黄店镇中心学校集体备课教案
语文：三年级—第1课【让我们荡起双桨】
（第一课时）主备人：赵兰品徐庄小学
一、学习目标：
1、能学会本课10个生字，理解“倒映”、“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词语的意思，并能初步学会在表达中运用。
2、能正确、流利地朗读课文，能在多次朗读课文的基础上大体了解三个自然段的主要意思。
3、能有顺序、有重点地观察画面，并将观察所得有条理地讲述出来。
4、能用通顺连贯的话讲述自己丰富多彩的课余生活，并激发起他们热爱生活的情感。
二、教学重点、难点：重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解诗歌内容，能想象诗歌所描绘的情景。难点：理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。
三、导入新课：
1、创设情境，激发情感课余时间是每个同学最向往的，因为每当这个时候，同学们总能和小伙伴一起尽情地欢乐。（教师板书：尽情欢乐。并引导学生理解“尽情”这个词的意思）享受快乐的时光，今天，老师带同学们去感受乔羽爷爷笔下的课余生活，是一首诗歌，后来作曲家刘炽给这首诗歌谱了曲，同学们想听吗？（板书课题）让我们荡起双桨
2、齐读课题
3、播放童声合唱《让我们荡起双桨》
（一）借助预习单，检查预习。
1、检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看写得是否正确、规范。由于生字左右结构的特别多，要学生掌握写字规律。
（2）学生练写自己写得不规范、不满意的字。
2、检查对词语的应用。出示：推开波浪轻轻飘荡愉快倒映伙伴悄悄环绕安排
（1）正确读词
（2）学生用其中一些词练习说话。、检查朗读情况
（3）同位互读，做到把课文读正确、流利。
（4）重点检查词语：如：倒映和倒影环绕和围绕，这几个词的意思及在句子中的应用①海面（）着美丽的白塔②海面上有美丽的白塔的（）
⑶再次自由读读课文。
3、整体感知课文内容
（1）简单交流：诗歌与图对应理解，把图上画的景物用一段连贯的话写下来。
（2）我们怎样观察图画呢？（教师引导学生明白：观察要有顺序；要有重点）
（3）学生看图说话。
（4）师生互动交流。
（二）精读感悟，感受诗歌所描绘的动人情景。
1、细读第一小节
（１）指名读课文。这一段共有几句话？
（２）理解诗句意思。“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）（３）指名读第五、第六行。正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）
（４）指导朗读。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。
（５）小结并板书：倒映环绕（欣赏）
２．细读第二小节。
（１）指名读第二小节。
（２）理解诗句意思。“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）
（３）指导朗读。小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。
（４）小结板书：迎洒望听（唱歌）
四、作业设计
1.有感情地朗读课文。
2.抄写课文
3.组词荡( ) 浆( ) 推( ) 浪( ) 汤( ) 桨( ) 堆( ) 狼( )
第二课时
一、教学目标：
继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
二、教学重难点：
理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。
三、导入新课
同学们，通过上节课的学习，我们知道了北海风光和少先队员的喜悦之情。这节课，我们再次随着少先队员，去细细品味北海如画的风光和少先队员的情感。 5感受“秀美”，丰富想象
（一）图文与音乐结合，激发学生情感共鸣。师：诗歌的第一小节用简练、明洁的语言描绘了第六页上的这幅插图，让我们闭上眼睛，再来静静地听一下这首歌的第一小节。（教师播放《让我们荡起双桨》歌曲）
（二）你仿佛听到了什么？通过音乐，你又仿佛看到了什么？让学生，尽情想象，交流，发表自己的情感。
（三）教师小节：北海的水是这样的清澈，北海的景是这样的美丽，海面上的游客是这样的快乐！
（1）品字赏句，感受“喜悦”（1）朗读第二小节仿写激情：水中的荷花望着我们，（）荷叶上的蜻蜓望着我们，（）（），（）让学生任意想象，体会少先队员的喜悦之情。
（2）教师小节：水中的鱼儿、荷花、荷叶上的蜻蜓，天空的小鸟……看到我们是这样的快乐，也被我们感染了，他们也仿佛成了小伙伴中的一员，也变得快乐起来。所以这一小节中怎样写？（水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。）（3）齐读第三小节。
（4）理解诗句意思。“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）
（5）指导朗读。读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
（四）课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）
（五）指名有感情地朗读课文。
（六）想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。（相机板书）
（七）学唱《让我们荡起双桨》板书设计：
1、让我们荡起双桨美丽风光自然愉快心情热爱党快乐生活祖国附：《让我们荡起双桨》预习单班级_______姓名___________ 认真完成预习任务，并自我评价。完成后，可以再相应的评价栏里打“√”。
2、我会说认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。纠正写错的字：把不满意的字再写下来：
3、我会读：1、自由朗读诗歌，争取读正确、流利。读不好的地方可要多读几遍。我读了_________遍；能够做到：正确流利
4、抄写课后第三题的词语。如果有不理解的词语要联系课文或查字典尝试理解；自己不能解决的还可和同学交流。___________________________________________________________
5、我会思考：一边读诗歌一边思考：第一、第二行写了怎样的情景？小朋友深深陶醉在这美景中，那小船又是处于怎样的状态呢？我们应该用怎样的语气读？想一想，还可与同学交流。
燕子 燕子（Swallow）学名家燕，是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性都很相似。燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是最灵活的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。在树洞或缝中营巢，或在沙岸上钻穴，或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上为巢。每产3～7卵。 外形特征 雀形目（Passeriformes）燕科（Hirundinidae）74种鸟类的统称。少数种俗称马丁燕。体型小而轻捷，羽毛蓝黑色，有光泽，前胸黑褐相间，腹部乳白;两翅尖而长，尾分叉似张开的剪刀;嘴扁而短，口裂很深;飞行速度快，在飞行途中捕食蚊、蝇、蝗虫等害虫;并不断发出尖锐短促的鸣叫。 凹尾，喙短，足弱小。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性相似。 燕子是雀形目燕科的1属。本属鸟类，体型小，体长13～18厘米。翅尖长，尾叉形。背羽大都呈灰蓝黑色，因此，古时把它叫做玄鸟。翅尖长善飞，嘴短弱，嘴裂宽，为典型食虫鸟类的嘴型。脚短小而爪较强。世界上有家燕、岩燕、灰沙燕、金腰燕和毛脚燕等20多种，中国有4种，其中以家燕和金腰燕等比较常见。
生活习性 燕子最愿意接近人类，人类最爱护这种益鸟。一般在4～7月从海岛回归靠近农田（昆虫）的农家繁殖。家燕在农家屋檐下营巢。巢多是用衔来的泥和草茎用唾液粘结而成，内铺以细软杂草、羽毛、破布等，还有一些青蒿叶。巢为皿状。每年繁殖2窝，大多在5月至6月初和6月中旬至7月初。每窝产卵4～6枚。第二窝少些，为2～5枚。卵乳白色。雌雄共同孵卵。14～15天幼鸟出壳，亲鸟共同饲喂。雏鸟约20天出飞，再喂5～6天，就可自己取食。食物均为昆虫。金腰燕体形似家燕，但稍大些。此种燕腰部栗黄，非常明显夺目，下体有细小黑纹，易与家燕相区别。习性亦与家燕相似，但大都栖息于山地村落间。燕是典型的迁徙鸟。繁殖结束后，幼鸟仍跟随成鸟活动，并逐渐集成大群，在第一次寒潮到来前南迁越冬。 燕子是人类的益鸟，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，一只燕子一个夏季可捕食各种害虫50万只以上，保护了农作物。燕子是我国著名的夏候鸟，每年初春迁徙来到北方，夏季遍布全国，繁殖后结群南徙，到印度、南洋群岛及澳洲等地越冬。燕子是以昆虫为食的，且它们从来就习惯于在空中捕食飞虫，而不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫食物，也不能橡松鸡和雷鸟那样杂食浆果、种子和在冬季改吃树叶（有些针叶树种即使在冬季也不落叶），不能像啄木鸟和旋木雀那样去发掘潜伏下来的昆虫的幼虫、虫蛹和虫卵。北方的冬季没有飞虫可供燕子捕食的，故迁徙。
三年级上语文七色光 七色光一 蹑手蹑脚半信半疑自言自语风平浪静横冲直撞聚精会神尊老爱幼有情有义有声有色不屈不挠 没头没脑没心没肺不闻不问不约而同又宽又厚 广阔无垠 父母的爱是天地间最伟大的爱。――－梁实秋 欢乐的笑声是家中的阳光―――萨克雷（英国） 拒绝父母的训导，就首先失去了做人的机会。――伊芒（尼日利亚）七色光二 又宽又厚又大又圆又话又笑又白又胖又蹦又跳又渴又累又粗又长又臭又硬又好又快、 鸡犬不宁狗尾续貂鼠目寸光羊肠小道虎视眈眈老马识途打草惊蛇狡兔三窟九牛一毛杯盘狼藉杀鸡吓猴画龙点睛 七色光三 乘风破浪置之度外慷慨激昂千方百计张口结舌从容不迫 天下兴亡，匹夫有责。 ―――顾炎武（清） 人生自古谁无死，留取丹心照汉青。 ―――文天祥（宋） 捐躯赴国难，视死忽如归。
―――曹植（三国） 国家对你来说应该比世界上其他任何东西更可贵。 ―――西塞罗（古罗马） 七色光四 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 ―――《孟子》 自信心与自尊心是相辅相成的，没有自尊心的人，绝不会有自信心。 ――――毛姆（英国） 尊敬别人，才能被人尊敬。 ―――笛卡儿（法国） 站着的农夫要比跪着的绅士高尚得多。 ―――富兰克林（美国） 七色光五 海内存知己，天涯若比邻。 ――王勃（唐） 忠厚是友谊的桥梁，欺骗是友谊的敌人。 ――谚语 一份快乐两个人共享，就会成为两份快乐； 一份忧愁两个人分担，便会成为半份忧愁。 ―――谚语 看到朋友的优点，对他的缺点也不要闭着眼睛。 ――谚语
七色光六 科学最反对的就是迷信。 ――冯友兰 科学不是为了个人的荣誉，不是为了私利，而是为人类谋幸福。 ――钱三强 一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。 ――法拉第（英国） 七色光七 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 ―――《鹿柴》王维（唐） 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 ―――《绝句》杜甫（唐） 七色光八 多责备自己，多原谅别人。 ―――谢觉哉 一个温存的眼神，一句由衷的话语，能使人忍受生活给他的许多磨难。―――高尔基（苏联） 人的相互理解，超越了见面时间的长短。 ――池田大作（日本） 理解绝对是养育一切友情之果的土壤。 ――威尔逊（美国）
1、燕子 （以文代文读写联动） 西安市实验小学三年级语文组刘维 教学内容： 1、学习作者对春天美景的描述；学习燕子在春天里飞翔的优美姿态。 2、学习“一主”教材课文《燕子》第一自然段，进行仿写练习。 3、《经典诵读》有关燕子的诗句。 教学流程： 一、导入 1、今天，我们来学习一篇郑振铎先生的文章——《燕子》 2、指导朗读有关燕子的诗句。 3、试背诗句，全班试背。 4、再看看这几句诗：你从中发现它们有什么共同之处？（描写燕子、描写春天） 5、说到春天，你能想到哪些词语？ 6、那么我们看看在郑振铎的笔下又是一幅怎样的春天？ 二、学习课文 1、从“春”的字形入手，导入同学们对春天的整体感知。 2、学习第二自然段，对春天美景的描写。画出最喜欢的句子，想一想：你从中体会到了什么？
3、指导朗读本段。 （1）师生承接读。 （2）带着对春天的赞美和喜爱，再读。 （3）同桌两人面对面试着背诵。 4、学习第一自然段。分析“燕”的字理。 5、和老师一起减词对比读，想想：红色的词你体会到了什么？（板书） 6、读写联动环节： 尝试用作者的描写方法，写一写自己喜欢的一种动物，如：兔子、小猫、小狗等。 一身_________，一对（双）________，加上_________，凑成了_________的________。 7、自由地读一读文章的第三自然段，用笔圈出描写燕子飞行的动词。 （1）这些动词你觉得哪个用得好？找一个你喜欢的动词来说说自己的体会。 （2）怎样读出这种感觉，你试着读一下。 （从这些词语里我们感受到燕子飞行时的轻快灵活）板书8、再读这一自然段，感受燕子飞行时的轻快灵活。 （1）全班齐读 （2）填空背诵读 9、男女生读第四自然段。
教学目标： 1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。 2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。 4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教学重点、难点： 能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。 课前预习： 1、熟练地朗读课文。 2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐 第一课时 课时目标： 1、初读课文，了解课文大意。 2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。 3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。 教学过程： 一、导入、揭题。 1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。 2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。 二、初读课文体会 1、明确自学要求。 （1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 （2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2、学生自学，教师巡回指导。 3、检查自学效果。 （1）出示新词语，指名认读，全班齐读。 （2）理解词语的意思。 4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。 三、学习第一自然段 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 1、学生自由读。 2、指名学生用自己的话来说。 3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”
三年级语文下册《燕子》知识点 三年级语文下册《燕子》知识点 【原文】 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上 剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开 带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子 从南方赶来，为春光增添了许多生机。 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边 的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆 之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 【字词学习】 字：凑、唧、掠、谱 词：翅膀、活泼、嫩叶、聚拢、增添、赞歌 【重点句子】才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各 色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的
春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 2.在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了 那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多 么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 【主要内容】 《燕子》是小学语文人教版三年级下册第一单元的第一篇课文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春 天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息 的情景。表现出作者对春天和燕子的喜爱之情。 【练习题】 一、读拼音写词语 Weifenglueguodaotian ()()()anguanghenjiShang()()() 二、比一比再组词 微()掠()沾() 威()略()站() 【参考答案】 一、读拼音写词语
1、让我们荡起双桨 教材分析 这是一首儿童诗，作者是著名的词作家乔羽。诗中描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚情感。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。本文第一人称复数的使用使诗歌歌词更具亲和力，产生了一唱三叹的、回环往复的效果。 学情分析 这是一首儿童歌曲的歌词，在二年级时的课外阅读中，学生就已经学过，但对于歌曲创作的背景和歌中所描绘的情景并不了解。在教学时播放歌曲，以创设情景，让学生感受北海的迷人风光，激发学生对生活的热爱和对党和祖国的热爱之情。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 4、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。 教学重点 理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。 教学难点 1、背诵课文。 2、学会本课的8个生字。 教时安排:三课时 第一课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 教学重点、难点 1、朗读课文。 2、学会生字、新词。 教学过程 一、出示课题并解题 1、谈话 同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们一起去北海公园玩玩。接下来我们学习第一课。 2、板书课题：让我们荡起双桨 教学生字：荡、桨 荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dàng） 桨：（提醒读准三拼音节jiǎng） “荡起双桨”是什么意思？（划船时同时划动两条桨拍击水面。） 3、简介作词者乔羽：被誉为“歌坛不老松”“词坛泰斗”
三年级下册语文《燕子》教案 为你带来的三年级下册语文《燕子》教案，更多内容请访问出国留学网。 三年级下册语文《燕子》教案(一) 教学目标： 1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。 2、学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。 4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教学重点、难点： 能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。 课前预习： 1、熟练地朗读课文。 2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐 第一课时 课时目标：
1、初读课文，了解课文大意。 2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。 3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。 教学过程： 一、导入、揭题。 1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。 2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。 二、初读课文体会 1、明确自学要求。 (1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 (2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2、学生自学，教师巡回指导。 3、检查自学效果。 (1)出示新词语，指名认读，全班齐读。 (2)理解词语的意思。
小学三年级语文下册七色光归类 一、按拼音填空组词。 友（ ） 外（ ） 树（ ） 童（ ） y ì x íng g ēn y áo （ ）见 类（ ） （ ）随 （ ）动 二、把下面的词语补充完整。 （ ）瞪（ ）呆 （ ）有成竹 千钧一（ ） 震（ ）欲聋 异（ ）同声昂（ ）挺（ ） （ ）踏实地 浑身是（ ） （ ）中有数 虎（ ）虎（ ） （ ）精会神 一（ ）不苟 持之以（ ） 全神（ ）注 专心（ ）志 有始有（ ） 三、照样子写词语。 笑眯眯 一缕缕 四、给下列加点的字选择正确的读音，在上面画“√” 勉强．（qi áng qi ǎng ） 暂．时(z àn zh ǎn) 柔．和(y óu r óu) 职．员(zh í zh ǐ) 厨．房(c ú ch ú) 狭窄． (z ǎi zh ǎ) 五、照样子填空。 又（嫩）又（鲜）的——（白菜） 又（ ）又（ ）的——（ ） 又（ ）又（ ）的——（ ） 又（ ）又（ ）的——（ ） 又（ ）又（ ）的——（ ） 又（ ）又（ ）的——（ ） 六、选字填空组词语。 窜、蹿 （ ）上房 逃（ ） （ ）改 巨、拒 （ ）绝 （ ）大 抗（ ）暂、崭 （ ）时 （ ）新 短（ ） 祥、详 吉（ ） （ ）细 慈（ ） 七、选词填空。 抚养、赡养 （1）父母有教育（ ）子女的责任。（2）子女对父母有（ ）的义务。 必须、必需 （1）粮食是人民生活（ ）的。 （2）我们（ ）大力治理环境污染源，美化我们的生活环境。 八、修改病句。 1、这本《童话选》中的故事真有趣，我一中气继续读了好几篇。 2、星期天，经常到体育场踢足球。 3、蓝蓝的天上飘着五颜六色的黄气球。 4、张大江、李强他俩比赛猜谜语，结果他胜了。 5、在语文课上，大家都认真地在课堂上听讲。 6、为了写好这次习作，我特地到公园里考察了一阵子。 九、写出意思相近或相反的词。 焦急—（ ） 激烈—（ ） 呐喊—（ ） 竞赛—（ ） 耸立—（ ） 顽强—（ ） 繁多—（ ） 温柔—（ ） 鼓励—（ ） 勤劳—（ ） 安宁—（ ） 神奇—（ ） 十、比一比，组成词语。 盼 竞 距 爆 裂 扮 竟 拒 曝 烈 偷 状 敲 砍 壮 坎 镜 栽 幻 境 裁 幼 折 止 心 万 去 拆 正 必 方 丢 十一、填上恰当的词语。 （ ）的春风 （ ）的秋雨 （ ）的河流 （ ）的山峰 （ ）的树叶 （ ）的狂风 十二、补充句子。 1、蓝天上的白云像 ，又轻又软。 2、湖边的柳树摆动着细长的枝条，好似 。 3、满山的红叶像 。 4、雪花漫天飞舞，如同 。 十三、给下面这段文字加上标点符号。 许衡看着手里的梨说数派 好梨 好梨 但不知多少钱一个 朋友说 多少钱 不要钱 这是野梨 野梨 许衡瞪着眼睛问 这里会有野梨 十四、比较加点词语的不同意思。 对违反交通规则的人要严肃．．处理。 张爷爷是仓库保管员，没占过公家一点便宜．．。 严肃 便宜 刘校长是一个严肃．．的人。 这件衬衫真便宜．． 。
一课燕子姓名月日等级 一、看拼音写词语 yàn zi jùlǒng zēng tiān luèguò（）（）（）（）ǒu ěr zhān shàng yuán quān （）( ) ( ) dàng yàng píjuàn yīn fú ( ) ( ) （） dào tián wěi jiān yǎn zòu zàn gē（）（）（）（）二、连线 掠zhān 俊zēng 偶yàng 俏jùn 沾pǔ 拂qiào 漾luè 增fú 谱ǒu 三、理解课文填空 1、写出燕子外形美丽的句子是： 。 2、写燕子飞行姿态美的句子是： 。 四、阅读课文段落，完成问题。 （1）二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。 （2）在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的柳树下了；还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 （3）几对燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的赞歌。 1.段（1）中描写的景物有、、、、、。其中这个成语写出了春天的特点。 2、“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。”句子中“赶”字写出了小燕子来参加春天这个集会的心情。 3、用“”标出段（2）中的动词。“斜”字写出了燕子的特点，不但写出了燕子飞行，而且写出燕子飞行的姿态；“掠过”一词突出来燕子飞行。这个段落写出了燕子 4、段（3）中“有几对燕子飞倦了，落在电线上。”为什么不用“停”？ 5、段（3）中“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！”为什么用痕，不用根？ 五、仿写句子。 1、活泼机灵的小燕子有一个剪刀似的尾巴。 的小猫有 2、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 的天，的云，的空气，都像似的，组成了这个的夏日。 3、停在电线上的小燕子就像五线谱上的音符。 的老人就像 六、阅读片段，完成练习。 才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成
2燕子 教学目标： 1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。强调多音字散和杆。 2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。 3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描 写事物的能力，积累好词佳句。 4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活 泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。 教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。 2、学会按顺序、抓特点的观察方法。 教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。” 教学准备：教师准备：课件。学生准备：预习课文、找有关春天的成语 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、谜语导入，激发兴趣。 1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子 本领高。（打一动物） 春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？
看到燕子你联想到什么？ 【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。】 2.板书课题。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。 3.介绍作者郑振铎。 二、检查预习，巩固基础 1．检查生词认读情况 （出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2．检查生字识与写 （1）学生找出容易读错的生字。 预设点： a“似的”的“似”，“横掠”的“掠”易读错。 b多音字“散”和“杆”。 “几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。 （2）展示难写的生字。 “拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。】
《让我们荡起双桨》教案设计 湖北省孝昌县实验小学余红 一、教材分析： 《让我们荡起双桨》是苏教版三年级上册的第一篇课文,也是学生从低年级升入中年级学习的第一篇课文。要通过本课及后续课文的教案, 逐步实现由低年级向中年级的过渡。 这篇课文是电影《祖国花朵》插曲中的歌词,作者是乔羽。它描绘了一群新中国的少先队员在风景如画的北海公园荡舟嬉戏、尽情欢乐的愉快场景。抒发了少年儿童热爱生活、热爱祖国的真挚情感。 二、学情分析： 三年级是小学语文的中间学段,具有承上启下的作用。学生已经形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。但受到心智水平的制约, 学生在读书的时候, 往往会在不经意间从文本表面滑过去。特别是对于课文中表情达意的关键词句,还缺乏深刻细致的理解。这是对学生学习能力水平的分析。 课余时间,荡舟划桨,融入自然,尽情欢乐,是孩子们向往和憧憬的生活。《让我们荡起双桨》是一首广为传唱的歌曲, 对于这首歌的旋律和歌词, 学生普遍比较熟悉。但对于文本创作的背景及地点(北海公园) ,普遍比较陌生。这是对学生认知心理水平的分析。 三、教案目标： １、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２、学会本课10个生字，理解文中的“红领巾”，“阳光”等词语的含义。３、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。 ４、理解诗歌内容，理解“谁给我们安排下幸福的生活”? 感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。 5、培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。 四、教案重点： 1、理解诗歌内容，有感情朗读课文并背诵。 2、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。
三年级下册语文《燕子》人教版教案 三年级下册语文《燕子》人教版教案 《燕子》这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的可爱形象，进而体会作者的情感：二是要体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。下面和一起看看有关三年级下册语文《燕子》人教版教案。 《燕子》教案1 教学目标1.学会本课燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞14个生字及聚拢、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目，培养热爱大自然春天的思想感情。 4.学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。积累好词佳句。 教学重点让学生通过朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。 教学难点学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。 教具准备搜集相关燕子的图片或文字资料 导学过程二次备课 预习提纲
1.初读课文，标出自然段，划出生字词。 2.读准生字字音，记住字形，并初步联系上下文理解词意。 3.搜集相关燕子的图片或文字资料。 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.同学们，当春回大地，万象更新的时候，有一种鸟会从南方飞回来，是什么鸟?（燕子） 2.说说燕子给你的印象?（交流搜集到的相关资料） 3.是呀，春天来了，小燕子又来到我们身边，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，装扮着美丽的春天。今天，就让我们一起去欣赏作家郑振铎先生笔下的《燕子》。（板书：燕子）（相机指导书写：燕的上部分是廿，不要错写成艹 ，生一起书空） 二、检查预习，理清脉络 1.指名朗读课文，了解学情正音。 （1）正音：俏读qio，要和悄区别读音和字形。 拂的读音是f，不要错读成f。 掠是撮口音。 （2）词语： A.乌黑光亮俊俏轻快活泼机灵（读了这些词，脑中呈现什么画面?） B.一身羽毛一对翅膀几痕细线（体会量词的用法）
1 燕子 １.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。 ２.有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。 ３.学习作者细致的观察方法和一些表达方法，积累好词佳句。 引导学生了解并体会燕子的可爱以及春天的美丽。 学习作者抓住事物的特点细致观察的方法以及抓住特点生动描写的方法。 １.布置学生课前观察身边春天的景物，搜集春天的景物的图片，搜查关于燕子的资料。 ２.生字卡片，课件。 ２课时
一、设疑激趣，导入新课 同学们，春天来了，小燕子也从南方飞回来了，你们通过平常的观察以及查资料知道小燕子有哪些特点呢？ （示例：燕子是一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，腹部白色。常在人家屋檐下用泥筑巢居住，对农作物有帮助，是益鸟。她总是和春天一同来临。） 二、指导看图，初步感知 １出示课文插图，学生仔细观察后说出图上景物。 ２学生按一定顺序将观察到的景物描述出来。 ３引导学生重点观察图中的燕子，并对春光中的小燕子作出评价。 ４出示课题并设疑：文中的作者将怎样描述在春暖花开、绿柳轻扬时节从南方赶回的小燕子？ 三、初读课文，学习生字 １学生轻声读课文，边读边作批注：用符号标出不会认读的生字以及不懂的地方，画出自己喜欢的句子。 ２将课文中的生字、生词多读几遍。 ３出示生字、生词，纠正读音。 （１）读生字卡片。 重点指导“拂”的读音。 （２）生字扩词，丰富词汇。
聚拢增添掠过稻田尾尖偶尔一圈 荡漾音符演奏赞歌俊俏吹拂五线谱 ４指导书写。 聚：下面不是“禾”。 演：右边有一横，不要丢掉。 漾：右下部分是“永”，不是“水”。 四、再读课文，粗知大意，学习观察方法 １范读课文，让学生边听边想象课文描写的如诗如画般的春天美景。 ２指名分段读课文，说说各自然段分别写了什么内容。 （第一自然段：写燕子的外形。 第二自然段：写燕子从南方赶来。 第三自然段：写燕子的飞行状态。 第四自然段：写燕子像音符般停歇在电线上，谱成春天的赞歌。）３请学生图文对照，说说作者的写作顺序以及观察的重点。 （作者是按由近到远的顺序观察。第一段写近处看到的燕子。第二、三段写由近处看到的燕子的各种飞行的姿态。最后写从远处看到的像音符般的燕子。作者的观察重点是燕子。） ４结合学生读课文之前的看图情况，鼓励学生将学习到的由近及远的观察方法运用到平时的学习中去。
让我们荡起双桨 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 4.理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。 教学重点、难点 理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。 教学准备 歌曲磁带、生字卡片。 教学时间 两课时。 教学过程 第一课时 教学目的： 能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 教学过程 一.出示课题并解题 1.谈话 同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。 2板书课题：让我们荡起双桨 教学生字：荡、桨 荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dàng） 桨：（提醒读准三拼音节jiǎng） 荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。
二、读课文 1.播放课文录音。 2.借助汉语拼音自学课文。 3.检查自学情况。 （1）指名读全文。 （2）卡片正音。 推开波浪环绕红墙 凉爽洒悄悄地功课 （提醒学生读准这几个字：浪làng边音；爽shuǎng翘舌音；洒sǎ平舌音） 三、细读课文 1.细读第一小节。 （1）指名读课文。 这一段共有几句话？ （2）理解诗句意思。 “让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。） 第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景） 他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行） “湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”） 对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽） （3）指名读第五、第六行。 正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡） 指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了） （4）指导朗读。 小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气） 指名读，集体读。
《燕子》教学设计 这篇课文是选自郑振铎的《海燕》，是一篇优美的散文，描写了燕子活泼机灵的形态和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的优美姿态。正因为万物复苏、姹紫嫣红的春天降临大地，才招来燕子。而燕子时而轻掠、时而戏水，时而停歇在电线杆上组成正待演奏的乐谱，都使春色更添生趣，将燕子和春天融合起来描写，燕子在春天里活动，春天借燕子而添色，两者相得益彰，让读者获得优美感受。这篇散文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形热点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。 课文中有许多处典范性的状物片段，在教学时，要引导学生读写结合，自主探究，感悟作者抓住特点状物地方法。 【教学方法】 1、创设情境——引孩子体悟浓浓的“情” 本课所描写的画面生动，语言精妙，构成生动、迷人的意境，教学时要把学生引入情境，可以结合课文插图和，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的了解；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境；还可以通过教师富于感染力的语言展现情境，轻松优美的音乐渲染情境，入情入境的范读，带入情境。 2、赏读语言——引孩子美美地“品”中积累 课文描绘的桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的如诗如画的美景和作者的赞美之情都融入字里行间。要引导孩子欣赏语言，在读中“品”，在“品”中读。在“品”中培养孩子的语感，熏陶孩子的情感。教学中可以让学生在理解的基础上多读，再背诵下来。指导背诵要指点背诵方法。 3、自读探究——让孩子真正地“动”中收获 《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生特的感受、体验和理解。那么本课教学，应该充分灵活地利用教材，多渠道营造情境，从而多层面唤起学生的体验，引领学生自读自悟，启迪联想……相信孩子的能力，把课堂还给孩子。 【教学目标】 *知识与技能： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
语文七色光一 1、组词： （）心（）心（）心（）心（）心（）心 （）心（）心（）心（）心（）心（）心 2、找出成语中意思相对应的字，你发现了什么？ 例：日积月累（积—累） 蹑手蹑脚半信半疑欢天喜地 自言自语风平浪静横冲直撞 聚精会神尊老爱幼 3、把下列词语填写在适当的地方。 却可是才虽然但还 爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间，不经意似地回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后，消失在拐弯儿处。这一切只发生在一瞬间，却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里闪着泪光。 的爱是天地间_______________________。 --------_______________ ，疼我孰知父母？ --------《小儿语》 ，挽断衫袖留不止。 --------【唐】_________ 语文七色光二 1、照样子，再写几个词语。 又宽又厚又（）又（）又（）又（） 又（）又（）又（）又（） 2、造句。 就是……也…… 既是……又是……还是…… 3、给下面的句子分别加上句号、问号、叹号，再认真读一读，体会语气有什么不同。然后再用句号、问号、叹号分别写一句话，多读几遍。 例：他是你的兄弟。。 他是你的兄弟？？ 他是你的兄弟！！ 4.看谁分得清，用得准确。 做作工（）（）文（）事动（）（）手工（）人
中终钟时（）（）于（）间敲（）（）生（）国 5、填成语。（）犬不宁（）尾续貂（）目寸光（）肠小道 （）视眈眈老（）识途打草惊（）狡（）三窟九（）一毛杯盘（）藉杀鸡吓（ ) 画（）点睛 语文七色光三 1、给划线的字选择正确读音，用“√”标出来。 阻挠（zǔ zhǔ）崇高（cóng chóng）被迫（pò pè）豪爽（shuǎng suǎng） 2、下面是几组表示事物之间关系的词语，把它们恰当地填在句子的横线上吧! 如果……就……不仅……还…… 只有……才……因为……所以…… 例：陈阳不仅各门功课都学得好，身体也很棒。 小红比小刚高，力气没有小刚大。 情况发生变化，我马上给你打电话。 认真学习，成绩能够不断提高。 雪太大，车不能开得太快。 3、给下面句子换一种说法。 例：天气热有啥可怕？天气热不可怕。 这么脆的外皮还能不破？ 我们遇到困难怎能退缩？ 匹夫有责。 -----顾炎武（清） ，留取丹心照汗青。 --------文天祥（宋） 赴国难，忽如归。 -----曹植（三国） 国家对你来说应该比世界上其他任何东西更。 ------西塞罗（古罗马） 语文七色光四 1、读读下面的词语，注意带点的字，再查查字典，看看自己的读音对不对。 发人深省．丢三落．四亲密无间．参差 ．．不齐 2、形近字组词。 扎（）枪（）沐（） 乱（）机（）抹（） 秦（）寒（）熟（） 奏（）塞（）然（） 3、在括号内填上合适的词。 （1）按课文填空。 你成为亲王，只不过因为你的出身而已，（）我却是靠自己的努力成功的。亲王有成千上
教学目标： 1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的词语，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 教学重难点： 1.通过欣赏燕子在春天里飞飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。 2.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 教学工具： 课文插图 教学课时： 两课时 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。 二、初读课文，整体感知 1.明确自学要求。 （1）读准注拼音的生字，划出新词，把你认为难写的字多写几遍。 （2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2.学生自学，教师巡回指导。 3.检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。 （2）理解词语意识。 （3）通读课文，了解每个自然段分别讲了什么。 三、学习第一自然段 1.自由朗读第一自然段，读准字音并渐渐流利地朗读。 2.师引导：一共有几句话？ 3.这句话写了燕子的哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？ 4.句子中用“乌黑光亮、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 5.快速记忆，完成口头填空练习。 四、课堂小结 这就是可爱的燕子，它的外形是可爱的，它拥有一身（），一对（）加上（），凑成了（）。它是大自然的精灵，下节课我们再继续学习课文。 五、布置作业 1.抄写生字，听写生字 2.预习第2~4自然段。 第二课时 教学目标： 1、学习 2、 3、4自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句；背诵第4自然段。 2、指导有感情地朗读全文。 教学过程： 一、学习第二自然段 1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣） 2、我们先来学习第二句，齐读。
小学三年级语文下册第一课燕子课文 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 1.比喻。如课文中用“剪刀似的尾巴”突出燕子尾巴的特点;用“都像赶集似的聚拢来”突出青草绿叶、各色鲜花的多而集中,表现 了春天万物吐翠、百花争艳的美好景色;用“多么像五线谱啊”“停 着的燕子成了音符”来描绘几对燕子落在电线上的情景,是多么形象 生动。 2.拟人。如“小燕子从南方赶来”一句,给燕子赋予了有思想、 有感情的人的特点,使小燕子的形象更加生动活泼;而“……谱成了 一支正待演奏的春天的赞歌”一句,更使小燕子的形象具有了音乐家 的风采。 3.摹绘。如用“乌黑光亮”摹绘燕子羽毛的颜色,用“俊俏轻快”摹绘燕子翅膀的形状,用“蒙蒙”摹绘春天细雨的情态,用“唧唧” 摹绘燕子的叫声之柔,用“一转眼”摹绘燕子的飞行之快……形象的 摹绘使人如入其境,如睹其形,赏心悦目,其乐无穷。 4.对偶。如用“一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅 膀”“青的草,绿的叶”分别描绘燕子的体形和春天里万物萌生、色 彩鲜明的情景。读起来铿锵有力,富有音乐感;想起来意味无穷,富有 感染力。
一、看拼音写词。 róuliǔchuīfúqǔpǔ ()()() shūzhǎnshēnɡjīɡǎnjí ()()() 拂()纤()洒() 佛()迁()酒() 莲()状()盛() 涟()壮()感() 三、把下面词语恰当地搭配起来。 光彩夺目的湖面 色彩鲜艳的小燕子 波光粼粼的菊花百花争艳的春天 活泼可爱的盛会 四、填上合适的词语。 ()的细雨()的春天舒展()加入() ()的湖面()的盛会增添()演奏() 五、根据课文内容填词语。 舒展的()增添() 嫩绿的()轻快的() 六、按课文内容填空。 1.小燕子从南方()，为春光()了许多()。
教学目标 1．欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。 2．结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 3．理清课文脉络，分段、概括段落大意。 4．学习生字、新词，理解重点词语。 5．有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 1．结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 2．了解春天的特点和燕子的活动情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。 教学时间二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）学习本课生字、新词，理解重点词语。 （二）分清课文段落，概括段落落大意。 （三）通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。 二、教学重点 （一）初读课文，分清课文段落，概括段落大意。 （二）通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。
三、教学难点 理清课文脉络，分段、概括段落大意。 四、教学过程 （一）揭示课题。 同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息。它的名字是—— 学生异口同声回答：燕子。 对。它就是燕子。请同学们看图，（出示燕子投影片或图片）这就是我们要学习的这篇课文的主角。（板书：2．燕子） 教师范读课文。 （二）检查预习。 1．填写生字表。 2．读准字音。 这一课的生字比较少，但是除了生字之外还有一些字从语音和结构上需要注意。 比如：“晕”是多音字，它有三个意思。（1）在“昏迷”一词中或表达头脑不清的意思时，这个字读“y&n”，如“头晕、晕头转向”等；（2）因为光线的折射而形成的光圈，如“日晕、月晕”等；（3）主要指头昏，如“眩晕、晕车”等。“晕”在后面两种情况中都读做“y)n”。本课中出现的“小晕点”是指燕子的剪尾和翼尖轻点水面后漾起的逐渐向四周扩散的圆环，是“晕”字第二种解释的引申，读做“y)n”。 “俊”字读做“y)n”不读“z)n”“拂”读做“f*”不读“f$”。 3．查字典并结合课文内容解释词语。 解释词语必须依据“字不离词、词不离句、句不离篇”的原则，因为离开了具体的语言环境，很难准确地理解字、词、句甚至于段的意思。 俊俏：相貌好看。 蒙蒙：形容雨点很细小。
1、按拼音填空组词 yì友（） xīn 欢（） gēn 树（） gāo 糟（）（）见（）年（）随（）兴 2、把身体的某个部位或器官的名称填入括号里，组成成语。 例：（）瞪（）呆 三（）二意千钧一（）震（）欲聋 异（）同声情同（）足昂（）挺胸 3、照样子写词语。 笑眯眯（）（）（） 一缕缕（）（）（） 4、日积月累 （1）长江 世上——谚语 （2）花儿 人的——谚语 5、知识窗 （）年（）月（）日中央人民广播电视台创办了少儿广播节目，成为新中国第一个一全国少年儿童为服务对象的广播节目。 （）年（）月，北京电视台正式开办“少年儿童节目”，成为中国最早推出的儿童电视专题节目。
1、给下列加点的字选择正确的读音。 勉强（qiáng qiǎng）柴房（chái cái） 炫目（xuán xuàn）职员（zhí zhǐ） 厨房（cú chú）狭窄（zǎi zhǎi ） 2、照样子填空 例、又（嫩）又（鲜）的——（白菜） 又（）又（）的——（） 又（）又（）的——（） 3、修改病句 （1）他是一个优越的学生。 （2）山顶上的雪刹那间很快变成了粉红色。 4、日积月累 （1）如果你是，；但如果你是，。——弗兰克（美国）（2）太胆小是，太胆大是， 是。——塞万提斯（西班牙）3）有了。——田汉 5、知识窗 刘伯承（—）是我国无产阶级（）家，（）家，中国人民（）的创建人和（）之一。（）年加入（）。（）年参与领导（）起义。（）年被授予（）军衔。
1、选字填空 挣争 （）斗（）扎（）吵， 惜借 可（）（）书珍（）， 骑奇 （）车（）怪（）马 2、照例子填空 不（折）不（扣）不（）不（）不（）不（） 3、日积月累 （1）心比， ——狄更斯（英国）（2）如果他对，那他的——培根（英国）（3）谁要在，体会到 ——罗曼罗兰（法国）4、知识窗 （1）汉朝（）被誉为“医圣” （2）张仲景是在（）那天为穷人包（）