中班教案：马路上的汽车
活动目标：
1、喜欢各种车辆，掌握常见汽车的名称、外型和用途，感受车与人们生活的关系。
2、学习按汽车的不同用途分类。
活动准备：
1、课前引导幼儿观察马路上的各种汽车。
2、各种汽车模型。
活动流程：
一、谈话导入：
小朋友你在马路上都见过什么样的汽车？你见过的汽车都是什么样子的。你家里有什么汽车？用来干什么的？你经常做什么车？（引导幼儿说一说）
二、请幼儿一起玩一玩玩具汽车，并向同伴介绍自己喜欢的汽车的外形、用途。
三、出示图片让幼儿认识
提问：这是什么车？它们长得什么样子？有什么用途？重点提问弱一点的孩子。
你还见过什么样的汽车？请幼儿自由说。
四、做游戏“我的车开来了”
1、引导幼儿将玩具汽车按照功能进行分类，分别开进不同
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教学资料参考范本 幼儿园大班主题教案《马路上的车》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动思路：幼儿在废旧材料制作上已经有了一些粗浅的知识 经验，能够表现出物体的基本特征，但对物体的表现还不是很深入， 在材料的运用上不是很丰富，之所以造成幼儿的这种现象是因为幼儿 头脑中对所做物体的结构特征有初步的了解，但对于细节部分的观察 还有欠缺，所以在这次活动选择了幼儿比较喜爱的汽车形象。活动之前，我还请小朋友自己收集了一些他们比较喜欢的有关车的图片组织 了第一个活动《我喜欢的车》，使幼儿对汽车的外形、功能有一个熟 悉了解的过程，再进行第二个活动《马路上的车》就减轻了制作的难度。在小朋友对汽车外形、功能有了一定了解以后，我设计了第三个 活动《我设计的汽车》，请小朋友充分发挥想象，设计出各种各样的 汽车。 活动一：我喜欢的汽车 一、教学目标： 1、能掌握观察的方法，观察到物体的细微特征并能对观察的事物 完整的进行描述。 2、了解汽车各组成部分的名称用途。 二、教学准备： 1、小朋友自己收集一些自己喜欢的汽车图片，玩具。 三、教学过程： 1、活动前请小朋友自己收集有关汽车的图片、玩具等材料。 2、请小朋友将自己收集的材料讲给大家听，小朋友之间进行交流。 3、讨论：请小朋友每一辆汽车一样的地方有哪些？不一样的地方 有哪些？这些部分都有什么用？
4、教师总结：每一辆汽车都是由车身、车门、车窗、车轮等几个 部分组成的，除了这些一样的地方以外，每一辆车都有自己独特的地方，每种车都有自己的功能，例如：救火车就要有水箱和云梯，这些 装备在救火的时候就会发挥作用。 5、小朋友和老师一起来用这些收集来的材料布置教室。 活动二：马路上的车 一、教学目标： 1、能掌握观察的方法，观察到物体的细微特征。 2、能根据物体的明显特征选择适当的材料进行制作。 3、会评价自己和他人作品的优点。 二、教学准备： 4、小朋友自己收集一些自己喜欢的汽车图片，玩具 5、各种纸盒、胶带、剪刀、胶棒…… 6、马路背景图一张 三、教学过程： 1、请小朋友观察一下每一辆车都是由什么组成的，在相关的图片 中指一指、看一看，再看一看车有哪不一样？有什么特征？ 2、讨论：小朋友看一看咱们现有的材料适合用来做车的哪一部分？没有合适的材料怎么办？ 3、幼儿制作：因为废旧材料制作这种活动，对于幼儿来说都是有 一定难度的，既要开动脑筋，又要动手操作，所要进行此类活动的时候，建议小朋友们2个或3个小朋友一组，这样大家在制作的时候能 够互相商量、互相帮助，共同开动脑筋想办法。
中班：马路边的数字 大渡河二幼中二班高晓峰2015年10月活动目标： 1、发现马路边有许多的数字，了解这些数字所表示的不同意思。 2、体验数字给人们生活带来的方便。 重点：了解马路边数字所表示的不同意思。 难点：数字在生活中的拓展运用 活动准备： 经验准备：带领孩子参观马路，引导孩子关注马路边数字。 环境准备：PPT、视频 活动过程： 一、导入——经验再现，发现马路边有许多的数字。 1、在马路边有许多的数字，平时你们上幼儿园的路上，或者爸爸妈妈带你们外出时，你们有没有注意到马路边的数字？ 2、在国庆长假里，高老师也请你们和爸爸妈妈一起去找了找身边马路上的数字，下面请你们说说在马路边的什么东西上看到了数字？（车牌、门牌、指示牌、公用电话亭、学校小区商店门口、信箱、电线杆等） 3、这个数字告诉了我们什么？ 小结：马路边有各种各样的数字，它们表示着不同的意思。马路边上的时钟告诉我们行人时间；商店门口上的数字告诉人们什么时候开门，什么关门；车牌上的数字就像人的身份证一样；一些马路上的警示牌上的数字告诉我们司机驾驶员要减速慢行。二、交流——看看说说，了解数字表示不同的意思，体会数字与人们的关系。 过渡语：你们找到了这么多马路边的数字，高老师也找了一些，我们来看看。 A.场景一：文具商店价格 1、我们看看，这是数字几？你们猜猜我这是在哪里找到的？（马路边的文具商店） 2、这两个数字代表什么？哪个比较贵？贵多少？ 3、验证：我们来看看到底哪个数字大，大多少？ 小结：7比5要大，从刚才比较的结果可以看出大2。 B.场景二：公交线路
1、高老师家住在中环一号，我要到大渡河路第二幼儿园，电瓶车也坏了，我该怎么 上班？（幼儿自主交流、猜测） 2、（出示PPT）你们知道我是怎么来的了吗？怎么看出来的？ 3、我坐的是几路公交车？在车牌上你找到了哪些数字？ 4、你再仔细看看，上面的数字代表什么？（公交线路） 5、那你们知道你们身边有哪些你熟悉的公交线路，可以带你们去哪里？（如我们小区门口的136路公交车） 小结：公交车上、站牌上的不同数字代表着不同的线路，能把人们带到他们想去的不同地方，有了这些数字可真方便呀。 C.场景四：找门牌号 1、这个数字应该怎么念？（2095）你们猜猜我是在哪里找到的？ 这里几个数字到底怎么看？（大渡河路2095弄1幢6号） 2、你都看到了哪些数字，它们代表什么？ 3、902是几楼？看哪个数字？902室的邻居又是几零几？ 小结：马路边有各种不同的数字，它们代表着不同的意思，有了这些数字才让我们找到自己的家，数字真有用呀。 D、场景一：过马路（红绿灯上数字的含义） 1、你找到数字了吗？它在哪里？（红绿灯倒数的视频） 2、一起倒数，感受数字的变化。 小结：太好了，红绿灯上的数字让我安全穿过了马路，数字真有用。 3、原来倒过来告诉我们时间的数字叫做“倒计时”。 拓展：那你们知道还有哪里也会用到倒计时？（火箭发射、广告倒计时、沙漏、电脑自动登录等） 三、游戏：火箭发射 要求：请你们选择一个数字，开始倒计时。验证：我们来看看火箭有没有发射成功。
中班社会活动教案－马路上的汽车 XX课件中班社会活动教案：马路上的汽车活动目标：喜欢各种车辆，掌握常见汽车的名称外形和用途，感受车与人们生活的关系。 学习按汽车的不同用途进行分类。 活动准备：情景图画一幅，方向盘一个，洒水车消防车警车救护车大货车校车等汽车的图片，红绿灯标志，交警叔叔图片，实物小汽车若干，货车客车和特殊用途车的停车场标志活动过程：一．谈话导入活动主题１师：孩子们，今天老师带来了一个好玩的玩具，想和小朋友们一起做游戏出示方向盘，引导幼儿说这是什么？它是干什么用的？（开汽车时用的）２你在什么地方见过汽车？（马路上停车场里小区里等等）在马路上有各种各样的车，我们一起来看看马路上都跑着什么样的汽车。 二．出示情景图画，展示马路上的十字路口１播放录音嘟，嘟，嘟······歌曲里唱的是什么车？（洒水车）２呜···呜···呜···着火了，快闪开，我要去救火（消防车）打哪个电话？（）３遇到小偷了，我们要打哪个电话？找警察叔叔，开着警车来抓小偷４完喽···完喽···是什么车的声音？（救护车）５时间到了，我们小朋友该上学了，我们班有些小朋友坐什么车上幼儿园？（大鼻子校车）６我想和我们班所有的小朋友一起去旅游，应该坐什么车？（公共汽车大客车）７咱们小朋友有时候和妈妈一起市里逛超市，坐什么车去？（公交车）对比公共汽车和公交车的区别。
８老师这里有很多的货物，想送给远方的朋友，用小三轮装不了，我们可以用什么车把它们运走？（大货车）９除了我们刚才说的这些汽车，马路上还有什么样的汽车？幼儿自由发言小结：在我们的生活中，马路上有许许多多的各种各样的汽车，它们给我们的生活带来了很多的方便。 引导孩子们看情景图画，马路上有这么多来来回回的汽车多危险啊！怎么样才能让马路上的这些汽车变的听话有秩序了呢？（引导幼儿说出安上红绿灯指示标志或者让交警叔叔来指挥，人人遵守交通规则就安全了）三．游戏：我的车开来了请每个小朋友拿一辆喜欢的玩具汽车，并向同伴介绍自己喜欢的汽车的名称外形和用途（教师提醒幼儿不能争抢每人只能拿一辆小汽车）四．出示停车标志：要求幼儿将玩具汽车按照功能进行分类，分别开进不同的停车场里（如：分别将客车货车以及特殊用途车开进不同的停车场里，并请幼儿检查这些车停的是否正确，说说为什么？）五．活动结束：我们带着我们的小汽车去和其他小朋友一起玩玩吧！XX课件
中班主题活动教案《马路上的车》 活动目的： 让孩子了解马路上不同的车子，并掌握简单的交通规则。让孩子了解、使用观察和收集资料等解决问题的方法。 活动预设： 来来往往的车;有车厢的车与无车厢的车;两轮车、三轮车和四轮车;汽车的声音;交通警等活动。 活动准备： 1、前一周要求孩子下周每人都带一个汽车的玩具。 2、教师在生活区的四张桌子中间的地毯上用两色胶带铺了一个十字路口。 3、教师选择与汽车、交通有关的教材，如儿歌、歌曲、美工、故事等。 意大利瑞吉欧的教育者认为，如果教师有1000个假设，那么他就容易接受来自孩子的第1001个或2000个不同的反应。教师只有在自己设想足够多的可能性时，才更容易接受新的想法。教师制定各阶段具体教学目标是根据教师对总体教学目标的理解，以及对孩子已有经验、能力水平的了解和对孩子潜在水平、兴趣的预测所提出的，它融合了教师的理论知识、教学经验与教师对孩子已有的观察和认识。同时，教师也相应地做出教学准备，也就是创设一定的实验条件，帮助目标的实施与达成。而这些教学
分目标是否可行，则应在教学实施阶段得到验证，从而做出调整。 教学实施的过程则是对预先制定的各阶段教学目标的探索、验证和创新的过程。教学的实施不仅仅依靠活动初期教师提出的假设，而且要依靠孩子们的反应。(教案出自：教案网)教师作为实验的研究者，依据自己对幼儿细致的观察，对原有的假设进行确定、调整或推翻提出新的假设。此时，教学内容与教学物质条件是实验中的自变量，教师通过干预、控制这一自变量，从而帮助幼儿获得发展。幼儿是实验中的因变量，他一方面促使研究者采取一定的变革措施，另一方面也因自变量，也就是在一定的实验条件下而发生改变。 星期一早上孩子们按照教师的要求从家里带来了各种各样的玩具汽车，在早晨一段自由活动的时间里有的孩子就自发地在教师布置的马路上胡乱地开着车。教师对这些孩子提出了一个问题：马路上的汽车来来往往的时候，是怎样的?孩子们就将十几辆五花八门的汽车全都摆放在朝向十字路口的四条主干道上，每条道上的汽车只有一个方向，所以四条道上的汽车全都面对面。很明显，现在这些司机们只是对汽车在马路上开感兴趣，并未意识到要遵循一定的交通规则，这里是一个交通混乱的路口。 自由活动时间结束后，教师集合孩子们用十分钟左右
中班数学：马路上的数字 一、设计意图“马路上的数字”是“我在马路边”主题中一个预设的集体教学活动。随着中班幼儿认知水平的发展，他们对周围的生活更熟悉了，也更加关注了，好奇心使他们愿意运用自己的感官去探究、去发现。“数”来源于生活，运用于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，符合中班幼儿的年龄特点和已有的生活经验。数学知识对幼儿来说是较抽象的，光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。因此我尝试将幼儿关注的重点引导到“在马路上寻找各种数字”上来。为了让幼儿更好的进行本次活动，了解马路上的数字，请幼儿和家长一起寻找并记录马路上的数字，我根据幼儿统计表上的内容，寻找出具有代表性的、常见的数字制成ppt，使幼儿在活动的过程中，更好地了解数字所表示的不同含义。通过交流讨论、游戏法等，让幼儿在愉快轻松的氛围中自主探索、学习。二、活动目标：1、观察发现马路上的各种数字，并了解这些数字所表示的不同含义。2、进一步掌握10以内的数序，并能按数序进行填充。三、活动准备：ppt、营业时间点子卡、车牌卡、不同形状的门牌号、数卡、不同排列的房子、四、活动过程；一、交流马路上的数字我们小朋友都到马路上去寻找过各种各样的数字，请你告诉大家：你在马路上看到什么地方有数字？二、了解数字给人们生活带来的帮助出示车上、红绿灯上、门上的数字：1、ppt2：车上什么地方有数字？这个数字告诉我们什么？（公共汽车上有数字11，这个数字告诉大家汽车是朝什么方向行驶的，要到哪里去。）2、ppt3、4：1）这个数字是在什么地方？红绿灯上为什么要有数字？
（红绿灯上的数字“5”表示时间，出现数字是要提醒过马路的行人要行走的快一点，马上要变红灯了）2）谁知道5秒钟有多长？（我们一起从5数到1：5、4、3、2、1变红灯了，红灯亮，行人就不能过马路了）3、ppt5、6：1）这是什么地方的数字？门上没有数字行吗？为什么？（这是门上的数字。如果没有门牌号，你去做客就找不到好朋友的家了。）2）这个门牌号是几号？知道是什么地方的吗？（大家一起认读，这是我们幼儿园的门牌号，可以告诉你的好朋友，邀请他们到我们幼儿园来玩。）三、寻找数字1、马路上有许多数字宝宝，如果没有数字宝宝会怎样？2、ppt7：找一找，哪些地方的数字宝宝藏起来了，我们一起来把他们找出来。3、ppt8、9：理发店营业时间上午是几点？下午是几点？请幼儿点数，并找出相应的数卡。4、ppt10、11：小轿车的车牌号上有两个数字宝宝藏起来了，他们要求小朋友动脑筋想一想，说对了才出来。第一个数字是：4添上1 是几？第四个数字是：1添上1是几？5、ppt、13：1）这里有几幢房子？还有几幢房子上没有门牌号？它们应该是几号？2）请幼儿找出正确的门牌号，并说说为什么四、数字宝宝找家还有许多小区的房子没有门牌号，请小朋友帮忙，给每幢房子装上门牌号。建立4个小区，每个小区有10幢房子。1、幼儿拿一张有数字的门牌号，根据门牌号的形状，寻找和屋顶相同的形状，给房子装上门牌号。提醒幼儿将数字送到合适的房子上。2、看看数字宝宝都找对家了吗？
小班社会活动《马路上的车》教案 设计意图: 这一节教育活动是为了让幼儿认识各种各样的车，了解常见车的名称、外形，特征和用途。 引导幼儿在日常生活中了解简单的交通规则,提高自我保护意识。做一个健康快乐的宝宝。 活动目标: 1、掌握常见车的名称、外形，特征和用途。 2、了解简单的交通规则，提高自我保护意识，注意安全。 3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。 活动准备： 各种车图片、交通信号灯图片、《汽车开来了》游戏音乐 活动过程： 一、提问： 今天早上你坐什么车来的幼儿园？启发幼儿说说车的名称、特征和用途？你还见过什么样的车 小结：马路上的车很多，有大车，有小车。 二、导入新课 1、请看课本彩图
《马路上的车》让幼儿认识各种各样的车，观察车的特点，并 学习儿歌： “大的车，小的车，大车小车来回跑，丁零零，自行车，嘟嘟嘟，大卡车。嘀嘀嘀，小汽车。刷刷刷，扫路车。索----来，索----来，洒水车。” 2、认识交通信号灯 各种各样的车都会给我们的生活带来许多方便。但是路上一定 要安全行驶，必须遵守交通规则。（出示交通标志：红绿灯）知道“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。” 三、经典游戏：交通信号灯（指导幼儿听音乐做游戏，巩固对 红绿灯的认识) 小朋友今天老师指挥交通，小朋友当司机，我们一起到马路上 瞧一瞧：请你做好准备，汽车马上开了。（幼儿边唱歌曲《汽车开来了》，边模仿小司机的动作。） “叭、叭、叭，汽车开来了，看见红灯不能走，看见绿灯快快走，叭、叭叭叭，叭、叭叭叭，汽车开来了。” 活动延伸： 这节课小朋友懂得了许多道理，还认识了马路上各种各样的车，那么你到底喜欢什么样的车？请你动手画下来，好吗？开车回活动室。 活动反思： 整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学 到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。
中班科学《马路边的数字》教学反思 本次活动，在备课时， 我根据幼儿年龄特点考虑了活动内容、教学理 论和幼儿的接受能力，设计了各环节内容。活动中不仅调动了每个幼儿 的积极性，而且师幼配合的非常好，本次活动，幼儿在情感、态度、能li知识的方 面得到了全面、自主的发展。 一、 巧设情境贯穿整个活动。 围绕马路边的数字， 我 巧妙的创设了“ 坐着大巴去旅游 ”的情境， 首 先引导幼儿观察大巴车，交流大巴车牌上的数字，认识车牌号的意义， 让幼儿初步对数字产生兴趣；然后随着大巴的行驶，依次设计了各场景 ， 观察认识了马路边、小区楼牌号及信号灯上的数字。 整个活动以一条主线 贯穿，增加了情境性、趣味性。 二、 活动内容来源于生活。 活动中的 课件 都是经过 家长和幼儿一起寻找后拍下的“马路上的数 字” 所绘制的，在一定程度上体现了真实性和科学性。活动中的每一个场 景取材都是来自孩子周围的生活，包括 幼儿园班牌号、楼房、平房的门牌 号、小区的楼号、路口 红绿灯 的倒计时 、 店面上的电话号码 、车站路牌 上数 字
等等，孩子们在交流分享、操作验证中，提升了经验，了解了马路边的不同数字所代表的不同意义，体验了数字给我们生活带来的方便。每 个环节的设计上，我都联系幼儿的生活经验，让孩子在经验的基础上更加自然、趣味性的接受这些知识。 三 、本次活动的憾点。 在第三环节中，当孩子将 10 秒钟说成 10 分钟的时候，我没有及 时的纠正，科学活动需要严谨性，我觉得这是这次本次活动中的一个小失误，如果再组织这个活动的话，我会在活动中及时总结，让孩子正确的感知时间的概念，使这个活动内容更加完美。
幼儿园中班科学《马路上的车》教案模板范文.docx 设计意图： 幼儿天生对富有动感的对象有浓厚的兴趣，这些对象极易进入他们的视线。快与慢，所表达的速度现象正是存在于动态过程之中。环境中的快与慢无处不在，马路上的车速度有快有慢，动物行走有快有慢，人的运动有快有慢，就连 吃饭、洗手、穿脱衣服的速度也有快有慢......《纲要》指出，“教育活动要贴 近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”。车是幼儿熟悉并喜欢的物体，为了引发幼儿关注周围事物的快慢现象，感知事物的差异性，思考为什么有快 有慢，于是，我们选择并设计了此项中班科学活动《马路上的车》。 活动目标： 1、幼儿通过多种方式体验速度的快慢，学习运用两两比较的方法区分快慢，初步了解快慢的相对性。 2、学习记录车辆行驶的快慢现象。 3、幼儿在轻松愉快的环境与氛围中能积极主动地参与活动。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 1、教具：多媒体课件《马路上的车》(一)(二)。 2、学具：记录盘25个;小汽车、摩托车、自行车磁性卡片若干;小汽车方 向盘模型、摩托车、自行车车头模型各9个。 3、场景布置：操作区、马路 活动过程： 一、比一比。引出快、慢，幼儿初步感受速度有快有慢。 1、教师介绍游戏名称和玩法：孩子们，我们来玩一个游戏，名字叫“摸摸xx跑回来”。老师说摸摸大门跑回来，你们就跑去摸摸大门，看谁最先跑回老 师这里。 2、幼儿游戏一次后，教师提问：谁最先跑回老师这里?为什么?幼儿说出 跑的速度有快有慢。 3、幼儿再进行游戏二次。 二、看一看，说一说。初步理解车辆行驶的速度有快有慢。 师：老师带来了一段有趣的录像，请小朋友仔细观察，看看画面上有什么? 1、观看多媒体画面(一)，提问： (1)你看到画面上有什么?
教案：马路上的汽车 XX课件教学过程：一组织幼儿观看录像，引起幼儿的兴趣老师：在录像中你看见马路上有哪些汽车？老师：马路上的汽车可多了，请再看一遍录像，边看边记马路上有哪些汽车？二探索汽车的不同功用．玩自己带来的各种玩具汽车教师扮警察，幼儿当司机。 警察问司机你开的是什么车？有什么用？．引导幼儿区分客车和货车谁带来了可以乘乘客的汽车？（专门用来乘乘客的汽车是客车。 ）谁还带来了可以运货的汽车？（专门用来装运货物的汽车是货车。 ）幼儿从自带的玩具汽车中分别挑选出客车货车并向大家介绍该辆汽车的名称。 ．了解特殊用途的汽车这是一辆什么汽车？（铲车）你在哪里看见过的？它有什么用？（或：是用来乘人的吗？是用来装货的吗？）看录像：垃圾车在马路上清扫垃圾。 这又是一辆什么汽车？瞧，它有什么用？垃圾车是怎样把马路上的垃圾清扫干净的？小结：铲车垃圾车都有一个特殊的本领，能为人们工作。 还有哪些汽车也有特殊本领，可以为人们工作的？（幼儿找出有特殊功用的玩具汽车）三探索按汽车不同功用进行分类．游戏（一）汽车开进停车场天黑了，汽车要进停车场休息了，这里有号（号号）停车场，你把带来的玩具汽车分一分，准备让哪些汽车进号（号号）
停车场？一幼儿示范操作（引导幼儿在按颜色形状等分类基础上按功用进行分类）幼儿集体操作幼儿将手中的玩具汽车按客车货车特殊功用的车分别停放进号号号停车场。 幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗？．游戏（二）听什么汽车开来了引导幼儿听各种汽车发出的声音，辨别出这是什么汽车？该进几号停车场？（救护车大卡车轿车消防车）延伸活动：这是一辆什么汽车？（坦克车）是不是在马路上开的汽车？还有哪些不是在马路上开的汽车？幼儿将手中的玩具汽车按客车货车特殊功用的车分别停放进号号号停车场。 幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗？教学目标：通过分类活动，激发幼儿探索各种汽车功用的兴趣。 引导幼儿在活动中大胆表达交流对汽车的感性经验。 教学准备：拍摄录像：马路上的各种汽车垃圾车在清扫马路洒水车在洒水。 幼儿收集各种玩具汽车。 录音：轿车卡车消防车救护车启动声或鸣叫声。 XX课件
幼儿园中班主题优质课教案：马路上的 车 活动目的： 让孩子了解马路上不同的车子，并掌握简单的交通规则。让孩子了解、使用观察和收集资料等解决问题的方法。 活动预设： 来来往往的车;有车厢的车与无车厢的车;两轮车、三轮车和四轮车;汽车的声音;交通警等活动。 活动准备： 1、前一周要求孩子下周每人都带一个汽车的玩具。 2、教师在生活区的四张桌子中间的地毯上用两色胶带铺了一个十字路口。 3、教师选择与汽车、交通有关的教材，如儿歌、歌曲、美工、故事等。 意大利瑞吉欧的教育者认为，如果教师有1000个假设，那么他就容易接受来自孩子的第1001个或2000个不同的反应。教师只有在自己设想足够多的可能性时，才更容易接受新的想法。教师制定各阶段具体教学目标是根据教师对总体教学目标的理解，以及对孩子已有经验、能力水平的了解和对孩子潜在水平、兴趣的预测所提出的，它融合了教师的理论知识、教学经验与教师对孩子已有的观察和认识。同时，教师也相应地做出教学准备，也就是创设一定的实验条件，帮助目标的实施与达成。而这些教学分目标是否可行，则应在教学实施阶段得到验证，从而做出调整。 教学实施的过程则是对预先制定的各阶段教学目标的探索、验证和创新的过程。教学的实施不仅仅依靠活动初期教师提出的假设，而
且要依靠孩子们的反应。教师作为实验的研究者，依据自己对幼儿细 致的观察，对原有的假设进行确定、调整或推翻提出新的假设。此时，教学内容与教学物质条件是实验中的自变量，教师通过干预、控制这 一自变量，从而帮助幼儿获得发展。幼儿是实验中的因变量，他一方 面促使研究者采取一定的变革措施，另一方面也因自变量，也就是在 一定的实验条件下而发生改变。 星期一早上孩子们按照教师的要求从家里带来了各种各样的玩具 汽车，在早晨一段自由活动的时间里有的孩子就自发地在教师布置的 马路上胡乱地开着车。教师对这些孩子提出了一个问题：“马路上的 汽车来来往往的时候，是怎样的?”孩子们就将十几辆五花八门的汽车 全都摆放在朝向十字路口的四条主干道上，每条道上的汽车只有一个 方向，所以四条道上的汽车全都面对面。很明显，现在这些“司机们”只是对汽车在马路上开感兴趣，并未意识到要遵循一定的交通规则， 这里是一个交通混乱的路口。 自由活动时间结束后，教师集合孩子们用十分钟左右的时间谈话，主题是“马路上来来往往的车辆”。由于早上的这个自发游戏，孩子 谈话时兴趣的焦点集中在了车辆的运行上。他们谈到了汽车在高架上 是如何开的，汽车是如何爬山的，汽车在十字路口是如何转弯的，汽 车在十字路口开时要看红绿灯等等内容。谈话结束前教师提出下午要 去外面的马路上看汽车，并提醒孩子们要看看马路上开的车子同教室 里摆着的车子，是不是一样的。 下午观察回来，孩子们就有了不少新发现，他们指出马路上要有 红绿灯;汽车在马路上开时是一边一个方向的，要不然很危险等等。于是，大家开始修整自己的马路，制定交通规则。在这期间，总有不少 问题会发生争执，例如不同方向的车应具体在马路的哪一边。遇到这 些棘手的问题，老师都带着他们到马路上自己去找答案。几天后，这 个十字路口已经井然有序了，当客人来班未注意到脚下的斑马线时， 孩子们会主动提醒你，“行人”要走“人行道”。
幼儿园中班教案《马路上的车》含反思 中班教案《马路上的车》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿了解车辆与日常生活的密切关系，感受它给人们带来的便利，认识马路上的车辆，产生好奇和探索欲望，用多种表现手法表达对汽车的认识和喜爱，掌握常见车的名称、外形，特征和用途，快来看看幼儿园中班《马路上的车》含反思教案吧。 活动目标： 1、认识马路上的车辆，产生好奇和探索欲望，用多种表现手法表达对汽车的认识和喜爱。 2、了解车辆与日常生活的密切关系，感受它给人们带来的便利。 3、掌握常见车的名称、外形，特征和用途。 4、了解简单的交通规则，提高自我保护意识，注意安全。 5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 活动准备： 1、汽车的图片。 2、纸、蜡笔。 活动重难点： 运用基本图形表现常见汽车的基本外形特征。 活动过程： 一、坐汽车 认认这种车辆，简单说说不同车辆在生活中的不同作用。 小结：汽车厂，能生产各种各样的的车，汽车给我们生活带来各种方便。 二、看汽车
这里的车一样吗？哪些地方是一样的，哪些是不一样的？ 小结：这些车的形状、颜色、大小都不一样，但是它们都有车厢、 车灯、车轮、车窗。 三、做汽车 出示小轿车图片。 1、这辆车是什么形状的？（车身，车头，车尾的外形特征）车上还有什么？（车窗、车灯、车轮） 老师根据幼儿的观察结果边讲边画。 2、刷油漆 汽车做好了，我们给它刷上漂亮的油漆。 小结：小刷子手中拿，先沿车身走一圈，慢慢走，小心别把油漆刷到外面去哦，车身上面也要刷，沿着一个方向刷，用点力，每个地方都刷到，不能露出白点。油漆刷好了吗？别忘了给汽车按车轮、车灯、车窗。 3、做自己最喜欢的车。 制作要求： 1）小朋友各画一辆汽车。 2）尽量画大车的轮廓。 四、作品展示，互相讨论 你最喜欢什么车？它是什么样的？（共同检查车坐好了吗？油漆刷好了吗？） 活动延伸： 把做好的小汽车用小剪刀把它剪下来，送到我们的大马路上，小汽车可以安全上路啦，可以为更多的人提供更多的方便。 活动反思： 本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的，以幼儿的发展为主体。活动
设计意图： 《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。由此可见，儿童对数意义的认识是以对具体事物的认识为基础的，并且在亲自实践的过程中发现数学和学习数学的。基于这样一种认识，我尝试着在“我在马路边”主题中，根据中班幼儿对数的认知特点，以“车来了”中“车上的画”这个点设计了本次活动。车子是幼儿生活中熟悉而又喜欢的东西，在车子中蕴含着许多数学教育价值，在本次活动中我主要是让幼儿初步了解车上各种数字的含义。我让幼儿通过自由观察、交流互动发现车上外显数的含义（如车牌号码、油表、水温表等等），在活动中体现活动形式的层次性、挑战性，激发了幼儿的观察兴趣，体验到了数字的意义，也提升了幼儿的生活经验。 活动目标：
1、在活动中初步了解车上各种数字的含义。 2、在看看、说说中，萌发观察车辆的兴趣。 活动准备：油表、时速控制表等照片。 活动过程： 回忆交流：说出特殊车辆的数字 T：你从哪里看出来是**车？出示特殊车辆 小结：特殊的车上有特殊的数字，它代表不同的含义。马路上普通车也有数字的。 理解数字：发现车上的数字，理解其意义 1、马路上普通的车也是数字，这些车
什么地方也藏着数字？（丰富经验，用文字记录的方式表现） 2、交流互动：（边说边出示相关图片） （1）车牌号上有什么？为什么还有一个“沪”，又是什么意思呢？ 小结：每辆车都有属于自己的车牌号码，牌照就像名字，方便人们辨认、区分哪一辆是自己的。 （2）猜猜这是什么？（时速控制表） 出示两组数字（40 、60）的比较让幼儿了解车速的快、慢意义。 T：什么情况下车速应该慢一点？什么情况下的车速可以快一点？ 小结：有了时速控制表，驾驶员可以更加注意控制时速、安全驾驶。
中班社会马路上的车教案反思 中班社会马路上的车教案反思主要包含了设计思路， 活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，认识马路上的车辆，产生好奇和探索欲望，用多种表现手法表达对汽车的认识和喜爱，了解车辆与日常生活的密切关系，感受它给人们带来的便利，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看马路上的车教案吧。 中班的幼儿爱学、好问，有着强烈的求知欲望，他们非常渴 望了解一些特殊用途的车辆，结合幼儿这一特点开展了此次活动 《马路上的车》。运用基本图形表现常见汽车的外形特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。让孩子在观察讨论中发现不同车的外形特征和体验不同车辆在生活中的不同作用。 活动目标: 1、认识马路上的车辆，产生好奇和探索欲望，用多种表现 手法表达对汽车的认识和喜爱。 2、了解车辆与日常生活的密切关系，感受它给人们带来的 便利。 3、掌握常见车的名称、外形，特征和用途。 4、了解简单的交通规则，提高自我保护意识，注意安全。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备:
1、汽车的图片。 2、纸、蜡笔。 活动重难点: 运用基本图形表现常见汽车的基本外形特征。 活动过程: 、坐汽车 认认这种车辆，简单说说不同车辆在生活中的不同作用。 小结：汽车厂，能生产各种各样的的车，汽车给我们生活带来各种方便。 、看汽车 这里的车一样吗？哪些地方是一样的，哪些是不一样的? 小结：这些车的形状、颜色、大小都不一样，但是它们都有车厢、车灯、车轮、车窗。 、做汽车 出示小轿车图片。 1、这辆车是什么形状的？（车身，车头，车尾的外形特征）车上还有什么？（车窗、车灯、车轮） 老师根据幼儿的观察结果边讲边画。 2、刷油漆 汽车做好了，我们给它刷上漂亮的油漆。
马路上的汽车（美术教案） 马路上的汽车（美术） 设计思路： 我以“求稳中求新”为自己定位，以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考标准，设计出这节课。 瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式”幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验，依据这一教学理论及对幼儿平时的观察，发现幼儿在结束了前一节关于设计马路的课程后，幼儿提出：“马路太空了。”于是我就启发幼儿能够添点什么东西，幼儿发挥想象讲出了许多，借着幼儿的兴趣，找了大家
都同意的主题“汽车”进行活动，首先我们组织了一次“汽车展”让幼儿将自己家里的汽车模型、汽车图片带来，让大家来欣赏汽车，观察汽车。再对汽车基本了解的基础上，展开讨论，让幼儿展开想象的翅膀，自由发挥、任意想象，鼓励幼儿用笔、纸、剪刀、糨糊、蜡笔来进行操作。 《纲要》中指出：课程实施的中心环节是因地制宜的创设儿童的兴趣、爱好，需要和发展水平将周围的自然环境、社会环境作为儿童的重要资源环境教育中很重视过程教育，提出教师与幼儿共同参与创设环境。所以将幼儿设计、讨论、想象、创作的马路及汽车布置在了教室的墙壁上，既可以装饰教室环境又可以参与区角活动、展示幼儿的作品，同时又能让幼儿体验成功的喜悦。 活动流程： 介绍、讨论——想象、讲述——创作——展示、讲述
活动目标： 1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力。 2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的没，体验成功的喜悦。 活动重、难点： 想象、创作、制作汽车。 活动准备： 纸、铅笔、蜡笔、剪刀、糨糊 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿的活动兴趣。 介绍——每一小组请一个代表介绍小组设计的马路。 讨论——马路上太空了，缺什么？ 总结——缺汽车 二、想象、讲述 如果你是设计师会设计出什么样的汽车？为什么？ 幼儿想象，并讲述自己想象中的汽车样子和功能。
2020 幼儿园中班数学教案中班数学：马路边的数字_0239文档 EDUCATION WORD
幼儿园中班数学教案中班数学：马路边的数字 _0239文档 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 设计意图：在生活中到处是数，处处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在。同样，幼儿的生活与数字也密不可分，本次活动就是在“我在马路边”主题活动的进行中，截取孩子关注到的数字为内容，通过综合化的形式，游戏化的过程，生活化的内容，经验化的讲述让幼儿发现、了解马路上的数字，并初步知道和关注到数字与人们生活的关系。 活动目标： 1、了解马路边数字所表示的意义。 2、感受数字给我们带来的方便。 前期经验准备：幼儿已有初步的对数字1-9的认识。 活动准备：请幼儿收集马路上数字的照片、图片、自制的图片、白板
活动过程： 一、幼儿交流（环节意图：介绍图片内容。） 提问：这里有许多你们带来的图片，请你们来介绍一下，你想告诉大家一些什么？ 小结：大家发现一个秘密，原来这些图片都有数字。 二、提升经验（环节意图：根据不同的地方出现的数字归类，知道数字的实际意义） 1、互动讨论，知道哪些是门牌号，门牌号码的实际意义。 重点提问：刚才看到的这个数字是什么意思？你还知道哪些是门牌号？ 小结：门牌号码是告诉大家地址的，方便大家寻找。 2、师幼互动，知道哪些是站牌、车牌号，这些号码的意义。 重点提问：你在哪里看到这个数字的？它是什么意思？ 小结：站牌、车牌号能告诉我们乘什么车才能到要去的地方，不同车牌号的车可以带我们去不同的地方。 3、交流讨论，知道哪些数字表示时间，时间的意义。 重点提问：这是数字24，是什么意思？你还在哪里看到过这些数字？ 小结：原来这些数字是告诉我们商店的营业时间，方便大家在这段时间里去购物。 4、观看录象：红绿灯，知道倒计时的意义。 提问：看！这些数字怎么变了？它是怎么变化的？这表示什么意思？
中班科学活动马路上的汽车 中班科学活动：马路上的汽车 设计意图：汽车是现在社会最为常见的交通工具之一，孩子们对于汽车很感兴趣同时也充满了好奇，因此我们在中班第二学期开展《汽车》这一主题活动，在开展主题活动的最初，我们开展《马路上的汽车》这一活动，带孩子们一起到马路上看看各种各样的汽车，发现孩子们的兴趣点，然后为进一步开展主题活动做准备。 一、活动目标 1．观察马路上的汽车，感知发现马路上有各种各样的汽车，培养幼儿对观察身边事物的兴趣。 2．观察了解红绿灯、交通标志与汽
车行驶的关系，懂得要遵守交通规则。 3．鼓励幼儿大胆表达自己的发现，积极与同伴交流。 二、活动准备 1.场地准备：选择一个相对比较安全的环境，供幼儿观察马路上的汽车。规划参观路线。 2.照相机、投影仪一个。 三、活动过程 （一）谈话引出活动 1.参观前的准备 （1）参观行走时要注意什么？ （2）参观的主要内容（汽车、交通信号灯、交通标志） 孩子们，你们知道马路上有什么吗？我们一起去马路上看一看吧。 （二）带领孩子们到马路边观察 1.马路上的车 （1）引导幼儿说说来往车辆的名称、主要特征（颜色、大小等）、用途 这是什么车？它是什么样子的？有什么用？
（2）数数马路上的汽车和汽车的轮子 2.马路上的交通信号灯 （1）引导观察交通信号灯 红绿灯是怎么样的？和人行道上的灯一样吗？有什么不一样？ （2）观察交通信号灯与汽车、行人间的关系 3.马路上的交通标志 请幼儿找找马路上的标志，猜猜他们表示的含义。 （三）我看到的汽车 1.结合照片幼儿说说自己在马路上的发现。 你在马路上看到了什么车？你最喜欢的是什么车？它是怎么样的？有什么本领？ 你觉得汽车有什么用？ 你在马路上找到了什么标志？它是什么意思？ 马路上有这么多车，平时我们过马路要注意什么？
马路上的车主题教案
主题活动：马路上的车 主题活动由来： 有一天，吃完点心，我走进孩子和他们聊天，在谈论在交流中，发现宝贝上幼儿园都是乘坐不同的交通工具，宝贝对各种各样的车可有兴趣了。听着孩子们的谈论，我发现孩子们对车如此喜爱，为什么不开展这么一个主题呢。第二天，我试着和小朋友们商讨主题，这些小机灵都说《马路上的车》这个主题好，于是我们的主题诞生了。 主题预设目标： 1、了解车有不同的用途，能观察、比较、探索生活中常见车辆的外形特征和基本结构，发现其异同点。 2、能大胆讲述自己的发现，与同伴共同分享自己的汽车玩具和有关汽车的经验。 3、了解车牌号、轮子、后视镜的作用，认识不同的汽车标志，体验探究的乐趣。 4、了解车的发展史。 5、学会迁移汽车外形、构造的经验，用废旧物品、橡皮泥、魔法玉米粒等不同的材料制作汽车。 6、欣赏与车相关的歌曲，感受歌曲优美的旋律以及模仿小司机的有趣。
主题网络图： 各种各样的车（用途）汽车的种类交通安全我知道我是小司机 一、各种各样的车三、交通安全我知道 马路上的车
二、汽车的秘密 汽车里面有什么车牌号车轮滚滚反光镜标志汽车的结构汽车的来源与发展 主题活动：马路上的车 活动一:各种各样的车 1、各种各样的汽车 第5周星期三教师：彭素清 活动目的： 1、对探索汽车感兴趣，能观察、探索生活中常见车辆的外形特征和基本结构。 2、能观察、比较各种汽车，发现其异同点，懂得开车要遵守交通规则。 3、能大胆讲述自己的发现，与同伴共同分享自己的汽车玩具和有关汽车的经验。活动准备： 各类汽车模型和图片、记录表。
活动过程： 一、参观“小小汽车城”，引发兴趣。 （一）看一看。 引导语：今天老师要带小朋友们去小小汽车城里参观，我们一起出发吧。 （二）说一说。 提问：你喜欢什么车？它长什么样子？ （三）集体交流。 师：你还认识哪些车？它们是什么样子的？ 二、观察比较轿车、公共汽车、卡车的外形特征和基本结构，发现其相同点。（一）引导语：这三种车有什么一样的地方？ （二）小结：从外观上看都有车身和轮子，其中在车身上有后视镜、挡风玻璃、车窗、车灯等；车内有方向盘、操纵杆、座椅等。 三、观察比较轿车、公共汽车、卡车的外形特征和基本结构，发现其不同点。（一）教师引导幼儿观察三类汽车的不同点。 师：这些汽车什么地方长的不一样？ （二）师幼共同总结三类汽车的不同点。 四、交流记录表的调查结果。 引导语：前几天老师让小朋友和爸爸妈妈一起完成了马路上的车的调查，现在谁来说说你的调查结果，你发现了这些汽车哪些不同的地方。 五、游戏：开汽车，教育幼儿懂得开车时遵守哪些交通规则。 反思与推进： 活动前我们收集了许多汽车玩具，还和爸爸妈妈一起完成了调查表。 孩子对车的活动很感兴趣，有较强的探索欲望，能大胆表达自己对轿车、公共汽车、卡车的发现，相同点和不同点。 活动的不足之处：1、活动开始应该让孩子玩车，充分感知车的有趣，之后再引导观察。2、活动内容安排得较多，活动过程时间比较长。3、应该从车的外部结
中班数学：马路边的数字 中班数学：马路边的数字 设计意图：在生活中到处是数，处处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在。同样，幼儿的生活与数字也密不可分，本次活动就是在“我在马路边”主题活动的进行中，截取孩子关注到的数字为内容，通过综合化的形式，游戏化的过程，生活化的内容，经验化的讲述让幼儿发现、了解马路上的数字，并初步知道和关注到数字与人们生活的关系。 活动目标： 1、了解马路边数字所表示的意义。 2、感受数字给我们带来的方便。 前期经验准备：幼儿已有初步的对数字1-9的认识。 活动准备：请幼儿收集马路上数字的照片、图片、自制的图片、白板 活动过程： 一、幼儿交流（环节意图：介绍图片内容。） 提问：这里有许多你们带来的图片，请你们来介绍一下，你想告诉大家一些什么？ 小结：大家发现一个秘密，原来这些图片都有数字。 二、提升经验（环节意图：根据不同的地方出现的数字归类，知道数字的实际意义） 1、互动讨论，知道哪些是门牌号，门牌号码的实际意义。 重点提问：刚才看到的这个数字是什么意思？你还知道哪些是门牌号？ 小结：门牌号码是告诉大家地址的，方便大家寻找。 2、师幼互动，知道哪些是站牌、车牌号，这些号码的意义。 重点提问：你在哪里看到这个数字的？它是什么意思？ 小结：站牌、车牌号能告诉我们乘什么车才能到要去的地方，不同车牌号的车可以带我
们去不同的地方。 3、交流讨论，知道哪些数字表示时间，时间的意义。 重点提问：这是数字24，是什么意思？你还在哪里看到过这些数字？ 小结：原来这些数字是告诉我们商店的营业时间，方便大家在这段时间里去购物。 4、观看录象：红绿灯，知道倒计时的意义。 提问：看！这些数字怎么变了？它是怎么变化的？这表示什么意思？ 小结：原来这些数字是提醒我们尽快走过马路。 教师总结：今天我们看到的都是马路上的数字，原来它们有这么多的本领，它们给我们的生活带来许多便利。请幼儿讲讲你还看到马路上有那些数字？这些数字宝宝告诉我们什么？ 三、幼儿操作，和数宝宝做游戏。（环节意图：把数字按照门牌号、车牌、和时间找到生活中相应的位置。） 1、今天我们知道了马路上数字宝宝的用处，我这里还有许多数字宝宝要来你们做游戏了，请你们把它拿到它该去的地方，它们才能和你们一起做游戏。 2、纠错，检查幼儿是否理解生活中数字的意思。 四、延伸活动：让幼儿在区角活动中提供更多不同意义的马路上的数字，继续玩。
幼儿教育：________ 幼儿园中班社会教案《马路上的车》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
幼儿园中班社会教案《马路上的车》 活动目标： （1）掌握常见车的名称、外形； （2）知道 110、119、120几种特殊号码及其作用； （3）形成初步的交通规则意识。 活动准备： （1）特种车图片、交通信号灯 （2）图片、１１0、１１９、１２０号码等。 活动过程： Ⅰ导入 (1)出示特种车图片，引起幼儿兴趣。 提问：①”你们见过这种车吗？”②”知道它们的名字吗？”重点引导幼儿根据自己的自身经验大胆地回答问题。 Ⅱ幼儿第一次操作 （2）教师清唱歌曲《汽车开来了》，幼儿倾听初步认识车辆的名称、声音。 提问：①”歌曲里，你听到了什么？”②”里面有什么声音？声音是什么样的?”重点引导幼儿正确说出歌曲里的内容。 Ⅳ分享经验 （3）出示停车场，互相交流提问：“停车场里都停了什么车？”重点引导幼儿认识各种车的用途、特征（颜色、声音.......）等。 Ⅳ幼儿再次操作 （4）出示三种特种车辆（警车、救护车、消防车）及电话号码： 第 2 页共 5 页
110、119、120，认识相应得号码和用途。 提问：”这是什么车？它的声音是怎么样的？用来干什么的？不执行任务时开在什么地方？ 请幼儿说说是哪种车的号码？在什么情况下拨打这个号码？ 重点指导幼儿认识三种特殊车辆的外观、用途、声音及拨打的号码。 活动延伸：幼儿画马路上的各种车。 幼儿园中班社会教案及反思《消防员顶呱呱》活动目标： 通过参观消防队，了解消防队员的训练与生活。认识一些消防器材，知道消防与人们的关系。 乐意向消防员叔叔学习，养成不怕困难、遵守规则、听从指挥的良好品质。 活动准备： 与消防中队练习好参观的时间与内容。 活动过程： 提出参观要求。 组织幼儿观看消防员的生活和训练。 参观消防队员宿舍区，知道消防队员的物品都是摆放有序的。 看消防队员训练。 队列训练。 第 3 页共 5 页