八年级生物上册根的结构与功能导学案济南版
【学习目标】
1、辨认主根、侧根、不定根、直根系和须根系，并根据根系的不同特点，分辨他们属于单子叶植物还是双子叶植物。
2、概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。（重点）
3、正确运用放大镜来观察幼根的根毛。
4、举例说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
5、掌握氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状；懂得合理施肥的原理。（难点）
6、了解什么是无土栽培以及原理，明确无土栽培的优点以及在生产中的应用。
【学法指导】
根尖的四部分是互相连续的，各部分之间并没有明显的界限，各部分是依次向前发展变化的。
【课前准备】
课前利用小麦或其他植物，使其萌发并长出数条幼根。并对本节内容进行预习。
【学习过程】
一、自主学习，找出困惑。根的生长：
（一）阅读课本22页的内容，解决以下问题：
1、根据搜集的根的实物样本，找出辨认主根、侧根和不定根方法。
2、对照课本图
4、1-21和图
4、1-22，思考以下问题：（1）二类幼苗的根在形态上有什么不同？（2）二类幼苗的根主要是由什么种类的根组成的？
3、一般情况下，根系地下分布的深度超过地上主茎的高度。想一想：根系的这种特性与什么因素有关？
（二）结合课本23—植物的生活需要无机盐。思考以下问题：
1、载玻片两端的液体加热后的变化情况一样吗？为什么？
2、能否用河水或井水代替蒸馏水？为什么要设置甲、乙两组装置？
3、培养一段时间后，甲、乙两组幼苗的长势有何差异？试分析原因？
（二）预习课本26页，完成以下表格：无机盐的种类对植物生长的作用缺乏时的症状无土栽培：预习课本27页，完成以下问题：
1、什么是无土栽培？原理是什么？有何优点？
2、在农业生产中，无土栽培应用前景如何？
三、交流展示，合作探究。
1、小组长带领小组成员将自主学习中的问题逐一进行落实，答案不明确的小组内讨论交流，进一步明确答案。
2、根的长度能不断增加的原因是什么？
四、针对练习，拓展延伸。
1、根的主要功能是吸收，你知道真正起吸收作用的是根的哪一部分吗？
2、当把花卉移栽时，应该注意什么问题？
五、梳理知识，建构体系。（总结归纳）
1、你认为比较容易的或已经掌握的内容是？
2、你认为比较困难的内容是？
3、通过小组学习，你们仍然有疑惑的问题或新发现的问题是？归纳小结，构建知识框架六、巩固练习，达标提升。
1、下列植物的根系主要由不定根组成的是 ( )
A、大豆
B、玉米
C、蚕豆
D、菜豆
2、植物根尖的发育依靠什么部位产生新细胞（）
A、分生区
B、伸长区
C、分生区和伸长区
D、成熟区
3、列说法中，不正确的是( )
A、根冠是保护组织，分生区是分生组织
B、根毛吸收的水分和无机盐，通过根中的导管输送到植物的茎、叶和果实中去
C、分生区的细胞体积大，形状不规则，细胞壁薄，细胞核大
D、成熟区以上的部分，根毛脱落，失去了吸水功能，但加强了输导水分和无机盐的功能
4、在蚕豆根尖上划上等距离的细线，培养一段时间就会发现细线之间距离最大的是( )
A、根冠
B、分生区
C、成熟区
D、伸长区
5、“立秋无雨是空秋，万物（特指谷物）历来一般收”这句谚语说明的道理是（）
A、不同植物需水量不同
B、立秋后谷物生长需要大量的水分
C、谷物不同的生长时期需水量相同
D、土质不同谷物的灌溉量不同
6、含铁的无机盐在植物体的生活中需要量很少，但作用很重要，缺乏时，果树易患( )
A、枯叶病
B、花斑病
C、黄叶病
D、小叶病
7、下图是根尖四部分细胞的形态结构示意图，请根据图回答下列问题。（1）图中A是的细胞，此区的主要生理功能是。（2）图中B是的细胞。图中C是区的细胞。（3）图中 D细胞具有功能。（4）根毛是成熟区的细胞向外形成的。从伸长区向上观察，根毛逐渐，到成熟区的上端，根毛逐渐。（5）植物根的生长是由于和的结果。
8、右图是某同学做的比较实验，甲试管盛的是土壤浸出液，乙试管盛的是蒸馏水，各培养一棵大小相同的健壮幼苗，过一段时间后，生长状况如图所示，请回答：(1)
甲试管幼苗生长_________，颜色_________，乙试管幼苗生长_________，颜色_________。(2)这个实验表明了植物的生长需要__________，根吸收的是__________。(3)
甲幼苗比乙幼苗生长健壮的原因是土壤浸出液中含有较多的_________、_________、_________等无机盐。(4)
植物离开土壤能成活吗? _________。图中栽培植物的方式也叫_________。
【学习感悟】
2019-2020年八年级生物上册 6.1.2 从种到界教学案（无答案）（新 版）新人教版 【教学目标】 知识与技能 1.掌握生物分类的七个等级。 2.明确“种”是最基本单位，生物的亲缘关系是最密切的。 3.说出对生物进行分类的依据，了解分类等级的意义。 4.同学至少知道一种植物或动物在生物分类学上的位置。 过程与方法 1.通过自学，培养学生自学能力、发现问题、解决问题的能力。 2.通过“表演”，培养学生语言表达能力及与人沟通合作形成良好人际关系的能力。 3.提高学生对生物分类能力并应用于生活中。 情感、态度与价值观 在教学中融入保护生物的思想教育，使学生意识到学习生物分类地位的目的之一就是保护身边的生物。 【教学重难点】 重点： 1、说出生物分类的七个单位。 2、概述生物分类的依据。 难点： 1、说出生物分类的七个单位。 2、概述生物分类的意义。 【导学过程】 【情景引入】 太空人小明同学要给我们班同学写一封信，他要怎样写地址，我们才能收得到呢？ 【自主探究】 学习提纲： 1.生物分类有哪几个等级？ 2.对生物进行分类具有什么意义？ 【合作探究】 1.分类学上最大的分类单位是什么？ 2.马属于哪个界？桃树是哪个界？ 3.每个界中又被分为六个更小等级，从大到小依次是什么？ 4.分类单位从小到大依次是什么？ 5.分类单位中最基本的单位是什么？ 【课堂小结】这节课你收获了什么？ 【练习设计】 1．下列单位中亲缘关系最远的是（） A．纲 B．科 C．属 D．种
2．下列单位中生物种类最多的是（） A．门 B．科 C．属 D．种 3．下列分类中共同特征最多的是（） A．种 B．属 C．纲 D．门 4．我们通常说的物种指的是（） A．一个生物B．一群生物 C．数量很多的生物D．一种生物 5．生物学家将生物分为不同等级的分类单位的依据是（） A．生物的食性 B．生物之间的捕食和竞争关系 C．生物之间的相似程度 D．生物的生活环境 6.动物王国的一只老老虎不幸去世，可惜大王没有留下后人，大王留下的亿万家产由谁来继承呢？根据动物王国遗产继承法，由与大王亲缘关系最近的动物继承，该判给谁呢？
新人教版八年级生物上册导学案 第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 预习案 一、预习提纲 1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？ 二、预习检测（自学检测） 1.腔肠动物的身体结构比较简单,其中大多数生活在海洋中，例如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；少数生活在淡水中，例如水螅。 2.水螅的生活在水流缓慢，水草繁茂的清洁淡水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的触手，用于探寻和捕获猎物。 3.水螅体形呈辐射对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行防御。 4.水螅身体由内胚层和外胚层两层细胞构成；其中内胚层围成的腔叫消化腔；外胚层上的刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手部位尤其多。 5.生活在清澈溪流的石块下身体背腹扁平，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点，它们是涡虫（动物），属于扁形动物。 6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的咽，吃进去的食物在内消化，然后食物残渣从口排出，因为它无肛门。 7、涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称。除涡虫外还有华枝睾吸虫、血吸虫和绦虫也属于扁形动物。 8、大多数的扁形动物没有专门的消化器官，靠寄生在人和动物体内，获取寄主体内的养料。 9.腔肠动物的主要特征是身体呈辐射对称；体表有刺细胞，有口无肛门。 10.扁形动物的主要特征是身体呈两侧对称；背腹扁平，有口无肛门。 行课案 【合作探究】 1．水螅是怎样捕食的？学习目标： 1.概述腔肠动物的主要特征。 2.概述扁形动物的主要特征。 3.举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 学习重点： 1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。 2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 学习难点： 扁形动物的主要特征。 反思与补充：
八年级生物上册第四单元物种的延续第一章绿色开花植物的一 生第五节根的结构和功能教学设计（新版）济南版 物种的延续。生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，自然界中的人、动物和植物通过生殖和遗传维持着种族的延续。“物种的延续”是一级主题， 下设四个二级主题：“绿色开花植物的一生”“动物的生殖和发育”“人类的生殖和发育”“生物的遗传和变异”。 在认真学习和深入贯彻 《生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。 【知识与能力目标】 1.描述根的生长过程。 2.概述根尖的结构和功能。 【过程与方法目标】 说明绿色植物的生活需要水和无机盐。 【情感态度价值观目标】 确立结构与功能相适应的观点。 【教学重点】 1.描述根的生长过程。 2.概述根尖的结构和功能。 【教学难点】 1.描述根的生长过程。
2.概述根尖的结构和功能。 教师准备： （1）实验用具； 2）多媒体课件或挂图。 （ 【引入新课】 观看大屏幕上两种不同的植物的根的图片，让同学们找出他们的不同之处。 【讲授新课】 教师：请同学们阅读课本P26页，思考下列问题： 1、什么叫根系？ 2、什么是主根、侧根、不定根？ 3、根系分为哪几种类型? 学生：1、根系是一株植物全部根的总称 2、种子萌发后，由胚根发育的根，称为主根；主根生长达到一定长度，在一定部位上侧向地从内部生出的许多支根，称为侧根；不定根是植物的茎或叶上所发生的根。 3、根系有直根系和须根系两大类。直根系：主根发达、明显，极易与侧根相区别，由这种主根及其各级侧根组成的根系，称为直根系。单子叶植物的主根出生后不久就停止生长或死亡，在胚轴和茎基部的节上生出许多粗细相等的不定根，再由不定根上生成侧根，整个根系外形呈絮状，所以把它称做须根系。 教师：没错，那么根系在土壤中是如何分布的呢？我们来看几张图片，一起来分析一下。学生：一般情况下，植物根系的入土深度要大于地上部分的高度。 教师：不错，接下来，我们就一起来看一下跟是如何生长的，根的主要部分是哪里。 学生：根的主要部位在根尖。 教师：没错，那么什么是根尖呢？ 学生：根尖是从根的顶端到生有根毛的部分。 教师：对，接下来我们就一起来看一下根尖都是有哪几部分组成？各部分细胞特点是怎样的？
人教版八年级上册生物学导学案
C.尾鳍的摆动 D.所有鱼鳍的协调运动 4.目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（） A.脊索 B.脊柱 C.脊椎 D.脊髓 5.鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是( ) A.呼吸 B.排泄体内代谢废物 C.呼吸和取食 D.游泳时产生动力 6.养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（） A.水中缺少食物 B.水中微生物过多 C.水中缺氧 D.水质容易变坏 7.观察鲫鱼外型图，并回答问题： 1）请你填写鱼鳍名称： ①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________ 2）主要为游泳提供动力的是_______、控制鱼前进方 向的是_________、保持鱼体平衡的是___________。 （填标号） 8.连线题： 虾腔肠动物 乌贼甲壳动物 海蜇鱼类 章鱼软体动物 鲤鱼爬行动物 海马哺乳动物 鲸鱼 乌龟 学习评价 自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差 备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊
人教版八年级上册生物学导学案
备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊
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2.生活在海洋中的灰鲸以胎生的方式生育小灰鲸，用乳汁哺育小灰鲸，灰鲸属于（） A.变温动物 B.特殊的鱼 C.陆生动物 D.哺乳动物 3.下列动物中，体温均不恒定的一组是（） ①南极磷虾②野骆驼③褐马鸡④墨斑蛙⑤华南虎 ⑥孔雀雉鸟⑦壁虎⑧长臂猿⑨扬子鳄⑩蝾螈 A.①③⑥⑧ B.②⑦⑩④ C.③⑤⑦⑨ D.①④⑦⑨⑩ 4.在马牛羊的口腔里找不到下列哪种结构（） A.犬齿 B.舌头 C.臼齿 D.门齿 5.据报道，进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是( ) A.干旱少雨饮水缺乏 B.天敌过多大量被捕食 C.食物不足 D.生存环境的改变和破坏 6.兔能迅速对外界环境变化做出反应，主要原因是（） A.具有发达的大脑、神经及四肢 B.视觉敏感 C.具有较大的耳朵 D.嗅觉灵敏 7.蝙蝠与家鸽都适于飞行，但蝙蝠是哺乳类而不是鸟类，它特有的特征是（） A.双重呼吸 B.体温恒定 C.心脏四腔 D.胎生哺乳 8.下面是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答： （1）填写图中各标号的名称：①； ②；③。 （2）图表示的是肉食性动物的牙齿。简要 说明你判断的依据。 （3）_____是兔的牙齿,_____是狼的牙齿. 人类的牙齿有几种齿型？。 （4）兔和狼的牙齿分化不完全相同，产生这种差异的主要原因是_____________ 学习评价 自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差 备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊 A B
根的结构2 教学目标 知识目标 1、能够表述根尖外形及根毛特点。 2、准确描述根尖各部分结构及其功能,明确相邻各部分之间的联系。 能力目标 通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构,培养学生的观察能力并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。 情感目标 通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点,使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育,体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。 教学建议 ●一、知识体系图解 ●二、教材分析 1、"根尖各部分结构和功能"是本节的重点知识。众所周知,植物体的根是由根尖发育而成的。根尖为什么能够发育成根,这与其结构紧密相关。而根尖的结构特点又决定了根尖的功能。根尖的功能又决定着整株植物的生与死。所以,只有掌握了根尖的各部分结构和功能,才能更好地了解根和根的功能,为后续知识的掌握打下良好的基础。 2、"识别根尖各部分细胞结构特点及其相应的功能"是本节的难点知识。教材中的插图或挂图都是根的结构模式图,而显微镜下观察的根尖细胞结构,大多是不规则的,这就要求教师在引导学生观察根尖细胞结构时,把书本知识与实践结合起来,认清显微镜下根尖各部分的结构特点。避免学生对细胞结构的认识趋于模式化。这样更有利于训练学生掌握知识的灵活性。 3、在根尖的各部分结构的教学过程中,还要特别注意一个问题,就是学生容易把根尖的四个部分看成是界限分明的,而不是互相连续的。这就应该在最后研究根尖的发展变化的时候,指出根尖的四部分是互相连续的,各部分之间并没有明显的界限,各部分是依次向前发展变化的。最后, 教师要让学生明白,根尖的四个组成部分是由分生区的细胞经过细胞分裂、细胞生长和细胞分化而形成的,使学生既复习了已经学过的知识,又形成了根尖是发展变化的动态观点。 ●三、教法建议
八上生物导学案
第一节腔肠动物和扁形动物 年级：八年级班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？ 二、预习检测（自学检测） 1. 腔肠动物的身体结构比较,其中大多数生活在 中，例如、、、等；少数生活在中，例如。 2. 水螅的生活在水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的，用于和。 3. 水螅体形呈对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各 种刺激、捕食和进行。 4. 水螅身体由和两层细胞构成；其中内胚层围 成的腔叫；外胚层上的是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在部位尤其多。学习目标： 1. 概述腔肠动物的主要特征。 2. 概述扁形动物的主要特征。 3. 举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 学习重点： 1.腔肠动物、 扁形动物的主要特征。 2. 腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 5. 生活在清澈溪流的石块下身体背腹，三角形的前端背面有 学习难点：两个可以感光的黑色眼点，它们是（动物），属于动物。 扁形动物的主6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的，吃进去 要特征。 的食物在内消化，然后食物残渣从排出，因为它 无。 反思与补充：7、涡虫的身体呈对称，也称对称。除涡虫外还 有、和也属于扁形动物。 8、大多数的扁形动物没有专门的器官，靠在人和 动物体内，获取寄主体内的养料。 9. 腔肠动物的主要特征是身体呈对称；体表有细胞， 有无。 10. 扁形动物的主要特征是身体呈对称；背腹， 有无。 行课案 【合作探究】 1．水螅是怎样捕食的？ 2．水螅的生殖方式是怎样的？
3．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的 原因是什么？ 4．为什么要保护腔肠动物？ 5. 涡虫是怎样捕食的？ 6．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？ 7. 消灭血吸虫最有效的办法是什么？ 8. 大多数扁形动物属于寄生虫，对人和动物都有危害，为什么人类仍 然不要轻易使它灭绝？ 检测案 1. 把符合下列动物类群特征的选项填在括号内 腔肠动物（）扁形动物（） A. 没有肛门； B. 有刺细胞； C. 身体扁平； D.部分种类没 有专门的消化器官； E. 身体呈辐射对称 2. 水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠 （）。 A ．刺细胞B．触手的缠结 C ．发达的肌肉 D ．口的吞噬 3. 水螅在营养条件好时，进行（）生殖。 A．有性B．分裂 C ．出芽D．孢子 4. 在水螅周围放些水蚤 , 活水蚤进入水螅体内的方式 ( ) 。 A. 水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中 C.水蚤被水螅的触手捕捉, 游入口中 D.水蚤被水螅的触手捕捉, 送入口中 5. 涡虫排出食物残渣是通过（）。 A．肛门B．口C．胞肛 D．细胞膜 6. 水螅的体壁是由 ________和 ________两层细胞构成的。由体壁围成的空腔叫做 ________它与 ________相通。 7. 涡虫背腹,体形像一片柳叶。身体前端呈各有一个耳状突起, 头部背面有两个黑色的, 明暗。______形 ,两侧可以辨别光线的
第二节细菌 学习目标： 1、了解细菌的发现过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术进步的密切相关 2、描述细菌的结构特点及生殖方式（★☆） 3、运用比较的方法，推测出细菌的营养方式 学习过程： 一、自主探究，合作交流 学习任务一：了解细菌的发现过程 阅读课本“细菌的发现”，完成1、2、3题 1、17世纪后叶，荷兰人发现了细菌。 2、法国科学家设计了一个巧妙的实验（鹅颈瓶实验），证明了肉汤的腐败是由造成的，细菌不是，而是由产生的。 3、巴斯德还发现了、，提出了保存酒和牛奶的 以及的方法，后人称他为“”。 学习任务二：描述细菌的形态 1、结合课件，对照课本彩图，认识不同形态的细菌，并且描述出细菌有哪些不同的形态。（1）、细菌的个体十分微小，只有用或才能观察到。（2）、细菌有、、等不同形态。有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是生活的。所以说细菌都是的。（单细胞或多细胞） 学习任务三：细菌的结构 1、观察课本p73“观察与思考”中的“细菌结构示意图”，并思考教材中出现的讨论题。 （1）上图是细菌的基本结构：
①② ③④ ⑤⑥ 2、细菌结构与动、植物细胞的结构有哪些不同（回忆动、植物细胞的结构）：（填写有或无） 拓展反思：细菌能进行光合作用吗？细菌的营养方式是怎样的呢？它们在生态系统中的作用是什么？ 学习任务四：描述细菌的生殖方式 1、自学课本p74，结合插图，描述细菌的生殖特点。 2、有些细菌在生长发育后期，个体，细胞壁，形成， ________是细菌的休眠体。 拓展反思：细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？ 二、系统总结 1、知识总结：（一）、细菌的发现和发生 （二）、细菌的形态和结构： 1．细菌的形态： 2．细菌的结构： 3．细菌的营养： （三）、细菌的生殖： 2、其他收获：
八年级上册生物教学计划Prepared on 21 November 2021
八年级上册生物教学计划 孙集一中 赵世栋 一、指导思想： 为了进一步培养学生的创新意识和创新能力，全面提高学生的生物学素养，本期我打算仍坚持以《初中生物新课程标准》为宗旨，以学校的工作目标课堂为指导,扎实做好本期的教育教学工作。 二、学情分析： 本期我任教八年级3个班的生物教学，从今年上期期末统测的情况来看，大部分学生的生物学基础比较好、兴趣较浓。但每个班都有少数学生的生物学基础较差、学生物没多大劲。本学期的教学重心仍以培养学生的学习兴趣和生物学基本技能的提高为主。 三、教学目标 1、坚持业务学习：深入钻研课改理论，更新教学观念，并结合教学实际交流学习心得，写好学习笔记。 2、利用集体备课小组的力量对教材进行充分讨论分析，把握其深度和广度。统一教案、作业设计、教学进度等等。 3、每周积极参加至少一次集体备课、研讨新教材，轮流说课、集体反思等活动。 4、充分利用电教手段，使用多媒体课件，以提高课堂教学效率。
5、发挥团队合作精神，备课组内相互学习、帮助，精诚团结。每月定期开展听、评课活动。 6、深入开展教学科研，参与教研课题的研究，按时完成每学年撰写论文的工作。 7、注重实验教学，对于分组实验要是每个同学都实际进行操作，指导学生根据实验情况认真填写实验报告册，对发现的问题及时纠正解决；对本学期的演示实验，教师要提前准备，力求实验现象明显，结论准确。通过本学期的实验教学，努力培养学生创新实验的理解能力，设计和完成实验的能力，用图表表述实验和对实验方案评价能力。 8、加强中考试题研究，把握命题方向做好考试指导工作。 9、培养学生生物学学习兴趣，落实好生物学后进生转化工作。 四、具体措施 1、精心选择适宜的教学方法，针对具体学情因材施教； 2、认真上好实验课，利用实验课提高学生动手能力，观察能力和分析解决问题的能力。 3、分层次设置课堂反馈练习，使优生得到发展，差生得到提高； 4、定期举行单元考试，及时反馈学生的学习效果，做到查遗补漏； 5、引领学生开展复习方法交流等活动，让优生带动差生共同进步。 6、定期开展后进生辅基工作。 五、教学进度 第1周
根的结构和功能 一、选择题 1．取两粒菜豆种子。在条件适宜的情况下。使其萌发，等幼苗发育到一定时期切去其中株的根尖，几天后发现，被切去根尖的幼根不再生长，另一株幼根却生长得很快这是由于根尖中（） A．分生区不断增加新细胞 B．伸长区细胞不断伸长 C．成熟区细胞不断伸长 D．分生区细胞的分裂和伸长区细胞的不断伸长 2．根能不断生长的原因是（） A．成熟区细胞分裂 B．分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长 C．伸长区细胞的伸长 D．分生区细胞分裂 3．根的生长主要与根尖的两个区有关分别是（） A．伸长区和成熟区B．分生区和成熟区 C．分生区和伸长区D．成熟区和伸长区 4．根的生长是由于（） A．根冠不断地增加新细胞，分生区也不断地增加新细胞 B．根冠不断的增加新细胞，分生区也不断的增加新细胞 C．伸长区细胞不断伸长，成熟区形成了大量根毛 D．分生区不断的产生新细胞，伸长区细胞不断的伸长 5．下列根尖结构中，与根的伸长生长有直接关系的部分是（） A．根冠的生长点 B．伸长区和成熟区 C．分生区和伸长区D．根冠和伸长区 6．根的生长是由于（）
A．根冠不断产生新的细胞，分生区不断产生新细胞 B．根冠不断产生新的细胞，伸长区的细胞体积增大 C．伸长区的细胞体积增大，成熟区形成了大量的根毛 D．分生区不断的产生新细胞，伸长区的细胞体积增大 7．根不断生长的主要原因是（） A．分生区和伸长区细胞的分裂 B．分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长 C．分生区和伸长区细胞的伸长 D．分生区细胞的伸长和伸长区细胞的分裂 8．在下列结构中，使根不断伸长的是（） A．根冠和成熟区 B．根冠和伸长区 C．分生区和伸长区D．伸长区和成熟区 9．下列哪种植物的根系与其它三种不同（） A．小麦 B．玉米 C．水稻 D．大豆 10．植物根的生长往往具有一定的方向，下列选项中完全正确的是（） ①向光性②向水性③向肥性④向地性． A．①②③④ B．①②③C．①②④D．②③④ 11．在石榴压条时，埋在土里的纸条上扎出许多根来，生长一段时间可截断枝条移栽，这些根是（）A．主根 B．侧根 C．不定根D．支根 12．绿色开花植物吸收水和无机盐的主要器官是（） A．叶B．花C．气孔 D．根 13．如图所示，在根尖结构中具有输导组织、吸收水分和无机盐的主要部位的是（）
湘波中学 八 年级 生物 科导学案 课题：动物的行为 课型 预习、展示 备课日期： 20131008 班级： 学习小组 小主人姓名： 【学习目标】： 1、认识动物的运动依赖于一定的结构，举例说明运动对动物生存的意义。 2、运动系统是由骨、关节和肌肉组成，骨、关节和肌肉的协调配合产生躯体运动。 3、形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。 【学习重点】：运动系统是由骨、关节和肌肉组成，骨、关节和肌肉的协调配合产生躯体运动。 【学习时间】：两课时 【学习过程】： 第一课时 预习课 一、新课导入： 动物所进行的一系列有利于它们 和 的活动，都是动物的行为。动物的行为常常表现为各种各样的 ，动物的运动依赖于一定的 。 二、预习自学 阅读课文36～39页，在课本上双色笔标记，独立完成下列问题。 1、观察哺乳动物的骨骼标本，如家兔的前肢由 、 、 和 、 以及 、 等组成；后肢由 、 、 和 、 、 等组成。 2、右图是人体的关节模式图，请填出其各部分的结构名称。 1是 ；2是 ；3是 ； 4是 ；5是 。 3. 哺乳动物的运动系统是由 、 和 组成。骨与骨之间通过 等方式相连形成 ，附在骨骼上的肌肉 称为 。 4、骨的运动要靠 的牵拉。骨骼肌受 传来的刺激产生 时，就会牵动 绕 活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。骨骼肌只能 而不能推，所以骨连接的肌肉至少是由 相互配合活动的。 5、运动并不是仅靠 来完成的，还需要其他系统如 的调节，运动所需的能量，有赖于 、 、 等系统的配合。 6、哺乳动物主要靠 支撑身体， 在 的牵拉下围绕着 运动，从而使躯体能够完成各种动作，具有很强的 能力。有利于动物 、 、 和 ，以适应 的环境。 三、整合拓展 四、课堂小结 第二课时 展示课 一、复习检测（每空1分，总计6分） 二、分组展示（两个小组合展一小题） 三、反馈练习（每题1分，总计12分） 1.哺乳动物的运动系统是由（ ）组成。 A.骨和肌肉 B.骨骼和肌肉 C.关节和肌肉 D.骨和关节
学期教学计划 一、教材分析 八年级上册《生物学》包括《第五单元：生物圈中的其他生物》、《第六单元：生物的多样性及其保护》两个单元内容。教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。因此，在教学过程中，既要要注意类别知识的横向对比，又要注意结构知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建知识网络，力求做到形散神聚、融会贯通。 二、教学目标 1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2、知道动物行为的种类、意义，理解动物行为大多通过运动来完成。 3、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行 为有密切的联系。 4、描述细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。 5、了解生物分类的依据、方法及意义。 6、全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。 7、通过学习使学生有意识地保护生物，促进生物圈的和谐发展。 8、积极实践新的教学模式，进一步提高学生学习成绩。 三、学情分析 八年级学生通过七年级一学年的生物学学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物的学习方法有了初步的掌握，已具备了一定的学习生物学基本知识、基本方法和基本技能，大部分学生对生物学的学习有着浓厚的兴趣，为八年级的教学打下了较好的基础。但仍有少数学生的生物学基础差，学习目标不明确、自制力不强、注意力不集中、不按时完成作业、主动性不足、学习效率低下、成绩不太理想等现象。因此，通过本学期教学进一步激发学生的学习兴趣、加强课堂管理和调控和学习方法指导，调动学生学习生物的积极性，让他们端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成
根的结构 教学目标 知识目标 1、能够表述根尖外形及根毛特点。 2、准确描述根尖各部分结构及其功能，明确相邻各部分之间的联系。 能力目标 通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。 情感目标 通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点，使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育，体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。 教学建议 一、知识体系图解 二、教材分析 1、"根尖各部分结构和功能"是本节的重点知识。众所周知，植物体的根是由根尖发育而成的。根尖为什么能够发育成根，这与其结构紧密相关。而根尖的结构特点又决定了根尖的功能。根尖的功能又决定着整株植物的生与死。所以，只有掌握了根尖的各部分结构和功能，才能更好地了解根和根的功能，为后续知识的掌握打下良好的基础。 2、"识别根尖各部分细胞结构特点及其相应的功能"是本节的难点知识。教材中的插图或挂图都是根的结构模式图，而显微镜下观察的根尖细胞结构，大多是不规则的，这就要求教师在引导学生观察根尖细胞结构时，把书本知识与实践结合起来，认清显微镜下根尖各部分的结构特点。避免学生对细胞结构的认识趋于模式化。这样更有利于训练学生掌握知识的灵活性。 3、在根尖的各部分结构的教学过程中，还要特别注意一个问题，就是学生容易把根尖的四个部分看成是界限分明的，而不是互相连续的。这就应该在最后研究根尖的发展变化的时候，指出根尖的四部分是互相连续的，各部分之间并没有明显的界限，各部分是依次向前发展变化的。最后，教师要让学生明白，根尖的四个组成部分是由分生区的细胞经过细胞分裂、细胞生长和细胞分化而形成的，使学生既复习了已经学过的知识，又形成了根尖是发展变化的动态观点。 三、教法建议 本节课可以通过实验观察、分析，按照由整体到局部，由宏观到微观的顺序让学生了解根尖的结构及功能。 课前利用小麦或其他植物，使其萌发并长出数条幼根。在课上先指导学生用肉眼观察根尖，教师要指出从根的尖端到长有绒毛的一段根就是根尖，同时要求学生观察一下根尖以上的部位，弄清根尖在一条幼根上所占比例的大小。帮助学生从根尖的外形上区分各部分的形态、色泽等特点，如：根尖尖端处稍带黄色的帽状结构是根冠；根冠内部一团稍稍发暗的部
八年级上册生物全册导学案(人教版)八年级生物教案 八年级上册生物全册导学案(人教版) 一、学情目标 1、学习目标： (1)、举例说出发酵技术在食品制作中的应用。 (2)、说明食品腐败的原因，运用食品保存的一般方法保存食品。 (3)、举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的关系及在环境保护中的作用。 2、重点: 举例说出细菌和真菌在食品制作、食物保存和环保等方面的作用，说明细菌和真菌与人类有着密切关系。 3、学法：自主学习法、合作学习法 二、自主学习(要求:独立完成) 1、发酵技术在食品制作中有什么应用？ 2、食物腐败的原因、防止食物腐败的主要原理以及防止食物腐败的方法。
3、举例说明细菌和真菌与人类防治疾病的关系及在环境保护中的作用是什么？ 三、合作探究、展示交流(先小组合作10分钟，再交流展示) 1)酒曲在制酒中的作用是什么？糯米在制酒过程起什么作用？ (2)制作过程中，为什么要将装置放在温暖的地方？ (3)制作过程中，为什么要尽量少打开容器？ (4)在糯米中间挖个凹坑的目的是什么？ (5)怎么样判断甜酒制作成功？ (6)在发酵现象的实验中，为什么气球会膨胀？ 四、当堂巩固 1、豆腐乳”是我国着名的传统发酵食品之一。下列与发酵技术有关的叙述正确的是( ) A、发酵过程中控制温度是关键条件之一 B、发酵过程中必须保持空气流通 C、发酵都是由酵母菌完成的 D、蒸煮豆腐后马上加入菌种 2、制作酸奶和泡菜所利用的微生物是(
A、酵母菌B醋酸菌C、乳酸菌D、霉菌 3、利用下列哪种微生物的发酵作用可以蒸馒头和酿制啤酒（） A、乳酸菌 B、酵母菌 C、霉菌 D、大肠杆菌 4、下列食品加工过程中，没有采用发酵技术的是（） A、啤酒生产 B、面包加工 C、酸奶生产 D、鲜橙汁生产 5、做泡菜要用特殊的坛子，坛口必须加水密封。密封坛口的目的是（） A、隔绝空气，抑制乳酸菌的发酵 B、造成缺氧环境，抑制酵母菌的发酵 C、有利于醋酸菌在缺氧环境下进行呼吸 D、造成缺氧环境，有利于乳酸菌发酵 6、在观察发酵现象的小实验中，是挤瘪的小气球胀大的气体是（） A、水蒸气 B、氮气 C、氧气 D、二氧化碳 11、袋装肉肠所采取的主要保存方法的是（） A、脱水法 B、真空包装法 C、罐藏法 D、渗透保存法 12、下列不属于传统的食品保存方法的是（） A、风干B盐渍C、烟熏D、添加防腐剂
根的结构和功能 【学习目标】 1、描述根的生长过程。概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。 2、说明绿色植物的生活需要水和无机盐。探究根生长的部位。 3、确立生物体结构和功能相适应的观点，关注科学技术与生产实践的关系。 【学习重点】根尖的基本结构和各部分的主要功能。 【学习难点】1、描述根的生长过程。 2、根尖的基本结构和各部分的主要功能。 【学法指导】 课下以小组为单位，仔细做好探究活动《探究根长长的部位》，为学好本节课的重点和难点根尖的结构和功能做好铺垫。 【自主学习】 （一）导入新课：根深才能叶茂，根对于植物的生长和发育起着非常重要的作用。根是怎样形成的呢？ （二）自学提纲 学点一：根的生长 仔细阅读课本，结合探究活动，完成下列各题。 1、由胚根发育成的根是，从主根上生出的根是，从茎叶等部位生出的根 是。一株植物根的总和叫做。 2、根据探究活动完成以下问题: (1)实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？ （2）实验组和对照组的根的生长有何差异？ 3、参照图4.1-25回答： （1）根尖是根生长、分化、吸收最活跃的部位，根尖包括、、、四部分。 （2）成熟区细胞已停止伸长，开始。①内部某些细胞的、逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成。导管具有运输作用。②表皮细胞的向外突出形成，用于。 （3）伸长区的细胞出现液泡，能。 (4)根尖顶端的帽状结构是，它有作用。 学点二：根的吸收功能 仔细阅读课本，认真观察演示实验，回答下列问题： 1、在《植物的生活需要无机盐》演示实验中，①载玻片两端的液体加热后的变化情况一样吗？为什么？ ②能否用河水或井水代替蒸馏水？为什么要设置甲乙两组装置？ ③培养一段时间后，甲乙两组幼苗的长势有何差异？试分析原因。 2、植物主要通过根尖的吸收土壤中的并通过根茎叶内的 运输到植物体各处。无机盐对植物的起着重要作用。例如，含的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含的无机盐使植物茎杆健壮，促进淀粉的形成与运输。植物的生活需要多种无机盐，当缺乏某种无机盐时，植物的生命活动就会受到相应的影响。 学点三：无土栽培 - 1 -
第五节根的结构与功能 【探究目标】 1．结合对实物的观察，请你说出植物的根的形态特征. 2．结合实验，探究根尖的结构特点及根的生长过程. （重难点） 3．请同学们体会生物体的结构与功能相适应的观点. 【课前预习】 一、知识铺垫： 植物体的结构层次：细胞组织器官植物体 举例说出植物的组织和器官的名称. 二、根的形态特征 请同学们阅读课本第26页相关内容，在生活中观察几种植物的根，并结合上图区分下列定义： 1．根:「A 」——由胚根发育成的根 「」侧根—— 「C 」——从茎叶等部位生出的根 2．根系：「D」，如等植物的根. 「E」，如等植物的根. 三、探究根长长的主要部位（实验） 要求：阅读课本第27、28页实验内容，尝试按照课本提示课前进行实验探究，记录实验现象，并填写课本27页表格. 四、我的疑惑
在你预习的过程中有什么疑惑请你写下来. 【学习过程】（自主学习、合作交流） 探索一：根的形态（预习反馈） 尝试说出下列两组定义： 主根直根系 根侧根根系 不定根须根系 探索二：根的结构 （一）实验：探究根长长的部位 1．根尖是指： . 2．根画线部分间隔变化有何特点？ 3．通过实验得出的结论：根的长长与根的有关. （二）自主学习 1．结合实物及课本第28页图4.1—26填写下图根尖的结构特点. （体会根尖的各结构特点与其功能的统一性原理） 停止伸长，开始分化， 形成导管、根毛 伸长区伸长（部分吸收功能） 分生区
2．分析：根的伸长依靠根尖的哪些结构？ （三）小组内交流讨论 1．如果你想观察细胞的分裂过程，应重点观察根尖的哪个区域？ 2．根吸收水和无机盐的主要区域在哪里？为什么？ 3．带土移栽植物比较容易成活，原因是什么？ 【归纳小结】 1．知识点归纳 2．生物学方法和原理归纳 【达标检测】 1.人们利用根系分布的特点在山坡和沙地造林、种草，其目的是( ). A. 保持水土 B. 绿化环境 C. 放牧牲畜 D. 增加经济效益 2.下列说法中，不正确的是( ). A. 根冠是保护组织，生长点是分生组织 B. 根毛吸收的水分和无机盐，通过根中的导管输送到植物的茎、叶和果实中去 C. 生长点的细胞体积大，形状不规则，细胞壁薄，细胞核大 D. 根毛区以上的部分，根毛脱落，失去了吸水功能，但加强了输导水分和无机盐的功能 3. 根尖分生区的细胞特点是( ). A. 细胞体积小，细胞核大 B. 细胞体积大，细胞核大 C. 细胞体积大，细胞核小 D. 细胞体积小，细胞核小
页眉内容 页脚内容 2 第1单元 生物和生物圈 第1章 认识生物 生物：有生命现象的物体 生物与非生物的区别 非生物：没有生命现象的物体 生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物的共同特征 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 除病毒外，生物都是由细胞构成的 认识生物的方法 观察法 调查法 按形态结构分：植物、动物、其他生物 生物归类法 按生活环境分：陆生生物、水生生物 按用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第2章 生物圈是所有生物的家 概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称 生物圈 范围： 大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面、 生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间等 非生物因素：光、温度、水、空气等 环境对生物的影响 生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等 探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在阴暗的环境中 探究实验的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等 生物的适应性是普遍存在 生物对环境的适应和影响 生物对环境是有影响的 探究植物对空气湿度的影响：植物能增加空气湿度 概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体 生产者—植物 生物部分 消费者—动物 组成 分解者—细菌、真菌 生态系统 非生物部分：阳光、空气、水等 食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。生态系统中的 物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的 生态系统具有一定的自动调节能力 生物圈是最大 多种多样的生态系统：有森林、草原、海洋、淡水、湿地、农田、城市等生态系统 的生态系统 生物圈是一个统一的整体 第二单元 生物和细胞 第一章 观察细胞的结构& 第二章 细胞的生活 显微镜的结构 显微镜的使用方法：取镜和安放→对光→观察 玻片标本 按存放时间分：永久的、临时的 的种类 按材料分：切片、涂片、装片 临时装片制作的一般步骤：擦片→滴水→放标本→盖片→染色 细胞壁：保护和支持 细胞膜：保护；控制物质进出 细胞质：内有液泡（含细胞液）、线粒体、叶绿体等 细胞核：储存遗传物质 动物细胞： 细胞膜、细胞质、细胞核 动植物细胞的比较：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部分）， 动物细胞没有上述结构 无机物：水、无机盐、氧等 有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸等 叶绿体：将光能转变成有机物中的化学能 线粒体：将有机物中的化学能释放出来供细胞利用 遗传信息在细胞核中 遗传信息的载体是DNA 染色体由DNA 和蛋白质组成 细胞生长：使细胞体积增大 细胞分裂：使细胞数量增多 细胞分裂的过程：细胞核分裂→细胞质一分为二→中间形成新的细胞膜、细胞壁 细胞分裂的特点：新、旧细胞所含的遗传物质相同 第三章 细胞怎样构成生物体 & 第四章 & 第五章 在发育过程中，细胞在形态、结构上也逐渐发生了变化的过程 细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群由形态相识，结构、功能相同的细胞联合在一起的 细胞群叫做组织 细胞→组织→器官→系统→动物体 组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织 系统：运动系统、神经系统、消化系统、呼吸系统、 泌尿系统、内分泌系统、生殖系统、循环系统 细胞→组织→器官→植物体 器官：营养器官（根、茎、叶）；繁殖器官（花、果实、种子） 组织：分生组织、保护组织、输导组织、营养组织 单细胞生物： 只有一个细胞的生物体（草履虫 结构：由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。 生活：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞里，离开了活细胞变成结晶体失去生命 活动；用自己的遗传信息，利用细胞内的物质制造新的病毒。 认 识生物 生 物圈是 所有生 物的家 植物细胞 练习使用显微镜 观察植物细胞 和动物细胞 细胞的 结 构和生活 细胞的生活需要物质和能量 细胞中的物质 能量转换器 细胞核是遗传 信息库 细胞通过分裂 产生新细胞 细胞 怎 样构成 生 物体 细胞分化形成组织 动物体的 结构层次 植物体的结构层次 病毒
第一册植物根的生长 相信大家都被屏幕上的这幅图片吸引了，这是一株长在路边的苹果树，但是这些红红的果实可不是我们要看的重点，大家可以数一数，看看苹果树的枝条有所少呢？是不是最多也就十多根啊！但是如果把苹果树地下部分的根挖出来看，你会发现，根的分支多达50000多条，为树枝的5000多倍！ 接下来看到的这幅图片看上去很普通是吧，它叫骆驼刺，是一种生长在荒漠里的植物，可以看到，地面以上的部分还不足一米，现在这是什么你们知道吗？这是骆驼刺的根系，又粗又长，可以伸到地面以下15米之多！ 这就是骆驼刺完整植株的示意图，上下对比非常的强烈吧！如果大家还觉得这些都不算什么的话，老师再介绍一种植物，黑麦，一株小小的黑麦有大约1400万条根，占地225平方米，相当于两间这样的多媒体教室！ 听完了老师的介绍，看过了这么多图片，相信大家都充满了好奇。你们有些什么想法或者问题吗？都可以大胆的提出来。 老师也总结出了一些问题，我们一起来看看。1、根有些什么结构？2、植物的根具有什么样的功能呢？ 3、根为什么会生长得这样旺盛？特别是骆驼刺和黑麦，他们的根简直可以用惊人来形容？ 带着这些问题我们就一同来进入一个新内容的学习，第二节植物根的生长。 首先我们来看一段影片，这是快速播放中的根的生长。可以看到，土壤中的根不断地长长，长到一定的程度便伸出分支，形成庞大的根系。所有的植物那些深埋于土壤中的根都是这样生长的，这节课我们就一起来学习这样一个内容。 首先我们来看看学习这一节要达到的目标，1、识别植物根尖的基本结构，说出各个部分的主要功能。2、描述植物根生长的原因。 在这个目标中出现了一个新的名词，根尖，上个礼拜老师布置探究实验的时候就简单的介绍了，根尖，顾名思义就是根的尖端。相信大家都很好地完成实验了！实验结果也都记录下来了吧！ 我们再简单地来介绍一下这个实验过程，取一些培养出根的种子，一部分种子去掉根尖，也就是实验内容的第一项，另一部分保留有根尖，但是其他条件保持一直，然后培养这些根，过一段时间再来看结果，看根是怎样变化的。我要请几位同学来说说看你们的实验结果。。。。。。（询问种的什么种子，两种不同处理的结果分别是什么），大家使用不同的种子做实验，都得出了相同的结果，去除根尖的种子，它的根不再伸长，而保留有根尖的种子它的根继续伸长。所以，我们可以得出一个什么结论呢？根尖对植物根的生长有着直接的影响。为什么去掉根尖以后就不再生长了？是不是根尖上有些什么特殊的结构呢？接下来我们就一起来看看根尖的形态结构。 现在大家看到的是一颗已经萌发出根的谷类种子的图片，在这里老师要考考大家，还记不记得种子萌发需要什么条件？包括必要条件和外界条件，必要条件（书上55页）是具有完整的，有生命力的胚，而外界条件（书57页）是足够的水，充足的空气以及适宜的温度。大家一定要记住了！现在这颗种子具备了所有的条件，开始萌发，首先冲破种皮生长出来的就是根，而图中从根的尖端一直到长有绒毛的这一段我们把它称之为根尖。大家现在仔细地观察这幅图片，你能看到根尖的一些什么结构呢？（注意观察的顺序） 首先，最尖端的地方，有一个透明的、像帽子一样的结构，套在前面，我们把这一段叫作根冠，冠，顾名思义就是帽子。而上端还有一段非常明显的，大家都能看到，长出了许许多多的绒毛，这些绒毛由于生长在根上，所以我们给它取个名字，叫做根毛，当根毛形成，就表示这些细胞成熟了，因此我们把这一段称之为成熟区。而在成熟区与根冠之间还有一部分，
第1单元生物和生物圈 第1章认识生物 生物：有生命现象的物体 生物与非生物的区别 非生物：没有生命现象的物体 生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物的共同特征生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 除病毒外，生物都是由细胞构成的 认识生物的方法观察法 调查法 按形态结构分：植物、动物、其他生物 生物归类法按生活环境分：陆生生物、水生生物 按用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第2章生物圈是所有生物的家 概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称 生物圈范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面、 生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间等 非生物因素：光、温度、水、空气等 环境对生物的影响生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等 探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在阴暗的环境中 探究实验的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等 生物的适应性是普遍存在 生物对环境的适应和影响生物对环境是有影响的 探究植物对空气湿度的影响：植物能增加空气湿度 概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体 生产者—植物 生物部分消费者—动物 组成分解者—细菌、真菌 生态系统非生物部分：阳光、空气、水等 食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。生态系统中的 物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的 生态系统具有一定的自动调节能力 生物圈是最大多种多样的生态系统：有森林、草原、海洋、淡水、湿地、农田、城市等生态系统 的生态系统生物圈是一个统一的整体 第二单元生物和细胞 第一章观察细胞的结构& 第二章细胞的生活 显微镜的结构 显微镜的使用方法：取镜和安放→对光→观察 玻片标本按存放时间分：永久的、临时的 的种类按材料分：切片、涂片、装片 临时装片制作的一般步骤：擦片→滴水→放标本→盖片→染色 细胞膜：保护；控制物质进出 细胞质：内有液泡（含细胞液）、线粒体、叶绿体等 动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核 动植物细胞的比较：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部分）， 动物细胞没有上述结构 无机物：水、无机盐、氧等 有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸等 叶绿体：将光能转变成有机物中的化学能 线粒体：将有机物中的化学能释放出来供细胞利用 遗传信息在细胞核中 遗传信息的载体是DNA 染色体由DNA和蛋白质组成 细胞生长：使细胞体积增大 细胞分裂：使细胞数量增多 细胞分裂的过程：细胞核分裂→细胞质一分为二→中间形成新的细胞膜、细胞壁 细胞分裂的特点：新、旧细胞所含的遗传物质相同 第三章细胞怎样构成生物体& 第四章& 第五章 细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群由形态相识，结构、功能相同的细胞联合在一起的 细胞→组织→器官→系统→动物体 组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织 系统：运动系统、神经系统、消化系统、呼吸系统、 泌尿系统、内分泌系统、生殖系统、循环系统 细胞→组织→器官→植物体 器官：营养器官（根、茎、叶）；繁殖器官（花、果实、种子） 组织：分生组织、保护组织、输导组织、营养组织 单细胞生物：只有一个细胞的生物体（草履虫 结构：由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。 生活：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞里，离开了活细胞变成结晶体失去生命 活动；用自己的遗传信息，利用细胞内的物质制造新的病毒。 认 识 生 物生 物 圈 是 所 有 生 物 的 家 植物细胞 练习使用 显微镜 观察植物细胞 和动物细胞 细 胞 的 结 构 和 生 活 细胞的生活需 要物质和能量 细胞中的物质 能量转换器 细胞核是遗传 信息库 细胞通过分裂 产生新细胞 细 胞 怎 样 构 成 生 物 体 细胞分化 形成组织 动物体的 结构层次 植物体的 结构层次 病毒