附表3
东南大学
“基于教师科研的大学生科研训练项目”
结题验收表
院系名称（立项负责人所在院系）项目编号
高校科研项目管理系统设计 ××,电子工程系 摘要:为了提高高校管理人员与科研人员得工作效率,并改善高校科研管理现 状,开发了基于ASP得高校科研项目管理系统。该系统分为两大功能:普通用户功能与系统管理员功能。其中前者涉及对基本信息进行浏览、查询与打印等操作,后者管理员则对信息拥有审核、添加与修改等额外权限。系统采用了基于B/S模式得设计思想,选取ASP作为前台开发工具,Access作为后台数据库平台得开发技术。 关键词:管理系统;ASP;Access Design of the University Scientific Research Management System ××,Department of Electronic Engineering Abstract:In this paper, a university scientific research management system based on ASP is designed、 This system will improve the work efficiency of colleges and universities managers and scientific researchers, and also the management situation of university scientific research、The system is divided into two modules: mon user and administrator、The former could browse, search, print the basic information, while administrator can owns extra authorities of audit, append and modification、 The design idea based on B/S mode is adopted by system, besides, it chooses ASP to be the stage development tool and applies Access as background database、 Key words:Management System;ASP;Access
教育科研与教学质量的关系 教育科研与教学质量的关系 有关教师专业发展，下列各项活动中对教师专业发展作用大，效果明显，对于自己改善教学行为最有效的是什么？某校在一次问卷调查中的统计结果如下： 从本次调查结果看，该校教师对教育科研与教师专业发展以及教师教学行为的改善的认同度，在问卷列举的项目中几乎是最低的。也就是绝大多数的教师认教师的教育科研对为教师的专业发展和教师教学行为的改善几乎没有作用。为什么教师们会有这样的认识？ 一．教育科研的内涵 教育科学研究是一种认识过程，使人们有目的、有计划、有系统的采用严格而科学的方法，研究教育科学的知识体系，认识教育现象，探索与发现教育与人的全面发展，教育与社会进步的客观规律，深化教育改革，提高教育质量的创造性活动。 教育科研活动，是以教育科学理论为指导，以教育形态为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。简单地说，就是教育工作者在一定的理论指导下，对教育中的现象和问题进行研究，透过表面的、零散的问题，从中找到本质的、规律性的东西。把这些探索运用于实践，在实践中检验，被实践证明是正确的就是规律，就能指导以后的教育活动。 二．教育科研的作用 教育科研对教育质量的提高和教师素质的提高都具有正面的促进作用。 1、教育科研对教育教学质量提高具有促进作用。 学校的中心工作是教育教学工作，所以一切工作都紧紧围绕这个中心而展开。教师参加教育科研，就是通过传播与学习现代教育理论，采用现代教育技术和方法，借鉴先进的教改经验，深化教育改革，提高教育质量。
提高教育质量，必须提高教师教育教学水平。这也是学校教育科研至关重要的目的和任务。教育科研成果是教育规律的表现，一旦被广大教育工作者所掌握就可以变成提高教育质量的巨大的现实力量。即通过科研转变教师的教学理念和行为，总结教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，将教师从繁重的机械性工作状态中解放出来，让教师真正成为教育智慧的创造者。 2、教育科研对提高教师素质具有推动作用。 教师是教育科研的主体。通过教育科研，可以学习理论，更新观念；可以改进教学，提高质量；可以提炼经验，形成个人的教学风格与特长；可以验证教育假说，丰富教育理论。 许多教师把自身在教育活动中遇到的问题作为研究课题，在研究中学习教育理论，并运用这些理论分析、解决各种教育现象和问题，在探讨中发现好的教育方法，改进不科学的教育行为，逐步探索和掌握教育规律，总结教育教学经验，使之升华为理性认识。在这个过程中使理论水平得到提高，实际的教育教学能力得到增强，从而为提高教育教学质量奠定坚实的基础。 三．教育科研是学校和教师自身发展的要求 当今学校的发展面临了许许多多新情况、出现了各式各样新问题、遇到了形形色色新矛盾。这些新情况、新问题、新矛盾制约着学校发展，影响着教育教学的变革，如果不及时加以处理和解决，就难以使教育适应社会和学生个体发展的需求，难以达到预期的教育目标。由于这些问题或矛盾是伴随教育的快速发展和社会转型出现的，原有的经验不能奏效，已有的老办法不能破解，教育科研因而成为解决这些问题或矛盾的前提和基础。依此来看，教育科研是与学校自身问题的解决等结合在一起的，始终是指向学校自身的发展与变革的，科研虽然不是学校发展与教师成长的充分条件，但无疑是必要条件。其次，我们也需要认识到，之所以提出中小学重视教育科研和教师参与教育科研的要求，正是因为学校在正常的教育教学秩序逐渐建立和完善以后，自身的发展正越来越处于一个新的“高原期”，要凸显学校的特色，破解学校所面临的“瓶颈”问题，将学校的潜在资源提升到显性的层面上加以整合，使学校呈现出新的发展态势，就需要倚重于学校自身的科研，通过教师广泛参与科研活动，充分发挥学校优势，形成学校办学的新气象。 然而，许多学校或教师的教育科研似乎在很大程度上“遗忘”了这一出发点，科研的形态有了，但却没有直指学校的痼疾；科研行为有了，但却没有真正解决学校的问题。这样以来，虽然各学校也忙于申请这样或那样的课题，但课题研究的成果并不能为学校所用；虽然各学校也倡导教师投入研究阵营，但这样的研究并没有切实转变教师的课堂行为以及与学生交往的其他行为，其结果是为研究而研究，为课题而课题。 中小学教育科研至关重要的目的指向，即通过科研转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，将教师从繁重的机械性工作状态中解放出来，让教师真正成为教育智慧的创造者。从这一目的出发，学校教科研活动有必要密切关注教师的生活状态和职业生存方式，围绕教师的专业发展来展开。要逐渐做到：透视一所学校教育科研的成效，要看它在多大程度上改变了教师，在多大程度上提升了教师的专业素养；要看是否借助于科研活动，带动了教师队伍的建设，促使一些教师脱颖而出。 四．教育科研的常见问题 中小学教育科研兴起较晚，缺乏专业的科研队伍，中小学教师的研究素质较低。一些学校的科研未能达到预期目的，科研在教育教学中的应有作用未能很好地发挥，教师对科研的重视程度和科研素质有待提高。存在的主要问题是： 1、中小学校领导和教师对科研的认识不明确或不正确，科研意识不强。 一部分中小学校领导和教师对科研认识不明确，认识程度不高，在思想上不够重视。相当一部分中小学教师日复一日地从事着重复的教育教学工作，对科研抱有偏见，认为科研影响教学；认为科研很难，自己没有能力；把科研当作业余爱好；认为科研是专家、学者的事情，与自己无关；把科研当作评职晋级、
高校工程类科研项目管理暂行实施细则 第一条为了调动有能力承担工程类科研项目院系和科研人员多渠道争取科研经费的积极性，根据《高校科研经费管理办法》等有关规定，结合学校实际，制定本细则。 第二条工程类科研项目是指与科学研究有关的、与校外委托方签定科技合同的有关仪器、设备、智能装置和网络的研制建设类项目及建筑设计施工类项目。 第三条工程类科研项目的科研经费包括科学研究费和硬件购置费两部分。硬件购置费指合同中所注明的用于购置合同所规定的设备、仪器费用；科学研究费指除硬件购置费以外的研究费用。 第四条工程类项目中的科学研究费全部计入科研业绩，其科研管理费的提取按照校财字[2002]5号《关于印发<高校科研经费管理办法>的通知》中横向类项目执行。 第五条工程类项目的硬件购置费须办理入帐手续，但不计提科研管理费和科研劳务酬金。 工程类科研项目在项目完成后，所购置的硬件要返还项目委托方的，不在学校办理固定资产登记入帐手续，其硬件购置费按4%计科研业绩。项目完成后，如所购置的硬件保留在学校的，此部分应在国资处办理国有资产登记入帐手续，其硬件购置费按87%计算科研业绩。 硬件购置费折算科研业绩以实际发生额为准。 第六条工程类科研项目的科学研究费和硬件购置费必须同时入帐。但科学研究费所占比例不得少于工程类项目总经费的10%。 第七条硬件购置费的使用须填写《高校工程类科研项目硬件购置经费使用
计划表》。 第八条科学研究费科研业绩按照《高校科研经费管理办法》执行。硬件购置费折算的科研业绩由课题组负责人在入帐时提出课题组成员业绩分配比例，报科研处确定。 第九条本实施细则中涉及经费的部分作为《高校科研经费管理办法》的补充，与《高校科研经费管理办法》具有同等效力，冲突部分以本《实施细则》为准。 第十条本实施细则由科研处、财务处、国资处在各自职责范围内负责解释。本实施细则从文件下发之自起执行。
大学生科研立项的意义大学生科研立项也许对于你来说是一件不可想象的事情，其实不然，对于每一 个大学生而言，只要有想法，只要能创新，再把你的想法和创新表达出来就可以参 加科研立项！我们学校一直很重视大学生自己的学术和技术科研能力，科研立项离 我们并不遥远。大学生科研立项是除课上学习外大学生所参加的学术性最强的活 动，它可以充分提高大学生在各个方面的能力。 第一、大学生科研立项最大的意义是有利于调动大学生开展专业学习和科学研 究的主动性、积极性，激发大学生的科研兴趣、创新思维和创新意识，提高创新实 践能力。” 第二、大学生科研立项培养了一种工作能力和创新能力。现代企业之间的竞争 非常激烈。如果要立于不败之地，企业必须及时对产品更新换代，提高科技含量。 这就要求到企业工作的大学毕业生不仅要具备实际操作能力，还要有研发创新能力。 大学生可以通过在学校的科研立项，锻炼这种能力，从而改变了就业难的问题。 第三、大学生科研立项会让更多的志同道合的人走到一起，在相互交往的过程 中，不仅认识了新朋友，还增长了见识，开拓了眼界，更重要的是团队合作能力的 加强。 第四、大学生科研立项是学术性很强的一项活动，在这里可以尽你所学，把知识和实践很好的融合，增长了自己的学识又活跃了整个班级整个学院的学风。科研是面向全校学生的科学技术知识方法的普及性活动，是一项具有导向性、示范性和群众性的学生课外学术科技活动，宗旨是：崇尚科学、追求真知、勤奋学习、勇于创新、全
面发展、迎接挑战。 当今时代发展对创新能力的要求是整个中国知识界、科技界所面临的挑战。科研能更好地培养本科生的创造能力，为优秀人才的脱颖而出创造条件，同时也能鼓励更多学有余力的学生参与学术研究、社会实践及相关学术竞赛，培养学生的创新能力和实践能力，作为成中医学子，我们一直坚信创新之路是走出来的。要通过自己的努力，获取与他人不一样的成果，达到属于自己的高度。 科研能启发大学生积极思维和解决问题的主动性、完成任务所必须的完整思路和方法、组织能力和团队精神，调动学生的积极性和创造性，变被动学习为主动学习，增强学生的责任感和成就感。培养学生学习兴趣，激发学生的创新意识，提高学生掌握知识和综合应用知识的能力。 科研是大学校园中立志大展宏图的莘莘学子的一场热身赛，是我们实现梦想的前台。科研是个艰苦的过程，愿所有有勇气并有恒心实现梦想的同学，积极地参加各种科研活动。 科研立项内容简介 科研是针对具体研究课题进行项目、资金、人员、研究方法、操作过程、完成标准等进行设置、论证的第一道程序。英文缩写是SRTP。 一般都是有以下的步骤： 1 阐述自己需要申请的项目 2 科研方向 3 技术方法 4 成果预测 5 项目预算 6 科研组成员 科研立项论文怎么写?
大学科研项目管理办法 第一章总则 第一条为进一步加强对学校科研项目的全过程管理，促进科研项目管理工作科学化、规范化、制度化，保证科研任务和经费执行顺利实施，根据《中央财政科技计划（专项、基金等）监督工作暂行规定》（国科发政〔2015〕471 号）、《国家重点研发计划管理暂行办法》（国科发资〔2017〕152 号）和《国务院关于优化科研管理提升科研绩效若干措施的通知》(国发〔2018〕25 号)等文件精神，结合学校科研工作实际，制定本办法。 第二条学校是科研项目管理与监督的责任主体，对学校承担或签订的各类科研项目履行法人职责。学校坚持申报立项和过程管理并重、服务支撑与管理监督并重的原则，进一步完善“校-院-项目负责人”三级管理制度，逐步建立符合科研规律和学校实际的科研项目管理机制。 第三条科研项目管理的宗旨是既有利于充分调动科研人员的积极性，又具约束力，界限分明、程序规范、简洁易行，从而规范科研人员职业行为，切实提高学校科研项目管理与监督工作的科学化、规范化水平。 第四条校属各单位和科研人员所从事的科研工作是学校科研工作的重要组成部分，学校的品牌和各项资源条件是科研人员承担科研项目和完成科研任务的基本前提。科研人员应充分认识学
校的资源与条件在科研工作中的重要作用，增强法律意识，遵
守国家有关法规和学校规定，自觉规范科研行为。 第五条校属各单位及学校科研人员以学校名义签署并承 担的各类科研项目，不论何种类别均须纳入学校统一管理。 获得的科研项目经费，不论何种来源均为学校收入，须全部 纳入学校财务的统一管理。科研项目负责人应为学校在编在 岗职工。 第二章管理范围和内容 第六条科研项目按经费来源分为纵向科研项目和横向科研项目。经费来源性质为中央或地方财政资金的，属于纵向科研项目；经费来源性质为社会资金的，属于横向科研项目。 第七条纵向科研项目： 在申报书或合同（任务书等）中以依托单位或合作单位出 现的，认定为纵向科研项目。 1.国家级项目：国家发展和改革委员会、国家科技部、国家自然科学基金委员会、军委装备发展部、军委科技委、国防科工局和全国哲学社会科学规划管理办公室等下达或资助的科研项目； 2.省部级项目：国务院其他部委和各省、自治区和直辖市发改委、科技厅（局）、国防科工办、社科规划部门等下达或资助的科研项目； 3.其他科研项目：各副省级城市、计划单列市、地级市和自 治州政府相关部门下达或资助的科研项目； 4.学校自主设立的各类科研项目及其他按照校级科研项目
附件 2：杭州市 2017 年度教师教育科研课题获奖项目一览表 一等奖 13 项 序 负责人执笔人课题名称单位全称地区立项编号号 1姚翔袁青山思辨与行动：中职青年骨干教师杭州市交通职业高级 直属JSJY2016017团队教科研能力的培育与提升中学 2陈子月陈子月“三级六环” 聋校康复教师培养 杭州聋人学校直属Z2015015 O2O模式研究 “四层级· 多维度” ：区域助推 杭州市上城区教育学 3庄秋瑛金敏综合实践活动课程青年教师成上城区Y2015001 院 长实践研究 4包新中包新中中小学教师课程意识与能力培杭州市西湖区教师进 西湖区Z2015003育的区域实践：基于拓展性课程修学校 从“止于认知” 到“意义生成” ： 浙江大学后勤集团幼 5何黎明何黎明促进教师理解的理论知识双向西湖区JSJY2016125 教服务中心 建构新探索 四环助力智慧决策：基于提升 杭州市文三教育集团 6叶红梅叶红梅“独一代”语文教师课堂教学决西湖区JSJY2016070 （总校）文理小学 策实践研究 7吴昊吴昊基于“教学示例” 促进体育教师杭州市保俶塔实验学 西湖区JSJY2016077专业成长的路径研究校 8吴丹瀛吴丹瀛“1+3+3”：基于幼儿园男教师 杭州市贾家弄幼儿园拱墅区JSJY2016112专业成长的园本研修机制研究 基于挑战式体育教学的幼儿园 杭州市大关苑实验幼 9金坚金坚男教师“ 1122 ”团体互动研课拱墅区JSJY2016113 儿园 方式的研究 10傅世玉傅世玉名师联动：基于学校发展群的校 杭州市拱宸桥小学拱墅区Z2015043本研修有效机制研究 “听、诊、研、导、晒”：问题 杭州市余杭区仓前中 11夏琴夏琴导向下的农村幼儿园研修范式余杭区JSJY2016138 心幼儿园 研究 12詹国芬俞慧娜幼儿园教师散点培训模式的构杭州市富阳区春江街 富阳区JSJY2016146建与实践道中心幼儿园 提升农村山区学校教师开发特 13单振华郭媛婕色课程能力的校本培训实践研桐庐县莪山民族小学桐庐县JSJY2016090 究 二等奖 26 项 1朱世光朱世光深化高中新课改背景下提升教杭州师范大学附属中 直属Z2015012师研究能力的策略研究学 2金晶金晶以幼儿项目档案袋为载体提升杭州市胜利东河幼儿 上城区JSJY2016100教师评价素养的实践研究园
尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家早上好！我是来自xxxxx学院2010级xxx专业的xx，很荣幸今天代表我们团队为我们的项目进行答辩，我们申请的创新实验项目是“建筑废料在路用混凝土中的再利用”。 首先我将介绍我们的团队，我们的指导老师是xxx老师，他是一名出色的土木工程师，在xxxxx学院主要负责测量和土木建筑材料的指导工作。除我之外，我们的团队成员还有xx，xx，xxxx。 我将从项目背景，立项依据，国内外研究概况，立项研究的目的和意义等方面来阐述我们的实验项目。 随着建筑事业的蓬勃发展，我国建筑材料的需求量急剧增加。但制造建筑材料会使自然环境遭到破坏，严重影响了建筑业的可持续发展。据不完全统计，我国目前每年产生的建筑垃圾达到1 亿吨左右，长期积累的建筑废弃物高达数亿吨。绝大部分未经任何处理，就露天堆放，或者将其运送到郊外填埋于地势低洼之处，这样一来造成了严重的环境污染和资源浪费。建筑垃圾中的许多废弃物经过处理后，大多可作为再生资源重新利用。 因此，我们设计了“建筑废料在路用混凝土中的再利用”方案，将这些废弃混凝土收集加工后再利用，不仅可以节约天然资源，而且还可以减少环境污染，促进社会经济的发展。 那么，是什么让我们选择了研究建筑废料在路用混凝土中的再利用呢？我们的立项依据是什么？建筑废料是由碎混凝土、碎砖瓦及碎砂石土等构成，它的强度高，稳定性好。同时，具有相当好的耐磨性、冲击韧性、抗冻性及耐水性,其性能优于黏土、粉性土，甚至砂土和石灰土。此外，建筑废料透水性好，能够阻断毛细水上升,在潮湿的环境下,建筑废料的基础垫层强度变化不大,是理想的高强度路用材料。而且建筑废料遇水不膨胀、不收缩，拥有良好的水稳定性。 我们知道，粉煤灰作为工业废料在道路建设中的应用已经取得了成功。由石灰和粉煤灰构成的二灰稳定集料作为一种高等级的路面基层材料，以其良好的力学性能、水稳定性和抗冻性等优点，得到了工程技术人员的普遍认可。然而若能在二灰稳定集料的结合料中，用废弃混凝土加工成的再生混凝土集料来代替天然砂石材料，形成石灰、粉煤灰、再生集料——三渣并用，则会对道路建设和环境带来更大的益处。
我们将从以下两个方面叙述我们这次大学生科技创新基金项目的经验教训及自我评价。 一、主要成绩和收获 提到成绩和反思，我们觉得最主要的收获就是给了自己很大的鼓励，让我们明白测量出丝振动的本征频率并不是那么高深莫测，我们通过努力学习也一样可以找到更优化的测量方法。 实践才是学习一种知识最好的方法，它能教会我们很多书本上永远阐释不出的东西。通过这次做项目，我们项目组四个人都学会了很多知识。例如，我了解和学习到了丝的振动方程，丝振动的本征频率测量原理，相关的仪器原理及使用方法，原理的核心图像幅频图和频相图，核心仪器示波器原理和各种函数图像，李萨如图像的原理，等等。总之，一次科技创新项目给我带来的收获远不止这些知识，实践出真知，这一年也是我真正动手操作的一次良机。其他组员也都有自己擅长的和不足的地方，我们在一起可以相互学习和改进，都有了很大的进步，这让我明白了团队的力量。大家一起合作，能及时发现设计中的错误使我们少走了很多弯路，而且在遇到难题大家一起考虑时能想到很多解决方案，我们可以从中选出最优化的。 我们通过参与这一次项目的设计，感受到了创新实验的乐趣，提高了扩展思维能力，培养了合作的意识，在实践能力方面有了很大的提升，更重要的是交到了不少良师益友。希望以后还能继续参加类似这样的科技创新活动，把大学生活过得更加的充实。 二、研究工作中的反思 1、研究工作中的不足 在得到预想的弦振动的示波器输出函数图像之前，我们在失败了无数次后，依然在找影响测量的因素和实验装置组建的漏洞，这里甚至还要考虑到人声和桌面是否平整等很小的因素对实验的影响，的确需要细致的操作和耐心。我们自己改正错误，期间每周都会去请教我们的指导老师。这段工作费时较长，说明我们一开始欠缺对实验深入的了解，我们自然是需要更加努力的学习和耐心。 2、需要深入研究的问题 我们的项目目的是找到更快速、更方便、无接触式的测量方法。可是我们并没有找到足够方便收集弦振动三角函数图像的方法，也无法足够快速地定位到弦的本征频率附近的输入频率区间，这些都需要我们课下去继续延伸和拓展。 3、研究工作中的困难 研究过程中肯定会遇到很多困难，这里我们举主要的两例。一是，我们始终没有找到更稳定的固定丝的方法，这让我们经常得到一些杂乱的振动图象，影响了我们的实验效率。二是，由于我们不习惯用指令进行软件操作，我们还不能熟练掌握我们这次选择的数据处理软件root软件的使用方法，这也拖延了我们完成项目的进度。当然，幸运的是，我们最终得到的利用傅立叶积分变换加上差项相乘改变k值的方法，及利用root软件输出图像，在整个过程中，是可以较快速且较大精度得到弦振动的本征频率的。篇二：国家大学生创新实验项目心得体会 通过参加这次国家大学生创新实验项目，我们都有了很多收获。首先是对这种实验项目的进一步认识。大学生创新性实验强调的是自主性、探索性、实践性和协作性，实施过程讲究长远效益，强调项目实施过程中在创新思维和创新实践方面的收获，不为得到成果而设计，重在实施过程中充分发挥主观能动性，运用所学的知识，使自己得到锻炼和提高。回想一年来自己参加创新实验的经历，从开始对实验项目内容的理解认识到项目计划的讨论和确定，从对项目的整体把握到实验创新
**学院科技项目管理办法 第一章总则 第一条为加强西安职业技术学院科技项目（简称科技项目）管理的科学化、规范化，保障科技项目研究的顺利实施，提高科研经费的使用效益，特制定本管理办法。 第二条设立科技项目是为了增强学院的科技创新能力，提高科学研究水平，培养科技人才与学术骨干队伍，培育重大科技创新项目，加强创新平台建设，促进高等职业教育质量的提高。 第三条科技项目的评审立项，按照“个人申请、部门推荐、专家评审、择优支持”的程序和“公开、公平、公正”的原则进行。 第四条科研信息处负责组织科技项目的申报、受理、评审、中期检查和结题验收，并对科技项目的实施进展进行检查指导。 第二章资助范围与条件 第五条科技项目的资助范围。 科技项目主要资助自然科学、人文社会科学研究以及具有产业化前景的应用开发研究。 （一）具有一定的科学研究意义，聚焦科学发展前沿，具有原创性和探索性的基础性研究。 （二）针对陕西省及西安地区自然条件与资源特点，围绕区域经济社会发展中的重点、难点和急需解决的科学技术问题开展的应用研究，重点资助能够形成自主知识产权、对经济社会发展具有一定价值的应用研究。
（三）具有产业化前景的高新技术研究，重点资助对我省产业技术升级和社会可持续发展带动作用大、覆盖面广、关联度高的核心技术及其配套集成技术的开发研究。 （四）围绕开放实践和理论创新，为学院科学决策提供参考，为经济社会发展服务的科学研究。 第六条科技项目的申请，应当具备以下条件。 （一）项目研究内容符合科技项目的资助范围，申请手续完备，申报材料真实、规范。 （二）申请者必须是项目的实际负责人，有足够的时间和精力从事项目研究。 （三）学术思想新颖，立论依据充分，创新点突出，研究目标明确，研究内容具体，研究方法和技术路线先进、可行。 （四）计划进度安排合理，一般在1年内完成。 （五）具备一定的研究基础和研究条件。 （六）经费预算合理。 第七条科技项目的申请，重点支持45岁以下的中青年教师和长期在教学一线的在职教职工。 第八条下列人员不得作为项目负责人申请项目。 （一）脱产在读博士、硕士研究生的教职工。 （二）离、退休人员。 （三）在我院工作的校外兼职兼课人员。
小学教育科研三年发展规划-(2017年—2019年)； 为进一步贯彻落实教育部《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，我校在前三年教育科研工作的基础上，依据教育形势发展和学校教育发展的需要，进一步做好新三年科研工作，制定以下学校教育科研新一轮发展规划（一）指导思想； 以现代教育科学理论和科学发展观为指导，以科研为先导，坚持“科研兴校，研教结合”的教育科研之路，将学校教育工作与科研工作有机结合，努力营造浓郁的研究性学术文化氛围，使教育行为更科学性、合理性，为学校创品牌、创特色打好基础。 （二）工作目标； 本着“问题即课题”的原则，以“让课题走进课堂”为教育科研思路，立足课堂教学，确立“科研兴校、科研促教、科研育才、科研名师”的工作目标，积极探索教育科研与教育实践之间的关系，逐步形成教师“学习、实践、研究”的专业生活方式，提高教师教育科研能力，构建较为完善的课题网络，创出我校教育科研特色，积极探索有效教育的实验和示范功能。 （三）工作原则；
1.服务性原则。坚持科研为“二期课改”和素质教育服务，坚持为学校教育改革和发展服务。 2.求是原则。规划工作要求真务实，从学校实际出发，重视前期的调查分析与总结工作，掌握真实情况，把握关键问题。 3.实践性原则。坚持理论联系实际，着眼于解决学校教育改革发展中的重点与难点问题，注重教育科研的实效性。 5.发展性原则。用发展的眼光看问题，对学校整体发展和学校教科研未来进行科学预测，使规划更富远见，更具有合理性、准确性。 （四）工作重点； 1.建立科学的科研机制，形成教科研新格局。 强化科研在教育教学工作中的引领和先导地位，建全和完善教育科研工作制度，进一步完善校本教科研管理体系，进一步浓郁学校教育科研工作氛围，教师 参与研究基本实现自主化，教研组组织的教研活动基本实现课题化，发挥教科研对教育教学实践的指导作用。 （1）建全科研管理机制和评价机制建立健全规范化科研工作制度，包括学习制度、研究制度、激励制度，制订和完善学校教科研常规管理条例、课题研究管理办法等一系列教科研管理制度。以有效促进科研工作健康而卓有成效
复旦大学科研项目管理办法(试行) 第一章总则 第一条为贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006―2020 年)》(以 下简称《纲要》)，实现科技计划管理的规范化、科学化，根据《关于国家科技计划管 理改革的若干意见》、《国家科技计划管理暂行规定》和《国家科技计划项目管理暂行办法》，对原有《复旦大学科研项目管理办法》进行修订。 第二条本管理办法所指科研项目包括两类： 1、拨款类科研项目：包括国家科技部、国家自然科学基金委、教育部、发改委， 以及中央其它各部委，上海市各委办、局资助的研究项目(国际合作研究项目管理办法 另行制定)。 2、非拨款类科研项目：包括各类企事业单位(机关、社团、部队、其他学校企业等)和个人委托研究与合作研究的项目；境外(含港、澳、台)基金和非基金类资助的研究项目；国内各民间基金资助的研究项目。 第三条学校科学与技术处(以下简称“科技处”)会同财务处修订复旦大学科研项 目管理办法。科技处负责科研项目的组织、遴选、申报、管理、监督；财务处负责项目 经费的预决算；审计处负责项目经费的审计。 第四条科研项目的管理原则： (一)严格执行项目主管部门的有关规定，遵守合作各方的协议约定。 (二)本着合理开支、专款专用的原则，确保科研任务的顺利完成。 (三)统筹协调，联合管理。充分发挥部门、院系、专家的作用，实行整体协调、资 源集成、平等协作、联合推进的机制，以项目带动人才培养和基地建设。 (四)学校、院系、项目负责人等各负其责，决策、咨询、实施、监督等过程相互独立、相互制约。 第五条科技处建立科研项目及经费管理数据库，实行科研项目的信息化管理。对 非保密信息及时予以公开，接受监督。 第二章组织申报 第六条科研项目的组织申报主要涉及学校科技处、财务处、资产处、人事处以及
教育厅中青年教师教育科研项目（社科 类）申请书 教育厅中青年教师教育科研项目（社科类）申请书项目名称项目负责人申报单位 AAAA 学院申报时间 2019 年 11 月 22 日 课题负责人承诺： 承诺对本申请书填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议，且选题没有同时申报过其他类别的项目。如获准立项，本人承诺以本申请书为有法律约束力的立项协议，遵守《AA 省中青年教师教育科研项目管理暂行办法》的相关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。AA 省教育厅有使用本申请书所有数据和资料的权利。若填报失实、违反规定，本人将承担全部责任。 填表说明一、申请书封面栏目由申请人用中文填写，学科分类按以下所列填写。 1、马哲和政治学（马列、科社、党建、哲学、政治学）； 2、经济学（理论经济、应用经济、统计学）； 3、社会学； 4、法学； 5、历史学（中国历史、世界历史、考古学）； 6、文学语言（中国文学、外国文学、语言学、新闻学与传播学）； 7、图书馆、情报与文献学； 8、管理学； 9、教育学心理学； 10、美术学音乐学； 11、体育学； 12、其它（人口学、民族问题研究、国际问题研究、闽台关系研究） 二、申报单位指项目负责人所在高校，须按单位公章填写全称。三、>申请书采用 A4 幅面。各栏空格不够时，请自行加页。
一、基本数据表项目名称关键词一级学科研究方向研究类型 A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究负责人姓名性别民族出生日期年月日行政职务专业职务研究专长最后学历最后学位担任导师工作单位联系电话身份证件类型身份证件号码是否台湾籍（是/否）项目负责人所依托的高校科研创新平台和创新团队的名称主要参加者姓名出生年月专业职称学位工作单位研究专长本人签字第一推荐人专业职称工作单位 第二推荐人专业职称工作单位预期成果 A.专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.其它字数（单位：千字）计划完成时间年月日二、项目设计论证本表参照以下提纲撰写，要求逻辑清晰，主题突出，层次分明，内容翔实，排版清晰。 1. [选题依据] 国内外相关研究的学术史梳理及研究动态；本课题相对于已有研究的独到学术价值和应用价值等。 2. [研究内容] 本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。 3.[思路方法] 本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。 4.[创新之处] 在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。 5.[预期成果] 成果形式、使用去向及预期社会效益等。 6.[参考文献] 开展本课题研究的主要中外参考文献。 （控制 3000 字以内，如需要可另行加页。）
【对于大学生创新课题的选题研究】大学生创新项目计划书大学生创新课题的选题研究，主要要考虑选题的需要性、创新性、科学性、可行性和效益性，并通过这几个方面的综合考虑得出适合大学生的创新型研究课题。创新课题选题研究综合 根据复旦大学经济学院中国国际竞争力研究基地发布《世界竞争力报告xx～xx》，中国的国际竞争力指数排名世界第二，可是其中“环境指数”却只排名世界第50位。所以加强和改善国内的教育是提高我国竞争力的一大重要举措。 加强大学生素质教育是我国面向21世纪教学改革的重要思考 和探索。素质教育作为一种指导思想已成为我国教育的必要选择。对于大学来说，提高素质教育不仅是提高学生的文化素质和思想素质，更重要的是培养出学生的创新意识和创新能力，这样才能达到我国教育改革的重要目标。 同时，为了鼓励大学生进行创新活动，国家举办了“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，此竞赛引导和激励高校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，并在此基础上促进高校学生课外学术科技活动的蓬勃开展，发现和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才。各大高校也为促进大学生创新意识
和创新能力的提高，积极鼓励大学生参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。 比赛其中很重要的一个部分就是创新课题的选题部分。提出问题有时比解决问题更重要，科研选题若不合适，则或者出不了成果，或者成果只是低水平的重复，意义不大。一个优秀的、有发展前景的课题是一个创新项目成功的前提，对于这重要的成功部分，我们也对其进行了深入的研究。优秀的科研题目具有非常重要的几个要素：需要性、创新性、科学性、可行性和效益性。 一、选题的需要性 作为科技性的科研学术作品，它的选题需要具有可发展性，需要考虑这个选题是否对于解决社会问题、国民经济问题、环境问题等是否有一定的科学意义，将创新性、实用性与大学生的社会责任感紧密结合。比如说第十届“挑战杯”竞赛中，上海交通大学的参赛作品“便携式宽带综合业务数字卫星通信地球站”，在抗震救灾和森林防火等领域有很强的实用性和先进性。“挑战杯”竞赛作品的选题也更加关注民生热点问题，在第十届“挑战杯”竞赛中，大学生的科技创新作品广泛涉及矿工安全、外来务工人员、社区医疗、老人社会等社会高度关注的民生热点问题。
密级： 哈尔滨工程大学 科研项目管理手册 项 目 名 称 ： 甲 方： 承 担 单 位 ： 项目负责人： 联 系电话： 填 写 说 明 为规范我校科研项目管理，使广大教师员工熟知科研管理程序，根据我校关于科研项目的管理办法，并结合保密要求，制订了《哈尔滨工程大学科研项目管理手册》。 学校所承担的每个项目均配套一式两份管理手册，各学院和科技处各留一份，做到一项一册，可手填也可打印。管理手册使用的形式为活页式，可随时根据具体需要进行补充和更新。封皮活页夹由学校统一制定并下发。管理手册的电子版可登陆https://www.doczj.com/doc/ba879404.html, 进行下载。该手册由四部分组成，共25 个表格，贯穿了项目管 Harbin Engineering University
理的始终，即立项管理→过程管理→验收管理→成果管理。为方便使用，现将手册的填写做如下详细说明： 一、凡带?号的表格和栏目涉密项目必须填写，非涉密项目可不填写。项目负责人在研制工作正式开始之前填写承诺书。 二、封皮活页夹 封皮活页夹由各院系提前领取和使用，在正式上报合同审批表后进行填写。如果项目立项失败，其已发生的在立项过程中的管理表格自动失效，由各院系按照保密要求自行处理。 经科技处同意立项后，各院系和科技处业务主管科室负责手填封皮活页夹，要求一致。其中项目名称和甲方必须完整和准确；联系电话为项目负责人的常用电话。 三、科研项目基本情况表 该表为办理合同审批前所必须完成的。 项目名称和甲方必须完整和准确； 项目密级是初定的，5个备选项中选其一，在所对应的□上打√； 定密依据要根据项目背景、研究内容和技术指标来确定，语言要精练； 文件资料名称是指为立项所撰写的项目建议书、开题报告、论证报告、先期实验 报告等，要将名称填写完整； 成果约定是在合同约定之外，学校与各承研项目组所约定的具体形式和数量，作 为后续科研项目检查、评价项目质量、考核项目完成情况、项目组成员科研绩效
附件1: 2020年教师教育科研课题申报指南 2020年教师教育科研课题《课题申报指南》，立足教师队伍建设，聚焦专业发展领域，凸显“立德树人”宗旨。研究课题分为三大类型，共拟订170个研究课题，多为本省中小学校和广大教师所关注的热点、难点和前瞻性问题，以中微观层面的操作性问题研究为主，具有浓郁的“草根”特色，比较贴近一般学校教师专业发展实际，尤其适合农村教师的科研需求，希望有研究意愿者踊跃申报。 申报者亦可参照本《指南》所拟定的研究领域和方向，根据自身的研究能力、工作性质及研究条件，自拟课题申报。 A类：队伍建设与学校管理（60题） 中小学教师职业行为规范建设研究 中小学教师教育质量保障体系研究 中小学教师教育评价创新研究 教师教育的制度化与法治化研究 中小学教师师德教育研究 农村教师专业素养现状及发展研究 中小学教师深度学习策略研究 教师培训网络直播课堂教学研究 中小学教师职业生涯规划研究 新教师入职培训研究 非师范生入职培训研究 基于专业成熟型教师的专业发展模式创新研究 中小学骨干教师成长中的“高原现象”及其对策研究 中小学骨干教师成长体制与机制创新研究
中小学骨干教师成长模式与路径创新研究 优秀教师群体成长模式研究 “教师工作坊”的建立、作用与管理研究 “名师工作室”在教师培训中的作用研究 县（市、区）级学科带头人培养模式与策略研究优秀教师教学风格形成与发展研究 基于“互联网+”的校本研修的转型提质研究农村小微学校教师专业发展现状与对策研究 基于案例的教学技能训练设计与实施研究 新时代中小学教师教学基本功训练研究 中小学骨干教师科研能力提升研究 中小学校教科研示范校建设与辐射作用研究 区域教师培训案例开发与应用研究 新时代中小学校教师职场文化建设研究 网络研修与校本研修整合中的问题与对策研究“县级教师发展中心”建设研究 县级教师培训支持服务体系构建研究 特殊教育骨干教师培养研究 “送教下乡”培训活动的组织与管理研究 “县级教师培训团队”建设的理论与实践研究地方教师培训资源的开发与建设研究 县级教师培训机构培训者专业发展研究 县级教研员在校本研修中的指导、引领作用研究促进义务教育均衡发展的教师流动机制研究 经典文化传承与学校内涵发展研究 全日制寄宿制学校管理制度创新研究 中小学校办学思想的凝炼与固化研究 学校人文管理与激励机制研究
复旦大学科研项目管理办法(试行) 第一章总则 第一条为贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006―2020年)》(以下简称《纲要》)，实现科技计划管理的规范化、科学化，根据《关于国家科技计划管理改革的若干意见》、《国家科技计划管理暂行规定》和《国家科技计划项目管理暂行办法》，对原有《复旦大学科研项目管理办法》进行修订。 第二条本管理办法所指科研项目包括两类: 1、拨款类科研项目:包括国家科技部、国家自然科学基金委、教育部、发改委，以及中央其它各部委，上海市各委办、局资助的研究项目(国际合作研究项目管理办法另 行制定)。 2、非拨款类科研项目:包括各类企事业单位(机关、社团、部队、其他学校企业等)和个人委托研究与合作研究的项目;境外(含港、澳、台)基金和非基金类资助的研究项目;国内各民间基金资助的研究项目。 第三条学校科学与技术处(以下简称“科技处”)会同财务处修订复旦大学科研项目管理办法。科技处负责科研项目的组织、遴选、申报、管理、监督;财务处负责项目经费的预决算;审计处负责项目经费的审计。 第四条科研项目的管理原则: (一)严格执行项目主管部门的有关规定，遵守合作各方的协议约定。 (二)本着合理开支、专款专用的原则，确保科研任务的顺利完成。 (三)统筹协调，联合管理。充分发挥部门、院系、专家的作用，实行整体协调、资源集成、平等协作、联合推进的机制，以项目带动人才培养和基地建设。
(四)学校、院系、项目负责人等各负其责，决策、咨询、实施、监督等过程相互独立、相互制约。 第五条科技处建立科研项目及经费管理数据库，实行科研项目的信息化管理。对非保密信息及时予以公开，接受监督。 第二章组织申报 第六条科研项目的组织申报主要涉及学校科技处、财务处、资产处、人事处以及各 院系和附属医院的科研处(科)、伦理委员会。 第七条科技处总体负责本校科研项目的组织申报，其主要职责是: (一)及时将项目申请相关信息通知各院系和附属医院科研处(科)，安排申报工作时间节点。必要时组织召开项目申报动员会，进行指南解读工作; (二) 与项目组织单位及时沟通，做好申报材料的形式审查工作; (三) 建立备选项目库，合理整合学校科研资源，寻求校外支持与合作。 第八条各院系和附属医院的科研处(科)协助学校科技处将项目指南及相关信息及时通知科研人员，负责本单位项目申报的组织与动员，做好指南解读工作。 第九条财务处负责申请项目经费的预算审核工作，并出具同意负责项目经费使用管理的相关证明(财务处负责人签章)。 第十条凡申请项目中涉及人体组织材料、知情同意等事宜，均需通过伦理委员会审核通过后方能申报。涉及实验动物的，须提供实验动物许可证。 第十一条项目申请者应严格遵照招标指南和申报要求准备申报材料、组织研究队伍，保持与科技处的联系畅通。 第十二条我校教师参加外单位组织申报的项目，应及时向科技处通报并备案。 第三章立项
教师教育科研案例-课题选择的策略与方法课题选择的策略与方法 近年来，“科研兴校”已成为上海众多中小学、幼儿园创特色、促发展的自觉行动。不少有一定教改基础的学校希望能有一个统领各方面工作的核心课题，以推进素质教育的实施。如何选择适合学校自身发展的课题，如何解决目前基层学校课题选择中的一些困难和问题，科研人员有什么有效的指导方法和成功的范例……就上述问题，笔者与本市从事普教科研工作的几位专家进行了访谈，现将访谈的主要内容归纳整理如下。 如何选择合适的研究课题 几位专家强调必须考虑两个基本因素：一是学校自身的经验和特点；二是教育发展有价值的因素。基层学校应该在二者的联结中寻找合适的研究课题。
专家认为，一些学校在选题方面存在的主要问题是重复研究。其一表现为从“口号”出发，盲目地“赶时髦”、“一窝蜂”，造成与他人研究重复，缺少特色；其二表现为从学校本身所处的位置和直接经验出发，造成未能在原有教改和科研基础上有新的突破。分析其原因：一是缺少情报信息研究，捕捉不到最有价值的问题；二是对自己原有成果和经验的特点提炼不够，难以形成有创意的特色。 针对上述问题和原因，专家对基层学校进行指导的主要内容有以下几个方面： 1、校情分析 校情分析是基层学校做好选题的首要环节，学校科研的价值取向在于以科研为先导，解决学校发展方向和面临的主要问题，适合并满足这个学校的“最近发展区”。校情分析就是从 学校实际出发，了解自己学校的主要经验和优势，发现学校存在的主要问题、矛盾和不足，扬长补短，选择适合学校发展的课题。专家指导选题的主要方法如下：
在成功经验中寻找生长点着眼于学校已有经验，视学校向 现代化高层次发展目标为有价值因素，在两者的联结中寻找满足学校“最近发展区”的课题。 实例一：某学校向专家说明学校已有的经验和选题的初步设想，以求选题的指导。学校比较成熟的经验有：艺术教育、社会性实践活动教育、健体教育和学校管理。学校选题的初步设想有二：一题目为“进入精神世界的德育研究”，感到此 题目容易打动学生的心；二是学校在管理方面继续进行深入研究。 专家提出形成课题思路可以有两条：一是单项突破，二是综合突破。如何确定其中一条思路，应先分析学校的现状条件：首先，学校已有优势是各项教育改革一直走在市和区的前列，单项改革都有现代化教育理念超前的成分和因素，具备了单项突破的条件，也具备了向综合突破的可能性。其次，学校的不足是研究现代学校办学模式及运行机制不够，要从单项改革成功和实现综合发展的联结中找生长点，于是确定了学校走综合突破的思路，提出了“走向现代化学校的实践研究”，“走向”的定位便是寻找到较好的研究生长点。此题目既涵盖