第一课富于创造力的造型艺术（教案）
皇桐中学许渊
教学目标：
1.让学生了解美术作品的产生与现实生活的关系
2.让学生在欣赏中培养想象力和创造力
3培养学生对祖国大好河山的热爱之情，鼓励学生走进生活，走进自然，深切体会艺术与生活的关系。
教学重难点：
重点美术作品的产生离不开生活和创造性构思和技巧
难点如何理解美术是种“富于创造力的造型艺术”
教学准备：
教具准备多媒体课件相关图片视频
学具准备：课本，搜集的图片资料，笔和纸
教学过程：
一引导阶段：
1、教师朗读毛泽东的诗词《沁园春雪》，要求学生在头脑中想象诗词中出现的场景
综合诗词图
片，讨论比较异
同点
3、（板书）课题：富有创造力的造型艺术
二、讲解新课：
中国画。傅抱石、关山月合作。1959年为北京新建的人民大会堂所绘的巨幅山水画。毛泽东主席亲为题句：“江山如此多娇。”画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机。整个画面要表现出我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。周总理看了画稿以后，指示说，画面还要画上红太阳，体现“东方红，太阳升”之意。周总理说：“画上红太阳，也是象征毛主席、共产党的领导。”
特敬请毛主席您老人家来挥毫落款。毛主席高兴地笑着又说：‘好好！’这时周总理在傍插话说：‘主席呀，这是万事俱备，只欠东风啦！’毛主席站起来了，傅老忙把醮饱浓墨2、欣赏本课中《江山如此多娇》作品，比较一下和你想象中的景象有何不同？ 1分析《江山如此多娇》美术作品的内容，让学生讨论研究作品里面有哪些祖国美景。 总结：美术作品来源于现实生活
2.教师介绍《江山如此多娇》美术作品的创作背景及创作经历
的笔，送到毛主席手中。毛主席稍一沉思，便挥毫题上‘江山如此多娇’六个具有十七帖体又是毛主席自己风格的行草大字
总结：美术作品不是照相写实，是需要作者的创造性构思和独特的表现技巧
三、作业：
谈一谈自己是怎样理解“富有创造力的造型艺术”的？
收集具有家乡特色的景象，进行创作。
本课资料：
沁园春·雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，分外妖娆。 引无数英雄竞折腰。
只识弯弓射大雕。
我国北方的雪景，大地全部被冰雪覆盖，经常是漫天的雪花飞舞。
眺望长城南北，只剩下白茫茫的一片；黄河上下游，流水也顿时失去了波涛滚滚的气势。
连绵的群山像银蛇一样蜿蜒游走，秦晋高原则如一群白象在不停的奔驰，似乎要与苍天比试一下高低。
等到天晴的时候，再看红日照耀下的白雪，格外娇艳动人。
祖国的山川是这样的壮丽，令古往今来无数的英雄豪杰不住的赞叹。
而当时称雄一世的成吉思汗，却只知道注重武功（而轻视了思想文化的建树）。这些都已过去，成为历史了，真正能够称得上英雄人物的，还要算今天的无产阶级革命英雄。 3、欣赏中国的雪山，云海，日出，长城，山岳等图片，讨论，艺术家是如何让这些景色融入一体的？
第一单元什么是美术 第一课富于创造力的造型艺术 课型：欣赏评述 课时：1课时 教学目标： 1.让学生了解美术作品的产生与现实生活的关系 2.让学生在欣赏中培养想象力和创造力 3培养学生对祖国大好河山的热爱之情，鼓励学生走进生活，走进自然，深切体会艺术与生活的关系。 教学重难点： 重点美术作品的产生离不开生活和创造性构思和技巧 难点如何理解美术是种“富于创造力的造型艺术” 教学准备： 教具准备多媒体课件相关图片视频 学具准备：课本，搜集的图片资料 教学过程： 一引导阶段： 1、教师播放毛泽东的诗词《沁园春雪》，要求学生在头脑中想象诗词中出现的场景，思考如果以词义画一幅画你打算怎么画。 2、欣赏本课中《江山如此多娇》作品，比较一下和你想象中的景象有何不同？ 综合诗词图片，讨论比较异同点 3、（板书）课题：富有创造力的造型艺术 二、讲解新课： 1分析《江山如此多娇》美术作品的内容，让学生讨论研究作品里面有哪些祖国美景。 总结：美术作品来源于现实生活 2.教师介绍《江山如此多娇》美术作品的创作背景及创作经历 中国画。傅抱石、关山月合作。1959年为北京新建的人民大会堂所绘
的巨幅山水画。毛泽东主席亲为题句：“江山如此多娇。”画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机。整个画面要表现出我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。周总理看了画稿以后，指示说，画面还要画上红太阳，体现“东方红，太阳升”之意。周总理说：“画上红太阳，也是象征毛主席、共产党的领导。” 特敬请毛主席您老人家来挥毫落款。毛主席高兴地笑着又说：‘好好！’这时周总理在傍插话说：‘主席呀，这是万事俱备，只欠东风啦！’毛主席站起来了，傅老忙把醮饱浓墨的笔，送到毛主席手中。毛主席稍一沉思，便挥毫题上‘江山如此多娇’六个具有十七帖体又是毛主席自己风格的行草大字 3、欣赏中国的雪山，云海，日出，长城，山岳等图片，讨论，艺术家是如何让这些景色融入一体的？ 总结：美术作品不是照相写实，是需要作者的创造性构思和独特的表现技巧三、作业： 谈一谈自己是怎样理解“富有创造力的造型艺术”的？ 收集具有家乡特色的景象，进行创作。
《富于创造力的造型艺术》教案 课型：欣赏评述 教学目标： 1.让学生了解美术作品的产生与现实生活的关系。 2.让学生在欣赏中培养想象力和创造力。 3.培养学生对祖国大好河山的热爱之情，鼓励学生走进生活，走进自然，深切体会艺术与生活的关系。 教学重难点： 重点：美术作品的产生离不开生活和创造性构思和技巧。 难点：如何理解美术是种“富于创造力的造型艺术”。 教学准备： 教具准备：多媒体课件及相关图片视频。 学具准备：课本，搜集的图片资料，笔和纸。 教学过程： 一、引导阶段： 1、教师朗读毛泽东的诗词《沁园春_雪》，要求学生在头脑中想象诗词中出现的场景。 2、欣赏本课中《江山如此多娇》作品，比较一下和你想象中的景象有何不同？ 综合诗词图片，讨论比较异同点。 3、（板书）课题：富有创造力的造型艺术。 二、讲解新课：
1、分析《江山如此多娇》美术作品的内容，让学生讨论研究作品里面有哪些祖国美景。 总结：美术作品来源于现实生活。 2、教师介绍《江山如此多娇》美术作品的创作背景及创作经历。 中国画。傅抱石、关山月合作。1959年为北京新建的人民大会堂所绘的巨幅山水画。毛泽东主席亲为题句：“江山如此多娇。”画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机。整个画面要表现出我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。周总理看了画稿以后，指示说，画面还要画上红太阳，体现“东方红，太阳升”之意。周总理说：“画上红太阳，也是象征毛主席、共产党的领导。” 特敬请毛主席您老人家来挥毫落款。毛主席高兴地笑着又说：‘好好！’这时周总理在傍插话说：‘主席呀，这是万事俱备，只欠东风啦！’毛主席站起来了，傅老忙把醮饱浓墨的笔，送到毛主席手中。毛主席稍一沉思，便挥毫题上‘江山如此多娇’六个具有十七帖体又是毛主席自己风格的行草大字。 3、欣赏中国的雪山，云海，日出，长城，山岳等图片，讨论，艺术家是如何让这些景色融入一体的？ 总结：美术作品不是照相写实，是需要作者的创造性构思和独特的表现技巧。 三、作业： 谈一谈自己是怎样理解“富有创造力的造型艺术”的？ 收集具有家乡特色的景象，进行创作。
富有创造力的造型艺术 一、教材分析： 美术作品的创作过程对于七年级的学生来说是一个新的概念，在学生的认知领域里，还未涉及到这方面的知识，教材旨在通过对《江山如此多娇》这幅美术作品创作过程的描述，鼓励学生走进生活，走进自然，深切体会艺术与生活的联系。 二、教学目标： 1、知识与技能目标：让学生在欣赏中培养想象力和创造力。 2、方法与过程目标：让学生了解美术作品的产生与现实生活的联系。 3、情感态度与价值观目标：培养学生对祖国大好河山的热爱。 三、教学重难点： 1、重点：美术作品的产生离不开生活和创造性构思与技巧。 2、难点：如何理解美术是种“富于创造力的造型艺术”。 四、教学方法： 1、教法：情感导入法、启发式和鼓励教学法。 2、学法：交流合作法和自主学习法。 五、教学工具准备： 1、教具准备：ppt课件，相关图片、视频。 2、学具准备：课本、搜集的相关图片，笔和作业本。 六、教学过程： （一）组织教学 检查课前准备工作，稳定学生情绪。 （二）导入新课
1、播放毛泽东的诗词《沁园春。雪》的朗诵视频，请同学们闭上眼睛，在闹头脑中想象诗词中出现了哪些场景？（学生听完后可画在草稿纸上与同桌间交流分享） 2、展示《江山如此多娇》作品，比较一下和你想象中的景象有何不同？（学生各抒己见）今天我就和大家一起来了解一下美术作品的创作过程。 板书：《富于创造力的造型艺术》，同时要求学生写在作业本上。 （三）新课学习 1、分析《江山如此此多娇》美术作品的内容，让学生分组讨论研究作品里面有哪些祖国美景？ 学生：仔细观察并讨论记录作品中的山水景色和你搜集图片中的山水景色。 老师：现在老师遇到个难题“这些山水景色都来自于哪呢？”请哪位同学愿意帮助我解答下？ 学生：来自于现实生活。 老师总结：所以我们的美术作品来源于现实生活。 2、了解《江山如此多娇》美术作品的创作背景及创作经历。 学生：一分钟时间大致看课本上对作品的分析。 教师：（补充分析） 《江山如此多娇》：中国画，傅抱石、关山月合作。1959年为北京新建的人民大会堂所绘的巨幅山水画。毛泽东亲为题句：“江山如此多娇”。画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机。 整个画面要表现我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山川，苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。 教师：大家知道作品的题名怎么来的吗？下面就竖起耳朵仔细听听吧！
《富于创造力的造型艺术》教案 淮南市谢家集区朱集中学肖万金 教学目标： 1.让学生了解美术作品的产生与现实生活的关系。 2.让学生在欣赏中培养想象力和创造力。 3.培养学生对祖国大好河山的热爱之情，鼓励学生走进生活，走进自然，深切体会艺术与生活的关系。 教学重难点： 重点：美术作品的产生离不开生活和创造性构思和技巧 难点：如何理解美术是种“富于创造力的造型艺术”。 教学准备： 教具准备：多媒体课件及相关图片视频。 学具准备：课本，搜集的图片资料，笔和纸。 教学过程： 一、引导阶段： 1、教师朗读毛泽东的诗词《沁园春_雪》，要求学生在头脑中想象诗词中出现的场景。 2、欣赏本课中《江山如此多娇》作品，比较一下和你想象中的景象有何不同？综合诗词图片，讨论比较异同点。 3、（板书）课题：富有创造力的造型艺术。 二、讲解新课： 1、分析《江山如此多娇》美术作品的内容，让学生讨论研究作品里面有哪些祖国美景。总结：美术作品来源于现实生活。 2、教师介绍《江山如此多娇》美术作
品的创作背景及创作经历。中国画。傅抱石、关山月合作。1959年为北京新建的人民大会堂所绘的巨幅山水画。毛泽东主席亲为题句：“江山如此多娇。”画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机。整个画面要表现出我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。周总理看了画稿以后，指示说，画面还要画上红太阳，体现“东方红，太阳升”之意。周总理说：“画上红太阳，也是象征毛主席、共产党的领导。” 特敬请毛主席您老人家来挥毫落款。毛主席高兴地笑着又说：‘好好！’这时周总理在傍插话说：‘主席呀，这是万事俱备，只欠东风啦！’毛主席站起来了，傅老忙把醮饱浓墨的笔，送到毛主席手中。毛主席稍一沉思，便挥毫题上‘江山如此多娇’六个具有十七帖体又是毛主席自己风格的行草大字。 3、欣赏中国的雪山，云海，日出，长城，山岳等图片，讨论，艺术家是如何让这些景色融入一体的？总结：美术作品不是照相写实，是需要作者的创造性构思和独特的表现技巧。 三、作业：谈一谈自己是怎样理解“富有创造力的造型艺术”的？收集具有家乡特色的景象，进行创作。
课题：富于创造力的造型艺术 课时：一课时 课型：欣赏课 授课对象：初中一年级 教材分析：本课选为义务教育课程标准实验教科书上海出版社出版的，七年级上册，第一单元《富于创造力的造型艺术》第二课时。教材内容包括“导学”和“巩固探讨”两个层面。这两个内容前后照应，紧密相连。“导学”从作品的解读入手，通过细节引领带动学生思考；“巩固探讨”是结合所欣赏的美术作品，谈谈自己的理解。教材力图让经过小学阶段刚踏入中学的学生大致了解什么是美术，通过本课的学习使学生们对美术作品的产生有一定的认识，对培养学生的创造力和想象力有很大的帮助。 教学目标： 1.知识目标：通过各种图画的展示、欣赏并讲解，使学生进一步了解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的都与创造力是分不开的。 2.技能目标：在鉴赏中认识和感受作品的创造性构思和独特的表现技巧 3.情感目标：培养学生对祖国大好河山的热爱之情，鼓励学生走进生活，走进自然，深切体会艺术与生活的关系。 教学重点： 1.美术作品的产生离不开生活的创造性构思和技巧 教学难点： 1.如何理解美术是种“富于创造力的造型艺术”。 教学方法： 1.教法：教授法 2．学法：听讲学习法 教具准备：教科书、多媒体课件、相关图片资料 学具准备：教科书、搜集的图片资料、笔和纸
教学过程： 时间环节教师行为学生行为 （预想） 教学手段设计意图 组织教学1 分 钟 老师向同学们问好，并清点班 级人数。 同学们向 老师问好 让同学们 集中注意 力准备上 课 引入课题3 分 钟 1.同学们，本课虽然是个欣赏 课，但是我们还是应该了解一 下美术作品与我们生活的关 系。那么，在上课之前呢，我 们先来欣赏一组图片： 观察、思 考、回答 问题 采用欣赏 图片的方 法提高同 学们的学 习兴致, 然后对同 学们提 问。 培养学生 们的想象 力
第一课富于创造力的造型艺术（教案） 皇桐中学许渊 教学目标： 1.让学生了解美术作品的产生与现实生活的关系 2.让学生在欣赏中培养想象力和创造力 3培养学生对祖国大好河山的热爱之情，鼓励学生走进生活，走进自然，深切体会艺术与生活的关系。 教学重难点： 重点美术作品的产生离不开生活和创造性构思和技巧 难点如何理解美术是种“富于创造力的造型艺术” 教学准备： 教具准备多媒体课件相关图片视频 学具准备：课本，搜集的图片资料，笔和纸 教学过程： 一引导阶段： 1、教师朗读毛泽东的诗词《沁园春雪》，要求学生在头脑中想象诗词中出现的场景 2、欣赏本课中《江山如此多娇》作品，比较一下和你想象中的景象有何不同？ 综合诗词图片，讨论比较异同点 3、（板书）课题：富有创造力的造型艺术 二、讲解新课： 1分析《江山如此多娇》美术作品的内容，让学生讨论研究作品里面有哪些祖国美景。 总结：美术作品来源于现实生活 2.教师介绍《江山如此多娇》美术作品的创作背景及创作经历 中国画。傅抱石、关山月合作。1959年为北京新建的人民大会堂所绘的巨幅山水画。毛泽东主席亲为题句：“江山如此多娇。”画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机。整个画面要表现出我们伟大祖国的
风貌：近景是江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。周总理看了画稿以后，指示说，画面还要画上红太阳，体现“东方红，太阳升”之意。周总理说：“画上红太阳，也是象征毛主席、共产党的领导。” 特敬请毛主席您老人家来挥毫落款。毛主席高兴地笑着又说：‘好好！’这时周总理在傍插话说：‘主席呀，这是万事俱备，只欠东风啦！’毛主席站起来了，傅老忙把醮饱浓墨的笔，送到毛主席手中。毛主席稍一沉思，便挥毫题上‘江山如此多娇’六个具有十七帖体又是毛主席自己风格的行草大字 3、欣赏中国的雪山，云海，日出，长城，山岳等图片，讨论，艺术家是如何让这些景色融入一体的？ 总结：美术作品不是照相写实，是需要作者的创造性构思和独特的表现技巧三、作业： 谈一谈自己是怎样理解“富有创造力的造型艺术”的？ 收集具有家乡特色的景象，进行创作。 本课资料： 沁园春·雪毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝 我国北方的雪景，大地全部被冰雪覆盖，经常是漫天的雪花飞舞。 眺望长城南北，只剩下白茫茫的一片；黄河上下游，流水也顿时失去了波涛滚滚的气势。 连绵的群山像银蛇一样蜿蜒游走，秦晋高原则如一群白象在不停的奔驰，似乎要与苍天比试一下高低。 等到天晴的时候，再看红日照耀下的白雪，格外娇艳动人。
富于创造力的造型艺术 教案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《富于创造力的造型艺术》教案 课型：欣赏评述 教学方法：讲解，欣赏 教学目的： (1)通过教学，使学生了解美术是一门富于创造力的造型艺术。 (2)通过各种图画的展示、欣赏并讲解，使学生进一步了解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的都与创造力是分不开的。 教学重点、难点： 教学重点：美术是一门造型艺术。 教学难点：美术是富于创造力的造型艺术。 教学过程： 一、组织教学 师生问好 学习目标： 二、导入新课 同学们，经过小学阶段的学习，我们大致了解了什么是美术今天我们共同来了解美术作品创作的大概过程，体会美术作品的立意与表现。 三、新授 1、什么是美术 展示实物图片和绘画作品。 自主学习：美术创作与现实生活的关系是什么
任务一：让学生来说说实物图片和绘画作品的区别。 任务二：你认为美术作品必须源于生活吗美术作品是如何高于生活的 2、教师小结并补充： 小结：什么是美术 美术也称造型艺术或视觉艺术。它是运用一定的物质材料，通过一定的造型手段，创造出来的具有一定空间和美感的可视的平面或立体形象。 美术作品的产生：一是源于对现实生活的感受，二是需要创造性的构思和独特的表现技巧。着重强调造型的手段。 合作应用： 3、为什么美术是富于创造力的造型艺术 展示图片，以绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计等富于创造力的美表现在哪些地方。 拓展梳理：展示作品或图片资料以增强学生的实际感受，拓展学生了解美术作品是来于生活却又是如何高于生活的。 绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。 达标检测： 4、作业布置： （1）找一幅自己喜欢的美术作品，分析一下其造型特点。 （2）本学期第一节课，提早让学生准备这学期要准备的美术工具，时间可以为三个星期内准备好。
富于创造力的造型艺术教 案 Prepared on 24 November 2020
《富于创造力的造型艺术》教案 课型：欣赏评述 教学方法：讲解，欣赏 教学目的： (1)通过教学，使学生了解美术是一门富于创造力的造型艺术。 (2)通过各种图画的展示、欣赏并讲解，使学生进一步了解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的都与创造力是分不开的。 教学重点、难点： 教学重点：美术是一门造型艺术。 教学难点：美术是富于创造力的造型艺术。 教学过程： 一、组织教学 师生问好 学习目标： 二、导入新课 同学们，经过小学阶段的学习，我们大致了解了什么是美术今天我们共同来了解美术作品创作的大概过程，体会美术作品的立意与表现。 三、新授 1、什么是美术 展示实物图片和绘画作品。 自主学习：美术创作与现实生活的关系是什么
任务一：让学生来说说实物图片和绘画作品的区别。 任务二：你认为美术作品必须源于生活吗美术作品是如何高于生活的 2、教师小结并补充： 小结：什么是美术 美术也称造型艺术或视觉艺术。它是运用一定的物质材料，通过一定的造型手段，创造出来的具有一定空间和美感的可视的平面或立体形象。 美术作品的产生：一是源于对现实生活的感受，二是需要创造性的构思和独特的表现技巧。着重强调造型的手段。 合作应用： 3、为什么美术是富于创造力的造型艺术 展示图片，以绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计等富于创造力的美表现在哪些地方。 拓展梳理：展示作品或图片资料以增强学生的实际感受，拓展学生了解美术作品是来于生活却又是如何高于生活的。 绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。 达标检测： 4、作业布置： （1）找一幅自己喜欢的美术作品，分析一下其造型特点。 （2）本学期第一节课，提早让学生准备这学期要准备的美术工具，时间可以为三个星期内准备好。
《富于创造力的造型艺术》教案 《富于创造力的造型艺术》教案 课型：欣赏评述教学方法：讲解，欣赏教学目的： (1)通过教学，使学生了解美术是一门富于创造力的造型艺术。 (2)通过各种图画的展示、欣赏并讲解，使学生进一步了解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的都与创造力是分不开的。 教学重点、难点： 教学重点：美术是一门造型艺术。 教学难点：美术是富于创造力的造型艺术。 教学过程： 一、组织教学 师生问好 学习目标： 二、导入新课 同学们，经过小学阶段的学习，我们大致了解了什么是美术？今天我们共同来了解美术作品创作的大概过程，体会美术作品的立意与表现。 三、新授 1、什么是美术？
展示实物图片和绘画作品。 自主学习：美术创作与现实生活的关系是什么？任务一：让学生来说说实物图片和绘画作品的区别。 任务二：你认为美术作品必须源于生活吗？美术作品是高于生活的？ 2、教师小结并补充： 小结：什么是美术？美术也称造型艺术或视觉艺术。它是运用一定的物质材料，通过一定的造型手段，创造出来的具有一定空间和美感的可视的平面或立体形象。 美术作品的产生：一是源于对现实生活的感受，二是需要创造性的构思和独特的表现技巧。着重强调造型的手段。 合作应用： 3、为什么美术是富于创造力的造型艺术？ 展示图片，以绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计等富于创造力的美表现在哪些地方。 拓展梳理：展示作品或图片资料以增强学生的实际感受，拓展学生了解美术作品是来于生活却又是高于生活的。 绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。 达标检测： 4、作业布置： （1）找一幅自己喜欢的美术作品，分析一下其造型特点。
富于创造力的造型艺术 课前情绪感染： 上课之前，我们来分享一个词语：感恩，凡事感恩，学会感恩。感恩是一种文明，一种素养，一种品质。人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会才会变得更加和谐，更加亲切。现在的你可以握一握身边同学的手，或者来一个深深的拥抱，或投以真诚的微笑，来感谢他们初中三年的陪伴，和你一起学习，一起成长。当然，我们需要感恩更多的人和事：父母，老师，社会。但是，我们最该感恩的是伟大的祖国，它的稳定、发展和壮大给我们创造了一个良好的成长环境。让我们怀揣深深的感恩之情步入今天的课堂学习。 引导阶段： 首先，让我们来欣赏一段视频 在这段视频中，你看到了什么？激发了你怎样感受或情感呢？ （雄伟的高山、滚滚的长江、黄河、浩渺的云海、辽阔的北疆、富饶的南疆、丰美的梯田、挺秀的山岳、辉煌的红日）（感受：祖国地大物博、幅员辽阔、壮丽俊美、日益强大。。。我们可以用一个字来形容：美）是的，作为炎黄子孙的我们倍感自豪，那如何将壮美的山河表现出来呢？今天就让我们一起走进—富于创造力的造型艺术，去领略艺术作品中的秀美山河。 板书：富于创造力的造型艺术 发展阶段： 一、诗之山河 祖国山河妖娆多姿，壮美秀丽，正如毛泽东的诗：《沁园春。雪》中所赞美的那样：（ppt展示），请一位同学来进行配乐诗朗诵，我们感受一下诗词带给我们的意境。这首诗不仅赞美了祖国的宏伟和多娇，还赞美了今朝的革命英雄，抒发了毛泽东伟大的抱负及胸怀，如果让你根据诗意来进行艺术创作，你会怎样表现呢？（小组讨论，阐述你的构思） 同学们的构思都很棒，那你们想和艺术大师进行对话，了解艺术家手中的壮丽山河吗？欣赏作品：江山如此多娇 二、画之江山 1959年，按周恩来意见，画家傅抱石、关山月以毛泽东的诗《沁园春。雪》为主题，创作出作品《江山如此多娇》巨幅国画，用来装饰人民大会堂，向建国10周年献礼。 1、纵观全画 先让我们来纵观全画，作品中描绘了哪些形象？它象征了什么？（各小组结合课本第3页讨论，找同学上来给我们介绍一下） （莽莽的雪山、苍茫的云海、辉煌的红日蜿蜒的长城、挺秀的山岳。。） 咱同学们的勇气可嘉，而且语言组织的也非常优美，表达的非常准确，老师都有些自愧不如了呢 雪山体现山河的雄伟与壮美，云海体现祖国山河的博大广袤，朝阳象征祖国如朝日跃于世界东方，长城象征生生不息的民族精神，山岳象征着祖国山河的勃勃生机。 刚才我们从整体了解了《江山如此多娇》，下面，我们来近观细节。 2、近观细节 小组讨论：1、画面中近景、中景、远景分别描绘了哪些景物？ 2、是如何体现季节和时间段的？ 近景是江南的青山绿水、苍松翠石，代表祖国的南方。远景是白雪皑皑的北国风光，代表了祖国的北方。中景是连接南北的原野，蜿蜒的长城，长江和黄河贯穿整个画面，使其
《富于创造力的造型艺术》参考教案 一、教学目标： 1、让学生了解美术作品的产生与现实生活的关系； 2、让学生在欣赏中培养想象力和创造力； 3、培养学生对祖国大好河山的热爱之情，鼓励学生走进生活，走进自然，深切体会艺术与生活的关系。 二、教学重点： 美术作品的产生离不开生活和创造性构思技巧。 三、教学难点： 如何理解美术是种“富于创造力的造型艺术”。 四、教学过程： 1、引导阶段： 教师朗读毛泽东的诗词《沁园春雪》，要求学生在头脑中想象诗词中出现的场景综合诗词图片，讨论比较异同点。 2、讲解新课： 欣赏本课中《江山如此多娇》作品，比较一下和你想象中的景象有何不同？ 分析《江山如此多娇》美术作品的内容，让学生讨论研究作品里面有哪些祖国美景。 总结：美术作品来源于现实生活。 3、教师介绍《江山如此多娇》美术作品的创作背景及创作经历的巨幅山水画。中国画。傅抱石、关山月合作。1959年为北京新建的人民大会堂所绘的巨幅山水画。毛泽东主席亲为题句：“江山如此多娇。”画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机。整个画面表现出我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。周总理看了画稿以后，指示说，画面还要画上红太阳，体现“东方红，太阳升”之意。周总理说：“画上红太阳，也是象征毛主席、共产党的领导,特敬请毛主席您老人家来挥毫落款”。毛主席高兴地笑着又说：“好好！”这时周总理在旁插话说：“主席呀，这是万事俱备，只欠东风啦！”毛主席站起来了，傅老忙把蘸了浓墨的笔，送到毛主席手中。毛主席稍一沉思，便
挥毫题上“江山如此多娇”六个行草大字。毛泽东主席亲为题句：“江山如此多娇”。 欣赏与讨论：结合本课所欣赏的美术作品，谈一谈自己怎么理解美术是一种“富于表现力的艺术”。 4、欣赏：中国的雪山，云海，日出，长城，山岳等图片。 讨论：艺术家是如何让这些景色融入一体的。 总结：美术作品不是照相写实，是需要作者的创造性构思和独特的表现技巧。
《富有创造力的造型艺术》教案 【学习领域】欣赏·评述 【课时建议】1课时 【教学目标】 知识和技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现。 过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解美术作品与自然、文化的多重关系。 情感、态度与价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学会生的理解能力。 【教学重点】 体会美术作品的立意与表现。 【教学难点】 体会美术作品的立意与表现。 【教具学具准备】 教具准备：多媒体课件、相关图片视频。 学具准备：课本、搜集的图片资料、笔和纸。 【教学过程】 一、新课导入 1．播放毛泽东诗词《沁园春·雪》的朗诵视频，要求学生想象诗词中出现的场景，倾听诗词朗诵，同时思考教师提出的问题。 2．展示《江山如此多娇》，比较和你想象中的景象有何不同。下面我们来了解美术作品的创作过程。 综合诗词图片，讨论、比较异同点。 （设计意图：通过与学生互动导入新课，吸引学生注意力，提出课堂重点。） 二、新课讲授 （一）教授讲解艺术作品的创作过程。 1．教师介绍《江山如此多娇》美术作品的创作背景及创作经历。 中国画。傅抱石、关山月合作。1959年为北京新建的人民大会堂所绘的巨幅山水画。毛泽东主席亲为题句：“江山如此多娇。”画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机。 整个画面要表现出我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。周总理看了画稿
以后，指示说，画面还要画上红太阳，体现“东方红，太阳升”之意。周总理说：“画上红太阳，也是象征毛主席、共产党的领导。特敬请毛主席您老人家来挥毫落款。”毛主席高兴地笑着又说：“好好！”这时周总理在旁插话说：“主席呀，这是万事俱备，只欠东风啦！”毛主席站起来了，傅老忙把醮饱浓墨的笔，送到毛主席手中。毛主席稍一沉思，便挥毫题上“江山如此多娇”六个具有十七帖体又是毛主席自己风格的行草大字。 学生仔细观察，并且讨论记录所看到的山水景色。 2.分析《江山如此多娇》美术作品的内容，让学生讨论研究作品里面有哪些祖国美景。 （1）按近、中、远景的顺序，找找看图画有哪些景物？ （2）山、松树象征什么？ （3）黄河、长江象征什么？ （4）画面又怎样体现季节与时间段？ （5）与同学们的作品相比，这幅作品表现的景物要多得多，这样的表现有什么好处呢？ 学生积极思考、回答问题。 总结：美术作品来源于现实生活。 （设计意图：通过教师讲解《江山如此多娇》中国画作品，学生突破教学重点。） （二）学生巩固探讨，教师总结。 欣赏中国的雪山、云海、日出、长城、山岳等图片，讨论艺术家是如何让这些景色融入一体的。 学生讨论研究，并派代表发言。巩固知识，研究探索。谈一谈自己怎样理解“富有创造力的造型艺术”的。 （设计意图：学生欣赏探讨，教师总结，解决教学重点、难点。） 三、课堂小结 （一）展评总结 今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们去发现它的“价值”然后再生为有用的物品。 美术作品不是照相写实，而是需要作者的创造性构思和独特的表现技巧。 （二）拓展知识 欣赏视频《青蛙》拓宽欣赏思路，感受生动的欣赏方式。 （设计意图：通过展评学生作品，教师点评，肯定学生欣赏角度，鼓励学生课后广泛欣赏艺术作品。） 1
富于创造力的造型艺术教 案 Last revision date: 13 December 2020.
《富于创造力的造型艺术》教案课型：欣赏评述 教学方法：讲解，欣赏 教学目的： (1)通过教学，使学生了解美术是一门富于创造力的造型艺术。 (2)通过各种图画的展示、欣赏并讲解，使学生进一步了解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的都与创造力是分不开的。 教学重点、难点： 教学重点：美术是一门造型艺术。 教学难点：美术是富于创造力的造型艺术。 教学过程： 一、组织教学 师生问好 学习目标： 二、导入新课 同学们，经过小学阶段的学习，我们大致了解了什么是美术？今天我们共同来了解美术作品创作的大概过程，体会美术作品的立意与表现。 三、新授 1、什么是美术？ 展示实物图片和绘画作品。 自主学习：美术创作与现实生活的关系是什么？ 任务一：让学生来说说实物图片和绘画作品的区别。 任务二：你认为美术作品必须源于生活吗美术作品是如何高于生活的 2、教师小结并补充： 小结：什么是美术？
美术也称造型艺术或视觉艺术。它是运用一定的物质材料，通过一定的造型手段，创造出来的具有一定空间和美感的可视的平面或立体形象。 美术作品的产生：一是源于对现实生活的感受，二是需要创造性的构思和独特的表现技巧。着重强调造型的手段。 合作应用： 3、为什么美术是富于创造力的造型艺术 展示图片，以绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计等富于创造力的美表现在哪些地方。 拓展梳理：展示作品或图片资料以增强学生的实际感受，拓展学生了解美术作品是来于生活却又是如何高于生活的。 绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。 达标检测： 4、作业布置： （1）找一幅自己喜欢的美术作品，分析一下其造型特点。 （2）本学期第一节课，提早让学生准备这学期要准备的美术工具，时间可以为三个星期内准备好。
《富于创造力的造型艺术》课堂反思《富于创造力的造型艺术》是七年级上册美术课本中第一章节的第一课，为本学期的课程学习做铺垫作用。本课程利用有创造力、有思想的作品，让学生的审美水平有一个循序渐进的提升过程。以此拉开围绕整本书的重点问题，“美术是什么？我们为什么要学习美术？”本课程中所学的作品是画家们呕心沥血的成就，更是中国画上千年的沉淀。通过对本课程的学习，为同学们打开探索美术“新世界”的大门，它不仅能将我们生活的世界表现在画面上，还能将我们内心的世界也表现的淋漓尽致。 二、课堂教学过程 《富于创造力的造型艺术》一课为美术当中的“欣赏·评述”课程，首先在课本中呈现的是傅抱石与关山月为建国10周年献礼所作的巨幅中国画《江山如此多娇》，也是本节课程的主要讲述作品。在本节课程的讲授中，主要以下面几个节点为主做欣赏、分析：创作背景、表现手法和历史意义。 1.积极思考，深刻理解艺术源于生活。
首先，选取摄影作品，在正式进入课堂时由四张表现中国壮丽河山的图片做引导，学生在对图片的认识当中感受中华河山的壮丽，由此引出毛泽东作词《沁园春·雪》，并对此词的历史背景进行欣赏分析。学生在这样的一个历史背景下来分析本篇文章，加以思考。并以“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”引导出本节课欣赏的作品，巨幅中国画《江山如此多娇》。本作品长9米，宽5.5米，现藏于北京人民大会堂，教师引导学生融入当时情境，感受巨幅中国画悬挂在人民大会堂的壮观场景。教师对作品的历史背景做分析后，由“艺术作品能不能够脱离生活背景”为辩题引发了学生们在课堂上热烈的探讨。本环节意在让学生在了解“画面是怎样产生”的过程中，自身达到对艺术审美潜移默化的目的。让学生理解艺术源自于生活，与生活不可分割、互相依存，从而体会到艺术的创造力来源于生活。 2.明确角度，体会艺术的表现力。 由创作背景导入新课程，根据诗词引入画面，让学生的欣赏的同时积极思考问题。在画面上的问题分为两个角度：第一是构图：画面的近景、中景、远景分别体现在哪里？第二是季节：画面是如何体现“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”这句词中的季节的?根据问题的角度欣赏画作，欣赏画家的表现力，体会画作的风格。画面中的近景，傅抱石先生将自己创造的“抱石皴”风格描绘的淋漓尽致，为学生讲解“抱石皴”的背景故事及风格特点，让学生对画作的艺术风格有较为全面的了解。通过对作品的欣赏，引导学生主动参与课堂，让学生在课程丰富的表现当中学会自主把握学习，提升七年级段学生对艺术的基础感知，对艺术表现力的基础把握能力。 3.积极探索，提升自身情感认知。 本节课程在设计过程中设置了三个问题，最后一个问题源自于学生对历史背景和创作背景的深入探索，表现作品的价值意义。“从画面形象结合背景来分析，画面中的太阳代表了什么？有什么意义？”根据前面对文章历史背景的了解以及对画作创作背景的了解，结合当时的历史事件给学生以空间思考、分析，给学生留有互相讨论印证、组织语言的时间。引导学生领悟画作的中心思想，理解作品与人物、历史、自然环境之间相互渗透、相互依存的关系。欣赏分析了本课的作品后，为加强学生对艺术的理解，又以王希孟《千里江山图》齐白石《蛙声十里出清泉》作为引导，加深对“艺术的创造力”一词的印象，提升自身对艺术领域的情感认知。 三、教学反思
富于创造力的造型艺术 教案 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
第一课富于创造力的造型艺术 学习领域:欣赏?评述 课时：1课时 教学目标 知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现. 过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。 情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。 教学重难点 重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。 难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。 教学方法 欣赏法、讲授法、讨论法 教具准备 不同肌理的石头、课本、课件 教学过程 教学内容 课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。 （一）引导阶段： 1、教师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景图片，教师适时引导学生一起欣赏毛主席的着名诗词《沁园春?雪》。 2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点。 3、教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。 （二）发展阶段： 1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观察分析： （1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？ （2）从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？ （3）图画中的形象分别具有哪些象征意义？ （4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？ 学生积极思考，回答问题。 2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。 （1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。 （2）红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。 学生思考、体验“肌理”的含义。
富于创造力的造型艺术 教材分析：本节课是人教版七年级美术上册第一单元第一课：富于创造力的造型艺术。通过对艺术作品的欣赏和分析，使学生知道美术的概念以及美术作品的创作过程。 教法分析：通过欣赏名家画作来导入课题引发学生思考美术的定义，再举例讲解一副优秀美术作品的完成需要很多努力，重点讲述立意的重要性。 教学目标： 知识与技能：通过对艺术作品的欣赏与探究，使学生能够掌握简单鉴赏作品的能力。 过程与方法：1、用多媒体教具展示图片并引发学生思考作品内容，谈谈对于作品的理解。 2、分解作品的立意 情感态度和价值观：通过课程学习激发学生的爱国情怀以及对于美术学科的兴趣。教学重点：学会分析艺术作品的内容以及了解一副优秀的作品它的创造力是必不可少的。 教学难点：分析画作的立意。 教学方法：讲授法，直观法，小组讨论和自主探究法。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： （1）引导阶段听一段音乐 教师问：这段音乐美不美，动不动听？旋律、节奏、音色等就是歌曲内容的存在方式，它所产生的美感，我们把它叫做形式美。那么美术作品是否也如此 呢？我们来欣赏一些图片。 ① 通过欣赏（用课件展示）表现劳动题材的中外美术作品，集中学生的注 意力，引起学生对学习美术的兴趣。 ② 教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法，要学生注重对中外美 术作品的比较、分析，谈自己对作品的初步感受和理解。 提出问题：这件作品描述了什么？ 它美在哪里？ 什么是美术？美术，指占据一定空间、具有可视形象以供欣赏的艺术一般指除了建筑艺术之外的造型艺术的通称。 ③ 学生预习，看课本上的图片和文字，认真观察、思考问题。 （2）发展阶段 ① 欣赏、评述《江山如此多娇》：整个画面要表现出我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。周总理看了画稿以后，指示说，画面还要画上红太阳，体现“东方红，太阳升”之意。周总理说：“画上红太阳，也是象征毛主席、共产党的领导。”总理望着两位画家，又说：“如果这幅画悬挂起来，这个红太阳肯定显示不出她的雄伟，其象征意义也就显示不出来了！你们看，我说