语文高考小作文
【篇一：高考语文作文的地位】
作文，究竟离我们有多远
曹羚
随着江苏高考制度的不断革新，高考语文作文的地位日趋提高，但
面对这样的形式，我们的学生却还是“涛声依旧”，不管是平时的小
练笔，还是综合卷中的大作文，都是愁容满面，怕写作文，不会写
作文的现象仍然和以前一样。究其原因，不是说没有材料可写，就
是说有了材料，却无从下手，甚至于有的会写写，却是脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，这样的结果自然可想而知。
对于这样的情形，作为教师的我们，很是揪心啊！扪心自问，在责
怪学生的同时，难道我们就没有错吗？
古人曰：学以致用。事实上，实际教学中，我们却一直受困于这个
老大难问题——作文。长期以来，我们的课文教学与作文教学严重
脱节，讲课只是讲课，作文只是作文，两者之间少有关联。对于课文，教师逐一钻研，潜心体味：就一节语文课而言，字、词、句、篇，教师准确地把握重难点，采用艺术化的手段将每篇课文透析得
淋漓尽致；我们的学生，在课堂上，似乎已经有所领略，但实际上
却没有学到与作文有关的内容，或者说，在具体作文时，不知也不
会运用所学课文中的相关知识。而教师对于作文讲评课，是能省则省，越简单越好，甚至有的读几篇优秀作文，就算草草结束。
长此以往，学生在高考的指挥棒下，错误地认为，高考语文卷，除
了名句默写与课文有关，其他部分似乎都与课文无关，课文的处境
就微妙了。受这种功利思想的影响，一些学生甚至认为“只做模拟试
题不学课文就能考高分”。这种现象，导致学生在作文练习中只是倾
向于各类“作文宝典”，却忘记了比任何“作文宝典”、“满分作文”都
经典的我们的课文。
能够入选我们的语文课本中的课文，都是经过专家精挑细选之后，
精选入册的，原本就是学生写作的样本范例，只要我们教师在平时
教授课文时，注意与作文教学联系起来，是大有学问在里面的。
针对以上情况，我在教学中作了以下一些尝试：
一、积累课文中的字、词、句
学生写作文时，往往觉得没有什么内容可写。这除了缺乏生活之外，一个重要的原因是学生的阅读面太狭窄，知识贫乏，占有的写作资
料太少。教师在教授课文时，应注意引导学生积累好词、好句、好
的篇章。课文中的好词、好句，要让学生照用；课文中的名言警句，文质兼美的短文、段落要求学生背诵。
孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“学而不思则罔，思
而不学则殆”告诉我们如何学习；孟子曰“天将降大任于斯人也，必
先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，------”让我们了解到
在实现理想的过程中难免遭遇挫折；我们还从“枯藤老树昏鸦，小桥
流水人家”“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句中，领略了江南和塞外
的不同风光。
海子的《面朝大海，春暖花开》虚构一幅自由独立、远离尘世喧嚣
的生活图景，一股清新潮润的气息扑面而来；舒婷的《致橡树》通
过“木棉”与“橡树”两个中心意象将细腻委婉而又深沉刚劲的感情蕴
于其中；徐志摩的《再别康桥》将自己的生活体验化作缕缕情思，
融汇在所抒写的康桥美丽的景色里。
只有在感知、掌握大量词汇的基础上，学生才能达到灵活驾驭语言、自由而恰如其分地进行表达的境地，并且教会学生根据自己的独特
感受和运用需求，把能拨动自己心弦的句子划出来，摘抄下来，细
加品味，以供今后写作借鉴化用。这样就能逐步丰富自己的语言词汇，变课文知识为自己作文知识，变课文语言为自己作文语言。
二、学习课文中的写作方法
（一）学习课文中描写人物的方法
学生平时的习作，写事记人的文章比较多，但是他们具体描述的人
物形象干瘪，总是感
觉缺少点具体的内容，其实，课本就是作文习作的现成老师。
1、通过动作、语言描写来刻画人物形象
朱自清的《背影》里，在“父亲”为“我” 买橘子时“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去??他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的
身子向左微倾，显出努力的样子”，一连串的动词，把“父亲”对“我”
的爱表现得淋漓尽致。这感情真挚、强烈，又表现得恰到好处，父
子间的至情被作者写得那么动人，激起读者的共鸣。
在《林黛玉进贾府》中，令人印象最深刻的，估计是王熙凤的出场了：一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！” “未见其人，先闻其声” ，在众人皆敛气屏声，恭肃严整的当时，王熙凤刚一出场，就显示出她的与众不同，作者把一个性格泼辣、放肆，深得贾母喜欢的特殊的人物形象描写地非常到位。
2、通过细节描写来刻画人物形象
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关于捕鸟的细节描写：“扫
开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些
秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹
筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”这段细节描写很有层次地
描绘出了捕鸟的全过程，写出了儿童的兴奋惊喜之情。
细节描写是刻画人物性格、推动情节发展，表现生活环境的重要方法。学生的作文要能体现具体、生动、形象，就必须学会运用细节
描写。
3、通过心理描写来刻画人物形象
莫泊桑的《项链》中，当路瓦栽夫人还清债务之后的一个星期天，
在公园里散步时，看见了她的好朋友佛来思节夫人，“路瓦栽夫人无
限感慨。她要上前去跟佛来思节夫人说话吗？当然，一定要去。而
且现在她把债都还清，她可以完全告诉她了。为什么不呢？”这一段
心理描写，表明了女主人公远离了虚幻的遐想，经过十年的苦难生
活的磨练，成为了一个为明确生活目标而奋斗的女性，心态平和，
为欢庆债务而自豪。
（二）学习课文中景物描写的方法
学生的作文中，也经常会有景物描写，但大多是单纯的就写景而写
景的景物描写，殊不知，景物描写也可以为作文添姿添彩。
李乐薇的《我的空中楼阁》中，作者立足于小屋之外和小屋自身这
两个角度来看小屋及其周围的环境，写山脊的小屋，树间的小屋，
小屋的的花园、光线，小屋与外界交通的山路，夜间的小屋等等，
无不充满一种欣赏的喜爱之情。
（三）学习课文中的修辞手法
在很多课文里，作者都会适时运用修辞手法。上面讲的李乐薇的
《我的空中楼阁》，整篇文章，作者用了很多新颖的比喻，从各个
不同的角度来描写小屋。如：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”把山比喻成女子描画过的眉毛，本无新颖之处，但作者却妙出“高招”，又把山中的“小屋”比喻成“眉梢的痣”。这种独特新颖的比喻，
不仅点染出了“小屋立于山脊”的玲珑清新，自然柔和，而且还让人
联想到妙龄女子那妩媚动人的美好面容，给人一种具体、亲切之感。（四）学习课文中的伏笔和前后照应
如在《最后的常春藤叶》一文中，最后的常春藤叶是假的，是老贝
尔曼画在墙上的，作者有文中有两处作了伏笔：第一处是“随夜晚同
来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的低屋上倾泻
下来。”第二处是“你不觉得纳闷，它为什么不在风中飘动吗？”好的
伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用，同时能使文章出色生辉，具有独特魅力。
在中学语文课文中，堪称“凤头”、“豹尾”的课文开头、结尾，俯拾
皆是。好的开头，先声夺人，引人入胜，一口气读下去；好的结尾
起到画龙点晴的效果。
当然，除此之外，还能从课文中学习到作文的构思、布局、立意方
面的相关知识。总之，课文教学与作文教学同步进行，把学习研究
新课的过程，当作指导学生掌握作文规律的过程。这样长期下来，
持之以恒，学生会在发现，原来课文和作文是密切相关的，它们的
距离其实并不远！
【篇二：2015年全国各地高考语文作文题目汇总】
2015年全国各地高考语文
作文题目汇总
天津高考作文题：范儿
阅读下面的文字，按要求作文。
近年来社会上流行一个词——“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的“风格”“做派”，近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。一个民族有一个民族的“范儿”，一个时代有一个时代的“范儿”，不同职业有不同职业的“范儿”，一个人也可能有一个人的“范儿”……
请根据上面的材料，结合你的生活体验与思考写一篇文章。
北京高考作文题：材料作文
微写作：
①语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段供课上研读。范围：《三国演义》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。你
选择哪部著作中的哪个章节或片段？请用一句话表述推荐内容，并
简要陈述理由。
②乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂等不文明的现象，与首都形象极
不相称。请针对社会上的某一种不文明现象，拟一条劝说短信。要
求态度友善，语言幽默。文体不限。
③请以“圆”为题，写一首小诗或一段抒情文字
要求：从下面三个题目中任选一题，按照要求作答。不超过150字。作文：
从下面两个题目中任选一题，按照要求作答。不少于700字。
①在中华民族发展的历史长河中，从古至今有无数英雄人物:岳飞、
林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先......，他们为了
祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺牲；他们也不乏儿女情长，有
普通人一样的对美好生活的眷恋。中华英雄令人钦敬，是一代又一
代华夏儿女的榜样。
②《说起梅花》表达了作者对梅花“深入灵魂的热爱”。在你的生活中，哪一种物使你产生了“深入灵魂的热爱”，这样的热爱为什么能
深入你的灵魂？
请以“深入灵魂的热爱”为题作文。
要求：自选一物（植物、动物或器物。梅花除外），可议论，可叙述，可抒情，文体不限。将题目抄写在答题卡上。山东2015年高
考作文题：“丝瓜藤和肉豆须”
今年山东夏季高考语文作文是材料作文——丝瓜藤和肉豆须，题目
自拟，要求800字以内，除诗歌外体裁不限。
和往年一样，今年的作文也是根据材料提炼作文主题。材料大意为：丝瓜和肉豆须的藤缠绕在一起，孩子要把藤扯开，父母制止了他，
说不要管它，等它们长大了以后，藤自然就会分开。 2015年湖北高
考作文题：喷泉与泉水
2015年湖北高考作文题为《喷泉与泉水》，是一篇材料作文。
荆楚网记者从前方采访得知，作文材料为：泉水在地下蓄积。一旦
有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有
地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不
停奔涌。自选角度，不少于800字，标题自拟。
2015年新课标一全国
(适用地区：河南、河北、山西、江西、陕西)
高考作文题：
一位父亲在高速公路开车打电话，旁边的孩子一再提醒，父亲不要
拨打电话，可是父亲不听劝阻，最终孩子选择报警。警察前来后对
父亲进行批评教育，此事引起社会争议。以此为内容，写一封信800字的信。可选择给违章当事人、女儿、警察写。
2015年新课标卷二全国的高考作文题目
(新课标全国二卷适用地区：贵州甘肃青海西藏黑龙江吉林辽宁
宁夏广西内蒙古新疆云南海南)
阅读材料，根据要求写一篇不少于800字的文章：三个人谁最有风采？
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思，
矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身
为国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术
为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思
考权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。
2015湖南高考作文题:大树想去旅行
今年又是一段材料题，根据材料完成一篇800字作文，文体不限，
题目自拟。
材料大意为：有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们
喜爱的休息场所。飞禽、走兽们谈论着自己去各地旅行的经历。大
树也想去旅行，于是请飞禽、走兽们帮忙。飞禽瞧不起大树没有翅膀，拒绝了。大树于是想请走兽帮忙。走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含
着种子。果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。
上海卷：造就和谐自我
根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。
人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西，如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。
四川卷：老实与聪明
以“老实的聪明，聪明的未必真聪明”为话题，自选角度写一篇不少
于800字的文章，标题自定，文体自选，不得抄袭，不得套作，用
规范汉字书写。广东卷：感知自然(材料作文)
阅读下面的文字，根据要求作文
看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全
球天气，缺少了静观云卷云舒的乐趣。
漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树
木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到
花果清香、丛林气息。从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，
又似乎很“远”。要求：1，自选角度，确定立意，自拟标题，文体不
限
2，不要脱离材料内容及含义的范围
3，不少于800字
4，不得套作，不得抄袭
安徽卷：蝴蝶翅膀颜色(材料作文)
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
为了丰富中小学[微博][微博]生的课余生活，让同学们领略科技的魅力，过一把尖端科技的瘾，中科院某研究所推出了公众开放日系列
科普活动。活动期间，科研人员特地设计了一个有趣的实验，让同
学们亲手操作扫描式电子显微镜，观察蝴蝶的翅膀。
通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜，同学们惊奇地
发现：原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，显现出奇妙的凹
凸不平的结构。
原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才
会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩....。。
要求自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个
人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
湖南卷：有一棵大树(图)
有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。飞禽、走兽们谈论着自己去各地旅行的经历。大树也想去旅行，于是请飞禽、走兽们帮忙。飞禽瞧不起大树没有翅膀，拒绝了。大
树于是想请走兽帮忙。走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树
决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被
走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。根据此材料写一篇
作文
2015年江苏高考作文题：智慧
据了解，给出的材料大致为“智慧是一种经验，一种能力，一种境界??如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。”要求考生以智慧为
中心作文，题目自拟，除诗歌外，文体不限，不少于800字。
重庆卷：等待
一个刚上车的小男孩让公交车等下他妈妈，过几分钟，妈妈还没到，车上乘客埋怨，这时残疾妈妈拖着腿上车了，所有人都沉默了，考
生按照这个材料进行发挥。
福建卷：路
【篇三：2015年高考全国二卷高考满分作文选】
2015年高考全国二卷高考满分作文选
2015新课标ii卷高考试题
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思，
矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身
为国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术
为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思
考权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，
不要套作，不得抄袭。
命题分析及点评：
2015年全国卷二的高考作文仍是材料作文，但海风教育语文庞依老
师通过全面分析，认为今年全国卷命题体现了高考作文命题的“不变
与变”。
全国卷二的作文材料“创新、技术、爱好”，同样延续了往年对“人生
成长”这一话题的关注，引导学生关注现实，思考人生命运，把个人
的认知体验、成长和国家的发展前途和命运联系起来。从命题倾向
上看，出题者对三位人物都抱有激赏的态度，因此考生可以任选一
位人物做文章，但是审题容易、立意难，也就是说此类题目要写得
符合材料、不偏题是很容易的，而要写得新颖、有深度、有高度，
则不容易，不过我们老师也曾经在《立意的“小”、“新”、“深”》这
一讲中拓展过相关的方法。
审题与立意：
本题属于多则材料题。对于多则材料的审题，我们要注意在同中求异、异中求同。题目所给的三个人物，他们的共同点是在各自的行
业领域中，都展示了不同的风采，取得了各自的成就。他们的不同
点在于，小李致力于学术创新，老王专注于技术优化，小刘则追求
艺术的优美。我们在立意的时候，可以选择其中一个人，展开写作。要注意的是，千万不能眉毛胡子一把抓，觉得三个人都好，于是三
个人都在作文中浓墨重彩地评价。可以适当的评价自己所选人物的
独特之处，即与其他人物所不同的方面，略加点评。
推荐立意角度：
小李的角度：笃学+敏思+矢志=创新
老王的角度：爱岗敬业+熟能生巧=点铁成金
小刘的角度：爱好+跋山涉水的努力+发现美的眼睛=征服观众
，共同推进社会文明
俗话说，三百六十行，行行出状元。不管你是掌握一个公司的老李，还是普通的技工老王，抑或是自由职业的摄影师，只要你自己愿意，都能走出精彩的人生。而且，不同的你我，通过各自的精彩，最终
共同推进了社会的文明。
那么，他们都是如何实现的呢？我认为，一个人，关键在于不要总
是这山望着那山高，应努力专注于自我，努力提升自我到一个更高
的境界，耕耘好自己的一亩三分地，收获丰年！但现实生活中，我
们却很容易奢望别人闪光的人生，总以为别人是在走一条幸运的路，只有自己始终走在泥泞中。其实，不管选择什么样的事业，我们都
要经历水深火热的艰苦一面之后，生活才会更多地展现出甜蜜幸福
的一面。正如梵高所言，“栗子，是从火中取出来的”。也就是说，
专注于自我，首先，始终要有努力的、吃苦的人生意识。
孰不知，专注自我，才能用精心打造精致，走出坚实的人生之路。
掌管公司的老李，怎么会带领公司走进国际化领域的？想想马云就
知道了，他让阿里巴巴成为了真正的世界级品牌，而他自己被大众
认为是商业领袖。他的人生现在是熠熠闪光，但在这背后，他充满
着激情拼足了劲耕耘阿里巴巴的每时每刻，我们何曾看见？可以说，他用他的精心精致打造了一支生死相依的创业团队：客户第一、拥
抱变化、共享共担、永不言弃。他在他经营的道路上，专注自我，
步步为营，走出了坚实的每一步，最终走向了宽广。并且，他用他
的传奇神话推进了我们社会的繁荣。
老王从事着焊接的工作，看起来有点卑微；但是他同样专注于自我
提升，最终变成了国际大牌工匠，同样值得敬佩！我想说，只要思
想不滑坡，办法总比困难多。只要战胜懦弱心理和懒惰行为，负起
责任，沿着成功的目标前进，才是人生正确的选择。命运的一半掌
握在上帝手里，另一半掌握在自己手里，成功就是用自己手里的一
半去赢得上帝手里的另一半。专注是什么？是对于完美的追求，而
且这种秉性是特有的，不是谁说模仿就能模仿得了的。专注是下定
决心，造就伟大的事业。专注不但是做事情成功的关键，也是健康
心灵的一个特质。专注就是注意力全力集中到某事物上面，与你所
关注的事物融为一体，不被其它外物所吸引，不会萦绕于焦虑担忧
困惑之中。
一个人对一件事只有专注投入，才会带来乐趣。对于一件事情，无
论你过去对它有什么成见，觉得它多么枯燥，一旦你专注投入进去，它立刻就变得活生生起来！而一个人最美丽的状态，就是进入那个
活生生的状态。正如摄影师，他一定是专注于自身摄影技术的提升，常常琢磨于如何拍出美的照片或者是引人深思的有价值的照片，他
享受着思考的过程、观察的过程、追寻的过程、拍摄的过程，寻求
光与影的和谐。他正从事着美丽的事业，展现着最美丽的状态。这
样之后，才能在自己拍摄的一组照片发到自己微博后，受到广泛赞扬，让大家跟他一起分享着美丽而有价值的一个又一个片段。
现在的你，正从事着什么样的工作呢？你是否将之视为一份崇高的
事业呢？更重要的，你是否也正专注于自我，努力提升自我到一个
更高的境界呢？如果还没有，现在还不晚，将来某一天，你会成为
下一个老李，下一个老王，或下一个摄影师，或者下一个??在每个
下一个的推动下，我们的社会，都更加迈向了繁荣，迈向了更高的
文明。
平凡的技艺，精彩的人生
一滴小小的水珠，可以折射缤纷的世界；一项平凡的技术，可以演
绎精彩的人生。老王，没有显赫的家世，没有特殊的英雄壮举，也
没有很高学历，他只是许许多多普通人最普通的中一个。和我们大
多数人一样，走在大街上，很容易就被人潮人海与车水马龙所淹没。然而，就是这样一个平凡的老人，用他的满腔的热情、勤劳的双手
和睿智的探索，数十年如一日地坚守在平凡的岗位上，将普通的技
术变为完美的艺术，终于成就了他“大国工匠”的精彩人生。
人们问老王为何会得到如此的赞誉，得到这样的赞誉又有何感想。
老王总是先慢悠悠地点上一支烟，十分轻松而享受的吸上几口，淡
淡一笑，说：“没有讨巧，只不过干一行爱一行。只要有爱，就会用心；只要用心，就会做得好，做得精；越精越会发现其中的妙处，
这妙处，就叫“艺术。”当老王说出“艺术”一词的时候，香烟散发的
烟雾也恰好很艺术地缭绕在他的指尖。
是啊，没有讨巧，也没有捷径。老王没有受过高等教育，高职毕业
后一直从事焊接类工作。我们知道，焊接是一项很苦很累的活，很
多年轻人在刚接触的时候都会抱怨，半途而废，转行做其他的。有
些人甚至一转再转，挑挑拣拣，终无所成，到头来两手空空。
俗话说：“条条蛇都咬人”，世上从来没有轻松的工作，每项工作都
有一定难度；也没有特殊而伟大的工作，每项工作都是普通而平凡的。我们要把有一定难度而又普通的工作做好，首先要爱岗敬业，
要把心定下来，把心放在这上面，并喜欢去做。每年cctv都会评选
出“感
动中国”的十大人物，其中有奔跑在科技前沿的科学家，有英勇的军人，而更多的是坚守在平凡岗位上的普通人。这些普通人，之所以
会走上这个不普通的道路，其中之关键点也是最基础的一点，就是
热爱自己的职业。
当我们热爱自己的工作，并长时间的坚持下去，便会在每天的点点
滴滴之中，发现微小中美丽。而这美丽的发现，需要我们有一双欣
赏的双眼，在平凡的工作中，将普通技术上升为新巧而完美的艺术。正所谓熟能生巧，千年前卖油翁的故事，我们耳熟能详；而今天，
在我们身边，老王又从平凡的技艺中演绎了精彩的人生。
第1篇
越平凡，越有风采
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思，
矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身
为国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术
为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三个人中，你认为谁更具风采?当这个问题摆在我们面前，相信很多人都会踌躇难决。三个人各有各的风采，同时，他们其实也代表
了三种迥然不同的人生选择和生活态度，当然也取得了各自不同的
成绩和收获。小李，代表的是锐意创新，属于高层次的科学人才;老王，在平凡的岗位上做出了不平凡的事情，代表的是脚踏实地、精
益求精的技术工人;而小刘，则无疑应归入热爱生活、个性张扬的年
轻“玩家”。但他却并非仅仅满足于自己游山玩水，而是“独乐乐不如
众乐乐”，将自己的所见所闻都用镜头记录下来，分享给千千万万的人，也因此给的人带来了快乐和感动。他千辛万苦跋山涉水并拍摄
照片，在一定程度上已经超越了个人爱好的范畴，而成为一种有受
众欣赏和互动的文化现象。
这三个人中，你认为谁更具风采?虽然很难抉择，但我还是很快有了自己的答案。小李为破解生命科学之谜作出重大贡献，其贡献无疑
是最大的。但这样的贡献和成绩，却并非每个人都能轻易做到的，
不仅需要勤奋和努力，还需要天分等其他条件，有时候甚至还离不
开几分运气。“国际学术最前沿”从来只属于金字塔尖那屈指可数的
精英，值得敬仰和崇敬，但离普通人的生活却有点远，“须仰视才见”。而小刘的旅游和摄影，技术含量其实并不高，也难以带来什么
实际的效用。或许一时能够吸引诸多粉丝的眼球，时间一长说不定
就让人有了审美疲劳。
想必大家已经猜到了我的选择：我会将票投给老王，这位普普通通
的电焊工，这位虽普通却并不简单的“大国工匠”。在我们身边，其
实有很多“老王”式的人，他们或许生活环境不同、从事的行业也千
差万别，但他们从来没有埋怨过自己起点低，也从未因为自己从事
的工作不起眼而放弃了努力。他们默默无闻地播撒汗水，他们悄无
声息地干好自己的活儿，把自己的潜力发挥到了极致，同时也就把
外人看来枯燥乏味的工作化作了人人惊艳的艺术。还有什么比这样
的努力和和韧性更值得赞叹的呢?还有什么比这样的人生更真实，也
更能引发人们的共鸣呢?越普通，越精彩;越平凡，就越有风采!
或许，现在“干技工不如坐办公室”的偏见在一些人当中依然存在。
实际上，两者之间只是分工的不同，并无高低贵贱之分。中国科学
院院士、清华大学原校长顾秉林曾举例说，加州理工大学的前身是
图普工艺技术学院;麻省理工学院是为美国的工业化而建校的，校训
是mind and hand(理论与实践并重)。两所世界顶级学府，不约而
同都将吉祥物定为“海狸”——向自然界的筑坝高手表示致敬。世界
知名学府很多都是从应用技术教育“起家”，紧随国家的社会经济战
略转型、紧密联系实践，参与最前沿的工程和相关研究。
目前，我国已进入产业转型的关键时期，对职业技术人才的需求非
常旺盛。老王如果能够当选“当代风采人物”，无疑会起到非常良好
的社会引导和带动作用。所以，不仅我会将票投给老王，相信很多
朋友也会跟我一样。你说呢?
第2篇
实现人生的风采
前几日和朋友联系，朋友说不想在国外干了，想回国，我说国内可
能你会不适应，他反问道为什么，我没说什么，随声附和了一句呵呵，其实，说到不适合的原因不言而喻，我清楚他也明了。他说:.要不你毕业后也来迪拜，到时候哥罩着你”,我也不言语，亦随口附和一
声呵呵，那天和他聊很多，很是尽兴。我问他既然那么想回国工作，
那当初为何那么拼命的争取去国外，他的回答让我一下子僵住了，.
趁年轻，到处走走，走不同的路，看不同的风景，老了就走不动了，毕竟这一辈子，能够年青几回，”我说你真能折腾，也真会折腾。
林子大了什么样的鸟儿都有，这话乍一听来略有些让人不适，可细
细品来着实让人不得不信服信服，毕竟现实生活中这已然是一种现象。不同的人有不同的想法，所以我们的生活才会如此的千姿百态，不同的选择有不同的结局，所以我们的圈子才会如此色彩缤纷，转
角相遇谁会红着脸，谁又会红着眼，喜怒哀乐全然已是再熟悉不过
的事，走在不同的路上，看过不同的风景，遇到过不同的人，经历
过不同的事儿，猛然回首时却无意间发现，这一路上竟然有这么多
收获，有这么多感想。曾经以为平平淡淡的在这个世界的一隅过着
自己的小情调，不理会这世界的纷纷扰扰，安静的在清晨早起，淡
然的在黄昏煮酒饮茶，夜幕落下伴着漫天星火读着容若亦或者是清照，然后枕着烛火入眠，以为这就是自己想要的生活，可是，有时
候自己也会不甘落寞，也会不自觉的否定这一切，这般平静得像湖
面一样的存在是不是活得有些糊涂，没有色彩，毕竟同样的风景，
同样的旅途，我们却不再有同样的青春。
是我的偏执吗?我一直想去北京，北京那座大城市到底是什么吸引着我?在上高中的时候我可以给自己一个明确的理由：北京有北大，北
大有图书馆，全国最大的图书馆，藏书量最大。于是我渴望去北京，在北京的哪里都可以，至少我离北大又近了一点点。好简单的理由，简单到我自己都怀疑自己是有多傻。现在我不确定了，我不确定要
去北京干什么，每一座城市都有它自己的特色，武汉也有他自己的
特色，我为什么不留在武汉，也不回柳州?我想现在唯一可以支撑自
己的理由是：我想感受不一样的北京，我想在那座大城市里做一个
安静的平凡人。在北京同他们一样去奋斗，去努力，去成长。在哪
个城市压力都一如那么大，为什么不选择一个自己喜欢的。我喜欢
北京，一直喜欢它。在北京遇到一个人，相亲相爱，结束自己一生
的旅程。不要求拥有太多，只是不要有那么多无奈，对世界、对生
命有一种认知，为世界带来一些欢乐。
在北京，我也可以过自己想要的生活，闹中也能取静。静中有自己
的坚持，是一件完美的事情。人生中没有那么多为什么，我也不相
信那么多为什么，更不想去想那么多为什么。不去争取太多东西，
不太在意别人眼中的功成名就，做内心的自己，没什么东西值得太
过畏惧。别人的成功也是付出了代价的，总有令自己感到遗憾的，
总有不完美。每个人对于这一切都有他自己的处理方式。
第3篇
一个人，一种风采人生
世事维艰，人的一生不容易，而能拥有一份成功的人生，当然更不
容易。一个兢兢业业的电焊工，因自己的锲而不舍和精益求精，练
就一手绝活，变普通技术为绝美艺术，最终走出一条从职高生到焊
接大师的“大国工匠”之路。——这个耀人眼目的事例，足以让世人
一番击掌惊叹：世上无难事，只要肯登攀。
电焊工是不起眼的，脸上淌着汗水，干的是粗活脏活，工厂甚至路
边的维修店比比皆是。他们弯着腰，手握焊枪，在刺眼的火花里谋
生活，一日复一日。但是，术业有专攻，有的电焊工成功了，因其
精湛的技术晋身焊接大师。我想，其中的成功秘诀，无非是他们能
吃苦耐劳，能不断进取，更有一个将自己由电焊工渐渐打造成电焊
大师的人生目标。
世上所有的成功者，都有相同的特质。从“电焊工变成焊接大师”的
事例中，我们可以看出，即便再粗重的工作，再不起眼的职业，从
业者只要肯付出，肯钻研，还是可以变成同行中的翘楚。由此，我
想到一句古语：三百六十行，行行出状元。但是在当今浮躁的世间，浮躁的人心之中，又有多少人能安于从小事做起，从小职业做起?这
个世上有太多眼高手低的人，有太多好高鹜远的人，他们不安心于
脚踏实地去做自己力所能及的事，而是在社会激烈的竞争态势里挑
肥拣瘦，无所适从，反而日日做着“天上掉馅饼”的好梦。
人生的最高境界是有所作为。一种健康的人生，应该是一种有所追
求的人生。没有追求的人生就如一潭泛不起半点微澜的死水。因为
吃食，一个人的身体可以由低到高;因为学习，一个人的知识储备可
以由贫到富;因为拼搏，一个人的功业同样可以由小到大??其实每一
个人都有成功的机会，都有做强自己人生的机会，关键在于他如何
把握自己和如何去铸造自己。所谓成功的要素，应该是流汗流血的
付出，百折不挠的求索，持之以恒的毅力。
一个国家的强大，一个民族的伟大复兴，离不开每一个国民的强大。如果每一个人都有正确的人生观，爱岗敬业，在平凡的岗位上将自
己的工作发挥到极致，从而实现自己的人生梦想，那么，众人梦想
的汇聚，便是强大的中国梦了。
第3篇
故事之外的风采
科学家因帮助团队奉献获得成功，摄影家因向世人分享美而获得高
度评价，电焊工因敬业奉献成为一代大师，三种不同的职业，不同
的人生，却都在各自的领域让生命绽放了异彩。他们的成功，源于
对人生价值的诠释，源于他们对职业的信仰和坚守。
作为科学家，其人生价值就是在科研技术上实现突破，创造让世人
瞩目的成果，造福人类的生活;作为摄影家，就应该通过镜头记录世
界的美，并与世人分享镜头里抓取的美，给世人留下感动和美;而作
为电焊工，其人生价值更应该是在自己的领域成为典范，成就为一
代大师。
因为，这三种职业、三个人的人生价值从其职业定位开始，就已经
注定了，而敬业奉献无疑就是他们通向成功、实现生命价值的唯一
途径。透过他们的成功故事，我们或许更应该得到这样的思考：我
们的生命价值是什么?怎样让生命像他们一样光芒四射?
我们的生命说短暂也短暂，数十年光阴;说长却也长，至少比其他一
些生物而言要长得多。我们来到这个世界，自是肩负着重要的使命，有些人说是考上好的大学，将来找个好工作，让自己和家人生活更
美好，有些人说生儿育女、承担家的责任，还有些人说要为这个生
于斯长于斯的社会留下点什么。
其实，这都可以算得上是生命的价值，价值本就无所谓大和小，全
在我们是否对人生感到遗憾。青春如我们，恰是生命绽放的时刻，
是人生当中最为精彩的时光。那么，我们究竟该怎样诠释自己的生
命价值呢?我不由想起网上流传甚广的一句话：“人有三命：性命、
生
2012年上海卷高考满 分作文
【2012年上海卷高考作文题】 根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。 人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。 用微光照亮自我 （70分） 有人说天才不同于常人的一点即在于他能珍惜、看重自己心灵中的微光。（第一句便点题，是能文者。陆机的《文赋》谈到作文的奥妙时说：“立片言以居要，乃一篇之警策，虽众辞之有条，必赖兹以效绩”，就是强调点题的重要。因为这样能使阅卷官一下子把握你要说的内容，就会循着你的思路看下去。）的确，正因为常人舍弃了自身的微光，他们得以（“得以”用得不妥，应该为“才能”，表示是无可奈何的。）融入世俗成为沉默的大多数；而那份微光写入作品中，却成了超脱世俗的惊众一笔，照亮珍惜它的人，以“天才”的独立人格遗留于世。（不动声色地把微光与“珍惜独立的人格”联系起来，这样就让后面的论述十分集中。） 微光，即如康德评启蒙运动一样，“助人摆脱加诸自身的愚昧状态”。这愚昧并不是指智力上的缺憾，而是随着社会世俗大流，完全为时代、社会所限的个人无力感。因而，心中的一点微光，若是珍惜了，就必能助人在冥冥众生中辨出自身的人格与价值，从而超脱社会的“常人”限制，以独立的“天才”而存于世。（进一步阐明微光的价值所在。）
我们深知自我的微光来之不易，却又将它舍弃，那是源于自身的恐惧。我们害怕在社会中若还持着那份微光，违背了大众取向，就会成异类，被孤立——我们害怕因不舍弃微光而带来的孤独。于是，微光在不停的求众中因舍弃自我而遭毁弃，终至我们成为被社会归类的一员，丧失了自我独立的人格。（分析“微光”被舍弃的原因是害怕孤独，为文章增加了深度。） 天才们在保留微光时也享用着自身的孤独。“当你让寂寞在人群中蔓延时”，波德莱尔这样说道，“你就真正地拥有了自我。”（这句话引得妙）正因为微光源自自我内心，所以保持一份微光就意味着与社会、世俗的不同；因而你要时刻从人群中抽身开来，在孤独与寂寞中与自己对话，看看你心灵的微光，小心地呵护它，为它添油拨芯。“黑暗中屋内那隐隐的灯”，巴金笔下的《灯》不仅是行夜路时的引领者，也是在孤寂中慰藉心灵的微光。因为不肯舍弃心灵的微光，他们变得孤独；而又因为珍惜呵护着这份微光，他们在孤独的完满中得到慰藉。（所引巴金语来自课文） 将微光诉诸作品，传于世人，需要更大勇气。那等于是与世宣告对“常人”的决裂，号召大家重视“微光”。于是便有了王尔德笔下快乐王子与夜莺的善良单纯的高贵，陀思妥耶夫斯基流露出的对底层的悲悯和超人类力量的探索，贝多芬奏鸣曲中英雄精神对呜咽命运的反抗，高更笔下塔希提岛自然淳朴的人类生活状态……微光可以有多种不同的含义，多种不同的表现形式，而最终当它们汇聚在一起时，便是众人本有的同一张“脸”。赫尔曼·黑塞其实早已指出，众人的心性、微光，源自一个整体，无怪乎我们会对天才作品中的微光如此熟悉，也无怪乎他们会激起人心原有的微光。（由个人的微光上升到人类共同的微光，接近尾声处又一次升华。列数名著，而非堆砌！）
高考作文全国卷高考满分作文赏析提升语文素养课堂教学做主 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
2019全国卷2高考满分作文赏析：提升语文素养课堂教学做主 语文学习是一种终身学习，语文素养的提升也贯穿着每个人的一生，那么对于中学生来说，提升语文素养的途径是什么？我认为主要是课堂有效教学。 课堂教学教什么、提升什么呢？我认为主要是听说读写四种语文能力的培养和提升。 首先，听这一能力的培养和训练贯穿在语文课堂教学的始终。 听老师讲解《沁园春·长沙》，我们感受到了伟人的气魄和胸怀；听鲍国安先生朗诵《赤壁赋》，我们感受到了苏轼的豁达和豪迈；听同学们探讨《记念刘和珍君》，我们感受到了青年的热血和执着。 聆听老师声情并茂的讲解，欣赏名家感人肺腑的朗诵，我们提高了审美情趣，增长了欣赏水平，语文素养在倾听中慢慢提升。 其次，说在语文课堂上呈现的方式多种多样，成为提升语文素养重要的手段，受到了同学们的喜爱。 在《再别康桥》的朗读中，我们体会到了浓浓的不舍情思；在《中国梦》的演讲中，我们体会到了祖国的繁荣昌盛；在能否以成败论英雄的辩论中，我们体会到了哲思的巨大魅力。 在说中悟，在悟中提升语文素养。 再次，读作为提升语文素养最有效的手段，在语文课堂教学中的比重最大。 我们对《荷塘月色》进行品味和鉴赏，感受语言之美；我们对《拿来主义》进行思考和领悟，感受思辨之强；我们对《宇宙的边疆》进行阅读和理解，感受着自然之神秘。 通过这些优秀篇章的赏读，我们全面提高了语言鉴赏水平和语言运用能力，进而提升了语文素养。 最后，写是语言表达运用的重要方式，心灵的触动、情感的共鸣、理性的思考都可以在写作中呈现，没有写，语文素养就无法从根本提升。 我们写作《难忘的瞬间》，表达生活的感动；我们写作《霜叶红于二月花》，描绘自然的美景；我们写作《我心中的孔子》，赞美先贤的智慧。 写作完成了语文素养的提升。
历年上海高考作文题（1985~2013） 1985年《知足常乐与不知足常乐》 1986年《2000年回母校》 1987年《关于报考历史学科的意见》 1988年《清流与活源》 1989年《中学生活的回顾与思考》 1990年《时间啊时间》 1991年《我们生活在同一块土地上》 1992年《遥望星空》 1993年《机遇》 1994年 （一）写作第一题 介绍一家街头（或乡间）小店，写—篇200字以内的说明性短文。（二）写作第二题 题目：父辈 要求：①不要写成诗歌。②全文700字左右。 1995年 （一）写作第一题 请就学校里最近举行过的一次活动（运动会、艺术节或主题班会），写一则简短的消息。 要求：①标题自拟。②150～200字。③如文中需出现区县名、校名、人名，一律用“XX”代替，否则扣分。 （二）写作第二题 题目：责任 要求：①不要写成诗歌。②全文700字左右。 1996年 （一）写作第一题 初夏时节，我们可以发现许多时令特征请从三个方面进行介绍，写一篇200字左右的短文。 题目：初夏的时令特征 （二）写作第二题
题目：我的财富 要求：①全文700字左右。②不要写成诗歌。 1997年 （一）写作第一题 推荐一部电影（电视剧或戏剧作品） 要求：①注意突出作品的特色；②250字左右。 （二）写作第二题 阅读下面材料，以“我看课外阅读”为题写一篇文章。 材料一：据调查，目前在“考分”压力下，不少青少年阅读面狭窄单一，无法有效地提高自己的文化修养。 材料二：在一项“您最希望孩子买的书”的调查中，90％的家长都选择了“辅导读物”。 材料三：许多青少年在有限的课余时间里，读得最多的是漫画卡通、言情武侠等“休闲”作品。这类作品位于青少年图书消费量的榜首。 要求：①全文700字左右。②不要写成诗歌。 1998年 一、根据下面这首小诗的诗意，展开想象，从周围环境、花的性格、全诗寓意等方面着手，将该诗改写成一篇短文。不要超过250个字。（20分）春水（之一）冰心 墙角的花！ 你孤芳自赏时， 天地便小了。 二、阅读下列材料，写一篇700字左右的文章。副标题为“读报有感”，正标题自拟。（50分） 一部美化日本头号甲级战犯东条英机的影片《自尊——命运的瞬间》，今天在此间日本记者俱乐部试映。 这是一部公然为日本军国主义招魂的影片。编导者出于反动的“自由主义史观”，否定侵略史实，极力鼓吹“太平洋战争是民族解放之战”的谬论。他们蓄意策划该片，目的是想通过电影误导日本国民对历史的认识，从而唤起所谓的日本民族的“自尊”。 影片《自尊——命运的瞬间》以远东国际军事法庭1946年5月3日至1948年11月12日对28名日本战犯开庭审判为主线，由始至终宣扬这一公正的、历史性的审判是“胜者对败者的审判”，并公然宣扬“日本无罪”。影片极力粉饰东条英机，否定“南京大屠杀”，通过一系列情节，全面歪曲史实，否认和美化日本发动的侵略战争。 这部影片一出笼立即遭到日本各界有识之士的愤怒谴责。4月20日，由几百名赞同者和许多赞同团体支持的“批判电影《自尊》会”正式成立，并一致主张严厉声讨这一歪曲历史事实的影片。（摘自“新华社东京1998年5月9日电”）题目：——读报有感 1999年 写作第一题：
2019年上海卷高考作文：中国味 倾听了不同国家的音乐，接触了不同风格的异域音调，我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受，从而更有意识地去寻找“中国味”。 这段话可以启发人们如何去认识事物。请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 【权威专家解析】 2019年上海高考作文题，具有以下几个特点： 上海卷作文题坚持落实立德树人的根本任务，充分体现语文以文化人、全面育人的导向和追求，充分发挥了文化浸润的功能，增强文化自信，凸现教育与生活的关联。 文题由不同国家的音乐说起，在异域音乐与中国音乐的对比中，突出中国特色，在比较了解中对“中国味”有更深刻的认识。再由音乐拓展到其他“事物”，“事物”可实可虚，启发人们如何去认识事物。“中国味”是具有丰富内涵的，可以是中华民族博大精深的思想、色彩斑斓的文化、丰富多彩的艺术、坚忍不拔的精神、开阔博大的襟怀等等的独有的“中国符号”。在行文过程中，考生可选择某一具体事物，并由此发散开去，从不同的角度对其进行分析认知，试题也让考生在行文过程中完成了对“中华传统文化”的认知。但无论是具体事物还是抽象事物，对此认知必须是在“中国味”的前提之下。 在新的历史条件下，中国面临新的挑战与机遇，所有中国人包括考生该认真思考：中华民族绵延几千年的血脉、中华民族在艰难困苦中勇于奋斗，争取美好未来的动力来源什么。上海的作文试题，以“中国味”为宏观指导，实现了文化引领，让考生深刻认知中华文化、思想、精神的多样性、丰富性，进而增强民族自豪感、自信心，充分体现了“文化传承与理解”这一语文核心素养。同时，中华文化是世界文化的组成部分，我们也要在继承发扬中华文化的同时，了解、认知不同国家的文化，具有开阔的胸襟。
1、语文素养提高之我见 古人云：“与善人居，如入芝兰之室。”和一个拥有良好语文素养的人交流，就是一个与善人居的过程，久而不闻其香，与之化矣。可见，良好的语文素养对我们来说是多么重要。 那么，如何提高自己的语文素养呢？我认为：有效的课堂学习是基础，大量的课外阅读是关键，社会实践是辅助。只有这三者有机结合，我们的语文素养才能得以有效提高。 首先，我们需要老师的指引。中华文化源远流长，博大精深，五千年的历史长河中有着厚重的文化积淀。韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道受业解惑也。从小到大，我们在老师的带领下，学会了拼音，学会了方块字，也学会了阅读与鉴赏。多少次我们思索许久没有答案，却因为老师的点拨而醍醐灌顶。是在课堂上，是在老师的谆谆教导中，我们感悟了唐诗之庄，宋词之美，小说之精妙…… 大量的阅读对提高我们的语文素养必不可少.“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，大量阅读古今中外的优秀作品，可以极大地丰富我们的知识储备，我们的涵养也在阅读中逐步提升。英国哲学家培根曾说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。”只要阅读，总会有意想不到的收获。中国也有位作家这样说道：“我喜欢阅读。我读一千本书，这样我也在书中体验了一千种不同的人生。” 生活处处有语文，进行适当的社会实践，更有助于提升我们的语文素养，著名的诗歌《观刈麦》和《悯农》就是作者深入社会观察之后有感而作的，对于我们中学生来说，即将进入大学的殿堂，也会有更多的机会参与社会实践。这对我们来说，既是机遇也是挑战。走入社会，对很多东西的理解也会大不一样，白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”就是这个道理。 语文素养的提高，并非一朝一夕之事。她需要时间的积淀，需要我们静下心来，在平凡的课堂中、在浩瀚典籍的滋养中、在社会事件的感知中，一步一个脚印地迈向巅峰。 我们是祖国的未来，民族的希望。我们中学生语文素养的提高关乎国家的未来。因此，我们要不断提高自身的语文素养。成为一个拥有良好语文素养的人，一个有气质的人，一个谈吐优雅不凡的人，一个腹有诗书气自华的人…… 这是一篇任务驱动型材料作文。本文围绕“语文学习与素养提升”这一主题进行论述，观点明确，思路清晰，语言精炼而富有诗意。文章开篇先点明了语文素养的重要性。继而分别从课堂、阅读和实践三个方面去论证，指出了提升语文素养的途径。大量对比、排比句的运用可见作者文字功力之深厚，也更添加了文章的魅力。本文在结构上，逐层推进，切合实际，联系生活，并且首尾呼应，结构比较严谨。 2、花气袭人知昼暖
上海高考语文作文题及范文：自由 2015年高考语文考试已经结束，以下为2015年上海卷高考作文题： 根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌) 你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的;你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。 自由与不自由 江苏省木渎高级中学陈祥书 每个人都渴望自由，追求自由，但是，在现实中，又往往有许多不自由，不自在：你可自由行动，可又常常被目的制约;你可自在玩耍，却又经常受任务限制。你可活动自由，但又往往被纪律约束;你可行为潇洒，然又时常受法律束缚。自由与不自由，如手掌和手背，连在一起，密不可分。正因为这样，必须正确认识，科学对待，艺术使用。 客观存在，相互依存，必须学会选择，走向生存绿洲。回想生活，只要有自由，就有某些不自由;只要有不自由，就会有某些自由。自由与不自由，如影随形，难舍难分;如伴如侣，终身相随。它们始终存在于生活之中，伴随在人们身边。深入去想，自由是相对的，不自由是绝对的。唯一能做的，就是选择方式方法，选取途径道路。只有这样，才能生存下去，活得潇洒。网络上，有一则寓言：河水不断掀起激流，冲击河畔，想冲毁河岸，
可惜都未能如愿。面对失败，河水发出咆哮：你如墙立在我的两旁，阻挡我的随意流淌;你整天呆在我的身边，限制我的自由生活。如果没有你的束缚，我会过得更好!听到咆哮，河岸严肃劝告：正因为有我的阻挡，你才得以形成;如果没有我的限制，你就不会存在。倘若挣脱我的束缚，你就会很快消失!不听劝告，河水继续冲击，终于冲毁堤岸，满地自由流淌。不一会儿，烈日照耀，河水受到蒸发，便渐渐消失。河岸不复存在，河水何以能单独存在?河岸不再束缚，河水何以能自由流淌?自由与束缚，相依相存，缺一不可;相生相成，密不可分。 对立统一，同步共振，必须深入思考，和谐生命环境。自由与不自由，常常截然相反，鲜明相背;既是矛盾的，又是对立的。但是，它们又往往同处一境，合为一体;既是统一的，又是和谐的。如果它们能同步共振，那就能达到最大统一，进入最佳和谐。而要想同步共振，效果超强，那就必须深研彻讨，想方设法，和谐环境。进而，使生命达到最大和谐，进入最佳境界。足球比赛，是世人最为喜爱的。但如果没有比赛规则，没有那些不自由，恐怕就不会受人喜爱，更不会被人痴迷。试着想想，如果没有规定一定场地，那足球不光会横冲直撞，骚扰百姓，甚至还会误入陷阱，或坠落悬崖。如果没有设置球门，没有进球方向，那踢球就会像小孩胡乱玩耍，还能有什么趣味?如果不是规定用足踢球，不可用手携球，那比赛跟蓝球还能有什么区别?还能有什么优点?如果没有设定主裁，没有配设边裁，那谁来执行比赛规则，判定
2017年上海优秀作文点评 考题 预测，是指预先推测。生活充满变数，有的人乐于接受对生活的预测，有的人则不以为然。请写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 【阅卷总评】 2017年上海高考作文题，继续保持近年来的一贯风格：材料简约，重点鲜明突出；关注生活，思辨灵活开放。 平和而又简约的作文材料叙述方式，是上海卷作文命题的一贯追求，其目的在于：要言不烦，重点突出。这种冷静而客观的表述，以寥寥数语，托出核心关键词“预测”。 命题材料的生活情境设置，也是自2012年以来上海卷一直想要呈现的。这种做法的好处在于代入感强，有话可说，审题上不会出现很大的偏差，能够保障学生写作运思没有任何障碍，自然而然进入理性思辨的空间。 2011年始上海卷比较热衷这种两面或多面的表述，命题者试图营造一个思维开放的氛围。材料中，只是客观地呈现人们的两种态度，你可接受此，亦可接受彼。没有潜在的预设，也没有既成的导向，不干扰学生独立的思考与判断，但是必然引起思辨。 【考题详析】 材料首先对关键词“预测”做了简单的解释——“是指预先推测”，然后冠以“生活”，作为这一情境的限制，再以“充满变数”引出与“预测”相对的另一词——“变数”，最后罗列两类人截然不同的态度：“乐于接受”与“不以为然”。整段材料表达明了，关系明晰，要求明确，只需对材料内容作出自己的思考，赞同也好、反对也罢，只要自圆其说。 因此，对于考生来说，“预测”这个话题可谈较多，既可以从人生来谈，也可以从人类社会乃至整个世界的未来发展来谈。“凡事预则立，不预则废。”可知先人们生活中很看重预测。远古如巫蛊“占卜”，近世如“章鱼‘保罗’”，正因生活中无尽的“变数”，才有“预测”的无尽魅力。现代社会更如此，人们只有借重“预测”，早作打算，才能从容以对现代生活。只活在当下，不去预测未来的生活，很可能被困在当下或者困在过去，不知道“未来已来”，面对未来将会无所适从。 材料中，面对这一“生活”情境人们的不同态度则是重点，是考生辨析思考的出发点。无论你的立论基于那种情形，关键在于如何辩证思考它们。 第一种情形“有的人乐于接受对生活的预测”，也不是简单的赞同与肯定，比如：“有预测才能有前进的动力和路径”，“机会常给有准备的人的”，“不要只是低头走路，应当抬头思考远方”……显然这都是对生活或前路的“已知”有了深入的思考与合理的推测。相反，倘在接受前没有经过理性的分析，则只能是盲目乐观，先入为主，乐于“印证”自己美好的愿望，甚至偏听偏信，作自我陶醉状…… 同样，对于第二种情形“有的人则不以为然”，他们压根不赞成生活的“预测”，认为“天有不测风云，人有旦夕祸福”，“变数是生活常态，无可预测”，“只求把眼前的事做好”……如此种种，或是由于懒惰懈怠，或是源于愚昧无知，或是迫于内心的恐惧或恐吓，悲观地适从。反之，对于大自然的警钟不置若罔闻，对于“美好蓝图”当保持警惕和批判……则应值得肯定，大大褒扬其保持对常识或人类理性的尊重。 对于生活“预测”，变与不变，接受与推却，关键在于适当恰切地思辨。随着科技越来越进步，社会越来越发展，人类越来越理性，只要带着忧患上路，以希望指引前路，人类终归走向坦
2003年高考上海卷优秀作文:杂 朝晖夕晒 夜深，才入寐，忽梦有乌姓编辑挟一《高考杂谈》嘱余为序。问之，乃知国考虽休，出题、教学、师生诸家仍有满腹言辞待发。乌编遂应市场之需、集众人所言，成此册。乌编乃我忘年，盛情难却，余遂勉为是文： 我以为，这本《高考杂谈》很好，好就好在一个“杂”字。 诸子百家中，最能助秦王统一天下的是吕氏杂家；晚清大诗人龚自珍，最让人念念不忘的是《巳亥杂诗》；中国现代文学泰斗鲁迅，最可表现其思想成就的是杂文…… “杂”岂不很好？ 当然，“杂”大多在奋斗与竞争时展现其好处，所以“杂物”总能表现出勃勃的生命力。大自然中，植物方面，杂草的生命力总强于庄稼，庄稼中最有活力的是五谷杂粮，精粮水稻中最有价值的是杂交品种；动转方面，野生动物中最长寿的是杂食动物乌龟，家畜中最得力的是马和驴杂交出来的骡子；社会生活方面，人群中最好看最聪明的是混血儿，国家中最先进最发达的是人种最杂的新大陆上的国家，中国之所以能成为四大文明古国中唯—存留下来的国家，也是因为一直以来众多民族杂处一起不事纷争同舟共济。 原来，“杂”是一种多极，一种包容。正所谓“千帆竞发，一日千里；海聚百川，有容乃大”。只有万类霜天的世界才显得自由，只有厚德载物的气度才耐得长久，生命的活力与耐力，不正是靠“杂”才得以加强和延续的吗? 但“杂”在梳理与整治时却又往往是不好的，所以“杂物”是需要收拾与约束的。大自然生生相克，淘汰纷杂落后的物种；各国家制定法律，惩治纷杂败坏的罪行；能源与矿产，要等到提纯之后再来供人使用；著书与立说，要理清规矩条理才能钻研传承……请想一想，在这种时候，我们岂能杂乱无章?所以，《三国演义》中说“天下大势，分久必合，合久必分”，我们是否也可以说“天下万物、杂久必纯，纯久必杂”呢? 最后回到这本书上来，高考是国家选拔人才的重要手段，惟其重要，才更要有敢于“杂”的精神——让大家都来参与建设，集思广益，使我们国家的考试制度考试方法更
★例文1： 走出去，返回来 罗素曾言：“多远乃万物之本源。”正如大千世界，古老的华夏文明乃是古埃及、古巴比伦等诸多历史起源中的一支，面对纷繁的世界，我们该如何认识我们认为自己早已熟识的事物。 有人说过这样一段话：“倾听了不同国家的音乐，接触了不同风格的异域音调，我由此对音乐的‘中国味’有了更深刻的感受，从而更有意识地去寻找‘中国味’”。对于事物的认识，总是有一个循序渐进的过程，这是一个“走出去”进而“返回来”的过程。 不同事物本身具有复杂性和多样化，这不可避免地导致了认识事物时带有简化作用的偏见的产生。布朗斯说过：“偏见是一个人乃至一个社会思考能力缺乏的体现。”我们以“中国味”的大气磅礴定义所有中式风格的音乐，而以西方的小夜曲、圆舞曲最为著名，在不知不觉中便沦为了偏见的奴隶，此时便具有了“走出去”的必要性。华为老总任正非否定了“自主创新”所带有的光辉，这并非是否定“自己”的价值和意义，而是倡导人们避免陷入偏见的泥沼，一再简化前进的目的，而无法深刻地认识事物的多样，以致丧失了认识自我的感情。 沉重的历史积淀化作包袱，迫使我们对事物的认识浮于表面，使我们安逸于认识的舒适圈中。失去了交响曲的激情澎湃，我们如何体悟高山流水的悠扬绵长；失去了摇滚音乐的自由舞动，我们如何沉醉陕北民歌的精神支柱。失去了与其他事物的交融与荟
萃，我们在认知惰性中越陷越深，正如路遥所写：“当一个人沉浸在温柔之乡以后，就再也难以获得重回风暴的勇气。”走出去，突破局限，更为全面而理性地看待与认识事物。 倾听不同国家的音乐，接触不同风格的异域音调，走出去，让我们窥探到一个更为全面的世界。同时，“返回来”的重要性也是应当重视的。若是只管“走出去”那便向鲁迅先生笔下“拿来主义”所批判的那样所靠拢，只知“进去”而不知“拿来”。在“走出去”的基础上，我们冲破了偏见与局限的束缚，我们要“返回来”，形成更为深刻的感受。 中国社会具有“从旧见行古道”的传统意识。我们寻找的“中国味”常常是能令我们孤芳自赏的“历史荣耀”，可是，缺失了对于多样事物的认识，我们如何才能更深刻地认识似已熟知的事物，缺失了深刻的认识，很快我们的兴趣或许便灰飞烟灭，我们如何才能更有意识地去创造自己的价值？ 走出去，返回来，这是缺一不可的过程。 或许我们不知道将去往何方，但我们已经在路上。 评析： 从立意来看，本文并未见突出之处，无非是认为在认识事物、自身与社会时，应对同类事物做出对比、比较，更全面地看待事物，进而有更深刻的理解。有意识地找到真正的方向并坚定不移地前行。
2019年上海高考作文题目 上海卷：倾听了不同国家的音乐，接触了不同风格的异域音调，我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受，从而更有意识地去寻找“中国味”。 这段话可以启发人们如何去认识事物。请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 2019年上海高考满分作文一：重要与否，只关乎内心 当你总思考着还有更重要的事在远方等待时，你会如何处理自己已经努力做的认为重要的事？ 答案往往是一片迷茫以及对自己曾经的努力的唏嘘和质疑。 “更”字的频繁出现，正体现出你内心的慌乱和不坚定。 所以，很多时候不妨再想想，那些似乎更重要的事，真的重要吗？而那些更重要的事因何而来？ 因为责任？那么，为什么我们没有将其归入“重要”的事？之所以如此，其实是由于我们自身人格的缺失而造成心灵道德的不健全，从而觉得这些事是等着我们去做的更重要的事。这里的“更”字，是借口，是拖延，是缺失和推卸。 或因为贪心？这似乎是大多数人的通病。所谓“这山望着那山高”，造成的结果往往是生活的紊乱以及对正在付出的努力的消费。人总是想着有更大成效的更重要的事，无限地缩小自己正努力做的事情的价值和重要性。于是“自己认为重要”被无情地打倒，换来的却是一事无成。这里的“更”字，是不满足，是不专注，是盲目的期待。 再有，因为他人？社会和时代的发展以及一种不约而同的关于成功的价值观，似乎注定我们每个人都会被覆上他人的影子。自己认为重要的不重要，父母长辈教导的才是更重要的事。这样会让我们在不自觉中慢慢忘了自己认为重要而付出过努力的事，却在别人理想的生活道路上走向那些似乎更重要的事。这里的“更”字，是独立人格的逐渐缺失，是对他人观
上海卷 世上许多重要的转折是在意想不到时发生的，这是否意味着人对事物发展进程无能为力？ 请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 试题特点： 这是一则新材料作文。材料由两句话构成，较为简洁明了。立意的核心是回答材料中的问题，明确观点，确定立意。虽然文体没有明确的限制，但材料要求谈对一问题的认识的思考，所以在文体的选择上，议论文较能表达对这一问题的认识和思考。这则作文材料，重点考查的是考生的深入探究，批判性思维和辩证思维的能力，“转折”从个体、群体和人类等角度，引发学生关注发展进程中的转折，思考人在转折中发挥的重要作用，考查学生的思维品质和能力。 试题解析： 限制性： 1.写作情境的限制。作文材料是由一个前提条件和一个选择疑问构成的。“世上许多重要的转折是在意想不到时发生的”，这是材料中已知的前提条件，“这是否意味着人对事物发展进程无能为力？”对此问题的答案，是命题者的立意所在，考生要思考的是如何回答这一问题。 2.典型任务的限制。考生须整体把握材料中两句话的内在关系，再结合特定的任务立意来行文。也就是说，考生不但要兼顾到材料中的前提背景，还要明确表明对“人是否对事物发展进程无能为力”这一问题的态度、认识和思考。 3.价值判断的限制。命题人要考生谈谈对这个问题的认识和思考，前提是要明确“世上许多重要的转折”涵盖哪些方面，“人对事物发展进程”的影响涉及的范围有哪些，小到个人、家庭，大到社会、国家、世界的都可以考量。 4.文体的限制。虽然文体没有明确的限制，但材料要求谈对一问题的认识的思考，所以在文体的选择上，议论文较能表达对这一问题的认识和思考。 开放性 1.立意角度自由。立意角度相对来说是自由的，“谈谈对这个问题的认识和思考”，可小可大，既利于考生着眼于小，具体而微地写作，也利于考生从宏观落笔而进行宏大叙事，在一个较为宏阔的历史场景甚至现实情境，铺展文笔，深厚而思。这则作文材料，重点考查的是考生的深入探究，批判性思维和辩证思维的能力，“转折”从个体、群体和人类等角度，引发学生关注发展进程中的转折，思考人在转折中发挥的重要作用，考查学生的思维品质和能力。 2.联想思考自由。这则作文材料是一个能启发考生思考，能让考生找到相契合和相互关联的写作材料，对自然、社会和人生是否能有自己的感受和思考，这在理性思辨和文化审美以及生命感悟上，都是一个重要的问题。“世上许多重要的转折是意想不到发生的”可以让学生联想到此次波及全球的“新冠”肺炎疫情，对个人、家庭、社会、国家乃至全球的各行各业，政治、经济、文化、军事等各个领域来说，都是意想不到的重要转折，“人对事物发展进程是否无能为力”能让考生联想到人对事物发展进程是无能为力还是大有可为的。
2019高考满分作文大全：语文素养,藏于墨香 看惯了枯燥乏味的数据，厌倦了色彩缤纷的荧屏，你是否有过这样一个时刻，想抛开一切浮世的干扰，只沉浸于片刻的翰墨飘香?那文字如溪水，带来最清凉的慰藉。 无论世俗怎样繁杂，光阴怎样飞逝，语文素养依旧是那样不可或缺。它不但是知识的积累，还是水平的体现，更是一种对生活最细腻最深挚的感悟。 诚然，我们能够在课堂中领略语文的魅力，跟随老师的脚步，去追随上古的悠悠和风中那氤氲着水雾的《蒹葭》，去探访那崎岖盘旋令人生畏的蜀道。也能够亲手触摸生活来感知语文，在春日感受“淡烟疏柳媚晴滩”的清丽，在雪中欣赏“疏影横斜水清浅”的淡雅。而我认为，语文素养的形成更得益于阅读，那些缓缓路过心头的文字，无论意气风发还是愁肠百结，都令人诗意满怀。 于阅读中获得素养，你会得到历史文化丰厚的底蕴。因为，素养是眩目的先秦繁星，是浩渺的汉宫秋月;素养是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟;素养是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数根须;素养也是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离…… 于阅读中获得素养，你会感知文学大师的傲岸情怀。因为，素养是魂兮归来的《楚辞》;是受过宫刑的《史记》;素养是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪;素养是朱自清眼中的背影，是徐志摩康桥的微波;素养也是闻一多最后的演讲，是鲁迅先生悲愤的呐喊…… 于阅读中获得素养，你会感知历代先贤的独特哲思。因为，素养是儒家之礼，道家之空，佛家之善;素养是“无”与“物”的神秘，是“礼”与“利”的深奥，是充满玄机的善恶轮回;素养是参禅之壁，是入世之门;素养也是普渡众生之舟，是叩问天国之磬…… 语文素养，就是这样生于墨香。
年上海高考优秀作文报告（上海） 上海卷 题目 写作题目（分） 预测，是指预先推测.生活充满变数，有地人乐于接受对生活地预测，有地人则不以为然.请写一篇文章，谈谈你地思考.b5E2R。 要求：（）自拟题目；（）不少于字. 评分标准 上海市高考作文评分细则 一、议论类文体 一类卷(～分) 总体标准 能准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨.有新意,有文采. 补充细则 一类上(～分)： 符合总体标准并具备以下一项者： ．能从材料中引发深刻地道理并富有说服力，文采优美地. ．能从材料中引发深刻地道理并富有说服力，语言朴实无华而有一定功力地. ．在立意、构思、文体应用等某一方面有创新地. ．思考角度独特且富有说服力地. 一类中(～分)： 基本符合总体标准并具备以下条件者： .能从材料中引出有深度地道理，但结构或语言等方面略有不足地. .在立意、思考角度、结构、文体某一方面有创新，但结构或语言等方面略有不足地. 一类下(～分)： 符合总体标准并具备以下条件者：
能从题意中引出有意义地道理，角度比较独特，但在结构或语言等方面略有不足地. 二类卷(～分) 总体标准 理解材料基本准确，角度较恰当，立意较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整语言通顺. 补充细则 基本符合总体标准并具备以下条件者： 有灵气、有新意，但在思想内容、行文结构、语言表达等某一方面有不足地. 二类中(～分)： 基本符合总体标准并具备以下一项者： ．有独特地思考，但在思想内容、行文结构、语言表达等某一方面有缺陷地. ．新意不够，但平稳充实地. 二类下(～分)： 基本符合总体标准. 三类卷(～分) 总体标准 尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病.p1Ean。 补充细则 三类上(～分)： 符合总体标准. 三类中(～分)： 符合总体标准但有故意拔高(升华不自然)之感地. 三类下(～分)： 符合总体标准但罗列现象，泛泛而谈，缺乏思考或认识肤浅地. 四类卷(—分) 总体标准
2019全国卷2高考满分作文赏析：提升语文素养课堂教学做主 语文学习是一种终身学习，语文素养的提升也贯穿着每个人的一生，那么对于中学生来说，提升语文素养的途径是什么？我认为主要是课堂有效教学。 课堂教学教什么、提升什么呢？我认为主要是听说读写四种语文能力的培养和提升。 首先，听这一能力的培养和训练贯穿在语文课堂教学的始终。 听老师讲解《沁园春·长沙》，我们感受到了伟人的气魄和胸怀；听鲍国安先生朗诵《赤壁赋》，我们感受到了苏轼的豁达和豪迈；听同学们探讨《记念刘和珍君》，我们感受到了青年的热血和执着。 聆听老师声情并茂的讲解，欣赏名家感人肺腑的朗诵，我们提高了审美情趣，增长了欣赏水平，语文素养在倾听中慢慢提升。 其次，说在语文课堂上呈现的方式多种多样，成为提升语文素养重要的手段，受到了同学们的喜爱。 在《再别康桥》的朗读中，我们体会到了浓浓的不舍情思；在《中国梦》的演讲中，我们体会到了祖国的繁荣昌盛；在能否以成败论英雄的辩论中，我们体会到了哲思的巨大魅力。 在说中悟，在悟中提升语文素养。 再次，读作为提升语文素养最有效的手段，在语文课堂教学中的比重最大。 我们对《荷塘月色》进行品味和鉴赏，感受语言之美；我们对《拿来主义》进行思考和领悟，感受思辨之强；我们对《宇宙的边疆》进行阅读和理解，感受着自然之神秘。 通过这些优秀篇章的赏读，我们全面提高了语言鉴赏水平和语言运用能力，进而提升了语文素养。 最后，写是语言表达运用的重要方式，心灵的触动、情感的共鸣、理性的思考都可以在写作中呈现，没有写，语文素养就无法从根本提升。
我们写作《难忘的瞬间》，表达生活的感动；我们写作《霜叶红于二月花》，描绘自然的美景；我们写作《我心中的孔子》，赞美先贤的智慧。 写作完成了语文素养的提升。 这四种能力的培养最终达到了提升语文素养的目的，这是正在接受学校教育的中学生提升语文素养最有效的途径。 当然，除了课堂有效教学之外，课外的大量阅读和社会生活实践对提升语文素养也起到了一定的作用。
2017年上海市高考作文题解读与范文 【真题在线】26．预测，是指事先推测。生活充满变数，有的人乐于接受对生活的预测，有的人则不以为然。请写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：1.自拟题目；2.不少于800字。 【写作指导】 今年上海市高考作文题依旧保持着“海派”特色：关注社会现实，注重辩证思维。既为考生提供了一个比较熟悉、有话可说的概述性社会现象，又为考生深入思考、通过作文展现思维品质提供了广阔的空间。 作文材料主体由两个句子组成。第一句中的“预测，是指预先推测”，对关键词“预测”加以解释。第二句沿袭了前几年高考作文材料的思辨色彩，对于生活的预测，有人“乐于接受”，有人“则不以为然”。我们从中可以审出这些信息：第一，“生活的预测”对“预测”的这一关键词理解起到收敛、约束作用；如果学生在写作过程中，没有扣住这一关键词进行论述，很可能就偏题。第二，“如何对待它们”不局限于二元对立，具有更大的开放性。第三，对于生活的预测，有人“乐于接受”，有人“则不以为然”。这种矛盾的态度，考生不能简单选其一而论述，必须思考这两种态度产生的原因，以及两者之间具有怎样的逻辑关系、是否具备可行性等问题。第四，“生活充满变数”这是材料结论的一个前提条件，考生不应该
忽视，更是引导考生在思考生活前提下，论述“预测”的重要性。 然而，每年上海都有很大一部分考生直接倒在審题的起跑线上，究其原因，不外乎为：没有扣住材料中的关键词，或忽视关键词的修饰词；偏题的考生，还普遍存在没有扣住材料中的逻辑关系。所以审题绝不仅仅要审出材料中的关键词，更重要的是审出材料中的逻辑关系，这关乎你的作文是否合格。 超越预测，返璞归真 通常，我们把生活的“亮面”交给他人，交给一代又一代人从“荒原”上建构起来的秩序；生活的“暗面”没人知晓，有人交给上帝，有人交给命运。而人们总渴望在黑暗里点起灯火，尽管不甚分明，但这样的光亮，还是让无助地行走于黑暗中的人心里多少有了底气。 人类的生活离不开预测。契诃夫在回望自己的人生时感叹：“人的一生建立在预见之上。”而女作家乔治·艾略特却说：“在错误的所有形式中，预言是最不需要代价的。”不同的人生经历铸就了他们对预测不同的理解，而真正的矛盾却在于预测本身的双重性。有些预测是用科学理论去推求未知的事物，比如经济走势的预测，以用统计学建立起来的概率体系为基础，接受这样的预测，显然没什么坏处。有些则不然，总掺杂些臆测的成分在里面，譬如古人对于方术的极度信仰，譬如玛雅人对于世界末日的预言…… 哲学家尼采说，人的精神有三重境界：骆驼、狮子和婴儿。对于预测，人们同样也有三重境界。
2020年高考作文上海卷范文 封寿炎 有人说，现在已经进入“全民八卦”时代。明星名人的婚恋隐私、衣着品味被人津津乐道，平常人的道德品行、私人生活也被人评头 论足。 喜欢评价别人生活的人，名声往往不太好。整天拿别人道德说事，是谓“卫道士”;整天刺探传播别人隐私，是谓“八婆”;整天挑拨 是非，是谓“长舌妇”;刻薄尖酸、揭人短处，是谓“毒舌”——看看，都不是什么好词儿吧? 明知不好还热衷于评价他人的生活，其背后有着时代社会根源。价值观一旦多元，生活方式一旦成为个人选择，“百花齐放”的同时，“众口难调”就难以避免。比如说，以前人们的头发又黑又直，但后来有人把头发染成五颜六色，烫得比方便面还卷。站在不同立场，观点各异、好恶不一的人们，就有人喜欢，有人厌恶，评头论 足就在所难免。极端的人还会付诸行动——喇叭裤刚流行时候，就 有反对者剪别人的裤腿。 “评价他人生活”是好是坏?不能一概而论。任何社会都有主流 价值观、行为规范和公序良俗，这些规范要贯彻到生活中，社会评 价必不可少。它能使符合主流价值观、符合公序良俗的行为得到煲扬，不道德、不文明的思想言行受到贬抑，进而激浊扬清、匡扶世风。 但俗话说“过犹不及”。如果对什么人、什么事都品头论足一番，那不是健康的社会评价，而是庸俗八卦。评价他人的“度”在哪些? 一般认为，可以评价他人生活中具有公共属性的部分，不应评价属 于私人属性的部分。比如在公共场合是否排队上车、随地吐痰，这 些行为具有公共性，属于公共道德，就应该纳入到社会评价的范畴。但是那些私密生活、个人隐私，比如情感婚恋、个人偏好，只要不
违反法律、不妨碍他人，个人就可以自主决定、自由选择，别人不应该过多窥探，过多评价。 评价他人的生活还有“政治正确”的问题。对一些生来注定，又容易引发争议的事项，不应过多评价。在欧美国家，最典型的就是种族肤色。在我们国家，当一个人的出生地域、身高相貌、阶层属性偏于负面，最好也不要评价。喋喋不休评论别人的出身和长相，开口闭口“地图炮”，不但“政治不正确”，还显得缺乏教养。 当拿不定主意要不要评价、如何评价他人生活时，最好的原则是“慎言”。因为，“理解和宽容”是珍贵的美德。 赵翰露 人生而自由，却无往不在他人评价之中。 说到他人评价，多数人的第一反应是“不喜欢”;特别是，被评价自己的生活。不犯法的前提下，人有选择自己生活的权利，不是么?何用他人指指点点? 但“评价”，却是逃不开的。且不论不属于“生活”范畴的评价——升学、求职时，赤裸裸的“评价”基本上是人为刀俎我为鱼肉;单说属于“生活”范畴的评价——恋爱，岂非一个人对另一个人生活的全方位评价?结婚?应该是一个家庭对另一个家庭生活的全方位评价吧? 所以，撇开“评价”本身正当与否，想要停止被他人评价，几乎是不可能的。同理，想要克制住自己评价他人的欲望，也几乎是不可能的。 英文中有个很常用的词：“don’tjudge”，直译过来就是“不要评价”。当你指摘美国总统奥巴马是黑人、没有能力管理好国家的时候，肯定会有人认真地告诉你“don’tjudge”;但如果你表扬他有耶鲁法学院学位、生活健康、演讲能力极强时，恐怕就不会有人对你这么说了。你看，一样是“评价”，一样可能是从媒体镜像中得来的人物印象，结果可能完全不同。
2016年高考语文全国二卷作文例文 (2016-07-02 09:34:43) 转载▼ 标签： 分类：作文教学 2016高考 全国2卷 作文例文 2016年高考语文全国二卷作文例文 【作文题目】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。【例文一】 谈语文素养的提高 高二（1）班雷冬鹏 何谓语文？ 语文，语文，即“语”和“文”。朋友的倾诉是“语”，亲人的叮咛是“语”，爱人的关怀是“语”；一首《行路难》是“文”，一封家书是“文”，一块墓碑，也是“文”。止不住的思念，藏不住的感情，道而成语，落笔成文。
认识语文，是提高语文素养的必要前提，而恰当的方法更能使提高语文素养事半功倍，不至于像盲人般摸索，一无所获。提高语文素养的三条途径缺一不可，其中社会生活实践尤其重要，原因在于生活就是语文，语文就是生活。 语文素养的提升需要课堂的有效教学。在课堂上，我们“听”“说”“读”“写”，感受语文的魅力，受它影响，渐渐地我们的语文素养得以提高，鉴赏和表达的的能力也水涨船高。在千古名篇之前我们会赞叹它辞藻之美、胸襟之阔，而不是人云亦云却不知所云；在临洞庭，俯泰山之际，奋笔书怀，写尽人间山河，而不是如同猿猴般上窜下跳，怒号嘶吼。由此可见，课堂教学无疑是提高语文素养的一条捷径。 语文素养的提升也需要大量的课外阅读。书是心灵的另一道窗户，走进作者的世界，或是深邃的诗人，或是热血高涨的愤青，又或是睿智的老者，都行。走进他们的世界，领略他们的情怀，让他们的思想感染你，感受语文的无穷韵味。这将会是一个人终身受用的财富。它能开阔人的眼界，沉淀人的思想，壮大人的心胸。而语文素养的提高需要眼界，需要思想，需要心胸。 人的一生可以没有课堂，可以没有课外阅读，可人不能不生活。社会生活实践是语文素养提升的三条途径的核心，举足轻重，不可或缺。语文来源于生活，又作用于生活。从因事象形产生文字起，便融入到了生活之中。或是“子墨子曰”，或是“太史公曰”，它把先贤伟人的言行记录下来，供我们后辈敬仰、学习。更为重要的是，在漫长的历史长河中，经过无数人的无数实践，语文不再仅仅是记事的工具，而是上升成为了一门艺术。高山飞瀑，洞庭明月，化作了一篇篇脍炙人口的千古名章；壮志忠心，乡思愁绪，成为绝妙诗歌百世流传。语文就应用于生活，或许遭受困难挫折时候感慨一声“行路难，行路难”，又或许春风得意之时笑言“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，这都是来源于生活的语文，充满语文的生活。在社会生活实践中，语文素养怎么可能不提高？ 若要提高语文素养，三条途径都至关重要，而其最终的归宿与最大的受益绝对是社会生活实践无疑。 【例文二】 瓷器式的语文学习
真题还原： 写作70分 26.根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。 人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。 命题分析趋势及点评： 从2015年上海高考的命题来分析来看，今年的命题依旧延续了之前五年来的命题思路和风格。 从材料特点来看，将比喻型材料和关系型材料合二为一，并且是在设置好的范围中谈关系。例如2014年上海高考作文是在“沙漠”这个范围中谈“自由”和“不自由”，而今年的作文是在“造就和谐的自我”的范围中谈“坚硬”和“柔软”。 从形式上来看，仍旧是“一行半”的形式。整个材料阅读起来难度不大，但是观点倾向十分清晰明了，让同学们在落笔之前无限拓展思考的角度。材料变短了，审题的难度降低了，但是题目内容越来越科学，依然留给考生较大的发挥空间。 从命题思维上来看，上海高考作文仍旧体现了对人性和个体生命的关注，更强调个体的主观能动性对自身的塑造，同时体现了哲学的思辨性。那是不是上海今年的高考并没有体现出变化呢？周老师认为并非如此，综观近几年的上海高考作文题，可以看出命题者的别具匠心。 首先是将常规的各种类型作文题考查点综合起来，这一综合，就拓展了考生的思路和写作的范围。 比如今年的材料中，对于“坚硬”、“柔软”的分析可以从不同层面引发出去，也可以和社会现象、当今人们的心理结合起来，这样就可以把这个材料写“活”，体现作文的思想性。
其次是观点倾向更清晰，本则材料明确提出了我们要“对待”自己心中的“坚硬”和“柔软”，以达到“造就和谐的自我”的目的，所以过程和方法是多样的，而最后的结果导向是明确的。这样看来，今年的作文题目相比于前几年就更加科学了。 材料详细解读： 1.材料本身的重点词句及关键信息： 考生都比较容易找到材料中的关键词——“坚硬”、“柔软”、“和谐的自我”。这里，周老师要提醒同学们的是： 在材料中还有一句不可忽视，造就和谐的自我并不是把心中原有的东西随意组合就可以了，关键是“如何对待它们”。所以这一点是我们要拓展出去的，也是我们在设定立意时要重点思考的，能够体现创新的部分。 2.思考材料可以写作的角度： 首先，要揭示这个题目探讨的实质： 大部分同学们都会从这个题目中想到人的性格对自我的塑造，这是材料本身向我们展示的内容——“人的心中”。那么进一步思考，我们这样做的目的是为了造就和谐的自我，具体来说就是更好的处世或者塑造更好的人生观世界观。这种思考也是高考命题的最终准则。所以，其实坚硬和柔软对应的也可以是一种处世的态度，或者是思考问题的维度和方式。 其次，我们要根据以上探讨的实质，找到关键词句的深意： l从性格的角度： 硬——性格的坚强；软——性格的柔韧。例如水，硬： 水滴石穿；软： 上善若水。 l从处世的角度：