[提纲]
2013年“宪政”争论研究
一、起因与过程
二、流派与争论的观点
（一）泛宪政派
1.社会主义与宪政
2.主张多党竞争制，党在法下
3.主张改革
4.宪法与宪政
（二）社会主义宪政派
1.“宪政”乃本土产品
2.毛泽东对宪政是不禁止的
3.承认中共党的执政地位
4.宪法与宪政是一个事物的两个方面
5.宪政即“限政”
6.具体的改革措施
（三）反宪政派
1.“宪政”产生于西方语境，与社会主义不兼容
2.毛泽东并不认为中国的制度是宪政
3.将宪政分为关键性与非关键性因素
4.宪政主张与宪法不是捆绑的
5.宪政与中共的领导是不相容的
三、“宪政”之争与十八届三中四中全会
四、对宪政争论的评价
鸣谢
在经过多次的修改之后，我的论文终于完成了，论文的写作是枯燥艰辛而又富有挑战的。在此我特别要感谢我的导师褚宸舸老师。从论文的选题、文献的采集、框架的设计、结构的布局到最终的论文定稿，从内容到格式、从标题到标点他都给予了我巨大的帮助。没有老师的辛勤栽培、孜孜教诲就没有我论文的顺利完成。也要感谢刘治学学长，在论文写作过程中提供修改意见，对论文的内容、排版等都给予了宝贵的意见。
此外，本文的完成与身边同学的帮助也是分不开的，尽管他们没有进行直接的参与，但从开题到完成都提供了不少意见，在此也向她们表示深深的感谢。
[参考文献]
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[16]郑志学.认清‘宪政’的本质
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[17]杨晓青.宪政与人民民主制度之比较研究[J].红旗文稿，2013,(10):4.
本科生学年论文题目：
学号_______________
姓名_______________
专业_______________
指导教师_______________
论文成绩_______________
年月日
声明
本人郑重声明：所呈交的学年论文，是本人在指导老师指导下，独立进行研究工作所取得的成果。尽我所知，除文中已经注明引用的内容外，本毕业论文的研究成果不包含任何他人享有著作权的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确方式标明。
本人签名：
日期：年月日
学年论文指导教师评分表
学院：班级：姓名：
评价指标评价要素（参考标准，评阅人有权根据学术实际
决定）
分值得分
选题意义论文选题的理论或实践意义，以
及论文对本论题及相关问题的
综述选题得当；有学术意义或实践意义；论题明确、
一目了然；论文在引言或者沿革部分对论题的观
点进行概述
10
文献掌握程度论文参考文献（论文、论著）的
丰富程度
标准为：优＝10篇以上；良＝7－9篇；合格＝4
－6篇；差＝3篇以下。评价时可以视论文对同
一作者的同类著述的引用情况多少决定。
15
引用文献可靠论文参考文献（资料）来源的可
靠性
根据论文有关资料数据的运用和学术观点等引
用情况判断。标准为：优＝真实，有引注；良＝
真实，但引注大多为转引；合格＝真实，但无引
注；差＝来源不明
10
基本观点正确论文基本观点的正确性、新颖
性、独特性
标准为：优＝独特、正确；良＝独特、基本正确；
合格＝无错误；差＝不正确
15
写作规范论文的写作方法符合规定的写
作方法具体参照规范的要求结合文字表述、文笔流畅程
度、书写格式、语法等。
15
体现作者专业功底从论文的写作方法与研究思路
评价
主要从论文写作所反应作者的专业功底进行评
价。标准为：优＝扎实；良＝比较扎实；合格＝
基本掌握；差＝论文多处出现常识性错误。
10
论文写作进程论文写作计划和实际写作的进
程
从论文写作计划进程表和中期检查情况评价
15
总体评价论文整体水平的体现以上评价指标外，论文评阅人根据论文完成情况
酌定
10
论文成绩
(百分制)
对论文的
文字意见
（主要为
优缺点）
指导教师签名：评阅时间：年月日注：指导教师评语字数不得少于30字。