高考成绩不理想：看落榜韩愈是如何逆袭的 今天，推荐您阅读《高考成绩不理想 看落榜韩愈如何逆袭？》希望能对您 有所帮助。 说到韩愈，几乎无人不知，无人不晓：唐宋散文 八大家之首!可就是这位“文起八代之衰”的文坛领袖，科举却六次落榜， 最终也没能考中“博学鸿词科”。 四应进士科考三次榜上无名 公元 786 年(贞元二年丙寅)秋，19 岁的韩愈赴长安投奔族兄韩弇，以谋求 仕进。不巧的是，就在韩愈快到长安时，唐德宗命河中 (今“中亚河中地区”) 节度使浑瑊与吐蕃的尚结赞缔结盟约，韩弇以殿中侍御史为判官前往河中。 当时的科举， 能否中第并不完全取决于试卷的水平， 名人的“公卷”延誉和 “通榜”推荐至关重要。 科考之前， 考生要把自己平日里所作的诗文呈给朝中的 硕学名儒传阅评判，以提高自己的地位和影响，这就是“公卷”延誉。这些硕学 名儒根据自己对考生诗文的评判， 向主考官推荐一个预选榜， 这就是“通榜”推 荐。科举的试卷并不糊名，由主试者决定去取。主考官根据公卿大臣的“通榜” 推荐和考生的临场试卷， 综合决定取舍和名次的高下。 考生如果没有得力名人的 “公卷”“通榜”，仅凭试卷水平，那是很难中第的。用今天的话来说，就是一 个人要想成功，不仅你自己要行，还得有人说你行，而且说你行的人得行。韩愈 要想找到为自己“公卷”延誉的名人，只有通过族兄韩弇这一条路。于是，他便 由长安赶到了河中。 当时的韩弇重任在身， 找关系为韩愈“公卷”延誉只能等回长安以后， 而且 河中形势紧张，韩愈只得先回长安等待。韩愈回到长安不久，便传来了吐蕃劫盟 的消息，除了河中节度使浑瑊一人逃脱之外，其余一千多人全部被吐蕃所擒，韩 弇遇害。 韩愈的期待落空了， “长安米贵， 居之大不易”， 他在长安“穷不自存”(韩 愈《殿中少监马君墓志》)，生计成了问题。在万般无奈之际，他想到了故人北 平王马燧。 马燧请韩愈到自己家， 给两个儿子当老师， 韩愈的生活这才有了着落。 稳定下来的韩愈便准备应考礼部进士试， 他先向一些考中了进士的人请教应 试方法。有的进士拿出礼部考过的赋、诗、策等考试题，韩愈一看这些题，实在 没什么学问，“以为可无学而能”(韩愈《答崔立之书》)，觉得自己根本不用学 就可以答得挺好。可是，事实远比韩愈想象的要残酷得多。此后的三次科考，韩 愈都是名落孙山。 韩愈并不气馁， 他认为自己的文章合于古人之道， 而当下考试刻意追求形式
的四六骈文毫无价值。 落榜不是因为自己的文章不好， 而是“有司者好恶出于其 心”(《答崔立之书》)，没有遇到真正的伯乐。他在《为人求荐书》中写道： 某闻木在山，马在肆，过之而不顾者，虽日累千万人，未为不材与下乘也。 及至匠石过之而不睨，伯乐遇之而不顾，然后知其非栋梁之材，超逸之足也。 一株优质的树木长在山上， 一匹骐骥骏马呆在卖牲口的集市上， 过路的行人 看都不看一眼， 这样的路人即使每天有成千上万， 也不能证明这株树是不成材的 树， 这匹马是下等的劣马。 如果有匠石那样高明的巧匠从这株树旁经过却不看一 眼， 有伯乐那样高明的相马者从这匹马跟前经过却不回头看， 然后才能说明这株 树不是栋梁之材，这匹马不是超逸绝伦的骏马。 公元 792 年(贞元八年壬申)， 韩愈第四次应礼部进士试， 这次他终于遇到了 匠石和伯乐。 爱才识才的兵部侍郎陆贽权知贡举， 中书省右补阙梁肃和礼部郎中 王础通榜，并协助陆贽阅卷。梁肃是古文运动的先驱，他通榜的欧阳詹、韩愈、 李观、李绛、崔群、王涯、冯宿、庾承宣等八人，全部录取，无一落榜，时称“龙 虎榜”。这次共录取进士 23 名，韩愈名列第十四。 三试博学鸿词次次名落孙山 在唐代，考中进士只不过是取得了入仕的资格，要想得到朝廷的正式委任， 还须应试吏部诠选。 吏部试中最有名的是博学鸿词科， 韩愈首先要了解博学鸿词 是个什么东东。 与礼部进士试相比， 吏部的博学鸿词科更加重视人际关系， 倘无显贵权要的 推荐，要想取得考试成功，简直是“蜀道之难难于上青天”。正所谓：“见说云 泉求住处，若无知荐一生休。”(唐王建《寄上韩愈侍郎》)因此，韩愈在考前给 某显贵写了一封信《应科目时与人书》，希望得到他的提携。信写得极为巧妙， 以物为喻，通篇寓言 ，干仕求禄，只字未提。信中说在天池、大江之滨，有一种非同一般的水族 怪物，如果有足够的水，它能飞到九霄云外;如果没有足够的水，它只能运行个 七八尺远。这个怪物所处的地方即将干涸，它自己却没有办法跳到天池、大江之 中。这时有位大力士从它旁边经过，如果可怜它，动动手往天池、大江中掀它一 下，它的命运一下子就改变了;如果懒得动手，它就只能干死了。“愈今者实有 类于是”，我韩愈现在的处境就跟这个怪物一样。 这封“笔臻浑化”，“泯尽铺张排比之迹”(钱基博《韩愈志》六)的信，很 可能真的打动了这位显贵，韩愈这次应吏部试入选了。 贞元九年(793)癸酉，博学鸿词科的试题为《太清宫观紫极舞赋》和《颜子 不贰过论》。韩愈写的赋已经散佚，论存于文集中。韩愈的《颜子不贰过论》首 先破题，阐释论题的含义，然后用设问，逗出精辟的论述： 登孔氏之门者众矣，三千之徒，四科之目，孰非由圣人之道，为君子之儒者 乎?其于过行过言，亦云鲜矣，而夫子举不贰过，惟颜氏之子，其何故哉? 孔子三千弟子中，“过行过言”者很少，尤其是四科十哲，个个都是君子之
儒，孔子为什么只标举颜回的“不贰过”呢? 韩愈认为，“惟圣人无过”，不仅言行无过，且心思无过。而颜回的思想活 动难免有过，但他能够“止之于始萌，绝之于未形，不贰之于言行也”。这就把 孔子的“不贰过”提到了形而上的高度，超出了众人的认知水平。 这次主吏部试的考功崔元翰， 崇尚古文， “苦心文章”， “致思精密”， “时 年七十余，好学不倦”。他对韩愈的文章大为称赏，于是将韩愈等人的名字报给 了中书。不知为什么，其他人都被中书选中了，唯独淘汰了韩愈。 贞元十年(794)甲戌，韩愈第二次应吏部试，试题为《朱丝绳赋》、《冬日 可爱诗》和《学生代斋郎议》。今本韩集只有《学生代斋郎议》，题目的意思是 可否以学生来代替斋郎之职。斋郎，是在祭祀时“执豆笾，骏奔走，以役于其官 之长”的劳力者，学生就是国子监的太学生。 韩愈认为，“执豆笾，骏奔走”虽然是“奉宗庙社稷之小事”，但“不可以 不敬”，“不可以不专”。学生没有受过专门训练，“其周旋必不合度，其进退 必不得宜，其思虑必不固，其容貌必不庄”，“非近于不敬者欤”? 而且，“将令学生恒掌其事，而隳坏其本业，则是学生之教加少，学生之道 益贬;而斋郎之实犹在，斋郎之名苟无也”。“考之于古则非训，稽之于今则不 利，寻其名而求其实，则失其宜”。因此，主张“罢斋郎而以学生荐享”。 祭祀宗庙社稷， 乃封建帝王的头等大事， 而祭祀的关键是礼， 礼的关键是敬。 随便用未经训练的太学生代替斋郎，失礼失敬。太学生的本业是学习儒业，以学 生代斋郎，耽误学习，荒废学业，得不偿失。以学生代斋郎，名义上没了斋郎， 缩了编制，减了开支;实际上斋郎仍存，成本更高，损失更大。文章观点明确， 理据充分，条理清晰，论证透辟，是一篇不可多得的政论文。 可韩愈还是落选了。 韩愈落选的主要原因有二： 一是不善夤缘， “在京城， 一年不一至贵人之门， 人之所趋， 仆之所傲。 与己合者， 则从之游;不合者， 虽造吾庐， 未尝与之坐。 ”(韩 愈 《答冯宿书》 )二是他的古文与科举文两者价值观的不同。 韩愈提倡“古文”， 就是西汉以前那种以散行为主的文章;而科举文是句式整齐、讲究对偶的骈文。 韩愈古文主张“文以载道”，载天地人文之道，载周公之道，载孔孟之道;科举 文注重形式精美，骈偶巧丽，两者背道而驰。尽管韩愈的应试文写的也是骈体， 但他的古文主张让众多迷恋骈俪者心中不快。 这次落选，韩愈大为光火，觉得参加这样的科考是对自己的侮辱，回过头来 看看自己写的这种“类于俳优者之辞”， “颜忸怩而心不宁者数月”， 好几个月 心中都羞愧不安，决不能再考了。好友崔立之便写信劝勉韩愈，一定要考中博学 宏词才好做官。他把韩愈比作献璞的卞和，只有等识玉者剖璞见玉，然后天下人 才会知道这是价值连城的至宝， 即使像卞和那样两次被砍了脚也不算耻辱。 韩愈 这下可找到了出气筒， 他几乎把所有的郁闷和怒火都发泄到了 《答崔立之书》 中： 夫所谓博学者， 岂今之所谓者乎?夫所谓宏词者， 岂今之所谓者乎?诚使古之 豪杰之士，若屈原、孟轲、司马迁、相如、扬雄之徒，进于是选，必知其怀惭乃
不自进而已耳! 所谓的博学宏词， 如果真是现在科考文这个样子的话， 那古代的屈原、 孟轲、 司马迁、司马相如、扬雄等如果参加这样的考试，我想他们一定感到惭愧而决不 应考了! 崔立之，字斯立，贞元四年(788)进士，贞元八年(792)中博学宏辞科。他给 韩愈的信今佚无存， 《全唐文》 (卷六一三)仅有他一篇 《南至郊坛有司书云物赋》 。 韩愈写了这封信之后，两人还有什么交流，我们不得而知，但最终韩愈还是参加 了贞元十一年(795)乙亥博学宏辞科的考试，结果仍然是名落孙三。 落榜生韩愈的“绝地反击” 从贞元二年(786)到贞元十一年(795)，前后近十年，韩愈七次科考，六次落 榜。 照今天看，韩愈是一个典型的落榜生，而且是无数次落榜。然而，就是这样 一位人生的失意者，却开创了中国古代文学 史轰轰烈烈的古文运动，成为“文起八代之衰”的旗手。 韩愈是如何绝地反击的，我们这里不妨讲个故事 ， 管以窥之——两百多年后的北宋元祐七年(1092)三月， 苏东坡接受了潮州 知州王涤的请求，为潮州重新修建的韩愈庙撰写《潮州韩文公庙碑》。面对这位 文坛巨擘，曾经自诩“吾文如万斛泉源，不择地皆可出，在平地滔滔汩汩，虽一 日千里无难也”( 《文说》 )的大文豪苏轼， 却感到无从下笔， 因为韩愈太伟大了。 苏轼“一日思得颇久”，竟然“不能得一起头，起行百十遭”。仅仅一个开头， 就写了百十次，却没有一个满意的。正在苦思冥想之际，忽见一纸从眼前飘过， 上面的一行字正是绝好的开头。可当他定睛再看时，那纸却不见了踪影，但上面 的字早已印在他的脑海中了。于是，他大笔一挥，把已经写出来的各种开头统统 勾掉，然后写道： 匹夫而为百世师，一言而为天下法……文起八代之衰，道济天下之溺……
高考不理想，选学校学什么专业最有前途? 2014年高考慢慢邻近了，不管是家长还是等待高考的学生，现在都非常的关心学什么专业最有前途?如今网上问的人是多，现实生活中可能会更多。为什么大家都想要问这个问题呢?原因在于他们对于未来还没有一个好的规划，缺少目标，没有兴趣的培养，加上没有人引导他们，所以他们才会如此迷茫。 从目前在网上的数据表明，在问“现在学什么专业最有前途?”的很多。如何才能正确的引导他们走入真正属于自己未来的路呢?这是值得关心的一个问题。更是值得大家去思考的一个问题，陕西文物保护学院职业规划老师认为主要从以下几个方面给大家提供参考。 其一，认清自己，了解自己。其实认清自己是让自己走入属于自己未来之路的最好方法，就拿自己家庭原因来说吧，如果不能很好的认识清楚自己，选择了一个自己家里根本无法承受的一个专业，这肯定是不理想的专业。自己喜欢哪一类或不喜欢哪一类，比如因经济、家庭，兴趣爱好，自己的优势在哪里等等因素。 其二，利用好自己身边的一切资源。有一句俗话说得很好，资源与关系就是生产力，资源与关系就是前途。很多人们，有时也许没有想到周边的亲戚朋友某某什么的在做什么，也许你去跟着他去干上一段时间对你的未来帮助，和影响都是很大的。自己的家人或亲属在哪个专业方面有优势，比如父母就是干哪行的人才都是可以借力的。还
有包括自己的身体条件在内自身的优势，比如身材高大，嗓音甜美，形象气质好，活泼外向都是自身优势。 其三，选择自己比较感兴趣的。很多人说做自己感兴趣的事情，做上几天也不知道它累，如果做上自己不感兴趣的事情，那就是度日如年。所以说选择一项自己感兴趣的专业，不停的去研究，不停的去开发，会有不竭的动力，相信你的未来不是梦。在每年的高考咨询会上，都能遇到各种各样的学生，问他们对啥感兴趣都不知道。这说明本人或家长还有学校对孩子没有兴趣的培养，更没有职业生涯规划方面的指导。一个对人生没有规划的学生就像一个无头的苍蝇，你说可怕不可怕。 其四，使用频率。对于一个专业来说，如果使用频率不是很高的话，也许未来很有前途的专业，现在学什么专业有前途，当然要学习一门你会一直去研究、开发、扩展的专业。从一刚开始起就做好未来所有的打算。这样的路是最有前途的。如果在中间又选择了别的专业，或者是因为别的因素去做了别的专业，那么对于你选择所学的专业也是一种浪费。 其五，要对专业方面的知识多了解。选专业就像找对象，你对别人不了解没谈几天就结婚，就会带来许多隐患，也许没过多久因为双方的缺点暴露，后悔当初的选择，闹离婚，生活中这样的事太多啦。所以在自己选专业做出决定之前要做深入的了解，包括学啥主要课程，是偏文科还是理科，出来会在哪些岗位就业，待遇会有多少，毕业后工作会不会好找等等，最好是听听专业人员建议。
成绩查询，每批次投档线查询和高考填报志愿须知 一、录取批次 ①文理科录取工作分三批进行，分别对应三个考试类别科目组。 第一批为重点高校、“211”高校和经批准列入该批的本科高校专业，对应一类考试科目； 第二批为其他一般本科高校（包括独立学院、民办高校）的本科专业，对应二类考试科目； 第三批为高职（专科）院校专业，对应三类考试科目。 ②提前录取的学校按重点高校、一般本科高校、高职（专科）院校分别安排到各批提前录取。提前录取 学校和专业查看方法，学生可登陆浙江教育考试网(https://www.doczj.com/doc/b818378936.html,)查看或查看本年度的提前批高校招生计划书（一般与艺术和体育招生计划写在同一本上） ③艺术类录取分三批进行。 第一批为31所独立设置的艺术类院校、清华等13所高校的艺术类本科专业，其他专业校考和进入“211工程”建设院校及经批准列入该批录取的艺术类本科专业。 第二批为专业省统考的艺术类本科专业。 第三批为艺术类高职（专科）专业。 ④体育类录取分本、专科（高职）两批进行。 二、志愿设置（传统、平行等志愿区别请看下面知识点“六”） ①文理科第一至三批均设置平行志愿，各批的提前录取院校为传统志愿。 ②艺术类第一批为传统志愿，艺术类第二、三批和体育类的本、专科批均为平行志愿。 ③根据平行志愿录取情况，对未完成招生计划的高校、专业，进行征求志愿。 ④对平行志愿和征求志愿投档录取后仍未完成招生计划的高校、专业，视情进行降分征求志愿。 ⑤不同志愿所选的学校和专业个数不同： 平行志愿中：各批平行志愿、征求志愿以及降分征求志愿均设置A、B、C 、D、E 五个高校志愿（降分征求志愿另再增设院校服从志愿）；文理科每所高校均设6个专业志愿和专业服从志愿； 艺术、体育类每所高校均设3个专业志愿和专业服从志愿。 传统志愿中：文理科各批提前录取院校设5个院校传统志愿和院校服从志愿，艺术第一批设3个院校传统志愿，每所高校设3个专业志愿和专业服从志愿。 三、查分，批次成绩和填报志愿方式 所有的学生成绩，批次成绩等都在浙江教育网公布，学生填报志愿，学生本人上网填写志愿。学生高考分数将在6月23-25日左右公布。 网址：浙江教育考试网(https://www.doczj.com/doc/b818378936.html,)。这是唯一填报志愿和查分的网站 （因考生本人填报志愿失误造成的后果，由考生本人承担责任。） 注意： ①每批次投档线一般在每一批次的提前批次填报志愿前一天晚上才公布。 ②填报志愿是学生本人上网填报，防止学生在正式填报时出错，一般会在6月中旬，开放系统进行模 拟填报志愿，请每位同学在这一时间段关注浙江教育考试网，如有志愿模拟填报，请进入系统认真模拟填报几次，至少一次，所有的填报信息会在正式填报前清除。 ③2011年文理科第一批及第一批的提前录取院校，艺术、体育类本科，高职单考单招的院校同时填报 志愿，网上填报时间为6月26日至6月27日。网上志愿填报后不进行现场确认。 其他批次填报时间，请定时关注浙江教育考试网(https://www.doczj.com/doc/b818378936.html,) ④填报志愿前，对自己所选的学校要有了解，特别是该校招生简章上，对某科目，体检等是否有要求 ⑤填报后，信息一定提要仔细核对后再提交。志愿填报截止时间前，考生可以多次登录系统进行志愿 修改，并以最后一次修改为最终志愿，但超过了规定时间不得再登录填报志愿系统修改志愿。为避免因停电、计算机损坏、网络繁忙无法登录等意外情况造成无法填报志愿而影响正常录取，建议考生尽量提前上网填报和确定志愿。 ⑥如果本批次没有录取上，可填写征求志愿，请学生注意各批次征求志愿时间。（征求志愿有1-2次）
浅析对教育教学的认识 摘要：教育的目的在于明理，在于“穷理正心，修己治人”，在实际教育过程中，人们对个人品德、独立生活能力的关注度应远超过对技术、知识的掌握度。一个人的成长会受到家庭、学校、社会等方面的影响，而前两者对人的影响特别重要，其中，家庭的影响又是最为重要的。作为孩子的第一任老师，父母应以身作则，为孩子树立榜样，不能将希望完全寄托于学校。胎教是家庭教育的开始，从母亲怀孕时起，就要注意胎教，“目不视恶色，耳不听淫声，口不出敖言”，良好的家风培养出来的孩子未必绝顶聪明，但一定是人格独立、愿意为社会造福的人。 关键词：教育目的；古代教育精神；品德；技能 “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这是摘自四书之一的《大学》上的第一句话，也是揭示全书核心、开宗明义的最关键的一句话。点明了学习的根本目的在于明理，需不断改革自新，以圣人的境界为目标。这里的“大学”并不是现代意义上的高中毕业后进一步深造而去就读的场所，而是与“小学”相对的“大人之学”。古代儿童六岁入小学，要学习“洒扫、应对、进退、礼乐射御书数”之类的文化课和基本的礼节。十五岁后可进入大学，开始学习伦理、政治、哲学等“穷理正心，修己治人”的学问。也就是说，古代孩子的教育是先从生活的劳动教育入手的，养成清洁整齐的习惯；然后施以待人接物的礼貌教育，这便是所讲“应对”的内涵。可见，古代的教育精神重点在人格的培养和礼仪的规范方面，在孩子学会做人后才学习生存所需的技术和知识。《论语》中“弟子入则孝，出则弟，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的主张可为其印证。 反观我们的现代教育，7岁开始上小学，学习课程为语文、数学、英语、自然、体育、音乐、美术、信息技术、思想品德等。乍看之下，既有知识的传授，又有艺术、运动、品德的培养，非常完美，孩子能在这种体制下成长，一定能成为全方面发展的人。但凡是经历过的人都有体会，除了语文、数学、英语这三门与今后升学有着直接关系的学科外，其他的课程都是摆设。关乎一个人一生最重要的是他的品德，而品德课也只是一周一节，日常生活中孩子的许多行为几乎看不出他上过这门课，而这门课的实际作用便沦落为向大众交代已教育过孩子的品德。良好的思想品德，不是一周一节课，一张考卷+空洞说教就能够形成的。好
浅谈对当前基础教育改革的几点认识 县河镇中心学校任筠 《正道》一片以西安教育领域综合改革为例，分为挑战、均衡、素质3个部分，立足中国基础教育现状，提出问题，分析问题，探讨中国教育改革创新的途径与方法，通过展现西安教育领域综合改革主要内容，评价其对中国教育改革的先锋意义和对中国教育未来的启示和价值。 西安所推行的大学区改革，毫无疑问是一个智慧、伟大而又充满挑战性的方案。这一改革方案，以强校带动弱校的方式，使各个学校资源共享，共同进步，无疑促进了教育的均衡发展，尤其对于资源匮乏的学校来说，是一个难得的契机。同时，大学区改革制度能够带来卓越的成果和飞速的进步,离不开西安各个学区长学校的敬业与奉献。纪录片中对西安市第一中学创新素质教育做法的报道，是学校依照办学理念，着力培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感、人文素养和审美情趣的真实写照。 当前基础教育面临着重大改革，其主要改革内容有：一、减免学生学杂费，严格执行一费制；二、严格控制家庭作业量；三、控制学生在校就读时间；四、严禁学校乱收费、乱办班；五、即将改变对学生的评价办法等等。 基础教育改革是基础教育的全面回归，是走基础教育健康发展的正道，未来教育发展的方向是教师乐教，学生乐学；减轻负担，弱化分数，提高综合素质，推行综合评估。我认为必须抓好以下工作： 一、教师必须更新教学观念，从传统教育走向现代教育。 在这种新形式下，学校应该树立以人为本的观念，统领整个教育，更加关爱学生，更加把握现代教育发展的趋势，以此适应教育的步伐。 根据自己的实际工作，作为一线教师都已经习惯了应试教育，对教育改革是有不同态度的。要进行改革，我觉得既是阻力，也可以变成动力。对他们，需要先从观念上进行改革，在认同他们的教学经验前提下缓慢推行改革才是良方，绝对不能一夜之间改变所有一切，那样他们是无法接受的。而大多数新教师，是欢迎新课程改革的，他们年轻有活力，对新事物都保持较强的好奇心，只要利用好，
【高考成绩不理想父母情绪会走向极端吗】小孩成绩不理想,父母很伤心句子 高考成绩公布，有人欣喜若狂，有人扼腕叹息，还有人泪流满面。心理专家指出，高考成绩不理想，会引发考生和家长的情绪波动，严重的会造成孩子离家出走、放弃上学等后果。 辽宁省著名心理专家周永梅说：“孩子高考成绩不理想，家长要用平常心对待。孩子的承受力远远不如家长，家长更应起到‘榜样’作用，要学会调节情绪，千万不能在孩子面前情绪失控。” 案例 高考成绩不理想爸爸怒斥女儿 小丽是父母的宠儿，性格温柔，成绩一直名列前茅，是整个大家庭的榜样。可是，高考出分后，这个美丽的光环消失了。 周永梅介绍：“小丽一直被视作‘211’、‘985’高校的种子选手，高考成绩不理想，小丽很伤心，父母更伤心，父亲多次叹息。” 几天前，小丽的几个同学来看望她。以前，小丽父母对她的同学态度很好，经常邀请大家到家里玩。因为好朋友来看自己，小丽转悲为喜，和同学们有说有笑。可能是声音有些大了，小丽的父亲说了她一句，小丽顶了父亲一句。父亲不悦，当着同学们的面说：“你都考成这样了，还不知道愁?” 小丽一言不发，转身离开家，一连两天没回来。父母惊恐万分，父亲多次道歉，小丽才回到家中。 观点 父母情绪大孩子会有被抛弃的感觉 周永梅说：“成绩不理想，孩子和父母情绪低落是正常的。成绩不理想，孩子可能会出现焦虑、生气、愤怒、委屈、失落等情绪。这个时候，家长要密切关注孩子，用坚定支持的态度，帮助孩子面对挫折。孩子和父母都要学会调节情绪，父母不但要帮助孩子调节情绪，自己也要学会调节情绪。比如夫妻之间互相支持，出门沟通，做点释放情绪的事情(写日记、画画、听音乐、运动等)。” 周永梅说：“孩子考不好，家长愤怒的不在少数。根源是孩子考不好，父母面子上觉得过不去。孩子没考好，丢的是父母的脸，父母的情绪会对孩子造成很深的负面影响。主要有两方面：孩子觉得父母不爱自己，只爱成绩，爱他们自己的面子，孩子有被抛弃的感觉;另外，父母的这种态度，对孩子未来的成长不利。” 建议 狂喜、过度悲伤是两种极端表现 高考出分后，大家一般会出现两种极端的情绪表现：狂喜、过度悲伤。孩子超水平发挥，超出预期，父母陷入狂喜状态，在朋友圈里晒孩子成绩，晒报考哪所名牌大学，在众人面前有意无意地说孩子的成绩。 周永梅说：“父母心情可以理解，转告与分享是正常的，但是一定要注意尺度。过分的炫耀，会让孩子觉得不舒服，甚至有羞愧的心理。需要注意的是，如果有亲戚、同事、朋友的孩子也参加高考，在不知道人家孩子成绩好坏的时候，别太急着表达自己高兴的心情。” 周永梅表示，孩子发挥失常，尤其以前成绩好的学生在关键的考试中没考好，孩子和父母情绪低落很正常。如果以过分平静的心态对待这件事，反而是一种虚假的掩饰。面对亲友的关心，作为家长，如果自己孩子成绩不理想，不要当着孩子的面说成绩，最好通过微信用
2019高考分数今日开始公布往年录取数据 怎么用 从6月22日开始，全国各省市2019年高考成绩及分数线陆续公布。拿到了高考成绩，如何使用自己的分数与往年各高校录取分数进行比较，确定可能被录取的学校和专业呢？我们可以从以下三点入手，报一个好志愿，上一个好大学： 一、一年数据不如多年数据有效 很多考生和家长在填报志愿时，都以为自己的高考分数只要高出院校或者专业某年的录取分数线，就可以大胆报考了。 这是一种认识误区，很多高校或者专业在录取时，往往受到一些不确定因素的影响，例如试卷难易度、考生整体素质、考生对院校或者专业的认知度等，而导致院校或者专业在某年的录取分数线会比较高，某年的录取分数线比较低。因此，考生和家长在参考院校或者专业往年录取分数线时，一定要参考院校或者专业以往几年（至少是以往连续三年）的录取数据。只有认真分析、总结院校和专业以往连续几年的录取数据，才能发现院校或者专业的录取规律，从而科学填报志愿。 二、绝对分数没有相对分数重要 考生肯定会问，什么是绝对分数，什么是相对分数？绝对分数就是我们在参考院校或者专业的录取分数线时，仅仅从分数本身去看，而没有把这些分数与相应批次省控线进行比较。而相对分数是用院校或者专业往年的录取分数线减去相应年份、相应批次省控线得到的录取分差。我们判断一所院校或者某个专业录取分数线高还是低，一般看其
录取分差高还是低。在分析了院校或者专业的录取分差以后，考生就要认真分析自己的高考分差即用高考成绩减去相应批次省控线得到的差值。如果自己的高考分差高于院校或者专业以往连续几年的录取分差的话，那么报考该校或者专业，则比较有希望。反之，则可能存在一定风险。 如果考生希望自己报考某所院校或者某个专业，把握性更大的话，则最好参照院校或者专业以往连续几年的录取平均分差。院校录取平均分差=院校录取平均分减去相应年份、相应批次的省控线的差值。专业录取平均分差=专业录取平均分减去相应年份、相应批次省控线的差值。如果考生的高考分差高于某所院校连续几年的录取平均分差的话，那么报考该校的把握性则比较大。如果考生的高考分差高于某个专业连续几年的录取平均分差的话，那么报考该专业的把握性则比较大。 我们可以看下面这个例子，在新浪高考志愿通“高校各专业分数线查询”中查找四川大学(分数线,专业设置)“临床医学”专业，比如考生分数635，参考2019年省控线525，分差是110，再看2019、2019、2019年的分差分别是109分、90分和103分，那么报考这个专业被录取的可能性很大。在新浪高考志愿通中，还可以查询到高校各专业详细的录取位次。 三、平行志愿：位次比分数更重要 实行平行志愿填报方式的省（区、市），院校每年录取考生的分数波动不会太大，原来容易出现的“大小年”现象在高校录取中也基本不会
浅谈学校教育对学生的影响 ----《窗边的小豆豆》有感一直以为教育只是一种职业，与教师有关的职业，只与教师有关，只是教师的事。上完教育学后才知道，那只是对教育的狭义定义。从广义上说，凡是有目的地增进人的知识技能，发展人的能力和体力，影响人的思想品德的活动，都是教育。广义的教育自有人类社会以来就产生了，存在于人类的生产，生活之中，它包括社会教育，家庭教育和学校教育。所以说，教育并非只和教师有关，学校，社会，家庭等等各个方面的因素都会对教育产生影响。学校教育，家庭教育和社会教育，三者相互关联且有效地结合在一起，相互影响，相互作用，相互制约。在这项教育工程中，家庭教育是一切教育的基础，学校教育是一切教育的关键，社会教育是一切教育的决定因素。 在这里，我想借《窗边的小豆豆》中的几个场景浅谈下学校教育对学生的影响。 小豆豆在被小学退学以后，机缘巧合下，小豆豆的妈妈找到了巴学园。进入校长办公室后，校长小林宗作先生并没有因为小豆豆是被当地公办小学退学的原因而刁难她，而是让小豆豆坐在椅子上畅所欲言，并且就像同小豆豆谈天一样探着身子非常认真的没有一丝厌倦地听她讲完四个多小时。我们可以想象小林先生的这种做法让小豆豆感受前所未有的
教师的亲切，同时给予了她无限的鼓励，给她的未来产生了长久的潜在的积极的影响。事实上，这种做法不是所有人都能做到的，但是却是师生关系所需的。现代师生关系的特点是民主平等性，互利互惠性，合作对话性，其重建更需要确立生命教育理念，教师应胸怀满腔的教育爱和善于倾听。但是将小豆豆退学的老师明显没有做到这点，只是一味地在小豆豆母亲面前抱怨和苦恼，最后甚至建议小豆豆妈妈另请高明。而小林先生却做到了这点。小豆豆的故事发生在第二次世界大战前后，反观现在，现代的教师们做到了这点吗？我们一直倡导教育改革，改什么呢？改革教学方法？改革教学组织形式？改革教学内容？可是我觉得真正需要改革的，是这个教育框架下的师生关系，因为不可否认的是，教师在学生的求学生涯中起着不可磨灭的深刻的影响，乃至对学生未来的生活中也会产生不可小觑的影响。 如何改造师生关系呢？就教师的主导作用和学生的主体地位来说，要发挥教师在培养良好师生关系中的导向作用，首先就要加强教师素养的培养和加强，让老师拥有相应的职业道德素养，过硬的业务素养，和较强的能力素养，才能让老师在教学的过程中正确导向学生。在我看来，教师，是拒绝“经验”的职业，因为教育面对的是千变万化的最不完善的自然人，教育永远不会有一成不变的经验。因此，也就决定了教师一生都要不断学习，不断地自省，不断地应变和不
考试成绩不好的检讨书（3篇） 推荐阅读：老师、父母： 你们好，很遗憾地向你们递交这份考试没考好的检讨书。关于我此次的期中考试我未能取得预期的成绩，我感到深深地自责。我绝对有些对不起父母的关心和老师的教导，特此递交这份检讨书，表达我的歉意... 老师、父母：你们好，很遗憾地向你们递交这份考试没考好的检讨书。关于我此次的期中考试我未能取得预期的成绩，我感到深深地自责。我绝对有些对不起父母的关心和老师的教导，特此递交这份检讨书，表达我的歉意。关于我此次期中考试的成绩不理想，我总结了如下几点原因：第一，我的学习态度不好。在上半学期的学习当中，因为有时候上课不听讲，思想开小差常常错过老师讲到的知识点，也耽误了学习。第二，我在课后没有及时复习，在上半学期的学习当中要说我上课不听讲还可以在课后通过写练习题弥补过来，但因为总总原因我还是没有去补习回来，因此对于不懂的知识点没有深入分析和理解。第三，是我的压力过大，其实这份压力不仅仅是父母施加的，父母对我的要求是对我的关心，是希望我有好的成绩，将来能够有出息。但我却辜负了父母，以至于考试时候心情紧张，握笔的手都会因为做不出试题而瑟瑟发抖。关于我此次成绩不好的原因还有很多的，但归根结底我此次未能考好期中考试的事实已经摆在眼前了，我在反省检讨错误的同时，我已经将目光投入在了期末考试。在此递上这份考试没考好的检讨书，恳求父母和老师的原谅。
篇二：小学生考试不好检讨尊敬的李老师： 首先我要说您辛苦了!这次语文考试我考得十分不好。辜负了您的期望。在此，我做出深刻的反省。 首先，是我的基础知识掌握得不扎实。比如说“看拼音，写汉字”我就错了4道题，分别是勾勒、卸煤、天赋、柑橘这四个词。这以前爸爸给我听写过，但我当时并没有很认真，并且错了也没有认真改错，改了也没有特地加强记忆。我准备了一个“纠错本”，以后把错的字词都整理起来，加强复习。 在“改正词语中的错别字”的题型中，我错了两道题，分别是不翼而飞、栩栩如生。应该把“意”改成“翼”,把“羽”改成“栩”。原因是我对词语的同音字、形近字没有掌握好。 还有在“把词语补充完整”的题型我也错了一题，美轮美奂中的“奂”我写错了。其实，词语我是知道的，但把字写错了。这种题只要认真记忆和复习了，就能回答正确，今后我要加强字词方面的训练。其次是在“积累运用”中，我被扣了10分。这完全是因为我对重点知识掌握得一知半解，以为自己记住了，但考试时有些就忘了。我想，还是平时的记忆不够精确和牢固造成的。如果我更认真，多反复几遍去记忆的话，我想这种错误是不会发生的。有了这次的前车之鉴，今后我会更加努力的。 最后是阅读理解题。在课内阅读题中，填空我粗心大意忘记填了，其实课文我是会背的。还有是对“翠色欲流”的词意理解不准确。在课
影响高考成绩的20个因素 高考是当前很多学生人生历程中必经的一次大挑战，是经历高考之学生的一个重要生命拐点。高考不仅是对考生文化科学知识与学习能力最具意义的一次评定与检测，也是对考生智力、体力、心理素质的综合测试，更是考生之间基本功、综合能力与整体素质的一次较量与比拼。当然其中必然还有方法、技巧、应试状态、运气、家庭氛围等因素的综合作用。 决定高考成绩高低的因素众多。现例举比较关键者20个并作必要阐述。 1、学习基础。学习基础是指小学六年、初中三年、高中三年的知识素养积累。前阶段的学习效率、效果对后阶段的学习效率、效果有重大影响。可以这样认为，一个考生的“现在”已被“过去”决定或基本决定，这一般已为高考前的历次模拟测验成绩说明。学习基础一般者高考若能超长发挥则会获得较满意的成绩，这样的现象极少，若失常发挥，将是“雪上加霜”。 2、学习态度。学习态度分自觉型、兴趣型、被动型、强迫型四种。前两种的基本表现为：主动、积极、认真、刻苦、喜欢、热情，后两种的基本表现为：被动、消极、应付、马虎、厌恶、冷漠。勤奋是学习态度端正的主要体现，勤奋是成就学习与事业的源泉。鲁迅的成就使许多人羡慕不已。称颂他天资聪颖，而鲁迅回答说：“我哪里是什么天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用到工作上了。”鲁迅的文学造诣的确和他个人的勤奋分不开。 3、思维能力。是指对事物的分析、综合、抽象和概括的能力。无论是解决一般问题还是发现、认识并找到事物之间的隐性联系或发明创造，它都起核心作用。思维能力特别是抽象逻辑思维能力是衡量一个人智力高低的最主要指标，优秀的思维能力具有广泛性、发散性、逆向性、深刻性、独立性、创造性、灵活性、敏捷性、批判性等特征。美国心理学家加德纳的“多元智力理论”认为人有九种能力：言语
2020年深圳高考查分系统网址 以下本网站为您提供的2014高考深圳成绩查询系统网址，希望 对您有所帮助。 2014年高考深圳查分方式，详情如下： 电信固话、CDMA手机、小灵通、联通及铁通拨通96040 广东移动用户拨打1259025679 延伸阅读 正确挑选大学的三个标准 好大学标准一：有名列前茅的好专业; 一个学校的某个专业对自己来说好不好，一是要看自己的兴趣，二是要看它的就业前景和它在这个学校的毕业生中真实的就业状况，再就是其他的如学习氛围硬件设施等细节因素。至于师资，应该是 我们考虑的一个方面，但不应该是首要的因素。老师自己水平高不 代表他的授课水平也高。 如果一个专业的毕业生能力大都比较强就业都很好，那么它的师资、它的专业培养方式和学习氛围等应该也不会差。所以在选择专 业时，别人的意见是应该听取的，但是应该仅拿来当做一种参考因素，而不应该成为主要的依据。他人的意见总是会带有个人色彩， 如果我们只听信他人之言，则自己只会是一直盲目下去，这也有如 各种广告的引导性一样。 “所以我认为，正确的做法应该是听取多人的意见，自己去参考查阅一些比较客观的介绍相关方法的文章，向他人咨询一些需要了 解的内容，然后结合自己的实际情况来确定的大致方向。”不只是 在选择专业，在其他的事情上，我们也都应该有自己的主观能动性，保持有自己的思考原则。 好大学标准二：能让学生忙起来;
评价一所大学是好是坏，有一个基本的标准，那就是看大学生忙不忙，便可以大体知道学校好或不好。 如何确认在校大学生忙或不忙?看两个维度，一是学生学习的时 间长度，二是学生学习的强度。好的大学，学生废寝忘食，学习时 间的长度和学习的强度都要大大超过高中阶段。而不好的大学，学 生悠哉游哉，寝室里的人比阅览室的多，玩游戏的、睡懒觉的比读 书的多,大学生活比高中阶段轻松多了。 甚至于有的大学，大学生英语等级考试，如果在大一、大二时通不过，你就不要指望在大三、大四时通过了。 因为，大一、大二凭借的是高中基础，大三、大四时连高中的基础都没有了。要想了解一所大学好或不好，你可以不知道这个学校 院士、博士点、重点学科、科研成果等诸多信息，你只要看看这所 学校的学生忙不忙，课余时间在忙什么，忙到什么程度，你便能找 到答案。 当然，研究型大学学生与实用型大学学生忙的内容是不一样的，前者忙“学术”，更多的时间用于理论学习;后者忙“实用”，更多 的时间用于实践训练。为什么学校不能让学生忙起来?这涉及一所大 学学生、教师、历史、文化、研究条件等诸多因素。绝不是简单地 想让学生忙起来就能让学生忙起来的。 好大学标准三：有办学特色与个性; 我国高校就业形势一直比较严峻，大学生找到理想的工作不容易。但实际上，社会对人才的需求，尤其是应用型人才的需要却很旺盛。然而，目前我国高等教育培养出来的人才能拔尖创新的人才以及适 应生产第一线需求的应用型人才太少。企业的发展需要大量有知识、懂技能、会操作的技术骨干，可是，即使是高薪招聘适合者也寥寥 无几。 高校应当找准自己的办学定位，尤其是特色、专业、品牌定位。在专业设置和调整上，应当要紧密贴近市场需求，设置一些应用性 强的专业。前不久，有媒体报道，2010年毕业生就业率专科生大于
浅谈我对德育教育的认识 对青少年开展富有成效的思想道德教育，培养他们良好的道德修养和行为习惯，为他们以成为具有高尚的道德品质的公民打下坚实基础，是新时期青少年思想道德教育工作的新课题。在当前改革开放的大背景下，社会经济发展迅速的同时，也产生了一些不良的社会风气，这对学生的思想产生极大的影响，给学校的德育工作带来相当大的难度，带来新的挑战。我们如何应对新的形势迎接挑战，有效的开展中学生的德育工作？这是摆在每一位教师面前不得不深思的问题。在这里我结合自己的实践谈谈几点心得体会： 一、加强自身道德修养，以身作则树立榜样 一个好教师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟的做人的道理，学会做人。教师是学生的一面镜子，教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响，因此教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如，教师要求学生不将粗话，要讲文明礼貌，要求学生不乱仍纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教师首先应要求自己做到这一点，也就是说教师要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。 “言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中，教师说一百遍不如做一遍给学生看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样
才能有效提高思想道德教育的效果。这一点我就深有体会，我担任班主任的初三（3）班，同学们以前不注意教师的清洁，经常在教室里面乱扔纸屑、果皮，特别爱讲粗话，虽然做了大量的工作，但收效甚微。一次班会课，我走进教室看到教室里扔了很多纸屑，就默默的把纸屑捡起来，同学们都感到很惊讶，纷纷捡起身边的纸屑放到抽屉里头。当捡完纸屑以后，说了一句话：“看，我们的教室多么整洁，我们也觉得很舒服，没有老师的批评，心情也好，如果我们每一个都自觉保持教室的整洁，每一天都有好的环境，好的心情不是很好吗？”从此以后，教室总是保持得很整洁。因此我们教师要强化自身修养，以文明的言行，高尚的品格去影响学生，时时、事事、处处为学生以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。 二、开展形式的课外活动、社会实践为学生的思想道德教育工作创设广阔平台 课外活动是思想道德教育的第二课堂，是思想道德教育行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德，课外活动是为学校教育目的，与课堂教学相结合，在课堂以外对学生实施多种影响的教育活动。让学生在课外活动中受到教育,启发与鼓舞，是提高德育工作时效性的有效途径，课外活动多以集体的方式进行，是学生自愿参加。因此，他们会以积极的态度去面对活动中遇到的困难，处理个人与集体的关系，这就有利于培养学生的主体意识，团结互助的团队意识及集体主义精神，克服困难的毅力。学校开展形式多样的课外活动既可以提高学生的素质修养，开拓视野，同时也起到思想道德教育的作
成绩不好的学生高考志愿该怎么填这里所说的6个高考分数段位志愿填报方法不是将学生按照分数分成三六九等，而是根据学生的成绩，来根据该分数段更好地填报志愿。像成绩好的这里就不多说了，因为优秀的学生报的肯定是自己喜欢的学校和更好地专业。 没能考上名校的学霸算良好一类，这类学生其实还是有优势的，一些地区的985、211学校还是能报到的，建议这类学生首先要有明确的专业倾向，选一些适合自己的特色类、有优势的专业，如果在学校好好学习的话，毕业以后一般都能有好工作。 中等的学生，这类学生成绩在一本线的样子，填报志愿的话基本上锁定的都是国内重点本科高校。这类型的学生算得上是比较多的，并且招生上面数量也不小。所以还是有机会的。如果有自己喜欢的学校的话，当高处一本分数线不是很高的情况下，要选择服从调剂，这样
更保险，不容易滑档。另外第一志愿的第一专业很重要。 中等偏下的学生，在所有的高考生中是占比最大的，其成绩大多数在二本——三本之间，所以在报考志愿的时候一定要特别注意，毕竟在我国人们的观念里，二本和三本的区别还是很大的。这个分数线的学校其整体实力都差不多，学生在包志愿的时候要把重点放在专业上，在这类学生中，专业比学校要重要。 成绩较低的学生，一般是指三本分数线和大专分数线之间，如果选择的好，可以上一些三本学校的补录。所以在填报志愿的时候，尽量要保证一定是上大学，另外在专业的时候，尽量去选择和时间紧密结合的专业，学历和专业一定要有一个。
最后，我们重点来说一说差生，这类学生的成绩一般是在专科以下，其最好的选择就是去职业学校学习一门很好的技术，在学校方面，最好是选择技能+学历的教育学校，而这样的学校可供选择的专业也有很多，现在以致未来几年，热门的都是IT 专业。想北大青鸟兰州优越校区，不仅仅是初高中生的选择，很多的大学生或者在职人员，都选择到北大青鸟报学士后课程，专门学习IT 技术。另外北大青鸟也是技能+学历教学，学生也可以攻读本科学历。
高考成绩不理想是不是还应该复读 大学本科生就业之难成为了中国的一大难题，其实这是预料之中的，因为上世纪80年代末就有专家为此呼吁“中国应该限制本科生的招生量、大力发展中等职业技术教育了，因为这一人才结构将导致的中国人才结构与经济结构不匹配的现象出现，即本科毕业生要么“下嫁”去填补与自己所学不想匹配的技术工人的空缺，要么就是无用武之地”。可惜的是这些呼吁并没有引起有关部门的注意，我们抛开国情于不顾仅仅是想实现追赶那“国外的接受大学教育的人员比例”的宏伟目标，于是我国开始了疯狂的本科扩招。近些年出现的“本科生与农民工争饭碗”、“2014年全国应届大学毕业生就业签约率不足4成”、“研究生、本科生、职高（中专）生工资持平”、“本科生充当技术工后所显示出的高分低能”等现象，正是中国教育结构失衡的集中体现。 中国是制造业大国，依据国外其他制造业大国的人才结构比例估算，中国高中生升本科生的比例应该控制在20%以下，其余的80%的高中生应该接受的是中等职业技术教育。本科生培养的是研发人才，中等职业技术教育培养的是高级技师，在用人素质要求上，它们是不相同的。同时，我们也要知道，儒家思想对中国破坏性最强的领域就在科技进步方面，于是中国的技术进步最起码在未来的50年之内还是要依靠“拿来主义”，由此我认为我们所估计的20%的本科生比率也许还是有些高了。 对于家长来说，教育是对孩子未来的一种投资，它既是对孩子未来收入的投资，也是对孩子未来家庭、婚姻、生育、养老的投资，它是以孩子的青春、人生和金钱做赌注的。当代本科生、研究生的恐婚现象，正是研究生、本科生在人才市场上表现出的“无用武之地”的体现。从研究生、本科生、职高（中专）生毕业时的工资水平持平的现象来看，与投资于孩子从初中直接进入职高（中专）相比，投资孩子读本科是亏本的投资、读研是最亏本的投资。况且从初中升职高（中专）比读本科还为孩子节约了5年左右的时间，待一个孩子大学本科毕业之时，职高毕业生早已积累了5年的工作经验，并且其收入也早已远远超过同龄的本科毕业生，其知识储备也已经不亚于本科生了。 就目前乃至未来20年之后的本科应届毕业生的就业率推测，最值得家长投
普通高中学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定组织的考试。一 般由省级教育行政部门组织实施，主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度。那么2021高中学业水平考试成绩什么时候公布呢？ 2020高中学业水平考试成绩公布时间 各省考试成绩查询时间不统一，高考文化科目每年开设两次，每次10门科目。第一次安排在春节前3周左右，其中语文、数学、外语三门科目主要面向高三考生，其他科目主要面向高考生；第二次安排在6月中旬，共7门，包括思想政治、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术等，主要面向高中生，其余三门科目主要面向高中生，因此没有单独的补考。一般考试成绩将在20天后公布。 高中学业水平考试对高考有影响吗 各个层次的大学对等级都有不同的要求..也就是你没有达到某间大学规定的最 低等级，你高考考满分一样不能录取，学业水平考试成绩在普通高校招生录取中的使用如下： （1）具备第一批本科院校普通类专业录取资格的必要条件：文科类考生必须 参加物理、化学、生物三门学科的考试并获得等级成绩，且三门学科成绩均达到C 级及其以上等级；科类考生必须参加思想政治、历史、地理三门学科的考试并均获得等级成绩，且三门学科成绩均达到C级及其以上等级。 （2）具备第二批本科院校（含第二批A类、B类院校）普通类专业录取资格 的必要条件：文科类考生必须参加物理、化学、生物三门学科的考试并均获得等级成绩，且考试成绩中至少有两门达到C级及其以上等级；理科类考生必须参加思 想政治、历史、地理三门学科的考试并均获得等级成绩，且考试成绩中至少有两门达到C级及其以上等级。 （3）具备第三批专科院校（含第三批A类、B类院校）普通类专业录取资格 的必要条件：文科类考生必须参加物理、化学、生物三门学科的考试并均获得等级成绩，且考试成绩中至少有一门达到C级及其以上等级；理科类考生必须参加思
浅谈对融合教育的认识与理解 本次研修班传递出一个很重要的讯息就是让特殊儿童回归主流，与普通孩一起实行融合教育。参加研修的有三分之二的学员来自普通学校和普通职业技术学校，研修班通过对特殊教育理念和发展的陈述以及对当前形式的解读，让每一个学员的教育理念得到更新，了解到融合教育的重要性和实施的必要性。 广州市少年宫作为华南地区最大的少年儿童校外教育活动机构，秉承“为了一切孩子”的教育宗旨，一直关注特殊儿童的公益教育事业，2006年成立特殊教育中心开始便倡导融合教育，并于2012年开展融合教育课程，在少年宫内大的融合教育环境内招收普通儿童和特殊儿童同班，2013年在北京、广州多地举办融合教育展览和研讨活动，在社会上产生了广泛的影响。2013年9月本人也开始尝试融合班的教学和教研工作。设置普通儿童和特殊儿童融合的班级，并设计相应融合课程。对融合教育也在初步的探索阶段。通过本次的学习个人了解到融合教育更多的内容。以下将结合学习和实践谈谈我对融合教育的认识和理解。 近十几年来，回归主流成为特殊教育的主要趋势，提倡让特殊学生与普通学生有共同相处、学习、互动的机会，并强调每个学生应有相等的学习权利和公平的教育机会。随班就读工作作为一种全纳教育的安置模式也在国内得到大力的推广和发展。近年来更进而提出了「融合」（inclusion）或「完全融合」（full inclusion）的理念，不再将特殊学生分离教育，强调让特殊学生与普通学生融合在一起学习。融合教育不只是单纯地指某种特教安置形式和策略，而是一种促进正常儿童和特殊儿童共同发展的教育思想。 融合教育指的是将身心障碍儿童和普通儿童放在同一间教室一起学习的方式，它强调给身心障碍儿童提供正常化的教育环境，而非隔离的环境，在普通班中提供所有的特殊教育和相关服务措施，使特殊教育及普通教育合并为一个系统。融合教育于1990年在美国最先提出，在1994萨罗曼卡宣言强调融合教育精神如下: （一）融合与参与是人类尊严与乐趣的要素；（二）人类的差异是正常的；（三）应该根据个人需求去调整学习上的差异；（四）普通学校应该体认及因应
高中生历史成绩不理想的原因浅析 张家口第二中学赵淑嘉 近十年的历史教学中，我发现学生喜欢历史却害怕历史课，爱看历史影片、课外读物，却讨厌历史教科书，以至于很多学生“谈史色变”，在高一高二分科考试中历史的平均成绩是最低的，高三文综中历史成绩还是最低的，是教师没有尽最大努力教吗？还是学生没有尽最大努力学？这是一个困扰历史教师多年的问题。这还要从历史教学的现状说起。 很多家长学生都认为历史在实际生活中不像语文数学外语那样，有什么实际的用途。历史不过是背，临时抱佛脚可也。高一甚至从初中开始，大多数学生就立志读理科，数理化学不走基础差的才选文科。未分科之前的历史课，少有人认真听，分科后，由于等高三再突击的错误认识和语数外的巨大压力，很多学生用在历史科上的时间少得不能再少。虽为文科生，没有几个真正喜欢历史课，只是因为高考才被迫学。一晃到了高三，才发现欠帐太多，但回忆高一高二所学，真是云里雾里，导致老师一轮复习基本如上新课一般。 出现这些问题的原因是多方面的：社会原因、学生原因、教师原因、教材原因、历史原因等等，作为普通的教师，我们无力改变大环境大气候，但可以在中学历史教学本身即教材和教师教法上去寻找原因，并通过自身的努力让更多的学生喜欢历史，让选择文科的同学从高一高二开始就打下扎实的基础，为高三复习，为高考取得好成绩，扫平道路。所以我们要认真寻找教师自身的原因。 一、真正的“历史”教的太少 中国教科书受中国人的历史观影响，重宏观，重群体，个体生命和历史事件不过是一个个历史符号，或者政治符号，我们能看到的是抽象的数字，粗略而乏味的的事情经过，简单而教条的价值评判，任何事情的表述都是通过一再的漂洗，洗去了喜怒哀乐，洗去了复杂曲折，呈现在我们面前，大多是再苍白再简单不过的文字。总之，我们教科书就像一个高高在上的圣者，板着面孔在说教，布道。当然，教材我们无法改变，但我们可以处理它使之有利于教学，这是教师的权利。 然而现在我们绝大多数的历史教师没有太多的关注这个问题，更是很少去改变这个问题，教学过程也只是在教教材，对教材的处理也是处理教材内容本身，在课堂授课中自觉不自觉地抹煞了感知史实阶段的内容和意义，没有在史海中筛选典型、鲜活、有穿透力的历史细节，把教材教纲考纲当圣旨，不敢有丝毫跨越，不敢越雷池一步，课堂毫无生气，学生听得昏昏欲睡。而学生学习历史的过程是
浅谈当前教育几个热点问题的认识 近几年来，随着教育事业的发展和教育改革的不断深化，教育工作中出现了一些新情况、新问题，有些问题反复出现，成为社会各界关注的热点。因此，我就几个社会议论较多的教育热点问题，谈一点个人的认识。 一、关于应试教育的问题 多年来，应试教育一直是社会各界关注的热点和难点问题之一。对此，我们应当思考，应试教育的出现究竟是我们的教育指导思想出了问题，还是整个社会出了问题?为什么我们一直在提素质教育，但学校教育还是围着高考转?从深层次上分析，这是个社会问题，而不单单是教育问题。对于一些群众来说，他们也许更关注自己的子女能否顺利升入一所好学校，将来找到一份好工作，过一种好生活。他们也许不太关心什么是素质教育，却会盘算孩子教育的投入与收益。他们对未来满怀憧憬，却更加关注现实的利益。这种思想与现实的矛盾、个人利益和国家民族长远利益的矛盾非常棘手。这也正是我们常常为之苦恼、为之困惑、为之进退两难、为之遭人诟议的问题。许多群众对子女的教育不惜金钱，不惜心血和汗水，所求无非是子女将来能立足，有发展，有出息。他们的这种“改变命运”的追求，理所当然，合情合理，无可厚非。但是，一座城市、一个地区甚至一个国家的教育体系都围绕“高考升学”这个目标来运转，这是教育的悲哀，也是民族的灾难。科举制度曾以进步的面貌出现，却以百弊丛生的面貌而废除，给国家民族带来的深刻教训值得汲取。对于老百姓来说，如果把对教育的投资局限于高考升学，必然是失望大于希望，风险大于收益。如果我们认同教育的基本目的，那么，就必须有人站在更高的层面上，以战略的眼光来思考和规划教育发展；如果我们认同教育具有长周期、迟效性等特点，那么，教育就不可能只考虑当下，不能为了今天而牺牲明天。教育发展并非单向度服从社会发展，教育同时负有推动历史进步、引领社会发展的使命。我始终认为，坚定不移推进素质教育，就是对人民群众根本的、长远的利益的体现和实现 （二）关于中小学乱收费、“择校生”高收费问题 近几年，在一些地方和中小学校出现的乱收费、“择校生”高收费现象，社会反映比较强烈。国家教委按照党中央、国务院关于纠正行业不正之风的总体部署和要求，连续两年抓紧专项治理工作，初步遏制了愈演愈烈的发展势头。但是，由于各方面、各地区在认识上还不够统一，治理工作发展并不平衡。学校在收费方面出现的问题，原因是多种多样的，要具体分析。对腐败现象要坚决克服和惩处。但是，新闻媒体在报道这方面情况时也要实事求是。有的把教育界说成是暴利行业，这是以偏概全，是炒作和误导，不符合实际。就广大农村学校来说，主要还是投入不足。如果找不到病根，就不能对症下药，达不到治本的目的。研究学校收费问题，首先要计算教育成本；第二是确定政府、社会和受教育者对教育成本的分摊比例；第三是制定收费标准。这样，判断学校收费乱与不乱才有科学依据。转移支付不能光看支了多少，而要看学校实际得到多少。在农村，我们既要减轻农民负担，又要改善办学条件，提高教育质量。否则，孩子受不到良好的教育，损害的是农民的长远利益。 应该看到，中小学乱收费、“择校生”高收费问题实质是社会诸多矛盾的综合反映。决这一问题需要政府和全社会共同参与，综合治理，从根本上解决也还需要一段时间。三、关于减轻中小学生过重负担的问题学生课业负担问题与择校现象有一些同源性的原因，虽然这与教育本身的制度缺陷有一定关系，但是，归根到底，仍然是社会就业、生存竞争在教育上的反映。学习本身是一项艰苦的活动，学生应该承担合理的学习负担。任何人要想在某个方面取得成功，就必须付出辛勤的汗水。这一点我们必须告诉学生。不能让学生误认为学习是一件轻松自在、垂手可成的事。但是，长期以来，学生的课业负担、心理负担确实较重，一定程度使学生的身心深受其累。