2016泰州师说选择题答案（最新最全）
1．“泰微课”在学生自主学习中的应用，下列说法中不正确的是（ C ）
A．“泰微课”利用信息技术，转变了传统的教学模式，增加了学生和教师之间的互动和个性化的学习时间。
B．通过媒体播放器，可以实现暂停、回放等多种功能，便于学生在学习的过程中进行思考，或不会时进行多次的讲解。
C．“泰微课”教学视频仅限用于学生学习一段时间后，根据学科知识点自主选择进行复习和巩固。
D．泰微课资源为学习者创设了一个积极主动学习的机会，同时为培养学生自主学习能力提供了平台。
2．对“泰微课”的理解，下列说法不正确的是（ D ）
A．“泰微课”是我市基于微视频学习的资源库。
B．“泰微课”是促进学生数字化学习的，推进学生自主学习和个性化学习的重要手段。C．“泰微课”是教师创新课堂教学模式、改变学生学习方式的重要平台。
D．“泰微课”可以逐步取代传统的课堂教学模式。
3．当微课用于学生课后辅导，或是为学生解决课堂上某个未能解决的知识点时。以下对录制要求提出不合理的一项是（ C ）
A．在录制的过程中不能讲得太泛，讲得太啰嗦，语言精炼而简明。
B．最好是把要讲授的内容按一条主线展开，围绕着这一条主线突出重点
C．无需考究，使课堂学习过程再现即可。
D．用最短的时间，通过通俗易懂的例子，说清楚问题。
4．关于课题的来源，教育工作者选择研究课题一般可以从以下几个方面着手（D）
a.教育实践中出现的问题．
b.从教育实践的成功经验中提出研究问题．
c．从教育的争议中选择研究课题．
d．从教育理论的应用中找寻研究课题．
A．abc B.bcd C.acd D .abcd
5．下列对自主学习理解有误的一项是（C）
A．自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
B．自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
C．可以完全否定接受式的学习方式，倡导学生学会自主学习的方式。
D．提倡自主学习的目的之一是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向。
6．自主学习的条件是学习者在（A ）等方面进行自由选择的程度。
a.学习目标
b.学习内容
c.学习方法
d.学习材料
A．abcd B．bcd C．abc D．ab
7．研究者选定的研究课题要量力而行，要有完成的可能性即要遵循选题的（B）。
A．具体性原则B．量力性原则C．新颖性原则D．价值性原则
8．遵循选题的新颖性原则选题，哪项除外（D）
A．选题具有时代感B．内容新C．角度新D．方法新
9．微课环境下学生自主学习能力的提升的说法不正确的是（D ）
A．微课可以促进学生的合作学习。
B．微课可以促进学生有效地预习、巩固和复习。
C．微课可以给学生答疑解惑。
D．微课可以取代教师的教。
10．（B ）既要论证课题研究的现状和趋势，又要说明课题研究的意义、应用前景、特色与创新之处。
A．研究题目B．对课题研究目的及意义的简要说明
C．课题的研究思路D．结题报告
11.青浦教改实验的领头人是（ B ）。
A．张景中 B.顾泠沅 C.章建跃 D.罗增儒
12.为了回答“中国学习者悖论”，（ A ）学者马登用其提出的“现象图示学”中的“变异理论”做了解释。
A. 瑞典
B.美国
C.德国
D.瑞士
13. 顾泠沅将“概念性变式”推广到“( C ) 变式”，从而使变式教学既适用于数学概念的掌握，也适用于数学活动经验的增长。
A.抽象性
B.操作性
C.过程性
D.活动性
14.变式是有效教学的（ B ）式经验.
A. 国际
B.中国
C.综合
D.经典
15. “( C )”理论告诉我们，只有将问题设置在学生的“最近发展区”内，学生才能产生“跳一跳，摘桃子”的学习欲望。
A. 脚手架
B. 有意义学习
C. 最近发展区
D. 产婆术
16. 变式教学的遵循循序渐进原则包括两方面内容，一方面指引入变式时要考虑（ A ），另一方面也要注意联系自身的教学情况。
A.学生的认知水平
B. 教学内容
C. 教师能力
D. 教学时机
17. （ B ）是一切教学活动的出发点和归宿。
A. 教学成绩
B. 教学目标
C. 教学策略
D. 教学效率
18. 一些西方研究者之所以把“中国学习者” 描述为“机械学习者, 是因为他
们往往把（ A ）看成是对立的两个方面。
A. 记忆与理解
B.直观与抽象
C. 记忆与操作
D.理解与实验
19.在变式教学中，要注意铺设适当的（ B ）
A. 题间距离
B.潜在距离
C. 思维距离
D.抽象距离
20. 对于“概念性变式”和“过程性变式”，前者是静态的，强调不同对象的比较，突出概念的本质属性和外延．后者是动态的，强调不同过程的联系，通过对数学活动过程的辨析或分割，在前后知识之间进行适当的（ D ）
A. 抽象概括
B.有效讲解
C.及时练习
D. 变式铺垫
21.21世纪的社会要成为健全的社会，人要过成功的生活，需要解决三方面的基本问题，下列不在其中的是（ B ）
A．要能在群体中互动，处理好人与人之间的关系
B．要有坚实的经济基础，收入高、资产多
C．要学会使用工具，包括学科基本知识和技能
D．要有自主发展的能力，学会学习、学会生活、终身发展
22.处理好人与工具的关系不包含（ C ）
A．互动地使用语言、符号与文本的能力
B．互动地使用知识与信息的能力
C．设计人生规划与个人计划的能力
D．互动地使用科学技术的能力
23.处理好人与社会的关系不包含（ D ）
A．与他人建立良好关系的能力
B．合作能力
C．管理和解决冲突的能力
D．互动地使用科学技术的能力
24.处理好人与自我的关系不包含（ A ）
A．互动地使用知识与信息的能力
B．在复杂大环境中行动的能力
C．设计人生规划与个人计划的能力
D．维护权利、利益、限制和需求的能力
25.我国历史上第一次教育革命的标志是（ A ）
A．专职教师B．教科书C．班级授课D．信息时代
26.我国历史上第三次教育革命的标志是（ C ）
A．专职教师B．教科书C．班级授课D．信息时代
27.下列关于知识和素养之间关系判断错误的是（ C ）
A．素养不是知识，但素养离不开知识
B．个人知识是其素养的基础、前提和载体
C．知识即素养，获得知识就形成了素养
D．灌输的方式获得的凝固的知识，会导致素养的衰减甚至泯灭
28.下列关于素养和情境之间关系判断错误的是（ D ）
A．素养依赖情境，素养的形成和发展与情境存在密不可分的关系
B．素养超越情境，素养一经形成，能超越具体情境的限制
C．素养关注虚拟环境，21世纪学习情境的特点是虚拟环境和现实世界的互动与融合D．素养一定要在真实的情境中才能形成，虚拟环境不能形成素养
29.制定教学目标要考虑的因素有（ABCD ）
A．学科核心素养B．学科内容
C．学生认知D．学业质量评价标准
30.高中化学学科核心素养包含（ABCDE ）
A．宏观辨识与微观探析B．变化观念与平衡思想
C．证据推理与模型认知D．实验探究与创新意识
E．科学精神与社会责任
31.下列不属于高中课标组给出的六大数学核心素养之一的是（C）
A数学抽象B数学建模 C 分类讨论D直观想象
32. 逻辑推理主要包括两类（A）
A归纳推理，演绎推理B归纳推理，类比推理C类比推理，演绎推理
33. 数学建模是（B）
A舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。
B应用数学解决实际问题的基本手段，是推动数学发展的外部驱动力。
C人天生就具有的一种素养
34. 数学运算是指（C）
A四则运算法则
B从一些事实和命题出发，依据逻辑规则推出一个命题的思维过程。
C在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的思维过程。
35. 数学核心素养是（A）的集中体现。
A数学课程目标
B数学知识
C数学方法
36. 数学核心素养是（A）
A在数学学习中逐步形成的。
B老师直接讲授的
C学生自学形成的
37. 通过数学运算核心素养的培养（ABCD）
A学生能够提高解决实际问题和数学问题的能力
B提升逻辑推理的能力
C形成程序化思考问题的习惯
D养成实事求是，一丝不苟的科学精神
38. 通过逻辑推理核心素养的培养（ABCD）
A学生能够发现和提出命题，
B掌握推理的基本形式，
C理解数学知识之间的联系
D形成举一反三的能力
39.数学建模的思维过程包括（ABCD）
A对现实问题进行数学抽象
B构建数学模型
C用数学语言表达问题
D用数学知识和方法解决问题
40. 教师如何在教学过程中培养学生的核心素养（ABC）
A在教学目标中突出核心素养的要求
B整体把握教学内容，处理好课程内容与核心素养的关系
C创设有利于发展学生核心素养的一个教学情境，突出问题导向
41、(B D)是幼儿园教育的重要资源和合作伙伴。
A. 教育主管部门
B.社区
C.其它幼儿园
D. 家庭
42、幼儿园教育中，家长的参与可以促进孩子(D)的发展。
A. 个性
B.情感
C.社会性
D.以上均是
43、幼儿园的亲子互动指父母与子女间相互交往的活动，具有(D)
A.发展性
B.情感性
C.教育性
D. 以上均是
44、通过家园社区共育的实践，家长从过去注重参与活动的形式转变到注重参与活动的(A)
A.过程
B.时间
C.角色
D.次数
45家园社区共育的方法有哪些形式(D)
A.邀请式
B.走进式
C.开放式
D.以上均是
46、针对我国现行家庭教育的模式，学校成立家委会时应该要极力吸纳(D)参与进来。A．妈妈B.奶奶C.爷爷D.爸爸
47、社区有丰富的(D)资源，幼儿园的发展离不开社区。
A．人文资源B．物质资源C．自然资源D．以上均是
48、家庭、幼儿园和社会应相互努力，为幼儿创设温暖、关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的
A.师生关系
B.亲子关系
C.同伴关系
D.以上均是
49、幼儿社会学习的主要内容是（AC）
A.社会适应
B.良好的生活习惯
C.人际交往
D.主动探究的能力
50、幼儿良好社会品质的养成，首先要从（B）起步。
A.自己
B.家庭
C.幼儿园
D.同伴
51.现代家校合作要求学校转变角色，由原来的指导模式转为（C ）模式，全方位地关注家长和学生的共同成长。
A、辅导
B、咨询
C、服务
D、教育
52．实现良好沟通的基础原则是尊重、信任和（B ）
A、了解、熟悉
B、理解、合作
C、积极、明晰
D、倾听、解释
53.家校合作的原则包括尊重合作、沟通交流、目标一致和（C ）
A、家校联系
B、服务第一
C、循序渐进
D、习惯养成
54.北爱尔兰大学教授摩根将家校合作的方式按照家长参与的层次分为低层次参与、高层次参与和正式的组织上的参与。以下哪些方式属于高层次参与。（AE ）
A、经常性家访
B、学校开放日
C、家校联系单、家校通
D、家长咨询委员会
E、家长参与课堂教学和课外活动
55.家长学校的教育目标包括提升教育素质和（B ）
A、提高学生成绩
B、改善教育行为
C、掌握科学知识
D、增强身体素质
56.交叠影响域理论外部模型中学生学习和成长的三个主要环境是（ABC ）
A、家庭
B、学校
C、社区
D、教育主管部门
57.美国学者兰根布伦纳和素恩伯把参与学校教育的家长角色分为哪几类。（ABC ）
A、支持者和学习者
B、学校活动自愿参与
C、学校教育决策的参与者
D、创造者和开发者
58.家长委员会的基本职责有哪些？（ACD ）
A、参与学校管理
B、参与社区管理
C、参与教育工作
D、沟通学校与家庭
59.提倡学校建立全面、平等、常态、双向的（A ）性质的合作关系，才是真正提升教育品质的良好关系。
A、伙伴
B、从属
C、师生
D、契约
60.对孩子提出合理的要求与限制，为孩子设立一定的行为目标，并坚持要求孩子服从并达到这些目标；同时，对孩子的成长有着足够的关爱，能耐心倾听孩子，激励孩子自我成长。这类家长属于（D ）。
A、专制型家长
B、溺爱型家长
C、忽视型家长
D、权威型家长
61．本节课讲的是思维导图在____C_____学科中的应用。
A. 小学语文
B. 小学数学
C. 小学英语
62．思维导图的发明人是______B________。
A. 奥苏贝尔
B.托尼巴赞
C. 维果斯基
63. 教者是从___C____开始研究思维导图的。
A. 2003年
B. 2008年
C. 2010年
64. 本节课主要讲了__B____个思维导图应用于小学英语教学的案例。
A. 1个
B. 2个
C. 3个
65.本节课的2个案例是____A_____教学。
A. 语篇
B. 词句
C.家庭作业
66. 第一个案例是____C________。
A. 六年级
B.五年级
C.三年级
67. 第二个案例是____A________。
A. 四年级
B.五年级
C.三年级
68. 思维导图能充分利用_____C_______机能，调动多种因素参与思维与记忆。
A.左脑
B.右脑
C.左右脑
69.案例1是____B________。
A. 庆祝生日的场景
B.庆祝新年的场景
C.庆祝圣诞节的场景
70.案例2呈现了以_____C_______为场景的购物活动。
A. 商店
B.超市
C.校园爱心义卖
71.教学创新最适合的年级是（D ）
A．低年级B．中年级C．高年级D．各个年级
72. 最需要教学创新的学科是（D ）
A．语文、数学、英语等文化类学科B．音乐、体育、美术等活动类学科
C．综合实践类D．各门学科
73.为什么要进行教学创新？最重要的原因来自（AB ）
A．教材B．学生C．教师D．课程
74.教学创新的着力点有哪些？下列不合适的是（D ）
A．教学内容B．教学形式C．教学过程D．教学效果
75.影响教学创新的诸多因素中，最根本的是（A ）
A．教育观念B．教学态度C．教学能力D．办学条件
76.教学创新的形式常见有哪些？（ABD ）
A．课堂组织形式创新B．教学手段创新C．教学目标创新D．教学语言创新
77.语文教学创新的内容主要有哪些方面？（ABC ）
A．阅读教学B．写作教学C．识字教学D．写字教学
78.相对于传统的识字教学，下列最具创新特点的做法有（ABD ）
A．遵循儿童特点趣味识字B．依据汉字规律科学识字
C．学拼音识汉字 D. 利用汉字优势字理识字
79.相对于传统的语文阅读教学，下列不属于创新做法的是？（D ）
A．单篇串讲走向群文阅读
B．传统的师生单向问答式走向共同体互助、多元互动式学习
C．课内阅读向课外延伸拓展
D．班级循环日记、小说创作接龙、班级小报、班级博客
80.相对于传统的写作教学，下列不属于创新做法的是（A ）
A．文学社团活动B．班级循环日记C．小说创作接龙D．班级小报
81．对幼儿园语言教育目标理解不正确的是（D）
A．创设自由宽松的语言交往环境B．养成幼儿注意倾听的习惯C．引导幼儿接触优秀的文学作品D．将识字作为早期阅读的终极目的
82．目前幼儿园教育中越来越提倡的学习方式是（B）
A．接受式学习B．探究式学习C．体验式学习
83．幼儿园课程以（C）为基础。
A．教师讲授 B．幼儿自学C．幼儿的间接经验D．幼儿的直接经验
84．雨后天空出现了彩虹，教师不失时机地组织幼儿观看，体现了教育活动的（D）特点。
A ．广泛性与启蒙性B．趣味性与游戏性C．综合性和整合性D．随机性与潜在性85．“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（A）的体现。
A．游戏化方法B．生活化方法C．移情法D．直接法
86．教师在指导幼儿游戏时应以（B）为主。
A．直接指导B．间接指导C．规律指导D．特点指导
87．（C）提出了“最近发展区”的概念。
A．杜威B．蒙台梭利C．维果茨基D．皮亚杰
88．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（B）原则。
A．活动性B．综合性 C．发展适宜性D．独立自主性
89．幼儿园教育组织形式有小组活动、个别活动，还有什么？（C）
A．智力活动B．品格活动C．集体活动D．能力活动
90．户外游戏“老猫睡觉醒不了”、切西瓜“体现了教育活动的（B）特点。
A ．广泛性与启蒙性B．趣味性与游戏性C．综合性和整合性D．随机性与潜在性
91．幼儿园课程以 D 为基础。
A.教师讲授
B.幼儿自学 C .幼儿的间接经验 D.幼儿的直接经验
92．在幼儿园里幼儿之间绝大多数的社会性交往是在 A 中发生的。
A.游戏情境
B.语言情境
C.社会情境
D.家庭情境
93．一个幼儿欣赏完徐悲鸿的奔马图后，告诉老师：“看到这幅画，我好像看见了许多马在美丽的草原上奔跑。”这主要是幼儿的 A 在起作用。
A.美的感受力
B.美的表现力
C.美的创造力
D.美的表现力与创造力
94．儿童学科学的内在动机和原动力是 B 。
A.受表扬
B.好奇心
C.学本领
D.活动身体
95．适宜于冬天进行的科学教育活动是 A 。
A.雾和雪
B.昆虫
C.彩虹
D.小草
96．在儿童的游戏活动中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于 B 。A.结构游戏
B.角色游戏
C.智力游戏
D.表演游戏
97．幼儿园语言教育目标的制定必须以一定社会的培养目标、 C 、学前教育机构保育和教育的主要目标为依据。
A.幼儿家长的要求
B.幼儿园的语言教材
C.幼儿发展的规律
D.幼儿园教师语言教学水平
98．儿童能够数出6个人、6个苹果、6棵树，但并不能真正理解“6”的意义，在学习经验不断积累后，儿童知道6可以代表任何6个物体。这说明儿童学
习数学具有 A 的特点。
A.从具体到抽象
B.从外部动作到内化动作
C.从个别到一般
D.从不自觉到自觉
99. 通过分析幼儿的手工、绘画等去了解幼儿的心理，这种研究方法被称为 C 。
A.教育实验法
B.观察法
C.作品分析法
D.调查法
100. 通过观察别人的行为和活动，再以相同的方式做出反应的能力是 C 。
A.一般能力
B.创造能力
C.模仿能力
D.特殊能力
101.“大众创业、万众创新”是 B 在达沃斯论坛开幕上提出的。
A.习近平
B.李克强
C.张高丽
D.刘延东
102.联合国教科文组织20世纪70年代提出的“四个学会”是：学会求知、学会做事、学会共处和学会 C 。
A.创业
B.创新
C.生存
D.改变
103.联合国教科文组织本世纪提出的是学会 D 。
A.创业
B.创新
C.生存
D.改变
104.我国“十三五”发展的五大发展理念之首是 A 。
A.创新
B.协调
C.绿色
D.开放
105.教育创新是 A 在北京师范大学100周年校庆第一次提出
A.江泽民
B.胡锦涛
C.习近平
D.温家宝
106.素质教育的核心和灵魂是 D 。
A.德育
B.智育
C.体育
D.创新教育
107.教师工作的对象具有独特品质，充满生命活力，并处在不断发展变化中，教师传授的内
容也在不断地发展变革中，教学过程又是一个复杂的动态变化过程，这就要求教师在教学过程中扮演 B 角色。
A.传道者
B.研究者
C.示范者
D.解惑者
108.NFTE创业教育源于 A
A.美国
B.英国
C.德国
D.加拿大
109.吴赐同学获得 D 最美中学生。
A.海陵区
B.泰州市
C.江苏省
D.全国
110.我国要在 C 年建成创新型国家
A.2016
B.2018
C.2020
D.2022
111.从逻辑关系上看，教育目的应是教育目标的(B)
A.下位概念
B.上位概念
C.同义词
D.交换概念
112.教育目的的价值取向集中体现在(A)
A.教育目的的双重性上
B.个人本位论
C.社会本位论
D.B 和C
113.在关于教育、个体、社会三者之间相互关系的认识上，真正达到历史、辩证、唯物高度的是(C)
A.个人本位论
B.社会本位论
C.马克思主义
D.实证主义
114.建国以来，我国不同历史阶段的教育目的(A)
A.表述不同但精神实质是一样的
B.表述不同，精神实质也不同
C.前后没有必然联系
D.有联系也有区别
115.素质教育的实质是(D)
A.一种教育思潮
B.一种教育模式
C.一种教育政策
D.一种教育价值观念
116.教学目标包括(D)
A.知识与技能目标
B.过程与方法目标
C.情感、态度与价值观目标
D.以上都是
117.教育目的的功能在于(c ).
A.导向,规范和权威功能
B.激励,评价和规定功能
C.导向,激励和评价功能
D.规范,引导和评价功能
118.制定教学计划的首要问题是(A ).
A.课程设置
B.学科顺序
C.课时分配
D.学年编制
119.我国教育目的的理论基础是( A )
A.马克思主义关于人的全面发展学说
B．马克思主义关于人的全面发展学说
C．1958年《关于教育工作的指示》
D．《中华人民共和国教育法》
120.对于每个教学单元，要整体规划适合各节的教学方式，要考虑（D）
A.哪一节的哪些内容适合学生动手操作
B.哪一节的哪些内容适合学生自学
C.哪一节的哪些内容需要老师加以引导
D.以上都要考虑
121.教学过程的本质问题是（ C ）
A、教学目标的确定
B、教学设计
C、教与学的关系问题
D、教学评价
122.学习活动设计离不开对教学内容的分析，主要包括对（ABC ）的分析。（多选）A、内容结构B、教学重点C、教学难点D、课程标准
123.学情分析是进行学习活动设计的一个重要因素，下列关于学情分析的说法正确的是（C ）A、学情分析就是指对学生的学习兴趣的分析
B、学情分析就是满足所教学生的需求
C、学情分析必须尊重学生的认知规律
D、每个学生有不同的特点，因此，没有必要进行学情分析
124.课堂学习活动设计需要选择一定的教学资源。下列关于两者关系的说法正确的是（B ）
A、教学资源的选择越多越好
B、学习活动设计时可以根据需要多次使用同一教学资源
C、新颖、独特的教学资源一定能提高学习活动的效果
D、进行学习活动设计时要多选择课本之外的资源
125.下列哪些属于课堂学习活动的方式？（ABCD ）（多选）
A、案列分析
B、辩论会
C、活动探究
D、模拟表演
126.学习活动设计时要合理确定教学目标，下列做法正确的是（ C ）
A、主要是知识的传授和能力的培养，德育可有可无
B、应把情感、态度、价值观的目标放在第一位
C、确定教学目标时最核心的是学科素养和学生的核心素养
D、确定教学目标应从课标要求出发
127.下列说法正确的是（ABCD ）（多选）
A、重启发学生，使能自动研究
B、成功的教学所需要的不是强制而是激发兴趣
C、适合的才是最好的
D、教与学是一个问题的两个方面
128.教学有效性最核心的内涵是（ C ）
A、教师的教学水平
B、学生学习活动的多少
C、学生参与学习活动的广度与深度
D、师生关系
129.“接送学生的校车来了，本周你买的是站票。此时，车上有空位，你怎么做？”（）下列做法正确的是（ B ）
A、先坐着，有人来了再让座
B、不坐，就站着。
C、我会坐，也许没人知道
D、坐与不坐取决于你自己
130.“你班有一位学生，今天轮到他值日，不巧生病了。他该怎么办？” 请你给他正确的指点（BD ）（多选）
A、让他自己处理
B、请班级同学帮忙
C、值日是他的责任，必须完成
D、征求该生意见，协调好值日工作
131.学习活动活动设计必须关注哪些问题？（ABCD ）（多选）
A、活动目的
B、活动形式
C、活动主题
D、活动评价
132.有效的学习活动设计主要表现在如下几个方面（ABCD ）（多选）
A、能寓教于乐，达成知识的传承
B、能激发思维，在合作中启智明理
C、能引发探究，导向学科核素养的养成
D、能促进学生个性发展和特色发展
133.学习活动方案设计最核心的部分是（ B ）
A、确定活动内容
B、确定活动主题
C、确定活动形式
D、制定活动评价
134.学习活动设计离不开对问题的设计，下列说法正确的属于合理做法的是（ABCD ）(多选)
A、活动中需要老师带着问题来启发引导学生
B、教师要将学习目标和学习任务转化为需要学习思考的问题
C、教师要通过问题制造“悬念”，引发学生思考的激情。
D、教师要通过问题的解决让学生活动成功和自信
135.学习活动设计我们要注意如下问题（ABCD ）
A、活动的选材和设计要有明确的服务对象
B、学习活动设计要与教师的活动设计紧密结合起来
C、活动素材的选择要精当，要切合学生实际和活动需要
D、学习活动设计要注重学生的亲身体验和内心感悟
136．当您的学生对您的工作提出不同意见时，您将怎么处理？（ A ）
A 不管学生提出何种意见，都首先鼓励学生敢于提出不同意见的勇气，并采纳好的意见用到今后的工作之中。
B 学生提的意见有点道理，但为了维护尊严，表面不接受，而实际采纳
C 听不进去，学生考虑问题很片面，表面接受，实践上并无改变
137．从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（ A ）。
A 社会生活和群体的影响
B 教育对象的影响
C 教育法规的影响
D 教育原则的影响
138．社会主义职业道德的本质特征（ C ）。
A. 诚实守信
B.办事公道
C.奉献社会
D.服务群众
139．学校应当保证学生的（ B ）时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。
A 兴趣小组
B 课外活动
C 自习
140．下列关于职业道德的说法中，正确的是（ C ）。
A. 职业道德的形式因行业不同而有所不同
B. 职业道德在内容上具有变动性
C. 职业道德在适用范围上具有普遍性
D. 讲求职业道德会降低企业的人力资源从业考试竞争力
141．反映教师对待自己的道德素养要求的是（ D ）。
A 热爱学生
B 热爱教育事业
C 团结协作
D 为人师表
142．教育要把握学生学习的“关键期”，体现了个体身心发展的（ C ）。
A 阶段性
B 差异性
C 不均衡性
D 顺序性
143．中小学教师职业道德规范内容不正确的（ C ）。
A 爱国守法、爱岗敬业
B 关爱学生、教书育人
C 为人师表、小心做人144．你是否会把自己搜集到的教育教学资料与同事分享?（ A ）
A 会的，授人玫瑰手有余香，互通有无，才能共同进步
B 可能会，但会有所选择，不会和盘托出
C 不会，自己教自己的书，需要材料自己搜集
145．影响学生学风因素较多，而非常重要的是（ C ）。
A. 家庭
B.社会
C.教师
D.其他
146、师德的灵魂是（A ）
A、关爱学生
B、提高修养 C 、加强反思 D 、提高业务水平
147、师德修养的时代性特点需要教师（C）
A、随时代变化，彻底变革师德内涵。
B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范。
C、与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。
D、以不变应万变，守护祖国的师德传统。
148、教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必
须（A ）
A、严谨治学
B、实事求是
C、与时俱进
D、理论联系实际
149、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的( C )，因材施教，促进学生的充分发展。
A、年龄差异 B 、性格差异C、个体差异 D 、心理差异
150、人的发展主要是指人的( C)
A、智力发展
B、知识的增长C 、身心发展D 、体质的增强
151、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点。（D）
A、复杂性、创造性
B、连续性、广延性
C、长期性、间接性D.主体性、示范性152、"人文关怀"是教育的魅力追求，说法有错的是（B ）
A、对人的尊重、理解、关心和爱护
B、表扬不批评
C、发挥人的自由创造精神
D、发挥人的主体性
153、孔子提出“有教无类”的主张，体现的师德规范是（）
A、热爱学生B 、严谨治学C 、为人师表D 、依法执教
154、据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有( D )
A、榜样作用
B、心理健康功能
C、成功作用D 、激发努力学习动机作用
155、我国历代思想家教育家有关师德修养的内容有（D ）。
A、学而时习之，不亦乐乎
B 、温故而知新
C、见不贤而内自省也
D、立志乐道，甘于奉献等
156、台湾教授陈德怀在学校里面建了一个蝴蝶步道, 里面有各种各样有关蝴蝶的照片,学生手里拿着掌上电脑, 跟无线发射器结合,走到这里, 就可以发送关于蝴蝶的一些实际声音、照片, 或者是观察的文字和数据。学生沿着这个走廊走一遍就可以了解各种生物信息。这是属于哪一种移动学习模式（B）？
A碎片式学习B情境感知学习
C基于电子书包的课堂互动式学习D混合学习
157. 在选择移动学习策略时，你觉得什么是最重要的?（D）
A 要实现这一策略会有多困难？
B这个策略将如何使学生安全、有保障的上网？
C家长和其他社会成员对这个策略会有怎样的反应？
D这个策略将如何影响学生的学习？
158.以下不能够用于成功地管理移动学习环境的是哪个策略？（C）
A制定一个移动设备使用规程
B安排适合这个活动的教室，如智慧教室。
C在教室内巡视，了解学生正在做什么
D学生在开始一个新的活动前，必须征求你的同意
159. 教师在规划实现移动学习时需要考虑的最重要的因素？（C）
A学生对于利用移动设备和应用程序完成学校作业有多热衷？
B学生和教师利用移动设备和应用程序时需要精通什么？
C学生能够接触到移动设备与应用程序如何帮助学生达到学习标准和目标？
D学生能够接触到移动设备与应用程序提供的哪些功能？
160.在一个名叫“未来教室”的短片里，展示了一个移动学习的场景，学生利用平板电脑进行有关“桥梁设计”的学习，教师使用平板电脑进行移动学习的管理和交流。那么，如何成功管理移动学习环境，你觉得这位老师能做的最重要的事情是什么？（B）
A抓住每一个机会，将技术与课程整合。
B设计连接真实世界且有意义的学习活动。
C限制技术使用，即仅仅利用一两个熟悉的应用辅助教学。
D开发一个监控学生在线行为的高级系统。
161.在上题中“未来教室”的短片里，展示的这种移动学习场景，是属于哪一种移动学习模式（C）？
A碎片式学习B情境感知学习
C基于电子书包的课堂互动式学习D混合学习
162.（C）是一种简单明了、传输速度快，适合智能手机的移动学习资源，以单一的文字形式表现内容。
A彩信B短消息C电子书D网页
163.移动学习资源的开发原则不应包括（D）。
A短文本，长级联B零散的原则C适合的原则D多输入原则
164.移动学习的特点不包括（A）。
A有效性 B 即时性C移动性D互动性
165. 学生为主体，参与到移动学习教学模块设计中，下列环节中不应被包括的是（C）。
A学习者体验B确定学习内容C学习策略设计D学习效果评价
166、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A ）
A、为人师表
B、清正廉洁
C、敬业爱业
D、团结协作
167、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（C ）
A、放弃对家长配合自己工作的期望
B、督促家长，让家长成为自己的“助教”
C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
D、在孩子面前嘲笑这些家长
168、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要（A ）
A、关心学生、了解学生
B、尊重学生、信任学生
C、严格要求学生，对学生一视同仁
D、把热爱事业与热爱学生结合起来
169、孔夫子所说的的"其身正，不令而行；其身不正，虽令不止"，从教师的角度来说可以理解为（D ）
A、走路身体一定要端正
B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
C、对学生下命令一定要正确
D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响
170、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于"有偿家教"现象，这实际上违背了（D ）
A、爱岗敬业的职业道德
B、依法执教的职业道德C 、严谨治学的职业道德D、廉洁从教的职业道德
171、师德的灵魂是（A ）
A、关爱学生
B、提高修养
C、加强反思
D、提高业务水平
172、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（B ）
A、对学生一视同仁，一样要求
B、辨证地看待学生的优缺点，不绝对化
C、在学生之间进行横向的比较与学习
D、不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。
173、师德修养的时代性特点需要教师（C ）
A、随时代变化，彻底变革师德内涵。
B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范。
C、与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。
D、以不变应万变，守护祖国的师德传统。
174、小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的（ABD ）
A、健康权
B、休息权
C、娱乐权
D、不合理劳动权
175、教师形象的塑造应从哪些方面入手( ABCD )
A、仪表
B、举止
C、语言
D、礼仪
176.第一课时要落实哪几方面的目标？（ABCD ）。
A．创设情境、激发兴趣； B.识写字词、落实目标；
C. 指导朗读，感知文本；
D.抓住重点，巧解课文。
177. 教师要根据文本的特点采用不同的方法导入新课，方法有（ABCD ）。
A．故事概述； B.资料巧现；C. 激情对话； D.阅读训练。
178．语文教学有如登山，那么第一课时是（A ）
A . 山脚； B.山腰；C. 山顶； D.山峰。
179．下列关于第一教时说法不正确的是（D ）。
A．第一教时是提高学生语文素养的起始点。
B．正确处理好第一教时能养成学生良好的语文学习习惯。
C．第一教时必须抓好字词教学。
D．第一教时在有感情朗读的基础上，为精读感悟做好充分准备。
180. 《月光启蒙》属于（ A ）。
A．散文 B.小说 C.议论文 D.抒情诗
181. 《月光启蒙》的内容有（ABCD ）。
A．讲故事； B.唱民谣； C.唱童谣； D. 猜谜语。
182. 《月光启蒙》表达了（ A ）。
A．对母亲深深的感激；B.对民谣的喜爱；C.对故乡的思念；D.对儿时的回忆。183. 《月光启蒙》第一教时的教学目标定为（ABCD ）。
A.正确、流利、有感情地朗读课文。
B.通过朗读，感受民间文学的魅力。
C.感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，初步体会作者对母亲深深的感情与怀念。
D.通过课文的语言材料，初步了解启蒙的内涵。
184.孙友田著有的诗集有（ABCD ）。
A.《煤海短歌》
B.《矿山锣鼓》
C.《煤城春早》
D.《石炭歌》
185. 文题为什么用“月光启蒙”? ABCD
A．母亲对孩子的启蒙教育是在夏夜月光下进行的；
B．这种启蒙教育是充满着母爱和诗意的，给“我”留下了美好的回忆。而月光往往能营造美好境界与全文的情景吻合；
C．月光朦胧，给人想象的空间，激发人们的美好生活的向往追求。
D．月光本身对孩子也有启蒙作用。所以用“月光启蒙”做课题!
186.幼儿园教育工作的评价以（ B ）为主。
A.教育人员评价
B. 教师自评
C.家长评价
D.社会评价
187.对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（ B ）
A.领域间的整合
B.领域内的整合
C.超领域的整合
D.多个领域之间的整合
188.科学领域，要运用（ D ），动手动脑，探究问题。
A. 手
B.眼睛
C.嘴巴
D.各种感官
189.幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的（ C ）
A.学历证
B.职称证
C.幼儿教师资格证
D.育婴师证
190.培养幼儿的环保意识是（ C ）领域的目标。
A.社会
B.语言
C.科学
D.艺术
191.科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的（ A ）作为科学探索的对象。
A.事物与现象
B.物品与材料
C.人和事
D.物品与现象
192.科学探究领域的目标是：（A、B、D ）
A.亲近自然，喜欢探究
B.具体初步的探究能力
C.感知和理解数、量及数量关系
D.在探究中认识周围事物和现象
193.本次活动中利用了纸的（ A ）、（ B ）和（ C ）来鼓励幼儿探索感知。
A.软硬度
B.吸水性
C.是否适合绘画
D.承重度
194.对幼儿发展状况评估的目的是（B、C、D ）
A.筛选、排队
B.教师反思性成长
C.提高保教质量
D.了解幼儿的发展需要
195.科学领域中，应多为幼儿选择一些（A ）、（ C ）、（ D ）的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。
A.能操作
B.能利用
C.多变化
D.多功能
196.儿童个体发展遵循（ D ）
A．从脚到头的顺序B．由特殊到一般的过程
C．从复杂到简单的过程D．由一般到特殊的过程
197.幼儿期的主导活动是（ B ）
A．学习B．游戏C．看书D．识字
198.幼儿期教育活动中的主导形式（ B ）
A．讲授B．游戏C．自学D．参观
199..教育是一种什么样的社会活动( A )
A．特殊的B．普通的C．唯一的D．少有的
200.我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育，其包括( D )
A．促进幼儿德、智、体、美诸方面的全面发展
B．促进幼儿智、德、体等诸方面的全面发展
C．促进幼儿美、体、智、德诸方面的全面发展
D．促进幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展
201.根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在( A )
A．感知运动阶段B．前运算阶段
C．具体运算阶段D．形式运算阶段
202.小班幼儿的思维处于( A )
A．直觉行动思维阶段B．具体形象思维阶段
C．抽象思维阶段D．逻辑思维阶段
203.以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是( D )。
A．陈鹤琴B．张宗麟C．张雪门D．陶行知
204.儿童的发展是通过( A )
A．对物体的操作和与人的交往而发展的
B．聆听教师讲授知识而发展的
C．观察教师的操作过程而发展的
D．观看电视卡通节目而发展的
205.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是( C )。
A．游戏B．交往C．活动D．游玩
206.教师选择教学方法最基本的、决定性的依据是（C ）
A.教学目标
B.学生兴趣
C.教学内容
D.教师特点
207.教师要求学生根据指定的学习内容，自己独立思考，理解概念、法则，解决问题。这种教学方式是（B ）
A.启发教学
B.发现教学
C.支持教学
D.合作教学
208.素质教育的重点是培养学生的( D )
A．高水平的智力B．实践能力C．健康体魄D．创新精神
209.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（A ）
A．概念学习B．意义学习C．命题学习D．符号学习
210. 发现学习是属于（A ）
A．以学生为中心的教学策略B．以教师为主导的教学策略C．个别化的教学策略D．交互式的教学策略
211.课堂教学评价应该体现促进学生（ C ）的基本理念。
A健康B成功C发展D态度
212.“以学论教”就是以学生的“学”评价教师的“教”，主要从学生的情绪状态、注意状态、（ A ）、交往状态、思维状态、生成状态六个方面进行评价。
A参与状态B书写状态C生活状态D谈话状态
213.依据课堂教学中的具体行为，将课堂教学分为（A ）的行为和学生的行为。
A教师B家长C校长D学校
214.课堂教学评价是促进（ A ）、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。
A学生成长B学生作业C学习兴趣D学习动机
215.评价课堂教学目标的设定及达成除了考虑对课程标准的理解，对教材的把握，以及对教学策略的运用之外，应充分考虑到对（ A ）的了解，以增强教学的针对性。
A学情B内容C效果D工具
216.本教学设计的教学对象是（）
A、职业中学学生
B、普通高中学生
C、大专生
217.本教学设计的课题G75指令用来进行（）加工
A、外圆
B、宽槽
C、窄槽
218.本课题的教学重点是（）
A、G75编程
B、数控车加工
C、综合运用
219.本课题的教学难点是（）
A、G75编程
B、编程参数选择
C、数控车加工
220.讲练结合的教学中G01和G75的区别采用的是（）教学
A、对比法
B、演示法
C、练习法
221.实践教学中必须强调的是（）
A、安全教育
B、工艺分析
C、综合运用
222.本教学单元是（）的一部分内容
A、数控车加工
B、车加工
C、数控铣削加工
223.职业学校实训教学的基本要求是（）
A、能学会操作
B、能综合运用
C、能举一反三
224..职业中学学生基础和目标不同，所以（）
A、需要进行同课异构设计
B、采用统一要求
C、根据教师个人喜爱
225.根据职业中学课程内容和特点，教师要（）进行教学设计
A、依据大纲要求
B、根据职业标准
C、结合设备实际
226．孔子提出“有教无类”的主张，体现师德规范（ A ）
A、热爱学生
B、严谨治学
C、为人师表
D、以法执教
227．教师自我修养应该是（ B ）
A、坐而论道
B、知行统一
C、养成习惯
D、闭门造车
228．随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该( C )
A 放弃对家长配合自己工作的期望
B 督促家长，让家长成为自己的“助教”
C 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
D 在孩子面前嘲笑这些家长
229．从提升教师的人格品位和追求教育意义效果的角度来说，教师要有( D )。A. 渊博知识B．高超艺术C．创新思想D．高尚的思想情操
230．“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这是（ A ）提出的
A 陶行知
B 叶圣陶
C 徐特立
D 蔡元培
231．教师职业道德规范是在劳动中提炼出来的，是对教师职业活动中社会对教师的要求。其目的是( D )。
A. 提高教师的教育能力，提高教育质量
B. 提高教学效果，推动教育改革
C. 制约教师的工作态度，整顿教师队伍
D. 提高教师素质，加强教师队伍建设，提高教育质量
232．学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用( C )教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
A 填鸭式
B 题海式
C 启发式
D 注入式
233．下列教师行为正确的是（ C ）。
A 对我们的认识总是一成不变。
B 只关注好学生，同学之间发生矛盾，只偏袒好学生。
C 学生出问题时，您再耐心一点，少一点批评，多一些指导。
D 犯点错误就叫家长。
234．教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点。（ D ）
A. 复杂性、创造性
B.连续性、广延性
C.长期性、间接性
D.主体性、示范性235．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这种观点给当今教育的启示是（ A ）。
A 教学相长，相互尊重
B 乐教善教，讲究教法
C 严于律己，为人师表
D 有教无类，教书育人
236、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A ）
A、为人师表
B、清正廉洁
C、敬业爱业
D、团结协作
237、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（C ）
A、放弃对家长配合自己工作的期望
B、督促家长，让家长成为自己的“助教”
C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
D、在孩子面前嘲笑这些家长
238、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要（A ）
A、关心学生、了解学生
B、尊重学生、信任学生
C、严格要求学生，对学生一视同仁
D、把热爱事业与热爱学生结合起来
239、孔夫子所说的的"其身正，不令而行；其身不正，虽令不止"，从教师的角度来说可以理解为（D ）
A、走路身体一定要端正
B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
C、对学生下命令一定要正确
D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响
240、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于"有偿家教"现象，这实际上违背了（D ）
A、爱岗敬业的职业道德
B、依法执教的职业道德
C 、严谨治学的职业道德
D、廉洁从教的职业道德
241、师德的灵魂是（A ）
A、关爱学生
B、提高修养
C、加强反思
D、提高业务水平
242、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（B ）
A、对学生一视同仁，一样要求
B、辨证地看待学生的优缺点，不绝对化
C、在学生之间进行横向的比较与学习
D、不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。
243、师德修养的时代性特点需要教师（C ）
A、随时代变化，彻底变革师德内涵。
B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范。
C、与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。
D、以不变应万变，守护祖国的师德传统。
244、小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的（ABD ）
A、健康权
B、休息权
C、娱乐权
D、不合理劳动权
245、教师形象的塑造应从哪些方面入手( ABCD )
A、仪表
B、举止
C、语言
D、礼仪
246.新课程主张课堂让学生至少有（B）时间的活动。
A、1/3
B、2/3
C、1/2
D、1/4 51
247、开展教育工作，首先需要（A ）
A、确立教育目的
B、设计课程体系
C、加强德育工作
D、选择教学方法248、教师提高研究技能的三种途径是（B ）
A自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D兴趣、发现、研讨
249、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（A ）
A、针对性、因材施教
B、逻辑性
C、知识性
D、创造性
250、新课程的培养目标应体现（A ）
A时代的要求B教学要求C家长的要求D学校的要求
251、新课程中教师角色将发生转变正确的是（A ）
A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者
C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。
D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。
252、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是（A ）
A.在对待自我上，新课程强调反思
B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评
C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑
D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神
253、面对新教材，教师首先要做的是（A ）
①研究所教学科的《课程标准》②研究教材。
③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。④研究学生特点
A①②③B①③④C①②③④D②③④
254、新教材对教师的专业知识提出新的要求是（B ）
A教师对教科书的忠实取向
B教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材
C不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学
D只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知
255、对学生的发展最有利的师生关系模式是（D）。
A.管理型
B.放任型
C.专制型
D.民主型
256.乡村教师支持计划包括（a、b ）。
a.乡村中心区教师; b乡村学校教师;c.在城市工作的乡村教师。
257.发展乡村教育，教师是关键，必须把（c）教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。a. 城市教师；b.全国城乡教师；c.乡村教师。
258.制约当前乡村教师队伍发展的因数（a、b、c）。
a.乡村教师上进心不强；
b.乡村教师补充渠道不畅、优质资源配置不足、结构不尽合理；
c.整体素质不高
259.解决乡村教育困境的途径（b、c ）。
a.把优秀人才直送到乡村学校任教，并规定一定的期限；b推动和促进乡村教师队伍整体水平提高，促进教育公平;c推动城乡一体化建设。
260.教.乡村师支持计划的基本原则（a、b、c 、d ）。
a师德为先，以德化人;b.规模适当，结构合理;c.提升质量，提高待遇;d.改革机制，激发活力。261.乡村教师支持计划的工作目标是（a、c ）
a.到2017年，力争使乡村学校优质教师来源得到多渠道扩充，乡村教师资源配置得到改善，教育教学能力水平稳步提升;
b.2018年逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面；
c.到2020年，努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。
262.乡村教师支持计划的工作措施是（acd ）。
a.全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平，拓展乡村教师补充渠道。
b.城乡教师来个大翻转；
c.提高乡村教师生活待遇;
d.统一城乡教职工编制标准，职称（职务）评聘向乡村学校倾斜等。
263.到2020年前，对全体乡村教师校长进行（ b ）学时的培训。
a.180学时；
b.360学时；
c.720学时。
264.国家对在乡村学校从教( c )年以上的教师按照有关规定颁发荣誉证书。
a.10年以上;
b.20年以上;
c.30年以上；
d.35年以上。
265.对长期在乡村学校任教的优秀教师可以给予（b ）奖励。
a.精神奖励；
b.物质奖励；
c.不得有任何奖励。
266.关于“师爱”，下列正确说法是________C
A.出于私情之爱
B.对少数优秀学生的关爱
C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重
D.师爱不具有育人的作用
267.教师未经学生同意按考分高低排列名次、张榜公布或让学生分发试卷即侵犯学生的________A
A.隐私权
B.名誉权
C.受教育权
D.人身自由权
268.教师教育学生靠的是________ ABCD
A.博爱的人格
B.厚重的文化知识魅力
C.教育的智慧
D.对教育的执著
269.要提高学生教育效果，教师要做到________ ABD
A.读懂学生
B.赏识与鼓励
C.严厉和冷漠
D.公正与公平
270.“学困生”，就是指智力因素处在正常发展范围内，只是由于某种原因，导致其在道德行为和学习成绩方面与一般学生拉开了差距。其表现为________ ABCD
A.自由散漫，贪玩不诚实
B.懒惰，对学习没有兴趣
C.课堂上不听讲，不完成作业
D.对老师有抵抗情绪。
271.目前留守儿童出现的主要问题______ ACD
A.道德滑坡
B.学习刻苦
C.心理失衡
D.安全隐患
272.农村留守儿童主要心理问题的表现_______ ABC
A.自卑心理比较普遍
B.性格孤僻，行为怪异
C.逆反心理严重
D.有自知之明
273.解决农村留守儿童心理问题的措施________ ABCD
A.加强家庭教育，给予留守儿童更多的关爱。
B.发挥学校的主导教育功能。
C.应设立专门的心理咨询室，配备专业的心理辅导和咨询老师。
D.留守儿童自身应加强心理素质培养
274.导致留守儿童行为缺失的原因________ ABC
A.生活上缺人照应
B.行为上缺人管教
C.学习上缺人辅导
D.上学路上缺人护送
275.学生心目中好班主任的形象是________ ABD
A.严慈有度, 公正宽容
B.童心永在, 热情不减
C. 关心学生，任其自由
D. 以身作则, 为人师表
276、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（A ）。
A．为人师表 B. 清正廉洁
C . 敬业爱业 D. 合作协作
277、现代师生关系应该是同志式的（C ）关系。
A. 民主
B. 平等
C. 民主平等
D. 友好
278、加强教师职业道德教育是（ B ）的根本。
A. 以德治国
B. 以德兴教
C. 依法执教
D. 依法治国
279、学校教育中非人道化现象对学生（ B ）很大。
A. 打击
B. 伤害
C. 挫伤
D. 中伤
280、学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（B ）。
A. 政治课
B. 各学科教学
C. 班主任工作
D. 共青团活动
281、决定教师职业能否有所作为的根本是（C ）。
A. 教师的能力
B. 教师的文化素质
C. 教师的职业道德
D. 教师的教研水平
282、教师与家长合作的正确做法是（C ）。
A. 利用家长
B. 排斥家长
C. 与家长沟通、听取意见
D. 向家长推卸责任
283、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（D ）
A. 复杂性、创造性
B. 连续性、广延性
C. 长期性、间接性
D. 主体性、示范性
284、下列教师语言错误的是（ B ）。
A. “别灰心，这点困难一定不会难倒你的。”
B. “不好好学习，考不上大学，只能扫马路、捡垃圾。”
C. “我们班的同学是最棒的。”
2018年泰州师说试卷（一）答案 二、客观题 （一）单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题5分，共60分） 1.在课堂教学中，学生探究时遇到困难，教师应该提供（B） A.答案 B.支架 C.练习题 D.讲解 2.胡瑗提出的教学方法是（C） A.安定教法 B.明体教法 C.苏湖教法 D.达用教法 3.正确对待胡瑗人教育思想，我们应该（A） A.继承和发展 B.全盘肯定 C.全盘否定 D.以上都不正确 4.美国《后现代课程观》的作者多尔认为不应被视为固定的、先验的“跑道”，而应该成为达成个人转变的通道，其课程价值体现为（C） A.满足后现代社会发展需要 B.满足教师专业发展需要 C.满足学生身心发展需要 D.满足学校特色发展需要 5.教师应对挫折的原则不包括（D） A.坚持目标，矢志不移 B.调整进程，从长计议 C.珍惜逆境，磨练自己 D.当机立断，速战速决 6.安全教育的主要意义和价值是（C） A.保障学生身心健康 B.保障学校秩序稳定 C.保障师生身心健康 D.保障国家政权稳定 7.学生心理疾病分为三种情况，错误的一项是（C） A.心理问题 B.心理障碍 C.肢体残疾 D.心理疾病 8.从管理的解读看，课程可以分为（A） A.自读课程 B.地方课程 C.校本课程 D.国家课程 9.国家课程校本化实施，可以通过三种途径实现（D） A.学科内整合 B.跨学科整合 C.课内外整合 D.跨学校整合 10.国家课程校本化可以选择的实践模式是（B） ①创新生成②主题整合③校本开发④微观调适 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 11.结合实践活动可以从三个维度设计，错误的一项是（A） A.人与父母 B.人与社会 C.人与自然 D.人与自我 12.包容心，是幼儿教师不可或缺的又一职业品质，这是因为（B） A.阳光普照是所有教师的行为准则 B.幼儿长相、性格、习惯千差万别 C.包容心是所有幼儿园的规定 D.包容心是国家教育政策的要求 （二）判断题（请判断下面说法是否正确，并选择对或错，每题4分，共40分） 13.只要能提高学生的学业成绩，就应该视为名课（错） 14.泰州中学、泰州二中、泰州中学附属初中都以“明体达用”为他们学校的根都是安定书院。（对） 15.有学者曾经这样评价泰勒的《课程与教学的基本原理》：课程界非常幸运，因为有了泰勒。这说明泰勒关于课程的研究，过去、现在乃至将来无人超越（错） 16.20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是多尔的《后现代课程观》（错） 17.挫折只会对造成消极方面的影响。（错） 18.家长是学生饮食安全的主体，教师可以发挥辅助作用。（错） 19.开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（对）
泰州师说（） 一、单选题（每题2.5分） 1.（）是实现核心素养背景下课堂改革的思路。 A深度学习B提出问题C反复练习D理解记忆 2.（C）就是使自己的观点与他人的观点发生碰撞，形成新的观点。 A听话B记录C对话D倾听 3.（），是学习的重要方式，是对自己思维方式的思考。 A思考B反思C辩论D讨论 4.教育当从（）开始。 A生活开始B最近发展区C激发求知欲D学生 5.皮亚杰把儿童的发展与（）剥离开来。 A教师B家长C教学D学校 6.关于阅读的大致走向，下列说法错误的一项是（B）。 A从占有式阅读走向拥有式阅读B从拥有式阅读走向占有式阅读C从消遣阅读走向专业阅读D从被动阅读走向主动阅读 7.中国文化传统的根本的宗旨，根本目的和最高境界，就是要（A）。 A学会做人B学会学习C学交往D学爱国 8.专业的团队要有认同感，充分发挥每个人的（A），像交响乐队一样。 A主体性B主观性C客体性D自觉性 9.前苏联哪个时期（C） A11897 B1987 C1983D1985 10.普通教师设计学习活动应该注意些什么？以下说法不正确的是（D） AC从教技术的形态设计走向教运动的形态设计B从施教者角色的设计走向学习者角色的设计C从单一视角评价的设计D充分肯定以口头、书本和教师为中心的设计 11.成人学习语言是靠的是（） A记忆B理解C运用D模仿 12.（）是解决学校教育教学生活中实际问题最佳途径。（） A年级组教研B校本研究C网络培训D教学观摩 13.人的抽象思维，词汇的学习，音乐的学习，自我反思，与人的交往等都是有独立的认知区域的。这些认知区域在每个人身上不完全一样，这启示我们要遵循（B）的教育原则。A直观性B因材施教C循序渐进D启发性 14.吴天石认为：提高教学质量的主阵地是（A） A课堂教学B课堂测验C课后作业D课后补习 15.对于深度教学，我们课前的任务是分析教学内容。（） A做好教学设计B分析学情C背诵教案D寻找教学重点 16.对于美的本质阐释错误的一项是（） A美在物质形式BCD 17.对学生的发展最有利的师生关系模式是（） A管理型B放任型C专制型D民主型 18.关于美术课堂教学，以下说法不正确的是（A） A绘画中使用的工具材料越简单，对美术的核心素养要求就越低B“造型表现”是美术学科教学的一种根本的基础教学内容，主要以学生绘画为主。C从绘画种类来看分为临摹、写生、创作。D从绘画材料来看，可以分为铅笔、毛笔、彩画（水彩、蜡笔、水杯、水分）版
（二）多选题（每题5分） 6、教学目标的评价包括（）A、评价教学目标的表述B、评价教学目标对教学活动所起的作用C、评价教学目标的准确 7、阅读教学的重点是培养学生具有（）的能力A、感受B、理解C、欣赏D、评价 8、教师所面临的人际关系压力包括（）A、同事关系B、师生关系C、与家长关系D、自己的家庭压力 9、学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A、互访B、民主评议C、家长会D、家长委员会 1. 课题研究的意义有哪些（）。 A 促进教学实践与理论相结合 B 推动教育事业发展 C 获得科研经费 D 帮助自身发展 2. 以下属于新媒体的有（）。A PPT B 投影仪 C 微信 D 电子白板 E 微博 3. 以下属于评课方式的是（）。 A 经验式评课 B 复盘式评课 C 课堂观察 D 个案分析 E 追问式评课 4. 大阅读推进应从哪几个方面展开（）。 A 学生 B 学校 C 家长 D 社会 E 政府 ６、对于评课者而言，复盘时必须注意以下几个方面（） Ａ、允许以评课者的回顾和描述代替教师的回顾和描述Ｂ、以教师自己的回顾和描述来促进其进一步反思Ｃ、适度补充引导教师更好地回顾和描述课堂中发生的事情Ｄ、评课者必须尽量避免对教师进行价值判断 ７、课例研究的基本步骤是（）Ａ、选题、备课Ｂ、上课、观课Ｃ、研讨、改进Ｄ、分析、评价Ｅ、提炼、总结 ８、对学生的冲动行为，可以采取的方法是（）Ａ、培养延迟满足的能力Ｂ、严厉的惩罚Ｃ、使用“自我教育训练”Ｄ、使用行为改变技术 ９、人的力量包括（）Ａ、身体力量Ｂ、社会力量Ｃ、家庭力量Ｄ、网络力量Ｅ、精神力量 1、教师在教材处理和教法选择上需要（）A 突出重点 B 突破难点 C 抓住关键 D 随心所欲 2、课例研究的内容可以是（）A 教学方法 B 师生关系 C 教学活动 D 学习方式 E 教学环境 3、印刷型检索工具常用的三种途径是（）A 著者途径 B 分类途径 C 主题途径 D 刊名途径 4、课题研究的成果形式包括（）A 研究论文和报告 B 专著和教材 C 教具和教学仪器 D 教学硬件 5、教师教学基本功一般包括（）A 板书 B 教态 C 语言 D 教法 6、当我们关注自己，爱自己时，我们才能（）Ａ、期待别人照顾你Ｂ、内心真正关注别人Ｃ、无条件地爱他人Ｄ、活在当下，迎接未来 7、教育科学理论研究的主要功能包括（）Ａ深化教育认识Ｂ完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论Ｃ对研究成果进行逻辑证明Ｄ为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序 8、“复盘式”评课中，是通过表格进行回归课堂的，表格内容除了“学习目标”、“教学A 学习活动 B 学了什么 C 教了什么 D 学会了什么 9、学校校本课程的开发和发展至少需要的几个十分重要的条件有哪些（）A 一些真正理解改革、渴望改革的领导 B 教师 C 学生 D 一些专业人员
2017年泰州师说 90 道单项选择题及答案 21 道论述题与论述要点一、单项选择题 1. 下列哪一项不属于课堂观察定义范畴的是 A. 课堂观察是一种行为系统 B. 课堂观察是一种研究方法 C. 课堂观察是一种团队合作 D. 课堂观察是一种研究态度 2. 下列不属于课堂观察基本步骤的选项是 A. 确定观察的目的和规划 B. 进入课堂及记录资料 C资料的分析和结果的呈现 D.进行专业培训 3. 下列不属于课堂观察作用的选项是 A. 改善学生的课堂学习 B. 促进教师的专业发展 C. 培养课堂的观察习惯 D. 营造教师的合作文化 4. 课堂观察根据观察者与被观察者的关系，可以分为自我观察和 A. 他人观察 B. 定量观察 C. 定性观察 D. 集中观察 5. 课堂观察是一种新型的 A. 听评课范式 B. 教学形式 C. 研讨模式 D. 评价形式 6. 案例分析法教学适用于 A. 公共文化课 B. 专业基础课程 C. 专业技能课 D. 以上都适用 7. 课堂教学设计涵盖 A. 只有课前 B. 只有课中 C. 只有课后 D. 课前、课中、课后 8. 留守儿童和普通学生差别最明显的是 A. 学习成绩 B. 道德品质 C. 生活习惯 D. 人生目标 9. 留守儿童最值得关注的是
教育本身才是目的 A. 学习成绩 B. 道德品质 C. 生活习惯 D. 心理活动 10对于留守学生的不良习惯的处理，最基本的态度或方法是 A. 只注重细心 B. 只注重耐心 C 细心和耐心并重 D.只与家长联系 11学校处理留守儿童心理问题的最佳方法是 A. 教师自己尝试教育 B. 只请心理专家 C. 只与监护人联系 D. 家校合作 12?留守儿童教育的关键要素是 A. 只有学校 B. 只有社会 C. 只有家庭 D. 学校、社会和家庭 13. 怀特海提出的教育的两条戒律是不可教太多的科目和 A. 所教科目不须全面 B. 所教科目务须透彻 C. 所教科目不须连贯 D. 所教科目不须科学 14. 怀特海认为对自己教育观念影响最大的是 A. 多年来学到的知识 B. 自己的任教经历 C. 有利于自身发展的教育环境 D. 当时的教育体制 15. ____________________________ 怀特海论述了知识是智慧的 ，但知识不等于智慧。 A. 基础 B. 准则 C 体现 D.目标 16. 知识到智慧的更高层次是 A. 知识的迁移 B. 知识的反复 C. 知识的运用 D. 知识的解读 17. “‘教育的目的’本身是一个有问题的说法一一因为教育没有目的, 的提出者是 A. 怀特海 B 卢梭 C. 苏霍姆林斯基
《泰州师说》培训体会 分界小学顾炜 前不久，我校组织全体教师开展“泰州师说”全员网络培训。通过这次培训，我的感受颇深。教育大计，教师为本。泰州师说让我们广大教师能百家争鸣，各抒己见，既提高了自己，又帮助了别人。这次培训，通过生动的案例和有趣的故事，为我们教师的成长，提供了很大的帮助。 学习了《走向教学自主》，我对现代教学思想有了更深刻的感悟。教学要以学生为中心，充分尊重学生、相信学生。教师扮演的角色不是学生的导师、知识的传播者，而是学生的朋友、学习知识的顾问。教师的任务是创造促进学生学习的课堂气氛，激发学生的求知欲，发挥独立性与创造性；鼓励学生自己解决问题。因此，以教师为主体，作用于教材、学生等客体，构成了教的过程；以学生为主体，作用于教材、教师等客体，构成了学的过程；教师、学生均具有主客体双重角色的意义。 听了洋思中学校长介绍了他们的教学模式，我最深的几点感触是：一、以学生自学为前提，然后及时地训练所学知识，打破了传统的引导讲解的教学方法。二、课堂教学中学生的主体地位非常突出。在课堂上，教师尽可能让中等生，后进生把容易错的问题展现出来以便于共同讨论并最终解决，体现了“面向全体学生”的理念。三、注重课堂时效性和实效性。教师敢于放手，相信学生自学的能力，对学生能解决的问题不重复讲解以免打击学生自学的积极性。这就要求教师
备课要非常认真，不仅是体现在教案上，还要体现在课本的标识上。另外，教师要对课堂有预见性的预案，借此来提高驾驭课堂的能力。 四、课堂教学质量意识强。运用“引导讲授”还是“先学后教”那不是绝对的，“洋思”教师的教法是灵活多变的，大多数时间这两种方法是以第二种方法为主而第一种方法穿插运用。五、教师注重学生良好行为学习习惯的培养。 以前，我对“先学后教，当堂训练”教学模式的认识一直停留在字面的理解上，认为这种模式就是让学生先自学了，老师在学生自学的基础上再讲一遍，以便加深印象，然后在课堂上做练习，达到巩固所学知识的目的。但通过这次培训学习，却发现这八字模式有更深刻的内涵，。“先学后教，当堂训练”，简简单单的八个字，其中蕴含的却是先进的教学理念，它既是一种教学模式，也是一种教学思想，更不能单纯从操作层面理解，事实上，它贯穿于备课、课堂组织形式、课堂训练和课堂训练内容、课后作业设计与批改几个方面。 现在，我感觉我们与洋思中学的差距主要是在以下几个方面:一、教师的信心需要进一步加强，观念需要更新。二、后进生的转化是我们与洋思教学质量产生差距最主要的原因。三、受客观因素影响，对日清、周测工作落实不到位。四、学生生源复杂，家长重视不够，学生的养成教育行为习惯、自学能力较弱。 通过培训，我深深体会到，学洋思要根据本校实际情况，根据教材实际情况有所取，有所舍，有所增，有所减，活学活用。转变教学理念，我们切不可机械照搬而不灵活运用，对洋思中学“先学后教，
读《泰州师说》心得体会 本学期我读了奚爱国写的《泰州师说》。让我知道了教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的。必须在加强和发展教师教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。面对教育改革的新形势，明确了“泰州师说”的奋斗目标，第一，理念创新；第二，实践创新；第三，举措创新。由此通过对教师专业观发展历程的回顾，通过对教师专业能力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，明确教师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。 书中给我记忆犹新的两个章节是教学研究和问题设计。我们的课堂是一个复杂的实验室，而课堂观察是一种有效的研究方法，用心观察，逐渐使课堂观察、课堂反思、教学实践走向统一，也使改变教师理念、提高教师专业水平和帮助学生发展走向统一。以丰富多彩的课例介绍了不同的研究方法，任何一种教学研究方法的运用，实际上目标指向就是一个，就是探讨教学的规律，从而不断的在教学科学化的道路上前行，使我们的教师能够在教育教学当中更多地去推崇科学的理念，使我们的教学真正的走一条科学化的道路。这样
不仅提高教师的教学效率，更重要的是有助于培养学生的科学思维品质。而创设问题情境是不可或缺的一部分，把学习置于一系列问题之中，让学生自主的发现问题，提出问题，探究问题，为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，实现知识的意义构建，促进学生认知、技能情感全面发展的一种教育模式。所以我们在研究问题设计的时候，一定考虑它是个真问题，是学生感兴趣的问题，是能够生发问题的问题，是达成学习目标必须解决的问题。以不同的问题设计课例交给我多种方法，对我今后的教学过程有有很大的帮助。 因此，努力实施继续教育工程，加强小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，我们教师整体素质的得到了提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。 郭琴 昭苏县洪纳海镇中心小学
2017年泰州师说测试题题库 一、单项选择题 1.下列哪一项不属于课堂观察定义范畴的是 A.课堂观察是一种行为系统 B.课堂观察是一种研究方法 C.课堂观察是一种团队合作 D.课堂观察是一种研究态度 2.下列不属于课堂观察基本步骤的选项是 A.确定观察的目的和规划 B.进入课堂及记录资料 C.资料的分析和结果的呈现 D.进行专业培训 3.下列不属于课堂观察作用的选项是 A.改善学生的课堂学习 B.促进教师的专业发展 C.培养课堂的观察习惯 D.营造教师的合作文化 4.课堂观察根据观察者与被观察者的关系，可以分为自我观察和 A.他人观察 B.定量观察 C.定性观察 D.集中观察 5. 课堂观察是一种新型的 A.听评课范式 B.教学形式 C.研讨模式 D.评价形式 6.案例分析法教学适用于 A.公共文化课 B.专业基础课程 C.专业技能课 D.以上都适用 7.课堂教学设计涵盖 A.只有课前 B.只有课中 C.只有课后 D.课前、课中、课后 8.留守儿童和普通学生差别最明显的是 A.学习成绩 B.道德品质 C.生活习惯 D.人生目标 9.留守儿童最值得关注的是 A.学习成绩 B.道德品质 C.生活习惯 D.心理活动
10.对于留守学生的不良习惯的处理，最基本的态度或方法是 A.只注重细心 B.只注重耐心 C.细心和耐心并重 D.只与家长联系 11.学校处理留守儿童心理问题的最佳方法是 A.教师自己尝试教育 B.只请心理专家 C.只与监护人联系 D.家校合作 12．留守儿童教育的关键要素是 A.只有学校 B.只有社会 C.只有家庭 D.学校、社会和家庭 13.怀特海提出的教育的两条戒律是不可教太多的科目和 A.所教科目不须全面 B.所教科目务须透彻 C.所教科目不须连贯 D.所教科目不须科学 14.怀特海认为对自己教育观念影响最大的是 A.多年来学到的知识 B.自己的任教经历 C.有利于自身发展的教育环境 D.当时的教育体制 15.怀特海论述了知识是智慧的，但知识不等于智慧。 A.基础 B.准则 C.体现 D.目标 16.知识到智慧的更高层次是 A.知识的迁移 B.知识的反复 C.知识的运用 D.知识的解读 17.“‘教育的目的’本身是一个有问题的说法——因为教育没有目的，教育本身才是目的。”的提出者是 A.怀特海 B.卢梭 C.苏霍姆林斯基 D.安德鲁?阿伯特 18.陶行知先生的“教学做合一”的涵义是指 A.边教边学边做 B.教的法子必须依据学的法子，学的法子必须依据做的法子，一切以学生的“做”为中心 C.教学可以简化为让学生做 D.以上都不正确 19.陶先生认为最好的教学应该是
2020泰州师说答案（两份） 考试题一 一、选择题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题2.5分，共20分） 1. 教师职业道德的核心是（B）。分值 2.5分 A教师对教育事业的忠诚 B热爱学生 C教师自身的道德修养 D教师的责任心 回答正确+2.5分 2. “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（B）。分值2.5分A情境性 B创造性 C示范性 D个别性 回答正确+2.5分 3. （）教学更有利于促进学生的学习兴趣，获得最佳学习效果。（D）分值2.5分 A项目 B问题 C实验 D情境 回答正确+2.5分 4. STEM教育的项目式学习，涉及（A ）等方面。分值2.5分
A科学、技术、工程、数学 B科学、人文、工程、数学 C科学、人文、心理、历史 D科学、技术、心理、历史 回答正确+2.5分 5. 改变评价方式，特别是重视（C）评价。分值2.5分 A标准化 B量化 C过程性 D结果性 回答正确+2.5分 6. 教学研讨中，不能停留在“讲述课例”的层面，而是能够进行“（A）”。分值2.5分 A深度谈话 B表达情感 C描述现象 D罗列事实 回答正确+2.5分 7. 2008年美国提出“（B ）、社会素养、自主行动”核心素养要素。分值2.5分 A沟通交流 B沟通信息处理
C信息处理 D组织规划 回答正确+2.5分 8. 普适性体现了教育的规律性，并与（C）紧密相关。分值2.5分 A实践性 B生成性 C开放性 D知识性 回答正确+2.5分 9. （A）是涵盖各学科，整体的知识范畴，而非片面，它是一节完整课堂教学环节必不可少的构成。分值2.5分 A素养 B文化 C能力 D知识 回答正确+2.5分 10. 教学活动由（A ）共同参与。分值2.5分 A教师和学生 B教师和环境 C学生和环境 D学校和学生
（二）多选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案至少2个，每小题5分，共20分） 16.学习活动设计与传统教学设计的主要区别是（）* [多选题]ABCD A.教学目标与任务 B.基于学为主体立场 C.学习活动要遵循学习规律 D.学习活动方式与方法 17.影响问题解决的个人因素有（）* [多选题]ABCD A.认知特性 B.问题呈现方式 C.知识储备 D.反应定势 组合试题的原则有哪些（）AB 18.关注学情分析的过程性，要注重三类分析（）* [多选题]ABD A.预测分析 B.实时分析 C.能力分析 D.反思分析 19.留守儿童最典型的心理障碍是（）* [多选题]ABD A.孤独 B.暴力 C.吸毒 D.自卑 13.义务教育阶段，学校推进“行政班+走班”的教学管理模式，下列说法正确的是（）*D A.只需完善课程体系 B.只需培育师资队伍 C.只需培养学生自主选择的意识和能力 D.需要完善课程体系，培育师资队伍，培养学生自主选择的意识和能力 14.留守儿童最值得关注的是（）*B A.学习成绩 B.道德品质 C.生活习惯 D.心理活动 推进“走班管理”改革的注意要目的是（）ABC （二）多选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案至少2个，每小题5分，共20分） 16.赫尔巴特在《普通教育学》中提出训育是一种持续的诱导工作，它通过交际、榜样、启发使学生直接得到积极的发展。训育就是要直接与间接陶冶儿童的性格，在儿童身上培养一种有利于教学的心理状态。训育的措施可以是（）* [多选题] A.侮辱 B.体罚 C.赞许 D.奖励17.有价值的教学问题应具有（）*BCD [多选题]A.激趣性B.封闭性C.适度性D.单一性AB
2020年泰州师说测试题题库 一、单项选择题： 1.教学在本质上是过程性和（ D ）的，它是动态的教学环境中的动态行动。 A环境性B互动性C实践性D情境性 2.（A ）的理论基础主要来自鲍姆加通、康德、汉斯立克等人的“美学”基础理论。 A“作品中心论”B“环境中心论”C“学生中心论”D“教师中心论” 3.列奥纳德﹒梅尔提出了三个美学思想理论——思辨主义、（B ）、绝对表现主义。 A生本主义B形式主义C行为主义D环境主义 4.美育对提高学生审美与（ D ）、促进学生全面发展发挥了重要作用。 A道德素养B核心素养C文化素养D人文素养 5.（ A ）理论是建立在西方艺术作品语境内的审美哲学。 A“作品中心论”B“环境中心论”C“学生中心论”D“教师中心论” 6.美育是（C ）。 A美术教育B艺术美教育C审美教育D现实美教育 7.美育的主要载体是（ B ）。 A劳动教育B美术课堂教学C语文课堂教学D音乐课堂教学 8.国家课程标准是（ D ）的顶层设计，纲领性文件。 A微观B概括C形象D宏观 9.对于美的本质阐释错误的一项是（C）。 A美在物体形式B美即愉快C美即发现D美即生活 10.（ B ）是涵盖各学科，整体的知识范畴，而非片面，它是一节完整课堂教学环节 必不可少的构成。 A素养B文化C能力D知识 11.美术课堂教学任务是（A ）。 A落实美术学科核心素养B学会画画C会美术表现D会审美判断 12.“（ A ）”是美术学科教学的一种根本的基础教学内容，主要以学生绘画为主。 A造型表现B设计应用C欣赏评述D综合探索 13.（ D ）教学更有利于促进学生的学习兴趣，获得最佳学习效果。 A项目B问题C实验D情境 14.语言是（A ）的载体。 A思维B实践C思考D交流 15.语文课程把教学聚焦到学习（C ）上才能凸显学科的本质。 A理解课文内容B了解文章中心思想C运用语言文字D学会阅读理解 16.教学活动由（A ）共同参与。 A教师和学生B教师和环境C学生和环境D学校和学生 17.言语活动都应该体现交际性和（D ）。 A实践性B综合性C互动性D场境性 18.当孩子由语言的搬运工变成语言的（C ）之后，语言就真正地发生了运动。 A运用者B创造者C消化者D实践者 19.教师一定要鼓励儿童有（ A ）的言语创造行为。 A个性化B普遍性C正确性D绝对化 20.有了（ B ）的参与，语言的运动品质才会提升。 A互动B思维C身体D教师 21.要想让语言运动起来，我们还要做到，要盘活学生的语言（D ）。
【最新整理，下载后即可编辑】 《泰州师说》培训体会 分界小学顾炜 前不久，我校组织全体教师开展“泰州师说”全员网络培训。通过这次培训，我的感受颇深。教育大计，教师为本。泰州师说让我们广大教师能百家争鸣，各抒己见，既提高了自己，又帮助了别人。这次培训，通过生动的案例和有趣的故事，为我们教师的成长，提供了很大的帮助。 学习了《走向教学自主》，我对现代教学思想有了更深刻的感悟。教学要以学生为中心，充分尊重学生、相信学生。教师扮演的角色不是学生的导师、知识的传播者，而是学生的朋友、学习知识的顾问。教师的任务是创造促进学生学习的课堂气氛，激发学生的求知欲，发挥独立性与创造性；鼓励学生自己解决问题。因此，以教师为主体，作用于教材、学生等客体，构成了教的过程；以学生为主体，作用于教材、教师等客体，构成了学的过程；教师、学生均具有主客体双重角色的意义。 听了洋思中学校长介绍了他们的教学模式，我最深的几点感触是：一、以学生自学为前提，然后及时地训练所学知识，打破了传统的引导讲解的教学方法。二、课堂教学中学生的主体地位非常突出。在课堂上，教师尽可能让中等生，后进生把容易错的问题展现出来以便于共同讨论并最终解决，体现了“面向全体学生”的理念。三、注重课堂时效性和实效性。教师敢于放手，相信学生自学的能力，对学生能解决的问题不重复讲解以免打击学生自学的积极性。这就要求教师备课要非常认真，不仅是体现在
教案上，还要体现在课本的标识上。另外，教师要对课堂有预见性的预案，借此来提高驾驭课堂的能力。四、课堂教学质量意识强。运用“引导讲授”还是“先学后教”那不是绝对的，“洋思”教师的教法是灵活多变的，大多数时间这两种方法是以第二种方法为主而第一种方法穿插运用。五、教师注重学生良好行为学习习惯的培养。 以前，我对“先学后教，当堂训练”教学模式的认识一直停留在字面的理解上，认为这种模式就是让学生先自学了，老师在学生自学的基础上再讲一遍，以便加深印象，然后在课堂上做练习，达到巩固所学知识的目的。但通过这次培训学习，却发现这八字模式有更深刻的内涵，。“先学后教，当堂训练”，简简单单的八个字，其中蕴含的却是先进的教学理念，它既是一种教学模式，也是一种教学思想，更不能单纯从操作层面理解，事实上，它贯穿于备课、课堂组织形式、课堂训练和课堂训练内容、课后作业设计与批改几个方面。 现在，我感觉我们与洋思中学的差距主要是在以下几个方面:
泰州师说——论述题答案 三、主观论述题；以下两道论述题只需选择一题即可，根据相应的问题表；15、教师怎样才能上出一堂好课？请你详细设计一节；构成一堂好课的因素是复杂的，这当中既有教师、学生；二、让个性飞扬在你的课堂教师要上好课，必须拥有自；一堂好课往往是渗透了授课者独特个性与魅力的课；三、使课堂充满诗意与情感；教师在教学中的情感透露对于学生的学习有着极为重要；四、深情地关注每一个学 三、主观论述题 以下两道论述题只需选择一题即可，根据相应的问题表述自己的观点，字数500字，共100分 15、教师怎样才能上出一堂好课？请你详细设计一节你认为的好课。 构成一堂好课的因素是复杂的，这当中既有教师、学生、教学内容等主要因素，也包括了其他一些次要但不能忽视的因素；既有教师的教学水平、学生的学习能力等相对稳定的因素，也有许多时时变化的即时性因素。不过，笔者认为，教师想要上好一堂课，首先必须提升自己、完善自己。最近，再次拿起苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，不禁感慨万千，前辈已为我们指出了这种提升和完善的路径。一、教师要有深厚的文化积淀。教师要上好课，必须拥有自己一套独特有效的教学方法。苏霍姆林斯基说：“任何一种教学方法，当它还只是存在于我们的观念中，当我们还只是在字面上一一在教科书上，在教案上分析它的优缺点时，这还不能算是真正的方法。”要让一种教学方法成为自己的方法，教师要倾注自己的智慧和鲜活的思想。要这样做，或者说能这样做的人，就必须有深厚的文化积淀。 二、让个性飞扬在你的课堂。一堂好课往往是渗透了授课者独特个性与魅力的课。苏霍姆林斯基说：“即使是最好的、最精密的教学法，只有在教师加入了自己的个性，对一般的东西加入了自己的、经过深思熟虑的东西以后，它才能是有效的。”三、使课堂充满诗意与情感。教师在教学中的情感透露对于学生的学习有着极为重要的关系。关于情感教学，苏霍姆林斯基曾说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的情感和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展。这便是情感教学的价值。”苏霍姆林斯
二、客观题 （一）单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题8分，共40分） 1. 复盘式评课是江苏师范大学( )教授在评课实践中，探索 出的一种新的评课方式。[单选题]* 魏本亚 2. ( )就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感 官，如眼、耳等，以及有关辅助工具，如：观察表、录音录 像设备等、直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料 作相应研究的一种教育科学研究方法。[单选题]* 课堂观察 3. 下面哪一项不是魏本亚教师教授在“复盘式”评课中用 到的考量名称( )。[单选题]* (跳过) 4. 追问式评课最重要的特征，在于它遵循由教学事实到教学 理念的( )路径。[单选题]* 追溯 5. 追问式评课关注的“一个核心”指的是( )。[单选题]*学生的学习效果 6. 追问式评课的价值在于它能充分体现评课的四个有效维度，即( )。[单选题]*目标维度、内容维度、活动维度、效果维度 7. “复盘式”评课的特点有：再现事实、追问原因和( )。[单 选题]* 引发研讨 8. “复盘式”评课首先要回顾、再现( )事实，并强调以此 为依据展开评议。[单选题]* 课堂教学 9. “复盘式”评课由评课者与执教者一起回顾教学的各个环 节及具体内容，追问教学的目标定位，追问各环节内容安排 的目的，对执教者原本较为模糊的( )加以梳理，让教学事实 背后的原因或背景得以浮现。[单选题]* 设计思想
10. “复盘式”评课重在( )甚至“辩课”。[单选题]*议课 11. “复盘式”评课其过程大致为( )的不断循环。[单选题] *事实回顾—教者简释—听者追问—教者反思—研讨改进 12. 教学过程的评价不包括( )。[单选题]*评价学生的创新思维是是否得到培养 13. 评课的功能不包括( )。[单选题]*选择功能 14. 评课语言运用的艺术不包括( )。[单选题]*套话 15. 下面哪项不是评课的原则( )。[单选题]*选拔原则 16. 评价教师基本素质标准不包括( )。[单选题]* 课堂气氛融洽和谐，师生民主平等，其乐 融融，教师愿教学生愿学 17. 下列哪一项不属于教学目标的追问涵盖层面( )。[单选题]*教学目标的追问涵盖层面包括：其一，教学目标是什么？其二，目标制定的依据是什么？其三，目标是否具备本课特有的教学功能？ 18. 追问式评课关注“一个核心”,“一个核心”指的是( )。 [单选题]* 学生的学习效果 19. 追问式评课始终将促进教师的( )作为重要目标。[单选 题]* 反思能力 20. 追问式评课旨在为教师专业化发展提供帮助，下列选项不正确的是( )。[单选题]*正确的如下： 1、帮助教师由混沌走向清晰 2、帮助教师由自恋走向反思 3、帮助教师由趋同走向创新 21. 下列不属于追问式评课特点的选项是( )。[单选题]*正确的如下： 1、促反思的评课 2、有证据的评课 3、去权威的评课 22. 在追问式评课的过程中，以( )方式，回顾并认定教学事对话
2016年泰州师说题库及答案 兴化市李中镇李健小学 （一）单选题(每题8分） 1、追问式教学评价要求在选择教学内容时，以（）为基点A、学生的学 2、2001年《纲要》指出，要改变课程管理过于集中的状况，实行（）三级课程管理，增强对地方、学校及学生的适应性。A、国家、地方、学校 3、下列不属于教学资源的是（）C、教室 4、学校心理健康教育的主要对象是（）C、正常的学生 5、教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源（）A、书籍 1. 课例研究是对（）的研究D 教学过程 2.大阅读推进的最终目的为（）。 D 实现终生教育 3.选择新媒体应用于教学时，应（）。A 根据教学内容做文献综述选取文献时，应该（）。 C 选取国内外相关文献 4.课题的研究成果可以是（）。D 以上三者皆可 1、依据课堂教学中的具体行为，将课堂教学分为（）的行为和学生的行为A、教师 2、课例研究的主体是（）Ｂ、教师 3、ＩＳＢＮ是（）的缩写。Ｂ、国际标准书号 ４、以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话。学生：我下了那么多功夫，但为什么学习总是不好？老师：这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些。这位老师没有做到Ｃ、共情 ５、以下哪一项不属于课题研究的一般过程（）Ｃ、成果推广 1、网络环境下的自主探究学习主要运用网络的以下哪个特点（）A 共享和交流超常儿童有多种类型，其中突出和优异的能力主要表现在阅读和写作上的，属于哪种类A 语言型 2、课题名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和（）A 规范用语4、校本课程开发的根本目的是（）A 为了学生更全面的发展 5、阅读教学是学生、教师、文本之间（）A 对话的过程 6、考试焦虑主要属于（）方面的问题A 情绪 B 气质 C 性格 D 行为 7、教育科学研究中选题的作用不包括（）A 决定研究发展的方向和目标 B 决定研究的内容 C 规定应采取的方法和途径 D 提供 8、有效教学追求的终极目标是（）B 学生发展 9、确定课例研究主题的过程，一般不包括（） D 进行本节课的教学设计 10、新媒体以什么为标志性特征( ) A 动态性 B 交互性 C 静态性 D 时效性 11、按照心理学的观点，大部分心理问题来源于（） D 自身的内部冲突 12、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）B 因材施教 13、学生的能力发展和知识、技能掌握的关系是（）D 以上都错 14、教师要以（）为中心，实施教学或开展课堂观察。 B 促进学生发展 15、不属于电子白板三大应用模式的是（） B 黑板模式 16、当你的学生跟你说：“这段时间做什么事情都没兴趣，上课注意力也不能集中，我觉得学习要跟不上了，不知道怎么了……”这时，你应该如何应对，帮助他走出困惑（）B 先设身处地地体会学生的心理感受，再进一步的沟通交流
1. 课堂教学设计涵盖（）*D A.只有课前 B.只有课中 C.只有课后D?课前、课中、课后 2. 学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和的过程, 除接受学习外, 动手实践、自主探索与合作交流也是学习的重要方式。（）*A A.富有个性 B.富有创造力 C.富有激情 D.富有想象力 3. 雅斯贝尔斯存在主义教育思想的基础，集中体现在（）*A A.《什么是教育》 B.《给教师的建议》 C.《民主与教育》 D.以上都不正确 4. 知识到智慧的更高层次是（）*C A.知识的迁移 B.知识的反复 C.知识的运用 D.知识的解读 5. 课堂观察根据观察者与被观察者的关系，可以分为自我观察和（）*A 学习互动设计与传统教学设计的主要区别是（）全选 A.他人观察 B.定量观察 C.定性观察 D.集中观察 6. 课堂观察中观察教师的组织能力的核心是（）*C A.组织教材的能力 B.组织语言的能力 C.组织教学活动的能力 D.编制课程方案的能力 7. 教师用来帮助学生解决问题的主要方式是（）*A A.示范的 B.鹰架的 C.放任不管的 D. 口头教育 8. 以下关于课堂教学问题设计说法正确的是（）*A A.问题设计需要遵循学生的认知规律 B.集体应答的方式会使课堂气氛更加活泼 C.课堂问题设计得越多越好 D.课堂提问是教师展示自己的好时机 9. “以学论教”主要从学生的六个状态进行评价，即情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态和（）*A A.生成状态 B.书写状态 C.生活状态 D.谈话状态 10. 下列关于教学中学情研究的表述正确的是（）*A A.课前学情分析，确定教学的起点 B.课中学情分析，为下一次教学积累经验C?课后学情分析，保证了师生互动的有效D?学情分析只要重点分析个别学生的具体特点 11. 以下表述不属于命题考查点确定依据的一项是（）*A A. 教材版本特点 B. 教学进度 C. 教学目标和要求 D. 教学任务及侧重点 12. “行政班+走班”的教学管理模式，下列说法错误的是（）*A A.不符合因材施教的教育理念 B.符合全面发展的教育理念 C.符合学生身心成长的规律 D.促进了学生“合格+特长”的多元发展 13. “走班”学习改革能否取得实效，下列各“要素”中，最为关键的物质要素是（）*A A.学生 B.教师 C.课程 D.教材 14. 对于留守儿童而言，不适宜的心理辅导方法是（）*A A.物质上的满足和偏爱 B.提倡同学多与他们交流，帮助留守孩子在集体中找到自己的位置 C.组织各式各样的活动，根据他们的兴趣爱好，有意识地培养他们的特长 D.采用家访的形式，深入地了解孩子的生活状况和心理动态，针对性的进行心理辅导 15. 学校处理留守儿童心理问题的最佳方法是（）*D A.教师自己尝试教育 B.只请心理专家 C.只与监护人联系 D.家校合作 16. 小组合作学习中教师的作用是（）*B A.不需要关注学生活动 B.要参与小组讨论，并适当引导 C.控制学生的小组合作D?管理纪律 17. 关于前置性学习，表达正确的是（）*C A.前置性学习等于预习 B.前置性学习是生本课堂的全部 C.前置性学习是学生的自主尝试性 学习，也是教师的教学起点 D.前置性学习一定在课前 18. “‘教育的目的'本身是一个有问题的说法——因为教育没有目的，教育本身才是目的。”的提出者是（）*C A.怀特海 B.卢梭 C.苏霍姆林斯基 D.安德鲁？阿伯特 19. 陶先生认为最好的教学应该是（）*B A.老师只会教书 B.老师不是教书，不是教学生，乃是教学生学 C.不是教书，而是教学生 D. 20. 课堂观察根据观察者与被观察者的关系，可以分为自我观察和（）*A A.他人观察 B.定量观察 C.定性观察 D.集中观察 21. 案例分析法教学适用于（）*D A.公共文化课 B.专业基础课程 C.专业技能课 D.以上都适用
1.课堂教学设计涵盖（）*D A.只有课前 B.只有课中 C.只有课后 D.课前、课中、课后 2.学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是学习的重要方式。（） *A A.富有个性 B.富有创造力 C.富有激情 D.富有想象力 3.雅斯贝尔斯存在主义教育思想的基础，集中体现在（） *A A.《什么是教育》 B.《给教师的建议》 C.《民主与教育》 D.以上都不正确 4.知识到智慧的更高层次是（） *C A.知识的迁移 B.知识的反复 C.知识的运用 D.知识的解读 5.课堂观察根据观察者与被观察者的关系，可以分为自我观察和（） *A 学习互动设计与传统教学设计的主要区别是（）全选 A.他人观察 B.定量观察 C.定性观察 D.集中观察 6.课堂观察中观察教师的组织能力的核心是（） *C A.组织教材的能力 B.组织语言的能力 C.组织教学活动的能力 D.编制课程方案的能力 7.教师用来帮助学生解决问题的主要方式是（） *A A.示范的 B.鹰架的 C.放任不管的 D.口头教育 8.以下关于课堂教学问题设计说法正确的是（） *A A.问题设计需要遵循学生的认知规律 B.集体应答的方式会使课堂气氛更加活泼 C.课堂问题设计得越多越好 D.课堂提问是教师展示自己的好时机 9.“以学论教”主要从学生的六个状态进行评价，即情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态和（） *A A.生成状态 B.书写状态 C.生活状态 D.谈话状态 10.下列关于教学中学情研究的表述正确的是（） *A A.课前学情分析，确定教学的起点 B.课中学情分析，为下一次教学积累经验 C.课后学情分析，保证了师生互动的有效 D.学情分析只要重点分析个别学生的具体特点 11.以下表述不属于命题考查点确定依据的一项是（） *A A.教材版本特点 B.教学进度 C.教学目标和要求 D.教学任务及侧重点 12.“行政班+走班”的教学管理模式，下列说法错误的是（） *A A.不符合因材施教的教育理念 B.符合全面发展的教育理念 C.符合学生身心成长的规律 D.促进了学生“合格+特长”的多元发展 13.“走班”学习改革能否取得实效，下列各“要素”中，最为关键的物质要素是（） *A A.学生 B.教师 C.课程 D.教材 14.对于留守儿童而言，不适宜的心理辅导方法是（） *A A.物质上的满足和偏爱 B.提倡同学多与他们交流，帮助留守孩子在集体中找到自己的位置 C.组织各式各样的活动，根据他们的兴趣爱好，有意识地培养他们的特长 D.采用家访的形式，深入地了解孩子的生活状况和心理动态，针对性的进行心理辅导 15.学校处理留守儿童心理问题的最佳方法是（） *D A.教师自己尝试教育 B.只请心理专家 C.只与监护人联系 D.家校合作 16.小组合作学习中教师的作用是（） *B A.不需要关注学生活动 B.要参与小组讨论，并适当引导 C.控制学生的小组合作 D.管理纪律 17.关于前置性学习，表达正确的是（） *C A.前置性学习等于预习 B.前置性学习是生本课堂的全部 C.前置性学习是学生的自主尝试性学习，也是教师的教学起点 D.前置性学习一定在课前 18.“‘教育的目的’本身是一个有问题的说法——因为教育没有目的，教育本身才是目的。”的提出者是（） *C A.怀特海 B.卢梭 C.苏霍姆林斯基 D.安德鲁?阿伯特 19.陶先生认为最好的教学应该是（） *B A.老师只会教书 B.老师不是教书，不是教学生，乃是教学生学 C.不是教书，而是教学生 D. 20.课堂观察根据观察者与被观察者的关系，可以分为自我观察和（） *A A.他人观察 B.定量观察 C.定性观察 D.集中观察 21.案例分析法教学适用于（） *D
2017年师说90道单项选择题及答案 21道论述题与论述要点 一、单项选择题 1.下列哪一项不属于课堂观察定义畴的是 A.课堂观察是一种行为系统 B.课堂观察是一种研究方法 C.课堂观察是一种团队合作 D.课堂观察是一种研究态度 2.下列不属于课堂观察基本步骤的选项是 A.确定观察的目的和规划 B.进入课堂及记录资料 C.资料的分析和结果的呈现 D.进行专业培训 3.下列不属于课堂观察作用的选项是 A.改善学生的课堂学习 B.促进教师的专业发展 C.培养课堂的观察习惯 D.营造教师的合作文化 4.课堂观察根据观察者与被观察者的关系，可以分为自我观察和 A.他人观察 B.定量观察 C.定性观察 D.集中观察 5. 课堂观察是一种新型的 A.听评课式 B.教学形式 C.研讨模式 D.评价形式 6.案例分析法教学适用于 A.公共文化课 B.专业基础课程 C.专业技能课 D.以上都适用 7.课堂教学设计涵盖 A.只有课前 B.只有课中 C.只有课后 D.课前、课中、课后 8.留守儿童和普通学生差别最明显的是 A.学习成绩 B.道德品质 C.生活习惯 D.人生目标 9.留守儿童最值得关注的是
A.学习成绩 B.道德品质 C.生活习惯 D.心理活动 10.对于留守学生的不良习惯的处理，最基本的态度或方法是 A.只注重细心 B.只注重耐心 C.细心和耐心并重 D.只与家长联系 11.学校处理留守儿童心理问题的最佳方法是 A.教师自己尝试教育 B.只请心理专家 C.只与监护人联系 D.家校合作 12．留守儿童教育的关键要素是 A.只有学校 B.只有社会 C.只有家庭 D.学校、社会和家庭 13.怀特海提出的教育的两条戒律是不可教太多的科目和 A.所教科目不须全面 B.所教科目务须透彻 C.所教科目不须连贯 D.所教科目不须科学 14.怀特海认为对自己教育观念影响最大的是 A.多年来学到的知识 B.自己的任教经历 C.有利于自身发展的教育环境 D.当时的教育体制 15.怀特海论述了知识是智慧的，但知识不等于智慧。 A.基础 B.准则 C.体现 D.目标 16.知识到智慧的更高层次是 A.知识的迁移 B.知识的反复 C.知识的运用 D.知识的解读 17.“‘教育的目的’本身是一个有问题的说法——因为教育没有目的，教育本身才是目的。”的提出者是 A.怀特海 B.卢梭 C.霍姆林斯基