马路上的车主题教案
主题活动：马路上的车
主题活动由来：
有一天，吃完点心，我走进孩子和他们聊天，在谈论在交流中，发现宝贝上幼儿园都是乘坐不同的交通工具，宝贝对各种各样的车可有兴趣了。听着孩子们的谈论，我发现孩子们对车如此喜爱，为什么不开展这么一个主题呢。第二天，我试着和小朋友们商讨主题，这些小机灵都说《马路上的车》这个主题好，于是我们的主题诞生了。
主题预设目标：
1、了解车有不同的用途，能观察、比较、探索生活中常见车辆的外形特征和基本结构，发现其异同点。
2、能大胆讲述自己的发现，与同伴共同分享自己的汽车玩具和有关汽车的经验。
3、了解车牌号、轮子、后视镜的作用，认识不同的汽车标志，体验探究的乐趣。
4、了解车的发展史。
5、学会迁移汽车外形、构造的经验，用废旧物品、橡皮泥、魔法玉米粒等不同的材料制作汽车。
6、欣赏与车相关的歌曲，感受歌曲优美的旋律以及模仿小司机的有趣。
主题网络图：
各种各样的车（用途）汽车的种类交通安全我知道我是小司机
一、各种各样的车三、交通安全我知道
马路上的车
二、汽车的秘密
汽车里面有什么车牌号车轮滚滚反光镜标志汽车的结构汽车的来源与发展
主题活动：马路上的车
活动一:各种各样的车
1、各种各样的汽车
第5周星期三教师：彭素清
活动目的：
1、对探索汽车感兴趣，能观察、探索生活中常见车辆的外形特征和基本结构。
2、能观察、比较各种汽车，发现其异同点，懂得开车要遵守交通规则。
3、能大胆讲述自己的发现，与同伴共同分享自己的汽车玩具和有关汽车的经验。活动准备：
各类汽车模型和图片、记录表。
活动过程：
一、参观“小小汽车城”，引发兴趣。
（一）看一看。
引导语：今天老师要带小朋友们去小小汽车城里参观，我们一起出发吧。
（二）说一说。
提问：你喜欢什么车？它长什么样子？
（三）集体交流。
师：你还认识哪些车？它们是什么样子的？
二、观察比较轿车、公共汽车、卡车的外形特征和基本结构，发现其相同点。（一）引导语：这三种车有什么一样的地方？
（二）小结：从外观上看都有车身和轮子，其中在车身上有后视镜、挡风玻璃、车窗、车灯等；车内有方向盘、操纵杆、座椅等。
三、观察比较轿车、公共汽车、卡车的外形特征和基本结构，发现其不同点。（一）教师引导幼儿观察三类汽车的不同点。
师：这些汽车什么地方长的不一样？
（二）师幼共同总结三类汽车的不同点。
四、交流记录表的调查结果。
引导语：前几天老师让小朋友和爸爸妈妈一起完成了马路上的车的调查，现在谁来说说你的调查结果，你发现了这些汽车哪些不同的地方。
五、游戏：开汽车，教育幼儿懂得开车时遵守哪些交通规则。
反思与推进：
活动前我们收集了许多汽车玩具，还和爸爸妈妈一起完成了调查表。
孩子对车的活动很感兴趣，有较强的探索欲望，能大胆表达自己对轿车、公共汽车、卡车的发现，相同点和不同点。
活动的不足之处：1、活动开始应该让孩子玩车，充分感知车的有趣，之后再引导观察。2、活动内容安排得较多，活动过程时间比较长。3、应该从车的外部结
构开始探究，从内到外，这样比较有条理。
针对以上情况，下次活动进行调整，让幼儿玩一玩，说一说，一切从幼儿的感受出发。
主题活动：马路上的车
活动一:各种各样的车
2、我喜欢的车
第7周星期三教师：彭素清
活动目标：
1、乐意与同伴交流自己喜欢的车。
2、了解车有不同的用途。
活动准备：
幼儿自带的车玩具。
活动过程：
一、玩一玩。
（一）幼儿看看说说自己和别人的的汽车玩具，如颜色、造型、用途等。
（二）与同伴比一比谁的车跑得快、跑得远。
二、说一说。
（一）在集体面前介绍自己带来的汽车玩具，说说自己喜欢的车的名称、外形和功能。
三、投票。
（一）为自己喜欢的车贴上笑脸标志。
（二）统计，评选“最受欢迎的车”。
四、排一排：
（一）引导语：汽车累了到哪里休息？
（二）按载人、载货、特殊功能的车分别把车停入1、2、3号车库。
（三）帮助梳理车的不同用途
（四）数一数每一车库里的车有多少？哪个库里最多？哪个库里最少？
反思与推进：
孩子玩车很开心，介绍自己的车时也基本都能表达得很清晰。
在评选我最喜欢的车时孩子都把笑脸给了自己带来的车。于是只好提出新的规则，自己带来的车不能投票，重新投票后孩子把票投给了消防车。
在车的按载人、载货、特殊功能的车分类中，孩子对载人、载货的车都能清晰地分类好，但是特殊用途的车就常常不能理解和分辨。
“我周末在家和妈妈一起用牙膏盒做了汽车，可好玩了，用牙膏盒做车头、车身，盖子做车轮子。”“矿泉水瓶子也可以做。”“我见过隔壁的哥哥用药瓶做。”根据孩子的兴趣方向，且让孩子用废旧材料制作车，可以让孩子对车的结构有更多的了解。
活动一: 各种各样的车
3、制作汽车
第8周星期三中班
活动目标：
1、学会迁移汽车外形、构造的经验，用废旧物品制作汽车模型。
2、体验做做玩玩的乐趣。
活动准备：
自制汽车的材料，如牙膏盒、瓶盖、旧的彩笔、卷纸芯。
活动过程：
一、情境导入，回顾有关汽车外形、构造的经验。
引导语：汽车是什么样的？汽车上都有哪些部件？它们安装在车的哪个位置上？
二、讨论汽车的制作方法。
（一）出示教师自制的汽车，激发幼儿制作汽车的兴趣。
（二）引导幼儿构思、设计。
幼儿自由组合交谈，想象自己要设计什么样的车。
引导幼儿讨论制作汽车的材料。
组织幼儿观察所收集的材料，启发幼儿讨论这些材料分别适合做汽车的什么部分。引导讨论制作方法。
1、组织讨论：如何制作汽车？
2、教师重点示范连接和固定汽车各部分的方法。
三、制作汽车。
指导要点：
指导幼儿观察、再现汽车的基本结构。
鼓励幼儿思考怎样让自己的汽车变得更加美观。
提醒幼儿注意操作安全。
反思与推进：
自由活动时，孩子们预先设想了自己准备制作的汽车，他们还从家里带来了各种各样的材料，主要有：纸盒、石头、洗衣液瓶子、用完的透明胶、养乐多瓶子、药瓶。在制作过程孩子们常常需要老师的帮助，他们的作品不整齐，有的真的说不上漂亮，甚至双面胶都露在外面。但是孩子做完之后能和同伴说自己的作品，车头、车身、车尾，有的孩子很细心还做了后车镜。
主题活动：马路上的车
活动二:车的秘密
1、车牌号
第9周星期三中班
活动目标：
1、了解车牌号的作用。
2、感受数字的不同排列顺序所代表的不同意义。
3、体验玩数字的乐趣。
活动准备：
汽车图片、不同的车牌号2-3张、1-5数卡、车牌号记录单、笔。
活动过程：
一、谈话激趣。
（一）出示一辆小轿车，大家喜欢这辆车吗？它是什么样子的？
（二）引导语：这辆车行驶上路后同样的车太多，认不出来了，我要怎么找到它呢？（三）小结：可以通过车牌号找到。
二、经验交流。
（一）“什么是车牌号？”“它挂在车子的哪里？”“你家的车牌号是多少呢？（二）小结：不同的汽车有不同的车牌号，每量汽车的车牌号都是不同的，没有重复。就像人的名字，代表这辆车，是汽车的名字。
三、认识车牌号。
（一）怎样看车牌号？
（二）引导观察，认识车牌号代表的意义。
（三)找不同
比比谁能最快找出两量车牌号有什么不同（如：尾数的不同，字母不同但车号相同）
四、玩数游戏。
（一）幼儿分组操作，教师观察指导。
1、编车牌号。
2、填车牌号。
（二）引导幼儿说说编车牌、填车牌的时候发现了什么秘密？
（三）几个数字，排列的顺序不一样，就变成了不一样的车牌号。
反思与推进：
当教师问孩子相同汽车如何分辨的时候，有的说：看颜色。“颜色也相同怎么办？”孩子们说来说去也没找到办法，郁闷的时候，浩浩说：“用车牌号。”得到了大家的肯定。
优点：
1、动静交替：有观察，有动手。
2、层层推进：从知道车牌，到了解车牌上符号的意思。
缺点：
现在的车牌号有很多字母，但是教师只准备了数字，所以有的孩子想拼自己家车牌时拼不出来。
“车牌号太有趣了，你们还对车的哪个部分感兴趣？”“车轮”“圆圆的车轮真好玩。”
“下一次我们一起来研究车轮吧。”
主题活动：马路上的车
活动二:车的秘密
2、车轮滚滚
第10周星期三中班
活动目标：
1、感知轮子圆形、会滚动的特点。
2、了解轮子的作用。
3、体验探究的乐趣。
活动准备：
各种车轮。教育挂图。
活动过程：
一、游戏激趣。
（一）一辆车有轮子一辆没有轮子，两个幼儿比赛。
（二）幼儿观察谁获胜，为什么。
引导幼儿观察两辆推车的不同：一辆有轮子，一辆没有。
（三）小结：轮子能使车跑得更快，使我们运东西更省力。
二、实验操作。
（一）引导幼儿玩一玩车轮子，看看轮子什么样，找找轮子的秘密；重点引导幼儿观察车轮的形状，发现轮子省力的特点。
三、问题讨论。
（一）提问：车轮子是什么样的？你还见过其他形状的轮子吗？如果用长方形或正方形做轮子会怎样？你见过哪些不一样的轮子？
四、经验提升。
（一）结合教育挂图，讲述《轮子的故事》，让幼儿了解轮子的发展及用途。（二）鼓励幼儿在生活中发现更多不一样的轮子及其用途。
反思与推进：
没有找到没轮子的车，只好把轮胎倒过来比赛了。一开始的竞赛让孩子一下子来了兴趣，后面的整个活动都兴致勃勃。优点是整个活动比较顺利，孩子感兴趣。缺点是孩子日常没有注意，所以在生活中发现的轮子并不多。
在区域活动中我们进行了车轮滚画活动，感受不同车轮的印迹之美。孩子们玩得很开心。
“车的身上还有什么是你感兴趣的？”“车轮上有汽车标志”“方向盘上也有。”“我觉得后视镜很有趣。它能帮助司机看到后面的东西。”
“我们在语言区请大家一起介绍自己认识的汽车标志，在科学区玩汽车标志拼图。”
“在下一次活动中我们一起来探究后视镜，大家回家都去找找后视镜在哪里，标注出来。”
主题活动：马路上的车
活动二:车的秘密
3、后视镜
第11周星期三中班
活动目标：
1、了解感知后视镜，对探究后视镜感兴趣。
2、感受数字的不同排列顺序所代表的不同意义。
3、体验玩数字的乐趣。
活动准备：
记录表、平面镜。
活动过程：
一、谈话导入。
（一）引导语：上周小朋友都去找了后视镜，今天我们都带来了镜子，一起看看说说吧。
二、经验交流。
（一）“什么是后视镜？”“它是什么样子的？”“挂在车子的哪里？”
（二）小结：后视镜是司机开车时看车后情况的镜子，挂在车的前面和左右两边。
三、认识后视镜。
（一）自主探索。
幼儿自由玩镜子，用镜子照一照桌上的小卡片，激发幼儿探索“镜子成像”的兴趣。
（二）师幼交流照镜子所看到的现象
提问：你用镜子照了哪些物体，看到了什么？
四、学当小司机。
玩法：学当小司机带着镜子，倒车（倒着走），遇到障碍物绕开。
规则：这能看倒车镜，不能回头看。
反思与推进：
孩子们带来了他们的图纸，上面标注着他们找到的后视镜。
为了模仿后视镜，我们用带来的小镜子进行感知，了解“镜子成像”，发现平面镜能照见物体。最后的游戏是体验，模仿小司机倒车，明白司机想看清楚后面的东西要靠后视镜。优点：不一味说教，结合游戏。缺点：活动环节比较简单。
之前我们探索了车的主要部分，那么接下来的活动我们需要归纳整理，所以下个活动进行汽车的结构的探究。
主题活动：马路上的车
活动二:车的秘密
4、汽车的结构
第12周星期三中班
活动目标：
1、感知汽车结构，了解每部分的作用。
2、体验观察和探究的乐趣。
活动准备：
记录表、平面镜。
活动过程：
一、玩车。
引导语：玩一玩带来的玩具车，看看，摸摸。
二、认识汽车外部结构
（一）记录。
在记录表上把车的几部分圈一圈，标注出来。
（二）讨论。
1、引导语：你玩的是什么车？它有几部分？每部分什么用？
2、小组介绍。
3、个别幼儿介绍。
三、认识汽车内部结构
四、画汽车
反思与推进：
这个活动不是孩子生成，活动进行得不太顺利，孩子似乎不太适应这样的活动，觉得没有意思。且活动过程教师的条理性不够，语言较繁琐。汽车的结构最好在活动前就进行，这时候放在这里不太合适。
建议可以请家长助教来园给孩子进行相关方面的教学，孩子们会更感兴趣。
主题活动：马路上的车
活动二:车的秘密
5汽车的来源与发展
第13周星期三中班
活动目标：
1、了解车的发展史。
2、体验观察和探究的乐趣。
活动准备：
记录表、平面镜。
活动过程：
一、录音激趣。
播放不同汽车的录音，幼儿猜猜是什么车？
二、了解历史。
（一）幼儿观看课件，了解车的发展史。
（二）讨论：车子是怎么演变成现在这个样子的？
三、看视频，了解科学家发明的新型汽车。
（一）重点引导幼儿观察现在在使用的汽车和新型汽车的不同。
（二）讨论：新型汽车有什么特殊的地方？你还知道哪些新型汽车？
四、设计未来汽车。
（一）引导语：未来的汽车是什么样子的？
（二）幼儿设计未来的汽车。
（三）展示作品，向同伴介绍自己设计的未来汽车。
反思与推进：
这个活动大量了使用了课件，从汽车声---汽车历史课件----新型汽车，课件的使用让孩子对汽车的历史和现在的新型汽车有了初步的认识。特别是新型汽车，水上开的汽车、空中飞的，承灿说：我还知道一种新的汽车，它长得像高跟鞋；默默说：我知道有种汽车他是一座房子，开到哪里就在那里住下来。
孩子对于未来汽车是什么样子的没有概念，不能大胆地想象、创造、表达。为了解决这个问题，我出示了变形金刚，这么一来孩子马上说：哦，汽车人。虽然有了引导，但是孩子依旧没有更多有创造性的东西，设计的汽车也都是今天活动的翻版。
仔细分析下，这和中班孩子的思维方式有关系，且之前没有类似的知识经验。于是我们有为孩子丰富了相关的经验，且让家长和孩子一起动手设计了未来的汽车。
主题活动：马路上的车
活动三: 交通安全我知道
1、交通安全知多少
第15周星期三中班
活动目标：
1、了解交通及乘车规则。
2、学习看交通安全标志。
3、培养遵守交通规则的意识。
活动准备：
交警图片、违反交通规则图片、录像、交通安全标志图片。
活动过程：
一、教师扮演交警叔叔形式，引入活动。
二、观看录像，鼓励幼儿讨论
交通事故怎样发生？交通事故给人们造成哪些危害？
作为司机、行人、乘客应该遵守哪些交通规则？
三、介绍交通安全规则
（一）走路时要走人行道，注意观看路边交通安全标志，过马路要看红绿灯、走斑马线，不抢道等。
（二）乘车时要系好安全带，不可把头、手伸出窗外，不可乱碰方向盘。
（三）无论任何原因，都不能在马路上奔跑、玩耍。
三、辨认标志：
（一）引导幼儿观察安全标志图，鼓励幼儿大胆猜测安全标志的含义。
（二）启发幼儿有结合生活经验谈谈自己见过的其他安全标志图。
四、游戏体验：
（一）要求：要遵守交通规则，看交通标志。
（二）幼儿游戏。
反思与推进：
在看交通事故的视频时，孩子们很安静，明显他们震惊了，那是他们之前没有看到过的视频。讨论时孩子们都很踊跃，分别从行人、司机、乘客的角度说了自己了解到的交通规则。
在辨别安全标志时孩子们能大概说出几种常见的安全标志，但是不理解标志中蓝色、红色、黄色代表的意思，于是我们针对标志的颜色进行简单分类，让孩子自
己发现蓝色是指示标志、红色是禁止标志、黄色是警告标志。
游戏的体验是孩子最喜欢的活动，动静交替的活动，不一味说教，在游戏过程中孩子对标志和交通规则更加熟悉了。
活动三:交通安全我知道
2、我是汽车小司机
第16周星期三中班
活动目标：
1、欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。
2、乐意参与歌表演。
3、了解司机的工作，萌发尊敬司机的情感。
活动准备：
1、方向盘。音乐、播放器。
活动过程：
一、出示方向盘，谈话引题。
（一）引导幼儿说说：这是什么？谁最经常用到它？
（二）讨论：汽车司机的工作是什么？汽车司机应该怎样开车？
二、欣赏歌曲。
（一）播放歌曲，幼儿欣赏。
（二）讨论：歌曲里面的小汽车是什么样的？歌曲中小司机在做什么？
（三）根据幼儿所说出示图谱。
三、学唱歌曲。
（一）根据图谱唱歌，逐渐撤掉图谱。
（二）为曲子加上简单动作演唱。
三、表演歌曲。
（一）讨论：如果你是小司机，你想运送什么？
（二）幼儿边唱边表演，根据路线图模拟驾车。
主题活动总反思：《马路上的车》这个主题正是从孩子们的兴趣点切入，从而调动了积极性和参与意识，逐渐转变了孩子对主题活动的观念，也促使我对主题的预设的反思，看来孩子才是主题真正的源泉和动力。
在主题进行中，有几个内容都需要家长给予帮助和配合：如收集资料、对汽车各个部分的了解等。通过这样的活动家长明白了，家长的配合能更好地促进幼儿学习，从这次活动后家长的参与意识就更高了，他们拿来了从网上下载、汽车专卖店里的各种资料，只要是和汽车相关的都提供给我们，然后我们把这些资料展示出来。家长和孩子们还利用废弃物制作了各种汽车。可见只要把握好家长资源，积极和家长沟通交流，相信家长是很乐于参与我们的活动。
做为老师，我们有必要给孩子提供充沛的教育资源，但我们不能一味得让孩子跟着我们的思路走，而是我们要跟着孩子走，也许这对我们来说有些难度，但我们有必要去探索和尝试着去做。