高中语文第7课《李清照词两首》第三课时导学案
新人教版必修4
【学习目标】
1、在反复朗读中品味语言美，体会艺术表现力，探究体味作者情感，掌握艺术手法。
2、感受形象，品味语言，深刻领悟李清照的悲怀愁绪，陶冶自身情操。
3.了解个人生活遭遇和作品创作的密切关系。
4学习从日常生活中提炼生动的意象来表现心境的写作方法。
体会词人前后期作品中的别样愁情。
【学习重难点】
1、诵读两首词，了解词作风格与社会环境、个人遭遇的关系。
2、鉴赏李清照作品的婉约风格，比较婉约与豪放两种词风的异同。
3、体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情。
4、理解词中“愁”字的由来，在词的艺术境界中陶冶美好的情操。
个人的遭遇和创作的关系，感受词的意境
【学习内容】
一、写作背景
《声声慢》是李清照晚年的作品。这时她不但连续经历了国家败亡，远离故乡，丧失丈夫的灾祸，并且，在南方到处辗转逃亡避难中，她丢失了珍爱的文物、古籍，还遭到了政治上的诬陷。她晚年的处境极其凄惨，心境极其恶劣。她用这一曲抒情长调，艺术地表现了自己晚年的生活状况和内心情感。一、分析释疑
研读课文，对译课文并将加点字词解释出来
二、研读课文，对译课文并将加点字词解释出来。
寻寻觅
．．．觅．，
冷冷清清，
凄凄惨惨戚戚
．．。
乍暖还寒
．．．．时候，
最难将息
．．。
三杯两盏淡酒，
怎敌．他、晚来风急！
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损．，
如今有谁堪．摘？
守着窗儿，独自怎生
．．得黑？
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
这次第
．．，
怎一个愁字了得！
三、诵读探究：
同学们对于这首词可能比较熟悉，尝试概括词写的内容，时间，地点，人物，事件，情绪。时间：
地点：
环境：
事件：
情绪：
1、寻觅什么？为何而寻？寻了多久？寻到了没有？
2、乍暖还寒时候是何时？为何这时最难将息？
3、是因酒淡不能抵御急风吗？“晚来风急”有的版本作“晓来风急”你认为哪个更合理，为什么？
4、雁过于什么时间？是孤雁还是群雁？为什么大雁飞过会让词人感觉是旧时相识，又为什么会勾起词人的伤心之情？看到雁过才伤心还是更加伤心？为什么说是旧时相识？表现的是作者什么样的思想感情？
5、是菊花盛开还是残花遍地？憔悴的是人还是花？
6、怎样熬到傍晚的？仅仅是这段时间难以度过吗？
7、雨何时而下？听到雨打梧桐心情有什么变化
8、现在都有哪些愁？和一种相思两处闲愁时的'愁'有何不同？
四、分析意象及表现手法：
用了哪些意象？有何象征意义？词人是如何通过意象来抒发心中的哀愁的？
五、文段分析思考
1、刚才讲到，“雁”是作者用来表情达意的一个意象，在此词中，你还能找到类似的意象吗？这些意象有什么特殊的含义吗？
2、“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”这几句在写法上有何特点？请简要分析。
3、“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这几句包含几层意思？有什么作用？这几句在用语上有什么特点？
【课堂小结】
1、这首词抒发了诗人什么样的感情？
2、词人通过什么样的手法抒发出这种感情的？
3、能不能从词中找出直接抒情的句子？
4、谈谈婉约词和豪放词在写景抒情方面各有什么特色？
5
6、根据本节课所学知识，总结词的鉴
（1）了解作者生平身世，学会“知人论世”。
（2）找词眼（或中心句），悟主旨。
（3）品味语言，把握意象，体会意境和感情。
（4）抓表现手法。
（5）展开想象和联想。
7、总结南宋诗人常见思想感情
【课后习题】
1．李清照的《声声慢》(寻寻觅觅)是( )
①她的早期作品②她的晚年之作③创造性地以十四叠字为开头④表达了丧夫之痛⑤抒发了故土难归的哀愁
A．①③④ B．②③④ C．③④⑤D．②③⑤
永遇乐李清照
落日熔金，暮云合璧，人在何处？
染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许？
元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨？
来相召，香车宝马，谢他酒朋诗侣。
中州盛日，闺门多瑕，记得偏重三五，铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚，如今憔悴，云鬟雪鬓，怕见夜间出去。
不如向，帘儿底下，听人笑语。
（1）试着给本词加一题目
（2）上阕的景物描写有何特点？对突显词人心情有何作用？
（3）据你对词的了解，试分析此词是李清照什么时期的作品。
（4）下阕前六句写出了一番什么样的景象？
（5）请简要分析“簇带争济楚”一句中“争”的表达效果。
（6）“如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去”体现了词人怎样的心情？
这首词运用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？
必修三第一单元Festivals around the world单词导学案 一、重点单词 1.mean v. (mean-- -- ) adj. mean to do mean doing 词汇变形：n. 意义意思-- adj. 有意义的 n. 方法手段(单复数同型) 练习：1> Do you mean (go) to his party without any gifts? 2>Doing nothing means (gain) nothing. 3>Every means (have) been tried by now. 2.celebrate v. -- n. in celebration of 辨析：celebrate / congratulate / anniversary 3.starve v. -- n. 饿死渴望做某事 渴望某事 4.origin n. -- adj. -- adv. 起源于 5.honor n. v. 为了纪念 翻译：和你共进晚餐，我深感荣幸。 6.belief n. -- v. 相信 7.arrival n. -- v. 常见的-al为名词后缀： 8.independence n. --adj. -- v. 依赖依赖依靠
It all depends. 练习：1>(2013全国卷)India (获得独立) in 1947,after a long struggle. 2>(2012福建卷)-What are you going to do this weekend? - . If time permits, I may go to Shanghai with my friends. A.Don’t mention it. B. It doesn’t matter C. Forget it. D. It depends. 9.award n. v. 辨析：award / reward 10.admire v. --n. -- adj. 因为某事羡慕某人翻译：我们都很钦佩那位音乐家的才华。 11.fool n. v. adj. make a fool of 欺骗某人做某事 12.permission n. --v. (-- -- ) 允许做某事允许某人做某事未经允许 练习：We are permitted (carry) only the basic necessities to the deserted island. 13.apologize v. -- n. 因某事向某人道歉 14.obvious -- adv. 翻译：显然，李方在借酒消愁。 15.remind v. -- n. 拓展：”V. + sb. +of + sth.”相关短语
9、辉煌灿烂的文学 教学目标： （1）知识与能力： ①了解中国古代不同时期的文学特色； ②了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品； ③进一步提高阅读和通过多种途径获取文学资料的能力； ④拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。 （2）过程与方法：社会参与法、问题探究、情境再现、历史比较。 （3）情感态度与价值观： ①通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。通过对文学家、诗人及其文学作品的分析，把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增强文化修养。 ②通过学习进一步了解中国的国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的的自豪感，增强民族自信心。 ③通过潜移默化的教育和熏陶，培养学生对人文精神的理解，培养学生健康的审美情操，使学生的品格得到升华；在积极主动参与学习的过程中，使学生的合作精神及竞争意识得到增强。 教学课时：1课时。 教学要点： 重点：唐诗、宋词和明清小说。 难点：不同时期文学主流形式的形成及特点。如何提示一定社会文学与政治经济等之间的内在联系。 教学过程： 导入：复习：我国古代有哪些重大的发明和发现？对世界产生了怎样的影响？我国古代不仅科技成就突出而且文学成就辉煌灿烂。 新授： 一、《诗经》和楚辞 1、诗歌的产生:语言——歌谣——诗歌 2、《诗经》： （1）概况 ①地位：《诗经》是我国的第一部诗歌总集，也是中国成熟诗歌形成的重要标志。 ②时限：汇集了西周至春秋中期的诗歌 （2）内容 ①分为风、雅、颂三部分。 风（“国风”）——民间的民歌 雅——贵族宴饮时演唱的乐歌 颂——贵族宗庙祭祀时演唱的乐歌 ②以四言为主，多采用重章叠句。 ③以现实主义精神，真实而深刻地反映当时的社会生活. （3）影响 ①为中国古典文学现实主义的优良传统奠定了基础， ②对我国文学的发展有深刻影响， ③在中国文化史和世界文化史上占有重要地位。 3、楚辞：
高中必修1第一单元第4课《明清君主专制的加强》说课稿 大家好！我叫孙慧玲，我今天说课的题目是历史必修1第一单元第4课《明清君主专制的加强》 一、说教材 1、教材地位： 本课书在本教材中处于承上启下的地位，因为专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。所以本节课承接本单元的第2课专制主义中央集权的建立、第3课专制主义中央集权的发展，使专制主义中央集权的脉络清晰地呈现在同学们的面前。同时明清时期专制主义中央集权的强化使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家，揭示了近代中国落后于西方国家的一个原因，从而为学生以后学生第四单元《近代中国反侵略求民主的潮流》奠定了基础。 2、课标要求： 《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
3、教学目标：我根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立了以下教学目标： （1）、了解并掌握明清加强君主专制的措施，明朝内阁、清朝军机处设置及影响。我主要通过开展讨论，自主学习的方法让学生掌握，提高学生表达、总结问题的能力。 （2）、理解内阁制与宰相制的区别。我主要通过资料引入、开展辩论的方法提高学生探究问题的能力，培养“论从史出”的历史学科素养。 （3）、从多角度分析明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。 4、教学重点、难点： 重点：明清加强君主专制的措施 难点：内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响 二、说学情与学法
Book3 unit1 —Festivals around the world期末复习 I. 单词拼写 1. The students have to be __________ (提醒) about their homework. 2. __________ (明显)，the work is going to take some time. 3. You should __________ (道歉) to your brother for your behavior. 4. With your______________ (许可)，I should like to visit Mrs. Thorne. 5. Lewis was much ____________(羡慕) for his work on cancer. 6. It is my ___________(相信) that we’ll find a cure at last. 7. Shortly after our ____________(到达) in London, Lisa was attacked. 8. _____________(农业) land is getting smaller, which demands government’s attention. 9. The guide offers information on local _____________(风俗)。 10. The heavy snow ended hopes of a good ___________ （收成）that year. 11. Do you know when India gained its _______________ (独立) from Britain. 12It is not his custom to ___________（淹没）sadness in wine. 13. I will never ___________(原谅) you for what you said to me last night. 14.The story has attracted ______________(世界性的) attention. 15.She was ______________(奖赏) medal for her great contribution to the country. II. 完成句子 1. Children’s Day ____________ ____________ on June 1. 六一儿童节是在每年的六月一号。 2. Great changes have ____________ ____________ in little Tom since his brother went to university.自从哥哥上了大学，小Tom身上发生了很大的变化。 3. A big earthquake ____________ ____________ in Japan, in 2011. 2011年日本发生了一次大地震。 4. A film will be made ______ ____________ ______ those brave fire fighters. 为了纪念那些勇敢的消防战士，一部电影即将开拍。 5. They ____________ ______ and try to frighten people.他们乔装打扮去吓唬别人。 6. We ____________ ______ for the school ball on Christmas Day.我们为参加学校圣诞舞会盛装打扮。 7. He often ____________ ____________ ______ me in public, which makes me angry. 他经常在公共场合开我的玩笑，这使我很生气。 8. The fellows likes ____________ ____________ ______ their manager.这群年轻人爱捉弄他们经理。 9. I have been ____________ ____________ to ____________ a chance to visit Huangshan. 我一直盼望有机会去黄山观光。 10. He ____________ ____________ to seeing who was making a loud noise in the crowd. 他特想看看谁在人群里吵闹。 11. In order to finish the task on time, they worked _________ _________ _________.为了按时完成任务，他们日夜工作。 12. My teacher looked _________ _________ he had known about it completely. 老师好像已经知道了。 13. People love to get together to eat, drink and _________ _________ with each other. 人们喜欢聚在一起吃喝玩乐。 14. We were _________ _________ when you phoned me.你给我打电话的时候我们正玩得开心。 15. Why do they plan to meet at the _________ _________ at 8 o’clock? 他们为什么在停车场见面？ 16. She promised to come, but so far hasn’t _________ _________.她答应来，但现在还没露面。 17. It is a great advantage to him that he always _________ _________ _________. 他总是守信，这一点对他十分有利。 18. I _________ _________ _________, but he didn’t. 我守诺了，但他没有。 19. We all _________ _________ _________ till he landed safely. 我们屏住呼吸直到他安全落地。 20. We ________ ________ at 7:00, while the roads were empty.我们7点出发，趁那是路上没什么车。 21. We had planned to _________ _________ at 7:00, but something unexpected happened.我们本打算7点出发，但发生了没预料到的事。 22. The photo _________ _________ _________ the days we spent in the summer camp. 这张照片总让我想起在夏令营我们一起度过的日子。 23. My memory becomes worse; I have to be _________ _________ everything.我的记性越来越差，什么事都得提醒。 24. _________ _________ _________ _________ the teacher has known about it.很明显老师已经知道这事儿了。 25. I’m not sure what I am doing this Saturday, but I _________ _________ to the Rolling Stones concert. 我不知道这周末做什么，可能我去听音乐会。III.句义，完成B 句, 使其句义相同或相近。 1. A: Do you know how the accident happened? B: Do you know how the
第9课辉煌灿烂的文学 [课标要求] 知道《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就；了解中国古代不同时期的文学特色。 一、从《诗经》到唐诗 1．《诗经》 (1)内容：收录了西周至春秋中期的三百多首诗歌，分为风、雅、颂三部分。 (2)特点：以四言为主，多重章叠句，语言丰富，内容古朴，现实感强。 (3)地位：是中国第一部诗歌总集，奠定了中国古典文学现实主义的基础，被后世奉为儒家经典。 2．楚辞 (1)形成：战国时期屈原以南方民歌为基础，采用楚国方言创作了一种新的诗歌体裁——楚辞，又称“骚体”。 (2)特点：句式灵活，易于表达情感。 (3)代表作：《离骚》。想象奇特，具有浪漫主义风格，是楚辞的代表作，表达了诗人对人民的无比热爱。 3．汉赋 (1)含义：以楚辞为基础，半诗半文的综合文体。 (2)特点：词藻华丽，手法夸张，内容丰富，表现出大一统时代恢弘的文化气度。 (3)代表作：西汉司马相如的《子虚赋》《上林赋》，东汉张衡的《二京赋》。 4．唐诗 (1)初唐：王勃、陈子昂等。 (2)盛唐：边塞诗人(高适、岑参)，山水诗人(孟浩然、王维)，“诗仙”李白，“诗圣”杜甫。
(3)中唐：白居易。 [误区警示]《诗经》和楚辞的体裁都是诗歌，但文学风格不同。《诗经》主要是现实主义，楚辞是浪漫主义。 二、宋词和元曲 1．宋词 (1)繁荣原因 ①商业的发展，城市的繁荣。 ②市民数量的增加，市井生活的需要。 (2)演变 ①唐代出现了诗的另一种形式——词。 ②词成为宋代文学的主流形式和标志。 (3)特点：句子长短不齐，便于抒发感情，能够歌唱。 (4)代表人物：婉约派的柳永、李清照，豪放派的苏轼、辛弃疾。 2．元曲 (1)形成：宋代，民间兴起一种新的诗歌形式，即散曲。元代，散曲与元杂剧一起，合称元曲。 (2)特点：元曲大多通俗生动，豪放飘逸。 (3)代表：以关汉卿、马致远等人的创作成就最高。 [知识点拨](1)诗：主要是指绝句和律诗，讲究严格的格律，句式整齐，对仗工整，用韵规范。 (2)词：句子长短参差，更便于抒发感情和演唱。 (3)曲：可雅可俗，抒情叙事兼长，更为生动活泼。 三、明清小说 1．兴起：魏晋南北朝，出现了《搜神记》等志怪小说。 2．发展：唐朝的传奇和宋朝的话本，把中国小说创作推向一个新阶段。 3．繁荣 (1)背景 ①专制中央集权进入强化阶段。 ②经济领域手工业、商业繁荣，资本主义萌芽出现。 ③市民阶层扩大，为小说创作提供了丰富素材。 (2)特点 数量繁多，体裁多样，表现手法丰富，在反映社会生活的深度和广度、人物性格的塑造、细节的描绘、语言的运用等各个方面，都大大超过了前代。 (3)代表作品
第四课生产与经济制度 1、生产和消费的关系 （1）生产决定消费——物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的基础。 （2）消费对生产有反作用——消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力 2、为什么要大力发展生产力 （1）我国现状：我国目前处于社会主义初级阶段，其社会的主要矛盾是落后的社会生产同人民日益增长的物质文化需要之间的矛盾。 （2）意义：这是社会主义的本质要求。 3、改革是强国之路性质：是社会主义的自我完善和发展。 4、公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。 国有制的地位：掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用。 集体经济：含义：由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制的经济。 地位：是我国农村的主要经济形式，是社会主义公有制经济的重要组成部分。 混合所有制经济，是不同所有制经济按照一定原则实行联合生产或经营的经济形式。 （混合所有制经济中的国有成分、集体成分，都是公有制经济的重要组成部分。） 5、公有制的主体地位主要体现在： （1）公有资产在社会总资产中占优势。 （2）国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。 6、非公有制经济 （1）个体经济（2）私营经济（3）外资经济 7、我国基本经济制度存在的意义 适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，符合社会主义的本质要求。（这是根本原因） 实践证明：有利于促进生产力的发展、有利于增强综合国力、有利于提高人民生活水平。
第七课个人收入与分配 1、按劳分配 是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则 2、实行按劳分配的原因，是由我国现实的经济条件决定的。 3、实行按劳分配的意义 （1）实行按劳分配，有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产力的发展。 （2）是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，它体现了劳动者共同劳动，平等分配的社会地位。 4、多种分配方式并存 （1）按个体劳动者劳动成果分配（个体经济） （2）按生产要素分配 5、效率：在分配中必须坚持效率优先的原因：由我国的根本任务的国情决定的。 根本任务：发展生产力国情：人口众多，人均自然资源相对贫乏 发展经济必须充分调动各方面的积极性，提高资源使用效率 6、兼顾公平 （1）公平：主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要 7、效率与公平的关系（在收入分配中，效率与公平是一对矛盾，即对立统一） （1）效率是公平的物质前提。 （2）公平是提高经济效率的保证。 8、效率和公平相统一 （1）要允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合法经营先富起来，带动其他地区和个人致富，最终达到共同富裕； （2）既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，又要倡导回报社会和先富帮后富。 （3）必须正确处理初次分配注重效率与再分配注重公平的关系。
必修3 语文学科课程纲要 第三模块（主题） 本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外小说，古代诗歌，古代议论性及科普说明文。“表达交流”中的写作部分主要训练议论文的写作，口语交际专题为讨论。“梳理探究”设计的专题为：交际中的口语应用，文学作品中的个性化解读，语文学习的自我评价。“名著导读”介绍了曹雪芹的《红楼梦》和巴尔扎克的《高老头》。 一、课标要求 对于《普通高中语文课程标准》中必修课程的学习，要求学生达到以下几点要求： 1、在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。 2、发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。更具语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。 3、注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。 4、阅读浅显文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代实词和文言文，背诵一定数量的名篇。 5、在表达和交流活动中，学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。 6、书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思想清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。 7、进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。 8、能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。45分钟能写800字左右的文章。课外练笔不少于2万字。
临颍第三高级中学高一英语导学案 Unit 1 Festivals around the world Unit 1 Period 1 Words and expressions Before class(课前预习案)识记 1.beauty n._________(adj.) _______ 2. celebration n.________ (v.) __________ 3.hunter n._______ (v.) _________ 4.believe v._________ (n.) ___________ 5.arrive v._________(n.) _______ 6.independent adj._______ (n.) __________ 7.agriculture n._________(adj.) __________ 8.permission n._________(v.) ________ 9.sad adj.__________ (n.) ___________10.apologize v._________ (n.) _________ In class（课内自主探究案） 重点词汇： 1.starve vi & vt.(使)饿死;饿 1). The enemy is trying to starve us to death. 敌人正在企图饿死我们。 2). I’m starving; let’ s have a big dinner. 我饿得要死了，让我们吃一顿丰盛的晚餐吧。 3). He said he would starve rather than beg for food. 他说他宁愿挨饿也不要饭吃 【现学现用】完成句子 ①他们宁愿饿死也不向敌人投降。 They would rather give in to the enemy. ②他们渴望获得那份工作。 They get that job. 2.gain vt.\n.获得;得到 Guests can gain free access to the swimming pool .客人们可以免费进入游泳池
第9课辉煌灿烂的文学 [课程标准] 1.知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就。2.了解中国古代不同时期的文学特色。 一、从《诗经》到唐诗 1．《诗经》 (1)内容：是中国第一部________总集，收录了西周到春秋中期的三百多首诗歌，分为______、______、______三部分。 (2)特点：以________为主，多重章叠句，语言丰富，内容古朴，__________强。 (3)影响：奠定了中国古典文学____________的基础，被后世奉为儒家经典。 2．楚辞 (1)特点：屈原以____________为基础，采用________方言创作的一种新的诗歌体裁，句式________，易于表达情感，又称“________”。 (2)《离骚》：想象奇特，具有____________风格，是楚辞的代表作，表达了诗人对人民的无比热爱。 3．汉赋 (1)形成：汉朝时，文学家以________为基础，创造出____________的综合文体——汉赋。 (2)特点：________华丽，________夸张，内容丰富，表现出__________时代恢弘的文化气度。 (3)代表作：西汉____________的《子虚赋》和《上林赋》，东汉张衡的《__________》。 4．唐诗 (1)原因 ①唐朝________与繁荣的社会环境。 ②____________中以诗赋为主，促进了诗歌的繁荣。
二、宋词和元曲 1．宋词 (1)原因 ①________的发展，城市的繁荣。 ②________数量的不断增加，能够歌唱的词更能适应____________的需要，受到市民欢迎。 (2)特点 ①________出现了诗的另一种形式，句子____________，便于抒发感情。 ②是宋代文学的____________和标志。 (3)代表人物 著名词作家有婉约派的柳永、__________，豪放派的苏轼、__________等人。 2．元曲 (1)形成 ①宋代：民间兴起新的诗歌形式，即________，题材广泛，可雅可俗，____________兼长，更为生动活泼。 ②元代：散曲创作进入繁荣阶段，与__________一起，合称元曲。元曲大多通俗生动，____________。 (2)代表：以__________、__________等人的创作成就最高。 三、明清小说 1．兴起 ______________，出现了《搜神记》等志怪小说。 2．发展 唐朝的短篇小说________和宋朝供说话人使用的________，把中国小说创作推向新阶段。 3．繁荣 (1)背景 ①____________________进入强化阶段。 ②经济领域手工业、商业繁荣，________________出现。 ③________阶层壮大，为小说创作提供了丰富的素材。 (2)特点 数量繁多，体裁多样，____________丰富，在反映社会生活的深度和广度、人物性格的塑造、细节的描绘、语言的运用等各个方面，都大大超过了前代。 (3)代表作品
人教版B版高一数学必修三导学案 导学案：3.4概率的应用 一、【使用说明】 1、课前完成导学案，牢记基础知识，掌握基本题型； 2、认真限时完成，规范书写；课上小组合作探究，答疑解惑。 二、【重点难点】 重点：应用概率解决实际问题； 难点：如何把实际问题转化为概率的有关问题. 三、【学习目标】 1、把实际问题转化为概率的有关问题，并用概率和数学的方法来分析问题和解决问题； 四、自主学习 例：为了估计水库中的鱼的尾数，可以使用以下的 方法：先从水库中捕出一定数量的鱼，例如2000尾，给每尾鱼作上记号，不影响存活，然后放回水库，经过适 当的时间，让其和水库中其余的鱼充分混合，再从水库 中捕出一定数量的鱼，例如500尾，查看其中有记号的鱼，设有40尾，试根据上述数据，估计水库内鱼的尾数。 五、合作探究 1、李炎是一位喜欢调查研究的好学生，他对高三年级的
12个班（每班50人）同学的生日作过一次调查，结果发现每班都有三位同学的生日相同，难道这是一种巧合吗？ 2、你能设计一个摸奖方案吗？ 某食品公司为新产品问世拟举办2004年国庆促销活动，方法是买一份糖果摸一次彩，摸彩的器具是黄、白 两色乒乓球，这些乒乓球的大小与质地完全相同。另有 一只棱长约为30厘米密封良好且不透光的长方体木箱（木箱上方可容一只手伸人）。该公司拟按中奖率1%设 大奖，其余99%则为小奖，大奖奖品的价值为400元，小奖奖品的价值为2元。请你按公司的要求设计一个摸彩 方案。 六、总结升华 1、知识与方法： 2、数学思想及方法： 七、当堂检测（见大屏幕） 导学案：章末复习 一、【使用说明】 1、课前完成导学案，牢记基础知识，掌握基本题型； 2、认真限时完成，规范书写；课上小组合作探究，答疑解惑。
第9课辉煌灿烂的文学 一、从《诗经》到唐诗 1 .《诗经》 (1) 内容：收录了西周至春秋中期的三百多首诗歌，分为风、雅、颂三部分。 (2) 特点：以四言为主，多重章叠句，内容丰富，语言质朴，现实感强。 (3) 地位：是中国第一部诗歌总集，奠定了中国古典文学现实主义的基础，被后世奉为儒家经典。 2. 楚辞 (1) 形成：战国时期屈原以南方民歌为基础，采用楚国方言创作了一种新的诗歌体裁――楚辞, 又称“骚体”。 (2) 特点：句式灵活，易于表达情感。 (3) 代表作：《离骚》。想象奇特，具有浪漫主义风格，是楚辞的代表作，表达了诗人对人民的无比热爱。 3. 汉赋 (1) 特点：词藻华丽，手法夸张，内容丰富，表现出大一统时代恢弘的文化气度。 ⑵代表作：西汉司马相如的《子虚赋》和《上林赋》 ,东汉张衡的《二京赋》。 4. 唐诗 (1) 初唐：王勃、陈子昂等。 (2) 盛唐：边塞诗人(高适、岑参)，山水诗人(孟浩然、王维)，“诗仙”李丄“诗圣”杜甫—⑶中唐：白居易。
［思维点拨］ 唐朝社会的变迁对诗歌风格产生了重大影响。盛唐时诗风开朗奔放、刚健清新，反映了唐朝国力强盛、文化开放的社会背景。中唐时诗风平实浅近、讽喻诗作大量涌现，反映了唐朝的社会弊端日益暴露。晚唐时诗风凝重沉郁，反映了唐朝由盛转衰的社会现实。 学习思考 1 .《诗经》和楚辞在我国文学史上有着怎样的地位？ 提示它们分别奠定了中国古典文学现实主义和浪漫主义的基础。 2 .李白和杜甫的诗歌在风格特点上的最大不同是什么？试分析其原因。 提示风格：李白的诗具有浪漫主义色彩；杜甫的诗具有现实主义色彩。 原因：李白生活在盛唐时期，太平安乐的盛世为人们提供了悠闲舒适的生活环境；杜甫生活 的时代是唐朝由盛转衰时期，政治动荡不安，经济日益凋敝，人们生活在颠沛流离和饥寒交迫之中。 二、宋词和元曲 1 .宋词 (1) 兴起原因 ①商业发展，城市繁荣，市民数量增加。 ②能够歌唱的词更适应市井生活需要，受到市民欢迎。 (2) 特点：句子长短不齐，便于抒发感情。 (3) 代表人物：婉约派：柳永、李清照，豪放派：苏轼、辛弃疾_____ 2. 元曲 (1) 形成：宋代，民间兴起一种新的诗歌形式，即散曲。元代，散曲与元杂剧一起，合称元曲。 (2) 特点：元曲大多通俗生动，豪放飘逸。 ⑶代表：以关汉卿、马致远等人的创作成就最高。 ［易混易错］ 诗、词、曲的区别：诗，主要指绝句和律诗，讲究严格的格律，句式整齐，对仗工整，用韵 规范；词，句子长短不齐，便于抒发感情和演唱；曲，可雅可俗，更为生动活泼。 学习思考 3. 词是宋代文学的主流形式，你能不能说出下面的四个词人分别属于哪个流派？这两派在文学风格上有何差异？ 苏轼辛弃疾
姓名：班级：小组：小组评价：教师评价：Unit1 Festivals around the world Part1 Words & Expressions上课时间： 【学习目标】 1.To get a brief understanding and remember the important words and expressions . 2. To widen your vocabulary and master the usage of some key words and expressions. 【重点难点】 To memorize the usage of the words and expressions. 一、独立预习： I单元重点词汇英汉互译并背诵 1. ___________ vt. & vi. 收割 2. ___________ vt. & vi. 饿死 3. ___________ adj. 独立的;自主的 4. ___________ adj. 农业的,农艺的 5. ___________ vt. 赞美;钦佩 6. ___________ vt. & vi. 淹没;溺死 7. ___________ vt. 擦;擦去 8. ___________ n. 基督徒 9. ___________ n. 信任;信心 10. ___________ vi. 哭泣;流泪 11. ___________ vt . 原谅;饶恕 12. ___________ adj. 宗教上的;虔诚的13. ___________ adj.充满活力的;精力充沛的 14. ___________adj. 显而易见的 15. ____________ n. 庆祝;庆贺 16. ____________ n. 祖先;祖宗 17. ____________ n. 习惯;风俗 18. ____________ n. 必要性;需要 19. ____________ n. 预言;预报; 20. ____________ n. 广播员;报幕员 II重点短语识记 1. ________________ 发生，举行 2. ______________ 节日和庆祝活动 3. ________________ 为了纪念 4. ______________ 以……形式 5. ________________ 打扮 6. _______________ 开玩笑，恶作剧 7. _________________ 用……装饰…… 8. ________________ 聚集在一起 9. _________________ 盼望，期待 10. _______________ 日日夜夜 11. _________________ as though 12. ________________ have fun with 13. _________________ be proud of 14. ______________ turn up 15. _________________ keep one?s word16. ______________ hold one?s breath 17. _________________ get married to 18. ______________ set off 19. _________________ remind … of…20. ______________ throw away 二、合作交流： 写出下列单词的同源词并识记。1. ___________ (n.) 美；美人___________(adj.)漂亮的_____________ （v.）美化 2. ____________(n.) 庆祝_____________(v.) 3. ____________ (n.)起源；由来__________ (adj.)原始的；最初的 4. ____________(adj.)宗教的_________ （n.）宗教 5. ____________（n.）信任；信仰_____________ (v.)相信 6. (n.)到达____________ (v.) 7. ______________(n.)独立(adj.）独立的；自主的 8.______________ (n.)农业（adj.）农业的 9. ____________(v.)赞美；钦佩（n.）(adj.)令人钦佩的 10. ____________(v.)道歉_________ (n.) 11. ____________ (adj.)___________ （n.） 12. ____________(n.)诗人_________( n. )诗________（n.）诗 三、探究展示： 用所给词的适当形式完成下列句子。 1. Mexico gained its ______________ from Spain in l821. (depend) 2. A local poor peasant ________ the soldiers through the forest. (leader) 3. There is no doubt that the basic needs of the people should be ________ first. (satisfy) 4. They John the first prize.(award) 5. Most British schools organize ________ events for the students. (society) 6. I tried aerobics (有氧运动) but it was too ________ for me. (energy) 7. You should her for your rudeness.(apology) 8. You were __________ enough to believe him. (fool) 四、反馈总结： 1. Children often _______________________the arrival of a holiday. 2. Mom, don…t worr y about me. I am ______________________other boys. 3. The Olympic Games __________________every four years. 4. There is to be a get-together tonight. Please_____________________ for it. 5. That school was founded ______________________the famous scientist. 6. The couple worked ____________________to pay back their debt. 7. It looks _________________ it…s going to rain soon. 8. I ________________________to visit him the next day. 五、课后反思：
《宋明理学》教案 教学目标 知识与技能 （1）魏晋南北朝、唐宋时期儒学的发展，三教合一；宋朝程朱理学的主要内容，陆王心学。 （2）魏晋南北朝、唐宋时期，佛、道盛行，儒学面临严重挑战，由于儒学自身顽强的生命力，儒学家提出“三教合一”主张，使儒学在融合中得到发展。 （3）儒学在两宋时期汲取了佛、道有益的内容，形成了理学，完成了更为理论化、思辨化的过程，成为新兴的儒学，这其中“二程一朱”起了决定性作用。 （4）儒学到明朝中期，又发展为心学，它受佛教禅宗影响较大，这是主观唯心主义的宇宙观。 （5）理解儒学在魏晋南北朝和唐宋时期面临挑战与融合的史实，分析程颢、程颐、朱熹创立理学的过程，理解其主要思想内涵和影响，探究陆王心学的主要思想。 过程与方法 （1）通过查阅图书资料或上网搜索程颢、程颐、朱熹、陆九渊、王阳明等人的生平事迹与主要思想言论，增强对历史人物的深入了解。 （2）设置若干思考题，组织小组讨论，比较分析宋明理学的主要思想，并注意辨析其精华与糟粕。 （3）提取宋明理学代表人物的若干言论，进行比较、分析、综合、归纳，探究思想发展的历史规律。 情感态度与价值观 （1）佛、道盛行，儒学面临严重的挑战，但儒学汲取佛道的精神，自身也有了充足的发展，一方面说明儒学具有顽强的生命力，另一方面也说明儒学能够与时俱进，适应新的时代发展。 （2）“三教合一”局面的出现，反映了不同文化之间可以相互补充，也说明不论外来文化还是中国土生的文化，不论如何神秘还是如何玄虚，都必须与中国国情相结合，才能生根成长。 （3）程朱理学是儒、道、佛三家融合的产物，较之原来的儒学更加理论化
和思辨化，它对我国封建社会后期影响较大，还远及日本、朝鲜以至欧洲。 重点与难点 重点 三教合一；程朱理学的内容、地位和陆王心学的内容和地位。 嚼难点 理学和心学的异同；理学对中国社会发展的影响。 教学过程 导入新课 展示图片白鹿洞书院 800多年前，南宋大儒朱熹在此举办过一场学术研讨会，陆九渊就儒家义利等问题慷慨陈词。朱熹和陆九渊是南宋儒家的代表人物，他们各成一派，将儒学发展推上了一个新高度，称为“新儒学”。 那么，宋明理学产生的时代背景是什么？它的发展过程怎样？它出现了哪些变化？如何看待变化？ 新课学习 一、儒学的困境与儒学复兴运动 儒学的危机 魏晋南北朝时，封建统治阶级大力支持佛教，当时南北对峙，兵戈不息，人民要寻求精神上的寄托，加上当时寺院占有大量土地，僧尼不入国家户籍，可以逃避赋役，破产农民大量投身寺院；佛教为了适应中国的国情，在自身传统方面作了自我改造。所有这些导致了佛教的盛行。 东汉末期，道教开始主要在受苦受难的民众中流行，太平道和五斗米道是最早的表现形式。太平道发动了东汉末年的黄巾大起义，黄巾起义失败后，太平道遭到镇压，但道教作为一种宗教，在江南、江北广大地区广为流传。东晋时道教日盛，不仅在下层民众中拥有众多的信徒，而且皇帝大臣信奉道教。 道教、佛教的流传冲击着儒学，这是儒学危机的表层原因，那么它的深层原因是什么呢？ 它的深层原因就是儒学本身的问题和缺陷。儒学本身在思辨性和理论性方面存在着严重的不足。儒学在孔子创立之时，只是一些伦理原则和教条。此后孟子、