2018～2019学年第一学期上杭县第二实验小学
五年级书法教学计划
一、学情分析
根据县局安排，学校要加强对学生的书法教学。作为五年级的学生，虽从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但多数学生都没有毛笔书法基础。因而在此基础上进行书法指导，有一定的难度。为了更好地进行教学，除了按照教材进行教学外，还应适当补充书法的基础教学内容。学生从最基础的内容开始，了解学习书法知识，培养基本的书写能力，养成良好的学习习惯和正确的书写姿势。
二、教材分析
湘教版小学书法教材，以颜真卿的《勤礼碑》为学习范本，循序渐进而系统地对教学做出了安排。五年级上册主要安排了四个基本板块的学习：左偏旁、结构·疏密匀称、结构·比例协调、综合·探索。除了四个基本版块外，在第一板块之后还安排了《玄秘塔》碑的欣赏。
为了更好地衔接教材，必须在教学中补充相应的书法基础教学内容：笔墨纸砚的认识、执笔运笔的方法、基本笔画的书写等。
三、学习目标
1. 激发学生和培养学生的书法兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
2．掌握正确的执笔方法和运笔方法，养成正确的书法姿势和良好的书法习惯。
3．把握颜《勤礼碑》基本笔画的特征，掌握书写方法。
4. 把握左偏旁的书写贴点和结体特征，学习五个左偏旁的书写方法。
5．把握疏密匀称、比例协调的结构特点，并在日常书写中正确运用。
6. 结合书法教学，加强中华传统文化的学习，进行爱国主义教育。
四、教学措施
1.教学要有针对性。教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，使所有学生的书写水平都有所提高。
2.教学要有持久性。欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时间来保证。
3.教学要有兴趣性。书法艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解书法、喜爱书法，为进一步学习书法打下基础。只有兴趣，才是最好的老师。
4．注重教学的基础性。除了教给学生正确的书写姿势，重点应进行笔法训练。笔法是书
法技巧的基础和根本。
5. 注重教学的实践性。书法技能的形成，除了必要的指导外，最好最根本的学习方式还是指导学生进行实践书写练习。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
五、教学进度表：
湘教版五下第八课《宝盖头》教学设计 教学目标： 1.使学生了解宝盖头的形态特点，明白宝盖头的正确书写。 2.使学生基本学会范字“安”“家”“灾”“宗”的写法，把握笔画之间的关系。 3.培养学生观察能力，提高其审美能力。 4.激发学生热爱汉字、学习书法的兴趣，增强其文化自信与爱国情感。 教学重点：理解宝盖头的形态结构，掌握宝盖头的正确写法 教学难点：宝盖头在汉字中的位置大小及所学汉字的结构把握 教学时间：一课时 教学过程： 一：激趣导入，揭示课题 1、谈话： 大家期待已久的奖品来啦！看屏幕，这些书签漂亮吗那这些呢老师只在写上两个字然后配上印章，漂亮吗其实，学习书法不单只是把字写好，还可以用来装点我们的生活。只要认真学习，你也可以做到。你想要吗好的，上课表现最好的同学就有机会获得。 2、书法故事：仓颉造字。 3、猜一猜：这是几个什么字 这几个字共同的特点是什么（都有宝盖头） 4、揭示课题(板书:宝盖头)。 5、发挥想象 宝盖头像什么 像旧社会茅草房的屋顶。半坡村的房子 6、观看视频《宝盖头》的演变过程 7、小结：事实上我们现在的房子的屋顶也是这个样子。 二、尝试探究，观察临习 1、学习宝盖头 我们今天就一起来学习宝盖头，先来认识宝盖头 宝盖头由右点，左点、横钩组成。 右点居中在竖中线上起笔，左点上轻下斜。横钩顿笔稍倾斜，两边
均匀钩对点（生读口诀） 2、生当小老师，找出哪个宝盖头书写是正确的。 3、师黑板示范。 4、强调书写姿势 5、练习书写宝盖头，学生练习，教师巡视指导。 6、评价学生书写 三、加强巩固，学习例字 有了房子，是用来干什么的呢可以住人、放东西、做事。 1、安字学习 同学们来猜猜这个字是啥 安字：房子里有一个女人端坐着，显得很安全、很安宁，也很安心。 我们来看看它的字体演变过程 要如何写好这个“安”字呢 口诀：上下对齐写端正，左右平衡结构稳。主笔突出要舒展，其余收在房子内。 2、像这样的字还有很多，出示：宗，家，灾，解析。 3、师黑板示范。（安、家、灾）下面请跟我一起来写写这几个字，金手指—— 4、是不是很想自己来写一写了那就在自己的作业纸上完成吧，写字的时候要注意握笔和写字的姿势哦。 5、自荐展示作业，自评。请你说说你对自己写的字满意吗 7、师评。评价学生的优缺点，奖励写得好的同学。 四、小结与评价 课堂总结:通过今天的学习，我们知道宝盖头的写法，希望同学们在每一次的书写中都能做到笔笔用心到，只要大家坚持练习，一定能做到功到自然成。
五年级下册《书法练习指导》教学设计 第1课立刀旁 教学目标： 1．使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。 2．使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。 3．引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。 4．在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。 教学重点： 1.使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。 2.使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。 教学难点： 1.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。 2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。 教学用具：文房四宝 教学教程： 一.复习导入 1.复习笔画：短竖.竖钩。学生练习笔画各两遍。 2.师问：今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢？ 3.在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的 4.立刀旁（师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系）。
5.揭示课题：立刀旁 二.引导观察 1.出示立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。 2.学习书写“立刀旁” （1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同。 教师范写立刀旁，学生书空，边写边念动笔方法。 （2）学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩。 出示学生书写的立刀旁，师生交流： 位置；短竖居竖钩左侧中部偏上 关系：短竖与竖钩同向——外拓 短竖与竖钩相向——左边内收 特点：短竖与竖钩疏而不离 教师示范立刀旁时，还有那些要特别注意的地方？（学生） （4）学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。 （5）展示学生书写练习，师生赏评：哪一个立刀旁最美？ 三.赏析临写 1.出示范字“判”，学生观察： （1）这个字有什么特点？ （2）怎样才能把“判”写得“左宽右短，右窄长”？ （3）师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？ （4）教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。 2.出示范字“则” （1）说说这个字的字形特点和笔画特点。 （2）说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。 （3）教师示范，学生练写三遍。老师巡视指导。 3.学生书写展示，汇报学习情况。 （1）师生赏评：“则”字与“判”字中的立刀旁。 （2）老师小结。 4.巩固练习，老师巡视指导。 5.出示“则”象形字，溯源。 四.作业展评
隶书书法教学-----横画 一、教学目的 1、通过与篆书楷书的比较, 初步赏析隶书的特征，感受隶书之美。 2、掌握横的基本运笔，如：一波三折、蚕头燕尾、雁不双飞等基本笔画特征。 3、能区分平横和波画。 4、学生能创作一幅简单的《三十》作品。 1、掌握横的基本运笔，如：一波三折、蚕头燕尾、雁不双飞等基本笔画特征。 2、创作一幅简单的《三十》作品。 三、教学过程 （一）导入：程邈献字赎罪的传说 程邈是秦朝的一个小官，负责文书一类的差事。因他性情耿直，得罪了秦始皇，被关进了云阳监狱中。他蹲在监狱狱中，度日如年，无事可做。他左想右想：哎！我都年过三十了，再这样蹲下，岂不是要把牢底坐穿！白白浪费大好时光！觉得实在可惜，何不干出一番事业来，以求赦免罪过？可是，在狱中能干什么事业呢？这个问题一直困扰着程邈。当时正值秦始皇推行“书同文”政策，以小篆为全国统一文字。但是小篆有一个特点，笔画繁多，皇帝和大臣们写起公文和奏折起来，不仅费时而且费力。写一篇奏折几十个字，有时候花上一个上午。他苦思冥想，如果能创造出一种容易辨认又容易书写的字体，不是更好吗？于是，他蹲在监狱，翻阅各种文书，潜心钻研字体结构，这一蹲，这一钻研就钻研了十年，终于创造出了隶书。后来，看管监狱的一些小兵立即报告皇上，秦始皇一看，不看不知道，一看吓一跳！哇噻！这种字体既方便认也方便写。于是，不仅免了程邈的罪，还让他出来做官，提升为御史。由于程邈的官职很小，属于“隶”，所以人们就把他编纂整理的文字叫隶书。 听完这个传说，你有什么样的感想？ (不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香?千磨万击还坚劲，任尔东西南北风；有志不在年高，无志空长百岁；少年易老学难成，一寸光阴不可轻） (师总结：虽然这仅仅是一个传说，不一定可信，但我们仍然能感受到程邈为了追求，那种难人可贵的精神。因此，我们还是有必要把字练好，这样才有理由对得起程邈。） （二）隶书的起源及演变 当时秦国的正统文字是小篆，笔道圆转回环，某些笔顺不符合手写的自然习惯，严重影响了书写的速度。而社会事务的日益繁杂，对快速书写的需求越来越迫切。于是书写人为了简便快捷，往往将篆文的圆转笔道改为方折笔画，有时还略加省改，已略具隶书的风味，在当时形成了一种俗书体。 （三）出示三幅图片，根据字体外形基本特征,辨别字体,强化隶书的显著特征。 总结:字体特征篆书---字体修长隶书-----字体扁平楷书------字体方正 （四）介绍隶书代表作 《张迁碑》古朴淳厚，雄强大气 《乙瑛碑》书风颇为严谨，富有素朴之趣，是汉隶成熟时期的典型作品 《曹全碑》是汉代隶书的代表作品，风格秀逸多姿和结体匀整 展示老师临摹的两幅幅曹全碑作品《逢雪送芙蓉山主人》《三十》 猜一猜，王老师写《三十》这幅作品有何用意？（正所谓男人三十而立，立家、立人、立业。三十正当年壮，必须纪念一下！所以写下了这幅作品） （六）指导书写 1、这幅作品当中有两个字，这两个字当中有一个共同的笔画是什么？（横板书课题：横） 这节课，我们一起来学习隶书中的横。要写好一个笔画，要完成三个部分？你们知道是哪三个部分吗？（起笔、行笔、收笔）
1 长点 教学目标： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握“长点”的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“长点”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点： 了解掌握“长点”的书写要领； 教学难点： 让学生掌握“长点”的运笔过程，指导含“长点”字的结构安排。 教学过程： 一、导入： 比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。 二、讲解“长点”书写要领。 教师分析讲解： 长点由圆点变化而来，用笔方法与圆点相近，起笔为顺锋，再逐渐下按，行笔过程比圆点长，收笔与圆点相同。长
点多用在字的右部，替代捺用。 三、书写“长点” 1、教师在米字格中示，让学生仔细观察写法。 2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点） 四、巩固深化 1、教师在米字格中示“不”、“令”的写法，学生仔细观察。 2、学生双钩填墨练习书写。 五、教学总结。 谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？
2 左行点 教学目标： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握“左行点”的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“左行点”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点： 了解掌握“左行点”的书写要领； 教学难点： 让学生掌握“左行点”的运笔过程，指导含“左行点”字的结构安排。 教学过程： 一、导入： 比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。 二、讲解“左行点”书写要领。 教师分析讲解： 1、顺锋起笔。 2、由轻到重行笔。
湘教版五年级书法教案 湘教版五年级上册书法 教学设计 20XX年秋 课目教学程序女字旁教学活动教学时间媒体运用 1、探源“女”字演变为女字旁发声了哪些变化，导入课题。“女”字与探源导入 2、学生讨论，教师总结，得出结论。女字旁比较图片 1、出示几个写得明显有问题的女字旁，让学生观察，分析问对比赏析题出在哪里，该如何改进。初步临写 2、教师示范正确的女字旁。 3、学生临写，教师巡视指导。引导学生对“如”、“好”两字比较分析，得出结论：同时女教材字旁的左右结构的字，女字旁和右旁之间的穿插、应让关系却不同。观察指导 2、教师示范“如”字，终点讲解右旁“口”部两竖：坐竖往师范临写右斜，右竖往左斜；左竖稍轻，右竖稍重；横轻竖重。 3、学生临写“如”字，教师巡视指导。 4、教师示范“好”字，终点讲解伸缩、穿插、应让。 5、学生临写“好”字，教师巡视指导。对学生习作进行评价，教师反馈纠正学生书写的问题。反馈评价巩固练习学生习作学生课前找出颜体不同经典碑帖中“如”字的图片，与教材中教材内图片欧体、柳体、赵体中的“如”字对比，欣赏其不同风格。对
比欣赏教学反思 课目教学程序弓字旁教学活动特点：部首字形窄长，上紧密下疏松。教师示范弓字旁写法两遍，速度稍慢，边写边念：逆锋起笔写短横画，笔锋快速提起，逆锋起笔写短斜竖画，逆锋起笔再写短横画，逆锋起笔紧靠上横画写短斜竖画，逆锋起笔写短提画，紧接着写弯钩。观察指导临习“弓”书写弓字旁时，还有哪些要特别注意的地方？学生练习书写弓字旁五遍，教师巡视指导。展示学生书写练习，师生辨识：哪一个弓字旁最美呢？同桌互相评一评，师生反馈，提示学生写弓字旁的竖折折钩的弯钩起笔和收笔时要注意它与其他笔画的位置关系。学生巩固练习书写三遍。 1、出示范字“强”，学生观察。这个字有什么特点？怎样才能把“强”字写得“左窄长，右宽短”呢？ PPT展示范字及结构外形教学时间媒体运用赏析形态“虽”字中的两个“口”有什么变化？怎么写呢？师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？学生领悟停师：“强”左右两个部分的疏密是有变化的，观察到这些，了顿、快慢的解到运笔的直弯、平斜的走向，你才能写出颜体的韵味。教师示范，学生练习五遍，教师巡视指导。 2、出示范字“弘”，学生分组讨论，合作学习。说说这个字的字形特点和笔画特点。说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。教师示范，学生练习三遍，教师巡视指导。 3、学生书写展示，汇报学
五年级上册《书法练习指导》教学设计 第一课女字旁 教学目标 1、使学生认识女字旁撇点的形态特征，掌握颜体撇点的写法。 2、使学生学会书写范字“如、好”，引导学生发现两字的穿插、迎让等结构形态变化。 3、引导学生观察、比较，培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写能力。 4、提高学生临写水平，使其感受传统文化丰富内涵。 教学重难点 使学生认识女字旁撇点的形态特征，掌握颜体撇点的写法。 教学课时一课时 教学过程 一、探源导入 1、探源“女”字演变为女字旁发生了那些变化，导入课题。 2、学生谈论，教师总结，得出结论。 二、对比赏析 1、出示几个字写的明显有问题的女字旁字，让学生观察，分析问题出在哪里，该如何和改进。 2、教师示范正确的女字旁。 3、学生临写。 三、观察指导，示范临写 1、引导学生对“如、好”两字比较分析，得出结论：同是女字旁的左右结构的字，女字旁和右字旁之间的穿插，迎让关系却不同。
2、教师示范“如”，重点讲解右旁“口”部两竖：左竖往右斜，右竖往左斜，左竖稍轻，右竖稍重，横竖稍轻。 3、学生临写“如”字，教师巡视指导。 4、教师示范“好”字，重点讲解伸缩、穿插、迎让。 5、学生临写“好”，教师巡视指导。 四、反馈评价，巩固练习 对学生进行自评，互评，师评，教师反馈纠正学生书写的问题。 五、对比欣赏 第二课弓字旁 教学目标 1、使学生认识部首弓字旁的形态特点，体会折处不同的用笔，掌握颜体折画变化的学法。 2、使学生学会书写范字“强、弘”，关注字中两部分笔画的位置、形态的变化，认识其变化规律。 3、引导学生细致观察，专注书写，培养学生良好的书写习惯。 4、使学生在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生热爱书写、热爱书法文化的情感。 教学重难点 使学生认识部首弓字旁的形态特点，体会折处不同的用笔，掌握颜体折画变化的学法。教学课时一课时 教学过程 一、复习导入 1、复习笔画：横折、横、竖折折钩。学生练习这几个笔画。 2、将这几个笔画组合起来，变成一个新的笔画，揭示课题 二、观察指导，临习“弓” 1、出示弓字旁，学生观察，说说笔画转折的用笔有什么特点？ 2、学习弓字旁 ①比较三个横向笔画有哪些异同？ ②我们该怎么连接竖折折钩呢？ 3、书写弓字旁时，还有那些特别要注意的地方？、 4、学生练习书写弓字旁五遍，教师巡视指导。
2018～2019学年第一学期上杭县第二实验小学 五年级书法教学计划 一、学情分析 根据县局安排，学校要加强对学生的书法教学。作为五年级的学生，虽从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但多数学生都没有毛笔书法基础。因而在此基础上进行书法指导，有一定的难度。为了更好地进行教学，除了按照教材进行教学外，还应适当补充书法的基础教学内容。学生从最基础的内容开始，了解学习书法知识，培养基本的书写能力，养成良好的学习习惯和正确的书写姿势。 二、教材分析 湘教版小学书法教材，以颜真卿的《勤礼碑》为学习范本，循序渐进而系统地对教学做出了安排。五年级上册主要安排了四个基本板块的学习：左偏旁、结构·疏密匀称、结构·比例协调、综合·探索。除了四个基本版块外，在第一板块之后还安排了《玄秘塔》碑的欣赏。 为了更好地衔接教材，必须在教学中补充相应的书法基础教学内容：笔墨纸砚的认识、执笔运笔的方法、基本笔画的书写等。 三、学习目标 1. 激发学生和培养学生的书法兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。 2．掌握正确的执笔方法和运笔方法，养成正确的书法姿势和良好的书法习惯。 3．把握颜《勤礼碑》基本笔画的特征，掌握书写方法。 4. 把握左偏旁的书写贴点和结体特征，学习五个左偏旁的书写方法。 5．把握疏密匀称、比例协调的结构特点，并在日常书写中正确运用。 6. 结合书法教学，加强中华传统文化的学习，进行爱国主义教育。 四、教学措施 1.教学要有针对性。教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，使所有学生的书写水平都有所提高。 2.教学要有持久性。欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时间来保证。 3.教学要有兴趣性。书法艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解书法、喜爱书法，为进一步学习书法打下基础。只有兴趣，才是最好的老师。 4．注重教学的基础性。除了教给学生正确的书写姿势，重点应进行笔法训练。笔法是书
五年级下册写字课教学进度表
第一课左右结构 教学目标： 1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点。 2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教学时间：一课时 教学过程： 一、复习正确的写字姿势 1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 2．一起做一做 二、导入新课 三、学习新课 1．出示“松” （1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。 2．各学习小组讨论其余的字 四、学生练习 1．学生临写，师巡视。 2．展示学生作品，指名评议。 五、巩固练习。 六、师根据学生练习情况总结。
七、了解书法文化常识：学会读帖。
第二课左中右结构 教学目标： 1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。 2．正确临写例字。通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。 3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。 教学时间：一课时 教学过程： 一、复习引入 二、学习新课 1．出示“街”。引导学生认真观察这一类字，用心思考： （1）这类字，它们的字形结构如何？ （2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？ （3）指名自由说。 过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“街”字。2．师边讲解边在小黑板的田字格中写“街”。 3．学生自己练习临写。 4．教师巡视，对少数学生进行指导。（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。6．临写其它字。 三、总结 1．反思： （1）你欣赏自己写的哪些字？
最新湘美版五年级下册《书法练习指导》教案 教学目标： 1．使学生认识部首立刀旁的形态特点,掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法. 2．使学生学会书写范字“判”和“则”,关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化,认识其变化规律. 3．引导学生细致观察.专注书写,培养学生良好的书写习惯. 4．在临写和赏析中感悟笔画的力度变化,激发学生对书写.书法文化的热爱. 教学重点： 1.使学生认识部首立刀旁的形态特点,掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法. 2.使学生学会书写范字“判”和“则”,关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化,认识其变化规律. 教学难点： 1.引导学生细致观察.专注书写,培养学生良好的书写习惯. 2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化,激发学生对书写.书法文化的热爱. 教学用具：文房四宝 教学教程： 一.复习导入 1.复习笔画：短竖.竖钩.学生练习笔画各两遍. 2.师问：今天我用短竖和竖钩组合起来,你们觉得会出现一个什么部首呢？ 3.在黑板上先写短竖,然后再写竖钩.写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的 4.立刀旁（师生交流,立刀旁两个笔画的疏密关系）. 5.揭示课题：立刀旁 二.引导观察 1.出示立刀旁,学生观察,说说短竖和竖钩的用笔有什么特点. 2.学习书写“立刀旁” （1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁,学生观察有哪些异同. 教师范写立刀旁,学生书空,边写边念动笔方法. （2）学生读教材运笔步骤示意图,并试写向左微弯的短竖和竖钩,与向右微弯的短竖和竖钩. 出示学生书写的立刀旁,师生交流： 位置；短竖居竖钩左侧中部偏上 关系：短竖与竖钩同向——外拓 短竖与竖钩相向——左边内收
第1课长点 教学目标： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握“长点”的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“长点”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点： 了解掌握“长点”的书写要领； 教学难点： 让学生掌握“长点”的运笔过程，指导含“长点”字的结构安排。 教学过程： 一、导入： 比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。 二、讲解“长点”书写要领。 教师分析讲解： 长点由圆点变化而来，用笔方法与圆点相近，起笔为顺锋，再逐渐下按，行笔过程比圆点长，收笔与圆点相同。长
点多用在字的右部，替代捺用。 三、书写“长点” 1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。 2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点） 四、巩固深化 1、教师在米字格中示范“不”、“令”的写法，学生仔细观察。 2、学生双钩填墨练习书写。 五、教学总结。 谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？
第2课左行点 教学目标： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握“左行点”的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“左行点”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点： 了解掌握“左行点”的书写要领； 教学难点： 让学生掌握“左行点”的运笔过程，指导含“左行点”字的结构安排。 教学过程： 一、导入： 比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。 二、讲解“左行点”书写要领。 教师分析讲解： 1、顺锋起笔。 2、由轻到重行笔。
《言字旁》 教学内容： 言字旁的写法 教学目标： 初步掌握言字旁这个偏旁的书写要领：通过观察例字“请”了解从而让学生把例字写得美观、端正、左右协调。从中培养学生的观察能力、分析能力。通过学习本课偏旁及例字的书写方法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力。运用竞赛的形式，让孩子在轻松的环境中学习，激发对汉字书写的兴趣。情感价值：弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。 教学重点： 学会言字旁的写法和带有言字旁例字的书写规律。 教学难点： 1.正确运用毛笔的使用方法，熟练的掌握中锋和侧锋的技法； 2.学会相关字的写法； 3.简单掌握个别字的结构特点，了解汉字的比例关系。 教学拓展： 1.初步认知不同言字旁例字的结构变化和特点； 2.学会简单书法作品的写法； 3.得到思想道德教育，感受祖国传统高雅艺术的魅力。 教具准备： 示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、砚台、多媒体、水写布等。 学具准备： 毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、羊毛毡等。 教学实施： 一、课前操练------练习双姿（站姿、握姿） 师：组织学生，安定情绪，听着柔和的音乐进书法教室请大家注意站的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。 二、每课一讲
偶创飞白汉朝的蔡邕不但是个文学家，还是一名著名的书法家。“飞白书”就是他独创的。什么叫“飞白书”呢？你们听完这个故事就知道了。 蔡邕不是一个闭门读书、写字的人，他经常出门旅行，为的是捕捉灵感，丰富阅历。这一天，他把写好的文章，送到皇家藏书的鸿都门去。那儿的人架子挺大，谁来了都得在门外等上一阵。蔡邕等待接见的时候，有几个工匠正用扫帚蘸这石灰水在刷墙。他就站在一边看了起来。一开始，他不过是为了消磨一下时光。可看着看着，他就看出点“门道儿”来了。只见工匠一扫帚下去，墙上出现了一道白印。由于扫帚苗比较稀，蘸不了多少石灰水，墙面又不太光滑，所以一扫帚下去，白道里仍有些地方露出墙皮来。采邕一看，眼前不由一亮。他想，以往写字用笔蘸足了墨汁，一笔下去，笔道全是黑的。要是像工匠刷墙一样，让黑笔道里露出些帛或纸来，那不是更加生动自然吗？想到这儿，他一下来了情绪。交上文章，马上奔回家去。蔡邕回到家里，顾不上休息，准备好笔墨纸砚。想着工匠刷墙时的情景，提笔就写。谁知想起来容易，做起来就难了。一开始不是露不出纸来，就是露出来的部分太生硬了。他一点儿也不气馁，一次又一次的尝试。他终于在蘸墨多少、用力大小和行笔速度各方面，掌握好了分寸，写出了黑色中隐隐露白的笔道，使字变得飘逸飞动，别有风味。师：其实写字跟画画是一样的，都是在我们的日常生活中发现美，进而用在我们该用的地方，自然界中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，我们应该用心观察，善于观察，只有有了善于观察的眼睛，我们才能发现美，才能有利于我们进步。 三、新授 师：不管是隶书还是楷书，我们都得一步一步慢慢来，今天我们学习一个新的偏旁部首，言字旁师：书写板书课题--言字旁的写法。 师：言字旁，我们大家都会写，但是在我们软笔书法上，一般都是些繁体字，（繁体字和简体字我们上个学期也不断的接触过），同学们，谁知道我们的繁体字的言字旁怎么写生：回答，可以书空。 师：好，言字旁的繁体，其实就是我们语言的言字，这个言字是怎么演变来的，请同学们看老师的下面的这个表格，从甲骨文，金文，篆文，隶书，楷书，行书，草书，到我们现在的标准宋体，每一个时代都有其不同的写法仔细观察一下。
《女字旁》 教材简析 全课围绕“女”字这个部首展开，了解汉字“女”字的发展，感受汉字的无穷魅力，培养学生对汉字的喜爱。本课在加强学生对“双姿”的要求同时，通过观察“女”字旁和“女”字底的书写特点，以及带有“女”字偏旁的字的结构规律，使学生能举一反三，写出规范、美观的硬笔字。 教学目标 【知识与技能】 1、使学生认识女字旁撇点的形态特征，掌握颜体撇点的写法。 2、使学生学会书写范字“如”和“好”，引导学生发现两字的穿插，避让等结构形态变化。 【过程与方法】 引导学生观察、比较，培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写习惯。 【情感态度与价值观】 提高学生的临写水平，使其感受传统文化的丰富内涵。初步感悟中华文字用笔与结构的美感，陶冶硬笔书写艺术的情操。 教学重难点 教学重点：掌握“女”字旁的书写要点。掌握“女”字在汉字不同位置的书写要领，了解穿插避让的书写规律。 教学难点：感知带有“女”字作为部首字结体规律，通过合作研讨带有女字偏旁的字的结构规律，并写好带“女”字作为部首的汉字。 教学过程 （一）猜字导入：课前互动 师：上课之前，咱们玩一个猜一猜的游戏，谁能猜出这是哪个字？（甲骨文）（多媒体出示女的甲骨文字形） 生：自由回答，答出理由。 （二）课件出示“女”字的演变过程。（学生观看微课） （三）展示一系列含有女子旁的字 “女字旁”是从独体字“女”变化而来的，它的构字能力很强，常出现在汉
字的左边或下方，请看屏幕。 出示“如”、“姿”、“安”、“好” 师：这是《颜勤礼碑》其中的四个字，大家仔细观察一下，你们发现了有什么相同和不同呢？ 生：它们都有“女字旁”，“女字旁”有的在左边，有的在下方。 师:同学们说的对，这节课我们就来学习“女字旁”左偏旁的写法。（板书并出示课件） （四）学习“女字旁” 1、师：我们接着探讨一个问题，“女”字旁在左边和下方有什么不同呢？（出示两种“女字旁”） 生：在左要窄长，在下边要扁宽。 师：是的，在左时，“女字旁”一般不超过竖中线，在下边时，“女字旁”绝大部分都处于横中线的下面，（板书，在左窄长，在下扁宽）。 “女字旁”在左窄长，在下扁宽，同学们请思考最关键的是哪一笔？（出示两个横画。） 生：横画。 师：两个横画有什么不同？ 生:在左边时要由重到轻，有提画的感觉。在下边时，横画要长，左低右高。（师在总结的时候引导学生答出） 2、具体了解“女字旁”的写法 师：接下来，我们看看女字旁每一笔画具体的写法和占位。再请同学们观察，写好这个字，我们还需要注意什么？ 鼓励学生回答，有理即可。 师：第二撇与长点的交叉点对准第一撇的起笔处，两撇弧度一致。 3、学生练习 师：大家看准了吗？接下来，请同学们调整好坐姿和拿笔姿势，在纸上把“女字旁”写2个。（放音乐） 4、师生评议、同桌互评 写完后，进行及时点评，归纳纠正，接着让学生互评，让学生再写3个。
五年级硬笔书法《宝盖头》教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
湘教版五下第八课《宝盖头》教学设计 教学目标： 1.使学生了解宝盖头的形态特点，明白宝盖头的正确书写。 2.使学生基本学会范字“安”“家”“灾”“宗”的写法，把握笔画之间的关系。 3.培养学生观察能力，提高其审美能力。 4.激发学生热爱汉字、学习书法的兴趣，增强其文化自信与爱国情感。 教学重点：理解宝盖头的形态结构，掌握宝盖头的正确写法 教学难点：宝盖头在汉字中的位置大小及所学汉字的结构把握 教学时间：一课时 教学过程： 一：激趣导入，揭示课题 1、谈话： 大家期待已久的奖品来啦！看屏幕，这些书签漂亮吗那这些呢老师只在写上两个字然后配上印章，漂亮吗其实，学习书法不单只是把字写好，还可以用来装点我们的生活。只要认真学习，你也可以做到。你想要吗好的，上课表现最好的同学就有机会获得。 2、书法故事：仓颉造字。 3、猜一猜：这是几个什么字？ 这几个字共同的特点是什么（ 都有宝盖头） 4、揭示课题(板书:宝盖头)。 5、发挥想象 宝盖头像什么？ 像旧社会茅草房的屋顶。半坡村的房子 6、观看视频《宝盖头》的演变过程 7、小结：事实上我们现在的房子的屋顶也是这个样子。 二、尝试探究，观察临习
1、学习宝盖头 我们今天就一起来学习宝盖头，先来认识宝盖头 宝盖头由右点，左点、横钩组成。 右点居中在竖中线上起笔，左点上轻下斜。横钩顿笔稍倾斜，两边均匀钩对点（生读口诀） 2、生当小老师，找出哪个宝盖头书写是正确的。 3、师黑板示范。 4、强调书写姿势 5、练习书写宝盖头，学生练习，教师巡视指导。 6、评价学生书写 三、加强巩固，学习例字 有了房子，是用来干什么的呢？可以住人、放东西、做事。 1、安字学习 同学们来猜猜这个字是啥？ 安字：房子里有一个女人端坐着，显得很安全、很安宁，也很安心。 我们来看看它的字体演变过程 要如何写好这个“安”字呢 口诀：上下对齐写端正，左右平衡结构稳。主笔突出要舒展，其余收在房子内。 2、像这样的字还有很多，出示：宗，家，灾，解析。 3、师黑板示范。（安、家、灾）下面请跟我一起来写写这几个字，金手指—— 4、是不是很想自己来写一写了？那就在自己的作业纸上完成吧，写字的时候要注意握笔和写字的姿势哦。 5、自荐展示作业，自评。请你说说你对自己写的字满意吗？ 7、师评。评价学生的优缺点，奖励写得好的同学。 四、小结与评价 课堂总结:通过今天的学习，我们知道宝盖头的写法，希望同学们在每一次的书写中都能做到笔笔用心到，只要大家坚持练习，一定能做到功到自然成。
五年级下册写字课教学进度表 第一课左右结构 教学目标： 1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点。 2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教学时间：一课时
教学过程： 一、复习正确的写字姿势 1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 2．一起做一做 二、导入新课 三、学习新课 1．出示“松” （1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。 2．各学习小组讨论其余的字 四、学生练习 1．学生临写，师巡视。 2．展示学生作品，指名评议。 五、巩固练习。 六、师根据学生练习情况总结。 七、了解书法文化常识：学会读帖。
第二课左中右结构 教学目标： 1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。 2．正确临写例字。通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。 3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。 教学时间：一课时 教学过程： 一、复习引入 二、学习新课 1．出示“街”。引导学生认真观察这一类字，用心思考： （1）这类字，它们的字形结构如何？ （2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？ （3）指名自由说。 过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“街”字。2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”。 3．学生自己练习临写。 4．教师巡视，对少数学生进行指导。（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。6．临写其它字。 三、总结 1．反思： （1）你欣赏自己写的哪些字？
湘美版五年级下册《书法练习指导》教案教学目标： 1．使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法. 2．使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律. 3．引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯. 4．在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱. 教学重点： 1.使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法. 2.使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律. 教学难点： 1.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯. 2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱. 教学用具：文房四宝 教学教程： 一.复习导入 1.复习笔画：短竖.竖钩.学生练习笔画各两遍. 2.师问：今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢？ 3.在黑板上先写短竖，然后再写竖钩.写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的 4.立刀旁（师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系）. 5.揭示课题：立刀旁 二.引导观察 1.出示立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点. 2.学习书写“立刀旁” （1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同. 教师范写立刀旁，学生书空，边写边念动笔方法. （2）学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩. 出示学生书写的立刀旁，师生交流：
位置；短竖居竖钩左侧中部偏上 关系：短竖与竖钩同向——外拓 短竖与竖钩相向——左边内收 特点：短竖与竖钩疏而不离 教师示范立刀旁时，还有那些要特别注意的地方？（学生） （4）学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导. （5）展示学生书写练习，师生赏评：哪一个立刀旁最美？ 三.赏析临写 1.出示范字“判”，学生观察： （1）这个字有什么特点？ （2）怎样才能把“判”写得“左宽右短，右窄长”？ （3）师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？ （4）教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导. 2.出示范字“则” （1）说说这个字的字形特点和笔画特点. （2）说说这个字中你觉得不好掌握的笔画. （3）教师示范，学生练写三遍.老师巡视指导. 3.学生书写展示，汇报学习情况. （1）师生赏评：“则”字与“判”字中的立刀旁. （2）老师小结. 4.巩固练习，老师巡视指导. 5.出示“则”象形字，溯源. 四.作业展评 选择有代表性的四幅作业讲评，让学生说说什么地方写得好什么地方写得不太美观，然后指导互评并改正. 五.拓展赏析 1.展示《颜勤礼碑》中部分带立刀旁的字欣赏：“利” 2.教师出示欧体.柳体.赵体中的“则”对比欣赏. 3.课堂总结. 第2课力字旁
湘教版五年级下册书法教学计划教学设计教案 一、学生现状分析五年级学生对于毛笔书法的基本笔画已有一定的了解和掌握，在此基础上进一步学习各种结构的字，同时让学生更好地巩固所学笔画。但大部分学生的基础较差，加上学习态度不够端正，所以希望通过集体演示与个别指导相结合，以期达到理想的教学效果。 二、教学目标 1、继续培养学生良好的坐读写的姿势和学生良好的写字兴趣，逐步提高学生观察、分析能力。 2、继续教育学生正确掌握用笔方法，端正学生写字姿势，正确使用毛笔，不断巩固良好的书写习惯。 3、在掌握笔画和偏旁的基础上，继续学习左右偏旁结构和各种字头的字。 4、教学中寓于思想教育，提高学生自觉写好字的认识，培养学生克服困难的意志品质，陶冶学生艺术情趣，提高审美能力。 三、教学重点和难点本册毛笔书法教学以字型结构为主，重点让学生掌握不同结构字的写法，并能掌握相应单字的结构特点。难点就是对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁，让学生能有循序渐进地过程。 四、教学具体措施 1、关注学生的课前准备工作，注重对毛笔选购的指导。
2、课堂教学以示范和练习为主，能给学生最清晰明了的表达，能给学生尽可能多的时间练习。 3、教师应加强个别指导。 4、引导班级里优秀的学生加强课外练习。 五、教学进度安排周次内容课时2立刀旁13力字旁14右耳旁15反文旁16页字旁17名碑名帖欣赏18广字头19尸字头110期中作品展览、自我评价111宝盖头112羊字头113-14人字头和春字头215-16草字头和竹字头217边学边用118认识隶书119我的座右铭1第1课立刀旁 【教学目标】 1、使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向、相向变化的写法。 2、使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置、形态的变化，认识其变化规律。 3、引导学生细致观察、专注书写，培养学生良好的书写习惯。 4、在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写、书法文化的热爱。 【教学重点】 1、使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向、相向变化的写法。
湘美版五年级上册《书法练习指导》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第一课女字旁 教学目标 1、使学生认识女字旁撇点的形态特征，掌握颜体撇点的写法。 2、使学生学会书写范字“如、好”，引导学生发现两字的穿插、迎让等结构形态变化。 3、引导学生观察、比较，培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写能力。 4、提高学生临写水平，使其感受传统文化丰富内涵。 教学重难点 使学生认识女字旁撇点的形态特征，掌握颜体撇点的写法。 教学课时一课时 教学过程 一、探源导入 1、探源“女”字演变为女字旁发生了那些变化，导入课题。 2、学生谈论，教师总结，得出结论。 二、对比赏析 1、出示几个字写的明显有问题的女字旁字，让学生观察，分析问题出在哪里，该如何和改进。 2、教师示范正确的女字旁。 3、学生临写。 三、观察指导，示范临写
1、引导学生对“如、好”两字比较分析，得出结论：同是女字旁的左右结构的字，女字旁和右字旁之间的穿插，迎让关系却不同。 2、教师示范“如”，重点讲解右旁“口”部两竖：左竖往右斜，右竖往左斜，左竖稍轻，右竖稍重，横竖稍轻。 3、学生临写“如”字，教师巡视指导。 4、教师示范“好”字，重点讲解伸缩、穿插、迎让。 5、学生临写“好”，教师巡视指导。 四、反馈评价，巩固练习 对学生进行自评，互评，师评，教师反馈纠正学生书写的问题。 五、对比欣赏 第二课弓字旁 教学目标 1、使学生认识部首弓字旁的形态特点，体会折处不同的用笔，掌握颜体折画变化的学法。 2、使学生学会书写范字“强、弘”，关注字中两部分笔画的位置、形态的变化，认识其变化规律。 3、引导学生细致观察，专注书写，培养学生良好的书写习惯。 4、使学生在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生热爱书写、热爱书法文化的情感。 教学重难点 使学生认识部首弓字旁的形态特点，体会折处不同的用笔，掌握颜体折画变化的学法。教学课时一课时 教学过程 一、复习导入 1、复习笔画：横折、横、竖折折钩。学生练习这几个笔画。 2、将这几个笔画组合起来，变成一个新的笔画，揭示课题 二、观察指导，临习“弓” 1、出示弓字旁，学生观察，说说笔画转折的用笔有什么特点？ 2、学习弓字旁 ①比较三个横向笔画有哪些异同？
《绞丝旁》 教学目标： 1、使学生初步了解绞丝旁的形态特征，基本掌握“糹（纟）”的写法。 2、学生能准确地写出范字“給（给）”、“絶（绝）”，使结体和谐统一。 3、学生通过书写绞丝旁掌握其规律，能对比其他书体的绞丝旁，并能体验感悟汉字结体特征。 重点： 1、学习绞丝旁的写法： 绞丝旁由两个撇折、一个点撇、三个点组成。两个撇折一般上小下大，折角不同，也可以根据情况大小相近。三点大小不同，间距均匀，整个偏旁上窄下宽，呈三角形。 2、在范字赏析与练习中，教材选取“給（给）”、“絶（绝）”两个例字，学习两个范字的结构特点和书写技巧。 3、通过颜体与欧体、柳体、赵体中范字“絶”、“給（给）”的书写对比与欣赏，让学生感受和体会绞丝旁在不同书法家笔下的不同风格。 难点: 通过书写对比与欣赏，让学生感受和体会绞丝旁在不同书法家笔下的不同风格。 课程安排： 赏析导入：欣赏碑刻《曹全碑》，重点放在绞丝旁的图片上 偏旁学习：课件出示“绞丝旁”双钩图片及原碑“绞丝旁”局部 例字分析：幻灯片演示范字及结构外形 示范临习，巩固练习：宣纸演示在米字格上书写范字 展示评价：展示学生习作并评价 文化拓展：课件出示“四大家”各自的“給（给）”、“絶（绝）”两字 课前准备： 检查学生学习用具准备情况： 1.课本 2.笔墨纸砚
创建良好的书写氛围书法氛围： 1.安定他们的情绪 2.端正书写姿势和握笔方法 巩固上节课（弓字旁）所学习的内容，为本节课学习做好铺垫。 揭示课题——绞丝旁： 1、首先，欣赏中国东汉时期重要的碑刻《曹全碑》，进一步提示同学们书法的结体布白均等、左右对称、上下齐平、秀美飞动的飘飘欲举之感。 2、然后，赏析《曹全碑》局部图片，重点放在有绞丝旁字的图片上，让学生观察绞丝旁的特征。 3、揭示课题“绞丝旁”：绞丝旁的书写在《曹全碑》中特点明显，今天我们一起来看看颜体楷书是怎样来书写绞丝旁的。出示颜体左偏旁“绞丝旁”。 观察体验——笔画要领： 1、展示课件第三页“绞丝旁”运笔步骤的骨线动画，边示范边讲解绞丝旁的运笔方法。使学生通过观察来了解颜体绞丝旁的势态特征和书写要领。 2、重点是结合“給（给）”、“絶（绝）”字结构特征书写。 3、难点在于绞丝旁中两个撇折、三个点的书写方法。 观察体验——笔画要领： 课件的视频页面第四页可为学生讲解“绞丝旁”具体写法：逆锋起笔写短撇；逆锋起笔向右下行笔（不能太长）；在上撇右端下方逆锋起笔写短撇（与上撇不平行）；逆锋起笔，向右上行笔写短提画；逆锋起笔写点撇；在下撇折下方左外写左点；中点居中；右点居下撇折下方右外。 观看视频后，随之引导学生进行练习，加深理解，强化记忆，学生临写绞丝旁，及时纠正笔病。 观察体验——范字讲解： 在初步掌握绞丝旁的写法的基础后，结合范字“給（给）”、“絶（绝）”等字的赏析，培养学生观察、分析汉字间架构和笔画特征的能力。引导学生观察分析： 1、评述范字“給（给）”的结构特点？答：（颜体“給（给）”字为左右结构，左右两部长短高低相近。左部上窄下宽，右部上宽下窄，左部下方伸入右部，右部上方伸入左部，左右融为一体。右部横画平行，间距均匀，上下重心正对。）