备课本外研版五年级上册英语
全册教案
班级______
教师______
日期______
外研版英语五年级上册教学计划
教师_______日期_______
一、学情分析：
我校五年级有四个班，我担任的是一班二班的英语教学，其中有部分转学来的学生所学英语的版本与我校学生学习的版本不一致，因此教学难度较大。五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但也有部分同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高
二、教学目标
1、知识目标：
（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标：
（1）、培养学生运用英语进行交际的能力。
（2）、培养学生的听、说、读、写能力。
（3）、培养学生创新精神和实践能力。
（4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调基础。
3、情感目标
（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯
三、教材分析
本学期是小学英语二级目标的第一个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在四年级的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。
教学要求：
本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则（如：元音字母和辅音字母组合的读音规则等），这部分出
现的单词要求能听懂、能认读即可；这部分的教学可以结合直拼法，培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。
1、词汇：本册要求学生听说读认掌握的词汇共有96个，单词量比较大，教师应该应材施教，对于学习好一点的学生有意识地培养他们的背诵，提高学生对单词的熟悉度，对学生认读和阅读有好处，但应该强调的是，对于中下生应该降低要求，切不可强求，以免他们对英语学习更加失去信心；
2、语篇：共有10篇+2篇阅读短文，每模块的第一单元是新语言呈现单元，学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征（让学生知道英语动词有形式变化即可，不作进一步的解释），通过不同的训练形式让学生听懂，认读并能开口说话交际，有意识记一些“四会”英语词汇；第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。引导学生进行知识滚动和积累，避免学生知识的回生。让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。U2练习1的句型要让学生能听会说。U1和U2的重点句型要让学生充分进行听说操练，并可要求学生模仿书写，培养正确书写英语句子的能力和习惯。
3、诗歌：歌谣或小诗共5首，歌曲共5首，要求学生能听懂，会吟唱即可。
4、句型和语法：本册要求学生掌握的句型有54个，要求学生能根据情景灵活替换；第五册的教学重点是强化学生初
步的读写能力的形成，语法方面中要求学生知道英语动词有形式变化即可。书中出现了一般现在时、现在进行时、be going to及一般过去时等时态，其中现在进行时及be going to在三、四年级已出现过，而一般现在时与一般过去时等时态在第五册中是本册重点，所以教师要引导学生在听，说，读的过程中，体验和发现语法，然后归纳语法规律，在真实的语境中，在听说读写的综合训练中学会正确使用语法规则。但每位老师可根据自己学生的情况，有时可稍作点拨，帮助学生更好地理解运用句型，但要掌握一个度，切不可讲得太多造成学生因理解困难而失去学习信心。
第五册教材编写特点
总体介绍：本册教材共有10个模块（Module），内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元(Unit)。第一单元Unit1是语言呈现单元该单元的主要目的是：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；
特点：-第一人称人的对话，呈现单元主要语言结构;教学重点是理解、体会语言的运用;教学手段：以听说为主，阅读为辅，引导学生观察对话中人、物、环境，通过文字、插图等信息理解意义；
Look,listen and learn:在真实、完整的语境中呈现新的话题、功能、词语和句型等。
Listen and say提炼出的语言就是这一模块的教学目标。旨在通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；
Game/Look and say/Act/Listen and do/Ask and answer/…通过游戏、表演、采访等活动巩固所学内容，培养听说读写能力和注意、观察、记忆、思维、想像等能力,每课的重点句型操练主要体现在这里。
第二单元是语言扩展和语言练习单元
四、教学重点难点
1．重点：
（1）.四会句型、单词。
（2）.在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
（3）.运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。（1）．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
（2）.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
（3）.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
（4）.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
（5）.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
（6）.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。（7）.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。
七、教学措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。
3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。。
5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
6、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。
五、课时安排（见附表）
外研版英语五年级上册全册教案
教师________日期________
MODULE 1 复习教学设计
Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计
Module 1 复习教学设计
Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计
MODULE 2 复习教学设计
Module 2 Unit 2 How much cheese do you buy?教学设计
外研社小学英语五年级上册单词表(带音标) (三起2013年版) need[ni:d] 需要 first[f?:st]首先，第一；最先的，第一（次）的 can[k?n]可以 lost[l?st ]（的过去式）丢失 how much[hau m?t?]多少（用于不可数名词） *cheese[t?i:z] 奶酪 any['eni]一些，一点，若干 use[ju:s]使用 over there[??uv?e??]在那边 bottle['b?tl]瓶子；一瓶的容量
；需要花费（一定的时间） shorts[??:ts]（常复）短裤 *argue['ɑ:ɡju:]争论，争吵 matter['m?t?]问题，麻烦
What’s the matter?怎么啦？ took[t?k]（take的过去式）拿（走），取（走）wear[we?]穿 That’s OK没关系 十七
start[stɑ:t]开始，发生 past[pɑ:st]晚于，过（几点） late[leit]迟到的 go to bed上床睡觉 exercise['eks?saiz]运动，锻炼playground['pleiɡra?nd]操场before[bi?f?:] 在……之前 join[d??in]加入，参加Skipping rope 跳绳 )鸣，响 里面 bored 厌烦的，厌倦的 sad[s?d] 伤心的，难过的 woof[wuf]（狗发出的）吠声 miss[mis]想念 angry['??ɡri]生气的，愤怒的ill[il]有病的，不健康的 told[t??ld](tell的过去式)告诉better['bet?]痊愈的，恢复健康的farm[fɑ:m]农场 tired['tai?d]累的,疲劳的 won[w?n](win的过去式)赢，获胜ruler[?ru:l?]直尺 smell[smel]闻出，嗅出
2016～2017学年度小学五年级上册英语 教 案
外研版五年级英语上册教学计划 一、指导思想 以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。 二、学生情况 五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。 三、教材总体分析 新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。 四、教学目标 1、知识目标： （1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。 （2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。 （3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 （4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 （5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 2、能力目标： （1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。 （2）、培养学生的听、说、读、写能力。 （3）、培养学生创新精神和实践能力。 （4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。 3、情感目标 （1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。 （2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯 五、教学重点难点 1．重点： （1）四会句型、单词。
Module 1 单词： met （meet的过去式）遇见 above 在……上方，在……之上 ground 地面 those那些 ice cream冰激凌 us (宾格)我们 finish吃完，喝完，用尽 wait 等待，等候 hurry 赶紧，匆忙 hurry up 赶紧，赶快 dropped (drop的过去式) （无意中）使掉落 send 发送，寄 email 电子邮件 ran （run）的过去式跑 love 爱你的 短语： 1. come back 回来 2. come back from+某地从某地回来 3. look at sb/sth 看某人/某物 4. wait for sb 等候某人 5. hurry up 赶紧，赶快 6. by bus 乘公交车 7. phone sb=call sb 给某人打电话 8. 动词过去式： go---went meet------met see---- saw come----came buy---bought run----ran drop----dropped 句子： 1.—Did you come back yesterday? —No,we came back last Sunday. 2. Let’s buy some. (Let’s+动词原形我们做??????去吧。） 3. Wait for me. 4. I dropped my ice cream. 5. We bought ice cream. 6. We went home by bus. 语法： 一般过去时 1.动词过去式（动词+ed）规则： 1）直接加-ed 2）e结尾直接加-d 3）变y为i 加-ed 4）双写加-ed 2.不规则变化 肯定句：Sb +动词ed. 否定句：Sb +didn’t+动词原形. 一般疑问句：Did+sb +动词原形? Yes, sb did./ No, sb didn’t. Module 2 单词： list 清单 need需要 first 首先，第一；最先的， can 可以 lost （lose的过去式）丢失 any 一些，一点，若干 use 使用 bottle 瓶子；一瓶的容量 half 一半 kilo千克 短语： 1.buy some fruit 买一些水果 2.make a shopping list 制定一个购物清单 3. how much 多少（接不可数名词） 4.half a kilo 半公斤 5. over there 那边 6. a lot of=lots of 许多的（接可数名词复数或不可数名词） 7.also也（放句中）
五年级复习提纲 第一模块 短语： 1.in London 在伦敦 2.be back from 从??回来 https://www.doczj.com/doc/b75287181.html,e back 回来 https://www.doczj.com/doc/b75287181.html,st Sunday 上星期天 5.live in 住在 6.look at 看 7.ice cream 冰激凌 https://www.doczj.com/doc/b75287181.html,e with 与??一起来 9.hurry up 赶快 10.wait for 等待 11.by bus 乘坐公交车 12.Chinese friends 中国朋友 13.buy ice creams 买冰激凌 句型： 一. 疑问词（放在句首）（疑问句直接回答） when 什么时候where 在哪里who 谁what 什么how 怎样，如何 二. （用什么提问，用什么回答）（疑问句直接回答） 1.Did you walk to school? Yes, I did. No, I didn ’ t. 2.Did they go home by bike? Yes, they did. No, they didn ’ t. 3.When did you come back with Sam? I came back with Sam yesterday. 4. I dropped my ice cream. 三、 with 加某人放在后面。如： I went to school with Sam. 第二模块 短语 1.shopping list 购物单 2.how many多少（可数名词复数） 3.how much多少（不可数名词） 4. half a kilo半公斤 1
5. make a list做一个单子 6.one kilo of noodles 一公斤面条 7.at the supermarket 在超市 8.go to the supermarket 去超市 9. all right好吧 句型 1. how many +可数名词 +do you want? I want six apples. 你想要多少??呢？对可数名词的数量。 2.how much +不可数名词 + do you want? I want one kilo of cheese. 对不可数名词的数量进行提问 3.do you like ??？你喜欢??吗？ Yes, I do. / No, I don’t. 4.Here you are. Here is the cheese. Here are the oranges. 第三模块 短语 1.at the weekend 在周末 2.lots of 许多 3.the British Museum 大英博物馆 4.Big Ben 大本钟 5.the London Eye 伦敦眼 6.like ?? best 最喜欢 10. at ten o’clock在10点 11.take photos of 拍照 12.the bus ride 乘坐公共汽车观光 13.the Great Wall 长城 14.go there 去那儿 come here 来这儿 句型见口语 第四模块 一．单词 ．人称代词的各种形式 主语（用于句首） ; 2
外研版小学英语book 5全册教案 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday ? 教学重点： ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点： Did you come back yesterday ? No, we came back last Sunday . I dropped my ice cream. 教学工具：radio and word pictures 教学程序： 1、热身复习 教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。 2、任务呈现与课文导入 learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background. 3、课文教学 （1）学习新词 教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China
last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。 教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问Did Amy come back yesterday ? Who dropped the ice cream. ? 放第一遍录音，学生回答问题。 教师让1-2个小组来汇报结果。 听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。 （3）SB活动2 学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。 4、任务完成 SB活动3。 5、课后作业 （1）听读SB活动2中的对话。
（外研版）五年级上册英语单词表汇总www.5y https://www.doczj.com/doc/b75287181.html, module1 when什么时候back回来，回到home回家，到家those 那些Icecream冰激凌with和……在一起finish吃完hurry 赶紧，匆忙hurryup快点wait等待drop落下，掉下dear 亲爱的met（meet的过去式）遇见ran（run的过去式）跑module2 need需要food食物shoppinglist购物单cheese奶酪howmuch多少（用于不可数名词）kilo千克，公斤juice果汁box盒bottle瓶 module3 theBritishmuseum大英博物馆theLondonEye伦敦眼wheel轮，轮状物wonderful令人惊奇的understand明白理解postcard明信片hour小时mountain山 module4 mine我的yours你（们）的argue争吵matter麻烦事，困难wear穿hers她的his他的line绳子clean干净的whose 谁的 module5 enough足够的give给every每个，每一everyone每人，人人them它（她他）们careful小心的
module6 well好地team队，组control控制badly不好的really 真正的，确实的catch接住，抓住fantastic极好的，极出色的 module7 programme节目useful有用的blind盲的，失明的deaf 聋的hear听到firemen消防员（复数）mum妈妈sausage香肠sit坐sitdown坐下chick小鸟 module8 exercise体操，运动playground操场before在……前skip跳（绳）coffee咖啡tea茶bell铃rang(ring的过去式）鸣，响 module9 feel感觉到sad难过的miss想念你bored无聊的angry 生气的nothing没什么secret秘密tell告诉surprise使人意外的，意外tired疲倦的，劳累的grandfather祖父，外祖父farm农场game比赛lost（lose的过去式）丢失smell 闻到 module10 should应该cross穿过dangerous危险的hold抓住，握住hand手say说话，讲话inahurry匆忙 www.5y
五年级上册英语试题（Module 1-2）Class：_______________ Mane：__________________ 一、找出每组单词中画线部分读音不同的一项。10分 （）1、A. box B. bottle C. those （）2、A. bird B. kite C. nurse （）3、A. duck B. mother C. father （）4、A. father B. apple C. glass （）5、A. balloon B. teacher C. grass （）6、A. river B. rabbit C. bike （）7、A. cat B. apple C. arm （）8、A. letter B. hen C. Chinese （）9、A. pear B. cheese C. meet （）10、A. on B. orange C. hello 二、找出下列各句中错误的一项，并改正过来。10分 ( ) 1、Let’s buy two kiloes of noodles. _________ A B C ( )2、Thank you. Here is your oranges. _________ A B C ( )3、He’s Sam’s and Amy’s Friend. _________ A B C ( )4、I run to the bus,but I dropped my cake._________ A B C ( )5、Was she walk to the bus yesterday? _________ A B C 三、按要求填空。10分 let’s（完全形式）________ buy(同音词) _________ dropped(原形) ________ go（过去式） _________
Module 1 Easter 复活节 for 达，计chick 小鸡 different 不同的chocolate 巧克力bench 长凳 then 那么，就Module 4 playground 操场，运动场stories （复数形式）故事 invitation 请帖Module 2 tidy up 收拾，整理heavy 重的November 十一月 let 允许，让from (表示时间)从……起sell 卖，销售to 直到 sometimes 有时reply 回答，答复 Module 3Module 5 Halloween 万圣节前夕mine 我的 trick or treat 不请吃就捣蛋whose 谁的 give 给，送yours 你的；你们的festival 节日hers 她的 scary 吓人的，可怕的both 两……(都)，mask 面具两个…(都) neighbour 邻居wet 湿的 night 夜晚，夜间That’s OK. 没关系
take away 移走，拿走speak 说(某种语言) worker 工人fire 火灾，失火 still 还，仍然inside 在......里面 firefighter 消防员Module 6 couldn’t=could not 不能well 好；熟练地 high 高高地Module 8 true 真实的，确实的often 经常 got (get的过去式) 得到around 围绕，环绕eighty 八十start 开始 point 分数line 行，排，列 fan 狂热爱好者，迷half 一半 seventy 七十past 晚于，过（几点）sixty 六十miss 想念 study 学习 Module 7 open 开着的 useful 有用的wall 墙 show (电视或广播)节目have fun 玩得开心presenter (电视或广播节目的) break 课间休息 主持人 blind 失明的，瞎的 could (can的过去式) 能
五年级英语试题 听力部分(50分) 一、听单词，选出你所听到的单词，并将答案标号填在题前括号内。(10分) ( ) 1. A. sad B. bored C. told ( ) 2. A. bell B. well C. smell ( ) 3. A. ill B. feel C. ruler ( ) 4. A. angry B. hungry C. argue ( ) 5. A. farm B. woof C. before （）1. A. will B.ill C.hill ( ) 2.A.better B.best C.letter ( ) 3.A.tell B.well C.smell ( ) 4. A.won B.win C.winner ( ) 5.A.tall B.call C..ball （） 1. A. what B. when C. want （） 2.A. cake B. kite C. kilo （） 3.A. last B. lost C. list （） 4.A. hungry B. angry C. argue （） 5.A. careful B. useful C. helpful ( )1.A.well B.feel C.ill ( )2.A.five B.fine C.for ( )3.A.well B.bell C.tall ( )4.A.start B.half C.skip ( )5.A.bored B.blind C.bell 二、听句子，判断对（T）错（F）（10分） 1.（） 2. ( ) 3. ( ) 4.( ) 5.( ) 三、听录音，根据所听内容给下列图片排序。（10分） （ ）（）（）（）（） 四、听录音，选出你所听到的句子，并把答案标号填在题前括号内。（10分） ( ) 1. A. Are you feeling bored? B. Are you feeling sad? ( ) 2. A. I called my mum yesterday. B. You mum called this morning. ( ) 3. A. My grandma is ill in hospital. B. Your grandma is better now. ( ) 4. A. I feel angry. B. I feel hungry. ( ) 5. A. Does he feel angry? B. Does she feel hungry? 五、听录音，根据听到的问句选择合适的答语。（10分） ( ) 1. A. Yes, she does. B. Yes, he does. ( ) 2. A. She feels angry. B. He feels happy. ( ) 3. A. Yes, I do. B. Yes, I can. ( ) 4. A. She skipped with the girls. B. They play in the playground. ( ) 5. A. It’s three o’clock. B. I have Music at three o’clock. （）1.A.I feel bored. B. Yes, please. C. Good ide a. Let’s go. （）2.A.On the desk. B. It’s an apple. C. Ten apples. （）3.A.Nice to meet you. B. How are you? C. I’m fine. （）4.A.Thank you. B. Certainly. Here you are. C. Yes, I’m OK. ( ) 1. A. Yes, I do. B. No, I am not. C. Yes, he do. （）2. A. I feel tired. B. How do you do? C. I am fine. （）3. A. I am flying a kite. B. He is reading. C. There are two apples on the desk. （）4. A. No, he isn’t. B. Yes, I am. C. Yes, he is. （）5. A. It is ringing. B. It rang at 8 o’clock. C. No, it isn’t. （）6. A Yes, I can. B No, he can’t. C Yes, she can. 1
外研版五年级英语上册教学计划 一、指导思想 以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。 二、学生情况 五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。 三、教材总体分析 新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。 四、教学目标 1、知识目标： （1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。 （2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。 （3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 （4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 （5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 2、能力目标： （1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。 （2）、培养学生的听、说、读、写能力。 （3）、培养学生创新精神和实践能力。 （4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。 3、情感目标 （1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。 （2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯 五、教学重点难点 1．重点： （1）四会句型、单词。 (2)在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 (3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 （1）以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学
外研社版小学英语五年级上册复习大全 第一模块 短语： 1. in London 在伦 2. be back from 从……回来 3. come back 回来 4. last Sunday 上星期天 5. live in住在 6. look at 看 7. ice cream 冰激凌 8. come with 与……一起来 9. hurry up 赶快10. wait for 等待 11. by bus 乘坐公交车12.chinese friends 中国朋友句型： 一. 疑问词(放在句首) when什么时候 where在哪里 who谁 what什么 how怎样，如何 二. (用什么提问，用什么回答)(疑问句直接回答) 1. Did you walk to school? (你步行去学校么?)Yes, I did. No, I didn’t 2. .Did they go home by bike?(他们骑自行车去学校么?) Yes, they did. No, they didn’t. 3. When did you come back with Sam?(你和sam什么时候回来?)
I came back with Sam yesterday.(昨天我和sam回来的。) 4. I dropped my ice cream. 三、with加某人放在后面。如：I went to school with Sam.(我同sam去学校) 四、过去式：come-came go-went meet-met buy-bought drop-dropped Run-ran see-saw walk-walked send(邮寄)-sent eat-ate live-lived Have-had do-did 第二模块短语 1. shopping list 购物单 2. how many多少(可数名词复数)4. half a kilo 半公斤 3. how much 多少(不可数名词) 6. one kilo of noodles 一公斤面条 5. make a list 做一个清单 7、go to the supermarket 去超市 8、the first thing 第一项 9、five bottles 五瓶 10、here you are给你 11.what's next?下一项是什么?12.all right 好吧句型
一、瞧瞧你的书写。（11分） We visited lots of places. 二、把下列单词组成一句话。（9分） 1.on Tuesday/go to the park/Daming. ________________________________________________________ 2.Lingling/the Great Wall/visit/yesterday. ______________________________________________________ 3.a T-shirt/on Wednesday/buy/Amy. _________________________________________________________ 三、看图，读句子，填上正确的单词。（18分） 四、找出左边单词的过去式,并连线。（12分） go walked walk went visit was is visited are took take were 五、选择下列英语单词或词组相对应的汉语意思。 （）1.hurry up A.吃完 ( )2.how much B。赶快 ( )3.how many C。多少（接不可数名词） ( )4.finish D。跟我们来吧！ ( )https://www.doczj.com/doc/b75287181.html,e with us. E。多少（接可数名词） 六、选择下列单词完成句子。 form did cream of much 1.How ( ) cheese do you want? 2.When ( ) you come back? 3.Daming comes ( ) china. 4.This is my ice ( ). 5.Let’s buy one kilo ( ) of noodles. 七、选择填空。 1.Do you live ( ) the city? A.in B.on C.at 2 .We’re going ( ) now. A.to home B.home C.school
Module 1 for 达，计different 不同的bench 长凳then 那么，就playground 操场，运动场 Module 2 heavy 重的let 允许，让sell 卖，销售sometimes 有时 Module 3 Halloween 万圣节前夕trick or treat 不请吃就捣蛋give 给，送festival 节日scary 吓人的，可怕的mask 面具neighbour 邻居night 夜晚，夜间 Easter 复活节chick 小鸡chocolate 巧克力 Module 4 stories （复数形式）故事invitation 请帖tidy up 收拾，整理November 十一月 from （表示时间）从.起to 直到reply 回答，答复 Module 5 mine 我的whose 谁的 yours 你的；你们的 hers 她的 both 两……（都）， 两 个…（都） wet 湿的 That 's OK. 没关系
take away 移走，拿走worker 工人still 还，仍然 Module 6 well 好；熟练地high 高高地true 真实的，确实的got （get 的过去式）得到eighty 八十point 分数fan 狂热爱好者，迷seventy 七十sixty 六十 Module 7 useful 有用的show （电视或广播）节目presenter （电视或广播节目的）主持人 blind 失明的，瞎的could （can 的过去式）能 speak 说（某种语言） fire 火灾，失火inside 在里面firefighter 消防员couldn 't=could not 不能 Module 8 often 经常around 围绕，环绕start 开始line 行，排，列half 一半past 晚于，过（几点）miss 想念study 学习open 开着的wall 墙have fun 玩得开心break 课间休息
外研五英上知识归纳 Module 1 短语： 1、come back回来 come back from+某地从某地回来 2、look at sb/stn看某人/某物 3、wait for sb等候某人 4、hurry up赶快 5、by bus乘公交车 6、phone sb=call sb给某人打电话 7、动词过去式：go---went meet------met see---- saw come----came buy---bought run----ran drop----dropped 句子： 1、--Did you come back yesterday? --No,we came back last Sunday. 2、Let’s buy some. (Let’s+动词原形我们做??????去吧。） 3、Wait for me. 4、I dropped my ice cream. 5、We bought ice cream. 6、We went home by bus. 语法：一般过去时 一般过去时（动词+ed） 动词过去式（动词+ed）规则： 1）、直接加-ed 2）、去e 加-ed 3）、变y为i 加-ed 4）、双写加-ed 5）、不规则变化 肯定句：Sb +动词ed. 否定句：Sb +didn’t+动词原形.
一般疑问句：Did+sb +动词原形? Yes,sb did./No,sb didn’t. Module 2 短语： 1、buy some fruit买一些水果 2、make a shopping list制定一个购物清单 3、also也，放句中 too也，放句末 4、some“一些”，接可数名词复数或不可数名词，用在肯定句中 any“一些”，接可数名词复数或不可数名词，用在否定句中 I have apples. I don’t have apples. Do you have apples? 5、half a kilo半公斤 6、a lot of=lots of许多接可数名词复数或不可数名词 7、over there那边 8、动词过去式：buy---bought eat---ate drink---drank 句子： 1、--What did you buy? ---I bought some apples. 2、--How many bananas did you buy? --We didn’t buy any bananas. 注：How many +可数名词复数+一般疑问句？ 3、--How much cheese did you buy? --Half a kilo. 注：How much +不可数名词+一般疑问句？ 回答用half a kilo / 数词+kilo(s) / 数词+bottle(s) 语法：特殊疑问句 特殊疑问句 构成：特殊疑问词+一般疑问句？回答时，根据具体情况回答。特殊疑问词：
五年级英语上册教案
万萍 Module 1 London 第一课时 教学内容：Unit 1 when did you come back 教学目标： What did you come back? We came back ...... ? 1. AB unit1 练习1 和练习2 2. AB unit1 练习3 3. 调查：在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在的城市的。 4. 互相谈论假期生活。教学准备： SB（学生用书）和AB（课堂活动用书） 教学过程： 一、复习导入 出示星期名称卡片，提问：What day is today? It ‘s Sunday. 1、由此引入新课。 一、课文导入： 教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。、1 提问：How was your summer vacation ? Where did you go on summer vacation? When did you come back? I （we）came back last Sunday? 2、下面，我们讲听到Ling ling Sam 和Amy 的对话，看看他们为我讲述什么故事。（进入课文学习） 3、指导学生看图，理解： Lingling 和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什么？、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。4． 5、画出本课的新单词，教读单词。 6、听课文录音，跟读课文。
7、完成运用任务1：AB unit 1 练习1 和练习2 8、完成运用任务2：学生观察几幅小图，根据图1 及句子提示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。 三、课后作业。全班完成AB unit1 练习 4. 第二课时 教学内容：Unit 2 Did they buy ice cream 教学任务： SB（学生用书）和AB（课堂活动用书） 学习任务： Did you Yes I did / No I didn't 功能：谈论过去发生的事情活活动 运用任务： 1 、AB unit 2 练习4 2、AB unit12 练习5 3、游戏：猜一猜你的同学上个星期都做了什么。 4、给自己的笔友，亲友写一封英文信件，附上一些简短的文字。 5、记录昨天的活动。 教学过程 一、复习导入： 1、教师吧准备好的表达各种动作的动词及动词词组的图片拿出来，进行连线复习。 Play football walk talk Play basketball write a letter Draw a dragon play the flute Sing a song run fly a kite 二、课文导入; 1、教师出示一张事先准备好的印有自己所在城市图画的新明信片，提问：What's this ? What's the palce? What can you see? 2、教师展示明信片的背面，提问学生可以在明信片的背面做些什么，并去告诉学生明信片的写法。 3、三、课文的教学。 1、学生看书，活动1，播放课文录音，在每句后停顿，学生跟读，然后画出本课所要学习的单词以及每句话中的表示动作的单词活词组： Went to the park met John Bought ice creams went home Dropped ran to the bus 2、讲述过去时动词的原形和过去式的对比。 3、完成SBUnited2 活动2 情学生朗读问句在做肯定回答 4、全班完成ABUnit2 练习1 和练习2 5、完成SBUnit2 活动4.
MODULE 1 London Unit1 When did you come back? 1. Look, listen and learn Lingling is in London with Sam and Amy. Amy: Hello, John. How are you ? John: I＇m fine, thank you. You＇re back from China！ Amy: Yes, we＇re home. John: When did you come back? Amy: We came back last Sunday. This is our Chinese friend , Lingling. John: Hello, Lingling. Lingling: Hi, John. Do you live in London, too? John:Yes, I live near Amy and Sam. Lingling：Amy, look at those ice creams！Let＇s buy some. John: This is your ice cream, Lingling. Lingling: Thank you ！ Sam: We＇re going home now, John. Come with us. Amy: There＇s our bus！Finish your ice cream, Lingling. John: Hurry up, Lingling. Run！…Wait for us！ Lingling: Oh no！I dropped my ice cream！ John:Oh no！My new shoe！
外研版小学英语五年级上册精品教案全册 小学五年级英语教案 教学年级:五年级学生 课题名称:Unit6 A Field Trip 教材版本: PEP English Book (人教版) 教学内容: A Let’s learn 授课时间: 40分钟 执教者：蔡庆章 学习内容分析： 本课的教学主要是学习现在进行时,重点是学习A Let’s learn部分的五个动词短语的ing形式，并能用现在进行时进行简单的表达及进行问答。 学习者分析： 五年级的学生在本学期的Unit4&Unit5两个单元中已接触过现在进行时了，到现在已经有一段时间。大部分学生能掌握动词ing形式的规则变化和不规则变化，也理解现在进行时的基本含义和掌握了它的一般用法。为此课时的学习打下了良好的基础。 教学策略： 现在进行时是本册书的一个难点，但有了Unit4&Unit5两个单元作基础，
本单元的学习相对来说比较容易，而且本节课是新授课，学生学习起来比较感兴趣。本节课主要以“猜”来引出新课的教授，再适当地运用游戏、造句、练习、写作等加以操练和巩固，让学生在大量的操练中掌握知识，从而突破难点，解决问题。 教学目标： 1、能够听、说、读、写本课动词短语ing形式：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies. 2、能够听、说、认读“What’s Sarah doing? She’s doing an experiment.”并能在 情景中运用。 教学重、难点： 重点： 1、掌握Let’s learn部分的五个动词短语的ing形式，并能进行简单问答。 2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。 难点： 1、catch和watch易混淆。 2、单词“insects”、“experiment”以及短语“picking up”的发音。 教学方法： 1、通过多媒体的播放。 2、创设一定的情景。 3、体现以人为本的教学理念: 以学生为主体，以兴趣为支点，以交际为目的，以现实生活情景为原则。 4、鼓励学生自主学习大胆创新，使学生学会合作学会拓展运用。