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初中七年级上册：第1课时走近老师

第三单元师长情谊

第六课师生之间

第1课时走近老师

一、学习目标

1.培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。

2.能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。

3.了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。

二、自主预习

1．教师作为教育工作者，是人类文明的主要之一。

2．教师是履行职责的专业人员，承担的使命。

3．今天的教师要努力成为有、有道德情操、有扎实学识、有的好老师。4．尊重老师的“”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。

5．无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要不同风格的老师。

三、合作探究

1.如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？

（1）幼儿园时的老师：

（2）小学时的老师：

（3）现在的老师：

2.在以上三个不同时期，老师在你心目中有变化吗？

3.回忆并分享老师对自己成长的帮助。

四、随堂演练

1. 每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。她这样做是因为，老师：

①传授我们文化知识②教我们做人的道理③是我们的良师益友④是最完美无缺的人（）

A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④

2．“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。”这句诗的寓意是（）

A．对父母长辈的敬重和爱戴 B．对老师奉献精神的赞美

C．对园林工人的表扬和歌颂 D．对新型师生关系的肯定

3．明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是（）

A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教育法》

C．《中华人民共和国宪法》 D．《中华人民共和国教师法》

4．在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于（）

①年龄、学识、阅历的不同②性格、情感的差异③思维方式的差异④解决问题的方法和表达方式的不同

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

5．有的同学喜欢真实坦率，从不掩饰自己所犯错误的老师；有的同学喜欢见解独到，理论联系实际的老师；有的同学喜欢幽默开朗，风趣激情的老师……

（1）面对不同风格的老师，你是如何看待的？

（2）在我们成长过程中，不可能只接触一种风格的老师，面对不同风格的老师，我们应该怎么做？

（3）在你心目中，什么样的老师才是好老师？

【答案】

二、自主预习

1.传承者

2.教育教学教书育人

3.理想信念仁爱之心

4.不同

5.学会接纳

三、合作探究

1.根据自身实际情况作答。

2.根据自身实际情况作答。

3.根据自身实际情况作答。

四、随堂演练

1.C

2.B

3.D

4.D

5.（1）由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。尊重老师的“不同”，可以让我们走进老师，更深入地了解老师。

（2）每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。

（3）如：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；等等。

部编版三年级道德与法治上册《走近我们的老师》教案

部编版三年级道德与法治上册《走近我们的老师》教案教学目标：了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。教学重、难点：教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。课前准备：教师：。学生：完成“小小故事会”中教师的采访提纲。教学过程：一、新课导入播放歌曲《我们爱老师》导入新课。二、新知讲授活动一：我和老师的故事教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老

师之间，曾经有过许多难忘的故事…… 看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题…… 教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？学生交流：小组讨论后回答。教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉…… 例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气…… 学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。教师：请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白

《道德与法治》走近老师

第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师 1教学分析情感、态度与价值观目标培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊知识目标知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点能力目标增强与老师交往的能力【重点难点】教学重点：学会全面认识老师、理解老师教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师 2教学过程一、导入新课国王的勋章该给谁？从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。那么，如果你是国王，你会把奖章授予谁？理由是什么？国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。于是，国王宣布，将勋章授予教师。可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。二、新课讲授目标导学一：了解教师职业 1．我眼中的老师(教材P60) (1)回顾梳理：引导学生回忆各个阶段的教师，可以在脑海中找出具体的人，思考他们留给自己的印象和给予自己的帮助。 (2)交流分享：同学之间分享交流。 (3)问题思考：在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？大家眼中的老师形象一样吗？教师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。 2．活动：采访我的老师设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。 (1)课前调查：采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课

走近老师教案20

课题第三单元 6.1走进老师教学目标知识与技能了解教师职业的发展过程和特点；了解不同风格的教师，走近教师；知道为什么要尊师重教。过程与方法提高对教师这一职业的认识，加深对我们老师的了解。情感态度价值观理解老师风格不同的原因，尊重风格不同的老师教学重点解不同风格的教师，走近教师；知道为什么要尊师重教。教学难点接纳老师，尊重老师的不同。教学方法课堂导入激发互动学习方法发现探究合作交流教具 ppt 民族团结教育内容我国各民族共同缔造了伟大的祖国。①祖国统一大业是各民族共同完成的；②祖国的辽阔疆域和多种经济是各民族共同开拓的； ③祖国灿烂的文化是各民族共同创造的。一、课前测评，主干梳理 1．怎样认识教师职业? (1)历史：①教师是一个的职业。②人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要之一。 (2)现代：①在现代社会，教师已发展成为一种专门。 ②教1．(1)①古老 ②传承者 (2)①职业 ② 教书育人 (3)①工作理念工作方式 ②理想信念扎实学识

师是履行教育教学职责的专业人员，承担的使命。 (3)当今：①时代在发展，教师的和发生了很大变化。 ②对教师提出了更高的要求：教师要努力成为有、有道德情操、有、有仁爱之心的好教师。 2．老师不同风格形成的原因是什么?我们对此应持何种态度?这种态度有何意义? 原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师 ________的方法和不同。 2．解决问题表达方式差异接纳走近了解态度：我们要承认老师之间的，每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。意义：无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们老师，更深入地老师。二、合作探究，热点剖析。 1．了解教师职业【关键词】教师资格考试据山东省教育厅发布的消息，自2016年起，山东省中小学教师资格考试增至两次，上半年和下半年各1次，并首次将师范类毕业生纳入中小学教师资格考试范围：2013年(含)以后入学，且2016年(含)以后毕业的师范类专科毕业生；2013年(含)以后入学，且2017年(含)以后毕业的师范类本科毕业生、全日制教育硕士毕业生，申请认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格，须参加相应类型的教师资格考试。 (1)学生要通过教师资格考试取得教师资格说明什么？ 1．点拨：(1)在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 (2)时代的发展，对教师提出了更高的要求。今天的教

部编版《道德与法治》三年级上册第5课《走近我们的老师》优秀教案

《走近我们的老师》教学设计教材分析: 《走近我们的老师》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第二课的内容。老师是学生在学校接触到最多，关系最密切的人。教师不仅要教授给学生知识，更要关心学生的身心健康。本节课的内容主要帮助学生了解教师这一职业，促进师生间建立更好的关系。教学目标：【知识与能力目标】认识教师这一职业及教师与学生的关系。【过程与方法目标】让学生在深入了解教师的工作后对教师形成更全面的认识。【情感态度价值观目标】帮助学生更好的了解自己的老师，在这一过程中培养良好的师生关系。教学重难点： 1.教学重点：引导学生关注教师，并且了解教师的工作和责任。 2.教学难点：建立良好的师生关系，促进师生情感。

课前准备：学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。教学过程：导入新课情境导入:谁伴我成长？教师小结：在我们成长的过程中，我们的家人照顾我们，朋友和同学陪伴我们，他们都是我们生活中重要的人。但我们却经常忘记了向我们传授知识的老师，他们也是默默关心我们的学习，一直关心并陪伴我们成长的人。今天就让我们一起来走近我们的老师。【设计意图】（主题引入，吸引学生的关注和兴趣）一、我和老师的故事活动一：互动讨论 1、请你谈谈，你认为老师是做什么的？ 2、说一说你和老师之间发生的让你最难忘的事。【设计意图】（引导学生回忆与老师之间发生的故事，调动学生的课堂积极性）二、老师，您辛苦了活动二：欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》填写老师的时间表（请同学课前分组完成）将学生完成的时间表进行展示。问：同学们是不是没有想到老师其实有这么多课呢？说说你们完成这个表的感受。学生讨论并每组选代表回答。活动三：学生朗诵《长大后我就成了你》【设计意图】（让学生在调查制作表格的过程中更了解自己的老师，也能够更加理解和尊敬教师这一职业）课堂小结：老师是学生在学校中接触的最多的人，也在同学们的学习和生活中扮演者重要的角色。在本堂课的学习和活动中，同学们通过各种活动回忆了和老师间的美好的点点滴滴，帮助同学们更好的了解了我们的老师，也能更尊重和理解我们的老师。板书设计第五节走近我们的老师一、我和老师的故事二、老师，您辛苦了

第7课《人类的老师》教案

课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 3、初步理解课文内容，能给课文分段。一，揭题激趣 1、同学们，在你们心目中，老师是什么形象？今天我们来学习一篇新课文，齐读课题。 (昨天老师让大家回去预习，都预习了吗？好，下面老师来检查看看二、初读课文 1、指名读词语：破碎、惨祸、教训、某些、鲸、新式、超过、均匀、坚固、坦克、机翼、机毁人亡、轻而易举、薄壳结构 2、提醒多音字： bó：轻微，少（广种薄收，薄礼、薄利多销）；不厚道，不庄重（刻薄、轻薄）；靠近（日薄西山）；薄 báo ：上下两面距离小，跟“厚”相对（薄饼、薄片）；感情冷淡（待他的情分不薄）；味道不浓，很淡（酒味儿很薄）；土地不肥沃（这地薄，产量不高）；不富有（家底儿薄） bò：薄荷 ké：口语中常见（贝壳、脑壳、鸡蛋壳）壳 qiào ：多用于书面语（地壳、薄壳结构、金蝉脱壳） 3、活学活用：薄利多销、刻薄、贝壳、鸡蛋壳、地壳、薄壳结构 4、指导“训、均匀”的书写三、学生质疑 1、课前的预习，大家有没有什么疑问？现在可以提出来（预设：人类的老师是谁？老师为什么要加双引号？…… 好了，大家的疑问很多，这很好，说明大家认真思考了，我们读书，就要学会思考，敢于质疑。 2、先来回答第一个问题：人类的老师是谁？其实在课文中就有两个小节直接告诉了我们答案，谁能找出来？（预设：第二、第七小节）完全正确，那么老师以前讲过，同样的内容，在文章前面出现过了，文章结尾又再次提到，这叫什么手法？（预设：首尾呼应）

很好，首尾呼应，可以让文章结构更严谨。其实第二小节不简单，再看看，第一小节讲到了鱼儿，第二小节说何止鱼儿一种呢，第三小节就讲其他的动物，这就是我们以前讲过的什么句式？（预设：过渡句）太聪明了，过渡句，可以承上启下。首尾呼应，可以使文章结构更严谨，同学们今后写作文时，要学会用上这两种写作技巧。 3、再来回答第二个问题：人类的老师有哪些，那我们现在就拿出铅笔，浏览全文，看看文章中一共出现了几位老师？对照表格，说一说（出示表格） 4、人类的老师真多啊，是不是只有文章中这几种呢？对了，这里我们又学了一招，写说明文时，可以采用举例子的说明方法，这样可以使文章更有说服力，读起来也更加的生动有趣。 5、好，回答了你们的问题，下面老师有两个问题。第一个，为什么把蜻蜓称为人类的老师？请一位学生读一读课文第三小节，其他学生边听边思考。（一学生读，教师点评。）对照句式，学生说一说 6、下面老师的第二个问题，第三自然段出现了鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子等等，老师糊涂了，第三自然段的主要内容到底是讲什么呢？（学生轮流答，教师出示PPT）同学们说得似乎都有道理，老师归纳了一下，有这么多种（PPT），那么到底哪一种更好一些呢？它好，好在哪儿呢？（反复追问）（学生答）师点评：对，这就告诉我们，在归纳主要内容时，如果没有中心句，那么我们就看看这一段主要讲了哪几个方面，把这几个方面的内容归纳出来，就是这一段的主要内容，还要注意，语言要精炼。 7、文章的最后，我们来想一想，老师为什么要加双引号？（因为它并不是真正的老师，而是一些动物，我们人类是去认真研究它们，得到了启示，而不是它们直接告诉我们知识。这里的引号表示特殊含义。） 7、好，下面的第四自然段，大家自学，左边四个组思考：鲸为什么是人类的老师？右边三个组思考：这一段主要内容是什么？

三年级道德与法治上册第二单元我们的学校2.5走近我们的老师(第2课时)教案新人教版

三年级道德与法治上册第二单元我们的学校2.5走近我们的老师（第2课时）教案新人教版【教学目标】 1.感受老师的辛苦，对老师的关心、爱护产生感激之情，进一步加深尊师、爱师的情感。 2.学会如何用实际行为尊重老师、热爱老师，具有初步的师生交往能力。 3.了解不同学科老师的工作特点。【教学重难点】 1.了解教师工作的辛苦，感激老师为学生付出的劳动，懂得尊敬老师。 2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。【教学资源】 1.课前，对身边的老师及学校工作人员进行采访。 2.教师指导学生在课前对老师进行采访，并指导学生对采访的内容进行整理。 3.录制英语老师的采访过程，各科老师对学生的心里话以及班主任一天的工作生活。 4.课件【教学过程】

活动一访问老师，体悟师情师：上节课听了那么多你们和老师之间的故事，也解决了很多同学的困惑，面对如此关爱、了解你的老师，你是否也同样关注和了解他们呢？课前你们采访了熟悉的老师，肯定有很多收获，小组内交流一下，谈一谈采访后的感受。 1.小组内交流后，再向全班同学汇报采访的内容，教师适时提升、总结。科学老师（讲述）：不断地补充知识。体育老师（表演）：上课地点带来的困难（夏天炎热、冬天寒冷）。英语老师（视频）：作业量大（拿一大摞作业进行现场展示）。门卫师傅（照片）：以校为家。校长（讲述）：为整个学校考虑。班主任：累并快乐着。师：老师虽然很累但是很幸福，来听一听班主任说说她一天的工作。 2..班主任叙述自己一天的工作。全班同学和班主任情感诉说。师：班主任老师说得真好，累并快乐着，其实所有的老师感受是一样的，也都会像班主任那样，为了同学的每一点进步而默默地奉献着，勤奋地工作着，再累也不怕。（播放其他老师的心里话）活动二我为老师帮点忙师：面对辛苦付出的老师，我们可以做些什么呢？（学生交流）活动三现场互动，升华情感师：同学们，你们心里一定充盈着对这么辛苦的老师们浓浓的感恩之情，把你对老师感谢的话写在感谢卡上，下课送给你想感谢的老师。（学生写心愿卡，读写的内容，并贴在老师准备的大心愿卡上）师小结：看着承载着同学们对老师浓浓祝福的心愿卡，我感觉心里很温暖，书写工整、认真听讲就是给老师的安慰，你们能快乐成长就是老师的心愿。我们可以把它展在教室里，让每一位老师都能感受到你们这颗满怀感恩的心。老师也祝福你们能在全校老师的呵护下健康成长，用你们真诚的心来回报老师。【板书设计】

走近老师教案3

第六课走近老师一、教学目标 1、知识目标：知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点。 2、能力目标：增强与老师的交往能力。 3、情感态度价值观目标：培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊。二、教学重、难点 1、教学重点：学会全面认识老师、理解老师。 2、教学难点：正确看待老师的批评和错误。三、教学方法讲授法、讨论法、活动探究法四、课时安排一课时五、教学过程第一框我们的老师很特别 1、新课导入采用关于老师的谜语导入，通过猜谜语集中学生注意力，由谜底“老师”自然导入本课的主题。师：在上课的开始，我们来猜几个谜语。（桃李芬芳满天下，传道授业解惑人）（他在九月十日出生，他一生只有一个职业，但种类却不少，他的子女有男有女，比任何人的子女都多）（有一种人不管四季，家中的小天地里堆满的只有桃子和李子，而不用花钱，花的是心血，但是他并不是农民）生：谜底是老师师：没错，就是老师，是老师把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长，是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。我们第五课已经学了《为他人开一朵花》，那么今天让我们为老师开一朵花，一起（走近老师）板书。 2、新课讲授师：从大家上幼儿园开始，老师就走进了大家的生活，大家对老师的印象也有所不同，下面，请**同学朗读这篇《不老先生》，我们一起看看他是一位什么

样的老师。在读的过程中，找出对“先生”的相貌、性格描写的语句。一、为老师画像（板书）师：大家找到那些对先生的描写？生：略师：董微微的老师有这些特点，那么在你们心目中，印象最深的老师是什么样子的呢？现在，大家就为他来画个像，然后告诉大家你画的老师有哪些相貌和个性特征。（给学生3分钟进行画像，选择两位同学发言。）师：从两位同学的描述中大家可以得到一点，那就是1、（我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。）板书师：接下来，大家就来概括一下每位老师的特别之处，完成教材59页的表格。（选两位同学的展示）师：我们现在知道每位老师都有自己的个性，那是说所有的老师都没有共同之处了吗？生：不是师：是的，老师除了有自己的个性，（2、还有一些共性，这些共性是无私、奉献、诲人不倦、辛劳等）板书师：在我们的眼里，老师很特别，那老师又是如何看待自己的呢？接下来就来读一读老师心语，走进老师的内心。二、老师心语（板书）生：阅读60页《幸福，是一种感觉》师：从这篇文章中，我们可以知道老师每天的工作很辛苦，但是又很幸福。所以说，（1、老师，既辛苦又幸福。）板书师：老师为什么辛苦，为什么幸福，这就要从老师工作的特点和作用中体现。（课本上没有，需要学生记笔记) 老师是文化知识的传播者，是成长道路上的引路人，是心灵的保健医生，是我们的朋友和榜样，是辛勤的园丁，是爱心天使，是人类灵魂的工程师。老师甘为人梯。老师将自己的知识和智慧传授给学生，用特有的人格魅力影响学生，使学生健康快乐的成长。老师工作的过程是与学生情感交流的过程，老师的工作充满着辛苦，也充满着幸福。活动：接力赛将学生分成小组，进行61页的接力赛，比一比哪一组写的又多又好。输了的一组唱一首歌给大家。（唱歌可以留到最后）师：这些赞美之词再多也不为过，因为还有更多的大爱感动着我们，谭千秋、张米亚、张丽莉，他们都是最伟大的老师。所以，（2、我们要尊重老师）板书，尊重老师的劳动，对老师礼貌，虚心听取老师的教诲。

部编人教版三年级道德与法治上册：5、走这我们的老师教案

部编人教版三年级道德与法治上册：5、走这我们的老师教案 5、走这我们的老师教学目标： 1、了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度 2、培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。教学重、难点：教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。课前准备：教师：课件。学生：完成“小小故事会”中教师的采访提纲。教学过程：一、新课导入播放歌曲《我们爱老师》导入新课。二、新知讲授活动一：我和老师的故事教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事…… 看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题……

教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？学生交流：小组讨论后回答。教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉…… 例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气…… 学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。教师：请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。活动二：老师，您辛苦了教师：老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？学生交流：我要认真写字。把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。

部编版三年级上册道德与法治《走近我们的老师》名师教案

《走近我们的老师》教案教学目标： 1、了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度 2、培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。教学重、难点：教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。课前准备：教师：课件。学生：完成“小小故事会”中教师的采访提纲。教学过程：一、新课导入播放歌曲《我们爱老师》导入新课。二、新知讲授活动一：我和老师的故事教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事…… 看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘

的故事？分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题…… 教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？学生交流：小组讨论后回答。教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉…… 例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气…… 学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。教师：请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。

人类的老师教学设计

《人类的“老师”》第二课时教学设计学习目标： 1、学习课文，弄懂三个主要例子，人类从生物的身上受到什么启发，解决了什么问题。 2、通过自读课文、小组合作等方式知道自然界的种种生物为什么是人类的?老师?。 3、探求人类以生物为师的其它事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。教学重点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养学生对科学研究的兴趣。教学过程：一、复习导入 1、同学们，通过上一课的学习，我们知道人类的?老师?是谁呢？课文哪些自然段具体说明了自然界里有许多生物是人类的老师的呢？ 2、请同学们打开书，快速浏览课文，找出有关的自然段。二、精读感悟，学习第三段 1、同学们，这三个例子写得很具体很有趣，下面请你们选择自己最感兴趣的或者说最喜欢的一个认真读一读，注意要一边读一边想，争取把每句话读懂。 2、谁先来说说，你最感兴趣的是哪个例子？

（1）读了这一段，你知道了什么？你能选用下面两个句式中的一句把这一段的主要内容说清楚吗？（2）小黑板出示：科学家从____得到启示，发明了____。人们模仿____造出了____。（3）人类为什么要想发明飞机？人类是怎样发明飞机的？（4）出示：人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。（指名读句子）（5）是啊，人类有了梦想，就积极地向自然学习，寻求解决的方法，最后终于发明了飞机。为科技进步作出的贡献。可见鸟儿就是人类的——（读题）（6）30年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢？（学生回答）（7）投影蜻蜓的图片：教师解释，原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以，人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸，可见蜻蜓是(指课题)——人类的?老师?。所以作者情不自禁地说：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！（8）投影句子：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！（9）指导朗读，读出惋惜、感叹的语气。（10）现在，飞机设计师吸取了这一教训，又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，又为科技进步作出了哪些贡献？(学生回答)所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——‘老师’。

三年级上册品德道德与法治教案《走近我们的老师》人教(新版)

《走近我们的老师》精品教案教学目标 1、知识与能力：了解教师工作的基本特点，认识教师工作的辛苦。 2、情感与态度：通过课堂教学，认同教师职业所蕴涵的价值取向（如奉献、敬业、爱）；主动增进与教师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅教师，热爱老师。 3、行为与习惯：通过调查和体验活动，增强对老师的亲近感，学会尊敬老师和尊重学校里的其他工作人员。 4、过程与方法：能够正确评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用，并学会用恰当的方法表达对老师的感情。教学重点难点重点：知道老师爱学生，为学生的成长辛勤地工作着，激发对老师的热爱之情，从而尊敬老师、尊重学校里的工作人员。难点：通过活动体验，了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而理解和尊重老师，体谅和关心老师，进而在师生交往中建立起民主和平等的意识。教学准备教师准备课件、视频、卡片。学生准备教师采访提纲（内容涉及：教师姓名、任教学科、工作年限，选择教师职业的原因，遇到过的感动、开心或烦恼的事情，如何坚持下来这种辛苦工作。）教学过程一、导入新课师：有一种职业被称为“太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。”同学们知道这说的是哪种职业吗？生：老师！师：嗯，没错！我也为自己能成为一名人民教师而感到骄傲。那同学们知道为什么要把教师称为人类灵魂的工程师吗？生：老师教我们学习知识。

师：同学们好比祖国的花朵，老师就是辛勤的园丁，从幼儿园开始，老师就陪伴着我们，用知识、道德浇灌我们，陪伴我们成长，引导我们如何做人。我们和老师之间，也发生过许多难忘故事。今天，我们就来走进我们的老师，讲讲我们和老师之间的故事。【设计意图：通过师生问答，引出本课“走近我们的老师”的主题。】二、自由讨论（出示教材第32页“交流园”图片）师：同学们，你们看出来图上画的都是什么人吗？他们在做什么呢？生1：秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了！生2：上星期三下雨，老师把我拉到他的伞下，我一点儿也没有被雨淋到，老师的肩膀却淋湿了。我很感谢老师！生3：最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。后来，在老师的帮助下，我终于弄明白了。师：同学们说得很好！那么，你们都有哪些科任老师呢？大家来说一说。生：我们有数学老师、语文老师、体育老师、音乐老师、科学老师和品德老师等。师：你们知道老师们都为我们做了哪些事吗？生：老师关心我们，爱护我们，不仅教授我们知识，还会和我们一起玩耍。（出示教材第33页“阅读角”的内容)师：同学们，你们说一说老师为什么要这么做呢？生：教书育人。师：教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人。那么，如果老师不那么做的话，我们既不会获得更多的知识，也不能在学校中愉快地生活，大家说是不是呢？生：是的！师：大家还能想到日常生活之中，哪些老师关心同学、辛劳工作的故事吗？生1：放学回家时，为了我的安全，老师送我过马路。生2：在我学习遇到困难时，老师一直支持鼓励我。

6.1走近老师教案1(1)

人教版道德与法治七年级上册6.1走近老师教案《走近老师》教学设计【教学目标】知识目标： 1．了解教师职业的特点、作用，现代教师承担的使命、应具有的职业道德。 2．懂得教师的风格不尽相同，要学会尊重接纳不同风格的老师。能力目标： 1．正确认识和对待教师职业。 2．学会接纳不同风格的老师。情感、态度与价值观目标： 1．认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊师、爱师的情感。 2．正确认识并主动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。【教学重点】尊重接纳不同风格的老师，由衷地激发学生的爱师之情。【教学难点】了解教师职业的作用，现代教师的使命及应该具有的职业道德。【教学流程】【幻灯片1】大家好导入新课：【幻灯片2】活动：现场调查： 1.你将来想从事什么职业？为什么？生：…… 2.如果在所有职业中奖一个特级勋章给功劳最显著的职业，你认为该奖给那种职业？为什么？生：…… 【幻灯片3】特级勋章奖：国王的做法师：曾经有个国王把勋章授予了老师，理由是他认为所有职业都是有巨大贡献，但是，当年都是老师教出来的。我认为我人生中最重要的时期是在校园中度过的，老师陪伴了我，而你们可能还有初中三年、高中三年、大学四年将近十年时间要与老师相处，那么我们了解老师吗？我们能愉快地与老师相处吗？让我们一起来《走近老师》。【幻灯片4】课题《走近老师》新课讲授：师：我们来看这几位，大家认识他们吗？【幻灯片5】出示各种老师称谓的人物图片：如何炅老师，那英老师，郭德纲老师等。问：他们为什么被称为“老师”？生：…… 师：唐代作家韩愈专门写了一篇关于老师的文章，叫《师说》，其中说到

第7课人类的老师

人类的老师》第二课时教学内容：精读课文课时目标：1、能借助课文具体的语言文字，了解人类以生物为师的有关事例。 2、学习课文重点段，通过具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例。 3、了解课文具体介绍的方法。教学进程：一、复习导入 1、同学们，通过上一课的学习，我们知道人类的“老师”是谁呢？ 2、那么课文哪些自然段具体说明了自然界里有许多生物是人类的老师的呢？ 3、请同学们打开书，快速浏览课文，找出有关的自然段。（学生回答）二、学习第三段 1、同学们，这三个例子写得很具体很有趣，下面请你们选择自己最感兴趣的或者说最喜欢的一个认真读一读，注意要一边读一边想，争取把每句话读懂。 2、谁先来说说，你最感兴趣的是哪个例子？第三自然段（1）读了这一段，你知道了什么？你能选用下面两个句式中的一句

把这一段的主要内容说清楚吗？（2）卡片：科学家从_____ 得到启示，发明了_____ 。人们模仿___ 造出了___ 。（3）结合学生回答，板书：飞机设计。（4）人类为什么要想发明飞机？人类是怎样发明飞机的？（5）出示：人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903 年发明了飞机。（6）指读句子。（7）是啊，人类有了梦想，就积极地向自然学习，寻求解决的方法，最后终于发明了飞机。为科技进步作出的贡献。可见鸟儿就是人类的（8）30 年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢？（9）教师解释，原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以，人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸，可见蜻蜓是——人类的“老师” 。所以作者情不自禁地说：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！（10）要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！（11）指导朗读，读出惋惜、感叹的语气。（12）现在，飞机设计师吸取了这一教训，又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，又为科技进步作出了哪些贡献？（学生回答）所以说苍蝇、蚊子

部编人教版道德与法治三年级上册《走近我们的老师》教案教学设计

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看图讨论 2、辩一辩教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的老师为什么这样做学生交流：小组讨论后回答。总结方法：与老师沟通，看看老师为什么要让我们这样做，理解老师的用心良苦。活动三：我和老师的冲突 1、误会是这样产生的教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉……（学生表演）例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气…… 2、学生交流：你有过被老师误解的经历吗说一说，你是如何处理的 3、小思考：小明这样提醒老师对吗（拖堂的事例） 4、总结：处理师生关系我有妙招当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。三、拓展练习悄悄话：化解师生矛盾的尝试总结：师生之间，没有永远的矛盾，让我们一起化解矛盾，成为朋友吧！板书设计走近我们的老师我和老师的故事收获不解理解矛盾沟通

【教学设计】《走近老师》教案

七年级《道德与法治》第六课师生之间《走近老师》教学设计【教学内容分析】《走近老师》是人教版七年级道德与法治第六课《师生之间》的第一框。本框分为两目，了解教师职业和风格不同的老师。本框所依据的课程标准是“了解老师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。”通过本框的学习，培养学生尊敬老师的情感，学会接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。【学情分析】师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。七年级学生具有向师性，但随年龄增长、自我意识增强与老师会产生矛盾易影响师生关系。因此要引导学生理解、体谅、尊敬老师，形成良好师生关系，落实以人为本的理念。【设计思想】坚持“以学生的发展为本”，以学生的认知水平为出发点，构建“以学生为主体，教师为主导”的思想品德课堂教学。通过创设贴近学生的思想、情感和实际生活的相关情境，让学生自己去发现、探究，充分发挥学生的主体作用，倡导学生自主合作探究学习，教师成为教学的组织者、参与者和引导者。【教学目标】 1.情感、态度与价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质;主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师。 2.能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感;学会接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。 3.知识目标：了解老师工作特点，理解老师工作的特殊性;知道不同的教师具有不同的风格。【教学重点、难点】重点：学会接纳不同风格老师。难点：了解教师职业特点。【教学方法】情境教学法、启发法、问题探究法、多媒体辅助教学【学习方法】自主、合作、探究【课时安排】1课时【教学过程】

7。人类的老师

7 ?人类的“老师” 、教学目标 1?能正确、流利地读课文，理解文中出现的科学名词：“流线体” “薄壳结构”2.能梳理文中出现的仿生学事例，体会有详有略的结构特点，利用略写的句式来概括第3、4、5自然段详写的内容，感受简略说明和表格概括的精炼。 3.能体悟到文中详写事例的的段式结构，体会插入抒情、进行设问的表达效果，能模仿段式结构，列出提纲交流课外搜集到的仿生学事例。 4.感受到人类向自然学习，善于观察、潜心研究、不断创新的精神。课前积累 1.出活、：儿歌《鲁班和橹板》，自由读、指名读、节拍读、拍手游戏读。师：同学们，这里有首儿歌，请放声自由地读一读。师：谁想来读师：这是一首节奏很鲜明的儿歌，谁还能和上节拍来读师：同桌还可以这样来玩玩拍手游戏呢！ 2.这首儿歌说的是什么呢？我们把故事精炼成了一首儿歌生：鲁班看到艄公划船很吃力，从鸭子的脚蹊中受到启发，发明了橹板。师：对，这是一个我国民间流传很广的故事，我们知道鲁班的很多发明都从大自然中获得了灵感。今天我们要学习与之相尖的一篇课文。一、导入一一理解题目 1?揭题：人类的“老师”。预习后说说为什么加双引号呢？师：这个课题有点特别。生：加上了双引号。师：课前大家都预习过课文了，你知道这里为什么加上双引号了吗？ 2?过渡：这篇课文给我们介绍了哪些人类的老师呢？二、初读- 梳理文脉 1?初读：自由读课文，按序圈画出课文介绍了哪些人类的“老师”。指名交流。 Ppt 一一点出。师：课文介绍了这么多位人类的“老师”，用文中哪句话可以来概括。一一总起总结、前后呼应。 2?学习略写的“老师” (1)作者就是用这么多事例来说明的。在介绍这些“老师”的时候，作者是有详有略，浏览下课文，哪些段落是简略介绍的。 (2)指名读第1自然段。提出句式：科学家从……得到启示，发明了…… (3)指名读第6自然段。提出句式：人们模仿……造出了(制成了)…… (4)还可以用这样的句式来说介绍你课外知道的例子。一一这样模仿生物进行发明创造的科学就是仿生学

走近我们的老师优秀教案1

《走近我们的老师》第二课时【教学目标】 1.感受老师的辛苦，对老师的关心、爱护产生感激之情，进一步加深尊师、爱师的情感。 2.学会如何用实际行为尊重老师、热爱老师，具有初步的师生交往能力。 3.了解不同学科老师的工作特点。【教学重难点】 1.了解教师工作的辛苦，感激老师为学生付出的劳动，懂得尊敬老师。 2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。【教学资源】 1.课前，对身边的老师及学校工作人员进行采访。采访教师记录表老师姓名任教学科工作年限采访问题 1.您为什么要选择教师这个职业呢？ 2.在生活中，您遇到过哪些感动、开心或烦恼的事？ 3.您的工作常常很辛苦，您是怎么坚持下来的呢？ 4.（体育老师）您上课遇到过什么困难？（科学老师）您每周上几节课？（英语老师）您每天要批改多少作业？（门卫师傅）您每天都要做哪些工作？（校长）您每天都做些什么？想些什么？目前我们学校的目标是什么？（班主任）您每天的工作是怎样的？采访感受

2.教师指导学生在课前对老师进行采访，并指导学生对采访的内容进行整理。 3.录制英语老师的采访过程，各科老师对学生的心里话以及班主任一天的工作生活。 4.课件【教学过程】活动一访问老师，体悟师情师：上节课听了那么多你们和老师之间的故事，也解决了很多同学的困惑，面对如此关爱、了解你的老师，你是否也同样关注和了解他们呢？课前你们采访了熟悉的老师，肯定有很多收获，小组内交流一下，谈一谈采访后的感受。 1.小组内交流后，再向全班同学汇报采访的内容，教师适时提升、总结。科学老师（讲述）：不断地补充知识。体育老师（表演）：上课地点带来的困难（夏天炎热、冬天寒冷）。英语老师（视频）：作业量大（拿一大摞作业进行现场展示）。门卫师傅（照片）：以校为家。校长（讲述）：为整个学校考虑。班主任：累并快乐着。师：老师虽然很累但是很幸福，来听一听班主任说说她一天的工作。 2..班主任叙述自己一天的工作。全班同学和班主任情感诉说。

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初中七年级上册：第1课时 走近老师