2019年小学语文三年级上册第一单元1 让我们荡起双桨苏教版课后练习第五十八篇
?第1题【填空题】
把下列词语组成一句通顺的话。
①悄悄鸟儿我们地听愉快歌唱
______
②小船儿在水中轻轻飘荡
______
【答案】：
【解析】：
?第2题【填空题】
【答案】：
【解析】：
?第3题【填空题】
比较组词
桨______悄______绕______洒______
奖______梢______浇______酒______ 【答案】：
【解析】：
?第4题【填空题】
写出下列词语的近义词。环绕______飘荡______凉爽______悄悄______ 【答案】：
【解析】：
?第5题【填空题】
选出划线的字的正确读音。
双桨（jiāng ji?ng）______ 洒（s? ji?）在______ 愉（yú yù）快______ 【答案】：
【解析】：
?第6题【填空题】
加偏旁组词。主：________________________良：
________________________肖：________________________果：
________________________
【答案】：
【解析】：
?第7题【填空题】
对号入座。在括号内填上合适的词语。
悄悄轻轻凉快凉爽
①秋姑娘已经______地来到了人间，一阵______的风吹来，让人感到十分______，湖面上的船儿______地飘荡。
倒影倒映
②春天，我们去郊游。河岸边，一排排垂柳______在河面上，清澈的河水映出我们的______,我们玩得多开心啊！
【答案】：
【解析】：
?第8题【填空题】
根据你对课文的理解填空。
①“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指______。
②“谁给我们安排下幸福的生活”一句中的“谁”是指______。【答案】：
【解析】：
?第9题【填空题】
选出正确的读音。
波（bō pō）浪______
倒映（yǐnɡ yìnɡ）______
我们（mēn men）______
环绕（rào rǎo）______
【答案】：
【解析】：
?第10题【填空题】
选择正确的字填空。
桨奖
夸______、船______、______品、双______
愉偷
______悦、小______、______快、______书【答案】：
【解析】：
?第11题【填空题】
读拼音，写词语。shuānɡ jiǎnɡ bái tǎ zhōu wéi hónɡ qiánɡ______ __________________qiāo qiāo huán rào qīnɡ qīnɡ sǎ
zài________________________yú kuài ān pái____________
【答案】：
【解析】：
?第12题【填空题】
锦上添花。在括号内填上合适的词语，搭配起来。
例如：（凉爽）的风
______的白塔______的生活______的伙伴
例如：（悄悄）地听
______地飘荡______地欢乐______地歌唱
例如：（环绕）红墙
______双桨______波浪______太阳
【答案】：
【解析】：
?第13题【填空题】
比一比，再组词。
倒：dǎo______
dào______
乐：lè______
yuè______
尽：jǐn______
jìn______
悄：qiāo______
qiǎo______
【答案】：
【解析】：
?第14题【填空题】
句子乐园。按要求完成句子练习。把下面一句话用两种不同的表达方式表达出来。
小船儿推开波浪。
______
______
【答案】：
【解析】：
?第15题【填空题】
结合课文，解释词语。
飘荡：______
倒映：______
环绕：______
【答案】：
【解析】：
?第16题【填空题】
写出下列词语的反义词美丽—______凉爽—______愉快—______
【答案】：
【解析】：
?第17题【填空题】
给下面的几句话标上序号，使之成为完整的一段话。
______开始，小花苞穿着绿色的衣服。
______又过了几天，花瓣盛开了，在阳光下向我们张开了笑脸。
______几天后，小花苞顶破了外衣，长出几片花瓣来、
______月季花开满花坛，有粉红的，有暗红的，有桃红的，还有白色的和黄色的。它们争奇斗艳，互相比美。
【答案】：
【解析】：
?第18题【填空题】
让我们荡起双桨，小船儿______，海面______,四周______。小船儿
______，迎面吹来了______。红领巾______，阳光洒在______，水中的
______，悄悄的听______。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。______的功课，我们来______，我问你______，谁给我们______？小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
【答案】：
【解析】：
?第19题【填空题】
给划线的字注音。
______ ______ ______ ______
周围环绕愉快白墙
【答案】：
【解析】：
?第20题【填空题】
改正下列词语中的错别字。
推开泼浪______→______
漂荡在水中______→______
愉块歌唱______→______
一天的攻课______→______【答案】：
【解析】：
?第21题【问答题】
修改病句①今天早晨下了一天的雨。②小华加入了少先队员。
③这是高大的一棵树。
【答案】：
【解析】：
?第22题【现代文阅读】
读课文，回答问题。
全诗共几节？请写出每节的意思。
第一节中，你认为哪些诗句写得美，请抄下来。
“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风。”仔细想一想，身处这种环境里心情会是怎样的？
【答案】：
【解析】：
?第23题【现代文阅读】
阅读外婆家的小鸭子我的外婆（住往）在乡下。外婆家养了一群小鸭子，它们非常惹人喜爱。小鸭子浅黄色的羽毛，圆圆的脑袋，微微翘起的尾巴，就像小木船的船尾。它们走路时总是挺着胸，一摇一摆的，扁扁的嘴巴还在不停地“嘎嘎”地叫着，好（象像）在夸耀自己。游泳的时候，它们一刻不停地拨动着有蹼的双脚，在水里自由自在地游来游去。它们还常把头（钻专）进水中，敏捷地捕捉小鱼小虾。小鸭子最喜欢吃蚯蚓了。有几次，我捉了些蚯蚓给它们吃。小鸭子看见，连忙过来狼吞虎咽地吃起来，不一会儿，就把许多蚯蚓吃得精光。请选择括号里正确的字。
我的外婆( )在乡下。
A、往
B、住
好( )在夸耀自己。
A、像
B、象
它们还常把头( )进水中。
A、专
B、钻
文中打比方的句子是( )。
A、小鸭子浅黄色的羽毛，圆圆的脑袋，微微翘起的尾巴，就像小木船的船尾。
B、有几次，我捉了些蚯蚓给它们吃。小鸭子看见，连忙过来狼吞虎咽地吃起来，不一会儿，就把许多蚯蚓吃得精光。
C、它们走路时总是挺着胸，一摇一摆的，扁扁的嘴巴还在不停地“嘎嘎”地叫着，好（象像）在夸耀自己。
从文中找出下列词语的近义词。
夸奖（______）喜欢（______）赶忙（______）
【答案】：
【解析】：
?第24题【默写】
日积月累。
①写六个成语，反映出我们今天的幸福生活。
______
②读一读，记一记。
一年之计在于春，______。
______，映日荷花别样红。
春风又绿江南岸，______。
______，早有蜻蜓立上头。
【答案】：
【解析】：
?第25题【连线题】
词语搭配
①美丽的______A.风④愉快地______D.飘荡
②鲜艳的______B.白塔⑤轻轻地______E.欢乐
③凉爽的______C.红领巾⑥尽情地______F.歌唱【答案】：
【解析】：
《让我们荡起双桨》 一、教学目标： （1）情感态度与价值观目标：通过学习歌曲《让我们荡起双桨》，培养学生热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比的幸福。 （2）知识与技能目标：能够用情绪饱满、优美抒情的声音演唱歌曲《让我们荡起双桨》，并进行表演。 过程与方法目标：通过听唱、探究、合作等方法学唱歌曲，培养学生的听觉能力，想象力和创造力。 二、教学重难点： 1．教学重点：体验旋律的美感，能用优美深情的声音演唱，尝试用不同的方式表现歌曲。 2．教学难点：掌握弱起乐句的演唱（及时、准确），感受经典歌曲带给我们的丰富情感体验。 教学准备：钢琴、录音机、录音带、船形座位排列（三组）、小黑板三、教学过程： （一）创设情境，导入新课 师：同学们好，我是今天的导游段老师，欢迎你们乘坐音乐小船，开始今天的音乐之旅！请同学们准备好！马上出发！ 请第一只小船出发：wu—︱wu—︱（从1—︱1—到3—︱3—到5—︱5—） （唱完后教师弹下行音阶示意第一组学生坐下。）
请第二只小船出发0wu wuwu︱（同上） （唱完后教师弹下行音阶示意第二组学生坐下。 请第三只小船出发：：wu wu ︱wu wu︱（同上） （唱完后教师弹下行音阶示意第三组学生坐下。） 师：让我们划着小船，荡起双桨穿越时空的隧道，来到50年代的北海公园，一起感受北海公园的美丽风光，在这美丽的北海公园里，曾经也有一群五（2）班的学生来过这里，并且还唱着一首传唱至今的歌曲，也是我们今天所要学习的歌曲，歌曲的名字叫《让我们荡起双桨》（师板书）。 （设计意图：创设情境，使其达到身临其境之感觉，激发学生学习的欲望） （二）学唱歌曲 1．观看视频，初听歌曲，感受歌曲情绪。 师：下面让我们一起来听一听，在听之前，请同学们带上老师的两个问题：歌曲给你的初步感受是怎样的？歌曲里唱了什么内容，唱了几段？听完之后，请同学们来说一说。 师播放录音《让我们荡起双桨》 生聆听看，初步感受歌曲。（师引导学生坐好并边划船边听音乐）（设计意图：音乐是听觉的艺术。听觉体验是学习音乐的基础。）师：谁能说说歌曲给你的初步感受是怎样的？歌曲里唱了什么内容，唱了几段？生（1）：这首歌曲给我的初步感受是旋律高低起伏很优美地、抒情地，我们仿佛真的划着小船来到北海公园。（师板书：优美
1.让我们荡起双桨 教学目标 １能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２学会本课生字，理解由生字组成的词语。 ３能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 ４理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。 教学重点.难点 理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。 教学准备歌曲磁带.生字卡片. 教学时间两课时。 教学过程 第一课时 一.出示课题并解题 １.谈话 同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。 ２板书课题：让我们荡起双桨 教学生字：桨 桨：（提醒读准三拼音节jiang） 荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。 二.读课文 １．播放课文录音。 ２．借助汉语拼音自学课文。 ３．检查自学情况。 （１）指名读全文。 （２）卡片正音。 推开波浪环绕红墙 凉爽洒悄悄地功课 （提醒学生读准这几个字：浪lang 边音；爽shuang 翘舌音；洒sa 平舌音） 三、细读课文 １．细读第一小节。 （１）指名读课文。 这一段共有几句话？ （２）理解诗句意思。 “让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船） “推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。） 第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友
们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景） 他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行） “湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红） “四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”） 对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）（３）指名读第五、第六行。 正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡） 指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动） 小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）（４）指导朗读。 小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气） 指名读，集体读。 （５）小结并板书：倒映环绕（欣赏） ２．细读第二小节。 （１）指名读第二小节。 （２）理解诗句意思。 “红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志） 人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党） “红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党） “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上） “阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖） 诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。） “水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）（３）指导朗读。 小朋友们心情怎样？（高兴，自豪） 我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情） 指名试读，自由练读，集体齐读。 （４）小结板书：迎洒望听（唱歌） 三、作业设计 1.有感情地朗读课文。 2.抄写课文 3.组词
1 让我们荡起双桨 课文讲述了一群天真无邪的小朋友去北海公园划船的情景,通过所见的美景表达他们轻松愉快的心情。 1.学会课文中的生字,理解“环绕”“飘荡”“凉爽”“尽情”等词义。 2.朗读课文,在熟读并读懂课文内容的基础上背诵课文,感受新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。通过反复诵读,了解诗歌的语言特点,感受诗歌的韵律美。 3.读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的“红领巾”“谁”分别指的是什么。 4.通过仿写练习,进一步感悟诗歌的表达形式。 【重点】 1.朗读课文,在熟读并读懂课文内容的基础上背诵课文,感受新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。 2.读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的“红领巾”“谁”分别指的是什么。 3.通过反复诵读,了解诗歌的语言特点,感受诗歌的韵律美。 【难点】 通过仿写练习,进一步感悟诗歌的表达形式。 这是一首家喻户晓的诗歌,分为三个小节,每节的结构基本一致,内容浅显易懂,但是在引导学生读的过程中,也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物时是按照从远到近,从静到动的顺序来写的,先写远处的白塔、绿树、红墙,后写水中的鱼儿。在写鱼儿的时候,作者还运用了拟人的修辞手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福生活”,可以在学生的自我感悟中得出答案。歌词中有两句诗反复出现了三次:“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的,所以朗读的情感也应该不一样。第一
次是被美丽的风景陶醉,可以读得轻柔一些;第二次是面对活泼的小鱼,可以读得轻快一些;最后一次出现在感受幸福生活的快乐之中,声音可以适当地提高,读出愉悦、欢快的感受。 【教师准备】 1.搜集到的有关本课的资料。 2.和本文有关的阅读文章。 3.本课的多媒体课件。 【学生准备】 1.搜集到的与本课有关的资料。 2.预习基础知识。 2课时 第课时 1.学会课文中的生字,理解生词。 2.朗读课文,在熟读并读懂课文内容的基础上背诵课文,感受新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。 【重点】 学会课文中的生字,理解生词。 【难点】 朗读课文,在熟读并读懂课文内容的基础上背诵课文,感受新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。 方法一
《让我们荡起双桨》教案设计 湖北省孝昌县实验小学余红 一、教材分析： 《让我们荡起双桨》是苏教版三年级上册的第一篇课文,也是学生从低年级升入中年级学习的第一篇课文。要通过本课及后续课文的教案, 逐步实现由低年级向中年级的过渡。 这篇课文是电影《祖国花朵》插曲中的歌词,作者是乔羽。它描绘了一群新中国的少先队员在风景如画的北海公园荡舟嬉戏、尽情欢乐的愉快场景。抒发了少年儿童热爱生活、热爱祖国的真挚情感。 二、学情分析： 三年级是小学语文的中间学段,具有承上启下的作用。学生已经形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。但受到心智水平的制约, 学生在读书的时候, 往往会在不经意间从文本表面滑过去。特别是对于课文中表情达意的关键词句,还缺乏深刻细致的理解。这是对学生学习能力水平的分析。 课余时间,荡舟划桨,融入自然,尽情欢乐,是孩子们向往和憧憬的生活。《让我们荡起双桨》是一首广为传唱的歌曲, 对于这首歌的旋律和歌词, 学生普遍比较熟悉。但对于文本创作的背景及地点(北海公园) ,普遍比较陌生。这是对学生认知心理水平的分析。 三、教案目标： １、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２、学会本课10个生字，理解文中的“红领巾”，“阳光”等词语的含义。３、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。 ４、理解诗歌内容，理解“谁给我们安排下幸福的生活”? 感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。 5、培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。 四、教案重点： 1、理解诗歌内容，有感情朗读课文并背诵。 2、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。
1、让我们荡起双桨 教学目标： 1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满；培养热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 2.学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 1.练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。 2.通过有感情的朗读体会少先队员对党和祖国人民的感激之情。 课时划分:3课时 教学设计 第一课时 教学目标： 阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满；培养热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 教具准备: 挂图、卡片。 教学过程: 一、启发谈话，揭示课题 1.今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》。歌词的作者是乔羽，写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。 2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。 二、范读课文，学习课文中的生字 1.指导看图。 ①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？ ②范读课文。 ③学生读课文，理解课文内容。 ④学习课文的部分生字。 三、学习课文第一小节 1.指导学生读课文，联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。 2.想象、看图、画面有些什么？ 3.出示句子。 “水面上…………”“小船…………”“四周…………”“我们…………” 4.提问，这一小节主要写了哪些景物。（小船、白塔、绿树、红墙）从课文中找出来。
四、课堂小结 五、作业 1.描红： 2.根据拼音写出词语： 3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语： 4.熟读课文第一小段。 第二课时 教学目标: 学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。 教具准备: 挂图、卡片。 教学过程: 一、复习导入 1.指名背诵第一段： 2.默写生字： 二、学习课文第二段 1.指名学生朗读第二段。 ①提问：这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼） ②课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少年儿童，少先队员） ③比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、形、义。讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处？ ④课文中三四两句运用了什么手法（拟人） ⑤比较“迎面”与“迎着”的词义。 2.小结。（让学生自己讲） 三、学习课文第三段 1.学习课文第三段（集体朗读） 2.理解词义“尽情” 3.思考： ①课文中“是谁给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会） ②从文中哪一句看出划船时间？ ③课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？ 4.小结这一段。 四、课堂小结 五、作业 1.口头扩词： 荡（）（）（）推（）（）（） 课（）（）（）墙（）（）（）
小学一年级语文《让我们荡起双桨》教案 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。 一欣赏歌曲，导入新课 1、欣赏歌曲，教师导语：刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿，今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。 2、板书课题 二初读指导 1、观察图，说说图上的内容。 2、播放录音 3、自由读课文，划出生字词，读准字音，想想课文有几节？
4、出示生字词。 双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排 A各自拼读，指名读，在去掉拼音读。 B相互交流各自读懂得词。 5、小组内交流记生字的方法 三指导写字 1、环上窄下宽 塔墙左窄右宽。 桨上下结构。上部要写的扁写。木成方势，以托住上面。 2、学生习字描红。 四、学生自由朗读，说说每小节的内容。
五、作业：有感情地朗读课文 一、复习检查 认读生字卡片 双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排 二、精读训练 1、学习第一小节 （1）反复读第一小节，想一想这节主要讲了什么？ （2）读了这节，你懂得了什么？ （3）图上同学们荡起双桨，海面和四周有什么（结合图理解环绕）你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？ （4）指导感情朗读。
2、学习第二小节 （1）读了小鱼听我们愉快歌唱后，你有什么疑问吗？（指导拟人句的了解） （2）边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受？体会当时小作者的心情。 （3）齐读第二小节，说说这节讲的主要内容。 3、学习第三小节 （1）指名读第一句。这句是什么意思？ （2）谁该我们安排幸福的生活? （3）我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活。 （4）感情齐读第三小节。
1 让我们荡起双桨 一、拼音长廊。读拼音，写词语。 1．小朋友yú kuài( ）地在bái tǎ（）zhōu（）围玩耍。 2．同学们pái（）着整齐的队伍，去观赏古城qiáng（）的风采。 二、把括号中不正确的读音划去。 1．波．（bō pō）浪 2．倒映．（yǐnɡ yìnɡ 3．我们．（mēn men） 4．环绕．（rào rǎo ） 三、对号入座。在括号内填上合适的词语。 悄悄轻轻凉快凉爽 1．秋姑娘已经（）地来到了人间，一阵（）的风吹来，让人感到十分（），湖面上的船儿（）地飘荡。 2．春天，我们去郊游。河岸边，一排排垂柳（）在河面上，清澈的河水映出我们的（）,我们玩得多开心啊！ 四、锦上添花。在括号内填上合适的词语，搭配起来。 例如：（凉爽）的风 （）的白塔（）的生活（）的伙伴 例如：（悄悄）地听 （）地飘荡（）地欢乐（）地歌唱 例如：（环绕）红墙 （）双桨（）波浪（）太阳 五、用部首查字法查下列各字，并填表。 六、句子乐园。按要求完成句子练习。 1．把下面一句话用两种不同的表达方式表达出来。 小船儿推开波浪。 （1） （2） 2．《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词，也是一首优美的诗，读着读着…… 我仿佛看到了；我仿佛听到了；我仿佛想到了。 七、课文传真。根据课文内容填空，并回答问题。 1．让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着，四周环绕着。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了。读一读，想一想，你的脑中出现了这样一幅画面：的小船，的大海，白色的，葱绿的，红色，蓝蓝的，多美呀！ 2．文中“红领巾”是指。 八、日积月累。 1．写六个成语，反映出我们今天的幸福生活。 、、、、、 2．读一读，记一记。
黄店镇中心学校集体备课教案 语文：三年级—第1课【让我们荡起双桨】 （第一课时）主备人：赵兰品徐庄小学 一、学习目标： 1、能学会本课10个生字，理解“倒映”、“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词语的意思，并能初步学会在表达中运用。 2、能正确、流利地朗读课文，能在多次朗读课文的基础上大体了解三个自然段的主要意思。 3、能有顺序、有重点地观察画面，并将观察所得有条理地讲述出来。 4、能用通顺连贯的话讲述自己丰富多彩的课余生活，并激发起他们热爱生活的情感。 二、教学重点、难点：重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解诗歌内容，能想象诗歌所描绘的情景。难点：理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 三、导入新课： 1、创设情境，激发情感课余时间是每个同学最向往的，因为每当这个时候，同学们总能和小伙伴一起尽情地欢乐。（教师板书：尽情欢乐。并引导学生理解“尽情”这个词的意思）享受快乐的时光，今天，老师带同学们去感受乔羽爷爷笔下的课余生活，是一首诗歌，后来作曲家刘炽给这首诗歌谱了曲，同学们想听吗？（板书课题）让我们荡起双桨 2、齐读课题 3、播放童声合唱《让我们荡起双桨》 （一）借助预习单，检查预习。 1、检查生字识、写。 （1）出示学生预习单，组织学生看写得是否正确、规范。由于生字左右结构的特别多，要学生掌握写字规律。 （2）学生练写自己写得不规范、不满意的字。 2、检查对词语的应用。出示：推开波浪轻轻飘荡愉快倒映伙伴悄悄环绕安排 （1）正确读词 （2）学生用其中一些词练习说话。、检查朗读情况 （3）同位互读，做到把课文读正确、流利。 （4）重点检查词语：如：倒映和倒影环绕和围绕，这几个词的意思及在句子中的应用①海面（）着美丽的白塔②海面上有美丽的白塔的（） ⑶再次自由读读课文。 3、整体感知课文内容 （1）简单交流：诗歌与图对应理解，把图上画的景物用一段连贯的话写下来。 （2）我们怎样观察图画呢？（教师引导学生明白：观察要有顺序；要有重点） （3）学生看图说话。 （4）师生互动交流。
1、让我们荡起双桨 教材学情分析： 这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”，可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次，“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样。 开阔而蔚蓝的水面，倒影着岸边五颜六色的景物，衬托着多姿的荷花以及孩子们花一样的笑脸，只是看看这些图画就使人产生学习的欲望。面对如此情境，如果能再听听熟悉而亲切的旋律，那我们就会随着兴趣开始第一课的学习。 学生对歌曲的了解，有利于其对课文的感知和领悟，但也有不利的一面，那就是可能影响初读的进行，因此，即使从歌曲导入，也要尽快脱离这个环境，抓好读书。首先要引导学生自己把诗读正确，读通顺。其次，教育学生读书时要注意联想，在脑海里还原文字描写的景致。第三是要要通过对重点字词的思考，进一步体会小朋友的快乐和自豪，体会作者运用词句的巧妙。最后还可以利用优美的旋律，让学生充分地抒发自己的感情。 第一课时 教学目标： 1、学会课后田字格中的生字，会认双横线中生字。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 教学重点： 学会课后田字格中的生字，会认双横线中生字。 教学难点： 初步感知课文内容。 教学疑点：
培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 教学准备： 1、小黑板 2、学生读通课文，自学生字词 教学过程： 一、歌曲导入： 1、教师说：“今天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？ 2、放歌曲。指名回答。 这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！ 3、板书课题：让我们荡起双桨 4、教学生字：荡、桨 荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang） 桨：（提醒读准三拼音节jiang） 荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。 二、初读课文。 1、自由读课文，认读生字。 （1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。 （2）可以自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。 （方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。） （3）全班集体交流反馈。 2、再读课文，读准字音。 师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。 3、指名读，检查生字和课文的认读情况。 4、整体感知
2019-2020年苏教版语文三年级上册第一单元1 让我们荡起双 桨巩固辅导九十一 ?第1题【填空题】 选出正确的读音。 波（bō pō）浪______ 倒映（yǐnɡ yìnɡ）______ 我们（mēn men）______ 环绕（rào rǎo）______ 【答案】： 【解析】： ?第2题【填空题】 让我们荡起双桨，小船儿______，海面______,四周______。小船儿 ______，迎面吹来了______。红领巾______，阳光洒在______，水中的 ______，悄悄的听______。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。 ______的功课，我们来______，我问你______，谁给我们______？小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。 【答案】：
【解析】： ?第3题【填空题】 比一比，再组词。 倒：dǎo______ dào______ 乐：lè______ yuè______ 尽：jǐn______ jìn______ 悄：qiāo______ qiǎo______
【解析】： ?第4题【填空题】 选出划线的字的正确读音。 双桨（jiāng ji?ng）______ 洒（s? ji?）在______ 愉（yú yù）快______ 【答案】：
?第5题【填空题】 结合课文，解释词语。 飘荡：______ 倒映：______ 环绕：______ 【答案】： 【解析】： ?第6题【填空题】 选择正确的字填空。 桨奖 夸______、船______、______品、双______ 愉偷
______悦、小______、______快、______书 【答案】： 【解析】： ?第7题【填空题】 对号入座。在括号内填上合适的词语。 悄悄轻轻凉快凉爽 ①秋姑娘已经______地来到了人间，一阵______的风吹来，让人感到十分______，湖面上的船儿______地飘荡。 倒影倒映 ②春天，我们去郊游。河岸边，一排排垂柳______在河面上，清澈的河水映出我们的______,我们玩得多开心啊！ 【答案】：
小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文、教案及 教学反思 【导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是整理的小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文 让我们荡起双桨， 小船儿推开波浪， 海面倒映着美丽的白塔， 四周环绕着绿树红墙。 红领巾迎着太阳， 阳光洒在海面上， 水中鱼儿望着我们， 悄悄地听我们愉快歌唱。 做完了一天的功课， 我们来尽情欢乐， 我问你，亲爱的伙伴， 谁给我们安排下幸福的生活？ 小船儿轻轻飘荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风。 【篇二】小学三年级语文《让我们荡起双桨》教案 教学要求： 1、引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌。
2、重点理解谁给我们安排下幸福的生活？ 3、学习课文中的生字词。 教学重点： 重点理解谁给我们安排下幸福的生活？学习课文中的生字词。 教学准备： 歌曲《让我们荡起双浆》 教学时间：两课时 教学过程 第一课时 一、引入课题 可以制作课件，情境导入，激发学生对美好童年的向往。 二、学习课文 1、教师范读 2、学生自读课文 3、学生范读课文 4、学生质疑 5、指导学生边读边想象，在优美舒缓的旋律中，边读课文边体会童年生活的美好。 三、学习生字 本文出现了两个生字，教学时注意字型的写法，可采用换部首的方法记字。如：奖浆愉偷，通过换部首，使学生区分行近字；浆的右上角是夕，不要多写一点。 补充词语：迎面愉快欢乐幸福安排。 注意：凉爽的爽的写法。 第二课时 一、学唱歌曲 在学习课文时，可以与音乐课整和，让学生先欣赏歌曲让我们荡起双浆，在理解课文内容的基础上，使学生了解着首个的基调是欢快的，表达一种愉快的心情。采用小声跟唱，教师领唱，学生领唱等多
能力习得课让我们荡起双桨 （第四课时） 一、教学目标 1.运用习得的读诗歌想象画面的方法，读懂诗句，感受新中国儿童生活的幸福的三个画面。 2.了解诗歌的语言特点，了解诗歌中反复的修辞方法。 二、教学重难点 教学重点：了解诗歌的语言特点，感受诗歌的韵律美。 教学难点：诵读歌词，结合具体的语言环境，想象诗歌所描绘的美丽、快乐、幸福画面。 三、前置学习活动 利用晨读时间自主朗读课文，联系上下文、借助工具书了解词语的意思，做到正确、流利地朗读课文。 学唱《让我们荡起双桨》，并初步了解这首歌的作者以及写作背景。 利用网络搜集关于乔羽的小故事。 搜集关于描写我们快乐生活的诗歌，选择自己感受最深的一首，读出感情。 四、教学准备 教学课件 五、教学课时1课时 六、教学过程 环节一、认识————自主阅读，整体把握 （一）听音乐，感受音乐之美 1．今天，老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听，说说听后感受。 教师播放《让我们荡起双桨》。（学生自由说感受）是啊，《让我们荡起双桨》这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。今天让我们来划动这两只船桨，去领略人生无限壮美的风光！ 2．看老师板书今天课题：《让我们荡起双桨》 3．课前老师要大家搜集了资料，谁来介绍一下这首诗歌的作者？（学生介绍）
教师播放课件介绍乔羽 环节二、实践————重点突破，语意兼得 （二）自由读，感受韵律之美 1.请同学们自由朗读这首诗歌，说一说你最喜欢哪些句子，为什么？ （1）预设：学生提出最喜欢“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。” 课件出示 ①你发现这句话有什么特点？（学生自由说，教师指导： “倒映”和“环绕”，“白塔”和“红墙”它们都是相互对应着的。这样的写法是诗词上常用的“对仗”，它的好处是增强节奏感，使语言整齐，具有音韵美。） ②你能读出这种音韵美吗？ ③指名读。 （2）预设：学生提出喜欢“水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。” 课件出示 （指导：小鱼儿会望着我们，听我们歌唱吗？这是用的拟人的写作手法，让我们感觉到小鱼儿很调皮、很可爱呢！） ①让我们一起来读读这句话好吗？注意我们可不要把水里的鱼儿吓跑了呀。（齐读） ②谁愿意加上动作到前面来表演读？ （3）预设：学生提出喜欢“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。” 课件出示： ①这句话在这篇课文里重复了几次？（在这篇课文中重复了三次） 作者为什么要这样写
2019-2020年苏教版语文三年级上册1 让我们荡起双桨习题精选第二十九篇 ?第1题【填空题】 对号入座。在括号内填上合适的词语。 悄悄轻轻凉快凉爽 ①秋姑娘已经______地来到了人间，一阵______的风吹来，让人感到十分______，湖面上的船儿______地飘荡。 倒影倒映 ②春天，我们去郊游。河岸边，一排排垂柳______在河面上，清澈的河水映出我们的______,我们玩得多开心啊！ 【答案】： 【解析】： ?第2题【填空题】 选出划线的字的正确读音。 双桨（jiāng ji?ng）______ 洒（s? ji?）在______ 愉（yú yù）快______
【答案】： 【解析】： ?第3题【填空题】 比较组词 桨______悄______绕______洒______ 奖______梢______浇______酒______ 【答案】： 【解析】： ?第4题【填空题】 改正下列词语中的错别字。
推开泼浪______→______ 漂荡在水中______→______ 愉块歌唱______→______ 一天的攻课______→______ 【答案】： 【解析】： ?第5题【填空题】 让我们荡起双桨，小船儿______，海面______,四周______。小船儿 ______，迎面吹来了______。红领巾______，阳光洒在______，水中的 ______，悄悄的听______。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。______的功课，我们来______，我问你______，谁给我们______？小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。 【答案】：
一．教学课题：1让我们荡起双桨 二．教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。(朗读与背诵) 2.能写、默本课生字和由生字组成的词语。说出本课8个词语在文中的意思。用钢笔描红十个生字。(字、词意义学习，动作技能) 3.知道“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”在诗歌三个小节的末尾重复出现的作用。(与篇章有关的图式学习) 4．能说出诗歌内容。(课文内容知识的学习) 三．教学重点；学习字词，朗读课文。 难点：能说出诗歌内容。 四．任务分析 终点目标“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”在诗歌三个小节的末尾重复出现的作用。 起点能力能读懂课文，找出课文每一小节重复出现的内容 五．主要教学方法：朗读感悟、讲解 六、课时安排：2课时 七、．教具准备：歌曲磁带、生字卡片、挂图 八．教学过程：
三、指名读全文。说说每一节讲了什么？细读课文第一小节。 1．指名读课文。 这一段共有几句话？ 2．理解诗句：第一、二行写出了怎样的情景？他们在水面上荡舟看到了什么？ 这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红） “四周”是什么地方的四周？湖面的周围有什么？ 环绕的近义词“围绕” 练习朗读 3．指名读第五、第六行。 正当小朋友们欣赏美景之时，小船又是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡） 用手势演示，比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？ （“推开波浪”说明在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表示停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动） 小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了） 4．指导朗读。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，应该用怎样的语气来读？（轻声、舒畅的感受）指名读，集体读。 5．小结并板书：倒映环绕（欣赏） 三、作业设计少年儿童泛舟北海欣赏美丽宜人的自然风光。清澈的湖水，美丽的白塔，绿树红墙，色彩鲜艳和谐，令人陶醉。
《让我们荡起双桨》教学设计 一、设计意图根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”, 其中领域之四“音乐与相关文化”要求“学生能结合影视片，表达对音乐背景及主题的认识，能够运用综合艺术手段，进行活动的创意与设计。”教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受。 《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，作于五十年代中期，是一首优美抒情的二部曲式的童声合唱。全曲的音乐优美抒情富于动感。通过歌曲的聆听、学唱以及节奏的练习和对音乐感受，进一步提高学生的想象力和创造力，在感受美的熏陶的同时，也潜移默化的受到思想教育。二、教材分析1?单元要求通过唱歌、欣赏和活动，了解影视音乐的一般常识，关注音乐在影视中的表现方式，体会两种不同艺术形式的结合对塑造艺术形象的重要作用。2.具体要求⑴能够对影视音乐的意义和作用有初步的了解。⑵能用优美的歌声演唱歌曲《让我们荡起双桨》，合唱时做到二声部谐和。三、学情分析⑴学生认识起点《让我们荡起双浆》是一部影视作品的插曲。歌词曾在语文课本上学过。⑵学生学习障碍演唱时的一音多字、弱起小节、附点节奏和前倚音。⑶学生学习难度主要是解决一音多字和弱起小节的演唱问题，附点节奏和前倚音的演唱方式在之前音乐课教学中都有接触，学生较容易接受。⑷学生学习策略由老师用钢琴示范演唱，用比较对比的方式，并进行反复的练习，来解决学生学习中的障碍。四、教学内容：人音版小学四年级下册第四课《让我们荡起双桨》。五、教学目标：1?了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。2.引导学生用能够用饱满的
情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。3.通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。六、教学重点：1 .体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。 2.引导学生有感情演唱。教学难点：1.掌握O X X X弱起乐句的演唱（及时、准确）。2.把握音准、节奏的准确七、教学准备：钢琴、多媒体、录音机。八、教学过程：（一）、激趣导入，引入新课2.听音乐组织学生进教室。 2.师：同学们现在是我们音乐课的时间，那我们现在要做些什么呢？听音乐、唱歌！今天的音乐课老师给大家带来一首新歌，我们来聆听一遍，感受一下歌曲的音乐情绪是怎样的？（欢快、优美、抒情） 3.导入新课一一《让我们荡起双桨》（板书课题） （二）?新课教学1.这么优美动听的歌曲我们再来听一遍，请你闭 上眼睛用心感受一下歌曲的速度、拍子以及强弱规律是怎样的呢？（歌曲速度不是很快，2|4拍，强、弱） 2.接下来老师也想演唱一遍歌曲，请你听一听老师是用什么样的感情什么样的声音来演唱的？（饱含着热情，优美亲切的声音） 3.跟琴用“1「模唱歌曲旋律。（提示：身体坐直了，保持好唱歌的姿 势） 4?设问：同学们刚才在演唱时，有没有觉得某个地方有点抓不住？（生答），解决弱起的演唱难点，并思考弱起给歌曲带来了怎样的美感？ 5.跟琴用唱名演唱歌曲的歌谱。（提示换气符号，四分休止符）感受休
《让我们荡起双桨》教学设计 湖北省孝昌县实验小学余红 一、教材分析： 《让我们荡起双桨》是苏教版三年级上册的第一篇课文,也是学生从低年级升入中年级学习的第一篇课文。要通过本课及后续课文的教学, 逐步实现由低年级向中年级的过渡。 这篇课文是电影《祖国花朵》插曲中的歌词,作者是乔羽。它描绘了一群新中国的少先队员在风景如画的北海公园荡舟嬉戏、尽情欢乐的愉快场景。抒发了少年儿童热爱生活、热爱祖国的真挚情感。 二、学情分析： 三年级是小学语文的中间学段,具有承上启下的作用。学生已经形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。但受到心智水平的制约, 学生在读书的时候, 往往会在不经意间从文本表面滑过去。特别是对于课文中表情达意的关键词句,还缺乏深刻细致的理解。这是对学生学习能力水平的分析。 课余时间,荡舟划桨,融入自然,尽情欢乐,是孩子们向往和憧憬的生活。《让我们荡起双桨》是一首广为传唱的歌曲, 对于这首歌的旋律和歌词, 学生普遍比较熟悉。但对于文本创作的背景及地点(北海公园) ,普遍比较陌生。这是对学生认知心理水平的分析。 三、教学目标： １、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２、学会本课10个生字，理解文中的“红领巾”，“阳光”等词语的含义。３、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。 ４、理解诗歌内容，理解“谁给我们安排下幸福的生活”? 感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。 5、培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。 四、教学重点： 1、理解诗歌内容，有感情朗读课文并背诵。 2、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。
苏教版教材三年级语文上册 1、让我们荡起双桨 一、教学目标： 1、能学会本课10个生字，理解“倒映”、“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词语的意思，并能初步学会在表达中运用。 2、能正确、流利地朗读课文，能在多次朗读课文的基础上大体了解三个自然段的主要意思。 3、能有顺序、有重点地观察画面，并将观察所得有条理地讲述出来。 4、能用通顺连贯的话讲述自己丰富多彩的课余生活，并激发起他们热爱生活的情感。 二、教学重点、难点： 重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解诗歌内容，能想象诗歌所描绘的情景。 难点： 理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 三、教学课时：2课时 四、教学设计： 第一课时 环节一：整体感知——初步感知，整体把握 1、创设情境，激发情感 课余时间是每个同学最向往的，因为每当这个时候，同学们总能和小伙伴一起尽情地欢乐。（教师板书：尽情欢乐。并引导学生理解“尽情”这个词的意思）享受快乐的时光，今天，老师带同学们去感受乔羽爷爷笔下的课余生活，是一首诗歌，后来作曲家刘炽给这首诗歌谱了曲，同学们想听吗？（板书课题）1、让我们荡起双桨 2、齐读课题 3、播放童声合唱《让我们荡起双桨》 （二）借助预习单，检查预习。 1、检查生字识、写。 ⑴出示学生预习单，组织学生看写得是否正确、规范。由于生字左右结构的特别多，要学生掌握写字规律。 ⑵学生练写自己写得不规范、不满意的字。 2、检查对词语的应用。 出示：推开波浪轻轻飘荡愉快倒映伙伴悄悄环绕安排 ⑴正确读词
⑵学生用其中一些词练习说话。 3、检查朗读情况 ⑴同位互读，做到把课文读正确、流利。 ⑵重点检查词语：如：倒映和倒影环绕和围绕，这几个词的意思及在句子中的应用 ①海面（）着美丽的白塔 ②海面上有美丽的白塔的（） ⑶再次自由读读课文。 4、整体感知课文内容 ⑴简单交流：诗歌与图对应理解，把图上画的景物用一段连贯的话写下来。 ⑵我们怎样观察图画呢？（教师引导学生明白：观察要有顺序；要有重点） ⑶学生看图说话。 ⑷师生互动交流。 环节二：部分理解——精读感悟，重点突破 （三）精读感悟，感受诗歌所描绘的动人情景。 1、细读第一小节 （１）指名读课文。这一段共有几句话？ （２）理解诗句意思。 “让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？ （开头点题，表示“我们”正在划船）“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。） 第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽） （３）指名读第五、第六行。正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了） （４）指导朗读。
1 让我们荡起双桨 一、教学目标： 1. 学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义，并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。 2. 朗读课文，在熟读并读懂课文内容的基础上背诵课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。 3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的“红领巾”、“谁”分别指的是什么。 二、教学重、难点： 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生，尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，采用多种方式引导学生想象，促进学生感悟，读出感情，读出韵味。 3.充分利用课文插图以及课外活动经历等资源，鼓励学生用上课文中的一些词语练习说话。 4.借助拓展训练，仿写诗歌，进一步了解和把握诗歌的特点。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单（见后附件1） 教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 五、教学课时: 2课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）谈话导入 1、同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一首诗，写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不
足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。（媒体播放歌曲） 2.介绍北海：（出示北海公园图片） 在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。 3.板书课题：让我们荡起双桨 4.教学生字：桨 桨：（提醒读准三拼音节ji ǎng ） 荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。 （二）借助预习单，检查预习。 1.检查生字识、写 （1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。把写得好的拿到投影仪上展示。提醒学生注意“洒”、“愉”的写法；（“洒”右边是“西”，不要多笔画；“愉”是竖心旁，不要写成单人旁。） “荡、桨、墙”要写得紧凑。 （2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。 2.认读词语（媒体出示生字词）： 3.进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。 4.通过读课文，你知道了什么？读这首诗歌，给你带来怎样的感受？为什么？ 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三）精读感悟，想象画面 1.课件出示第一小节 １.细读第一小节。 （１）自读课文。 双桨 白塔 四周 红墙 环绕 轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排 让我们荡起双桨， 小船儿推开波浪， 海面倒映着美丽的白塔， 四周环绕着绿树红墙， 小船儿轻轻飘荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风。