班主任工作的重要性
一、班主任工作的重要性
班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任是班集体的组织者和指导者，集学生的学习、生活等管理于一体，学校工作的高质量首先来自于班级工作的高质量。因而班主任的工作成效至关重要。
二、班主任在班级管理中必须处理好三个关系
1、管与放的关系
班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生，实际工作中，班主任要管的方面很多，小到学生的坐立行走，穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。我们许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色，这种管理体系弊大于利，班主任辛苦、疲惫不说，还容易造成学生依赖性强，独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力。
陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生认为“管是为了不管”，真的很有道理。我们做班主任都知道，刚刚接手一个班级，第一个星期、甚至第一个月是很辛苦很关键的，我们得勤下班，得面面俱到。从几点钟到校，上哪些课、课间应注意些什么、课堂上要注意什么、自习课做什么、几点放学、包括回家该如何做，各个方面都得管，班会要有针对性的时常开，要在较短的时间里端正好学生的思想，纠正学生的认识偏差，，过了第一个阶段，学生养成了一定的习惯，我们就可以
适当地放手，很多事情交给学生自己去处理了。在班级的管理中就要做到管放结合，这样班主任也可以轻松一点，学生各方面的能力也能得到提高。
2、严与宽的关系
在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、要做到严中有宽。
严格管理班级，我认为应从以下方面做起。一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”。二是要公平公正，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁。记得有一次我们班的邹某同学很委屈地来找我，说班长臧某某把他的书都扔到地上，而且还拿苹果砸他。这件事如果仅凭自我感觉，那肯定认为是邹某不好，臧某某才会那样对他。这样处理肯定会让邹某同学很失望，甚至会失去它对我的信任，以后有事再也不会来找我了。我了解了情况后，确实是臧某某听信别人误会了邹磊，我狠狠地批评了她，并要求向邹某同学道歉。三是要注重“首因效应”，要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷热病”，时紧时
松。同时要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效地结合起来，灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。魏书生先生对学生犯错误的处罚是：唱一首歌，做一件好事，写一份关于错误的说明，他把处罚变为生动的自我教育的做法，对我们是一个很好的启发。
工作实践中，严与宽是对立统一的，严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽、宽中有爱、爱中有教”，才能达到预期的教育效果。
3、堵与疏的关系
在班级管理工作中，由于受多种因素的影响，为了防止或避免这样或那样的情况发生，班主任多采取堵的方式。如实行“封闭式管理”，学生到校后，中途一般不准出校门，这样与外界接触机会甚少，就可以避免学生受校外不良影响；再如制定严厉的惩罚措施以控制学生的越轨行为，采取堵的方式，减少学生犯错的可能性，在一定环境和方式下是必要的，有利的，它有助于形成良好的“小气候”，从而有利于学生的成长。
但仅仅靠“堵”是不行的。比如，针对学校的禁零食，学校商店不卖零食，学生可以从家里带，你老师又不能搜身，老师在不吃，老师不在的时候，可以偷偷吃。抄作业的现象，老
师在的时候不抄，老师不在的时候可以偷偷抄等。采用堵的方式，表面上看起来都好，但实际上却存在很多问题。因此，“堵”必须与“疏”结合起来，通过疏导，让学生明白这些事情的危害，让学生增强明辨是非与自我教育的能力，班级工作中，“堵”与“疏”都只是手段，我们要以“疏”为主，辅之以“堵”，追求最佳的教育效果。
班主任能正确处理好这几种重要关系，班级管理工作则可收到事半功倍的效果。
二、班主任与学生谈心的技巧
谈心，是班主任工作的一门艺术。谈心是班主任工作中的重要内容，没有谈心，就谈不上班主任工作。在谈心中，班主任可以了解学生个人的思想、兴趣爱好、家庭情况、存在的问题，通过谈心，学生可以感觉到老师对自己的关注和尊重，老师的真诚和善良，老师知识的丰富，老师的智慧，人格的伟大。所以班主任做好谈心工作，就做好了班主任工作的一半，一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任，是一个事半功倍的班主任，是一个细心的充满教育智慧的班主任。
下面我想说说班主任谈心的技巧问题：
1、要有明确的目的，每次谈心都要有明确的目的，谈什么，怎么谈，争取达到什么样的结果，谈前就要确定。
比如说，月考成绩出来以后，我们班主任老师总会找一些同学谈心，谈他的学习成绩，哪些科目成绩较好，进步较大，
优势明显，哪些科目较薄弱，在哪些方面还需要注意改进，下一次考试希望他达到什么样的成绩等。
2、讲究时间、环境，谈心是借助于一定的时间，在一定的环境里进行的。有的班主任习惯在课前、饭后，课间把学生叫到办公室，当着许多老师的面与学生谈心，这对学生会造成很大的心理压力，加上别的老师在一旁“敲边鼓”，也会使学生心理上产生反感，这时候，学生的心灵是封闭的，无论是苦口婆心的说教，还是校风校纪的教导，都不会产生好的效果。如果班主任把谈心的时间安排在较充裕的时间里，地点安排在无其他教师干扰的地方，或校园里一个安静的角落里，就容易取得预期的效果。平时我们班主任就经常利用早读课前、或午自习时间找学生谈心，时间较宽裕，选择在教室走廊上，干扰较少，这样的谈话效果就比较好。
3、谈心要创设融洽的气氛，我们班主任要能够让学生感受到你对他的关心，在乎，比如某某，这次成绩不是太理想，我很着急。咱们一起来想想办法吧，把学生的事情当作自己的事情，容易在情感上缩短彼此之间的距离，融洽气氛。当然班主任也不可一味地说教，要虚心倾听学生的心声，让学生感受到你的真诚，产生一种亲切感，这样的谈心没有谈不通的。
4、谈心时要注意表达的方式和语气，对不同的学生采取谈话的方式和语气要有所不同。比如对外向型学生要严些，直截了当，对内向胆小的学生，要委婉一些，试探地进行。我们
浅谈我对班主任工作的认识 班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设 的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任是学校德育工作的核心力量， 他们不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人。还 要培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。那么，怎样才是合格的班主任呢？ 一、身正为范、严于律己 班主任是一个班级的带头人，你的言谈举止都在学生的眼中心中，会潜移默 化地影响学生。因此，班主任要事事以身作则，要求学生做到的自己首先做到。 二、与时俱进、不断学习 作为一个教育工作者要与时俱进，勇于接受新事物，不要轻易对学生看不惯，便于和学生沟通。要养成终生学习的品格。班主任时刻提醒自己学习，学习新课改的理论实践和一些本专业的书籍。一方面不断完善丰富自己、开拓眼界，一方面影响学生，让他们认识到学习是一种品格。 三、关爱孩子、理解宽容 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。严爱优等生，普爱中等生，偏爱后进生，这是班主任顺利开展一切工作 的基础。 四、抓住教育契机，动之以情，晓之以理，持之以恒。 在教育实践中，要抓住一切可教育的机会，比如班队会，运动会、演讲比赛 等活动，都是对学生进行爱国主义、集体主义、合作意识等的良好的教育机会。 五、多方联合，共同管理 班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科 任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学
新时期小学班主任工作的策略研究 ------浅谈如何开展小学班主任工作 肇源三小郑红霞国培的时候认真倾听了几位专家的精彩讲座,特别是新课程背景下的教师所面临的诸多问题和困惑,有很强的可操作性.收益颇多.新的课程,新的理念,教研主题的多元化,使得班主任工作更加要与时俱进,要修炼内功,要踏踏实实的走进新课程背景下的班主任工作研究。现在的学生愈来愈难管,班主任工作越来越难做。究其原因有以下几点：一是现在的孩子多是独生子女，娇生惯养；二是单亲，留守儿童多，家庭教育跟不上；三是新闻媒体连篇报道学生因教师管理不当出现的案例，使班主任心有余悸；四是班主任教师管理方法不甚恰当，点子不多，措施不力，虽有良好愿望却收效甚微，显得无奈、无助，感觉心苦、心累。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。我就自己多年小学担任班主任工作的实践，谈谈自己的体会。 一、立足现实，关注学生灵魂的塑造 班主任工作是塑造学生灵魂的工作。实施素质教育，对班主任工作更是提出了新的要求。韩愈在《师说》中提到：师者，传道，授业，解惑也。但在现实教育中教师往往只重视后二者。“人类灵魂的工程师”的教育对象是学生，思想素质是学生的灵魂。教师要做的不仅仅是专业知识的传授，更重要的是做好学生灵魂的引路人。“育人”是班主任工作的永恒主题。“育人”过程也可以贯穿于课堂教学中，在各学科的教学中都有对学生的思想品德教育，如语文课本中不乏文学精品，有的用完美的人格净化人的情操，有的以哲理启发人的思考，
有的用美感熏陶人格。数学课本中也渗透了许多对学生的思想教育。只要认真钻研教材，充分发掘教材中的德育因子，将德育渗透到知识和技能教育的过程中去，让学生受到良好的德育教育。这样可以对不良的家庭教育和消极的社会影响起到弥补和矫正的作用。 二、真爱学生，走进学生心灵 班主任以“爱”为核心，像导师、慈母、朋友一样，在课堂上，课外活动，日常生活小事中深入到学生中去，与家庭教育相配合，走进学生心灵，洞察学生的内心世界。如某个活泼的学生为何突然间沉默寡言？一向守规矩的学生为何迟到？某某为何心神不定……班主任找出原因，耐心疏导；对后进生更是加倍关注，可以走访同学，弄清基本情况，向各科任教师了解其课堂上的表现，向家长了解家庭情况，继而综合分析整理，找出原因，制定出对策和实施方案，帮助其在各方面都有进步，稳步提高。在求知的道路上，学生把教师看得比父母更重要，所以教师要给学生倾注深切的爱：给学生导师般的厚爱，多一点教导，少一点指责；给学生慈母般的仁爱，多一点呵护，少一点批评；给学生朋友般的挚爱，多一点尊重，少一点粗暴。走进孩子心灵，用自己的爱心、精心、耐心、细心、恒心营造学生学习、生活的空间。 三、以人为本，采用合理有效的方法 新的教育观要求班主任树立“学生为本”的教育思想，做到面向全体学生，为学生提供主动发展的时间和空间。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。著名教育家苏霍姆林斯基说：“最好的学生能自己安排任务，主动采取措施，自觉进行意志转化与行为控制，自觉地把客观要求与影响转化成自己的需
班主任工作漫谈 班主任工作是一项繁琐的工作，看起来非常简单，要真正做好来却要花点心思来研究。我把自己十五年的班 主任工作心得总结一下，希望各位同行互相切磋，共同进步。愿各位同行在往后的执教生涯中一帆风顺、桃李满 天下。 1、知识不等于能力 你读了很多书？你有很高的学历？哦，那只是说明你“知道”了一些知识，并不代表你具备了把事情做好的能力。或者只是可以说，受教育的程度相对越高，具备能力的程度相对高一些。 现实工作中往往有许多满腹经纶的优秀大学毕业生站在工作岗位上无法适从，讲台下的学生乱成一团，他在 讲台上大声地喊却没有学生听他的话，或者辛辛苦苦的备课，上课，学生却听不明白，教学成绩没有，领导最怕。相反一些在大学里东荡西游，行为叛逆，勉强能毕业的学生站在讲台上却如鱼得水。他的课堂总是笑声不断，下 课了学生还喜欢围着他转，节日里学生爱把礼物往他怀里送，考试成绩他的班最好，领导最赏识他，升职又快。 知识并不等于能力。这就是任何一个企业单位都不会把任何一个刚毕业的高学历学生聘任企业重要职务的原因。 要把“知道”变成“做到”，你应该具备学习力。学习力是健康的学习心态，是举一反三学习方法的创新，是把“知道”变成“做到”的能力。凡是不能把知识转化为技能的人，问题都出在缺乏学习力上。这样的人，即使有再多的知识，也只能仅仅停留在“知道”这个层面上。而“做到”，则是应用知识处理问题的能力。 大学里的优秀成绩不代表你将来是优秀工作者，任何一种工作，它都会有自己独特文化和管理模式，你必须 先学习和了解，这个时候，是你的磨合期，然后，正确运用你自己的学识成为事业发展方向的忠实执行者。在执 行的过程中，不断的提升自己的学习力，又不断的根据你自己的学识给出在执行过程中解决问题的策略，这些策 第1页共5页
班主任任工作成长历程 2007年下半年我参加工作，来到学校后才知道自己接手的工作是一年级一班的班主任，了解到他们是从幼儿园直接上一年级的学生，没有上过学前班，对于学校上课和课堂纪律一无所知的，一个这样的班级而对于班主任工作一张白纸的我要怎样开展工作呢？当时的我充满了困惑，请教了学校一些经验丰富的班主任，她们告诉我：“班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。”她们的指点让我体会到：不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。在班级管理的道路上，我从懵懵懂懂、跌跌撞撞走过来的，现在我不敢说我是成熟的、成功的，但是我想说承担班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容。在此，我想和大家分享一下我的心得和体会。 一、尽量把爱送给每个孩子 都说爱是无法平均分给每个人的，但是作为一个班主任对待班里的这群孩子必须得让他们都感受到你的爱。也许有时我们会无意间忽视或者冷落某个孩子，但是待到察觉时一定要及时调整，及时送出关爱。黄文轩是我们班有名的学困生，测评几乎每次都交白卷，在课堂上老师们从来不怎么理会他。而他也总是在一个角落里趴着无所事事地乱画或者玩小东西。对此我也是一度听之任之，但是忽然有一天我发现这样下去这个孩子就真的啥也不是了，我是老师，而且是一个班主任老师，必须得让他有所进步，让他意识到自己也可以在学习上有所进步，在班级里也可以实现自己的价值。于是我开始跟他谈话，开始要求他从每天认识一个词语做起，从发挥自己的劳动强项做起，从助人为乐做起，就这样一天天地，他能背首简单的故事了，他把班里的坏拖把修好了，他把垃圾箱周围清理干净了，他主动帮别的同学了…….当然有时候，他还是会犯些小错，但我也绝不会得过且过，有时我会声色俱厉、严厉批评，有时我会苦口婆心、晓之以情。不管是哪个孩子，不管是学困生还是学优生，不管是家庭富裕者还是家庭贫困者，不管是活泼外向者还是斯文内向者，我都尽力做到一视同仁，尽量让每个孩子感受到我对他们的爱，我希望他们进步，期待他们提高。 二、充分调动孩子们的积极性
浅谈班主任工作的重要性和必要性 班主任在一个班级里起主导作用。是搞好班级工作的组织者和管理者，是培养学生的开导者和指路者。有人说过这样一句话：“一个学校可以一时没有校长，但不能一时没有班主任。”这一句体现了班主任工作的重要性和必要性。但由于初中学生是中学的初级阶段，年龄由儿童期转为少年期，心理上也逐渐从依附家长，崇拜老师到寻找自我，力求摆脱外在束缚的转型时期，所以在工作中就必须更加耐心、细致、循序渐进、讲究策略和技巧。 当了多年初中班主任，体会到初中学生心理特征的区别在于：好动；好模仿；好群；畏惧心。相同之点有：喜欢成功；喜欢赞许；有竞争心，争斗心，谴责心等等。根据这些，在班级管理中，我不断地实践，不断地调整着工作方法。 特别是农村中学生来讲，更是重中之重。农村学生知识量浅薄，个人素质较低，道德水平较弱。使得没有中学生所具备的自觉性和主动性。为此作为班主任我们应当培养学生的各个方面，有成功，有失败，下面的几点，我认为是较为成功的方法。 一、建立良好的班级制度 首先建立良好的班级制度，班级制度的形成，会督促学生的行为和言行。按照班级制度来严格要求每位学生。建立良好的班级制度，切实符合学校与学生的实际情况，这也是很重要。 特别是作为班主任要处理很多违反纪录的学生，要尽量少用批评，多赞扬。有时不得不使用批评，我也尽量做到以下几点：第一,
给学生指出缺点以个别交流的方式进行，尽量不在全班同学面前批评某一同学，维护每个同学的自尊心；第二，捕捉每一个学生身上的闪光点，先表扬，后批评；第三，尽量不使用让犯错误的孩子在全班进行检查的方式。 二、建立良好的班级干部 现在的中学生具有生理上早熟，个性心理开放，独立意识强的特点。他们渴望得到锻炼，表现自己的才能。 初中学生为集体做事热情高于小学生，但是在做具体事情时，能力显然较差。所以预备年级时，班主任很辛苦，不但要树良好的班风、学风，抓纪律，抓日常行为规范教育，另外，对一些具体小事也一定要有条理地分步骤进行指导。如，打扫教室时，从后往前扫，出黑板报先在纸上设计好速度就快，生活委员收钱怎么才不会出错等等，要一一地教会，先教干部，后由得力干部教会其他同学。 初中学生有“好群”心理，无论做什么事都喜欢有人陪伴，再加上办事能力有限，所以我每一类干部选两名，他们办事时也好商量，并弥补了办事能力的缺陷。我班的两个劳动委员，在大扫除时共同指挥同学扫地，共同检查，两个生活委员每次轮流监督，饭后的卫生工作，使学生也得到良好的卫生习惯。 交给初中学生干部做的事不能期望值过高，办事质量常常不好，班主任绝对不可以撒手不管，只有加强检查，并及时修正。我班的清洁卫生工作非常出色，除了有干部每天检查外，我也经常抽查检查，让学生感到班主任时刻在关注着班上的一切工作，每个同学都
教导主任在班主任交流会上的讲话 今天，我很高兴参加这次班主任工作经验交流会，这次会议开的很有必要，也很成功！十四位班主任分别交流了各自的工作经验，听了各位的发言，我深有感触，你们的发言很实在，工作经验很实用，工作精神很感人。作为班主任，你们乐于奉献，勇挑重担，心系学生，服务学生,有着高度的责任感和过硬的业务水平；是学生的精神领袖，思想向导、行动楷模……总之，班主任工作艰巨而辛苦，我校的班主任老师平时工作都很踏实，也很务实，在此，我向全体班主任无私的付出表示崇高敬意！各位辛苦了！ 大家都知道，班主任是学校工作的骨干，是教育教学的主力军，一支保障有力的班主任队伍，是一所学校向前发展的必要基础和根本保证。 现今我校在管理正在向精细化管理的目标迈进。这就要求我们要逐步建立并完善各项管理制度，抓好各项制度的落实，促进学校管理的科学化、规范化，促使学校按既定的目标科学而有序地发展。 要做到管理规范，靠的就是在座的各位，因为班主任是学校各项工作和制度的最终执行者和落实者。学校的校风校貌取决于各班的班风班貌。班级管理的好坏直接影响到整个学校工作的优劣，从这个角度讲，班主任工作是学校各项工作的支撑点，班主任是教师队伍中的优秀者，是学校各项工作的支柱。 召开这次班主任工作经验交流会，就是为大家搭设一个交流的平台，大家可以相互学习班级管理学等工作经验，相互交流工作中的体会，逐步提高自己的班级管理水平，促进学校规范管理、持续和谐发展. 下面，我就班主任工作提几点看法和大家共勉。 1、要进一步认识班主任工作的重要性，不断增强对班主任工作荣誉感和使命感。 班主任是班级的领导者，学校各项具体工作实施者，各学科的协调者，是学校与家长沟通主渠道。班级是学校对学生教育的基本单位，这个
小学班主任工作案例及分析（三） 案例一： 一次上课铃响了。我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学××跑进教室。我当时就想：“这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着李老师问问题，然后李老师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚的！”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我和李老师商量好让他当数学课代表的呀！我知道错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。 都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。 有一位同学跟我说了这么一件事，说他以前的班主任特会批评人。一次上这位老师的课，后面的同学问他几点了。他回头说：“没带表，别问了。”结果被老师看见了。下课把他带到办公室，从上课时讲话说到纪律散漫，又说到学习不刻苦，成绩不理想，拿出期中考试成绩单分析了他在班里、年级中的位置，说很危险，又说到他不关心集体，逃了两次值日，最后还想起他吃午饭时总剩饭，不爱惜粮食，这位学生说当时他真想从办公室的窗户跳下去，无奈之情溢于言表。分析： 这件事对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。 有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！”“咱们班有了你算是完了，你就是一个小流氓的坯子！”“你真是无药可救了，还是回家自学去吧！”“你永远也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来！”这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。 案例二： 我班（二四班）有个学生叫王小红，2006～2007学年度我担任了她的数学老师。发现她总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，她缄默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。甚至连组词以及简单的加法也是做得错误百出。每次测验，语文、数学都只有二、三十分。学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。只要她遵守纪律，上课不影响别人，就行了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就这样的成绩走出校门，面对这知识大爆炸的时代，你
班主任工作漫谈 导读：范文班主任工作漫谈 【篇一：魏书生著《班主任工作漫谈》】 托尔斯泰说：“书是智慧的钥匙”。也有人说，教师应该是职业读书人。我要说：我们班主任教师更应该读一本经典的书，以找到开启学生心灵的钥匙。所以，我要向大家推荐魏书生著的《班主任工作漫谈》。 作者简介： 著名教育家魏书生是一颗璀璨的明星。现任盘锦市教育局局长，同时担任中学班主任及语文学科的教学。是中国唯一的一位既当班主任又任课的局长。他的教育思想和教育经验是博大精深的，既有理论高度，又具有很强的实践性。他的教育理念极具前瞻性，十几年前他的互动教学，以学生学习为主体的教育方式，民主科学的管理指导思想，已成为新一轮教育改革的重要内容。他曾是一名工人，因写了150次报告要求当老师。实现梦想的他凭借崇高的教育事业心，正确的教学思想与教学方法，扎实的理论思想基础，坚定的改革信念与实践精神。被教育界尊称为：“穿西装的孔子”。
内容简介： 《班主任工作漫谈》风格平实，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例，全面叙说了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，娓娓道来，如数家珍。言词恳切，入情入理，读起来琅琅上口，令人心悦诚服。它内容丰富、具体，富于故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，具有吸引人一口气读完的魅力和震撼人心的力量！ 《班主任工作漫谈》涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从班主任自身定位，以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又实用，是广大班主任、教师的必读教科书。 推荐理由： 我之所以要向大家推荐这本书，原因是：我们小学生年龄小，自制能力差。我们班主任觉得孩子们越来越不好管理，觉得工作压力越来越大。不如我们拜读一下魏书生老师的《班主任工作漫谈》，书中把班主任工作中的关键问题以及其中的快乐一一呈现了出来，读后能让我们轻松一些、快乐起来。为了当好学生生命中的贵人，让我们拜读教育书籍的经典《班主任工作漫谈》吧！
浅谈小学班主任工作的重要性 众所周知，教育是一种培养人的社会实践活动。广义的教育是指包括学校、家庭、社会公众、政府部门在内各方面对受教育者有意识，有目的施加的影响。狭义的教育则是专指教育者通过专门的教育组织机构所进行的教育。它主要是指学校教育。但是，却不限于学校教育。教育家陶行知也曾提出过“生活即教育”、“社会即学校”、“教和做合一”的生活教育理论。由此可见，人的教育离不开：社会、家庭、学校。所以，单靠学校和家庭的力量不足以教育学生，社会教育非常重要，小学班主任工作应与社会教育紧密结合，充分发挥社会作用，是更全面培养学生的重要途径。 一、教学环境的复杂性需要班主任工作与社会教育紧密结合 教学环境是学校教学活动所必需的许多客观条件的综合，是按照发展人的身心这种特殊需要而组织起来的环境。从广义上说，社会制度、科学技术水平、家庭条件、亲朋邻里等，都属于教学环境，因为这些因素在一定程度上制约着教学活动的成效。从表面上看，教学环境只处于教学活动的外围，是相对静止的，但实质上它却以特有的影响力干预着教学活动的进程，系统地影响着教学活动的效果。如果说教师和学生是教学活动的主角，那么教学环境就好比是他们活动的舞台。教学环境的内容包括社会信息。现代社会是信息社会，社会节奏加快，各种社会思潮对校园的冲击是前所未有的，而学生是最容易接受新生事物而又被其左右的一个群体。因此，社会信息不仅是教学环境的一个重要因素，而且是一个必须认真加以调节控制的因素。这就需要学校、家庭教育与社会教育结合，共同培养学生。 二、传统管理模式弊端的改革需要班主任工作与社会教育紧密结合 如今，我们的管理者——班主任，常常感叹现在的学生越来越”难管”了、“不知如何去管理学生”。因为以往，班主任对小学生小到扫地把如何拿，大到人生观、世界观都管，并且一厢情愿地让学生听从其安排和布置，唯恐照顾不周。随着社会的发展，班主任再用一种封闭性的观点和办法对学生简单地说“不”与“是”或“可以”与“不可以”，收效甚微。 既然传统的管理模式已不适应现代教育，那么当然需要改革。但这种改革不是全盘否定，而是一种创新。因为２１世纪的世界主题是知识创新，它是传统教育理念的断裂。教育要面向未来，唯有学会创造才是最佳出路。如果我们挖掘社会的各种教育资源，动员社会各界力量，形成教育合力，共同培养学生，那么必将会收到事半功倍的效果。 三、学生的心理需要班主任工作与社会教育紧密结合 １、学生对交往的需要
浅谈高校专业教师在兼任班主任工作中的作用由于肩负着较大的教学和科研压力，部分高校并不提倡专业教师担任班主任工作，有些高校虽然允许专业教师担任班主任工作，但部分专业课教师却因为种种原因，不愿意担任班主任工作，常常是无法推脱或评职称的需要，即使当了班主任也经常敷衍了事，不能尽职尽责，这是一种不正常的现象。事实上专业教师兼任班主任工作，无论是对学生的培养，还是对自身教学和科研能力的提高都是大有帮助的。主要体现在以下几个方面： 1 培养学生专业学习的兴趣，掌握学习方法，树立信心 新生进入大学后，在学习、生活及籽来就业等方面会遇到跟多问题，产生跟多困惑，特别是对自己所选专业关注度很高，对自己将来能否找到工作很忧心。另外，教学方式和管理模式的改变对大学一年级的学生影响很大，如突如其来的生活学习自理而导致不太适应中学到大学的转变，对所学专业的不甚了解，而导致学习方法不得要领，他们往住会表现出茫然不知所措，如果缺乏必要的心理准备和足够的行为指导，将使他们的学习事倍功半，另外，长时间的困惑将导致其失去对专业学习的兴趣，很多学生便是这样逐渐失去了信心而没有了学习的动力，甚至放弃了自己的学业。这时，专业教师班主任可以指导学生了解专业，掌握本专业的学习方法和科研方法。如通过主题班会，或日常与学生的交流，对学生进行专业知识的入门教育，包括专业介绍、专．
业培养计划、专业课的设置、专业的就业方向、参观专业实验室，甚至可以在高年级学生做实验时，让部分新生参与到其中，使其在完成实验的同时树立起专业学习的兴趣和信心，并适时带领他们提前接触专业前沿知识，使学生在入学后就能对本专业有所了解，提高兴趣。再进一步为他们讲授大学里开放式学习和自我学习的方法与途径，并能够为学生开出多种类的专业必读书目和参考书目，引导他们产生浓厚的学习兴趣，树立刻苦钻研的精神，树立专业理想，选择未来发展的道路。 2 及时解决学生在专业学习中遇到的问题，使学生更有效的学习专业知识 大学生在一年级和二年级所开课程主要是一些基础课和专业 基础课，这些基础课程的学习对学生以后的专业学习起着非常重要的作用，但总有部分学生对这些基础课程没有掌握或没有完全掌握，主要有两个原因：其一是学习方法不得当，把握不住所学课程的重点和要点，学习效率低；其二是部分学生在学习过程中遇到问题时，因为种种原因，如性格内向、与代课老师不熟，不敢或不想向代课老师提出问题，而不能及时解决各种学习上的疑问，以至于在后续的学习过程中越来越难。这样，将使学生在进入专业学习后十分吃力，甚至有些学生因此根本无法理解部分专业知识，导致对一些专业课无法参透，一知半解，即使勉强通过了考试，也会在专业实践环节举步维艰，甚至无法独立完成一对本而专业教师都经历过本专业的学习过程，些专业设计工作。．
小学班主任工作反思随笔 班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。本学期我担任了四（2）班的班主任工作。下面是我本学期做班主任的几点做法： 一、以身作则，做学生的表率。虽然做班主任已经近三十年了，我从没有满足于自己平时积累的一些管理经验，而是不断的利用各种可利用的时间，翻阅各种杂志、报刊等，从中学习先进的班级管理方法，虚心向有经验的班主任老师请教，不断提高自己的班级管理水平。尽职尽责，教书育人，为人师表，一言一行做学生的表率。加强师德修养，坚守高尚情操，发扬奉献精神,真诚的对待班上的每一位学生，.收到了良好的效果。 二、培养和选拔班干部。 现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽力地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。由于新接手这个班级，我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的"民主"，让学生完全"自决"，一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友"，以便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。 为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐15位同学上来，然后再按所得票数的多少进行排列，前10位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。 当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的劳卫委员朱嘉玉，起初对自己的工作好像不太满意，每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为此，我反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的重要，让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色！ 此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，例如组长田子唯喜欢在教室高声喧哗，收发作
小学一年级班主任工作重点 小学一年级班主任工作重点 我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢?那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进行的。有人说： 一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉!为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任计划如下： 一、常规教育方面刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手： 1、充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立“小小监督岗”，专门负责监督检查学生的日常行为，并在晚点时间进行一日总结，通过监督岗的汇报，评出“最佳拇指奖”。对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。
2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节、国庆节、少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。 3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。比如： 可以利用校园电视节目、故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，采用“自理小屋”、“卫生小天使”和“礼仪花园”等栏目进一步规范学生的行为习惯。对于学生的书写读的姿势，我将采用“谁的小树长得最直”的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。 二、班级纪律方面一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手： 1、课堂纪律首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。” 2、课间纪律课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳、做游戏、拍球”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。
浅谈小学班主任工作的重要性 【内容摘要】：班主任工作是一门育人的科学，也是一种创造性的劳动，是学校教育工作的最基层工作。班主任工作开展得好坏将关系到班风和学风的建设的好坏，乃至关系学校整体教育水平的体现的提高与否。一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。如何做好小学班主任工作，教育好我们的学生？我个人认为在做好班主任工作中应该注意以下七点。 【关键词】：了解研究培养表扬批评以身作则为人师表班风转化 【正文】班主任工作是一门育人的科学，也是一种创造性的劳动，是学校教育工作的最基层工作。班主任工作开展得好坏将关系到班风和学风的建设的好坏，乃至关系学校整体教育水平的体现的提高与否。我认为一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。班主任工作任重而道远,我作为众多班主任中的一员,既感到荣幸又深感任务的艰巨。作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深、责之切”。因此我们每一个班主任都必须认真思考这样一个问题：如何做好小学班主任工作，教育好我们的学生？我个人认为做好班主任工作中应该注意以下几点。 一、了解和研究学生 要教育好学生，必须先了解学生、研究学生，这是做好班主任工作的必要条件。了解学生就是掌握学生的思想状况、个性特点，了解他们的学习、生活情况。我认为，班主任应深入到学生的学习、劳动、课外活动、课余生活中去，亲自观察，这样就可以获得学生在自然状态下行为表现的真实材料。特别是一些微不足道的表现，有时很可能就会反映出一个人真实的某一面，还可以从侧面了解学生。只有了解了学生，班主任才能从学生的实际出发，有针对性、目的性地进行教育。在了解学生的同时，还要让学生了解自己，这就要求班主任对学生敞开心扉，让学生充分认识自己，成为他们的良师益友。 二、抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养 对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。 三、对学生进行耐心教育，多表扬少批评 表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，
浅谈对班主任工作重要性 的认识 黄向心 惠州市第一小学白鹭湖分校
浅谈对班主任工作重要性的认识 学生每天接触最多的教师是班主任，班主任是全面负责班级学生思想、学习、健康和生活等工作之教师，他是班级活动的组织者、领导者和教育者，是联系任课教师、学生、学生家长的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。班主任是一个班级的核心和灵魂，是教师队伍的中坚力量，其一言一行影响着学生的一切，进而影响学生的一生。可以毫不夸张地说，一个优秀的班主任，必定能带出一个好的班级；一个好的班级，必定要有一个优秀的班主任。而一个积极、健康的班集体，是每一个学生健康发展的必要环境一个班的好与否，在很大程度上取决于班主任工作的指导思想是否正确，具体方法的运用是否得当，是否符合学生的心理和生理发展的特点。那么，该如何去当好弱智班的班主任呢？以下我初浅谈一谈自己对这一问题的认识。 第一、“爱事业，爱学生”，做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。 即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。 第二、“勤了解，勤解决”，做好班主任工作，要体现一个“勤”字。 即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤同学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。 第三，言传身教 他们也会时常观察老师之行、之颜。所以，作为班主任，更应该严格要求自己，注意自己的言行，处处都要以身作则，。班主任时常都和学生在一起，其道德思想、言行举止无一不影响着他们。如：弱智班的学生自己的行为很难自我控制，教室里经常一片狼藉。于是我便对学生们进行思想教育，首先给学生们讲解乱扔垃圾的坏处及与个人良好卫生习惯，然后再自我示范，告诉学生该把垃圾放入教室里的垃圾箱内，最后让学生之间互相督促，互相提醒，教室里果真变的干净了许多。 第四，做好弱儿的个别教育 培智生的特点各异不同，都具有自己的特色，我班的学生多动症是弱儿常见的症状，他们自身很难控制自己的行为。我们班有个同学是一个孤独症儿童，在班上常自己一个人玩，不爱和同学说话，总是喜欢自我封闭。于是我找来她的家人了解她的情况爱好，平常多与她沟通，上课总是提问她并适当的给予她精神上和物质上的奖励。渐渐的她开始开口和我讲话了，上课也主动开始回答问题了。虽然他的进步不是很大，但是我认为这只是一个新的开始，会越来越好的。只要对个别学生的教育“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的坚持下去，定能收到显著的效果。 班主任个人素质的高低是威信能否得以成功确立之关键。由于学识、综合素质、性格等诸多方面存在差异，班主任的工作效果必定参差不齐。那些教书效果好、育人本领高、精力充沛、平易近人的班主任更容易赢得学生的心悦诚服。班主任工作是一项复杂细致的工作，可谓千头万绪，但方法不拘一格,无论采用何种方法、技巧，你都要出于真诚。在实践探索总结经验的过程中，我深深休会到：
三一班班主任工作案例分析 转眼之间，我担任了半年的班主任工作马上就要结束了，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这个点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。管理班级，是一项艰巨的工作，它不但需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力，有个性的学生。所以，我们班主任的班级管理也应富于创造性。我下面就想谈一谈自己在管理班级上的一些自认为有些创造性的管理方法。 首先，需要强调的是：我不否定传统的教育方法——说教与处罚。我甚至认为它们在某种情况下还特别有用。其次，我要说明的是我这里说的“说教”与“处罚”是狭义上的，否则，我底下谈的所谓诀窍就与它们混淆了。 一、以身作则。 案例：我经常强调让学生们把卫生工具摆放好，可他们总是做不好。我上课时看到学生们没有摆放整齐，就经常亲自上前去放好。把条帚放好，拖把放整齐，垃圾匣放好。学生们看到自己的老师亲自为他们摆放卫生工具，都觉得不好意思，现在每天早上，学生们打扫卫生，工具都摆放得相当整齐美观，如果有谁放不好，就会有同学提醒他，教室里卫生也保持得很好。我相信：他们从中享受到了劳动的乐趣！分析：榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢。 适用范围：几乎所有范围。 二、沉默是金。 俗话说，班主任要嘴勤，怎么还冒出来个沉默是金呢？来看一个案例。 案例：有一次，班上数学测试，我事先说了复习范围，可我发现，学生普遍很自信，认为自己考好没问题，很少有人踏实复习。成绩出来的，整体情况很糟糕。发完试卷后，我发现学生很多都在看我，照常理该是说教的好时候了。我当时仅仅平静地看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞，最后轻轻说了句：“好了，过去了，关键是以后。”自那以后，学生复习踏实了很多。 分析：沉默有时也是一种力量；沉默有时更能使学生明白老师的心。 适用范围：常规疗法效果不大或者没效果时。 使用禁忌：目光决不可带有气愤、轻视等。 三、顾左右来说他。 案例：一天上课，叫起一名学生李立回答问题，他回答后学生发出一阵笑声，为何？他上课没认真听，回答的是前一道题，当然牛头不
班主任工作漫谈 班主任工作漫谈 班主任工作是一项繁琐的工作，看起来非常简单，要真正做好来却要花点心思来研究。我把自己十五年的班主任工作心得总结一下，希望各位同行互相切磋，共同进步。愿各位同行在往后的执教生涯 中一帆风顺、桃李满天下。 １、知识不等于能力 你读了很多书？你有很高的学历？哦，那只是说明你“知道”了一些知识，并不代表你具备了把事情做好的能力。或者只是可以说，受教育的程度相对越高，具备能力的程度相对高一些。 知识并不等于能力。这就是任何一个企业单位都不会把任何一个刚毕业的高学历学生聘任企业重要职务的原因。 大学里的优秀成绩不代表你将来是优秀工作者，任何一种工作，它都会有自己独特文化和管理模式，你必须先学习和了解，这个时候，是你的磨合期，然后，正确运用你自己的学识成为事业发展方 向的忠实执行者。在执行的过程中，不断的提升自己的学习力，又 不断的根据你自己的学识给出在执行过程中解决问题的策略，这些 策略上传下达，于是你便很快和很自然的成为工作策略制定者其中 的一员。而能够带领团队贯彻了策略的控制过程，才是真正体现你的.能力的过程。 ２、爱比责任更重要 爱是一切的原动力！爱比责任更重要，如果你对一样东西连兴趣都没有，即使我们每天都在强调责任是如何重要，你虽然有改进， 但很难做到用你的所有精力去琢磨，去研究，去做到最好。只有当 你爱上一样东西的时候，你才会调动你一切的积极和能量去做好它。爱，你可以忘掉了吃饭；爱，你可以不厌其烦；爱，你不怕不懂；
爱，你会全身心投入！在这一过程你的精力是最集中的，你会把你 所做的一切当作是一种享受，细细品味每一个过程！ “爱比责任更重要”。发自内心的爱比被动的职责更重要。只有用真心，动真情，做实事，走进学生的心，才能得到他们的认可。 学生在被爱中学会爱。没有被爱过的人怎么懂得去爱别人？老师应该用对学生的爱的实际行动，教会学生如何去爱。心中没有爱的人，怎么能够担负起服务他人、奉献社会、建设祖国的责任呢？ 从心底里爱每一个学生，爱比责任更重要。爱心，应是我们教育者永不言败的最后一道防线。 ３、微笑比发怒更有效 微笑能以柔克刚，起到“滴水穿石”的功效。对一些有意惹是生非的学生，老师不要急于找他们“磨嘴皮”，也不要急于采取“围、追、堵、截”的办法，更不要“请”出各路“诸侯”来助战，而是 要冷静地观察，耐心地等待，当发现这类学生有“闪光点”时，就 恰到好处地表扬他，恰如其分向他提出希望，并始终以亲切的微笑 关注他，在这种微笑力量的感召下，“问题学生”粗野的“刚性” 将被“柔化”。 老师的微笑是送给学生最好的礼物。愿每一位老师都学会微笑，每一天都能问问自己：“你今天对学生微笑了吗？” 我想对大家说，无论你遇到的事情有多糟糕，请始终保持微笑的脸和微笑的心情。这远比报怨、生气和发怒更有效。 ４、沉默比大声呵斥更有杀生力 沉默是金，表达了一种行为处事方式。 沉默是金，很朴素的一句话，却蕴含着极耐人寻味的真理。 沉默并不等于无言，它是一种积蓄、酝酿，以等猝发的过程。就如同拉弓蓄力，为的是箭发时能铮铮有力，直冲云霄。沉默无声， 是要观察、思考与准备。虽不飞，飞必冲天；虽不鸣，鸣必惊人！ 大地的沉默孕育了金秋的收获，雄鹰的沉默蕴蓄着有力的冲击，冬
浅谈如何开展小学班主任工作 罗江县深雪堂小学：王娟 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。 小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。 一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。 了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。 在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、干部队伍的组建和培养。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。 三、以强化常规训练带动教育教学工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，