高中地理一轮复习资料
导语：特定地理区域内人类的生产、生活方式，是建立在本地区特有的自然地理环境的基础上的，自然地理要素与人文地理要素之间存在着紧密的联系。
自然环境的整体性和差异性
(一)举例说明某自然环境要素在地理环境形成和演变中的作用。
1、知道自然地理环境的组成要素，从地理环境形成和演化的角度认识各自然环境要素对于地理环境的作用。
2、了解生物(尤其是植物)对于地理环境的指示作用，知道一些以植被名称命名的自然带。
(二)举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。
1、能理解地理环境的整体性表现在哪些方面，能举一些区域、一些事件为例说明地理环境各要素的相互作用，说明地理环境整体性的表现及其对人类活动的意义。
2、知道地球圈层间的能量交换和物质运动是各圈层间相互联系的纽带，能举例说明圈层之间是如何相互联系的。
(三)运用地图分析地理环境的地域分异规律。
1、读图了解自然地理环境的差异性，知道地理环境的地域差异的表现、成因。
2、读图认识从赤道到两极、从沿海到内陆的水平地域
分异的规律、成因，能说出不同地区的陆地自然带的名称，能试着寻找陆地自然带的分布与气候类型分布之间的联系。
3、读图了解垂直地域分异的规律、成因，能说出某山地不同高度分布的自然带。
4、举例说明一些非地带性因素(地形、海陆分布、洋流)。
1北方地区自然地理概况
(一)位置和范围
1.位置：大部分位于35°N-50°N和105°E-135°E之间;其相对位置为渤海、黄海以东;秦岭、淮河一线以北;大兴安岭、青藏高原以东;内蒙古高原以南。
2.范围：东北三省、黄河中下游各省的全部或大部分，甘肃、宁夏的东南部，江苏、安徽两省北部。
(二)地形和土壤
1.地形：地形以平原和高原为主，主要位于第二、三级阶梯;
2.主要地形区：主要地形区包括东北平原、华北平原、黄土高原、大小兴安岭、长白山地、辽东丘陵和山东丘陵等。
地质灾害：多火山，如长白山地区、太行山地区等。
2.土壤：黄土(华北平原和黄土高原地区，土质疏松)和黑土(东北地区，土壤肥沃)
(三)气候和植被
1.气候：以温带季风气候为主，夏季高温多雨，冬季寒
冷干燥;大部分属于半湿润地区，但黑龙江沿岸和长白山地地区为湿润地区。常伴有寒潮、低温、洪涝、春旱等自然灾害。(思考：气候类型成因?)
2.植被：华北以落叶阔叶林为主，东北地区以寒温带针叶林为主。
(四)河流和湖泊
1.河流：黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江、图们江、鸭绿江、辽河、永定河等。
水文特征：水文特征南北差异大;水量北丰南少、水位季节变化南大北小、汛期北长南短、含沙量南多北少、结冰期北长南短。(思考：为什么是这样的水文特征?) (提示：水量大小和水位季节变化大小主要取决于流域内气候因素特别是降水量的多少、降水强度、降水季节变化和气温高低;汛期取决于降水量多少、雨季出现时间和长短(外流河)或气温的高低(内流河);含沙量多少取决于河流流经地区的植被覆盖状况、土质状况和地势状况;结冰期取决于河流流经地区纬度的高低。)
(提示：思考黄河和松花江流域凌汛现象出现的河段和成因分析。)
2.湖泊：兴凯湖、长白山天池、镜泊湖、松花湖、洪泽湖等。(提示：天池的成因?)
(五)资源
1.矿产资源：大庆油田、中原油田、胜利油田、华北油田;大同煤矿、朔州煤矿、抚顺煤矿等;本溪铁矿、鞍山铁矿;招远金矿。
2.化学资源：长芦盐场(思考：长芦盐场晒盐的时间和有利条件?)
3.其他资源：东北地区土地和森林资源丰富(提示：思考其成因?)。
(一)描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
1、知道哪些物质是天体，知道宇宙中的天体类别。
2、了解天体系统的级别，知道我们目前观测到的宇宙的范围。
3、读图了解地球在太阳系中的位置，阅读太阳系八大行星的特征资料，理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，以科学的观点认识宇宙。
4、理解地球存在生命的条件和原因，培养热爱地球、珍爱生命的情感……
(二)简述太阳对地球的影响。
1、知道太阳辐射的能量来源，理解太阳辐射对地理环境及人类活动的影响。
2、了解太阳的大气分层，知道太阳活动的主要类型，理解太阳活动对地理环境及人类活动的影响。
(三)分析地球运动的地理意义。
1、了解地球自转的方向、周期、速度等基本特征。
2、能分清昼夜现象与昼夜更替现象的原因，知道昼夜更替的周期。会在日照图上判断晨线和昏线。了解随着昼夜更替太阳高度角的日变化情况。
3、知道地方时的概念及产生的原因。知道如何划分时区，能简单计算区时。知道什么是“北京时间”。了解日界线的特征。
4、了解沿地表水平运动物体偏移的现象、规律。
5、了解地球公转的方向、周期、速度、轨道等基本特征。`知道如何判断近日点和远日点，了解地球公转速度的变化。
6、了解地球自转和公转的关系。知道黄赤交角及其影响。理解太阳直射点的移动范围、方向，能判断太阳直射点的经纬度位置。
7、能判断正午太阳高度随纬度、随季节的变化规律。
8、了解昼夜长短与太阳直射点位置、与太阳直射点移动、与纬度位置的关系，能判断世界各地的昼夜长短状况，知道极昼与极夜现象、变化规律。
9、知道四季更替的原因、地区差异。
10、了解五带划分的依据、范围、意义，知道五带的特征。
11、能在地图上判断方向。
12、能阅读简单的光照图。
(四)说出地球的圈层的主要特点。
1、从宏观上了解地球的结构及特点，知道地球内部圈层与外部圈层分别包括哪几层。知道岩石圈的范围。了解地球外部圈层的结构及与人类活动的关系。
2、了解自然环境的组成，知道什么是自然环境，什么是地理环境，地理环境的范围。
第9讲 常见天气系统 考点一 锋面与天气 1.锋面的形成 (1)气团：图中A 为暖气团；B 为冷气团。 (2)锋面：冷暖气团相遇形成锋面，锋面附近常伴有一系列的云、大风、降水等天气。 补充点拨 降水的条件 足够多的水汽、强烈的上升气流、大气中的凝结核。 2.锋面的分类 读“冷锋与暖锋天气示意图”，完成问题。 (1)冷锋 图中将要经历冷锋过境的是B 地。冷锋形成的原因是冷气团主动向暖气团移动。
(2)暖锋 图中将要经历暖锋过境的是D地。暖锋形成的原因是暖气团主动向冷气团移动。 (3)准静止锋 冷暖气团势均力敌，例如江淮准静止锋和昆明准静止锋。 拓展延伸江淮准静止锋与昆明准静止锋 3.锋面的天气 温馨提示锋面控制时不一定产生降水，主要看暖气团的水汽含量。如北方春季沙尘暴天气就属于冷锋天气，但因暖气团水汽含量少而没有形成降水。 4.锋面性质的判断方法 (1)把握本质：看谁主动。 冷气团主动向暖气团移动即为冷锋，暖气团主动向冷气团移动即为暖锋。从锋面移动的方向看，冷锋向暖气团所在区域移动，暖锋向冷气团所在区域移动。 (2)掌握方法：三看。 一看符号：如下图，注意符号标在锋面前进方向的一侧。箭头表示锋面的移动方向，实际表达中要去掉。
二看雨区：冷锋降雨范围主要在锋后(狭窄区域)，暖锋降雨范围主要在锋前(宽阔区域)。 三看气温、气压变化：锋面过境时，气温下降，气压升高的是冷锋；气温上升，气压下降的是暖锋。 考向一结合统计图判断锋面的类型和天气 (2015·全国文综Ⅱ)2013年7月30日，我国西北某地出现强沙尘暴，下图示意该地当日14时～24时气温、气压随时间的变化。据此完成1～2题。 1.强沙尘暴经过该地的时间段是() A.16时～17时 B.17时～18时 C.18时～19时 D.19时～20时 2.与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地() A.气温水平差异减小 B.水平气压梯度增大 C.地面吸收太阳辐射增多 D.大气逆辐射减弱 答案 1.C 2.B 解析第1题，强沙尘暴属于冷锋天气系统，根据图示可知18～19时气温、气压变化最剧烈，因而判断强沙尘暴经过该地的时间段是18～19时。第2题，此次强沙尘暴是冷锋引起的，其经过时冷暖气团在该地相遇，气温水平差异增大，A错。锋面两侧气温、气压差异显著，水
浅谈高三地理第一轮复习策略 四川省邻水县第二中学袁冬 一、指导思想 高三地理复习应根据本校的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。要面向低、中档题抓训练，提高学生应用知识的能力，要突出抓思维教学，强化地理思维能力的培养，要研究高考题，分析相应的应对策略，要更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。简单说就是： 依纲务本、全面复习、狠抓基础、培养能力； 面向全体、突出重点、分类推出、抓弱补缺； 启发诱导、精讲多练、知识建构、勤考勤练； 严谨、和谐、规范、高效。 二、时间及内容的安排： 1、按教研室下发的计划为准，结合本校实际，一轮在2月底3月初完成。 2、材料以一本资料为依托，同时编制符合学情的教案。 3、每专题进行一次专题过关测验。 4、每周可以进行一次小考卷训练。 5、内容安排：由于复习时间很紧，因此对复习的三轮策略调整为两轮，其中一轮不变，时间适当顺延，一轮中体现二轮的专题思想，二三轮合并更侧重考前模拟训练，同时复习内容不再以课本单元为序安排，而是在充分分析考纲、考试说明的基础上，按照学情和学生的认知规律，按学科知识体系重新整合复习内容。 三、复习目标 重视基础，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍；全面、系统、准确、熟练地掌握所有知识点。一轮复习保证懂、会、准。 1、自然地理知识较难，但规律性强，建议更多的采用理科的复习方法。○1运用图形知识的结构，提炼能力要求和具体方法○2精讲精练，通过典型题和变式图，结合区域实际，加强应用原理和方法的训练。 2、人文地理知识理解不难，但内容散，不容易抓住重点，需要记忆内容多。此部分复习方法与策略要抓住下面几点：○1以实际问题作为切入点，统领人文地理知识○2结合区域特征，善于进行对比分析○3拓展知识面，适应现实中人文地理内容的迅速发展○4加强逻辑推理，学会科学表达。 3、区域地理要求学生在脑海中具有地球模型，有经纬网构成的易于定位和描述相互位置关系的模型。区域地理的复习使得学生不仅要关注地表的自然要素，还要关注这些自然要素影响下人类的生存和发展，一个地区的气候、地形、河流、土壤、生物、矿产、工业、农业、城市、交通、人口等问题从此有了密不可分的联系，自然人文地理要素的关联成为学生地理思维的主线之一。应当做到当一个经纬坐标点给出的时候，学生的地理思维不仅会反映出这一点的位置，关于这一点的其他自然地理要素和人文地理特征会源源不断地展现出来，甚至进一步深入的相关分析和预测也会形成。 四、具体措施 （一）、落实“六到位” 1、要讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上。 复习课，注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，专题过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向延伸。讲出题
人教版高中地理选修一知识点总结 〖第一单元〗 第一节人口再生产 ☆知识要点： 1、人口再生产定义：人口的世代更替过程（包括人口出生和死亡两个环节） 2、人口再生产类型：决定因素：出生率，死亡率，自然增长率 如不考虑人口迁移过程，这三个决定因素之间的关系应为：自然增长率＝出生率－死亡率 类型有：原始型（出生率高、死亡率高、自然增长率很低） 传统型（出生率高、死亡率较高、自然增长率较低） 过渡型（出生率高、死亡率低、自然增长率高） 现代型（出生率低、死亡率低、自然增长率很低） ※难点解析： 出生率降低原因：文明程度、人口素质提高； 死亡率降低原因：生产力发展；
自然增长率取决于出生率和死亡率 由于人口的素质受生产力的制约，所以出生率、死亡率、自然增长率均受生产力直接或间接影响，所以说人口再生产类型与一定阶段的社会生产力发展水平相适应 当人口再生产类型进入现代型后，由于人口逐年减少，人口平均预期寿命延长，所以最后会出现人口的老龄化现象，目前在一些发达国家和发展中国家的发达地区已经出现这种现象，而且人口平均预期寿命进一步延长，时代更替速度减慢。 3、人口再生产类型的地区分布 发达国家：现代型（德国、匈牙利人口出现负增长） 发展中国家：过渡型（部分国家已进入或正要进入现代型：韩国、新加坡、古巴、乌拉圭，我国已是现代型） 全世界：过渡型（世界上发展中国家的人口多） ※难点解析：人口老龄化会引发的问题：社会负担加重，劳动力短缺 第二节人口数量与环境 ☆知识要点： 1、人口数量的变化原因 ①.自然增长（取决于出生率和死亡率）②.机械增长（与人口的迁移有关） ※难点解析一：考察范围越大，人口迁移的影响越小，全球而言，则不必考虑人口迁
2017年上海市普通高中学业水平等级性考试 地理试卷 考生注意： 1.试卷满分100分，考试时间60分钟。 2.本考试分设试卷和答题纸。试卷包括两部分，第一部分为选择题，第二部分为综合分析题，所有试题均为简答题。 3.答题前，务必在答题纸上填写姓名、报名号、考场号和座位号，并将核对后的条形码贴在指定位置上。作答必须涂或写在答题纸上，在试卷上作答一律不得分。第一部分的作答必须涂在答题纸上相应的区域，第二部分的作答必须写在答题纸上与试卷题号对应的位置。 一、选择题（共40分，每小题2分。每小题只有一个正确答案。） 1．“椰林婆娑送天舟”。选择海南文昌作为我国又一个卫星发射基地的重要影响因素是A．纬度B．地貌C．水文D．气候 2．当地时间某日14时，一架飞机从东京国际机场（东9区）起飞，大约3小时后抵达上海浦东国际机场，到达时的北京时间约为 A．14时B．15时C．16时D．17时 3．2017年3月智利比亚里卡火山再次爆发。火山喷出的岩浆物质冷凝形成的岩石是A．玄武岩B．花岗岩C．石灰岩D．大理岩 4．我国新一代静止气象卫星“风云四号”能对云、雾、雨、雪等天气现象进行精密观测。这些天气现象主要出现在 A．对流层B．平流层C．中间层D．散逸层 5．在亚欧大陆某些沿海地区，常会出现“东风送雨”现象。在下列气候类型中，最可能出现这一现象的是 A．热带沙漠气候B．温带海洋性气候 C．地中海气候D．亚热带季风气候 6．2016年我国沿海海平面上升近38毫米，上升幅度为30多年来最大。如果这一现象持续下去，沿海城市可采取的应对措施是 ①提升防潮排涝能力②控制城市地面沉降 ③加速城市化进程④植树造林修复生态 A．①②B．①③C．②④D．③④
第一章人口的变化 第一节人口的数量变化 1.人口自然增长的影响因素：①出生率和死亡率；②人口基数； 自然增长=出生人口—死亡人口 自然增长率= 出生率—死亡率 注意：某个国家或地区的人口自然增长率由正数变为零时，人口总数达到最多。 2.世界人口数量变化的总趋势：不断增长的。 20世纪以来是世界人口增长的快速时期。 （1）构成指标：出生率、死亡率和自然增长率三项指标共同构成。 △发达国家人口死亡率较多的原因：人口老龄化严重、老年人口较多。 △人口增长模式转变的根本原因 ．．．．：生产力水平。 △人口增长模式的转变是从死亡率下降开始的。
5.人口增长模式的转变 （1）由原始型转向传统型，继而向现代型过渡。 （2）发达国家：到20世纪70年代中期，已经进入现代型。 大多数发展中国家：没有完成由传统型向现代型的转变。 全世界：由传统型向现代型的转变。 中国：目前已基本实现了由传统型向现代型的转变。 6. 人口老龄化问题 （1）衡量指标：60岁及以上人口占总人口的比重为10%以上 或65岁及以上人口占总人口的比重为7%以上。 （2）人口老龄化带来的社会问题：劳动力不足，国防兵员不足； 社会上用于老年人的退休、养老等费用增加； 老年人生活困难、生活孤单，青壮年负担过重。 （3）解决措施：鼓励生育，接纳移民。 第二节人口的空间变化 1.一个地区人口数量的变化：包括人口机械增长（人口迁移）和人口自然增长。 人口机械增长=迁入人口—迁出人口 机械增长率=迁入率—迁出率 2.人口迁移 （1）概念：一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。 （2）按照是否跨越国界分为：国际人口迁移和国内人口迁移。 3.国际人口迁移：人口跨国界并改变住所达到一定时间（通常为1年）的迁移活动。（１）19世纪以前：①特点：集团性、大批的移民为主； ②流向：旧大陆（欧、亚、非）迁向新大陆（美洲、大洋洲） ③影响因素：地理大发现与新航线的开辟；资本主义发展与殖民扩张（２）二战以后：①特点：人口从发展中国家流向发达国家； 定居移民减少，短期流动的人口增多 ②流向：从发展中国家（亚、非、拉）流向发达国家（西欧、北美、大 洋洲）和西亚、北非等石油输出国 ③影响因素：迁入地区经济发展快，西亚、北非等石油资源的开发（3）二战前后，人口迁移的方向 二战前二战后
- 高考地理备考：十类综合题答题模式- - 一、生态问题- 1、水土流失问题- 我国典型地区：- 黄土高原、南方低山丘陵地区- 产生的原因：- （1）自然原因：季风气候降水集中，多暴雨；地表植被稀少；黄土土质疏松黄土高原）。- （2）人为原因：植被的破坏；不合理的耕作制度；开矿。- 治理的措施：- 压缩农业用地，扩大林、草种植面积；植树造林；小流域综合治理。- 治理的意义：- 有利于因地制宜地进行产业结构的调整，使农林牧副渔全面发展，可以增加农民收入，促进当地经济- 发展，改善农民生活条件，提高生活质量；有利于改善当地的生态环境，建立良性生态系统；建立生- 态农业模式，有利于促进生态和经济可持续发展。- 2、荒漠化问题- 我国典型的地区：- 西北地区（新疆、青海、内蒙等地）- 产生的原因：- （1）自然原因：全球变暖，蒸发旺盛；处于内陆地区，降水少；鼠害；蝗害。- （2）人为原因：过度放牧；过度樵采；过度开垦；水资源的不合理利用；交通线等工程建设保护不当。- 治理措施：- 制定草场保护的法律、法规，加强管理；控制载畜量；营造“三北防护林”建设；退耕还林、还牧；- 建设人工草场；推广轮牧；禁止采伐发菜等- 治理意义：- 有利于因地制宜地进行产业结构的调整，使农林牧副渔全面发展，可以增加农民收入，促进
当地经济- 发展，改善农民生活条件，提高生活质量；有利于保护土地资源改善当地的生态环境；有利于促进生- 态和经济可持续发展。- 3、干旱缺水问题- 我国典型地区：- 华北地区、西北、长江中下游地区- 华北地区：- 产生原因：（1）自然原因：温带季风气候，全年降水少，河流径流量小；降水变率大；春季蒸发旺盛。- （2）人为原因：人口稠密、工农业发达，需水量大；水污染严重；浪费多，利用率低；春季春种用水量大。- 治理措施：南水北调；修建水库；控制人口数量，提高素质；减少水污染；减少浪费，提高利用率；限制高耗水工业的发展；发展节水农业；采用滴灌、喷灌农业灌溉技术，提高利用率；实行水价调节，树立节水意识；海水淡化等。- （思考：我国东北地区为何没有形成春旱？）- 4、土壤次生盐碱化- 我国典型地区：- 黄淮海平原、宁夏平原、河套平原等- 产生原因：（1）自然原因：频繁的旱涝气候（黄淮海平原）；地形低洼；大气降水少，以灌溉水源为主。（2）人为原因：不合理的灌溉；不合理的水利工程建设（渭河平原）- 治理措施：引淡淋盐；井排井灌；生物措施；农田覆盖；合理的灌溉，不能只灌不排；采取喷灌、滴灌技术等- 5、地面下沉、沿海地区盐泽化- 我国典型地区：- 北方广大地区和南方城市- 产生的原因：- 过度抽取地下水- 治理措施：- 控制抽取地下水；实行雨季回灌- 6、赤潮- 我国典型地区：- 珠江口、杭州湾、渤海等-
地球与地图复习资料（1） 本节内容：地球与地球运动（上） 提纲：重点为地球的基本知识，难点为时区和区时地方时以及地球运动 一定义：地球（初中课本上的定义） ●两极略扁的不规则球体（椭圆形球体）平均半径：6371千米; ●赤道周长：4万千米; ●地球表面积：5.1亿平方千米 庐山起义（6371）是半径，五点一亿表面积，要知赤道有多长，坐地日行八万里 ? ? 都交于南北极，经线指示南北方向。东经向东越来越大，西经向西越来越大，两条相对应经线组成一个经线圈且都能够平分地球。 特征：长短相等是半圆，大家相聚在极点。条条经线都相同，南北方向它来定。度数西加字母W，度数东增E就留。东西半球分界线，二妞六姨分两半。小小为东大大西，度数符号要牢记。 2：地球上的重要经纬线 经线：A 东西半球分界线（20°W，160°E），B 本初子午线为0°经线，C 180°经线 纬线A赤道（穿越那些国家和地区）B南北纬30°（北纬30度行）C 回归线（23°26′）D 极圈（66°34′）F南北纬60° 3：经纬度判断（现场画图） 东西经，南北纬（判断有什么样的特点）
4：经纬度定方位 A 一横一竖定地点，B一点在另一点的什么方向（定位）比如45E在哪个半球？ 165°E在哪个半球？10°在哪个半球？10°W在哪个半球？ # 越往北度数增加的是北纬，越往南度数增加的是南纬。（南北纬判断） # 东西经判断，从左到右逐渐增大的是东经，从右到左逐渐增大的是西经。 5 时区全球时区划分，划分标准每15°一个时区，以所在区的中央经线为标志。（多少个时区，划分标准是什么？）（现场画图，掌握技巧） 区时就是每个时区的地方时，比如东八区区时是东经120°上的地方时 地方时是每个地方所在经线上的时间，但为了计算方便和应用方便而用区时作为评判标准。地球运动：自转（以地球的中轴线为中心的运动）和公转（以太阳为中心的运动）二者都是自西向东转自转产生的自然现象昼夜交替。 公转产生的自然现象四季交替，五带的形成（分别是哪五带？分别为什么标志南北回归线和南北极圈）从北极看为逆时针，南极为顺时针（主要是要来判断南北半球，是基础性的东西）★6 地球自转（非常重要） 地球自转产生昼夜交替现象，随即出现的是晨昏线问题，晨昏线的判断问题： 晨线由黑夜到白天的线为晨线表示方法有横切面和纵切面和平面图 昏线：由白天转入黑夜的是昏线 判断时与所在半球结合起来可以判断是季节的变化（春秋季分别是怎样？冬夏季节又是怎样的）——画图表示。 ★7 地球公转（非常重要）:太阳直射点的季节移动，五带的划分和昼夜长短的变化。 a 近日点（1月）：北半球冬季地球离太阳最近的地方 远日点（7月）：北半球夏季地球离太远最远的地方 ？？？为什么近日点离太阳近,而气温反而低,远日点离太阳远,气温反而高? 答：近日点（1月初）地球离太阳近，地球从太阳获得的太阳辐射较多，但此时，太阳直射在南半球，南半球获得的太阳辐射比北半球多，因此南半球是夏半年，北半球是冬半年，气温较低。而远日点（7月初）地球离太阳远，地球从太阳获得的太阳辐射较少，但此时，太阳直射在北半球，北半球获得的太阳辐射比南半球多，因此北半球是夏半年，气温较高。 b, 五带的划分（太阳热量在地球表面分布状况）几个重要纬线的认识 c, 昼夜长短的变化。昼长夜短和昼短夜长是怎样变化的，受什么的影响（黄赤交角23°26′，即黄道面与赤道面的夹角造成的，黄道是地区公转轨道面）
第一章行星地球 本章考点： 1．掌握地球的普通性与特殊性，太阳对地球的影响以及宇宙探测的意义. 2．理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义. 3. 能说出地球的圈层结构并概括各圈层的主要特点. 本章重难点:理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义. 第一节宇宙中的地球 一、课标解析 （1）了解地球所处的宇宙环境，认识地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星。 （2）能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性。 二、主干知识点的梳理 （一）地球在宇宙中的位置 1．天体 概念：中各种物质的存在形式。 常见的天体：、、、、、等。 2．天体系统 概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。 层次：总星系系 系系 系 系 （二）太阳系中的一颗普通行星 1．九大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、、。 2．运动特征：、、。 3．按、、等特征，通常将九大行星分为、、三类。（三）存在生命的行星 地球是中唯一具有生命物质的行星。原因有：
2．、适中：形成适合生物呼吸的。 3．内部物质的运动：不断产生：逸出、凝结，形成：汇集到地表低洼地带，形成了。 三、典题解析 1、1994年7月苏梅克—列维(SL-9)彗星撞击木星，与该行星相邻的是（）[1998年全国] A．地球、火星B．地球、木星C．火星、土星D．木星、金星 答案：C 解析：该题所选材料并非教材所提供的资料，要求学生注意课外有关读物所提供的天文地理知识信息。此题考查太阳系九大行星的排列顺序。 2、仰望晴朗的夜空，北极星周围各星座的视运动状况是（） A．静止不动B．部分有位移 C．绕北极星作顺时针方向转动D．绕北极星作逆时针方向转动 答案：D 解析：该题考天球视运动的的规律。观察天球上所有天象变化都为天体的视运动，并非真正的运动轨迹；地球自西向东运动，人们视觉感受到的天体运动都是东升西落；面对北极星，所有的天体都围绕北极星作逆时针方向运动。 3.阅读下面材料,回答下列问题. 与其他行星相比较,地球的条件是非常优越的.首先,它与太阳的距离适中,加上自转周期与公转周期适当,使得全球能够接受适量的太阳光热.整个地球表面的平均温度约为15℃,适于万物生长,而且能够使水在大范围内保持液态,形成水圈.而水星和金星离太阳太近,接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍,表面温度达350℃和480℃;木星、土星距太阳又太远,所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%,表面温度是-150℃和-180℃;更远的三颗行星的表面温度则都在-200℃以下，环境条件十分严酷。 （1）为什么水星和金星表面温度很高，而天王星、海王星、冥王星表面温度很低？温度过高或过低对生命形成、发展有什么影响？ （2）地球在太阳系中独特的优越条件是。 （3）想一想，如果自转周期与公转周期不适当，对生命活动会产生什么影响？ 解析：本题主要考查地球存在生命的条件，由于日地距离适中，使地表温度平均为15℃，同时也为有液态水提供了条件，同时自转和公转周期不长，也会使地球的年较差、日较差不太大，这样才有利于生命的生存和发展。 答案：（1）主要与它们同太阳的距离有关。水星、金星距太阳近，接受太阳辐射多，所以温度高；天王星、海王星、冥王星则距太阳远，接受太阳辐射少，所以温度低。温度过高或过低，都不利于生命的产生和发展，如果温度过高，则由于热扰动太强，原子根本不能结合在一起，也就不能形成分子，更不用说复杂的生命物质了。如果温度过低，分子将牢牢地聚集在一起，只能以固态和晶体存在，生物也无法生存。（2）具有适宜的温度（3）自转或公转周期过长，则白天或夏天升温过高，夜晚或冬天降温过低，无论温度过高或过低，都不利于生命活动的形成和发展。 四、课堂练习 美国东部时间（西五区）2004年1月15日3时21分，美国宇航局向“勇气”号火星车发出了驶下登陆平台的指令，大约90分钟后，“勇气”号发回了已确认登陆火星的信号。该火星车的主要使命是寻找着陆区域是否存在过液态水的证据，这将有助于加深对地球以及地球上生命起源和进化等的认识。读下表中的相关数据，结合所学知识回答1～２题。
2016届高三地理一轮复习计划（9—10班）一、目标要求 针对9和10班学生的特点，通过第一轮复习，掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，逐步提高学生的解题能力以及思考问题的能力。通过这一轮复习，要让学生达到下列要求。（1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。 （2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。 （3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。（4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。（5）加强学生的动手能力的培养，尤其是地理实验题的研究。 二、具体措施： (一)围绕一个中心，狠抓基础 这个中心就是主干。结合高考来看，近几年的文综试卷中地理部分立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和规律、基本技能，突出了对地理学科主干知识的考查。对这些主干知识的复习，学生要准确地理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件；多层次多角度全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。 第一轮复习要狠抓基础。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载
体。在紧抓教材、巩固知识的同时，学生的各种能力得到逐步提高。可采取“读、背、写、默、画、练”等手段来增加地理基础知识储备，如以图为载体考查地理知识是地理学科的一大特点，各种变式日照图、地球绕日公转示意图、气候分布模式图、自然带分布模式图、洋流模式图、各种物质循环图等我都要求学生默画出来，并要求归纳重要图表的规律。中国行政区划、我国河流与湖泊、我国主要铁路交通运输网、我国地形分布、中国分区地理，世界分区地理中重要的国家、城市、河流、矿产等我都要求学生在填图练习本上一一落实。这样，不仅能够让学生理解记忆重要的图表规律，并且让学生最薄弱的区域知识在读、填、练的过程中一一落实。 （二）利用两种最普通出成效的教法? 1、练考结合，切实过好单元关? 我们练习打算主要是利用每日一练，滚到式的对基础知识进行练习，复习完每一章节后要做好测试检查工作，不漏死角，不允许学生含糊不清。训练与测试的总体指导思想是"考什么，就要练什么；考多难，就要练多难"。第一轮复习过程中，把主要精力放在占总试题中80%的中档题和基础题上。把主攻点定在记忆的恢复，知识系统的梳理，基本技能的训练，基本观念的建立，典型问题熟练解答等方面，避免过早地把精力过多地用到难题上，造成基础不牢。，单元测试、月考，认真组题，组题的结构是1:1，即前阶段内容的分值占50%，本阶段复习的分值占50%，目的是防止学生对前面所学的知识的遗忘，滚动性的复习有利于基础知识的巩固。? 2、个别讲评和面批相结合，切实抓出成效
人教版高一地理精选知识点汇总 高中学习方法其实很简单，但是这个方法要一直保持下去， 才能在最终考试时看到成效，如果对某一科目感兴趣或者有天赋 异禀，那么学习成绩会有明显提高，若是学习动力比较足或是受 到了一些积极的影响或刺激，分数也会大幅度上涨。下面就是给大家带来的人教版高一地理知识点总结，希望能帮助到大家! 人教版高一地理知识点总结1 大气的热力状况 大气的热力作用 1)热力环流：由于地面冷热不均而形成的空气环流，是大气 运动的一种最简单的形式。 从图中可以看出，近地面等压线向低压方向(向下)弯曲，高空等压线向高压方向(向上)凸起 2)大气的水平运动—--风 影响因素：等压线越密集的地方，则风力越大(图2.10，2.11，2.12)
在单一水平气压梯度力作用下：风向垂直等压线，指向低压风向在水平气压梯度力和地转偏向力作用下：风向与等压 线平行 在三个力作用下：风向与等压线成一夹角,始终由高压指向低压方向. 人教版高一地理知识点总结2 一、城市的不同等级 1、城市等级划分标准：以城市人口规模来划分 特大城市——100 万人口以上大城市——50-100 万人口中等城市——20-50 万人口小城市——20 万人口以下 2、不同等级城市服务范围和种类不同,大城市提供服务种类多,级别高,服务范围相对较大. 3、影响城市服务范围的因素： 影响因素影响表现 资源条件位于资源丰富地区的城市,能够获得支撑城市进一步发展的资源条件为城市提供丰富物质条件、丰富劳动力条件、 丰富城市用地
交通条件位于交通枢纽上的城市,能够通过便利的交通为更 远的居民提供服务,使其服务范围扩大铁路枢纽城市、公路枢纽 城市、港口城市等 人口条件城市为服务区内居民提供货物和服务,服务人口要达到一定规模位于人口稠密地区的城市服务范围相对较小;相反, 位于人口稀少地区的城市服务范围相对较大 二、德国南部城市等级体系的启示 1、同一区域内,不同级别的城市空间组合,就够成立一个地区的城市等级体系. 2、不同等级城市的服务范围层层嵌套. 3、不同等级城市数目、相互距离、服务范围、城市职能的 关系：“高少远大多,低多近小少,大的嵌套小”城(市等级高,城市树木烧,相互距离远,服务范围大,城市功能多;城市等级低,城市数目多,相互距离近,服务范围小,城市职能少.不同等级城市服务范围 层层嵌套,大的嵌套小的.) 4、中心地理论： (1)一个中心地的服务范围围绕中心地呈六边形. (2)是市场原则的作用 (3)高一级中心地服务范围相当三个低一级中心地服务范围.
2016年上海市普通高中学业水平等级性考试 地理试卷 一、选择题（共40分，每小题2分，每小题只有一个正确答案） 1．《巴黎协定》是“人类送给地球最好的礼物”。《巴黎协定》缔约国承诺采取措施减少温室气体排放。这将直接有助于 ①减缓海平面上升趋势②减轻酸雨的危害 ③减缓臭氧洞扩大趋势④减轻水体的污染 A．①④B．①③C．②③D．②④ 2．我国于1970年4月发射升空的“东方红一号”卫星，至今已在太空无动力飞行了46年。 这主要是由太空环境的某些特性所致，这些特性是 ①高真空②超低温③强辐射④微重力 A．①②B．②③C．③④D．①④ 3．正月十五24时（地方时），某天文爱好者在E地观测到一轮明月。此时，月、地位置关系正确的是 4．从秋分日到冬至日，上海地区的昼夜状况表现为 A．昼长夜短，昼渐短B．昼短夜长，昼渐短 C．昼长夜短，昼渐长D．昼短夜长，昼渐长 5．台湾野柳地质公园内的“女王头”，是由具有明显层理构造的砂岩 经海水长期侵蚀而成。该岩石属于 A．侵入岩 B．喷出岩 C．沉积岩 D．变质岩 6．2016年4月，南美洲西部的厄瓜多尔发生强烈地震。这是因为该国位于A．美洲板块与太平洋板块消亡边界B．美洲板块与非洲板块生长边界 C．美洲板块与南极洲板块消亡边界D．太平洋板块与南极洲板块生长边界 7．一个区域往往具有其特色的地表形态，我国云贵高原发育最典型的地貌是A．喀斯特地貌B．黄土地貌C．风成地貌D．流水地貌 8．南水北调工程改变的水循环环节主要是 A．降水B．地表径流C．水汽输送D．地下径流 9．世界各大流域的径流资源相差很大，径流资源最丰富的是 A．长江流域B．尼罗河流域C．亚马孙河流域D．密西西比河流域
地理教学资源 一、学习指南 1.课题名称：高中二年级地理地理一轮复习地理图表解读专题——常考示意图的判读 2.学生学习后达成目标：掌握并灵活运用常考示意图的判读方法 3.学习方法建议： 4.课前准备：预习授课相关内容 二、学习任务 试卷示意图设问方向考情报告2019年全国卷Ⅱ第 43题 蜂巢式穹顶建筑景观 示意图 分析该项目对旅游者 吸引力大的原因 近年来，示意图成为 高考地理试题重要的 信息载体，在高考中 经常出现各种变式示 意图、综合示意图， 景观示意图出现次数 较多。 2019年全国卷Ⅲ1～2 题 厨余垃圾自动处理系 统主要工艺流程示意 图 垃圾自动处理及工艺 流程 2019年全国卷Ⅲ第 37题 某河段典型河流断面 不同时间的水体形态 示意图 影响河床形态的因 素，河流水文特征的 变化 2019年全国卷Ⅲ第 43题 《梯田》景观示意图 旅游价值、艺术作品 特点 2018年全国卷Ⅰ9～ 10题 重庆到毕节高速公路 信息示意图 某路段限速较低的原 因、太阳方位变化等 2018年全国卷Ⅱ1～3 题 我国M公司发展过程 示意图 M公司发展变化特征 及其原因 2018年全国卷Ⅲ9～ 11题 澳大利亚某地特色的 地下住宅示意图 地下住宅分布的地 区、特征等 类型一原理示意图 地理原理示意图的判读 地理原理示意图是反映地理事物的成因、原理和规律的图形。常见的有地球公转示意图、太阳光照示意图、大气环流示意图、气旋与反气旋形成示意图、季风成因示意图、台风示意图、地震构造示意图、背斜和向斜示意图、城市中工业布局示意图等。解读地理原理示意图的方法如下： [典题领悟] 纳木错是西藏第二大湖泊。某年8月某科研小组在纳木错进行了为期12天的湖陆风观测(观测点位置如图1)，但仅在12日、13日获得连续观测资料。图2为13日某时统计的风向随高度变化图。据此完成(1)～(2)题。
1 世界的陆地和海洋 一、大洲和大洋 1、七大洲 1) 世界海陆分布：陆地占29%，海洋占71% 2) 大陆：亚欧（最大）、非洲、北美、南美、南极、澳大利亚六块大陆 3) 岛屿：面积较小的陆地 格陵兰岛-世界最大 4) 群岛：马来群岛-世界最大 5) 半岛：陆地伸进海洋的部分 阿拉伯半岛-世界最大 亚洲、欧洲、非洲、大洋洲主要分布在东半球 北美洲、南美洲在西半球，南极洲跨东西半球 亚、欧—乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡 亚、非——苏伊士运河、红海、曼德海峡 南、北美——巴拿马运河 亚、北美——白令海峡 南美、南极——德雷克海峡 欧、非——直布罗陀海峡、地中海 大洲面积：亚洲 非洲 北美洲 南美洲 南极洲 欧洲 大洋洲 4400 3000 2400 1800 1400 1000 900 (万平方千米) 平均海拔：南极洲 亚洲 非洲 北美洲 南极洲 大洋洲 欧洲 2350 950 750 700 600 350 340 (米) 世界上跨大洲的国家：1. 欧、亚：俄罗斯、哈萨克斯坦、格鲁吉亚、阿塞拜疆、土耳其 2. 大、亚：印度尼西亚 3. 非、亚：埃及（西奈半岛） 4. 南北美：巴拿马 5. 欧、北美：丹麦（格陵兰岛） 6. 大洋洲、北美洲：美国（夏威夷） 全部在北半球的大陆有：亚欧大陆、北美大陆 大洲有：欧洲、北美洲 全部在南半球的大陆有：澳大利亚大陆、南极大陆 大洲有：南极洲 跨南北半球的大陆有：非洲大陆、南美大陆 大洲有：南美洲、非洲、亚洲、大洋洲 全部在东半球的大陆有：非洲大陆、澳大利亚大陆 大洲有：非洲、 全部在西半球的大陆有：北美大陆、南美大陆 大洲有：北美洲、南美洲 跨东西半球的大陆有：亚欧大陆、南极大陆 大洲有：亚洲、欧洲、大洋洲、南极洲 2、大洋 ①面积排序(万平方千米)：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 ②平均深度(米)：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。 ③大洋分界： 太平洋与大西洋：巴拿马运河——麦哲伦海峡——德雷克海峡（火地岛南端合恩角西经67度经线）—— 南极半岛 太平洋与印度洋：马六甲海峡——塔斯马尼亚岛东南角东经146度经线 太平洋与北冰洋：白令海峡 大西洋与印度洋：苏伊士运河——非洲南端厄加勒斯角东经20度经线 大西洋与北冰洋：丹麦海峡 ④大洋中部经线： 太平洋——180度经线 大西洋——西经20度经线 印度洋——东经80度经线 北冰洋——跨360度经度 界线 大洲
高三地理一轮复习方案 地理备课组 一、指导思想 以高中地理课程标准为依据，认真研读《2017年普通高等学校全国统一考试大纲》，紧紧围绕近三年的高考地理试题，研究试题的命题方式和特点，进一步以培养学生能力为核心，以基础知识和基本技能为重点，加强学法指导，争取在高考中取得理想成绩。 二、现状分析 本届高三文科共有5个班，其中1个实验班，1个艺术班，3个普通班），实验班基础相对较好，学习积极性较高;普通班少数学生基础知识掌握较好，近大半数学生基础较差，学习不积极主动。 三、备考依据 初高中地理教材、《初高中地理课程标准》《地理学科考试大纲》 四、工作目标 通过第一轮复习，掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考问题的能力。 通过这一轮复习，要让学生达到下列要求。 （1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。 （2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。 （3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。 （4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。
（5）加强学生的动手能力的培养，尤其是地理实验题的研究。要作专题讲座。 五、具体措施 本阶段以单元复习为主，准备按下列步骤进行：（1）看：看教材、看练习册上的知识板块、看原来的听课笔记。看练习册上的知识板块是重点，学科组在制定计划时要有课标要求、目标导航，要有规律的总结以及概括整合，要有疑难点拨（结合以往经验）。（2）讲：主要是讲主干知识点。重点是讲规律、讲方法、讲疑难、讲网络。（3）记：留出一定的时间让学生记忆。（4）练：训练题必须精选，这是规定复习方向的一项重要环节。（5）评：要评知识、评规律、评方法，评重点、评难点，评知识再生点、思维障碍点。要先从错误率最高的试题讲评、从最有价值的题目讲评。（6）思：由量的积累到质的飞跃，完成认识的升华。 自然地理、人文地理、区域地理宜采用不同的复习方法。（1）自然地理一般以教师系统讲授为主；（2）人文地理的复习教师要善于引入实际案例进行复习。引导学生将复习中的理论和知识运用到实际问题中，体验对知识的运用；（3）区域地理的复习，则要学生自学为主，教师关键是设置好问题，适当结合热点，引导学生综合运用所学知识，分析和思考问题。区域地理可采用分散复习和集中强化复习相结合的方法，在复习必修内容时，对相关初中内容进行补充，并在必修复习过程中适当添加世界地理一天一图训练。完成后，再根据时间和效果把握复习方式。初中地理的复习重点放在：一是有关地球与地图知识；二是世界地理中：世界行政区的分布、世界海陆的分布、陆地地形、世界气候类型与分布、重要海域与交通要道、重点国家地理与重要城市分布；三是中国地理中：中国概论，如地理位置、疆域与行政区划、人口与民族，中国自然地理特征，如地形、气候、河湖、自然资源等，中国四大自然区的空间分布与基本特征。中国工业、农业、农作物的分布、铁路交通与港口。初中地理复习建议自编学案，可提供地图、列出复习提纲和探讨试题等。具体复习时，老师在课堂上引导学生思考：①定位:本区在全球的绝对位置（经纬度）及相对位置。②掌握本区域内气候、地形状况，并以此推断水文、土壤、自然带、工农业生产特点、城市、人口及交通等。③比较区域差异。④发现区域问题，做出合理评价，制定发展策略。⑤关注热点地区。在复习过程中，要千方百计调动学生的思维，要注重知识的落实。要求学生：每日10分钟——地图（经纬网、地区轮廓、若干地理事物的综合）（填—记—画—想）；（4）选修模块要突出重点，不在琐碎的知识上下工夫，在重点知识、主干知识等方面有所侧重，强化教学与训练。 本阶段课本内容的复习要做到考纲具体化、内容考点化、考点题目化、题目典型化、答案规范化。用精心设计的各种类型的问题覆盖课本内容，让学生在训练中掌握、运用课本知识。 总的复习策略：减量增效。具体做法： 1.?遵循课程标准，依据考试说明，优化教学内容 平时注重研究考试说明，加强高考试题和平时试题与考试说明的联系，用脚踩的知识点和近几年高考试题来诠释考试说明，使其教学化。复习中将具体知识逐一对准课标加以落实。资料：《创新设计》，但对题目进行必要的筛选和补充。主要参考资料：《讲与练》《考试报》。通过平时单元检测与模块检测对题目加以补充。所做题目尽力全批全改。对有余力的学生进行特别指导。 2.?以问题为核心，优化教学方法 强化问题目标教学，明确课堂教学的重点方向。对教材内容归纳处理，结合各种资料，总结后争取整理成学习卡的方式下发，并对学生严格要求，落实好基本知识。课堂上要及时加以检查提问巩固，然后引领学生注重运用。对于所做的主观题目必需落实到纸面上，并加
高中地理必修一考点复习 第一章行星地球 第一节宇宙中地球 一、地球在宇宙中的位置 1.天体是宇宙间物质存在的形式，如恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星。 2.天体系统：天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统。 ★3.天体系统的层次由大到小是地月系（课本P3图1.2） 太阳系 银河系其他行星系总星系 总星系其他恒星系 河外星系 二、太阳系中的一颗普通行星（课本P4图1.4） 1.太阳系八大行星由近及远依次：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 2.八大行星分类（课本P5图1.5） ★三、存在生命的行星——地球上存在生命的原因（课本P6） 1．2太阳对地球的影响 一、为地球提供能量 1．太阳大气的成分主要是氢和氦；太阳辐射能量来源是核聚变反应。 2．太阳辐射对地球的影响：（课本P8图1.7） ⑴提供光热资源；⑵维持地表温度，是促进地球上水、大气运动和生物活动的主要动力；⑶煤、石油等矿物燃料是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能；⑷日常生活和生产的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源 ★二、太阳活动影响地球
2.太阳活动对地球的影响（课本P11） ⑴特点：周期性（约11年）、整体性。（课本P11活动）； ⑵影响：①造成无线电短波通讯衰减或中断；②扰动地球磁场，产生磁暴现象；③两极地区产生极光；④地球上水旱灾害、地震等自然灾害的发生与太阳活动有关。 第三节地球的运动 ★一、地球运动的一般特点 地球自转 地球公转 运动方式 围绕地轴转动 在椭圆轨道上围绕太阳转动 运动方向 自西向东。北极上空俯视为逆时针，南极上空为顺时针。 自西向东。北极上空俯视为逆时针。 运动速度 线速度：从赤道向两极递减，两极点为零。 角速度：除两极点外各地相等（15°∕h ）。 近日点（每年1月初），速度快 远日点（每年7月初），速度慢 运动周期 真正周期：一个 恒星日=23时56分4秒 昼夜交替周期：一个太阳日=24时 真正周期：一个恒星年=365日6时9分 10秒 直射点回归周期：一个回归年=365日5时48分46秒 地理意义 1．昼夜交替 2．地方时 3．沿地表水平运动物体的偏移 1．昼夜长短的变化 2．正午太阳高度的变化 3．产生四季和五带 二、太阳直射点移动 23°26′N ★1.太阳直射点的移动规律如图示 0° ★2..地球公转过程中两分两至点的判断 23°26′S 依据：看日地球心连线和赤道的位置关系——连线在赤道以北说明太阳直射23°26′N, 则地球处 于公转轨道上的夏至点；连线在赤道以南说明太阳直射23°26′S, 则地球处于公转轨道上的冬至点 简便方法：看地轴——地球逆时针公转时，地轴左偏左冬，地轴右偏右冬。如下图 3..地球公转过程中速度变化的判断 依据：1月初，地球运行至近日点，公转速度最快；7月初，地球运行至远日点，公转速度最慢。 二、昼夜交替和时差 ★㈠昼夜交替 1．⑴昼夜现象产生的原因——地球不透明、不发光；⑵昼夜交替产生的原因是——地球自转。
第一节宇宙中地球 一、地球在宇宙中的位置 1.天体是宇宙间物质存在的形式，如恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星。 2.天体系统：天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统。 ★3.天体系统的层次由大到小是地月系（课本P3图1.2） 太阳系 银河系其他行星系总星系 总星系其他恒星世界 河外星系 二、太阳系中的一颗普通行星（课本P4图1.4） 1.太阳系八大行星由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 2.八大行星分类（课本P5图1.5） ★三、存在生命的行星——地球上存在生命的原因（课本P6） 第二节太阳对地球的影响 一、为地球提供能量 1．太阳大气的成分主要是氢和氦；太阳辐射能量来源是核聚变反应。 2．太阳辐射对地球的影响：（课本P8图1.7） ⑴提供光热资源；⑵维持地表温度，是促进地球上水、大气运动和生物活动的主要动力；⑶煤、石油等矿物燃料是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能；⑷日常生活和生产的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源 ★二、太阳活动影响地球 2.太阳活动对地球的影响（课本P11） ⑴世界许多地区降水量的年际变化和黑子变化周期有一定的相关性（课本P11活动）； ⑵造成无线电短波通讯衰减或中断；⑶扰动地球磁场，产生磁暴现象；⑷两极地区产生极光；⑸地球上水旱灾害、地震等自然灾害的发生与太阳活动有关。
★一、地球运动的一般特点 二、太阳直射点移动 23°26′N ★1.太阳直射点的移动规律如图示 0° ★2..地球公转过程中两分两至点的判断 23°26′S 依据：看日地球心连线和赤道的位置关系——连线在赤道以北说明太阳直射23°26′N, 则地球处于公转轨道上的夏至点；连线在赤道以南说明太阳直射23°26′S, 则地球处于公转轨道上的冬至点 3..地球公转过程中速度变化的判断 依据：1月初，地球运行至近日点，公转速度最快；7月初，地球运行至远日点，公转速度最慢。 二、昼夜交替和时差 ★㈠昼夜交替 1．⑴昼夜现象产生的原因——地球不透明、不发光；⑵昼夜交替产生的原因是——地球自转。 2．晨昏线的判读：在晨昏线上任找一点，自西向东越过该线进入昼半球，说明该线是晨线，反之是昏线。3．晨昏线与赤道的关系：相交且平分，因此赤道上终年昼夜平分。 4．晨昏线与太线的关系：垂直且相切，因此晨昏线上太阳高度为0度。 5．晨昏线与地轴的夹角变化围：0°～ 23°26′ 6．太阳高度的分布：昼半球上＞０°，夜半球上＜０°，晨昏线上＝０°。 7．昼夜交替的周期：一个太阳日 =２４小时 ★㈡地方时的计算 1．地方时计算原理： ①地方时东早西晚（同为东经，经度越大越偏东；同为西经，经度越小越偏东；一东一西，东经偏东时间早） ②同一条经线上地方时相同 ③经度每隔15°地方时相差1小时（既1°=4分钟） 2．地方时计算方法： 某地地方时=已知地方时±4分钟×两地经度差