平面与平面平行的判定与性质
一、选择题
1. 平面a//平面B,点A、C€a，点B、D 则直线AC //直线BD的充要条件是（）
A. AB / CD
B. AD // CB
C. AB与CD相交D . A、B、C、D四点共面
2. “ a内存在着不共线的三点到平面3的距离均相等”是“ a /
3 ”的（）
A .充分不必要条件
B .必要不充分条件
C.充要条件 D .既不充分也不必要的条件
3. 平面a //平面3，直线a二a , P€
3 ,则过点P的直线中（）
A ?不存在与a平行的直线B.不一定存在与a平行的直线
C.有且只有一条直线与a平行
D.有无数条与a平行的直线
4. 下列命题中为真命题的是（）
A .平行于同一条直线的两个平面平行
B. 垂直于同一条直线的两个平面平行
C. 若一个平面内至少有三个不共线的点到另一个平面的距离相等，则这两个平面平行.
D. 若三直线a、b、c两两平行，则在过直线a的平面中，有且只有一个平面与b, c均平行.
5.
已知平面a //平面3，且a、3间的距离为d ,1 a,l' 3，则丨与I'之间的距离的取值范围为（
）
A. （d,s）
B. （d,+s）
C. {d}
D. （0,^）
6. 已知直线a、b、c-a ,且a// 3、b// 3、c// 3，则“ a、b、c到平面3的距离均相等”是“ a // 3 ”的（
）
A .充分不必要条件
B .必要不充分条件
C.充要条件 D .既不充分也不必要的条件
7. 给出以下命题：
①夹在两个平行平面间的线段，较长的与平面所成的角较小；
②夹在两个平行平面间的线段，如果它们的长度相等，则它们必平行；
③夹在两个平行平面间的线段，如果它的长度相等，则它们与平面所成的角也相等；
④在过定点P的直线中，被两平行平面所截得的线段长为d的直线有且只有一条，则两平行平面间的
距离也为d
其中假命题共有（）
A. 1个B . 2个C. 3个D . 4个
8 .设a /3, P €a, Q €3当P、Q分别在平面a、3内运动时，线段PQ的中点X也随着运动，则所有的动点X（）
A. 不共面
B. 当且仅当P、Q分别在两条平行直线上移动时才共面
C .当且仅当P、Q分别在两条互相垂直的异面直线上移动时才共面
D .无论P、Q如何运动都共面
二、填空题
I | 2岛AB =——d
9.已知a / 3且a与3间的距离为d,直线a与a相交于点A与3相交于B，若 3 ，则直
线a 与a所成的角= ______________ .
10 .过两平行平面a、3外的点P两条直线AB与CD，它们分别交a于A、C两点，交3于B、D两点，若PA= 6, AC = 9, PB= 8，则E D 的长为_______________________ .
11.已知点A、B到平面a的距离分别为d与3d,则A、B的中点到平面a的距离为___________________ .
12 .已知平面a内存在着n个点，它们任何三点不共线，若“这n个点到平面3的距离均相等”是“a
// 3 ”的充要条件，则n的最小值为 __________ .
三、解答题
13 .已知平面a //平面3直线a//a, a二3,求证：a // 3 .
AE = CF
14.如图，平面a //平面3 , A、C€a, B、D € —点E、F分别在线段A E、CD上，且EB FD ,
求EF //平面3 .
15. P是厶A B C所在平面外一点，
(1)求证：平面A' B' C'//平面A
B C;
(2)求S A A ' B ' C' ：
S
A A
B C.
16 .如图已知平面a //平
面3 ,线段A B分别交段B F
分别交a , 3于F、E,
17.如图，已知：平面
A B = CD = 10, A B 与CD 成60° 的角,
一、选择题
1 . D 2. B 3. C 4. B 5. B 6. C 7. A 8. D
二、填空题
9. 60°10. 12 11. d 或2d 12. 5
三、解答题
13.证明：取平面a内一定点A,则直线a与点A确定平面，设n a = b, A 3 = c, 则由a // a得a // b，由a // 3得b / c,于是a / c.
又??? a 二 3 ,??? a // 3 .
14 .证明：（1）若直线AB和CD共面，
?/ a // 3，平面ABDC与a、3分别交于AC、BC两直线，
AE CF
? AC // BD .又T EB = FD ,
△ PA B的重
心,
a、3于M、N,线段AD分别交a、3于C、D，线
a //平面 3 , A、C€ a , B、D€ 3 , AC 与B D 为异面直线，AC= 6, B D = 8, 求
AC与B D所成的角.
? EF // AC// BD, ? EF //平面 3 .
AE CG
(2 )若AB与CD异面，连接BC并在BC上取一点G,使得EB = GB，则在△ BAC中，EG// AC, AC 平面a , ?I EG / a .又T a / 3 ,
??? EG // 3 ;同理可得：GF // BD，而BD 二 3 ,
又??? GF // 3 .I EG A GF = G ,?平面EGF // 3 ,
又??? EF 二平面EGF, ? EF // 3 .
综合(1) (2 )得EF // 3 .
15.证明：(1)连接PA'、PB'、PC '，分别交BC、CA、AB 于K、G、H，连接GH、KG、HK .
?/ B '、C '均为相应三角形的重心，
PB PC 2
? G、H分别为AC、AB的中点，且PG = PH = 3 ,
?B ' C'/ GH，同理A' B'/ KG , A' B ' A B ' C'= B'且GH A KG = G, 从而平面A' B' C '//平面ABC.
(2)由(1)知厶A' B' C '"△ KGH ,
S.ABL /BC* 4
S.KGH = GH = 9 ,
1 丄
又?S A KGH = 4ABC，…S A A'B' C' = 9ABC ,
? S A A' B' C' : S A AB C = 1 : 9.
16 .证明：T a / 3，平面AND分别交a , 3于MC、ND ,
?由面面平行的性质定理知，MC // ND，同理MF // NE ;又由等角定理：“一个角的两边分别平行于另一角
MC AM NE BN
的两边且方向相同，则两角相等”知：/ END = Z FMC，从而ND = AN , MF = BM ,
AN m+ p BN n
? ND = AM ? MC = m ? MC , NE= BM ? MF = n + p ? MF .
? S A END = 2ND ? NE ? sin/ END
1 m+ p n
=2 ? m ? n+ p ? MC ? MF ? sin/FMC
n (m+ p)
=m ( n+P)? & FMC .
S EN^ n ( m+ p)
?S F MC = m (n+ p).
n (m+ p)
即：△ END与厶FMC的面积之比为m ( n +p).
17.由a / 3作BE = AC,连结CE,贝U ABEC是平行四边形./ DBE是AC与BD所成的角./ DCE是AB、CD所成的角，故/ DCE = 60°.
由AB= CD = 10,知CE= 10，于是△ CDE为等边三角形，
? DE = 10.
又T BE= AC = 6, BD = 8,
?/ DBE = 90°.
? AC与BD所成的角为90°.
两个平面平行的判定和性质（一） ●教学目标 (一)教学知识点 1．两个平面的位置关系． 2．两个平面平行的判定方法． (二)能力训练要求 1．等价转化思想在解决问题中的运用． 2．通过问题解决提高空间想象能力． (三)德育渗透目标 1．渗透问题相对论观点． 2．通过问题的证明寻求事物的统一性． ●教学重点 两个平面的位置关系；两个平面平行的判定． ●教学难点 判定定理、例题的证明． ●教学方法 启发式 在启发、诱思下逐步完成定理的证明过程． 平面的位置关系也需以实物(教室)为例，启发诱思完成．通过师生互议，解决例1问题． ●教具准备 投影片两张 第一张：(记作§9．5．1 A) 第二张：(记作§9．5．1 B)
●教学过程 Ⅰ．复习回顾 师生共同复习回顾，线面垂直定义，判定定理． 性质定理：归纳小结线面距离问题求解方法，以及利用三垂线定理及其逆定理解决问题． 立体几何的问题解决：一是如何将立体几何问题转化成平面几何问题；二是数学思想方法怎样得到充分利用、渗透，这些都需在实践中进一步体会． 下面继续研究面面位置关系． Ⅱ．讲授新课 1．两个平面的位置关系 除教材上例子外，我们以所在教室为例，观察面与面之间关系． ［师］观察教室前、后两个面，左、右两个面及上、下两个面都是平行的，而其相邻两个面是相交的．［师］打开教材竖直放在桌上，其间有许多个面，它们共同点是都经过一条直线．观察教室的门与其所在墙面关系，随着门的开启，门所在面与墙面始终有一条公共线．结合生观察教室的结论，引导其寻找平面公共点，然后给出定义． 定义：如果两个平面没有公共点，我们就说这两个平面互相平行． 如果两个平面有公共点，它们相交于一条公共直线． 两个平面的位置关系只有两种： (1)两个平面平行——没有公共点； (2)两个平面相交——有一条公共直线． ［师］两个平面平行，如平面α和平面β平行，记作α∥β． 下面给出两个示意图，同学们考虑哪个较直观？ ［生］图(1)较直观，图(2)不直观． ［师］从以上两种画法，告诉我们画图过程中应注意什么？图(2)为何不直观？
自学考试平面设计师视觉传达设计方向标志设计答案
《标志设计》 作业题 学生姓名： 学生身份证号： 学生准考证号： 完成作业时间：
标志设计课程考试大纲 一、本课程的性质与设置的目的 标志设计是现代视觉传达设计的一门主要课程，是企业形象设计的核心部分，成功的标志设计对推动企业的发展有着积极的影响。 本课程设置目的是使考生正确理解标志的概念，了解标志发展的历史和发展趋势，培养学生运用简练的形象表示寓意丰富的内容的标志设计能力。 二、本课程的基本要求 从标志的起源和发展全面理解标志的概念，认识标志在现代社会生活中所起的重要作用和标志的分类，掌握标志的设计创意及表现制作方法。 三、与相关课程的联系 该课程是视觉传达设计中一门重要的专业课程，需要有较好的专业基础知识，因此建议在开设此课程前先开设构成设计、字体等专业基础课程。在开设本课程之后，再开设企业机构形象设计、广告设计等专业课程。 四、课程内容 (一)标志探究 (二)标志形式 (三)创意标志 (四)标志表现 (五)标志过程 (六)标志应用 五、考核知识点 (一)商业类标志 (二)文化类标志 (三)企业机构标志 六、考核要求
按照识记、领会、简单应用、综合应用四个层次规定各章考核点的范围和考核要求。最终达到具有运用简练的形象表示寓意丰富的内容的标志设计能力。 1、识记：要求考生了解本课程的基础知识，即有关专业的名词、概念、原理、知识的涵义，并能正确地认识和表示。 2、领会：要求在识记的基础上，能全面把握本课程中的基本概念、基本原理、基本原则、基本方法的内容，井能加以区分与联系，同时又能正确表示。 3、简单应用：要求在领会的基础上，能应用本课程基本知识、基本原理、基本原则、基本方法中的少量知识，分析和解决简单理论问题或实际应用问题。 4、综合应用：要求考生在简单应用的基础上，能运用学过的多个知识点，综合分析和解决较复杂的理论问题或实际应用问题。
第7章 平面向量习题 练习7.1.1 1、填空题 （1）只有大小，没有方向的量叫做 ；既有大小，又有方向的量叫做 ； （2）向量的大小叫做向量的 ，模为零的向量叫做 ，模为1的向量叫做 ； （3）方向相同或相反的两个非零向量互相 ，平行向量又叫 ，规定： 与任何一个向量平行； （4）当向量a 与向量b 的模相等，且方向相同时，称向量a 与向量b ； （5）与非零向量a 的模相等，且方向相反的向量叫做向量a 的 ； 2、选择题 （1）下列说法正确的是（ ） A ．若|a |=0，则a =0 B ．若|a |=|b |，则a =b C ．若|a |=|b |，则a 与b 是平行向量 D ．若a ∥b ，则a =b （2）下列命题： ①有向线段就是向量，向量就是有向线段；②向量a 与向量b 平行，则a 与b 的方向相同或 相反；③向量AB u u u r 与向量CD u u u r 共线，则A 、B 、C 、D 四点共线；④如果a ∥b ，b ∥c .那么a ∥c 正确的命题个数为（ ） A.1 B.2 C.3 D.0 参考答案： 1、（1）数量；向量（2）模；零向量；单位向量（3）平行的向量；共线向量；零向量 （4）相等（5）负向量 2、（1）A （2）B 练习7.1.2 1、选择题 （1）如右图所示，在平行四边行ABCD 中，下列结论错误的是（ ） A ．AB=DC u u u r u u u r B ．AD+AB=A C u u u r u u u r u u u r C ．AB +AD=B D u u u r u u u r u u u r D ．AD+CB=0u u u r u u u r r （2）化简：AB+BC CD u u u r u u u r u u u r =（ ） A ．AC u u u r B ．AD u u u r C ．B D u u u r D ．0r 2、作图题：如图所示，已知向量a 与b ，求a +b A D C B a b
两个平面平行的判定和性质 一.选择题 1.α,β是两个不重合的平面,b a ,是两条不同的直线,在下列条件下,可判断βα//的是 A.α,β都平行于直线b a , B.α内有三个不共线的点到β的距离相等 C.b a ,是α内两条直线,且ββ//,//b a D.b a ,是异面直线,且ββαα//,//,//,//b a b a 2. 已知:n m ,表示两条直线,γβα,,表示平面,下列命题中正确的个数是 ( ) ①若βαγβγα//,//,,则且n m n m =?=? ②若n m ,相交且都在α,β外,βαβα//,//,//,//n n m m ,则βα// ③若,//,//βαm m 则βα// ④若,//,//,//n m n m 且βα则βα// A.1 个 B.2个 C.3个 D.4个 3. 在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中，点P 在线段AD 1上运动，则异面直线CP 与BA 1所成角θ的取值范围是（ ） A.2 0π θ< < B.2 0π θ≤ < C.3 0π θ≤ ≤ D.3 0π θ≤ < 4. 给出下列四个命题: ①夹在两个平行平面间的线段中,较长的线段与平面所成的角较小; ②夹在两个平行平面间的线段相等,则它们与两个平面所成的角相等; ③夹在两个平行平面间的线段相等,则这两线段必平行; ④夹在两个平行平面间的平行线段必相等.其中正确的命题有( ) A.①②④ B.②③④ C.①③ D.④ 二.填空 5.如果平面α内的两条相交直线与平面β所成的角相等，那么这两个平面的位置关系是 6.如果βα//，AB 和AC 是夹在平面α与β之间的两条线段，AC AB ⊥，且2=AB ，直线AB 与平面α所成的角为?30，则线段AC 长的取值范围为 . 7.(1)直线b a //，α平面//a ，则b 与平面α的位置关系是_____________． (2)A 是两异面直线a 、b 外的一点，过A 最多可作___________个平面同时与a 、b 平行． 三、解答题 8.如图，βα//，AB βα，交于A 、B ，CD βα，交 于C 、D ，AB ?CD ＝O ，O 在两平面之间，
ACAA认证平面设计师考试大纲 【概述】 ACAA认证平面设计师测试包括[平面设计基础]和[平面设计技能]两大部分，满分为100分，综合成绩60分为通过。其中，[平面设计基础]为基于计算机的选择题，满分为40分，24分为通过，要求必须通过本部分测试；[平面设计技能]为基于计算机的操作题，满分为60分。 本测试考核内容包括： -平面设计专业知识 -数字图像创意设计（Photoshop CS 2） -数字图形创意设计（Illustrator CS 2） 参考教材 Adobe中国教育认证计划/ACAA中国数字艺术教育计划教材系列，人民邮电出版社 Adobe认证考试指南 案例风暴系列，电子工业出版社 测试目标 本测试是基于平面设计主要应用领域。由本测试所认可的技能和知识是ACAA认证平面设计师必须掌握的。 【平面设计基础】 【平面设计基础】是获得“ACAA认证平面设计师”必须通过的考试。考试形式为基于计算机的在线考试，考试时间为1.5小时，试题由60题单项和多项选择题组成，答题正确率在60%以上（即答对36题以上）为通过。总分：40分（实际得分=40×正确率）。 测试内容 在准备参加【平面设计基础】认证考试之前，请认真阅读下面的主要测试内容，以判断自已是否符合本课程测试目标并有能力通过认证考试，在考试过程中禁止参考任何资料。本大纲分为3个部分，括号内的数字表示该部分在本课程测试中所占的题数。 第一部分：平面设计基础知识（10题） -造型基础、色彩设计、图形创意、设计与传播原理方面的基础知识； -平面设计相关的专业术语的含义。 第二部分：数字图像创意设计/Photoshop CS2（30题） -自定义用户界面，包括自定义工作空间、菜单和键盘快捷方式； -绘制图像工具的使用以及画笔调板中各种选项的设置； -创建和使用图层和图层组； -不同的通道类型及用途； -创建和修改选区； -使用钢笔和形状工具创建各种形状； -文字调板中各个选项的用途和含义； -各种调图方法； -图像输出和印刷的方法和注意事项； -创建和使用动作、批处理； -使用滤镜；
两个平面平行的判定和性质 年级__________ 班级_________ 学号_________ 姓名__________ 分数____ 一、选择题(共21题，题分合计105分) 1.夹在两平行平面之间的两条线段的长度相等的充要条件是 A.两条线段同时与平面垂直 B.两条线段互相平行 C.两条线段相交 D.两条线段与平面所成的角相等 2.平面α与平面β平行,它们之间的距离为d (d >0),直线a 在平面α内,则在平面β内与直线a 相距2d 的直线有 A.一条 B.二条 C.无数条 D.一条也没有 3.以下四个命题:①P A ?PB 是平面α的两条相等的斜线段,则它们在平面α内的射影必相等;②平面α内的两条直线l 1? l 2,若l 1?l 2均与平面β平行,则α//β;③若平面α内有无数个点到平面β的距离相等,则α//β;④α?β为两相交平面,且α不垂直于β,α内有一定直线a ,则在平面β内有无数条直线与a 垂直.其中正确命题的个数是 A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 4.已知直线l ⊥平面α,直线m 平面β,有下列四个命题:(1) α∥β?l ⊥m ;(2) α⊥β?l ∥m ;(3)l ∥m ?α⊥β;(4)l ⊥ m ?α∥β,其中正确的两个命题是: A.(1)与 (2) B.(1)与(3) C.(2)与(4) D.(3)与(4)
5.两个平面平行的条件是 A.一个平面内一条直线平行于另一个平面 B.一个平面内两条直线平行于另一个平面 C.一个平面内的无数条直线平行于另一个平面 D.一个平面内的任一条直线平行于另一个平面 6.两平面α与β平行,α ? a,下列四个命题中 ①α与β内的所有直线平行 ②α与β内的无数条直线平行 ③α与β内的任何一条直线都不垂直 ④α与β无公共点 其中真命题的个数是 A.1 B.2 C.3 D.4 7.给出下列命题: ①平行于同一条直线的两平面平行;②垂直于同一平面的两平面平行;③一个平面内有无数条直线和另一个平面平行,则这两个平面平行④一条直线和两个平面所成的角相等,则这两个平面平行. 其中真命题的个数是 A.0 B.1 C.2 D.3 8.在下列条件中,可判断平面α与β平行的是 A.α?β都垂直于平面r. B.α内存在不共线的三点到β的距离相等. C.l,m是α内两条直线,且l∥β,m∥β. D.l,m是两条异面直线,且l∥α,m∥α,l∥β,m∥β. 9.给出下列命题: ①平行于同一条直线的两平面平行;②垂直于同一平面的两平面平行;③一个平面内有无数条直线和另一个平面平行,则这两个平面平行④一条直线和两个平面所成的角相等,则这两个平面平行. 其中真命题的个数是 A.0 B.1 C.2 D.3 10.给出以下命题: (1)平面α∩平面β=直线l,点P∈α,点P∈β,则P∈l (2)过平面的一条斜线作这个平面的垂面有且只有一个
一、填空题 1、使用拖动选取时，如果按下Delete键不放，则可以使曲线逐渐变直。2在调节图像中间色调时不管是增加还是减少数值，图像的对比度都会被。 3、【自动色阶】命令可以将每个通道中最亮和最暗的像素定义为____________和 __________，然后按比例重新分配中间像素值。 4、选框工具是建立选择区域时最常用的一种工具，主要用于创建规则形状的选择区域。 选择工具包括、、和。5、通常情况下，位图模式、灰度图、双色调有个通道，、 有3个通道，图像有4个通道。 6、制作路径的相关工具，主要包括三个部分：、和 。 7、使用【】和【】可以改变图像特定区域的曝光度，使图 像变暗或变亮。 8、Photoshop图像新建对话框中包含以下五种色彩模式：、 、、、。 9、分辨率是指在单位长度内所含有的点（即像素）的多少。分辨率有很多种，可以 分为、、、位分辨率、和输出分辨率。 10、选择【实际像素】命令可使窗口以100 的比例显示，与双击工具的作 用相同。 11、在Photoshop中文字工具包含：、，其中在创建文字的同时创建一个新图层的是。 12、Lab模式由3种分量来表示颜色，此模式下的图像由个通道组成，每像素有 位的分辨率。 13、使用【】和【】可以分别产生清晰和模糊的图像效果。 【】的原理是降低图像相邻像素之间的反差，使图像的边界和区域变 得柔和，而【】它是增大图像相邻像素间的反差，从而使图像看起来 清晰明了。 二、单项选择 1、要在工具箱中选取工具按钮，下面操作说法错误的是（）。 A．按下Alt键，再单击工具图标。多次单击可在多个工具之间切换 B．双击，在打开的菜单中选择工具即可 C．将鼠标指针移至含有多个工具的图标上，右击打开一个菜单，然 后移动鼠标指针选取即可 D．单击后按住不放，稍等片刻后打开一个菜单，在其中选取工具即可 2、在按钮模式下要想添加一个新动作，第一步应该（）。 A．在【动作】面板中单击【开始记录】按钮 B．在【动作】面板中单击【创建新动作】按钮 C．从【动作】面板菜单中选择【新动作】命令 D．从【动作】面板菜单中再次选择【按钮模式】命令来关闭按钮模式 3、渐变工具提供了5种填充方式，分别是线性渐变、（）、角度 渐变、对称渐变和（）。 A．径向渐变、矩形渐变B．径向渐变、菱形渐变 C．放射性渐变、菱形渐变D．以上都不对
平面向量应用举例练习题 一、选择题 1．一物体受到相互垂直的两个力f 1、f 2的作用，两力大小都为53N ，则两个力的合力的大小为( ) A ．103N B ．0N C ．56N D.56 2N 2．河水的流速为2m/s ，一艘小船想以垂直于河岸方向10m/s 的速度驶向对岸，则小船在静水中的速度大小为( ) A ．10m/s B ．226m/s C ．46m/s D ．12m/s 3．(2010·山东日照一中)已知向量a ＝(x 1，y 1)，b ＝(x 2，y 2)，若|a |＝2，|b |＝3，a ·b ＝－6，则x 1＋y 1x 2＋y 2 的值为( ) A.2 3 B ．－23 C.56 D ．－56 4．已知一物体在共点力F 1＝(lg2，lg2)，F 2＝(lg5，lg2)的作用下产生位移S ＝(2lg5,1)，则共点力对物体做的功W 为( ) A ．lg2 B ．lg5 C ．1 D ．2 5．在△ABC 所在的平面内有一点P ，满足P A →＋PB →＋PC →＝AB →，则△PBC 与 △ABC 的面积之比是( ) A.1 3 B.12 C.2 3 D.3 4 6．点P 在平面上作匀速直线运动，速度v ＝(4，－3)，设开始时点P 的坐标为(－10,10)，则5秒后点P 的坐标为(速度单位：m/s ，长度单位：m)( ) A ．(－2,4) B ．(－30,25) C ．(10，－5) D ．(5，－10) 7．已知向量a ，e 满足：a ≠e ，|e |＝1，对任意t ∈R ，恒有|a －t e |≥|a －e |，则( ) A ．a ⊥e B ．a ⊥(a －e ) C ．e ⊥(a －e ) D ．(a ＋e )⊥(a －e ) 8．已知|OA →|＝1，|OB →|＝3，OA →⊥OB →，点C 在∠AOB 内，∠AOC ＝30°，设OC →
张喜林制 [ 2.2.4平面与平面平行的性质教案 【教学目标】 1、通过图形探究平面与平面平行的性质定理； 2、熟练掌握平面与平面平行的性质定理的应用； 3、进一步培养学生的空间想象能力,以及逻辑思维能力. 【教学重难点】 重点：通过直观感知，操作确认，概括并证明平面和平面平行的性质定理。 难点：平面和平面平行的性质定理的证明和应用。 【教学过程】 1、 教师引导学生借助长方体模型思考、交流得出课前预习学案中的结论 结论：<1>结合长方体模型，可知：或平行或异面； <2>直线与平面平行的性质定理用文字语言表示为：如果一条直线和一个平面平 行，经过这条直线的平面和这个平面相交，那么这条直线和交线平行； <3>文字语言：如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线平行； 符号语言：b a b a //,,//?=γ?β=β?αβα；图形语言如图所示： <4>应用面面平行的性质定理的难点是：过某些点或直线作一个平面.应用线面平 行性质定理的口诀：“见到面面平行，先过某些直线作两个平面的交线.” 2、思考：如果平面βα//,那么平面α内的直线a 和平面β内的哪些直线平行？怎么 找出这些直线？ (教师引导学生借助长方体模型思考、交流得出结论) 结论：过直线a 做平面与平面β相交,则交线和a 平行. (在教师的启发下，师生共同概括完成上述结论及证明过程，从而得到两个平面平行的 性质定理)。 3、平面和平面平行平行的性质定理 定理：如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线平行。 符号表示： b a b a ////??? ???==γβγαβα 证明： ==,,a b a b a b a b a b αγβγαβ αβ ??因为∩，∩所以，又因为∥所以没有公共点 又因为同在平面γ内 所以∥ 教师指出：可以由平面与平面平行得出直线与直线平行
设计网址大全 设计网址大全是----全球设计网站导航是一个以满足广大电脑美术设计CG爱好者和电脑美术设计工作者等相关人员的设计类网址联盟站点，网址分类涵盖游戏、游戏美术、平面设计、三维动画、CG、影视包装、多媒体、Flash动画、网页设计、界面设计、包装设计、工业设计、建筑设计、室内设计、环艺、媒体出版、广告传媒、插画、像素画、动漫、服装设计、展示设计、舞美设计、绘画艺术、数字影像、设计院校、设计组织、设计公司、设计资源、论坛、设计人才、音乐、娱乐、图片、社区等相关类别。 设计网址大全拥有众多知名国外设计网址，是一个全球设计网站导航。让你轻松的找到自己所需要的网站。 设计网址导航本着免费为广大网民提供最方便快捷的服务的宗旨，以一切从用户的角度出发，服务于用户的理念，精心为用户打造创意派设计师自己的网址大全，方便用户快速登陆网站宣传自己的站点或者查找自已需要的网站，而不必记住太多复杂的网址。同时也避免了使用搜索引擎时信息纷杂，良莠不齐的问题。 设计网址导航将以更专业的眼光，最专注的态度，广泛地收集网址，并客观地挑选出各类网址中的精品奉献给大家。此外，创意派设计网址导航还会定期维护、更新网址，力求做到最新、最精、最全面！ 设计网址导航的目标是成为创意派最权威最专来的设计分类网址网站，免费为广大网民提供最方便快捷的服务。 设计类网址导航忠心感谢您对本站的支持！！！ 设计网址分类规则 1、酷站非酷站分类 将设计网址中的酷站与非酷站分离，单独列出酷站项，为设计者、浏览者提供酷站服务，大大增强了设计网址的实用性，可操作性。 2、地区分类 设计网址以简单实用为主，分类多以地区为主进行分类，如：北京、上海、广东等。这种分类方式可以大大方便网站浏览者，可以在第一时间找到自己关注的区域内设计网址情况。 3、功能分类 按照设计网址的功能分为设计综合、设计资源、平面设计、室内设计、建筑设计等。这种分类方式可以方便设计者浏览网址，可以第一时间浏览到想要观看的功能类网址。 4、性质分类 按照设计网址的性质分类，将设计网址分为，个人、企业、团体、组织等。这样当浏览者需要寻找协会等网站时，可以通过组织来寻找。 目前，设计网址分类最多的为功能分类，但其单一的方式已经不能满足设计者及浏览者的需求，那么最优的方式是什么呢？ 答案是先按照酷站非酷站分类，再按照地区分类或功能分类。这样会使类别更清晰明了。增加了设计网址导航的可操作性。实例网站[1]。
一、选择题: (本大题共10小题,每小题4分,共40分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.) 1．设点P（3，-6），Q（-5，2），R的纵坐标为-9，且P、Q、R三点共线，则R点的横坐标为（）。 A、-9 B、-6 C、9 D、6 2．已知=(2,3), b=(-4,7)，则在b上的投影为（）。 A、B、C、D、 3．设点A（1，2），B（3，5），将向量按向量=（-1，-1）平移后得 向量为（）。 A、（2，3） B、（1，2） C、（3，4） D、（4，7）4．若(a+b+c)(b+c-a)=3bc，且sinA=sinBcosC，那么ΔABC是（）。 A、直角三角形 B、等边三角形 C、等腰三角形 D、等腰直角三角形5．已知| |=4, |b|=3, 与b的夹角为60°，则| +b|等于（）。A、B、C、D、 6．已知O、A、B为平面上三点，点C分有向线段所成的比为2，则（）。 A、B、 C、D、 7．O是ΔABC所在平面上一点，且满足条件，则点O是ΔABC的（）。 A、重心 B、垂心 C、内心 D、外心8．设、b、均为平面内任意非零向量且互不共线，则下列4个命题：(1)( ·b)2= 2·b2(2)| +b|≥| -b| (3)| +b|2=( +b)2
(4)(b ) -( a )b 与 不一定垂直。其中真命题的个数是（ ）。 A 、1 B 、2 C 、3 D 、4 9．在ΔABC 中，A=60°，b=1， ，则 等 于（ ）。 A 、 B 、 C 、 D 、 10．设 、b 不共线，则关于x 的方程 x 2+b x+ =0的解的情况是（ ）。 A 、至少有一个实数解 B 、至多只有一个实数解 C 、至多有两个实数解 D 、可能有无数个实数解 二、填空题：（本大题共4小题，每小题4分，满分16分.）. 11．在等腰直角三角形ABC 中，斜边AC=22，则CA AB =_________ 12．已知ABCDEF 为正六边形，且AC =a ，AD =b ，则用a ，b 表示AB 为______. 13．有一两岸平行的河流，水速为1，速度为 的小船要从河的一边驶 向对岸，为使所行路程最短，小船应朝________方向行驶。 14．如果向量 与b 的夹角为θ，那么我们称 ×b 为向量 与b 的“向量积”， ×b 是一个向量，它的长度| ×b |=| ||b |sin θ，如果| |=3, |b |=2, ·b =-2，则| ×b |=______。 三、解答题：（本大题共4小题，满分44分.） 15．已知向量 = , 求向量b ，使|b |=2| |，并且 与b 的夹角 为 。（10分）
计算机类职业资格证书（平面设计师）考试试卷（1） 一、单项选择题（30分，每题2分，共15题） 1.CorelDRAW的主要功能是______。B A、动画制作 B、标志制作 C、网页制作 D、网络通讯 2.A4标准打印纸的尺寸为______。C A、210mm X 420mm B、210mm X 297mm C、420mm X 297mm D、150mm X 297mm 3.以下不属于Photoshop保存后得到的文件为______。D A、psd B、jpeg C、gif D、cdr 4.视觉识别系统VI的全称是______。A A、Visual Identity B、Visual Identity look C、Visual new Identity D、Visual Identity System 5.Photoshop操作中下列______的方法可以建立新图层。B A、双击图层调板的空白处 B、单击图层面板下方的新建按钮 C、使用鼠标将当前图像拖动到另一张图像上 D、使用文字工具在图像中添加文字 6.Illustrator是专业______绘图制图软件。B A、网页 B、矢量 C、图像 D、动画 7.关于AutoCAD软件，不正确的是______。C A、可用于工业产品造型制图 B、可用于建筑制图 C、可用于制作服装效果图 D、可用于室内装修制图 8.Photoshop操作中变形和缩放对象的快捷键是______。C A、Ctrl+J B、Ctrl+H C、Ctrl+T D、Ctrl+V 9.Photoshop中不用用于抠图的的工具是______。A A、橡皮图章 B、套索 C、钢笔路径 D、滤镜抽出 10.图像中最小可被选择的单位是______。B
《平面向量》测试题 一、选择题 1.若三点P （1，1），A （2，-4），B （x,-9）共线，则（ ） A.x=-1 B.x=3 C.x= 2 9 D.x=51 2.与向量a=(-5,4)平行的向量是（ ） A.（-5k,4k ） B.(-k 5,-k 4) C.(-10,2) D.(5k,4k) 3.若点P 分所成的比为4 3 ，则A 分所成的比是（ ） A.73 B. 37 C.- 37 D.-7 3 4.已知向量a 、b ，a ·b=-40，|a|=10,|b|=8，则向量a 与b 的夹角为（ ） A.60° B.-60° C.120° D.-120° 5.若|a-b|=32041-,|a|=4,|b|=5，则向量a ·b=（ ） A.103 B.-103 C.102 D.10 6．(浙江)已知向量a ＝(1,2)，b ＝(2，－3)．若向量c 满足(c ＋a )∥b ，c ⊥(a ＋b )，则c ＝( ) A.? ????79，73 B.? ????－73，－79 C.? ????73，79 D.? ????－7 9 ，－73 7.已知向量a=(3,4),b=(2,-1)，如果向量（a+x ）·b 与b 垂直，则x 的值为（ ） A. 3 23 B. 23 3 C.2 D.- 5 2 8.设点P 分有向线段21P P 的比是λ，且点P 在有向线段21P P 的延长线上，则λ的取值范围是（ ） A.(-∞,-1) B.(-1,0) C.(-∞,0) D.(-∞,- 2 1 ) 9.设四边形ABCD 中，有DC = 2 1 ，且||=|BC |，则这个四边形是（ ） A.平行四边形 B.矩形 C.等腰梯形 D.菱形 10.将y=x+2的图像C 按a=(6,-2)平移后得C ′的解析式为（ ） A.y=x+10 B.y=x-6 C.y=x+6 D.y=x-10 11.将函数y=x 2+4x+5的图像按向量a 经过一次平移后，得到y=x 2 的图像，则a 等于（ ） A.(2,-1) B.(-2,1) C.(-2,-1) D.(2,1) 12.已知平行四边形的3个顶点为A(a,b),B(-b,a),C(0,0)，则它的第4个顶点D 的坐标是（ ） A.(2a,b) B.(a-b,a+b) C.(a+b,b-a) D.(a-b,b-a) 二、填空题 13.设向量a=(2,-1)，向量b 与a 共线且b 与a 同向，b 的模为25，则b= 。 14.已知：|a|=2,|b|=2,a 与b 的夹角为45°，要使λb-a 垂直，则λ= 。 15.已知|a|=3,|b|=5，如果a ∥b ，则a ·b= 。 16.在菱形ABCD 中，（AB +AD ）·（AB -AD ）= 。
招平面设计人员面试时的试题集!!! 一、设计理念方面的问题?（以下问题没有标准答案,但可以在沟通的过程是了解对方理论 方面的深浅程度）：?1、你是如何理解设计工作的？?2、设计与绘画艺术有什么最本质的区别？ 设计究竟是什么?设计是人与物之间关系的解决方案,是寻求观念或方法的最佳表述方案；设计同时是沟通，是设计师、设计物与使用者或接收者之间进行的有效视觉和体验上的交流。设计有很重要的特性——目的性和对象性，即每一个设计都是要达成某一种目的，都服务于某一特定对象。这正是设计区别于艺术创造最大的地方。艺术家出于自身表达的需要进行非功利性的创造，他的需求来自于创作者自身内部,而设计则是为了实现沟通或使用等目的，其需求来自于外部世界。所有的设计基本都是解决为使用者提供什么，以及使用者如何使用的问题，建筑设计、室内设计、或工业设计是为了提供合适于人们使用的空间、器具、物品，平面设计则是为了传播特定的资讯信息。因此设计师在进行设计时，应该抛开自我本位,首先从目标对象的角度进行思考。可以说，设计师首先是一个工匠，根据顾客要求生产产品,其次才是一个创作者、艺术家,用他的专业才能赋予产品以美的形式。 设计不是空中楼阁，它不是发上半天呆或是埋首于电脑中就能灵光乍现。前述说过“设计是为使用者提供什么,以及使用者如何使用”,我们认为，设计必须是有所表达，必须是言之有物，必须是真情实意，设计中首要的是其要表达的思想或讯息。因此一个好的设计表现或设计方案的背后，必然有着设计师的精心安排和良苦用意,它是从需求、思想、系统的深度出发,具有一个设计作品应有的重量和内在。相比之下，那些只抄袭他人外在形式却不去学习他人内涵的作品是无法经受事实和时间考验的。 设计与其说是结果不如说是过程更确切。设计不存在所谓的正确答案,并不存在着对一个项目来说是唯一的最佳的解决方案。设计师如果希望出现在最终方案中的是一个优质设计的话，他就必须尝试多种想法和可能性，尽量用更多的不同的方式来表达,抓住脑袋里哪怕是很轻微的念头，从一个想法到另一个想法，直到一个相对优化的方案出现。最后的成果固然很重要，但是过程更重要。这个探索的过程是无法用任何东西取代的。正如海明威重写了39次《永别了!武器》的结尾,面对人们的询问,他回答,“我为了杰作的每一页,写了９9页废话”。绝大多数伟大的建筑师、画家、作家在他们的天分之外都付出了勤劳的练习和尝试才得以有高质量作品的涌现。 ３、为什么常有人说'纯艺术做的好的人大多不能同样在商业美术有很高的成就'呢？ 4、商业设计的服务对象是什么？ 5、商业设计的设计水平是学校里学习来的吗?为什么？ 6、你在学校学习的时候学过什么样的相关课程？?７、设计有没有最好的概念? ?8、设计作品好坏的标准在哪里? ?9、平面设计工作是如何进行？有哪些一般可行的过程? １０、目前国内外最时尚的平面设计理念是什么??１1、在你所见的平面设计作品中你认为哪些国家或地区的作品令你印象深一些？为什么？ 13、国内的平面设计作品对你印象最深的是哪12、国内你最欣赏的平面设计师有哪些？? 些？ 15、国外的发达国家1４、你认为最成功的平面设计作品是什么,举一二例子说明一下？?
高中平面向量经典练习题 【编著】黄勇权 一、填空题 1、向量a=（2，4），b=（-1，-3），则向量3a-2b的坐标是。 2、已知向量a与b的夹角为60°，a=（3，4），|b | =1，则|a+5b | = 。 3、已知点A（1，2），B（2，1），若→ AP=（3，4），则 → BP= 。 4、已知A（-1，2），B（1，3），C（2，0），D（x，1），若AB与CD共线，则|BD|的值等于________。 5、向量a、b满足|a|=1，|b|= 2 ，(a+b)⊥(2a-b)，则向量a与b的夹角为________。 6、设向量a，b满足|a＋b|＝ 10，|a－b|＝ 6 ，则a·b＝。 7、已知a、b是非零向量且满足(a－2b)⊥a，(b－2a)⊥b，则a与b的夹角是。 8、在△ABC中，D为AB边上一点，→ AD = 1 2 → DB， → CD = 2 3 → CA + m → CB，则 m= 。 9、已知非零向量a，b满足|b|=4|a|，a⊥（2a+b），则a与b的夹角是。 10、在三角形ABC中，已知A（-3，1），B（4，-2），点P（1，-1）在中线AD 上，且→ AP= 2 → PD，则点C的坐标是（）。 二、选择题 1、设向量→ OA=（6，2），→ OB=（-2，4），向量→ OC垂直于向量→ OB，向量 → BC平行于 →OA，若→ OD + → OA= → OC，则 → OD坐标=（）。 A、（11，6） B、（22，12） C、（28，14） D、（14，7） 2、把A（3,4）按向量a（1,-2）平移到A',则点A'的坐标（） A、（4 , 2） B、（3，1） C、（2，1） D、（1，0） 3、已知向量a，b，若a为单位向量, 且 | a| = | 2b| ,则（2a+ b）⊥（a-2b），则向量a与b的夹角是（）。 A、90° B、60° C、30° D、0° 4、已知向量ab的夹角60°，| a|= 2，b=（-1，0），则| 2a-3b|=（）
课题 平面与平面平行的性质 班级：_______姓名：_______ 自学导航 学习目标： 1`．通过图形探究面面平行的性质定理。２．熟练掌握面面平行的性质定理的应用。 ３．进一步培养学生的空间想象能力，以及逻辑思维能力。 重点：面面平行的性质。 难点：面面平行性质的应用。 学法指导： 平行是一种非常重要的位置关系，不仅应用较多，而且是空间问题平面化的典范。面面平行的性质定理给出了由面面平行．．．．转化为线线平行．．．． 的方法。 自主学习 知识链接：平面与平面平行的判断方法有 自主探究： 预习教材60页至61页，找出疑惑之处，并完成下列问题： 问题提出 1.平面与平面平行的判定定理是什么？ 2.平面与平面平行的判定定理解决了平面与平面平行的条件问题，反之，在平面与平面平行的条件下，可以得到什么结论呢？ 思考1:若α∥β，l ?α，则直线l 与平面β的位置关系如何？ 思考2：若α∥β，直线l 与平面α平行，那么直线l 与平面β的位置关系如何？ 思考3:若α∥β，直线l 与平面α相交，那么直线l 与平面β的位置关系如何？ 思考4:若α∥β，平面α与平面γ相交，则平面β与平面γ的位置关系如何？ 思考5:若α∥β，平面α、β分别与平面γ相交于直线a 、b ，那么直线a 、b 的位置关系如何？为什么？ 由下图反映出来的性质就是一个定理，分别用文字语言和符号语言可以怎样表述？ 思考6:如果两个相交平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线的位置关系如何？ γβα b a
思考5:若平面α、β都与平面γ平行，则平面α与平面β的位置关系如何？ 小组交流、展示提升 例1 求证：夹在两个平行平面间的平行线段相等. 例2 在正方体ABCD-A ′B ′C ′D ′中，点M 在CD BD 的位置关系，并说明理由. 例3 如图，已知AB 、CD 是夹在两个平行平面α、β之间的线段，M 、 N 分别为AB 、CD 的中点，求证：MN ∥平面β.
《全国信息技术高级人才水平考试》平面设计师考试大纲 （中级） 平面设计师的考试内容覆盖了平面设计师、出版公司及广告公司平面设计师、软件公司界面设计师等职位所要求的知识与技能，突出强调并着重考查考生的美术创意、平面等专业方向的先进技术和沟通能力。 一、考试对象 已完成NIEH课程“平面设计师”的学习，深入透彻掌握行业先进技术和行业规范的学习者。 二、考试题型：选择题和操作题 单选题： 1.Photoshop中，经常用来制作网页正文的文字是以下哪种？（） A.黑体 12pt 边缘处理为"无"效果 B.宋体 16pt 边缘处理为"锐利"效果 C.宋体 12pt 边缘处理为"无"效果 D.黑体 16pt 边缘处理为"锐利"效果 答案：C 2.下列Photoshop的文字样式中，哪种不能创建工作路径？（） A.仿斜体 B.仿粗体 C.小型大写 D.文字创建变形效果 答案：B 多选题： 1.Photoshop中，可以用在印刷中的颜色模式有（）。 A.双色调颜色模式 B.灰度颜色模式 C.RGB颜色模式 D.CMYK颜色模式 https://www.doczj.com/doc/b918200586.html,b色彩模式 答案：ABD 2.Illustrator的透明蒙版可以用来创建的有（）。 A.单色路径 B.混合路径 C.图案填充的路径 D.像素图像 E.只有位图图像 答案：ABCD 案例题： 和邑投资管理有限公司标志设计 1、公司背景：
和，谐也；邑，国也；和邑，社稷之和也。透过太极和谐圆融的图式，我们可以意会到“和”即是太极圆，是维系阴阳对立统一的合体。“和谐”、“和合”思想抓住了“和”的本质，形成了中国传统思维的精髓。中国传统“和”思维根深蒂固，已牢牢地渗入每一位炎黄子孙的血液。上海和邑投资管理咨询有限公司下属拥有管理培训、管理咨询、投资咨询三个主体事业部。我公司的服务理念是“和谐致远，通达天下” 2、设计内容： 公司标志设计 标志创意说明 3、设计要求: 1、构思要求： A、体现中国古典文化，有内涵，有中国红元素，有水墨感；作品设计要有创意理念说明，给人一种崇尚视觉品味的感觉； B、颜色不要超过3种（红、黑、白），为了日后使用方便印刷及节省印刷成本；尽量不要用阴影的设计； C、设计追求“简约、大方”，不要太复杂；有品质感，不要太粗糙没深意； D、希望LOGO里面能够把“和邑”用甲骨文字体表示，并结合太极圆图形融合一体；建议使用红、黑、白颜色，建议可参考中国印形式。不建议使用拼音缩写，或那种字母进行简单变形拼凑需要进行意会的做法。 E、标志要求形式新颖独特，结构简洁，图案清晰流畅，色彩简明大方，易于识别，具有时代感和艺术性，有强烈的视觉冲击力。 F、具有强烈的可辨性，便于放大或缩小，可应用于各类印刷品、建筑物外观等。 4、设计软件： 要求使用Illustrator CS2作为设计工具 5、作品提交： 要求提交两个文件，一个以AI为后缀名的矢量格式，另一个以jpg为后缀名的位图文件，注意：除了标志创意说明以外的文字，均要求将文字转成路径。 三、考试内容
§9.2.2 直线、平面平行的判定（2） 3、直线与平面 时间：2018、12、7 （总第65课时） 一、教学目标： 1、知识与技能 理解并掌握两平面平行的判定定理。 2、过程与方法 让学生通过观察实物及模型，得出两平面平行的判定。 3、情感、态度与价值观 进一步培养学生空间问题平面化的思想。 二、教学重点、难点 重点：两个平面平行的判定。 难点：判定定理、例题的证明。 三、学法与教学用具 1、学法：学生借助实物，通过观察、类比、思考、探讨，教师予以启发，得出两平面平行的判定。 2、教学用具：投影仪、投影片、长方体模型 四、教学思想 （一）创设情景、引入课题 引导学生观察、思考教材第57页的观察题，导入本节课所学主题。 （二）研探新知 1、问题： （1）平面β内有一条直线与平面α平行，α、β平行吗？ （2）平面β内有两条直线与平面α平行，α、β平行吗？ 通过长方体模型，引导学生观察、思考、交流，得出结论。 两个平面平行的判定定理：一个平面内的两条交直线与另一个平面平行，则这两个平面平行。 符号表示： a β b β
a∩b = P β∥α a∥α b∥α 教师指出：判断两平面平行的方法有三种： （1）用定义； （2）判定定理； （3）垂直于同一条直线的两个平面平行。 2、例2 引导学生思考后，教师讲授。 例子的给出，有利于学生掌握该定理的应用。 （三）自主学习、加深认识 练习：教材第59页1、2、3题。 学生先独立完成后，教师指导讲评。 （四）归纳整理、整体认识 1、判定定理中的线与线、线与面应具备什么条件？ 2、在本节课的学习过程中，还有哪些不明白的地方，请向老师提出。（五）作业布置 第65页习题2.2 A组第7题。 板书设计： 1、定义 2、判定 3、性质
设计师试题 一、设计理念方面的试题 1、在你所见的平面设计作品中你认为那些国家或地区的作品令你印象深一些？为什么？ 2、国内你最欣赏的平面设计师有那些？ 3、国内的平面设计作品对你印象最深的是那些？ 4、你认为最成功的平面设计作品是什么，举一二例子说明? 5、国外的发达国家的平面设计状况是怎样的？ 6、中国的平面设计与国外的同行比较有什么样的优势与不足？ 7、国内做平面设计最发达的地区有哪些？ 8、国内做平面设计工作的一般是有什么教育背景的人员？ 9、国内发达地区平面设计的一般收入状况是怎么样的？ 10、你曾经服务的企业你认为最得意的作品是什么？ 11、你是如何理解设计工作的？ 12、设计与绘画艺术有什么最本质的区别？ 13、为什么常有人说“纯艺术做的好的人大多不能同样在商业美术有很高的成就”呢？ 14、商业设计的服务对象是什么？ 15、商业设计的设计水平是学校里学习来的吗？为什么？ 16、你在学校学习的时候学过什么样的相关课程？ 17、设计有没有最好的理念？ 18、设计作品好坏的标准在哪里？ 19、平面设计工作是如何进行的？有那些一般可行的过程？ 20、目前国内外最时尚的平面设计理念是什么？ 21、你与他人合作完成的作品中最成功的案例是什么？ 22、你如何认识品牌？设计与品牌的关系是什么？ 23、从学校参加工作以来你的设计思路是用语言还是用手来表达的？ 24、你经历的广告公司有什么样的机构和部门？你觉得最重要的部门是什么？ 25、你觉得自己最大的长处是什么？ 26、你觉得要获得职业上的成功需要在专业上具备什么样的特质及能力？ 27、平面设计工作的流程是大致是怎样的，从任务的下达到完成的一般过程？ 28、在设计的过程中，你的表现客户不满意，反复要求改动的时候你一般是怎么处理？ 你会完全按客户的要求改动吗？ 29、当你的想法与客户总监或创意总监有冲突的时候你会怎么做？ 30、你的设计方案总是公司的同事很有信心，而客户很难认可时你怎么去说服客户那？ 31、你参与过实业公司的提案会吗？作为平面设计人员你在会上一般会有什么样的发 言？ 32、你觉得未来设计人员的出路在哪里？ 33、你认为在做商业美术这一行来说最缺少的是什么？你打算怎么做？ 34、在你所合作过的成功的案例是你觉得你的客户最欣赏你的是哪一点？ 35、对于媒体和广告你有什么样的经验？ 36、有人说做广告总是在为他人做嫁衣裳，你怎么理解的？ 37、做设计方案时你会手工绘制吗？ 38、用手工绘制能不能很好的表达你想要的效果？ 39、在工作中你觉得电脑是必不可少的工具吗？