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资阳市乐至县高级职业中学徐静
一、教材教学分析
本期使用的教材是中职英语基础模块（下）。本教材语篇选材内容富有时代气息，有利于提高学生的人文素养；在上册的基础上，本册适当扩展了基本语言知识和能力，以培养学生综合语言运用能力为目标。本教材各单元由“综合阅读”、“语言学习”、“综合语言技能”、“单元小结”等四部分组成。
本单元阅读部分承载了整个单元中最重要的语言和文化信息，也是整个教学过程中需要重点处理部分；通过对课文的学习掌握文中出现的常用词汇、短语；本单元的语法——被动语态的用法；提高学生阅读理解能力和归纳信息的能力；同时通过对课文的教学使学生更好地了解长城的历史，增强爱国心和民族自豪感。
本节课学习内容是课文的前半部分。长城对学生来说并来陌生，所以课文内容学生是比较容易理解。在本节课教学中，我将尽量借助材料内容挖掘学生的潜能，让学生自己解决或通过讨论解决在理解文章时遇到的问题及困难，研讨探究课文内容，判断文中遇到的生词和归纳语法项目内容。
学生通过在中职中一年的英语学习，具为了一定的听、说、读、写的能力，能适应中职的英语学习；但学生的英语基础毕尽还是较差，对英语学习有一种畏难情绪，因此在学习过程中对于学生取得的一些进步应加以适当鼓励，激发学习热情。
二、教学目标
本节课是这一单元的阅读课教学，通过对课文的学习，不仅要完成阅读教学的任务，而且还要让学生更好了解长城的历史，激发他们的爱国热情和民族自豪感。
（一）语言知识与语言技能目标：
（1）掌握本单元的短语和词汇的用法：be located in , have sth./sb.done, be forced to do , by hand , enough to do sth. , be used to do sth., be famous for ,
extend from…to…, protect…from(against)…., remember, carry, excited, （2）掌握下列句型：It is said that …..
It takes /took/will take sb. some time to do sth.
（3）通过归纳初步掌握被动语态的基本用法：be+done.
（4）通过限时阅读能正确理解课文内容，并能准确回答出Reading comprehension 中的问题。
（二）、情感态度与价值观目标：
（1）培养学生自主学习意识；小组合作学习、探究学习的良好习惯。
（2）培养学生克服学习中遇到的困难以及合作探究解决问题的方法和途径。（3）通过课文的学习，了解中国的长城是中华民族的骄傲，以增强学生们的民族自豪感，更加热爱我们的祖国。
（三）、教学重难点：
重点（1）熟练掌握课文中出现的词汇和短语：be located in , have sth./sb.
done,be forced to do sth. , by hand, be used to do sth. , be famous for , extend
from… to …, protect …from(against) ….. ,
(2) 熟练掌握并能较好地运用本单元的句型：
It is said that …..
It takes /took/will take sb. some time to do sth.
(3)归纳出被动语态的用法：be+done
难点：记忆并能运用阅读中出现的生词和短语，正确运用被动语态的结构。
解决办法：在教学过程中我会突出重点、讲清难点，帮助学生理清头绪。让学生自己解决或通过讨论解决在理解文章中出现的困难；对于遇到的生词，鼓励他们通过上下文猜测出大意；重点内容我会板书在黑板上；并做适量的练习来巩固所学知识。通过这样的方法，学生能力较好理解课文，提高阅读能力。
教学准备
学生：
（1）上网搜索有关长城的相关信息，并在网上找出嘉峪关、山海关、老龙头、烽火台和一张长城鸟览图片并在小组内研讨每一幅片，自主学习。
（2）在小组内选一个同学为导游，事先准备一段有关长城的介绍词。
（3）预习本节课所学的内容。
教师：
（1）准备一段有关长城的录像片，时间长度大约3分钟左右。
（2）网上搜集一些长城的相关信息，比如长城的大概历史，现在长城的一些著名景点等。
本节课将采用多媒体进行教学，这样学生可以直观地感受到长城的雄伟，为轻松学习课文、体会课文意境创造条件。
课时安排：
本单元分为六课时，每节课课时为40分钟：这节课为本单元的第一节课,学内容为warming up and the first part of this text ( paragraph 1-3)
三、教学过程：
(一)．Lead-in引入(6M)
播放事先准备有关长城的一段录像片。通过让学生观看这段录像，对长城有一较为直观的印象并提出下列问题
1. Do you know anything more about the Great Wall ?
Design idea: in order to stir up students? enthusiasm)
2.Let a student as a tour guide introduce the Great wall.
Design idea:to check whether they have prepared for the text
根据对长城历史的了解，回答下列问题，导入课文教学：
When was the Great Wall first built?
Why did they build the Great Wall ?
检查学生回答上述问题之后，进入课文教学。
(二)．Present 呈现(20M)
1)小组研讨探究课文中的疑难点：（ppt.)
通过对以上问题的回答，学生已对所学内容有一定的理解。这时让学生提出并组织各小组同学研讨阅读中发现的问题或比较重要的语言点.
（1）Building of the Great Wall first began during the Warring states Period..
此句子中，building of the Great Wall 如何理解？
（2）The walls were built to protect these states .
句中were built 是什么结构？
（3）….decided to have the walls linked and extended
在此句中have the walls linked and extended 如何理解？
（4）It took them more than ten years to build it under the terrible conditions.
此句中，it 指的是什么内容？这个句子的结构如何理解？
Design idea:培养学生独立解决问题能力和团队合精神。
学生在小组内讨论了以上的问题之后，教师将检查学生讨论情况，然后教师评价并答疑。
（1）：“Building of the Great Wall ”是动名词短语作主语。再如：Teaching is his job.
（2）：“were built”是过去时的被动语态结构。其基本结构：be+done, 此句子的主动形式是：They built the walls to protect these states. 再如：
A bridge was built here last year.
（3）：“have the walls linked and extended”此句中的have 是使役性动词，意思是“使、让”，have sth ./ sb. Done意思是“使某物/人被…..”（强调动作由别人来完成）。类似的用法的单词还有: make, let ,get.另外句中的linked 和
extended 是过去分词，表示被动。再如：I?ll have my bike repaired 我要去修理自行车。（强调的是找别人来修理自行车，而不我自己修理）。(4)：“it”是形式主语，真正的主语是不定式短语to build it under the terrible
conditions.这个句型的结构是：it takes( took, will take) +sb.+ some time + to do sth.意思是“做某事花了某人多少时间”再如：it will take me half an hour to finish the work .
Design idea:让学生彻底明的课文中的重难点。
3) Extensive精读课文：
Design idea：以上四个问题已经将本节课的语法知识难点解决，精读课文是为了让学生进一步理解课文，因此，这个环节主要是让学生找出文章中的长句子难句子。本节课中的较难的句子有：
(1)it is said that about 1 million people ,one fifth of China …s population at that
time ,were forced to build the Great Wall .
此句子的主干部分是：about 1 million people were forced to build the Great Wall.,而one fifth of China …s population at that time是about 1 million people的同位语。本句的意思是：据说，一百万人,大约占当时人口的五分之一的人被迫去修建长城。
（2）The bricks and stones which were used to build the wall are believed to be enough to build a wall five meters high and one meter tick around the earth .
此句中five meters high and one meter tick around the earth做定语修饰a
wall ,意思是“一堵环绕地球高五米厚一米的墙”。在此句中which were
used to build the wall是一个定语从句，修饰前面的The bricks and stones，
意思是：被用来修建长成的砖和石灰头。
四．Consolidate 知识巩固：(4M)
掌握了课文的细节和重要知识点后，利用ppt. 展示一些的问题，要求学
生根据课文内容判断正误。（让小组同学抢答，哪个组判断得又快又准）五．Expand知识拓展：(10M)
就本节课所讲解过的知识点，设计一些练习题，检查学生掌握情况。(用ppt.)
六、Homework作业布置：Do the exercises on page 4.
板书设计
Unit 1 The Great Wall
( The first lesson)
(一）Lead in :
Watch the video about the Great Wall and answer some questions about it . （二）present
Extensive reading :
(1) Let students read the text , and point out their problems in reading .
(2) Let students discuss their problems in group and try their best to solve them, if necessary ,give them some help.
Intensive reading :
Explain some problems students don?t point out ,especially some long and
difficult sentences .
(三）Consolidate :
Let students do some exercises prepared for them to check whether they
have mastered they knowledge of this class.
（四）Homework :
Do the exercises on page 4.
七、教学反思：
这一部分的教学内容学生比较感兴趣，也比较容易掌握，但词汇学生的特点就是容易遗忘，需要提醒学生学生记忆。
对于如何掌握课文中的长难句学生还有一定的难度，需要教师多教授些技巧并适当地让学生多练习。
作者简介：徐静，男，73年5月出生。乐至县高级职业中学英语教研组组长，中学英语一级教师。本人曾在《学习报》、《英语周报》上发表过论文。曾获省说课三等奖，多次获县优秀学科教师奖等。联系电话：1388299572
世界遗产赏析之长城 摘要 长城是中华民族智慧与汗水的结晶，无论是在古代还是现代，长城对中国都具有极其重要的意义。在古代，长城有极其重要的军事意义，长城对古代农业的发展和经济贸易、名族格局的发展有重要作用；在现代，长城更代表了一种精神与文化，成为了中华民族的民族魂的象征。 关键词：军事工程；伟大奇迹；历史见证；主要景点；价值体现；长城精神；名族象征 长城东起鸭绿江，西至甘肃嘉峪关，东至山海关。从东向西行经10个省区市，总长度为8849.842公里。长城是古代中国在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。 长城建筑于两千多年前的春秋战国时代，现存的长城遗迹主要为建于十四世纪的明长城。长城是我国古代一项伟大的防御工程，是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程。自公元前七世纪开始，延续不断修筑了2000多年，分布于中国北部和中部的广大土地上，存世总长度逾21196.18千米，它因长达几万里，故又称作“万里长城”。，长城是我国古代劳动人民创造的伟大的奇迹，是中国悠久历史的见证。它与罗马斗兽场、比萨斜塔等列为中古世界七大奇迹。1987年12月，长城被列为世界文化遗产。 以下是长城的主要景点： （一）山海关 被誉为“天下第一关”的山海关在河北省秦皇岛市东北15公里，是明代万里长城东部的一个重要关隘。明洪武十四年，朱元璋派大将军徐达在这里设山海卫，徐达见这一带“枕山襟海，实辽蓟咽喉，乃移关于此，连引长城为城之址”，次年十二月筑起了山海卫城。卫叫山海卫，关叫山海关，因它位于山海之间。山海关城是一座土筑砖包的雄伟关城，城高14米，厚7米，周长4公里，呈正方形。登上山海关城楼北望，万山重叠，万里长城如一条昂首的巨龙跃上群峰，蜿蜒起舞，景色异常壮观。往南看，乃是波澜壮阔的渤海，长城从山海关直逼海中。如果把
九、学会理清文章的顺序一 教学目标： 1.积累一部分成语。 2.学会按事情的发展顺序理解文章 教学过程： 一、成语热身，故事导入。 真高兴，又给大家上课了，记得上次课我们一起学会了理解词句表达的几个方法。今天，我们做两个成语的小练习热热身。 1.搜肠刮肚。 甜言蜜语文质彬彬见仁见智利害攸关 死里逃生字斟句酌无恶不作文过饰非 心心相印度日如年自怨自艾青出于蓝 气壮山河南辕北辙生花妙笔画蛇添足 擒贼擒王惟妙惟肖下里巴人金碧辉煌 万古长青海底捞月饱食终日本末倒置 倚老卖老舍己救人十全十美国计民生 见多识广东山再起 2.对下列成语的理解，因望文生义出现了错误，请用修改符号改正过来。 1.不速之客——跑得不快的客人。改为：指没有邀请突然而来的客人。 2.后生可畏——后生下来的可怕。改为：年轻人是可敬畏的。形
容青年人能超过前辈。 3.身体力行——身体力行就行。改为：身：亲身；体：体验。亲自去做，努力实行。 3、刚才我们积累了这么多成语，现在轻松一刻，一起欣赏两个小故事吧。 学生快速阅读故事《深山藏古寺》。一个同学代表讲故事。二、讲授阅读导航塔的内容。 作者写一篇文章总是按照一定的顺序进行叙述的，先写什么，后写什么，再写什么，都是经过精心安排的。我们阅读一篇文章，理清叙述顺序，可以更好地理解内容，体会作者表达的情感。阅读的顺序主要有：按照事情的发展顺序；按照时间的顺序；按照地点的顺序。 1．按照事情发展理清顺序。 叙事的文章，常常按照事情的发展顺序来安排材料。阅读这样的文章，要弄清文章写了一件什么事，这件事是怎么发生的，又是怎样发展的，事情的结果又是怎么样的，从中可以理清文章的叙述顺序。我们先阅读一篇文章《在公共汽车上》 学生快速阅读《在公共汽车上》，教师分析一下本文的主要内容，帮助学生结合课文理解什么是按照一定顺序理解课文。 接着，我们看一篇小片段练习。请排列句子的先后顺序。 （）小花猫很着急，立刻请来小猴帮忙。 （）一会儿，小猴拿来一根鱼竿，上面还绑着一块吸铁石。（）一天，小花猫高高兴兴地在池塘边钓鱼。
世界文化遗产 ——万里长城 起春秋，历秦汉，及辽金，至元明，上下两千年。数不清将帅吏，卒黎庶百工，费尽移山心力，修筑此伟大工程。坚强毅力，聪明智慧，血汗辛勤，为中华留下巍峨丰碑。 跨峻岭，穿荒原，横瀚海，经绝壁，纵横十万里。望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠，点缀成江山锦绣。起伏奔腾，飞舞盘旋，太空遥见，给世界增添壮丽奇观。《长城赞》 长城是我国古代劳动人民创造的奇迹。自秦朝开始修建。春秋战国时期，诸侯各国为了防御别国入侵，修筑烽火台，用城墙连接起来，形成最早的长城。以后历代君王大都加固增修。长城东起山海关，西至嘉峪关，全长约12600里，称作“万里长城”。 “因地形，用险制塞”是修筑长城的一条重要经验，在秦始皇的时候已经把它肯定下来，司马迁把它写入《史记》之中。以后每一个朝代修筑长城都是按照这一原则进行的。凡是修筑关城隘口都是非曲直选择在两山峡谷之间，或是河流转折之处，或是平川往来必经之地，这样既能控制险要，又可节约人力和材料，以达“一夫当关，万夫莫开”的效果。修筑城堡或烽火台也是选择在“四顾要之处”。至于修筑城墙，更是充分地利用地形，如像居庸关、八达岭的长城都是沿着山岭的脊背修筑，有的地段从城墙外侧看去非常险峻，内侧则甚是平缓，收“易守难攻”之效。在辽宁境内，明代辽东镇的长城有一种叫山险墙、劈山墙的，就是利用悬崖陡壁，稍微把崖壁劈削一下就成为长城了。还有一些地方完全利用危崖绝壁、江河湖泊作为天然屏障，真可以说是巧夺天工。长城，作为一项伟大的工程，成为中华民族的一份宝贵遗产。 长城的起止点 根据历史文献记载，长城超过5000公里的有三个朝代：一是秦始皇时修筑的西起临洮，东止辽东的万里长城；二是汉朝修筑的西起今新疆，东止辽东的内外长城和烽燧亭障，全长1万多公里；三是明朝修筑的西起嘉峪关，东到鸭绿江畔的长城，全长6350多公里。若把各个时代修筑的长城总计起来，大约在5万公里以上。这些长城的遗址分布在我国今天的新疆、甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、河北、北京、天津、辽宁、黑龙江、河南、湖北、湖南和山东等10多个省、市、自治区。其中仅内蒙古自治区境内就有遗址1.5万多公里。其次是甘肃的长城。一般人谈长城，主要指的是明长城。所称长城的长度，也指的是明长城的长度，明长城西起嘉峪关，东达鸭绿江畔。
The Great Wall教案 一、教学目标 1．学会听、说句子 These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall. 2．运用Tell me more的操练来了解讲诉某个地方（事件）的情况。3．学习新单词： postcard, more, thousand, kilometre, million 4．学会听How long，How big开头的特殊疑问句。 5．用景点进行说话练习。 二．教学重点 1．学会听、说句子 These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall. 2．运用Tell me more的说话操练来了解The Great Wall , New York, Beijing 情况。 三、教学难点 1．流利说一些简单的表达It ’s very big. It’s got --- . That is big That’s a lot.
2．了解关于数词的表达about eight million people , about six thousand seven hundred kilometre 四、教学用具：录音机单词卡片学生照片明信片 五、教学过程: 1. 热身复习：老师问候学生们，询问假期里都去了哪里?Where have you been in the summer holiday? I have been to (平潭，武夷山，长乐ect)建议他们通过展图片和照片介绍相关的情况，并要求使用It’s a picture of ----. It’s very---.老师从学生的图片中取几张比较典型的进行提问：“Do you know this place?”引导学生自由回答. T: “Do you know this place?” S:Yes, It’s --- T: “Can you tell me something about it? S:Yes, It’s --- 2.师拿出一张名信片说“look，a beautiful postcards”板书跟读几遍。介绍名信片（背面可以用来书写，邮寄，另一面是漂亮的图片）师出示一些名信片说“在名信片的一面printed a lot of beautiful pictures,such as, the Great Wall, The Huangshan Mountain, 师说“It’s a picture about the Great Wall. 跟读板书,学生看图片练习说It’s a picture---句子。
水知道答案观后感想600字_水知道答案有 感 天地与我同根，万物与我一体。连水都需要爱，更何况人类呢?这里给大家整理了一些有关水知道答案的观后感,希望对大家有所帮助. 水知道答案观后感1 人体百分之七十是水。一个人其实就是一滴水，走在世间。 作者开始进行水结晶的研究时他把盛着水滴的50个实验盘放置在零下25度的环境中，让它们凝结成冰珠，然后再把这些冰珠拿到零下5度的房间里，用200倍的显微镜进行观察。结晶出现的时间只有两分钟，在这个短短的两分钟在时间里，可以观察到千变万化的水结晶形状。江本胜博士把这些水晶图形拍摄成照片，然后把他观察到的奇妙结果写了出来，编成了这本《水知道答案》。 在这本书中，我了解到，水可以根据它看到的图片、听到的音乐和语言形成相应的结晶。当你咒骂水或对它置之不理的时候，水的结晶就非常糟糕、混乱、甚至令人作呕，但是，当你赞美或夸奖水的时候，它的结晶就会非常清晰、整齐、美丽。听到”爱与感谢“这个词的水的结晶最美，那是一个晶晶亮亮排列特别规则的六边形，好像一朵绽放的梦幻之花。最神奇的是，不管你说的是哪个国家的语言，只要是爱与感谢的意思，水结晶的形状都一样美丽。听到中文”谢谢“的水结晶，像一个点缀着六片银杏叶，中间裹着一颗璀璨珍珠的宝盒。但是，如果你用伤害的语气和不礼貌的语言和水说话，那么水的结晶就会非常混乱，有时甚至无法结晶。”你真蠢“这句话就让水无法结晶，图片上显示的是一团模糊混乱的形状;而”浑蛋“这个词让水的结晶好像是一个急速旋转的黑洞。 当水看到”谢谢“两个字的水结晶，非常清晰地呈现出美丽的六
角形，让人们联想到”爱“与”感谢“本是宇宙存在与人际关系的基本原则，美好的情感与心念会对世界产生有益的影响，所以，我们更应该多一些”爱与感谢“。这也回答了”世界为什么需要赞美“的疑问。 在我们生活中，一个科学家曾做过一个实验：将一种同样的花分别放在两个人家里，花期很长，让这两个人早上将花放到太阳下，两天浇一次水，晚上搬回屋子，两人都很配合实验，但过不久，第一个人的花依旧开着，第二个人的花却败了。原来第二个人特别爱埋怨，经常骂人，受不了别人得罪他，而且经常听重金属音乐，而前一个人很乐观，积极，会处事，爱听古筝。一个每天听到杂音，不好的话的花，和一个在良好环境的花肯定不一样的。 水是智慧的，水是含蓄的，水是淡雅的，水是深奥的，水的语言、水的哲理。水在它的世界里给我们讲了一个属于成人的童话，让我们深思的童话，水也给了我们一切想追寻的生活或生命的答案。 水知道答案观后感2 上一个星期，语文老师组织观看《水知道答案》一片，我霎时明白了许多。 第一眼看到片名时，我的心中充满了许多疑问。水会知道什么答案?水怎么会知道答案呢?它有自己的想法吗?看完短片后，我心中许久的疑问终于解开了，但更多的是深深的震撼!也让我明白：做好事，积功德，我们便会拥有一个美好的人生! 一.水能看 当水看到世界各国“爱和感谢”的话语时，水结晶的形状变得无比美丽，而美丽的水结晶则因为诅咒的话语而丑陋不堪。 二.水能听 当播放不同的乐曲时，水结晶会产生不同的形状，贝多芬的命运交响曲和许多美妙绝伦的乐曲，水听后，水的结晶立刻变得完美无暇。 这也就让我们更加深刻地明白：我们的心灵，我们所保持的积极的心态，都会因我们的思想而改变。世界上有太多丑陋现象，大到战
八年级初二语文暑假基础知识与阅读训练 一、积累与运用 1.给加点字注音并读准它们。 ①差异②差遣③差劲④参差 ⑤连翘⑥翘起⑦观测⑧玄妙观 ⑨衰草⑩鬓毛衰 2.根据下面各句话的意思，分别写出相应的词语。 ①消失了声音，藏起了形迹( ) ②不情愿又没有规定( ) ③难做的事情居然能做到，值得宝贵( ) ④衰败的野草无边无际与天空相连( ) 3.给下面的词各配一个同义词、一个反义词。 4.造句。 ①苏醒： ②次第： ③销声匿迹： ④花香鸟语： 5.理解下列句子的意思，回答问习题。 ①杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麦插禾。
能将赶快种谷子后面的句号改成分号吗?为什么? ②此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年至1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比较，可以看出后者比前者早9天。就是说，春天提前9天。 前者和后者各指什么? 6.填空。 这篇课文把无比丰富的比作大自然的语言。从具体、生动的说起，条理分明地说明了的、和。 二、阅读 阅读下列文段，完成文后各习题。 (一) 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 7.本段描写自然现象的顺序是。 8.将下列各组语句中加点词所表示的意义写在句后的括号里。 ①各种花次第开放( )
英语作文：长城-The Great Wall 英语作文：长城-The Great Wall 在日常学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的.出现。那要怎么写好作文呢？下面是xx 为大家收集的英语作文：长城-The Great Wall，欢迎大家分享。 The Great Wall runs across North China like a huge dragon, It winds its way from west to east, across deserts, over mountains, through valleys till at last it reaches the sea. It＇s the longest wall on the earth, also one of the wonders in the world. The Great Wall has a history of more than 20xx years. The first part was built during the Spring and Autumn Period. All the walls were joined up in Qin tile work was done by hand. Thousands of people died while building the the Great Wall came into existence. Since then, it has been rebuilt and repaired many times. Now the Great Wall,the admiration of the world, has taken on a new look. It＇s visited by large numbers of people from all parts＇of the＇country and the world. 长城，像一条巨龙横亘华北地区，它穿过沙漠，越过高山，跨过山谷，由西到东蜿蜒曲折，最后到达大海。它是地球上最长的墙，也是世界奇迹之子。 长城有20xx多年的历史。它开始修建于春秋时期。秦朝时，所有的城墙联结在一起。所有工作都是用手完成的，成千上万的人在修建长城时死去。长城就是这样出现的。 目前为止，长城重修多次。现在的长城面貌一新，迎接来角全国和全世界各地的游客。 【英语作文：长城-The Great Wall】
2016上学期三年级语文教学工作总结 在“信息技术支持下的小学语文提前读写”实验课题的引领下，学生在阅读中感受成长的幸福，在表达中获得成功的体验，本学期，从以下几方面做了探索和努力： 一、继续推进主题阅读和整本书阅读 结合实验教材《水的语言》主题单元，向学生推荐了一组与水有关的文章：《水弟弟》、《水的自言自语》、《到宇宙去找水》、《泉水》、《假如水会说话》，从不同的角度介绍有关水的知识，延伸了课文的学习。 在整本书阅读方面，本学期我们共读了《时代广场的蟋蟀》、《鼹鼠的月亮河》、《亲爱的汉修先生》三本书，推荐学生自读《塔克的郊外》、《爱的教育》等优秀的儿童文学作品。实践中，我逐渐摸索出整本书阅读的一套系统的指导方略，对不同阶段的阅读有不同的教学策略：导读课---激发阅读期待；推进课---推进阅读进程；交流课---深入故事情节；延伸课---拓宽阅读空间；展示课---与人物面对面。本学期，筹划了《时代广场的蟋蟀》的课本剧表演，因时间仓促，没有细致排练，下学期决定把课本剧引进课堂，与整本书阅读呼应。 二、多样化习作，激发表达愿望 （一）结合生活练写作 叶圣陶老先生讲：生活即语文。生活的舞台有多大，语文学习的空间就有多么宽广。及时捕捉到生活中的片段点燃学生写
作的热情，是我指导孩子们写作的第一招。结合综合实践活动安排学生到高新区消防大队参观，孩子们写下了一篇篇生动的参观记；今年三月十一日，日本发生里氏8.0级大地震，我和孩子们留下了饱含国际友情的《祈福日本》；观看了反映大地震中人间真情的《心动奇迹》，我们写下了感人至深的观影感；辫子姐姐郁雨君到我校与学生互动交流，我们及时记录下《与儿童文学作家面对面》；四月底，组织班级学生到朱家裕参观，到章丘采摘草莓，孩子们留下了一篇篇《春天里踏春忙》……因为是亲身经历，所以孩子们的习作充满真情实感，表达了自己的观点和思考，记录下童年的美丽回忆。 （二）延伸课文来练笔。 本学期，在“以读引读、以读引写”方面，也有新的突破。学习完鲁教版教材《玩出了名堂》，学生写出了最让自己难忘的《游戏中的乐趣》，学习了实验教材《奇妙的联系》一组文章，孩子们畅想出自己的“多米诺骨牌”故事。在学习了《搭石》一课，孩子们也写出了自己眼中平凡的美---粉笔的无私奉献、镜子的黑白分明、蜡烛的美丽心灵…… 结合鲁教版以主题编排教材的特点，我们在手写习作方面也有新的进展：美丽的风景、喜欢的动物、观察日记、游记、创编童话故事、想象作文等，孩子们逐渐养成了电脑打写和手写同步发展的习惯，完成了由低年级段的单纯打写到中年级手写习作的过渡。 （三）习作比赛点燃创作激情 本学期，我校五个课题班分别参加了“编个故事给你听”、
2013中考语文阅读答案：《水的语言》阅读答案 水是会说话的。听听水的声音，可以判断水的状况。你不妨试一试：把满满的一瓶水倒出来，听!水在噗噗作响，它在告诉你：我出来啦!用墨水瓶、暖水瓶做这个实验，它们发出的声音是不同的。 这个原理很简单，因为水流出来的时候，空气要从瓶口挤过去，那一个个气泡钻出水面时，会因为压力变小而猛一下子膨胀，发出冲击，水就这样说话了。 把水壶放在火炉上，当水壶发出叫声的时候，水还没有开。等水真正沸腾的时候，叫声不是那样响了。开水不响，响水不开，水壶里的声息为什么能报告壶里的情况呢? 坐在火炉上的水壶，壶底的水最先热起来，于是那里就产生了气泡。这些气泡很热，也很轻，便在浮力的作用下，升到了上边的冷水层。热气泡在冷水中放出了大量的热，它的温度降了下来，好像泄了气的皮球，抵挡不住水的压力，就被水给压破了。气泡破裂时发出响声，水壶便鸣叫了起来。水在沸腾的时候，气泡一个接一个地钻出水面冲到空气里，很少有在水里破裂的，这时水的声音就变成哗啦哗啦了。 人被烫着会喊叫，水挨烫时也要尖叫呢!把几滴冷水滴在火红的炉盖上，听!它咝咝地尖叫了。烧水做饭时，我们常常会听到这种声音。 水当然没有知觉，它挨烫时的尖叫是由于它在急速地变成汽。炉盖或红煤球的温度都很高，水滴到上面马上变成了水蒸气，一滴水要变为汽，体积大约要膨胀1500倍，这一涨，就像小炸弹爆炸，发出了声音。 你会判断壶里的水开不开吗? 提一壶冷水，向地面上倒一点，你听到的是清脆的噼啪声;提一壶开水，同样向地面上倒一点，听!它发出了低沉的波波声。为什么冷水和开水声调不同呢?这跟水的温度有关系，当水温在100℃左右时，水不断地变成汽，开水四周包围着这层汽，好像裹着一层线毯，落到地上声调也就低沉多了，冷水落到地面上，没有气垫的缓冲作用，声音也就变得清脆了。这正像掉在地面上的钢球发出清脆的声音，掉在棉被上的钢球只会发出一点儿声响一样。 水的奇言妙语可多啦，你能自己做些实验，研究一下吗? 1.这是一篇说明文，其说明顺序是顺序，语言。 2.为了生动地说明水有各式各样的语言，很多地方运用了的修辞方法。 3.第2段画线句是为了解释 (用原文回答)。 4.文章说明了水在三种情况下的语言 5.用自己的语言概括一下，怎样才能判断出壶里的水是否是开的? 1.事理逻辑生动 2.拟人 3.水流出来时为什么噗噗作响 4.流出来时水不开时水被烫时 5.向地上倒，发出清脆的噼啪声的是冷水，发出低沉的波波声的是开水。 2013中考语文阅读答案：《水的语言》，由语文网整理，供大家参考学习，更多精彩内容尽在语文网。
中国的世界文化遗产长城说明文400字5篇 大家对长城的了解有多少呢？长城建筑于两千多年前的春秋战国时代，现存的长城遗迹主要为建于十四世纪的明长城。下面小编整理中国的世界文化遗产长城说明文，欢迎阅读。 中国的世界文化遗产长城说明文1今年八月，我和舞蹈班的同学一起去北京参加国际文化艺术交流活动。活动第二天，老师带我们一起去爬长城，我们兴奋极了。早上五点半，我们就起床洗漱。经过两个小时的车程，我们来到了长城脚下。幸运的是，那天没有烈日炎炎，没有人山人海，我们可以尽情欣赏长城的美了。抬头向远处看，一望无际的山峦，连绵不断，山上郁郁葱葱。长城宛如一条巨龙盘旋在起伏的群山之间，气势磅礴，雄伟壮观。开始爬了，我们一个个劲头很足，纷纷跑了起来。跑到台阶处，向上一看，啊，这么长，这么陡，我们都得手脚并用了。幸好有栏杆，要不然，我们还真得变成爬行动物了。刚爬完一个坡，我们便气喘吁吁，累得不行了。老师看了，不禁大声说：“不到长城非好汉，加油，相信你们都能成为好汉!”于是，我们又互相鼓励，一步一步往上爬。爬了许久，我发现城墙每隔三四十米或一两百米，就筑有一个堡垒式堡台。我知道这是传递信息的高台，是古代为了防止敌人侵入而建的。我用手摸了摸沿途的墙壁，虽然粗糙，却很坚固，我仿佛穿越到了遥远的过去：老百姓用自己那一双双勤劳的双手铸成了如今奇迹般的长城，甚至很多人为此奉献了自己生命……这时，同伴的呼唤把我拉回到了现实。我们扶着栏杆，一步步迈向高低不平、却凝聚着中华民族古老的智慧的阶梯。当我们登上长城的顶端向远处望，真有“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉，心中一股敬佩之情油然而生。啊，巨龙般的长城，你是中华民族的灵魂，你是中华文明的见证，你是中国的骄傲!老师给我们每个人都拍了一张美照，我要保留这段美好的记忆，从此以后，我就是“好汉”了，干什么事情都不服输!中国的世界文化遗产长城说明文2光阴似箭，又一个暑假来到了，我和妈妈跟团旅游来到了首都北京。我们看了升国旗，参观了天安门广场，人民大会堂，游览了天坛、故宫、慈禧水道、颐和园、中央电视塔、明十三陵中的定陵、海底世界、北海公园等等，但令我最难忘的是爬长城——我的梦想。不到长城非好汉，我可算见识到了。我们第一天爬长城，时间是一个半小时，很紧张，可是行动却是自由的。那么陡、那么长、那么险、那么雄伟。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 水是生命之源,阅读短文,完成练习 篇一：生命之源水答案 初中化学九年级上册生命之源水练习题 201X年4月ZCM的初中化学组卷 参考答案与试题解析 一．选择题（共30小题） 1．洪涝地区的灾民用下列几个步骤将河水转化为可饮用水，以下处理过程顺序合理的是（）①化学沉降（用明矾）②消毒杀菌（用漂白粉）③自然沉降④加热煮沸． 3．下列叙述中，属于水的化学性质的是（） 菁优网 5．（201X?佛山）硬水中含有较多的可溶性钙和镁的化合物，会给生活和生产 带来许多影响．下列软化硬水程度最高的方法是（） 6．（201X?青浦区）城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可 表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水．下列过程属于化学变化的是（） 8．（201X?梅州）我们的生活离不开水，下列有关对水的认识正确的是（） 9．（201X?江西）下列有关水的说法不正确的是（） 10．（201X?抚顺）化学影响着社会的发展和人们生活的质量．以下做法正确的是（） 11．（201X?江西）下列各种情况：①人的呼吸；②工业生产中废渣的随意堆放； ③农业生产中大量施用农药、化肥；④生活污水的任意堆放；⑤用氢气作为燃料．不会引起水质污染的是（）
12．（201X?遵义）完全燃烧2.8g某有机物，生成8.8g CO 和3.6g HO，下列对该有机物的判断正确的是（） 13．（201X?枣庄）将一定质量的a、b、c、d四种物质放入一密闭容器中，在 一定条件下反应一段时间后，测得反应后各物质的质量见下表： 关于这四种物质，下列说法错误的是（） 14．（201X?日照）甲烷在一定量的氧气中燃烧，测得反应前后各物质的质量如下表所示： 下列判断正确的是（） 15．（201X?南宁）工业用盐亚硝酸钠（NaNO2）有毒，其外观与食盐极为相似，在隔绝空气和强热条件下，亚硝酸钠能分解放出一种红棕色气体，该气体可能 是（） 16．（201X?柳州）已知碱式碳酸镁（Mg2（OH）2CO3）固体在加热条件下发生 反应：Mg2（OH）2CO3 2MgO+H2O+CO2↑ 现将一包由镁粉与碱式碳酸镁粉末组成的ag固体混合物，放在氧气中加热，充分反应后，冷却，称量，所得残留固体质量为bg．a与 b的比较，下列选项正确的是（） 篇二：水阅读题答案 篇一：水阅读题答案 ①我们生活的世界包罗万象，无奇不有，但如果说有什么东西最不可思议和不 可或缺，那恐怕要数空气和水了。因为空气无色、无味、无形，我们无 从把握和感受，所以很难去说它;而水则不同，它随时随处可见、可用、可感。 ②我们每个人都生活在水中，却对它理解很少，甚至于常常忽略它的存在。 水就像人的血液。它如此重要，却不显山露水，更不张扬狂妄。当人们失去它 的时候，方感其可贵;当人们拥有它的时候，却又将其淡忘。 ③水，平和柔弱，但它能够征服强大。最典型的是滴水穿石，以滴水之功，日 积月累即可洞穿硬石。钢铁在水中也会不知不觉地慢慢腐蚀、消失。就像老子 所言柔弱能胜刚强，这看似矛盾却是能够理解的。只要坚持积聚，有信念， 有恒心，弱小也会战胜强大。
20xx年小学三年级上学期语文教学工作总 结 在“信息技术支持下的小学语文提前读写”实验课题的引领下，学生在阅读中感受成长的幸福，在表达中获得成功的体验，本学期，从以下几方面做了探索和努力： 一、继续推进主题阅读和整本书阅读 结合实验教材《水的语言》主题单元，向学生推荐了一组与水有关的文章：《水弟弟》、《水的自言自语》、《到宇宙去找水》、《泉水》、《假如水会说话》，从不同的角度介绍有关水的知识，延伸了课文的学习。 在整本书阅读方面，本学期我们共读了《时代广场的蟋蟀》、《鼹鼠的月亮河》、《亲爱的汉修先生》三本书，推荐学生自读《塔克的郊外》、《爱的教育》等优秀的儿童文学作品。实践中，我逐渐摸索出整本书阅读的一套系统的指导方略，对不同阶段的阅读有不同的教学策略：导读课---激发阅读期待；推进课---推进阅读进程；交流课---深入故事情节；延伸课---拓宽阅读空间；展示课---与人物面对面。本学期，筹划了《时代广场的蟋蟀》的课本剧表演，因时间仓促，没有细致排练，下学期决定把课本剧引进课堂，与整本书阅读呼应。 二、多样化习作，激发表达愿望 （一）结合生活练写作 叶圣陶老先生讲：生活即语文。生活的舞台有多大，语文学习的
空间就有多么宽广。及时捕捉到生活中的片段点燃学生写作的热情，是我指导孩子们写作的第一招。结合综合实践活动安排学生到高新区消防大队参观，孩子们写下了一篇篇生动的参观记；今年三月十一日，日本发生里氏8.0级大地震，我和孩子们留下了饱含国际友情的《祈福日本》；观看了反映大地震中人间真情的《心动奇迹》，我们写下了感人至深的观影感；辫子姐姐郁雨君到我校与学生互动交流，我们及时记录下《与儿童文学作家面对面》；四月底，组织班级学生到朱家裕参观，到章丘采摘草莓，孩子们留下了一篇篇《春天里踏春忙》……因为是亲身经历，所以孩子们的习作充满真情实感，表达了自己的观点和思考，记录下童年的美丽回忆。 （二）延伸课文来练笔。 本学期，在“以读引读、以读引写”方面，也有新的突破。学习完鲁教版教材《玩出了名堂》，学生写出了最让自己难忘的《游戏中的乐趣》，学习了实验教材《奇妙的联系》一组文章，孩子们畅想出自己的“多米诺骨牌”故事。在学习了《搭石》一课，孩子们也写出了自己眼中平凡的美---粉笔的无私奉献、镜子的黑白分明、蜡烛的美丽心灵…… 结合鲁教版以主题编排教材的特点，我们在手写习作方面也有新的进展：美丽的风景、喜欢的动物、观察日记、游记、创编童话故事、想象作文等，孩子们逐渐养成了电脑打写和手写同步发展的习惯，完成了由低年级段的单纯打写到中年级手写习作的过渡。 （三）习作比赛点燃创作激情
走进科普说明文-群文阅读教学设计--王艳梅
走进科普说明文群文阅读教学设计 赵场中心校王艳梅 教材说明： 五年级上册第三单元教材里安排了四篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。《鲸》《松鼠》，向学生开启了探索动物世界的科学之门；《假如没有灰尘》揭示了科学家的重要发现，阐释了自然现象有其自身的规律并与人类息息相关；《新型玻璃》介绍了新型玻璃的特点和用途，使学生感受科学技术的神奇和威力。为了让学生了解更多科普说明文，学习说明方法，体会说明文开篇明意、思路严谨、用词准确、表达形象的特点，并在习作中加以运用；另一方面，让学生利用多种渠道收集和了解一些科学知识，具有拓展课程资源、加强学科整合的意识，唤起学生探索自然探索科学的兴趣。另外选择了4篇科普说明文。 《使人伤脑筋的鸭嘴兽》介绍了有关动物的知识，《水的语言》揭示了科学家的重要发现，阐释了自然现象有其自身的规律并与人类息息相关；《最早的桥》探索桥的历史，激发学生投身祖国建设的志向。《卧看牵牛织女星》介绍了有关天文的知识，展示了广阔的宇宙空间。 【教学内容】 《使人伤脑筋的鸭嘴兽》《最早的桥》《卧看牵牛织女星》《水的语言》 【教学重点】 1．要有意识地培养学生具有拓展课程资源、加强学科整合的意识； 2．让学生了解说明的方法； 3．让学生了解一些科学知识； 4．让学生有一定的口语交际能力。
教具准备 多媒体课件。 教学步骤 一、导入谈话 一边出示介绍自然的图像，老师一边导入：这是海中巨无霸──蓝鲸，它的舌头重量比一头大象还重；这是漂亮、乖巧可爱的小松鼠在向我们招手；让我们闭上双眼，静静地听水演奏的音乐……这就是神奇而有趣的自然，让我们一起去探索吧！ 二、主题回顾 知识树 通过知识树的回顾，回忆课文中学习的说明方法，以及使用说明方法的好处。并出示本次群文阅读学习要求（表格式）
中国的世界文化遗产长城作文优秀范文五篇 历史悠悠，我品古代风味;文化绵绵，我读千秋万载，中华五千年悠久绵长的历史长河淘洗了不尽的文化遗产。以下是 ___网的给大家的关于中国的世界文化遗产长城作文范文，希望能帮助到大家!想要获取更多文章，敬请关注 ___网，谢谢大家! 它是旷世的奇观，是血与泪的青史，是妄自尊大的枷锁，也是向一切开放的象征。它是它们的全部，乃至更多! 立于长城之上，吸一口从战国吹来的残风，拂一抹秦时留落的沧尘，人便缩成了一个质点，由时空的原点往负半轴平移了2000多个年的单位。 “塞门风稍急，长城水正寒。雪暗鸣珂重，山长喷玉难。不辞横绝漠，流血几时干?”迷惘的江山，热血的缨枪，帝王的新衣，战士的胸膛!谁甘心扛着谁的欲望流连塞上?本来“只应澶漫归田里”，却无奈“万里低昂任生死”。 丰功伟绩，吞并六国大一统;焚书坑儒，百万劳力筑长城;赫赫有名的秦始皇;听天由命的老百姓。叩问 ___天平，孰重孰轻?
城墙，关口，烽火台，万里千山牢牢接壤，“用险制塞”，“易守难攻”，围着一个古老的国度，抵御外患，牢不可破!抛不下的丰碑，冲不开蒙昧。圈养着固步自封、唯我独尊的'轻狂，像井底之蛙一般漠视外部世界，在养尊处优处被时代狠狠甩下。 江山易代，岁月悠悠。作为民族生存的依托，城墙凛然矗立并逶迤蜿蜒成神州大地的主动脉，涌动着血色的遗风古韵，在铭记与忘记的边缘搏动。它昭示着远古文化的璀璨，熔铸着战时的腥风血雨，也呼唤着现代精神的崛起。 风霜雨雪中，老墙或许坚挺着身躯，或许坍塌下去，这就是历史。在时间的隧道中，有形之墙与无形之墙，永远都处在或阻隔或崩塌的矛盾位置。而长城，恰恰就是这么一个多义的矛盾综合体。 雨后的霓虹，落寞的长龙。 ___尺度上，它的身躯到底有多长，值得用千年的时光去细读它的刻度? 倘若把对长城的思考置于古往今来宏大的背景之中，也许，关于它的设问，永远都说不完。 五千年华夏大地，五十六种艳丽花葩，五彩缤纷的中华文化;悠悠千载，多少人用他们的汗水与智慧铸就了一个个雄伟的大厦，多少
The Great Wall 1 No discussion about Chinese culture is complete without mention of the Great Wall.Through more than 2,000 years from the seventh century BC to the 16th century AD, 19 dynasties built parts of the Great Wall, adding up to over 100,000 kilometers.Three major renovations (修复) of the Great Wall took place in the Qin (221-206 BC),Han (206 BC-AD 220), and Ming dynasties. The Great Wall of today is mainly the legacy of the Ming-dynasty renovations. It meanders (蜿蜒) for 6,700 kilometers from Jiayu Pass in the western desert to Shanhai Pass on the eastern seashore. With many gaps along the Wall, the 600-kilometer-long section in the northern outskirts (市郊)Beijing is the best preserved. Aspiration for Peace 2 The Great Wall is unparalleled in the world in its scale and span of construction, as well as for the great quantities of labor and the degree of difficulty involved. During the First Emperor of Qin, one out of every 20 people took part in the project.Why did Chinese build the Great Wall? There must be a reason for this ancient nation to build such a wall over a time span of more than 2,000 years. 3 The earliest parts of the Great Wall were built amid incessant (持续不断的) wars.Suffering from the devastating (毁灭性的) damage of wars, people realized that building a wall to protect lives was better than burying the dead in trenches (深沟).Building walls was extremely hard labor, sometimes even at the cost of life itself. Compared with bloody wars, however, people would rather choose the former. Thus the Great Wall was built with the basic goal of safeguarding peace. It represented people's longing for a peaceful life. 4 The Great Wall played a significant role in history. It certainly served the purposes of military defense in the age of cold steel, especially in preventing northern peoples on horseback from attacking people in the south who were mostly engaged in farming. It provided the cultivators with a sense of security as well as actual protection, so they could till their lands and harvest their crops in peace. Separation and Integration 5 The geographic structure and climatic patterns of China has led to the developmentof two distinct cultures from ancient times. The south, with arable (可耕的) land and a warm climate, was suited for agriculture. The north, with pastoral (畜牧的) land and a cold climate, was suited for animal husbandry (饲养业). The south had a relatively developed agricultural civilization, while the north was in a relatively less developed state. Stability was important for an agricultural population. The northern peoples, on the other hand, were highly mobile due to the nature of pastoral life. The limited and unstable output of animal husbandry made it necessary for the northern peoples to
小学三年级语文第一学期教学工作总结 在“信息技术支持下的小学语文提前读写”实验课题的引领下，学生在阅读中感受成长的幸福，在表达中获得成功的体验，本学期，从以下几方面做了探索和努力： 一、继续推进主题阅读和整本书阅读 结合实验教材《水的语言》主题单元，向学生推荐了一组与水有关的文章：《水弟弟》、《水的自言自语》、《到宇宙去找水》、《泉水》、《假如水会说话》，从不同的角度介绍有关水的知识，延伸了课文的学习。 在整本书阅读方面，本学期我们共读了《时代广场的蟋蟀》、《鼹鼠的月亮河》、《亲爱的汉修先生》三本书，推荐学生自读《塔克的郊外》、《爱的教育》等优秀的儿童文学作品。实践中，我逐渐摸索出整本书阅读的一套系统的指导方略，对不同阶段的阅读有不同的教学策略：导读课---激发阅读期待；推进课---推进阅读进程；交流课---深入故事情节；延伸课---拓宽阅读空间；展示课---与人物面对面。本学期，筹划了《时代广场的蟋蟀》的课本剧表演，因时间仓促，没有细致排练，下学期决定把课本剧引进课堂，与整本书阅读呼应。 二、多样化习作，激发表达愿望 结合生活练写作
叶圣陶老先生讲：生活即语文。生活的舞台有多大，语文学习的空间就有多么宽广。及时捕捉到生活中的片段点燃学生写作的热情，是我指导孩子们写作的第一招。结合综合实践活动安排学生到高新区消防大队参观，孩子们写下了一篇篇生动的参观记；今年三月十一日，日本发生里氏级大地震，我和孩子们留下了饱含国际友情的《祈福日本》；观看了反映大地震中人间真情的《心动奇迹》，我们写下了感人至深的观影感；辫子姐姐郁雨君到我校与学生互动交流，我们及时记录下《与儿童文学作家面对面》；四月底，组织班级学生到朱家裕参观，到章丘采摘草莓，孩子们留下了一篇篇《春天里踏春忙》……因为是亲身经历，所以孩子们的习作充满真情实感，表达了自己的观点和思考，记录下童年的美丽回忆。 延伸课文来练笔。 本学期，在“以读引读、以读引写”方面，也有新的突破。学习完鲁教版教材《玩出了名堂》，学生写出了最让自己难忘的《游戏中的乐趣》，学习了实验教材《奇妙的联系》一组文章，孩子们畅想出自己的“多米诺骨牌”故事。在学习了《搭石》一课，孩子们也写出了自己眼中平凡的美---粉笔的无私奉献、镜子的黑白分明、蜡烛的美丽心灵…… 结合鲁教版以主题编排教材的特点，我们在手写习作方面也有新的进展：美丽的风景、喜欢的动物、观察日记、游