1、－食物到哪里去了
一、填空题
1、我们所吃的食物主要是被（小肠）消化、吸收。
2、每天我们要食用一定的食物才能满足人体需要的营养，其中所食用的鸡蛋主要含有人体所需要的（蛋白质），大米主要含有（淀粉），肉类主要含有（蛋白质）、（脂肪）。
3、食物在人体的旅行路线是：口腔→食道→胃→小肠→大肠→直肠→肛门
4、食物在人体内被消化、吸收的原因是人体内的消化器官能分泌(唾液)、(胃液)、(肠液)等分解食物的消化液。(也就是食物是如何被消化的)
5、人的口腔内有(唾液腺)，它能分泌(唾液)。唾液里有一种促进食物消化的(酶)，他能把淀粉分解成(麦芽糖)。
6、(唾液)、(胃液)、(肠液)、(胆汁)、(胰液)这些消化液帮助消化。
7、人吃进的食物中含有(蛋白质)、(脂肪)、(脂肪)、(淀粉)等营养成分。
8、食物中的(蛋白质)、(脂肪)、(淀粉)等营养成分在人体内不断地被分解、“燃烧”，同时生成(二氧化碳)、(水)、(尿素)等。他们和不能被消化的食物残渣通过(呼吸)、(排汗)、(大小便)等途径排除体外。
二、判断题
1、口腔只是食物的通道，食物在口腔中并不消化。(×﹚
2、在人体的腹部有胃、肠、肺等器官。﹙√)
3、食物经胃后到达大场。(×﹚
4、食物中毒一般是由于消化不良造成的。﹙×﹚
三、选择题：
1、食物在胃里很容易消化，在胃里主要其消化作用的是﹙A.胃酸)
A.胃酸
B.肠液
C.胃粘液
D.唾液
2、良好的饮食习惯对消化器官有很好的作用，从而有利于身体健康，下列饮食习惯有利于保护消化器官是(A .吃饭定量)
A.吃饭定量
B.吃饭后立即运动
C.边看电视边吃饭 C.吃饭时尽量将食物大块咽下去
3.我们吃食物时，食物经口腔进入人体其他消化，那么在口腔就被初步消化的营养物质时(A.淀粉)
A.淀粉
B.脂肪
C.蛋白质
四、怎样保护我们的消化器官？答：不挑食。定时定量。吃饭时不要看书、看电视。不吃腐烂变质的东西。饭前便后要洗手。饭后不要做剧烈活动。
2、我们的呼吸
一、填空
1、呼吸是人体吸取(氧气)、(呼出二氧化碳)的过程。
2、呼吸让我们吸入富有(氧气)的空气，呼出含有大量(二氧化碳)空气。(肺)是(氧气)和(二氧化碳)进行交换的重要器官。
3、把点燃的火柴放入呼出的气体中，出现的现象是(火柴熄灭)，这说明我们呼出的气体已于我们呼入的气体成分发生了变化。
4、人的呼吸器官主要包括(鼻)、(咽)、(喉)、(器官)、(支气管)(肺)
5、二氧化碳能使澄清的石灰水变(浑浊)。
二、问答题
1、如何保护我们的呼吸器官？答：不要吸烟，要注意环境卫生；寒冷的冬天要戴口罩；积极参加体育锻炼。
2、夏天，我们在树林里，呼吸一口新鲜空气，会觉得头脑清醒。请从呼吸的角度分析植树造林、保护环境，建立绿色家园对于生命活动的意义。答：我们每天都要呼吸，呼吸新鲜的空气有助于身体健康。植物能够吸收大气中的污染物，净化空气。因此植树造林、保护环境对我们的身体健康很有意义。
3、心脏和血管
一、填空
1、少年儿童在正常情况下，每分钟心跳(60－－－100)次。
2、心脏位于胸腔(左侧)。心脏的内部有4个腔，分别是(左心房)、(右心房)、(左心室)、(右心室)。
3、血管是(网状)的结构。血管分为(动脉血管)、(静脉血管)和(毛细血管)。
4、血液之所以不停地循环是由于心脏不断收缩和舒张。当心脏收缩时，心脏的压强大于血管压强，心脏把血液压入(动脉血管)；舒张时，血管的压强便大于心脏的压强，血液便从(静脉血管)流回心脏。
5、血管把肠吸收的(营养物质)和肺吸收的(氧气)运送到全身各处，又把全身各处产生的(二氧化碳)等废物运走，交给(呼吸)器官、(排泄)器官排出体外。
4、脑与神经
一、填空
1、脑是人体的“(司令部)”，主管人体的一切活动。神经是人体的“(电话线)”，能把身体各部分获得的信息及时报告给(脑)，并能把(脑)下达的命令传达给(人体各部分。
2、盲人看不到这五彩滨纷的世界是由于他们的(视觉)神经系统出现问题，但他们的耳朵比一般人的灵敏是由于他们的(听觉)神经系统比正常人的发达。
3、选择题：儿童六岁前使大脑发育最快、最重要的阶段，因此六岁前的学前教育将对人的一生起到很大作用，下列好的学前教育行为是(B、引导启发孩子探究问题的原因)A.让五岁的孩子每天记忆几十个甚至几百个汉字 B.引导启发孩子探究问题的原因 c.放任孩子让其自由发展 D.强制孩子从三岁其开始只学习文化知识
4、画11页大脑图标出感觉中枢、听觉中枢、运动中枢、视觉中枢。
二、连接题
将下面器官与其所属的系统连接起来
肺血液循环器官
口腔
心脏呼吸系统器官
血管
胃
鼻消化系统器官
大肠
第一单元测试题
一、填空题
1、食物在身体里依次经过(口腔)、(食道)、(胃)、(小肠)、(大肠)、(直肠)，
其中最主要的消化器官是(胃)。
2、心脏的跳动使血液在全身各处不停地流动，血液把(养分)、(氧气)；运
送到全身各处，又把全身各处的(废物)、(二氧化碳)运送到(其它器官)、(肺)排出体外。
3、心脏总是有规律地收缩和舒张，收缩时(血液)压入(动脉血管)，舒张时，
血液从(静脉血管)流回(心脏)。心脏每次收缩和舒张一次，我们称心跳
(一)次。
4、人体的血管分为(动脉血管)、(静脉血管)、(毛细血管)三种，负责将血
液运回心脏的是(静脉血管)。
5、人体的呼吸系统主要由(鼻)、(咽)、(喉)、(气管)、(支气管)和(肺)。
6、食物中含有营养成分要经过(消化)器官的消化作用，才能变成人体可以
(消化)、(吸收)的物质。
二、选择题
1、我们呼吸是吸取(A.氧气)呼出(B.二氧化碳)的过程，能使澄清的石灰水
变浑浊的气体是(B.二氧化碳)。
A.氧气
B. 二氧化碳
C.氢气
2、食物的消化主要是在(B.胃)里进行的。
A.小肠
B.胃
C.口腔
D.大肠
3、下列器官中属于消化器官的是(B.肝)，属于呼吸器官的是(A.肺)，属于血液循环器官的是(C.血管)。
A.肺
B.肝
C.血管
4、把清石灰水倒进装有二氧化碳的瓶里，摇晃摇晃，清石灰水会(B.变浑浊了)。
A.没有变化
B.变浑浊了
C.水变少了
三、按要求将正确的顺序填写在横线上。
1、按食物在人体内的“旅行”路线，将下列消化器官排序。Ｂ．Ｅ．Ａ．Ｄ．Ｃ．＿．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A.食物
B.口腔
C.大肠
D.小肠
E.食道
５﹑凸透镜
一、填空
１、放大镜是由(镜片)、(镜框)、(镜柄)。
２、像放大镜这样边缘(薄)、中间(厚)的透明镜片称之为“凸透镜”
３、凸透镜有(放大)、(聚光)、(成像)的作用。
二、判断题
1、凸透镜可以把光线汇聚成一个点。( √)
2、我们可以借助放大镜观察蚂蚁。﹙√﹚
3、一个凸透镜的放大倍数是有限的。( √﹚
三、选择题
1、下边能用来观察大树粗细的工具是﹙ C.绳子和尺﹚
A.量筒
B.放大镜
C.绳子和尺
2、从家庭防盗门上的“猫眼”看屋外人要比实际人(A.大)
A.大
B.小
四、问答题
设计一个小实验，验证凸透镜有聚光、聚热作用。
阳光明媚的中午，在地上放一张白纸，那一面凸透镜，让阳光透过透镜，上下左右慢慢移动透镜，阳光便会慢慢在白纸上聚成一个光点，过一段时间后白纸
便会燃烧起来。
６、照相机和眼睛
一、填空题
１、照相机是利用(凸透镜成倒立缩小像)的原理制作的。
２、照相机里面的凸透镜相当于人眼的(瞳孔)。
３、眼睛的主要部分是(眼球)。
7、保护眼睛
一、填空
1、(近视)是我们儿童最常见的眼病。
2、儿童如果长时间看近处的物体得不到休息，晶状体的凸度就会(增大)，
这是眼睛就会(近视)。
3、看书时眼睛距离书本应约为(30)厘米，休息时应看(远处)使眼部睫状肌
肌肉放松，瞳孔复原。
二、判断题
1、晶状体的凸度是可以调节的。(√﹚
2、我们看远处物体的时候，晶状体的凸度变大。﹙×﹚
三、问答题长时间上网对眼睛有什么损害？
答：长时间上网容易使眼睛疲劳，不能使眼部睫状肌肌肉放松和曈孔复原，从而使晶状体凸度变大，导致眼睛近视。
8、潜望镜的秘密
一、填空题
1、潜水艇是通过﹙潜望镜﹚观察水面上的活动情况。
2、制作潜望镜至少需要﹙2﹚块镜片。
3、普通潜望镜是用﹙平面﹚镜制成的。
二、连线题
老花镜平面镜
放大镜
显微镜凹透镜
近视镜
潜望镜凸透镜
9、神奇的“眼睛”
一、填空题
1、电子胃镜主要由(内镜)、(视频处理器)和(电视监视器)三部分组成。
2、电子胃镜有(储存)、(摄影)等功能，便于会诊和保存资料。
3、随着科技的发展，科学家研究出很多的“眼睛”供人类使用，例如商场里有(监控器)，医院里有(电子胃镜)，(CT扫描仪)等，地震现场有(生命探测仪)，道路路口有(电子监控中心，太空中有(哈勃望远镜)
第二单元检测题
一、填空题
1、(中间)厚，(边缘)薄的透明镜片，叫做凸透镜。
2、凸透镜具有(成像)、(聚光)，使物体(放大)的作用
3、凸透镜是根据(光的折射)原理制成的。凸透镜可以做(放大镜)、(照相机、
幻灯机、电影放映机、摄像机的镜头、)。
4、照相机镜头中的凸透镜有(成像)作用，照相时(感光底片)相当于实验中
的纸屏，(外界景物)相当实验中的蜡烛。照相机(移近物体)像照得(大)，(远离物体)像照得(大)。
5、眼睛的主要部分是(眼球)，眼睛的构造由(瞳孔)、(晶状体)、(视网膜)、
(视神经)组成。
6、眼球像一部精密的照相机：(晶状体)是凸面、透明的，相当于(照相机的
镜头)，具有(成像)的作用;(视网膜)相当于(照相机的底片)，外界物体通过(晶状体)形成的像要落在(视网膜)上，人才能看得清。
7、(在没有光的条件下)，凸透镜不能使物体成像;同样，(在没有光的条件
下)，晶状体也不能是物体在眼睛内成像；只有在(有光的条件下)，物体被照亮了，才能通过(晶状体)在眼睛内成像，人才能看到物体。
8、人既能看清远处的物体，又能看清近处的物体，全凭(晶状体凸度的变化)
来调节。眼睛看近处的物体时，(晶状体凸度要大)；眼睛看远处的物体时，(晶状体凸度要小)。
二、选择题
1、在我们的眼睛里的视网膜上形成的像应该是(B.倒立的像)。
A.正立的像
B.倒立的像
2、以下的器物不能用来做凸透镜的是(B.近视镜镜片)。
A. 装水的烧杯
B.近视镜镜片
C.老花镜镜片
D.盛水的圆玻璃瓶
3、当凸透镜距纸屏近、距拉住远时，形成的是(A.缩小)的像；当凸透镜距
纸屏远、距蜡烛近时，形成的是(B.放大)放大的像。
A.缩小
B.放大
C.没有文化
4、镜子可用来(A.改变光的路线B.制作潜望镜)。
A.改变光的传播的路线
B.制作潜望镜
C.校正人们的视力
5、潜望镜运用了(A.光的直线传播C.光的反射)
A.光的直线传播
B.光的折射
C.光的反射
三、简答题
1、近视眼是怎样形成的？(课本19页第1、
2、自然段)
10、种子发芽了
一、填空题
１、种子发芽需要(水分)、(空气)和(温度)等条件。
２、小明将一种非常名贵的花的种子种在自家的后花园，为了使种子发芽生长，除了合适的温度外，小明还要给种子(合适的水分)。
二、判断题
１、不管什么植物的种子，都有胚根和胚芽。(√﹚
２、种子的传播方式与他们的形态、结构、特征没有关系。﹙×﹚
３、三、选择题
１、种子发芽非必需条件是﹙C. 土壤﹚。
A.水分
B.适宜温度
C.土壤
D.空气
11、种辣椒
一、填空题
1、辣椒播种前5 天，应用温度为﹙52℃―55℃﹚的温水浸泡种子，置于温度下﹙8―12﹚小时。
2、辣椒所食用的部位是﹙果实﹚
12、植物的花
一填空题
1、根据花的构造，花分为﹙完全花﹚和﹙不完全花﹚两类。在一朵花中，﹙花萼﹚、﹙花冠﹚、﹙雄蕊﹚、﹙雌蕊﹚四部分齐全的，叫做“完全花”。缺少其中一部分、两部分或三部分的叫做“不完全花”。
2、白菜花是由﹙雄蕊﹚、﹙雌蕊﹚、﹙花瓣﹚、﹙萼片﹚组成。
3、、﹙百合花﹚、﹙南瓜花﹚、﹙桑树花﹚是不完全花。
4、桃花的构造分为﹙花萼﹚、﹙花冠﹚、﹙雄蕊﹚、﹙雌蕊﹚。
5、花的标本制作方法分为：(采集)、(解剖)、[压平)、(阴干)、(粘贴)、(保存)。
6、金针菜的食用部位是(花朵)。
二、判断题
1、有些植物的花能散发香气吸引昆虫。(√)
2、小麦是不开花的。(×)
3、世界上所有花的结构都是相同的。(×)
13、果实是怎样形成的
一、填空题
1、果实的共同特征是都有(果皮)和(种子)。
2、在自然界条件下，植物传粉包括(自花传粉)和(异花传粉)两种形式。传粉媒介主要有(昆虫) [ 包括蜂、甲虫、蝇和蛾等]和风。此外(，蜂鸟)、(蝙蝠)和(蜗牛)等也能传份。还有些植物通过(水)进行传份。
3、我们经常所吃的脆而甜的苹果是由苹果花的(子房)生长而成的。
4、梨有非常高的药用价值，我们可以用煮熟的梨治疗(咳嗽)。
5、我们经常吃果实的(果肉)部位。
二、判断题
1、我们经常使用的南瓜、西瓜籽、豌豆荚都有果皮和种子，所以都是果实。()
2、果皮肥厚多肉的果实，称为干果；果实干瘪无肉的果实，称为肉果。()
3、植物只要开花，就都能结出果实。
三、选择题
1、对“无花果”说法正确的是(B.无花果开花，但花朵很小，不容易被人发现)。
A.无花果不开花
B.无花果开花，但花朵很小，不容易被人发现
C.无花果就是一种果实的名称
2、成熟后会弹射果实的植物是(B.蚕豆)。
A.蒲公英
B.蚕豆
C.苹果
D.香蕉
14、植物的“分身术”
一、填空题
1、(种子)是植物繁殖后代的。用茎繁殖常用的方法有(扦插)、(压条)等。
2、剪一根苹果枝条，将其栽培在土壤里，第二年枝条发芽成活了，苹果树的这种繁殖方式是(扦插)。
3、袁隆平是我国著名的“杂交水稻之父”，他培育的水稻繁殖方式是(种子繁殖)。
二、选择题
1、植物不可以靠(花)繁殖。
A.根
B.茎
C.叶
D.花
2、下列植物用根繁殖的是(马铃薯)。
A.秋海棠
B.甘薯
C.月季
D.马铃薯
3、植物用茎和根进行繁殖的方式叫做(营养繁殖)。
A.种子繁殖
B.营养繁殖
C.出芽繁殖
D.分裂繁殖
15、生物繁殖新技术
一、填空题
1、世界上第一只克隆羊是(多利)，它与1996年7月5日出生于(英)国罗斯林研究所。科学家认为它的诞生标志着(生物技术新时代)的来临。
二、判断题
1、试管婴儿就是在试管里发育而成的婴儿。(×)
2、有了克隆技术后，不管什么疑难杂症都可以轻易而举的治愈。(×)
3、所有的植物必须在土壤里才能生长。(×)
第三单元检测题
一填空题
１、花是一株植物最美丽的部分，它是植物(发育成熟)的标志。
２、、花瓣美丽的(颜色)是为了吸引(昆虫)传粉。
３、花蕊分为(雄蕊)和(雌蕊)。
４、雄蕊主要部分是(花药)，内有(花粉)
５、雌蕊包括(子房)、(花柱)、(柱头)三部分
６、昆虫在花朵中穿梭，是花朵(传粉)的重要途径。
７、胚珠发育成(种子)，受精卵发育成(胚)，子房和其他结构发育成(果实)
８、植物除用(种子)繁殖外，有些植物可以用(根)或(茎)来繁殖后代。
９、用茎繁殖植物的方法，包括(压条法)和(扦插法)。
１０、如果用一种手段单独培养一颗心脏并进行移植，我们把这种技术叫做(克隆)。
１１、袁隆平被国际上誉为“(杂交水稻之父)”。
１２、第一例克隆生命是出生于英国罗斯林研究所的绵羊(多利)
期中检测题
一、选择题
二、1、血管分布于我们全身，分布最广的血管是(C. 毛细血管）
A.动脉
B.静脉
C.毛细血管
２、我们所需的氧气是通过(B.血液)运输到人体的各个部位
A.水分
B.血液
C.空气流动和扩散
３、有两个凸透镜组成的天文望远镜其物镜到目镜的距离是(A.物镜与目镜的焦距之和)。
A.物镜与目镜的焦距之和
B.物镜与目镜焦距之差
4、食物中能调节我们身体机能的营养成分是(C.维生素 D.矿物质)。
A.蛋白质
B.糖类和脂肪
C.维生素
D.矿物质
5、下列植物的花属于不完全花的是(A.南瓜花)。
A.南瓜花
B.油菜花
C.桃花
D.凤仙花
6、柱头、花药和子房组成了桃花的(D.雌蕊)。
A.花萼
B.花冠
C.雄蕊
D.雌蕊
7、老年人使用的老花镜其实就是(B.凸透镜)。
A.平面镜
B.凸透镜
C.凹透镜
二、填空题
1、唾液里有一种促进食物消化的酶，能把淀粉分解成(麦芽糖)。
2、显微镜和望远镜中都有两组透镜，靠近眼下的凸透镜叫做(目镜)，
靠近被观测物体的凸透镜叫做(物镜)。
3、大豆的(种子)就是大豆的果实。
4、一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上叫做(自花传粉)。
5、自然条件下，植物传粉包括(自花传粉)和(异花传粉)两种形式。传
粉媒介主要有(昆虫和风)。
6、种子发芽需要(空气)、(水分)和适宜的(温度)。
7、植物雄蕊的(花粉)传到雌蕊上的(柱头)上，是雌蕊(子房)里的胚珠
受精，胚珠受精后，(果实)和(种子)开始成长，花朵开始凋谢。
8、想看自己脑后的头发，需要(2)面镜子。
9、有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成，这样的花叫做(完全花)，
如油菜花。缺少其中一部分或一部分以上的花，叫做(不完全花)，如南
瓜花。
10、只有雄蕊没有雌蕊的花是雄花，只有雄蕊没有雄蕊的花是雌花，它
们都是(单性)花。既有雄蕊又有雌蕊的花是(双性)。
11、雄蕊可以分为(花丝)和花药两部分，花药里面含有很多(花粉)。
12、雌蕊可以分为(子房)、(花柱)、柱头三部分。用手轻触柱头，发现
柱头上有(黏液)。
13、人们浸泡种子的目的是为了(让种子发芽)。
二、判断题
1、显微镜里有一块凸透镜一块凹透镜。(×)
2、望远镜的成像原理与显微镜一样。(×)
3、食物经小肠消化吸收后，消化就基本结束。(×)
4、经常在强光下看书容易患近视病。(√)
5、兰花、桃花、南瓜花都是完全花。(×)
6、不同植物的花的形态、颜色、构造等各不相同。(√)
7、植物的花都能结果，产生种子。(×)
8、如果油菜花的花瓣只剩下三瓣了，它就成为不完全花了。(×)
9、油菜花的花蕊上有许多花粉，雌蕊顶部的柱头有粘性，可以粘住花粉。(√)
10、植物的花承担着生产种子繁殖新生命的任务。(×)
11、不同植物的果实虽然有很多不同的地方，但果实里都有种子。(×)
12、花生是果实，萝卜也是果实。(×)
四、连线题
1
花
萝卜根
花菜种子
芹菜茎
２、把植物种子各部分与其相应的作用用线连起来
胚根保护种子
胚芽发育成根
子叶发育成茎和叶
种皮为种子萌发提供养料
16、春季星空
一、填空题
1、春季星空中的显著星座。狮子座位于(北斗七星)的南方。主要由(三颗星)
组成一个三角形。
2、北极星总是在(正北)方向。
3、星空的浩瀚，天空中有成千上万个星座，我们常见的星座有：(天蝎座)、
(白羊座)、(狮子座)、(水瓶座)等
二、问答题
月食是怎样形成的？答：月食是一种特殊的天文现象，指当月球运行至地球的阴影部分是=时，在月球和地球之间的地区会因为太阳光被地球所遮闭，就看到月球缺了一块，于是就出现了月食。
17、夏季星空
一、填空题
1、一年中，月亮消失最早的季节是(夏季)。
2、夏季一天中，我们可以(2)次看到月亮和太阳同时出现在天空中。
二、判断题
1、晚上，我们看到月亮的原因是月亮反射的太阳光照到地球上。(√)
三、选择题
1、子夜是指﹙B.晚上十二点﹚。A.晚上九点到十一点 B.晚上十二点 C.
凌晨五点
第四单元检测题
一、填空题
１、春季星空中，北天最引人注目的是﹙北斗七星﹚。
２、我们看到北极星在﹙北﹚方天空，它属于﹙小熊﹚星座。
３、夏季，北斗七星的斗柄指向﹙南﹚方。
４、银河系死一个庞大的星系，大约有﹙一千﹚多亿颗恒星组成。
５、夏季星空中，横贯天空的银河两边各有一个星座，分别是﹙天鹰座﹚、﹙天琴座﹚。
６、晚上，观察南天的星座时，我们的﹙左﹚面是东方。
７、每晚同一时间观察星座，我们会发现星座在天空中的位置是逐渐向﹙西﹚移动的。
８、春季我们可以在北天星空找到﹙大熊﹚星座和﹙小熊﹚星座，夏季我们还已找到﹙银河﹚。
二、判断题
１、春季夜空中最亮的星是北极星。﹙×﹚
２、夏季晚上8点我们可以在天空中找到猎户座。﹙×﹚
３、在我们肉眼看来，北极星是不动的，漫天的其它星星都围着北极星转动。
﹙√﹚
三、选择题
１、北极星属于﹙C.小熊座﹚座。
A . 猎户座 B.大熊座 C.小熊座
２、春季北斗七星的斗柄指向﹙A.东﹚。
A.东
B.南
C.西
３、春季可以在﹙A.南天﹚找到猎户座。
A.南天
B.北天
18、斜面
一、填空题
1、斜面坡度越小，越省力；坡度越大，越费力。
2、斜面又﹙省力﹚的作用。
3、生活中利用斜面原理制成的物品有﹙桥﹚、﹙斧子﹚、﹙拉链﹚、﹙锛和凿﹚、﹙开瓶器﹚、﹙螺丝钉﹚、等。
二、判断题
1、斜面是一种能省力但不能改变用力方向的简单机械。﹙√﹚
2、斜面的省力程度只与斜面的斜度有关。﹙Χ﹚
三、选择题
1、下列物品中应用斜面原理制成的斜度有关。
A.跷跷板
B.楼梯
C.螺丝钉
D.扳手
19、杠杆
一、填空题
1、杠杆有(力点)、(支点)、和(重点)组成。[画一杠杆标出它的力点、支点、重点]
2、生活中的杠杆应用的例子有(钳子)、(天平秤)、(自行车车把)。
3.钳子是(省力)杠杆，镊子是(费力)杠杆，天平是(等臂)杠杆。
二、判断题
1、抗干不仅省力，还可以改用力方向。()
2、杠杆是否省力，与指点、用力点、阻力点的相对位置有关。()
3、杠杆的“三点”不一定在一条直线上。
三、选择题
1、水龙头是一种()。
A.杠杆
B.斜面
C.轮轴
2、提谁用的辘轳是一种()。
A.杠杆
B.斜面
C.轮轴
四、简答题
现实生活中，杠杆有什么作用举例说明它可以分为哪几类。
答：使用杠杆有时可以省力有时可以省距离，有时既不省力也不省距离。
杠杆按省力情况可分为：省力杠杆，如钳子、铡刀、压水井干、撬棍、指甲刀等；费力杠杆，如镊子、钓鱼竿、缝纫机脚踏板、理发用的剪刀等；等臂扛杆，如天平。
20、滑轮
一、填空题
1、滑轮分为(动滑轮)和(定滑轮)两种。
2、定滑轮能改变用力方向，但(不省力)
3、动滑轮能(省力)，但不能改变(用力方向)。
4、滑轮组既(省力)又改变用力方向。
5、生活中滑轮装置的例子有(起重机)、(吊臂)等。
二、判断题
1、定滑轮能省力但不能改变用力方向，动滑轮不省力但可改变用力方向。()
2、滑轮组由定滑轮和动滑轮组合而成。滑轮组能省力也能改变用力方向。
三、选择题
1、下列装置中利用滑轮的是(B.吊车 )。
A.汽车
B.吊车
C.推土机
D.挖掘机
2、将一包50克的水泥搬运到3层正在装修的楼顶上，下列哪个方式最省力。
(A.用滑轮装置将水泥吊到楼顶)。
A.用滑轮装置将水泥吊到楼顶
B.通过楼梯人工搬到楼顶
C.用绳子将水泥调到楼顶
3、下列机械工具不能改用力方向的是(B.定滑轮)
A.动滑轮
B.定滑轮
C.斜面
D.杠杆
四、问答题
1、国旗是怎样升上去的？答：国旗是利用定滑轮升上去的，定滑轮能改变用力的方向。
21、齿轮
一、填空题
1、生活中常用的齿轮装置有(自行车变速齿轮)、(钟表)等。
2、变速自行车是通过改变齿轮大小改变速度的，在使用同样大小的情况下，车连链挂的齿轮越大，速度越(快)。
二、判断题
1、齿轮不能省力，但是可以力的方向。(×)
2、齿轮的工作原理与定滑轮一样，所以不可以改变力的方向。(×)
3、变速自行车改变车链所挂齿轮的的大小一定可以改变车速(×)
三、选择题
1、下列装置中利用齿轮工作的是﹙C.自行车链条﹚。
A.吊车
B.推土机
C.自行车链条
D.汽车方向盘
2、自行车前面的齿轮大，后轮上的齿轮小，是为了﹙B.提高车速﹚
A. 省力
B.提高车速
C.利于转动
D.减少摩擦
22、.自行车的科学
一、填空题
1、自行车车把应用了﹙杠杆﹚的工作原理。
2、自行车轮胎上花纹起﹙增加摩擦力﹚的作用。
二、判断题
1、自行车车轮使用辐条是为了减少自行车的重量。﹙√﹚
2、如将自行车的驱动轮改成前轮，则会省力。﹙×﹚
三、选择题
1、下列说法正确的是﹙C.前闸刹车应用了杠杆原理﹚。
A.车架上涂漆是为了减少摩擦力
B.车把套上有花纹是为了美观
C.前闸刹车应用了杠杆原理
D.螺丝钉应用了杠杆原理
2、自行车齿轮装置属于(A.普通齿轮转动，)。
A.普通齿轮转动，
B.蜗轮蜗杆转动
C.伞形齿轮转动
D.内齿轮转动
四、问答题
1、我们每天骑着自行车上学，仔细观察自己的自行车，车轮是如何转动的？答：车轮能够转动，是因为链条将动力从踏板传到了后轮，进而驱动车子运动。像自行车链条这样的装置叫做“传动装置”。
2、为什么我们常用的自行车车架是三角形的？
答：三角形具有稳定性，这样的设计更安全。
23、未来的交通工具
一、填空题
1、动车组火车是以(电力)为动力的。
2、磁悬浮列车应用了(点磁铁同极相互排斥)的原理。
二、判断题
1、詹天佑设计修建了我国第一条铁路。(√)
2、我国的“神舟”飞船是用飞机送到天空中的。(×)
三、选择题
1、下列交通工具最早出现的是﹙B.轮船﹚。
A.火车
B.轮船
C.飞机
D.汽车
2、从北京到上海乘坐﹙B.飞机﹚所用的时间最短。
A.大巴
B.飞机
C.动车组火车
D.轿车
3、下列交通工具中对环境污染最小的交通工具﹙D.自行车﹚。
A.汽车
B.拖拉机
C.普通公交车
D.自行车
四、简答题
最近以来我国醉酒驾车交通事故频繁发生，请谈谈你对醉酒驾车的看法？
答：我国每年因交通事故而死亡的人数有数以万计，其中因司机醉酒驾驶而造成的事故站占相当大的一部分。因此，我们应该告知身边的朋友，珍惜生命，驾车不喝酒，喝酒不驾车，自觉遵守交通规则。
第五单元检测题
一、填空题
１、常用的简单机械有﹙杠杆﹚、﹙轮轴﹚、﹙斜面﹚、﹙滑轮﹚。
２、杠杆都有三个点，杠杆用力的点叫﹙力点﹚；承受重物的点叫﹙重点﹚；起支撑作用的点叫﹙支点﹚。
３、杆秤是杠杆类工具，提绳是﹙杠杆﹚，秤盘是﹙支点﹚，秤砣是﹙重点﹚。
４、轮轴的应用十分广泛，如﹙汽车方向盘﹚、﹙扳手﹚、﹙水龙头开
关﹚、﹙门锁把手﹚、﹙螺丝刀﹚等，都是轮轴应用的实例。
５、自行车的车把是一个﹙轮轴﹚，起(操纵方向)作用；自行车的脚蹬子是个(轮轴)，起(传递)作用；自行车上的刹车是一个(杠杆)，起(控
制速度)作用。
６、人体构造非常巧妙小臂骨像是(杠杆)，肘关节处，是(支点)；头骨仅似于(拱形)，可以保护(大脑)，肋骨呈(拱形)，保护胸腔中的(内脏)，
足骨构成一个( 拱形)可以更好地承载人体(重量)，手臂骨和腿骨都
是(空心)的，具有(抗弯曲)能力。
７、生活中使用的各种含有杠杆原理的工具，由于用途不同，有的是省力的。如(钳子)、(起子)；有的是费力的，如(手推车)、(订书机)；有
的不省力也不费力，如(天平)。
８、滑轮的种类很多，最基本有两种;固定在一个地方不能移动的滑轮叫(定滑轮)，和重物一起移动的滑轮叫(动滑轮)。
二、选择题
１、同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，拧起来就越(B.省力)。
A. 费力
B.省力
C.既不费力也不省力
２、当支点到力点的距离(B.大于)支点时到重点的距离，杠杆是省力杠杆；当支点到力点的距离(A.小于)支点到重点的距离时，杠杆是费力
杠杆；当支点到力点的距离(C.等于)支点到重点的距离时，杠杆既不
省力也不费力。
A.小于
B.大于
C.等于
3、许多桥梁建成拱形，主要是为了(C.更加坚固)。
A.更加美观
B.节省材料
C.更加坚固
4、修盘山公路的原因之一是利用了(B.斜面 )的原理。
A.轮轴
B.斜面
C.杠杆
5、安全帽承受压力好的性能是利用(A.拱形)的原理。
A.拱形
B.圆顶形
C.塔形
6、使用普通剪刀时，被箭的物体放在刀口上的(A.根部)最省力。
A.根部 C.尖部 C.中间
7、下列工具各应用了什么简单机械原理？
(1)啤酒开瓶器A.杠杆(2))汽车方向盘B.轮轴 (3)螺丝刀B.轮轴 (4)螺丝钉E.斜面( 5)剪刀A.杠杆
A.杠杆
B.轮轴
C.滑轮 E.斜面
三、判断题
1、架子不是杠杆。(×)
2、使用定滑轮省力，使用动滑轮能改变用力方向(×)。
3、轮轴的轮越大，轴越小，用轮带动轴转动就能越省力。(√)
4、螺丝钉的螺纹是斜面的变形，同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，旋进木头时就可能越不省力，(×)
5、学校器杆顶端的滑轮属于动滑轮。(×)
6、要将一颗螺丝钉从木头里起起来，用顶锤最方便省力。(×)
7、用镊子夹东西很方便，所以镊子是省力的杠杆。(×)
8、斜面越长越省力。(×)
四、连一连
手表杠杆四驱车
起重机滑轮升起杆
菜刀斜面螺丝钉
订书机齿轮筷子
五、问答题
自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现那些简单的机械的应用。
答：刹车把手是杠杆；用的螺丝钉是斜面；前、后轮有齿轮；踏板是轮轴等。
期末检测题
一、选择题
１、事物的消化主要在(C.小肠)。
A.胃
B.口腔
C.小肠
D.大肠
2、种子发芽需要的最基本条件有(C.一定的水分，适宜的温度，空气)
A.光照、水分、温度、空气和土壤
B. 光照、水分、温度、空气
C.一定的水分、适宜的温度、空气
3、用手电摄入眼睛，挡光强时，瞳孔()，光弱时，瞳孔()。
A.不变、放大
B.放大、缩小
C.缩小、放大
D.放大、不变
4、下列属于自然繁殖方式的是(A.种子繁殖 )。
A.种子繁殖
B. 扦插繁殖
C.嫁接繁殖
D.压条繁殖
5、玉米是一种(A.雌雄同花的植物)。
A.雌雄同花的植物
B.雌雄异花的植物
C.单性花
6、牛郎星属于(B.天鹰座)织女星属于(C.天琴座)北斗七星属于(A.大熊座)
A.大熊座
B.天鹰座
C.天琴座
7、完全相同的两个齿轮咬合在一起不能(B.改变转动速度)，却能(A.传递力)和
(C.改变转动方向)。
A.传递力
B.改变转动速度
C.改变转动方向
8、克隆技术是21世纪产生的新技术，那么克隆技术带给人类的是(C.既有福音又有灾难)。
A.福音
B.灾难
C.既有福音又有灾难
9、关于显微镜的说法，错误的是(B.显微镜载物台下的反光镜具有会聚光先线的作用。
)。
A .人眼从目镜观察的是虚像
B.显微镜载物台下的反光镜具有会聚光先线的作用。
C.成的是倒立的像
D. 显微镜的放大倍数等于物镜放大倍数与目镜放大倍数的积。
10、下面对齿轮说法正确的是(D.小齿轮带动小齿轮可以减慢大齿轮的转动)。
A.大齿轮带动小齿轮可以加快小齿轮的转动
B.大齿轮带动小齿轮可以减慢小齿轮的转动
C.小齿轮带动大齿轮可以加快小齿轮的转动
D.小齿轮带动小齿轮可以减慢大齿轮的转动
11、下面的动物的繁殖需要“父亲”和“母亲”共同参与，产生受精卵，形成新个体的有(Ａ．猫)。
Ａ．猫Ｂ．水蟢Ｃ．细菌 D.蝴蝶
12、农业生产中，用到的帮助植物繁殖的方法有(A.扦插 B.压条 C.嫁接)。
A.扦插
B.压条
C.嫁接
13、下列简单机械中，属于轮轴的是(c.方向盘)。
A.镊子
B.自行车车把 c.方向盘 D.吊车
14、不能改变物体受力方向的是(A. 动滑轮)。
A. 动滑轮
B.定滑轮
C. 滑轮组
15、下面的植物中，用茎繁殖的是( D.棠
)。
A.油菜
B.胡萝卜
C.甘蔗
D.棠
16、在100米的道路上骑自行车，如果轮胎周长为2米，则需登(B.50)圈才能骑行完毕。
A.5
B.50
C.100
D.125
17、使用(C.滑轮组)既能省力，又能改变用力方向。
A.定滑轮 B、动滑轮 C.滑轮组
18、斜面具有(A.省力)的作用
A.省力
B.费力
C.省距离
19、旗杆顶端的滑轮的作用是(A.能改变用力方向但不能省力)。
A. 能改变用力方向，但不能省力。
B.既能省力，也不能改变用力方向。
C.能省力，但不能改变用力方向。
D. .既能省力，又能改变用力方向。
二、填空题
1、人力早期主要依靠(手)完成一些费力的劳动，后来逐渐学会了使用(机械)高工作效率。
2、把定滑轮和动滑轮组合起来的滑轮组则集了它们的优点，既能(省力)，又能(改变力的方向)。
3、用放大镜接近细小的皱纹，可以观察到指纹的(正立)、(放大)的(虚像)像；用放大镜看窗外较远的树，可以看到树的(倒立)、(放大)的(实像)像。
4、投影仪是利用凸透镜能成(倒立)、(放大)实像的原理制成的。
青岛版五年级科学下册实验报告 实验1：口腔中的唾液对淀粉的消化作用 实验材料：水槽、试管、试管架、温水、碘酒、滴管、温度计等。 实验步骤：1、取两支试管，分别左右加入等量的淀粉液，在一支试管中加入少量唾液，并摇匀。 2、将两支试管放入37℃左右的温水中。 3、过一会儿分别往两支试管中加入一滴碘酒，观察现象。 实验现象：没加唾液的淀粉液变成了浅蓝色，加了唾液淀粉液没有变色。 实验结论：唾液能消化淀粉。 实验2：检验人体吸进和呼出的气体是否相同 实验材料：集气瓶、玻璃片、玻璃管、水槽、水等。 实验步骤：1、先收集一瓶人吸进的气体用玻璃片盖好，再用排水集气法收集另一瓶人呼出的气体用玻璃片盖好。 2、将点燃的火柴先后放入两瓶气体内，观察其燃烧现象。 实验现象：把燃烧的火柴放入人吸进的气体后能继续燃烧，放入呼出的气体后立即熄灭。 实验结论：吸进和呼出气体的成分不同，吸进气体中的氧气含量多，呼出气体中的二氧化碳含量多。 实验3：测一测我们的脉搏 实验材料：秒表。 实验步骤：1、左手摸到右手的动脉。 2、静坐时，脉搏跳动的次数（1分钟）：约70次。 3、轻微运动时，脉搏跳动的次数（1分钟）：约90次。 4、剧烈运动时，脉搏跳动的次数每分钟：约110次。 实验结论：人在不同的状态下，心跳的次数不一样；同一状态下，不同的人心跳次数也不一样。 实验6：凸透镜成像实验规律 实验材料：蜡烛、纸屏、凸透镜 实验步骤：1、点燃蜡烛立在桌上，把凸透镜立在蜡烛和纸屏中间，使三者成一条直线。 2、左右移动凸透镜或纸屏，使蜡烛的像清晰的落在纸屏上。 实验现象：当凸透镜距蜡烛近，距纸屏远时，蜡烛的像是倒立的放大的实像；当凸透镜距蜡烛远，距纸屏近时，蜡烛的像是倒立的缩小的实像； 实验结论：凸透镜能使物体成像。 实验7：眼睛成像的模拟实验 实验材料：蜡烛、纸屏、两个凸度不一样的凸透镜、光聚座、火柴等 实验步骤：1、点燃蜡烛，把纸屏插在光聚座上，把凸度大的凸透镜放在蜡烛 和纸屏中间并放在同一水平位置上。火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。调整距离使纸屏上出现清晰蜡烛的像。 2、再把凸度小的凸透镜放在点燃蜡烛和纸屏的中间，火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。调整距离使纸屏上出现清晰蜡烛的像。
五年级科学下册全册知识点总结（人教版） 五年级科学下册全册知识点总结（人教版） 第一单元沉和浮 一、填空 1、物体在水中有沉有浮，不同的物体在水中（沉浮）不同，判断物体沉浮有一定的标准。 2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。物体的沉浮与自身的（重量）和（体积）都有关。 3、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉；如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理），它可以用改变自身的重量改变沉浮。 4、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。 、相同重量的橡皮泥，（浸入水中的体积）越大越容易浮，它的（装载量）也随之增大。 6、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。 7、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（弹簧测力计）测出浮力的大小。 8、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸入水中的体积）越大，
受到的（浮力）也越大。 9、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮力（等于）重力, 物体就浮在水面上。 10、当液体中溶解了（足够量）的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起。死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的（盐）。（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。 11、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）；比同体积的液体（重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体（轻）的物体，在液体中（上浮）。 12、一块木头重N，小明用了3N的力把木头压入了水中，这时木头受到的浮力是8N。 13、橡皮、小石块、木块、泡沫、回形针等物体，在水中沉的物体有橡皮、小石块、回形针，在水中浮的物体有木块、泡沫。 14、科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大的贡献。1、一个物体重0g，用弹簧秤测出它受到的浮力是60g,这个物体会上浮。一个物体重100g，用弹簧秤测出它受到的浮力是80g,这个物体会下沉。 16、物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。 17、液体的性质可以改变物体的沉浮。一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。 18、测量比较液体密度的仪器叫比重计。
教科版小学五年级科学下册各单元知识点 第一单元沉和浮 一物体在水中是沉还是浮 1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。只要物体不沉入水底，就说明这个物体是 浮的。 2、同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系，沉浮状况不改变。如：一 块完整的橡皮放在水中是沉的，切四分之一放入水中还是沉的。一个苹果是浮的，切二分之一还是浮的。一个回形针是沉的，两个串在一起还是沉的。一块木块是浮的，分成一半还是浮的。 二沉浮与什么因素有关 1、对于不同种材料构成的物体，我们在判断在水中的沉浮时，往往采取改变一个因素、控制其它因到 素不变的的方法来研究。对于不同种材料制成的物体，大小相同判断轻重，轻的容易浮重的容易沉。 轻重相同看大小，大的容易浮小的容易沉。（体积大、重量小的物体容易浮；体积小、重量大的物体容易沉。） 2、小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过加减水改变轻重来实现沉浮的。 3、潜水艇既能在水面上航行，又能在水下航行。潜艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱 里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始上浮。 4、潜水艇是通过改变（自身的重量）来控制沉浮的，潜水艇应用了物体在水中的（沉浮原理）。 三橡皮泥在水中的沉浮 1、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。 2、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生（改变）， 3、一块橡皮泥放入水中是沉的，你有办法让它浮起来吗？ （做成空心）、（做成船形）、（做成碗形）、（做成花瓶形）等。 4、相同重量的橡皮泥，做成不同形状后，（排开的水量）越大，就越容易（浮）。 5、为什么铁块在水中是沉的，而钢铁造的大轮船却能浮在水面上？ 答：因为把钢铁做成轮船的形状，会大大增加轮船排开的水的体积。 6、总结：各种形状的实心橡皮泥在水中是沉的，要让橡皮泥浮起来，可以在大小不变下改变重量，如 挖空成船或碗形。重量不变的下改变大小，如做成空心的各种形状。物体在水中的沉浮和它所排开的水量有关。排开的水量指物体在水中排开的水的体积，也指物体与水相接触的体积。全部沉入水里的物体排开的水量就是物体自己的体积，浮在水面上的物体排开的水量指物体在水下面部分的体积。铁制的大轮船能浮在水面上，因为它排开的水量特别的大。 四造一艘小船 1、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。 2、要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是重量不变的前提下造得尽量大，使船排开的水量大，二 是做些船舱，放物品时使船身保持平稳。 五浮力 1、把泡沫塑料块等往水中压，手能感受到水对泡沫塑料块有一个向（上）的力，这个力我们称它为水 的（浮力）。可以用（测力计）测出浮力的大小。 2、放在水面上的物体，都会受到水的（浮力），浮在水面上的物体，浮力等于重力。下沉的物体在水 中也受到（浮力）的作用，沉在水底的物体，浮力小于重力。浮力和重力的方向（相反），浮力向（上），重力向（下）。 3、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就 （下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。 4、测量泡沫在水中受到的浮力，用测力计拉住绳子通过底部滑轮让泡沫沉入水底，浮力＝拉力
人教版小学五年级下册科学期末试卷（附答案） 一、填空题：（8分） 1、当物体在水中受到的浮力（）物体受到的重力时就上浮，（）时就下沉，浮在水面的物体，浮力（）重力。 2、在阳光下，把一根木棒竖直插在地面上，随着时间的的变化，影子的（）、（）都会慢慢地发生变化。 3、地球转动时，地轴始终倾斜着指向（）。 4．潜水艇是用改变自身的（）来改变沉浮的。 5、（）是历史上证明地球自转的关键性证据。 二、判断题：（7分） 1、让沉在水底的回形针浮起来的方法可以在水中加盐。（） 2、人们发现天上的星星每天围绕着北极星顺时针旋转。（） 3、烘干能使马铃薯上浮的液体，最后得到的白色粉末肯定是盐。（） 4、货船从长江进入大海，船身会上浮一些。（） 5、乒乓球凹进去了，放在热水里泡一泡会重新鼓起来，是由于塑料具有热胀冷缩的性质。（） 6、恒星的周年视差，也能够证明地球在不停地自转。（） 7、正在上浮的泡沫塑料块在水中受到的浮力大于重力。（） 三、选择题：（6分） 1、要使橡皮泥在水中浮起来，下列做法错误的是（）。 A、做成空心的 B、削掉一半 C、绑在木块上 2、有摆锤的钟每天都要走快几秒钟，为了使它走得准时，应该( )。 A、每天拨动指针 B、增大摆长 C、减小摆长 3、一个1牛顿的钩码，挂在弹簧测力计上，当钩码浸入在水中，弹簧测力计的示数是0、87牛顿，这个钩码受到的浮力是多少牛？（） A、1牛 B、0、87牛 C 、0、13牛 4、大小不同的同一种石块，完全浸入水中，哪块石块受到的浮力大？（） A、大石块 B、中石块 C、小石块 5、下面的方法中，（）的方法会使冰块溶化得更快。 A、用扇子扇 B、用棉花包住冰块 C、用塑料袋包住冰块 6、在“谁先迎来黎明”的模拟实验中，围成一圈的同学代表( ) A、太阳 B、地球 C、地球自转轨道 四、问答题：（4分）
最新五年级科学下册教案(全) 荆州市西门小学毛新艳 第一单元沉和浮 1、物体在水中是沉还是浮 【教学目标】 科学概念： 1、物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准. 2、同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变. 过程与方法： 1、对物体沉浮做出预测,并用实验验证,做好记录. 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化. 情感、态度、价值观： 认识到用实验验证猜想,能及时纠正自己的错误概念. 【教学重点】 同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变. 【教学难点】 帮助学生及时纠正自己的错误概念. 【教学准备】 教师演示实验：水槽1个,大小相近的砖块、木块和塑料块各一 主问题：物体在水中的沉浮可以改变吗？ 【教学过程】 一、观察物体的沉浮： 1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的,哪些物体在水中是上浮的呢？（预设：在自由发表的前提下,及时抓住学生的错误概念或不完整表述,引发认知冲突,激发探究沉浮的兴趣.） 2、把砖块和木块分别轻轻放入水里,观察它们在水中的沉浮情况. 操作过程：把水槽放在展示台上.出示砖块,轻轻从水面放入水中,观察它的下沉过程,板书：沉.再出示木块,同样轻轻从水面放入水中,观察它的沉浮情况,板书：浮. （活动要点：规定放物体的操作要求,确定判断沉浮的标准.） 3、把塑料块轻轻放入水里,观察它在水中是沉还是浮. 操作过程：先猜测塑料块的沉浮.再根据操作要求轻轻放入水中,观察它的沉浮情况,板书：浮. 二、观察更多物体在水中的沉浮： 1、教师从小袋子取出7种物体,分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮. 2、以小石块为例,讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写,并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示. 3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写. 4、组织交流： 把我们的预测与实验结果相比较,预测正确的有哪些,预测不正确的有哪些？ 整理自己的预测理由,想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素,如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等,以备后面活动中进行探究.） 5、还可以按教材第2面的卡通人物对白,试试其他身边的小物体的沉浮,对影响沉浮的因素作进一步的思考.
教科版修订版五年级下册教材目录 第一单元沉和浮 1 物体在水中是沉还是浮 2 沉浮与什么因素有关 3橡皮泥在水中的沉浮 4 造一艘小船 5浮力 6 下沉的物体会受到水的浮力吗 7 马铃薯在液体中的沉浮 8 探索马铃薯沉浮的原因 第二单元热 1热起来了 2给冷水加热 3 液体的热胀冷缩 4 空气的热胀冷缩 5金属热胀冷缩吗 6 热是怎样传递的 7 传热比赛 8 设计制作一个保温杯 第三单元时间的测量 1 时间在流逝 2 太阳钟 3 用水测量时间 4 我的水钟 5 机械摆钟 6 摆的研究 7 做一个钟摆 8 制作一个一分钟计时器 第四单元地球的运动 1 昼夜交替现象 2 人类认识地球及其运动的历史 3 证明地球在自转 4 谁先迎来黎明 5 北极星“不动”的秘密 6 地球在公转吗 7 为什么一年有四季 8 极昼和极夜的解释
第一单元沉和浮 1、物体在水中是沉还是浮 【教学目标】 科学概念： 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 过程与方法： 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 情感、态度、价值观： 认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。 【教学重点】 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 【教学难点】 帮助学生及时纠正自己的错误概念。 【教学准备】 教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。 小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。 小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。 【教材处理】 教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。 【教学过程】 一、观察物体的沉浮： 1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？
五年级科学下册课程纲要 学情分析 五年级共有两个教学班,在上学期的科学课学习过程中大部分同学的学习 情绪较高、有较强的科学探究精神。学生的求知欲较强，但由于我校在整体改造阶段,现借教于他校。所以在科学课的教学过程中缺少教具、挂图以及科学实验工具,这在一定程度上影响了教学的质量，对学生的学习兴趣也有一定的影响(在学习上略显枯燥）。但总体上同学们的求知欲还是很高的，基本能完成老师布置学习任务，期末测试合格率98%,优良率８０%左右,另外,由于其它客观原因，一部分同学受家庭条件限制、自身科学素养不高、认识有偏差,所以对科学课的重要性认识不足,这是我们这学期需要加以重视和引导的。 教材分析 大象版科学五年级下册教材有七个单元、二十二个小节，内容纷杂、互不相连。有自然科学、微生物世界、遗传科学等等;科学是我们生活中不可或缺的，在科学课的教学中我们应引导和指导并共同和同学们一起去探讨、探究、学习，尊重学生的思维，注重学生自己的思维过程。本教材有很多和我们生活密切相关的科学知识，在第一、二单元自然科学教学中我们应积极和学生共同去感受大自然的快乐生活,仔细观察、探究春天带给这个世界的变化。在第三、四单元学习中积极培养同学们自己动手的能力,善于观察、勇于动手、积极总结交流。第五、六、七单元学习中要发挥学生独立思考、善于提出问题、积极讨论问题的能力。学习成果发布会，在这学期大家在各单元的学习中成果展示;科学小制作、科学实验记录、科学小论文等。在展示中表彰优秀,总结经验,让同学们在学习《科学》的过程中体验快乐、感受辛苦、享受成功，潜移默化的体会学习科学课的兴趣。 一、课程目标 1单元——春天的故事:春意盎然，万物复苏，小鸟在唱歌,冬眠的动物醒了，大地变绿了,仔细观察春天发生的变化，简单写出感受春天的调研报告，我们该怎样做才能保护我们的地球，使其更加美丽。 2单元——变化的天气：认知一年四季天气变化的特征以及天气对人类活动的重大影响,天气对地域的影响,学习制作科普小报。 3单元——玩具总动员:培养同学们的科学素养，提高动手能力，组织同学们拆装玩具，作好记录，认识玩具的工作原理,学习设计与制作电动玩具,在学习制作过程中认识什么是科学的精神？科学的态度？科学的研究方法? 4单元——变废为宝：认识什么是废物，如何把废物变废为宝，发挥废物的最大功效是我们这个单元的学习目的。科学的利用废物,减少废物对地球的污
五年级科学下册实验 实验1：唾液对淀粉有消化作用 实验材料：两支试管、淀粉液、37℃的温水、水槽、滴管、碘酒。实验步骤：1、两支试管中分别加入等量的淀粉液；其中一支加入少量唾液，并摇匀。2、将两支试管放入37℃的温水中。3、过一会儿，分别往两支试管中滴入2-3滴碘酒。观察现象。实验现象：加入唾液的试管中没有什么变化，没加入唾液的试管中的淀粉呈现蓝色。注意事项：保持试管的水温在37℃左右，唾液发挥正常的消化作用。 实验2：检验人体吸进和呼出的气体是否相同 实验材料：水槽、玻璃管、集气瓶、澄清的石灰水、气球、烧杯、火柴等实验步骤：1.用排水法收集一瓶人呼出的气体，用玻璃片盖严。2.把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察看到什么现象。实验现象：火柴燃烧变弱，并很快熄灭。注意事项：用排水法收集人呼出的气体前，先深吸一口气，呼出一部分后，在往集气瓶里吹气。 取二氧化碳的方法： 1、排水集气法收集二氧化碳：取一广口瓶，装满水，用玻璃片从一侧推过盖严，倒着立在水槽中，然后掀起瓶口，把胶管一端伸入广口瓶内，用手扶住瓶子，从胶管另一端向瓶内吹气，用排水取气法收集一瓶呼出的气体，在水中用玻璃片把瓶口盖严，将瓶子取出，口朝上放在桌上。 2、可以直接用通过玻璃管向石灰水吹气看是否变浑浊的办法检验呼出的气体比吸进的气体含有的二氧化碳多。具体方法如下：在广口瓶里装着澄清的石灰水，用胶塞固定直玻璃管和弯玻璃管，首先通过弯玻璃管吸气，让瓶外的空气经石灰水进入人体，观察石灰水变化，再通过直玻璃管向石灰水吹气，观察石灰水变浑吗？通过资料提示可以知道，呼出的二氧化碳多。 实验4：凸透镜成像规律 实验材料：凸透镜、纸屏、火柴、蜡烛。实验步骤：1、将蜡烛、凸透镜、纸屏依次摆放在桌面上同一直线上。2、调整蜡烛、凸透镜、纸屏的高度，使蜡烛的焰心、凸透镜的光心、纸屏的中心高度大体相同。3、点燃蜡烛，调整凸透镜和纸屏的位置，看成像大小有什么规律。实验现象：利用凸透镜形成的像都是倒立的；当凸透镜距蜡烛远、距纸屏近时，形成的像小；当凸透镜距蜡烛近、距纸屏远时，形成的像大。 实验6：眼睛成像的模拟实验 实验材料：两个凸度不同的凸透镜、纸屏、蜡烛。实验步骤：1、将蜡烛、凸透镜、纸屏依次摆放在桌面上，在纸屏上形成清晰的像。2、把蜡烛挪到较远的位置，纸屏上的像变得模糊。3、换用凸度较小的凸透镜后，在纸屏上又形成清晰的像。实验现象：凸度大，能“看清”近处的物体；凸度小，能“看清”远处的物体。注意事项：1、做此实验时，室内光线不能过亮。2、蜡烛、凸透镜、纸屏必须摆放在桌面上同一直线上。而且蜡烛的焰心、凸透镜的光心、纸屏的中心高度大体相同。 实验9：种子发芽与水的关系 实验材料：几个大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘。实验步骤：1.将同样的几粒种子分别放在瓷盘里，其中一个有水，另一个没有水。2.把这两个瓷盘放在室温相同的地方，有水的瓷盘内用一块棉纱布盖上。3坚持每天把棉纱布用清水洗干净，再盖好。每天坚持观察并做好记录。实验现象：大豆发芽需要适量的水。注意事项：做此实验时，水不宜过多。选择粒大饱满、胚完整、有生命力的种子。 实验10：种子发芽与温度的关系 实验材料：几个大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘。实验步骤：1.将同样的几粒种子分别放在瓷盘里，倒入相同、适量的水。并覆盖棉纱布。2.把这两个瓷盘一个放到室温环境中，一个放到冰箱冷藏室中。3.坚持每天观察并做好记录。实验现象：大豆发芽需要适宜的温度。注意事项：做此实验时，水不宜过多。选择粒大饱满、胚完整、有生命力的种子。 实验13：斜面省力作用的实验 实验材料：测力计、长方形木板、小木块若干、小车。实验步骤：1、用测力计竖直提小车，记录读数。2、在长木板的一端垫一块木块搭斜面，在斜面上用测力计向上拉小车，使其均匀运动，记录读数。3、在长木板的一端垫同样高的二、三、四块木板，在斜面上用测力计拉小车，使其匀速运动，记录读数。4、对比分析所得数据。实验结论：竖直提小车用的力最大。斜面坡度越小，用的力越小；坡度越大，用的力越大；斜面有省力的作用。 实验14：制作螺丝钉模型 实验材料：三张相同的长方形纸、直尺、彩笔、铅笔、胶带。实验步骤：1、将长方形纸剪成三角形，在斜边上用彩色笔涂色。2、均匀的缠在铅笔上，形成螺纹。3、其他的两张纸各剪出长度不同的斜边，涂色、缠螺纹。4、比较螺纹疏密与什么有关实验结论：三角形斜边越长，螺纹间的距离越小，使用越省力。 实验15：杠杆的作用实验 实验材料：杠杆尺、钩码、铁架台。实验步骤：1、把杠杆尺挂在铁架台上，调节两边的螺母，使杠杆尺平衡2、在左右两边各挂一个钩码。3、调节钩码的位置和数量4、记录比较数据，看有什么规律。实验结论：到杠杆尺中心的距离越大，用的力就越小，到杠杆尺中心的距离越小，用的力越大。 当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时，省力；当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时，费力；当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时，不省力也不费力。 实验16：滑轮的作用实验 实验材料：铁架台、定滑轮、动滑轮、滑轮组、细绳、钩码、测力计。实验步骤：1、用测力计测出竖直提两个钩码用的力。2、把定滑轮固定在铁架台上，挂上两个钩码，用测力计向下拉动，记录用力的大小。3、把绳子一端绕过动滑轮，挂上两个钩码，用测力计向上拉动，记录力的大小。4、在滑轮组上挂两个钩码，用测力计拉动，记录力的大小。实验结论：使用定滑轮时，不省力但改变了用力的方向；使用动滑轮时，省力，但不改变用力方向；使用滑轮组时，既省力又改变用力方向。 1
教科版五年级下册科学概念集萃 沉与浮单元概念 1、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 2、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。 3、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉, 轻的物体容易浮;如果重量相同，体积小的容易沉，体积大的容易浮。 4、物体在水中都受到浮力的作用，物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 5、当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮，小于重力时就下沉。浮在水面的物体，浮力等于重力。 6、橡皮在水中是沉的，把橡皮切成四分之一大小放入水中就是沉的。 7、萝卜在水中是浮的，把萝卜切成四分之一大小放入水中也是浮的。 8、一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起放入水中也是沉的。 9、一块泡沫塑料在水中是浮的，把两块泡沫塑料粘在一起放入水中是浮的。 10、同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它的轻重、大小无关。 11、相同重量的橡皮泥，做成体积较大的形状容易浮在水面上。 12、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。 13、改变橡皮泥的形状，可以改变它在水中的沉浮。 14、物体在水中排开的水量越少，受到的浮力越小。排开的水量越多，受到的浮力越大。 15、用一定量的橡皮泥造船，把船造得大些，装载得货物就多。 16、物体在水中受到的浮力是向上的。 17、当小船漂浮在水面静止时，它受到的浮力等于它受到的重力。 18、浮力的方向与重力的方向相反。 19、物体在水中受到浮力的大小，主要与物体排开的水量有关。 20、漂浮在水面的泡沫，被拉入水中后，泡沫塑料受到的浮力＝拉力＋重力。 21、将铁块放入水中时，因为铁块重力大于浮力，所以沉在水底。 22、在水中搬石头比在陆地上搬石头要省力。 23、体积相同的铁块和铜块，因为排开的水量相同，所以它们在水中受到的浮力大小相同。 24、把大小不同的石块浸没在水中，它们受到的浮力有大小。 25、马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小是不同的。 26、除了盐水外，其他液体也能使马铃薯浮起来。 27、水里只要溶解了其他物质，马铃薯不一定能浮起来。 28、烘干能使马铃薯上浮的液体，最后得到的白色粉末不一定是盐。 29、钩码在不同液体中受到的浮力是不一样的。 30、马铃薯比同体积的清水重，所以马铃薯在清水中会沉。 31、马铃薯比同体积的浓盐水轻，所以马铃薯在浓盐水中会浮。 32、如果1立方厘米的某物体的重量为1克，那么它在浓盐水中就会上浮。 33、比重计是一种能够比较每立方厘米液体轻重的仪器。 34、同体积的马铃薯、清水和浓盐水相比，最重的是浓盐水。
人教版五年级下册科学复习资料(全) 第一单元 1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。 2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。 3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。 4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。 5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。 6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。 7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。 8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。 9、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的里，这个力我们称它为（水的浮力）。 11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。 12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。 13、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。 14、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。 15、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。 16、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。 17、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。 18、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。 19、（比同体积的液体重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 第二单元热 1、有多种方法可以（产生热）。 2、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量）。 3、水受热以后（体积会增大），而（重量不变）。 4、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。 5、（许多液体）受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。 6、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置和实验）被观察到。 7、（气体）受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
2019--2020学年度第二学期 科学课程纲要 学校名称： 设计教师： 课程名称：小学五年级科学 课程类型：学科课程 教材来源：青岛版教材 教学课时：36课时 日期：2020年2月 【课程背景】
教材分析 教材所选取的内容多是指导学生认识各种自然事物之间的内在联系、变化规律和原因。包括“人体内部的秘密”、“我们怎么看到事物”、“生物的生长与繁殖”、“春夏星空”、“生活中的机械”等研究主题。这些内容能使学生对自然界的认识更加深入，更加广泛，并能使学生的认知能力得到进一步的锻炼和发展；也是向学生进行科学自然观教育，科学态度教育和卫生保健教育的好素材，可以使学生在思想、身体发展方面有进一步的收获。 对儿童而言，生命世界是他们孩提时代就怀有浓厚兴趣的神奇世界，人体内部的秘密更是他们倍感神秘和新奇的生命领域。科学课就是他们对生命世界的兴趣进一步延伸，关注生命就是要从认识自己的身体开始，逐步培养热爱生命的情感，以形成良好的生活习惯和健康的生活意识。 通过一系列既贴近生活，又引入人胜的科学探究活动，引领孩子们去探索光的秘密。孩子们将通过制作照相机和眼球模型，揭开它们成像的奥秘。神奇的生物世界让每个学生产生一种莫名的好奇感，学生对此有很多问题想要解决。 遵照学生的生活经验，以“生物生长与繁殖”作为主要线索，让学生通过学习探究《种子发芽了》、《种辣椒》、《植物的花》、《果实是怎样形成的》、《植物的“分身术”》、《植物繁殖新技术》等内容感受生命世界，知道繁殖是生命的共同特征。 《春季星空》和《夏季星空》两课组成一个单元，主要研究、认识春、夏季星空的星座及其变化规律，引领学生参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。承接了五年级上册“秋冬星空”单元，引导学生进一步认识星空变化的规律，是引导学生“参与中长期科学探究活动”的延续，与前面“秋冬星空”单元构成了系列性的，持续一年的观察活动，体现了让学生亲历中长期科学探究活动的过程。 《斜面》、《杠杆》、《滑轮》、《齿轮》、《自行车的科学》、《未来的交通工具》六课组成第五单元，主要研究生活中的简单机械的原理及应用。本单元所选取的内容充分体现了生活与技术的关系，向学生提供了充分的科学探究机会。通过学习，学生不仅能够获得机械方面的科学知识，了解科学发展的历史，而且体验到学习科学的乐趣，增长科学探究的
五年级科学下册实验报告单 科学实验报告单1 实验名称物体的沉浮 实验目的观察物体的沉浮 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。 实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮 2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮 实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。 科学实验报告单2 实验名称影响物体沉浮的因素 实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关 实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇 实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？ 实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗 实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。 科学实验报告单3 实验名称橡皮泥在水中的沉浮 实验目的橡皮泥排开水的体积 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。 实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。 2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。 实验结论实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。 橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。 科学实验报告单4 实验名称造一艘小船 实验目的比较哪种船载物多 实验材料水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片 实验过程一、准备1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。 二、制作1.画出船的设想草图；2.动手制作。 三、改进和完成 1.放到水里试试，找出需要改进的地方； 2.演示、介绍我的小船。 实验结论相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
五年级下册科学教案
第一单元沉和浮 1 物体在水中是沉还是浮 2 沉浮与什么因素有关 3橡皮泥在水中的沉浮 4 造一艘小船 5浮力 6 下沉的物体会受到水的浮力吗 7 马铃薯在液体中的沉浮 8 探索马铃薯沉浮的原因 第二单元热 1热起来了 2给冷水加热 3 液体的热胀冷缩 4 空气的热胀冷缩 5金属热胀冷缩吗 6 热是怎样传递的 7 传热比赛 8 设计制作一个保温杯 第三单元时间的测量 1 时间在流逝 2 太阳钟 3 用水测量时间 4 我的水钟 5 机械摆钟 6 摆的研究 7 做一个钟摆 8 制作一个一分钟计时器 第四单元地球的运动 1 昼夜交替现象 2 人类认识地球及其运动的历史 3 证明地球在自转 4 谁先迎来黎明 5 北极星“不动”的秘密 6 地球在公转吗 7 为什么一年有四季 8 极昼和极夜的解释
第一单元沉和浮 1、物体在水中是沉还是浮 【教学目标】 科学概念： 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 过程与方法： 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 情感、态度、价值观： 认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。 【教学重点】 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 【教学难点】 帮助学生及时纠正自己的错误概念。 【教学准备】 教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。 小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。 小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。 【教材处理】 教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。 【教学过程】 一、观察物体的沉浮： 1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？ （预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。） 2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。 操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。 （活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。） 3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。 操作过程：先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。 （说明：若选择的是高密度的塑料块，可能会出现塑料块的大部分浸入水中，可指出只要物体的一部分露出水面，就说明是浮的。限于学生的认知能力，暂时回避“悬浮”概念。） 二、观察更多物体在水中的沉浮： 1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。 2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。 3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。 4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。
教科版小学五年级科学下册实验操作手册 本手册由莲都区大洋路学校的陈建秋编写，共整理了近40个实验，每个实验从“实验名称、课题和页码、实验目的、实验器材、实验步骤、实验记录单、现象和结论、备注”8个方面进行了阐述。 第一单元沉和浮 实验名称：观察物体的沉浮 课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第2面 实验目的： 1、让学生根据已有的生活经验进行猜测，展示他们对沉浮判断的初始概念。 2、观察不同物体的沉浮情况，并与预测进行对照，发现问题。 3、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。 实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽 实验步骤： 1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。 2、依次把七种物体放入水中，观察记录。 3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的因素。 现象和结论： 沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。不同物体在水中的沉浮情况不同。 备注： 1、预测的理由记录比较烦琐，建议让学生口头交流即可。 2、观察物体的沉浮一律采用先放入中再看物体的沉浮。 实验名称：观察同种材料构成的物体在水中的沉浮 课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第3-4面 实验目的： 1、知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 实验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽 实验步骤： 1、把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。 2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮并说明理由。 3、把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。 4、把几个回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预测沉浮并说明理由。 5、观察记录，讨论实验发现。 实验记录单：
第一单元沉和浮 1、物体在水中是沉还是浮 【教学目标】 科学概念： 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 过程与方法： 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 情感、态度、价值观： 认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。 【教学重点】 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 【教学难点】 帮助学生及时纠正自己的错误概念。 【教学准备】 教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。 小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。 小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。 【教材处理】 教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。 【教学过程】 一、观察物体的沉浮： 1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？ （预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。）
2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。 操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。 （活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。） 3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。 操作过程：先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。 （说明：若选择的是高密度的塑料块，可能会出现塑料块的大部分浸入水中，可指出只要物体的一部分露出水面，就说明是浮的。限于学生的认知能力，暂时回避“悬浮”概念。） 二、观察更多物体在水中的沉浮： 1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。 2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。 3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。 4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。 5、组织交流： 把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？ 整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。）（说明：本活动按“教师出示材料样本—学生预测和思考沉浮理由—小组实验观察”的顺序进行，因为观察前的预测是科学研究的重要环节，更是调动学生思维的必然条件。而且选择的7种物体是一组有结构的材料，既有容易判断沉浮的，也有难以直接判断沉浮的，比如胡萝卜、蜡烛头等，这样的设计都体现了用材料有效调控教学的目的。） 6、还可以按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。 三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮： 1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教师出示小刀，演示切分方法（说明：排除无关材料的干扰，用新材料新活动再次激发学生探究兴趣，并对小刀的安全使用作必要的说明，为避免划破桌面，建议垫一块小木板或硬纸板），引导思考：
人教版五年级下册科学复习资料(全) 1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。 2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。 3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。 4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。 5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。 6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。 7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。 8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。 9、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的里，这个力我们称它为（水的浮力）。 11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。 13、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。 14、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。 15、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。 16、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。 17、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。 18、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。 19、（比同体积的液体重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 第二单元热 1、有多种方法可以（产生热）。 2、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量）。 3、水受热以后（体积会增大），而（重量不变）。