凡尔赛宫
吉祖英
-----------李培洪
教学目标：
1、知识与能力
了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位；学习本文条理清晰，层次分明地介绍凡尔赛宫的自身建筑。
2、过程与方法
自主、合作、探究学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
3、情感与价值观
教学重点：
学习文章抓住凡尔赛宫艺术价值高的特征，进行重点说明的方法。
教学难点：
掌握分析说明文的方法步骤。
教学课时安排
一课时
教学过程：
一、导入：
我们曾怀着崇敬的心情瞻仰了巍峨、雄伟、庄严的人民英雄纪念碑；我们也怀着肃穆的情感凭吊了巍巍中山陵。在建筑艺术的瑰宝里，我们领悟到了人类的勤劳、智慧与对美的追求，今天就让我们跟随作家吉祖英来了解人类建筑艺术宝库中一颗绚丽灿烂的明珠——法国的凡尔赛宫。
展示法国的艾菲尔铁塔、凯旋门、巴黎圣母院、巴黎罗浮宫、中国的开封
府、、、、、、图片，再介绍凡尔赛宫是法国封建时代帝王的行宫。在巴黎市西南凡尔赛城，建于16世纪，17世纪末经过多次改建，至18世纪形成现在的规模。【凡尔赛宮座落于巴黎市郊西南部，是法国的重要旅游景点，所以，很多來巴黎旅游的人，大多会参观这壯观华丽的皇宮。在十六世纪初期，法王路易十三在此一帶建设庄园，用作狩猎行宮。后來他的儿子继位，即历史上有名的「太阳王」路易十四，决定在这里建造一座宏伟的宮殿，于1661年开始动工，建筑部份占地十一万平方米，御花园面积则达一百万平方米，規模非常庞大，至1689年才竣工，而当時已由路易十五执政，其后，路易十六及皇后亦居于此。1789年5月，在人民的抗爭下，路易十六不得不离开这里，返回巴黎罗浮宮，而凡尔赛宮也结束了百年的宮廷历史。】
二、自读感知，整体把握：
1、给同学们三分钟自由朗读课文的时间，让同学们对凡尔赛宫有一个初步的了解。
请几位同学来解释下列词语并给加点的字注音。（投影）
摒．弃（）镶．嵌（）淋漓
．．（）静谧．（）
恬．静（）加冕．（）磅礴
．．（）轶．事（）盘踞．（）精湛．（）心旷神怡．（）
2、《凡尔赛宫》也是一篇建筑的说明文，请你运用前面学过的说明文学习十五字方法，分别找出说明的五要素。
①明对象②抓特征③理顺序④找方法⑤品语言
3、师范读课文，学生边听、边思考，边圈点勾画。
（1）请你说说你对凡尔赛宫的总体印象是什么？
（2）作者为我们介绍了凡尔赛宫哪些方面的内容？请同学试着按照课文
的顺序作出概括。如果你有机会游览凡尔赛宫，你准备游览哪个地方，为什么？
（3）凡尔赛宫为什么能成为人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠？
三、合作交流，解读探究：
1、梳理文章的内容
通过朗读，相信大家已经对课文内容有了一个大致的印象，接下来就让我们走近凡尔赛宫吧。（找学生按顺序介绍凡尔赛宫。）
（1）生一：介绍1、2两节。
走进凡尔赛宫之前，我们先看一下刚才这位导游向我们介绍了什么？
（板书：方位、艺术价值外部：建筑时间、面积、特色）
凡尔赛宫里面的景致怎样呢，让我们一起走进宫内，请下一位导游为我们介绍。
（2）生二，介绍第3小节。其余学生边听边思考：
A、这位导游向我们介绍了什么？
（内部陈设和装璜富于艺术魅力）
（板书：内部陈设装潢（镜廊））
（3）接下来让我们继续观赏宫前风格独特的法兰西式大花园，有请下一位导游带我们去游览。请同学们注意这位导游是按什么顺序向我们介绍的？
生三，介绍第4、5小节按照下面的方式：
同学们，我们现在来到了正宫前面的法兰西式大花园。这座花园风格独特。园内……。站在这儿极目远眺，可以看到玉带似的人工河上波光粼粼……。近处……。
A、问：这位导游是按什么顺序向我们介绍的？
（空间顺序：远——近）
B、问：除此之外，作者还向我们介绍了什么？（板书：历史轶事）
（4）文中的6、7介绍什么？运用了哪些说明方法？齐读第6—7节。（板书：今昔地位举例子作比较）
C、（指名朗读）作者为什么要插入这段历史轶事呢？（讨论）
（归纳：点到趣味性即可）
【①.为了说明凡尔赛宫建筑风格与富盖府第的风格有异曲同工之妙。突出其富丽堂皇的特征。
②.在结构上起着承上启下作用。
③.增强文章的趣味性和可读性。
④.揭露了当时统治者的奢侈腐败及嫉妒心理。】
D、作者向我们说明镜廊时，列举了许多数字，这些数字给你什么感觉？为什么把它作为重点介绍？
【气势宏大，眼花缭乱再次感受到镜廊的艺术魅力；（1）建造者赫赫有名(出自名家之手)、（2）凡尔赛宫内的一大名胜；】
2 师生共同总结
本文在介绍凡尔赛宫时，依次介绍了宫殿的位置(1)、修建时间(2)、外观(2)、内部景观(3)、法式大花园(4)及凡尔赛宫今昔的历史地位(6、7）等。
说明顺序:
⑴.逻辑顺序
总——分——总由整体到局部
⑵.空间顺序
由前到后由外而内
3.时间顺序:历史先后顺序
说明方法:列数字举例子摹状貌
⑶、研读课文，学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
(引入）这是一篇介绍建筑物的说明文，那么，请同学们根据前几节课我们所学到的有关说明文的知识，思考一下：学习说明文，应该注意哪些方面的内容？
投影：第一、确定说明对象；
第二、抓住事物的特征进行说明；
第三、注意说明的顺序；
第四，注意说明的方法；
第五、体会平实说明与生动说明的作用。
（1）请同学们快速浏览板书，思考：作者抓住了凡尔赛宫的什么特征？（人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠）从哪些方面说明凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠？
【一是宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调；内部陈设和装潢，富于艺术魅力，室内陈放着来
自世界各地的珍贵艺术品，镜廊名胜，驰名世界。
二是外围环境优美。正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。
三是建筑历史悠久。有着许多动人的历史轶事。
四是在历史上它曾是法国的政治、文化中心，在今日是举世闻名的游览胜地。】
课堂练习
（2）下面我们通过练习来进一步深入探究这种写法。（结合说明方法）
A、第一段交代了凡尔赛宫的地理位置，并用了打比方说明方法突出说明了凡尔赛宫的艺术价值。这句话总领全文。
B、第二段先交代了凡尔赛宫修建和竣工的时间，接着用了列数字的方法说明面积，从中可以看出凡尔赛宫分为宫殿建筑和林园两大部分。然后又介绍了凡尔赛的宫殿布局、宫顶、宫殿外。突出了凡尔赛宫宏伟壮观的特点。
C、说明凡尔赛宫的宫殿建筑，布局严密、协调的具体内容是正宫东西走向，两端与南宫和北宫相衔接，形成对称的几何图案。
D、第三段用了举例子和列数字的说明方法，这一段具体说明了凡尔赛宫的宏伟、壮观，它的内部陈设和装潢富于艺术魅力。
E、第四段按照由远及近的空间顺序来说明正宫前面的法兰西式的大花园，突出了它的风格独特。
F 、法兰西式大花园“风格独特”具体体现在哪些地方？主要运用什么说明方法?，结构上使用什么结构方式？
明确：①园内树木花草的栽种 ②远眺所见人工河、参天大树及女神雕塑 ③近处所见两池碧波与铜雕塑； 摹状貌 ； 总分结构
（3）讨论：本文在介绍凡尔赛宫时，结构上有什么特点？（采用的是先总说后分说再总说的写法）在介绍建筑物时，按照着怎样的顺序来写的？（由外而内，由远及近，由总而分，由整体到局部。）
4、凡尔赛宫从19世纪下半叶开始，“又成为全世界瞩目的政治中心”，第6自然段以四个历史事件说明了这一点，这四个历史事件是按时间先后
顺序排列的。第7段说明了凡尔赛宫现在的作用，是从浏览胜地、博物馆、外事活动的场所等几个方面说明的。
四、小结：
1、内容小结：
上面我们，（投影结构）对凡尔赛宫有了较多的认识和感受。本文说明了凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治中心、旅游胜地的地位，突出地表现了凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠。
2、写作特色小结：
（1）抓住特征，突出重点进行说明。
（2）准确而富有文学性的语言。
（3）生动的说明方法。
五、课外拓展：
到现在为止，我们已经学习了三篇说明文，领会到写说明文必须首先明确说明对象，然后抓住对象特征，安排合理说明顺序，运用恰当的说明方法及语言是写好一篇说明文的关键。
六、板书设计：
12、凡尔赛宫
全文分三部分：
第一部分(第l段)：总说凡尔赛宫的方位和艺术价值。 (总)
第二部分(第2—5段)：具体说明凡尔赛宫的建筑时间，建筑特色和艺术风格。
宫殿内景：由外而内(数字说明) (分)
宫前大花园：由远而近(总分结构)
历史轶事：形成特色的原因(承上启下)
第三部分(第6—7段)：说明凡尔赛宫的今昔地位。 (总)
《凡尔赛宫》教案 教学目标： 1、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。 2、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。 3、学习准确而富有文学性的语言。 4、锻炼学生的思维和组织语言的能力，提高学生的欣赏水平。 教学重难点：学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。 教学方法：自学、互学、讨论、归纳，两学一归纳； 教学步骤： 一、导入 同学们，今天老师和大家一起学习一篇新的课文《凡尔赛宫》，出示凡尔赛宫图片，大家看了图片之后，能不能用一个词来概括凡尔赛宫的特点，并谈谈自己的感受。 二、读一读，大声朗读课文，从文章中找出能突出凡尔赛宫特点的关键词，整体感知。 运用句式“我知道凡尔赛宫是一座______的宫殿，因为____________。” 师示例：我知道凡尔赛宫是一座历史悠久的宫殿，因为它1661年动土，16年竣工，至今约有290年历史。 三、品一品，品味本篇文章中的优美的段落； 师示例：漫步在镜廊内，碧澄的天空、静谧的园景映照在镜墙上，满目苍翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木葱茏的园林中； 园内树木花草的栽植别具匠心，景色优美恬静，令人心旷神怡。站在正宫前极目远眺，玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑婷婷而立。近处是两池碧波，沿池的铜雕塑风姿多态，美不胜收。 尝试采用“词语替换法”来赏析品味语言。例如，“别具匠心”这个词语，不能把它换成“别有用心”，因为“别有用心”是一个贬义词，而这里是一个褒义氛围的句子，改成“别有用心”很明显不欠当。 五、写一写，出示天安门广场的图片，让同学们运用写说明文的方法，写写你看到的天安门和天安门广场前的景物。运用所学过的知识帮助自己。 六、问一问，针对本节课的学习，你还有哪些不理解的地方，可以提出来，我们大家共同讨论。
突出说明文文体的特征 ------《凡尔赛宫》教学案例 一、案例背景。 1、教材分析： 学习这篇说明文时，首先是让学生了解课文所讲的内容，明确本文重点讲了凡尔赛宫的建筑布局、陈设和装潢，宫前大花园等建筑的艺术风格。其次，让学生明确作者是按照什么顺序来说明的，运用了哪些说明方法来抓住特征进行说明的，文章语言具有什么样的特点。 2、学情分析： 这是一篇说明文，在前面我们已经学习了两篇，学生对这种题材已经不再陌生，特别是对说明文的一些常识性问题基本上做到了如指掌。因此，学习这篇文章主要靠学生自主探究、合作完成教学任务。 3、教学设想： 纵观近年来的学生中考作文，我们不难发现，学生写出来文章散文不像散文，记叙文不像记叙文，文体极端模糊。这种现状主要是教师日常教学中淡化了文体教学。针对这种现象，本课教学设计注重文体的突出。 4、教学目标： （1）通过学生自主、合作、探究的学习，了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。
（2）学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。 （3）体会准确而富有文学性的语言。 （4）掌握分析说明文的方法并学写说明文。 5、教学重点：学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。 6、教学难点：学习说明文准确而富有文学性的语言。 7、教学手段：多媒体。 8、教学课时：一课时。 二、教学过程： （一）导入新课。 同学们，我这有几幅图片，想和大家一起分享一下，你们能告诉我这些建筑的名字吗？（多媒体展示：巴黎圣母院、凯旋门、诶菲尔铁塔、卢浮宫）这些建筑都是在哪个国家？（法国）今天我们将选择驰名世界的法国王宫-----凡尔赛宫，一起跟随吉祖英的笔迹，去欣赏、去想象美妙的凡尔赛宫。（多媒体展示课题） （设计意图：激发学生学习兴趣，让学生将注意力转移到课堂上来。）（二）整体感知。 师：同学们，从前面的学习中，我们已经知道学习说明文的注意要点，哪么注意要点是什么呢？ 生：1、明确说明对象。2、找出说明对象的特征。3、找出作者用了哪些说明方法并分析其作用。4、理清作者的说明顺序。5、分析说明文语言的特点。
《凡尔赛宫》 设计者：赣榆县塔山二中王国起 教学目标 1、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。 2、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。 3、学习准确而富有文学性的语言。 4自主、合作、探究学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。 教学重点：学习本文抓住凡尔赛宫艺术价值高的特征，突出重点进行说明的方法。 教学难点：学习说明文准确而富有文学性的语言。 教学媒体: 多媒体课件 教学过程 一、导入新课 大自然的神工鬼斧造就了无数的风景名胜；人类的聪明才智更是创造了许多人文景观。上节课我们参观了巍巍中山陵。这节课让我们走出国门走进法国。法国的巴黎是一座浪漫之都，法国人的浪漫也造就了一座伟大的宫殿，那就是被称为欧洲之宫的凡尔赛宫。 二、自主学习，整体感知 1学法引导 本文也是一篇介绍建筑类的说明文，同学们还记得学习说明文的方法吗？ （明对象、抓特征、理顺序、找方法、品语言） 2.请同学们自读课文,相信你能完成这些任务.（投影） ①给加点字注音,借助工具书了解意思 摒．弃镶．嵌静谧．恬．静磅礴 ．．轶．事 ②明对象----凡尔赛宫;抓特征----艺术价值高;理顺序----空间顺序;找方法 -----打比方列数字等;品语言----准确、生动 ③为什么说凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠？注意圈画文中重要的词句 （宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调；内部陈设和装潢富于艺术魅力；外围环境优美，特别是风格独特的法兰西式大花园；建筑历史悠久，有着许多动人的历史轶事。） ④理清课文结构 （总-----分----总） 三、小组交流，质疑问难 ①四人一组，对刚才自学的答案进行交流，教师深入小组了解学生自学情况，尤其是各小组的学困生，对他们的学习要给予更多的关注。 ②小组不能解决的问题可以大组讨论 ③教师针对交流学习情况进行小结，学法上给予指导 四、合作探究 针对学生提出的疑难问题和本文的重难点预设以下问题作为小组深入探究的问题。 ①本文是怎样抓住特征，突出重点进行说明？ ②作者插入这段历史轶事有何作用？ （四个作用）
江苏省洪泽外国语中学2012-2013学年七年级语文下册《凡尔赛宫》 教案新人教版 教学目标： 知识与能力： 1、了解凡尔赛宫的建筑特色。 2、进一步了解课文的说明顺序。 过程与方法： 锻炼学生的思维和语言组织能力。 情感态度与价值观： 培养学生热爱古建筑的思想感情。 教学重点、难点： 1、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。 2、学习抓住特征、突出重点进行说明的方法。 教学过程： 第一课时 一、导入 指名说出法国有名的建筑。 认识一下这些建筑。 (屏幕投影出艾菲尔铁塔、凯旋门、凡尔赛宫……的图片) 二、整体阅读，感知课文。 1、同学们，今天请你们以导游的身份向大家讲解《凡尔赛宫》。 （凡尔赛宫是美的殿堂，更是一座艺术的宝库。老师出示介绍凡尔赛宫的图片，请同学们欣赏后自由朗读课文。朗读时划出自己认为要掌握的词语，然后根据课文内容，向老师和同学们解说凡尔赛宫） 3、我们已经大致了解了课文的内容，接下来让我们走近凡尔赛宫。 （1）导游：介绍第一、二段 同学们，在我们面前的是驰名世界的被称为人类明珠的法国凡尔赛宫，它座落在……建于路易十四年代，至今约有290年的历史。全宫占地111万平方米，宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调。正宫……；看！宫顶……；宫殿外壁上端……如果想看到凡尔宫更美丽的景致，就请跟随下一位导游一起走进凡尔赛宫。 师问：走进凡尔赛宫之前，我们先看一下刚才这位导游向我们介绍了什么？ 4、凡尔赛宫里面的景致怎样呢，让我们一起走进宫内，请下一位导游为我们介绍。 介绍第3段 同学们，现在我们来到了凡尔赛宫的内部，这里有大殿小厅500多间，处处金碧辉煌，豪华非凡。这里的装饰以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，已有17、18世纪造型超绝工艺精湛
《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》教学设计 壱，教材分析 （壱）教学目标 通过中西两大宫殿建筑的典型案例分析，了解中西传统宫殿建筑的基本特点与风格差异，学习鉴赏、评价建筑艺术。 （弐）主要知识点 1.中国宫殿建筑的整齐布局特点。 2.中西宫殿建筑设计手法的基本差异。 3.中西建筑不同的设计思想所体现的文化观念。 （参）教学重点与难点 重点：中西宫殿建筑建筑的整体布局方面的不同特点，以及这种特点背后所蕴涵的民族历史文化观念。 难点：如何使学生对建筑的直观审美经验与对建筑的形式风格、文化内涵的理解结合起来 弐，教学过程 （壱）导入环节 回顾旧知识，这节课的内容实际上和前面三节课的内容是一脉相承的，都是中西方由于文化的差异，导致美术作品的差异。然后用一段视频调动学生的学习气氛，激发学生的学习热情，让学生初步对本节课的内容有一个大致的了解。 〔设计意图〕音乐的导入，气氛的调动，引起学生兴趣。古代帝王
居住的皇宫，是威严而充满神秘感的地方，学生对此内容充满期待。 （弐）讲授新课 中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。 1,.故宫建筑的布局特点 （图示：故宫全景图）学生结合全景图，看书本部分文字内容。 问题设计：故宫的总体布局有什么特征？这样的布局体现了什么样的思想？ 教师引导学生总结故宫布局的特征：中轴线布局，主要建筑在中轴线上，院落式群组布局。由于是皇宫，所以一切都以皇 上为中心，体现严格的等级制度，除了整体布局外，其他的 装饰也是这样。 [设计意图]：设计学生看书自学的环节，可以充分利用书本，使学生对全景图上主要建筑的分布起到一个清楚的认识，通过 对整个全景图的分析讨论，使学生很快探究出皇权至上的思 想。 2.故宫的屋顶样式 （图示：介绍屋顶各部门专业术语） （图示：三大殿的屋顶）学生观察三大殿建筑的屋顶样式，分组讨论三种屋顶样式的不同和等级的体现。
教学设计 （一）创设情境、激趣导入 1、播放视频《印象紫禁城》，引出故宫。 提问：这是什么地方？故宫。 故宫是我国明清两个朝代的皇宫，从明朝永乐年间开始兴建，从永乐皇帝朱棣到清末代皇帝溥仪，故宫一共历经了明清两朝24位皇帝。作为皇宫，也就是宫殿建筑，故宫也是我国现存规模最大、保存最完好的。 2、除了我们的故宫以外，其他国家还有哪些宫殿建筑呢？引出世界五大宫殿。 世界五大宫殿：北京故宫、法国巴黎凡尔赛宫、美国白宫、英国白金汉宫、俄罗斯克里姆林宫。 我们可以很明显的看出来，北京故宫跟西方国家的宫殿建筑在外观上看有很明显的不同。今天我们以北京故宫和巴黎凡尔赛宫为代表，用比较的方式来了解一下中西方宫殿建筑的基本特点和风格的差异。也就是我们今天的主题——《北京故宫和巴黎凡尔赛宫》我们本节课从这样三个方面来着手：建筑布局、建筑材质、建筑装饰。 （二）知识探究、讲授新课 1、建筑布局——庭院式的组群布局 （1）庭院式的组群布局 同学看到故宫的第一感觉是什么？（大、房子多） 据统计，故宫现存房屋有980座，8704个房间，非常多。那么多的房间是如何排列的呢？（非常整齐、有序）呈现院落式、组群的布局。另外，房屋排列秩序严格，层次分明，有一条鲜明清晰的中轴线。 问题探究一：故宫的建筑布局体现了什么样的思想？——封建的等级观念、皇权的至高无上。 （2）展示平面图 午门是故宫的正门，北到神武门，主要建筑都在中轴线上。故宫以乾清门为界，以南为前朝，是处理政务的地方；以北为后寝，也叫后宫，是生活起居的地方，也就是皇帝的家。历代皇宫都是这种“前朝后寝”的基本格局。 故宫的主体建筑是前朝三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）和后寝三大殿（乾清宫、交泰殿、坤宁宫），前朝后寝的中心建筑太和殿、乾清宫都居于中心的位置，这也体现了皇权的至高无上、权力中心的地位。
《凡尔塞宫》教学设计 (XX版七年级下册) 一、教学重点 学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。 二、教学难点 体会说明文准确而富有文学性的语言。 三、教学过程 【预习检查】 1．说说你知道的凡尔赛宫。 2．展示预习的字词，积累的佳句。 3．会写、会读下列字词。 络绎不绝摒弃驰名世界气势磅礴 严密协调造型优美栩栩如生金碧辉煌 精湛远涉重洋挥洒淋漓芳草如茵 别具匠心葱茏恬静波光粼粼 参天大树亭亭而立美不胜收异曲同工 世界瞩目镶嵌静谧轶事加冕 【目标展示】
1.了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。 2.学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。 3.体会准确而富有文学性的语言。 【新知研习】 一、整体阅读、理清结构 （一）大声朗读课文，概括每小节的主要内容。 1.总说了方位和艺术价值 2.交代了建筑时间，占地面积，建筑面积、园林面积及建筑特色 3.内部陈设和装潢 4.宫前法兰西式大花园 5.插叙历史轶事 6.在历史上是全世界瞩目的政治中心 7.举世闻名的游览胜地 （二）由此可见，本文在结构上有什么特点？ （总--分--总） 二、具体研读 （一）分析第二小节
1.默读本小节，说说说明了哪些内容？ （1）交代了凡尔赛宫的建筑时间。“至今约有222年”：表明其历史悠久。 （2）用确凿的数据说明了其占地面积，建筑面积、园林面积。 （3）说明了凡尔赛宫的建筑特色：“宫殿建筑气势磅礴，布局严密，协调” 2.“宫殿建筑气势磅礴，布局严密，协调”体现在哪些方面呢？ 几何图案-----对称 平顶形式-----端正而雄浑 人物雕像-----栩栩如生 3.在说明这一特色时，作者采用了什么样的说明顺序？ 宫殿形状------宫顶-----宫殿外壁（二）分析第三小节 1.“凡尔赛宫宏伟、壮观，它的内部陈设和装潢富于艺术魅力”在这一节中的作用是什么？ （过渡句，承上启下。“宏伟、壮观”是外部特征，承上；“富于艺术魅力”是内部陈设和装潢的总特点，启下）。 2.艺术魅力具体体现在什么方面？ （内部装饰和宫内陈设-----“金壁辉煌，豪华非凡”） 3.在介绍凡尔赛宫内部陈设和装潢时，重点介绍了什么内容？为什么？ （重点介绍了镜廊。（1）建造者赫赫有名（2）镜廊本身的构成有特色（3）镜廊天花板上的巨幅油画气势磅礴，最富于艺术价值。难怪作者漫步其中的时候，会产生“仿佛置身在芳草
凡尔赛宫教学反思 Reflection on the teaching of Versailles Palace
凡尔赛宫教学反思 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通 过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计 标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教 学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 反思一：凡尔赛宫教学反思 经过了一个星期的磨砺，再翻开这几次备课的教学设计，感 慨颇多。 从一周前开始第一次备课，把教学目标放在了说明文的对象、特征、说明方法、说明语言、建筑艺术的历史文化启示，感觉把 说明文要素几乎都囊括了，无一处不妥。试上时，时间紧缺，兼 顾太多不能突出重点，无法完成这么多的教学目标。自己对文本 研读不深。总之一句话，推翻。 第二次，把教学重点设于说明文语言的赏析上，从词语的运用、说明方法或表达方式等角度对说明语言进行赏析。用历史文 化档案和导游的方式解决说明对象和特征的问题。但试上结果， 学生对语言的赏析，启而不发，原因：问题太大，而且很不明确，看似有落脚点的问题，却无从落脚。
第三次，课堂的前20分钟基本不动，但后面的语言分析一直无法得到合理的解决，每次在语言上总是提不出一个提纲挈领并且激发学生思考的问题。最后还是沿用上一个问题，但对《辞海》文字的使用精当起来，通过比较阅读，对辞海中的句子进行修改，但过度地把侧重点放在了语言的生动性分析上，而忘却了生动说明的目的。同时，一直不敢大胆地把时间花在指导学生写导游词上，不知是否浪费。真的感谢我们备课组在此时给了我莫大的勇气。总而言之，三次试上，每一次都让自己备受打击，总有许多不到之处，所有不到之处归结到一点，就是不知自己要做什么，目标不甚明确。 最后一次备课，钱老师给我提出了非常中肯又具有很强的操作性的建议，直奔目标，说明文的一切都是为了说明特征。我有点恍悟。田老师又给了我余映潮老师《济南的冬天》经典课例评课稿，这又让我萌生了对本课的一点希望。果断切掉建筑艺术给予我们的启示，主抓特征与生动性说明，生动性说明必须围绕说明特征。在处理方法上还是文化档案，导游词概括，辞海的比较阅读和词条修正。最后的修改没有来得及试上。 但在这样的备课中，我对教学目标的设立，有了重新的认识，针对文本，针对自己想要向学生传达的内容，小范围设立，一堂课时间何其短，对大而化之的目标必须审视，并落到实处。对教学目标的处理，也有了正确的认识，有时，不一定要死板硬套教
凡尔赛宫教案范文 下面是出guo 为大家搜集的凡尔赛宫教案，欢迎阅读与借鉴。 1 、语文教学与信息技术: 在科学技术日新月异的现代社会，信息技术俨然已走进各行各业，成为一种非常重要的辅助工具。在教育行业，现已基本形成了一种共识：一堂高质量的课是难以离开多媒体的辅助的。有人对此深表怀疑，课堂效果的好坏取决于能否让学生获得知识而不是高超的信息技术的演示。是，教育的根本是让学生获得知识，但社会在发展，时代在进步，教学方式也应紧跟时代潮流，实现多样化发展，这也是现代教育所提倡的。信息技术打破了传统的教师单纯讲解的教学模式，为学生提供了更直接更形象更生动的视听效果，从而大大激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量和学习效率，我们何乐而不为呢?在苏教版七年级语文下册的第三单元是《建筑艺术》单元，即是说明文单元。 本单元向学生介绍了巍峨、雄伟、庄严的人民* ，钟山南麓巍 巍中山陵，气势宏伟、金碧辉煌的法国凡尔赛宫，体现我国古代建筑艺术特色的黄鹤楼和于园，基于现在的教育水平，我们不可能带着学生一一去游览这些宏伟建筑，而单纯凭借老师一张嘴，不仅无法使学生领会这些建筑的艺术价值，而且容易将课文讲的枯燥无比，不利于学生深入理解课文，这时信息技术便有了用武之地，它为教学提供直观的图象，既可以帮助教师条理清晰地分析课文又便于学生深入领会课文，学生在这宏伟的建筑中游览一圈，惊叹人类的伟大，也能激发学生的雄心壮志，陶冶情操，树立远大理想，在学习《凡尔赛宫》这
一课这种感触尤其深刻。所以我认为语文教学若想高水平高质量，是离不开信息技术的辅助的。 2 、《凡尔赛宫》的设计理念：本着激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境的教学理念，我借助信息技术，上网搜集了大量图片和录像资料，并且将资料制作成多媒体课件，与课文相互融合，将抽象的语言文字变成形象生动的画面，激发学生的情感，以朗读作为贯穿课堂教学过程的线索，让学生在生动形象的情境中进行言语实践活动，促进学生的语言能力和情感发展。 一、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。 二、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。 三、学习准确而富有文学性的语言。 四、锻炼学生的思维和组织语言的能力，提高学生的欣赏水平。 一、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格。 二、学习准确而富有文学性的语言。 三、锻炼学生的思维和组织语言的能力，提高学生的欣赏水平。 学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。 运用网络查找资料，制作多媒体课件。教学对象及其学习需要的分析： 本课教学设计是针对七年级学生设计的，本课是一篇说明文，介绍的是法国著名的凡尔赛宫。针对这个阶段的学生对于外界知识了解
《凡尔赛宫》的语文教案设计 《凡尔赛宫》的语文教案设计 学习目标： 1．学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。 2．学习准确而富有文学性的语言。 3．了解凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及其政治文化中心，旅游胜地的地位。 学习重点：学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。 学习难点：学习说明文准确而富有文学性的语言。 学习方法：自主、合作、探究。 教学准备：小黑板或。 课时安排：一课时。 设计思路： 讲解这篇课文时，应首先引导学生熟悉课文内容，明确文中重点写了凡尔赛宫的布局、陈设如何，建筑时间、建筑特色和艺术风格是什么。作者运用了哪些说明方法来抓住特征进行说明的，再进一步体会作者的写作技巧。有关这些问题，可让学生在自主探究、合作学习的基础上完成。 学习过程： 一、导入新课： 凡尔赛宫，是世界驰名的法国王宫，被誉为“人类艺术宝库中一
颗灿烂的明珠”。我们虽不能一睹风采，大饱眼福。但我们可以跟随吉祖英的笔迹，去欣赏、想像凡尔赛宫的美妙。(板书课题。) 二、自主学习 （一）整体阅读，感知课文。 1．同学们，我们在学前两篇说明文时，请你们以导游的身份向大家讲解建筑物，今天我们继续用这种学习方法来赏读《凡尔赛宫》。 凡尔赛宫是美的殿堂，更是一座艺术的宝库。老师这儿有几张介绍凡尔赛宫的图片，请同学们欣赏后自由朗读课文。朗读时划出自己认为要掌握的词语，然后根据课文内容，选择一组图片，向老师和同学们解说凡尔赛宫。 2．词语练习：完成练习册（同桌互问） （二）课文学习 3．同学们我们已经大致了解了课文的内容，接下来让我们走近凡尔赛宫。 生一：介绍1.2： 同学们，在我们面前的是驰名世界的被称为人类明珠的法国凡尔赛宫，它座落在……建于路易十四年代，至今约有290年的历史。全宫占地111万平方米，宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调。正宫……；看！宫顶……；宫殿外壁上端……如果想看到凡尔宫更美丽的景致，就请跟随下一位导游一起走进凡尔赛宫。 师问：走进凡尔赛宫之前，我们先看一下刚才这位导游向我们介绍了什么？
2019-2020年七年级语文下册凡尔赛宫教学设计1 苏教版 教材简析： 第三单元主要内容是介绍“建筑艺术”，因此教学重点应该是引导学生感受和体会选文所介绍的建筑艺术特点和魅力。《凡尔赛宫》是一篇重点突出、结构清晰、易于把握的范文，学生对文章内容的理解并非难事，因此只需安排一教时。但课前应布置学生认真预习课文，疏理文章主要内容；课堂教学过程则通过“组词游戏”和“模拟导游”活动，引导学生深入理解文本内容，把握建筑特点，体会生动的语言，理解“抓住特征突出重点”的写作方法。教学目标： 1、通过“组词游戏”，能用整齐而简洁的词语准确说出凡尔赛宫的建筑特点，体会语言的生动性。 2、能抓住事物特征、突出重点，模拟导游进行有条理的现场解说。 课前学习： 1、完成常规要求：①能大声流畅地朗读课文；②自选你认为优美的或生疏的词句，在作业本上抄写两遍。 2、思考归纳：文章共介绍了凡尔赛宫的哪些内容？用准确而简洁的词语概括。 3、查阅凡尔赛宫的其它介绍性资料，全面了解凡尔赛宫建筑特色。 教学步骤： 一、导入新课 （教师语）：我们前面了解了我国具有革命纪念意义的两座丰碑——巍峨、雄伟、庄严的人民英雄纪念碑和整齐、宁静、肃穆的巍巍中山陵，今天，我将和大家一起走进驰名世界的法国第二大标志性建筑——凡尔赛宫去看一看，领略一下西方建筑的艺术魅力。 二、组词游戏 1、学生齐声朗读课文，教师作简要点评，明确“组词游戏”的要求。 同学们的朗读声音洪亮，吐字正确，节奏清楚，可见课前朗读比较认真。下面让我们来开展一次有趣的组词游戏活动，游戏的规则是①认真细致的阅读课文，充分熟悉文章内容； ②用两个准确而简洁的词语组成“偏正短语”来概括文章所介绍的各个内容。（学生对“短语”和“偏正短语”这两个概念比较陌生，教师在表格中应提供范例，并做简单说明。）表格：
《凡尔赛——华盛顿体系》教学设计 董花珍 平顶山第十六中学
《凡尔赛——华盛顿体系》教学设计 【课程标准】 了解《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容，知道战胜国建立了战后世界的新秩序。 一、基本说明 1.教学内容所属模块：义务教育课程标准实验教科书 2.年级：九年级下册 3.所用教材出版单位：人民教育出版社 4.所属章节：第二单元 5.学时数：第一课时 二、教学设计 1.内容分析 本单元主题“凡尔赛—华盛顿体系下的世界”，本课是第一课时，从历史发展线索来看，它在两次世界大战之间处于承上启下的重要地位，对一战后世界历史的发展和二战的爆发都有着深远的影响。从世界格局的演变来看，凡尔赛——华盛顿体系在世界近现代史上的国际格局变化中占有举足轻重的地位。 凡尔赛体系的确立，标志着第一次世界大战结束后列强之间经过激烈的外交斗争，终于在欧洲、西亚和非洲建立了战后资本主义世界的新秩序。由《凡尔赛和约》及随后签订的各项条约构成的凡尔赛体系对第二次世界大战前的世界特别是欧洲的影响巨大。 华盛顿会议是凡尔赛会议的继续，通过华盛顿会议签订的一系列条约所形成的华盛顿体系，确立了战后帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序。特别是通过华盛顿会议，美国取得了外交上的极大胜利，这对战后美国在全球势力的迅速膨胀具有重大影响。 2.教学目标 ⑴情感态度与价值观： ①通过学习，认识到巴黎和会和华盛顿会议上所签订的条约是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，是大国强权政策的重要体现。 ②通过中国在巴黎和会和华盛顿会议上的遭遇，认识只有提高综合国力，才能实现中华民族的伟大复兴，激发学生的爱国主义情感和历史使命感。
凡尔赛宫详细介绍 驰名世界的凡尔赛宫坐落在巴黎西南18千米的凡尔赛镇，它是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠。 凡尔赛宫建于路易十四〔路易十四（1643—1715）〕时代。在位期间加强专制统治，强化中央集权。两次进行战争，晚年国库空虚，农民起义此伏彼起，法国封建专制制度开始走向没落。1661年动土，1689年竣工，至今约有330多年的历史。全宫占地111万平方米，其中建筑面积为11万平方米，园林面积100万平方米。宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调。正宫东西走向，两端与南宫和北宫相衔接，形成对称的几何图案。宫顶建筑摒弃了巴洛克〔巴洛克是17～18世纪发展起来的一种建筑和装饰风格。其特点是外形自由，追求动态效果，喜好富丽的装饰和雕刻以及强烈的色彩，常用曲线穿插和椭圆形空间〕的圆顶和法国传统的尖顶建筑风格，采用了平顶形式，显得端正而雄浑。宫殿外壁上端，林立着大理石人物雕像，造型优美，栩栩如生。 凡尔赛宫宏伟、壮观，它的内部陈设和装潢富于艺术魅力。五百多间大殿小厅处处金碧辉煌，豪华非凡。内部装饰，以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，配有17、18世纪造型超绝、工艺精湛的家具。宫内还陈放着来自世界各地的珍贵艺术品，其中有远涉重洋的中国古代瓷器。由皇家大画家、装潢家勒勃兰和大建筑师孟沙尔合作建造的镜廊是凡尔赛宫内的一大名胜。它全长72米，宽10米，高13米，连结两个大厅。长廊的一面是17扇朝花园开的巨大的拱形窗门，另一面镶嵌着与拱形窗对称的17面镜子，这些镜子由400多块镜片组成。镜廊拱形天花板上是勒勃兰的巨幅油画，挥洒淋漓，气势横溢，展现出一幅幅风起云涌的历史画面。漫步在镜廊内，碧澄的天空、静谧的园景映照在镜墙上，满目苍翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木葱茏的园林中。 正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。园内树木花草的栽植别具匠心，景色优美恬静，令人心旷神怡。站在正宫前极目远眺，玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑亭亭而立。近处是两池碧波，沿池的铜雕塑丰姿多态，美不胜收。 凡尔赛宫的修建，有一段历史轶（yì）事世人不大知道的事情，多指不见于正式记载的。1661年，居住在陈旧的凡赛纳宫和枫丹白露宫的路易十四，应财政总监大臣富盖邀请，去他新建的府第赴宴。富盖府第的富丽堂皇触怒了路易十四。三周之后，路易十四以贪污营私之罪将富盖投入监狱，并判处无期徒刑。嫉妒的心理促使路易十四作出兴建一座豪华皇宫的计划。凡尔赛宫的建造者，几乎全部是给富盖修建府第的人马，因此无论构造还是风格，两座建筑有异曲同工之妙。 历史上一度曾是法国政治、文化中心的凡尔赛在大革命后变得默默无闻了，到了19世纪下半叶，它又成为全世界瞩目的政治中心。1870年，普鲁士军队占领凡尔赛，第二年德
《凡尔赛宫》教案12（表格式） 导读：课题 13凡尔赛宫 课时 1 课时 （总第课时） 科任教师 授课时间 三维 目标 1、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。 2、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。 3、学习准确而富有文学性的语言。 自主、合作、探究学习。 锻炼学生的思维和组织语言的能力，提高学生的欣赏水平 重难点 重点：学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。 难点：学习准确而富有文学性的语言。 教学过程 一、创设情境，导入新课；提示目标（2分钟左右） 1、导入新课：
2、（1）、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。 （2）、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。 （3）、学习准确而富有文学性的语言。 （4）、锻炼学生的思维和组织语言的能力，提高学生的欣赏水平 二、学生自学，质疑问难（10分钟） 出示自学提纲; (1)、凡尔赛宫于哪一年动工，哪一年竣工,共多少年的历史？ (2)、凡尔赛宫占地面积有多少万平方米，其中建筑面积有多少万平方米，园林面积有多少万平方。 (3)、凡尔赛宫的宫顶建筑采用什么形式？正宫和南宫、北宫的结构形状是怎样的？镜廊由哪两位大师共同合作建造的？ (4)、凡尔赛宫东面入口处有一骑马铜雕塑像，他是谁？法兰西式大花园两池碧波中的铜雕塑像是哪两个神话故事中的人物？ (5)、本文在介绍凡尔赛宫时，结构上有什么特点？是按怎样的顺序来介绍凡尔赛宫？ (6)、本文插入一段历史轶事有何作用？ (7)、本文运用了哪几种说明的方法？ (8)、哪些地方体现了说明语言准确而富有文学性的？ 三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右） 1、凡尔赛宫于哪一年动工，哪一年竣工,共多少年的历史？
北京故宫与巴黎凡尔赛宫 教学目标： 1.欣赏中外著名宫殿建筑，说出它们各自的特点。 2.感受中外建筑之美。 教学重点：中西宫殿建筑在整体布局方面的不同特点，以及这种特点背后所蕴涵的民族历史观念。 教学难点：如何使学生的直观审美经验与对建筑的形式风格、文化内涵的理解结合起来。教学方法：1、比较法 2、启发式 3、图示法 4、表格法5、学生自我探究等 课时安排 1课时 教学过程 一、导入 首先给同学们介绍两位重量级的人物，一位是东方的帝王康熙，另一位是西方的君主路易十四，他们两个人有一个相似之处，分别营建了东西方著名的宫殿建筑北京故宫和巴黎凡尔赛宫。 二、讲授 出示课题-------北京故宫与巴黎凡尔赛宫 从两个方面进行比较： 1、建筑材质与结构 2、建筑布局 三、观看视频，自主学习： 请同学们结合导学案和视频完成 探究一：故宫给你的第一印象什么？ 规模宏大 探究二：1.故宫建筑主要采用什么建材？优点是什么？ 1.有很高的耐久性。 2.木质较轻，抗沉积，具有显著的稳定性。 3.施工周期短。 4.便于开采，取材方便。 四、分析斗拱结构 五、探究：故宫建筑布局有什么特点？ 细看整体布局图1、图2 （1）刚才同学们感受的“大’是否是单体形象的“大”？故宫不是单体建筑大，而是群体组合气势大，可以说是一个大的四合院，准确的说是庭院式组群布局。 （2）严格的中轴对称布局 故宫主要的建筑物都设在中轴线上，形成了南北纵向排列的主体建筑群，中轴线上的建筑高大华丽，轴两侧的建筑相对低小简单。同时故宫的建筑还遵循“前朝后寝”的布局，“前朝是帝王上朝治政、举行大典之处，”后寝“是皇帝与后妃们居住生活所在。 前朝三大殿：太和殿中和殿保和殿 后朝三大殿：乾清宫交泰殿坤宁宫 问题：故宫的整体布局是什么样的？为什么会遵循这样的布局？
论凡尔赛宫的造园艺术 摘要： 由大运河、瑞士湖和大小特里亚农宫组成的凡尔塞宫花园是典型的法国式园林艺术的体现，也是西方造园艺术的典型代表。它极富艺术特色，主要体现在造园面积大、花园主轴线强调视觉效果、园林的总体布局像建立在封建等级制之上的君主专制政体的图解、几何对称美显著、植物造景以及瀑布和喷泉的应用几个方面。 关键词：西方造园艺术凡尔赛宫园林艺术形式 美是人类永恒的追求，人类发展的历史，就是一部不断认识和创造美的过程。而高质量、高水平的园林工程建设，既是改善城镇生态环境和建设投资环境的需要，又是人民高质量生存、生活、工作环境的基础。 16-17世纪，意大利文艺复兴式园林传入法国。法国多平原，有大片天然植被和大量的河流和湖泊。17世纪后半叶，从路易十三开始，国王战胜了封建诸侯而同一法兰西。路易十四时期，是法兰西的极盛时代。路易十四为了满足他的虚荣，代表他的至尊玉权威，建造了雄伟的凡尔赛宫苑，在西方的建园建园史上解开了光辉灿烂的崭新一页。这个宫苑是法国最杰出的建造大师勒诺特设计和主持建造的。这座园林不仅是当时世界上最大的名园之一，也是法国绝对君权的象征。 凡尔赛宫是欧洲最大的王宫，凡尔赛宫宫殿为古典主义风格建筑，建筑左右对称，造型轮廓整齐、庄重雄伟，被称为是理性美的代表。如今，凡尔赛宫已是举世闻名的游览胜地，参观人数每年达200多万。除了是因为其中收藏着大量珍贵的肖像画、雕塑、巨幅历史画以及其它艺术珍品外，其园林也是主要的参观对象。凡尔赛宫花园是法式园林中的代表作，由人工大运河，瑞士湖和大小特里亚农功组成。凡尔赛宫园林的奢华程度可与凡尔赛宫媲美。园林位于凡尔赛宫西侧，占地67万平方米，纵轴长3千米，园内有600多个水池，园内道路、树木、水池、亭台、花圃、喷泉等均呈严整对称的几何图形，有统一的主轴、次轴、对景，整体园林布局整齐划一，体现出路易十四对君主政权和秩序的追求。园中道路宽敞，草坪树木修剪齐整，喷泉、
【篇一】凡尔赛宫教学设计《观蛇舞》教学设计 ●教学设计思路 本篇课文为自读课文,教师布置学生提前搜集与课文有关的材料,反复朗读课文,从而把握课文内容.在此基础上,教师对难点问题加以引导,达到深入理解课文的目的. ●教学目标 (一)知识与能力 积累掌握"倏忽,广袤,孑遗,嘁嘁喳喳……"等词语. 了解印第安人的生活状态. (二)过程与方法 整体感知课文,理解作者带有讽刺意味的的议论.通过议论回答了从一开始就提出的问题,告诉读者,美国人到西南部的印第安人村落来不仅仅是观看蛇舞,也是
为了观看印第安人及其具有原始味道的生活状态. 反复读课文,学习本文白描的手法. 通读课文,赏析本文严谨的结构. (三)情感态度与价值观 了解印第安人,了解印第安人的习俗,学习他们和自然友好相处. ●教学重难点 (一)教学重点 掌握字词. 学习白描的手法. 了解印第安人的生活状态. (二)教学难点
深刻认识20世纪20年代美洲土著印第安人在移民国家美国的生活及地位. 如何使文章结构严谨. ●教学方法 诵读法 讨论法 质疑分析法 ●教学媒体 (一)教具准备 投影仪 (二)素材准备 与课文相关的图片,相关的音视频
●课时安排 1课时 ●教学结构与过程 (课堂导入)(投影显示) 通过音乐,图片导入课文.达到初步感知课文的目的. (讲授新课) 一,基础知识 作者简介(投影显示) 戴维·赫伯特·劳伦斯(1885—1930),20世纪初英国著名的小说家,诗人.他一生共有10部长篇小说,40多个中短篇小说,近千首诗和四部剧本.本文写于1924年5月,发表在同年9月的《可笑的恶作剧》上.此时作者已经离开英国开始了四处漂泊的生活. 字词(投影显示)
〈凡尔赛宫》教案 教学目标 1．学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。 2．学习准确而富有文学性的语言。 3．了解凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及其政治文化中心，旅游胜地的地位。 教学重难点 抓住特征，突出重点，学习说明文准确而富有文学性的语言。 教学准备 小黑板或课件。 设计思路 讲解这篇课文时，应首先引导学生熟悉课文内容，明确文中重点写了凡尔赛宫的布局、陈设如何，建筑时间、建筑特色和艺术风格是什么。作者运用了哪些说明方法来抓住特征进行说明的，再进一步体会作者的写作技巧。有关这些问题，可让学生在自主探究、合作学习的基础上完成。安排一课时。 教学过程 一、导入新课 凡尔赛宫，是世界驰名的法国王宫，被誉为“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”。我们虽不能一睹风采，大饱眼福。但我们可以跟随吉祖英的笔迹，去欣赏、想像凡尔赛宫的美妙。(板书课题。) 二、自主学习 师：这是一篇介绍建筑物的说明文。下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片l。) 1．认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以几个人轮读，选用自己喜欢的方式。 2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。 4．本文采用了哪些说明方法，说明结构如何? 5．本文是怎样抓住特征，突出重点进行说明的? 6．本文在叙述凡尔赛宫的修建情况时，插入一段历史轶事有何作用? 7．找出自学中的疑难问题。 三、合作学习 1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。 2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。 四、反馈交流 1．给加点字注音。(出示幻灯片2。) 摒弃镶嵌淋漓静谧恬静心旷神怡粼粼参天婷婷轶事加冕 要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。 2．为什么说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中‘一颗灿烂的明珠’”? 明确：(一是宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调；内部陈设和装潢，富于艺术魅力，室内陈放着来自世界各地的珍贵艺术品，镜廊名胜。驰名世界。二是外围环境优美，正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。三是建筑历史悠久，有着许多动人的历史轶事。四是在历史上它曾是法国的政治、文化中心，在今日是举世闻名的游览胜地。) 3．本文采用了哪些说明方法，说明结构如何? 明确：(列数字、举例子、作比较、打比方。) (“总——分——总”的结构。)
教学目标： 1．通过学生自主、合作、探究的学习，了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。 2．学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。 教学重点：学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。 教学方法：自主、合作、探究 教学过程： 一、导入新课： 法国巴黎的名胜古迹很多，如巴黎圣母院、凯旋门、艾菲尔铁塔……，今天我们选择凡尔赛宫游览。 二、整体阅读，感知课文。 1．同学们，请你们以导游的身份向大家介绍凡尔赛宫。 凡尔赛宫是美的殿堂，更是一座艺术的宝库。自由朗读课文，划出认为要掌握的词语，然后根据课文内容，向老师和同学们解说凡尔赛宫。 2．走近凡尔赛宫 生一：介绍1、2段 同学们，在我们面前的是驰名世界的被称为人类明珠的法国凡尔赛宫，它座落在……建于路易十四年代，至今约有290年的历史。全宫占地111万平方米，宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调。正宫……；看！宫顶……；宫殿外壁上端……如果想看到凡尔宫更美丽的景致，就请跟随下一位导游一起走进凡尔赛宫。 师问：走进凡尔赛宫之前，我们先看一下这位导游向我们介绍了什么？ 板书：方位、艺术价值 外部：建筑时间、面积、特色 3．师：凡尔赛宫里面的景致怎样呢，让我们一起走进宫内，请下一位导游为我们介绍。 生二：介绍3段。 同学们，现在我们来到了凡尔赛宫的内部，这里有大殿小厅500多间，处处金碧辉煌，豪华非凡。这里的装饰以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，已有17、18世纪造型超绝工艺精湛的家具。这里还陈放着来自……。现在我们来到了由皇家大画家……的镜廊。这是凡尔赛宫内的一大名胜。它全长……400多块镜片组成。我们一块儿看镜廊拱形天花板。板上是……。我们漫步在……仿佛……。凡尔赛宫内部的陈设和装潢那么富有艺
《凡尔赛宫》课堂教学实录 执教：徐志丹整理：宋潇潇简评：赵才甫（课前播放美国著名歌星席琳·狄温演唱的歌曲《法国之恋》）师：今天，我首先送给大家一句名言：相信自己，相信别人，是成功的关键。知道这是谁的名言吗？（学生都摇头）告诉你们，这是徐志丹的名言。知道徐志丹是谁吗？（学生还是摇头，老师面带微笑）：就是我。生：（笑）师：刚才和大家开个玩笑，我不是名人，当然我说的话也不是名言，那么同学们对于我为大家上好这堂课有没有信心？生：（大声）有。师：你们对于你们配合我上好这节课有没有信心？生：（响亮）有。师：好，请给你们和我一次热烈的掌声。（同学们鼓掌）借班上课，而且是借班参赛，消除学生的陌生感、紧张感，赢得学生的信赖，是首要环节。精于此道的前辈钱梦龙老师常用猜谜语（谜面：有个人发了财还想做官，谜底：钱梦龙）的方法，徐老师则选用猜“名”人“名”言的方法，异曲同工又自出心裁。不惟如此，徐老师又进一步引导学生树立信心（自信和他信），给自己鼓掌。此两招，可谓“凤头”。师：说到法国，那是一个非常浪漫的国度，法国的建筑尤其出名。能说出法国出名建筑的请举手。生：（举手发言）凯旋门。师：不错，还有没有？生：罗浮宫。师：很好，还有？生：巴黎铁塔。师：大家说对不对？生：艾菲尔铁塔。师：非常好。下面我们来认识一下这些建筑。(屏幕投影出艾菲尔铁塔、凯旋门、凡尔赛宫) 生（齐答）：艾菲尔铁塔、凯旋门、凡尔赛宫。师：正好，今天我们学习第十一课《凡尔赛宫》。大家先听老师把文章的第一自然段读一下。（师读一段）师：大家再读一遍。（生读）师：这一段文字交代了凡尔赛宫所处的位置，更重要的是它点明了凡尔赛宫在人类艺术宝库中的重要的地位，你从哪点能看出来凡尔赛宫的重要地位。生（齐答）：它是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠。 师：还有一个词。生：驰名世界。师：好，“驰名世界”的和“一颗灿烂的明珠”；这颗灿烂的明珠之所以灿烂是因为什么呢？请大家速读文章的二、三、四、六、七自然段，然后根据屏幕提示填空。给你的时间最多只有三分钟，可以开始，请在课本上做标记。此为学生第一处自读。一堂课，是老师主讲，
《凡尔赛宫》教学设计 学习目标： 一、能在充分阅读教材的基础上说出凡尔赛宫的整体特点。 二、细品文中词语、句子能乃至语段，能从多角度体会课文采用生动说明的好处。 三、通过拓展延伸，体会不同的表达方式对于表现同一事物的作用。 教学过程： 一、导入 课前通过欣赏《凡尔赛宫》里说明对象各个部分的图片，创设情境，开门见山地领孩子们走进凡尔赛宫，一起去领略她的风采，感受她的魅力。 二、整体感知（两个设想） 方法一：阅读文章，用这样的句式来说话： 凡尔赛宫真是（形容词）！ 你看（文中的语句）。 示例： 方法二：阅读文章，假如请你给文章的标题加个修饰的词语，你想加一个什么词语呢？结合文章说说你的理由。 师生共同总结：凡尔赛宫，不愧是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠。 三、下面的这段文字，是从百度中搜索到的凡尔赛宫的介绍。 法国的凡尔赛宫，座落于巴黎市郊西南部，是法国的重要旅游景点，所以，很多来巴黎旅游的人，大多会参观这壮观华丽的皇宫。在十六世纪初期，法王路易十三在此一带建设庄园，用作狩猎行宫。后来他的儿子登位，即历史上有名的“太阳王”路易十四，决定在这里建造一座宏伟的宫殿，于1661年开始动工，建筑部份占地十一万平方米，御花园面积则达一百万平方米，规模非常庞大，至1689年才竣工，而当时已由路易十五执政，其后，路易十六及皇后亦居于此。1789年5月，在人民的抗争下，路易十六不得不离开这里，迁回巴黎罗浮宫，而凡尔赛宫也结束了百年的宫廷历史。（出示这段文字目的是带同学们进入课文内容的品析中。） 与课文相比，你更喜欢哪一篇呢？为什么？
试选一个角度来谈谈自己的看法。 老师建议你从这样的角度来思考： 语言的准确性上： 语言的生动性上： 说明方法运用上： 重点突出上： 插入历史轶事的趣味上： 今昔地位的变迁上： 教师总结： 1、生动说明与平实说明： 平实说明：就是用通俗、准确的语言客观的说明事物。 生动说明：就是用生动、形象的语言说明事物。在说明事物时，多运用形象性的动词、形容词和多种修辞手法，有时在说明时为了让读者对说明对象有一个全面的了解，还往往引用神话故事、传说和历史故事。大多数说明文采用生动的说明方式。 2、各有适用的范围。 四、诗人刘存宽有一首咏凡尔赛宫的词： 玉殿映明霞，禁苑奇葩。长渠水远到天涯。雕塑成林惊鬼斧，竞展风华。 路易纵言夸，朕乃国家。煌煌帝业堕流沙。专制由来难久远，休怨休嗟。 结合文章，谈谈自己的感受。（或由学生仿词） 备注：这首词直率地点明，封建专制制度必难久远。此诗一方面描绘了凡尔赛宫的建筑和雕塑之美，鬼斧神工，另一方面，感怀法皇路易十四“朕即国家”的专制集权，不得久长。 （意图：通过此词的引入，启发学生思考：可以根据不同需要，选择不同的语言表达方式）