社会实践育人——志愿服务
金融二班袁湘钧社会实践活动能给生活在都市象牙塔中的大学生们提供广泛接触社会，了解社会的机会，而其中的一项便是志愿服务，纵观历史，志愿服务几乎是每个文明社会不可缺少的一部分。回首中国历史，奉献，友爱，互助，进步这些志愿服务的精神一直都是中华民族的优良传统，并且有一个又一个的先行者在志愿服务的道路上立下旗帜，成为后来者们前行的榜样与标杆。
秉承着这样的信念，在去年暑假期间，利用空余时间，我参加了为老人们的体检做引导的志愿服务，这些老人们大都是子女不在身边或者子女一时难以抽出时间陪同前来医院体检的孤独老人，并且还说着比较难懂的方言或者口齿不是那么清楚，医院的医护人员们因为要照顾一大批老人而难以及时给出较好的引导，而志愿服务在这时就显示出了一定的重要性。一听说医院需要这样的志愿服务，我当即就报名前往。医院里的老人数量比我想象的要多了许多，并且已经有一些志愿者在为老人们进行体检通道方向的引导。老人们都很慈祥的向我们进行询问并且按照我们的指向有序的前往相应的体检地点。有些体检的地点楼层的设置比较高，我们便陪同老人们前往，并一再地叮嘱了老人们要小心各种台阶，直到老人们安全到达。
在做引导的期间，我遇上了一位老人，说着我完全听不懂的话语，一时我便有些着急了，也不知道该是怎么办才好，在一旁做引导的大姐姐好像是听懂了老人的话语，热心地过来帮我的忙，在大姐姐的帮
助下，我们俩成功地将老人带到了心肺功能检查室，老人在到达地点后，还朝我们感谢地笑了笑，并且竖起了大拇指，看到这样的情景当时我的心里就有一阵暖流流过，感觉很开心。时间过得很快，一天的引导工作就结束了。
在这次志愿服务期间，我觉得我收获了很多，这样的收获是做很多其他事情所不能获得的。在为老人们做引导的时候，我感受到的是这些子女平时不能陪伴在身边的孤独老人们真的很需要我们的关心与爱护；在和大姐姐一起为老人做引导的时候，我感受到的是大姐姐帮助我和帮助老人的热情和为老人奉献爱心的精神；在老人们一个个都安全到达相应的体检地点的时候，我感受到的是完成引导使命的成就感；在老人们向我们表示感谢，向我们竖起大拇指的时候，我感受到的是实现自我价值的开心与满足感。这些感受都是在学校参与其他活动所不能获得的，在学校我们是获取知识的主体，遨游在知识的海洋，而在社会，我们不仅仅应该是获取社会知识丰富人生阅历的主体，更应该是回报社会，实现自我价值的主体。
参加志愿服务活动，不仅能传递爱心，传播文明，而且还能促进社会进步。当我们作为志愿者把关怀带给社会传递爱心，传播文明的同时，这种“爱心”和“文明”从一个人身上传到另一个人身上，最终会汇聚成一股强大的社会暖流。社会的进步需要全社会的共同参与和努力，每一个参加到志愿服务中去的人正是在鼓励越来越多的人参与到服务社会的行列中来，一起推动社会的进步，一起构建和谐社会。加入到志愿服务的大家庭中，在不知不觉中就加强人与人之间的交往
及关怀，减低彼此间的疏远感，促进社会和谐。
作为大学生志愿者来说，参加志愿服务，奉献社会，就可以有机会为社会出力，尽公民责任和义务，不仅如此，利用闲余时间，参与一些有意义的工作和活动，既可扩大自己的生活圈子，更可亲身体验社会的人和事，加深对社会的认识，这对大学生自身的成长和提高是十分有益的。在参加志愿服务过程中，除了可以帮助人以外，更可培养自己的组织及领导能力，学习新知识、增强自信心及学会与人相处，而这些正是大学生在踏入社会之前就需要有所具备的。
“赠人玫瑰，手留余香”，在参与志愿活动的过程中，我不仅体会到了应承担的社会责任，在帮助他人、传播爱心和精神文明的同时，我也提高了社会实践能力、丰富了对社会和人生的感悟，让灵魂在奉献中不断升华。或许我不能像雷锋一样每时每刻帮助他人，但我想我只要心存一颗热心，在别人需要帮助之时伸出援助之手，哪怕是在车上让一个座位，哪怕是一个善意的微笑，别人也会感受到你的关心。尽管志愿者服务已经过去，但志愿者服务的精神与理念却是永存我心中，让志愿者服务成为自己发自内心的行为，从身边做起，为他人，为社会，也是为自己行动吧！
新形势下高校社会实践育人载体问题研究 大学生社会实践已经成为我国社会主义高等教育的重要组成部分，是对大学生进行思想政治教育的重要途径。近年来，国内学者对大学生社会实践的相关问题进行了不懈地探索和研究，取得了很多积极的成果。力求在借鉴部分已有的成果的基础上，试图对新时期大学生社会实践育人载体创新问题进行研究，以期能够抛砖引玉，为推动我国新时期大学生社会实践的发展、发挥实践育人功能做出一点贡献。 高校社会实践育人载体 一、大学生参加社会实践的现状及存在的问题 大学生们普遍认为参加暑期实践是很有必要的，并身体力行或多或少地进行了实践，实践次数随年级升高而相应增加。但是在关于“社会实践”的调查中，发现很多问题。例如，学校等对社会实践的内涵缺乏广泛的宣传和深入的阐释；当今大学生的暑期实践规模较小时间较短，活动经费来源渠道较窄，一定程度上局限了实践的灵活性和深度发展的可能；家长对社会实践的支持程度比较低以及学生开展社会实践活动还缺乏足够的指导等。 二、大学生参加社会实践的现状分析 尽管多年来高校的校园文化生活不断丰富，可供学生
参与和选择的校园实践活动形式越来越多，但在其发展过程，仍存在一些问题，由于学生社团组织的民间性，结构的松散性，活动的自主性和成员的广泛性等特点，加上个别高校对这项工作的重要性认识不足，对其工作特点和规律把握不够，导致一些社团活动品位不高，参与学生不广。具体受如下因素的影响： 1、社会方面因素 现阶段，社会实践活动停留于口头或书面，流于形式，从政府层面看，未能从科学发展观的高度为大学生社会实践承担应有的责任，没有从提高人才层次，缩短人才培养周期，提高行业素质和提高社会劳动生产力的角度积极为社会实践创造条件；从企业层面看，不能将社会实践与企业的长远发展联系起来，只把参加实践的大学生当成廉价或者免费劳动力；从家庭层面看，家长往往把参加社会实践当作一项不务正业的活动，或者对孩子在参与实践过程中的安全和吃苦受累心存疑虑。 2、学校方面因素 首先，学校的重视程度不够。高校领导对学生社会社会实践重视程度不够，对实践活动的经费扶持力度不够，用于学生实践活动的经费支出比例与教学支出比例相比明显过低。其次，校园实践活动场地等硬件条件不佳，就目前的情况来看，高校更多考虑的是学校教学活动的需要，而对学
教书育人心得体会陶行知曾说过，“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”可见，教书与育人的关系密切。教书的目的是为了育人，而育人也反过来影响教书。学生受到良好的思想教育，有了好的品行习惯，才会端正其学习态度，更快更好地接受新知识，从而收到良好的教学效果。 目前当今社会竞争激烈，在这个知识日新月异的时代，人与人之间的竞争日趋复杂，人与人之间的竞争已不仅仅是知识的竞争，更是一种意识的竞争，一种思想与观念的竞争。因此，情商的高低将愈来愈多地影响一个人能力的发挥，影响其个人水平的高低。由此看来，育人就显得尤为重要。一味教书而忽略育人的教学方式已不能适应当前社会的需要，它已成为一种落后的教学方式，甚至很快会被淘汰。因此对于一个想有所作为的教师来说，必须树立正确的教育观，拥有先进的教育思想和教育理念，正确处理教书与育人的关系，使二者相辅相成，有机结合，扬长避短，从而激活传统的课堂教学模式，更好地激发学生的学习兴趣，变传统的填鸭式教学为寓教于乐的师生互动，从而使新课堂展现得更加淋漓尽致，进而使新课堂得到更加切实的推广。 教书与育人二者是相辅相成的。我认为，要教书先要育人。学生有了好的思想品德，对学习有了正确的认识，学起知识来就会游刃有余,教师的教学也会收到事半功倍的效果。 我班有一男生特别捣乱，平时不仅不爱学习，而且霸气十足。当他犯错误的时候，无论什么原因，他总是振振有辞，即便没理也要辩上三分。每当看到他盛气凌人的样子，我就会觉得气不打一处来。一个学生为什么不懂得认真学习，而只顾虚伪地伪装自己呢?……细想自己的做法，也许有些急于求成了。以前我只注重传授知识，而忽略了对其品行的培养，结果导致他成绩一般，我也收效甚微。后来，经过一番深刻的思考之后，我注重引导其向好的、善的学习，注重其品行的培养。在老师的鼓励和引导下，他渐渐变得懂事了，同学们也更加欢迎他了，他的成绩也有了明显改善。 作为老师，作为教书育人的使者，努力学习、勤于实践，不断提高教书育人本领；更新教育观念，积极探索教育教学规律，改进教
以学生为中心强化实践育人全面培养学生的实践能力和创新精神 华中科技大学文华学院首届实践教学工作会议发言 严国萍 老师们、同志们： 今天我们在这里隆重召开文华学院首届实践教学工作会议，这次会议，是我院从十年建校向十年发展迈进之际，全面推进教育教学改革、提高人才培育质量的一次重要会议。这次会议的主题是：贯彻落实学院十二五发展规划和新的培养方案，以学生为中心，强化实践教学，全面培养学生的创新精神和实践能力。 通过这次会议，我们要认真总结十年来，特别是近几年评建工作以来我院实践教学工作的经验，充分认识实践教学对我们应用型院校发展的重要性。深入研究高等教育发展和应用型本科学校办学对实践教学工作提出的新要求，准确把握应用型本科实践教学工作的新动态，认真分析我校实践教学体系及实践教学工作中存在的主要问题，积极探索解决这些问题的有效对策，明确下一步实践教学体系和实践教学内涵建设的目标和思路，积极构建高质量有特色的实践教学体系。针对我院实际，采取有力措施，强化实践教学环节，扎实推进课程体系与教学内容改革，全面提高我院人才培养质量。 一、充分认识实践教学在培养应用型人才中的重要性 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》及《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要》等加强实践育人工作的有关文件精神分析了实践教学在高校特别是应用型本科院校人才培养中所处的重要地位。实现应用型本科教育人才培养目标，必须推进实践教学的整体优化，强化实践环节之间的内在联系和有机结合，促进实践教学体系的创新和完善。 文华学院的办学定位是多科性、教学类、应用型本科院校，我们的培养目标是为社会和区域经济发展输送适用的高素质应用型人才。为了学生的就业和发展，在培养方案中必须要突出实践环节。我们这里指的实践教学环节包含课程实验、实验课程、实习实训、毕业设计等，我院2012版的人才培养方案制定原则明确规定工科专业实践环节应该达到总学分的30%，文科专业实践环节应该达到总学分的20%，经过大家的共同努力，2012版的人才培养方案中各专业的实践环节已经达到要求。个别专业在会前对培养方案又作了调整也达到要求。虽然从量上我们已经迈出了第一步，但是还必须深刻理解实践教学的内涵，从实践教学体系、教学内容、教学方法等方面找准加强建设的目标和重点。同时，实践教学体系是由实
大学生暑期社会实践育人功能分析 大学生暑期社会实践是高校课堂之外组织时间最长、活动集中、形式 多样、内容丰富、参与人数最多的实践活动。高校按照党的教育方针 和培养育人目标，通过有目的、有计划、有组织地展开暑期社会实践 活动，引导大学生走进社会、融入社会、理解社会、了解国情、接受 教育、增长知识、做到知行合一，促动大学生提升思想觉悟、增强服 务意识和社会责任感，树立准确的世界观、人生观和价值观。 一、大学生暑期社会实践进展历程 1997年5月26日中宣部、中央文明办、国家教委、共青团中央、全 国学联联合下发《关于展开大中学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”活动的通知》。全国各高校根据文件精神以不同形式陆续展开暑 期实践活动，其目的组织大中学生志愿者充分利用暑假深人到企事业 单位和边远村镇，在不同工作岗位上，青年学生在实践中全面提升自 身素养，发挥专业技能优势，做出积极贡献。各高校展开大学生暑期 社会实践活动进展至今已有18年。 二、大学生暑期社会实践内容及形式 大学生暑期社会实践活动按照内容能够分为教育型、公益服务型、文 化科技型、社会调查型、职业规划型、就业创业型、劳动锻炼型、勤 工助学型等；按照组织形式分类能够分为暑期科技、文化、卫生“三 下乡”社会实践活动，科教、文体、法律、卫生“四进社区”社会实 践活动，“青年志愿者”、“红十字协会”团组织活动、参观红色基地、寻访红色足迹、创业就业活动及带薪实习、学农、学工、学军和 社会调研等社会实践活动。 三、大学生暑期社会实践活动的育人功能 1）暑期社会是新形势下大学生思想政治教育的有效途径。传统的思 想政治教育和第一课堂的思修课教育以书本学习和课堂传授为主，都 偏向于“灌输”和“说教”，是对已有理论和观点的实行阐述和解读，
教育部等部门关于进一步加强高校 实践育人工作的若干意见 教思政[2012]1号 各省、自治区、直辖市党委宣传部、党委教育工作部门、教育厅（教委）、财政厅、文化厅、团委，新疆生产建设兵团党委宣传部、教育局、财政局、文化局、团委，中央有关部门（单位）教育司（局），各军区、各军兵种、各总部、武警部队政治部，教育部直属各高等学校： 为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，深入贯彻胡锦涛总书记等中央领导同志一系列重要指示精神，现就进一步加强新形势下高校实践育人工作，提出如下意见。 一、充分认识高校实践育人工作的重要性 1．进一步加强高校实践育人工作，是全面落实党的教育方针，把社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程，深入实施素质教育，大力提高高等教育质量的必然要求。党和国家历来高度重视实践育人工作。坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，是党的教育方针的重要内容。坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践学习、向人民群众学习，是大学生成长成才的必由之路。进一步加强高校实践育人工作，对于不断增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，具有不可替代的重要作用；对于坚定学生在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗，自觉成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，具有极其重要的意义；对于深化教育教学改革、提高人才培养质量，服务于加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国，具有重要而深远的意义。 2．进入本世纪以来，高校实践育人工作得到进一步重视，内容不断丰富，形式不断拓展，取得了很大成绩，积累了宝贵经验，但是实践育人特别是实践教学依然是高校人才培养中的薄弱环节，与培养拔尖创新人才的要求还有差距。要切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念，注重学思结合，注重知行统一，注重因材施教，以强化实践教学有关要求为重点，以创新实践育人方法途径为基础，以加强实践育人基地建设为依托，以加大实践育人经费投入为保障，积极调动整合社会各方面资源，形成实践育人合力，着力构建长效机制，努力推动高校实践育人工作取得新成效、开创新局面。 二、统筹推进实践育人各项工作 3．加强实践育人工作总体规划。实践教学、军事训练、社会实践活动是实践育人的主要形式。各高校要坚持把社会主义核心价值体系融入实践育人工作全过程，把实践育人工作摆在人才培养的重要位置，纳入学校教学计划，系统设计实践育人教育教学体系，规定相应学时学分，合理增加实践课时，确保实践育人工作全面开展。要区分不同类型实践育人形式，制定具体工作规划，深入推动实践育人工作。 4．强化实践教学环节。实践教学是学校教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/bc157728.html, 新形势下提升高校共青团社会实践育人成效模式研究 作者：傅厚春吴稼葆 来源：《新教育时代·教师版》2017年第06期 摘要：随着教育部、团中央对于高校共青团社会实践活动的逐步重视，加之相关指导文 件的相继颁布，各高校积极组织开展“三下乡”等各类社会实践项目，并得到了很好的响应。可在社会革新时刻发生的今天，高校共青团也要对社会实践的育人成效模式进行积极探究，以取得更好的社会实践育人效果。 关键词：高校共青团社会实践育人成效模式 社会实践，从狭义理解为学生利用课余时间在校外实习，而运用相关专家的观点，可以广义理解为，专业实践、社会调查、公益劳动、志愿服务、技能竞赛和勤工助学等。高校共青团应积极开展社会实践活动并深入研究社会实践育人成效新模式。[1] 一、高校共青团开展社会实践的意义 社会实践工作的开展受到教育部、团中央的高度重视，2005 年教育部和团中央联合颁布 了《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》，2012 年相继颁布了《关于进一步加强 高校实践育人工作的若干意见》。除此之外，社会实践是大学生思想政治教育的第二课堂，对学生的成长成才有着至关重要的作用，学生在社会实践的过程中提升自己的综合能力，拉近与社会的距离，为日后的工作和学习打下良好基础。[2] 二、当前社会实践育人机制存在的弊端 1.组织体系不够完整 如今，社会实践教育在高校体制中处于重要地位，可却并未出现规范的组织体系。社会实践大多被冠以“暑假社会实践”“寒假社会实践”的名头，并没有作为一项真正归入日程的工作项目，没有具体的工作目标和学期固定活动，大多是以要求名额的方式强制报名。完整组织体系的缺乏必然导致学生参与热情的减退。[3] 2.保障制度不够完善 社会实践育人成效模式关键在于实践，不同于课程规划内的文化课程。社会实践育人着眼于社会实践的过程，旨在育人的成效。进行社会实践的学生要步入社会，离开校园，这就涉及到一系列的保障制度。社会实践育人成效模式还处于起步阶段，各项指标尚不完善，应大力推
社会实践优秀案例：慈善助学与实践育人的有机融合一、案例综述 十年来，XXX基金与时俱进、不断细化，增强实践性和可操作性，已经逐步成为集“捐资、助学、实践服务”功能于一体的教育实践基地，搭建了“助学基金、XXX超市、班级微基金、XXX夜市、有爱小屋、爱心维修、XXX学堂”等项目载体。XXX基金将慈善公益实践活动从自身做起，从点滴做起，一元钱、一件物、一小时志愿服务，化巨为细，润物无声，形成了“人人可慈善”的校园慈善文化氛围。 XXX基金的各项教育实践活动与学生的日常生活紧密联系起来，切实把社会主义核心价值观贯穿在校园文化的方方面面，使之真正融入校园生活，确保内化于心、外化于行，真正将社会主义核心价值观落细落小落实。正如《光明日报》发表的题为《宁波职业技术学院“XXX基金”铸文化育人品牌》一文所说，XXX基金这一独特的助学模式，开创了全国高校慈善助学育人先河，使助学帮困成为文化育人的精品课程。二、案例解析 （一）案例思路与理念 1、案例思路 解决高校贫困生问题，是教育公平的本质要求，它直接关系到高等教育能否实现健康可持续发展，关系到广大公民能否机会均等地接受高等教育，关系到社会和谐与国家长治久安。对贫困学生的资助，不只是解决他们学习和生活困难的现实工作，更是高校功在千秋的育人课题。XXX基金教育实践以期解决三个问题：
第一是要通过精准资助，解决经济困难学生经济问题，让受助学生享有人生出彩的机会。精准识别资助对象，通过差别化的资助形式，增加资助安排与资助对象需求之间的契合度，最大程度发挥资助的效能； 第二是通过润物细无声的教育，实现资助育人。变单向无偿资助为诚信的“有偿”资助，变被动分配为主动个性化申请，让经济困难学生自强自立、诚实守信、知恩感恩，将爱心传递，勇于担当； 第三是搭建实践平台，培育校园慈善文化，引导学生在公益实践中成长成才。强调人人从微不足道的公益事情着手，用自己的实际行动参与到慈善活动中，用小小的力量去帮助更多需要帮助的人，提升社会责任感，助力和谐社会。 2、案例理念 XXX基金确立了“人人参与实践育人”的育人理念，强调通过多种方式与途径参与慈善实践，培养学生的思想品德、人文素养，引导学生树立正确的“三观”，使“慈善”内化为学生的精神追求、外显为学生的自觉行为。 XXX基金确立了“以人为本诚信至上”的资助理念，充分信任和尊重学生，根据学生的需要提供个性化的资助。同时，“在有能力时，回报社会，奉献爱心”是XXX基金对受助学生的唯一要求。 XXX基金确立了“人人献爱心慈善成习惯”的工作理念，通过积极开展慈善文化宣传，营造人人慈善的文化氛围；通过各种爱心“微行动”，培养人人做慈善的习惯，引导大学生加入慈善队伍。
育人价值(案例)
中学思想品德学科育人价值的研究 ——社会实践的设计与实录 思想品德课是以学生的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的学生为目标的课程。为此作为教师要将生活性、开放性、活动性有机结合在课堂教学中。新课程指导我们要精心选择组织贴近学生生活的内容，让学生在充分自主的活动参与中掌握知识与技能，感受与体验活动内容中所昭示的道理与情感，人生价值观与道德观等。社会综合实践活动，可以围绕社会生活中的问题，帮助学生更易理解和掌握教材的内容和要求，以达到思想的升华和品德的内化，从而提高学生的综合素质。下面我就结合自己的实际教学，谈谈社会实践中所蕴含的育人价值： 根据新课程要求，思想品德学科可以开展的社会综合实践活动的形式有很多。由于现在的学生学习压力较大，属于自己的课余时间有限，外加学校会不定期地组织各类教育活动，内容也丰富多彩，因此在实际操作中我主要采取结合学校教育活动的形式。例如在上八年级第二课《人类的生存和发展离不开人文环境》时，需要使同学们了解人类的生存离不开人文环境。人文环境既包括有形的物体，比如，寺庙、名人故居、革命活动遗址、富有影响的现代建筑……，也包括无形的制度、精神状态、社会风尚等等。在与同学的课余交流中，我发现有些同学对什么是人文环境不太了解。如果直接在课堂上直接授课的话，教学效果并不理想。 联系到卢湾区每个同学都拥有一本“中小学生社会实践护照”，手持这本“护照”，同学们可以在寒暑假和课余时间前往区内十八个青少年学生校外教育基地参观。因此在课前我就要求学生以小组为单位开展“作为卢湾区的小市民，你对卢湾区的人文环境知多少？的活动，收集卢湾区的一处人文环境的图片，并介绍它的历史背景。 在活动过程中，我发现同学都很感兴趣，参与度很高。例如有的小组在探访中共一大会址、孙中山故居等革命遗址时，非常认真地听取讲解员的解说，分工合作，将所听内容记录在笔记本上。在课上小组介绍时，每个小组制作的多媒体图片也都极其用心，有的包含了同学在活动现场听讲的身影，有的则附加了小组整理的讲解内容。有的小组还将自己的参观感想与同学一起分享。
社会实践育人——志愿服务 金融二班袁湘钧社会实践活动能给生活在都市象牙塔中的大学生们提供广泛接触社会，了解社会的机会，而其中的一项便是志愿服务，纵观历史，志愿服务几乎是每个文明社会不可缺少的一部分。回首中国历史，奉献，友爱，互助，进步这些志愿服务的精神一直都是中华民族的优良传统，并且有一个又一个的先行者在志愿服务的道路上立下旗帜，成为后来者们前行的榜样与标杆。 秉承着这样的信念，在去年暑假期间，利用空余时间，我参加了为老人们的体检做引导的志愿服务，这些老人们大都是子女不在身边或者子女一时难以抽出时间陪同前来医院体检的孤独老人，并且还说着比较难懂的方言或者口齿不是那么清楚，医院的医护人员们因为要照顾一大批老人而难以及时给出较好的引导，而志愿服务在这时就显示出了一定的重要性。一听说医院需要这样的志愿服务，我当即就报名前往。医院里的老人数量比我想象的要多了许多，并且已经有一些志愿者在为老人们进行体检通道方向的引导。老人们都很慈祥的向我们进行询问并且按照我们的指向有序的前往相应的体检地点。有些体检的地点楼层的设置比较高，我们便陪同老人们前往，并一再地叮嘱了老人们要小心各种台阶，直到老人们安全到达。 在做引导的期间，我遇上了一位老人，说着我完全听不懂的话语，一时我便有些着急了，也不知道该是怎么办才好，在一旁做引导的大姐姐好像是听懂了老人的话语，热心地过来帮我的忙，在大姐姐的帮
助下，我们俩成功地将老人带到了心肺功能检查室，老人在到达地点后，还朝我们感谢地笑了笑，并且竖起了大拇指，看到这样的情景当时我的心里就有一阵暖流流过，感觉很开心。时间过得很快，一天的引导工作就结束了。 在这次志愿服务期间，我觉得我收获了很多，这样的收获是做很多其他事情所不能获得的。在为老人们做引导的时候，我感受到的是这些子女平时不能陪伴在身边的孤独老人们真的很需要我们的关心与爱护；在和大姐姐一起为老人做引导的时候，我感受到的是大姐姐帮助我和帮助老人的热情和为老人奉献爱心的精神；在老人们一个个都安全到达相应的体检地点的时候，我感受到的是完成引导使命的成就感；在老人们向我们表示感谢，向我们竖起大拇指的时候，我感受到的是实现自我价值的开心与满足感。这些感受都是在学校参与其他活动所不能获得的，在学校我们是获取知识的主体，遨游在知识的海洋，而在社会，我们不仅仅应该是获取社会知识丰富人生阅历的主体，更应该是回报社会，实现自我价值的主体。 参加志愿服务活动，不仅能传递爱心，传播文明，而且还能促进社会进步。当我们作为志愿者把关怀带给社会传递爱心，传播文明的同时，这种“爱心”和“文明”从一个人身上传到另一个人身上，最终会汇聚成一股强大的社会暖流。社会的进步需要全社会的共同参与和努力，每一个参加到志愿服务中去的人正是在鼓励越来越多的人参与到服务社会的行列中来，一起推动社会的进步，一起构建和谐社会。加入到志愿服务的大家庭中，在不知不觉中就加强人与人之间的交往
育人经验材料总结或案例 篇一：教书育人成果工作经验总结 教书育人用真心 ——学习师德教书育人的心得体会 有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。 （一）、用亲和之心架设教育之桥 我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！
（二）、用无私之心铺就事业之路 教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。 （三）、用研究者之心搭建教学之梯 在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效， （四）、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂 中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途 径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。 教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起
一部高等学校的发展史，就是这所大学的精神成长史、文化成长史。华中农业大学将校史教育与校园文化建设有机结合，通过校史教育铸造大学文化的内核，丰富了校园文化的内涵，强化了师生对大学文化与精神的认同，提升了新时期弘扬大学精神的文化自觉，增强了师生立志成才、服务“三农”的责任感与使命感。 让历史的足音成为奋进的鼓点 ——华中农业大学通过校史教育铸造大学文化内核 “勤读力耕肩重任，立己达人图自强。”华中农业大学将校史教育与校园文化建设有机结合，以此作为校园文化建设的重要抓手，通过校史教育铸造大学文化的内核，进行了有益探索和积极实践，取得了良好效果。 多年来，学校建设了一批校史教育载体，开展了一系列校史教育活动，形成了校史教育的长效机制，通过校史教育实践，强化了师生对于学校文化的价值认同，提升了师生弘扬大学精神的文化自觉，丰富了校园文化的内涵，增强了师生立志成才、服务“三农”的责任感与使命感。 弦歌不绝，宏扬“耕读”精神 一部高等学校的发展史，就是这所大学的精神成长史、文化成长史。“耕读”精神可以说是华中农业大学成长的清晰脉络。 华中农业大学肇端于1898年清政府湖广总督张之洞创办的湖北农务学堂，是中国近代高等农业教育的重要起点之一。建校之初，张之洞就提出了“知行合一，手脑并用”的办学理念；抗日战争时期西迁鄂西山区，在极其艰苦的条件下坚持办学，总结提出了“耕读”的办学精神；解放后亦经历了曲折的发展历程，提出了“勤读苦耕”的
办学要求。但建校112年来，该校屡经搬迁分合，几乎没有留下完整的校史记录，在现今校园内，很难看到一百余年的校史遗存。 为了发挥校史资源在培育和弘扬大学文化、大学精神方面的独特作用，该校提出要站在新的时代高度审视学校的发展历程，挖掘校史资源，创新校史教育载体，把校史教育作为校园文化建设的重要抓手。用校史教育凝练大学精神，铸造大学文化内核，提升校园文化的育人功能。通过对大学文化理念与大学精神进行系统总结和凝练，着力推进弘扬“耕读”精神的“价值内化”；通过对校史进行全面深入的挖掘和整理，着力推进弘扬“耕读”精神的“资源深化”；通过对校史教育活动的精心策划和组织实施，着力促进“耕读”精神的“实践转化”，形成“人人为校史自豪，个个为校史添彩”的校园文化氛围。 修编校史，夯实资源基础 在实践中，学校通过修编校史，夯实校史教育的资源基础。学校借百年校庆之机，成立校史编辑委员会，组织专班修编校史，出版了《华中农业大学校史（1898-1998）》。这部校史再现了学校百年办学历程，展示了学校百年发展成就，发掘了学校在漫长发展历程中的文化积淀与精神资源，成为研究校本研究的重要文献。 在迎接110周年校庆之际，学校又续写了校史。该书真实反映了学校从1998年至2007年的十年发展轨迹与成就。这10年的史料保存完整，时空距离很近，为校史教育和大学文化建设提供了富有时代内涵的生动教材。 学校沿革复杂，几经兴衰，数易校址，现存校史资料多有缺误，加强核证与寻访尤为必要。近十年来，该校先后组织师生前往国家图书馆、历史档案馆等场馆查阅校史资料，赴北京、上海、恩施等地寻访校友，到武汉、恩施寻访办学遗存，为现存校史资料作出了重要补充和有力核证。
摘要：大学教育的目的就是培养学生社会实践活动的能力，在大学要重视对学生的专业技能教育、科研创新能力教育以及社会融入能力教育。在社会实践育人过程中需要不断创新教学方式，完善教育机制，帮助学生更好地发展。 关键词：大学生；社会实践；机制研究 社会实践活动的本质目的是帮助国家培育有用人才，帮助学生德智体美综合发展。目前，越来越多的高校开始重视大学生在假期生活的实践教育机会，学校帮助学生创建实践平台，完善实践教育机制，指导学生进行社会实践活动，提升学生的实践技能。基于此，对于大学生社会实践活动育人机制的研究成为现在的教学重点。 一、大学生社会实践的育人机制研究的重要性 （一）增强大学生专业化教育。专业知识是大学生在进行社会体验时的有力保障，使学生将理论知识应用到实际中，从而加强学生的思维能力。提高学生对于知识的认识，了解知识在社会中所起到的关键作用，提升学生的求知欲。在社会体验中，不但使学生深入了解所学知识，而且能够复习专业知识，加深专业知识的运用，提升理论知识在学生心中的地位。有这样一个示例：有人将学生分为两组，两组分别对不同的人群进行宣传教育，一组是对科普知识进行宣传，一组是对教育技术进行传播，学生在实践以后，都能将自己所学的理论知识或者技术在实践中展示出来，并不断加强自己的专业知识和教育，对自己的专业知识也有了更加全面的认识。 （二）有效将教育和社会实践融合。现在的高校已经打开校门，将社会发展与学校教育相结合，为学生毕业后步入社会打好基础，提高学生的社会适应能力。使学生在社会中的工作体验能够明白不同领域的人有着的不同职责及能力，而且及时了解目前我国发展的进程；还能够帮助学生在实践中明确自己的优缺点，实际分析社会的发展状态，确立自己的发展目标，为以后步入社会提供保障。在进入社会的体验阶段中，有一部分学生能够轻松的适应社会发展，在实践中充分利用专业知识，为社会做出贡献；还有一部分学生在社会实践中表现尤为突出，实践单位会与其签订聘请合同，使学生在社会实践中就确定了工作，同时也是对学生能力的肯定。 二、大学生社会实践育人功能实现措施 （一）健全机制建设，提升社会活动管理的规范性。要想继续进行大学生实践活动，就需要设立完善的相关组织管理机构。要对大学生实践管理组织机构不断完备，设定管理制度，就比如说学生需要有负责人的带领，在进行实践活动的过程中，对每一位同学进行评价，可以有赏有罚，但活动开展前需要培养、训练学生的积极性，确定实践项目，活动结束后需要开会总结，提出优点进行表扬，针对不足要及时提出解决办法。所以完善学生的社会体验管理制度是我们的首要目标，实际规划学校所有部门的任务，使每个人都明确自己的工作目的，提高集体工作效率。接下来就是严格实施奖赏、鼓励制度，包括鼓舞老师投入到学生活动中；对实践活动中表现突出的团体要给予奖赏，鼓励学生再接再厉；当然，对于保障活动顺利开展的教育基地也会给予奖励。更重要的是对于活动的评价任务，完善活动评价制度，使学生的社会实践成为每年的综合成绩评定的一部分，为学生入党或者学期末优秀学生评比增加评选机会。只有使学生实践活动的各项管理机制都趋近于完美，才能够加大实践活动的实施力度，对学生假期在社会上的体验及时检测、评定，对学生的工作能力有进一步的提高。 （二）丰富实践方式，增强社会活动的实践育人作用。社会实践是教育学生的最有效的方法，开始我们要做的就是以社会发展进程为基础，及时更新社会信息，开展多样化的实践活动方案，还要注意结合时代发展方向，使学生能够运用到自己的专业知识，在工作时积极参与到科技创新中，做到与时代共同进步。开创多种实践项目，是鼓励学生勇于参与到每一项活动中，挑战不同领域的角色的基本途径，比如家教、话务员、秘书助理等工作，都可以
班主任育人工作创新案例 ——用爱给学生插上理想的翅膀 临朐第四中学贺同明 背景： 众所周知：初二，作为初一到初三的过渡期，学生的成绩开始在这个时期拉开距离。一步跟不上，步步跟不上，之后就会形成一个恶性循环，这就是初二所谓的“两极分化”。如果在初二的期末的考试成绩很优异，说明只需要保持这种学习状态就很好了。如果在这次期末考试成绩不理想，就会打击到孩子的自信心，对学习产生惧怕心理，恶心循环，以至在以后的学习中也进入不了学习状态。班主任工作的核心内容就是育人工作，而育人工作中最令班主任费时费力而又可能收效不大的是后进生的转化工作。转化后进生是每一个班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。在班级管理中就我个人而言，我觉得班主任转化后进生工作策略方法就是用爱去关心学生，激发学习兴趣，培养学习的自信心与自制力，点燃心中的那盏明灯，插上理想的翅膀，自由翱翔。 典型案例过程： 我班有一学生叫史梦杰，他是班内的活跃分子，一切学习之外的集体活动他都参加，很有组织能力，人缘也好。老师有很多事情都愿意交给他做，很放心。就是学习不起劲。老师和他谈了很多次，让他努力学习，他总是三分钟的热度，就又没有动力了。在初二时成绩就呈下滑趋势，进入初三学情分析的等级仍在下滑，父母非常烦恼，老师也很忧虑。找其谈话，他总是不满地说：“我努力了，你们不是看见了吗？”看到他不思进取，表现成绩上不来，我真的为这孩子着急。
怎么办？我必须要想法贴近他、走进他甚至改变他。后来，我发现他喜欢帮助别人，和人打交道，处理交往中的问题特别有天赋。就找其谈心说：“你喜欢帮助别人，也许有一天，你可以当一名红十字会会员，哪里有危险，你就会出现在哪里，只是你需要医学知识。初中毕业后进入高一级学校，能够到达你要去的地方，如果你停留在初三这一级，恐怕机会就少了。”史梦杰说：“我想将来更好的为他人服务，就需要更多的知识做基础，我原来总想不明白，今天想通了。”他心里有了希望。以后，他的变化很大。在初三上学期，经过我和全体老师的不断努力，他遵规守纪，学习成绩步步攀升，成了同学们学习楷模。实践证明，只有在全面深入了解学生的基础上，理解学生的甘苦，教育工作才能“对症下药”收到实效。 案例反思与评点： 孩子毕竟没有长大，对于很多长大以后才遇到的问题，他们处在朦胧的、不敢多想的和想不明白的状态。他们很想知道以后的自己什么样，确定后他们会像吃了一颗定心丸，不再犹豫，不再彷徨，充满希望，充满热情，人也会在对未来的构想中成熟起来。孩子需要大人们的引领，这对他们的成长至关重要。引导孩子把自己的愿望与现实结合，不断认识自己和现实环境，把自己的条件和现实生活的需要进行比较，找到相互吻合的位置，再这个过程中，需要老师家长点拨和指导。 人的性格是一个复杂的体系，一个孩子对自己的性格特点很难把握，需要帮助他们认识自己，从而做出正确的选择。让孩子知道自己的个性，要做一些性格和职业的思考，比如我做研究人员，我的性格是否合适等。 社会是个大舞台，他的精彩和华美应该展现在孩子面前。让孩子
高校辅导员(关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见) [填空题] 1进一步加强高校实践育人工作，是全面落实党的（），把社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程，深入实施素质教育，大力提高高等教育质量的必然要求。 参考答案：教育方针 [填空题] 2坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践学习、向人民群众学习，是大学生成长成才的（）。 参考答案：必由之路 [填空题] 3（）是学校教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生获取、掌握知识的重要途径。 参考答案：实践教学 [填空题] 4（）是推动实践教学改革和人才培养模式改革的关键。 参考答案：实践教学方法改革 [填空题] 5各高校要把军事训练作为必修课，列入教学计划，军事技能训练时间为（）周，实际训练时间不得少于（）天。 参考答案：2—3；14 [填空题] 6如何统筹推进实践育人各项工作？ 参考答案：（1）加强实践育人工作总体规划。 （2）强化实践教学环节。 （3）深化实践教学方法改革。 （4）认真组织军事训练。 （5）系统开展社会实践活动。 （6）着力加强实践育人队伍建设。
（7）积极发挥学生主动性。 （8）加强实践育人基地建设。 [填空题] 7如何加强对实践育人工作的组织领导？ 参考答案：（1）形成工作合力。 （2）加大经费投入。 （3）加强考核管理。 （4）加强研究交流。 （5）强化舆论引导。 [填空题] 8为什么要进一步加强高校实践育人工作？ 参考答案：（1）进一步加强高校实践育人工作，对于不断增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，具有不可替代的重要作用； （2）对于坚定学生在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗，自觉成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，具有极其重要的意义； （3）对于深化教育教学改革、提高人才培养质量，服务于加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国，具有重要而深远的意义。 [填空题] 9（），是实现人才培养目标不可缺少的重要环节。 参考答案：组织学生进行军事训练 [填空题] 10各高校要结合专业特点和人才培养要求，分类制订实践教学标准，增加实践教学比重，确保人文社会科学类本科专业不少于总学分（学时）的（）%、理工农医类本科专业不少于（）%、高职高专类专业不少于（）%，师范类学生教育实践不少于（）个学期，专业学位硕士研究生不少于（）年。 参考答案：15；25；50；1；半 [填空题] 11实践教学、军事训练、社会实践活动是（）的主要形式。 参考答案：实践育人 [填空题]
推进实践育人工作促进学生全面发展 以开展“六个一”社会实践活动为契机，强化实践育人理念，把社会实践作为创新人才培养模式、促进学生全面发展的突破口，引导大学生积极投身社会实践，取得良好成效。 坚持“四个到位”，健全实践育人工作机制。一是认识到位。把实践育人融入到学校人才培养工作的各个方面，在全校上下形成了高度重视和积极推进实践育人工作的共识。二是组织到位。成立由校党委书记任组长的实践育人工作领导小组，设立实践育人工作办公室，建立“学校—部门—学院—班级”四级管理模式。三是保障到位。对在实践育人工作中涉及的人、财、物等，加大倾斜支持力度，2010年、2011年分别设立实践育人活动专项经费2400余万元和近2600万元。四是措施到位。把实践育人纳入到全校102个本科专业的教学大纲，作为必修课，根据专业不同计算11-19个学分。组建实践育人指导教师团队，编写并制定与学生学习阶段和专业特点相适应的实践育人教程、教学计划、实施方案和大纲。建立实践育人评估体系，编写《大学生社会实践手册》，加强对实践育人工作的考评和认证。 加强总体规划，统筹推进实践育人各项工作。实施“顶岗支教”、“顶岗支农”计划，在重庆、四川、贵州等省市50多所农村中小学和区县建立了顶岗支教支农实习基地，每年组织2000余名本科学生参与实践教学。每年在新生中开展不少于一个月的军事训练。在校内设立了2600个勤工助学岗位，在校外建立了300余个实践育人基地。近两年来，学校共组织2074名学生参加全市大学生带薪实习活动，2600名家庭经济困难学生参加课余带薪实习，1万名学生参加“绿化长江行动”和“西南大学林”植树活动，1.7万名学生深入农民家中开展“三进三同”学农活动，3428名学生到企业参加学工活动，撰写调查报告、心得体会1.1万份。
班主任育人案例 —用“爱”去感化 陈娜 在我的班级里有个男孩叫谢豪，男，7岁。其父亲和母亲都外出打工，工作较忙，对其的教育相对要少一些。他上课注意力不集中，非常好动，是一个总让我感到头疼的男生。最让我生气的是，他还是一个麻烦的“惹祸精”，时不时有同学跑来告状，“老师，谢豪又被值周生扣分了。”“老师，谢豪他欺负我。”……在平时的观察中，我发现张天龙平时和同学相处常有磨擦。常因琐事与同学争吵，甚至打架。 原因分析：从发现谢豪的习惯问题开始，我就一直很关注他的一举一动。我也采取了不少方法。随着时间的过去，他的习惯仍没有多大的改变。究竟是什么原因让他的行为习惯这样呢？家庭教育存在问题。从与他的家长交谈中，我了解到，谢豪的父母忙于工作，常常很晚回家，无力顾及家庭的其他事。因此，常常顾及了温饱，便忽视了对孩子的习惯教育。 育人经过： 1、策略，引导。学生不能和同学和睦相处，肯定有其内在的原因。相信每一位学生在做事的时候，必有其内心的想法，谢豪有这样的特点特别的爱动。问题的存在，作为班主任老师尽量帮助其改正。上课有小动作了，请他起来问答问题。如果站起来，回答不出，适当提醒一下，使他的注意力离回到课堂上了。 2、鼓励，表扬。针对注意力多动，好惹小麻烦的情况，对其在某方面取得成绩的时候，及时给予表扬，使他感受到表扬带来的荣誉和自信，鼓励他遵守纪律，团结同学。同时还让他在班级里担任个小“角色”，以便使他能够严格要求自己。 3、密切，家校联系。家校的联系对一个学生的教育来说，是很重要的。学校或者是家庭单方面的教育效果，远远比不上两者的结合产生的效果好。所以，一个出色的孩子，必定是家庭教育和学校教育朝着一个方向共同努力的结果。通过在和其父母亲的交流过程中，得知平时教育小孩的责任经常是落在母亲肩上，有时教育还是较严格的，教育的方法不是十分恰当。我就与其父母交换了一些教育孩子的方法，使其父母的教育方法更适合孩子。 育人效果：经过一段时间的教育，谢豪已经有所转变，在平时的学习中能够认真听讲，按时完成作业，与同学的摩擦也减少了。虽然没有完全转变成为优秀的学生，但是与他自己比较，已经有很大的进步了。值得高兴的是，谢豪有时还能够主动帮助一些有困难的同学做一些事情。 育人反思：人非圣贤，孰能无过？何况是个7岁的孩子，犯点错误、出点问题
积极开展大学生志愿服务践行社会主义核心价值观 长期以来积极探索大学生思想政治教育的成效，从制度保障，组织建设，平台支持，典型引领等方面助推大学生开展志愿服务活动，让学生在实践中成长，在奉献中思考，在服务社会、服务他人中进步，在实际行动中践行社会主义核心价值观。 深入开展素质拓展工程，用制度保障志愿服务活动的有效开展。制定《XX学生素质拓展第二课堂活动学分管理办法》，实施“36182”大学生素质拓展工程。凡我校全日制本科学生在校期间必须取得4个素质拓展学分（学生素质拓展第二课堂活动类学分分为四类：品格塑造与人文陶冶类、创业演练类、科研实训类、社会实践类），方可向学校申请毕业。大学生素质拓展活动内容分类进行学分量化，与第一课堂学分共同构建我校大学生综合素质评估体系，更为准确、全面、科学地反映学生的综合素质状况。第二课堂学分认证的实施和推行，从制度建设的角度为我校大学生系列志愿服务活动的开展提供保障。 成立义工志愿者协会，为志愿服务活动的开展创建有利的组织保障。目前，义工志愿者协会共有义工志愿者分会23个，2013年新增志愿者6438人，全校志愿者会员注册总人数近20000人。义工志愿者协会秉承着“有时间做义工、有困难找义工”的理念，以“服务社会、助残扶弱”为宗旨，以弘扬奉献精神、践行社会主义核心价值观为目标，始终坚持“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，以“义工文化节”为载体，在校内外开展各类志愿者服务活动，为志愿服务事业做出积极而有益的贡献。协会每年
在校内外开展志愿活动500余次，平均每次活动志愿者参与人数近50人次。现服务于30个市民学校，10个敬老院，5个助残基地。初步建立起一个由组织机构引领全体会员、再由全体会员辐射全校乃至社会的志愿者服务体系。 开拓志愿服务基地建设，为大学生开展志愿服务活动搭建平台。与全市城乡社区共建市民学校30余所，定点服务全市10个敬老院，5个残疾人帮扶基地。大学生走出校园，用文明礼仪，用诚信友善去服务他人，奉献社会。2013—2014学年，以“传递青春正能量，奉献的青春最美丽”为主题的第六届义工文化节顺利开展。主题活动主要包括有：共建市民学校志愿服务活动、文明修身之光盘行动、雷锋行动月、寻找最美志愿者、环保行、关注艾滋病活动、爱心助残活动、农民工子弟小学支教、关爱空巢老人在行动、渝洽会等大型活动志愿服务等。2013—2014学年，全校共计开展助老助残等活动167次，市民学校服务200次，市级大型会议、活动等志愿服务5次，校内志愿服务活动186次，总计时长达到14811小时，涉及志愿者16397人次。 树立志愿服务典型人物，以榜样的力量彰显青年大学生的价值追求。积极培育和挖掘身边的典型人物，力求以榜样的力量彰显青年大学生的价值追求。坚持以“感动校园人物评选活动”为契机，积极挖掘大学生中的典型代表，鼓励大学生向身边的优秀人物学习，树立正确的世界观、人生观、价值观，营造良好的校风、学风。从2004年到2013年，我校共开展“感动人物评选活动”八届，树立优秀典型的个人、团队共计80余名。其中有“传播手语，大爱无言”的志愿者张伊凡，“坚持资助他人，远赴印