AEIS考试是由新加坡教育部推出的，考试时间在每年的9月或者10月。12月份公布结果。通过的学生由新加坡教育部统一就近分配到新加坡政府中小学。通过考试的学生将在第二年的1月份入学。如果国际学生没有顺利通过当年的AEIS考试，也可以报名参加第二年2月份的S-AEIS考试。通过的考试学生将在第二年的6月份入学。
那AEIS究竟要考些什么呢？这是每个家长还孩子都非常想了解的。下面360教育集团为大家详细介绍一下：
小学二年级/三年级英语
AEIS的小学二/三年级包括了34题选择题（关于语言理解与使用），1个小时完成。
小学二年级/三年级数学
AEIS的数学包括二个部分。第一部分需要30分钟完成，而第二部分需要1小时20分钟完成。不允许带计算机。其中第一部分是30道选择题，第二部分是回答问题。
小学四年级/五年级英语
AEIS的小学四、五年级英语测试包括2个部分。需要2个小时完成。其中第一部分是写作，小孩子可以选择一个话题，写一篇至少100字的作文。第二部分是语言理解和使用。
小学四年级/五年级数学
小学四年级/五年级数学包括2个部分。第一部分需要40分钟，第二部分需要1小时20分钟完成。不允许使用计算机。
初中的英语
包括二个部分。有2个小时10分钟的时间完成。其中第一部分是写作，第二部分是语言的理解与使用。
初中的数学
包括2个部分。其中第一部分需要在30分钟内完成，而第二部分是1小时45分钟时间完成。不允许使用计算机。
AEIS PLACEMENT TEST FOR SECONDAY ONE Suggested Time: 2 hours Part One: COMPOSITION For the following part, the examinee will write a short passage based on either of the materials given below along with the specific requirements and information. The passage should be no less than 200 words and contain more than one paragraph. Easily recognizable handwriting will be appreciated. Question 1: You were at a crowded departmental store when you heard someone shouting for help. You looked in the direction where the shouts were coming from. Make use of the following points in your composition. You may reorder the points. You are encouraged to include other relevant points to make your composition interesting. In your story, make use of the points below: ?What you did ?How you felt ?What the people around you did ?What happened in the end Question 2: Write a story based on the pictures below. Give the story your own ending. You are encouraged to include other relevant points to make your composition interesting.
新加坡小学华文课程《欢乐伙伴》 “拍一拍三件套” 电子版使用说明 简介 本软件“谁来了——拍一拍——谁走了” 是师生们喜爱的课堂及课后识字小游戏的电子版，可供使用者在电脑和手机上进行游戏。三个小游戏环环相扣，既可以辅助课堂教学，也能够鼓励儿童自主学习。 使用界面 本软件的使用界面如上图：1号区域为活动字词选择与设置区；2号区域是游戏区；3号区域是关卡选择与答案显示区。 游戏步骤 本游戏的步骤为“选字→谁来了→拍一拍→谁走了”。 本软件支持电脑端的Chrome 浏览器，或iPhone 上的Safari 浏览器，以及大部分Android 手机的自带浏览器。本软件不支持Internet Explorer 。 1 2 3 小贴士
字词选择 打开软件后，屏幕显示选字页面，使用者可根据学期、课次、板块、识读字/识写字和等，在此页面选择用来游戏的汉字，然后开始游戏。
点击空白处，之前所选定的汉字将逐一显示，使用者依次认读汉字。 若无法说出答案，可点击左下角的“显示答案 ”。点击后，正确答案将会 以大号字体出现在屏幕上，同时，该字的读音也会播出。 点击空白处引入字词
进入本关后，点击空白处即可听到语音提示，使用者根据语音提示选择汉字。若需要重播，可再次点击空白处，系统会重复播放语音提示，直到使用者选择正确后，系统才会播放下一个语音提示。 使用者可自行点击屏幕左下角的“显示答案”获取答案。 小贴士 进行此关前，使用者需要确保电脑或手机不在静音状态。
本关与第一关“谁来了”正好相反，每点击一次空白处便会隐去一个汉字，使用者依次说出隐去的汉字，直到所有汉字消失。 使用者可自行点击屏幕左下角的“显示答案”获取答案。 三关游戏——谁来了，拍一拍，谁走了，有着不同的背景颜色，方便使用者辨别。 使用者可通过左下角的“上一关”和“下一关”灵活选择，不一定按照固定的顺序来进行游戏。 小贴士
1、公立学校名单 大学 National University of Singapore （新加坡国立大学） Nanyang Technological University （南洋理工大学） Singapore Management University （新加坡管理大学） 理工学院 Singapore Polytechnic (新加坡理工学院) NanYang Polytechnic （南洋理工学院） Temasek Polytechnic （淡马锡理工学院） Ngee An Polytechnic （义安理工学院） Republic Polytechnic (共和理工学院) 新加坡的高等教育既有世界水准的公立大学，也有大专水平的政府理工学院，还有与国外名校联办的私立大学。尤其数量众多私立大学，宽进严出，教学特色，是新加坡留学的一大亮点。 新加坡的私立学校一般是和美国或英联邦国家，如英国，澳大利亚等的知名学校联合办学，或者是这些国家大学在新加坡设立的分校。新加坡私立大学的学生在达到一定要求之后就可以在学习的后一两年转入联办学校读书。注意新加坡私立大学现在尚未被中国教育部承认，所以学生无法参加公务员考试。如果学生能够转入联办大学，那么就会将获得该学校的文凭。这个文凭和本校学生是一模一样的，是被教育部认证的。 1、新加坡管理发展学院（Management Development Institute Of Singapore） 新加坡管理发展学院成立于1956年，是新加坡创办最早、规模最大、为终身学习而设的非营利专业学府。MDIS教学经验丰富，师资力量强大，是新加坡最具声誉和实力的教育学院之一。学院分别于2003年和2005年通过了SQC和Case Trust认证,也\是首批获得中国驻新加坡大使馆教育处认证推荐的学院之一。学校拥有自己的独立校园，设施齐全，环境优美，有100间教室、六个生物实验室和新加坡私校中惟一的多媒体实验室，电脑机房、体育馆、运动场、图书馆应有尽有，还有一个露天广场。可以说是一个软件硬件齐备的优秀院校。 2、新加坡楷博高等教育（Kaplan Higher Education（Singapore) ）
初三毕业了，想去新加坡读高中，可以吗 目前南京、上海咨询AEIS考试的人数越来越多，很多家长纷纷前来了解参加AEIS培训。 为了满足广大家长的需要，同时学习AEIS新考点 ，特别为大家介绍关于新加坡留学的各种信息，以供参考。 新加坡留学日益火爆，很多初三学生想去新加坡读高中，但不知道初三学生如何申请去新加坡读高中，AEIS考试网为大家介绍，希望对大家有所帮助。 如果你是初三学生，新加坡肯定是需要先读一个中学预备班的，然后参加AEIS 考试，如果及格，才能进新加坡的政府中学。目前，外国学生的学费调高了，每月至少新币￥300-400。通过AEIS 的考试，你是没有选择学校的权力，不管是好或差的中学，外国学生都是不能直接读中四的，最多只能读中三，多数中国初中毕业的学生都是需要读中二的。 假设你的成绩很好，能上新加坡的中三，那你需要4年的时间才能读完高中毕业（中三、中四、高一、高二）。或者也可以直接先读半年中三预备班的课程，然后衔接明年一月份的O Level预备班，最后参加考试也可以申请初级学院。 O Level 是新加坡的初中毕业考试，如果成绩好，才能上新加坡的高中。只要你能读完新加坡的高中，你就能轻易的申请外国的任何一所大学了。O水准考试有这几种选择: 1.直接考上初级学院，接着读国立大学； 2.直接申读5所理工大专院校（国内认可）； 3.O水准全世界通用，可以申请其他国家的知名大学； 4.工作或者私立大学大学等。 更多相关内容： 新加坡小学是这样激发潜能的 新加坡高中申请难度有多大 新加坡高中奖学金，告诉你不知道的秘密 南京AEIS英语培训：anywhere的用法小议
PRACTICE 1 Vocabulary (30 marks) (A) Look at the pictures and tick √ the correct boxes. (6*2 = 12 marks) 1. 2. 3. 4. 5. 6.
(B) Match each picture to the correct word. (4*2 = 8 marks) 7.* 7.* *straw *basket 8.* 8.* *newspapers 9.* 9.* *book *spectacles 10.* 10.* *umbrella (C) Choose the most suitable answer. Write its number in the brackets provided.(5*2 = 10 marks) ( ) 11. Mother went to the __________ to buy some fish. A. market B. bookshop C. toilet D. clinic ( ) 12. I like Jenny because she is __________. A. fierce B. kind C. loud D. angry ( ) 13. Peter drinks soup with his ___________. A. fork B. spoon C. hands D. toothpick ( ) 14. She has just taken a meal. She feels ________ now. A. full B. hungry C. sad D. gentle ( ) 15. The sponge is _________. A. hard B. heavy C. soft D. rough Grammar (40 marks)
https://www.doczj.com/doc/ba18397690.html,/special/special/chinese.html (21/01/99) 李显龙副总理声明全文 引言 1. 在1997年的国庆群众大会上，总理谈到保留亚洲传统的重要，特别是华人社群在保留文化根源方面所面对的挑战。他特别讨论了两个课题： a. 首先，培养一批对华族文化传统、历史、文学和艺术根基深厚的核心分子。我们需要他们成为华文教师、作家、新闻工作者、社区领袖、国会议员和部长； b. 第二，为学校的华文水平制定一个合乎实际的标准，使学习能力一般的学生，特别是家中讲英语的学生，只要付出一定的努力，也能达到所定标准。 挑战：同时达到两个目标 2. 在这之后，教育部针对学校的华文教学展开全面的检讨。参与这项工作的包括教育部的课程发展署职员、决策人员、特选学校和英校的校长、教育部的部长们，以及我本身。探讨的范围包括： a. 鼓励更多学生在学校修读高级华文，并对华族文化有深一层的了解； b. 让多几所学校的环境发展得更适合学习华文； c. 检讨华文课程的文化内容； d. 为华文课程制定大多数学生预期的适当水平；以及 e. 着手为学习华文有困难的学生解决问题。 3. 政府已接受建议。鉴于教学和学习华文政策有着长远影响，许多教师、学生和家长都会受到影响。我将解释主要的改革。不过首先让我解释对问题的整体方法。
恒久不变的原则；因时制宜的措施 4. 政府长期以来对学校的双语教育和学习母语的政策保持不变。英文是共同的工作语言，将来也是如此。英文是全球商业、贸易与科技的用语。但母语是构成我们的价值观、根源和共识的重要部分。母语使我们可以直接接触我们的文化传统，使我们具有不同的世界观，与英语世界的观点相辅相成。它使我们有定力面对逆境，以坚忍不拔的精神面对挑战，并对我们在世界的定位产生一股潜在的自信心。保持我们亚洲社会的特性与共识，将有助于我们的国家屹立不倒。这对所有的种族来说都是一样的。 5. 在华文教学方面，我们有两大目标： a. 促进学生在听、讲、读、写方面的语文能力； b. 通过学习华文，灌输华族文化与传统价值观。 6. 这两个目标确定了华文是传导文化与价值观的重要媒介。我们对语文能力水平所能定下的目标，随不同的学生组别而各有不同，要看他们的天资与能力。不过我们还是要向他们灌输这些文化价值观，即使是那些学习华文有困难的学生。必要的话，部分会采用英语。 7. 尽管策略目标保持不变，推行措施随形势的改变而改变。最近的一次是1991年由当时的副总理王鼎昌领导的委员会负责检讨华文课程。委员会建议对学校的华文教学与学习做出重大的改革。这些建议都已推行，包括对文化上的内容作了大量改善后的各年级革新课本。 8. 不过情况继续演变。一些发展趋势影响了新加坡华文的学习与教学： a. 首先，新加坡人家中所用的语言迅速改变。现在，更多新加坡
AEIS考试网名师心血之作，考生必备最完美备考资料，让新加坡中小学AEIS更加完美，打造你的完美新加坡AEIS考试成绩，走过路过不要错过，命运掌握在自己手中，新加坡AEIS入学考试掌握在自己手中，每日练一练，分数节节高，你值得拥有，且看且珍 惜!2018年AEIS考试必胜! AEIS SIMULATION FOR SECONDARY TWO AND THREE LEVELS Suggested Time: 2 hours Part One: COMPOSITION For the following part, the examinee will write a short passage based on one of the topics given below. The passage should be no less than 300 word and contain more than one paragraph. Easily recognizable handwriting will be appreciated. Question 1 A Burglary You and your parents had just returned from an overseas trip. You mother opened the door and immediately started screaming You may make use of the following points: ? What you did ? What your parents did next ? What happened in the end Question 2 Write a story in which an interview is important. Question 3 Write an essay entitled “Family” Question 4 Do you think “advertisements targeting teenagers should be banned”? Give reasons for your opinion. Part Two: Multiple Choice Questions
新加坡政府中小学入学考试AEIS英语考试 新加坡政府中小学国际学生统一入学考试（Admissions Exercise for International Students）是由新加坡教育 部专为有意申请就读新加坡政府中、小学的国际学生统一组织、安排的入学考试，考试时间为每年9月或10月。顺利通过该考试的国际学生将在次年1月份直接入读新加坡政府中、小学。 AEIS考试 内容由两部分组成，即英文与数学。考试将主要考核考生的英语读写能力、数学计算能力，以及逻辑思维能力。新加坡教育 部将会根据各公立学校的空缺学额情况、考生的考试成绩，以及考生的所在住址，为顺利通过该考试的学生安排合适的学校就读。
对外国学生而言，AEIS是踏上新加坡正规教育的第一步。AEIS考试 旨在考察学生的英文和数学能力。数学对绝大多数中国学生而言不是问题，因为大部分学生会因为英语的原因降级报考。 考试总分为100％，作文（一篇）占50％，选择题占50％。选择题有50道，可以说一题就占1％的分数。选择题和作文两项同时考，试卷2小时10分钟。理想地说，选择题应该占40分钟；作文占1个半小时。如果达不到这个时间要求，说明对英文的掌握还远远不足。 考中一的学生会面临2道作文题（2选1），考中二、中三的学生会面对四道作文题（4选1） 选择题的分配如下： 语法题 10分 词汇题 10分 阅读理解 15分 （两篇） 文章填空 15分 （两篇） 同时也需要说明：AEIS英文考试是一个设计得非常好的考试。它的题型不是靠懵或是“技巧” 就能通过的；相反的，它的范围是大得技巧无从着手；若要花那时间学“技巧” ，还真不如花时间去提高自己的水平。 AEIS 的作文题主要能写成记叙文、抒情文、描写文（或称说明文）、议论文。中国学生在英文写作上所面对的
新加坡小学华文教材历时研究 从1979年至2012年的33年间,新加坡的华文课程历经数次重大改革。作为华文课程重要组成部分的小学华文教材,则根据不同时期的政策报告书而不断改变着,以适应不同阶段的需求。在这期间,由教育部主导编写了四套全国通用的小学华文教材,发行到全国一百八十所小学使用,数十万华族子弟从中受益。这四套教材分别为：1979年版；1994年版；2001年版和2007年版。三十多年间,四套教材的主题、编写与设计有哪些嬗变?教材的华语拼音、汉字、词汇、语法教导和呈现各有什么不同?课程考核评鉴都有哪些进步?教学手段又是怎样逐步提升的?教材编写过程中有哪些经验值得学习?又有哪些教训值得吸取?这理当引起华文教育工作者进行回顾、总结、归纳、分析。然而,至今没有人做过全面地、系统地探讨。如果有机会静心梳理、研究四套教材的演变,不仅可以回顾往昔走过的路,更重要的是可以为今后的教材编写提供借鉴!正是这种责任感使然,笔者斗胆冒昧地选择了这个课题做研究。本博士论文从新加坡小学华文四套教材的社会背景出发,探讨四套教材内容的变迁、文字应用的消长、词汇和语法的变化、彼此间的异同、各自的优缺点,最关键的是,通过新加坡小学教材的历时变化研究,可以更好地观察教材存在的问题与因由,找出解决之法,并积极地找寻编制有效教材的方法。全文共分七章：绪论部分介绍新加坡的社会结构与语言政策,简介教育改革与社会趋势,研究目标、研究方法和综述相关研究的文献,以确立研究的理论依据、重点和方法。第二章阐释了小学华文教材框架设计与体系的总特
征,说明课程标准对教材编制的影响。第三章是针对课文的用字变化 探讨汉字数量的嬗变,选字标准的差异和字的复现率；通过实际调查 的量化统计材料找出四套教材共有字和每一套教材独有字在课文中 的出现率和难易度,藉以帮助不同年级的学生有效识字。第四章探讨 词汇数量的嬗变,比较不重复的词,量化统计四套教材共有词与独有 词在3000常用词表中出现的比例,以及在各年级教材中的分析,从词 的复现率分析遗忘率高的词。第五章针对四套教材编写者背景和指导思想的差异,找出适合的篇章主题与解析,通过调查问卷与学生对理 解篇章的测试,藉以评估学生对不同教材的理解能力与喜好。第六章 从教材中汉语拼音的变化,口语互动教学的演变发现教材的特征越来 越明显。从教师对历来教材的综合评价可以看出教材编写的内容重点、字词的难易度与编写有效的教师用书是教师最关注的问题。教材编者应积极进行“创新教学模式”,提高学生自主学习的能力。第七章是 对四套教材综合分析的总结,笔者提出建议与期许,希望本论文能较 好地配合新加坡教育部在以后推行的教育改革,并希望论文中的各种 分析不仅对其他小学华文教材的研究者有时间层面的意义,同时对教 学工作者也有参考价值。本文的主要结论与创获如下：1.本文属首次全面地、综合地检讨33年来新加坡全国统编小学华文教材编写的方 方面面,不仅重视新加坡华文教学背景的分析,提出多元语言特殊背 景下如何提高小学华文教材水平,而且着重分析、反思了华文教材的 定位、编写原则、具体编写等事宜。2.新加坡小学普通华文教材,必 须定位在第二语言的教学,不能用第一语文的理念、原则与操作来教
高2011级新加坡项目选拔考试数学试题 本试题共100分，考试时间100分钟 一、选择题：本大题共l0小题，每小题4分，共40分，在每小题给出的四个选项中，只 有一项是符合题目要求的． 1.定义集合运算:{} ,,.A B z z xy x A y B *==∈∈设{}1,2A =,{}0,2B =,则集合 A B *的所有元素之和为 A ．0 B ．2 C ．3 D ．6 2.若R ∈k ，则“3>k ”是“方程13 322 =+--k y k x 表示双曲线”的 A.充分不必要条件. B.必要不充分条件. C.充要条件. D.既不充分也不必要条件. 3.函数y=－x ·cosx 的部分图像是 4.若函数()y f x =的值域是1[,3]2 ，则函数1 ()()() F x f x f x =+ 的值域是 A ．1[,3]2 B ．10[2,]3 C ．510[,]23 D ．10[3,]3 5.已知1230a a a >>>，则使得2 (1)1i a x -<(1,2,3)i =都成立的x 取值范围是 A.（0， 11a ） B. （0，12a ） C. （0，31a ） D. （0，3 2a ） 6.若1 3 (1)ln 2ln ln x e a x b x c x -∈===，， ，，，则 A ．a 新加坡小学英语二年级试卷practice8
PRACTICE 8 Vocabulary (11 marks) Choose the most suitable answer and write its number in the brackets provided. (5*1=5 marks) ()1. The clock has stopped work ing. You n eed to cha nge the ________ A. switch B. batteries C. plug D. chemicals ()2. Nick stepped on the banana peel and _________ . A. flew B. boun ced C. leapt D. slipped ()3. The postma n delivered to Meixia ng a ________ from Japa n. A. parcel B. box C. case D. tube ()4. The little boy ___________ w he n he was praised. A. shouted B. blushed C. cried D. screamed ()5. The _________ of the choir is famous. A. con ductor B. prin cipal C. sin ger D. leader An swer the questi ons in complete senten ces using the words in the brackets. (3*2=6 marks) 6. Why did Mother give her the medici ne? (fever) 7. What is the baby doing? (favourite toys) 8. Why was the wizard puzzled? (poti on, did not work)
中国与新加坡小学语文课程标准比对 从分析语文课程目标的角度，比较两国的语文课程设计的异同，以期为中国《语文课程标准》的解读、实施及进一步完善有所启示。 一、中国与新加坡小学阶段语文课程目标之共性 新加坡深受儒家文化影响，某种程度上与中国文化有许多默契，体现在课程目标的目标上有很多相似的成分，主要表现在以下几个方面: (一)重视语言能力和人文素养的培养 语文课程的“工具性与人文性的统一”特点，几乎是两国小学阶段语文课程理念的共识。在中国的《语文课程标准》中，语文被定位为“是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。改革之后的新加坡《小学华文课程标准》，开宗明义地把“兼顾语言能力的培养与人文素养的提高”，“注重华文的实用功能”纳为课程理念的首要项目。 (二)注重语文课程的实践性和综合性 《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”，要“在大量的语文实践中掌握运用语文的 规律”。新加坡华文教学经多年课堂实践，提出的综合教学法就是一种讲求综合化、交际化，以及以学习为中心的教学法，它的特点是根据教学情境，综合各项语文技能、思维技能，根据教学内容综合各项语言材料与语言结构，根据不同教材和各类学生的需要综合各种教学手段。这与中国的综合实践课的设计不谋而合，显示出两国对语文课程实践性和综合性的重视。 (三)倡导自主、合作、探究的学习方式 在学习方式上，中新两国都明确提出倡导自主、合作、探究的学习方式。新加坡在《小学华文课程标准》的课程理念中提到:“教师应组织和引导学生在实践中学习，加强学生之间的互动与合作，培养学生积极、自主学习的精神。” 二、中国与新加坡小学阶段语文课程目标之差异 (一)目标定位的差异 新加坡《小学华文课程标准》的总目标将华文课程定位为“以‘理想教育成果’为宗旨，以‘核心技能与价值观’为基础，兼顾国民教育、思维能力、资讯科技、社交能力与情绪管理的学习等方面”的课程。这种关于小学华文课程基木性质的定位的表述，和中国的定位——“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”相比，新加坡对语文的学科木位似乎强调不够，对母语的语言掌握缺乏更有力度的要求。
新加坡的新闻媒体 新闻媒体最主要的职能就是传达各种不同的声音：政府的“纶音”，老百姓的心声，等等。 新加坡的主要媒体分为两大集团：新传媒（MediaCorp）和报业控股（SP H ）。前者比较亲政府，主要控制电视（包括英文台“第5波道”和 ChannelNewsAsia，中文台“第8波道”和“U频道” ，一个马来文台，一个泰米尔文台，以及其他科普频道）和电台（很多，不一一列举了），也有少数几种杂志和报纸，包括新加坡发行量最大的免费英文日报“ Today”；后者是从历史悠久的“海峡时报 ”（Strait Times ）发展而来，保持比较独立而倾向于普罗大众的立场，主要控制平面媒体，包括新加坡发行量最大的英文日报“ Strait Times”、发行量最大的中文日报《联合早报》、发行量最大的免费中文日报《我报》（“My Paper” ），以及十几种涵盖时尚、男性、儿童、家居、电影等方面的月刊杂志，同时还拥有两个电台（英文的“ Power 883”和中文的“ 1003”）。 新加坡政府曾经试图在电视界引入竞争机制，而支持SP H成立了中文电视U频道和英文的 I 频道，但最后由于新加坡市场太小，不得不与新传媒合并，结果U频道被新传媒收归旗下，I 频道则走入历史。 两大媒体集团还分别拥有各种语言文字的周刊杂志，影响力最大的是新传媒旗下的英文周刊“ 8 Days” 和中文周刊《 i周刊》（与曾经的I 频道没有关系），以及报业控股的《优周刊》，但近来都已经流于八卦周刊的性质。 在新加坡，由于政府的媒体管制，个人不能私自安装卫星接收设备接收其他国家的电视和广播信号（但一些高楼住户常常能从住宅楼的接受免费电视信号的天线中收到邻近的马来西亚和印尼的一些节目），所有的境外节目都由星和（ Starhub）旗下的星和视界（Starhub Cable TV）和最近新增的新传媒旗下的 mioTV提供有线电视讯号。主要提供的境外媒体包括中国大陆、香港、台湾、日本、美国、英国等，像 BBC、CNN、TVBS、NHK、E SP N、卫视、凤凰这些都有，来自中国大陆的主要是央视四套。 在新闻报道方面，新传媒由于电视和电台的优势，比较侧重于突发新闻、尤其是国际重大新闻的报道。它在亚洲各主要国家和地区以及欧美中心城市、国际冲突频发地点几乎都有分支机构和特聘新闻主持，随时准备连线直播。而报业控股的特点则是比较深入的专题报道，以及让读者在报纸的“论坛” 板块以来信投稿的方式互相讨论、辩驳，有时连政府机关甚至部长级的人马都会参加到这样的大讨论中（因为很多时候讨论的主题是国家政策方面的内容）。近几年最能够体现报业控股的立场的一次事件当属 NKF事件，下面简要介绍一下。 NKF（National Kidney Foundation ）原本是一个慈善机构，筹款建立一些廉价的洗肾中心，资助肾脏病的研究、预防宣传等（新加坡是世界上糖尿病患者人口密度最高的国家之一，由此导致的肾脏衰竭病例也就很多了）。在其主席杜莱（马来裔新加坡人）的主导下， NKF 一向走比较高调的路线，每年与新传媒合作举办筹款电视义演，又动员很多商家送出固本、抽奖给打电话捐款的民众，把筹款活动办得好象嘉年华会一样。 NKF 在全国有多个洗肾中心，还资助奖学金、研究基金以及一个专门的儿童肾脏病研究中心（在 NUH
新加坡国际学生入读中小学年龄介绍 国际学生入学新加坡小学适龄标准 国际学生应确保自己满足申请入学年级的年龄要求。新加坡教育部不建议国际学生申请入读自己比同学大两岁以上的年级，无论是第一次申请入学的国际学生,还是之前曾在新加坡求过学,如今重新申请入学的国际学生,以下年龄范围均适用。 小学一年级：7岁 小学二年级：7-9岁 小学三年级：8-10岁 小学四年级：9-11岁 小学五年级：10-12岁 小学六年级：11-13岁 新加坡小学六年级要参加统一的离校考试（PSLE），一般是不接受插班的。 中学一年级：12-14岁 中学二年级：13-15岁 中学三年级：14-16岁 中学四年级：15-17岁 新加坡初中毕业需参加剑桥O-level考试进入初级学院或理工学院，所以中四的学生可以直接就读O-level考试预备班，无需参加AEIS考试插班。 申请人应参加适合自己年龄段的AEIS考试入学，具体详见下表： 小学水平 适合的考试考试内容难度评估水平/结果 截至入学考试1月 份时国际学生年龄 7--7+P2/P3P1/P2P2或P1或未通过 8--8+P2/P3P1/P2P3或P2或P1或未通过 9--9+P4/P5P3/P4P4或P3或P2或未通过 10--10+P4/P5P3/P4P5或P4或P3或未通过 11--11+P4/P5P3/P4P5或P4或未通过 12--12+P4/P5P3/P4P5或未通过 中学水平 考试内容难度评估水平/结果 年级截至入学考试1月 份时国际学生年 龄 中学一年级12-14岁小学六年级中一或未通过 中学二年级13-15岁中学一年级中二或未通过 中学三年级14-16岁中学二年级中三或未通过 深圳汉德海外投资咨询4006664753
新加坡AEIS试题及考纲简述中学英文考试分数比例 考试总分为100％，作文（一篇）占50％，选择题占50％。 选择题有50个 可以说一题就占1％的分数。 此二项目同时考；卷子2小时。理想地说，选择题花半小时；作文花1个半小时。如果赶不及这个时间要求，说明对aeis所需英文的掌握还远远不够。 考中一：作文题有2道（2选1），考中二：作文题有4道（4选1） 选择题内容如下： 语法题 10分 单词题 10分 阅读理解 15分（分两篇） 文章填空 15分（分两篇） 同时也需要说明：AEIS考试它的题型不是靠猜或是通用解题技巧就能通过的；相反的，AEIS考试范围是相当大的；若要花那时间学解题技巧，还真不如认真花那时间去提高自己的真实水平。 选择题纲要 选择题是一个让学生头疼的类型。原因有几点：国内同年级语法没有达到AEIS的考试要求，词汇量也远远不足以到新加坡aeis考试的要求。 新加坡在小学阶段已将所有的英语语法教授完毕完。因此，考中学的考生必须熟悉英语中的所有语法。 ---- 语法题（10分）： 时态与语态 介词与连词 问句 固定词组 动词词性
单词题目主要考： 形容词与副词 动词（相近动词的精微区别） 名词（相近名次的精微区别） ---- 阅读理解（15分）： 考题中会有相当多的生词；还有一些英语中的方言表达方式更是非常难理解。唯一能够克服这个困难的方法就是要有真材实料。阅读理解的技巧其实不是非常的多；也无多大作用。比起瞎懵题目也其实好不到哪里去。学生应该做的是提高自己的水平而不是枉费时间学技巧；考题不能碰技巧，但其实学习是可以靠技巧的。 ---- AEIS考试英文科目大纲 AEIS考试英文科目的考核重点主要在于考生英文词汇、语法、阅读、写作4方面的综合能力。考试大纲沿用新加坡政府中小学正在使用的由新加坡教育部统一颁布的2010版《新加坡中小学英文科目教育与学习大纲》。 AEIS考试数学科目大纲 AEIS考试小学组与中学组数学科目的考试将主要考核考生对数学基础知识与方法应用，考试大纲将沿用新加坡政府中小学正在使用的由新加坡教育部统一颁布的2013版《新加坡中小学数学科目教育与学习大纲》。 AEIS考试作文科目大纲 AEIS的作文题主要能写成记叙文、抒情文、描写文（或称说明文）、议论文。中国学生在英文写作上所面对的一个最大的问题是审美传统的区别。 英国传统文学中重视的却是叙事性文学，如小说与戏剧。同时也非常注重逻辑辨证。 中国学生写英文文章分数不高的一个重要原因便在于此：写故事写得太抒情；写议论写得太草率。AEIS考试对文章的道地性异常地重视。想要在作文上博得考官的青睐，便得达到如下条件：
新加坡小学华文课程标准 新加坡教育部课程规划署2002年制订的《小学华文课程标准》在第三章教学目标中从语文能力和思想教育两个方面作了规定： 一、总目标 小学华文教学的总目标有两个：一个是工具性的，一个是思想性与文化性的。工具性目标包括语文在交际、认知与思维三方面的功能。思想性与文化性的目标主要是针对传统文化与价值观的教导。 工具性目标 1、加强学生听、说，读、写的能力，从而提高他们的理解与运用华文的水平，并具有初步的自学能力，做到 ·学会汉语拼音，用以帮助识字、阅读、说标准华语以及应用华文的资讯科技； ·听懂与青少年日常生活有关的谈话及一般性的新闻报道； ·能以流利的华语与人交谈，满足小学生日常生活交际的需要； ·读懂用字不超出《字表》的规定，并适合程度的语料； ·根据要求写语句通顺的短文和书信； ·能应用学生词典学习华文。 2、让学生结合语文学习掌握思维与资讯科技等相关技能，并用以提高华文的交际、认知与思我方面的能力。 思想性与文化性目标 ·通过课文、课外读物和相关的文化活动，使学生能认识自己的传统文化，重视自己的根； ·认同我国的核心价值观。热爱自己的国家。 二、分项目标 奠基阶段（1－2年级） 听的技能： 1、能分辨不同的声母。韵母、音节。 2、能分辨不同的声调、语调、句调。 3、能听懂句子、句群、话语所要传达的主要信息。 4、能听懂句子、句群、话语所要传达具体细节。如人物、事物、时间、地点、数字等； 5、能根据语境或主要信息找出话语中的隐含信息； 6、能初步根据说话者感情的强弱、语气、语调的变化等辨别话语的真正含义； 7、具有起码的聆听能力，综合表现在能 ·听懂简单的口头指示 ·听懂简单的问题 ·听懂简单的儿歌、儿童故事、生活故事、谜语和寓言故事等 ·开懂有关日常生活话题的简短谈话，包括与个人、家庭及学校方面的话题 ·听懂较有内容的谈话（包括有关邻里与社区的一些简单话题） ·听懂简单的儿童广播剧 8、能集中注意力听别人说话。 说的技能 1、能以争正确的语音、语调和语速说话； 2、能用简单的话语与人交谈； 3、具有初步的会活能力，综合表现在能
新加坡中小学入学考试AEIS考试英语科目 新加坡政府中小学国际学生统一入学考试（Admissions Exercise for International Students）是由新加坡教育 部专为有意申请就读新加坡政府中、小学的国际学生统一组织、安排的入学考试，考试时间为每年9月或10月。顺利通过该考试的国际学生将在次年1月份直接入读新加坡政府中、小学。 AEIS考试 内容由两部分组成，即英文与数学。考试将主要考核考生的英语读写能力、数学计算能力，以及逻辑思维能力。新加坡教育 部将会根据各公立学校的空缺学额情况、考生的考试成绩，以及考生的所在住址，为顺利通过该考试的学生安排合适的学校就读。
对外国学生而言，AEIS是踏上新加坡正规教育的第一步。AEIS考试 旨在考察学生的英文和数学能力。数学对绝大多数中国学生而言不是问题，因为大部分学生会因为英语的原因降级报考。 考试总分为100％，作文（一篇）占50％，选择题占50％。选择题有50道，可以说一题就占1％的分数。选择题和作文两项同时考，试卷2小时10分钟。理想地说，选择题应该占40分钟；作文占1个半小时。如果达不到这个时间要求，说明对英文的掌握还远远不足。 考中一的学生会面临2道作文题（2选1），考中二、中三的学生会面对四道作文题（4选1） 选择题的分配如下： 语法题 10分 词汇题 10分 阅读理解 15分 （两篇） 文章填空 15分 （两篇） 同时也需要说明：AEIS英文考试是一个设计得非常好的考试。它的题型不是靠懵或是“技巧” 就能通过的；相反的，它的范围是大得技巧无从着手；若要花那时间学“技巧” ，还真不如花时间去提高自己的水平。 AEIS 的作文题主要能写成记叙文、抒情文、描写文（或称说明文）、议论文。中国学生在英文写作上所面对的
PRACTICE 3 Vocabulary (30 marks) (A) Look at the pictures and tick √the correct boxes. (6*2 = 12 marks) 1. a candle a torchlight a matchstick a lamp 2. a wrapper a wallet a bag a photograph 3. a lollipop a key ring a bracelet a ring 4. a flute a balloon a drum a shell 5.
a starfish a toy a fruit a sponge 6. a string a rope a belt a whip (B) Match each picture to the correct word. (4*2 = 8 marks) 7.* * telephone * rambutan 8.* * tadpole * plug * switch
* toad * microphone 10.* (C) Choose the most suitable answer. Write its number in the brackets provided.(5*2 = 10 marks) 11. A/An (ship, train, aeroplane, car) flies in the sky. 12. I cover myself with a (blanket, towel, table cloth, cushion) at night. 13. Mrs Tan is writing on the white board with a (marker, crayon, pencil, brush) 14. Mother is cooking in the (storeroom, bathroom, bedroom, kitchen). 15. The little child is building (house, sandcastles, boats, shells) on the beach. Grammar (40 marks) (D) Fill in the blanks with 'am', 'is' or 'are'. (10 * 1 = 10 marks) 16. These __________ potatoes. 17. This _________ a potato. 18. Those __________ leaves. 19. That __________ a leaf. 20. These __________ Kenny's sweets. 21. She ___________ younger than me. 22. I __________ ten years old. 23. Lisa __________ angry with her brother.
新加坡小学华文教材与教育戏剧 新加坡小学华文教育自新加坡1965年独立至今,经历了近50年的变迁。这期间.新加坡政府发布5份意义重大的报告书。至2007年.新加坡教育部合计颁布6套《小学华文课程标准》,发行11套小学华文教材。2010年,新加坡政府推出《乐学善用》报告,在2015年颁布最新《小学华文课程标准》,发行小学华文一年级教材上下册《欢乐伙伴》。随着新一轮教改的展开,新加坡教育部长王瑞杰阐释了新加坡21世纪的教育宗旨是以学生为中心,以价值为导向的全人教育,即以价值观和品德教育为核心,让学生在德、智、体、美、群育方面得到全面发展。本论文针对新加坡建国50年来作为全人教育教学策略之一的教育戏剧,在11套小学华文教材中的发展状况展开研究。本论文共分5章,包括引论、结语和建议两部分。第一章：引论。包括选题的目的和意义、学术史回顾包括关于新加坡小学华文教材的研究、关于教育戏剧与新加坡小学华文教材的研究、关于全人教育及新加坡小学华文教材的研究以及关于本文的研究等。其中在学术史回顾里,针对《新加坡小学华文教材与教育戏剧》论题的可行性进行了探讨。第二章：对教育戏剧在新加坡小学华文教材中的沿革进行分析,分别在第一节至第六节针对播种期、培植期、萌芽期、成长期、嫁接期、反思期中的华文教材选文标准进行回顾,比较不同时期的教育戏剧体裁分布、选文编排及主题内容。第三章：针对小学华文教材中教育戏剧之德、智、美育的构建进行探究。第一节分析价值取向下的教育戏剧之德育构建,主要包括价值取向下的7套小学华文课程标准的审视、
11套小学华文教材的揭示、教育戏剧的开展；第二节分析戏剧主题和情节下的教育戏剧之智育构建。包括72篇教育戏剧之戏剧主题的流变、戏剧情节的诠释和智育构建时的尴尬处境的分析；第三节分析审美视野下的教育戏剧之美育构建,包括从7套小学华文课程阅读标准看阅读教学的发展方向、从语感看低年级审美感受力地培育、从戏剧情境和戏剧人物看中年级阅读鉴赏力的打造、从戏剧文本的修订看高年级阅读创造力的提升。第四章：分析小学华文教材中教育戏剧之社交与情绪管理的学习。第一节从课程总目标看社交与情绪管理的学习,第二节从戏剧语言看社交与情绪管理的学习。第五章：结语和建议笔者发现,教育戏剧在小学华文中的地位从独立发行小学华文教材发展至今,发生了巨大的变化,这一变化并不是随着教育导向的改变而改变,而是随着社会语言环境的改变、随着华文教育政策的改变而改变,它所做出的调整并不是走向繁盛,而是在2007年进入了停滞状态。虽然在2015年的小一新教材《快乐伙伴》提供的电子教学资源中包含了听说剧场,但是至今还是无法确认教育戏剧在小学华文教材中的应有地位。本论文的结论提出,要想全人教育戏剧在新加坡顺利健康地发展,必须把教育戏剧作为全人教育的教学策略之一,它不但要在课程标准中明确教育戏剧文本数量,在教材或校本教材中也必须合理、妥善安排教育戏剧篇目。此外全人教师的培养也非常关键。在全人教育宗旨的带领下,只有全人教师才能培养出一代又一代的全人学生；只有具备健康的社交与情绪管理的教师,才能造就向上向善、具有新加坡全人特色的新加坡人。