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高职生人文素养教育和技能培养的现状与结合路径
作者：彭松林
来源：《知识窗·教师版》2015年第09期
摘要：随着社会的快速发展，作为高等教育体系中必不可少的一环，高职教育的重要性不言而喻，它为国家和社会培养了大量的技术型人才。但是，在严峻的就业压力下，很多高职院校侧重于培养学生的技能，对于人文教育则比较缺失，这使得很多高职生虽然拥有过硬的技术本领，但是在人文素质和人文内涵方面有待加强。本文针对当前高职生人文素养与职业发展的现状，探讨了高职院校人文素质教育与职业技能培养的结合路径。
关键词：高职生人文素养职业发展现状结合路径
高职院校人才培养的目标是培养技术型应用人才，随着我国高职院校数量的不断增加，为社会培养了大量的技能型人才，对毕业生的职业意识和技能的强化也达到了一定的高度。然而，在现阶段的教育过程中，教育目标过于技能化和实用化已经成为培养高职生的一个普遍现象，对学生人文素质教育的比重较小，不利于学生的全面发展和健康成长。这一现状，导致高职生难以适应社会的挑战，培养影响了他们未来的职业发展。
一、高职生人文教育和技能培养的现状
相对于普通高校毕业生高职毕业生的实力不强，在就业竞争中缺乏优势。针对这一情况，许多高职院校开始大刀阔斧地进行教育改革，转变教育目标，大力开拓就业渠道，不断挖掘学生在职业技能方面的优势。虽然这一举措对于提高就业率起到了重要作用，但是在目前市场经济的推动下，高职院校的教育越来越趋向于技术性和功利性，人文教育的本质也正在逐渐缺失。
近几年，很多用人单位和企业对于高职毕业生的专业知识和技能水平的满意度较高，但是都认为他们在职业道德和人文素养方面的表现有待加强。因此，高职院校只有把人文教育与职业技能培训结合起来，才能促进学生的全面发展，塑造学生完整的人格，使他们在未来的职业发展中更具优势。
二、高职生人文教育与技能培养的结合路径
1.转变高职院校重技能轻人文的教育观念
在很多人眼中，高职教育是一种技术性教育，重在培养学生的技能，这种观点是片面的。教育的本质在于“育人”，而不应该具有“工具性”，所有学校应该成为培养综合性人才的摇篮。