小班美术：好看的变色龙
活动目标：
1、理解故事，感知变色龙吃不同颜色的果子会变相应的颜色。
2、学会用海绵球给变色龙涂色。
活动准备：
1、课件《好看的变色龙》。
2、海绵球，红、黄、绿三种颜色的颜料。
3、幼儿有点、涂得经验。
活动过程：
一、出示变色龙，引起幼儿兴趣。
（1）师：今天老师给你们请来了一只特别贪吃的小动物，你们想不想知道它是谁？
（2)这只变色龙身上有什么颜色？为什么会有这么多颜色呢？
二、讲故事。
（1）教师放课件，讲故事。
（2）幼儿讨论：变色龙为什么会有这么多的颜色？
他吃了什么？
（3）小结：变色龙吃了红色的果子，全身变成了红色的，吃了黄颜色的果子，全身变成了黄色的，吃了绿色的果子，全身变成了绿色的。
三、给变色龙涂色
（1）师：今天变色龙来了好多的好朋友，他们也想变得和他一样漂亮，请小朋友帮助他。
师：你想把变色龙变成什么颜色就给它吃什么颜色的果子。
姚老师想把变色龙变成红颜色，我就要给它吃红色的果子。
（2）介绍材料。
师：请小朋友想想你想把变色龙变成什么颜色？
（3）幼儿操作，教师巡回指导。
提醒幼儿想让变色龙变成什么颜色就给他什么颜色的果子。
（4）把画好的变色龙贴到草地上，教师点评幼儿作品。
四、结束活动
师：今天我们和变色龙玩了一个好玩的游戏，把它变成了好看的变色龙，果园里还有好多的不同颜色的果子，我们去看看，再帮变色龙变出更多好看的颜色吧。
故事
森林里有一只变色龙，它特别的贪吃，一天它肚子饿了，就到处找东西吃。它看到一棵大树上长满了红色的果子，它可想吃了，爬上树摘了很多红果子，他啊呜啊呜吃下了肚，呀，它发现自己的身体变成红色的了。他觉得还是饿又继续找东西吃，他走着走着看见了一棵树上长满了黄色的果子，它开心极了，又吃了许多黄色果子，咦，它吃了黄果子以后发现身体变成黄色的了。它摸摸肚子还是不饱，又继续找东西吃，它看到一棵长满绿色果子的树，它又摘了很多吃下了肚，这一次，它全身变成绿色的了！
大班美术变色龙教案
大班美术变色龙教案 【篇一：美术特色课计划方案】 2016年第二学期小班美术特色课教学计划 2016年第二学期中大班美术特色课教学计划 【篇二：绘本与幼儿园美术活动的美妙邂逅】 绘本与幼儿园美术活动的美妙邂逅——浅谈如何运用绘本开展创造性美术活动幼儿园美术活动的形式是多种多样的，在丰富多彩的媒材中，儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引入的画面，引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐，为他们的想象插上了翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机。从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动性、色彩鲜明的协调性等特点。将绘本投入到幼儿园美术教学活动中，能碰撞出怎样的火花，能生成出怎样的风景呢?幼儿园的美术活动是个动态的生长过程，以绘本为载体的美术教学活动让这一过程变得丰富多彩，更让孩子们带给我们难以预料的精彩。 一、精心解读，选择适宜的绘本 经过实践运用，我们感觉运用于幼儿园美术创造活动的绘本应具备以下的特点： 1 能吸引与打动人的绘本。如中班美术活动“我的连衣裙”所用的绘本图案简单，文字不多，简洁明了，会让人不由自主地产生快乐的情绪。正如作者西卷茅子自己说的那样：这是一本真正画给幼儿们看的图画书。作者先画完，然后再填上文字，她认为：图画书的画要足以带给孩子快乐，只要孩子觉得画好玩就行。绘本要能打动孩子、打动老师，运用在教学中才能取得好的教学效果。
2 富于想象的绘本。运用在美术活动中的绘本应该是富于想象的。又如大班绘本美术活动“小脚丫”，绘本简单的画面中蕴含着深刻的哲学内涵，描绘的故事新鲜有趣，平和亲切，表现出独特的审美视角。以一双小朋友的小脚丫为原型变成了拱形桥、树林、房子??绘本图画中出色的创意和联想让孩子们展开了想象的翅膀，绘画出一幅幅有趣的作品。 3 能挖掘出美术元素的绘本。从开展幼儿园美术教学活动的角度考虑，绘本要具有美术教育价值。绘本中多元的美术信息值得我们去研究和利用，但也要注意取舍。“我的连衣裙”中兔子的形象简单可爱，线条明快，更像是一个不断变幻图案的万花筒，情节在不断变化，变化中有重复，孩子们喜欢这种重复，也很期盼这样的重复。这本书中蕴含着丰富的美术教育资源，如在中班，教学活动重点就锁定在其中的一个美术元素“重复”上：小兔子走进花园，连 衣裙就变成了花朵的不断重复；走进雨里，连衣裙就变成了雨滴和线条的不断重复等等，让孩子在轻松愉悦的欣赏氛围中，联系自己的生活经验，用绘画的方式为小兔子设计有一种或几种重复图案的花布。 二、巧妙选择绘本中有价值的资源，为美术教学活动增色添彩 在教学中我们尝试运用这样的模式：根据绘本所隐含的美术元素进行分析与思考，并注意取舍(完整运用绘本，还是根据需要节选)——幼儿阅读，理解绘本(初步了解绘本内容)→师幼共同分析绘本中精彩的艺术表现形式(绘本中所蕴含的美术元素)→提升理解(运用各种教学策略让幼儿对绘本中的美术表现形式进一步理解与感知)→创造与表现(以美术特有的表现形式表达与创造)。以下通过三个案例来具体介绍开展绘本美术活动的方法与策略： 视觉要素的重复——中班美术活动“我的连衣裙” 重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次或超过两次，它是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。在重复的构成中主要是指形状的相同，还有
幼儿园美术变色龙教案 【篇一：一年级下册美术教案16、变色龙】 【篇二：大班科学教案奇异的变色龙】 奇异的变色龙 教学目标：1.了解变色龙的原理。2.知道变色龙的生活习性及生存环境。3.懂得保护环境和爱护小动物的关系。 教学准备：水彩笔纸 设计流程： 一、故事导入，引起幼儿兴趣。 1、你们听过变色龙的故事吗？ 幼：听过。为什么叫它变色龙呢？ 幼：变色龙会变色。------ 师：变色龙有一种其他小动物都没有的本领，随着环境的变化而变色，是为了保护自己，在变色龙皮肤表层内的色素细胞，在这些细 胞里充满着不同颜色的色素。所以叫变色龙。变色龙变色既有利于 隐藏自己，又有利于保护自己。 二、讲解变色龙的生活习性，生育后代方式及生存环境。 1.变色龙生活在什么地方？幼答：变色龙真有趣。多数变色龙生活 在撒哈拉以南非洲及马加斯加岛上。 2.变色龙的生活习性。 师：孩子们，观察书上的图片，变色龙主要住在哪儿？ 幼：变色龙主要住在树上。师：对，主要栖息在树上。 师：变色龙主要吃什么？ 幼：昆虫。教师讲解：变色龙大多数种类是卵生，卵埋在土里或腐 烂的木头里，孵化期约3个月。3.变色龙生存环境及生存危机。 师：孩子们，变色龙原来是卵埋在土里经过卵化期3个月才变成的，你们听明白了吗？变色龙的皮肤会随背景、温度的变化和心情。有 的变色龙会将黑暗的保护色变成明亮的颜色，用来警告其它变色龙 赶快离开自己的领地，脱离危险。还有的变色龙还会将平静时的绿 色变成红色来威胁敌人。变色龙变色最主要的是为了保护自己，避 免遭袭击。 三、把纸和笔发给幼儿，让幼儿大胆想象，画出一只自己心目中的 变色龙。师：变色龙真的太神奇了，你们喜欢吗？（
小班美术：涂色《捉迷藏的变色龙》 设计意图： 小班幼儿的绘画和涂色方面的能力较弱，而单纯的涂色对于幼儿来说是单调枯燥的，如何消除这一问题，这是我在设计活动前一直思考的。绘本《它藏到哪里去了》这一故事情景正好解决了这一难题，所以我选择这一素材，设计了小班美术活动：《捉迷藏的变色龙》。 活动中，我借助绘本《它藏到哪里去了》的故事情节，通过帮助变色龙躲藏的游戏情景，让幼儿选择喜欢的场景颜色来练习涂色。幼儿在选择、对应、涂色、再对应的游戏活动中，积累涂色经验。而用棉签颜料进行涂色，对于小班幼儿来说，是种新的体验，更让他们感受到和颜色玩游戏的快乐。 活动目标： 1.了解变色龙的变色特性，感受颜色变化的美。 2.尝试选择相应的颜色给变色龙涂色，积累涂色经验。 3.体验捉迷藏游戏藏藏找找的快乐。 活动准备： 知识经验准备：师生共读《它藏到哪里去了》，了解变色龙的变色特性 物质材料准备：绘本PPT；花园背景；棉签；水粉颜料；白色变色龙状卡纸；透明的变色龙 活动过程： 一、借助绘本，了解变色龙的特点。 莎莉的变色龙变成了什么颜色，藏在了哪里？ 小结：变色龙身上的颜色是根据周围颜色的变化而变化的。 二、观察背景，讨论变色龙的颜色变化。 1．观察背景，了解特性。 莎莉的变色龙今天就在我的花园里，看谁能把它找出来？ 变色龙来到这里很高兴，也想请宝宝们一起玩躲猫猫的游戏。我们来和变色龙玩躲猫猫的游戏吧。 2．探讨涂色顺序。 将白色变色龙卡纸放到花园中，引导幼儿选择与背景相应的颜色，探讨、体会用油画棒涂色的方法和顺序(头部一身体一四只脚—尾巴)。 三、动手操作，尝试为变色龙涂色。 1．选择背景，大胆涂色。 千万不能留空白，否则变色龙很容易被发现。 2．将涂好色的变色龙藏到背景中。 变好色的变色龙快点藏起来吧，一定要藏好，不要被别人发现啊！ 四、看看说说，体验变色龙躲藏游戏的快乐。 大胆运用故事中的语言句式讲述。 你的变色龙藏到哪里了? 找一找，哪一只变色龙最容易被发现?
小班美术：好看的变色龙 活动目标： 1、理解故事，感知变色龙吃不同颜色的果子会变相应的颜色。 2、学会用海绵球给变色龙涂色。 活动准备： 1、课件《好看的变色龙》。 2、海绵球，红、黄、绿三种颜色的颜料。 3、幼儿有点、涂得经验。 活动过程： 一、出示变色龙，引起幼儿兴趣。 （1）师：今天老师给你们请来了一只特别贪吃的小动物，你们想不想知道它是谁？ （2)这只变色龙身上有什么颜色？为什么会有这么多颜色呢？ 二、讲故事。 （1）教师放课件，讲故事。 （2）幼儿讨论：变色龙为什么会有这么多的颜色？ 他吃了什么？ （3）小结：变色龙吃了红色的果子，全身变成了红色的，吃了黄颜色的果子，全身变成了黄色的，吃了绿色的果子，全身变成了绿色的。 三、给变色龙涂色 （1）师：今天变色龙来了好多的好朋友，他们也想变得和他一样漂亮，请小朋友帮助他。 师：你想把变色龙变成什么颜色就给它吃什么颜色的果子。 姚老师想把变色龙变成红颜色，我就要给它吃红色的果子。 （2）介绍材料。 师：请小朋友想想你想把变色龙变成什么颜色？ （3）幼儿操作，教师巡回指导。 提醒幼儿想让变色龙变成什么颜色就给他什么颜色的果子。 （4）把画好的变色龙贴到草地上，教师点评幼儿作品。
四、结束活动 师：今天我们和变色龙玩了一个好玩的游戏，把它变成了好看的变色龙，果园里还有好多的不同颜色的果子，我们去看看，再帮变色龙变出更多好看的颜色吧。 故事 森林里有一只变色龙，它特别的贪吃，一天它肚子饿了，就到处找东西吃。它看到一棵大树上长满了红色的果子，它可想吃了，爬上树摘了很多红果子，他啊呜啊呜吃下了肚，呀，它发现自己的身体变成红色的了。他觉得还是饿又继续找东西吃，他走着走着看见了一棵树上长满了黄色的果子，它开心极了，又吃了许多黄色果子，咦，它吃了黄果子以后发现身体变成黄色的了。它摸摸肚子还是不饱，又继续找东西吃，它看到一棵长满绿色果子的树，它又摘了很多吃下了肚，这一次，它全身变成绿色的了！
小班美术活动：变色龙 设计思路： 变色龙这个特殊的形象和它特有的能够变色的习性对孩子来说充满了好奇，引起孩子强烈的兴趣，让孩子产生自己动手探索、制作的愿望。 本次围绕着和变色龙躲猫猫的游戏情景，让幼儿选择喜欢的场景颜色来为变色龙涂色，这是一个对小班幼儿来说富有挑战性的目标。幼儿在选择、对应、涂色再对应的游戏活动中，积累涂色的经验，感受游戏的快乐。 活动目标： 1、在和变色龙说说玩玩游戏的情景中体验游戏的快乐。 2、尝试选择与场景相同的颜色给变色龙涂色。 3、掌握反复涂抹油画棒、将画面涂满的涂色技能。 活动准备：花园背景图一幅、白色变色龙人手一份、和场景颜色相同的各色油画棒（红色、黄色、蓝色、绿色、橙色）、透明的变色龙。 活动过程： 一、出示变色龙，引起幼儿的兴趣，感知变色龙能够根据环境变色的特性。 1、师：亲爱的小伙伴们，森林里有一只变色龙，它有一种其他小动物都没有的本领，就是它的身体会变颜 色。今天这只变色龙就在我们的教室里边，看谁能把它找出来？ 师：（教师数123让幼儿找）找到了！变色龙躲在窗上，它变成了窗户的颜色，(透明的)【如果幼儿找不到可以稍加提示。】咦？窗子上有一个什么东西啊？让我把它请过来看一看，哦，原来是变色龙。 2、游戏《躲猫猫》，了解变色龙会变色的特性。 师：变色龙说“想请小朋友们一起和我玩躲猫猫的游戏。”瞧。这里就有一个大花园，（揭开布）我们来告诉变色龙花园里有什么？ 幼：红花、绿草……… 师：变色龙说“我已经迫不及待想跳进花园里去了”,小朋友们的小眼睛可要仔细地看着它，它在花园里变了颜色可就不好找了！ 师：你们闭上眼睛数3下，它就躲好了！ 幼：1，2，3(演示变色龙躲在红花中“变红了，) 师：找找变色龙躲到了哪里去了？ 引导幼儿讲述：变色龙藏到红花上，就变成了红颜色的变色龙。 师：真的变了嘢，再玩一次，你们闭上眼睛数3下！ 幼：1，2，3(演示变色龙躲在树干上变成棕色了，) 师：找找现在变色龙又躲到了哪里去了？
小班美术：变色龙 设计思路： 变色龙这个特殊的形象和它特有的能够变色的习性对孩子来说 充满了好奇，引起孩子强烈的兴趣，让孩子产生自己动手探索、制作的愿望。 本次围绕着和变色龙躲猫猫的游戏情景，让幼儿选择喜欢的场景颜色来为变色龙涂色，这是一个对幼儿来说富有挑战性的目标。幼儿在选择、对应、涂色再对应的游戏活动中，积累涂色的经验，感受游戏的快乐。 活动目标： 1、感知变色龙的特性，尝试选择与场景相同的颜色给变色龙涂色，学习涂色的正确方法。 2、在和变色龙说说玩玩游戏的情景中体验游戏的快乐。 活动准备：花园背景图一幅、变色龙人手一份、和场景颜色相同的各色炫彩棒（红色、绿色、黄色、咖啡色、兰色、橘黄色）、透明的变色龙。 活动过程： 一、故事导入《它躲到哪里去了》，引起幼儿的兴趣。 1、你们听过变色龙的故事吗？为什么叫他变色龙呢？（变色龙有一种其他小动物都没有的本领，是什么呢？）莎莉的变色龙今天就在我们的教室里，看谁能把它找出来？（放在幼儿容易看得见的地方）教师可以数123让幼儿找，如果幼儿找不到可以稍加提示。 师：找到了！变色龙躲在窗上，它变成了什么颜色？要是眼睛不尖就找不到了。（做惊奇状）咦？窗子上有一个什么东西啊？让我把它请过来看一看，哦，原来是莎莉的变色龙。 2、游戏《躲猫猫》，了解变色龙会变色的特性。
变色龙说“我来到甜甜班真开心，也想请宝宝们一起和我玩躲猫猫的游戏。”瞧。这里就有一个大花园，揭开布：我们来告诉变色龙花园里有什么？我真想去花园玩一玩 演示变色龙躲在红色的苹果中“头变红了，身体变红了，尾巴变红了，最后脚也变红了” 提问：我的变色龙躲到了哪里去了？它变成了什么颜色？ 引导幼儿讲述：变色龙藏到红色的苹果里，就变成了红颜色的变色龙。 提问：你们还想让变色龙变成什么颜色？根据幼儿的想法演示变色龙变色。（可以让小朋友藏变色龙后让老师来找） 二、邀请变色龙，激发幼儿同变色龙同乐的兴趣。 变色龙请了他的许多朋友一起来和我们做游戏。小朋友，你们想不想自己也做条变色龙，和它玩躲猫猫的游戏呢？带他到花园里去玩一玩？现在有很多的变色龙都躲到了你们白色的盆子里，你们看它们都变成了什么颜色？（白）你想让你的变色龙躲到什么地方就把变色龙变成那个地方的颜色。 1、幼儿邀请变色龙。 在画之前要先让孩子说我要带变色龙去哪里玩？如幼儿说草地上：教师追问：躲在草地里变色龙应该变成什么颜色呢？该选什么炫彩棒呢？ 2、幼儿讲述：我想让我的变色龙躲到xx地方，变成xx颜色。 3、师生共同示范：我是一条变色龙，样样颜色都会变，头变了，身体变了，尾巴变了，脚变了，快快变，变成一条红色龙。 三、幼儿制作变色龙，用涂色的方法大胆表现和场景对应的颜色。 1、幼儿根据自己喜爱来选择相应炫彩棒颜色。 2、指导幼儿涂色，颜色要均匀，如果有小白点就会一下子让别人找到了。 四、交流分享，增进幼儿对变色龙的喜欢。找一找哪里的变色龙最多
第16课变色龙 教学目标： 1．了解变色龙的形态特征和生活习性。 2．能画一只与周边环境相融合的变色龙。 3．增强对大自然的好奇和热爱，养成观察的好习惯。 教学重点：变色龙的形态特征和变色习性。 教学难点：相似色的恰当运用。 教学程序： 一、找一找寻找游戏激趣导入 1、寻找变色龙游戏： 在这片树林里，住着一位有隐藏本领的小家伙，它是谁？你能找到它吗？为什么它们的颜色不相同呢？ 小结：变色龙能根据环境来变化自己的颜色，来保护自己。 二、涂一涂认识方法尝试练习 1. 教师出示一幅画，问：既然变色龙的颜色能72变，你能选出适合变色龙隐藏在画面中的颜色吗？ 2. 学生说说颜色，教师涂鸦色块，教学生认识更多的颜色。如：淡绿、柠檬黄、草绿、湖蓝、普兰等颜色。 3. 师：请选择一种颜色，为变色龙涂上。学生涂色。 4. 师：平平的变色龙怎样让它活起来呢？教师示范重叠涂画法，在动物的边缘重叠稍深的颜色。 5. 学生尝试使用重叠涂画的方法练习涂画。 6. 教师点评 问题1：重叠涂画要在物体的边缘开始重叠。 问题2：重叠的颜色比本色要稍深。 小结：重叠画法使颜色更有层次变化。 三、看一看观察形态了解步骤 1.出示变色龙图片。师：请同学们仔细观察变色龙长什么样？扁扁的脑袋、椭圆的身体、四条腿、卷长的尾巴。 2.教师在白纸上示范画一只变色龙。 3.展示另外两幅步骤图。 第二步：添加了背景 第三步：添加变色龙以及背景的颜色 4.作品欣赏
白天在花丛中的变色龙、晚上在树叶上的变色龙。 5.师：说说你还想让它藏在哪儿？变什么颜色？ 小结：变色龙在大自然中快乐的生活着。 四、画一画展开想象自主表现 1. 大胆想象，利用叠色涂法，把变色龙藏进你的画中，想想它的皮肤会变成什么颜色。 2. 教师巡回辅导。 五、评一评欣赏评述 1. 自评：说说自己的变色龙藏在了哪里？变成了什么颜色？ 2. 互评：说说你觉得谁画的变色龙隐藏得最好，为什么？ 六、玩一玩课后游戏 请同学们将作业进行相互欣赏，找找隐藏在别人画中的变色龙。