教案设计
第十九课有困难找警察
教学容：
1. 讲解生词。
2. 语法：无关联词语复句；状态补语。
3. 讲解课文。
4. 完成课后练习。
教学目的：
1. 学习本课生词，能准确听辩和认读所有生词，能掌握重点生词的主要用法，可在不同语言环境中正确使用这些生词。
2. 熟读课文，能正确理解课文容并准确复述课文大意。
3. 结合课文，理解并掌握无关联词语复句和状态补语的使用方法，能在用中文进行交流时正确使用上述语法。
教学环节：
1. 计划课时7课时
2. 教学步骤：
生词（第1、2课时）
1、带学生读生词。
2、请学生自己读一遍生词，教师巡视并及时帮学生纠正发音。请学生轮流大声朗读。
3、讲解生词(重点)：
⑴句：量词，修饰话语，歌词或某种语言。例：一句话，他写了一句法语。
⑵困难：名词，指不容易做的或麻烦的事，如:迷路了，丢钱包了等等。例：在国外遇到困难的时候，可以找警察帮忙。
⑶到处：副词，指很多地方都有的......例：到处都有鲜花。
⑷感动：动词，使感动。例：他的行为感动了很多人。
形容词，令人感动的人或事物。例：在我有困难的时候，同学们的帮助让我很感动。
⑸对：量词，用于成对的两个人或物。例：一对夫妻，一对鸟，一对花瓶。
⑹看样子：表根据所看到的东西或情况做出推测。例：看样子他生气了。看样子就要下雨了。
样子：名词，指人或物的外表。例：他的样子和我的一个朋友很像。这件衣服的样子很好看。
⑺来往：动词，来和去。也可以说来来往往。例：大街上来往的车很多。大街有很多人来来往往。
引申：人与人之间的交往（intercourse）。例：他常跟中国人来往，所以汉语说得很好。
⑻敢：能愿动词，有胆量做什么什么事。例：你敢去要那个女孩的吗？
⑼立即：副词，马上、立刻。例：发现钱包丢了，你应该立即找警察。⑽可：副词，表示值得（做）的。例：那部电影没意思，没什么可看的。
⑾滚：动词，用于球等物体。那个篮球滚过来了。
引申：生气的时候叫人离开（不礼貌的）。你滚！
⑿弯：动词，用动作说明，弯腰。形容词，指弯曲的东西。一座弯弯的小桥。
⒀叫做：动词，是，称为。例：这叫做黑板。非常喜欢看足球的人叫做球迷。
⒁过奖：动词。自谦的用法，像“哪里，哪里”。例：A：你的中文说的真好！B：您过奖了。/过奖，过奖。
4、布置作业：用“困难、到处、感动、看样子/样子、敢、立即、情景、发生、伸、叫做”造句。
课文及语法（第3、4、5课时）
1、用提问或听写的形式帮学生复习所学生词1-26。
2、问学生：“你们来中国留学以后遇到过什么样的困难？怎么解决的？”“如果我去别的城市旅游，发现自己的钱包丢了，我该怎么办？”引导学生提出“找警察或打110”等答案。引入课文“有困难找警察”。
3、带领全班读课文，对文中重点及难点进行讲解。
⑴“看样子是从农村来的”，表示从他们的样子，穿的衣服等可以推测出他们是农村人。“看样子”，是插入语，一般用在对某事的估计和推测上。（P128注释1）
⑵“等了半天”，“半天”指时间长，并不是真的半天。
⑶“有什么可感动的？”，反问句。表示提问者认为没有值得感动的地方。
⑷“中国的警察还是不错的。”“还是...的=还......”用在形容词前，表示程度上勉强过得去。例：他的汉语还行。这家餐馆儿的东西还是好吃的。
⑸“感动得不知道说什么好。”指非常感动，太感动了，已经不能用简单的语言来表达自己的心情了。
⑹“（就）像......一样”（p129注释2）
4、就课文提出下列问题：
⑴在街上到处都写着什么？
⑵大山在街上遇到了什么人？
⑶他们有什么困难？谁帮助了他们？
⑷大山有什么感觉？麦克的看法是什么？
⑸爱德华的同学遇到了什么困难？
⑹警察是怎么帮助他的？
⑺爱德华在哪里看到警察帮助小男孩儿的事？
⑻警察帮了小男孩儿几个忙？
⑼你找警察帮过忙吗？你的感觉是什么？
5、由“有困难找警察”和“感动得说不出话来”引入语法点。(重点)
⑴无关联词语复句。
不用关联词但小句间隐含着一定的逻辑关系。
表示假设关系的:
例：如果/要是有困难，就去找警察=>有困难找警察。
如果/要是你去的话，我就去=>你去我就去。
如果有问题，就来问老师=>
如果有事,就给我打=>
要是来旅游,就来找我=>
要是你对我有意见,就跟我提出来=>
表示因果关系的:
例: 因为不小心，所以把护照丢了。=>不小心把护照丢了。
因为不小心,所以摔倒了。=>不小心摔倒了。
因为不小心，所以生病了。=>
因为不小心,所以写错字了。=>
因为不小心,所以打错了。=>
⑵状态补语(二)
复习:第十六课学过的状态补语。
用状态补语表示已实现的结果。
例：他演了这个节目（但演得不好）。=>这个节目他演得不好。
他读了这段课文（读得很好）。=>这段课文他读得很好。
用“得”连接动词的状态补语，描写动作者（或受动者）的状态。
例：她感动得不知说什么好。
他累得睡着了。
我们高兴得跳起来。
她难过得哭了。
6、布置作业：复习语法预习课文（二）练习写汉字
课文（二）
1、用提问或听写复习生词27-35
2、带学生朗读课文。
3、对文中重点及难点进行讲解
⑴“虽然...但是...”连接两个句子，表转折的意思。
⑵“一...就...”连接两个句子，表只要发生了前一个动作，后一个动作就会跟着发生。
⑶“梅”，寒冬开花，比喻一种不放弃希望，不怕困难的精神。
⑷“松”，寒冬依然翠绿，比喻一种坚持自己理想的精神。
⑸“竹”，叶子多朝下生长，比喻一种谦虚的态度。
⑹“岁寒三友”是用冬天依然有旺盛生命力的梅、竹、松比喻中国人追求的精神和向往的人生境界。所以人们喜欢在家里挂有梅、竹、松的画表示自己的精神追求。
⑺“跟...一样”表示相同的情况、看法等。
4、请学生回答下列问题：
⑴朴正浩在王老师家看到一幅什么画？
⑵他觉得这幅画怎么样？
⑶中国画家最喜欢画什么？
⑷朴正浩喜欢中国的字画吗？看到喜欢的他会怎么做？
⑸王老师的字写得好不好？
5、布置作业：完成课后练习
练习（第6、7课时）
1、口头练习：学生分别扮演文中人物用自己的话练习复述课文。
2、检查作业情况，带领学生做课后练习。对易错的题在黑板上讲解。综合填空要求学生理解并能复述短文大意。
3、布置作业：预习下一课的生词和语法。