新标准英语第一册Module3 Unit1 How many?教学设计
学科：英语
年级：三年级
教材版本：外语教学与研究出版社
课题名称：Module3 Unit1 How many?
教材所在页：第10页
所选内容简介：
本课“Numbers1-10”的主要内容是讲授1-10这10个数字和渗透How many?句型，在本课的教学中，我采用任务教学法，充分发挥学生的主体参与意识和学生间的合作互动，让学生在完成任务的过程中乐学，并不断让学生获得成就感，进而培养学生的学习兴趣。，
学习者分析：
本课的教学对象是刚学习英语的三年级新生，学生的好奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，敢于大胆开口说英语，愿意同他人合作，在学习上认真、进取，乐于在课堂上积极完成老师布置的各项作业，本班的绝大多数的学生认知能力较强，课堂气氛活跃，有着较好的英语基础及学习习惯，学生愿意进行交际，在交际中学习英语，感悟英语，在游戏中体验英语，认识英语。但一年级的新生刚刚入学，自制力较差，注意力不易集中。
教学目标及其对应的课程标准：
1.知识目标：学说“How many?”的句型，能够熟练的掌握1-10这十个数字。
2.能力目标：能用“How many?”的句型进行对话，并进一步拓展到能联系实际生活，用“How many?”向他人询问数量，并用数字对身边的事物进行描述。（英语课程标准一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。）
３.德育目标：使学生有兴趣说英语、学英语，并能积极参与，培养学生的合作精神及与教师之间的沟通。
教学理念和教学方式：
英语教育本质内涵之一就是培养学生运用英语的能力，而运用性任务是培养运用能力的最有效方式。因此，真实运用任务教学法是儿童英语教学的基本方法。在教学中教师运用任务驱动模式，将教学内容分解为任务，让学生带着任务去学习、实践语言。学生在完成的过程中感知、体验、实践了语言，从而达到了运用语言进行交际、完成任务的目的，达到了提高综合运用语言能力的目的。在本课中，我采用任务教学法，直观演示法、情境教学法、游戏教学法相结合的方法。在教学设计中一开始就把任务交给学生，让学生在任务的驱动下学习语言知识，利用多媒体，实物等创设情境，采用学生易于接受的游戏等方式组织课堂教学，提高了课堂效率。
教学媒体和教学技术选用
电脑课件和多媒体
教学和活动过程
Step1 Warm－up:（2分钟）（8；45-8；47）
1.Greeting:
T: Hello , boys and girls.
S: Hello, Miss Chen.
T: How are you?
S:I am fine.How are you?
T: I am fine,too.Let’s sing a song《please stand up》, Ok ? S: OK
Step2复习导入：（1分钟）（8；483-8；49）
a. Review the colors
(将学生分成4组竞赛)(Red Blue Yellow Green)
T:We have four groups. If you do well .You will get
a star. So try your best,ok?
b.数颜色：”刚刚我们数过的颜色有多少种呢？一起来数一下
“1.2.3.4”
T:你们想要知道这些数字的英语要怎么说吗？
我们今天就来学习Module 5 Numbers unit 1 How many （读课题）教授how many 表示提问数量多少。
Step 3New language teaching.（10分钟）（8；50-9；00）
T: Today we’ll learn Moudle 5 Unit 1 How many? First let’s learn the numbers.
1. T：one↘ one↗ one↘
S:one↗ one↘
T: one dog. One boy ,one girl,one pen.
T：我出一你跟一，one one 就是一(拍手chant)
Ss：我出一你跟一，one one 就是一(拍手chant)
2.T:two ↘ two ↗ two↘
S:two↗ two↘
T:(出示实物) two pens,two pencils,two books,two rulers.(手、眼睛、耳朵)
S:two pens ,two pencils,two books,two rulers.(两个两个学生站起来朗读)
T：我出二你出二，two two 就是二 (拍手chant)
3.T:Ok, now let’s go on.Three↘three ↗ three↘
one ↗ two ↗ three↘
T：Three,three,bird,bird,three. (拍手chant)（摇头晃脑说单词）4．T：Now let’s go on. four↘ four ↗four↘
S:four↗ four↘（大小声）
5 .T:five↘ five↗five↘(边说边拍五下手，点五下头，跺五下脚……学生跟着老师做)
T: good, who can do come to the front?
（全体同学都踊跃参与，气氛热烈）
6 T:Look, I have many books in my hand.Let’s count.
“one, two, three, four, five,six”
six↘ six↗six↘（男生读、女生读、齐读、排火车）
7T: Today I have some friends here ! Look, who are they?(老师边说边拿出7个小矮人的图)
S小矮人)
T:Yes! They are seven dwarves! Let’count!
One, two, three, four, five,six, Seven! (老师带领学生数数,引出seven并操练)
seven↘ seven↗seven↘
8.T:There is another friend!(老师出示白雪公主的图) Who is t his ?
S白雪公主)
T: Good! She is Snow White! One plus seven! How many?
S
T:Great!Eight! It is eight ! Let’s coun t.(带领学生数数, 然后操练数字eight)
9.从One 数到 eight ,从eight数到one (手指出示)
10.老师出示英语单词卡，问how many，学生看着念出，并说出几。(对的加分)
Step4 Practice （10分钟）（9；00-9；10）
1.朗读数字歌谣
2.幻灯片出示数字。老师请2组生问另外两组how many，另外两组根据幻灯出示回答。
3.把学生读对的卡片分给学生，让他们到台上来，按顺序站成一排，音乐声响，学生转圈，声停师拍生肩膀，请生蹲下，问全班蹲下的是数字几？(提问几个男，女生)
4、把黑板上的苹果按照数字摘到相应的篮子里，并回答有几个红苹
．．．．．．．．
果，几个绿苹果。
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Step5课文教学：（5分钟）（9：10-9：15）
1.T:now open your books at page .Listen and look carefull y.
How many rabbits can you see ?
带着问题听录音：Panpan 今天又为我们准备了魔术表演，我们来看一看，今天他要为我们表演什么。放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。 2、Listen and repeat. Repeat again.再放录音，让学生跟读先听一遍录音，第二遍听时，跟读，注意模仿盼盼的语气，再跟读一遍。
Step6 巩固知识（5分钟）（9；15-9；20）
1．T：（出示幻灯）look!panpan comes to our class ,he bring some presents for you,but you must guess :how many something in the box at first.
T出示幻灯，让生说数字猜，猜中加星星。
书包，铅笔，钢笔一闪而过，请生猜，问:How many?
Ss(数字) （猜对的加星星）
2.T:现在换老师来为大家变魔术，请大家仔细看大屏幕。
3．Work in pairs :请生拿出准备好的文具，问同桌how many ?再让同桌问并回答。
T：请生当魔术师，拿起袋子，猜猜里面有多少支笔，让学生模仿练习，再上来做表演。
T让个别学生问,再到全班问
Step 7.拓展：（4分钟）（9；20-9；24）
1 出示小黑板，请生读出黑板上的一些数字
急救中心 120 火警电话 119 查询电话 114
Mr smart的电话 132********
Mr smare的门牌 586
数学加法题：3+3=6 3+4=7 7+1+8
Let’s see, wh ich group is the winner.
Step 8 Homework（1分钟）(9;24-9;25)
1: 说出自己家的电话号码
2: 用教室中的物品做对话 How many? 及回答
倒数8到1，下课。
板书：
Unit 1 How many
One two three four five
1 2 3 4 5
Six seven eight nine ten
6 7 8 9 10