临洮县2022—2022学年第一学期
期中初中教学质量测试试卷分析和意见反应表学校：峡口初级中学年级：七年级学科：语文
七年级语文期末考试语文试卷分析-七年 期末语文试卷分析 分析 本文主要是对七年级语文期末考试的试卷进行分析，总体来说难度适中，考点明确，结构规范，内容严谨。从答题情况来看，学生在古诗词名句的“默写”、词语释义题和语言连贯题方面存在一定的问题，需要加强练和教学。古诗文阅读部分得分情况比较理想，但仍需注意学生对词语含义的理解和翻译能力。现代文阅读部分没有明显的问题。 一、答题情况分析 1、积累与运用 从总体来说，这部分难度不大，主要考查学生的语文基础知识和语言运用能力，涉及古诗词名句的“默写”、词语释义题和语言连贯题。但从答题情况来看，学生在古诗词名句的“默写”方面存在较多错别字、答非所问和混用现象，需要注重在
理解的基础上记忆古诗文。词语释义题也是学生的一个弱项，需要加强练。语言连贯题主要考查学生的思维条理性、语言连贯性、语言组合能力和思维判断能力，需要注重综合性和应用性的练。 2、古诗文阅读 本部分考查学生对课内文言文的理解掌握能力，涉及文段选自七年级下册的文言文《黔之驴》。从答题情况来看，学生在理解掌握常见文言实词的含义方面存在问题，需要加强基础练。总体来说，古诗文阅读部分得分情况比较理想，但仍需注意学生对词语含义的理解和翻译能力。 3、现代文阅读 本部分没有明显的问题，考查学生对现代文的理解和分析能力，需要注重综合性和应用性的练。 是否有深入的感悟和理解。
2、注重阅读能力的培养，教师可以采用多种教学方法， 如导读、讲解、解析等，帮助学生理解文章中的难点和重点，提高阅读效率和理解能力。 3、强调写作训练，让学生多写、多练，培养他们的写作 技巧和表达能力。教师可以通过布置作文、写读后感、写日记等形式，引导学生进行写作训练，同时注重对学生作文的批改和指导，帮助他们不断提高写作水平。 4、注重情感教育，培养学生的情感体验和情感表达能力。教师可以通过课堂教学、课外阅读、文学欣赏等方式，引导学生感受文学作品中的情感，培养他们的情感体验和表达能力，同时注重对学生情感表达的引导和指导，帮助他们更好地表达自己的情感和思想。
七年级语文期中考试试 卷分析 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
七年级语文期中考试试卷分析 一、试卷评价 本次语文期中试卷全卷共四个大题，由语文知识积累、口语交际与语文综合应用、阅读理解、写作四个部分组成，总体上体现了命题者对语文教材的准确审视、对初一教材的全面把握与理解，关注了新课改对语文教学的基本要求，注重基础知识积累，如古诗文默写及古文释词译句；重视运用语文基础知识，着眼基本技能分析问题和解决问题，尤其重视学生结合语境解词释义、考核学生的理解分析能力、概括运用能力突出情感、态度、价值观的评价。 总之，试卷注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性，给学生以人文薰陶，较好的体现了新课标对本期语文学习的总体要求。 二、答题情况分析 这次考试平均分为79.88分，及格率94.96% ，最高分97 分，最低分 44分，优秀率 23.7% ，试题的题量适中，难易适中，有较强的区分度，准确的考查学生的语文实际水平。 基础知识积累 5个选择题考察字音、词语、病句、文学常识等。主要出现在默写时写错别字的现象较严重，其中千古名句错的同学比较多，主要是理解上的错误。 阅读 阅读题包括诗词鉴赏、文言文阅读、两篇课外阅读（着重考查学生的阅读能力、解题能力、语言感悟能力、理解鉴赏能力，以及学生世界观、人生观、价值观。 1、古诗词诗中连用五个地名，主要考查诗人依次经过的地点是峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州五个地点，思念朋友的情感。这部分学生普通掌握不够好，失分较严重，我想这也与教师平时教学过程对本词重视力度也有关系。 2、在文言文，学生对这一部分对基础知识掌握的不太牢固，特别是不能称前时之闻（相当）一字的解释，用现代汉语翻译下列句子“其文理皆有可观者”有好大一部分学生扣分比较严重， 4、考查学生的感悟和表达能力。这部分题目量分稍宽泛一些，关键是读懂读透原文，擅于结合上下文答题，恰当的组织语言，准确圆满的组织答案。例如题目中有让学生赏析文章的优美语言，这无疑能在较宽阔的视野下培养学生的语文能力。遗憾的是大部分同学语文基础薄弱、答题技巧欠缺，在考场上顾此失彼、漏洞百出。 （四）作文 纵览本次作文考试情况：学生之间的差距很大，好的文章语言生动，言辞流畅，富有情感，字迹也漂亮、工整；但还是有相当一部分学生选材陈旧，无新意，也缺乏迷人的文采，缺少对细节的精妙刻画，语言枯燥，叙事平直；而且发现许多学生的“文体观念”很淡薄，基本技能缺失。 三、今后措施 1、关注语文积累与运用，进一步培养良好的学习习惯。加强语文的积累，要继续加强汉字书写的规范化教育，促使学生养成良好的写字习惯，真正做到书写规范、端正、整洁；古诗文默写要加强对词句的理解，避免错别字。积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言。良好的学习习惯包括考试时
七年级语文试卷分析 七年级语文试卷分析的目的是为了能全面认识测验的效果,小编整理了关于七年级语文试卷分析，希望对大家有帮助! 七年级语文试卷分析范文一 一、试题情况： 本次语文期末考试题严格遵循了《语文课程标准》的要求及中考命题的要求及原则，渗透着以培养学生的创新精神和实践能力为核心的教育理念，紧扣初三教学，又适度联系初一、二的知识与能力的培养，适度地向课外迁移。 二、试卷的结构、分值: 试卷共四大块，32小题：(一)积累与运用;(二)阅读理解;(三)文言文阅读及诗词赏析;(四)写作(60%)。现代文阅读仍分为课内阅读和课外阅读两块，分值：150分，考试时间150分钟。 三、试卷考查的内容、特点、亮点： 试卷在处理好语文学科工具性与人文性的关系，知识与能力，方法与过程，情感态度与价值观，活动与地域文化五者的关系作了很好的努力，突出了语文学科特点，同时试题中为学生留出发挥个性的空间，倡导创新意识和创造能力的培养，具体表现为： (一)注重联系生活，注重学生情感教育。 如第16题，分析生活中遇到类似问题时的看法，第31题，综合实践活动，走进戏曲，都贴近学生生活。 (二)题型灵活多样，考点密集，覆盖面广，综合性强，文体突出。 1.积累与运用的文本考查了字、词、音、形，汉字规范书写，名著阅读中不是只考作家，作品的简单文学常识，而是比较人物性格的异同，大多学生未精读名著，失分较多。默写题有直接默写，有理解提示性默写。 2.文言文阅读，课内考实词，，对重点句的翻译注重，文章整体阅读，写作意图、主旨、筛选信息，比较分析的能力都得以考核。 3.现代文阅读，课内外结合，文体突出。基础与能力，整体感悟
2023年七年级语文试卷分析 2023年七年级语文试卷分析： 一、试卷结构及命题特点 能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。但有10分的超纲题，让学生一筹莫展。 试卷第一部分为语言的积累及运用，共37分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。 第二部分为阅读理解，共48分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的__，新颖的题型，特别是两段课外__的.阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。 第三部分是作文，计30分。文题《如果我能________》，补全题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。写作题由以往的“小我”到今年的“大我”。引导学生积极向上，团结合作，引导学生关注身边的人物群体，关注身边人的生活状况。较以往不同的是写的是人物群像，这有一定的难度，给考生有些“突然”的感觉，因为在初三备考中，由于受前几年中考作文影响，备考写作训练往往以感悟生活类记事为主，写人较少对作文字数的要求为不少于600字。 二、考试情况分析
第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在68左右。学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第 8小题，这是一道语言运用题(判断下列句子有无歧义，并修改非歧义句)，得分率约为4%，因为这是一道超纲题，平时又没有作过相应练习，因此学生得分率较低。此外第3题得分率也仅为30%，(让学生分析出字义属于其基本义的一项) 第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为63.4%。得分率高的是课内阅读，约为71.1%，课外阅读 (二)诗和课内紧密联系，材料内容都是《纸船》，表现手法和思想感情相同，立足于课内，进行适当拓展延伸。现代文阅读文(三)是一篇寓言，让学生分析写法、总结寓意。 作文部分，得分率在76%左右。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。 从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现： (1)目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实; (2)教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够; ( 3) 语文教学关注课堂多，关注课外少;关注课本多，关注生少; (4) 学生学习语文的积极性整体不高; (5) 作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。 三、对语文教学的几点建议 1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。 教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”
七年级语文试题质量分析报告 七年级语文试题质量分析报告（通用8篇） 现如今，我们都离不开试题，试题是考核某种技能水平的标准。你知道什么样的试题才能切实地帮助到我们吗？以下是店铺为大家收集的七年级语文试题质量分析报告，希望对大家有所帮助。 七年级语文试题质量分析报告篇1 一、试卷分析 （一）试卷总评：本次试卷的试题依据课标，源于教材，贴近学生生活，关注学生成长。试卷反映的命题思想和导向，有利于我们进一步转变观念，真正做到面向全体学生，既重视语文知识的传授，更重视能力的培养，从而把语文素质教育落实在课堂教学中。 试卷的结构有四部分组成： 一、积累与运用25分（包括根据拼音写汉字4分、成语使用选择3分、古诗文默写8分、课内文言文字词翻译6分、名著4分）。 二、现代文阅读25分（共2篇，课内是魏巍的《我的老师》14分、课外是贾平凹的《我的老师》11分）。 三、古诗文阅读15分（古诗欣赏4分，课内外文言文对比阅读《世说新语》中有关陈元方的故事，11分）。 四、语言运用（小作文：写一条短信5分，大作文：,有我！30分）。 （二）试题特点 1.强调语文基础。 试卷强调语文基础，既考查简单识记的知识，更注重考查学以致用的能力，出示的问题不少都是让学生在具体的语言环境中去理解、辨析，但个别题难度逼近中考，如课外文言文第16题（2）小题以及17题，对刚入学不久的七年级新生来说实在有点难。 2.题型与新课程理念接轨，关注学生对文本的认真研读。 题型与新课程理念接轨，关注学生对文本的认真研读，具体体现在不少题型引导学生与文本对话，不仅创设一定的问题情境，还增加
了评价型、探究型的题型。不仅考查了学生的生活积累和联系生活实际的能力，也考查了学生的分析理解能力，透过现象看本质的思维创新能力。 3.试卷重视由课内到课外的延伸，引导学生关注人生，关注生活，关注现实。 如：1、2、3、4小题重视课本知识，考查名著《繁星·春水》的常识，又考查学生对文本的理解能力，现代文阅读，引导学生关注人生，关注生活，关注现实。文言文阅读，紧扣课本，又有所延伸，让学生学会学以致用，并较好的体现了语文学科所承载的德育功能。 4.语言运用题：小作文时代感强，写短信，又涉及网购，贴近生活；大作文为半命题：,有我！既开放又有一定的束缚，挺好！如果能给出一段温馨的提示性语言，减少审题难度，是否更合适。 二、答卷分析 （一）典型错误： 1.积累及运用（25分） 学生的典型错误主要表现在： （1）"宽宏"的"宏"字错误率极高，写成"洪"、"浤",这是同音字分辨不清，没有结合语境造成的。"愠"误写成的"蕴"字的也不少，"徒"错成"陡"的也有少数。 （2）答案为B,但学生太多写A,"不求甚解"、"忍俊不禁"意义不懂造成。 （3）默写题中"若出其中，星汉灿烂",写一条横线上，序号指示性不强，"雁"与"燕"的混淆，"涯"、"啄"、"郎"的误写，"洛阳"写成"落阳"。 （4）文言文：序号② ③ ④乱了，指示性不强，学生审题不仔细，通假字解释不完整，不规范。"儿女"写成"侄儿侄女"很多，"因"写成"因为"较多。 （5）冰心的《繁星春水》误写成"泰戈尔的《飞鸟集》"的很多，写道理对于七年级学生的理解能力显得太难太深，角度偏差太多了，很多理解为"自由的追求"。
七年级语文期末考试试卷分析范文一 一、命题指导思想 1、试题体现期末考试性质，所考查的内容是以今学期的教学内容为主，体现 基础性和综合性。期末考试体现素质教育和《语文课程标准》思想，全面提高学生的语文素养。 2、考查兼顾课内外，从多角度、多侧面考察学生的基础知识和基本技能。 3、注重考查学生的语言表达能力、文化积累水平。 4、突出对阅读能力的考查。 5、为了全面贯彻《语文课程标准》，根据学校的教学实际，进一步提高学生 的综合素质，适应未来社会竞争的需要，应注重考核学生的听说能力。 二、试卷分析 1、试卷结构 积累巩固(45分) ②理解鉴赏(25分) ③创作表达(40分) 2、试卷评价 (1)关于试卷命题科学性分析 试卷在命题的科学性方面比较符合要求，知识点、能力点符合要求。各小题设计合理，答案较明确。 在题目内容的编排上，紧扣课本，知识点覆盖面广，课内外结合、基础与能力结合、传统题与创新题结合，也设计有一些开放性题目，很好体现新课标精神。 (2)关于命题的知识点和能力点的分析 试卷的基础知识部分，包括了听说能力和语言积累与运用两部分，知识覆盖面较广，考查的知识包括正确辨别读音、听读古诗正确书写汉字、分析语病、根据情景说话、默写名句、填写名著、词语积累与运用等。阅读能力部分考查的2个文 段有1个选自课内，1个选自课外，做到各类文体兼顾，这部分试题综合考查学生的阅读理解、整体感知、把握文意、筛选信息、了解写作特点、运用语言准确表达的能力。其中文言文阅读部分考查了1个课内文段，主要考查学生对常用文言实词、虚词的理解，以及对一些句子的理解和翻译。作文属于话题性质及命题的作文，要求学生根据提示，以“往事”为作文的内容范围进行写作，写作提示较为清晰，内 容范围放得较宽，对学生束缚不大，在文体上较适宜写记叙文，能让每个学生“有 话可说”、“有东西可写”，能较好地考出学生的实际写作水平。 (3)试题的特点
七年级语文期末试卷分析七年级语文期末试卷分析 1 七年级语文试题按历年之常规命题：考试形式：闭卷；试题分为汉字、阅读、写作三个部分。就整个卷面看，知识覆盖面基本上涵盖了七年级所学，从字词、拼音、而句段、而名句赏析、而文章阅读分析、而文言、而写作，坡度适中，既考虑到了一般学生，又兼顾到了知识功底较全的学生。就是难度较大的题目，知识功底较全的学生也能够得着。如阅读部分的文言知识，对于刚接触文言的学生来说，尽管有一定的难度，但学生能依据注解大致可以读懂短文，对字、词、句的解读也能达到个八九不离十的。现代文的阅读选段选得好，文字平实，主题明朗，出题人所设置的问题答案大多都能从原文中找到；无论语言品析、词语解答，还是文章结构技巧等，只要是认真读了原文的，也大多能说出个一二三来，出题人并没设置过大的解题障碍。 最妙的还是作文题一，具备一般写作知识的学生也能完成该题，它不仅为学生提供了写作原件，也考查到了学生在缩写及剪辑材料方面的技能，没有审题障碍，学生来得轻松，写得自如。填空式的作文二同样没有把学生限制死，取材的空间也较大，应该说也是一份好的试题。 当然，没有十全十美的试题。纵观整个试题，难度的比例还是大。中等偏下的学生完成这份试题是相当吃力的，要想拿出高分就更不用说了。从此次考试的'情况看，我校及潘湾、五眼泉三所中学均无A、B等级，就是90分的学生也是寥寥无几，这就更加说明试卷的难度之大了。当然，考出这样的成绩，也有老师在教学中的责任，可能是教学没到位所造成的吧。但无论怎样说，我不赞成把学生考倒。这个说法我在七年级上学期的期末试卷分析中就曾说过了，这里就不在赘言了。以上所说仅是个人之一孔之见，并不能代表所有的教师。 七年级语文期末试卷分析 2 第一部分阅读（共55分） 23题（（2分）找出文中的含义，答案就在原文，只要读仔细，应该能够找得出来，但还是有一些同学失分，其中三班13人，八班8人。 24题（3分）选择题，需要仔细阅读才能确定最准确的答案。做对的同学三班28人，八班24人。 25题（4分）要求写出“昂然”与“熬干”两个词表现了什么感情，这道题难度比较大，参考标准是：“昂然”写出灯盏挺立的姿态（1分），赞扬了老师教书
七年级上册语文期末考试试卷分析 七年级上册语文期末考试试卷分析 一、试卷及命题评价 1、指导思想： 本次试卷以新课标为指导，注重学生的积累、感受与思考，强调语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性，给学生以人文薰陶。同时，重视学生整体把握文意、在具体语言环境与实际生活中语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。 2、命题范围、目标要求 本次试卷以苏教版七年级上册为出题范围，内容涉及学生的积累运用、现代文阅读，古诗文阅读，写作。同时，课内文段选的是《宇宙里有些什么》，课外语段选取的是《幸福大道145号》小说，试题内容注重与学生的生活紧密联系，注重学 生的人文精神的培养。
3、试卷结构： 本次试卷延续了上一年的期末考试试卷的形式，共有四个大题，分别是积累与运用，现代文阅读、古诗文阅读、作文。能比较全面的考察学生的语言运用能力、阅读能力、写作能力。试题卷上的提示语体现了对学生的人文关怀。 4、难度系数： 本次试卷的得分率是98.3，基本符合0.8的难度，易于检 查学生的整体情况。 5、题型、题量： 本次试卷题量适中，便于学生在120分钟内完成。 6、命题自创或使用成题： 本次试卷的命制上，语言的积累与运用基本含盖了七上的研究范围，现代文阅读能紧紧围绕“文章的中心”来命制，这种考察学生的整体阅读能力、语句的筛选和概括能力，能从最基本阅读能力的建构上出题，这一点无疑是命题者的良苦用心。文言文的考察注重文言词语的积累与迁移，文言语句的翻译，文言语段内容的整体理解，把握了文言考察的立足点，有利于
发挥考试的导向功能。写作能从学生熟悉的课文内容入手引导学生关注生活，关心身边的点滴，便于学生动笔，利于学生的人文精神的培养。 7、评分标准是否科学： 本次试卷主观题的参考答案大都有“意思相符合即可”，体现了答案与思维的多样化，易于学生表达个性化的答案。 二、定量分析 本次试卷平均分为93.5，及格率为100，优秀率为32，特优率为7.3，总成绩为57.13.各题平均分及难度统计如下： 题目：一1 2 3 4 5 6 7 二（一）8 9 10 11 12 二（二）号 应得分：27 22 48 33 5 13 22 33 16 实际得分：13 22 33 31 6 13 23 33 16 本次试卷整体难度适中，考察了学生的语文能力，能够客观反映出学生的语文素养。
初一学生语文试卷分析 初一学生语文试卷分析 试卷分析是语文教学过程中的必要环节,对提高教学质量有重要的指导作用。一起来看看初一学生语文试卷分析吧! 初一学生语文试卷分析 一、试卷评价 七年级语文试卷总体上体现了命题者对语文教材的准确审视、对教材的全面把握与理解，关注了新课改对语文教学的基本要求。卷首寄语是对学生答题的提醒，娓娓道来，语重心长起到了提醒、鼓励的目的。由易到难，难易适中，能全面考察学生一学期来的学习情况。附加题为古文阅读，体现了新形势下的课改理念。给同学们指明了学习中存在的问题和今后努力的方向。在假期中学生可以通过阅读书本、网络、电视等途径查漏补缺，力争上游。 二、答题情况 本卷共130分，有附加题及卷面分各五分。最高分107分，最低分20分，优秀率2.7%，及格率65%。学生普遍答完了，大多数同学卷面整洁、字迹工整认真。能看出学生对这次考试的重视程度。分析看80%同学基础知识还是可以的，其中一部分同学在积累和运用部分能答满分。但也有个别同学基础上没有认真下
苦功。学生普遍失分主要在阅读方面，尤其是在古文阅读和古诗阅读上，可见平时我们注重的太少。写作方面全分50分。差异明显。好的文章观点鲜明、言辞流畅、旁征博引，字迹也漂亮、工整;而差的主题确立有误，甚至还有的学生根本没有主题;而且发现许多学生的“文体观念”很淡薄，基本技能缺失;还有不少学生似乎在考前死背一些范文，作文中雷同的、模仿的层出不穷，这种作文得分也较低。 积累和运用：第1题考察注音;第2题考察汉子书写;第3题考察成语运用;这三道题目相对简单，学生完成情况很好。第4小题考察关联词、标点及病句修改，第5小题考察诗文背诵情况，学生有失分现象，表现在平时没有下功夫。第6小题考察名著阅读，作文农村孩子，阅读面相对狭窄，有50%的同学没有答对。 综合性学习：总分7分，题目比较简单，是训练过的题目。所以学生答得不错。 阅读：它包括三个方面：现代文阅读(课内、课外各一篇)、文言文阅读、古诗鉴赏。着重考查学生的阅读能力、解题能力、语言感悟能力、理解鉴赏能力，以及学生世界观、人生观、价值观。两篇现代文阅读都涉及学生对知识的归纳、概括能力。提炼出有用的信息。对说明方法及其作用都进行了考察。有些同学上课不认真听讲。答案有误。17小题失误原因是学生对文言实词的理解掌握的不够扎实，该记住的没有记住。18小题翻译句子失分
七年级语文下质量分析 期中考试已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量第一的教学意识，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下： 一、试卷分析 本次试卷考查范围为七年级语文上册1-3单元课文与综实践活动，试卷由基础知识的 积累与运用、古诗文阅读与记忆、课内外阅读、综合实践及写作几大板块组成，分别考查 了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。 二、考情分析 本次考试，从学生的答题情况来看，做得好一点的是“基础知识积累与运用”部分。 第1题为根据拼音写汉字，满分率60%。第2题为改正错别字，所选为课后“读一读写一写”中的常见字词，满分率较高为80%，只有几个学生平时不太认真出现了错误。第3题 为考查课文重点段落的记忆，考查形式为填空，此题有60%的学生由于对课文重点段落重 视不够，没有按要求背诵，三个空只记得2个，还有部分学生能记住但是字形写错。第五 题为诗文默写，满分6分，都是选自课内的诗文，95%的学生能够全部做对，只有少部分 学生，在默写时出现错别字，而导致失分。 “古诗文阅读与记忆”，这部分中的前两题是字词与句子翻译，都是出处课文下面的 注释，学生的得分率较高，满分的学生占70%。此部分的第三题，是由课后练习变换而来，会但是由于大部分学生没有认真读题，把它当成了课后的原题来做。 阅读题选自于课外，联系生活，回忆了窗的过去，现在与未来，展示了社会文明的发展。该题总分20分，得分情况很不理想均分在10分左右。最高得分18分，最低得分4分。 综合实践题，总分15分，是七年级学生刚接触到的一种题型，下设3个小题。这类 题型贴近学生的生活，考查学生的创新能力与对事物物评判能力。此题灵活性较大，七年 级学生与社会多多少少有些接触，平时生活中也接触到了此类的语言现象，学生做起来也 比较容易，得分在12-14。 “写作部分”。属于命题作文，要求具体、明确，属于想象类的作文。但本次作文整 体情况不好，能得到优分的学生比较少。从写作实情分析，大部分学生写作能力较差，不 能认真审题，没有写自己理想的生活或环境。大部分学生书写不太工整，语言表达空流畅，结构思路不很清晰。平均得分在35-38分。
七年级上语文期末考试试卷分析 七年级语文上册期末考试试卷分析篇一： 一、试卷题型结构分析。 这次考试试卷包括两卷，第一卷选择题（24分）两大版块： 一、基础知识5个，考查语音、字形、成与运用、语病和文学常识. 二、文言文阅读3个，考查文言实词、虚词用法意义及内容理解。第二卷（96分），五大版块:一、翻译、默写（10分），二、诗歌赏析（5分）,三、现代文阅读（25分）包括一篇课内和一篇课外，四、名著阅读和语言的运用（6分)，五、作文（50分）题目都是紧紧围绕课本，充分体现了回归课本的命题方向.从难易程度上说，此次命题难度适中,但学生落实不够。 二、学生答题情况分析 选择题：1-8,有待下一步才能了解。 翻译：9题，共两句，每句2分，共4分。优点是都翻译了，不好的是：（1）重点译词不准确：如“棹”有部分学生翻译为“召集",“固”翻译失误最多,较多的学生不翻译或翻译为“当然”，“下流”不能正确翻译为“下游"，较多学生没有翻译。(2）特殊句式的翻译不规范“求之下流"不能将状语提前翻译。（3)“之”翻译时,略去的较多，“数"误翻译为“很多”的较多。 默写：10题，共6空，6分。缺点是错字明显，还有就是“吹面不寒杨柳风”有较多的学生误写。得分不高（得分率70%左右)
诗歌赏析 11题:学生存在“修辞手法”模糊问题（得分率40%左右） 12题：常见问题在于学生对全诗的整体把握差,导致无法说清其道理（得分率45％左右） 课内阅读 13-16题：老师讲得多但学生把握不够.得分6分左右。 13题相对较好,基本能找准. 14-15题不能运用答题技巧解决问题，答题步骤混乱，得分不高。 16题知识点不明确,不知道什么是表达方式，大部分未能得分。 课外阅读 17—20题：总体是本题容易得分但得分不高，平均分在7分左右 17题:满分3分,能去的3分的不多，基本都在2分左右，失分原因在于不能够根据内容概括，只能抓住关键的3个词“颜色香气姿态" 18题：要求从修辞的角度赏析句子，这是以得分的题,但是对于7年级的学生而言，找不准修辞手法或者多回答两种，标准答案是“拟人”,但多数学生找到的是“比喻"“对比”.还有就是对赏句三个步骤答不完整。共3分但大部分都是2分左右。 19题:要求从结构和内容角度分析最后一段的作用。本道题
人教版七年级上册语文试卷分析 试卷分析是七年级语文教学评估与考核的主要依据和内容,小编整理了关于人教版七年级上册语文试卷分析，希望对大家有帮助! 人教版七年级上册语文试卷分析范文一 一、试卷分析 (一)试卷总评：本次试卷的试题依据课标，源于教材，贴近学生生活，关注学生成长。试卷反映的命题思想和导向，有利于我们进一步转变观念，真正做到面向全体学生，既重视语文知识的传授，更重视能力的培养，从而把语文素质教育落实在课堂教学中。 试卷的结构有四部分组成：一、积累与运用25分(包括根据拼音写汉字4分、成语使用选择3分、古诗文默写8分、课内文言文字词翻译6分、名著4分)。二、现代文阅读25分(共2篇，课内是魏巍的《我的老师》14分、课外是贾平凹的《我的老师》11分)。三、古诗文阅读15分(古诗欣赏4分，课内外文言文对比阅读《世说新语》中有关陈元方的故事，11分)。四、语言运用(小作文：写一条短信5分，大作文：，有我!30分)。 (二)试题特点 1.强调语文基础。 试卷强调语文基础,既考查简单识记的知识，更注重考查学以致用的能力，出示的问题不少都是让学生在具体的语言环境中去理解、辨析，但个别题难度逼近中考，如课外文言文第16题(2)小题以及17题，对刚入学不久的七年级新生来说实在有点难。 2.题型与新课程理念接轨，关注学生对文本的认真研读。 题型与新课程理念接轨，关注学生对文本的认真研读,具体体现在不少题型引导学生与文本对话，不仅创设一定的问题情境，还增加了评价型、探究型的题型。不仅考查了学生的生活积累和联系生活实际的能力，也考查了学生的分析理解能力，透过现象看本质的思维创新能力。 3.试卷重视由课内到课外的延伸，引导学生关注人生，关注生活，
七年级初一语文考试试卷分析 二、考情分析及反思： 第一部分--积累与运用。 （一）考察的知识点包括：字音字形（1、2习题），成语使用（3习题），标点使用（4习题），病句辨析（5习题），课内默写（6习题），写宣传语和应用文（第7习题） （二）.回答情况及原因。本习题的得分率大约为84%。 1、2习题主要考察字音字形。学生回答第1习题 （1）用音序法查“拙”，应查音序时。30%同学都写错了，因为学生没弄清音序的定义，好多同学写成zh，所以这一个习题失分较多。 （2）中从选文中找出两个错别字，好多同学涟漪的“漪”没有找出来，因为这个字是在引号里边，很多同学都没注意，没想到引用的也会出现错误，失分较多。第2习题多音字辨别，70%的同学都回答错了，这是基础习题里失分率最高的一道习题，很多同学不知道“省”是个多音字。 3习题主要考察成语使用。得分率较高，有的同学失分是因为没认真审习题，习题目要求是选择不恰当的一项，有些同学看成是选择正确的一项了。D项当中“忍俊不禁”是忍不住笑的意思，放在D 项当中与句意不符。 4习题考察标点使用。这个标点习题有一定难度，失分较严重，
习题目要求选择正确的一项，很多同学选择C项，是因为忽略了一个知识点，书名号之间的并列不用顿号。A项考察的是问号的位置，D项考察的是顿号的使用，这两个选项相对于C项来说比较简单，容易掌握，所以只有几个同学选A、D。 5习题考察病句分析。试习题较简单，学生得分率较高。习题目要求选择没有语病的一项，A项考察的是句式杂糅。C项考察的是成分残缺，“通过”“可以”一起使用，造成句子缺少主语，D项考察的是一面两面问习题，比较简单，学生很容易能判断出来。 6习题考察的是课内默写。得分率在99%，只要个别同学把“独怆然而涕下”的“涕”、“一湾浅浅的海峡”的“湾”字写错了。第7习题因为考前带着学生练过，得分率较高。 （三）教学反思 1、重视平时字音、字形及成语积累，提高学生语文基础知识的水平。夯实字音、字形基础，加强基本功训练，狠抓基础教学。 2、课内默写，注意易错字，平时讲课时把易错字勾画出了，让学生多写多练加深印象。 3、注重积累、重视迁移。平时讲课文的时间多参进标点、病句的讲解。让学生多接触，避免让学生感到讲过的知识点很陌生或者记忆模糊，考试时候拿不准导致做错习题。 4、培养学生的习惯，关注应用文。 古诗鉴赏 （一）整体情况
七年级语文期末试卷分析 七年级语文期末试卷分析1 本次语文评价试卷，紧抓教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用，同时还注重了课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等。有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査。题型多样，份量适中，有一定的梯度，难易程度分配合理，是一份很好的试卷。 一、试题分析 基础知识部分典型错题分析： 1、看拼音写词语，相当于数学上的口算题。平时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，失分不多。个别失分丢分的原因：①审题不认真，将音节拼错。②书写不规范，会写的字因笔下误而失分。还应该在培养学生良好的审题和书写习惯上多下功夫。 2、按课文内容填空，总体来看做的还挺好，但也有一少部分学生失分，对学过的课文内容掌握的不牢固，书写错误。 3、用的知识填空失分较多，从试卷中可以看出，部分学生对大写字母掌握的不准确，。 4、补充句子个别同学补充不通顺，错字丢字，导致失分，有侍加强强化练习。
5、补充词语、、古诗连线等题是失分率较低的题，也是做得比较好的题。从中可以看出，学生对课本知识掌握的还是比较扎实的，这与老师平时的严格要求是分不开的。 阅读部分 阅读题不仅考查学生的阅读能力、理解能力，还考查学生的积累与运用的能力。本次阅读题不是很难，但学生做得不是很理想。在用横线画出帮公鸡修房子的句子一题，学生完成效果较差。这就说明平时教学中需要教会学生不懂笔墨不读书。 看图写话 从学生的试卷来看，孩子们写得还不错，能够仔细观察图画内容，展开自己的想象，运用通顺、连贯的语句将故事内容描述出来，多数学生都能够适当地运用上一些平时自己积累的好词佳句，使句子更加具体生动。还有极少数的学生不能够运用标点符号，通篇只出现2到3个标点符号。因此，我们在平时不仅要引导学生注意积累好词佳句并应用，还应注意教给学生正确使用标点符号的方法。为学生今的习打下坚定的基础。 二、改进措施 对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还需要下大功夫，在教学中有以下几个方面需要重视: 1.重视书写端正、规范，卷面整洁。 2、基础知识比如字词书写、背诵实行课课过关、个个过关，对易错、难记的字词反复、滚动式听写或认读，不断巩固加深记忆。 3、课堂上不能光让学生口头上说更要让学生动手写一写，避免眼高手低的现象。