昆明冶金高等专科学校冶金与矿业学院教案17
课程名称《安全系统工程》第九周第17次课2009年春季学期
本课的重点、难点：
原因一后果分析图的绘制及后果事件概率的计算；作业条件危险性分析法的分析步骤及危险性分值、危险等级的确定。教学目标：
掌握原因一后果分析方法和作业条件危险性分析法。
主要教学内容：
§ 7原因一后果分析
、原因后果分析的基本思路
1、概述
原因一后果分析(Cause-Consequence Analysis ,简称CCA),是一种将事故树分析和事件树分析结合在一起的分析方法。它用事故树做原因分析( Cause Analysis ),用事件树做后果分析(Consequence Analysis ),是一种演绎和归纳相结合的方法。
2、基本思路
以事件树的起始事件和被识别为失败的环节事件为顶事件绘制事故树，利用事故树定量分析方法计算事件树的起始事件和环节事件的发生概率，进而计算事件树所归纳出的各种后果的出现概率，通过后果与概率的结合得出关于系统风险的评价。
二、原因后果分析分析方法举例
【例】某工厂有一电机系统，应用CCA以“电机过热"为起始事件分析工厂所面临的风险。其求解步骤如下：1＞绘制原因一后果图
以“电机过热“为起始事件绘制事件树如图 3 —29所示，图屮的~5种后果见表3— 14T
图3-29电机过热事件树
表3-14电机过热各种后果及损失(单位：美元)
后果说明直接损失停工损失总损失G停产2h m32x 1033x 10
3
4 2.4 x 104 3.9 x 10 G停产24h 1.5x 10
7.44 x 105 1.744x 10 G停产1个月106
G 无限期停产107
7
G 无限期停产，伤亡10人4x 10
说明：(1)直接损失是指直接烧坏或造成的财产损失。对
(2)停工损失是指每停工损失1000美元。无限期停产约损失10?元。
假设已知电机过热后起火的条件概率：P(B0/A) =0.02 ；不起火概率：P(B1/A) =0.98 o除此之
外，起始事件和其他环节事件的发生概率都需要通过FTA加以确定。以这些事件为顶事件绘制事
故树，并把这些事故树与事件树连接起来就得到原因一后果图，如图3- 30所示。
断30电机过热原因一后果图
2、收集基础资料、计算后果事件的概率
收集事故树基本事件发生概率及相关数据褒3- 15o
根据表3- 15中的数据，利用计算事故树顶事件发生概率的算法，可分别
计算事件树起始事件和环节事件的发生概率为
P（A） = 0.092/6 个月；P（C0） =0.133/365h ；
I电删热（A）
3
成丛火火（C）|览否成功
火火0）
否成功报會
（E）
—是(C：)
是(Bd I
仆
—
(
,n
Gi
G
：
Gi
G<
Gs
1072x 107
If?5x 10
7
6
G还包括伤亡抚恤费，每人3x 10
P（Do） = 0.044/2190h ； P（Eo） = 0.065/1095h。
表3-15基本事件发生概率及相关数据
事件树起始
或环节事件
事故树基本事件基本事件发生概率或设备故障率
电机故障（X
?5/h (检修周期
电机故障率Ai=1.43 x10 1=6个月= 4320h)
P(xi) = 1 — exp(- AiTi)= A I T!=0T62
陷（X2）电机过热（A）
操作人员手动
熔斷器禾断（x
4 ）
一操作“手如吹失
误（X
J
P（X2）^O.19
?5/h （检修周期
电源故障率入3二2.44如0 --------------------- s二6个月二
4?320h）
最大故障率P（xJ= A3T3 = 0.105
_________________________ Jh （检修周期_____________________
熔断器故障率入4 = 1.62"0 4=1个月=720h）
P(x 5)=0.1
灭火未成功C
0 ）手动灭火器故障（X6）自动灭火系统自动灭火器控制系统灭火未成功D故障（X7）
-“h （检修周期
手动灭火器故障率入6= 10 6= 365h）
最犬故障荤~Aele^O.Ud/
-5/h （检修周期
自动灭火器控制系统故障率入7= 10
最大故障率P（x》= A7T7 = 0.022
7
= 2190h)
则，可计算铝种后果事件的出现概率分划：
P(Gi) =P(A)P(B i/A) =0.092 x0.98 =0.090/6 个月
P(G 2) =P(A)P(B 7A)P(C 1)=0.092 x0.02x(1 -0.133) =0.0016/6 个月
风险率(美元76个月)
---------------------------- 3—270
0.090 x3x?
4
0.0016 X 3.9 x W =62.4
-4x 1744 x 106=401
G 2.3 xio
G sx2x 107=200 10
G
"5x107=35
7.0 x 10
累计
968美元/6个月=1936美元/年
4、评价 评价可采用法默风险评价图进行。该图以事故发生概率为纵标，以损失价值为攢标，用
一条曲线（等风险线，作为安全标准）将坐标平面分成左右裁分,女閤 3-31所示。图中，等
风险线的右上方是高风险区，左下方是低风险区。
-4/6个月
P(G3)=P(A)P(B o/A)P(C o)P(Di) = 0.092 x0?02 X 0.133 x(1 -0.044) =2.3 x10
P(G 4) =P(A)P(B O /A)P(C O )P(D O )P(E I ) = 0.092 x0.02 x0.133 x0.044 X (1 - 0.065) 异/6个月
=10 P(G 5) =P(A)P(B O /A)P(C O )P(D O )P(E O ) = 0.092 x0.02 x0.133 x0.044 x0.065 7仆?7/6个月
=7x10
3、计算风险概率
占果事件的出现概率嗣所造成的损失综合衡量电机过热所带附风险。恿可直 接采用后果的出现概
率与后果损失 各种后果的风险率
根据各种丿
表 3— 16
（決元）的乘积作为风险率。风险率计算第圾
在风险评价图3-31中标出电机过热各种后果事件的风险坐标（损失值，概率），可以雷
如果以300美元/6个月作为安全标准，则隆以外其他后果的风险都是可以接受的。魏魏
一步采取措施降低其风险。
从整体考虑，如果以各种后果的风险率忍趨1000美元/6个月作为安全标准的话则该系统也可认为是安全的。
损失价值（美元）
图3-31电机过热风险评价图
§ 8作业条件危险性分析法
三、作业条件危险性分析法
1＞概述
美国的K- J.格雷厄姆（Keneth」.Graham ）和G- F-金尼（Gilbert.F.Kinney ）研究了人
们在具有潜在危险环境中作业的危险性，提出了以所评价的环境与某些作为参考环境的对比为基础，将作业条件的危险性作因变量（D）,事故或危险事件发生的可能性（L）、人员或设备暴露于潜在危险环境的频率（E）及危险严重程度（C）为自变量，确定了它们之间的函数式。根据实际经验他们给出了3个自变量的各种不同情况的分数值，采取对所评价的对
象根据情况进行“打分”的办法，然后根据公式计算出其危险性分数值，再在按经验将危险性分数值划分的危险程度等级表或图上，查出其危险程度的一种评价方法。这是一种简单易行的评价作业条件危险性的方法。
2、方法介绍
对于一个具有潜在危险性的作业条件，K- J ?格雷厄姆和G- F-金尼认为，影响危险性的主
要因素有3个：①发生事故或危险事件的可能性；②暴露于这种危险环境的情况；③事故一旦发生可能产生的后果。用公式来表示，则为：
D=L- E- C
式中D 一作业条件的危险性；
L 一事故或危险事件发生的可能性；
E 一暴露于危险环境的频率；
c —发生事故或危险事件的可能结果。
(1)发生事故或危险事件的可能性
事故或危险事件发生的可能性与其实际发生的概率相关。若用概率来表示时，绝对不可能发生的概率为0；而必然发生的事件，其概率为1o但在考察一个系统的危险性时，绝对不可能发生
事故是不确切的，即概率为0的情况不确切。所以，将实际上不可能发生的情况作为“打分”的
参考点，定其分数值为0.1。
此外，在实际生产条件中，事故或危险事件发生的可能性范围非常广泛，因而人为地将完全出乎意料之外、极少可能发生的情况规定为1；能预料将来某个时候会发生事故的分值规定为
10；
在这两者之间再根据可能性的大小相应地确定几个中间值，如将“不常见，但仍然可能”的分值定为3, “相当可能发生”的分值规定为6o同样，在0.1与1之间也插入了与某种可能性对应的分值。于是，将事故或危险事件发生可能性的分值从实际上不可能的事件为0.1 ,经过完全意外
有极少可能的分值1,确定到完全会被预料到的分值10为止，见表3-17o
表3-17 事故或危险事件发生可能性L分值
实际上不可能
注：★为“打分"的参考点。
(2)
众所周知，作业人员暴露于危险作业条件的次数越多、时间越长，则受到伤害的可能性也就越大。为此，K- J-格雷厄姆和G F-金尼规定了连续出现在潜在危险环境的暴露频率分值为一年仅出现几次非常稀少的暴露频率分值为1o以10和1为参考点，再在其区间根据在潜在危险
作业条件中暴露情况进行划分，并对应地确定其分值。例如，每月暴露一次的分值定为2,每周
一次或偶然暴露的分值为3o当然，根本不暴露的分值应为0,但这种情况实际上是不存在的，是
没有意义的，因此勿需列出。关于暴露年?潜在?危险环境的?分值见?表
l设省暴露于潜在事故环境的——分值
------ ----------------------------------------
3—18。
10,
表3-18-^
分值
10
逹续暴需于潜治^危险环境 逐口在T 作时间内暴露
每月暴露一次
0.5
注：*为“打分”的参考点。
(3)发生事故或危险事件的可能结果
造成事故或危险事件的人身伤害或物质损失可在很大范围内变化，以工伤事故而言，可从轻 微伤害到许多人死亡，其范围非常宽广。因此， K- J-格雷厄姆和 G- F-金尼对需要救护的轻微
伤害的可能结果，分值规定为
1,以此为一个基准点；而将造成许多人死亡的可能结果规定为分
1-100之间，插入相应的中间值，列出如表
3-19所每年几次出现在潜在危险环境
非常罕见地暴露
值100,作为另一个参考点。在两个参考点
表3-19
发生事故或危险事件可能结果的 C 分值
分值
可能结果 100 大灾难，许多人死亡 40 灾难，数人死亡 15 非常严重，一人死亡 7
严重，严重伤害 3 重大，致残
* ―1——
引人注目，需要救护
注：水为“打分"的参考点。
(4)危险性
据此，要确定其危险性程度时，则按下述标准进行评定。
由经验可知，危险性分值在20以下的环境属低危险性，
一般可以被人们接受， 这样的危险性
比骑自行车通过拥挤的马路去上班之类的日常生活活动的危险性还要低。
当危险性分值在 20-70
时，则需要加以注意；危险性分值在 70-160的情况时，则有明显的危险，需要采取措施进行整 改；同样，根据经验，当危险性分值在
160-320的作业条件属高度危险的作业条件，必须立即采
极其危险，不能断续作业
高度危险，需要立即整改
320
7 160
确定了上述3个具有潜在危险性的作业条件的分值,
取措施进行整改。危险性分值在 320分以上时，则表示该作业条件极其危险，应该立即停止作业 直到作业条件得到改善为止，详见表
表 3-20 危险性 D ( D=Lx Ex C)
D
3- 20o
分值及等级 危险程度
等级
可能危险，需要注意
IV
并按公式进行计 即可得危险性分值。
70
<
稍有危险，或许可以接受
3、优缺点及适用范围
作业条件危险性分析法评价人们在某种具有潜在危险的作业环境中进行作业的危险程度，该
法简单易行，危险程度的级别划分比较清楚、醒目。但是，由于它主要是根据经验来确定3个因
素的分数值及划定危险程度等级，因此具有一定的局限性。而且它是一种作业的局部评价，故不能普遍适用。此外，在具体应用时，还可根据自己的经验、具体情况适当加以修正。
四、作业条件危险性分析方法举例
【例】某工厂冲床无红外线或光电等保护装置，而且既未设计使用安全模，也无钩、夹等辅助工具。因此，操作者在操作时可能会发生冲手事故，其危险程度评价如下：
确定三种因素的分值
(1)事故发生的可能性。属“相当可能”发生的一类，故L=6；
(2)在危险环境中暴露分值。操作者每周、每天都在这样的条件下进行作业，故
E取6；
(3)发生事故的可
能结果。发生事故的可能结果处于致残、严重伤害之间，确定C值为3o
2、按公式计算
危险性分值D二Lx Ex C=6x 6x 3= 10
卢
第一章部分习题答案 1．名词解释 风险——是用危险概率及危险严重度表示的可能损失；是对认识主体可能发生灾害的后果的定量描述，是一定时期产生灾害事件的概率与有害事件危及势的乘积。（危及势是系统功能残缺或丧失后造成的损害的总和。） 风险度——是衡量危险性的指标，也叫风险率。 系统——系统就是由相互作用和相互依赖得若干组成部分结合成得具有特定功能的有机整体。 系统工程——系统工程是组织管理系统的规划、设计、制造、试验和使用的科学方法，是一种对所有系统都具有普遍意义的科学方法。 可靠性——是指系统在规定的条件下和规定的时间内完成规定功能的能力。 可靠度——是衡量系统可靠性的标准，它是指系统在规定的时间内完成规定功能的概率。 安全——是指在系统使用的周期内，应用科学管理和安全系统工程原理，鉴别危险性并使风险减少到最小限度，从而使系统在操作效率、耗费时间和投资范围内，达到最佳安全的状态；是一个相对的状态概念，是认识主体在某一限度内受到损伤和威胁的状态。 安全系统——在一个工程系统运行、维修以致废弃时都需要有各种手段（包括设施和措施）保证系统的上述工作得以安全进行，这些设施和措施的总和便构成系统中的安全分系统，也可简称安全系统。 第二章部分习题答案 1．系统安全分析的含义、目的和任务是什么？ 系统安全分析含义： 是从安全角度对系统中的危险因素进行分析 系统安全分析目的： 是为了保证系统安全运行，查明系统中的危险因素，以便采取相应措施消除系统故障或事故。 系统安全分析内容：
(1)对可能出现的初始的、诱发的及直接引起事故的各种危险因素及其相互关系进行调查和分析。 (2)对与系统有关的环境条件、设备、人员及其他有关因素进行调查和分析。 (3)对能够利用适当的设备、规程、工艺或材料控制或根除某种特殊危险因素的措施进行分析。 (4)对可能出现的危险因素的控制措施及实施这些措施的最好方法进行调查和分析。 (5)对不能根除的危险因素失去或减少控制可能出现的后果进行调查和分析。 (6)对危险因素一旦失去控制，为防止伤害和损害的安全防护措施进行调查和分析。2．安全检查表的作用及优点有哪些？ 安全检查表的作用： 安全检查表是分析和辩识系统危险性的基本方法，也是进行系统安全性评价的重要技术手段。早在20世纪中期．安全检查表在许多发达同家的保险、军事等部门得到了应用．对系统安全性评价起到了很大作用。随着科学技术的进步和生产规模的扩大，安全检查表引起了人们的高度重视，在各部门和行业生产中得到了广泛应用。 安全检查表的优点： 1.具有全面性 2.具有实现标准化，规范化的特点 3.具有直观性 4.具有职责分明的特点 5.具有监督性 6.具有应用广泛性、适于普及的特点 3．预先危险性分析的目的及程序是什么？ 预先危险性分析的目的： 进行预先危险性分析时，一般是利用安全检查表、经验和技术先查明危险因素存在方位．然后识别使危险因素演变为事故的触发因素和必要条件，对可能出现的事故后果进行分析、并采取相应的措施。 预先危险性分析的程序： 1．准备阶段 对系统进行分析之前，要收集有关资料和其他类似系统以及使用类似设备、工艺物质的
教材分析 《刷子李》选自人教版新课标小学语文实验教科书五年级下册第七组的第一篇略读课文。从教材编排来看，本组课文都是以“人”为对象，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来，旨在让学生通过本组课文的学习，能够进一步体会从人物的外貌、神态、心理、细节描写等不同的人物写作手法，并在习作中学习应用。本文围绕“刷子李”的高超手艺这一话题，以生动传神的语言与精妙的构思，讲述了一位生活在天津的粉刷匠的绝技传奇。不同于前一课，除了通过人物细节描写、动作描写等正面描写来塑造刷子李“艺高胆大”的人物特点外，作者主要是从侧面以一个小徒弟的视角来验证“刷子李”的真功夫。伴随着“没发现”黑衣上的“白点”，“出现了一个白点”知道“白点原是一个小洞”的“白点”隐现过程，曹小三经历了“半信半疑”，感到“神圣不 可侵犯的威严”再到往日“如山般的形象轰然倒去”最后心服口服的心理情感变化历程，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大智慧、大本领。本文运用一波三折的叙事手法，使得“刷子李”的“奇”在跌宕起伏的故事情节中，得到了一次次的渲染，紧紧抓住了读者的心，起到了引人入胜的艺术效果，这是本文最大的写作特点。 学情分析 五年级的学生已经阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类的作文，积累了不少这一方面的读写经验。而在本课学习之前，学生已经学习了《小兵张嘎》《临死的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》这组经典的人物描写片段，进一步感受到了动作描写、细节描写、神态、语言描写以及正侧描写结合在人物形象塑造、性格特征刻画中的作用。而本文在融汇以上写作手法综合体现的基础上，出现了之前的教材中较少涉及的以“一波三折”的独特叙事手法。学生可在阅读中，感受故事情节发展的跌宕起伏及其引人入胜的艺术效果，体会一步步渲染升华出“刷子李”艺高人胆大”的人物特点，从而了解“一波三折”的独特叙事手法在以事写人的作品中对人物形象塑造的作用效果。这不仅丰富了学生的情感体验，同时也为学生今后的习作提供了宝贵的语言经验积累。学生之前接触较少，对于“一波三折”之一叙事手法的教学，既是本文学生学习的重点，也会是学生学习的难点。 教学目标 1. 认识“浆、馅、诈”等6个生字，读读记记“透亮、清爽、半信半疑”等词语。 2. 正确、流利、有感情朗读课文，把握课文的主要内容。感受刷子李这位普通手艺人高超的刷墙技 艺，想象其在刷墙时的风采，感悟课文最后一段含义较为深刻的句子。
主要内容 ?安全系统工程介绍 ?系统安全分析 ?事故树分析 ?系统安全评价 ?系统危险控制技术 第一章：概论 第一节基本概念： 安全：指人的身心免受外界（不利）因素影响的存在状态及其保障条件。 风险：是危险、危害事故发生的可能性与危险、危害事故严重程度的综合指标。 事故：指造成死亡、伤害、职业病、财产损失或其它损失的意外事件。 系统：就是由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合成的具有特定功能的有机整体，而且该“系统”本身又是它所从属的一个更大系统的组成部分。 系统具备五个特征：整体性、相关性、目的性、有序性、环境适应性。作为系统论的基本思想和主要特征是目的性、整体性、有序性，整体效应是系统论最重要的观点。 系统工程：从系统的观点出发，跨学科地考虑问题，运用工程的方法去分析和解决问题。以系统论为指导思想，以计算机为工具，运用运筹学等方法使系统总体达到最优的组织管理技术。具体地说，就是组织管理系统的规划、研究、设计制造、试验和使用的科学方法。系统安全（System Safaty），是在系统寿命周期内应用系统安全管理及安全系统工程原理，识别危险源并使其危险性减至最小，从而使系统在规定的性能、时间和成本范围内达到最佳的安全程度。 安全系统工程：是以安全学和系统科学为理论基础，以安全工程、系统工程、可靠性工程等为手段，对系统风险进行分析、评价、控制，以期实现系统及其全过程安全目标的科学技术。 第二章：系统安全分析 第一节概述 系统安全分析（核心内容）：就是使用安全系统工程的原理和方法，辨别、分析系统存在的危险因素，并根据实际需要对其进行定性、定量描述的一种技术方法。 系统安全分析方法有多种，可适用于不同的系统安全过程分析。在危险因素辨识中得到广泛应用的系统安全分析方法主要有：（1）安全检查表（SCA）； （2）预先危险性分析（PHA）； （3）故障类型和影响分析（FMEA） （4）危险性和可操作性研究（HAZOP） （5）事件树分析（ETA）； （6）事故树分析（FTA）； （7）系统可靠性分析（SRA） （8）因果分析（CCA）。 ?第二节系统安全分析
23 《刷子李》教学设计 教学目标： 1．认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。 教学重点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法，感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。 教学难点：体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。教学准备： 1．教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。 2．动画片《粉刷匠》、《天津泥人张彩塑优秀作品展》视频、《刷子李》课文朗读录音。 课时安排：1课时 教学流程： 一、导入新课。 1．谈话：在上课之前，我们先轻松轻松气氛，观看一段动画片，好不好？ 播放《粉刷匠》[板书课题] 2.设问导入：这些小动物们可爱吗？它们都在干什么？刷得好不好？刷完墙后它们有什么变化？是不是跟左边这位叔叔一样？今天我们将认识一位粉刷匠，他非常的与众不同，不同在哪里，我们待会儿揭开谜底。 请学生齐读课题。 解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行，刷墙技术好，名声响当当，这是老天津人对好手艺人的一种称呼，类似的还有泥人张、风筝魏……） 二、作者介绍及知识备查。 1．指名学生朗读作者介绍。 冯骥才，男，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波，当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家。主要作品：《雕花烟斗》《神
鞭》《俗世奇人》等。这篇课文选自冯骥才的《俗世奇人》。 2. 教师解释“俗世奇人”的意思 “俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间社会。“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。 3. 全班同学齐读《俗世奇人》介绍及评价。 全书由19个短篇小说连缀构成，每篇专讲一个传奇人物生平事迹。人物之奇特，闻所未闻；故事之精妙，叹为观止。【板书：奇】 三、初步认识“刷子李”。 1．指名学生朗读思考题。 （1）“刷子李”给你留下了什么样的印象？ （2）“刷子李”技艺高超表现在哪些细节？找出相关语句、关键词。 （3）验证师傅的绝活时徒弟曹小三的心理有哪些变化？ （4）作家冯骥才又是怎样写出他技艺高超的？ 2. 播放课文朗读，要求学生注意生字生词。 3. 听完课文朗读.“刷子李”给你留下了什么样的印象？（技艺高超。）【板书：技艺高超】 四、深入理解课文，体会刷子李的“奇”。 1.“刷子李”技艺高超表现在哪些细节？请同学们自由朗读课文，划出相关语句、关键词。 老师巡视，发现问题，点拨指导。 2. 请学生分享学习成果。 根据学生汇报指导理解重点句，并指导朗读： “他要是给您刷好一间屋子……干完活，身上绝没有一个白点。”【板书：效果奇】 “只要身上有白点，白刷不要钱。” “干活前，……穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。”【板书：规矩奇】
昆明冶金高等专科学校冶金与矿业学院教案17课程名称《安全系统工程》第九周第17 次课2009年春季学期
（1）发生事故或危险事件的可能性 事故或危险事件发生的可能性与其实际发生的概率相关。若用概率来表示时，绝对不可能发生的概率为0；而必然发生的事件，其概率为1。但在考察一个系统的危险性时，绝对不可能发生事故是不确切的，即概率为0的情况不确切。所以，将实际上不可能发生的情况作为“打分”的参考点，定其分数值为0.1。 此外，在实际生产条件中，事故或危险事件发生的可能性范围非常广泛，因而人为地将完全出乎意料之外、极少可能发生的情况规定为1；能预料将来某个时候会发生事故的分值规定为10；在这两者之间再根据可能性的大小相应地确定几个中间值，如将“不常见，但仍然可能”的分值定为3，“相当可能发生”的分值规定为6。同样，在0.1与1之间也插入了与某种可能性对应的分值。于是，将事故或危险事件发生可能性的分值从实际上不可能的事件为0.1，经过完全意外有极少可能的分值1，确定到完全会被预料到的分值10为止，见表3－17。 表3-17 事故或危险事件发生可能性L分值 分值事故或危险情况发生可能性 10*完全会被预料到 6 相当可能 3 不经常、但有可能 1*完全意外、极少可能 0.5 可以设想，但很不可能 0.2 极不可能 0.1*实际上不可能 注：*为“打分”的参考点。 （2）暴露于危险环境的频率 众所周知，作业人员暴露于危险作业条件的次数越多、时间越长，则受到伤害的可能性也就越大。为此，K·J·格雷厄姆和G·F·金尼规定了连续出现在潜在危险环境的暴露频率分值为10，一年仅出现几次非常稀少的暴露频率分值为1。以10和1为参考点，再在其区间根据在潜在危险作业条件中暴露情况进行划分，并对应地确定其分值。例如，每月暴露一次的分值定为2，每周一次或偶然暴露的分值为3。当然，根本不暴露的分值应为0，但这种情况实际上是不存在的，是没有意义的，因此勿需列出。关于暴露于潜在危险环境的分值见表3－18。 表3-18 人员、设备暴露于潜在事故环境的E分值 分值出现于危险环境的频率 10*连续暴露于潜在危险环境 6 逐日在工作时间内暴露 3 每周一次或偶然暴露 2 每月暴露一次 1*每年几次出现在潜在危险环境 0.5 非常罕见地暴露 注：*为“打分”的参考点。 （3）发生事故或危险事件的可能结果 造成事故或危险事件的人身伤害或物质损失可在很大范围内变化，以工伤事故而言，可从轻微伤害到许多人死亡，其范围非常宽广。因此，K·J·格雷厄姆和G·F·金尼对需要救护的轻微伤害的可能结果，分值规定为1，以此为一个基准点；而将造成许多人死亡的可能结果规定为分值100，作为另一个参考点。在两个参考点1－100之间，插入相应的中间值，列出如表3－19所示的可能结果的分值。
《安全系统工程》试卷答案第一套 一、名词解释： 1．系统：由相互作用、相互依赖的若干组成部分结合而成的具有特殊功能的有机整体。 2．安全性：人们在某一种环境中工作或生活感受到的危险或危害是已知的，并且是可控制在可接受的水平上。 3．维修度：在发生故障后的某段时间内完成维修的概率，称为维修度。 4．平均故障间隔时间：指产品发生了故障后经修理或更换零件仍能正常工作，其在两次相邻故障间的平均工作时间。 5．严重度：指故障模式对系统功能的影响程序。一般分为四个等级：I低的、II 主要的、III关键的、IV灾难性的。 6．系统故障事件：指其发生原因无法从单个部件的故障引起，而可能是一个以上的部件或分系统的某种故障状态。 7．最小割集：如果在某个割集中任意除去一个基本事件就不再是割集了，这样的割集就称为最小割集。 8．重要度：一个基本事件或最小割集对顶上事件发生的贡献称为重要度。9．安全评价：也称危险度评价或风险评价，它以实际系统安全为目的，应用安全系统工程原理和工程技术方法，对系统中固有或潜在的危险性进行定性和定量分析，掌握系统发生危险的可能性及其危害程度，从而为制定防灾措施和管理决策提供科学依据。 10.故障前平均工作时间：指不可修复的产品，由开始工作直到发生故障前连续的正常工作时间。 二、填空 1、系统元素；元素间的关系；边界条件；输入及输出的能量、物料、信息 2、预测、评价、控制危险 3、定性评价、定量评价 4、预防事故发生、控制事故损失扩大 5、直接火灾、间接火灾、自动反应 6、有关规程、规范、规定、标准与手册；国内外事故情报；本单位的经验 7、（1）预评价；（2）中间评价；（3）现状评价 三、判断 1、√, 2、×, 3、√, 4、×, 5、√。 四、简答 1．系统的特点： （1）目的性。任何系统必须具有明确的功能以达到一定的目的，没有目的就不能成为系统。 （2）整体性。系统至少是由两个或两上以上的可以相互区别的元素（单元）按一定方式有机地组合起来，完成一定功能的综合体。 2．危险性预先分析的内容可归纳几个方面： （1）识别危险的设备、零部件，并分析其发生的可能性条件； （2）分析系统中各子系统、各元件的交接面及其相互关系与影响；
课程教案 课程名称安全学原理专业安全工程授课教师
安全学原理课程授课教案
的“天府之国”。离四川很近的也有一个中国，也是世界上最大的水利枢纽工程，有没有同学知道什么？（答案：三峡工程）三峡工程的主要目的也是为了防洪，它和都江堰最大的区别就是靠修建大坝缓解水流，如果有兴趣的同学可以去查阅一下相关资料，了解一下两者的建设背景，现在这两个地方也都是很著名的观光胜地，这也可以体现我们古代人类的智慧，修建的不仅仅是冷冰冰的建筑，而是可以供人们观赏的风景。 （二）工业经济时代： 也称局部的安全认识阶段，那时人类发明了能够代替人做工的普通机械和动力机器，不仅可以 很大程度的提高工作效率，也大大减少了生产过程中发生事故的可能性。图一：大型纺织厂；图二：播种机。 （三）科技工业时代： 又称系统的安全认识阶段，随着军事工业、航空工业、特别是原子能和航天技术等复杂的大生产系统和机器系统，局部的安全认识和单一的安全技术措施已经无法解决这类生产制造和设备运行系统中的问题，必须发展与生产相适应的生产系统和安全措施，于是形成了系统的安全理论。 （四）高新技术时代： 又称动态的安全认识阶段，高新技术与产品的生产与高速广泛流通，这就要求知识的传播系统 和高新技术与产品本身必须具有高安全可靠性，这个时期的特点是动态过程中随机发生安全问题， 这就要求我们必须更深入的采取动态的安全系统工程技术措施去进行安全系统认识。此时，安全技 术成为了一门独立的科学技术体系。 从以上对安全的认识阶段的发展我们可以看出：正是由于安全与人类所从事的各种活动的不可 分性和各种不安全事情的危害性，安全一直是人们重视的话题。各个行业已经形成了基本能适应本 行业特点的安全技术与方法。 3、为什么学习安全学原理：那么我们为什么要学习安全学原理？通过刚才的学习我们已经知道了安全的重要性，人类也同样重视安全，可是目前整个国家乃至整个世界依然事故频发。 主要是因为人们对事物安全性的认识大多数仍停留在表象阶段，无法对灾害事故进行有效地预 测和防治。主要问题表现在： （1）揭示事物安全本质规律的研究尚不全面； （2）对灾害事故进行准确的预测和有效防治的基本技术和方法研究方面还未取得大的进展。 4、播放山西襄汾9.8尾矿库溃坝事故视频：观看之前首先给大家解释一下什么叫做“尾矿”，尾矿是从磨碎的矿石中提出有用成分后的剩余矿浆，里面含有大量的泥浆与矿渣。存放尾矿的地方——尾矿库，也是矿山危险性较大的设施，国际灾害事故排名将尾矿库危害列在第18位，排名居中。下面同学们在观看视频的时候思考一下是哪些原因造成这次事故发生的？同学回答，最后我来补充。 主要原因如下：此次发生崩溃的尾矿库是二十世纪五六十年代建成的，十几年前就已积满泥沙。1992年，尾矿库被封闭，先后采取碎石填平、黄土覆盖坝顶、植树绿化、库区上方建设排洪明渠等 闭库处理措施。新塔矿业公司通过拍卖购得铁矿产权，并擅自在旧库上挖库排尾，从而造成尾矿库 大面积液化，坝体失稳。又因为矿下需要通风，为了保持紧急救援的通畅，所以需要经常从矿下抽水。被抽出来的水会直接排到选矿场，之后又不断流入十几米外的尾矿库。在这种情况下，尾矿库 水位不断升高，而水对土壤的渗透破坏力增强，改变了坝的坡度就算在没有下雨情况下，也极易引 发坍塌事故。最终导致了这起重特大溃坝事故。 5、安全学原理的概念：看了以上的例子我们总结出，这种安全状态与现代化生产不适应的严重
第一章绪论 1. 安全系统工程基础 2. 安全系统工程的研究对象、内容及方法 3. 安全系统工程的产生与发展 安全系统工程，是以安全学和系统科学为理论基础，以安全工程、系统工程、可靠性工程等为手段，对系统风险进行分析、评价、控制，以期实现系统及其全过程安全目标的科学技术。安全系统工程基础 系统/System，系统就是由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合成的、具有特定功能的有机整体。换言之，系统是由两个或两个以上元素组成的集合。 特性 1. 整体性：一个良好的系统，其整体功能一定“大于”各要素功能的”总和”。一个不好 的系统，其整体功能一定“小于”各要素功能的“总和” 。 2. 相关性：系统内各要素之间是相互联系、相互依赖、相互作用的特殊关系，通过这些关系， 系统有机地联系在一块，发挥其特定功能。 3. 目的性：任何系统都是为完成某种任务或实现某种目的。要达到系统的既定目的，就必须赋予系统规定的功能，这就需要在系统的整个生命周期，即系统的规划、设计、试验、制造和使用等阶段，对系统采取最优规划、最优设计、最优控制、最优管理等优化措施。 4. 环境适应性。任何一个系统都处于一定的物质环境之中，系统必须适应外部环境条件的变化。在研究系统时，必须重视环境对系统的影响。 安全系统工程研究对象 (1) 人子系统(2) 机器子系统(3) 环境子系统三个子系统相互影响、相互作用的结果就使系统总体安全性处于某种状态。安全系统工程的研究对象就是这种“人-机-环境”系统(以下简称“系统”)。 安全系统工程研究内容 (1)系统安全分析(2) 系统安全预测(3) 系统安全评价(4) 系统风险控制 第二章系统安全分析 系统安全分析是安全系统工程的核心内容，它是安全评价的基础。通过系统安全分析，可以对系统进行深入、细致的分析，充分了解、查明系统存在的危险性，估计事故发生的概论和可能产生的伤害及损失的严重程度，为确定出哪种危险能够通过修改系统设计或改变控制系统运行程序来进行预防提供依据。 分析的目的 系统安全分析的最终目的是辨识危险源，为此应做到：对系统中所有危险源，查明并列出清单掌握危险源可能导致的事故，列出潜在事故隐患清单列出降低危险性的措施和需要深入研究部位的清单将所有危险源按危险大小排序 为定量的风险评价提供数据 (l )安全检查表法( Safety Checklist)； (2)预先危险性分析( Preliminary Hazard Analysis ，PHA )； (3)故障类型和影响分析( Failure Model and Effects Analysis ，FMEA )； (4)危险性和可操作性研究( Hazard and Operability Analysis ，HAZOP )； (5)事件树分析( Event Tree Analysis ，ETA )； (6)事故树分析( Fault Tree Analysis ，FTA )； (7)因果分析( Cause-Consequence Analysis，CCA )。 安全检查表是分析和辨识系统危险性的基本方法，也是进行系统安全性评价的重要技术手段。 内容：要综合考虑人、物、环境和管理四个方面的因素（即4M 因素）。 格式：最简单的安全检查表只有四个栏目，即序号、检查项目、回答（“是”、“否”栏）和备注。 安全检查表不仅可以用于系统安全设计的审查，也可以用于生产工艺过程中的危险因素辨识、评价和控制，以及
精品文档 精品文档《刷子李》教学设计 教学目标： （1）通过品读描写刷子李技艺高超的句子，了解作者在写人的文章中运用细节描写的方法。（2）激发阅读《俗世奇人》的兴趣。 读后感受:教学目标简明。其实主要就是围绕“细节描写”写作手法做文章。教学目标就是方向，方向对才能做对事，教学目标决定着教学内容的选择。 教学重、难点：感受刷子李的高超技艺。 课前准备：相关背景资料与教学课件 教学过程 一、直接导入，感受名字的“奇” 1.这节课我们一起去认识一个人（出示图片）他就是——《刷子李》【板书：刷子李】 2.对绰号“刷子李”质疑 3.学习课文,弄明白“奇”在哪里? 二、抓细节描写句子，感受高超技艺。 （一）.我们来交流一下，你从哪里感受到刷子李高超的技艺了？ 他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。 1)你是从哪个词中感受到的？ 2)读，谈感受 2．同学们，课文中还有两句也是像这样描写刷后的效果的，谁找到了 1)带过读 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 2)抓一个词来谈一谈吧。 你觉得哪个词最能体现他高超的技艺呢？ a你知道“匀匀实实”是什么意思啊？（均匀，厚实） b有没有没刷到的地方？会不会有的地方厚有的地方薄？这就叫——匀匀实实 c从那个词中感受到的？ d带着这样的感受来读读吧！（生齐读） 效果奇 最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 谈体会
（人教版）小学语文五年级下册 23* 《刷子李》教学设计 【教材解析】 本文选自冯骥才的《俗世奇人》。文章以“刷子李”的高超手艺为话题。作者选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。作者写“刷子李”的奇妙绝活时，首先极力写他手艺之高，然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫。故事一波三折，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，紧紧抓住了读者，起到了引人入胜的艺术效果。 作者在塑造主人公形象的时候，注重了正面的细节描写与侧面的细节描写。这是课文在写法上的一个显著的特点。文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了，神了。 选编课文的目的：一是让学生感受人物形象；二是体会作者抓住细节描写人物的方法。本文教学的重难点是领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 【教学目标】 1、认识生字，理解生词，有感情地朗读课文，形成一种“三百六十行，行行出状元”的认识。 2、抓住关键语句，体会“刷子李”的“奇”，感受到小说故事情节“一波三折”的特点。 3、尝试运用阅读本文的阅读策略，阅读《俗世奇人》中的其它篇章，摘录描写精彩的句子。 4、领悟并尝试运用细节描写（正面描写、侧面描写）等刻画人物方法。【教学重难点】 感受感受刷子李的技艺高超，体会作者抓住细节描写人物的方法，并尝试运用。 【教学课时】 一课时 【课前准备】 1.课前要求学生观察一个技艺高超（或有某项专长）的人。 2.多媒体课件。 3.刷子、油漆、黑布、白纸 【教学过程】 一、温故知新 同学们，在这个学期的语文学习中，我们认识了不少作家笔下的人物，如：机灵的小嘎子，吝啬的严监生，泼辣的王熙凤。今天作家又为我们刻画了什么样的人物形象呢？ 【设计理念】温故而知新，本单元的重点在于感受不同人物形象。而这一篇课文是本单元的最后一课，所以在教学时，我立足于学生已有的知识基础上，培养学生瞻前顾后的习惯。 二、文题质疑 1.从名字中你明白了哪些信息？
1．系统：就是由互相作用和相互依赖的若干组成部分结合成的具有特定功能的有机整体。 2. 安全系统工程：是指采用系统工程方法，识别、分析、评价系统中的危险性，根据其结果调整工艺、设备、操作、管理、生产周期和投资等因素，使系统可能发生的事故得到控制，并使系统安全性达到最好状态。 对定义的理解： ② 全系统工程的理论基础是安全科学和系统科学。它是工况企业劳动安全卫生领域的系统 工程； ②安全系统工程追求的是整个系统的安全和系统全过程的安全； ③安全系统工程的重点是系统危险因素的识别、分析，系统风险评价和系统安全决策与事故控制； ④安全系统工程要达到的预期安全目标将是系统风险控制在人们能够容忍的限度以内，也就是在现有经济技术条件下，最经济、最有效地控制事故，使系统风险在安全指标以下。 3.系统的特性： 整体性（表现为不是一个简单的叠加，而是表现出各要素的新功能）、 相关性（系统中各组成部分要素之间是相互关联，相互制约的）、 目的性（任何系统都有一定的功能以达到目的）、 环境适应性（一个理想的系统能够与环境保持最佳状态）。 4. 安全系统工程的优点： 主动性（预测和预防事故的发生是安全系统工程的中心任务）、 系统性（力求系统全面的分析和解决生产问题中存在的问题）、 科学性（安全系统工程采用了定量安全分析、安全评价以及最佳决策等技术，因而能提供科学性的分析数据，根据分析，进而可以选择出最佳处理方案，使各子系统之间达到最佳配合，用最少的投资获得最佳的安全效果）、 标准化（安全系统工程可以促进各项安全标准的制定以及有关各类可靠性数据的收集）。5.安全检查表：系统地对一个生产关系系统或设备进行科学的分析，从中找出不安全因素，依据检查项目把找出的不安全因素从问题清单的形式列致成表，以便于检查或避免漏检，这种表称为安全检查表。 6. 安全检查表的类型：审查设计的安全检查表（三同时）、厂级的安全检查表（供全厂性安全检查用的突出要害部门，大局）、车间的安全检查表（噪声，震动，照明）、工段及岗位的安全检查表（具体，简单，易行）、专业性安全检查表。 7. 安全检查表的特点： （1）通过预先对检查对象进行详细调查研究和全面分析，所制定出来的安全检查表比较系统、完整，能包括控制事故发生的各种因素。 （2）安全检查表是根据有关法规、安全规程和标准制定的，因此检查目的明确，内容具体，易于实现安全要求。 （3）对所拟定的检查项目进行逐渐检查的过程，也是对系统危险因素辨识、评价和制定出措施的过程。 （4）检查表是与有关责任人紧密相联系的，所以已于推行安全生产责任制。（5）安全检查表是通过问答的形式进行检查的过程，所以使用起来简单易行，易于安全管理人员和广大职工掌握和接受，可经常自我检查。 8. 预先危险性分析：一般是指在一个系统或子系统（包括设计，施工，生产）运转活动之前，对系统存在的危险源、出现条件及可能造成的结果，进行宏观概略分析的方法。 9. 危险因素划分为4级： Ⅰ级：安全的，暂时不能发生事故，可以忽略；
《网络安全技术》课程教案 一、课程定位 网络的安全使用是企事业单位应用网络的基本需求。网络应用包括“建网”、“管网”和“用网”三个部分。如果用一棵树形容网络应用，“管网”相当于树干，起到承上启下的作用。而网络安全技术是当今“管网”、确保网络安全使用的关键技术，因此，它在网络应用中起着举足轻重的作用。 《网络安全技术》课程作为计算机科学与技术专业的专业必修课，既与先修课有密切关系，又为后续课打下良好基础。下图给出了本课程与部分专业课程之间的关系。 可以看出，《网络安全技术》课程与《网络编程》、《XML应用基础》、《信息系统分析与设计》等课程密切相关，互为基础、相互支持、互相渗透，对《企业级系统开发》、《电子商务网站规划与建设》等课程起到了支撑作用。同时，对这些课程也有很好的促进作用。在当今强调网络安全化、信息化时代，《网络
安全技术》课程在学科专业的整个课程体系中、以至在学科的建设和发展中都占有重要地位。 我院电子与信息工程系，计算机网络专业将在大二第一学期开设《网络安全技术》这门课程。 基本概念和基本知识：计算机安全研究的重要性、软件安全技术概述、密码技术概述、数据库安全概述、软件加壳与脱壳、Windows 系统?、传统的加密方法、数据库系统安全保护实例、计算机病毒基础知识、计算机病毒的分类、计算机网络安全概述、防火墙技术概述、防火墙实例、黑客攻击的目的及步骤；及有关信息安全方面的基本知识。 重点：数字签名、计算机病毒的检测、防范和清楚、防火墙技术的分类、黑客攻击的目的及步骤。 难点：信息压缩技术。 二、课程总目标： （一）知识目标 本课程作为我院电子与信息工程系计算机网络专业的专业必修课，目的是使学生通过理论学习和实践活动，系统地掌握信息安全技术的原理，理解数据加密、认证技术、访问控制、入侵与攻击、网络防范和安全管理的原理。 通过理论学习和实践活动，使学生系统地掌握信息安全技术的原理，理解数据加密、认证技术、访问控制、入侵与攻击、网络防范和安全管理的原理，计算机安全研究的重要性、软件安全技术概述、密码技术概述、数据库安全概述、软件加壳与脱壳、Windows 系统?、传统的加密方法、数据库系统安全保护实例、计算机病毒基础知识、计算机病毒的分类、计算机网络安全概述、防火墙技术概述、防火墙实例、黑客攻击的目的及步骤；及有关信息安全方面的基本知识。 。 （二）职业能力培养目标 通过课程的学习，让学生掌握维护信息系统安全的基本技术，同时学会防止数据被破坏和修复数据的基本技术。 （三）素质目标 通过课程的学习，让学习学会自学，培养学生的自学能力、克服学习困难的能力，同时让学生掌握网络安全技术的基本知识，遵守网络安全的行业法规，维护网络安全规范，并养成严谨、认真、仔细、踏实、上进的好习惯。
《刷子李》教学设计 教学目标： （1）认识6个生字，理解本课新词，正确、流利、有感情地朗读课文， （2）通过品读描写刷子李技艺高超的句子，了解作者在写人的文章中运用细节描写和侧面描写的方法。 （3）运用抓细节描写和侧面描写的方法，感受《刷子李》高超技艺。 （4）激发阅读《俗世奇人》的兴趣。 教学重、难点：感受刷子李的高超技艺。 课前准备：相关背景资料与教学课件 课时安排：2课时 教学过程 一、复习导入 1．这节课我们继续学习《刷子李》。 2．听写词语：刷浆、规矩、徒弟、尔曹、匀匀实实、凳子、芝麻、欺诈、天衣无缝 3．课文主要讲了刷子李手艺高超，从哪些地方可以看出来？请同学们轻声读课文，画出相关语句，做好批注。 二、抓细节描写句子，感受高超技艺。 （一）师：好，同学们，我们来交流一下，你从哪里感受到刷子李高超的技艺了？ A他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。 师：你是从哪个词中感受到的？ 师：换句话说，坐在这样的房间里就像坐在哪里啊？（天堂） 同学们，课文中还有两句也是像这样描写刷后的效果的，谁找到了 B可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 师：你觉得哪个词最能体现他高超的技艺呢？ 师：你知道“匀匀实实”是什么意思啊？（均匀，厚实） 师：带着这样的感受来读读吧！（生齐读） C最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 师：谈谈你的体会吧。（生谈） D重点研读 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 1、请学生读句子，体会“悠然”。 2、师：你觉得现实生活中刷墙是一件轻松的事吗？ 师：那这八个字应该怎么读呢？你试一试吧？ 3、师：读着，读着，你觉得刷子李他仿佛是一位—— 4、师：经过这一番感受，你觉得刷子李还是在刷墙吗？让我们也用自己的方式——朗读，来将刷子李高超的技艺表达出来吧。 师：我们接着交流？ （二）总结：同学们，刚才我们主要是通过研读，描写刷子李刷墙，悠然的动作和匀匀实实的效果的句子，来感受刷子李高超的技艺。像这样抓一个动作或一个特点，将它放大的描写，
第一阶段在线作业单项选择题第1题安全是 A、没有危险的状态 B、没有事故的状态 C、达到可接受的伤亡和损失的状态 D、舒适的状态 第2题安全系统的认识论产生于（） A、20世纪初 B、20世纪50年代后 C、20世纪末 D、21世纪初 第3题生产事故的特性不包括那一项 A、因果性 B、随机性 C、潜伏性
D、可预防性 E、严重性 第4题海因里希的因果连锁论所建立的多米诺骨牌模型中最后一块骨牌所代表 的是 A、人的不安全行为 B、物的不安全状态 C、伤害 D、事故 第5题在系统安全分析中，FMECA指的是 A、事故树法 B、故障类型及影响分析法 C、原因—后果分析法 D、故障类型、影响及致命度分析法 第6题海因里希对5000多起伤害事故案例进行了详细调查研究后得出海因里希法则，事故后果为严重伤害、轻微伤害和无伤害的事故件数之比为 A、1:29:300
B、1:10:300 C、1:10:100 D、1:100:500 第7题安全系统工程的研究对象 A、人子系统 B、机器子系统 C、环境子系统 D、人—机—环 第8题下列属于安全系统工程研究内容的是（） A、地质灾害 B、社会治安 C、安全评价 D、疾病防治 第9题()是系统安全的主要观点 A、安全是绝对的 B、安全只是系统运行阶段的要考虑的工作
C、在系统的各个阶段都要进行危险源辨识、评价和 控制 D、事故是系统的危险源 第10题事故和隐患是 A、完全相同的 B、后者是前者的可能性 C、后者是前者的必然条件 D、前者是后者的必然条件 第11题安全检查表方法不可以用于 A、方案设计 B、开发研制 C、生产样机 D、日常运行 第12题危险性与可操作研究可用于 A、方案设计
《刷子李》教学设计 一教学目的 1、知识目标：解决词语，了解作家作品，整体感知课文内容。 2、情感目标：感悟作品内涵，体会作者思想感情，。了解我国民间艺人的高超技艺，培养重视、抢救中国民间文化遗产的意识。 3、能力目标：品味作者语言，初步体会人物速写的方法。 二教学重点 理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。 三教学难点 体会本色朴素、幽默传神极富表现力的语言特色。学习曲折有致安排情节的结构方法。 四教学步骤 （一）导入：很高兴今天能有这样一个机会和在座的同学一起学习交流。说来也怪我这个人对各地的方言表达挺感兴趣，比如广东话、上海话、东北话（各举若干为例）。其实老师会的这只不过是些刁虫小计，今天老师倒要向大家介绍一位有真绝活、真本事的民间奇人。 ——出示多媒体课题：俗世奇人—刷子李 （二）自由朗读，整体感知课文内容 1、在民俗音乐伴奏下学生带着要求快速读，完成填空： （）码头有个手艺高超的（），人称（），一年的一天，他收了个徒弟名叫（），徒弟（）次跟师傅出去干活，便由对师傅（）变成佩服得发怔发傻。 2、启发提问：同学们对刷子李的总体印象是什么？——奇 （三）理解性阅读 认真阅读课文，分析刷子李“奇”在何处？ ——粉刷时的着黑装，干活后身上没有一个白点，谈生意时派头足，一天只刷一间屋子等。 3、启发提问：如果他仅仅凭装腔作势的做派，能成为作者笔下的“奇人”吗？最终是靠什么使他名声远播的，同学们还能在课文其他部分找到依据吗？ ——粉刷时的动作和结束后的白色衣服表明手艺绝。 老师这儿有副对联是别人送给刷子李的，可惜只有上联，不知道同学们能否为它蓄上下联。 （学生独立思考或者讨论得出答案，教师做简要点评） 由学生的用词过度到下一个环节 师：听到同学们精彩的回答和解释，老师不禁想到在座同学中不知有谁敢于来对著名作家冯骥才的这篇文章进行欣赏、评价？ （四）赏析性阅读 （师：也许同学们一时很难找到突破口，这儿老师可以给你们一些参考）请同学们从以下几个方面任选一个角度结合课文中的语句、词语进行分析和品味（此环节作为主要内容）： 1、谋篇布局（情节的曲折、叙事的结构顺序）。一波三折，设置悬念 2、情感倾向（作者对人物的思想感情）。对刷子李的崇敬和敬佩 3、人物的形象塑造（肖像、动作、语言）。 ——人物的穿着；在粉刷时的一系列动作词“蘸、举、划、摆”；语言可以分为人物语言和作者语言需要分别开来。“小三……”“你以为……”和其他作
《系统工程》课程教学大纲 课程名称：系统工程课程代码：INDE2034 英文名称：System Engineering 课程性质：专业选修课程学分/学时：2学分/36学时 开课学期：第5学期 适用专业：电气工程及其自动化 先修课程：计算机信息技术、C语言程序设计、计算机原理及应用、单片机原理与应用 后续课程：无 开课单位：机电工程学院课程负责人：杨歆豪 大纲执笔人：郭镇宁大纲审核人：余雷 一、课程性质和教学目标（在人才培养中的地位与性质及主要内容，指明学生需掌握知识与能力及其应达到的水平） 课程性质： 系统工程是以实际应用作为目的和特点的一门学科。它以各类系统为研究对象，为各类系统提供分析、评价、优化及总体运筹的方法和手段，是一门跨越各专业领域从横向方面把它们组织起来的边缘性科学。它为人们提供了思想方法论和工作方法论。 教学目的： 1. 通过介绍一系列实用的系统工程方法，使学生熟练掌握有关系统分析方法、建模、评价及决策方法，理解系统工程解决复杂大系统的理论及方法； 2. 使学生具备自觉利用系统的观点与思路解决现实问题的能力； 3.结合行业特点及生产管理实际，使学生树立系统观念，为解决复杂的系统工程问题奠定坚实的基础。 教学目标与毕业要求的对应关系：
二、课程教学内容及学时分配（含课程教学、自学、作业、讨论等内容和要求，指明重点内容和难点内容。重点内容： ；难点内容：?） 第一章系统工程概述 课时：1周，共2课时 教学内容 第一节系统工程的产生、发展与应用 第二节系统工程的研究对象 第三节系统工程的概念与特点 一、本章的重点是深刻理解系统的含义及其相关概念如系统要素、结构、功能和环境等； 二、掌握系统应具备的五个共性即目的性、整体性、相关性、层次性和环境适应性； 三、通过这些特征的学习了解分析问题的有效方法； 四、掌握系统的分类标准和类型； 五、掌握系统思想的含义要点； 六、了解系统工程的产生与发展及其方法的特点； 七、能运用系统概念和系统思想解决实际问题。 八、本章为全课重点之一。 第二章系统工程理论 课时：1周，共2课时 教学内容 第一节系统科学的学科体系 第二节系统工程的理论基础 第三节系统工程理论的新发展 一、本章的重点是深刻理解系统工程的基础理论和系统分析的基本原理。 二、了解现代科学技术体系层次的分类； 三、熟悉系统工程的三个基础理论及三个新理论； 四、熟悉控制论的基本原理，系统的构成、系统的结构， 五、了解黑、灰、白箱法和功能模拟法 六、熟悉信息论的基本原理，了解信息的概念、特点、模型和信息方法； 七、熟悉一般系统论，了解其基本观点：系统的整体性、开放性、动态相关性、层次等级性和系统的有序性。 八、熟悉耗散结构理论的基本原理 九、了解协同学产生与发展，了解协同效应原理、支配原理、自组织原理。 十、熟悉突变论的基本原理及主要观点。 十一、了解运筹学在系统工程中的应用方法。 十二、熟悉系统工程理论的发展趋势。
安全系统工程试题 一、填空题（30分，每空 1.5 分） 1、系统的属性主要包括：整体性、相关性、有序性、目的性等四 个方面。 2、安全系统工程的研究对象是人-机-环境系统；主要研究内容包括系统安全分析； 系统安全评价； 安全决策与事故控制等三方面。 3、在安全系统工程学分析方法中，通常 CCA 表示原因-后果分析法；FMEA 表 示故障类型和影响分析；ETA 表示—事件树分析；FTA 表示事故树分析； HAZOP 表示危险性和可操作性研究。 4、可靠度是指系统、设备或元件等在规定时间和规定的条件下，完成规定功能 的能力。 5、系统是由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合成的具有特定功能 的有机整体。 6、DOW 化学火灾爆炸指数评价法中物质系数是根据由美国消防协会规 定的可燃性N f 和化学活性N r 求取的。 7、PHA 方法包括：准备、审查、结果汇总三个阶段。 二、判断题（20 分，正确的划√，错误的划 X ，每题答对得 2 分，答错 扣 2分） 1、弹性原理不属于系统工程原理。（ √ ） 2、串联系统的失效概率等于各子系统失效概率的积。（× ） 3、定性方法和定量方法的合理结合是分析系统安全性的有效途径。 （ √ ） 4、安全系统工程是在事故逼迫下产生的。（ × ） 5、FTA 方法既可用作定性分析，又能进行定量分析。 （ √ ） 6、安全系统工程中最基本、最初步的一种形式是 SCL （安全检查表）。（ √ ） 7、能量原理是安全评价的基本原理。（ × ） 8、最小径集是保证顶上事件不发生的必要条件。（ √ ） 9、ICI MOND 法和 DOW 化指数法的原理相同。 （ √ ） 10、回归分析法是一种代表性的时间序列预测法。（ √ ） 三、计算题（40分） 1、并联系统有n 个子系统，可靠度值分别为R 1，R 2，……，R n ，推导该并 联系统的可靠度表达式；(5 分) 系统的故障概率为：P=)1(1∏=-n i i R 所以系统的可靠度为：R=1-P=1-)1(1∏= - n i i R 2、计算如下图所示的泵、阀门输送系统失败的概率：（5 分）