建筑艺术的美》教案（一）
【教学目标】
显性目标：
应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。
应会：能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。
隐性目标：
1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。
2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。
【教学重点】：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。
【教学难点】：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
【教学方法】：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
【教学准备】：课件、图片、资料
【教学过程】：
第一课时
教学流程：
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准
备。
二、导入新课：
1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。
2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。
3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？
4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？
5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来欣赏——建筑艺术的美。
6.板书课题《建筑艺术的美》学生闭上眼睛聆听。欣赏古建筑图片。回答问题。
三、讲授新课：
（一）、中国古代建筑欣赏
1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。
A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。
B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏珠”，精美异常。
C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。
D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻
猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。
E、乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得
庄严稳重。
1.学生欣赏分析。（学生知道的要请学生回答。）
2.分析小结故宫的建筑风格。
故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美
3.你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。
4.小组交流讨论。
（二）外国古代建筑欣赏
1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。
2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？
3.教师分析这几种建筑的风格特点。
A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。
B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。
C.凡尔赛宫（法国）：内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。
4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。（造型、材质、感受）
（1）.学生欣赏。
（2）学生分析。
（3）.学生记录。
(4).乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。
(三)中外古代建筑在造型材质上有什么不同？中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。
四、学生实践：
1.作业要求：用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来，并说说本节课的收获。
2.学生交流本课的感受。
3.教师加入讨论。学生作业。
交流感受。
第二课时
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。
二、复习导入：
1.北京故宫的建筑风格：故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。
2.乾清宫和凡尔赛宫的不同风格：乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。
3.中外古代建筑的不同造型材质：中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。学生回忆，回答。
三、讲授新课：
1、欣赏著名现代建筑。
2、请学生说说对这些建筑的感受。
3、学生自由交流课前搜集准备的资料，欣赏不同的建筑。
4、对比古今建筑在造型、材质方面的不同：古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一，多以土、石、木材为原料，而现代建筑造型风格迥异、夸张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。
5、讨论：为什么我们把建筑称为凝固的音乐？
6、在乐曲中再次欣赏各种建筑，感受建筑的美。
学生分析：蓬皮杜艺术中心（法国）：造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程碑。国际机场（法国）：造型奇特、展翅欲飞。
上海金茂大厦（中国）：融中国传统建筑和现代潮流于一体。继续完成作业。
建筑节奏与韵律，象是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受、美的熏陶。
四、完成作业：
1.作业要求：根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑。
2.教师巡回指导。
3.展示有创意的作品。完成作业。介绍自己的作品。学生间互提意见。
五、课后延伸：
1.通过这节课的学习，有什么收获？
2.你能找出家乡的著名建筑吗？收集资料。
板书设计：
建筑艺术的美
《建筑艺术的美》教案（二）
【教学目的】：
通过欣赏“凝固的音乐--建筑”，了解建筑与音乐的内在联系，运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。
了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同？使学生审美能力不断提高，更新审美观念。培养学生用探究性学习方式学习。
【重点、难点】教学重点：认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化？
教学难点：能够把自己喜欢的建筑描绘出来。
【教学过程】
、导入新课
问：你觉得美术有哪些门类？学生根据平时理解，结合所学知识，讨论回答。
展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。
出示课题凝固的音乐建筑
二、讲述新课
大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？欣赏课本中故宫的门、故
宫的云龙大石雕等图回答问题。
1、你知道浮雕上的图案的意思么？
2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？
3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？
我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点?欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。
回答问题，1、中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同?
教堂是西方代表性的建筑之一，不同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。
建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。具体的建筑分析。
随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么？为什么会有这些变化？欣赏现代建筑图片了解。
三、学生作业
你家乡最古老的建筑是什么？你最喜欢的建筑是那座？把它画下来或用文字记录下来。
四、教师点评
《建筑艺术的美》教案 教学目的 通过欣赏“凝固的音乐--建筑”，了解建筑与音乐的内在联系，运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同？了解美术的门类有很多，建筑是其中的一个。使学生审美能力不断提高，更新审美观念。培养学生用探究性学习方式学习。 重点难点 认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化？能够把自己喜欢的建筑描绘出来。 教学过程 一、导入新课 提问学生："你觉得美术有哪些门类？"学生根据平时理解，结合所学知识，讨论回答。 课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。 出示课题凝固的音乐——建筑 二、讲述新课 大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？ 欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图回答问题。 1、你知道浮雕上的图案的意思么？ 2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？ 3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？ 我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点?欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。 回答问题，1、中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同? 教堂是西方代表性的建筑之一，不同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。 建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理
《建筑艺术的美》教案 教学目标： 1、知识：通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。 2、技能：对我国古代建筑的欣赏感受能力。 3、情感：培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。 教学重点: 了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。 教学难点： 对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。 教具准备： 课件、课本、电脑、实物投影仪学具准备课本、自己收集的资料、水彩笔、图画纸 教学过程： 活动一：观察建筑，点出建筑 1、同学们，我们坐在什么地方？（教室） 2、让我们来观察一下，它都有哪些部分组成？（墙壁、天花板、地面、门窗） 3、还有什么地方有这些特点？（电影院、家……） 4、这些都叫做“建筑”。（板书） 活动二：点出本课欣赏重点 1、同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么不同？（是古代的、外观不同） 2、[点题]板书：（完整课题“我国古代艺术”） 活动三：课本欣赏 1、请同学们打开书，自由的欣赏一下课本各种古代建筑。 2、小组交流一下自己对古代建筑的感受。 3、同学们说一说自己交流的感受。（造型美丽、色彩缤纷） 活动四：欣赏外观造型 1、同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”（板书）都是由哪些部分组成？
2、从课本中找出答案来读一读。板书：“屋顶屋身台基” 3、说一说，各个部分的造型特点。 活动五：欣赏建筑结构 1、同学们说一说我国古代建筑主要使用的材料是什么？ 2、让我们走近古建筑找一找它的特点。 3、学生结合课本找出古代建筑的特点。 4、板书：“立柱横梁斗拱” 5、读一读课本中的注解。 活动六：欣赏群体布局 1、同学们来看一看，这些建筑无论是宫殿还是民居都有一个什么共同点？（群体布局） 2、学生读一读课本中的文字。 学生说出从文字中所了解到的，并记录到黑板上。（学生板书：院子为中心、中轴线、对称）活动七：欣赏建筑装饰色彩 1、同学们分组从课本中找出在建筑中所包含的艺术内容。 2、请每个组来说一说。 3、我国古建筑综合运用了绘画、雕刻、书法等艺术表现手法。（板书：绘画、雕刻、书法） 4、请同学们看一下如：额枋上的匾额、柱上的楹联、门窗上的棂格。 5、同学们说一说在建筑中加上各种艺术手法的效果是怎样的？ 6、色彩是我国古代建筑的一大特色，同学们从课本中找一找我国古代建筑在色彩的运用上都是怎样的？ 活动八：总结 1、今天同学们一定收获不少吧，请来说一说。 2、看到我国的古代建筑你有什么感慨呢？ 3、请同学们课后收集我国古代建筑的资料和我们所在地区的古代建筑资料，下节课我们共同欣赏。
1.建筑艺术的美 课时：2课时课业类型：欣赏 教学目标 显性目标： 应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。 隐性目标： 1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。 2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。 重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。 难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。 教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 教学准备：课件、图片、资料 教学过程： 第一节 教学流程： 一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。 二、导入新课 1. 请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。 2. 边听边欣赏古今中外的著名建筑。 3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？ 4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？
5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来欣赏——建筑艺术的美。 6.板书课题《建筑艺术的美》学生闭上眼睛聆听。欣赏古建筑图片。回答问题。 三、讲授新课 （一）、中国古代建筑欣赏 1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。 A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。 B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏珠”，精美异常。 C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。 D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。 E、乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。 1.学生欣赏分析。（学生知道的要请学生回答。） 2.分析小结故宫的建筑风格。. 故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美 3.你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。小组交流讨论。 （二）外国古代建筑欣赏 1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。 2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？ 3.教师分析这几种建筑的风格特点。 A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。 B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。
武汉市中小学美术教学设计 《建筑艺术的美》 教材版本：人美版第十一册第一课 年级：六年级 课型：欣赏·评述 课时：一课时 设计人：武汉市经济技术开发区三角湖小学易丹 教学目标： 知识与技能目标：通过欣赏、比较，初步了解古代建筑与现代建筑的不同风格，发现并总结古今中外建筑在造型、材质、色彩等方面的特点。 过程与方法目标：运用现代信息技术手段，通过教师引导与学生自主探究相结合的学习方式开展教学。 情感、态度价值观目标：从造型、色彩、材料等方面来欣赏建筑的美。 教学重点：比较古今中外代表性建筑，初步认识不同风格的建筑，发现时代发展与建筑发展的密切关系。 教学难点：感受不同风格的建筑。 教师准备：课件、平板电脑、欣赏单 学生准备：笔 教材内容分析： 《建筑艺术的美》是人美版小学美术六年级上册第一课，属于“欣赏·评述”领域的课程，教材用了三个版面，涉及的建筑艺术以故宫为主，以外国古代建筑为辅，以富有不同风格的建筑为欣赏目标。 教学流程 一、视频激趣，走进美： 师：同学们，你知道我国现存最大的宫殿建筑群是什么？ 生：故宫！ 师：对，故宫，下面跟我一起走进故宫吧！ （课件播放故宫视频） 师：北京故宫是明清两代的皇宫，它，用它的美，述说着历史与文化。今天
就让我们带着发现美的眼睛，走进建筑艺术的美（板书标题：建筑艺术的美）【设计意图：此环节通过欣赏播放视频，吸引学生注意力，激发学习兴趣，同时引出课题。】 二、游赏建筑，品味美 （一）游览故宫，感受东方建筑之美 师：走进故宫，你最想了解哪些知识？ 生：我想知道故宫主要用了那些颜色 师：哦，你想了解的是故宫的色彩（板书：色彩） 生：我想知道故宫有哪些漂亮奢华的装饰，我对这非常感兴趣！ 师：装饰（板书：装饰） 生：故宫的外形很特别，我很想知道古时候建这样的宫殿用的什么材料，那么多的宫殿怎么规划布局？ 师：你真是个好学的孩子，你说出了想了解故宫的造型、材料、布局！（板书：造型材料布局） 师：带着同学们的学习期望，我们一起走进故宫吧！ 带着学生期待，教师引领学生深度了解故宫建筑特点。 学生通过教师播放的视频，带着问题，翻看平板书。 师：同学们对故宫有哪些收获呢？ 生：我了解了故宫的色彩，故宫主要用了红色和黄色。红色的高墙，黄色的琉璃瓦 师：它们分别代表了什么含义，搭配在一起会产生怎样的效果呢？ 生：黄色感觉像土地的色彩，古时候，土为万物，而皇帝为万民之本，黄色就象征皇权至上。红色代表了喜庆吉祥。这两种颜色搭配在一起，给我金碧辉煌的感觉。 师：在着色方面，中国古建筑是世界各建筑体系中用色最大胆的，不但在建筑中大量使用朱红色，而且用彩绘来装饰木架结构，彩绘涂料对木制材料也起到了很好的保护作用。（板书：红黄） 师：故宫的材质结构，哪些同学有自己的收获？ 生：老师，我了解到故宫主要用木材建造。运用抬梁结构，在立柱上架梁，
教学目的： 1、了解中国古代陵墓雕塑的艺术成就及其艺术特点。 2、通过欣赏和参观，课内与课外的结合，体会中国古代文物文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。 3、使学生懂得美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热情。 4、通过课堂培养学生的创造力和语言表达力。 教学重点： 陵墓雕刻是我国雕刻艺术重要组成部分原因。 秦始皇兵马俑的时代背景和艺术特点。 教学难点： 陵墓雕刻其具有的艺术特点和文化背景，让学生如何理解。 如何调动学生对雕塑艺术欣赏的动力。 教材分析： 按照教材，本课主要介绍什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑为什么能集中体现当时雕塑的最高水平，中国古代陵墓雕刻是中国古代陵墓建筑的重要组成部分。然后按照课本内容介绍陵墓地面雕刻和陶俑及其艺术特点。在介绍的过程中，由于篇幅的问题，相对比较简单，尤其是作为陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵马俑》的图片和分析略简。陵墓雕刻两个艺术特点的理解需要学生结合当时的时代背景和人文思想和内涵。对于一些陵墓雕塑的专业名词如“阙”“麒麟”“天禄”等也需要简单的说明。所以，在教学过程中，教师应突出教学重点，并对古代陵墓雕塑进行深入的了解，才能引导学生，提起学生的兴趣。 教法设计： 美术欣赏课上了很多，普偏的问题是教师讲的津津有味，学生听的糊里糊涂，最后，教师提一些问题，同学因为没有参与，很难讲出个所以然来。本课的内容对学生来说，兴趣不是很大，怎样让学生参与进来是一个头疼的问题。把班里学生分成若干四人小组，每个小组负责研究一个教学内容。是我在教学中的尝试。适逢秦始皇兵马俑到杭州展览，于是便设计本课的教学。 第一4人小组：陵墓雕塑 A同学：广泛的了解。分配任务通过各种手段了解中国古代陵墓雕塑的艺术成就。B同学：真实的感受。分配任务去真实的感受秦始皇兵马俑的魅力所在。要求课堂上谈感受。陵墓雕塑距离现代生活较为遥远，真实感受、参观过的学生并不多，课本的图片对于雕塑来说缺乏立体感和空间感，也就失去了真实感。 C同学：负责提问题。从本课内容出发，设计3-5个问题，提问学生，学生分组回答。 D同学：课后写小结。 教学过程： （一）直观感受，各抒己见，引发思考。 教师：出示图片（秦始皇兵马俑） 你认为秦始皇兵马俑为什么被誉为世界第八大奇迹？
《建筑艺术的美》教学设计 教学目标： 1、通过欣赏，初步了解中国宫殿建筑与西方教学建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。 2、学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。 教学重点： 1、初步了解中国宫殿建筑与西方教学建筑的不同风格，初步了解文化内涵。 2、比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。 3、发现时代发展与建筑材料变化的关系。 教学难点： 认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。 教学准备：教学课件 课时：1课时 教学模式：欣赏评述 教学过程： 一、导入新课： 1、同学们，德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。 2、揭示板书课题：《建筑艺术的美》。 二、讲授新课： (一)、中国古代建筑欣赏 1、课件出示：欣赏课本中故宫的乾清宫内景、故宫的云龙大石雕、故宫的
门、太和殿屋檐上的仙人小兽及故宫远景等图。 （1）、乾清宫：明清帝王寝宫、内设暖额，清代是皇帝读书、批阅奏章、召见官员的地方。金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严.华丽、稳重。 （2）、你知道故宫的云龙浮雕上图案的意思吗？ （故宫的云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏珠”，精美异常。九条游龙、五座浮山——九五之尊）（3）、故宫大门上的门钉、铺首除了装饰作用以外，还有其它的什么意思？ 大概有两种说法：固定门板的（因为古代的门是两个门板拼在一起的）；另一种说法认为朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。是装饰和显示地位的（因为古代以单数阳数，双数为阴数，单数里最大的是九，所以像在故宫——皇帝的居所，门钉都是9*9 ——81个。 （4）、你留心过古建筑屋脊上的仙人走兽吗？你知道他们叫什么吗？太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什，只有太和殿才能十兽齐全。 （5）、走进故宫你会发现，几乎所有建筑都是黄色的屋顶、红色的宫墙，这会产生什么样的效果呢？他们都代表什么含义？ 出示故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。 2.中国古建筑特点： （1）、结构特点：木材做建筑的立柱和横梁的框架结构，并解释了中国建筑的力学原理。
人美版六年级上册 第1课《建筑艺术的美》教学设计 课业类型：欣赏•评述 教学目标： 1、通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。 2、能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。 3、通过欣赏风格各异的建筑，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容。 教学重点： 欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。 教学难点： 认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。 教学准备： 课件、图片、资料 教学过程： 一、组织教学 稳定情绪，做好上课准备。 二、导入
1. 师：同学们，在浩瀚的历史长河中，劳动人民用自己的智慧和辛勤的双手创造出了许多宝贵的财富，有文学名著、经典的音乐、精美的画卷，还有更大、更壮观、更丰富的古今中外的建筑。下面，请同学们聆听一段悠扬的乐曲，欣赏一下世界各地建筑的风采。 （播放图片） 2.师：同学们，世界上具有特色的建筑数不胜数，它们都是各国文化的积淀。德国诗人歌德曾把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐，让我们一起走进今天的课题《建筑艺术的美》。 3.板书课题：建筑艺术的美 三、新授 师：同学们，你们喜欢旅游吗？哪位同学来说说你去过哪些地方游玩？见过哪些漂亮的建筑呢？ （指名回答） 师：（情境一）同学们见过的世面可真多呀！下面，老师来给大家当一回导游，带领大家去领略世界各地建筑的风采。 （情境二）都没去过呀？没关系，今天呀老师来给大家当一回导游，带领大家去饱览世界各地的建筑风采。 （一）中国古代建筑——故宫 师：第一站我们要去的，就是首都北京的故宫。 1、故宫是我国现存最完整、规模最大的宫殿建筑群。 2、建筑整体上取对称之势，是中国古代建筑群的传统模式。 3、接下来，让我们通过一个短片来揭开故宫神秘的面纱！（播放视频） 4、故宫雄伟壮丽，处处都彰显着皇权至上。继续走进它，你一定会有更多新的发现和美的享受！ 5、故宫的大门
建筑艺术的美教案 教案标题：探索建筑艺术之美 教学目标： 1. 了解建筑艺术的定义和特点； 2. 探索建筑艺术在不同文化和历史背景下的表现形式； 3. 培养学生欣赏和评价建筑艺术的能力； 4. 激发学生对建筑艺术的兴趣，培养他们在创作中的想象力和创造力。 教学内容： 1. 建筑艺术的定义和特点； 2. 不同文化和历史背景下的建筑艺术表现形式； 3. 建筑艺术与社会、环境的关系； 4. 建筑艺术的欣赏和评价。 教学步骤： 引入活动： 1. 引入建筑艺术的概念，让学生了解建筑艺术对人类社会的重要性和影响。 2. 展示一些具有代表性的建筑作品的图片，引发学生对建筑艺术的兴趣和好奇心。 探索建筑艺术的定义和特点： 1. 分组讨论，学生根据自己对建筑的理解，探讨建筑艺术的定义和特点，并汇报讨论结果。 2. 教师解释和补充建筑艺术的定义和特点，引导学生深入理解。 了解不同文化和历史背景下的建筑艺术表现形式：
1. 学生小组选择一个国家或地区，调查该地区的传统建筑风格和特点，并制作海报或展板进行展示。 2. 学生分享调查结果，教师引导学生对不同文化和历史背景下的建筑艺术进行比较和分析。 建筑艺术与社会、环境的关系： 1. 学生观察周围的建筑，讨论建筑与社会、环境的关系，如建筑对城市形象的影响、建筑与可持续发展的关系等。 2. 学生小组展示自己对某一特定建筑与社会、环境关系的研究成果。 建筑艺术的欣赏和评价： 1. 教师介绍一些著名的建筑作品，让学生欣赏并表达自己的感受和评价。 2. 学生分组选择一座建筑作品进行深入研究，包括建筑的设计理念、结构特点等，并进行展示。 总结： 1. 教师对整个教学过程进行总结，强调建筑艺术的重要性和学生在学习中的收获。 2. 学生进行个人反思，总结自己在本课程中学到的知识和体会。 教学评估： 1. 学生小组展示和海报/展板的制作成果评估； 2. 学生对建筑作品的欣赏和评价的书面表达评估； 3. 教师观察和记录学生在讨论和展示过程中的参与度和表现。 拓展活动： 1. 邀请一位建筑师或建筑设计师来校进行讲座或工作坊，让学生更深入地了解
一、教学目标： 1.了解建筑艺术的定义和特点； 2.认识一些著名的建筑作品； 3.培养学生的美学观念和审美能力； 4.激发学生对建筑艺术的兴趣和创造力。 二、教学内容： 1.建筑艺术的定义和特点； 2.著名的建筑作品。 三、教学过程： 1.引入（10分钟） 教师通过展示一些世界著名的建筑作品的图片，引发学生对建筑艺术 的兴趣和好奇心。然后提问：“你们知道建筑艺术是什么吗？它有什么特点？”让学生发表自己的观点。 2.探究（20分钟） 教师将建筑艺术的定义和特点呈现给学生，并通过图片、视频等展示 一些著名的建筑作品，如埃及金字塔、中国的长城、法国的埃菲尔铁塔等。让学生观察、思考并描述这些建筑作品的特点和美丽之处。 3.感知（20分钟）
教师组织学生进行美术创作活动，让学生根据自己对建筑艺术的理解和感受，自由创作一幅建筑作品的图画。鼓励学生发挥想象力和创造力，体验建筑艺术的乐趣。 4.交流（20分钟） 教师组织学生展示自己的创作作品并进行交流。学生可以向其他同学介绍自己的作品，并讲述自己的创作灵感和目的。 5.拓展（20分钟） 教师再次展示一组著名的建筑作品图片，让学生选择自己最喜欢的一幅建筑作品，并写下自己对它的评语和理解。然后学生可以将这些评语和理解分享给其他同学，增加对建筑艺术的探究和了解。 6.总结回顾（10分钟） 教师帮助学生总结今天的学习内容，巩固对建筑艺术的理解和认识。引导学生思考建筑艺术对于人们生活和社会发展的影响，并鼓励学生将建筑艺术融入自己的生活中。 四、教学评价： 1.通过观察学生在感知和创作环节的表现，评价学生对建筑艺术的理解和表达能力； 2.通过学生展示和交流环节，评价学生对建筑作品的观察力和分析能力； 3.通过写评语和理解的方式，评价学生对建筑艺术的欣赏能力和审美观念。
《建筑艺术的美》精品教案2022 一、教学内容与目标 （一）显性内容与目标 应知：1.通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。2.能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。 应会：1.能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴含的文化精神。2.学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。 （二）隐性内容与目标 1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。 2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。 3．教学重点与难点 重点： （1）比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。 （2）欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。 （3）发现时代发展与建筑材料变化的关系。 难点： 认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。 二、教学过程： （一）激情导入 随着人们生活水平的提高和现代社会的飞速发展，我们在旅游或是从电视或者网上能够亲身体验到或看到不同文化、不同地域的建筑。建筑为人类提供了居住和活动的场所，它的美不仅源于建筑物的形体、空间、色彩、质地等外在形式的美，还在于内在人文情怀的表达。这节课老师就带着大家一起感受建筑艺术的美。教师板书：建筑艺术的美 （二）民主导学 1.教师播放古代建筑和现代建筑的幻灯片 欣赏古代建筑：皇家宫殿、教堂城堡、泰姬陵、大斗兽场。
欣赏现代建筑：蓬皮杜艺术中心、悉尼歌剧院、里昂国际机场、香港中国 银行。 2.中国古代建筑——赏析思考 带着问号一起走入北京故宫，一起探索故宫的美。 问题陈列： （1）中国古代皇家建筑——故宫，都是黄色的屋顶和红色的宫墙，这会产生什么样的效果？它们都代表什么含义呢? （2）你留心过古建筑屋脊上仙人走兽吗？它们都叫什么呢？ （3）故宫的建筑中还有许多云龙石头的浮雕，你们知道这些浮雕图案的意思吗？ （4）故宫红色的大门上，布满了圆形、金色的门钉，它们有特殊的含义吗? 3.师:接下来就跟着老师一起来一场说走就走的旅行！ （1）播放中国古代皇家建筑故宫的幻灯片 师生一起探讨问题陈列的第一个问题。 红色是喜庆的颜色，屋顶采用黄色玻璃瓦，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族。此外，黄为土地之色，土为万物之本，尤其在农业社会，土地更有特殊的地位。 紫禁城的色彩设计中广泛地应用对比手法，造成了极其鲜明和富丽堂皇的总体色彩效果，我们一起看一下：蓝天与黄瓦、青绿彩画与朱红门窗、白色台基与深色地面的鲜明对比，给人以强烈的艺术感染。 （2）带着学生观察檐下得青绿彩画、斗拱、朱红檐柱、门、窗。问：看到这幅图你想说什么？这样的色彩给你什么感受？ 小组讨论：它们在用色上怎么样？它们都是什么材质的？ （3）解决问题陈列的第二个问题 出示故宫太和殿屋檐上的仙人走兽。 放大仙人走兽，让学生们仔细观察，帮它们找到相应的位置。 （4）解决问题陈列的第三个问题 放大故宫的云龙大石雕。 仔细观察浮雕上雕刻了什么图案？想一想它们表示什么含义？ （5）解决问题陈列的第四个问题
《建筑艺术的美》名师教案 课时：一课时 教材分析： 建筑以静态之躯向人们传达着节奏韵律之美、结构造型之美、材质色彩之美和地域文化之美。本课属于“欣赏·评述”学习领域，是小学阶段唯一一节建筑艺术专题欣赏课。作为开启学生对建筑艺术认知的重要一课，本课教学需要努力用直观的教学方法让学生探究、感悟浅显易懂的建筑审美知识。引导学生有目的地重点欣赏、分析中外经典建筑的造型、色彩、材质、功能，从而拓宽他们的视野，感受世界的丰富多彩。 学生分析： 本课从知识的深度和广度来看，对于六年级学生来说具有一定挑战性。但这一学段的学生已初步具备了资料的搜集、整理能力，以及小组合作学习和在问题引领下探究学习的能力。所以，在教师的引导下，对中外经典建筑进行简单的欣赏、评述活动是可以达成的。本班学生多为成都本地人，对家乡的建筑较为熟悉，因此在教学中引用本地的建筑资源，以激发学生对身边建筑的兴趣。 教学目标： 知识与技能： 初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑在材质、造型、色彩、文化等方面的不同；认识历史与文化对建筑的影响；了解现代建筑相对古代建筑所产生的变化。能运用资料，简单分析建筑的造型、色彩、材质等特征；能运用文字将自己对建筑的了解与认识表达出来。 过程与方法： 教师引导学生通过资料分析、合作探究、对比欣赏，了解古今中外的建筑艺术。通过填写学习题单，梳理欣赏建筑艺术的基本方法。通过欣赏实践，用文字表达自己对建筑的认识。 情感、态度和价值观： 感受建筑艺术的美，激发学生对建筑艺术的兴趣；欣赏古今中外不同风格的建筑，引发学生对多元文化的尊重与包容；通过对中外建筑的对比欣赏，激发学生的民族自豪感。
教学重点： 对比欣赏古今中外代表性建筑，了解其材质、造型等方面的不同。 教学难点： 能从建筑的造型、色彩、细节、材质、环境、文化等多个角度欣赏并评述建筑艺术的美。 教学准备： PPT、学习题单、阅读资料、图片、明信片、中性笔 教学过程：
第一课建筑艺术的美——教学设计 一、教学内容与目标 （一）、显性内容与目标 应知：1、通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。2、能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。 应会：1、能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴含的文化精神。2、学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。（二）、隐性内容与目标 1、通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。 2、通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。 二、教学重点与难点 重点： 1、欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。 2、比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。 3、发现时代发展与建筑材料变化的关系。 难点： 1、认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。 三、教学过程： 问：看到这幅图你想说什么？这样的色彩给你什么感受？欣赏故宫的建筑特点。黄色的屋顶、红色的墙给人以热烈、和谐的感受。整
体感受故宫建筑的金碧辉煌和气势磅礴。具体了解故宫的内在文化让我们走近故宫仔细看一看。 1.出示故宫大门和普通民宅的门，进行对比分析。2.放大故宫的云龙大石雕。 3.出示故宫太和殿屋檐上的仙人走兽。具体分析：这两扇大门上有什么？门钹和铺首有什么不同？数一数故宫大门上有多少颗门钉？这个数字要告诉我们什么？仔细观察浮雕上雕刻了什么图案？想一想它们表示什么含义？ 进行对号入座游戏——将故宫太和殿屋檐上的仙人走兽对上相应的名字。在具体分析的过程中进一步感受故宫的深厚文化内涵。感受雕刻艺术的美。中外建筑对比 1.从局部看。 出示故宫乾清宫内景图和法国凡尔赛宫殿内景图。（教师适当板书） （1）二者在造型上有什么不同？ （2）二者分别用了什么材质？ （3）二者分别给人什么感受？ 2.从整体看。 指导学生看书分析。故宫的乾清宫：方正、古朴、庄重。法国凡尔赛宫殿：古典、华丽、富丽堂皇。小组合作探究： （1）学生分成故宫太和殿组、印度的泰姬陵组、德国的科隆大教堂组、法国蓬皮杜艺术中心组、法国里昂国际机场组和上海金茂大厦组。
第1课建筑艺术的美 课业类型：欣赏•评述 教学目标： 显性目标应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。 隐性目标： 1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识与兴趣。 2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。 重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。 难点：认识与理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。 教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 教学准备：课件、图片、资料 教学过程： 一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。 二、导入新课： 1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。 2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。 3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？ 4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？ 5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。 6.板书课题“建筑艺术的美”学生闭上眼睛聆听。 欣赏古建筑图片。
回答问题。 三、讲授新课 （一）中国古代建筑欣赏 1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。 A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群与宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。 B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山与云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏珠”，精美异常。 C、门钉与铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。 D、太与殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太与殿才能十兽齐全。 E、乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。 2.分析小结故宫的建筑风格。 3.你对故宫还有哪些了解，与同学交流讨论。 2.故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。 3.小组交流讨论。 （二）外国古代建筑欣赏 1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。 2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？ 3.教师分析这几种建筑的风格特点。 A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。 B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。 C.凡尔赛宫（法国）：内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。 4.对比乾清宫与凡尔赛宫内景的不同。（造型、材质、感受）
《建筑艺术的美》名师教案 教学目标 1.知识与技能：通过欣赏比较的方法了解古今中外的建筑风格，学会如何分析及表达建筑的美。 2.过程与方法：通过教师教授学生自主探究的方法结合学习。 3.情感态度和价值观：引发建筑与环境；建筑与民族传承及多文化的包容的理念。感受不同建筑的风格美感；培养学生会欣赏建筑会表达建筑的美，及归纳能力。学会分析建筑，表达建筑美感。 教学过程： 一、导入课题： 同学们都喜欢旅游吗？同学们看看老师去哪旅游啦？出示照片，你是通过什么猜出来的？看来建筑它不仅能吸引着我们去观光游览而且它还具有很强的地域文化标志。这节课就让老师带领你们去考察古今中外著名的建筑去领略它美的奥秘。板书出示。 二、学习新知： 首先请同学们跟随着音乐来欣赏几组美丽的建筑，看完这组图片你有什么感受？各地建筑风格迥异，多姿多彩，我们仿佛享乐一场视觉盛宴。那建筑师们是如何让这些建筑这么美呢？接下来我们一起来研究。 展开 1同学们看一下这个建筑展示的哪种美？他像在风中的舞动的小火苗展示的是（形体美）。 2苏州园林展示的是什么美呢？前面的镂空的拱墙和长廊运 用借景的方法把后面的绿植映到了前面，建筑和植物浑然一体，展示了一种（意境美）。 3这幅图在蓝天的映衬下展示的又是哪种美呢？（色彩美）。 三、深入学习 说了这么多同学们想不想跟随老师穿越到古代去看看古代有哪些好看的著名建筑？
展示泰姬陵图片1同学们看看这个建筑是什么时期的？（板书：时期）2猜猜这个建筑是皇家干嘛用的？（板书：功能）纪念性建筑。3这个建筑整体上给你带来什么感受？（板书：感受）学生回答。4分析哪些下整体元素使你产生了这种感受？（板书：整体）教师小结：这个建筑整体运用了白色大理石采用简洁的几何图形构造。再加上建筑前平静的湖水打造出的宁静幽雅的气质。5走进泰姬陵，你会发现局部发现哪些漂亮的元素？学生回答。教师小结：整体很肃穆的基础上跳跃着翻入的小花纹和镶嵌着漂亮的珠宝工艺精细色彩华丽。展现了设计师的设计的巧妙。 刚才我们从建筑的时期，功能，感受，整体分析美，局部分析美的方法去欣赏了解一座建筑。我们按照方法再来看欣赏一座建筑，科隆大教堂。看看他是什么时期的？什么功能（传教的地方）给你带来什么感受？整体外形像什么？局部发现了哪些装饰？我们刚才了解了纪念性作用的泰姬陵和人们传教的场所科隆大教堂，接下来同学们想不想考察古代的欧洲和中国的宫廷建筑啊？那么同学们化身考古学者按照老师的介绍的方法运用手中的图片分小组讨论并填表。 组1故宫整体（建筑时代、功能、感受、整体布局、整体色彩分析、材料）派代表回答表格 组2故宫局部（局部色彩、局部花纹形状、局部屋顶、局部台阶上图案）派代表回答表格 组3凡尔赛整体（建筑时代、功能、感受、整体布局、整体色彩分析、材料）派代表回答表格 组4凡尔赛局部（局部色彩、殿内都有哪些装饰起到什么效果）。派代表回答表格 教师小结，刚才我们研究了故宫和凡尔赛，谁来说说两个建筑之间有什么区别？展示表格。 好，刚才我们游览古代的几个代表性建筑，现在让我们穿越回现代看看现代建筑展现了哪些不一样的美。谈谈现代建筑和古代建筑风格最大的不同是什么？请两名同学上讲台按照板书的方法当导游。
《建筑艺术的美》参考教案 一、教学目标 使学生对建筑艺术有初步的了解。丰富学生的人文知识、审美能力，增强学生热爱祖国的情感。 二、教学重点 通过对中国古代建筑艺术的欣赏使学生对建筑艺术有初步的了解。 三、教学难点 1、使学生了解中外的建筑特点。 2、通过欣赏中国古代建筑，丰富学生的人文知识、审美能力，增强热爱祖国的建筑艺术，热爱我们伟大的祖国的情感。 四、教学过程 （一）导入 同学们，去年国庆长假老师首次去北京旅游,当我站在天安门脚下、当我走进故宫、当我踏入颐和园、当我登上万里长城时，我完全陶醉在祖国的怀抱里，第一次那么真实的感受到祖国母亲的壮美。 今天我将陪同大家一起走进故宫，走进祖国的著名建筑，去欣赏它们的辉煌!(课件出示：生边听音乐边欣赏美丽的建筑图片。) （二）新授 探讨什么是建筑艺术? 1、同学们，在没有踏上游览车去旅游前我想先和大家共同探讨一下什么是建筑艺术？同学们可以讨论交流一下。（生探讨交流，畅所欲言。） 2、指名回答，师引导总结：同学们说的真好！将来同学们如有兴趣一定能成为最优秀的建筑艺术家！（课件出示）建筑艺术是占据庞大空间的立体造型艺术,是实用与审美相结合的产物,是艺术与科学技术的结合。中国建筑艺术，历史悠久，分布地域广，风格鲜明，有极强的传统风范。从功能大体可分为宫廷建筑、宗教建筑、陵墓建筑、园林建筑、民居建筑等。 （三）建筑欣赏，展示课件 1、欣赏泰姬陵（印度）组图。 （1）现在请同学们看大屏幕，我们可以结合泰姬陵的图片，并利用从各门
学科中学的知识及课前搜集到的有关建筑艺术的各种资料，相互合作，交流，探讨，总结泰姬陵的特点。（生分学习小组探讨交流，畅所欲言） （2）既然我们今天是出来旅游，每到一处景点都要有导游才好！现在谁来为大家当导游，介绍一下天泰姬陵的建筑特点？ （3）指名回答，师引导总结：同学们真是太了不起了，我认为你们都是最优秀的导游！（课件出示：泰姬陵的建筑特点） 2、欣赏 凡尔赛宫（法国） 蓬皮杜艺术文化中心（法国） 里昂国际机场（法国） （1）接下来我们将走进凡尔赛宫，蓬皮杜艺术文化中心，里昂国际机场。（同学们激情高涨）那么这段旅程我们将如何走过呢？我想让同学们自己去畅游！好吗？（生：好！） （2）请同学们结合课本上的有关插图，利用欣赏泰姬陵的方法去欣赏凡尔赛宫，欣赏蓬皮杜艺术文化中心，走进里昂国际机场。（生利用从各门学科的知识及课前搜集到的有关建筑艺术的各种资料，相互合作，交流，探讨，总结凡尔赛宫，蓬皮杜艺术文化中心，里昂国际机场建筑特点） 3、艺术实践 你家乡最古老的建筑是什么？你最喜欢的建筑是哪一座？请你用画或者拍照的方式记录下来，并写出200字的短文对它进行评述。
《建筑艺术的美》教学设计 一、教学目标 1、知识目标:通过欣赏、比较让学生更直观的比较古今中外建筑的不同艺术风格和不同材质的变化，能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。 2、技能目标:能够搜集、整理与本课相关的资料,在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用文字或绘画的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。 3、情感目标:通过本课学习激发学生对建筑进一步了解认识的兴趣，通过欣赏风格各异的建筑引发学生对多元文化的尊重与包容，丰富学生的人文知识、审美能力。 二、重点难点 教学重点:认识不同中外建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑从外观和内景相比较有什么变化。 教学难点:通过了解不同建筑的艺术特点，学习用文字或绘画的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。 三、教学过程 【导入】 （一）图片导入 同学们，下面大家展示一下老师课前让你们收集的自己出去旅游时所拍摄的建筑图片。大家可以说一说自己为什么拍摄这张照片。下面这张图片是老师去年国庆节的时候去北京旅游时候拍下的故宫照片,另一张是我去法国拍摄的罗浮宫照片，今天我将陪同大家一起走进这些建筑，去欣赏它们的辉煌! 【新授】 （二）、探讨什么是建筑艺术？ 建筑艺术是以建筑的工程技术为基础的一种造型艺术，主要是通过空间实体的造型和结构安排、相关艺术的结合、与自然环境的关系等发挥审美功能；通过合理的实用功能和先进的技术手段显示其艺术价值。（出示课件）
（三）欣赏北京故宫建筑艺术 1、整体感受故宫。 首先让我们走进世界上现存规模最大、最完整的古代木结构建筑群——故宫。(课件,图片) 北京故宫简介: 北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城，位于北京中轴线的中心，在这条中轴线上,有象征政权中心的三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)。占地面积72万平方米，建筑面积约15万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千余间。是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一。 北京故宫有一条贯穿宫城南北的中轴线,两边都是对称的。布局很严谨,对称结构这是中国古代建筑的一个传统模式。故宫四周围还有10米高的城墙,墙外有52米宽的护城河环绕,城的四个角上分别有一座华丽奇特的角楼。实在是一个无与伦比的杰作。 听了故宫的简单介绍,你有什么感想吗?(宏伟、堂皇、庄严、和谐……) 我们从故宫的整体上看,可以发现这里几乎所有的建筑在颜色方面都有个共同的特点都是黄色的屋顶,红色的宫墙，这会产生什么样的效果？（对比强烈，形成了及其鲜明和富丽堂皇的总体色彩），这样搭配有什么寓意吗？(黄色是尊贵的色彩,代表了皇族,红色是喜庆的色彩) 2、具体了解故宫内在文化。 (1)太和殿屋檐上的仙人走兽: (课件,特写仙人走兽)仙人走兽放在屋檐上有什么用意吗? 教师小结:为了突出大殿的威严,还有着消灾灭祸,逢凶化吉的意思。而且它还有实用功能,我们看屋檐有一定的斜度,瓦便有下滑的可能,所以在梁上需用多个铁钉加以固定,为掩饰铁钉不美观还防止雨淋,工匠师们便在装饰了这些小兽们了。 (2)云龙大石雕: (课件,云龙大石雕)顺着云龙大石雕往上走,你有什么感觉?这是一种怎样的图案能把我们都陶醉与此?(有龙纹、五座宝山、云纹)龙代表着什么?(皇帝)它能驾于一切的。这里有九条龙,和五座山合在一起,寓意着:九五之尊。 (3)故宫的门:（课件展示故宫的门）门上面有什么特点,发现什么了吗?(有门钉,铺首)有几个门钉? （九行）数字9的内涵?因为"九"是最大的阳数，《易·乾》