第九天
bel，bell来自拉丁文bellum（=war）
rebel/r!6bWl/n.反叛分子，反对者
vi.1.反叛，造反2.反对，不服从
rebellion/r!6bWlj*n/n.反叛，反抗
bellicose /6bWl!7kos/ a.好战的，好斗的，好争辩的
belligerent /b*6l!d9*r*nt/ a.1.好战的，交战的2.参战的，交战的
n.交战国，交战团体
逻辑辨证记忆提示：与bel，bell有关的英文单词围绕着“war（战争；打仗）”造词。这组词的难点：belligerent—bell（=war战争）+i（构词装饰品）+ ger（=to bring 带来）+ -ent（可作名词或形容词后缀）——a.1）好战的，交战的2）参战的，交战的n.交战国，交战团体
conflict / 6k$n7fl!kt/n.1.冲突，抵触，争论2.战斗，战争
vi.冲突，抵触
flict来自拉丁文fligere=（to strike）及其过去分词flictus
afflict / *6fl!kt / vt.使苦恼，折磨
inflict /!n6fl!kt/vt.（on，upon）把强加给，使遭受，使承担
infliction/!n6fl!k.*n/n.施加，强加的事物
逻辑辨证记忆提示：与flict有关的英文单词围绕着“to strike（击打；<精神或肉体上的>打击”造词。这组词的难点：inflict —in-（=en-=to cause to be使处于状态）+ flict（=to strike<精神或肉体上的>打击）——vt.（on，upon）把强加给，使遭受，使承担
accept / #k6sWpt/vt.1.接受，领受，收受2.承认，同意，认可3.相信
receive /r!6siv/vt.1.收到，接到2.受到，遭受3.接待，接见，欢迎
ceive， cept， cip来自拉丁文capere（=to take， hold）
conceit/k*n6sit/ n.自满，自负，自大
deceit / d!6sit/n.欺骗，欺诈，诡计
deceive / d!6siv/vt.欺骗，蒙蔽
deceptive / d!6sWpt!v/a.骗人的，造成假相的，靠不住的
deception /d!6sWp.*n/ n.欺骗，诡计
conceptual /k*n6sWpt.u*l/ a.概念上的
acceptability / #k6sWpt*6b!l!ti/n.可接受性
acceptance / #k6sWpt*ns/ n.1.接受，接纳2.赞同，承认3.容忍
conceive / k*n6siv/vt.1.（构）想出，认为2.怀（胎）
vi.1.（of）构想出，设想2.怀孕
concept / 6k$n7sWpt/n.概念，观念，思想
conception / k*n6sWp.*n/n.1.思想，观念，概念2.构想，设想3.怀孕
except / !k6sWpt/conj.1.除了2.要不是，只是，但是
prep.除外2.要不是由于
exception / !k6sWp.*n/n. 1.例外2.反对，异议
exceptional / !k6sWp.*n*l/ a.1.优越的，杰出的2.例外的，独特的，异常的excerpt / 6Wk7s pt/ n.摘录，选录，节录
intercept /7!nt+6sWpt/vt.拦截，截住，截击
perceive /p+6siv/vt.1.感知，感觉，察觉2.认识到，意识到，理解
perception /p+6sWp.*n/ n.1.感知（能力），觉察（力）2.认识，观念，看法perceptible /p+6sWpt*b*l/ adj.可察觉的，可感知的
perceptive /p+6sWpt!v/ a.1.知觉的，感知的2.理解的，敏锐的
receipt /r!6sit/n.1.收条，收据2.[pl.]收入，进款3.收到，接到
receiver /r!6siv+/n.1.（电话）听筒2.接收器3.（破产公司的）接管人4.购买或
接受赃物者
receptacle /r!6sWpt*k*l/ n.1.容器2.托盘3.插座
receptor /r!6sWpt+/n.感受器
reception /r!6sWp.*n/ n.1.招待会，欢迎会2.接受，接纳3.接待，欢迎4.（无
线电、电视等的）接收效果
receptive /r!6sWpt!v/a.（对知识、思想等）接收能力强的，能迅速接受的
recipe /6rWs*7pi/n.1.烹饪法，食谱2.方法，秘诀，诀窍
recipient /r!6s!pi*nt/n.接受者，接收者
reciprocal /r!6s!pr*k*l/ a.相互的，互惠的
reciprocate /r!6s!pr*7ket/ vi.回报；互给，交换
vt.报答
susceptible /s*6sWpt*b*l/ a.1.（to）易受影响的2.（to）过敏的3.（of）能经受
的，容许的
anticipate / #n6t!s*7pet/ vt.1.预期，期望，预料2.先与行动，提前使用participate/p$r6t!s*7pet/vi.（in）参与，参加
participation/p$r7t!s*6pe.*n/ n.参加，参与
participant /p$r6t!s*p*nt/n.参加者，参与者
participle/6p$rt!7s!p*l/n.分词（现在分词或过去分词）
disciple/d!6sa!p*l/ n.信徒，弟子，门徒
discipline / 6d!s*pl!n/n.1.纪律2.训练，训导3.惩罚，处分4.学科
vt.1. 训练，训导2.惩罚，处罚
dissipate / 6d!s*7pet/ vi.消散，消失
vt.1.使消散，使消失2.浪费，挥霍
逻辑辨证记忆提示：由ceive， cept， cip演化而来的英文单词围绕着“take， hold
（拿取，抓；容纳）”造词。这组词难理解的造词思维：1．思想上的抓取，如conceit，concept，conceive，perceive，anticipate，disciple；2．英文中总是加上一个字母或去除一个字母来指两个实义不同，但内在逻辑完全相同的词，如:excerpt和except （“除外”和“摘录”同是“从一个整体中拿出来一部分”的逻辑思维）；3．“与众不同的”就是“杰出的”，如:exceptional。
decide / d!6sa!d/vt.1.决定，对作出判断2.使决定，使下决心
vi.1.决定，拿定主意2.判决，裁决
cid，cis来自拉丁文caedere（=to cut）及其过去分词caesus
decision / d!6s!9*n/n.1.决定，决心2.坚定，果断
decisive / d!6sa!s!v/ a.1.决定性的2.坚定的，果断的，决断的
concise / k*n6sa!s/ a.简明的，简要的
incisive /!n6sa!s!v/ a.1.锋利的，敏锐的，尖锐的2.表达深刻的，敏锐的3.果断
的，直截了当的
patricide /6p#tr!7sa!d/ n.弑父罪，弑父者
precise /pr!6sa!s/ a.1.精确的，准确的2.严谨的
precisely /pr!6sa!sli/ ad.精确地，准确地
precision /pr!6s!9*n/n.精确（性），精密（度）
pesticide/6pWst!7sa!d/n.杀虫剂，农药
suicide /6su!7sa!d/n.1.自杀2.自取灭亡
scissors /6s!z+z/n.剪刀
assassination/*6s#s*7ne.*n /n.刺杀，暗杀
逻辑辨证记忆提示：由cid，cis演化而来的英文单词围绕着“cut（削剪，切割，砍杀）”造词。这组词难理解的造词思维：1．“切断”就有“下决定”的意思——实际上，我们现代汉文中的判“断”和“裁”决可能就是吸收了英文的思维；2．pre-作前缀，不但指“空间上的前”，也可指“程度或逻辑上的前”，如：precise就相当于concise （简明的，简要的←把不重要的部分剪切掉，留下精华）。
astronomy / *6str$n*mi/n.天文学
astronaut / 6#str*7n%t/ n. 宇航员
aster，str，stell来自拉丁文stella（=star）
stellar /6stWl+/ a.1.恒星的2.明星的3.第一流的，杰出的
constellation /7k$nst*6le.*n/ n.1.星群，星座，星宿2.群英荟萃，一群杰出的人或
物
disaster / d!6z#st+/n.1.灾难，大祸2.彻底的失败
逻辑辨证记忆提示：与aster，str，stell有关的英文单词围绕着“star（星，恒星；命运）”造词。这组词的难点：disaster —dis-（=apart离开）+ aster（=star星）——星星离开天空降落——n.1）灾难，大祸，不幸2）彻底的失败
navy /6nevi/n. 海军
nau，nav来自拉丁文nauta（=sailor，seaman），navigare（=to sail）
nautical /6n%t!k*l/ a.船员的，船舶的，海员的，航海的
naval /6nev*l/ a.海军的
navigation /7n#v!6 e.*n/n.1.航行（学），航海（术），航空（术）2.导航，领航nausea /6n%zi*/n.1.反胃，晕船2.恶心，作呕3.极度的不快4.极度的厌恶5.引
起人极度厌恶的东西
nauseate/6n%zi7et/ vt.&vi.恶心，厌恶，作呕
逻辑辨证记忆提示：与nau，nav有关的英文单词围绕着“sailor，seaman（水手，海员）；to sail（航海）”造词。
novel/6n$v*l/n.（长篇）小说
a.新颖的，新奇的
nov来自拉丁文novus（=new）
novelty/6n$v*lti/n.1.新奇事物2.新奇，新奇感，新奇性3.新颖小巧而廉价的物品
novice /6n$v!s/ n.1.新手，初学者2.初学修士（或修女），（修会等的）初学生3.
尚未赢过大赛的赛马
innovate /6!n*7vet/ vi.引入（新的事物，思想和方法），改革，创新
innovation/7!n*6ve.*n/n.1.新方法，新事物2.革新，创新
innovative/6!n*7vet!v/a.1.革新的，新颖的2.富有革新精神
renovate/6rWn*7vet/vt.修复，整修如新
逻辑辨证记忆提示：与nov有关的英文单词围绕着“new（新的）”造词。这组词的难点：novel n.（长篇）小说←新奇的故事。
contribute / k*n6tr!bjut/ vi.1.捐款，作出贡献2.（to）有助于，促成3.投稿
vt.捐，捐款
tribut来自拉丁文tribuere（=to give）的过去分词tributus
tribute / 6tr!bjut ? n.1.颂词，称赞，（表示敬意的）礼物2.贡品
tributary ?6tr!bj*7tWri ? a.1.进贡的2.贡品的3.附庸的，从属的，辅助的4.支流的
n.1.进贡国，附庸国2.支流
attribute / *6tr!bjut ? vt. （to）把归因于，把（过错，责任等）归于
n. 属性，特性
contribution /7k$ntr!6bju.*n n.1.贡献，促成作用2.捐款，捐献物3.（投
给报刊等）稿件
contributor / k*n6tr!bjut* / n.贡献者，捐助者，投稿者
distribute / d!6str!bjut ? vt.1.分发，分送，分配2.使分布，散布distribution / 7d!str*6bju.*n n.1.分发，分配2.散布，分布
逻辑辨证记忆提示：与trbut有关的英文单词围绕着“to give（给予，赠予）”造词。这组词的难点：contribution —con-（=com-=fully表示强调）+ tribut（=to give给予，赠予）+ -ion（名词后缀）—— n.1）贡献，促成作用←给予帮助2）捐款，捐献物←赠予钱或物3）（投给报刊等）稿件←给予文稿
auction/6%k.*n ? n. 拍卖
aug，auc，aux来自拉丁文auger（=to increase）及其过去分词auctus
augment / % 6mWnt ? vt. 扩大，增加，提高
auxiliary/% 6z!lj*ri ? a. 1.辅助的，补助的，添加的2.备用的，后备的
逻辑辨证记忆提示：与aug，auc，aux有关的英文单词围绕着“to increase（增加，增大）”造词。这组词的难点：auction n. 拍卖←逐渐增加价格
audio /6%d*b*l ? a. 听觉的，声音的
aud来自拉丁文audio（=to hear）
audible / ?????●/ a.听得见的
audience /6%di*ns ? n.听众，观众，读者
audit /6%d!t ? vt.1.审计，检查（帐目）2.旁听
auditor /6%d!t+ ? n.1.审计员，稽核员2.旁听生 3.听者
auditorium /7%d!6t%ri*m ? n. 1.观众席，听众席2.礼堂，会堂
auditory /6%d!7t%ri a.听的，听觉的
obey ? o6be vt.&vi.服从，听从
obedient ? o6bidi*nt ? a.服从的，顺从的
逻辑辨证记忆提示：与aud有关的英文单词围绕着“to hear（听）”造词。这组词的难点：1．audit —aud（=to hear听）—-it（-ite表示动词）——听某人报帐——vt.1）审计，检查（帐目）2）旁听；2．obey —ob（=aud=to hear听）+ -ey（可作动词后缀）—— vt.&vi.服从，听从
author /6%G+ n. 著作家，作者
auth，aus来自拉丁文auctor（=creator）
authentic / %6GWnt!k ? a. 1.真的，真正的2.可靠的，可信的
authorise见authorize
authorize / 6%G*7ra!z ? vt. 授权，批准
authoritative / *6G%r!7tet!v ? a. 1.权威性的，可信的2.专断的，命令式的authority / *6G%r!ti ? n. 1.权利，管辖权2.[pl.]官方，当局3.当权者，行政
管理机构
4.权威，专家
austere/ %6st!r ? a. 1.朴素的，无装饰的2.严峻的，一丝不苟的3.严厉
的，严肃的4.禁欲的，苦行的
austerity %6stWr!ti ? n.1.（经济状况）萧条，严酷2.苦行，禁欲3.艰苦，朴素
逻辑辨证记忆提示：与auth有关的英文单词围绕着“creator（创造者）”造词。这组词的难点：authority n. 1）权利，管辖权2）[pl.]官方，当局3）当权者，行政管理机构4）权威，专家←规则制定者
auto /6%to 见automobile
auto希腊前缀auto-（=self）
automobile / 7%t*mo6bil ? n. 汽车
automation/ 7%t*6me.*n ? n. 自动化（技术），自动操作
automatic/7%t*6m#t!k ? a. 1.自动的2.不假思索的，无意识的3.必然的，自然的
n. 自动手枪（或步枪等），有自动装置的汽车autonomous/ %6t$n*m*s ? a. 1.自治的2.独立自主的
autonomy/ %6t$n*mi ? n. 1.自治，自治权2.人身自由，自主权
逻辑辨证记忆提示：与auto有关的英文单词围绕着“self（自己）”造词。这组词的难点：1．automation—auto-（=self自己）+ mat（=mot=to move移动）——n. 自动化（技术），自动操作；2．autonomy —auto-（=self自己）+ nom（=norm行为规则）+ -y（名词）——自己制定行为规则——n. 1）自治，自治权2）人身自由，自主权
ardent / 6$rd2t ? a.1.热心的，热情的，狂热的2.燃烧的，炽热的
ardor / 6$rd+ / n.1.激情，热情，狂热2.强烈的热度或光芒
ardour 见ardor
arduous ? 6$rd9u*s ? a.艰苦的，艰难的，困难的
ard，ars拉丁文ardorem（=fire）
arson 6$rs*n ?n.纵火，纵火罪
逻辑辨证记忆提示：与ard，ars有关的英文单词围绕着“heat；burn（燃烧；热情，热情）”造词。这组词的难点：arduous—ard（=hard困难的）+ -uous（可作强调性的形容词后缀）——a.艰苦的，艰难的，困难的
calorie/6k#l*ri ? n.1.大卡（食物的热值）2.卡（路里）
cal，coal拉丁文calor（=heat）
coal/kol n.煤，煤块
逻辑辨证记忆提示：与cal，coal有关的英文单词围绕着“heat（热）”造词。这组词的难点：coal n.煤，煤块←能够产生热量的物质
candidate/ 6k#nd!7det ? n.1.申请求职者2.投考者3.候选人
cand拉丁文candens（=white）
candid 6k#nd!d a.无偏见的，公正的，坦白的，率直的
candle/ ????● ? n.蜡烛
kindle ?????● ? vt.&vi.1.点燃，使着火，引起，照亮2.激起（兴趣、感情等）
candour(candor) 6k#nd+ n.1.真诚，直率2.公正
candy / ????? ? n.糖果
逻辑辨证记忆提示：与cand有关的英文单词围绕着“field（旷野，园地；战场）”造词。这组词的难点：candidate —candid（=white白色的）+ -ate（可作人的后缀）
——来源于古罗马穿白色衣服参加竞选的政客——n.1）申请求职者2）投考者3）候选人
can k#n ?vt.装进罐中，把食品装罐
n.罐头，铁罐
conj.1.能，能够2.可能，会
can希腊文kanna（=hollow stick）
cane / ken ? n.1.手杖2.（藤、竹等的）茎
canal/ k*6n#l ? n.运河，沟渠
cancer/6k#ns+ ? n.1.癌2.肿瘤，毒瘤
cannon / 6k#n*n ? n.大炮，火炮
canoe /k*6nu ? n.独木舟
vi.乘独木舟，划独木舟
canopy ? 6k#n*pi n.1.天篷，遮篷，蚊帐，华盖2.树冠
canyon / 6k#nj*n n.峡谷
canvas / 6k#nv*s n.1.帆布2.帆布画布，（帆布）油画3.供刺绣用的网形粗
布4.帐篷
vt.&vi.彻底讨论探究
canvass ? 6k#nv*s ?n.细查，讨论，劝诱
vt.彻底检查，细究，向…拉票或拉定单，讨论
vi.游说，拉选票
逻辑辨证记忆提示：与can有关的英文单词围绕着“hollow stick（中空的棍子；中空的物体）”造词。这组词的难点：1．can n.罐头，铁罐←可以装进食物的中空器皿；2．canvas n.1）帆布2）帆布画布，（帆布）油画3）供刺绣用的网形粗布4）帐篷←有很多空隙的布
capable / 6kep*b*l ? a.有能力的，有技能的
cap，cop，cab来自拉丁文capere（=to hold ，catch）
capability 7kep*6b!l!ti ? n.1.（实际）能力2.潜能，性能3.容量capacity /k*6p#s!ti n.1.容量，容积2.才能，能力3.身份，职位capacious k*6pe.*s ? a.容积大的，宽敞的，广阔的
copious ? 6kopi*s ? a.1.很多的，大量的，丰富的2.冗长的 3.广识的，博学的
incapacitate 7!nk*6p#s!7tet ?vt.1.使不能，使无能力，使不能胜任2.使无资格
captive / 6k#pt!v ? a.被俘虏的，被捕获的
n.俘虏
capsule / 6k#ps*l ? n.1.胶囊（剂）2.航天舱，密封舱
captivate 6k#pt*7vet ? vt.迷住，迷惑
capture /6k#pt.+ ? vt.1.俘虏，捕获2.夺得，占领
n.俘获，捕获
cope / kop ? vi.（with）（成功地）应付，（妥善地）处理
cop / k$p n.警察
vt.&vi.1．抓住，拿走2.偷盗
coup /ku / n.1.政变2.突然而成功的行动
occupy ? 6$kj*7pa! ?vt.1.占领，占，占用2，使忙碌，使从事occupancy ? 6$kj*p*nsi ?n.占有，使用，居住
occupation ? 7$kj*6pe.*n ?n.1.工作，职业2.（人）从事的活动，消遣3.占领，占据
cab/ k#b ? n.1.出租汽车2.司机室，驾驶室3.轻便马车
cabin/6k#b!n n.1.小木屋2.机舱，船舱
cabinet/ 6k#b*n!t ? n.1.内阁2.贮藏橱，陈列柜
cable/ 6keb*l ? n.1.缆绳，钢索2.电缆3.（海底）电报
vt.给发电报，用电报传送
逻辑辨证记忆提示：与cap有关的英文单词围绕着“hold（控制；容纳，贮藏）；catch （抓住，捕获）”造词。这组词的难点：1．capsule —cap（=to hold容纳）+ s（构词装饰品）+ -ule（名词后缀）——n.1）胶囊（剂）2）航天舱，密封舱；2．cable n.1）缆绳，钢索←最早指捕捉动物的绳索
cap k#p ?n.1.帽子，军帽，（瓶）帽，（笔）帽2.巅峰，最高处vt.戴帽子，盖在…顶上
cape /kep ? n.1.斗篷，披肩2.海角，岬
cap，cab拉丁文caput（=head）
capital /6k#p!t1 ? n.1.首都，首府2.资本，资金3.大写字母
a.1.大写的2.应判死刑的，死罪的
capitalism / 6k#p!t17!z*m ? n.资本主义
captain /6k#pt*n n.1.船长，机长2.上尉，队长，领队
caption / 6k#p.*n ? n.1.标题，说明文字2.（图片）说明文字，（电影）字幕vt.给加标题，为配字幕
decapitate d!6k#p!7tet ? vt.&vi.斩首
chapter /6t.#pt+ n.章，回，篇
cabbage/ 6k#b!d9 n.卷心菜，洋白菜
逻辑辨证记忆提示：与cap有关的英文单词围绕着“head（头；首领；最上部；首先）”造词。这组词的难点：1．capital—cap + -it（=-ite可作名词或形容词后缀）+ -al （可作名词或形容词后缀）——n.1）首都，首府←一个国家的首领城市2）资本，资金←最先投入的资金3）大写字母←一个单词开头的字母习惯于大写 a.1）大写的2）应判死刑的，死罪的←应该砍头的；2．cabbage n.卷心菜，洋白菜←卷心菜与头的形状相似
chronic / 6kr$n!k ? a.1.（疾病）慢性的，（人）久病的2.长久的，不断的3.
积习难改的
chorn来自希腊文khronos（=time）
chronicle 6kr$n!k*l n.编年史
vt.&vi.编入编年史
chronograph 6kr$n*7 r#f n.记时计，记秒表
chronology ? kr*6n$l*d9i ? n.年代学，年表
anachronism *6n#kr*7n!z*m ?n.1.时代错误2.不合时代的人，不合时代
的事
synchronize 6s!0kr*7na!z vt.&vi.1.（使）同步，（使）同时发生，（使）同时存
在2.（使）共同行动
逻辑辨证记忆提示：与chron有关的英文单词围绕着“time（时间）”造词。这组词
的难点：1．chronic—chron（=time时间）+ -ic（形容词后缀）——疾病时间长了的——a.1）（疾病）慢性的，（人）久病的；2．chronology—chron（=time时间） + olog（=thought思考）+ -y（名词后缀）——思考时间的学科—— n.年代学，年表
chrysanthemum / kr!6s#nG*m*m ? n.菊花
anth，anthem希腊文anthos（=flower）
anthem ? 6#nG*m ?n.1.圣歌，赞美诗，轮流唱赞美诗歌2.国歌，（某
个组织或结构的）赞歌
anthology #n6G$l*d9i ?n.1.诗选2.选集，文学作品集3.杂集
逻辑辨证记忆提示：与anth，anthem有关的英文单词围绕着“flower（花，开花；
精华，华丽）”造词。这组词的难点：chrysanthemum—chrys（=chrysos=gold，yellow
金黄色的）+ anthem（=flower花）+ -um（可作名词后缀）——菊花
culture/6k(lt.+ n.1.文化，文明2.教养，教育3.培养，培植4.培养菌cult，colon拉丁文colere（=cultivate，till）及其过去分词cultus
cult/k(lt n.1.异教，邪教2.时尚，狂热的崇拜
cultivate/6k(lt*7vet ? vt.1.耕作，栽培，养殖2.培养，陶冶，发展
colony / 6k$l*ni ? n.1.殖民地2.（侨民等）聚居区，聚居地3.（动植物的）
群体，集群
colonial /k*6loni*l a.殖民地的
n.殖民地居民
colonist 6k$l*n!st ?n.殖民地居民，殖民者
colonize 6k$l*7na!z ? vt.拓殖，殖民
逻辑辨证记忆提示：与cult，colon有关的英文单词围绕着“cultivate， till（耕作；培养）”造词。
civil / 6s!v*l ?a.1.公民（间）的，国内的2.平民的，文职的，民用的3.民事
的，民法的4.文明的，有教养的
civ拉丁文civis（=citizen）
civilian / s!6v!lj*n ? n.平民，百姓
a.平民的，民用的
civilisation 同civilization
civilise 同civilize
civilization / 7s!v*l!6ze.*n ? n.1.文明，文化2.教养，修养3.文明社会，
现代社会
civilize / 6s!v*7la!z ? vt.使文明，使开化
civility ? s!6v!l!ti ? n.礼貌，文明举止
逻辑辨证记忆提示：与civ有关的英文单词围绕着“citizen（市民；公民）”造词。这组词难以理解的造词思维：1．civil ——a.1）公民（间）的，国内的2）平民的，文职的，民用的3）民事的，民法的4）文明的，有教养的←住在城市中的人都是文明的、有教养的；2．civilise vt.使文明，使开化←市民化就是文明化
discuss d!6sk(s vt.讨论，论述，商讨
cuss来自拉丁文quatere（=to strike， shake）
discussion / d!6sk(.*n ?n.讨论，商讨
repercussion 7rip+6k(.*n ?n.[常pl.]（不良的）影响，反响，后果percussion p+6k(.*n ?n.1.打击乐器，敲击乐器2.（管弦乐团的）打击乐器组
percussionist ? p+6k(.*n!st ? n.[音]打击乐器乐手，弹击乐器弹奏者
逻辑辨证记忆提示：与cuss有关的英文单词围绕着“to strike，shake（击打，摇动，震动）”造词。这组词的难点：discuss —dis-（=apart分离）+ cuss （=to strike击打）——击打成碎片——语言上的激烈打斗——vt.讨论，论述，商讨
malcontent 6m#lk*n7tWnt ?a.不满的
n.不满者，满腹抱怨的人
mal来自拉丁文malus（=bad， ill ，evil）
*malaria m*6lWri* ? n.1.疟疾2.污浊之气，瘴气
malady ? 6m#l*di ? n.1.疾病2.严重问题，重大疾病
male mel ? a.男（性）的，雄的
n.男子，雄性动物，雄性植物
malfunction m#l6f(0k.*n / n.故障，机能失常
malice 6m#l!s ?n.恶意，怨恨，敌意
malicious m*6l!.*s ? a.心毒的，恶毒的，怀恶意的
malign ? m*6la!n ?vt.&vi.诽谤
a.有害的，会引起伤害的
malignant m*6l! n*nt ? a.1.恶性的，致命的2.恶意的，恶毒的
dismal / 6d!zm*l ? a.1.阴沉的，凄凉的，令人忧郁的2.缺乏技能的，邪恶的，
差劲的，缺乏道德心的
maim mem ?vt.1.使残废，使受重伤，使不能工作2.使不完美，使有缺陷
逻辑辨证记忆提示：与mal有关的英文单词围绕着“bad， ill， evil（不好的，疾病的，邪恶的）”造词。这组词难以理解的造词思维：malaria —mal（=ill疾病的）+ ar（=air气体）+ -ia（可作疾病的名词后缀）——容易产生疾病的气体—— n.1）疟疾2）污浊之气，瘴气
vile va!l ? a.1.极坏的，恶劣的2.卑鄙的，邪恶的
village/6v!l!d9 ?n.村，乡村，村庄
villain/6v!l*n n.1.反派演员，反派角色，反面人物2.恶棍，流氓，坏蛋
3.造成弊端的人（或物），问题的起因
violate/ 6va!*7let ? vt.1.违反，违背2.亵渎3.侵犯，妨碍
violence/ 6va!*l*ns ? n.1.暴力，强暴2.猛烈，剧烈，强烈
violent/ 6va!*l*nt ? a.1.暴力引起的，强暴的2.猛烈的，剧烈的，强烈的
evil / 6iv*l ? a.邪恶的，坏的
n.邪恶，罪恶，祸害
vulgar/6v(l + a.1.粗野的，下流的2.庸俗的，粗俗的
逻辑辨证记忆提示：跟乡村有关的词表示“坏的，邪恶的”。
class/kl#s ? n.1.阶级，社会等级2.班级，同届（大）学生3.课，上课4.
种类，门类5.等级，级别
class拉丁文classis（=grade）
classic /6kl#s!k ? a.1.最优秀的，（可作）典范的2.典型的，标准的3.传统
式样的，典雅的
n.1.文学名著，经典作品，杰作2.优秀的典范3.[pl.]古典文学，
古典语文研究
classical /6kl#s!k*l a.古典的，经典的
classification /7kl#s*f!6ke.*n ? n.1.分类，分级2.类别，级别
classify / 6kl#s*7fa! ? vt.把分类，把分级
逻辑辨证记忆提示：与class有关的英文单词围绕着“grade（等级；类别）”造词。这组词的难点：classic a.1）最优秀的，（可作）典范的←最高等级的
*dynast ? 6da!7n#st ? n.王朝的君主，统治者（尤指世袭的）dynasty / 6da!n*sti ? n.王朝，朝代
dyn来自希腊文dynamis （=power）
dynamic / da!6n#m!k a.1.有活力的，强有力的2.不断变化（或增长）的3.动
力的，动态的
n.[-s]动力学
dynamite / 6da!n*7ma!t ? n.1.黄色炸药2.引起轰动的人（或食物）
vt.炸毁，爆破
逻辑辨证记忆提示：与dyn有关的英文单词围绕着“power（力量，动力；权力）”造词。
economic/ 7Wk*6n$m!k ? a.经济的，经济上的，经济学的
n.1.[-s]经济学的2.经济状况，经济因素，经济意义ecology/ !6k$l*d9i ? n.1.生态2.生态学
eco来自希腊文oikos（=house；exist）
economical /7Wk*6n$m!k*l ? a.节约的，省俭的，经济的
economize ? !6k$n*7ma!z ? vt.&vi.节约，节省，有效地利用economy / !6k$n*mi ? n.1.经济，经济制度，经济情况2.省俭，节约，充分利
用
逻辑辨证记忆提示：与eco有关的英文单词围绕着“house（房屋，家庭）；exist（生存）”造词。这组词的难点：1．ecology —eco（=exist生存）+ log（=thought思考）+ -y（名词后缀）——思考生存的学科——n.1）生态2）生态学；2．economy——eco （=house家庭）+ nom（=to manage管理）+ -y（名词后缀）——管理家务的办法——n.1）经济，经济制度，经济情况2）省俭，节约，充分利用
err / ） ? vi.犯错误
err来自拉丁文errare（=wander， go astray， be in error）
erroneous / !6roni*s ? a.错误的，不正确的
error /6Wr+ ?n.错误，差错
errant /6Wr*nt / a.1.错误的，行为不当的，不被接受行为的2.周游的，漂泊的，游
历的
erratic ?!6r#t!k ? a.古怪的，乖僻的，不规则的，不稳定的，不可靠的errand / !r#n n.（短程的）差事，差
逻辑辨证记忆提示：与err有关的英文单词围绕着“wander， go astray， be in error （漫步；徘徊；迷失方向，误入歧途；犯错误）”造词。
normal 6n%rm*l a.1. 正常的，平常的2. 正规的，规范的
norm，nom来自拉丁文norma=carpenter's square； standard of behavior
norm n%rm n.1.标准，规范2. [pl.]准则
normalize ?6n%rm*7la!z ? vt.&vi.规格化，标准化
normalization 7n%rm*la!6ze.*n n.正常化，标准化
normative 6n%rm*t!v ?a.标准化的
enormous /!6n%rm*s a.巨大的，极大的，庞大的
anomalous *6n$m*l*s ? a.反常的，不合规则的，破例的，破格的anomaly *6n$m*li n.异例，异常，变态，异常事物，异常现象
逻辑辨证记忆提示：与norm有关的英文单词围绕着“carpenter's square（木匠的直角规）； standard（标准，准则，规则）”造词。这组词的难点：enormous —e-（out 出来，向外）+ norm（=标准） + -ous（强调性的形容词后缀）——大小超出一般标准的——a.巨大的，极大的，庞大的
invade !n6ved ?vt.&vi.侵入，侵略，侵袭
vad，vas来自拉丁文vadere（=to go）
evade / !6ved ? vt.1.逃避，回避2.避开，躲避
evasion !6ve9*n ?n.逃避，借口
invasion !n6ve9*n ?n.入侵，侵略，侵犯
invasive !n6ves!v ? a.入侵的
pervade ?p+6ved vt.&vi.遍及，弥漫，渗透
pervasion p+6ve9*n ? n.遍及，弥漫，渗透
wade wed ? vi.涉水，跋涉
逻辑辨证记忆提示：与vad，vas有关的英文单词围绕着“to go（走，行进）”造词。这组词的难点：1．invade —in-（=into进入）+ vade（=to go走，行进）——强行走入某个国家——vt.&vi.侵入，侵略，侵袭；2．wade—wade=vade——走水路——vi.涉水，跋涉
extravagant / !k6str#v* *nt ? a.1.奢侈的，铺张的2.过度的，过分的，（言
行等）放肆的2009-3-27
vag来自拉丁文vagari（=to wander）
vagrant ? 6ve r*nt ? n.1.流浪，漂泊2.流浪者
a.漂泊的
vagary 6ve *ri ?n.奇特行为，奇想，反复无常的行为
vague /ve a.含糊的，不明确的，模糊的
divagate 6da!v*7 et ?vt.&vi.1.流浪2.漫游，离题
逻辑辨证记忆提示：与vag有关的英文单词围绕着“to wander（徘徊，四处走动，四处游荡）”造词。这组词的难点：1．vague —vag（=to wander徘徊）+ -ue（形容词后缀）——思想上的徘徊——a.含糊的，不明确的，模糊的；2．divagate —di-
（=de-=fully；away） + vag（=wander四处走动，四处游荡） + -ate （动词后缀）—— vt.&vi.1）流浪2）漫游，离题
refuge 6rWfjud9 n.庇护所，避难处，庇护
fug来自希腊文fugere=to flee
refugee 7rWfj&6d9i ?n.难民
fugitive 6fjud9!t!v ? a.1.逃亡的，逃跑的2.短暂的，易逝的
n.逃亡者，逃跑者，亡命者
逻辑辨证记忆提示：与fug有关的英文单词围绕着“to flee（逃避，逃跑，逃走）”造词。
-ee来自古法文表示被动人的名词后缀
employee/ Wm6pl%!i n.受雇者，雇工，雇员
guardian 6 $rdi*n ?n.1.监护人2.守卫者，保护者
-an -ian来自拉丁文表示人的后缀
American ?*6mWr!k*n ?n.美国人，美洲人
a.美国的，美洲的
musician mju6z!.*n ?n.音乐家，乐师
pedestrian ? p*6dWstri*n ?n.步行者，行人
European / 7j&r*6pi*n / a.欧洲的，欧洲人的
n.欧洲人
equal /6ikw*l ? a.（to）1.相等的，同样的2.平等的3.胜任的，合适的，相当的
vt.1.等于，跟相同2.比得上，敌得过
n.1.同等的人，相等的数量2.匹敌者，可相比拟的东西
equ来自拉丁文aequus（=even， level）
adequate/6#d!kw!t / a.1.充足的，足够的2.适当的，胜任的
inadequate ? !n6#d!kw!t ? a.不充分的，不适当的
equality/!6kw$l!ti ? n.相等，相同，平等
equate ? !6kwet ? vt.1.使相等或均衡2.等同
vi.相等或似乎相等
equation/!6kwe9*n ? n.方程（式），等式
equator / !6kwet+ ? n.（地球）赤道
equilibrium 7ikw*6l!bri*m n.1.平衡，平静，均衡，相称2.平衡条件3.
保持平衡的能力 4.沉着，安静
equity / 6Wkw!ti ? n.公平，公正
equivalent/ !6kw!v*l*nt ? a.相等的，等价的，相当的
n.相等物，等价物，意义相同的词
equivocal ? !6kw!v*k*l ? a.意义不明确的，模棱两可的，可疑的逻辑辨证记忆提示：与equ有关的英文单词围绕着“even，level（水平的，平的；均匀的，平等的；相同的；适当的，恰好的）”造词。这组词的难点：1．adequate —ad-（=fully表示强调）+ equ（=even适当的，恰好的） + -ate（可作形容词后缀）——a.1）充足的，足够的2）适当的，胜任的；2．equator n.（地球）赤道←把地球均分的一条线
fabric /6f#br!k / n.1.织物，织品，布2.构造，结构，组织
fab，fib拉丁文fabricor（=to build，construct）
fabricate/6f#br!7ket / vt.1.捏造，伪造（文件等），编造（谎言、借口等）2.建造，制造
fable / 6feb*l / n.1.寓言2.[总称]神话传说
fabulous /6f#bj*l*s a.1.极好的，极妙的2.极为巨大的3.寓言中的，传说中的
fiber 6fa!b+ n.纤维（物质）
fibre 6fa!b+ 见fiber
prefabricated ? pri6f#br!7ket ? vt.&vi.1.预制，预先制造2.预先编制，
预先准备3.预先构思
逻辑辨证记忆提示：与fab，fib有关的英文单词围绕着“to build，construct（建造，构造）”造词。这组词的难点：fable n.1）寓言2）[总称]神话传说←编造出来的故事
网络课堂系统建设方案 1系统设计理念 随着信息化的不断发展，开放式、自由式的信息化教育教学方式逐渐兴起，成为辅助课堂教学的重要手段。MOOC，即大型开放式网络课堂的成功，为教师在线教学、学生在线学习提供支持。 本系统基于上述先进理念进行建设，着眼教师，着重于网络课堂系统的薄弱环节即课件制作方面进行平台化产品建设。平台建设将充分吸取成熟互联网服务平台功能的人性化设计，并结合移动终端的便捷性。在课堂教学的基础上为教师在线教学、教师成长提供易用性工具服务，为学生课外学习提供便利平台服务。
2 系统业务框架 学习社区 教学处 教师 PAD PHONE PC 网络课堂系统贯穿教学的各个层面因此涉及学生、教师、教学处及校领导四个角色。借助PC 、PHONE 、PAD 等各类移动终端，学生主要通过学习社区进行自助学习；教师借助课程云中心中课程制作功能进行网络课程制作及发布；教学处及校领导角色借助课程云中心中课程管理及支撑云中心实现基础支撑功能的维护和完善，并对课程进行整体管理维护。 为了更好的利用原有系统资源，本次项目奖考虑整合三方面的资源内容： 第一、基础系统将整合CMIS 学生数据及教师基础数据，同时，将考虑到手 写设备的深度整合； 第二、将结合学校现有的私有资源（如：电子博物馆、区级资源平台、校级 资源平台等）进行资源采集整合； 第三、将结合学校实际需要整合互联网资源，如：百度搜索、维基百科、同
方知网等。 3主要功能说明 3.1学习社区 主要借助SNS业务平台架构，通过个人学习空间、兴趣组交互空间等平台功能，学生能够在一系列学习支撑工具的协助下便捷地进行在线课程学习。有效培养学生自助学习的积极性。 学习社区包括移动端和PC端两种模式，具体形式如下： PC端形式： 主要包括定制课程、课程分享、问题、笔记等基本功能，学生基于以动态提醒为核心的社区平台，可以在线自由定制课程，并围绕课程学习开展相关的工作。 学生在社区中不但可以看到相关教师的课程发布动态信息，也可以看到相关同学的学习动态。同时，课程学习过程中的问题答疑、课程分享、笔记记录等都将以动态的形式进行页面呈现。
国家新闻出版广电总局令 第2号 《内部资料性出版物管理办法》已经2014年12月19日国家新闻出版广电总局局务会议通过，现予公布，自2015年4月1日起施行。 国家新闻出版广电总局局长蔡赴朝 2015年2月10日 内部资料性出版物管理办法 第一章总则 第一条为了规范内部资料性出版物的管理，根据《印刷业管理条例》和有关法律法规，制定本办法。 第二条凡从事内部资料性出版物编印和发送活动，必须遵守本办法。 本办法所称内部资料性出版物(以下简称内部资料)，是指在本行业、本系统、本单位内部，用于指导工作、交流信息的非卖性单本成册或连续性折页、散页印刷品，不包括机关公文性的简报等信息资料。 内部资料分为一次性内部资料和连续性内部资料。 第三条对内部资料的编印，实行核发《内部资料性出版物准印证》(以下简称《准印证》)管理。未经批准取得《准印证》,任何单位和个人不得从事内部资料的编印活动。 第四条编印内部资料，应当向所在地省、自治区、直辖市新闻出版行政部门提出申请，经审核批准，领取《准印证》后，方可从事编印活动。 第二章准印证的核发 第五条申请编印一次性内部资料，须符合以下条件： (一)申请方应为党政机关、企事业、社会团体等单位; (二)编印目的及发送范围符合本办法第二条的规定，编印内容与编印单位的性质和能力相一致; (三)稿件内容符合本办法第十三条的规定; (四)拟委托印刷的单位为出版物印刷企业。 第六条申请编印一次性内部资料，应当提交申请书和稿件清样。 申请书应当载明一次性内部资料的名称、申请单位、编印目的、内容简介、印数、印张数、开本、发送对象、印刷单位等项目。 第七条申请编印连续性内部资料，须符合以下条件： (一)申请方应为党政机关、企事业、社会团体等单位; (二)有确定的名称，名称应充分体现编印宗旨及地域、行业或单位特征;
《计算机网络技术》课程建设标准 一、课程基本信息 课程名称：计算机网络技术 课程类型：专业核心课 开课学期：第1学期 学时：理论36课时、实训36课时学分4 适用专业：计算机网路技术、信息管理、信息安全、计算机应用技术、多媒体、软件开发、电子商务 二、课程概述 计算机网络技术课程是信息工程学院的一门重要主干课程，也是学生学习后继课程（网络配置与组建、网络服务器配置、信息安全等）的基础。传统的教学倾向于知识的讲述，我们争取让学生在动手实践中学习知识。 该课程对于计算机网络技术相关专业学生至关重要，相当于他们的整个大学阶段的教学大纲。该课程的每章内容，几乎就是他们以后学习的一门专业课。该课程相当于为计算机网络相关专业学生搭起来一个学习的框架，后续就是继续向这个框架中填充不同的内容。因此这门课程对于计算机网络相关专业学生至关重要。 该课程对于非计算机网络相关专业学生也很重要，因为这将是他们在大学阶段唯一系统性了解这个改变时代的产物——计算机网络的唯一机会。在这门课程中，他们能了解计算机网络的前世今生，了解计算机网络各个领域的技术的发展沿革，了解计算机网络是如何改变我们的生活。 在课程教学中，要进一步突出本课程在整个计算机知识体系中的重要作用，使学生走向工作岗位后，计算机网络相关专业学生能解决相关问题，非计算机网络专业学生能够找到解决问题的思路和方向。 三、设计思路 根据市场对职业网络人才培养规格的需求特点，将课程定位为培养学习掌握数据通信技术、OSI/RM 和TCP/IP 网络体系结构、局域网（LAN）技术、网络互
联技术、广域网（WAN）技术、Internet 技术、网络规划以及管理与安全技术；培养学生具有从事一般局域网工程项目的设计、施工、网络设备安装以及简单的网络管理与维护等技能。因此，在制定课程标准时，主要按照如下思路进行设计：（1）教授和学习网络最基础理论知识。培养学生掌握计算机网络通信技术最基本的理论和概念，强调网络技术基础能力的学习，如重点掌握OSI/RM 和TCP/IP结构、TCP/IP 协议集以及网络互联基础等，为继续学习路由和交换技术打下良好的基础。 （2）重点教授和学习局域网拓扑结构设计、网络设备互联技术。局域网设计、网络设备互联和管理等是网络技术的重要技能，因此，在该课程的教学和实训过程中，应强化对不同规模的局域网。广域网的设计能力的培养；加强对网络设备的互联技术、路由和交换设备的安装以及一般网络管理与安全技能的培养。 四、学习目标 （一）知识目标 本课程的总体学习目标是希望学生可以了解计算机网络的发展，认识到网络在现代社会的方方面面发挥的巨大总用，从而坚定他们学号这门课程的决心。知道《计算机网络技术》这门学科的性质、地位和独立价值。知道这门学科的研究范围、研究方法、学科进展。理解这门学科的主要概念、网络的分层原理和分层策略、各层的功能及实现这些功能所用的原理、方法、手段和策略。初步掌握数据通信的基本原理、OSI参考模型各层的基本功能和实现方法及协议。养成对常用的计算机网络的关注兴趣，并能够把所学的原理应用到具体的应用情境中去发现、分析、解决问题。 （二）能力目标 通过本课程的学习，使学生能认识计算机网络；能理解计算机网络体系结构构成；能认识计算机网络硬件；了解网络规划与布线；具备网络操作系统安装和设置的基本职业能力；能组建基本的局域网，能创建网络基本应用，有因特网应用的基本能力，了解网络安全及管理，能进行简单网络维护，在学习专业课程过程中，养成良好的团队合作精神，以及认真负责的职业习惯。 1.专业能力
************************ 课程设计报告 ************************ 浙江理工大学 计算机与通信学院 2010年第二学期 计算机网络课程设计 题目：中学校园网络建设规划 专业班级： 姓名： 学号： 指导教师： 成绩：
计算机教育在世界各国备受重视，计算机知识与能力已成为21世纪人才素质的基本要素之一。计算机教育也被其所在的专业，文化和社会范围改变影响着。计算机教育也变得更宽广，内容更丰富，其应用领域不断飞速增长，因此，无论在教学体系，教学内容还是在教学方法，教学手段上都必须进行深化改革，与时俱进。 校园网是利用现代网络技术、多媒体技术及Internet技术等建立起来的学校内部管理和通信应用网络。信息化校园就是以校园网和必要的信息服务设备为载体，有丰富的共享软件和方便的工具支持，并包含有相当数量的教育信息资源，集教、学、管理、娱乐为一体的新型信息化的工作、学习、生活的网络环境。本设计重点阐述了校园计算机网络系统的设计和实现方法，包括系统设计原则、网络技术选择、综合布线系统、网络拓扑结构及设备选型，本设计可以实现各个模块的基本功能，满足校园内部各部门的需求，最终设计成一个简洁、花费少、效果好的实用型校园网。 关键词：校园网；IP划分；信息服务；网络规划
摘要 .......................................................................................................................... II 目录 ......................................................................................................................... I II 前言 (1) 第1章企业描述 (2) 第2章需求分析 (3) 2.1 带宽（核心层、（部门层、）桌面） (5) 2.2 子网与VLAN规划 (7) 2.3 实现的信息服务 (7) 2.4 应用程序 (8) 2.5 存储系统分析 (8) 2.6 系统及数据安全分析 (8) 2.7 QoS (9) 2.8 网间隔离 (11) 第3章拓扑图及方案整体描述 (13) 3.1 主干网传输方案设计 (13) 3.11 垂直布线方式 (13) 3.12 水平布线 (13) 3.13 设备间 (14) 3.2 Internet接入方案及网络拓扑图 (14) 3.3 远程访问支持 (15) 3.4 子网划分与VLAN设定 (15) 3.5 网间隔离方案设计 (16) 3.6 存储方案 (17) 3.7 设备选型 (18) 3.8 软件 (20) 3.9 信息服务方案 (20) 3.10 综合布线方案 (21) 第4章网络管理 (22) 第5章系统主要设备报价 (23) 参考资料 (24) 课程设计总结与致谢 (25)
内部资料性出版物管理办法 国家新闻出版广电总局令第2号 《内部资料性出版物管理办法》已经2014年12月19日国家新闻出版广电总局局务会议通过，现予公布，自2015年4月1日起施行。 国家新闻出版广电总局局长蔡赴朝 2015年2月10日 第一章总则 第一条为了规范内部资料性出版物的管理，根据《印刷业管理条例》和有关法律法规，制定本办法。 第二条凡从事内部资料性出版物编印和发送活动，必须遵守本办法。 本办法所称内部资料性出版物（以下简称内部资料），是指在本行业、本系统、本单位内部，用于指导工作、交流信息的非卖性单本成册或连续性折页、散页印刷品，不包括机关公文性的简报等信息资料。 内部资料分为一次性内部资料和连续性内部资料。 第三条对内部资料的编印，实行核发《内部资料性印刷品准印证》(以下简称《准印证》)管理。未经批准取得《准印证》,任何单位和个人不得从事内部资料的编印活动。 第四条编印内部资料，应当向所在地省、自治区、直辖市新闻出版行政部门提出申请，经审核批准，领取《准印证》后，方可从事编印活动。 第二章准印证的核发 第五条申请编印一次性内部资料，须符合以下条件： （一）申请方应为党政机关、企事业、社会团体等单位； （二）编印目的及发送范围符合本办法第二条的规定，编印内容与编印单位的性质和能力相一致； （三）稿件内容符合本办法第十三条的规定； （四）拟委托印刷的单位为出版物印刷企业。 第六条申请编印一次性内部资料的，应当提交申请书和稿件清样。 申请书应当载明一次性内部资料的名称、申请单位、编印目的、内容简介、印数、印张数、开本、发送对象、印刷单位等项目。 第七条申请编印连续性内部资料，须符合以下条件： （一）申请方应为党政机关、企事业、社会团体等单位； （二）有确定的名称，名称应充分体现编印宗旨及地域、行业或单位特征； （三）有确定的编印目的和固定的发送对象，编印目的应限于与编印单位业务相一致的工作指导、信息交流；编印内容应与编印单位的性质和能力相一致；企业编印散页连续性内部资料，应主要用于指导本企业的生产经营、企业文化和精神文明建设； （四）有适应编印活动需要的人员； （五）有稳定的资金来源和固定的办公场所； （六）拟委托印刷的单位为出版物印刷企业。 第八条编印连续性内部资料，应当提交下列材料： （一）编印连续性内部资料的申请书，内容包括：连续性内部资料的名称、编印目的、栏目设置、印数、印制周期、开本、发送对象和经费来源等项目;
《初中语文网络课程开发与应用研究》 实施方案 寿光市孙家集街道第二初级中学课题组 一、课题的提出 近年来，我校的信息技术教育工作取得了突飞猛进的发展，实现了“班班通”，配备了多媒体投影教学设备和录播系统，信息技术在各学科教学中得到广泛应用。但据调查了解，由于教师手中缺少能够及时更新的、与新课程配套的优质网络课程资源，在课堂上的应用以自主开发的资源为主，影响了教学效果。教师自主开发资源的模式由于各学校和教师处于独立的、各自为战的状态，所开发出的资源多数是周期长、成本高，质量低、效果差，严重影响了教师运用信息技术进行教学的积极性。优质网络课程资源不足目前仍然是制约学校教育信息化发展的关键因素，如何为广大中小学教师提供更新及时的优质网络课程资源是一个亟待研究解决的问题。 （一）网络课程资源开发是信息技术教育发展的需要。 截止2011年底，我校拥有计算机200余台，多媒体教室25个，计算机网络教室2个，卫星教学接受系统1个，建有独立校园网。在网络建设中硬件投入大、配备标准高，但网络课程资源相对匮乏，制约了信息技术教育的发展。因此，急需开发建设网络课程资源，以适应信息技术教育发展的需要。 （二）商家开发的网络资源产品多数不能直接用于教学。 厂家成品资源虽然形式多样、种类繁多、功能各异，但质量参差不齐，使用起来也不够方便，厂商开发的产品与教师教学需求有一定
距离；厂家成品资源库的内容滞后于新课标教材，又缺少更新机制，不能满足教学需要。尤其是厂家之间怕自己开发的资源被抄袭，往往都有自己的管理平台，这使的中小学难以实现大范围资源共享。因此，急需符合新课标的、优质的、可交互的、可共享的网络课程资源。 （三）经过“十五”、“十一五”的课题研究，我们培养了一批具有较高科研水平和研制开发水平的骨干教师，建设了一支教师科研队伍。 十年来，通过课题研究，培养了一批具有较高的信息技术运用水平和科研水平的学科教师，在进行课题研究方面积累了很多成功的经验，为“十二五”期间继续做好该项课题，进一步加强对网络课程资源的开发和应用的深化研究，提供了基础和保障。 二、研究的指导思想和理论依据 指导思想：贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求和精神，开发建设山东省中小学优质教学资源，实现全省优质教学资源的共建、共享，促进中小学信息技术的应用和发展，进一步缩小城乡差异，促进教育公平，深化中小学课堂教学改革。 理论依据： （一）新的课程改革理论 新课改理论是本课题研究重要指导理论，也是开发中小学网络课程资源的指导思想。开发中小学网络课程资源，要特别注重体现以下几种新理念：网络课程资源要注重引导学生学习方式的变革；强调与现实生活的联系；体现学生的身心特点；体现教学设计的思想，同时把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观反映在主题和内容的编排中；要体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；从单纯注重传
普通课程讲义的下载使用说明 为进一步提高学生的学习效果，我校开设面授课程的任课教师均提供了基本内容的课程讲义，供学生学习、参考。开课前学生可从学校网络教学平台下载该门课程的讲义等教学辅助材料，并参与相关课程的网络教学活动。请登录海南大学主页，进入“校内门户”，选择“网络教学平台”，输入用户名和密码（用户名为学号，初始密码为000000），即可登录到相应课程进行学习讲义下载。如有疑问，请拨打电话：。 通识教育网络课程选课学生学习及考核要求
通识教育网络课程（课程代码前两位代码为“WE”、“WS”）是指尔雅网络课程和智慧树网络课程。 （一）学习及考核办法 1．学习模式。网络通识课程通过学生在线自学的模式，学生在规定的学习期间应按照要求完成以下所有内容：（1）观看课程视频；（2）提交作业；（3）参加课程考试。 2．考核要求。在线观看视频占40%（40分）、在线作业答题占30%（30分）、在线考试占30%（30分）。 学生应按要求完成各项学习任务，凡课程视频和作业未达到75%或未参加考试的学生，按缺考处理。 （1）观看视频：学生在系统中在线观看课程视频，系统自动根据观看的集数，记录学生的观看进度比例，并自动计算观看视频的得分。 （2）作业：当学生看完某集视频后，即可进行在线作业答题。 （3）在线咨询：如果在课程的学习过程中有问题可在线咨询网站客服，在线客服负责答疑。 （4）修课时间及考试时间。修课时间：2016年3月24日至4月30日。考试时间为：2016年4月18日0:00至2016年4月30日24:00。学生进行在线考试答卷。 3.登录课程学习系统的方法 选课成功后，登录尔雅和智慧树网络系统学习平台进行修课; （1）尔雅网络课程：(); 首次登录用户名为本人学号，密码为123456，登录成功后请立即修改密码。如有疑问，请及时联系在线客服。
《中国近现代史纲要》课程建设规划 （） 一、课程的沿革及建设的基础 年，根据课程调整的需要，由《中国革命史》改成《毛泽东思想概论》，年又根据新课改的要求，将《毛泽东思想概论》改成《中国近现史纲要》。无论如何变化，三门课程之间有着密切的联系，内容体系以及在爱国主义培养功能等方面大体一致。同时，在师资力量方面仍然以主讲《中国革命史》、《毛泽东思想概论》课程的教师为骨干，教师稳定，有着丰富的业务知识和雄厚的学科底蕴。这些年的课程建设以及全体教师的努力都是《中国近现代史纲要》课程建设的基础。 二、课程建设目标 、仔细执行中青年教师的中长期培训计划，大力支持教师参与国家和陕西省重大理论课题和实践课题的研究，通过科研促进教案水平的提高，通过教案检验科研的成效。总之，通过教师教案和科研良性互动机制的建立，用年左右的时间，培养出在本学科和本课程领域内具有一定知名度的教案名师和学科研究专家。建设一支更加合理的年龄结构、学历结构和知识结构，懂得教案规律和教案艺术，同时具有较高的教案水平和学术水平的师资队伍。 、以贴近现实、增强实效为主题的教案内容创新。较长时间以来，思想政治理论课难以成为大多数学生欢迎的课程，不少学生对公共理论课兴趣不大，实际投入的时间精力不足。关键的问题在于理论缺乏创新，内容脱离实际。学生不欢迎教师照本宣科，思想僵化，理论无法解释现实，又不能回答和解决实际问题。针对这种情况，我们改革的思路是，在坚持马克思主义基本原理不动摇的前提下，注重用通俗话讲课，讲贴近现代化、贴近国际国内热点问题、贴近学生思想实际的内容。同时强化实践教案环节，一方面根据教案内容和教案目标的实际，有计划地组织开展课堂讨论、师生对话、革命遗址参观，另一方面配合团委、学生处和各教案单位开展社会调查等实践活动。 、进一步改进教案方法。课程讲授不仅是传递文化知识体系，而且是促进学生认识、能力、技能等全面发展的手段，而讲授方法将直接影响以上各项目标的实现，为此要求教师必须改进教案方法。要求教师积极参加教案研究活动，不
《网络设备互联技术》课程标准 教学时数：80 学分：5 一、课程标准的制订依据 本课程标准依据计算机网络技术专业标准中的人才培养目标和培养规格以及对《网络设备互联技术》课程教学目标要求而制定，用于指导《网络设备互联技术》课程建设和课程教学。 二、课程性质与作用 学习领域《网络设备互联技术》对应着互联网技术工作岗位，本课程的任务是使学生具备专业中初级网络工程人员所必需的基本知识和基本技能，初步具有利用各种网络设备组建和管理园区网络的能力，为毕业后胜任网络技术工作奠定基础，并为后续课程学习、顶岗实习实施、就业等提供强大的支撑和促进作用。 三、本课程与其他课程的关系 ●序号 ●前期课程名称 ●为本课程支撑的主要能力 1 网络基础 简单网络的组建技能 2 计算机网络技术 能根据环境要求组建网络，能对网络设备进行基本的配置与调试的能力 序号 后续课程名称 需要本课程支撑的主要能力 1 局域网应用实训 设备的安全接入技术的操作技能 2 中小型企业网络建设与维护 网络设备的配置与调试，将网络接入互联网的相关技能
四、课程目标 能根据实际接入环境和接入需求，对接入网进行规划，培养学生对接入网的实际应用能力。 1. 专业能力 (1) 了解目前互联网接入标准； (2) 能够利用互联网接入标准，实现互联网接入的能力； (3) 能够完成用户接入管理体系的能力。 2. 社会能力 (1) 具有较强的表达能力及沟通能力； (2) 具备独立解决问题的能力、较好的综合实践能力； (3) 团队合作及协作能力； (4) 具备良好的职业道德和社会责任感； (5) 具备良好的语言表达和自我推介的能力。 3. 方法能力 (1) 完成典型工作任务的能力； (2) 学习新技术、新知识的能力； (3) 独立解决问题的能力。 五、课程教学内容与建议学时 表1 《网络设备互联技术》课程教学情境 序号 学习情境 学时分配 教学形式 备注
网络教学平台总体建设规划 1课程建设与维护 1.1实现方式 教师登录系统，通过课程网站创建模块创建课程网站。 1.2创建/维护步骤 1.录入课程网站基本信息：包括课程网站名称、课程网站描述、适用课程等。 2.选择课程网站模板：在模板库中选择合适的课程网站模板。 3.设置课程网站栏目：在课程网站创建时，通过默认模板自动创建若干栏目，用户可根据 实际需要，对栏目进行修改、增加、删除。 4.维护课程网站栏目：对设置好的每个栏目进行栏目模式设定、对栏目进行详细设计。（栏 目模式包括：常规设计模式、外部链接模式、论坛式的交互模式） 5.课程网站的其他设置：包括在外网展示网站、删除网站、将网站设为外部链接模式等。2课程展示 2.1访问人群 1.公众用户：直接通过外网链接访问网站（外网有多种形式的列表，如：可按教师查询、 按院系查询、按访问量查询、按精品课程类别查询等，可帮助用户快速定位到相应的课程网站） 2.学生：登录系统后，可将自己关注的课程网站收藏至学生空间，便于快速定位至相应课 程网站。 3.教师：登录系统后，自己创建的网站直接显示在教师空间上，可快速进行网站浏览与网 站维护。 4.精品课程评审专家：通过评审课程列表，访问课程网站。
2.2实现方式 在访问教师创建的课程网站，其中论坛式的交互模式栏目需要权限才能访问。 3课程学习 3.1实现方式 学生登录系统后，访问课程网站，可进行课程学习 3.2内容 1.网上答疑、课程论坛：通过论坛式的交互栏目，学生与老师之间可进行互动，在学生、 老师的空间中对互动过程有详细记录，可通过相关链接快速进入相关互动内容。 2.网上作业（需网考系统支持，待定） 3.课程评价（本部分未实现） 4.参与调查（本部分未实现） 4课程考试（网考） 4.1本部分结合网考系统内容（待定） 5课程评审 5.1实现方式 1.教师在创建课程网站后，可选择将课程网站推荐进行评审。 2.管理员接收到评审请求后，选择评审专家、设定评审时间。 3.评审专家在课程网站评审列表中定位课程网站，进行评审。 4.评审完成后，由管理员设定评审结果。 5.2评审步骤 1.管理员设定精品课程申报表内容、以及评分标准、总分的计算公式。 2.教师在课程网站创建完成后，填写精品课程申报表。 3.完成申报表后，选择申报年度、申报等级、填写申报说明后，进行网站申报。
案例：对内部资料性出版物刊发广告应如何监管 案情介绍：2009年10月，某县工商局接上级转来的投诉信，称该县《××供气》杂志大量发布广告，造成广告市场混乱，要求工商机关予以查处。经查，《××供气》是该县天然气有限公司主办的刊物，属于经新闻出版部门批准核发的内部资料性出版物。该出版物一月一期，面向天然气用户免费发放，存在广告发布事实，但无广告内容违法情况。该县天然气有限公司经工商机关核准的经营范围为城市供 气及相关配套业务、广告业务。意见分歧：就如何监管《××供气》杂志发布广告问题，工商干部中产生了不同意见。第一种意见认为，《××供气》的主办单位天然气有限公司虽然有广告业务的经营项目，但《××供气》一月一期应属固定形式印刷品广告，且未取得固定形式印刷品广告登记证，应按《印刷品广告管理办法》对其进行管理。第二种意见认为，《××供气》属于期刊，工商部门核准的经营范围虽有广告业务，但《广告经营许可证管理办法》规定，报刊出版单位从事广告业务，应依法领取广告经营许可证，方可从事相应的广告经营活动。所以，此案应依照《广告经营许可证管理办法》进行查处。第三种意见认为，根据新闻出版署1997年发布的《内部资料性出版物管理办法》规定，内部资料性出版物不得刊登广告，违反规定的由新闻
出版部门根据情节轻重给予处罚。如果《××供气》存在广告内容违法问题，工商部门可依法进行查处。如果该出版物存在广告发布问题，没有广告内容违法行为，应转交新闻出版部门依法查处。笔者看法：大部分内部资料性出版物在特定行业系统内部发布，但一些企业、事业单位主办的内部资料性出版物把“本行业”扩展到其服务对象。如供气、供电、供水等部门，涉及千家万户，其内部资料性出版物也发给用户，除宣传本单位行业相关规定、工作经验、用户知识以外，也发布商业广告。1997年12月，国家新闻出版署发布《内部资料性出版物管理办法》，对内部资料性出版物进行规范管理。该《办法》所称内部资料性出版物是指在本系统、本行业、本单位，用于指导工作、交流信息的非卖性成册、折页或散页印刷品，不包括机关公文性的简报等信息资料。该《办法》第六条规定，内部资料性出版物“不得刊登广告”，并且对违反这一规定者制定了相应处罚措施。由此可见，《××供气》是取得新闻出版部门批准的内部资料性出版物，对其进行监管，应首先适用专业性更强的《内部资料性出版物管理办法》行政规章，该管理办法明确了内部资料性出版物发布广告的罚则，并且授权由新闻出版部门行使处罚权。《××供气》刊登的广告显然不属于固定形式印刷品广告，但它由企业内部科室承办，利用内部资料性出版物的形式发布广告，且广告内容仅占其十分之一篇幅，
在线开放课程建设标准 一、教学内容 教学内容包含视频、教学资料（PPT课件、参考资料等）、随堂测验、课堂讨论、单元测验及单元作业、考试。 应保证各类教学资源知识产权清晰、明确，不侵犯第三方权益。 各类资源的具体规范如下： 1. 视频（教师的授课录像，知识点） （1）技术要求 时长范围：5~15分钟（尽量控制在10分钟以内）； 视频格式：视频采用MP4格式，单个视频文件小于200M，视频采用H.264编码方式，分辨率不低于720p（1280×720，16:9）； 音频：清晰，无交流声或其他杂音、噪音等缺陷； 课程简介：如制作课程简介视频，建议长度50~60秒。 （2）拍摄要求 画面中教师以中景和近景为主，要求人物和板书（或其他画面元素）同样清晰，不建议无教师形象的全程板书或PPT配音。 录像环境应光线充足、安静，教师衣着整洁，讲话清晰，板书清楚。 视频片头/片尾（可选）：片头和片尾的总长要求控制在10秒以内。一个教学单元内，如果有多个视频，建议仅在第一个视频加片头，在最后一个视频加片尾。 （3）字幕文件（可选） 字幕文件应单独制作并上传，不能与视频合并，要求用srt格式。字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字、错别字。 （4）课间提问 时长超过5分钟的视频应插入课间提问；有条件的课程，建议每5～6分钟插入一次。课间提问为1道客观题，题型可以是:单选题、多选题、填空题、判断题。 课间提问不计入平时成绩。 2.教学资料 教学资料可以是课程教学演示文稿或其他参考资料、文献等。 演示文稿和其他格式文档需以PDF文档的格式上传；也可使用平台提供的富文本编辑器在线编辑。例如，每讲的PPT教案，可放在该讲教学内容的最后，供学生下载。 3.随堂测验 随堂测验可以方便学生即学即练，也便于老师随时考查学生对教学内容的理解和掌握程度。随堂测验没有提交时间的限制，也不会计入学生的平时成绩。 随堂测验由客观题组成，平台自动判分；题型可以是单选题、多选题、填空题或判断题。一份随堂测验可以由多种题型的客观题组成，题目数量不限。 4.课堂讨论 课堂讨论是教学团队在教学单元中发起的讨论。平台为每个话题生成单独的讨论区。教师可选择将学生发言情况记入学生的平时成绩。 5.单元测验及单元作业 单元测验和单元作业设有提交截止有时间，教师可选择计入平时成绩，发布前需确保题目和答案核查无误。
上海市新闻出版局关于本市连续性内部资料性出版物换取 2014年度准印证的通知 【法规类别】出版与出版物市场管理 【发文字号】沪新出报[2013]183号 【发布部门】上海市新闻出版局 【发布日期】2013.12.03 【实施日期】2013.12.03 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 上海市新闻出版局关于本市连续性内部资料性出版物换取2014年度准印证的通知 （沪新出报〔2013〕183号） 本市各连续性内部资料性出版物主办单位： 根据新闻出版总署《内部资料性出版物管理办法》有关规定，我局经研究，决定于2014年1月7、8日开展本市连续性内部资料性出版物核验和换取2014年度准印证工作。 现将有关事项通知如下： 一、各单位须认真填写《2013年出版情况自查表》，为保证汇总正确，填写内容须真实，不留空白，希望各单位配合。《2013年出版情况自查表》须主管、主办单位盖章。若自查中发现有问题的，要提出具体的改正措施。
1.已经向读者征订收费的，必须全部作清退处理，并将清退清单复印我局。 2.在连续性内部资料性出版物上未印“内部资料，免费交流”，刊登广告，冠以“**报”“**刊”等违规情况的，须提供改正后最新出版的样本1册。 3.擅自变更登记项目的，须立即改正。如确需变更的，按正常程序报批。变更主办主管单位、变更名称、刊期的，属重大变更，由主管单位向上海市新闻出版局申请；变更其他项目的，由主办单位填写《上海市连续性内部资料变更备案表》报上海市新闻出版局。具体手续见上海市新闻出版局网（https://www.doczj.com/doc/b79381692.html,），网上办事-审批事项-报刊管理-连续性内部资料重大变更或一般变更，表格可以下载。 4.未送样本或样本不齐的，请在2013年底前把样本补齐送来。 经核验符合出版规定的，将准予换取2014年度《上海市连续性内部资料准印证》；对违反内部资料出版有关规定的，将暂缓换证，限期改正；问题严重的，将注销其《上海市连续性内部资料准印证》。 二、换证须带材料 （一）经主管、主办单位盖章的《2013年出版情况自查表》； （二） 2013年《上海市连续性内部资料准印证》（原件）； （三）内部资料编辑需要培训的，请填写《上海市连续性内部资料性出版物编辑培训表》，换证时带来。 （四）有问题需要改正的，按改正要求提供相应的材料。 三、换证时间和地点 时间：2014年1月7日（周二）、 8日（周三） 上午9：15-11：00，下午1：30-3：30； 地点：绍兴路5号上海市新闻出版局一楼政务大厅。 请各单位按以上要求及时来办理换证手续，无特殊原因不参加核验和换证的，根据有
《网络安全技术》精品课程2008～2009年度项目建设情况报告书 《网络安全技术》课程建设项目组 二00九年十月
目录 一、项目年度建设规划概述 (1) 二、项目落实情况概述及取得效果 (5) 1、课程目标 (5) 2、课程内容与结构 (6) 3、课程教学方法与手段 (7) 4、课程团队 (8) 5、课程研究 (9) 6、课程资源 (10) 7、课程考核 (11) 8、课程效果 (12) 9、课程管理 (12) 三、项目建设存在的主要问题和解决办法 (13) 四、下一步建设措施 (14)
一、项目年度建设规划概述 1、课程目标 （1）建设目标 以职业岗位综合能力为课程目标，体现应用型高技能网络安全人才的职业特点。 （2）建设内容与措施 通过对用人单位访谈和毕业生调查，根据专业发展的不同需求，适时地有针对性地调整课程目标，与合作企业一起修订教学大纲和实训大纲，使之更加贴近就业岗位技能需求。 （3）建设经费 计划投入0.35万元。 2、课程内容与结构 （1）建设目标 以职业活动为导向，对遴选的教学内容进行整合、序化，基于工作任务设计学习情境，将教学与实际工作过程紧密结合起来。 （2）建设内容与措施 ①确定职业岗位； ②明确工作任务； ③分解专项能力； ④遴选课程内容； ⑤设计学习情境。 （3）建设经费 计划投入0.35万元进行课程体系建设。 3、课程教学方法与手段建设 （1）建设目标 以职业能力为课程核心，将教研教改成果推广应用到教学实践中去，不断改革创新，推出适应课程特点的教学方法和教学手段，建立培养创新、创业型专业人才的教学机制；进一步加强校企合作，为学生提供更多的校外实训机会，实现与就业岗位无缝对接。
《C语言程序设计》精品资源共享课程建设方案 一、课程建设规划 1. 总体目标 以计算机软件技术专业的发展为基本依据，按照软件技术类岗位要求，结合工学结合的人才培养模式，以提高学生的职业技术能力和职业素养为中心，坚持以学生为本的教育理念，改革《C语言程序设计》课程结构和教学内容，制定以突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求。以软件技术专业工学结合的专业核心课程群建设为出发点，构建C语言程序设计课程网络教学平台，建设C语言程序设计教学资源库。经过两年建设，完成开发3-5个包含课程核心内容的实践学习项目，与企业软件工程师、学院骨干教师合作开发的配套教学课件，形成体现工学结合、实践为先特色并具有示范作用的精品资源共享课程。 2. 建设项目 建设项目与经费一览表
3. 建设流程
二、课程建设实施方案 1. 课程目标建设 (1) 课程地位与作用建设 通过2年建设使《C语言程序设计》课程在软件技术专业职业能力培养中的专业基础性地位更加突出，在专业核心课程群的建设中起到基础和桥梁的作用。 对本课程与相关专业课程《数据结构与算法设计基础》、《C#程序设计》《JAVA程序设计》、《数据库技术》的关系进行详细分析，力求准确、清晰地表述专业课程群的学习所需要的程序设计知识的知识点、技能点。 (2) 课程目标与专业培养目标建设 《C语言程序设计》课程目标与软件技术专业培养目标之间的衔接要更加紧密，课程知识目标、能力目标和素质目标应具体明确，符合学校办学定位，符合高职学生学习基础的实际。 《C语言程序设计》课程的职业岗位指向明确，职业能力要求具体。 课程目标能充分体现学生的程序设计能力、知识应用能力、团队协作能力和创新能力的培养。 (3) 具体建设措施 1) 由项目负责人、骨干教师、企业兼职教师组成课程建设团队，共同 分析职业岗位（岗位群）能力。 2) 面向企业技术人员进行典型岗位调研和调查统计分析，形成调研报 告。
关于严格规范内部发行报刊及连续性内部资料性出版 物xx的通知 各省、自治区、直辖市新闻出版局，中央和国家机关各部委、各民主党派、各人民团体报刊主管部门： 2003年，各省(区、市)按照新闻出版总署要求，对内部发行报刊及连续性内部资料性出版物进行了一次全面清理和整顿，有效制止了内部发行报刊及连续性内部资料性出版物违规出版、强行征订等违规行为，报刊出版发行市场秩序明显好转。但是，最近一段时间以来，内部发行报刊及连续性内部资料性出版物违规发行现象有所增多，一些内部发行报刊如内参、信息参考类期刊，突破在指定范围内发行的限定，面向社会公开征订发行；一些连续性内部资料性出版物违反只用于本行业本系统本单位指导工作、交流信息的管理规定，通过各种形式在社会上公开征订发行。特别是一些未经批准擅自出版的非法出版物，冠以“XX内参”、“XX参考”之名，注明“专供高层领导决策参考”、“供处级以上领导参阅”等字样，违法出版发行。为进一步规范报刊出版发行市场秩序，制止各种违规违法出版发行行为，现就有关问题通知如下： 一、各个党政部门和新闻单位要严格执行国家关于内部发行报刊的管理规定，所办内部发行报刊要按照批准的办报办刊宗旨和业务范围出版，按照指定的范围发行，不得违规出版和通过各种方式在社会上公开征订发行。 二、连续性内部资料性出版物必须按照国家有关规定，及时申领《内部资料性出版物准印证》(以下简称《准印证》)，并严格限定在本行业本系统本单位内部交流，不得收取费用，不得刊登广告，不得在社会上公开征订发行，不得从事其他任何经营性活动。 三、未经批准，任何单位和个人不得擅自出版内部发行报刊及连续性内部资料性出版物，印刷单位不得承接未提供出版许可证、《准印证》或提供过期出版许可证、《准印证》的出版物印刷业务。 四、各地新闻出版行政部门要依据本通知精神，在今年10月底前，对所辖内部发行报刊及连续性内部资料性出版物进行一次全面清理和检查。对违反规定的内部发行报刊，责令其纠正违规行为，并依据相关规定予以处理；对违反
《计算机网络》课程（项目）标准 （一）课程性质与任务 《计算机网络》课程是软件技术专业的一门专业基础课程。该课程是为了普及学生的计算机网络基础知识，更好的理解计算机网络课程与软件技术专业其他课程的联系，为其他相关课程的学习打下基础，掌握计算机网络领域的相关技术，培养学生的动手操作能力，满足未来职业的需要。 通过本课程的学习将要达到的主要目的是使学生了解计算机网络的基本知识,掌握计算机网络的基本概念和基本原理，掌握计算机网络技术的基本实践操作技能。为软件技术专业的学生在网站建设和网站管理的相关课程的学习中打下基础。 （二）课程教学目标 1．知识目标 （1）掌握计算机网络的体系结构的基本概念； （2）掌握OSI七层模型的基本概念以及各层的基本功能及协议； （3）掌握TCP/IP协议模型的基本概念以及各层的基本功能及协议； （4）了解数据通信的理论基础与网络模型； （5）掌握局域网的基本概念；掌握以太网的组网技术以及网络设备的基本功能及应用； （6）掌握虚拟局域网技术（VLAN），以及VLAN的基本配置方法； （7）掌握静态路由和动态路由的基本概念，掌握路由器的基本配置方法； （8）掌握Windows 2003 Server网络操作系统的安装与配置； （9）了解网络服务器的配置与管理
（10）了解实现广域网的连接方法 （11）了解网路安全的基本知识。 2．能力目标 （1）具备网络规划设计基本能力； （2）具备融合网络管理与维护能力； （3）具备网站建设与管理能力； （4）具备网络产品技术支持服务能力 （5）具备网络产品营销的能力 （6）具有英语读写、会话和阅读英语科技资料的能力； （7）具有自学意识和自主获取新知识、新技能的能力。 3．素质目标 （1）培养学生的沟通能力及团队协作精神； （2）培养学生分析问题、解决问题的能力； （3）培养学生劳动组织能力； （4）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； （5）培养学生吃苦耐劳和强烈的社会责任心和正义感； （6）培养学生初步的管理能力和信息处理能力。 （三）参考学时 本课程每周4学时，授课时间为第四学年第七学期，14个教学周共56学时。
人文社科学院医学心理学教研室 2010年课程建设规划 课程建设是医学心理教研室教学建设的一项重要基础工作，是专业建设的主要内容。为了加强课程建设工作，全面提高教学质量，制定医学心理学教研室课程建设规划。 一、指导思想 为全面贯彻党的十六大精神，实践“三个代表”重要思想，切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，全面提高教育教学质量，培养具有高素质、创新精神与较强实践能力的医学心理学专门人才，进一步落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[2001]1号）及《关于进一步加强高等学校本科教学的若干意见》（教高[2005]1号）文件精神，以师资队伍建设和教学内容、方法、手段改革为重点，以优秀课程建设为龙头，全面推进我教研室的课程建设工作。 二、工作目标 《普通心理学》院内优秀课程建设将以社会需求为导向，以整体改革为动力，通过加强师资队伍建设，改革教学内容和课程体系，更新教学方法和手段，加强教学研究等措施，使《普通心理学》课程在培养学生的创新精神和实践能力，深化教学内容和课程体系改革，促进心理学学科，专业的建设和发展等方面发挥更大的作用。实现校级精品课程目标，向省级精品课程迈进。 遵循高等教育规律，根据新时期社会和经济发展对人才培养所提出的新要求，建立具有一定特色的课程体系，经过努力使全校开课两轮以上的课程都达到合格课程标准，其中有1门达到院内优秀课程标准，使我教研室教学质量和人才培养质量逐步得以提高。 三、工作内容 （一）建立结构合理、学术水平较高、相对稳定的师资队伍。 结构合理、学术水平较高、相对稳定的教师队伍是提高教学质量的保证。根据充实队伍、优化结构、提高素质的师资队伍建设基本目标，根据学校办学规模的发展，专业与学科和各层次教学科研工作的需要，引进具有硕士以上学位的任课教师，充实医学心理专业教师队伍。每门主干课程的负责人都由硕士研究来担任，优秀课程的负责人由具有学术造诣深、在包头市有一定知名度的教授担任，形成一支适应学校办学规模、适应专业、学科发展、满足教学需要、整体结构合理、学术水平较高、相对稳定的教师队伍。 通过创造条件，积极支持学科带头人参加国内外的学术访问、考察、交流活动和著书立说。
2014春计算机网络课程设计任务与要求 一、课程目标 深入理解计算机网络基本原理，将书本上抽象的概念与具体的实现技术相结合，体会网络协议的设计与实现过程，以及专业技术人员所使用的基本方法和技巧；熟悉相关应用开发工具，掌握网络协议应用开发技术；进一步熟悉网络设备，学习组网技术，掌握网络规划与设计的基本方法；培养一定的自学能力和独立分析问题、解决问题的能力；对设计中遇到的问题，能通过独立思考、查阅资料、参考文献，寻求解决方案。 二、设计题目说明 设计题目设置上，采取了分类、分级的形式。 分5个类别，分别是：网络协议或算法、网络服务、组网设计、网络应用编程、理论与应用研究。 分3个级别，从高至低分别是A、B、C。题目的级别综合依据创新性、综合性、实用性、难度等因素，不同级别，成绩起评分数有别。 A级题目（良-优）：较难；综合性强、有明显或突出的创新、探究性较强、实际课题或项目的一部分（实用性）；工作量非常饱满；富有建设性；有很强的分析问题与解决问题的能力。 B级题目（中-良）：难度适中；工作内容侧重于设计或研究或较高水平应用；有一定综合性、有一定创新、有一定实用性；工作量饱满；有较强的分析问题与解决问题的能力。 C级题目（及格-中）：难度不大或偏小；工作内容侧重于验证或学习或简单应用；基本上无创新；工作量不大；有一定的分析问题与解决问题的能力。 三、任务完成形式 （1）交付课程设计说明书（纸质+电子版） （2）通过现场验收或答辩 （3）交付完整的设计作品（或能体现自己工作的视频课件）、 工作量、掌握程度： 有效代码行数：600行以上 对于第一、四类题目，必须交付设计作品，设计作品指的是完整的源程序代码、相关数据文件； 对于第三类题目，必须交付设计作品，设计作品指的是网络拓扑文件、网络仿真配置文件； 对于第二、五类题目，必须交付能体现自己工作的视频课件，要求有一定的文字或声音解说。 课程设计说明书（纸质+电子版），对于对于第一、四类题目，内容包括：设计任务、系统分析、总体设计、详细设计（相应地给出关键的代码）、设计总结（评价/遇到的问题/体会/建议等）、使用说明等。 四、工作计划与进度安排 根据所选题目，合理安排进度计划，总体上需要50个小时以上（不包含查资料时间）。 以下仅供参考：