图2是反射弧结构模式图，a、b分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌；c是放置在传出神经上的电位计，用于记录神经兴奋电位；d为神经与肌细胞接头部位，是一种突触。
（1）图中a处产生的兴奋在传出神经纤维上以形式进行传导。
（2）用a刺激骨骼肌，（能或不能）
（3）若传入神经某段神经纤维兴奋时，此处神经纤维膜两侧的电位表现为。（4）常时，用a刺激神经会引起骨骼肌收缩；传出部分的某处受损时，用a刺激神经，骨骼肌不再收缩，根据本题条件，完成下列判断实验：
①如果，表明传出神经受损。
②如果，表明骨骼肌受损。
③如果，表明部位d受损
（1）场所I中能将光能转变成电能的色素是利用纸层析法分离场所I中色素的原理是。
（2）若突然停止CO2，光照不变，则图中的C3和C5化合物含量变化分别是
．（增加或减少，下同）A TP变化量是。
（3）图中D代表的物质是，场所Ⅲ中的C进入相邻的场所I，需要穿过层磷脂双分子层。
（4）场所I中能量变化：→→。
（5）观察场所I的内部结构需用显微镜。
为探究洗衣粉加酶后的洗涤效果，将一种无酶洗衣粉分成3等份，进行3组实验。甲、乙组在洗衣粉中加入1种或2种酶，丙组不加酶，在不同温度下清洗同种化纤布上的2种污渍，其他实验条件均相同，下表为实验记录。请回答下列问题。
⑴提高洗衣粉去污能力的方法有。甲组在洗衣粉中加入了。乙组在洗衣粉中加入了。
⑵在30℃时，甲、乙组洗涤效果的差异，说明酶的作用具有。
⑶如果甲、乙和丙组3组均在水温为90℃时洗涤同一种污渍，请比较这3组洗涤效果之间的差异并说明理由。
(1)比较图一与图二，所需要的条件除不同之外，和也不同。
(2)与图一中B链相比，C链特有的化学组成是和。
(3)图一过程中所需要的酶有，，。
(4)图三所示是遗传信息传递和表达的规律，被命名为。其中可在人体细胞内发生的过程有。（填序号）
(5)图四中Bt为控制晶体蛋白合成的基因，将Bt基因导入棉花细胞时，为避免基因转移影响其他植物，一般不会将该基因转入到棉花细胞的中，d过程对应于图三中过程（填序号）。活化的毒性物质应是一种分子。在a过程中需要用到哪些酶
。
答案一（1）局部电流（或电信号，神经冲动）（2）能（3）内正外负（4）①用a刺激神经，在c处不能记录到电位②用b刺激骨骼肌，骨骼肌不收缩③用a刺激神经，在c处记录到电位，骨骼肌不收缩，用b刺激骨骼肌，骨骼肌收缩
二（1）特殊状态下的叶绿素a 四种色素在层析液中的溶解度不同
（2）减少增加增加（3）丙酮酸 4 （4）光能活跃的化学能稳定的化学能（5）电子三（1）加酶适当升温蛋白酶蛋白酶和脂肪酶（2）专一性（3）无差异，酶在高温的环境下失去活性不具有催化作用。
四（1）模版原料酶（2）核糖尿嘧啶（3）解旋酶RNA聚合酶DNA聚合酶（4）中心法则1235
《通过神经系统的调节》教案 一、教学目标 1.知识目标： ①知道神经系统调节的基本方式 ②可以概述反射弧的组成及各组分的作用，总结反射活动的过程 2.技能目标： 运用所学知识，解释人体常见的反射活动 3.情感目标： 认识神经系统调节的本质，并引起探索生命活动本质的兴趣 二、教学重点 反射弧的组成及反射活动的过程 三、教学方法 讲授法、讨论法、直观演示法、练习法 四、学情分析 有关于神经系统的基础知识，学生在初中就已经有简单的了解，本节课的重点在进一步学习反射的类型和概念，反射弧的组成及反射活动的过程。 五、教学内容分析 本节的主要内容是神经调节的结构基础和反射，内容比较简单，可以先通过观看视频建立感性的认识，再进一步具体讲解，引导学生学习概念和知识点。 六、教学过程
教学环节教学内容教师活动学生活动设计思路 1. 同学们，现在开始上 1.观看视频，分析讨活跃气氛， 课，在讲新知识之前，论引入课题 我们先来看一段视频 欣赏打地（播放视频） 2.结合刚看到的视频，请 导入鼠的片段 大家思考视频中的人为 什么可以那么迅速的作 出反应并讨论人体的那 些系统参与了这个过程 1.通过刚才的讨论，我们学生观看图片并分 得出了神经系统在快速析：小马吃奶是动 反应时起到了重要作物生来就有的，是 用，初中我们学过神经非条件反射；狗熊 调节的基本方式是反骑车是动物出生 射，请同学们来分析两后，在生活过程中 组有趣的现象，看看它通过训练而逐渐形 们分别属于那类反射成的后天性反射， 属于条件反射。 2.所以说，不管条件反射 还是非条件反射，都是 动物体或人体对内外环 神经系统境变化做出规律性的应 调节的基答，而这些应答都是在 本方式—中枢神经系统的参与下 —反射完成的。那么，反射的 新知学习概念也就是：在中枢神 经的参与下，动物体或 人体对内外环境变化做 出的规律性应答。到这 里呢，我们还需要了解 一个概念——兴奋，兴 奋就是动物体或人体内 的某些组织（如神经组 织）或细胞感受外界刺 激后，由相对静止的状 态变为显著活跃状态的 过程。 1.刚才，我们复习了反射学生回答：反射弧 的类型，那么，反射的学生回答：反射弧 结构基础又是什么呢由感受器，传入神 2.看图分析，反射弧的组经，神经中枢，传 成是什么结合反射弧各出神经和效应器五让学生通过回忆初中所学，有利于前后知识的衔接，便于下一步更好的学习。 展示图片有利于提高学生学习的积极性和兴趣。同时了解条件反射和非条件反射 利用图片展示和分析有利于加深学生的理解和记忆。
反射和反射弧的练习题 1、如图是针刺指尖引起缩手反射的反射弧示意图，请据图回答问题。 （1）该反射的神经冲动传导途径是：[___]感受器→[B]___→[___]神经中枢→[D]___→[___]效应器。 （2）若某患者只是D处受损，用针刺A处，是否有感觉？___。是否能正常运动？___。（3）被针刺伤后，疼痛的感觉形成于___；以后见到针会有意识的躲避，此反射类型属于___反射。 【答案】A 传入神经 C 传出神经 E 有感觉不能运动大脑皮层复杂 【分析】 1、神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括A感受器、B传入神经、C神经中枢、D传出神经和E效应器。 2、缩手反射的神经中枢在脊髓灰质内，不需要大脑皮层的参与。图中甲为灰质，乙为白质。【详解】 （1）缩手反射属于简单反射，其神经冲动传导途径是：A感受器→B传入神经→C神经中枢→D传出神经→E效应器。 （2）反射弧是反射活动完成的结构基础，反射弧的结构中一处受损，反射活动就不能完成。若某患者只是D传出神经受损，用针刺A处，神经冲动仍能传到大脑，所以患者能感受到疼痛，但神经冲动不能传到效应器，所以不会出现缩手反应。 （3）当手受到针的刺激后，感觉到疼，疼痛感形成于大脑皮层的躯体感觉中枢，以后见到针就会有意识的躲避，是在第一次被针扎的基础上，在大脑皮层的参与下形成的复杂反射．
2、下图是膝跳反射示意图，请据图回答问题： （1）完成膝跳反射的神经结构称为_____。 （2）图中⑤是_____ ，它能接受刺激，产生神经冲动；图中④是_____，它接受到神经冲动后，作出反应； （3）请用箭头和序号将缩手反射的神经传导途径补充完整：⑤→_____。 （4）完成膝跳反射的神经中枢位于_____（填“脊髓”或大脑”）。 【答案】反射弧感受器效应器③→①→②→④脊髓 【解析】 （1）神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。反射必须通过反射弧来完成，缺少任何一个环节反射都不能完成，如传出神经受损，即使有适当的刺激，人体也不会作出反应，因为效应器接收不到神经传来的神经冲动。 （2）非条件反射是指人生来就有的先天性反射，不会消退。是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成。条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动。 （3）膝跳反射示意图中：①是神经中枢，②是传出神经，③是传入神经，④是效应器，⑤是感受器。 【详解】 （1）完成膝跳反射的神经结构称为反射弧。反射弧是完成反射的神经结构，包括感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。图中①是神经中枢，②是传出神经，③是传入神经，④是效应器，⑤是感受器。 （2）图中⑤是感受器，能接受刺激并产生兴奋，能传导的兴奋就是神经冲动；④是效应器，能接受刺激并作出反应。 （3）缩手反射神经冲动传导的途径：⑤感受器→③传入神经→①神经中枢→②传出神经→④效应器。
有关反射弧的高考试题分析 图1 6.某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。下图为该反射弧的模式图。A、B为神经纤维上的实验位点，C为突触间隙。下列实验结果中，能够证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是 图 2 ①将药物放在A，刺激B，肌肉收缩 ②将药物放在B，刺激A，肌肉收缩 ③将药物放在C，刺激B，肌肉不收缩 ④将药物放在C，刺激A，肌肉收缩 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 答案： A 解析：A点与效应器之间不需要经过突触传导，所以刺激A点，都会引起肌肉收缩，与该药物无关。而B点到效应器之间必须经过突触传导，将药物放在C点（突触间隙），刺激B点肌肉不收缩，而将药物放在A点（神经纤维），则不影响B点到效应器的传导，说明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”。 解析：A：将药物放在A，刺激B，肌肉收缩，A点和效应器之间不用经过突触传导，所以肌肉的收缩和药物无关；B：将药物放在B，B点和效应器之间经过突触传导，刺激A，肌肉收缩，所以肌肉的收缩和药物无关；C：将药物放在C，刺激B，肌肉不收缩，说明这种药物在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用；D：将药物放在C，刺激A，直接由传出神经传至效应器引起肌肉收缩，和经细胞间的兴奋传递无关。 考查兴奋在传导过程中的单向（神经元间）与双向（神经纤维上）的传导的问题。①项说明
药物不影响兴奋在神经纤维上的传导，②项说明兴奋在神经纤维上可以双向传导，肌肉可以收缩，且与药物无关。③想说明药物阻断了兴奋在神经元之间的传导。④双向传导，不受药物影响。 5.在用脊蛙（去除脑保留脊髓的蛙）进行反射弧分析的实验中，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的收缩反应，结果如下表； 反应 刺激部位 破坏前破坏后 左后肢左后肢收缩右后肢收缩左后肢不收缩右后肢不收缩 右后肢左后肢收缩右后肢收缩左后肢不收缩右后肢收缩 上述结果表明，反射弧的被破坏部分可能是 A.感受器 B.感受器和传入神经 C.传入神经和效应器 D.效应器 答案： C 解析：破坏前，分别刺激左右后肢，左右后肢都会发生收缩。破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构后，刺激左后肢则左右后肢都不收缩，说明被破坏的部分为感受器、传入神经或神经中枢；刺激右后肢，左后肢不收缩，右后肢收缩，说明被破坏的部分为传出神经或效应器。根据提供答案的组合，可以确定为C。 【考查目标】①反射弧的结构；②实验分析能力。 【答题思路】①完成反射活动的结构基础是反射弧，反射弧由五个环节“感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器” 组成。②根据实验过程与结果可知，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构后，刺激左后肢，左、右后肢都不收缩；刺激右后肢，左后肢都不收缩，右后肢能收缩。说明所破坏的是缩腿反射弧在左后肢的传入神经和效应器。答案C。 有图表可知反射弧有： 左后肢感受器→左后肢传入神经→神经中枢→传出神经→左后肢效应器
微专题3 反射弧的识别与功能分析 1.当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化过程。据图判断下列相关叙述，错误的是（） A．感受器位于骨骼肌中 B．b处位于传入神经上 C.从a到d构成一个完整的反射弧 D．牵拉骨骼肌时，c处可检测到神经递质 2．下图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，I、Ⅱ表示突触的组成部分），有关说法正确的是（） A.正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的 B．切断d,刺激b,不会引起效应器收缩 C．兴奋在结构c和结构b的传导速度相同 D. Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号 3．下图为反射弧结构示意图，相关叙述中正确的是（） A.橡皮锤轻轻敲击Ⅱ处，小腿突然抬起，不属于反射 B．刺激Ⅲ处，可在Ⅰ处检测到电位变化 C．剪断Ⅰ处，敲击Ⅱ处、小腿不能抬起 D.Ⅳ处的神经元不受大脑皮层的控制 4.下图为反射弧结构示意图，下列有关说法不正确的是（）
A.由ABCDE组成了一个完整的反射弧 B．在③处刺激引起的效应器产生反应不属于反射 C.图中②的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的 D.若从③处剪断神经纤维，刺激①处，效应器仍能产生反应 5．下图是反射弧模式图，下列有关叙述正确的是（） A.若切断②处，刺激④处，⑤处仍能出现反射活动 B．兴奋传导方向是⑤→④→③→②→① C.兴奋在②所在的神经元上，以电信号形式传导 D.③具有语言、学习、思维、记忆等方面的功能 6.人手指意外触到蜡烛火焰，引起屈肘反射，其反射弧如图所示(b、c表示突触,M、N是指反射弧中的两位点）。下列说法正确的是（） A.刺激M点将使a处的膜电位由外正内负变成外负内正 B.兴奋在结构b和位点N所在神经纤维上的传导速度相同 C.刺激M点引起手臂上的屈肌收缩属于反射 D.在b、c等突触部位有“化学信号一电信号一化学信号”信号的转化 7.神经调节的基本方式是（） A.刺激 B.反射弧 C.反射 D.兴奋 8.图1是神经元的结构示意图，A、B分别表示神经元的结构；图2是反射弧的组成示意图， ①、②、③、④是反射弧的组成部分。根据图示信息回答下列问题：
~ 姓名：学号： 实验报告 说明：1、实验报告务必独完成，对抄袭者将按不及格处理； 2、实验报告的格式请按下面的各项要求来填写，不要改动； 3、正文字体统一用“仿宋-GB2312”、，小四号，单倍行距，小标题加黑；【 4、下面的“替换这里”字体底纹在完成后去除； 5、实验报告按时上传，上传时文件名统一按照网上说明来命名； 实验名称：反射时的测定／反射弧的分析 同组姓名：实验日期： 室温：13℃气压： 成绩：教师： 一、实验结果 > （一）反射时的测定 反射时测定实验结果见表1。 反射弧分析实验结果见表2。 表2.蛙反射弧的分析实验结果
续表2 二、分析与讨论 （一）反射时的测定 从刺激开始至反射出现所需要的时间，即反射通过反射弧的时间，称为反射时(或称潜伏期)。在一定范围内，刺激越强，反射时越短；刺激越弱，反射时越长用%H2SO4和1%H2SO4刺激时牛蛙的反射时应后者用时少一点或差不多，但实验中却出现前者少后者多的现象，这种奇怪现象的产生可能有两大原因：1.进行%H2SO4刺激时未立即和充分洗去H2SO4导致刺激部位皮肤受损，对刺激敏感度下降2.经过多次H2SO4刺激后，皮肤上的感受器已经对该刺激有了一定的适应性故敏感度也下降。 （二）反射弧的分析 反射是指在中枢神经系统参与下的机体对内外环境刺激的规律性应答。 反射活动的结构基础是反射弧。典型的反射弧由感受器、传人神经、神经中枢、传出神经和效应器5个部分组成。一旦其中任何一个环节的解剖结构和生理完整性受到破坏，反射活动就无法实现。在反射活动中，由于神经元特别是中间神经元联系方式的不同，使反射活动表现出种种特征。 当环剥长趾皮肤后用%硫酸刺激时牛蛙无屈反射现象，这是因为皮肤相当于反射弧的感受器，剥了皮肤后反射弧中缺少感受器，反射弧不完整，所以没有任何屈反射现象。若有，则证明皮肤没有剥干净，该现象说明了反射需要感受器。而刺激其它无损伤的部位时仍发生屈反射更加印证了这一观点。分离出坐骨神经后，在细线上夹一颗浸有普鲁卡因溶液的棉球然后用%硫酸刺激有皮肤的最长趾一开始是有反应的，传入神经是由多根神经组成的，细的先被麻醉，粗的后麻醉，一段时间后屈反射消失，此时表明坐骨神经已经完全被麻醉了。而当屈反射不再出现时，擦或抓反射仍存在，这是因为屈反射的传出神经在坐骨神经，而抓反射的传出神经不在坐骨神经，为脊神经，而且髓鞘在不同的神经厚度也不同，在传入神经较薄，在传出神经较厚，所以普鲁卡因先麻醉传入神经，再麻醉传出神经，所以理论上是屈反射现象比抓反射现象先消失。若捣毁脊髓，即毁反射弧的神经中枢，牛蛙对任何刺激都完全没有反应。
反射和反射弧 指导看书布置任务当你的手指无意间碰到灼热的物体时，会立即缩回手臂，这一反应使你及时避开了造成伤害性刺激的物体。人体通过神经系统对刺激做出的规律性反应，叫做反射上述反应就是一个具体的反射过程，可叫做‘缩手反射”。第2节反射和反射弧反射是神经活动 的基本方式完成某一反射过程的结构，叫做反射弧。每一反射弧都由五个部分组成：感受器、传入神经元、神经中枢、传出神经元效应器。感受器受到刺激后即产生冲动，由传入神经元将冲动传导到神经中枢（如缩手反射的感受器就在受刺激部位的皮肤里; 神经中枢再发出冲动，由传出神经元将冲动传达到效应器，使效应器作出反应（如缩手反射的效应器就是手臂相应的肌肉）。神经中枢则是反射弧位于中枢神经内的有关联系结构。这种联系结构大多要在传人与传出神经元之间加入若干“中间神经元”来联络，但也有的反射弧神经中枢上没有中间神经元，只是借传入神经元轴突末端与传出神经元树突或胞体来联系，例如，“膝反射’就是这种“两神经元反射”。反射除了能通过骨骼肌运动对刺激作出反应之外，还能够通过平滑肌和腺体的活动来调节相应内脏器官的功能状态。例如当膀胱内尿液积累达到一定量时，会使膀胱壁内感受器感受到刺激，进而通过神经调节使膀胱壁平滑肌收缩、尿道内四周围控制尿道开放的肌肉舒张，尿液就从膀胱经尿道排出体外，这叫做排尿反射。又如，当口腔内一些感受器受到食物等造成的刺激时，也会通过神经调节使唾液腺分泌唾液，这称为唾液分泌反射。总之，神经系统就是通过每一个具体的反射活动来实现其调节功能的，反射是神经调节的基本方式。反射可分为非条件反射
和条件反射非条件反射是生来就已建立的先天性反射。引起非条件反射的刺激称为非条件刺激。例如，由于食物等刺激直接作用于口腔黏膜上的感受器，引起唾液分泌反射，就属于非条件反射。条件反射是在出生以后个体生活中逐渐形成的后天性反射。引起条件反射的刺激叫做条件刺激。像经过训练后，狗能对铃声做出分泌唾液的反应，这就属于条件反射，此时的铃声就是条件刺激。如果要使已经建立的条件反射长时间保持下去，还需要经常使非条件刺激与之结合。否则，已建条件反射将逐渐减弱。甚至消失。当然，条件反射还可以改建或重建。这些都说明。条件反射不像非条件反射那么固定，而是有着相当的“可塑性，这些特点对于人或动物适应环境的能力来说，显然要比非条件反射有着更为积极的意 义。条件反射的神经中枢远比一段非条件反射的要复杂。进一步的实验研究还证明，人和高等动物的许多非条件反射在大脑皮层以下（脑干或脊髓）的各个中枢即可完成，而条件反射则一般要在神经系统的最高级中枢―大脑皮层参与下才能实现。看书阅读
图2是反射弧结构模式图，a、b分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌；c是放置在传出神经上的电位计，用于记录神经兴奋电位；d为神经与肌细胞接头部位，是一种突触。 （1）图中a处产生的兴奋在传出神经纤维上以形式进行传导。 （2）用a刺激骨骼肌，（能或不能） （3）若传入神经某段神经纤维兴奋时，此处神经纤维膜两侧的电位表现为。（4）常时，用a刺激神经会引起骨骼肌收缩；传出部分的某处受损时，用a刺激神经，骨骼肌不再收缩，根据本题条件，完成下列判断实验： ①如果，表明传出神经受损。 ②如果，表明骨骼肌受损。 ③如果，表明部位d受损 （1）场所I中能将光能转变成电能的色素是利用纸层析法分离场所I中色素的原理是。 （2）若突然停止CO2，光照不变，则图中的C3和C5化合物含量变化分别是 ．（增加或减少，下同）A TP变化量是。 （3）图中D代表的物质是，场所Ⅲ中的C进入相邻的场所I，需要穿过层磷脂双分子层。 （4）场所I中能量变化：→→。
（5）观察场所I的内部结构需用显微镜。 为探究洗衣粉加酶后的洗涤效果，将一种无酶洗衣粉分成3等份，进行3组实验。甲、乙组在洗衣粉中加入1种或2种酶，丙组不加酶，在不同温度下清洗同种化纤布上的2种污渍，其他实验条件均相同，下表为实验记录。请回答下列问题。 ⑴提高洗衣粉去污能力的方法有。甲组在洗衣粉中加入了。乙组在洗衣粉中加入了。 ⑵在30℃时，甲、乙组洗涤效果的差异，说明酶的作用具有。 ⑶如果甲、乙和丙组3组均在水温为90℃时洗涤同一种污渍，请比较这3组洗涤效果之间的差异并说明理由。 (1)比较图一与图二，所需要的条件除不同之外，和也不同。 (2)与图一中B链相比，C链特有的化学组成是和。 (3)图一过程中所需要的酶有，，。 (4)图三所示是遗传信息传递和表达的规律，被命名为。其中可在人体细胞内发生的过程有。（填序号）