国防教育理论与实践
——当前国防教育的困难及对策
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[内容提要]
国防教育是国防动员的重要内容，是有效国防动员的思想基础和理论前提。目前我国国民对的国防教育的认识还存在不足，国防教育的法制还不是很完善，国防教育的内容还不完善，还缺乏必要的人力资源的支持。有效提高国防教育质量对提升国防总体实力有非常重要的意义。
[关键词]：国防教育;问题;
国防教育是为捍卫国家主权、领土完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动。是为国防建设的思想基础服务的，是国防建设打好理论基础和思想基础的重要前提。推进新时期国防教育对提高国民国防意识，提高国民应对新时期多种安全威胁能力，及提高国防整体能力有非常重要的意义。
一、当前我国国防教育存在的主要问题
1、国民对国防教育地位认识不足。在对大学生的调查中，“您回答不报考
军校的动机是什么”时(指那些没有填写军校志愿的学生) , 选“怕打仗”和
“军校管得太严”的占 42%；即使国防生,他们在回答毕业后到部队的意向时,
希望到作战部队的也只有 19 % ,其他选择“科研院所”“机关”“后勤部门”的
分别占 45 % 、22 % 和、、 11 % 。社区关于国防教育的调查显示，67%
的人认为，国防教育就是人在各个受教育不同阶段受到的军训。17%的人认
为，国防教育没有必要，我们有爱国主义的传统，在民族危亡的时刻，大
家都会挺身而出的。11%的人认为，我们已经有足够强大的，国防教育可以
不搞。3%的人认为，在受教育阶段所涉及的军事知识就是国防教育的内容。
可见我国公民国防意识还停留在一个比较低的层次，比现代化国家国防教
育应该达到的水平还有很大的差距，通过国防教育强化公民的国防意识，
提高公民尚武精神已迫在眉睫。
2、国防教育法制不完善，机制、机构不健全。尽管《中华人民共和国国防动
员法》已经出台，但与该法对国防教育的相关配套措施还没有给出完善的
机制和制度保证，国防教育的效果没有评估机制。地方政府或者相关的企
业单位和个人对于国防动员令发出以后，对自身的任务内容和具体的动作
缺乏系统规范，结合生产实际制定的相关规定还不够完善，对于教育的组
织、执行、监督都还没有完善的法规保障。相当多的人认为武装部的任务
就是进行国防教育，至于武装部进行国防教育的收获他们并没有充分认识
到，对于整个社会应该承担的社会责任没有足够的认识，国防教育的重任
应该由全社会共同承担。
3、国防教育的内容还不够系统。《中华人民共和国国防教育法》规定，每年
9 月份第三个星期六为全民国防教育日。尽管对时间进行了规定，但国防
动员的内容还不完善，没有形成相应的学科系统，国防动员实践就缺少系统的理论支撑。首先，是目前国防教育尚未真正成为一门独立的学科,而是挂靠于其它学科,致使从事国防教育的研究力量在申请课题和开展研究等方面困难重重,一定程度上影响了国防教育课程的建设和发展。其次，是教学方法上缺乏交流和研究，尤其是缺乏社会与军队有关部门之间有效的学术交流活动和渠道沟通。这些因素导致教育内容空乏、凌乱,教育方法单一、呆板,难以使公民以更高的热情来参与国防课程的学习。
4、、执行国防教育师资力量难保证。目前，我国的国防教育没有专门的人才，
国防教育的组织实施主要靠地方武装部门组织进行。我们对武装部干部的调查数据显示，140 名武装部人员中, 大专以下学历占 64.3％,本科占
33.2％,硕士研究生占 2.5％,博士和博士后为零,年龄最大的 58 岁,最小
的 27 岁,平均年龄 41 岁。职称评定情况为:初级职称 15 人， 10.7％,中级职称 22 人， 15.7％, 副占占高级职称 4 人， 2.9％,正高级职称为零,无职称者 98 人,占 71.5％, 占取得省部级以上学术成果的仅 1 人，地方武装部门的干部主要是部队退役军官，虽然具备比较完备的军事素质，但是大部分军官不具备专业国防教育的能力。建立相应的师资力量的培训系统和专业骨干力量是实现有效国防教育的重要因素。
5、国防教育法制不完备，机制、机构不健全。尽管《中华人民共和国国防动员
法》已经出台，但与该法对国防教育的相关配套措施还没有给出完备的机制和制度保证，国防教育的效果没有评估机制。地方政府或者相关企事业单位和个人，对自身在国防教育中应当承担的任务要求缺乏系统规范，结合工作生产实际制定的相关规定还不够完善，国防教育的组织、执行、监督都还没有完备的法规保障。相当多的人认为，国防教育就是武装部的主要任务，对于整个社会应该承担的社会责任没有足够的认识。
6、国防教育的内容还不够系统。《中华人民共和国国防教育法》规定，每年9
月份第三个星期六为全民国防教育日。尽管对时间进行了规定，但国防动员的内容还不完善，没有形成相应的学科系统，国防动员实践就缺少系统的理论支撑。首先，目前国防教育尚未真正成为一门独立的学科,而是挂靠于其它学科。从事国防教育的研究力量在申请课题和开展研究等方面困难重重,一定程度上影响了国防教育课程的建设和发展。其次，教学方法上缺乏交流和研究，尤其是缺乏社会与军队有关部门之间有效的学术交流活动和渠道沟通。这就致使有的地方国防教育内容空乏、凌乱，教育方法单一、呆板,难以使公民以更高的热情来参与国防课程的学习。
7、国防教育的师资力量难以保证。目前，我国的国防教育没有专门的人才，国
防教育的组织实施主要靠地方武装部门组织进行。我们对武装部干部的调查
数据显示，65名武装部人员中,大专以下学历占66.8％,本科占33.2％,
硕士研究生以上学历为零,年龄最大的58岁,最小的27岁,平均年龄41
岁。地方武装部门的干部主要是部队退役军官，虽然具备比较完备的军事素质，但是大部分军官并不具备专业国防教育的能力。
8、加强国防教育意识淡薄，指导教育的力度不够。市场经济条件下，
一些同志尤其是少数党政领导干部强调经济建设多，对国防建设投入精力少。有的认为国防教育是业务部门的事，亲自参与的意识淡薄，责任感不强，抓教育还只是喊在嘴上、落实在文件上，具体指导抓落实的力度不够；有的领导干部只注重抓群众教育，自身的学习不够，参与教育的主动性不强，头脑中没有形成“大国防”观念。
认为只要经济抓上去了，国家就强大了，对综合国力的概念缺少全面理解。
9、中小学校国防教育不够规范，“源头”教育难落实。按照中小学生
国防教育的要求，要对学生进行以爱国主义和革命英雄主义为核心的教育，学习现代军事、现代战争和国防动员等知识，培养学生献身国防的精神。而现在的大部分学校片面追求升学率，忽视对学生的国防教育和强身健体活动。即使开展了国防教育，仍存在形式单
一、内容空洞、时间难保障等问题。致使学生对国防基础知识了解、
掌握不多，未能真正培养起学生国防意识和尚武精神，适龄青年参军“冷”的调查结果就是例证。
二、国民国防意识总体不高原因分析
1、社会尚武风气弱化。由于长期的和平环境,也使得一些人特别是广大青少
年产生了种种松懈和麻痹思想,似乎天下太平了,可以“刀枪入库,马放南
山”了,产生轻视国防、放松国防建设的情绪和现象。社会现实的消极方
面不利于现代化战争背景下国防教育宏观氛围的优化,尚武精神难以养
成。
2、长期的和平环境使军人社会地位下降,职业荣誉降低。近些年来,国家发
展了,但军队的社会地位却降低了。孩子们从上幼儿园开始被强烈灌输的
观念只有“考大学”“挣大钱”,因此,在广大青少、年的心目中很少有为国
防效力的概念,很少有人会想到保卫国家是自己的责任,只有那些高考落
榜生、打工回乡者以及在社会上“混不好”的人才会考虑选择军营。
3、国防教育资源投入不足。目前，在国防动员的投入中，关于国防教育占
国防动员投入量的比例还没有设定，有的国防教育投入缺乏专项经费，
国防教育需要的社会资源因而不能得到充分的挖掘和调用。目前社会上
无论是国防教育的师资力量，还是国防力量教育的有效物质保障作用还
没有得到充分的发挥，加强国防教育投入势在必行。
三、提高国防教育质量的对策
1、完善国防教育配套法规。国防动员的对象和内容是非常丰富的，涉及的
面也是非常广泛。成立相应的国防教育的专门机构，对国防动员涉及的不同领域，结合该领域的特点，以提高国民对国防的总体认识和国防意识培养为目标，针对性的设置教育内容，完善教育制度，从而整体提高国防能力。提高相关法规的奖惩力度，使得国防教育的配套法规更有效益性。各配套的法规制度应该对民防组织机构、培训、装备和费用作出明确规定。完备的法令即是国防动员必要的动作规范，也是国家意识对国防动员的重视具体表现。国防动员最有效的国家瑞士有相当完备的国防法规，与瑞士国防相关的法律有 40 余部，而且每部法律都十分注重其可操作性。例如，对民防设施的使用方式和使用费用的保障，以及国民参加国防训练劳务费用的保障，业主损失的赔偿，交通保障以及餐补的费用瑞士法律都做出了非常明确的规定，具有很强的操作性。
2、完善国防教育的相关学科内容，切实保证国防教育的效果。虽然我国的
国防教育课程已经开设了近 20 年，但国防教育还不是一门独立学科。
目前国防教育成果的宣传和推广平台只有《国防报》、《国防教育》等不超过十类的报刊杂志，由于很多学报、杂志等不接受国防教育类的论文，使得从事国防教育的相应人员在发表论文时的选择余地很小，很多教育力量不得不评其他学科的职称。高校一些国防教育者表示，鉴于职称评定等，只能将军事理论课教学当作“副业”。大部分地方国防教育部门与其他行政部门合并，使得国防教育者处于半教学、半行政的尴尬境地，这些都严重影响了国防教育工作者的工作积极性。
3、、丰富国防教学的方式方法。国防教育不能仅仅停留在简单的队列训练，
基本军事理论的简单说教。可将传统教育和爱国主义教育结合在一起搞好国防教学。爱国主义宣传，爱国教育是我国长期坚持的教育传统，中国近现代史是国民爱国主义教育的生动课本，结合爱国主义教育进行国防教育是加强国民国防意识的有效途径。军事技能培养也是国防教育的重要内容。瑞士国民每年都要进行射击训练和考核，考核不通过的要自费购置子弹继续训练，直到考核合格，一个具有良好军事素质的民族武装起来就是可怕的国防力量。在民国时期，桂系军阀白崇禧要求广西全民习武，尽管当时近身搏击不是主要的作战形式，但是尚武之风的培养在后来的军阀战争中，使得桂系军阀成为比较有战斗力的一支。国防动员演练是国防教育最有效的方法和检验手段。有质量的国防动员还能有效提升对抗非传统安全威胁的能力。
4、有效发挥好高校设在当地驻军、政府机关、企事业单位和科研机构的各
类实践、实习基地和爱国主义教育基地、精神文明教育基地的育人作用。
将学校的课堂讲授与校外的实践活动紧密结合, 将原有的军事技能和军事理论讲授拓展为引导教育学生，从政治、经济、军事、科技、能源、文化和网络等多方面、多视角地观察和思考我国的国家安全形势，以及
维护国家利益对大学生国防意识培育提出的具体要求; 将学生所学专业的学习与国家安全的维护相结合, 使学生带着科学的国家安全观和强烈的爱国意识、责任意识去学习自己的专业知识, 促使学生的专业技能和国防意识在相互促进中得到最大限度地提升。
5、有效发挥高校在当地驻军、政府机关、企事业单位和科研机构的各类实践、
实习基地和爱国主义教育基地、精神文明教育基地的育人作用。将学校的课堂讲授与校外的实践活动紧密结合,将原有的军事技能和军事理论讲授拓展为引导教育学生，从政治、经济、军事、科技、能源、文化和网络等多方面、多视角地观察和思考我国的国家安全形势，从而维护国家利益。
将学生所学专业的学习与国家安全的维护相结合,使学生带着科学的国家安全观和强烈的爱国意识、责任意识去学习自己的专业知识,促使学生的专业技能和国防意识在相互促进中得到最大限度地提升。
6、突出重点，分类指导，不断推进国防教育的深入和普及。国防教育是一项
全民参与的社会系统工程，必须坚持重点教育与普及教育相结合，突出重点对象，区分不同层次，带动全民参与。突出抓好领导干部的国防教育，增强做好国防教育工作的责任感。〖HTSS〗领导干部国防观念的强弱，对能否处理好经济建设与国防建设的关系，能否搞好本单位国防教育工作，有着重要的影响。因此，首要的是搞好各级党政领导和主管部门的教育，使他们关心支持国防建设，带头抓好国防教育的落实。要把领导干部的国防教育纳入中心组学习，纳入各级干部培训计划。针对国际战略格局、新军事变革、我国国防战略等内容，组织国防教育讲座。坚持开展“一日兵”
和“国防日”活动，增进对军队了解，支持军队建设，关心武装工作。突出抓好青少年学生的国防教育，培养国防情感和民族尚武精神。学校的国防教育是全民国防教育的基础，从基础抓起，从娃娃抓起，是增强全民国防观念的基本途径。要依据学校国防教育纲要，实施教学主渠道渗透，把国防教育内容渗透到文化、体育、品德等教学的全过程；利用参观国防教育基地、开展军事夏令营、创办少年军校、组织英模报告会、国防知识竞赛等形式，对学生进行国防教育，使其在潜移默化中接受国防意识的熏陶。
同时，注重加大经费投入，搞好“红色资源”开发利用，营造浓厚的人文环境。突出抓好民兵预备役人员的国防教育，强化战斗精神和使命意识。抓好民兵预备役人员国防教育，对促进“两力”发展起着重要作用。
在内容上，要结合当前军事斗争准备，突出履行新使命教育，强化战斗精神培养，增强履行新使命的责任感和敢打必胜信心；在教育对象上，要突出基干民兵、民兵应急分队以及预备役官兵；在教育时机上，要利用整组、集训等时机，结合政治教育开展，并贯穿于军事训练和执行各项任务。同时，教育要面向大众，根据不同对象，分类指导，分层实施，采取多种形式抓好群众性普及教育，不断增强全民国防观念。
7、以科学发展观为指导，以先进文化为标准，不断更新国防教育形式和内
容。国防教育必须用先进文化充实内容，找准人民群众的关注点、兴奋点。
在教育形式上，要做到“三个结合”：经常教育与集中教育相结合。将国
防教育融入经常性的群众文化生活，渗透到社区文化、广场文化、企业文
化、校园文化、家庭文化建设。利用国防教育日、“八一”建军节、国庆
节等重大节日，集中组织群众喜闻乐见的国防教育活动，促进教育向纵深
发展。理论教育与行为教育相结合。既要让教育对象通过理论教育增强国
防观念，又要通过行为教育使其掌握基本的国防知识和必要的军事技能。
传统教育与现代教育手段相结合。注重运用影视、报刊、广播、电视等现
代传媒，借助公共阅报栏、公益广告等设施，利用电子出版物、国防教育
网站等手段，增强国防教育的影响力和覆盖面。在教育内容上，要实现“三
个转变”：从传统教育内容向现代国防知识转变；从一般行为教育向加强
法制教育转变；从单纯军事技能教育向培养“四有”新人转变。着力开展
好爱国主义教育，强化国家利益高于一切的意识，激发民众爱国之心、报
国之情、强国之志，自觉把国家利益放在首位，积极为建设和保卫祖国做
贡献。
8、建立健全国防教育机制，确保国防教育走上法制化轨道。重点落实好“四
个机制”：一是建立国防教育计划机制，各级主管部门要有年度教育计划，
并定期召开会议，分析、调控计划执行情况；二是建立国防教育管理机制，
定期检查国防教育的落实情况，发现问题，及时解决；三是建立教育情况
反馈机制，及时把教育情况反馈给教育主管部门，及时发现典型，总结推
广经验；四是建立激励机制，把国防教育纳入各级领导的任期目标责任制
和有关部门的工作职责，定期检查评比，把国防教育开展得好坏同各级领
导的政绩考评、单位的评比竞赛结合起来。
参考文献：
[1]白华,张骞文. 基于素质教育的国防教育模式长安大学学报(社会科学版) , 2007 (6)
[2]宋效峰. 和谐世界观与新安全观的内在联系. 中共南宁市委党校学报, 2006, (2)
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《论高校国防教育的社会价值我国高校国 防教育现状分析》 摘要。高校国防教育的社会价值表现在培养了符合社会需要的大学生，通过国防教育把大学生训练得具有更大价值。这些价值具体分为经济、政治、军事、文化的促进价值和管理价值以及对整个国家、民族、人类的发展价值。 关键词：高等学校国防教育社会价值 高校开展国防教育以来，高校国防教育的社会价值逐渐得到人们的重视与展现。所谓价值“是反映价值关系实质的哲学概念。在主客体相互关系中，客体是否按照主体的尺度满足主体需要，是否对主体的发展具有肯定的作用，这种作用或关系的表现就成为价值”。［１］高校国防教育的社会价值，反映了高校国防教育客体与社会主体需要之间的关系，具体是指整个社会作为主体把国防教育活动作为客体，从其过程或结果中获得价值。社会能够从高校国防教育活动中得到什么样的价值满足呢。我们认为是人的培养。任何时代的统治阶级都把培养他们所需要的人作为教育的主要目的。“从教育对于社会来说，它发展了人的价值，增值了人的价值。可以说教育过程就是人的价值的积累过程”。［２］因此，高校国防教育的社会价值就表现在培养了符合社会需要的大学生，通过国防教育把大学生训练得具有更大的价值。 国防教育对于人的价值和对于社会的价值是统一的。我国投入大量的人力、物力、财力开展国防教育活动，其目的是通过国防教育活
动培养党和国家为建设社会主义现代化所需要的人才。人本身虽然是国防教育活动直接的成果，但是，人本身不论是在教育活动中还是今后进入社会，他们的一切活动都是社会活动的组成部分，他们都对社会维持其存在和发展做出了贡献，这些贡献就是对社会的价值。如果我们把这些价值做进一步分析，就可以把它们分为经济、政治、军事、文化的促进价值和管理价值以及对整个国家、民族、人类的发展价值。 一、经济价值 高校国防教育的经济价值是指国防教育所培养的大学生在进入社会后，参加社会生产实践所产生的经济效益的一部分。这一部分是指经过国防教育培养的人所产生的高于没有经过国防教育培养的人所产生的经济效益，而不是指受过国防教育的人所产生的全部经济效益。受过国防教育的人之所以能够产生更高的经济效益，主要表现在：一方面高校国防教育在与经济领域的相互关系中，促进着社会经济的增长与发展。通过国防教育，当代大学生吃苦耐劳、艰苦朴素、团结协作、自强不息的创业精神和谋略能力得到加强，综合素质得到提高。在人才需求局部过剩的当下，这些一专多能的人才进入社会经济领域，就可能很快成为现代化生产发展中起重要作用的科技与管理人才，推动企业的发展，促进经济的增长。 另一方面，国防教育提高了人们的思想道德素养和科学文化素质，增强了认识世界和改造世界的能力，充分调动了他们的工作积极性、主动性和创造性，从而间接地形成经济价值。这主要表现在国防教育对推动生产力发展的精神动力价值。研究国防教育对生产力发展
分析当代大学生国防教育的现状和对策 1大学生国防教育的重要意义 加化大学生国防意识 所谓的国防意识指的就是人们对国防的概念、看法和观点，如果能够做好对当代大学生的国防教育工作，让大学生们不断的学习军事科学知识，并有针对性的为他们安排各类军事训练，这样才能促使他们形成较强的国防意识。通过有组织、有计划的开展各类国防教育活动，不断的提升学生们的国防素质和政治素质，帮助学校形成良好的国家安全意识和忧患意识，培养学生对国家安全的使命感和责任心，这样当代大学生才能为国防建设贡献自己的力量。 提升大学生综合素质 做好国防教育工作，对于促进大学生的德育发展是非常有利的，在高校课堂上开展爱国主义教育、革命英雄主义教育和解放军优良传统教育，帮助学生正视祖国的血泪历史，重温那些可歌可泣的影响故事，激发他们的爱国热情，帮助大学生树立民族自信心和自尊心。而学习军事理论知识还能够促进学生智育的发展，军事理论是一门涉及多个学科的综合性学科，通过让学生学习国内外的军事思想、军事法规以及军事科技知识，学生的眼界得到了很好的开阔。而对学生所安排的一系列的军事技能训练则能锻炼学生的身体，帮助学生养成健康的身体素质，从而促进大学生的全面发展。 增强国防后备力量 做好各大高校的国防教育工作对于培养和储备我军的预备役军官和后备兵员也是有重要意义的，现阶段，我国也在遵循着寓官与校和寓兵于民的原则进行军队的建设工作，大学生思维敏捷、精力充沛并且身体健壮，其有着很强的学习能力和适应性，因此，如果做好了对当代大学的国防教育工作，那么就能够为国家培养出更多的高素质后备兵员和军官，从而真正的满足现代数字化和信息化国防对操作高技术武器、操作指挥以及部署作战等方面的要求。 2当代大学生国防教育的现状 大学生国防意识比较弱化在对我国一些高校的大学生进行沟通交流时，我们发现绝大多数的学生都认为国防教育是与他们无关的，他们认为国防教育应是军人的责任，并且现在的国际形势是比较稳定的，是不会有战争发生了。当代大学生都认为读大学就是为了今后的工作打基础，因此，他们也更愿意去学习一
浅谈大学生国防教育 摘要：大学生国防教育为实现中华民族伟大复兴强国梦、强军梦提供人才保障。大学生朝气蓬勃，奋发向上，是民族复兴和国家兴旺发达的希望，也是现代化建设的接班人。然而，在经济高速发展的今天，大学生国防意识薄弱，国防知识知之甚少等现象普遍存在，这说明我国的国防教育存在许多问题。本文在分析了高校现有国防教育存在的问题的基础上，提出如何更好地加强高校的国防教育。 关键词：大学生国防教育 一、国防教育及其意义 国防教育就是国家为增强公民的国防意识、提高公民的国防行为能力而实施的教育，是国防建设和国民教育的重要组成部分。国防教育是为了使公民增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，自觉履行国防义务。《中华人民共和国国防教育法》明确规定中华人民共和国公民都有接受国防教育的权利和义务。
对大学生开展国防教育有利于提高学生的综合素质，使大学生国防教育能够让大学生感受到部队严明的组识纪律、不畏艰难的吃苦意识，从而培养他们的集体观念和健康的心理素质，养成正确的生活习惯，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人。 对高校大学生开展国防教育有利于提高大学生的国防能力，为我国国防建设储备人才。大学生作为一个具有较高的科学文化素质的社会群体，对现代科技知识的掌握能力较强。因此，抓好对大学生的国防教育，便是为我国国防建设储备了一大批既有较高科学文化素质又有一定军事技能的高素质的后备力量。 二、现阶段大学生国防教育存在的问题 1.大学生国防意识薄弱。国防意识是一种精神力量，是一个国家的公民积极主动地捍卫国家独立和主权、维护国家尊严的强烈意识。当今的世界，和平和发展是时代的主题。“越是在和平时期，越要宣传国防建设的重要意义，克服和平麻癖思想，增强人民的国防观念”。
《关于加强新形势下国防教育工作的意见》 中发〔2011〕8号 2011年7月，中共中央、国务院、中央军委下发了《关于加强新形势下国防教育工作的意见》，要求深入贯彻党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神，全面落实国防教育法，大力弘扬爱国主义精神，增强全民国防观念，促进建设和巩固国防。 《意见》指出，国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。普及和加强全民国防教育，是中央始终高度重视的一个战略问题，对于凝聚全民族的意志和力量，加强国防和军队现代化建设，推进中国特色社会主义事业，实现中华民族伟大复兴，具有重要而深远的意义。我国正处在发展的重要战略机遇期，国家安全形势保持总体稳定，但国家安全问题的综合性、复杂性、多变性趋势不断增强，对维护国家主权、安全和发展利益提出了新的要求，迫切需要从战略和全局的高度加大全民国防教育力度，强化广大干部群众的国家安全意识和忧患意识，营造关心支持国防和军队建设的良好氛围，增强我国的国防实力和民族凝聚力。 《意见》明确，新形势下国防教育工作的总体要求是，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，着眼维护国家主权、安全和发展利益，坚持以国防教育法为依据，以弘扬爱国主义为核心，以领导干部、青少年学生和民兵、预备役人员为重点，贴近时代要求，丰富教育内容，创新方法手段，完善制度机制，推进全民普及，不断增强国防教育的主动性、针对性、实效性，为建设和巩固国防奠定坚实思想基础，为全面建设小康社会提供强大精神动力。 《意见》要求，加强新形势下国防教育，必须围绕时代主题和形势任务，着眼推进经济建设与国防建设协调发展，大力宣传中央关于国防建设的方针政策，加强马克思主义国防观、战争观和国家安全形势教育，搞好党史、军史和我国国防史宣传教育，深入学习人民战争战略思想，普及和深化国防法律法规宣传教育，引导广大干部群众牢固树立维护国家主权、安全和发展利益，富国和强军相统一，军民融合式发展，依法履行国防义务等与科学发展观要求相适应的现代国防观念。要贯彻全民参与、长期坚持、讲求实效的方针，采取有力措施，抓好国防教育普及，不断扩大社会覆盖面。要突出抓好各级领导干部的国防教育，进一步增强国防观念、加强国防素养，提高履行国防职责的能力；重视强化党政机关其他工作人员的国防观念，结合理论学习和业务培训进行国防教育。要着眼培养社会主义事业的建设者、保卫者和接班人，坚持不懈地抓好青少年的国防教育。要把国防教育作为预备役部队和民兵思
试论高校国防教育的重大作用与意义 摘要:国防教育是高校素质教育的重要组成部分。在高校开展国防教育不仅有利于增强大学生的国防观念，而且有利于提高大学生的身心素质和科学文化素质，有利于培养国防后备人才，促进国防现代化。为此，高校必须提高国防教育重要性的认识，通过宣传教育活动，增强大学生的国防意识，积极开展军事训练，并在实践中不断完善国防教育内容体系。 关键词：国防教育；素质教育；高校；大学生 国防教育是按照捍卫国家主权、安全和领土完整，防御外来的颠覆和侵略，维护世界和平的目的要求，对公民的品德、智力和体质等施加相应影响的一种有计划的活动。《国防教育法》指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”[1]高等院校担负着为国家培养高级专门人才的重任，大学生作为我国人口结构中具有较高科学文化知识的群体，是祖国的未来，民族的希望，他们既是祖国的建设者，同时也是祖国的保卫者。因此，在高校开展国防教育对于全面实施素质教育，培养社会需要的高素质人才具有十分重要的意义。 一、国防教育 所谓素质教育，是指全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质教育的内容包括政治素质教育、道德素质教育、科学文化素质教育、专业素质教育、身体素质教育、心理素质教育等[2]。从以上所述可以看出，素质与素质教育是具有非常丰富内涵的一个复杂概念。从理论方面讲，其内容的丰富性充分体现出人才成长需要全面发展的时代特征；从实践角度来说，其内容的广阔度鲜明地表达了合格人才的培养教育是一项艰巨复杂的社会综合教育工程，它的每一个方面、每一个环节都是十分重要而又必须的，各要素之间是紧密联系，相互影响，相互制约的。 所谓国防教育，是指国防领域里的教育现象，即按照捍卫国家主权、领土和安全，防御外来侵略和颠覆的目的和要求，对全体公民的品德、智力、体力等诸方面，有组织、有计划地进行教育的活动。其本质是在培养建设和保卫社会主义现代化事业的“四有新人”。国防教育内容主要包括国防理论教育、爱国主义教育、国防法制教育、革命英雄主义教育、国防知识教育、军事体育教育等方面。国防教育主要体现在三个方面。一是国防教育是关系到国家的生死存亡和民族荣辱兴衰的大事，它最能在青年学生中引起强烈的心里共鸣，从而激发出强烈的爱国热情。因此，国防教育是爱国主义教育最有效的方法，也是培养学生思想道德素质的有效途径。二是国防教育不仅是一个教学、训练的过程，也是一个思想政治教育、心理品质培养、作风纪律养成、身体素质锻炼的全过程。因此，它具有德、智、体、美、劳等综合的教育功能。三是由于国防教育实施方式的特殊性，使它不同于一般意义上的社会实践，它对学生的影响教育是极为深刻的，是终生受益的，是高校其他课程所无法替代的。 从以上阐述我们可以看出，国防教育与素质教育既有内在的一致性与互补性，又有一定的区别，二者是相互联系，相互促进的。素质教育是一个复杂的系统工程，它侧重于素质教育所要求的理想、信念、毅力、情操、品格、纪律、精神、生活等非智力因素的培养。而国防教育不仅体现了素质教育的这些学科知识，而且是素质教育的重要组成部分，同时又丰富和充实了素质教育的内容，对素质教育起到了促进作用，它为全面提高大学生的综合素质奠定了基础。
中小学生国防教育现状和对策 张碧勇 牐牴澜逃墙ㄉ韬凸坦赖幕.窃銮棵褡迥哿α⑻岣呷褡酆纤刂实闹匾揪丁ｇ嗌倌暄生是社会主义事业的未来建设者、保卫者和接班人,坚持不懈地抓好青少年学生以爱国主义为核心的国防教育,有助于增强其居安思危、强我中华的担当意识. 牐犖蚁刂行⊙生国防教育现状.长期以来,我县认真实施国防教育法,大力弘扬爱国主义精神,增强全民国防观念,推进国防建设与经济建设协调发展,特别是在青少年学生的国防教育方面作了一些实践和探索.一是重视抓好教材和基地建设.把国防教育有机地融入到创建 和巩固“省级双拥模范县”工作成果之中,编写了容知识性和趣味性于一体的《全民国防教育和双拥知识问答》简明学习教材；积极挖 掘现有资源,把刘伯坚烈士纪念馆、刘伯坚烈士故居、北山寺会议旧址、光荣院等命名为国防教育基地,适时组织学生到这些基地参观访问.二是重视开展教育实践活动.每到“八一”期间,我们便组织青少年学生开展“走入军营警营,体验部队生活”的军事夏令营活动,秋 季开学时又组织高中阶段新生进行军训,在“全民国防教育日”前后,我们组织城区及周边学校开展军民共建、座谈联谊等活动.三是重视发挥校外辅导员作用.我们把国防教育列入中小学德育课程,聘请部 队官兵、离退休干部、老革命军人、专武干部、民兵连排长等担任 学校国防教育课程的校外辅导员,采取讲座、军训、参观、访问、军事夏令营等形式进行国防教育,全面提高学生体能素质和国防素养. 牐犖蚁刂行⊙生国防教育存在的主要问题.按照中小学国防教育“三有”、“三进”等要求,我县对青少年学生的国防教育还存在不少问题.一是教育时间偏少,活动不经常.定期开展工作多,不定期开 展工作少.由于教育系统面临的各种达标、考核及检查较多,时常会 挤占国防教育的授课时间.有时虽然在学校课表里有所体现,但实际 并未开展,甚至有教育部门的部分同志认为国防教育课程不属于主课,存在“抓大放小”思想.二是教育形式单一,效果不明显.各中小学在
大学生国防教育思想总结 当我告别小学的最后一个暑假，满怀憧憬迈入中学大门时，迎 接我们开学第一课的是军训。 虽然军训只是短短的三天，但如果可以选择，我宁愿坐在教室 里上课，拒绝艰苦的训练。然而，校命不能违，当我穿上又肥又大的军装时，俨然成了一名英姿飒爽的女兵。 教我们的是一位威武的教官。他对我们非常严厉负责，恨不得 立刻把我们教成一位位真正的军人。他一遍遍耐心教我们昂首挺胸，直起腰身;一次次地教我们做着立正、稍息、摆臂、踏步、转身等这 些基本动作。这些动作看似简单，但真正做到位却没那么容易。教官敏锐的眼神不时地找出错误的动作，然后帮我们纠正，争取让我们把每个动作好。特别是练站军姿，每次都要练25分钟，收腹挺胸，身 体前倾，两肩后张，双眼平时前方，脚后跟并拢，双脚成60度。持 久的演练，让我们汗如雨下，脚底发麻，双肩酸痛，真想教官快喊“坐下”的口令。但教官不断地鼓励我们，再苦再累坚持下来就是胜利。于是，我们凭着坚强的意志坚持了下来。 白天的操场上有我们训练的的步伐，阵阵洪亮的号声;到了晚上，又有了我们嘹亮的军歌。唱军歌，给我的军训生活增添了不少的色彩。每天晚餐后，我们集中来到操场的观众席上，教官教我们唱军歌。此时的教官又成了我们音乐老师，他的声音圆润浑厚，铿锵有力。我们放声豪唱，似乎把所有的疲劳与艰苦都挥酒尽。《团结就是力量》、《打靶归来》…充满激情斗志的歌声划破在悠静的校园上空，我越唱
越振奋，仿佛在呐喊着心中的那首理想之歌--在新的校园里好好学习，努力奋斗。 三天的军训快要结束了，每个班正在接受领导的检阅呢!你看那一排排，一列列可爱的绿色，统一整洁的军装，豪迈划一的步伐，激昂嘹亮的口号，无不诉说着我们的骄傲。回想起，刚开始练齐步时，如果其中有一个人慌了手脚，整个队伍错乱不齐，那么受罚的不仅是个人，还有整个队伍。所以我们练习时必须要和队友对齐，迈出脚步划一，才能体现出军人那种团结统一的训练态度。团结就是力量，正是我们每位同学在军训中发扬集体主义精神，才有此时完整的演绎。此时此刻，我为自己的成为20XX年龙港实验中学七(1)的新成员感到自豪。今后，我会爱自己的班，尊敬老师，团结同学，互相关心，共同进步。 军训结束，也是我们初中生活的开始。在这次军训中，我感觉 收获很多，让我明白了做事不仅要有毅力和决心，还要不怕苦不怕累。初中三年的学习生活可能不会一帆风顺，但我决心用军训中严格的要求来规范自己的行为，三年如一日的坚持自己的梦想! 来到学校后，我们参加了军训活动，紧接着，我们上了一节意 义重大的国防教育课，让我们学到了很多的国防知识，受到了深刻的教育。 一、国防教育介绍，什么是国防国防，顾名思义即国家的防卫。自古以来，有国就有防。任何一个国家的国防，都是一个十分复杂的系统，它包括的内容十分广泛，国家的国土，资源，人口，民族和社
浅谈中小学生国防教育的现状及其对策 “兵者，国之大事，不可不察也”，邓小平曾说：“青少年是我们的希望和我们的将来，青少年一代的成长，正是我们的事业必定发达的希望所在。”党和政府是历来重视国防教育的，无论是和平年代，还是非常时期，对国民的国防教育都显得尤为重要，因此青少年学生国防观念的强弱，关系着一个国家一个民族的未来。加强对中小学的国防教育，是全民国防教育的基础，是落实国防法的重要举措。学校要把国防教育放在重要位置，采用不同的形式使中小学学生掌握基本国防知识，提高中小学生的国防意识。我国中小学开展国防教育以来已经取得了一些成就，但也存在很多亟待解决的问题。 一、我国中小学国防教育的现状 1、学校以及政府对国防教育重要性的认识度不够 尽管这些年来政府正在加强中小学生对国防教育的认识，但许多学校并没有把国防教育纳入学校教育教学工作的范畴，许多学校也只是形式化的做一下国防工作，应付上级检查，并没有真做实干。尤其是近些年来，世界趋于整体和平状态，学生以及老师的国防意识也慢慢的淡了，现在的中小学生成长在红旗下，远离炮火和硝烟，生活在幸福甜蜜之中，殊不知，能有今天的和平与安宁，恰恰是我们祖国拥有强大的国防所致。教育局对学校开展国防教育并没有强硬的政策和措施，学校也没有具体的课程安排。另外，学校进行国防教育的组织机构、制度和领导机制也不健全。 2、一部分中小学生没有国防意识 在一些中小学生眼中，其一，有一部分人，还不知道什么是国防教育；其二，他们认为参加国防建设乃是成年人的事，为国防事业而奉献都是将来才做的，他们不明白“国家兴亡，匹夫有责”，不明白保家卫国应该从小做起。他们“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，不明白国防意识应从现在开始培养。认为只要好好学习文化课，读好书就行了。并且青少年极其缺乏军事知识和军事技能，学校在新生入学时，有些没有进行军训，有些进行了一至二周的军训，但目的不明确，时间又这么短，能让学生的国家意识提高多少？它最多只能让学生学会立正、向左向右转，而对于军事防护知识，为国拼搏的精神，学生又能了解多少？
当代大学生国防意识状况调查分析及对策 摘要：本文以当代大学生国防意识为研究对象，通过分析大学生国防意识的现状，并对其存在的问题和原因进行了剖析，探讨加强和改进大学生国防教育的途径和方法。 关键词：大学生国防意识调查分析 参考文献： [1]熊光楷.国际战略与新军事变革[M].北京：清华大学出版社，2003. [2]杨邵愈主编.高校国防教育与人才培养研究[M].北京：军事科学出版社，1999. ◆（作者单位：沈阳工程学院学生处） 为了进一步增强和改进大学生的国防教育，使大学生国防教育更加系统和规范，笔者在部分高校进行了一次大学生国防意识状况的问卷调查，共发出调查问卷2000份，收回有效问卷1912份，问卷有效率为95.60%。 一、当代大学生国防意识状况调查
1.崇尚国防精神，但没有纳入社会公德范畴。调查显示，大学生积极弘扬国防精神，倡导牺牲、尚武和斗争精神，多数人却忽视了国防精神和每一个公民的紧密联系。 21.08%的学生认为自己与国防精神有着密切的关系，有74.84%的学生认为“与自己无关”或“关系不大”。特别是有23.74%的学生认为，国防精神就是“军队精神”，把具有强烈的国防精神看作是某一个领域或某一个行业的职业道德。这说明，有的大学生在国防活动中的角色定位出现偏差，没有把国防精神奉为每个社会成员的社会公德。 2.了解国防常识，但国防理论素养欠缺。对大学生而言，国防常识的积淀是树立强烈的国防意识的重要支撑。大学生对国防常识比较了解，尤其是“军队编制”“国防事件”和“岛屿争端”位于前三项，其中，“非常了解”和“比较了解”的学生并不算多,通常谈到对国防常识的掌握大都是源于对某一方面知识的兴趣和爱好，调查显示，多数大学生对国防理论掌握状况存在一定的差距，对国防理论并没有深入的理解, 或者了解的少之又少. 3.关心新军事变革，但对“文化侵略”缺少警觉。在全球化的趋势下，外来文化正潜移默化地影响着青年大学生。比如，表现在对西方大片的情有独钟、西方青年偶像剧的热衷和对麦当劳肯德基的热衷,对圣诞节的热衷”等等。共青团上海市委对360名青少年进行的抽样调查显示，“流氓兔”、“哈”一族、“哈利·波特”分
大学生开展国防教育的意义及作用 专业：社区管理与服务学号：1523100207 姓名：韩永欢 我国当前的主要任务是争取和平与发展的国际环境，着力发展壮大国内经济，迅速提高生产力。但发展经济，并不意味着可以放松警惕。我们必须看到，世界还没有“大同”，战争还时刻威胁着人类的和平。据有关部门统计，仅1992年一年，世界上就发生了28起局部战争，其中属于国内战争的24起，国家之间的4起。随着前苏联的解体，维持了45年之久的美苏争霸的世界两极格局不复存在，未来世界将以美、欧(德)、俄、日、中为基本构架多极化的战略格局。中国，由于经济的飞速发展和政治上的高度稳定，将成为国际社会中重要的一极，在处于低潮中的世界社会主义事业中担负着重要责任。加之，我们周围还有许多不稳定因素存在。如台湾问题、边疆“东突”问题等等。这一切都提醒我们在全国上下一致抓经济建设的同时，搞好国防建设具有重大意义及作用，尤其是对大学生的国防教育更应引起社会的高度重视。 一大学生开展国防教育的意义 （一）在大学生中开展国防教育是世界各国为了加强经济建设，发展后备军力量的总趋势之一邓小平同志反复强调，军队建设一定要服从国家整个建设的大局。他认为军队建设与国家经济建设必须协调发展才能真正实现现代化。但现代化有先有后，只有国家经济有了比较好的基础，军队建设才能搞上去。为了集中力量搞经济建设，1985年以来我军裁减人员170万，减少了军队的社会负担，用来支援国家建设。世界各国在和平时期大都采用这种“弹性”国防，即减少常备军数量，加强后备军建设。这样可以节省大量经费开支，以利于国家经济建设，同时又保证足够的国防力量。在后备军建设中，大学生担当了重要的角色。 （二）在大学生中开展国防教育是适应现代高科技战争，维护经济建设正常运转的需要高技术战争需要高技术武器，而高技术武器更需要高素质的官兵。为了提高官兵素质，在改善军队官兵知识结构，加强部队训练，促进干部队伍的专业化、知识化的同时，要注意加强对大学生的国防教育。大学生文化素质相对较高，接受能力强，易于掌握高技术兵器的知识，平时对他们进行军事训练，战时就可召之即来，来之能战，从而保证战争的胜利，为社会主义市场经济的正常运转提供保证。 （三）在大学生中开展国防教育是提高学校教学效果，整顿校园秩序，为社会主义经济建设培养四有人才的一项重要措施有关部门曾对参加军训的学生进行了一项调查，从调查结果可以看到，学生通过军训，培养了组织纪律性和勇敢顽强、坚忍不拔、吃苦耐劳、不怕困难的革命英雄主义精神，培养了团结友爱、互帮互助的集体主义精神，锻炼和增强了学生的体魄，淡化了以自我为中心的意识，能够走出自我封闭的个人世界，关心时事，关心国家建设，精神面貌与未经军训的学生相比有较大改观。再加上大部分高校都采取新生入学即接受军训，部队严格的管理方法为学校以后几年的学生管理工作打下了较好的基础，这对于整顿校风、学风，整顿校园秩序，为我国发展社会主义市场经济培养合格人才能够起到重要作用。 二大学生开展国防教育的作用 （一）大学生开展国防教育是贯彻落实法律法规的要求《中华人民共和国国防教育法》规定，普及和加强国防教育是全社会的共同责任。学校国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。高等学校应当设置适当的国防教育课程，并应当将课堂教学与军
普通高校国防教育现状及对策研究 十八大报告指出：“建设与我国国际地位相称、与国家安全和发展利益相适应的巩固国防和强大军队，是我国现代化建设的战略任务。”这一论断也体现了我国国防教育的重要地位。国防教育是国防建设的基础，也是提高全民素质、增强民族凝聚力的重要途径。高等学校的国防教育是为捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁，对大学生传授与国防有关的思想、知识、技能的重要教育活动。 一、高校国防教育基本情况 我们党和政府高度重视国防教育，为了保障国防教育的质量，制定了一系列与之相关的法律、法规和文件。1955年7月颁布的新中国第一部《兵役法》规定“高校学生服预备役，应当接受军事训练”，这是我国首次明确规定高校须进行国防教育。 随后国家陆续出台了一系列文件和法规来规范高校的国防教育。 1999年，中共中央、国务院印发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“规范国防教育，提高学生的国家安全意识，继续搞好军训工作并使之制度化。”2002年，教育部、总政治部、总参谋部联合印发了《普通高等学校军事课教学大纲》。此后，为了适应新时期学生军训工作发展的需要，依据《兵役法》、《国防教育法》的规定要求，2007年教育部、总政治部、总参谋部印发了《学生军事训练工作规定》的通知，要求各单位认真贯彻落实《规定》的精神，加强学生军事训练工作制度化、规范化，确保学生军事训练工作的正常开展。至此，学生军训进入了普及化的阶段。 二、高校国防教育工作的现状 在一系列法律、法规和文件的指导下，我国国防教育蓬勃开展，取得了一些成绩。当前国际局势总体缓和，和平与发展是时代主题。我国处在和平建设与发展时期，已有近30年无战事，这种长期的和平环境使人们居安思危、加强国防建设的意识逐渐淡化。因此国防教育中也暴露出一些问题。 （一）国防教育的机构不规范
大学生国防教育心得体会 “生于忧患，死于安逸。”我们要切实做到警钟长鸣，居安思危。要懂得，只有常备不懈，才能长治久安; 平时注重加强武装工作，增强国防实力，才能在关键时刻赢得胜利。以下是由聘才网小编为大家整理的相关内容，欢迎阅读参考。 随着中国在国际舞台上的影响越来越大，中国在国际舞台上的地位越来越高，特别是改革开放以来我国的经济实力越来越强大，中国政府在对外政策上采取了灵活的外交措施，使的周边一些国家感到了震动，一些和中国关系比较紧张的国家纷纷加紧了扩军备战的步伐，加剧了国际形势的紧张局面，应而我们加强学习邓小平新时期国防教育思想是相当必要的。 一、周边形势 九十年代以来，日本一直保持防务（国防）费用总额世 界第二、人均防务（国防）费用世界首位的状态。日本已完全掌握了核弹技术。近十年来日本受泡沫经济和金融危机的持续影响，经济一直萎靡不振，可是在军备建设方面却并未松懈，一个强大的军事大国已然形成。 印度为了对付中国。利用"和平核装置"为掩护，秘密研制真正的原子弹! 美国政府希望印度获得核技术来抵消中国原子弹的影响，试图直接向印度提供核武器来对付中国。 马来西亚声称为了对付因与该国有领土争端而引起的挑战，必须使空军力量比" 现在强大得多和有效得多"，因而正在以最
快的速度实现空军现代化。 二、国际形势以小布什为首的美国新政府的诞生和采取的强硬措施，更使国际局势趋于全面紧张。 1. 在巴以中东和谈问题上，美国明显偏袒以色列;2. 对伊拉克采取强硬措施，进行大规模空 袭;3. 俄美关系进一步紧张。美国和俄罗斯下令驱逐外交官，美国还宣布将退出美俄共同签过字的《反弹道导弹试验条约》，俄美关系再次跌入低谷;4. 美国海军间谍飞机(ep —3e) 入侵我国领海领空，并撞毁我新型战机，我优秀飞行员王伟同志壮烈牺牲;5. 美国政府批准新一轮对台武器出售，向台湾出售价值40 多亿美元的进攻性先进武器装备，是目前对台最大一笔军售。 新时期的国防建设，应当顺应时代的潮流和适应国际形势的需要，我们要加强国防建设，运用先进的军事武器和设施，增强国家的防御力量，增加和友好国家的政治来往和军事技术的交流，遵循和平共处五项原则，人不犯我、我不犯人。我们加强武装力量是为了保卫祖国和人民，我国政府始终强调我们的核武器是为了防御侵略，我们决不首先使用核武器，我国政府始终强调彻底禁止生产和彻底销毁核武器，让世界处在和平的环境中。 我们当代的大学生，是学习、掌握知识和将来接替国家重任的接班人，更要明确国防建设的重要性。世界的形势非常复杂，只要有霸权主义和军备竞赛存在，国防建设的重任我们决不能放弃。 在军训之余上一堂国防教育课对于我来说，是一个学习新知识的好机会。
学校国防教育的现状及发展趋势研究 国防，是指国家为了防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权、统一、领土完整和安全所进行的军事及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。而国防教育是以国防为目的、教育为手段的一种影响人、培养人的活动。“学校国防教育”，是指小学、初级中学、高级中学、高等学校以及其他教育机构对学生（学员）所进行的国防教育。 和平与发展是时代的主题，但是霸权主义与强权政治的存在，地区动荡，恐怖主义、民族分裂主义、跨国犯罪、海盗等问题依然存在。由此，开展国防活动，强化国防教育势在必行。 一、国防教育的现状 （一）国防教育深入各级各类学校，并逐渐完善教育教学体制，国防教育纳入全民国防教育体系。 1、《国防教育法》的公布施行，标志着我国的国防教育工作进入了依法实施的新阶段。随着党和国家推进国防教育力度的进一步加大，国防教育正在逐步纳入全民教育体系。国防教育法分别对学校国防教育的地位和作用、小学和初级中学的国防教育、高级中学和高等学校的国防教育、学校在国防教育中的职责，以及负责培训国家工作人员的各类教育机构在国防教育中的职责等问题，作了明确规定。以立法的形式确立了学校国防教育在全民国防教育中的基础地位和学校国 防教育在全民国防教育中的重要作用。此外，《国防教育法》还根据各个阶段群体的不同特点，对小学、初级中学、高级中学以及相当于高级中学的院校和高等院校如何开展国防教育提出不同的要求。2、不同层次的国防教育取得了一定的成绩。据统计，目前全国的少年军校已发展到8000多所，每年在少年军校接受国防教育的中、小学生达到6000多万人次。经过十多年的实践证明，少年军校是向中小学生教授国防知识和国防技能，培养和增强其国防观念的有效场所，得到了广大中小学生、学生家长、学校和社会的普遍认同。同时，我国高等学校和高级中学组织学生广泛开展了军事训练活动，并取得了明显成果。特别是1985年以来，我国在部分普遍高等学校和高级中学中有组织、有计划、有步骤地开展了学生军训试点工作，经过军地有关
互联网+背景下大学生国防教育现状及改进策略探讨 摘要：对当代大学生进行国防教育，可以在日常生活中培养他们的民族热情，提高他们对祖国的热爱之情，而且可以加强我国大学生的民族凝聚力。现阶段高校对于国防教育的开展还处在早期阶段，教育方式都比较传统，学生的学习兴趣不高。因此，为了改变这一模式，就需要将互联网教学融入国防教育中，利用网络的特点开展多样的教学活动，帮助学生学习国防知识，树立民族自信心。 关键词：互联网+；国防教育；大学生；改进策略 国家教育改革计划中提出了大学生开展国防教育的主要任务，要将国防教育融入学生的日常教学中，让学生可以在学习中丰富自己，促进学生的综合能力发展。在这个互联网+的时代，网络形式的教学课堂在大部分的学校都已经开始实施，国防教育知识一般来讲比较正式，都是文字性的内容，对学生来讲可能学习兴趣并不高。因此在开展教育时，老师应该借助互联网的优势，创新教育模式，利用互联网创新教学方法，帮助学生提高对于国防知识的学习热情，让学生可以在感兴趣的方法中更好的学习。 一、着眼互联网+背景下大学生国防教育现状 1.课程开展不足，学生意识淡薄 就现实情况来看，很多学校对于国防教育都没有足够的重视，老师们还是将教学重点放在平时的理论课程讲解中，对于国防教育课程的安排并不多。而且在学校中，老师们对国防教育的宣传力度也不够，学生自己对于国防教育也不够关注，许多知识大学生并不了解。在这种情况下，就造成了学生的国防意识淡薄的问题，尤其是部分学生对于造成国家安全问题的事件并不关心，缺少对于国家安全的忧患意识和捍卫精神。 2.课程模式传统，学生兴趣缺乏 大部分高校针对国防教育已经有所实施，但是在不同的时期，许多国防知识也是会有相应的改变的，所以，在开展国防教育时需要与时俱进，不断创新。但是现在许多学校依然使用以前的教学模式，老师讲解理论知识，学生只是做一下记录，课堂比较枯燥。因此，在开展国防课程时，需要老师借助互联网等教学工具，为学生营造良好的环境，助力学生的学习。 二、重视互联网+背景下大学生国防教育改革策略 1.依托互联网，完善教育机制 在大学阶段开展国防课程，需要和学生的理论学科教育区别开来，国防知识相比较而言比较正式，它体现了国家的方针政策，老师在教学时一定要重视内容讲解的严谨性。为了防止学生对国防课程的不重视问题的发生，高校需要对国防课程的开展进行管理，对于大学生来讲，学习国防知识的难度也是存在的，而且学生本身对于国防内容的掌握比较少，这就会使课程教学面临许多难题。为了解决这种问题就需要教师将互联网应用到教学活动中，利用互联网的特点完善教育机制，让学生明白国防教育的重要性。 2.借助互联网，改革教育模式 将互联网技术应用在课堂教学中，已经成了新课改的重点内容，对于大学生国防教育而言，互联网的应用也同样重要。而且现在的大学生普遍对于互联网的熟悉程度比较高，更加有利于教学的开展，老师应该充分利用这一点，改革以往的理论授课教育模式，为学生们国防知识的学习提供丰富的教学方法。 例如：在讲解《国防概述》这节课时，为了让学生对国防教育产生良好的学
我国国防教育现状探讨 国防教育作为全民思想素质教育的一部分一直以来备受关注，国防教育对于加强国民思想，增强国民的军事技能和知识，以及培育良好的思想道德具有不可估量的作用。结合国内外国防教育的特点，通过对比分析，剖析我国国防教育的不足之处，借鉴其他国家的国防教育的优势之处，提出建议措施。 标签：国防教育；国民思想；特点；措施 doi：10.19311/https://www.doczj.com/doc/bc445761.html,ki.1672.3198.2016.28.071 胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“国防和军队建设，在中国特色社会主义事业总体布局中占有重要地位”，同时还强调要“增加全民国防观念”。国家“十二五”规划纲要也明确提出：“坚持经济建设贯彻国防需求”，“强化全民国防观念”。这是当前和今后一段时期指导我国开展全民国防教育的行动指南。高等学校是培养中国特色社会主义的建设者、保卫者和接班人的重要阵地。因此，加强国防教育的理论研究，尤其是对国防教育学科建设的研究，对于高等学校乃至整个社会开展国防教育提供理论指导，具有特别重要的意义。 1 国外国防教育的特点 美国作为军事强国，其国防教育具有自己独特的特点。美国自从建国以来一直战争不断，所以非常注重国防教育，美国国防教育的目的有培养国防后备力量、培养专业能力素质更高的军事人才。在美国，军队和军人社会地位相对较高，有军事背景的人其也就有了相应的政治资本，在美国国防教育方面的法律很早就制定了，并且具有多种形式的国防教育，成立了许多和国防教育有关的社团组织，开办的国防教育军事训练营也是多种多样的、军地联合开展教育活动。日本是我国的一个邻邦国家，其武士道精神在国内得到继承和发扬，对国民的军事教育也非常的重视。日本这个国家为除了大力发展经济外，还注意对本国人民的进行爱国主义和国防意识的教育，以巩固国家的安全基础，树立人民危机意思和民族意识。日本的国防教育触及到社会的各层面，日本始终用危机意识来刺激国民对国家安全的认识，增强国民忧患意识，加强自卫队与全民之间的联系，密切军民关系，提高自卫队在社会上的地位，奠定全民防卫思想的基础。日本以各种各样的形势进行宣传，大力对本国人民进行传统方面的教育，不断的增强国民的国防意识，弘扬其武士道精神，为其对外扩张、建立军事政治大国做好准备。俄罗斯是世界上面积最大的国家，为此其国防教育做得很好。俄罗斯在解体后的20多年来，在基础前苏联的国防教育体系之后，努力探索，使得本国的国防教育水平有了很大的提高。完备的国防教育法案，两次世界大战的经历，从而使得俄罗斯的国防教育历史化，开放化。研究和探讨各国在国防教育上的各自特点，对于加强我国国防教育理念、丰富国防教育的活动形式，提高全民国防知识、技能和素质大具有重要意义。 2 我国国防教育的现状
浅谈国防教育存在问题以及改革对策 学校的国防教育是全民国防教育的基础。［１］加强对大学生的国防教育，是全民国防教育的重要内容之一，是落实国防法的重要举措。各级各类高等学校应当设置适当的国防教育课程，或者在有关课程中增加国防教育的内容。党的十七大也发出了“加强国防教育，增强全民国防”的口号。在广大大学生中树立居安思危、奋发进取、自强不息的民族精神，克服和平麻痹思想，就会在他们中间形成一种强大的精神动力，对我国的国防事业起到积极的作用。 一。普通高等院校开展国防教育的重要性 1加强大学生国防教育是时代的需要 当今世界和平与发展是主流，但霸权主义强权政治恐怖主义等不安全因素仍威胁着人类安全。[2]局部战争此起彼伏，能源争端日益尖锐。发达国家不断向世界各地施加影响。西方国家对中国进行西化的企图从未放弃。我国在国防安全上存在诸多不乐观的因素：其一陆地疆界和海岸线漫长。这些地方在战时都极有可能成为侵略者入侵的门户。其二邻国众多，安全环境复杂。陆上与14个国家接壤，在海上与八个国家或200海里专属经济区相连，某些邻国野心勃勃，大国沙文主义思想日益明显。其三边疆存在不稳定的因素。近年来东突势力日益猖獗，威胁我国边疆地区的稳定与发展，对我国领土的完整统一构成威胁。 2加强大学生国防教育的任务要求 改革开放以来，我们国家抓住世界总体趋于和平、世界大战一时打不起来的大好时机，以经济建设为中心，埋头苦干，综合国力得到明显增强。但我们的国防意识相对淡漠了，国防教育放松了。尤其是现在的大学生长在红旗下，远离炮火和硝烟，生活在幸福甜蜜之中。殊不知，能有今天的和平与安宁，恰恰是我们祖国拥有强大的国防所致。近年来极少数人逃避兵役、不参加民兵训练、、不愿意报考军事院校等问题，都是国防观念淡化的具体表现。 二。我国普通高等院校开展国防教育的现状 1、国防教育机构与教师队伍 目前我国高校绝大多数都已成立了相应的教学组织——军事教研室（占85。3%），其余院校的任务暂时由武装部或其他部门代管。各校专职军事教师队伍现状除年龄结构比较年轻化（30-49岁的占61。4%）之外，学历结构中，大专学历占40。3%，特别令人不安的是有12。5%无学历，5。9%为高中毕业学历；从职称来看，问题更显突出，无职称者竟达46。5%。 2、教学模式与时间安排 国防教育课的教学宗旨是培养国防观念和素质，学习军事知识与技能，达到预备役军人应有的水平。为达到其教学目标，现在多选定在校训练方式（占49。0%），也有近1/4的学校将学生送到部队训练（占25。0%），。目前各校的国防教育几乎都分为集中训练与分散训练两步进行。 3、课的性质与考核 现在虽然不少学校已开设了国防教育课，但是其地位、内容、考核等重要教学活动尚有较大差异。例：绝大多数学校把国防教育列为必修课（占96。2%）。但是至今尚有13。8%的学校把国防教育考核成绩单独核算，不列为升留级总成绩之中。这样，国防教育在整体教学乃至学生的心目中自然难以得到应有的重视。 4、经费投入与建设 按照上级文件精神，下达经费的学校人均经费达到上级要求的只占16。7%，基本达到的占51。6%，经费缺口较大的占31。7%。由于经费紧缺，导致国防教育在实施的过程中受到条件的制约，影响其发展，其课程建设有较大难度。
当代大学生国防教育意义 一、高校进行国防军事教育有利于增强大学生的国防意识 国防是为了捍卫国家主权和领土完整,保证国家利益不受外来侵犯而采取的一切防卫措施的综合。而国防意识则是国家安全和发展的思想基础,良好的国防意识既是维护国家安全的思想基础,又是推动民族发展的精神动力。胡锦涛总书记强调指出,要加强国防教育,大力弘扬爱国主义精神,增强民族自尊心、自豪感,形成全党全同关心同防、支持国防、建设国防的浓厚氛围。一个国家国防力量的而民众国防意识的培养与强化,不能光靠战时去进行,在和平时期就应该加强。一般来说,战争时期人们为了打败对手,抵御外患,防卫观念是很强烈的,但和平时期人们就容易滋长麻痹思想、苟安心理,失去必要的防卫观念,没有了危机意识,那么最终只能落得挨打的悲惨下场。 随着社会主义市场经济体制的建立和完善,人们的经济意识不断增强,而国防意识却出现滞后现象,大学生们普遍认为国防是政府的事情,是军队的事情,与自己没有什么关系。国防不仅仅是军队及政府的事,没有全民国防观念的提高,便不可能有真正强大的国防。其实国防离我们每一个人都很近,尤其是作为祖国未来建设者的大学生,他们是社会中的新生力量,对他们进行国防军事教育,是培养他们爱国主义和社会责任感的教育,也是进行最基础、最稳固的国防意识教育,以增强他们的责任感、使命感。高校国防教育通过系统规范的军事训练和军事理论教育为主要内容的国防教育,对于学生的爱同主义教育具有其他学科所无法替代的重要作用。由于国防教育的内容是有关国家的安全防卫问题,它与国家的安危和人民的根本利益密切相关,能够在大学生中引起强烈的共鸣,通过国防军事教育可以使大学生对战争与和平有清醒的认识,对中国国防历史、我国周边安全形势有正确的了解,强化了国防意识,树立国家利益高于一切,居安思危、爱军习武、保家卫国等国防观念。 二、高校进行国防军事教育有助于增强大学生的爱国主义思想和集体主义观念 国防教育是爱国主义教育的有效载体,通过对大学生进行军事理论知识的学习,增强大学生的国防观念和国家安全意识。国防教育,能使人们进一步增强爱国主义信念,中华民族有着爱国主义的传统美德,只有激发人们对祖国的热爱,才能使他们为祖国积极献身、流血牺牲。高校爱国主义教育是国防教育的核心内容,无论是军事技能训练,还是军事理论教学,爱国主义教育这条主线始终贯穿其中。大学生经过军事课的学习,极易被国防这种关乎国家兴衰、人民生死的大事所感染,从而激发出强烈的爱国主义情感。 而集体主义思想是一切以人民群众的利益为根本出发点的大公无私的思想,是我们军队政治思想的重要内容:坚持集体利益高于个人利益;当个人利益与集体利益发生矛盾时,无条件地服从集体利益;在处理个人与他人关系时,关心他人为重。在高校国防教育就是按照军队的基本标准来要求学生,其目的之一就是要强化大学生的集体观念。现代的大学生多为独生子女,从小就万千宠爱于一身,使许多学生形成了“以我为中心”的心理,再加上社会风气的影响,使部分学生养成了自私自利的心理,缺乏应有的爱心。 总之,高校国防教育对于弘扬爱国主义、集体主义有着特殊的教育功能,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培育良好的思想道德情操;有助于激励大学生为国家和民族献身的使命感、光荣感以及为保卫国家民族利益而自觉斗争的精神,对于以爱国主义为核心的社会主义道德建设,有着极其重要的促进作用。