法国航空成长记录
法国航空是现存仅有的几个成立于第二次世界大战前的航空公司之一。
法国航空由联合航空、东方航空、空中交通总公司、航空国际公司和航空邮运总公司等五家法国的航空公司联合组成法国航空。下面我们就来看下法国航空发展的轨迹。
1924年，让·梅尔莫兹(Jean Mermoz)在法国图卢兹和西班牙巴塞罗那之间创立了飞跃比利牛斯山脉的航线。
1926年，诞生了卡萨布兰卡与达喀尔之间飞跃沙漠的定期航线。
1927年，在图卢兹与塞内加尔的圣路易之间首次完成无中途停歇连续飞行。
1929年，开通飞跃安第斯山脉的航线。
1930年，起先后在航空邮运总公司和法国航空公司的徽标下开启了最早飞跃大西洋的航线。
1946年，法航开通了巴黎飞纽约的定期航线。该航班使用了道格拉斯DC4型飞机，该四引擎飞机经受了战争的考验，可以承载四十多名乘客以每小时360公里的时速飞行。
同年接受了六个月培训的首批空中小姐从此时起进入法航航班提供服务。
1947年，法航开通法国本土与安的列斯群岛之间的定期航班。
1958年，法航开辟越极线路，连接巴黎和东京的航线途径北极。
1959-1960年，民航的飞速发展受到螺旋桨机型技术的局限。但在20世纪50年代末，喷气式飞机的到来将改变一切。
从此，凭借时速超过900公里的波音707和道格拉斯DC8等机型，可以一步穿越大西洋。
1958年，法航在利用首批波音707科技将巴黎至纽约飞行时间减至8小时的同时，也开始在欧洲航线和飞往北非、中东的航线上首次使用卡拉维尔客机。
1961年，法航将经营机构和工作车间都安置在奥利机场南侧航站楼。凭借其与众不同的创新金属风格建筑，奥利南侧航站楼迅速变为名副其实的旅游观光景点!
1966年，作为首家与中华人民共和国通航的西方航空公司，法航提供以波音707承运的巴黎-上海航线。这一共有的历史令法航及其员工对这个国家长期
保有难以割舍的眷恋。法航从此成为首家开放包括北京、上海、广州和武汉在内的多个中国目的地的欧洲航空公司。
1970年，开始在长线航班上使用波音747客机，凭借其400多人的客运能力，该机型是当时世界上最大的飞机。
1974年，法航于1974年在新建的巴黎戴高乐机场一号航站楼安家，后于1982年搬迁至二号航站楼。
1976年，法航开始在巴黎-里约、巴黎-加拉加斯、巴黎-华盛顿航线上使用协和超音速飞机，随后于1977年在巴黎-纽约航线上使用该机型，从而使这两个城市之间的行程仅需3小时45分。
1988年，法航首次在其中线航班上使用空客A320客机。今天法航的中线航班机队100%由该机型组成。
1996年，法航在巴黎戴高乐机场建成中线-长线转机平台。这使得法航得以在2012年成为欧洲最佳转机供应商。
推出往返班机(La Navette)，能够在一天中多次往返于巴黎奥利机场与尼斯、波尔多、图卢兹、马赛之间，并因此深受旅客的欢迎。
1997年，法航推出全新机上杂志《法航杂志》。
2000年，法国航空、墨西哥国际航空、达美航空和大韩航空联合创建了天合联盟和货运天合联盟。2012年天合联盟共有15个成员，并成为大中华区的领头羊。
2004年，创建法航荷航集团，她是首个欧洲航空运输集团。
2005年，创建法航、荷航共有的“蓝天飞行”，这一欧洲首屈一指的旅客会员项目截止到2012年已经拥有2千万会员。
克里斯汀·拉克鲁瓦(Christian Lacroix)为法航36,000名空乘员设计制服。
2007年，巴黎戴高乐机场航站楼2E落成
2009年，首批空客A380进入法航，开始服务于巴黎-纽约肯尼迪机场的客运航线。推出尊尚旅行舱，提供的空间比经济舱多出40%。
2011年，首次将空客A380用于非洲航线，往返于巴黎与约翰内斯堡之间。
六年级英语“学困生”辅导计划 （2012—2013学年度第一学期） 东四沟小学刘静 一、分析学困生成因，制定转化计划 具体分析班级学困生形成的成因，初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的基础。根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。 二、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下 四年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。 三、助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活 教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。 四、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况 各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、
家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。 五、建立学困生成长记录袋，记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。 成长记录袋每生一份。主要内容包括：学期初师生共同制定的本学期学生成长计划；学生学困原因及基本情况分析；主要转化措施；班内“兵教兵”帮教合作学习分组名单；师生助学情况记录；学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓励性评价；每次单元测试试卷、自我检测练习、家长意见和教师鼓励性评语、指导性评语等。 二〇一二年八月二十五日
目录 1.前言 2.我的档案(个人基本信息) 3.初中生综合素质评价要素 〇.品德素养 〇.学习技能 〇.运动健康 4.学期回顾 5.父母评价 6.体质健康评价 7.个人展示台 8.个人假期设计 9.学业成绩报告 10.我的最爱、、、 前言 金秋九月，在大自然的收获季节，我们喜获了小学教育成果，开始了新一茬的播种耕耘。恭喜你——光荣地成为一名中学生。面对新学校、新学习方法，每个人都会情有所动，心有所悟，更重要的是有新的打算，新的行动，通过自身的不断努力，踏出新足迹，完成新记录。 初中，人生道路的起步期。我们应该以什么样的心态迎接新的新
的学习生活呢？怎样珍惜初中三年的宝贵时光，走好这三年的路程？这就要选择好生命的拐点。 青春，人生成长的转型期。我们在成长的过程中可能会遇到哪些烦恼？怎样让我们的青春更光彩？底盘坐标在何方？是老师、家人、朋友，还是自己？这就要把握好落点。 选择，人生未来的追求期。在纷繁的学习生活中，什么是我心里的最重？怎样拥有崇高的品行，充盈的智慧，强壮的体格，创新的实践，审美的表现，理想的高中…..？这就要关注好发展的热点。 落实好这“三点”！我要与充实的成长记录册相伴，放开眼界读书。 珍惜好这“三年”！我要为踏出美丽的人生足迹相随，立定脚跟处事。 你想了解我吗? 姓名性别 我的小名属相 出生地民族 出生年月年月日
文化 家长情况姓名工作单位 联系电话 程度 父亲 母亲 户口所在地 家庭住址宅电 来自学校及班级 进入初中学习，我最想说的几句话是: 在认真面前，任何困难都不堪一击，新学期，写下我最想做的几件事： 有风雨的洗礼，小苗才有可能长成参天大树。 家长的祝福：
法航 公司概况 法国航空公司（Air France）简称法航，法航创办于1933年10月7日，是世界上航空公司的先驱者之一，是国际上第三大载客运输公司，第四大航空货运公司，全球第二大飞机维护公司。法航总部位于巴黎夏尔?戴高乐国际机场。 2004年5月，法航收购荷兰皇家航空公司，并因此组成了法国航空-荷兰皇家航空集团(Air France-KLM)。Air France-KLM 是“天合联盟”的成员。法航是“天合联盟”的创始成员之一。 世上最大的国际长程航运网络 法航由五家法国航空公司合并而成：联合航空（Air Union）、东方航空（Air Orient）、Société Générale de Transport Aérien (SGTA)、CIDNA 和 Aéropostale。法航是世界上为数不多的成立于二战之前的航空公司之一。 随着20世纪50年代第一架喷气式飞机的诞生，时速在900公里/小时以上的飞机可一次飞越大西洋。1958年，法航首次启用卡拉维尔（Caravelles）飞机，运作欧洲、北美和中东的航班，同时推出首架波音707，将巴黎-纽约的航程缩短至8小时。1976年，首架超音速协和（Concorde）飞机投入服务，将巴黎-纽约的航程再次缩短至3小时45分。
截止目前，法航荷航集团一共拥有168架长程飞机，是从欧洲出航的最大的国际长程航运网络。有着超过3万种长程/中程航班互转的可能性。 业务概况 法航采用大众策略，成本为先，集中于客运和货运。法国航空公司的销售策略是致力于完善现有的运营网络，服务于大众乘客。依靠严格的成本控制来保证盈利。 法航的业务主要分为四个部分： 客运 2011年，共有5950万人次的旅客搭乘法航荷航班机，其中446万人次来自亚洲航线网络。飞航业务主要围绕着两个国际枢纽机场：巴黎戴高乐机场和阿姆斯特丹史基浦机场。 货运 252 个航，9 架全货运飞机，除了客机货舱可供货运使用外，法航还拥有9架全货运飞机，通行252个目的地。 机修维护 法航集团全部机修维护服务由工业后勤部（INDUSTRIAL LOGISTICS DIVISION）负责，为本集团和一百余家其它航空公司提供机修维护服务；作为全球飞机维修市场的第二大多产品公司，法航工业集团荷兰皇家航空工程及维修公司（AFI KLM E&M） 确保每年为150余家航空公司客户提供1300架飞机的维护，2011年通报的营业额达10亿欧元以上。 其它服务 其中主要是培训服务。法航每年度对培训服务的投资达2亿欧元左右，分别设有法航训练中心（针对地勤）和空勤训练中心（CFTPN）两个训练基地。2003-2004年度其它业务营业额为1.6亿欧元，占集团营业总额1%。 结盟合作
三年级学困生转化计划 篇一：三年级学困生转化计划 “学困生”的心理特征常表现为：既傲慢骄横，又胆怯自卑；既想奋起前进，又信心不足。在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成优秀的学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。所以学困生的转变需要老师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的耐心地说服教育。可见，学困生转化任务是十分艰巨的。 一．用“爱心”滋润学困生，用真情叩开他们的心扉 失去尊重的人最需要尊重，失去信任的人最需要信任。学困生最大的心理障碍是长期缺少爱。因此处于特殊境遇的学困生特别需要同学的友爱，老师的关爱。 当然，爱学困生，绝对不是迁就他们的缺点和错误的无原则的爱。要爱得深、爱得真、爱得严。只有这样热爱他们，关怀他们，他们才有可能敞开心灵的大门，任你用精神的甘露去洗涤和浇灌。 二．“细心”捕捉闪光点，用其长避其短
在实际工作中，善于细心观察学困生的“闪光点”，并充分使他们的“闪光点”发光、增光。做法是：对他们立足于争，着手于拉；极积创造条件，给他们一表现自我的机会。以便克服消极因素对他们的影响，增强他们的自信心。使他们感到老师信任自己，并引以自豪，从而可能激发他们的学习兴趣，调动起他们学习的积极性和主动性。实际上，对学困生来说，用其长的过程，也就是避其短的过程。同时也是他们心理上的一种解放。这种解放是有利于促进学困生的转化的。 三．“耐心”教育“学困生”，迎接“反复”的挑战。 学困生的转化不是轻而易举的事。我们必须充分认识到，学困生在进步的过程中，出现的反差，是合乎规律的正常现象。学困生的进步过程是曲折上升的，在这一充满了反复的过程中。我们不能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药，而丧失了信心。而应反复地、耐心地激励帮助他们战胜自我。实际上，学困生想一下改掉自己的缺点是不可能的，其必须有一个战胜自我的过程。 路漫漫兮，其修远兮，我将上下而求索。
凤翔学区建立学生成长记录袋 对学生进行综合素质评价的指导意见 学生成长记录袋样本（一） 1、封面——我们和太阳一同升起 该封面设计可从班内封面图画征集大赛中评选，主要画了一轮冉冉升起的太阳，阳光四射，一个小朋友在阳光的照耀中放飞了一颗美丽的心。画面隐喻学生的成长从这里开始，学生的个性在这里得到张扬，学生的理想从这里起飞。画面简洁、明快，充满了童真童趣。 2、前言——有你的支持更快乐 前言包括：教师寄语、家长寄语、朋友寄语。 3、自我介绍——让你认识我 在“自我介绍”中可让学生贴上自己最满意的照片，告诉大家这就是＿＿＿的我。下面的内容则由学生在教师的指导下完成。 4、日常表现——每天进步一点点 用表格的形式把每天的行为评价记录下来，每天都对自己的表现做出评价，详细地对每日该做的事情进行整理，觉得自己做得好的就为自己得上一个笑脸。每周一表格，后附一项“成长花语”，随时记录下自己感受深刻，认为较有意义，且值得记录的内容进行记载，及时思索，以留下成长的足迹。教师要组织好多元简评：可采用教师评、家长评、学生互评和自评相结合。 学校中的我：主动问好，认真上好每堂课。作业认真仔细，大声发言，大胆提问。为同学做几件好事，能与同学合作好。改正一个缺点，争取一点进步，服务岗位尽责任。 家庭中的我：每天做一件家务事，自己的事自己做。孝敬长辈懂礼貌，养成一个自理好习惯。 社会中的我：遵守社会规范，每天收听、收看新闻。主动关心有困难的人，养成读书读报的好习惯。 “收获园”里更是百花齐放，这是孩子们最喜欢的空间：“得意大作”——反映学生各方面素质能力水平的各种作品，学生的得意作品可以用自己喜欢的方式在材料袋中呈现出来，如美术作品、手工制作、科技作品、照片、试卷、书法作品、读书笔记等，与学科相结合，做到成长袋里有生机，有实效；“星光闪闪”——把自己在每次比赛中获得的奖证、老师对自己的表扬记录；“塞翁失马”——记录下自己生活、学
小学三年级科学学困生辅导计划 一、学生情况分析 1、基本情况 三年级全班学生共有47人，学习成绩全班80%的同学较好，但有一少部分同学的学习成绩较差，主要表现在：一是书写速度慢，还不会看一句话写一句话；二是对身边事物的观察只停留在感性观察，还不能比较准确地说出事物的基本特点；三是学生学习科学知识、研究科学的能力还比较低下。为了提高学生的学习成绩，制定教学辅导计划。 2、辅导对象 辅导名单：毛振兴、苟震源、张永壮、曹卉娟。 二、辅导目标 使全班学生都有研究科学知识的方法，都有一定的研究科学的能力，能正确地开展相应要求的科学实验，记录实验过程及结果；使上述学生的科学能力有一个较大提高，使他们的科学学科成绩达到优秀。 三、辅导措施 1、加强对学困生学习的督导检查，转变学习方法、教育方法。 2、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经验证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。 3、利用每周的课外活动，指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。 4、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。 5、建立学困生成长记录，记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。成长记录每生一份。主要内容包括：学期初师生共同制定的本学期学生成长计划；学生学困原因及基本情况分析；主要转化措施；班内“兵教兵”帮教合作学习分组名单；师生助学情况记录；学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓励性评价；每次单元测试试卷、自我检测练习、家长意见和教师鼓励性评语、指导性评语等。 6、教师精心研究教材，制作课件，组织学生参与实验，培养学生认认真真做科学的习惯，提高学生做科学的能力。
学生成长记录袋所装内容：一、学期寄语（学期初的自我设计或努力达成的目标等） 二、课程学习情况（学习情态、日常表现、成绩考核、学习总结等）三、学习成果园地（课程学习中自己最满意的成果展示）四、荣誉展示厅（各类竞赛获奖荣誉证书、优秀的作品等）五、成长日志（最有意义的活动、感受，最满意的成长经历、照片等）六、经验总结（学期末的个人自评、同学老师的评语等） 一、“学生成长记录袋”的设计 在评价改革实验中，我们首先以新课程的教育理念为指导思想，结合学生特点和学校实际情况，精心为每个孩子设计了一个成长记录袋。袋内的内容主要是收集了反映学生学习形成性评价资料，并从道德品质、学习能力、交流与合作、个性与情感四个方面构建项目系列、设计出各种量表：（1）道德品质方面：包括学生的人生观、价值观等，具体指遵守《日常行为规范》、《学生守则》及执行《班级公约》的情况。“学生品行表现表”主要是对学生在校内、校外的品行表现进行评价。评价的内容分成三部分：形成性评价、终结性评价、综合性评价。评价的形式采用了学生自评、互评、老师评价以及家长评价。 （2）学习能力方面：包括各学科不同的知识、技能的掌握、发展情况，也包括学生在学习过程中的态度、习惯、情感、意志、思维等因素的发展状况，还有对学习情况的小结和反思，另外，还包括研究性学习过程中学生认为最成功的专题材料及综合实践过程中的主题活动材料、小发明、小创作等。采用了形成性评价与总结性评价相结合，以对学生的定性评价占主导地位。形成性评价的内容是根据课标提出的要求，从学生的“知识与技能”、“情感态度价值观”、“自主参与”、“探究学习”、“实践操作能力”等多方面对学生进行评价，评价的形式也采用了学生自评、互评、老师评价以及家长评价相结合。在形成性评价的基础上，适当结合学生书面的定量测试，对学生再做出学科的综合性评价。 （3）交流与合作方面：我们设立了“我对自己说”、“同学对我说”、“爸爸妈妈对我说”、“老师对我说”等栏目。“教师、家长、学生交流卡”的内容分为教师“激励赏识卡”、学生“明镜卡”、家长“信息反馈卡”。“激励赏识卡”主要记录老师对学生激励的语言，对学生亮点称赞和赏识。“明镜卡”是学生自我认识的亮相台，它主要记录学自己的综合评价。信息反馈卡”记录家长对学生进步表现以及期望的语言。通过三卡，促使老师、家长和学生相互交流，有助于学生健康发展。 （4）个性与情感：主要是让学生以“心灵的独白”或“成长日记”的形式对自己的思想、学习、生活等方面进行反思性剖析，注重学生积极的情绪情感体验。“荣誉台”则由学生自己动手，将自己所获得的奖状、奖品或学习进步的情况资料(自己得意的作业、同学的夸奖、家长及老师的表扬资料)收集于“荣誉台”，展示自己的个性特长材料。每月放入自己最得意的一件作品。如：一幅画、一篇日记、一幅字、一个小制作、一份作业一篇调查报告等。 我们精心设计的封面名字为《我的成长足迹》的手册目录如下： 01．我的简历02. 家长及老师寄语 第一部分：道德品质方面 03．我的座右铭04. 我与集体（班级公约）05. 我与集体（班级工作量化考核细则） 06. 我与集体（班级工作量化考核汇总表）
小学信息技术学困生帮扶计划 一、学困生名单 二、学困生情况分析 1、学困生由于信息技术基础较差，动手能力弱，经常尝试着学业上的失败，导致对自己失望，索性不努力学习，得过且过，消极应付，缺乏学习主动性。 2、学困生由于平时长期受同学帮助，甚至同学的包办代替，使其形成了一种依赖思想：满足固有的思维模式,缺乏独立动手动脑思考的意识。 3、学困生由于成绩较差，常担心老师批评、同学嘲笑。因此人变的胆小孤僻，在学习中不能大胆的冲破阻力去设想、去探索、去克服困难。 学困生由于缺乏必要学习习惯和学习方法，学习成绩上不去，由此形成严重的心理压力，渐渐思想不能集中，影响正常学习。另一方面，教师不恰当的提高教学要求，超过了学困生心理接受能力，使其对学习悲观失望。 4、学习动力不足，激发不起学习的兴趣，使之感到信息技术知识的枯燥，视学习为沉重的负担，讨厌学习。 5、对问题探索没有主动性，学习没有积极性；学习是在外力的约束下“要我学”而非内在的“我要学”。如学习活动只有在老师或组长安排、督促下，才勉强去完成。 6、面对电脑，学困生表现为动手能力弱，畏手畏脚，甚至惧怕电脑，不敢入手。 7、学习中学困生的表现边缘化，如在动手实践中默默无动——不动手；在独立探索中默默无思——不动脑；在合作交流中默默无闻——不倾听，默默无声——不发言。 8、学困生没有意识到学习信息技术的有效方式是“自主探索，自主发现”；没有意识到学习过程是进行“再创造”的过程。在学习进程中，学困生表现为不愿经历探索问题解决的过程，不想自主发现，自主探究，等待着教师或同学给出答案，给出结论。对于学困生来说：关注的更多的是信息技术任务完成，而非任务完成的“过程”；他们更愿意做的是记忆与模仿，他们习惯于机械训练。 三、改进的建议 1、让信息技术教学成为“伙伴教学” 具体做法是：对每个学生的基础知识、学习能力、学习兴趣情况进行全面的了解和分析，挑选出那些学习成绩好、学有余力、工作能力强的学生，本着自
小学学困生学习帮扶计划 学习困难的学生是普通小学存在普遍现象,学困生产生的原因,有自身因素:如心理、生理、意志、认知方式因素。下面是有小学学困生学习帮扶计划，欢迎参阅。小学学困生学习帮扶计划范文1 1、分析学困生成因，制定转化计划。具体分析班级学困生形成的成因，初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的基础。根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。 2、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。 3、利用每周的课外活动，指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。 4、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。
学生基本信息表
学生档案袋 （一)学生快乐成长记实袋 我快乐成长：__＿＿__________＿＿_____＿＿____＿_______＿_____＿__＿_ ＿＿___＿______＿___________＿____＿____＿＿_＿__＿___＿______＿＿____＿ 自我评价:_＿＿＿_＿_________＿___＿___＿________＿____＿＿＿＿___＿___ ___＿___＿_＿_＿＿__________＿_______＿＿_______＿______＿______＿_＿＿ 同学评价：_＿＿__＿_＿___＿______＿_____＿________＿__＿_＿＿___＿＿_＿_ ＿__＿＿__＿______＿＿＿__＿__＿＿_______＿＿_＿_______＿_______＿_______ 我的反思:＿__＿＿__＿__＿_________＿_＿_＿___＿_＿_________＿__＿_＿__ ______＿_________＿＿_________＿____＿________＿______＿___＿＿_＿__ [说明] 1.每周记录自己认为很快乐、值的记录的事。 2．利用每周的班会进行小组分享。 ３.可以从朗读、表达、操作、才艺等方面记录。
（二）学生课堂参与评价表 我的座右铭：_＿＿＿__＿_______＿_＿_＿_______＿____＿____＿_＿__ __＿＿____＿_＿＿__＿＿＿____＿＿___＿___________＿_＿_＿_＿_＿___________ 我的学习收获:____＿____＿＿_________＿＿＿_＿____＿________＿ ____＿_＿___＿_＿____＿_______＿__＿_____________________＿_＿_____ 自我评价:_＿_＿_____＿______＿____＿_____＿___＿__＿________ _____＿___＿___＿＿＿____＿_＿___＿___＿_＿_＿______________＿_____＿__ 同学评价:_＿__________＿_____________________＿＿_＿___＿_
作为教师要最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”。下面是为大家收集整理的《学困生帮扶模板三篇》，欢迎大家浏览、借鉴！ 学困生帮扶工作计划模板一 一、指导思想 本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。 素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因。并且制定了“学困生工作计划”。 二、学生基本情况分析 这几个学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习
课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。 三、具体帮抚措施 针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。 1、加强思想教育 许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。 2、加强关注程度 在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。 3、培养学习习惯
三大国际航空联盟及其成员 目前世界上有三大航空联盟:天合联盟,星空联盟和寰宇一家,他们的成员列在下方:(航空公司名,英文名,枢纽城市) 天合联盟: 1.墨西哥航空公司AEROMEXICO、墨西哥城, 瓜达拉哈拉, 埃莫西约, 蒙特雷 2.俄罗斯航空公司Aeroflot-Russian Airlines、莫斯科 3.法国航空公司AIR FRANCE、巴黎 4.荷兰皇家航空公司KLM、阿姆斯特丹 5.捷克航空公司CZECH AIRLINES、布拉格 6.美国大陆航空公司CONTINENTAL AIRLINES、纽瓦克,休斯敦,克里夫兰,关岛 7.美国达美航空公司DELTA 、辛辛那提,亚特兰大,洛杉矶,达拉斯,盐湖城. 8.意大利航空公司ALITALIA、米兰,罗马 9.大韩航空公司KOREA AIR、仁川 10.美国西北航空公司NW A、明尼阿波列斯,底特律,孟菲斯,洛杉矶, 火奴鲁鲁 11.中国南方航空公司CHINA SOUTHERN 广州,北京 合作伙伴: 12.Air Europa:西班牙,马略卡 13.Copa Airlines:巴拿马,巴拿马城 14.Kenya Airways:肯尼亚,内罗毕 星空联盟: 1.加拿大航空公司AIR CANADA 多伦多、蒙特利尔、温哥华和卡尔加里 2.中国国际航空公司AIR CHINA 北京、成都 3.新西兰航空公司AIR NEW ZEALAND 奥克兰、洛杉矶 4.全日空航空公司ANA 东京、大阪、名古屋 5.韩亚航空公司ASIANA AIRLINES 首尔仁川 6.奥地利航空公司AUSTRIAN 维也纳 7.英国中部航空公司bmi 伦敦希思罗、曼彻斯特 8.波兰航空公司POLISH AIRLINES 华沙 9.德国汉莎航空公司Lufthansa 法兰克福、慕尼黑 10.北欧航空Scandinavian Airlines 哥本哈根、奥斯陆、斯德哥尔摩 11.上海航空公司SHANGHAI AIRLINES 上海 12.新加坡航空公司SINGAPORE AIRLINES 新加坡樟宜 13.南非航空公司Southern African Airways 约翰内斯堡 14.西班牙航空公司Spanair 马德里、巴塞罗纳 15.瑞士航空公司SWISS 苏黎世,日内瓦、巴塞尔 16.葡萄牙航空公司TAP PORTUGAL 里斯本,波尔图 17.泰国航空公司THAI 曼谷、清迈、普吉、合艾 18.土耳其航空TURKISH AIRLINES 伊斯坦布尔、安卡拉 19.美国联合航空公司UNITED 芝加哥、丹佛、旧金山、洛杉矶、华盛顿特区 20.全美航空公司US AIRWAYS 夏洛特、费城、菲尼克斯、匹兹堡、拉斯维加斯
(永成学校) 学校: 年级: 姓名: 学籍号: 年月日填写 目录 1.我的档案 2.年级第1学期 3.年级第2学期 4.后记 你想了解我吗? 姓名性别 我的小名属相 出生地民族 出生年月年月日 家长情况姓名工作单位文化 程度 联系电话 父亲
母亲 户口所在地 家庭住址宅电 我来自学校。年月我光荣地加入了中国少年先锋队。 来到新学校，我最想说的几句话是: 时间过得真快，我感到自己又长大了许多…… 学期学校加盖注册章转学情况休学/复学情况年级第一学期 年级第二学期 八年级第一学期 八年级第二学期 九年级第一学期 九年级第二学期 在认真面前，任何困难都不堪一击，新学期，写下我最想做的几 件事：
◆ ◆ ◆ 有风雨的洗礼，小苗才有可能长成参天大树。 老师寄语： 家长祝福： 同学留言： 年级第一学期学业成绩报告科目各学科学习成绩
平时期末总评等第 思想与品德 语文 数学 外语 科学 体育与健康 音乐 美术 综合实践 信息技术 地方课程 校本课程 其他选修 备注：平时和期末各科学习成绩可以用百分制，也可以用等第制；总评等第按照年级或班级学科分数（等第）由高到低分为四个等第：A、B、C、D。 综合素质评价表评价要素 品德素养年级第一学期 一级指标二 级 指 标 内容 自己评同学评老师评 ●☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ●☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ●☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
道德品质思 想 意 识 1、尊敬国旗、国徽、会唱国际歌；升旗时态 度严肃、认真。 2、热爱家乡，热爱集体，能为家乡、为集体 做有益的事情。 3、经常收听、观看新闻报道，关心国家大事， 有正确的是非观。 4、有正确的人生观，热爱生活，积极上进。 社 会 公 德 1、爱护公用设施，爱护庄稼、花草、树木， 注意环保。 2、遵守公共秩序，能主动关心他人，为别人 提供帮助。 3、敢于对违反社会公德的行为进行劝阻。 4、不吸烟，不喝酒，拒绝毒品。 遵 纪 守 法 1、遵纪守时，无严重违纪、违法行为。 2、自觉遵守课堂、集会、各类活动纪律。 3、遵守交通规则，不闯红灯，不违章骑车。 4、不进营业性网吧，不沉迷网络，不进中学 生不能去的公共娱乐场所。 公民素质 文 明 礼 貌 1、对他人有基本的礼仪习惯。 2、尊敬师长，虚心对待师长的教导。 3、同学之间相互尊重，团结互助。 4、不说脏话，不骂人，不打架。 正 直 守 信 1、作业不抄袭，考试不作弊。 2、真诚待人，言行一致，不说谎话。 3、为人正直，不做损人利己的事。 4、不以大欺小，不戏弄同学。 热 爱 劳 动 1、能做力所能及的家务劳动。 2、认真完成学校各种劳动任务。 3、注意培养吃苦耐劳的精神。 4、勤俭节约，尊重、爱惜劳动者的劳动成果。 5、学习能力与实践能力 学习技能年级第一学期 一 级 指 标 二 级 指 标 内容 自己评同学评老师评 ●☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ●☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ●☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
个人研修计划表 单 学段:小学学科:数学教材版本:人教版年级/册:二年级上 目录:观察物体本次研修的重难点题目(知识点):观察物体自我诊断 一、优势 1、心爱教育。从事教育教学工作多年，具有剧烈的事业心和责任心，甘当人梯；对教育事业挚爱，无怨无悔。 2、为人师表。善于用优良的师德去影响教育学生，对同事伪饰热情，对学生真挚爱护。 3、积累了一定经验。能积极参加教育科研活动，积累了一定的教学经验，并取得了一定的成绩。 二、不够 1、思想认识还不够.一直以来,我认为我只是一个普通教师,只要教好书,上好课,管好学生,对得起学生和家长,完成领导分配的工作,就算是尽职尽责了。除了学校组织的政治学习外,平时对国家大事关心不够。 2、工作作风不够结壮,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松驰思想.在教学实践中有时畏首畏尾,不能大刀阔斧地开展工作。 3、学习知识不够全面.总喜欢看自己有关教学业务方面的书籍,其它书看得较少,特别是一些理论性的看得较少。优秀的教学思想,教学理念,教学方法吸收有些,但面上还不够广。 研修主题 在推进课程改革教育的今天，部分农村的小学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。在教育教学中有许多教师可能有以下的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。针对农村小学生的特点及教师
经常出现的同感，为此,本次我选择了《农村小学学困生的转化》作为我的研修主题. 个人研修安排 （一）、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。 (二）、教师要善于设法消除学生的吃紧畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价、补以合适的表扬,同时在生活上和思想上对学困生多加关心、爱护。 (三）、老师在教学中，要创造生活情景，从生活中提取数学问题，多布置一些与生活有关的作业,提高数学学困生的学习兴趣。 （四）、培养学困生优良的学习习惯.针对学困生的思维速度慢的特点，让他们提前预习新课。针对他们的困难之处，老师提前辅导。这样在课堂上，他们的思维就会跟上其他同学的思维节奏。这样坚持久了能提高学困生的逻辑思维能力。 （五）、发挥学优生的作用.实施一个学优生带动一个学困生的帮扶活动，为其命名为“手拉手，向前走。”即为每位学困生找一位小老师。能使学困生的问题有更多的机会得到相应的辅导和帮助，增强辅导的时效性。（六）、老师一定要取得家长的配合，家长、老师拧成一股绳，共同搞好学困生转化工作。 教师要在充分调查的基础上，针对例外类型的家长，采取例外的措施。 所需要的支持 通过本次校本研修，使自己的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写“观察物体”的一节教学设计.
成长记录袋评价在转化“学困生”中的实践与探索 关键词：成长记录袋学困生评价 一、问题的提出 “学困生”是现代教育客观存有的一个群体，做好“学困生”的转化工作，让每一位学生都得到应有的发展和提升，是落实新课程“以人为本”理念的具体体现，是“一切为了学生，为了一切学生发展”素质教育目标的迫切要求。“学困生”当前在我国较为普遍的说法是：指那些智力正常，但在学校的学习中有严重困难的学生。具体地说，在某门或某几门课程的学习中有一些特殊的缺陷，而这种特殊水平或技能上的缺陷并不是因为生理或身体上的原发性缺陷（如盲、聋、哑、身体残疾或视力问题等）所造成的，这些学生要达到一般学习水平或达到教学大纲所要求的水平需要采用科学的有针对性的方法和手段。实践证明，成长记录袋评价是一种转化“学困生”的有效方法。 二、实施 成长记录袋是指用以显示学生学习成绩或持续进步信息的一连窜表现、作品、评价结果以及其它相关记录和资料的汇集。使用成长记录袋评价转化“学困生”，一般要经过下列步骤： （一）确定评价对象 即确定涉及的学科、年级、学生范围等。做好这个工作，有很多问题需要认真考虑：成长记录袋是否适合所有学科？是否学科中的所有教学领域都适合采用成长记录袋？评价的对象是不是要涉及各年级的“学困生”？是不是班级中所有的“学困生”都参与？如果不是，要评价哪些“学困生”？这些学生是随机抽样产生还是选择典型个体？等等 （二）明确评价的目的 不同的学生成长记录袋是与不同的评价目的联系在一起的。目的不同，收集的材料就不同。所以，实施学生成长记录袋的一个重要步骤就是明确评价的目的。显然，本课题采用的成长记录袋是用以反映“学困生”的进步，所以，成长记录袋中收集的材料应包括“学困生”的作品，还有观察、测试、家长信息、学生的
五年级上学期帮教计划 一、基本情况： 小学教学必须坚持面向全体学生，促进全体学生的全面发展作为指导思想，当前应重视学困生学习问题。从语文教学现状看，普遍存在忽视学困生学习的现象。 二、转化进展与措施 学困生转化工作的具体做法 （1）制定学困生转化实施方案，明确转化的目的和措施。 在充分分析学生来源构成状况和广泛争取教师意见的基础上，进一步明确了学困生转化的目的。 （2）分析学困生成因，制定转化计划。 （3）合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。各班根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。这样，既减轻了教师课外辅导的压力，又加强了学生之间的交流。使得语文学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，对知识的掌握得更牢固。兵教兵、一帮一、小组内合作帮教、家庭辅导等都是一些行之有效的帮教方法。 （4）加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家长联系卡、家校通短信联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。 （5）建立学困生成长记录袋，记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。成长记录袋每一名学困生一份。主要内容包括：学期初师生共同制定的本学期学生成长计划；学困原因及基本情况分析；主要转化措施；班内“兵教兵”帮教合作学习分组名单；师生助学情况记录；学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓励性评价；每次单元测试试卷、自我检测练习、家长意见和教师鼓励性评语、指导性评语等。 (6)、从我班学生实际情况出发，用宽容的态度看待学生问题，允许学生偶尔犯小错误，争取不让学生犯同样的错误；树正面典型，善于挖掘、发现学生的闪光点，对学生的点滴进步给予充分肯定和鼓励，逐步让学生重新点燃希望、树立信心。严格要求后进生，哪怕是很微小的错误，老师也及时指出并耐心地教育，切忌听之任之。 帮教对象为：黄千乐邓雪莲周志莫彭雪贺建军莫华富 五年级班主任：韦东平 2015年9月1日
小学教师个人研修计划2018 【导语】小学教师是儿童的启蒙老师，对儿童今后的成长和人生道路选择有重要的影响。小学教师一直受到人们的尊重，随着社会对孩子的关注越来越多，更提高了小学教师的学历、水平、待遇和社会地位。不管社会如何发展，对孩子的教育也不会放松，小学教师的工作也将越来越重要。。以下是WTT为大家准备的《小学教师个人研修计划2018》，供您借鉴。 一、指导思想 根据新郑市21世纪园丁工程培训任务，在教育行动中反思修正，立足提高，坚持理论与实践相结合的原则，确立与基础教育改革相适应的现代教育理念，进一步推动小学数学教学科研与教育改革。 二、研修时间 20xx年x月——20xx年x月 三、具体措施 1、备好课是上好课的关键，每位学员在教学中做到认真备好每一堂课，仔细发掘教材，及时写好教学心得（即教学反思）。 2、学员之间在平时的教学中，互相合作听听彼此的家常课，多交流，多讨论，努力做到互相帮助，扬长避短，共同进步。每位学员一年至少上好一堂公开课，争取一个学期上一堂交流课，课后班内进行说课，评课并邀请导师听课指导。 3、小组内定期互相交流教学心得，教学困惑，并组织和导师见面，由导师现场指导，帮助学员解决疑难。 4、以教学、科研的反思、总结为主线进行研究性学习。在研修期间，认真听课，课后对任课教师进行交流、指导，并作好课堂记录和评课要点。 5、以课例为载体，立足提升。在研修期间，进行探究性教学设计，与学员们一起听课、评课，在课例设计与研究中体会和领悟具体的教学课例所蕴涵的发展理念、修正认知结构及专业理论，使自己不断构建理论和专业成长。 6、每个月根据学员所授的内容，写一篇“最满意的教案”，教学故事，教学随想或教学心得体会等的教学摘要，定期发到导师的信箱（各学员自己保存好底稿），由导师指导。 7、切入一个课例，寻找现实与理念的差距。在导师指导下，精心设计，展示一节反
学困生转化工作记录 一、辅导思想 为了落实好期末复习工作让全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。 二、学困生名单 张小倩宋月 三、学困生形成原因情况分析 1、学困生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。 2、学困生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。 3、学困生形成的社会原因 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。 4、其它智力因素 不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。 四、辅导学困生措施 辅导学困生可从以下几个方面着手。 1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。 6、老师的辅导要及时。 7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。 8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是： ①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 ②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。 ③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。 ④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。
彭原镇草滩小学学生成长记录袋内容
学生成长记录袋的认识 一、什么是成长记录袋 成长记录袋用于有目的地搜集记录学生在一个特定区域、特定阶段内的学习、进步，或达到的成就。关于成长记录袋，有以下几个代表性的定义： “成长记录袋是学习的记录，主要包括学生的作品，以及学生对这些作品的反省。这些材料由学生与工作组成员一起来收集，集中反映学生向预期目标进步的过程。” 成长记录袋是“学生作品的有意收集，以反映学生在特定领域的努力、进步或成就。它必须包括内容选择过程中的学生参与、选择的指南、评分的标准，以及学生自我反省的证据”。 “成长记录袋不只是由学生制作、由教师保存的一些材料的堆砌，应是学生材料的系统收集，由学区内大多数甚至全体教师和学生一起整理，在整个课程内容领域使用。” “成长记录袋不只是装满材料的容器，它系统、有组织地收集相关证据，以监控学生在某一特定学科领域中知识、技能与态度的发展。” “成长记录袋作为评价的工具，由学生和教师系统地收集相关材料，以检查学生的努力、进步、过程和成就，并对很多正式测验的结果作出相应解释。” 二、学生成长记录袋的特点 学生成长记录袋有以下几个特点： 一是记录袋中材料的收集和和选择是有目的的而不是随意的，是与一定的教学目标相适应的。它不只是简单汇集学生作品，而是有意义、有目的地收集学生迈向课程目标的与成长和发展相关的材料。 二是记录袋的基本成分是学生作品，但同时也包括对学生完成作品过程的描述或记录，还包括学生本人、教师、同伴和家长以作品的评价。 三是学生应是选定自己的成长记录袋内容的一个决策者甚至主要决策者。四是记录袋评价
的主要目的是要通过大量材料的收集和学生本人对材料的反省，客观而形象地反映出学生某方面的进步、成就及其问题，以增强学生的自信心，提高学生自我评价、自我反省的能力。 三、学生成长记录袋的作用 成长记录袋可以用来展现学生最好的作品，尤其是当这些作品涉及的是解决较复杂的任务时，收集学生最好的作品是有益的。这是因为学生面对复杂的任务时所表现的解决问题的策略常常是不一致的。成长记录袋也可以用来显示学生在一段时间内的进步，不同时期的作品能生动地说明学生以前不能做什么，而现在能做什么。当然成长记录袋也可以包含一些教师根据教学需要要求学生收集的资料、问题等，但它们更多的只是作为一些帮助学生学习的教学工具，而没有评 价作用。教师可以通过成长记录袋，从细微处及平时的点滴中了解学生，并据此对学生进行评价。它所采取的形式，就像专业人士如艺术家、建筑师或广告设计者那样把他们精心挑选出的作品放入一个大皮夹中，从各个方面展示他们的才华。这个集合的组织结构和它的内容都会影响人们对其专业水平的评价。 四、学生成长记录袋的类型 学生成长记录袋的类型有哪些？ ⑴以不同的功能为标准，可以把学生成长记录袋分为：理想型、展示型、文件型、评价型和课堂型五种 类型构成目的 理想型：作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学生分析和说明自己作品能力和反思。提高学习质量。通过一段时间的成长，帮助学习者成为自己学习历史的思索者和非正式的评价者。