《未成年人保护法》对未成年人的家庭保护作了如下
手册：
《妇女权益保障法》对妇女的劳动权益作了如下手册：
第二十一条国家保障妇女享有与男子平等的劳动权利。
第二十二条各单位在录用职工时，除不合适妇女的工作或者岗位外，不得以性别为由回绝录用妇女或者提高对妇女的录用规范。
禁止招收未满十六周岁的女工。
第二十三条实行男女同工同酬。
在分配住房和享受福利待遇方面男女平等。
第二十四条在晋职、晋级、评定专业技术职务等方面，应当坚持男女平等的原则，不得蔑视妇女。
第二十五条任何单位均应根据妇女的特点，依法保护妇女在工作和劳动时的安全和安康，不得安排不合适妇女从事的工作和劳动。
妇女在经期、孕期、产期、哺乳期受特殊保护。
第二十六条任何单位不得以结婚、怀孕、产假、哺乳等为由，辞退女职工或者单方解除劳动合同。
第二十七条国家开展社会保险、社会经济和医疗卫生事业，为年老、疾病或者丧失劳动能力的妇女获得物质赞助创造条件“《未成年人保护法》对未成年人的家庭保护作了如下手册：”版权归作者所有；转载请注明出处!
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我国对未成年人的家庭保护考试题
一、单项选择题 在下列各题的四个选项中，只有一个答案是符合题目要求的。 ? o第（1）题如果发生未成年人合法权益受到侵犯，（）有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。 o A. 父母或其他监护人 o B. 国家机关 o C. 任何组织或个人 o D. 有关人员 o【正确答案】：C o【您的答案】：C 答案解析：无 ? o第（2）题根据未成年人保护法规定，儿童食品、玩具、用具和游乐设施，不得有害于儿童的（）。 o A. 发育、成长 o B. 安全、健康 o C. 生活、教育 o D. 成长、教育 o【正确答案】：B o【您的答案】：B 答案解析：无 ?
o第（3）题根据未成年人保护法规定，国家保障未成年人的（）和其他合法权益不受侵害。 o A. 自由、尊严 o B. 生活、教育 o C. 成长、健康 o D. 人身、财产 o【正确答案】：D o【您的答案】：D 答案解析：无 ? o第（4）题根据未成年人保护法规定，国家、社会、学校、家庭应当教育和帮助未成年人运用（）维护自己的合法权益。 o A. 法律手段 o B. 强制手段 o C. 自力救济手段 o D. 政治手段 o【正确答案】：A o【您的答案】：A 答案解析：无 ? o第（5）题小明（15岁）的父母离婚时，法院判决其随母生活，其父以法院判决为由，对其不管不问。其父的这种行为违反 （）。
o A. 未成年人保护法 o B. 婚姻法 o C. 教育法 o D. 继承法 o【正确答案】：A o【您的答案】：A 答案解析：无 ? o第（6）题根据未成年人保护法规定，父母或者其他监护人不得歧视女性未成年人或者（）未成年人。 o A. 学习成绩差的 o B. 有残疾的 o C. 生活能力差的 o D. 性格孤僻的 o【正确答案】：B o【您的答案】：B 答案解析：无 ? o第（7）题根据义务教育法的规定，国家、社会、学校、家庭依法保障适龄儿童、少年接受（）的权利。 o A. 初级教育 o B. 基础教育 o C. 义务教育
《未成年人保护法》对未成年人的家庭保护作了如下 规定： 《妇女权益保障法》对妇女的劳动权益作了如下规定：sO100 第二十一条国家保障妇女享有与男子平等的劳动权利。 第二十二条各单位在录用职工时，除不适合妇女的工作或者岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。 禁止招收未满十六周岁的女工。 第二十三条实行男女同工同酬。 在分配住房和享受福利待遇方面男女平等。 第二十四条在晋职、晋级、评定专业技术职务等方面，应当坚持男女平等的原则，不得歧视妇女。 第二十五条任何单位均应根据妇女的特点，依法保护妇女在工作和劳动时的安全和健康，不得安排不适合妇女从事的工作和劳动。 妇女在经期、孕期、产期、哺乳期受特殊保护。 第二十六条任何单位不得以结婚、怀孕、产假、哺乳等为由，辞退女职工或者单方解除劳动合同。 第二十七条国家发展社会保险、社会经济和医疗卫生事业，为年老、疾病或者丧失劳动能力的妇女获得物质资助创造条件“《未成年人保护法》对未成年人的家庭保护作了如下规定：”版权归作者所有；
转载请注明出处! 3月5日9时，第十一届全国人民代表大会第五次会议在人民大会堂开幕，听取国务院总理温家宝作政府工作报告，审查年度计划报告和预算报告。工作报告中部署了2018年的“九大任务”。较上年相比，“促进经济平稳较快发展”排在了首位。（中国新闻网）“九大任务”具体包括： 一、促进经济平稳较快发展；二、保持物价总水平基本稳定；三、促进农业稳定发展和农民持续增收；四、加快转变经济发展方式；五、深入实施科教兴国战略和人才强国战略；六、切实保障和改善民生； 七、促进文化大发展大繁荣；八、深入推进重点领域改革；九、努力提高对外开放的质量和水。 转眼间已经是2018年了，今年也是十二五规划的最后一年，政府在政治、经济、文化等各领域取得的成就大家有目共睹，政府做的不够好的过么也看在眼里。总的来说，我觉得温家宝总理是一个称职的总理，对基层民生的关注也高度重视，促进了基层民生的发展。虽然总理打的是“温柔”的底牌，在改革的路途上少了些许强硬，但也不无道理，毕竟改革一旦急了，受伤最重的是老百姓。因此，在今年的政府工作报告中，“改革”一次频发出现，也凸显了政府在“改革”这方面的的决心。正如温家宝在会上所说：“今年是十二五时期承前启后的重要一年，也是本届政府任期的最后一年。我们要恪尽职守、锐意进取、攻坚克难、决不懈怠，交出一份人民满意的答卷。”这是温
未成年人家庭生活自我保护常识 1.单独在家 一人在家要消除恐惧心理，沉着冷静。要关紧房门，挂好窗帘，不要让外人看到家中只有你一人。你可以打开电视或收音机，也可把爸爸的衣服挂在窗前，迷惑坏人，使外人以为你家中人很多，也很热闹。 2.被电话骚扰 对骚扰电话应不予理睬。如有人利用电话探知你家中的情况，更不应如实相告。如果你与电话骚扰者搭话或用同样的语言还击他，只会使他更加兴奋，让他更加放肆。最好的方法是马上挂断电话。不要将你的地址、姓名等信息告诉他，以免带来更多麻烦。 3.陌生人来访 养成开门之前先看门镜的习惯，有时可避免危险的发生。如有陌生人来访，不管他有什么理由，都不要开门；如果他总是纠缠，可以报警。对于女孩，更应引起特别注意，即使是熟人，也不要开门，如确实有事，可让他直接找家长去办或等家长回家后再开门。 4.发现有人入室盗窃 回家后若发现门窗敞开，门锁被撬，要提高警惕，小偷可能已经来过或正在行窃。有的窃贼会随身带有凶器，如果贸然闯入抓贼，可能会有危险。此时应避免惊动小偷，悄悄向邻居求救，并及时报警。 5.正确使用蚊香 要把点燃的蚊香固定在专用的不燃的架上，切忌把点燃的蚊香直
接放在木桌、纸箱等可燃物上；人员离开后，一定要把蚊香熄灭；严禁在储存易燃易爆物品的房间内使用蚊香。 6.一次性打火机使用 一次性打火机装的燃料是液化丁烷，液化丁烷体积会随温度升高而膨胀爆炸，市场上出售的一次性打火机，有的质量不过关，塑料壳耐压能力低，遇到高温、曝晒时，因内压升高而爆烈，丁烷泄漏，引发火灾。更不能将一次性打火机放置于阳光下曝晒和高温下烘烤。 7.煤气泄漏 在家中闻到煤气味，应立即关掉煤气总开关，打开门窗，让空气流通。要避免因金属碰撞产生火花或因明火面引燃煤气，应及时离开房间。如果你从外面回来时闻到屋内有较浓的谋气异味，不要进屋，以免生危险，应立即找邻居帮忙处理并及时报警。 8.油锅起火 油锅起火时不能惊慌，乱摔油锅只能使油火四溅，造成火灾，及时阻断空气是灭火的根本。最简单的方法是，立即盖严锅盖，并闭点火开关，必要时可将被褥等用水浸湿，盖住烧着的油锅。 9.室内失火 室内失火时，要迅速将失火房间的房门关紧，逃出室外报警。如暂时不能逃出，要赶快跑到未失火的房间，并将房门关紧，阻档火势，争取时间报警。如果被困在失火的房间内，要赶快贴地爬行，因为烟雾会上升，贴近地面可防窒息。同时找块毛巾或撕断窗帘，浸湿后堵住口，防止烟呛窒息。爬到门窗附近后，可大声呼叫，等待消防队员
如何区分未成年人四大保护 按照《未成年人保护法》，对未成年人的保护强调了自我保护、家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护等五个方面。 《未成年人保护法》第六条规定：“国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人维护自己的合法权益，增强自我保护的意识和能力，增强社会责任感。”不过《未成年人保护法》的主要内容是四大保护（庭保护、学校保护、社会保护、司法保护），其主题是“为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，根据宪法，制定本法。” 这个内容是初中《思想品德》常考的内容。很多命题者要求学生就个事件属于四大保护中的哪一个作出判断。但是《未成年人保护法》本身并没有给出区分四大保护的标准，由此造成了很多认识上的混乱，包括命题者自身对四大保护也不甚了了，仅凭自己对四大保护的理解来命题，还给出似模似样的区分方法——根据事件的“主体人物”来判断属于哪个保护。比如下面这个流行的区别表格： 注：这个表格所列的区分方式是错误的。
但事实真的是按照实施主体来区分的吗？ 比如：媒体报道未成年人案件时不得透露未成年人姓名属于哪个保护？按实施主体——媒体，是否应属于社会保护呢？ 看一下《未成年人保护法》 第五章司法保护 第五十八条：对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。 很明显，按照法律，这应该属于司法保护而不是社会保护。 类似地，《未成年人保护法》还有不少与“实施主体”不一致的规定：第二章家庭保护 第十二条：有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导。
法制教育教案：撑起家庭的保护伞——学习《未成年人保护法》之家庭保护 教学目标： 了解《未成人保护法》中有关家庭保护的法律法规，在思想上懂法、知法，有辨别违法、合法的意识，能够依法维护自己正当的权利，依法来保护自己。 教学重点：让学生在学习活动中，了解我国为保护少年儿童的权益所制定的有关家庭保护的法律法规，并且能够运用这些法律法规来解决生活中存在的问题。从而培养学生知法、懂法，能够运用法律武器，依法维护自己正当的权利，进一步增强法制的意识。 教学难点：让学生对案例进行分析评判，并说出自己所依据的相关法律法规。 教学准备： 1、收集我国为保护少年儿童的权益所制定的《未成人保护法》中有关家庭保护的法律法规。 2、组织学生开展对法制人员的采访活动，进一步了解保护儿童权益的法律法规。
教学过程： 一、激情导入，体验家庭幸福 有一种情被称作天下第一情，那是天伦之情；有一种爱被誉为天下第一爱，那是父母之爱。跟我打开亲情相册，一起享受这份温馨幸福！（点击课件） （展示一组孩子小时候和父母在一起的快乐情景的照片，配音乐，画外音：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树，我是一只快乐的小鸟，在树林里飞来飞去。爸爸是船，妈妈是帆，载着乐乐，组成幸福家庭。） 过渡：同学们，我们每个人在充满爱的家庭中诞生，在家庭的呵护中一天天长大。可是家像港湾，有风平浪静的时候，也会有潮起潮落的时候，在家庭里不光有欢笑，还会有委屈、伤心、甚至是伤害的泪水。 二、案例点击，感受法规之益 同学们，让我们首先进入第一环节——案例点击。请大家一起来看一段视频。 1、观看第一段视频。看完请学生说一说，看到这里你的心情怎样？ 过渡：好在邻居们叫来了110，把王涛的父亲带到了派
法律对未成年人的特殊保护教案Special protection of minors by law
法律对未成年人的特殊保护教案 前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 第一课时家庭保护学校保护 教材分析： 重点：使学生了解家庭保护、学校保护的重要性和主要内容。 难点：提高学生在家庭生活、学校生活中依法自我保护、维护自身合法权益的能力。 学生分析： 由于学生的社会阅历较浅，对于身边的不法侵害往往难以认识，即使有所认识，也因自身处于弱势地位而难以保护。因此需要通过家庭保护、学校保护为学生健康成长筑起第一道防线，使学生在良好的环境中健康成长。 设计思路： 1、活动导入：我说我“家” （课前准备小时侯的全家福照片）学生相互展示并交流自己准备的“家庭照片”，由此引出“家庭保护”。 2、七嘴八舌： 学生讨论：
（1）父母教给了我们什么？ （2）除父母外，哪些人可以成为我们的监护人？ （3）列举身边的事例，说明家庭保护的重要性。 3、阅读空间： 学生阅读“信息平台”的内容，了解家庭保护的主要内容。 4、诊断室： 多媒体出示尹某案例。 讨论：尹某产生不良行为的主要原因有哪些？ 学生讨论后教师引导学生认识： （１）家庭保护不仅是未成年人个人成长的需要，也是父母和其他监护人的义务和法律的规定。 （２）家庭保护为未成年人的健康成长筑起第一道防线。 5、我说我“校” （１）结合实际，说说我们在学校里可以享有哪些权利？ （２）为了维护我们的权利，学校应该履行哪些职责？（学生阅读“信息平台”内容） （３）列举学校保护对我们的健康发展具有重大意义的身边的具体事例。 引导学习认识：青少年成长离不开学校的教育和保护。 承转：在校园内有时也会有一些不和谐的音符呈现。 6、你争我辩： 多媒体出示教材材料。
家庭保护未成年人的五个要领 我国历来重视家庭在养育孩子中的重要作用。在《未成年人保护法》中规定的家庭、学校、社会、司法四个方面的保护，排在首位的就是家庭保护。新修订的《未成年人保护法》对如何履行监护人职责、实施家庭保护作了若干规定，而要取得孩子养育的成功，促进孩子健康成长，父母就要熟知这些法律规定，充分认识家庭保护的责任，在抚养教育孩子的实践中依法行事。 要领之一：了解孩子的权利 新修订的《未成年人保护法》一个最大的亮点是明确提出了未成年人的权利，即“未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。”这是对联合国《儿童权利公约》有关规定的概括。 保护未成年人的权利贯穿在《未成年人保护法》的字里行间，在家庭保护中得到了充分体现。比如新法增加了禁止实施家庭暴力的规定，是对未成年人人身权和人格尊严的保护；规定在作出与孩子有关的决定时要听取他们的意见，是对未成年人参与权的保护；规定应当关注孩子的生理、心理状况和行为习惯、保证孩子的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，体现了对未成年人发展权的保护等等。不仅有限制性条款，更多地是增加了指导性条款。 尊重和保护未成年人的权利是家庭保护的根本。可是谈到孩子的权利，有的家长却说：“小孩子有什么权利呀？还不是得听大人的！”也有的说：“现在的孩子就够难管了，再让他们知道自己有那么多的权利，我们当父母的怎么‘玩得转’呀！”事实上，父母为孩子所做的一切，无论是否自觉、是否自愿，无论能否达到保护未成年人的目的，在客观上都对孩子的生存与发展起着至关重要的作用，也关系到未成年人的权利能否得到充分地行使与维护。 教育提示： 了解未成年人的权利是尊重和保护未成年人权利的必要前提。父母不是单纯的对孩子生活的照料者、思想行为的教导者和控制者，更是孩子健康成长的引领者，让孩子认识到自身的价值和能力，促进孩子主动发展。父母的责任是给孩子创造成长的机会和条件，挖掘他们发展的潜能，而不是被动地做父母的附庸。在这方面，父母转变观念、提高保护未成年人权利的能力是非常重要的。 要领之二：依法履行监护人职责 小陈的父母在他2岁时就离婚了，法院判决他由父亲抚养，此后母亲再嫁。事实上他是与年迈的爷爷相依为命，父亲从不管他，母亲也不来看他。爷爷去世后，小陈便和父亲住在一起，父亲经常打骂他，后来把他赶出家门。小陈无家可归到处流浪，也没有生活来源。在当地居委会和律师的帮助下，小陈把他的父母告上法庭。
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工作和劳动时的安全和健康，不得安排不适合妇女从事的工作和劳 动。 妇女在经期、孕期、产期、哺乳期受特殊保护。 第二十六条任何单位不得以结婚、怀孕、产假、哺乳等为由， 辞退女职工或者单方解除劳动合同。 第二十七条国家发展社会保险、社会经济和医疗卫生事业， 为年老、疾病或者丧失劳动能力的妇女获得物质资助创造条件 “《未成年人保护法》对未成年人的家庭保护作了如下规定：”版权 归作者所有；转载请注明出处! 水利工程项目经理部事迹 加快重点工程建设叩开西部开发之门 ――记xxxxxx渠首工程项目经理部 xxx渠首加坝加闸工程是我省“九五”期间的重点水利工程项目。该 工程分为两个标段施工，第一标为0、Ⅰ、Ⅱ、Ⅵ、Ⅶ、Ⅷ坝段615m 高程以下土建工程施工，第二标为0、Ⅰ、Ⅱ、Ⅵ、Ⅶ、Ⅷ坝段615m 高程至637.6m高程的土建工程和Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ坝段土建及金属结构安 装工程。进入20xx年以来，承建施工的网渠首工程经理部发扬“团
家庭保护和学校保护 教学目标 知识与技能： 未成年人的涵义；青少年的身心健康需要法律给予特殊保护；青少年的健康成长离不开 法律；我国颁布实施未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的必要性和重要意义；掌握未成年人保护工作 的基本原则。b5E2RGbCAP 过程与方法： 结合个人的亲身感受，所见所闻，教材中所给的小字资料、小栏目或利用在课前的探究 活动中调查了解到的典型事例，对青少年的健康成长离不开法律有一个深刻的认识，使学生在此基础上提 高分析、解决问题的能力和明辨是非的能力，特别是逐步培养学生的探究能力。p1EanqFDPw 情感、态度与价值观： 结合个人的亲身感受、所见所闻、或利用在课前的探究活动中调查了解到的典型事例对 “青少年的健康成长离不开法律” ，特别是对“我国颁布实施未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的必要 性和重要意义”有一个深刻的认识，逐步提高自己的法律意识和守法自觉性，使自己健康地成长起来。
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教学建议 重点、难点与疑点分析 本课的教学重点，主要讲述我国颁布实施未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的必要 性、重要意义，以及未成年人保护工作的基本原则。如果理解、掌握了此内容，也就掌握了未成年人保护 法的主要精神。RTCrpUDGiT 教法建议 教师首先可以从心理学的角度分析青少年的生理和心理特征入手，说明这一时期青少年 的特殊性，证明他们需要法律的特殊保护；其次，教师可以结合平时自己对现在或以往学生的了解、观察， 特别是结合一些典型的正反面事例来讲述，这样可能更具针对性，更能使学生产生亲近感，从而便于学生 对此部分知识的理解。此外教师还可以在课前布置一个探究活动，要求学生到学校、图书馆、法院或者上 网调查近年来本校、本地区范围内侵害未成年人合法权益的典型案例或事例，已备课上使用。使学生在调 查采访的过程中进一步加深对本框知识的理解，实际上这也是一个自我教育的过程，这种教学方法，对于 青少年来讲，可能更乐于接受，教学效果也会更好些。5PCzVD7HxA 教学设计示例 教学过程： 出示文字资料和图片资料： 第一组：文字资料："弱智儿遭虐待死亡"（见扩展资料） 图片："三缺一，凑个手" 第二组：图文资料"老师打学生耳光" 图片：地摊"游戏"莫伸向孩子等 学生分析，老师归纳，说明家庭、学校、社会对青少年造成的身心伤害。
初中思品易错题—— 如何区分未成年人四大保护 按照《未成年人保护法》，对未成年人的保护强调了自我保护、家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护等五个方面。 《未成年人保护法》第六条规定：“国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人维护自己的合法权益，增强自我保护的意识和能力，增强社会责任感。”不过《未成年人保护法》的主要内容是四大保护（庭保护、学校保护、社会保护、司法保护），其主题是“为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，根据宪法，制定本法。” 这个内容是初中《思想品德》常考的内容。很多命题者要求学生就个事件属于四大保护中的哪一个作出判断。但是《未成年人保护法》本身并没有给出区分四大保护的标准，由此造成了很多认识上的混乱，包括命题者自身对四大保护也不甚了了，仅凭自己对四大保护的理解来命题，还给出似模似样的区分方法——根据事件的“主体人物”来判断属于哪个保护。比如下面这个流行的区别表格： 注：这个表格所列的区分方式是错误的。
但事实真的是按照实施主体来区分的吗？ 比如：媒体报道未成年人案件时不得透露未成年人姓名属于哪个保护？按实施主体——媒体，是否应属于社会保护呢？ 看一下《未成年人保护法》 第五章司法保护 第五十八条：对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。 很明显，按照法律，这应该属于司法保护而不是社会保护。 类似地，《未成年人保护法》还有不少与“实施主体”不一致的规定： 第二章家庭保护 第十二条：有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导。 第三章学校保护 第二十五条：对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教； 依法设置专门学校的地方人民政府应当保障专门学校的办学条件，教育行政部门应当加强对专门学校的管理和指导，有关部门应当给予协助和配合。 第四章社会保护 第三十七条任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。 第四十条：学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。 第五章司法保护 第五十三条父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申
法律对未成年人的特殊保护教案 第一课时家庭保护学校保护教材分析：重点：使学生了解家庭保护、学校保护的重要性和主要内容。难点：提高学生在家庭生活、学校生活中依法自我保护、维护自身合法权益的能力。学生分析：由于学生的社会阅历较浅，对于身边的不法侵害往往难以认识，即使有所认识，也因自身处于弱势地位而难以保护。因此需要通过家庭保护、学校保护为学生健康成长筑起第一道防线，使学生在良好的环境中健康成长。设计思路：1、活动导入：我说我“家”（课前准备小时侯的全家福照片）学生相互展示并交流自己准备的“家庭照片”，由此引出“家庭保护”。2、七嘴八舌：学生讨论：（1）父母教给了我们什么？（2）除父母外，哪些人可以成为我们的监护人？（3）列举身边的事例，说明家庭保护的重要性。3、阅读空间：学生阅读“信息平台”的内容，了解家庭保护的主要内容。4、诊断室：多媒体出示尹某案例。讨论：尹某产生不良行为的主要原因有哪些？学生讨论后教师引导学生认识：（１）家庭保护不仅是未成年人个人成长的需要，也是父母和其他监护人的义务和法律的规定。（２）家庭保护为未成年人的健康成长筑起第一道防线。5、我说我“校”（１）结合实际，说说我们在学校里可以享有哪些权利？（２）为了维护我们的权利，学校应该履行哪些职责？（学生阅读“信息平台”内容）（３）列举学校保护对我们的健康发展具有重大意义的身边的具体事例。引导学习认识：青少年成长离不开学校的教育和保护。承转：在校园内有时也会有一些不和谐的音符呈现。6、你争我辩：多媒体出示教材第86页材料。
正方：学校做法是合法的。反方：学校做法是不合法的。由持不同观点的学生以自愿举手的方式组成正反方，进行自由辩论赛。要求：（1）每方推荐4位辩手，其他同学组成智囊团；（2）辩论双方从多角度寻找充足的理由力求驳倒对方；（3）每方最后都要做陈述总结。辩论结束后教师进行点评。7、献计献策：教师发给学生每人一张建议卡，学生根据所在学校的实际情况，结合未成年人学校保护的相关内容，向学校领导、老师提几条好的建议。选择较好的进行交流，然后总结。（较好的建议卡可由班长转交学校领导、有关老师）8、课堂小结：家庭保护、学校保护为未成年人的健康成长筑起了两道防线。第二课时社会保护司法保护教材分析:重点：让学生了解社会保护、司法保护的主要内容和作用。难点：提高学生在社会生活中依法自我保护、维护自身合法权益的能力。学生分析：由于学生的社会阅历较浅，对于身边的不法侵害往往难以认识。即使有所认识，也因自身处于弱势地位而难以保护。因此，还需要通过社会保护、司法保护为学生健康成长筑起第三道、第四道防线，使学生在良好的环境中健康成长。设计思路：１、典型材料、导入新课：由教材第88页《一位母亲的呼吁》事例引出未成年人需要社会保护。点明社会保护是为未成年人健康成长筑起的第三道防线。２、现场采访：3名学生扮演记者，3名学生分别扮演
未成年人的家庭保护（法制教案） 教学目标：1、了解未成年人的家庭保护，父母对子女有哪些权利和义务；子女对父母有哪些权利和义务。 2、培养学生从小就懂法、知法，有辨别违法、合法的意识，能够依法维护自己正当的权利，依法来保护自己。 3、培养学生树立正确的法制观念和负责人的生活态度。 教学重点：了解相关法律法规，让学生在学习活动中，了解我国未成年人的家庭保护法规。 教学难点：让学生对案例进行分析评判，并说出自己所依据的相关法律法规。 教学准备：1、收集我国未成年人在家庭中享有的权利和义务。2、案例和相关法律法规。 教学过程：一、激情导入，体验家庭幸福。 有一种情被称为天下第一情，那是天伦之情；有一种爱被誉为天下第一爱，那是父母之爱。有一个幸福的家庭，通常才会有金色的童年。在爸爸妈妈的爱护下，同学们就会像小树苗一样茁壮地成长。为了使每个少年、儿童都能有健康成长的环境，法律中对父母和子女之间的关系也做了专门的规定，你们知道是什么规定吗？这节课我们就学习第六讲《未成年人的家庭保护》 二、学习新知 同学们看到这个题目，你有什么问题吗？（学生畅所欲言） 1、学习第一个案例，总结父母有抚养子女的义务
教师：好，这节课我们就共同来研究和学习这一课内容。 师：先听老师讲这样一个故事，有一个三年级的小姑娘叫鹏鹏。两年前鹏鹏的父母离婚了，鹏鹏与妈妈生活在一起…… 同学们，鹏鹏可不可怜啊？那鹏鹏应该怎么办呢？（找爸爸要抚养费） 老师：从这里我们可以看出父母对子女有什么权利和义务？（抚养子女的义务） 2、老师小结：《中华人民共和国婚姻法》第36条规定：父母与子女之间的关系，不因父母离婚而消除。离婚后，父母对子女仍有抚养和教育的权利和义务。…… 3、接下来的案例学生自读并说一说父母对子女还有什么职责和义务？ 4、师总结，板书。 5、师：同学们老师给大家再讲一个故事，你们来看看父母对子女有抚养的义务之外还有什么义务？ 案例：刚刚是小学5年级的学生，他的爸爸、妈妈常年忙着在外面经商，从来没有时间管他。所以，刚刚慢慢地学了许多坏毛病，…… 6、你从中知道了什么？（家长对子女还有教育的义务）师板书 7、“难道法律还管家长教育孩子的事？”刚刚的爸爸优点不相信。到底法律管不管家长教育孩子的事呢？哪名同学能说一说：……？