班级四年级活动时间2014年8月活动课题上学路上保安全
活动目的1 知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成自我保护意识和安全意识。
2 认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。
3 培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质
活动过程第一课时
一、谈话导入
在我们每天上学、放学的路上，有哪些安全隐患？应该怎么样做才能保证自己安全地上学和回家呢？
让我们认真研究一下吧！
**准备研究的问题
同学们对上学路上的安全问题一定有很多话想说，大家一起就这个话题展开讨论，看看有哪些问题值得研究。
二、开阔思路：
l 乘车上学要注意哪些安全问题？
l 步行上学要注意哪些安全问题？
l 我们应该了解哪些交通规则？
l 遇到陌生人该怎么办？
……
这里提供了一些供参考的主题，同学们可以选择自己感兴趣的主题开展活动。
三、小组合作确定主题
1小组交流谈一谈根据以上的主题谈一谈上学路上如何保安全。
2、选择一个共同的主题进行研究。
3、班上交流。
四、作业：
小组成员根据确定的主题进行研究活动。
第二课时
一、交流
你在上学或放学路上遇到过哪些安全问题？把自己见到的或听到的事例讲给大家听。
小组交流，将各自的见闻分享一下。
如：一次，我边走边看书，差点儿被车撞到。
我看见几个同学在马路上追逐打闹，很危险。
……
二、收集
通过查阅书籍、上网或到相关部门采访等方法，收集小学生在上学路上出出安全事故的案例，了解相应的防范措施。
结合书本的图片资料及学生自己收集的资料交流。
l 去工地玩耍易受伤
l 一名小学生在放学路上被陌生人接走，后来被拐卖。
l 12岁以下不能骑车上学。
l 上学、放学路上不要在小巷、村道上乱跑。看清情况再拐弯。
……
三、小结
调查路上安全隐患
第三课时
一、谈话
我们在上学路上可能会遇到哪些安全问题呢？让我们仔细观察，寻找在上学路上存在的安全隐患，并记录下来
地点发现的安全问题
学校门口有不认识的人来接
上学路边有池塘、危墙
上学路上有很多车辆
自己填写，并在小组内交流。
师：还可以把发出的总是拍摄下来，这样更直观，更有说服力。
二、一路安全伴我行
1、收集资料
观察上学路上有哪些交通标志和安全警示标识，并通过访问、查阅资料等方法，了解它们的含义和作用。
让我们通过各种途径收集更多的交通标志和安全警示标识。
讨论收集方法。
学习书上的两种标识。
课件出示，学习相关的交通标志和安全警示标识。
2、辨认
把收集的标识进行展示，大家来认一认，说说它们表示的意义。
在我们的上学途中，还有哪些地方需要设置安全警示标志？当我们看到这些警示标志时，应该怎么做？
3、讨论判断下面几种现象有什么危险，分别错在哪里，如果你看到有同学这样做，你该怎么办？
l 在马路上踢球
l 横过马路时翻越护栏
l 在机动车道上骑自行车
l 到池塘边嬉戏
在上学的路上，同学们可能会遇到一些不法分子的欺骗、诱惑或敲诈勒索。想一想，遇到下面的情况你该怎么办？比比谁的方法最好。（书本第5页）
4、读一读安全小歌谣。
第四课时
一、学习《上学路上行规》
1、上学、放学途中遵守交通规则，走路上人行道，靠右行走，不与人勾肩搭背，追逐哄闹；不买零食，不边走边吃食物，不乱丢纸屑、垃圾，不攀折花木。
儿歌：靠右走上人行道，不要追逐与哄闹；乱丢纸屑吃零食，攀折花木可不好。横穿马路要记清，红灯止步绿灯行；遵守规则保安全，我做文明好学生。
2、放学后，及时回家，不在路上逗留，不进电子游戏室及其它不利于青少年身心健康的娱乐性场所，不在河边、池塘旁等有安全隐患的地方玩耍；要顺路到亲友、同学家玩，事先应征得家长同意。
儿歌：放学途中莫逗留，家长同意再访友；路过网吧与河塘，有害身心快点走。
二、安全演练
在老师的协助下，设置不同的情境，进行上学、放学途中的安全演练。l 横过马路时要走斑马线
l 横过马路要一慢二看三通过
l 遇到危险情况时学会报警
l 工人叔叔在施工，危险地段要绕行。
l 遇到障碍物时要绕行
l 乘车排队，先下后上，不要拥挤！乘车时，不能把头和手伸到车窗外。
……
三、总结与交流
在本主题活动中，我们探讨了上学路上的安全问题，让我们把获得的知识和经验进行归纳，用喜欢的方式介绍给全校同学吧。
小组讨论，你们组准备以什么样的方式进行介绍。
（手抄报、画展、习作、情景剧、广播……）
四、收获和反思
在活动中你有哪些收获和体验？总结之后，与同学们进行交流。
小组内交流并填写书本第7页的“我的收获和反思”
五、单元评价与拓展
1、填写评价表，同学们根据活动内容拟定评价的内容，行进行自我评价，然后再请同学、老师和家长来评一评，并在小组内相互交流。
2、围绕这个主题你还想进行哪些研究？把自己的想法告诉同学们。
活动收获
知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成自我保护意识和安全意识。
班级一年级活动时间2014年8月活动课题
采访身边的能人
活动目的1、通过“采访身边的能人”综合实践活动课程，了解被采访者的成长经历，从被采访者的事迹中学习知识；
2、了解采访的相关知识。
3、提高学生社交能力及分析解决问题的能力，培养发现问题、提出问题、解决问题、反思问题的科学研究能力；
4、培养发现问题、提出问题、解决问题、反思问题的科学研究能力；掌握收集、加工、整理信息的能力。
活动过程
第一课时
一、谈话导入
在综合实践活动中，当我们要了解详细的情况，特别是探究一些问题的原因时，可以求助于知情人士，通过直接的问答获得相关信息。这就要用到一种基本的研究方法——访谈。
下面是明明和同学们做的“采访身边的能人”的案例，让我们一起通过这个案便来学习访谈吧！
二、兴趣话题
1、家乡还有哪些能人呢？讨论一下吧！（自学书本内容）
2、明确采访身边的能人的首要步骤：
确定研究的主题：生活中有很多值得我们研究的问题，要善于从中发现有价值的问题。
选择研究方法：访谈（又称访问）是调查人与被调查人通过直接交谈来了解情况、搜集资料的一种研究方法。
3、你想通过访谈来了解自己身边的能人吗？请同学们做个小记者，开展一次探究活动吧！
三、访谈准备
1、学生自学书本内容。
2、全班交流访谈准备
确定访谈对象：首先根据杨要了解的问题确定访谈的对象。
制订访谈计划：这是访谈前最主要的工作。计划一般包括访谈对象、时间、地点，访谈的目的和内容，重点是设计好要提的问题，同时思考如何发问、追问。必要时可以拟定备用方案。
3、小组合作制定访谈计划
范例学习（书本小组访谈计划表）
小组成员合作讨论：访谈的对象、地点、时间、步骤、访谈提纲……
四、全班交流访谈计划
五、小结
第二课时
一、复习上节课的学习内容
二、访谈准备
除了上节课我们知道的访谈的准备工作要先确定访谈对象、制订访谈计划，还得做些什么呢？
1、学习交流：与访谈对象预约
为了不打扰访谈对象的政党工作，我们事先与他进行联系，要讲清访谈的目的。
2、模拟预约访谈的对象
师生练习，同桌练习，小组练习，评议。
访谈前要与访谈对象预约访问的时间，说明访谈目的，讲清需要得到哪些方面的帮助。
除了当面与访谈对象预约，还可以通过电话或拜托他人代为预约。访
谈时间和地点的选择要尊重被采访人的意见。
三、学习访谈
应该怎么样进行访谈呢？访谈时应该注意哪些问题？我们一起来学习吧！
1、学生自学书本内容。
2、访谈的注意事项
在电视上、生活中，你见过哪此访谈活动？访谈时还需要哪些问题？把自己的想法和小伙伴交流一下。
注意访谈礼仪
记录技巧
访谈技巧
学会做访谈记录
3、模拟访谈
了解了访谈的方法后，还得先依照访谈提纲进行模拟演练。
同桌进行练习，全班展示评价。
四、小结
第三课时
一、复习巩固
访谈的方法
二、访谈行动
1、准备访谈工具
就要进行访谈了，我们就得分别准备相应的工具：纸、笔、录音机、相机等。
确定访谈方式，访谈有多种方式，包括个别访谈、会议访谈、电话访谈等。选择哪种方式要根据实际情况而定。
2、实际访谈
如向科技致富能人学习：请谈谈您的创业史……在访谈中，我们想且录音机来帮助记录，您不介意吧？
看了他们的采访，同学们已经跃跃欲试了吧？那就赶快行动吧！小组同学要分工明确，互相配合，才能很好地完成访谈任务。
三、整理资料
1、访谈结束后，我们要对所获得的住处及时进行了整理：
回放访谈过程的录音和录像
l 汇集大家的记录
l 根据访谈的问题一一进行对照
l 把资料分门别类的汇总
l 把内容分别汇编成册
2、整理访谈信息：对访谈记录的整理要及时、全面。可以将笔录与音像对照，根据回忆，逐字逐句地整理出来。然后根据总是对资料进行分类，以便分析总结。
3你获得了哪些信息呢？结合已有的经验，整理这些信息，然后用自
己喜欢的形式把访谈的结果展示出来。
4、小组合作整理并展示。
四、收获园地
经过实际访谈，我们不仅加深了对身边能人的了解，而且学到了访谈的本领。
总结经验
小组讨论，结合书本15页谈谈。
l 访谈前：确定对象——制订计划——提前预约——准备工具
l 访谈中：注意礼仪——大胆提问——认真记录
l 访谈后：及时回顾——整理资料——总结反思
五、再试身手
课后再反复训练，在实践中提高访谈的技能。
活动收获
通过“采访身边的能人”综合实践活动课程，了解被采访者的成长经历，从被采访者的事迹中学习知识；
班级一年级活动时间2014年8月活动课题文具的调查与设计
活动目的1.学会调查及设计文具。
2.学会选择文具。
3.展示自己设计或改造的文具。
活动过程一、谈话导入
1、交流什么是学习用品？
2、引思：学习用品是我们的好伙伴，我们每天都离不开它们。瞧！眼前这么多有趣的学习用品，是不是引起了你浓厚的兴趣？它们有哪些功能？它们能帮助我们做什么？这些文具都是由什么构成的？……
有这么多总是那就赶快行动起来，对学习用品进行一番探究吧！
二、准备研究的问题，确定主题
1、开阔思路
我们的学习用品，可以确定以下几个主题：
文具的调查和设计
设计我的小书包
如何选择文具
……
2、师：提到学习用品，同学们一定有许多想法和问题。说出来，大家共同探讨，还可以找兴趣相同的同学组成研究小组。
3、小组讨论
4、确定主题
确定主题时一定要先想一想，这个主题我们是否有能力和条件研究。我们小组确定的主题是：
三、文具的调查与设计活动建议
我们现在使用的文具五花八门，什么样的都有，功能也越来越先进。
1、制订活动方案
大家一起讨论一下，学着制订一个活动方案吧！
活动方案要具体、可操作，这样活动才能落实！
2、开展实践活动
交流：你用过或知道的文具有哪些？大家一起交流一下吧！
查资料：通过查阅资料，可以了解一些你感兴趣的问题。如：文具有哪些种类？它们的功能有什么不同？文具的发展历史是怎样的？有哪些新研制的文具？
调查：这里提供了一个调查表的样式，同学们可以根据调查的需要修改或重新设计。
先小组讨论，制定一个调查表。
四、课外实践活动
我们可以到附近的文具店去看一看，了解文具店都卖哪些文具，哪些文具最畅销，小学生最喜欢的文具有哪些？
活动收获
学会设计文具。
班级一年级活动时间2014年8月活动课题
设计我的小书包
活动目的学会设计书包
活动过程一、反馈课外调查情况
同学们，经过调查，大家一定有不少发出，交流一下吧！
1、交流调查活动一
2、交流调查活动二：市场上的书包调查表
3、我的发现
二、设计书包
通过调查、研究，我们了解了许多关于书包的知识，也看到了目前的书包存在的问题。让我们开动脑筋，设计一款最棒的书包吧！
1、展示课前设计的书包
交流：我设计的书包（设计图）
2设计书包的小结：我向同学们推荐一种发明创造方法——找缺点法：任何事物都会有一定的缺点，你觉得哪里不合你的心意，就去修改。当修改完成后，你的发明就出现了。
3阅读小资料
三、总结与交流
1、展示，张贴评比。
书包设计完成了，让我们进行一次“最佳期书包设计“擂台赛”吧！
2、建议
? 同学们都根据自己的需要，设计了精美的书包。在设计的过程中，大家一定有很多想法，让我们告诉其他同学，再给书包厂商送上自己最真诚的建议。
? 要求：建议书开头要写清楚称谓，中间要写清楚提建议的原因和改进方法，最后可别记了写谁提的建议啊！
? 小组合作写建议书。
3、交流，展示。
四、收获和反思
1、通过本主题活动，你有哪些收获和感想？和同学们交流一下吧！
2、填写书本：我的收获和反思
五、单元评价
小组评、自评。
活动收获
学会设计书包
班级一年级活动时间2014年8月活动课题
我们的学习用品
活动目的1.了解文具的种类、作用及正确的使用方法。
2.通过调查、采访、设计等活动，培养学生收集、整理资料和创新设计的能力。
3.通过活动培养学生的创新意识。
活动过程第一课时准备阶段
一、创设情境，导入主题
教师：同学们，从我们一上学，文具就与我们密不可分了，随着年龄的增长，我们的书包里各种各样的文具也越来越多。它们是用什么材料制作的，有哪些功能、样式和特点呢？下面我们就走近文具，好好了解它们吧！（意图：用学生自己真实的生活激发他们对文具的兴趣，产生研究的欲望。）
二、确定主题，自由分组
1. 确定研究主题
（1）师生共同交流感受与发现的问题，教师有选择的板书。
（2）教师引导学生筛选出有价值的问题，讨论后确定研究主题。预设问题：·文具的发展历史。·各种文具的功能及使用小窍门。·什么样的文具又安全又实用？·我们使用的文具存在哪些问题？·预设自己的文具。
2. 学生根据研究兴趣进行分组
3. 大体可分为四个组：“文具小博士”：这一小组重点对文具的历史与发展过程进行研究。“文具智多星”：这一小组重点对文具的功能以及使用小窍门进行研究。“健康先锋队”：这一小组重点研究什么样的文具又安全又实用。“问题探索队”：这一小组重点对同学们出现的问题进行研究与设计。
三、制订活动方案
1. 教师对各小组的活动方案提出要求：教师：你们在制订活动方案时要注意做到全面、详细，符合实际。
2. 小组根据教师提出的要求制订各组的活动方案
3. 教师对各组的活动方案进行指导
第二课时实施阶段
了解文具的发展历史
1. 上网查阅资料各小组通过网络查阅资料，了解文具的历史。例如：（1）橡皮的来历。1770 年，英国科学家约瑟夫·普鲁斯特里说：我见到一种非常合适擦去铅笔笔迹的物质。当时，整个欧洲都采用切成小立方体的橡胶来擦铅笔笔迹。这种物质后来被称为橡皮擦。着就是橡皮的雏形。
（2）钢笔的发明。据说有个叫华特曼的人在签合同时，自来水笔漏水，把合同纸给弄脏了，当他去取新合同时，另一个竞争者把合同抢走了。他深受刺激，决定要设计一种先进的笔。他根据植物体内的毛细管输送液体的原理，发明了钢笔。
2. 走进图书馆，查阅有关文具的有趣资料
3. 整理资料教师：你们在生活中收集到了很多关于文具的资料，这些资料对我们解决问题都有用吗？那就让我们一起看一看怎样整理资料。
出示整理资料的步骤：
（1）资料分类。
（2）教师与学生一起整理一段相关资料。
（3）各小组对自己收集到的资料进行整理。
第二课时调查采访活动
1. 班内调查学生以小组为单位，交流并做记录，进行汇总，再进行统计。
2. 校内调查教师对学生设计的问卷进行指导。学生实施调查并在教师的指导下统计分析，发现问题。
3. 校外调查学生到学校附近的文具店进行调查。
（1）调查的具体内容。文具市场调查文具的品牌文具的价格文具的材料文具的款式文具的实用性
（2）用统计表的形式展示调查到的数据。
第三课时设计文具活动
1.教师提出问题教师：随着时代的发展，我们身边的文具也在不断改变。你们认为现在的文具真的变得对我们的学习帮助很多吗？很实用吗？还有哪些需要改进的地方？
2.学生对身边的文具进行调查身边文具的调查智能类玩具的独特功能同学们认为最好用的文具同学们最常用的文具文具还需要增添哪些功能
3.创新设计根据调查结果，可以从两个角度进行创新。
（1）在文具原有的基础上进行改造。文具改造说明原有文具的不足改造的部位说明改造后的文具示意图改造后的文具的独特功能
同学们的建议
（2）通过自己的创新，设计实用的新型文具。文具设计说明新型文
具的材料新型文具示意图新型文具的功能新型文具的优势同学
们的建议
第四课时
一、交流与拓展
二、小组汇报交流一周以后，同学们在班内进行交流。
三、活动拓展
（1）把玩具的小知识做成资料卡，分发给同学们，让他们更加了解
文具朋友。
（2）在校内现场传授巧用文具的小秘诀和选择健康、安全的文具的
方法。
（3）在校内展示同学们改造和创新的文具，并教给同学们如何改造
文具，使文具更实用。
四、活动总结
教师：同学们，通过这次活动，你有哪些收获？还有哪些需要改造的
地方？与你的小伙伴交流一下吧！
1. 小组内讨论自己的收获与不足。
2. 班内评出“文具小博士”、“文具智多星”、“最有用玩具奖”、“小
发明家奖”等奖项。
活动收获了解文具的种类、作用及正确的使用方法。
班级一年级活动时间2014年8月
设计我的小书包
活动课题
活动目的学会设计书包
活动过程第一课时
一、情境创设，导入主题教师：同学们，你们喜欢唱歌吗？今天我给大家带来一首《上学歌》，听——（播放歌曲），同学们，你们注意到了吗？现在有的同学不是背着书包上学，而是拖着书包进课堂。请学生谈谈对这种“拉杆箱式”书包的看法，以激发学生对研究、设计书包的兴趣，为接下来的实践活动做好准备。
二、确定活动主题，制订活动方案请学生认真观察自己的书包，想想自己的书包使用起来有哪些优势，还存在什么问题，互相展示自己的书包，交流使用书包的体会和想法。在此过程中，教师注意引导学生从书包的功能、颜色、样式、材料等方面观察书包。就结束后，请学生全班交流，归纳出现在使用的书包的优势和不足。教师指导学生将归纳得到的结论进行整理和分析，并确定活动主题，制订活动方案。
1.收集同学的意见姓名书包的优势存在的问题张明书包是红色的，很漂亮收纳层少，书本放进书包里不好找。
2.将大家的意见进行分析整理内容书包的优势存在的问题书包的颜色制作材料书包的款式书包的功能
第二课时
一、确定主题，制订活动方案根据调查的结果，确定活动主题。首先由学生自报、自选主题。主题确立后，学生根据自愿原则组成研究小组。对于分组中出现的问题，需要教师协助调查、疏导。小组成立后，挑选出小组长，教师指导讨论并制订活动方案。
我们的计划活动成员我们小组的名称我们小组的成员我们的小组长我们的指导老师我们小组成员的分工研究内容我们研究的题目我们打算研究的内容研究的主题方式研究活动的具体安排我们的建议和要求
二、调查实践
1. 调查
2. 整理资料
3. 设计书包画出书包设计图，并写出设计意图。
第三课时
一、总结与交流
1. 小小特色报展教师：同学们收集了大量有关书包的资料，又调查了同学使用书包的感受及市场上书包的销售情况，掌握了许多专业方面的知识，我们把这些知识编辑成精美的手抄报进行展示吧。
2. 小小设计师展风采学生展示自己精心设计出的书包，介绍设计意图，一展小小设计师的风采。
3. 信息交流会学生交流，共同分享在调查、设计活动中获得的经验、设计的小技巧。
4. 畅谈收获和反思
5. 颁奖活动学生自己确定相应的奖项，进行投票评选。如：最佳小
记者奖、最有收获奖、最佳设计奖、最具创意奖、最佳资料整理奖等。
二、活动延伸教师：通过实践活动，同学们对自己的好朋友——书
包，有了更多的认识、了解，也有许多自己的想法，让我们给箱包厂
商写一份建议书，提出自己最真诚的建议。也把我们的发现告诉同学
们，为他们购买书包提一些建议。
活动收获
学会设计书包
班级一年级活动时间2014年8月
活动课题吃的学问
活动目的1. 情感、态度、价值观目标通过调查、采访、实地考察等方式，帮助学生认识科学饮食的重要性，树立科学饮食的意识。
2. 能力目标通过主题实践活动，培养学生科学搭配饮食的能力，提高学生收集处理信息、采访、交流、实践的能力，提高学生的整体素质。
3. 知识目标学习掌握科学饮食的有关知识，了解吃早餐的重要性，认识吃零食对身体健康的影响；初步了解并尝试调查和竞赛的方法。活动课时：九课时
活动过程第一课时
一、创设情境，导入课题教师：早上为一日之始，是人们一天活动的开始。因此，从营养卫生学的角度出发，应把早餐调剂得可口一些、营养丰富一些、多样化一些，才能满足上午工作、劳动或学习的需要。要端正对早餐的态度，科学进餐。那么早餐到底吃些什么好呢？今天就让我们一起来研究吧！
二、确定主题教师：关于早餐大家很熟悉，但却不一定很了解，比如早餐的种类、早餐的营养搭配等，这些都是和我们的健康息息相关的。我们这次综合实践活动的主题就确定为“早餐研究”，共同来研究早餐怎样才能吃得好。
三、活动过程
（一）制订活动方案
1. 情境导入：呈现各种美味早餐的图片，激发学生探究的兴趣，
2. 确立子课题。请学生说一说平时早餐都吃些什么，自己的早餐是否营养、健康，对早餐还有哪些了解，还想知道关于早餐的哪些知识。从学生提出的各种问题中进行提炼，确立子课题。
3. 学生根据研究兴趣分组，选出组长，确定成员分工，共同制订小组研究计划，完成资源包中提出的“小组活动方案”表格。
（二）开展实践活动
1. 收集资料，调查研究教师：同学们，收集资料的途径有很多，今天我们要研究早餐，可以通过3 途径来获得我们想知道的知识呢？（1）学生采访劳动课老师和食堂的厨师，对早餐有一个初步的了解。另外，学生还可以去学校图书室或上网查资料。
（2）对于外出调查活动，在走出校门前需要做好准备，如确定要去的地方、要采访的人、要准备的物品。在学校里练习好如何与人约定时间，确立要考察、参观、访问的主题。与考察、参观、访问的对象取得联系，确定活动的具体时间。
（3）学生在校内、校外进行调查研究，通过采访、问卷调查等形式，了解不同年龄段的人都喜欢吃哪些早餐。
调查的步骤：
a.确定调查主题；
b.选取调查对象，确定采访人数；
c.制订调查计划；
d.物质上的准备工作；
e.分析调查结果；
f.归纳查找的资料和调查统计结果。
学生根据调查结果讨论：我们应该怎样吃早餐？早餐应该吃什么？吃早餐应注意哪些问题？小组内达成共识，再进行全班交流。
第二课时
一、分享成果，动手制作学生在教师的帮助下制作简单的早餐，并制作早餐宣传手册。在早餐制作时，首先要制订好食谱，准备原材
料，然后再动手制作。在制作的过程中一定要注意刀具、炉子等物品
的使用安全。在制作完成后可以开展“最佳早餐”评选活动，选出“最
佳营养搭配奖”、“最佳美味奖”等，最后全班一起品尝自己的劳动成
果，分享成功的喜悦。早餐宣传手册可以个人完成，也可以小组合作
完成。
二、指导重点
1. 学生通过书籍和网络查阅资料时，面对很多文字和图片往往不知
如何下手，教师要多帮助学生筛选重点，提炼有价值的信息。
2. 学生外出调查时，首先要做好安全教育工作，不仅是人身安全，
还包括随身物品的安全。指导学生学会与人打交道，有礼貌地进行采
访调查。
3. 制作早餐并不简单，教师要多鼓励学生，使学生充满信心，遇到
困难不要气馁。制作的早餐要卫生。
第三课时
一、总结与交流教师：同学们通过实践活动对早餐都有了更多的认
识，大家还用自己的小巧手制作出了既健康又美味的早餐，我们可以
把自己所获得的知识告诉更多的人。大家可以给不吃早餐的同学提些
建议，也可以给家长提一些制作美味早餐的建议。大家还可以合作制
作“健康早餐食谱”，设计出一周的健康早餐，让我们身边的人都能
“早上吃得好，精神一整天”，拥有一个健康的身体。
二、反思评价教师：同学们，通过这次活动，大家不但对早餐有了
很多新的认识，而且学会了动手做简单美味的早餐。大家在很多方面
都有了很多的进步吧？现在就请大家在小组内评选出“小小厨师”、
“最佳小记者”、“早餐营养师”！每一个称号可以选一人也可以选多
人，让我们共同分享成功的喜悦吧！
三、活动拓展教师：通过本次活动，同学们不但了解了健康早餐应
如何搭配，设计出了“一周早餐食谱”，而且大家还动手学习了如何
制作早餐。那就请大家把学到的知识都运用到生活中，为我们的爸爸
妈妈做一顿营养丰富的早餐吧！
活动收获帮助学生认识科学饮食的重要性，树立科学饮食的意识。
班级一年级活动时间2014年8月
活动课题偏食的危害
活动目的1.让学生认识到偏食的危害。
2.了解偏食对身体的危害。
3.让学生不要偏食。
活动过程第一课时
一、确定主题当代少年儿童普遍存在营养国剩或营养不良的情况，究其原因主要是挑食、偏食造成营养摄入不均衡。譬如有的孩子渴了就喝碳酸饮料，几乎不喝白开水；有的孩子特别爱吃肉，爱吃油炸类食品，很少吃蔬菜、蔬果。如何帮助孩子们克服这些不良的饮食习惯？我们必须让孩子们懂得这些坏习惯的危害，努力改掉它，才能得到均衡的营养，换来健康的体魄。为此建议一次“偏食的危害”的综合实践活动，让学生在实践活动中体验、感受，了解偏食对青少年成长的影响。
二、活动过程活动准备阶段
1. 学生自由组成主题活动小组，推选组长。
2. 了解和分析研究主题内容，制订活动方案。
3. 小组成员具体分工。
（1）上网查询有关偏食对青少年成长的影响的资料。
（2）调查同学挑食、偏食的情况，采访医生、家长，了解挑食、偏食对青少年成长的影响。（3）实地拍摄有关挑食、偏食的照片。（4）交流汇总调查结果，进行统计分析，讨论如何合理饮食。（5）没人写出一份活动的收获和活动反思。组长执笔撰写主题活动调查报告。
4. 教师整体协调，根据活动内容需要，帮助学生联系医生；对学生在活动过程中存在的问题给予指导和帮助，适当调控整个活动过程。
第二课时活动实施阶段
1. 学生收集关于挑食、偏食对青少年成长的影响的资料。
2. 学生采用问卷、采访、实地观察等方式进行调查，了解同学挑食、偏食的情况。
A. 调查小组
任务1：实地调查本校同学挑食、偏食情况。调查对象：本校同学。调查地点：学校食堂。任务2：问卷调查本校同学挑食、偏食情况及他们对挑食、偏食的认识。
调查对象：四、五、六年级的学生。
B. 采访小组任务：了解不同人群对挑食、偏食的看法和控制策略。采访对象：在校学生、家长、医生。
采访医生的问题：青少年偏食、挑食对身体有什么影响？青少年为什
么要合理膳食、均衡营养？怎样合理膳食？采访同学的问题：你有
否挑食、偏食的现象？原因是什么？你现在的身体情况如何（如身高、
体重、体质等）？
采访家长的问题：您的孩子有否挑食、偏食的现象？身体情况如何？
应该怎样合理膳食实现营养均衡？
C. 摄影小组拍摄内容：拍摄本校同学偏食的特写镜头；记录实践活
动的主要过程。
D. 采编组
1. 上网收集饮食与健康的知识。
2. 去阅览室查阅有关内容。
第三课时
一、总结反思阶段
教师组织学生交流体会：
1. 在采访调查中遇到了哪些困难？是如何克服这些困难的？
2. 通过活动，你了解了哪些知识？有什么新的发现？
3. 你认为自己在活动中的表现如何？有什么优点和不足？
4. 这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情，它对
你今后的学习生活有什么影响？
二、活动评价要点
1. 学生的参与态度。
2. 学生创新精神和实践能力的发展情况。
3. 学生对学习方法和研究方法的掌握情况。
了解偏食的危害
活动收获
班级一年级活动时间2014年8月
活动课题零食与健康
活动目的了解吃零食的好处及坏处。
活动过程第一课时
一、创设情境播放课件：同学们，大家好，我是零食宝宝，相信同学们对我都不陌生吧！我们的家族可大了，广义地说，除了主食、副食以外，其他都是零食。除了一天三餐为正餐外，其他时间进食的都属零食。同学们都吃过零食，甚至每天都在吃零食。零食的种类很多，包括糕点、饼干、糖果、蜜饯、炒货甚至瓜果类，可以说，零食是人们生活中不可缺少的。你们想对我们零食家族有更多的了解吗？那就请大家在这次综合实践活动中研究一下我们的家族吧！
二、确定主题播放课件——零食宝宝：问大家一个问题，你喜欢吃零食吗？哈哈，同学们都举手了吧，是啊，同学们都很喜欢吃零食，但是，大人们却不喜欢我与你们交朋友，总觉得我会损害你们的身体健康。吃零食真的会损害身体健康吗？同学们，就让我们在这次综合实践活动中去找找答案吧！这次综合实践活动的主题就是——零食与健康。
三、活动过程
（一）准备阶段
1. 确定子课题。学生都常吃零食，请学生说一说对零食有哪些了解，还想知道关于零食的哪些知识。从学生提出的各种问题中选择子课题，如零食的种类、零食的营养等。
2. 成立研究小组，选出组长，分配好每位组员的任务，制订小组研究计划。
（二）实践体验，学习新知
1. 调查
（1）谈话导入教师：同学们，刚才大家都表示自己很喜欢吃零食，那其他班的同学呢？他们是这么想的？我们的父母、老师对零食又有怎样的看法呢？让我们先一起去调查一下吧！
（2）调查前的准备 a. 确定调查主题；b.选取调查对象；c.制订调查计划；d.准备好调查工具。
（3）实施调查
（4）分析调查结果
第二课时
一、考察
1. 谈话导入教师：同学们，通过前面的调查我们已经了解了身边的同学、家长、老师对零食的看法。很多大人都觉得吃零食对身体不好，会影响我们的身体健康，而且他们认为我们吃的零食很不卫生。现在我们到小卖部、小吃店实地考察一下，看看同学们吃零食的情况及这些零食的卫生状况，并完成顾客问卷的调查。
2. 分析考察结果
二、走进超市超市里的食品种类齐全，零食的种类更是繁多。走进超市调查主要是引导学生了解零食的成分、生产日期、保质期等资料，学会分析零食对人体的益处及害处。
三、查资料教师：同学们，我们通过调查、考察，了解到了大家对
零食的看法，也认识了各种各样的零食，那吃零食对我们的身体到底
是有益还是有害呢？你最喜欢吃、最常吃的零食中的成分对我们的身
体是有害还是有益呢？快让我们一起来查一下资料吧！
四、访问专家
教师：大家通过活动获得了很多资料，知道了零食有很多是对身体有
益的，比如每天至少吃一次花生等干果的人，得心脏病的危险性是不
吃者的47%；吃零食还可提高工作效率，在连续紧张的工作前后吃点
糖果等零食，工作速度、准确性、记忆力等比没吃零食的人要好。但
是，吃零食也可能会影响我们的健康，一些油炸类、高盐高糖高脂类
零食，碳酸饮料，都会引发肥胖，影响身体的生长发育。现在就让我
们去采访一下医院的营养师，让专家告诉我们怎样吃零食才是健康、
合理的。
第三课时
一、总结交流
教师：通过一段时间的活动，同学们对零食都有了新的认识，大家都
意识到零食可以吃，但是要有选择、有节制地吃，不能因为吃零食影
响了正常吃饭，更不能去购买那些“三无”产品，对那些影响健康的
零食要坚决拒绝。
二、反思评价
三、活动拓展
教师：同学们，零食是很多学生喜欢的食品，但是很多人对它的认识还不够全面。通过我们这次实践活动，大家已经了解了一些相关
知识，我们要让更多的人来了解零食、有选择地食用零食，就让我们
一起来动手制作有关零食与健康的手抄报和健康宣传单，让更多的人
了解零食，选择健康食品，拥有一个健康的身体。
活动收获
了解吃零食的好处及坏处。
淮河镇小学校本(语文）培训活动记录一：培训计划 1、怎样组织主题学习 2、小学高年级作文指导 二、参培教师：全体语文组教师 三、培训形式：集中培训 四、授课教师：金玉纯 五、培训内容（见后表） 1、小学语文主题阅读教学 时间3月13日地点会议室 参加人员全体语文组教师主讲人刘敏 教师参与情误况老师们参与度高，极积做笔录，发表自己的观点培训结果良好 主要内容小学语文主题阅读教学
活动记录 小学语文主题阅读教学模式的课堂操作形式是通过针对某一个特定的中心主题来进行阅读教学工作，主题式的小学语文阅读教学主要的教学框架，是按照“精心筛选内容、寻找主题——用导语引入、直击主题——研读并讨论、参悟主题——实践拓展，强化主题”，在这样一个开放性、整体性的引导学生对规律感知的思路下，进行新课程改革背景之下的小学语文阅读教学新选择。但是，摆在教学工作者眼前的问题是如何很好地进行小学语文主题阅读教学。我们确定了以下的基本模式。 一、精心筛选内容，不同角度提炼主题 在确定主题这一问题上，语文教材可以说起到了很大的作用。首先，教师可以以语文教材为依托，从教材角度对阅读教学主题进行提炼和构建。在进行教学工作之前，教师应深入研读教材内容，不断琢磨作者的写作意图，确保课文主题提炼的确切性。其次，生活实践是很好的阅读素材来源。生活是语文的源泉，在这样一个广阔的教学平台下，我们可以有计划地引导学生了解，如，秋天到了，落叶能够激发出学生怎样的灵感，体现什么样的“秋”的主题。有了明确的主题，教师便要开始围绕主题，有目的地给学生提供一些能够作为写作范文的素材，让学生在反复、大量的阅读之后，通过寻找更多相关的主题或相反的主题，来多方面地、高密度地掌握语文阅读的重点。 二、创设教学情境，促使学生感知主题 在确定了阅读的主题之后，教师就要将主题教学付诸于实践。教学过程的首要步骤就是如何让学生进入学习情境，主要的问题是如何引起学生的兴趣，
校本培训记录 培训 2017 年 3 培训 参 时间 月 19日 录播教室 地点 训 全体教师 培训 主讲人 俄旦加 者 学习文章 内容 学习教学中教师的地位和作用 1、教师是教学活动的策划者 教师关注学生的成长，了解学生的学习起点，才能据此展开教学。因此，教师要关注学生的现有知识储备；教师的教学设计要考虑学生的已有生活经验；教师要重视学生的非智力因素。 教学是师生之间的双边活动，在备课中，教师应该预先设计课堂教学过程中的各个环节，使每个教学环节都具有目的性，让教学更加 情 有效。 2、教师是学生发展的促进者 教师即促进者，要求教师不但要成为学生学习能力的培养者，而且要成为学生人生的引路人。教师要力求做到：心中有爱，爱自己的学生；精心设计教学环节，激发学生的求知欲望。 况 3、教师是教学过程的调控者 教学调控能力是教师从事教育教学活动的核心要素。教学调控能力主要包括：教师对自己教学活动的计划和安排，对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈，对自己的教学活动进行调解、校正和有意识的自我控制。教师要对“坏孩子”进行恰当的引导， 及 教他们如何明辨是非，建立起正确的是非观。教学中，尽量给他们创造体验成功的机会，激发他们的学习兴趣和自信心，给以鼓励性评价。 记 录
培训2017 年 4培训时间月 8 日录播教室参 地点 训全体教师 培训 主讲人仁青卓玛者 学习理论 内容 学习从现代教学论观点看小学数学教学方法的改革 改革小学数学教学方法的指导。 按照教学论的观点，教学方法是同教学目的、教学内容、教学对象的心理特点、教学手段和教学组织形式密切联系着的。研究小学 数学教学方法的改革，必须紧密结合小学数学的教学目的和教学内容， 适应小学生的年龄特点，并且联系小学数学教学手段和教学 情组织形式的改革，才能取得良好的效果。强调学生是学习的主体，教师的主导作用必须与学生的主体作用相结合。 1、教师要善于说明学习的意义，创设问题的情境，揭示矛盾，引 起学生的学习动机。 况2、教师要努力创造活跃思维的条件，引导学生去思考。 3、教师要适当放手让学生进行实践活动。 4、教师要适当变换数学作业的形式。5、教 师在课堂上要善于利用学习的反馈信息，搞好检查与评价，加强反馈的 效应。 在教学方法上，强调多种方法的交叉使用和互相配合。在教学组织 及 形式上，灵活运用多种形式，以适应学生的差异。教学过程实现最 优化，提高教学效率。 记 录
篇一 我分别走访了鲤中街道派出所、司法所、综治办等基层政法单位，召开了由部分干部、站所工作人员、社区干部及部分群众参加的座谈会，深入了解广大基层群众目前的生产生活情况，以及对我区综治工作有什么要求和期盼;深入了解广大群众对我区公众安全感的知晓率、重视率和满意率;深入了解当前基层社区组织工作运转等方面存在的困难和问题;深入了解部分群众的家庭经济状况、个人就业状况、子女入学状况和老人健康状况;深入了解基层干警的工作生活情况，以及对上级政法机关的要求和期盼;掌握近年来综治工作的各项政策、制度、措施在基层的落实情况，以及当前基层综治维稳和社会管理创新工作的新情况。 晚上回到家中，我梳理了今天的调研走访情况。我经过综合分析后认为：目前广大社区仍有少数群众因病返贫、因家庭重大事故返贫，亟待救助和帮扶，我进行了深入思考。我将在今后的工作生活中，除了加大自身的各类挂钩帮扶之外，还将要在政策、法律允许的范围内加大协调帮扶力度，尽可能多地动员更多的人参与到帮扶基层困难群众和参与基层基础建设中来。将继续开展结对帮扶送温暖活动，动员广大干警积极捐赠相关物品，充实到相关基层单位和群众手中。 群众无小事，件件暖民心。我今天走访了常泰街道，落户的重点工程多，征地拆迁任务重，需要解决的矛盾和问题也特别多。我决定在以社区为重点，集中开展矛盾纠纷排查，针对征地拆迁等突出问题，开展摸底调查，了解基层的真情实况，掌握一线的准确数据，化解矛盾，解决难题。要求群众诉求合理的，主动向办事处、社区通报，督促加以解决;对诉求不合理的，依法解释到位;对涉及市区其他部门的问题，主动联系和协调有关部门处理。 我觉得下基层已经变成我工作经历的一个重要组成部分，通过接触街道、社区实际，投身综治工作，接近社区居民，思考和了解了一些关于街道的过往、现实与长远发展的问题，锻炼了自己，增长了才干，为将来做好机关工作积累了经验，对培养自己的艰苦奋斗、勤政廉政精神，都有莫大收益。 我实地查看我区通政小学开展大课间活动情况，与校长、教师代表座谈交流。通过走访交流，了解到该校有两方面问题需要解决，一是该校体育设施、器材不达标，学生开展体育活动受到影响;二是图书资料不足。为此，联系区文体旅游局为该校协调解决，并与新华书店沟通，提供了图书，充实到校图书室，使该校图书配备达到标准。 通过下基层我深刻体会到：一是平时必须加强学习，吃透相关政策，熟悉全面工作，只有这样，我们到基层去才能对一些问题给予解
学校校本培训活动记录表 教研组：德育组 项目名称示范课负责人陈力 活动时间第八周周四活动地点实验楼多媒体教室活动主题示范课及期中命题研讨主讲人黄崇建参加对象德育组全体成员申请学时 3 活动内容 及进程 1、上午第二节黄崇建老师在高一服装班开课，课题为《金融与理财》 2、课后在二楼商务活动室研讨，在大家研讨的基础上， 由陈振峰老师主评。 3、回顾近期各项工作落实情况，研讨期中试卷命题工作。德育学科分别由余祥俊老师负责高一德育命题，李世际老师 负责高二命题，心理学科、创业学科分别由张明飚老师负责。 活动反思 与意见 1、黄老师教态自然、亲切，富有感染力，以“创设情境—目标显示—自主学习—成果汇报—总结评价”为主线展开教学，教学设计精心设计、精彩生成，切合学生实际。 2、教研组各项落实比较到位，说课展示和比赛顺利，期中命题得到落实。 过程确认教务处或教科室负责人签字： 金融与理财 平阳二职黄崇建
一、教学目标： 1.知识与技能：识记储蓄存款的含义、分类及特点；利息的计算方法；商业银行的含义及主要业务；理解活期储蓄与定期储蓄的异同以及商业银行的主要业务和贷款原则等，并能根据储蓄的特点，安排家庭的投资计划。 2.过程与方法：重点培养学生综合概括能力，运用所学知识分析问题的能力、参与经济生活的实践能力。能运用所学知识为家庭投资提出建设性意见。 3.情感态度价值观：引导学生正确地认识便捷的投资方式──储 蓄存款，形成储蓄的良好习惯，帮助学生培养科学合理的生活习惯， 建立文明、健康的生活方式，积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。同时通过本节课的教学，对学生进行诚 信教育。 二、教学重难点 1.储蓄存款投资的特点 2. 树立诚信理财的意识 三、教学策略与手段 1.教学策略：通过思考投资方式的选择中，感悟活期储蓄与定期储蓄作为投资方式的基本特征；通过分析银行的利润从何而来，使其理解商业银行的三大主要业务；通过贷款过程中所遇问题的解读与评判，使学生理解银行的贷款原则，自觉树立诚信意识。 2.教学手段：采用多媒体教学。运用自主学习法、案例教学法、
兔峨中心完小校本培训活动记录表 3月17日地点会议室 参加人员全体教师主讲人田杰主要内容一、创新教育能力与创造型教师 活动记录 (一)创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。更具体地说，创新是创造与革新的合称。它具有：新颖性(即不墨守陈规，前所未有)、独特性(即不同凡俗、独出心裁)、价值性(即对社会或个人的价值大小进步意义)。综合起来最根本的特征就是一个“新”字，没有“新意”，也就无所谓创新。 创新教育也称创造教育。广义的创新教育指对人的创造力的影响、开发、培育活动，主要是创造技法和创造性思维的训练。狭义的创新教育是指在学校教育中，对学生 的创造品质和创造性思维能力的培养。 (二)创新教育能力的结构；能力是符合活动要求影响活动效率的个性心理特征的综合，教育能力是符合教育活动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合；创新教育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的综合。创新教育能力包括两个层次：即一般性创新能力和特殊性创新能力。一般性创新能力包括：①培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力；②上好创新教育课的能力；③进行创新活动指导的能力； ④学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力；⑤对学生创新素质发展进行评价的能力。特殊性创新能力，包括培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、 体育能力等方面的能力。
兔峨中心完小校本培训活动记录表 5月12日地点会议室 参加人员全体教师主讲人桑福林主要内容二、如何进行教师创新教育能力培养
精准扶贫干部走访记录 【篇一：精准扶贫大走访有感】 精准扶贫大走访有感 向幸福出发 ——精准扶贫大走访有感 一位武大学子在竹山农商银行实习，所感所悟得到省联社刘理事长和市行朱董事长的一致好评，号召近年来新入职员工向他学习。郧西农商银行陈鹏书记要求全行将以此为榜样，教育新员工，带动老员工，争创新业绩，在全行掀起学习实践高潮。 随着全县上下精准扶贫工作的强势推进，羊尾支行也在镇政府的统一安排协调下包联辖内老观庙村。我，一名农商新兵，很荣幸被推荐为驻村干部，有了职业生涯中第一次接地气、访民情、耕农区的机会。在这十多天的驻村生活中，感触良多。 提前体验，奠定基础。曾在实习时，听过很多深耕四区活动的一些逸闻趣事，也见过客户经理们骑着摩托车进村入户调查建档，就是无缘亲身步入农户家中实地考察。正好借助这次精准扶贫的机会，由村干部带着我进村入户，让我了解到该村有多少个组，每个组的人口分布情况，每户家庭基本情况和收入开支经济状况等，为以后开展工作奠定了坚实的基础。 亲身体验，拉近距离。通过进村入户不断丰富我的阅历，让我快速成长那个。每到一户农户，他们都会第一时间倒上一杯水，递上一支烟，靠近坐下来等着公家人说明来意。作为工作组一员，在村干部的言传身教、耳濡目染下，我也由一个起初不知如何表达的小菜鸟逐渐学会了如何同他们唠家常的熟练客.我逐渐发现，先从询问农户的身体状态、家庭人口开始，逐步引导至庄稼收成、家庭收入，再至宣传国家政策、了解金融需求等步骤来交流，不时的添加一些平安健康、福寿发财等良好祝福祝愿，简直就是放之四海而皆准的完美话术。静静想来，是啊，什么叫关心老百姓，什么叫想客户之所想、急客户之所急，没有真正找到农户最关心问题的关键点，何谈拉近与农户距离，何谈得到老百姓的信任？在这期间，一听说我是农商行的，他们急切地询问我行贷款条件、存款利率、汇路等日常业务，每次我都会顷我熟知的一一解答。每每看到他们尊重、感激的目光，我想，这不就是支行给了我一次对外综合业务传播、自身知识查漏补缺、找到被认可与受尊重的绝佳机会吗，不禁还为支
篇一 今天按照计划安排，我们到结对帮扶组，走访几户困难户。西站社区基础设施比较落后、居民多是靠外出打工维持生计。 我们走访慰问的第一位居民是患有子宫癌的肖春连。踏着泥泞的小路，我们来到了六组的肖春连的家，一个破旧的房子里凌乱的摆了几件破旧的桌椅，一张杂乱的木板床上，肖春连半倚着坐着，见我们进来准备起身。我连忙走过去，示意她躺下就好。肖春连很不幸的患上子宫癌，为给她治病，家里已经欠了一大笔的债务。她看到我们非常激动，招呼我们坐下，眼里饱含着泪水，向我们述说了她的病情和家里的困难，她说面对今后的日子，她们一家都不知道该怎样活下去。经过我们的一番开导，肖春连擦干泪水说：“相信政府不会抛弃我们不顾的，现在你们给我们办了低保，我很感激，你们今天来看望我，说明政府是关心我们的，我会打起精神，坚强地面对生活。” 我把爱心卡掏了出来，写上了自己的联系方式。我知道以她的个性不会联系我，但是一旦联系肯定是她处理不了的大事。走的时候她有些激动，一路出门跟着走了好长一段路。到了路口的时候我回头看了一眼，她依旧在那里张望，顿时心里有股暖流直窜心田，很温馨，很感动。 曹启华的房子很破旧，苍老的青砖石瓦的有种穿越历史的年代感，除却一台破旧的电视机，屋子里几乎没有什么电器设备，更不用说家具之类的。只有一个正对着门口的八仙桌，桌面整齐的铺了一层报纸，布置的干干净净。他端正的坐在门边上，眼睛注视着门外。 曹启华52岁了，离异，高位截瘫，一个女儿在读大学，自已一个人靠父母做饭洗衣，脑筋有些迟钝。我就着他坐在轮椅旁边，他的眼睛却一直注视着门外。 “也不知道来不来。这都不剩多少天了。” 我知道他想着在外读书的孩子们，像所有的父母一样期盼着自己的孩子们好好的，念着他们，想着他们。 我们起身走的时候，他嘴里念叨着依旧是他的孩子。两只眼神依旧那样茫然的张望着，像是看见了希望，但却是那样的不可触及，过于遥远。 接下来的2户人家境遇都差不多，上午走访完后，还剩一户不在家。 据了解，段成群夫妇只有一名女孩，年轻时一家三口的日子还算过得有滋有味，后来女儿长大了，嫁到了邻乡，离老人家大概有两三个小时的车程，虽然女儿偶尔会回家看望两位老人，但大多数时间两位老人都是靠自己生活。由于女儿家的家境不好，不能给段老夫妇提
小学校本培训活动记录 表 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
大官辛小学校本培训活动记录表 2月17日地点办公室 参加人员全体教师主讲人孙九平 一、创新教育能力与创造型教师 主要内容
活动记录 (一)创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。更具体地说，创新是创造与革新的合称。它具有：新颖性(即不墨守陈规，前所未有)、独特性(即不同凡俗、独出心裁)、价值性(即对社会或个人的价值大小进步意义)。综合起来最根本的特征就是一个“新”字，没有“新意”，也就无所谓创新。 创新教育也称创造教育。广义的创新教育指对人的创造力的影响、开发、培育活动，主要是创造技法和创造性思维的训练。狭义的创新教育是指在学校教育中，对学生的创造品质和创造性思维能力的培养。 (二)创新教育能力的结构；能力是符合活动要求影响活动效率的个性心理特征的综合，教育能力是符合教育活动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合；创新教育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的综合。创新教育能力包括两个层次：即一般性创新能力和特殊性创新能力。一般性创新能力包括：①培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力；②上好创新教育课的能力；③进行创新活动指导的能力；④学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力；⑤对学生创新素质发展进行评价的能力。特殊性创新能力，包括培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力等方面的能力。 大官辛小学校本培训活动记录表 3月12日地点办公室 参加人员全体教师主讲人孙九平主要内容 二、如何进行教师创新教育能力培养
教师个人校本培训计划 “教育成就未来”，作为一名教育工作者，深感肩上责任重大。今天，教育面临很多问题，正处在转型期，随着课程改革的不断深入，历史提供给我们一个良好的机遇。我们要抓住时机，力争提高与发展自己。本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地服务于广大学生。 一、总体目标及指导思想 1、确立学科为本教学研究的基本理念，积极参加校本培训与教学研究。 2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。 3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。 二、具体做法和设想 1、教师角色正确定位。 明确教师角色是人的一生发展的引领者，决不仅仅是知识的填充者。尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，人生观培养对一个人来说恰恰是最重要的。我们不是在流水线上制造产品，我们在培养快乐的人，在帮助造就成功的人生。 2、多读书，善思考，勤积累。
开放的视觉，看到了自己理论知识的匮乏，观念的陈旧。工作十几年来，满足于辛苦教书，少有的积累已几近掏空，给自己充电迫在眉睫。多读书，多学习，善于思考，勤于积累是必经之路。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。我校已下大力量，加大资金投入，从北京等地为老师们购买了大量的理论书籍，征订了教学杂志，同时鼓励教师自己选书，学校报销。自己争取每周读一本教育方面的论著，做好读书笔记。并配合学校开展的读书论坛活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。以期得到共同发展，共同进步。 3、关注自我反思。 ①继续坚持做好教学反思，每天填好反思记录本。反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材；反思上课时是否发现了预料之外的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的；反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动学生学习的主动性。 ②建立教师专业成长档案袋。在新课程实施过程中，提出教师与新课程一起成长的口号。既然学生建立了成长记录袋，老师为什么不可以有呢？人都有被人承认和认同的心理，所以在本学期我们每位教师将建立自己的成长记录袋，在档案袋里装下教师的一份课改实验课教案，一份课后反思，一个教学课件等，记录
淮河镇小学校本(语文）培训活动记录 一：培训计划 1、怎样组织主题学习 2、小学高年级作文指导 二、参培教师：全体语文组教师 三、培训形式：集中培训 四、授课教师：金玉纯 五、培训内容（见后表） 1、小学语文主题阅读教学 时间3月13日地点会议室 参加人员全体语文组教师主讲人刘敏 教师参与情误况老师们参与度高，极积做笔录，发表自己的观点培训结果良好 主要内容小学语文主题阅读教学
活动记录 小学语文主题阅读教学模式的课堂操作形式是通过针对某一个特定的 中心主题来进行阅读教学工作，主题式的小学语文阅读教学主要的教学框 架，是按照“精心筛选内容、寻找主题——用导语引入、直击主题——研读并讨论、参悟主题——实践拓展，强化主题”，在这样一个开放性、整体性的引导学生对规律感知的思路下，进行新课程改革背景之下的小学语文阅读教学 新选择。但是，摆在教学工作者眼前的问题是如何很好地进行小学语文主题 阅读教学。我们确定了以下的基本模式。 一、精心筛选内容，不同角度提炼主题 在确定主题这一问题上，语文教材可以说起到了很大的作用。首先，教师可以以语文教材为依托，从教材角度对阅读教学主题进行提炼和构建。在进行 教学工作之前，教师应深入研读教材内容，不断琢磨作者的写作意图，确保课文主题提炼的确切性。其次，生活实践是很好的阅读素材来源。生活是语文的源泉，在这样一个广阔的教学平台下，我们可以有计划地引导学生了解，如，秋天到了，落叶能够激发出学生怎样的灵感，体现什么样的“秋”的主题。有了明确的主题，教师便要开始围绕主题，有目的地给学生提供一些 能够作为写作范文的素材，让学生在反复、大量的阅读之后，通过寻找更多 相关的主题或相反的主题，来多方面地、高密度地掌握语文阅读的重点。 二、创设教学情境，促使学生感知主题 在确定了阅读的主题之后，教师就要将主题教学付诸于实践。教学过程的首 要步骤就是如何让学生进入学习情境，主要的问题是如何引起学生的兴趣，
2017、9、13 参加人员全体教师 主要内容备课的经验 活动记录1. 备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。2. 在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。 3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
2017、9、27 参加人员全体教师 主要内容上课的经验 活动记录1．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。 2．上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。 3．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。 4. 教学过程的关键是“交流——互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。 5. 每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
2017、10、18 参加人员全体教师 主要内容考试的经验 活动记录1.千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学 3 生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。 2.要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。 3．对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。 4.考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。
结对帮扶走访记录民情日记范文三篇 篇一 开展“三万”活动走进扶贫村金锣山村有感 按照全省共青团系统“三进三联三助”活动统一安排和要求，结合市公安局开展“三万”活动实际，新春伊始，我们市公安局团委组织局直单位团员青年民警到随县草店镇金锣山村开展了“三万”活动，以“三个一”为载体，即结对帮扶一家困难户，干一天农活，写一篇心得体会，引导全体团员青年民警坚 定理想信念，强化执法为民。 捐助 当日8时许，我们从市公安局大院集体乘车出发。车离城市渐行渐远，我的思绪也飞到了农村。自己是从农村一个普通的孩童，通过读书、考学、求职，跳出农门，穿上了梦寐以求的警服。掐指一算，从警已有八年有余，自05年底抽调到机关工作以来，除了平时跟领导下乡调研检查外，几乎绝大部分 时间呆在办公室;平日也难得有空回老家转转，逢年过节因为要值班，回家也只是象征性地呆呆，就又 回到城里的单位和自己的小家。对农村的了解也只是通过报纸、电视和家里的亲戚口述得知一些情况，了解到近年来由于中央的惠农政策好，农民朋友种粮的积极性空前高涨，以前闲置多年的田地现在都 捡起来种了，农村的生活也如同芝麻开花节节高了。当然，也有一些困难户，但温饱问题早已解决了，再加上农村也推行了低保政策，相关福利也落实到位，基本得到了保障。而正值当前全市新“三万”活 动轰轰烈烈展开之际，市公安局党委提出了三步走的“三进”工作方案要求，安排我们团员青年民警到 市局的扶贫村访贫慰问，体验群众疾苦，进行结对帮扶，为我们团员青年民警了解民情、了解社情， 增强群众工作能力提供了良好的平台和锻炼的机会，对于强化执法理念、陶冶民警情操，增进警民感情、共建和谐关系是不无裨益的。一路跋涉，我们来到了今天的目的地——随县草店镇金锣山村。按 照局领导的指示，我们要走访慰问10户困难户，他们要么残疾，丧失劳动能力;要么精神失常，家庭非常困难;要么年事已高，无儿无女，生活没有着落。听了金锣山村支书周家斌同志的介绍后，广大团员 青年民警纷纷你五十、我一百地捐款、资助，作为特殊的“团费”捐助给该村困难老乡，送去公安民警 的一片赤子之心。 劳作 我要去走访慰问的是该村六组村民安由江老伯，他的妻子因意外落下残疾，行动不便，他本人身 体也不好，家里就靠他种田维持生计，还要供应一儿一女读书，非常不易。走在乡间小路上，迎面吹 来乍暖还寒的凉风，但我们还想再走快一点，早一点到老伯家里看一看、问一问、访一访，送上我们 的特殊“团费”，带去党委政府和公安民警的温暖和关心，看一看还有什么我们力所能及能够帮得上忙的。翻过几个田埂，拐了几道弯，引路的村干部指着前面坡埂上的三间土坏房说，那就是安由江的家。这里和城市、集镇的繁华形成鲜明对比，交通不便，人员稀少，方圆几里看不到人烟。转眼间，已起 到屋跟前，安由江的妻子像往常一样在自家门楼坐着等外出干活的丈夫。见有客人来，她赶紧拄着拐
温家小学校本培训活动记录表时间9月12日地点会议室 参加人员全体教师主讲人朱健主要内容一、创新教育能力与创造型教师 录
温家小学校本培训活动记录表时间9月17日地点会议室 参加人员全体教师主讲人朱健 主要内容二、如何进行教师创新教育能力培养 教师创新教育能力的激励和培养涉及很多方面，大到社会环境、教育体制，小到学校管理、培训教育，物质条件和实 践机会都是其中基本的因素，都对教师创新教育能力形成与发 展产生直接而重要的影响，下面仅从学校环境和继续教育培训 两个方面谈谈。 （一）优化教师创新教育能力培养的学校环境：学校环境是对教师创新能力的形成发展产生影响的多种学校因素，其 中较为重要的有学校的校长，学校管理，教学的评估体系等。 适宜、合理的学校环境是教师创造力顺利发展的必要条件。 1.优化学校环境的关键要素一一创造型校长。任何一所 学校是否具有良好的环境，一校之长是关键所在，唯有具有创 新精神的创造型校长，才能为教师创造性教学提供指导和支 持。何为创造型校长？其最为主要的特征是能够创造性地开展 工作，工作热忱主动，不受常规所限制，善于发现学校管理和 教师教学中的主要问题，并想方设法给予圆满解决。具体而 言，包括加强科学的学校管理，使学校管理有利于促进和鼓励 教师创造性教学；带头研究和解决学校中的创造性课题，善于 听取教师的新观点和富有建设性的意见，努力为教师提供创造 性工作和研究的机会与条 2.有助于教师创造性发挥的学校管理。学校管理的中心 是对教师的管理，其具体内容就是允许、鼓励和帮助教师创造 性地进行教学。允许是指为教师提供一种相对宽松自由的环 境；鼓励是指学校管理者应对创造性表现的教师给予精神和物 质上的积极强化；帮助是指学校管理应利用一切条件为教师提 供有关创造的新的理论、成果、技术和方法等信息，经常组织 参观学习、讨论交流、专家指导等使教师开阔视野，拓宽思 路。
结对帮扶民情日记走访记录三篇 篇一 我分别走访了鲤中街道派出所、司法所、综治办等基层政法单位，召开了由部分干部、站所工作人员、社区干部及部分群众参加的座谈会，深入了解广大基层群众目前的生产生活情况，以及对我区综治工作有什么要求和期盼;深入了解广大群众对我区公众安全感的知晓率、重视率和满意率;深入了解当前基层社区组织工作运转等方面存在的困 难和问题; 作生活情况，以及对上级政法机关的要求和期盼; 以及当前基层综治维稳和社会管理创新工作的新情况。 群众手中。 以解决;;对涉及市区其他部门的问题，主动联系和协调有关部门处理。 累了经验，对培养自己的艰苦奋斗、勤政廉政精神，都有莫大收益。 我实地查看我区通政小学开展大课间活动情况，与校长、教师代表座谈交流。通过走访交流，了解到该校有两方面问题需要解决，一是该校体育设施、器材不达标，学生开展体育活动受到影响;二是图书资料不足。为此，联系区文体旅游局为该校协调解决，并与新华书店沟通，提供了图书，充实到校图书室，使该校图书配备达到标准。 通过下基层我深刻体会到：一是平时必须加强学习，吃透相关政策，熟悉全面工作，只有这样，我们到基层去才能对一些问题给予解答，才能对工作进行指导，否则“指导有力”就会是一句空话，我们也得不到基层同志的尊重和欢
迎。二是要切实尊重基层首创精神。通过到通政小学调研，突出感到该校立足学校实际，创造性地开展阳光体育活动，总结了宝贵的经验，有些十分值得推广和宣传。因此，必须经常下基层，充实头脑，汲取鲜活内容，从而更好地指导教育实践。三是相比于教学工作，学校体育活动仍是薄弱环节。我们在实践中必须把“每天锻炼一小时、健康工作五 十年、幸福生活一辈子”的要求落到实处。 我们走访了我区海滨街道困难户家中，这些五保户们家庭经济条件较差，情绪也经常不稳定，当天我们来到他们住地时，听取他们反映的问题主要是缺乏资金。 题。 篇二 20xx年10月7 老百姓嘛，对于生活没有过多的奢求。 老师踏上了“ 人呢? 的筛子里晒满了剥干净的板栗......可惜，门上挂了一把不大的铁锁。几声叫喊之后，依然无人回应。正在我和另一位 老师商量怎么办的时候，一位面色红润、身材微胖的年轻妇人走了进来。她的背上背着一个背篓，显然是刚做完农活。说明来意之后，她热情地将我们请进了屋。屋里没有过多复杂的装饰，但该有的家电一应俱全，地面平整干净，看得出这位农村媳妇平时也没怎么闲着，把家里收拾得妥妥帖帖。从她的嘴里，我了解到了这些情况：原来我结对认亲的对象就是这位年轻媳妇的丈夫。刘强兵今年30岁了，在康定县姑咱镇做木工;妻子25岁， 在家养老母猪和经营一些菜地;两人共有一个女儿，今年4岁半，在安乐坝幼儿园就读;刘强兵的妈妈已经70几岁了，由于他们都有各自的事情，所以目前女儿主要有老母亲照顾。这位老母亲总共有8个子女，强兵哥是当家的，老妈妈的后半生还是主要靠他们养活。老妈妈眼睛不好，有白内障附加胃病，生活还算过得去的他们除了支付女儿一学期几千的学费之外，再没有闲钱给老人看眼睛和治胃病了，就这样，能拖一天是一天。幸好老人的老伴(丈夫)是一位
学校校本培训活动记录表 附
读书，最重要的“作业” 读什么：有关兴趣，无关功利 科学阅读和文学人文阅读同样重要，读得“杂”一些，“尝百味，不偏食”，最好。 ◇推荐书目阅读——校本课程（我学——我会——我爱“阅读”） 文学、人文、科学三大类，通过推荐经典书目阅读，这对学生的阅读比然起到综合的导向作用。我们自己的校本课程三套系——从我学阅读，我会阅读，到我爱阅读，六年真正坚持读下来，虽不能让孩子的小学变长，但一定可以让他们的人生变厚。一但阅读习惯从小形成，就已是了不得的事情。 校本课程简介——以一年级为例 如何将“校本课程”更充分有效的利用起来，将学生的日常阅读与阅读评价有机融合，并逐步走向以“校本课程”为依托，以“阅读漂流站”为基地的语文“学业项目测评”。 1.结合校本课程，设置语文口头“测评项目” 学校将有机结合校本课程，设置语文口头测评项目：“课文背诵”（第一关）、“古诗诵读”（第二关）、“课外阅读”（第三关）等三项，促使学业测评与老师的日常阅读教学、学生的日常阅读、校园的学习环境紧密相连，推动学业测评活动更扎实深入的开展。 2.以“阅读漂流站”为基地，深入开展“口试测评” 口试测评分“日常评价”和“期末测评”两种形式相结合。“日常评价”做到“三固定”“三自主”：固定测评时间——每周二、周四；固定测评地点——每层“漂流站”；固定测评团队——每层配备两组“小老师”。自主选择测评时段；自主选择小老师；自主选择测试项目。“期末测评”重在查漏补缺。在期中、期末时段，由本班老师汇总统计，对于个别孩子因学力差异、外力因素等各种原因造成的不达标者，由老师采取个案措施，查漏补缺、针对辅导，再集中测评，争取人人过关。 这样，宋桥小学充分利用“阅读漂流站”，充分发挥“校本课程”价值，以语文“项目评价”为突破口，让孩子们在温馨的环境中，在阅读的浓厚氛围里，逐步实现“享受阅读，快乐成长”的美好愿景。 ◇跟着兴趣阅读 大多数学生还没有形成明显的阅读倾向，往往只读推荐书目，除阅读经典之外，若能根据个人兴趣自主选择阅读，必然读得更深入。比如，有的男孩特别爱枪支，若能去读关于枪支、枪战军事方面的书，视角一定更广阔。 ◇阅读“无用书” 无用书，就是看似没有实际功用的书，如诗歌、小说、戏剧等。莫言在诺贝尔颁奖典礼晚宴致答谢辞的时候曾提到，文学和科学相比较的确是没有什么用处，但文学的最大用处，也许就在于它没有用处。 ◇阅读“无字书” 什么是无字书？大自然就是一本无字书。卢梭说“社会就是一本书”，法国哲学家笛卡儿说“世界就是一部大书”。善于观察，勤于实践，乐于思考就是读懂这本大书的最佳方法吧。 怎么读：方法不拘一格 ◇无功利性阅读
学校校本培训集体备课活动记录表 清凉完小周维
祖父的园子 学习目标： 1、熟读课文，想象课文描写的我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。 2、认识8个生字及蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。 课时安排：1课时 教学过程： 一、出示课题，介绍作者 1、出示课题：祖父的园子。 2、介绍作者。萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰 人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。1935年发表了成名作《生死场》，开始用笔名萧红，1940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时思考：祖父的园子给你留下的是什么印
象？你是从课文中的哪些地方读出来的？出示句式——祖父的园子是。 （1）祖父的园子是一个好玩的地方。 （2）祖父的园子里充满了快乐。 （3）祖父的园子非常美丽。 （4）祖父的园子是一个很自由的地方。 2、你是从哪里读懂的，找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读。 三、走进园子，品味童年 1、课堂交流。根据学生的回答随机指导： （1）文章开头的描写：我家有一个大花园…??停在上面一动不动 了。”花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。” ①从这几句话中，你体会到什么？ （预设的答案可能有：祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；“我”对它们非常喜爱；作者描写这么细致，说明祖父的园子给了“我一个美好的童年，让“我”对那里的一切都难以忘怀。等等。学生回答后，追问从哪些句中体会到的。） ②用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印 象。 充满生机、热闹、美丽……） ③有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。 （2）我和祖父在园子里边干活边玩。 默读课文4~15自然段，画出我”干活和玩的句子，细细地读读。 我在祖父园子里所做的哪些事给你留下了深刻的印象？预设学生喜欢的事情可能有：
高效课堂校本研修活动记录表 组织者王彬记录人陈运武 发言摘要： 田静：
1、课堂观察是教师获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象,分析研究教学情况，及时调整教学思路、教学内容和教学方法的重要手段；同时能够唤醒隐藏在教师心中的教学智慧，促进教师的专业发展，提高教学效率。 2、课堂观察从观察心理看大致可以分为三个层次：第一个层次，是不自觉的观察,这是一种知觉心理本能的反映；第二个层次，是凭经验、感觉进行的观察；第三个层次，是有目的，有一定的观察角度，借助一定的观察工具,针对具体问题所进行的观察，即所谓的有意的课堂观察。 3、研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等），直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。 4、进行有效的课堂观察的四点要求：有明确的观察目的、有适当的观察内容、有科学的观察方法、有清晰的观察分析和结论。四种形式：课堂活动全息观察、关键问题聚焦观察、依据价值标准评判观察、现场情境描述性观察。（典型个体追踪观察、视频教研精细观察、教学细节自主观察等）进行有效的课堂观察的四点要求：有明确的观察目的、有适当的观察内容、有科学的观察方法、有清晰的观察分析和结论 陈运武
1、在《直线与圆的位置关系》，从复习引入，例题的分析、例题 的变式及例题的解法的多变等都很好，学生思维很活跃，师生互动较多，其他老师总体感觉很好。所以，备课，一定要多花时间下去，多思考，多问。 2、对顾朝俊老师的这节《直线与平面、平面与平面平行的性质》 课，可以看出他的基本功很扎实，例题的分析很透彻，板书很整洁，设计合理，学生反映好。 总体来说，通过一年的教学，教学水平提高很多，已经能成为一名合格的中学教师。 王建春 对于我本身来说，课堂观察能力还是比较弱的，通过这次培训，我知道了课堂观察的好处以及自己需要把握的地方，有利于我自身能力的提高。 1、课堂观察使教师获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象、分析 研究教学情况，及时调整教学思路、教学内容和教学方法的重要手段；同时能够唤醒隐藏在教师心中的教学智慧，促进教师专业的发展，提高教学效率。 2、课堂观察从观察心理看大致分为三个层次：1.不自觉的观察， 是一种知觉心理本能的反映2.凭经验、感觉进行的观察3.有目的、一定角度的观察。 进行有效的课堂观察的四点要求：有明确的观察目的、有适当的观察内容、有科学的观察方法、有清晰的观察分析和结论
新蓝天学校校本培训活动记录表 活动时间2015年 9月 3日活动地点会议室 活动主题观看视频 ----师者做更好的自己主讲人魏建华 参加对象全体教师申请学时 2 一、师者，做更好的自己――走向卓越，为什么不？ 百年大计，教育为本。 强国必先强强教，强教必先强师 走向卓越，就是从普通走向优秀，就是从优秀走向卓越。 就知识而言——一切知识懂一点，一点知识懂一切 二、把师德建设放在教师队伍建设的首位 教师劳动的特点： 1.劳动任务的崇高性与全面性 2.劳动过程的艰苦性和创造性。 3.劳动方式的独立 性和个体性 4.劳动成果的长期性和集体性 5.劳动时空的限制性和机动性 6.劳动手段的 示范性和影响性 三、师德总体要求 爱国守法，敬业奉献，热爱学生，廉洁从教，为人师表，终身学习 活动内容 四、当前存在的问题 及进程 1.敬业奉献精神不足 2.为人师表，意识淡薄 3.自身进取精神不足 五、没有爱就没有教育，没有责任就当不好老师 1.树立正确的学生观：期望和相信学生成才 2.严格要求学生：严中注爱，为真实，爱中求严 3.尊重学生，公平对待学生 4.充分信任，焕发生命活力的源泉，激发上进的灵丹炒药 5.正确评价学生：表扬是人人皆宜的营养品，批评是人人的药物 6.爱的作用 责任感：亲其师，信其通；理解感：爱是理解的别名；信任感 教师最大的失误莫过于失去对学生的爱 教师最大的悲剧莫过于学生失去对教师的爱
要保持对工作的热情，就把对自己的期望值降低一点。当付出了辛勤的 劳动，每个人都希望有所收获。班级有没有朝着期待的方向前进？学生是不 是取得了理想中的成绩？自己的工作有没有得到别人的认可？当一切不能 如我们所愿时，产生的失落感在一定程度上会影响到对工作的热情。但是我活动反思 想，教师是一项良心工作，只要我们尽力了，就算没有得到理想中的回报， 与意见 也没什么可遗憾的。教师的工作态度及道德观将直接影响学生品德的形成与 发展，而这种影响又是无形的、潜移默化的，甚至是长远而深刻的。因此我 们应该深刻认识到师德的重要性与遵守师德的必要性。本次教师参加培训率 达100%。
峨堡寄校校本培训活动记录表（一）时间3月 19日地点会议室 参加人员全体教师主讲人李海霞 主要内容教师如何精心备课 新的课程理念给课堂教学带来了新的生机，在这样的理念下，教师的角色和教学方式发生了改变，教师备课的内容 也有所变革。那么教师备课需要备什么呢? 备课时，首先应该研究学生，研究学生的心理、兴趣和认知状况，要把“假如我是学生”作为备课的警醒语。备学 生包括以下三个方面：一是备学生的认知水平，学生已知什 么，想知什么，什么是难点，教师要心中有数，备课要备到活“点子”上。 动教具使用是课堂教学的一个有机组成部分，但也有一个 记怎么使用、怎么用好的问题。教学过程中不乏有这样的现象：录有的教师由于对使用的教具不熟悉，上课时手忙脚乱，既影响了课堂气氛，又耽误了时间；有的教师由于教具摆放位置 不当，学生过早地看见，待使用时，失去了应有的效果，或 用完随意一放，牵扯分散了学生继续学习其他内容的注意 力。 课堂教学应该有明确的目标，过去，我们把目光集中在知识目标这一维度上，把学生当作是知识的容器，这显然是一 种短视的行为。新课程提出了“三维目标”，强调要注重“知
识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三 个维度目标的整合，这三个维度不是三个独立的个体，而是 互相融合的一个整体，如同立方体长、宽、高三个维度的关 系一样，是一个事物的三个方面，三者相辅相成。 新课程倡导要增强问题意识，课堂教学要以问题为纽带，引 导学生积极主动地进行探究学习。但是，我们一些教师误解 了问题教学的真实内涵，问题设计缺乏质量，缺乏效度。主 要表现为以下“误区”：其一，问题过多，课堂从过去的“满 堂灌”走向“满堂问”，一堂课下来几十个问题，把学生问 得晕头转向；其二，问题过浅，学生有口无心，随声应和， 激发不了参与的热情和兴趣；其三，问题过难，远离学生的 认知世界和生活世界，学生百思不得其解；其四，问题过死， 没有充分展开和发散的余地，缺乏灵活度和开放性。 峨堡寄小校本培训活动记录表（二） 时间4月7日地点会议室 参加人员全体教师主讲人刘连生 主要内容二、如何进行教师创新教育能力培养