第八章 西北地区
第一节 自然特征与农业
撰稿人 田长海 课 型 新授课 教研组长 王靖霞 班 级 姓 名 使用日期
一 标学
课程标准：在地形图上识别西北地区的主要地形类型、并描述区域的地形特征；运用地
图与气候统计图表归纳某区域的气候特征；运用资料比较区域内的主要地理差异。
1.通过阅读我国西北地区的地形图，指出西北地区的位置、范围；
2.通过阅读我国西北地区的地形图，指出西北地区的主要地形类型并描述特征；
3.根据资料和所学气候知识归纳西北地区的气候特征；
4.根据资料比较西北地区内部东、中、西的自然差异。
二 互学
★1.读图8.3写出西北地区的位置、范围：
西北地区主要位于我国地势的 阶梯，大体位于 以西，长城
和 以北。
★2.西北地区地形以高原和盆地为主，东部主要是 高原，西部有 盆地
和 盆地。还有 山、 山、 山， 因此西北地区的的地形被称为“三山夹两盆”。
★★3.西北地区距离海较远，并被山岭重重阻隔，湿润气流难以到达，因此这里降水较
少，大部分地区年降水量在 毫米以下，超过一半的地区年降水量不足 毫米，是我国 面积最广的地区。
★★★4.从图8.4“西北地区年降水量的分布”中可以看出本区自东向西年降水量逐渐减
少，地表植被依次过渡 。 ★★★5.西北地区的农业以 和 为主。本区有 牧区，
和 牧区。本区因天然降水少，难以满足农作物生长的需要，只有在有河水、高山冰雪融水、地下水灌溉的地区，才能发展农业，形成 农业区。但各地的灌溉水源不同，新疆的绿洲农业利用 、 ；
河套平原、宁夏平原利用 发展灌溉农业，被誉为“塞上江南”。
三 示学（团队展示互学成果，师生点评，共同归纳要点） 订 线 装
四用学（独立完成，体验成功共10分）我的成绩：分1.唐朝诗人王之涣有诗云：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”李白却说：“长风
几万里，吹度玉门关。”影响玉门关地区的风是（）A．夏季的东南风 B．夏季的东北风 C．冬季的西南风 D．冬季的西北风2.造成西北地区东西向植被变化的主要原因是（）
A．纬度位置 B．地形因素 C．气温 D．降水
3.西北地区由于降水少，以灌溉农业为主，其中利用黄河水发展灌溉农业、被誉为“塞
外江南”的是（）A．内蒙古高原和河西走廊 B．河套平原和河西走廊
C．宁夏平原和河西走廊 D．宁夏平原和河套平原
4．西北地区的地面植被，由东向西，大体为（） A．荒漠→荒漠草原→草原 B．荒漠→草原→荒漠
C．草原→荒漠→草原 D．草原→荒漠草原→荒漠
5. 关于西北地区地形特征的叙述中，正确的是（）
A．地形以高原和山地为主 B．地形以高原和平原为主
C．地形以高原和盆地为主 D．地形以平原和盆地为主
6.暑假的时候，王晓杰和爸爸去内蒙古旅游，沿途看到了一些景观，以下说法可信的是
A．漫山遍野的牛羊 B．大片的甘蔗和油菜花（）C．内蒙古的河流都结冰了 D．藏羚羊和牦牛随处可见
7.新疆的瓜果特别甜，主要原因是（）
A．降水多 B．热量足 C．土壤肥沃 D．昼夜温差大
8.图1是西北地区略图，图2是塔里木盆地略图，读图回答问题．
（1）西北地区一半以上的地方年降水量不足200毫米，且蒸发量大，因此，成为本区最主要的自然环境特征．该区域的自然景观从①→②→③依次为草原→荒漠草原→，造成这种变化的主要原因是．
（2）塔里木盆地地处天山山脉和山脉之间．该地城镇及交通线主要分布在盆地的（部位）．
（3）西气东输一线工程西起塔里木盆地的油气田，东至上海，该工程采用的运输方式是．
五评学（评价总结，反思提升）
1.我的收获：
八年级下册第八章西北地区第一节《自然特征与农业》教学反思 地理组温顺5月初我校组织开展了一年一度的“树蕙杯教学大赛”活动，这次赛事中我的教学内容为八年级下册第八章西北地区第一节《自然特征与农业》，在本次活动中通过各位听课领导与教师的悉心指导，收获颇多。同时自己在回顾教学过程时也发现了一些细节和问题，值得反思。下面我就《西北地区自然特征与农业》这节课以及评课情况谈谈自己的体会和想法。 本节课的教学设计思路总体来说非常清晰，分为西北地区的自然环境、农业特点两大部分。第一部分西北地区的自然环境突出该地区的特殊地形特征、东西差异大的植被特点、干旱的气候及其对其他自然要素的影响；第二部分农业特点是利用前一部分所学习的西北地区干旱的气候引导学生认识和理解西北地区畜牧业的东西差异和西北地区东西部灌溉农业的不同特点。所以我在本节课的教学中围绕干旱这一突出自然特征，先通过地表景观让学生认识到该地区气候干旱，再分析西北地区干旱的原因，让学生理解西北地区在总体干旱的特征下由于西北东西跨度大干旱程度由东向西逐渐加重，由此进一步认识干旱对植被景观的影响，对本地区河流的影响，更影响了本地区的农业特点：无法像北方地区、南方地区一样发展大范围的种植业，从而延伸出西北地区的种植业只能在有灌溉水源的局部地区发展，而在适合草类生长的地方更适合发展畜牧业，形成了我国重要的内蒙古牧区、新疆牧区，而由于干旱程度不同畜牧业和种植业的生产特点也在西北地区的内部区域中出现了自东向西的过渡变化。 在根据本节的教学设计思想展开教学时，我运用自主学习的方法让学生自己读图首先明确本区的地理位置以及范围，让学生对西北地区有一个大体的印象。在进行自然特征的教学中，对于八年级学生来说，在七年级下学期就已经学习过世界区域地理，掌握了区域地理的基本学习方法。因此我尝试先复习，让学生回忆区域地理的学习模块，然后将自然环境的几大要素：地形地势特征、气候特征、河流特点、植被特点等按照区域地理的模块循序渐进的指导学生来学习掌握，由于教材中提供的地图与景观图有限，我利用教学课件给学生提供了充足的视频和图片资料。考虑到班级中的电视屏幕大小有限，部分地图在课件中体现或许效果不好，我运用教师基本功中的版画技巧，在黑板上
第八章西北地区第一节区域特征 课题第一节区域特征主备人序号课型新授课时1课时教学时间 教学目标知识目标 1.了解西北地区干旱的自然特征、地理位置、范围、地形与河流等特点， 从而得出西北地区气候的特点及成因。 2.理解西北地区自然景观的递变规律。 3.分析西北地区的土地荒漠化及其措施。 能力目标 理解西北地区自然环境对区域生产和生活的影响，培养学生分析问题 能力。 情感、态度、 价值观 通过对西北的自然环境的了解，培养学生树立因地制宜的观念。 激发学生的爱国主义情感和开发边疆、建设祖国的雄心壮志 教学重点西北地区的自然环境特征及农业生产的特点教学方法探究讨论分析教学难点自然环境对本区域农业生产的影响教具多媒体课件 教学环节教学内容及 设计意图 教师活动学生活动附案 教学过程一.组织教学 二.导入新课 调动学生学 习的兴趣 三.新课传授 复习就知识： 1台湾因物产丰富而享有哪些美誉？ 2、台湾经济的特点？ 导课：“天苍苍，野茫茫，风吹草地 见牛羊”“大漠孤烟直”指的是哪里？ 一、草原和荒漠 出示图片： 1、自然特征：草原和荒漠广布，景 观向西的递变：草原-荒漠草原-荒漠 2、地理位置：大兴安岭以西、长城 和昆仑山—阿尔金山以北 3、地形：高原和盆地为主。 学生回答问题 看70页8-1-1“西 北地区地形”及“天 山牧场”景观图， 讨论西北地地区的 自然地理特征及形 成原因？ 读图讨论西北的地 理位置、地形、河 流等特点。找出重 要的草原区、地形 区、山脉、河流、 湖泊等 草原：贺兰山以 东分布有呼伦 贝尔草原、锡林 格勒草原等大 型大型优质草 场，以西分布由 于高山草场 地形从东往西： 山脉、高原、盆 地：大兴安岭、 阿尔泰山、天 山、昆仑山 两盆：塔里木和 准格尔盆地
第八章第一节《西北地区自然特征与农业》教学反思 本节课的设计思路总体来说比较清晰，分为两大部分自然环境和农业。自然环境突出干旱的气候及其对其他自然要素的影响，农业部分是通过干旱的气候导致畜牧业和灌溉农业比较发达。所以本节在讲授时抓住干旱这一突出自然特征，围绕、干旱开展，通过景观认识到气候干旱，再来分析原因为什么干旱，在总体干旱的特征下由于西北空间跨度大干旱程度也不一样由此进一步认识干旱对植被景观的影响及其原因，干旱还影响了本区河流，更影响本区的农业不能像南方、北方那样发展大范围的种植业，种植业只能在有灌溉水源的局部地区发展，在适合草类生长的地方比较适合发展牧业形成了我国重要的牧区，由于干旱程度不同畜牧业和种植业的生产特点也出现了变化。 围绕着本节的设计思想展开教学时，我首先让学生来自主读图明确本区地理位置和范围，让学生头脑中对这个区域有个大体认识。在自然特征这部分内容的设计中，对于初二学生来说从初一下学期就已经掌握了区域地理的学习方法，因此可以把自然环境这几个要素一块抛给学生来自主学习掌握，但由于书中提供的图有限，老师可以给学生提供充足的资料来完成，考虑到屏幕有限一些地图不能同时呈献给学生所以这里我没有采取这种形式，而是通过一些自然地过渡将它们一一出示也还是以自主学习的方式展开，效果也是可以的。在这部分内容中对于本区温带大陆性气候的讲解不够深入，大陆性气候的气温年较差和日较差大这种大陆性特点给学生没有留下太深的印象，可以给学生呈现本区一个城市和东部沿海城市的气温曲线和降水量柱状图，通过对比让学生感受到年较差大，再通过手绘本区日平均气温曲线图让学生感受日较差大，突出气候的大陆性特点。在分析降水分布规律时，自东向西降水逐步递减但是西部的天山和阿尔泰山地区由于能够形成地形雨降水也较多，为后面能够形成山地牧场做铺垫，授课时将这部分内容遗忘了，其实这部分内容也可以放在贺兰山以西畜牧业以山地牧场为主时讲解解释原因。农业这部分中关于蒙古包内容没有解释清楚，问题设计的不清楚，本部分设计了两个问题一是蒙古包的好处，二是蒙古包与牧区自然条件有什么关系？学生不能很好的理解第二个题目而老师在讲的时候也没有解释清楚，第二个问题可改成：建蒙古包是为了适应怎样的生活？给学生解释出当地牧民是为了赶
第八章第一节西北地区自然特征与农业 一．教学目标 1.通过读西北地区地形图，能够指图说明西北地区的位置、范围。 2.通过读地形图、降水图、气候类型图等地图，能够描述西北地区自然环境特征， 并能分析本区的景观变化规律及原因。 3.通过读西北地区牧区图、灌溉农业区分布图，能分析西北地区农业和牧业的特点。 二．教学重、难点 1.西北地区自然环境特征及自然景观变化规律及原因。 2.西北地区农业和牧业的特点。 三．教学方法 读图分析法、小组合作探究 五．教学过程 （一）情境导入 1、多媒体展示四大地理区域图 ［师］同学们，在学习新课之前，我们来回忆一下四大地理区域的界线。 学生回答。找学生上前指出并说明界限。 2、多媒体播放西北地区自然景观图片 [师] 非常好，下面老师给大家看几幅图片，你们猜猜这些图片展示的是哪里的景观？你是怎么看出来的？我们学过哪些古诗也曾描述过西北地区 的这些景观？ 学生：西北地区。大漠孤烟直，长河落日圆。王维《使至塞上》 ［师］这节课我们就一起走进西北地区，感受西北地区独特的自然。学习本区的方法与南、北方一样，我们先来了解这个地区的自然环境与农业。（二）新授 1、自然环境 ［师］学习区域地理首先我们要明确这个区域的位置和范围才能更好的了解其自然环境。
1）位置和范围 多媒体展示西北地区地形图 【自主学习、小组合作探究】： [师]同学们把书翻到P73页读图8.3或者看大屏幕上的图，先自主学习，然后小组合作探究，完成以下问题 1.指图说出西北地区的位置和范围（包括位于哪一级阶梯及包含的省份）。 2.西北地区主要地形是什么？指出主要地形区。 学生上台指图展示，其他同学做出评价补充，教师小结。 西北地区主要位于我国第二阶梯，大体位于大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔金山以北。包括内蒙古自治区、宁夏回族自治区北部、甘肃西北部和新疆维吾尔自治区。 地形以高原和盆地为主，东部主要是内蒙古高原，西部高山和盆地相间分布。2）气候 多媒体展示我国温度带图、降水线图、干湿地区图、和气候类型图 [师] 同学们看这四幅图，分析讨论西北地区的气候特点。 【学生小组探究讨论】找学生分析回答，教师总结。 西北地区主要位于暖温带、中温带；大部分地区年降水量线在400毫米以下，超过一半地区年降水量线不足200毫米，甚至有的在50毫米以下，是我国干旱面积最广的地区；所以大部分位于半干旱区、干旱区，干旱是西北地区最大的气候特点；属于温带大陆性气候（冬季寒冷干燥，夏季高温少雨；年温差和昼夜温差大）。 【学生小组探究讨论】：气候特点及影响因素，为什么西北地区气候干旱？ 结合多媒体提供的地图，学生到屏幕前指图交流展示，其他同学补充，师点拨总结：西北地区距海较远，并且被山岭重重阻隔，湿润气流难以到达，因此，这里的降水比较少，气候干旱。 3）河流 多媒体展示西北地区地形图，
第八章西北地区 第一节自然特征与农业（第一课时） 教学目标： 1、使学生了解西北地区的范围、主要地形区、主要矿产地和工业城市的位置，主要铁路线的分布以及著名的农矿品。 2、使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征以及对农牧业生产的影响。 3、培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会与分析一个地区区域特征的方法。 4、培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。 5、通过讲述西北地区丰富的自然自源，对学生进行热爱祖国，热爱边疆的教育。 教学重点：以干旱为主的自然特征以及对农牧业的影响。 教具准备： 1、图片：西北地区的地表景观 2、有关投影片若干 3、录音：草原歌曲《天堂》、北朝民歌《敕勒歌》。 教学方法：自主学习与启发诱导、讨论相结合。 教学过程： 师：通过前一段时间的学习，我们既领略了"千里冰封"的北国风光，也欣赏了山青水碧的江南美景。今天，我和同学们一起到西北地区去走一走，看一看，那里的沙漠、戈壁、雪山、清川、绿洲，还有茫茫
的草原，淳朴的风俗民情将会给我们一种全新的感觉。这节课我们就来学习区域地理的第三节--西北地区（板书课题） 师：今天我特带来了西北地区一组画面供大家欣赏。 (学生观看图片) 1、请注意观察西北地区的地表景观，农牧业以及交通运输方面的特点。 2、要把自己看到的画面与在预习过程中读到的文字叙述结合起来。师：（录象结束）我们就欣赏到这里，同学们可能没尽兴，以后我们再找机会继续欣赏。 师：（学生看完之后）请同学们每四人一组进行讨论，把通过预习和观看录象获得的知识相互交流一下，针对不明白的问题进行讨论，力争在小范围把问题消化掉，如果还有不明白的问题请作出标记，等会儿提出来，我们共同探讨。 生：讨论 师：（待学生讨论基本完毕）刚才，老师看到同学们讨论的非常热烈，相信大家一定了解了西北地区的许多知识，也可能遇到一些疑惑不解的问题，请同学们提出来，我们一起讨论。 生1：西北地区的自然特征为什么以干旱为主？ 师：投影"西北地区位置图"，请同学们读图并按课本11.32图上的比例尺量算内蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近海洋的直线距离各约多少千米；再从"中国年平均降水量"图上，看一看，这两个地方的年平均降水量大约各是多少毫米。
自然特征与农业教案 【教学目标】 知识与技能： 1、了解西北地区的位置、围、区的地形、山脉、河流等自然地理特征。 2、了解西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。 3、分析本区干旱环境下的农业特色，认识坎儿井。 过程与方法： 1、通过读图确定围、概括位置特点、分析归纳本区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力。 2、初步学会联系各种地理因素分析地理事物之间的在联系；提高学生对地理知识的综合分析和运用能力。 情感态度与价值观： 1、通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主学习能力和团结合作的意识。 2、通过学习自然环境、灌溉农业、畜牧业、坎儿井等知识，使学生初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。 【教学重难点】 教学重点： 1、西北地区的自然环境特征。 2、西北地区的农业特色
教学难点： 地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。 【学法指导】 1、重要知识点在书上、图上做好标记，认真完成课堂练习。 2、认真阅读图文资料，仔细分析，同学间互助合作。 【课前准备】 教师：多媒体课件，西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、细毛羊等课外资料。 学生：1.复习我国降水的分布、干湿地区 2、查找坎儿井的资料。 【课时划分】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 导入（一） 教师：大家学过王之涣的《词》吧，谁还记得？ 学生：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨柳，春风不度玉门关。 教师（出示我国四理区域图）：诗人在对出征将士满怀同情的同时也给我们描绘了一幅边疆壮美景色的画卷。画卷描绘的是我国的哪个地理区域呢？
学生：西北地区。 教师：这节课我们就一同走进广袤、苍凉的西北地区。 【设计意图】 《词》同学们在小学就学了，很熟悉。用这首诗导入很容易唤起学生的记忆，增加对地理的亲近感。激发学习兴趣。 导入（二） 教师（多媒体播放歌曲《草原上升起不落的太阳》的视频资料） 蓝蓝的天上白云飘白云下面马儿跑挥动鞭儿响四方百鸟齐飞翔…… 教师（出示我国四理区域图）：这首歌描写的是我国哪个地区的优美景色？ 学生：西北地区。 教师：不错，白云，牛羊成群，百鸟歌唱。歌曲为我们呈现了一幅西北大草原的动人画面。这节课我们就走进西北，感受西北。 【设计意图】 多彩的画面和着优美抒情的歌曲，瞬间把学生带到了那一望无际，牛羊成群的大草原，激发了学生的学习兴趣，有利于新课的学习。 二、推进新课 教师（出示教学目标，学生齐读）：请大家在学习中时刻牢记目标，带着目标学习。
第一节区域特征 一、学习目标 1、阅读西北地区的地形图，明确西北地区的位置、范围和以高原、盆 地为主的地形。 2、明确西北地区的气候特征，分析其自然景观的变化规律，并能初步 探讨其形成原因 3、运用地图和材料，说出西北地区的环境对生产、生活的影响。明确 西北地区灌溉农业和畜牧业的发展状况。 4、运用资料分析归纳西北地区面临的最严重的环境问题，并能提出合 理化的治理建议。 二、教学重点： 1、干旱的自然环境和区域内部差异。 2、草原与牧场的分布及主要优良畜种。 3、土地荒漠化的危害与治理。 三、教学难点 1、西北地区东西差异。 2、土地荒漠化的成因。四、教学方法 自学、检测、讲练结合，多媒体直观演示等。 五、教学课型 新授课 六、课时安排 1课时 七、教学过程 导入新课 投影：西北地区景观图，师指图问：同学们知道在哪个地理区域能看 到这些景观吗？ 这节课我们学习第八章西北地区第一节区域特征。 出示目标：投影学习目标。（学生读目标，明确学习任务） （承转）为了更好的完成学习目标，需要同学们认真紧张地自学。 自学指导一： 认真阅读教材70—72页，完成下列题目，并在课本上标出答案。时间5分钟。 1、西北地区包括__________ 、_____________、___________、
___________等行政区域的大部分，面积约占全国的______。 2、西北地区地处大陆内部，属于典型的________________，干旱和 半干旱地区面积广大，河流稀少。_______是本区显著的自然环境特征。 3、西北地区自然环境东西差异明显，自东向西依次为___________ 、 _____________ 、_______________、_____________。 4.西北地区河流很少且多为河；我国最长的内流河是 河；我国面积最大的沙漠是沙漠，位于 盆地。 5.西北地区地形以和为主，主要地形区有 高原、盆地、盆地等。 学生自学，老师巡视。 检测： 1、投影：西北地区图，学生看图说出西北地区的位置。 2、投影：中国政区图，学生看图说出西北地区的具体范围。 3、投影：西北地区地形图，学生看图回答西北地区主要的山脉及地形区名称。 4、投影：西北地区地形图，学生看图回答西北地区主要的河流。 5、投影：我国气候图，学生看图回答北方地区主要的气候类型。 6、投影：我国干湿地区图，学生看图回答西北地区主要的干湿地区。后教： 师讲：西北地区干旱和半干旱地区面积广大，特别是干旱面积更大，所以干旱是本区显著的自然环境特征。引导学生分析干旱的原因。（转）西北地区各地的干旱程度是否一致呢？ 投影：西北地区降水量分布图。 引导学生分析自东向西降水量的变化及植被变化。 总结：西北地区地处大陆内部，干旱半干旱地区面积广大，是典型的温带大陆性气候。降水自东向西逐渐减少，植被自东向西依次是草原—荒漠草原—荒漠。本地区最主要的自然特征是干旱。制约当地经济发展的因素是水源。 （转）西北地区有“有水则有地，无水则无田”的说法。当地人民凭借河流、冰雪融水、地下水等水源，发展农业生产，一些地方成为著名的灌溉农业区。 投影：西北地区农业图
第八章《西北地区》 第一节自然特征与农业 学习目标 1. 运用地形图，找出西北地区的范围，说出主要地形组成。 2. 掌握西北地区干旱的自然地理特征，了解西北地区干旱的表现、形成原因及变化规律。 3. 了解西北地区受干旱气候影响下的农牧业生产和生活的特色。 教学重点 以干旱为特征的自然地理特征，以及干旱环境下的农业 教学难点 西北地区的景观变化规律及原因 教学用具 PPT 课时安排 1课时 教学过程 【新课引入】西北地区景观图片 【自主学习】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！ 自学课文，搜集信息，解决下列问题。（将重点内容在书上画记号） 一、草原和荒漠（自然特征） 位置范围：大兴安岭以西，昆仑山——阿尔金山——祁连山——长城以北（位于第二级阶梯）地形特征：以高原、盆地为主。 气候类型：温带大陆性气候为主，降水量在400㎜以下 主要河流：黄河、额尔齐斯河、塔里木河；多内流河植被变化：西部荒漠、中部荒漠草原、东部草原 二、牧区和灌溉农业区
畜牧业 贺兰山以东：降水较多，分布有呼伦贝尔草原、锡林郭勒草原 贺兰山以西：降水稀少，多戈壁、沙漠，山地降水较多，分布有高山草场种植业： 由于西北地区降水稀少，种植业分布在有河水、高山冰雪融水、地下水灌溉的地区 【预习反馈】（略） 【合作探究】 P73活动：认识西北地区的景观变化规律及原因 1.景观变化 2.变化原因： 海陆因素：东西跨度大，距离海洋远，水汽难以到达 地形因素：重重山脉阻挡水汽输送 P76活动：认识坎儿井与自然环境的关系 1.（看右图）坎儿井在哪儿？在图片中能获得哪些自然环境信息？ 坎儿井在图中表现为圆形土堆。 自然环境信息：气候干旱（沙地广布）；位于山脚 （远处有山）；有绿洲分布（远处有村庄、林木、田地） 2.坎儿井开凿利用了哪些有利条件？为什么修暗渠不修明渠？ 利用山坡的坡度自然引水。暗渠可以减少蒸发。 3.围绕坎儿井的创举说感想。 “坎儿井”的开凿充分体现了新疆人民的聪明才智，符合人地协调发展的方向。新疆人民充分利用当地的光照充足，昼夜温差大的有利条件，克服降水少，蒸发旺盛，水资源匮乏的不利因素，修建了适应当地环境的“坎儿井”工程，发展富有特色的绿洲农业。 【归纳小结】
第一节自然特征与农业 一、学习目标（1分钟） 1、运用地图说出西北地区的地理位置、地形、气候、河流等自然特征。 2、运用图文资料分析西北地区的气候、地形对农牧业生产的影响。 3、理解区域中各种地理要素之间是相互影响、相互制约的。 二、自学指导（2分钟） 自学教材72—77页及图8.3—8.13，回答下列问题： 1、西北地区的位置、范围？主要包括我国的哪些省区？以及地形区？ 2、造成西北地区气候干旱的原因有哪些？干旱的气候对河流和植被有哪些影响？ 3、西北地区为什么畜牧业发达？ 4、贺兰山东西两侧的牧场类型有哪些差异？造成贺兰山东西两侧的牧场类型差异的原因有哪些？ 5、西北地区的种植业区有哪些？西北地区发展种植业的有利和不利因素各有哪些？ 6、坎儿井的构造与当地自然环境之间有哪些关系？ 三、先学（7分钟） 1、看书 2、检测 四、后教（15分钟） 五、当堂检测（15分钟） 1、完成课后活动题 2、单选题 ①关于西北地区地形的叙述，正确的是（） A、地形以平原、盆地为主 B、内蒙古高原表面较平坦，风蚀作用显著 C、新疆地形特点可概括为“两盆夹三山” D、塔克拉玛干沙漠位于准噶尔盆地内
第一节自然特征与农业 一、学习目标（1分钟） 1、运用地图说出西北地区的地理位置、地形、气候、河流等自然特征。 2、运用图文资料分析西北地区的气候、地形对农牧业生产的影响。 3、理解区域中各种地理要素之间是相互影响、相互制约的。 二、自学指导（2分钟） 自学教材72—77页及图8.3—8.13，回答下列问题： 1、西北地区的位置、范围？主要包括我国的哪些省区？以及地形区？ 2、造成西北地区气候干旱的原因有哪些？干旱的气候对河流和植被有哪些影响？ 3、西北地区为什么畜牧业发达？ 4、贺兰山东西两侧的牧场类型有哪些差异？造成贺兰山东西两侧的牧场类型差异的原因有哪些？ 5、西北地区的种植业区有哪些？西北地区发展种植业的有利和不利因素各有哪些？ 6、坎儿井的构造与当地自然环境之间有哪些关系？ 三、先学（7分钟） 1、看书 2、检测 四、后教（15分钟） 五、当堂检测（15分钟） 1、完成课后活动题 2、单选题 ①关于西北地区地形的叙述，正确的是（） A、地形以平原、盆地为主 B、内蒙古高原表面较平坦，风蚀作用显著 C、新疆地形特点可概括为“两盆夹三山” D、塔克拉玛干沙漠位于准噶尔盆地内
区域自然地理特征的分析 【命题规律】 选取典型的世界或中国的具有代表性的区域，进行系统地地理知识的命题设计，此类命题比重较大，因此准确把握重点区域的地理环境特征，学会区域分析与比较是灵活应考的关键。 【学习目标】 1.能在地图上辨认各种地形，能描述各类地形的特征。 2.能描述气温、降水、气候类型的分布规律，并解释原因。 3.能解释世界上主要国家或地区的自然地理特征。 【能力初探】 （2008年北京卷）36.（36分）读图9，回答下列问题。 （1）描述图示地区主要地形区的分布状况。（6分） （2）简述黄河乌海至磴口段河流流向及水文特征。（7分） （3）指出河套平原的年降水量分布特征，并分析原因。（8分） 图 9
【2012年福建卷】图13示意中国东部某区域。阅读图文材料，回答下列问题。 国家“十二五”规划纲要提出：要大力扩大文化、软件和信息服务、商贸流通、金融保险等新兴服务出口。积极支持东部地区加快产业结构的调整与升级，进一步提高能源、土地、海洋等资源的利用效率。 图 13 （1）描述图示区域地形的主要特点。（7分）
(经典例题)图一是世界某区域的年降水量和年平均等温线图，图二是其区域简图。读图并结合所学知识，回答下列问题。 离岸风 M 2000 城市 国界 等高线 河流 洋流 （1）读图一，描述回归线地区年降水量的分布特征，并分析原因。（4分） （2）图中回归线地区沿海与内陆、东岸与西岸的年均温差异很大，试分析原因。（4分） （3）分析图二中M城市的气候类型及其成因。（4分）
【特别提醒】解答区域综合特征类试题应注意以下两点： （1）掌握描述的方向和角度，即从哪些方面去分析。如地形特征要从地形类型、地形起伏状况、主要地形区名称及分布等方面分析。 （2）语言的组织：①明确要描述什么，即描述的方向，主要是将地理问题和地理原理相对接，实现知识的迁移和应用；②描述的全面性，即描述的角度和层次是否完整；③描述的专业性，关键词不能丢而且要准确，尽量使用学科术语而不能口语化。 【课后拓展】 （2008年北京卷）36.（36分）读图9，回答下列问题。 河套平原素有“塞上米粮川”之称，是内蒙古自治区粮、油、糖生产基地。 （4）指出该地发展农业生产的限制性自然因素，并说明进行改造的方式及可能引发的问题。（7分） 【2009年安徽卷】 根据材料和图10，结合所学知识，回答下列问题。 图10中A 地年平均降水量734.5毫米，其中夏季降水量占全年的61.4%；1月平均气温-12℃，7月平均气温24.6℃。 （1）简述流经A 地河流的水文特征。（8分） 图 9
蒙阳新星学校活页教案纸 年级八年级学科地理主备人王娜备课时间课题西北地区---自然特征与农业1 课型新授课使用时间 学习目标1．在地图上指出我国西北地区的位置和范围。 2．西北地区有哪些主要地形区？地形具有什么特点？3．西北地区气候的突出特征是什么？是什么原因造成的？ 重难点重点：西北地区的位置和范围、地形、气候等自然环境特点； 难点：西北地区的气候对河流、植被造成了怎样的影响？自东向西植被有什么变化规律？是什么原因造成的？ 重点难点突破措施 1.利用西北地区地形图分析西北地区的位置、地形分布特点。 2.根据西北地区年降水量分布图分析西北地区自然景观的变化规律及原因。 问题预设 不管是自然环境，还是人们的生活，西北地区与北方地区和南方地区有着明显的不同，西北地区最突出的自然特征就是干旱；是什么原因导致西北地区气候干旱、降水稀少的？干旱的气候对西北地区的河流有什么影响？景观又有什么影响？读西北地区的地形图，你能读出那些信息？ 预习问题反馈 板书设计 亮点与反思亮点：反思：
学习流程及内容设计时间安排及学法指导 一．新课导入 教师说出诗句：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”、“大漠孤烟直” ,分别描述哪里的自然景观？ 二．出示目标 教师利用多媒体，出示本节课的学习目标，学生读目标，明确学习任务，进行自主学习。 三．自主学习 1.对照教材72---74页的内容，完成《自主学习指导课程》123---124页“自主探究”的相关题目。 2.细读教材，勾划出重点、疑点内容。（分不同颜色进行勾划，并注意标注）。 四．合作探究 学习活动：草原和荒漠 1.位置和范围 教师板图西北地区，学生观察教材图8.3和教师板图，说出西北地区阶梯位置和范围，并在填出大兴安岭、长城、昆仑山、阿尔金山。 （1）西北地区大体位于我国地势的第几阶梯？ （2）从图中说出西北地区的大体范围。 2.地形 读教材图8.3，分析得同出西北地区西北地区地形以高原和盆地为主。东部地区主要是内蒙古高原，西部地区高山和盆地相间分布。并根据图8.3在板图上填出主要地形区。 3．气候 西北地区是我国干旱面积最广的地区，气候干旱的原因?降水分布有什么特点？ 读教材，并根据图8.3，从海陆位置、地形的阻挡分析西北地区降水较少的原因和降水分布特点。 4.河流 让学生在图8.3中找出西北地区的主要内流河塔里木河。 西北地区河流多以什么河为主？其原因是什么？ 5.景观 完成P73活动，认识西北地区景观变化规律及原因。 让学生根据西北地区降水分布特点来分析西北地区景观变化原因。 五．归纳梳理 学生回忆整节课所学内容，并自主归纳所学知识点，构建知识网络。 六．当堂达标 教师选取合适的中考题目，利用多媒体出示给学生，学生快速完成，同桌之间交换检查对错，检验掌握情况。 1、教师充满激情提出问题，学生积极思考回答 创设情境，激发学生的学习兴趣。 2. 教师利用多媒体，出示本节课的学习目标(点明重点、难点)，学生读目标，明确学习任务，进行自主学习。 3.教师出示“自学指导”，学生通过完成“自学指导”的两个题目，继而从整体上把握教材，明确教材大意。 4.学生完成《自主学习指导课程》，同桌之间相互交换进行纠错，并交流自学收获，提出疑难问题相互讨论。 5.以小组为单位，共同讨论、解决自学过程中存在的疑点、难点内容，并自主归纳本节课的重点、难点，派代表阐述各组观点，比较哪一组表现更好，提出表扬。 6.学生自主归纳本节课所学内容。 7.链接中考，体验成功。 作业布置：完成《自主学习指导课程》“达标测评”部分
高二地理导学案（二）
我国第二大盆地盆地 (2)填写出图中字母和数字所代表的地理名称A 山脉，B 山脉，C 山脉，D 山脉， E 山脉， F 山脉， G 山脉， H 山脉，I 平原，J 平原，K 高原，L 盆地，M 盆地，N 盆地，②河 2、气候特征 西北地区是温带大陆性气候，属于干湿地区中的干旱、半干旱地区，气温日、年较差大，日照强，降水稀少，自东向西递减。西北地区干旱特征的成因过程：位置：深居远离水汽难以到达；环绕面积广大高原隆起，阻隔水汽进入 新疆的塔里木盆地贺兰山以西贺 兰 山 内蒙古高原东部 年降水量不足毫米毫米以下毫米以上 干旱程度极端干旱区干旱区半干旱的草原地带 自然景观和（只在—些高耸的山地迎风 坡，降水稍多，山顶冰雪覆盖。山地降水和冰 雪融水成为绿洲农牧业生产的主要水源。） 3、河湖特征 （1）西北地区河湖稀少，以内流河、内流湖为主。主要河流：塔里木河、伊犁河、黄河、额尔齐斯河（我国唯一流入北冰洋的河流）；主要湖泊：博斯腾湖、艾丁湖、罗布泊 （2）河流的水文特征：西北地区深居内陆，远离海洋，山岭重重阻隔，降水少，河流以冰川融水补给为主，水量小，有大片无流区；汛期短，主要出现在夏季；植被覆盖率低，河流含沙量大；黄河上游落差大，水力资源丰富。 4、植被特征 西北地区降水的不同表现在植被的变化上，本区植被以和为主。内蒙古高原东部是典型的温带草原，内蒙古高原中部以西地区为温带荒漠，基本以贺兰山为界。 5、资源状况 地名主要矿产地名主要矿产新能源 霍林河白云鄂博太阳能和风能 石嘴山金昌 玉门和田宝石
间形印度洋 塔里木盆 地南疆，天山和 昆仑山之间 封闭的椭 圆形 暖温带 极少＜50毫 米 内流河以塔里木 河最长 极差，多流动沙丘 3、资源的跨区域调配-------西气东输工程 （1）西气东输的原因：能源、资源生产和消费的；调整能源；我国油气资源的开发重点在； （2）西气东输线路：起点；终点；全长；经过的省区；（3）西气东输的影响：对西部地区发展的影响对东部地区的影响 提高促进对环境的影响 【探究篇】 自主探究：右下图是某区域风能资源分布图。 （1）从自然和市场条件分析甲地建设风力发电基地 的不利因素。（6分） （2）分析乙地风能资源贫乏的原因．该地正 在开发的可再生常规能源是什么？ 合作探究1：读“新疆河流和城市分布示意图”，回答下列问题。 (l）据图分析新疆的城市在空间分布上有何特点？ (2）该地区河流具有哪些主要特征？ (3）图中八地农产品（如葡萄和哈密瓜等）质地优良，其主 要原因是什么？ (4）新疆地区主要生态环境问题是 什么？它主要表现在哪些方面？ 合作探究2：根据图示信息，完成 下列问题： 1.图示地区自然景观以（） 为主，成因是 2.图示地区最主要的农业生产区 是，限制农业的主导
教学设计内容要求 教学案例基本信息 对应信息技术主题信息技术与教育教学变革 开始时间2017年1月10日结束时间2017年2月16日学科地理学段初中年级八 案例名称第八章认识中国的地理区域第四节《西北地区》——西北地区自然环境特征及其农业 教材书名：七年级下册 出版社：中图版 出版日期：2014 年12月 课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）： 信息技术辅助教学。教学效果好。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 多媒体 教学背景分析 教学目标 教学目标： 通过看“西北地区在世界的位置图”，说出西北地区海陆位置特点；利用西北地区图，通过让学生描画经过西北地区的重要地理经纬线，试着说出西北地区经纬度位置；通过找出并描画大兴安岭等地理分界山脉等，说出西北地区的范围；通过描画西北地区的主要地形区，说出西北地区地形特征。利用西北地区地形图，分析西北地区水文特征。通过看中国农业图，分析西北地区农业分布特点，利用中国人口分布图，了解西北地区人口分布特点。通过学习本课，理解西北地区整体自然环境干旱，农业人口分布在河流沿岸、山麓有水地方。 教学重点： 重点：西北地区的位置、西北地区自然环境特征。
教学难点： 难点：分析西北地区干旱的自然条件下，选择在哪里开展农业生产活动。 教学过程 教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排 创设情景新课导入——发现 问题Ppt:问题：发 现问题： 看景观图片，猜 出这几幅图片 反映的是中国 哪一地理区 域？图片揭示 了本区自然环 境什么特征？ 引出本节课讲 述地区—— 西北地区 学生根据 观看教师 提供的景 观图片，猜 出图片展 示的为中 国的哪一 地理区 域？依据 你所了解 的北方、南 方地区景 观分析，这 里自然景 观所反映 出来的，自 然环境具 有什么突 出特点（从 看到的植 被、土壤、 牲畜等分 析）。 从具有典型 性的景观图 片入手，能 够较为准确 的反应某一 地区的地理 特征，通过 让学生自行 猜测，提起 学生兴趣， 引出所讲内 容，抓住学 生注意力。 Ppt 讲授新课一、位置和范围（自学）——分析 问题分析问题： 指导学生看中 国四大地理区 域图、西北地区 在世界的位置 图、西北地区 图，说出西北地 区的海陆位置、 经纬度位置。 问题：1.看中国 学生通过 读图、看图 说出：1.海 陆位置：东 临北方地 区，南临青 藏地区， 北、西临俄 罗斯、蒙 古、哈萨克 斯坦和吉 尔吉斯斯 学生观看地 图，能够找 出有用信 息，掌握概 括地理位置 和范围的方 法，做到举 一反三，将 前面所学方 法熟练掌 握。
第八章西北地区 第一节自然特征与农业 一.教学目标 1使学生了解西北地区位置、范围、地形、气候、河湖及植被。 2使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及对农牧业生产生活的影响 3培养学生读图用图能力 二教学重点 1 西北地区自然地理特征 2 分析西北地区自然地理环境对生产生活的影响 三教学难点 西北地区自然环境对生产生活的影响 四教学方法 讲练结合自主探究 五教具准备 地图册西北地区地形图400毫米等降水量线分布图 六教学过程 师：大漠孤烟直，长河落日圆。你知道这是对我国四大地理区域哪一个区域的描述吗？今天就让我们一起学习西北地区。 板书一、草原和荒漠 1、阅读地图册34和35页找出大兴安岭、昆仑山脉、祁连山脉、长城试着说出西 北地区位置。 2、看图说出西北地区有哪些主要地形区？并注意观察东西部地形差异。 学生自主学习，教师指导。 3、让学生在地图册上找出阿尔泰山、天山、昆仑山脉、塔里木盆地、准噶尔盆地， 归纳新疆地形特点。 4、结合教材图 5、1得出西北地区位于我国地势哪一级阶梯？ 师：早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜是西北最好的写照，那么你说出西北地区气候类型及特点吗？有同学去过内蒙古或者新疆，那里地面植被是怎样的？ 学生：草原、荒漠、沙漠、戈壁。 师：为什么会这样？ 看教材图8、4西北地区年降水量分布，看看西北年降水量大部分在多少毫米以下？ 并让学生完成活动题1和2。讨论西北地区降水少的原因。 小结：西北地区东西跨度较大，距海洋远近不同，东部距海近，降水较多，景观为草原，往西距海洋越来越远，降水越来越少，景观是草原荒漠到荒漠。 板书： 距海较远湿润气流难以到达干旱自然特征东部：草原 高山阻隔西部：荒漠练习：根据你的理解，将一下几个地理要素按因果关系连起来。 1、位置：深居内陆，距海遥远 2、气候：干旱、降水稀少 3、河流：稀少、多内流河 4、重重山岭阻隔 5、植被：草原、荒漠
《西北地区的自然特征与农业》 一、教学目标 （一）知识与技能 1．运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北的范围。 2．能够在地形图上找出西北地区主要地形区。 3．掌握西北地区的自然地理特征──干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律。 4．了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色。 （二）过程与方法 1．培养学生综合分析、获取图文信息的能力。 2．培养学生归纳、总结知识的能力。 3．通过课堂活动、练习等，培养学生自主合作、探究学习的能力。 （三）情感态度与价值观 通过分析区域特征，及其对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念；培养学生的地理思维，拓宽学生的视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。 二、教学重点 1．西北地区的自然地理特征。 2．分析西北地区自然地理环境对农业及其他生产生活的影响。 三、教学难点 分析西北地区自然环境对当地生产、生活的影响。 四、教学策略 充分运用教材，结合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的情境，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论，让学生在学习的过程中掌握一定的地理学习方法并学会独立分析问题。 五、教学方法 讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。 六、教具准备 多媒体展示台、图片等。 七、教学过程 导入新课 利用多媒体展示西北地区自然风光图片，引导学生初步了解西北地区的环境，激发学生学习兴趣。
教师讲授：通过这些图片，我们可以了解到，不管是自然环境特点还是人们的生产、生活方式，西北地区和我们生活的南方地区有着明显的不同。西北地区最突出的自然特征是干旱，下面我们一起来学习西北地区，了解西北地区为什么干旱，以及干旱的环境下西北地区人们的生产、生活是怎样的。 板书：一、自然特征 1．位置和范围 阅读：阅读西北地区的位置和范围图并提问：怎么描述西北地区的范围呢？西北地区包括哪些省级行政区域？ 学生：（略） 师生小结： 位置： （1）经纬度位置： 73°E－123°E，32°N－50°N （2）地形上：大体上位于大兴安岭以西，古长城和昆仑山—阿尔金山—祁连山一线以北。 （3）邻国：与俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦接壤。 范围： （1）地形：包括内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地。 （2）政区：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。 提问：结合教材图，判断西北地区位于我国地势三级阶梯中的哪一级阶梯？西北地区的地势有什么特点？ 学生：小组合作学习，观察并发言，教师给予指导。 2．地形 提问：观察西北地区地形图，了解西北地区的主要地形单元有哪些？从东到西，找到主要的山脉、高原和盆地。 师生小结：从东往西，主要是大兴安岭、内蒙古高原、阴山、贺兰山、祁连山和河西走廊，西部由北向南依次是阿尔泰山、准噶尔盆地，天山山脉、塔里木盆地和昆仑山、阿尔金山。西北地区山脉纵横，从东向西逐渐深入内陆，水汽很难到达，降水比较少，因此西北地区比较干旱。 补充知识： （1）内蒙古高原地貌特点
西北地区自然特征与农业习题（含答案） 一、单选题(本大题共16小题，共32.0分) 1.新疆的瓜果特别甜，是因为（） A.降水少，瓜果水分含量大，糖分 高B.昼夜温差大，营养物质耗费少，糖 分积累多C.云多，光照弱，有利于作物 的光合作用D.水资源丰富 2.新疆维吾尔自治区的面积居我国省级行政单位的（） A.第一位 B.第二位 C.第三 位D.第四位 3.新疆南部塔里木盆地丰富的矿产资源是（） A.铁矿 B.有色金属 C.石油 和天然气D.煤炭 4.西北地区自然环境的主要特征是（） A.干旱 B.降水丰沛 C.温和 湿润D.高寒 5.西北地区的主要特征是（） A.干旱 B.高寒 C.湿 润D.炎热 6.我国西北地区突出的自然特征是干旱，产生这一特征的原因按因果关系排列正确的是（） ①降水稀少，气候干旱 ②深居内陆，且山脉对湿润气流的阻隔 ③来自海洋的湿润气流难以到达． A.①②③ B.③②① C.②③ ①D.①③② 7.玲玲正准备去新疆旅游，下面是她妈妈的嘱咐，你认为没有必要的是（） A.“那里雨水多，不要忘了带雨 具．”B.“白天阳光强烈，要带些防晒 霜．”C.“要是口渴，可买些哈密瓜和 葡萄吃．”D.“骑骆驼时一定要注意安 全．” 8.制约我国西北地区农业发展的主要因素是（） A.地形 B.水分 C.热 量D.生产技术 9.如图为一条旅游线路，下列描述最能呈现该线路特色词句的是（）
初中地理试卷第1页，共14页
A.黄河源头冰雪天，绵羊慢走在山 间B.重走丝绸古道路，干旱困扰使人 愁C.阴山脚下威风鼓，黄土高原信天 游D.葡萄瓜果齿留香，青藏高原雪飘扬 10.导致西北地区自然景观自东向西由草原向荒漠草原、荒漠过渡的主要原因是（） A.海陆位置 B.人类活 动C.地形D.纬度位置 11.西北地区主要的自然特征是（） A.雨热同期 B.高寒 C.干 旱D.水热充足 12.我国面积最大的省级行政区是（） A.西藏自治区 B.内蒙古自治 区C.新疆维吾尔自治 区D.黑龙江 13.限制图中所示地区农业发展的主要因素是（） A.光热 B.地形 C.水资 源D.土壤 14.果核透明、味道甜美的“冰糖心苹果”产于阿克苏地区（如图），结合图文材料 完成43～44题． “冰糖心苹果”味道甜美的主要原因是（） A.光照充足，昼夜温差大 B.干旱，低 温C.高寒，日照时间长D.黑 土广布，沃野千里 15.新疆发展农业生产的合理措施是（） ①大面积种植水稻，发展绿洲农业②推广节水技术，发展节水农业 ③种植葡萄、红枣等，发展特色农业④改变粗放经营方式，合理发展畜牧业． A.①②③ B.①②④ C.①③ ④D.②③④ 16.被称为“高原之舟”的是（） A.牦牛 B.三河牛 C.三河 马D.骆驼 二、填空题(本大题共1小题，共1.0分) 17.西北地区属______地貌，______作用形成的．我国面积最大的沙漠是 ______，______是最长的内流河．
初中地理七年级下册第八章第一节《西北地区》 【教学设计】 教学目标 【知识与技能】 1．了解西北地区的位置、范围以及自然特征。 2．了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。 3．认识本区干旱环境下的农牧业生产和生活特色。 【过程与方法】 1．读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。 2．初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。 【情感态度与价值观】 1．培养自主学习能力和团结合作意识。 2．初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。 教学重点、难点 教学重点： 1．西北地区的自然环境特征。 2．西北地区的农业特色。 教学难点： 认识地理环境中各要素之间是相互依存、相互制约的关系。 ■教学策略：设计问题，引导学生自主学习；强化读图训练，让学生从图上获取信息，掌握西北地区的地理位置和范围、地形和气候特征以及农业特色；通过设计学生活动，让学生巩固所学的知识。 ■教学准备 教师准备：搜集西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料，教师在研读课程标准、教材、教参的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。 学生准备： 1．复习我国降水的分布、干湿地区等相关知识。 2．课前预习本节课内容，准备好地图册。
3．搜集有关西北地区的图文资料。教学过程
课堂小测1.西北地区的地面植被，由东向西，大体为：（） A．荒漠→荒漠草原→草原B．荒漠→草原→荒漠 C．草原→荒漠→草原D．草原→荒漠草原→荒漠 2．宁夏平原和河套平原最直接的灌溉水源是：() A．河水B．湖水C．地下水D．雨水 3．西北地区许多地方不能种植农作物，其主要原因是：（） A．当地气温太低B．当地人口稀少，劳力不足 C．当地年降水量太少D．当地土壤肥力不足 4．关于西北地区地形特征的叙述中，正确的是（） A．地形以高原和山地为主B．地形以高原和平原为主 C．地形以高原和盆地为主D．地形以平原和盆地为主 5.下列地理事物属于西北地区的是（） A.千沟万壑的黄土地貌 B. 一望无际的草原牧场 C.金碧辉煌的布达拉宫 D.河湖密布的鱼米之乡 6.下图是西北地区示意图，回答下列问题 ⑴填出下列地形区的名称 ①____________盆地②____________山脉③____________河 ④____________高原⑤__________走廊 ⑵植被景观自动到西植被景观变化规律是_____________ ⑶西北地区农业以__________业为主，限制该地区农业发展的主要因素是___________________ 课下作业：预测西北地区最容易出现的环境问题，并调查研究预测成果及对策。 结语 塞外 几重关山 春风的诗行 停留在玉门关旁 留下了 大漠孤烟直的浑厚苍凉 长河落日圆的凄美雄壮 ① ② ③ ④ ⑤