人教版八年级上册生物学导学案
C.尾鳍的摆动
D.所有鱼鳍的协调运动
4.目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（）
A.脊索
B.脊柱
C.脊椎
D.脊髓
5.鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是( )
A.呼吸
B.排泄体内代谢废物
C.呼吸和取食
D.游泳时产生动力
6.养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（）
A.水中缺少食物
B.水中微生物过多
C.水中缺氧
D.水质容易变坏
7.观察鲫鱼外型图，并回答问题：
1）请你填写鱼鳍名称：
①________ ②________ ③________
④________ ⑤________
2）主要为游泳提供动力的是_______、控制鱼前进方
向的是_________、保持鱼体平衡的是___________。
（填标号）
8.连线题：
虾腔肠动物
乌贼甲壳动物
海蜇鱼类
章鱼软体动物
鲤鱼爬行动物
海马哺乳动物
鲸鱼
乌龟
学习评价
自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差
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2.生活在海洋中的灰鲸以胎生的方式生育小灰鲸，用乳汁哺育小灰鲸，灰鲸属于（）
A.变温动物
B.特殊的鱼
C.陆生动物
D.哺乳动物
3.下列动物中，体温均不恒定的一组是（）
①南极磷虾②野骆驼③褐马鸡④墨斑蛙⑤华南虎
⑥孔雀雉鸟⑦壁虎⑧长臂猿⑨扬子鳄⑩蝾螈
A.①③⑥⑧
B.②⑦⑩④
C.③⑤⑦⑨
D.①④⑦⑨⑩
4.在马牛羊的口腔里找不到下列哪种结构（）
A.犬齿
B.舌头
C.臼齿
D.门齿
5.据报道，进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是( )
A.干旱少雨饮水缺乏
B.天敌过多大量被捕食
C.食物不足
D.生存环境的改变和破坏
6.兔能迅速对外界环境变化做出反应，主要原因是（）
A.具有发达的大脑、神经及四肢
B.视觉敏感
C.具有较大的耳朵
D.嗅觉灵敏
7.蝙蝠与家鸽都适于飞行，但蝙蝠是哺乳类而不是鸟类，它特有的特征是（）
A.双重呼吸
B.体温恒定
C.心脏四腔
D.胎生哺乳
8.下面是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答：
（1）填写图中各标号的名称：①；
②；③。
（2）图表示的是肉食性动物的牙齿。简要
说明你判断的依据。
（3）_____是兔的牙齿,_____是狼的牙齿. 人类的牙齿有几种齿型？。
（4）兔和狼的牙齿分化不完全相同，产生这种差异的主要原因是_____________
学习评价
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A B
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1.蝗虫善于飞行，它的运动器官是( )
A．后翅 B．后足 C．前翅 D．翅和足
2.下列动物中属于两栖动物的是( )
A．虾和蟹 B．青蛙和蟾蜍 C．虾和青蛙 D．蟾蜍和蟹
3.下列有关昆虫的描述中错误的是（）。
A.是种类最多的一类动物
B.有三对足，能爬行或飞行
C.是无脊椎动物中唯一会飞的动物
D.运动能力不强
4.下列动物具有外骨骼的是（）。
A.蛔虫
B.蚯蚓
C.蝗虫
D.河蚌
5.下列哪项不是节肢动物共同特点的是（）。
A.体表有外骨骼
B.身体有许多体节组成
C.足和触角分节
D.都会飞行
6.右图是蝗虫的外部形态图。据图回答：
(1)它的身体分为[ ] 、[ ] 、
[ ] 。
(2)体表的外骨骼的作用是。
(3)生活在绿草丛中的蝗虫，它的体色通常是
色，这对蝗虫的生活意义是。
(4)蝗虫共有_ _对足，其中适于跳跃的是发达的[ ] 。
(5)蝗虫的翅共对，是它的器官。
7.在无脊椎动物中，只有才能飞，这对于它、 _和等有利。
8.昆虫的翅和鸟翼的结构是不一样的，但在飞行中都具有、、的特点，有利于扇动空气，产生动力。
学习评价
自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差
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一二三
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人教版八年级上册生物学导学案课题§5.2.1 动物的运动课型新授
学习目标知识目标：1.认识动物的运动依赖于一定的结构，。
2.能举例说明运动对动物生存的意义。
能力目标：1.通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。
2.认同动物结构与功能相统一的观点，确立辩证统一看问题思维观点。情感目标：形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
重点 1.运动系统是由骨、关节和肌肉组成 2.骨、关节和肌肉的协调配合产生躯体运动
学习过程
一、温故知新：动物常见的运动方式有哪些？
二、预习检测：
1.动物的行为是动物所进行的一系列有利于它们和的活动。动物的行为常常表现为各种各样的。
2.哺乳动物的运动系统是由、和组成。
3.右图是人体的关节模式图，请填出其各部分的结构名称。
1是；2是；3是；
4是；5是。
4.发达的运动能力对动物生存的意义是什么？
三、自主学习，合作探究：
阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
1.观察教材P29家兔的骨骼和关节模式图，想一想，关节对骨的运动有何意义？
2.观察教材P29肌肉与骨和关节三者位置关系图，说出骨骼肌在骨上的分布有什么特点？
3.阅读教材P30第一、二段及观察图V-16、V-17，回答下面两个问题：
（1）骨骼肌的结构及其特性是什么？
（2）运动是怎样产生的？
4.每名同学做屈肘伸肘动作，体会运动的产生过程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，感受二者有何变化？这说明了什么？
5.亲身体验：快速做下蹲运动，在运动中感受呼吸加快，心跳加速等身体的变化，这说明了什么问题？
6.请你分别用一句话概述骨、关节、骨骼肌在运动中的作用。
四、成果展示，统一观点：
学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。
五、归航拾贝：
1.本节课你的收获是：
2. 教师小结：
六、课堂反馈检测：
1.哺乳动物的运动系统是由（）组成。
A.骨和肌肉
B.骨骼和肌肉
C.关节和肌肉
D.骨和关节
2.人体内,使骨骼肌产生收缩的是:( )
A.机械刺激
B.电流刺激
C. 神经传导的兴奋
D.大脑的意识
3.同一块骨骼肌的肌腱分别固定在:( )
A.同一块骨上
B. 两块骨上
C.多块骨上
D.至少相邻的两块骨上
4.人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转等各种动作。这说明关节在运动中起（）
A.力的作用
B.杠杆的作用
C.支点的作用
D.调节的作用
5.小林直臂提取一桶水时,肱二头肌和肱三头肌分别处于（）状态；手臂自然下垂时,肱二头肌和肱三头肌又分别处于（）状态。
A.同时收缩
B.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张
C.同时舒张
D.肱二头肌舒张,肱三头肌收缩
6.请据右图分析回答问题。
（1）图A表示_________动作,图B表示的
动作是____ _ 。
（2）①是________,在图A中处于_______
状态；②是_____ ，在图A中处于_______
状态；图B中①和②的状态分别是___
和__ 。
（3）刘春红是奥运会举重冠军，当她抓起杠铃时，她上臂的肌肉中，处于收缩状态是
[ ]___ ，处于舒张状态的是[ ]___ ，当她将杠铃成功举过头顶稳定的那一刻,处于收缩状态是[ ]____ ，处于舒张状态的是[ ]_____ 。
（4）当你双手自然下垂时,感觉到比较轻松,是因为①②均处于___ 状态。
（5）以上实例说明任何动作都反映出各种肌群之间的_________关系。
学习评价
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2. 教师小结： 六、课堂反馈检测：
1.下列现象中，不属于动物行为的是（ ）
A.公鸡打鸣
B.小鸟喂鱼
C.小猴表演节目
D.猫的心脏跳动 2.下列图中动物的行为属于学习行为的是：
A. ①②④
B. ①③④
C. ①②③
D. ②③④ 3.下列动物行为中，最复杂、最高等的是（ ）
A.蚯蚓走迷宫
B.老马识途
C.鹦鹉学舌
D.黑猩猩设法取下高处的香蕉 4.动物具有“学习”能力，这有利于（ ）
A.找到食物
B.逃避敌害
C.找到配偶
D.适应复杂的生活环境 5.下列现象不属于先天性行为的是（ ）
A ．母鸡孵卵
B ．蜘蛛结网
C ．蜜蜂采蜜
D ．小狗做算术题
6.学习行为不是动物生来具有的，而是动物在______过程中，通过生活________和“学习”逐渐建立起来的新的行为。
7.一般说来，动物越高等，形态结构越________，学习行为就越________，而且在动物的全部行为活动中所占的比重_______。这样更利于动物适应 的生活环境。 8. 资料一：失去雏鸡的母鸡会将无母的小猫来抚爱。 资料二：家养的小猫经训练可在固定地方吃东西。 请分析以上两份资料，思考：先天性行为有哪些局限性？
学习 评价
自 我 评 价
小 组 评 价
教 师 评 价
综 合 评 价
优 良 及 差 优 良 及 差 优 良 及 差 优 良 及 差
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①
②
③
④
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人教版八年级上册生物学导学案课题§5.3.1 动物在自然界中的作用课型新授
学习目标知识目标：能说出动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
能力目标：通过资料搜集、分析活动，提高分析能力、解决问题的能力。
情感目标：认同动物是生物圈中的重要成员，建立生物与环境和谐统一的观点。
重点动物在生态平衡中的作用
学习过程
一、温故知新： 1.简述生态系统的组成？
2.动物在生态系统中的作用是什么？
二、预习检测：
1.生态平衡是指在生态系统中各种生物的和所占的总是维持在相对的状态。（是一种动态的平衡）
2.动物在自然界中的作用是（1）（2）
（3）
三、自主学习，合作探究：
阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
1.请同学们阅读教材P44—45的资料，结合下面的食物链，回答问题：
（1）当麻雀数量大量减少时蝗虫的数量会___ _，
牧民大量捕猎狼后，_________的数量大增，与牛羊
争食牧草，加速了草场的______ ____。故人类不能
随意消灭某种动物。
（2）通过以上分析，可知，某种动物数量的变化，会对其他生物产生影响，生态系统中的各种生物之间存在着____________、____________的关系。因此，动物在维持生态系统中的______________中起着重要作用。
2.阅读教材P45，结合右图，分小组
讨论回答下列问题：
（1）草、野兔、狼之间主要是_____
与____ ___的关系，由此形成了一条
_____________。
（2）在这条食物链中，草进行光合
作用制造的有机物及贮存的能量流动
的方向为：草→___ ___→___ ___，
在这个过程中如果动物都灭绝了，产
生的结果是______________________
可见，动物还能促进生态系统的_________________。
3.请同学们认真观察教材P46彩图，结合自己的生活经验，讨论下列问题：
（1）自然界中的植物和动物在长期生存和发展中，形成了什么关系？
（2）动物对植物的作用具体表现在哪些方面？
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人教版八年级上册生物学知识点 第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 1.动物与植物的显著区别：动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物，而维持生存和繁衍。 2.常见腔肠动物大多数生活在海洋中，如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；少数在淡水中，如水螅（xī）。 3.水螅的生活环境：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。（p5水螅示意图） 4.水螅的体型：水螅的身体只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，称为辐射对称。 5.水螅的消化腔：体壁由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成，内胚层细胞所围成的空腔叫消化腔，外胚层有多种细胞，其中的刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器。 6.水螅的繁衍方式：出芽生殖。 7.腔肠动物的主要特征：①身体呈辐射对称；②体表有刺细胞；③有口无肛门。 8.腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工可食用，珊瑚虫分泌的石灰质物质----珊瑚礁 9.涡虫的生活环境：清澈溪流的石块下面。（p6涡虫结构示意图） 10.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端背面有两个可感光的黑色眼点。 11.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物在消化腔内消化，不能消化的食物残渣由口排出。 12.涡虫的体型：涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称。 13.其他寄生类扁形动物：大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫(猪肉绦虫)。 14.扁形动物与人类生活的关系：在我国南方部分地区流行的血吸虫病是由日本血吸虫感染引起的。 15.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。 第二节线形动物和环节动物 1.蛔虫的生活习性：蛔虫寄生在人的小肠里。（p8蛔虫结构示意图） 2.蛔虫的形态：蛔虫身体呈圆柱状，前端有口，后端有肛门。体表包裹着一层角质层，起保护作用 3.蛔虫的消化：蛔虫的消化管结构简单，可消化小肠中的食糜。 4.蛔虫的生殖：蛔虫生殖器官发达，生殖能力强。 5.蛔虫的运动：蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展在小肠内缓慢地蠕动。 6.蛔虫病的预防：要注意个人饮食卫生，要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后再做肥料使用。 7.其他常见的线形动物有：蛲（náo）虫、钩虫、丝虫、线虫等。 8.线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。 9.蚯蚓的形态结构：蚯蚓的身体呈圆筒形，由许多相似的环形体节构成。（见蚯蚓结构示意图） 10.蚯蚓的运动：蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合完成运动。肠壁也有发达的肌肉，肠可以蠕动。 11.蚯蚓的生活习性：蚯蚓以土壤中的有机物为食。 12.蚯蚓的呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，体壁能分泌黏液，使体表保持湿润。 13.常见的其他环节动物有：沙蚕，水蛭等。 14.环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。 15.环节动物与人类生活的关系：蛭的唾液中有防止血液凝固的物质——蛭素，可生产抗血栓药物。蚯蚓能疏松土壤，能提高土壤肥力，是优良的蛋白质饲料。 第三节软体动物和节肢动物 1.常见的软体动物有：河蚌、扇贝、文蛤（gé）、缢蛏（yìchēng）等。 2.软体动物的结构：外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软的身体表面包裹着外套膜。贝壳就是由外套膜分泌的物质形成的。 3.软体动物的生活习性：双壳类动物可以用足缓慢地运动。利用鰓与水流进行气体交换，同时完成摄食。
范文 2020年八年级生物上册全册精品教案(完整版) 1/ 9
2020 年八年级生物上册全册精品教案（完整版）第五单元生物圈中的其它生物第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物一、教学目标 1、说出水生无脊椎动物的常见种类。 2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 3、说明水生动物适于水中生活的特点。 4、关注水生动物生存环境。 二、重点和难点 1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 2、说明水生动物适于水中生活的特点。 三、课前准备教师：制作 CAI 课件；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。 1
学生：搜集有关水生动物的生活资料；预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验。 四、课时分配两课时五、教学过程学习内容学生活动教师活动一、动物的多样性 1、种类 2、生活环境 3、运动方式二、常见的水中动物----鱼 1、游泳：体型呈梭形、鳞片外有黏液，可减少水中运动器官，胸每人说出一种熟悉的动物。 然后，以小组为单位，尝试着根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给这些动物找个家，将结果填写在书中的表格里。 1、四人一组，根据观察提纲，进行实验：观创设情景（CAI 媒体播放），带领学生进入那丰富多彩的动物世界，让学生每人说出一种熟悉的动物（不能重复）。 然后，组织学生根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给他们找个家。 质疑：鱼为什 2 3/ 9
鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。 2、呼吸：鳃是呼吸器官，由鳃丝和鳃盖组成，鳃丝里密布大量的毛细血管，有助于气体交换，完成水中呼吸。 三、鱼类的主要特征体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。 鱼类是能靠游泳来获取食物和防御敌害；能在察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用，本互交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。 2、根据观察提纲，认真观察录像，分析问题，小组讨论，表述交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。 3、根据探究问题，在老师指导下，四人一组进行模拟实验（鱼鳍在游泳中的作用），通过探究、交流、反思、归纳整理，得出结论。 么适于在水中生活？出运河观察提纲，引导学生进行实验观察，针对问题进行步步为营探究。 同时，给予学生适当的帮助、指导，最终得出结论。 录像播放奇妙的海底世界。 将画面聚焦在水中自由生活的鱼。 质疑：鱼为什么适于在水中生活？出示观察提纲，引导学生仔细观察录像，分析问题，表述交流，得出结论。 录像播放奇妙的海底世界。 将 3
八年级生物上学期知识点复习 第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 1、动物与植物的显著区别：动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物，从而维持生存和繁衍。 2、常见腔肠动物大多数生活在海洋中，如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；少数在淡水中，如水螅。 3、水螅，周围伸展着5～12条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物。 4、水螅的身体称为辐射对称，这样的身体结构，便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。 5、观察水螅的纵切面示意图，它的体壁由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成，内胚层细胞所围成的空腔叫消化腔，它与口相通，食物残渣仍从口排出。外胚层有多种细胞，其中的刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。 6、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。 海蜇经加工可食用，珊瑚虫分泌的石灰质物质----珊瑚礁 图1:1口；2触手；3外胚层；4内胚层；5消化腔；6芽体 图2:1眼点；2背面；3腹面；4口；5咽
7、涡虫，自由生活，身体背腹扁平、背面呈褐色，三角形的前端背面有两个可感光的黑色眼点。 8、涡虫的口长在腹面，口内有一个管状的咽。它可伸出口外，捕食水中的小动物。吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。 9、涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，生殖器官发达，消化器官简单，身体的两侧或腹面通常有专门的运动器官。这样的体形使运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御。 10、大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫，猪肉绦虫。在我国南方部分地区流行的血吸虫病是由日本血吸虫感染引起的，人若是进入含有钉螺的水域，很可能被感染。 11、扁形动物的主要特征是：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。 12、钉螺感染人过程：交配产卵，水中成幼虫，钉螺（繁殖后溢出），钻入人体皮肤发育成虫。 第二节线形动物和环节动物 1、蛔虫是线形动物。它寄生在人的小肠里，前端有口，后端有肛门；体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用；生殖器官发达，生殖能力强。没有专门的运动器官。 2、雌雄蛔虫在人的小肠中交配后，雌虫产的蛔虫卵随人的粪便排出体外，人喝了带有虫卵的生水，吃了沾有虫卵的生的蔬菜，或者用沾有虫卵的手去拿食物，都可能感染蛔虫病。预防蛔虫病，要注意个人饮食卫生，要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后再做肥料使用。 3、线形动物还包括绕虫、钩虫、丝虫、线虫、秀丽隐杆线虫、（长一毫米，
第2节生物的变异 【学习目标】 知识目标：（1）举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原（2）举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响 （3）初步了解转基因技术以及在生产中的应用 能力目标：通过对遗传变异和不遗传变异相关知识的分析讨论，培养思维能力、表达能力及信息处理能力。 情感态度价值观目标： （1）通过对生物的变异的意义讨论，树立辩证唯物主义的观念。 （2）通过对生物科学技术的关注，树立科学技术是第一生产力的思想，培养热爱科学的情感。 【学习重点】 生物变异类型及意义；转基因技术在生产上的运用 【学习难点】 区分可遗传的变异和不能遗传的变异；分析不同变异产生的原因 【知识梳理】 1.生物的亲代与子代之间，以及子代的各个体之间在性状上或多或少地存在着差异就是生物的，遗传和变异的现象在生物界是存在的。 2. 的变异：是由变化引起的，能够遗传。 变异的类型 的变异：是由变化引起的，不能够遗传。 3.变异的意义
（1）变异对生物个体生存的意义主要是：在繁衍过程中，不断产生有利变异，以不断变化的环境，有利于生物的生存。 （2）变异对生物进化的意义主要是：遗传的变异不断产生新的生物类型，为生物的进化提供了基础，没有生物的变异，就没有生物的。 （3）变异在农业生产等方面的应用：在生产实践中，人们可以充分利用生物的变异，培育出品质优良的。 4.转基因技术是通过改变物质，产生变异的生物技术，对人类生产和生活已经产生了极大的影响。 【课堂检测】 1.下列关于生物变异的叙述，错误的是（） A.生物的变异是普遍现象 B.生物的变异有的能遗传，有的不能遗传 C.生物的变异都是有利的 D.生物的变异是进化的基础 2.下列变异现象中，属于不遗传变异的是（） A. 彩色的棉花 B.超级鼠 C. 转基因大豆 D.健美运动员肌肉发达 3.世界上第一个转基因动物是（） A. 超级鼠 B. 克隆羊 C. 试管婴儿 D. 克隆猪 4. 下列各项生物技术中，与转基因技术无关的是（） A. 遗传工程 B. 基因工程 C.杂交育种 D. 细胞工程 5．下列属于不遗传的变异的是（）
八年级上册苏教版生物 学笔记 https://www.doczj.com/doc/1c18982682.html,work Information Technology Company.2020YEAR
第14章第1节 1.无性生殖：不经过两性生殖细胞（精子和卵细胞）的结合， 一、不形成受精卵，由母体直接产生新个体的生殖方式。 2.有性生殖：经过亲代产生两性生殖细胞（精子和卵细胞）的结合， 形成受精卵，进而由受精卵发育成新个体的生殖方式。 出芽生殖：如水螅、酵母菌 嫁接：苹果、橘、梨等果树、仙人掌 无性生殖营养生殖扦插：葡萄 二、生物压条 的生殖组织培养：如胡萝卜、马铃薯块状茎繁殖 有性生殖：利用种子繁殖 注：营养生殖：植物依靠营养器官（根、茎、叶）进行的无性生殖。 三、嫁接芽接接穗：芽砧木：被接得植物体 枝接接穗：带芽的枝条砧木：被接得植物体嫁接成活的因素:接穗和砧木伤面的形成层要靠紧。 第14章第2节 雄蕊花药 花丝 雌蕊柱头 一、花的结构花瓣花柱 花萼子房子房壁 花托胚珠珠被 花柄卵细胞 二、传粉：雄蕊花药中的花粉落到雌蕊柱头上的过程。 受精：植物的精子与卵细胞结合成受精卵的过程。 自花传粉 异花传粉 2
三、受精后花发育成果实和种子 子房发育成果实（如西瓜） 子房壁发育成果皮（如西皮、西瓜肉） 胚珠发育成种子（如西瓜籽） 珠被发育成种皮（如瓜子壳） 受精卵发育成胚（如瓜子仁） （雄蕊、雌蕊的柱头和花柱、花瓣）凋落 四、子房中一个胚珠，果实只有一粒种子。（桃、李） 子房中多个胚珠，果实就有多粒种子。（西瓜、番茄）五、黄瓜、丝瓜有得花只有雄蕊，有得花只有雌蕊，无雌蕊的花不能结果。 阴雨天因为传粉受阻会导致农作物减产。 第14章第3节 一、昆虫的生殖为有性生殖 二、昆虫的发育 1.完全变态发育：幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的 差异的发育过程。 完全变态发育的过程：受精卵→幼虫→蛹→成虫 如：家蚕、菜粉蝶、蚊、蝇、蜜蜂等。 2.不完全变态发育：幼虫和成虫的形态结构非常相似，生活习性 也几乎一致的发育过程。 不完全变态发育的过程：受精卵→幼虫→成虫 如：蝗虫、蟋蟀、蚱蜢、蟑螂、螳螂、蜻蜓、蝼蛄、蝉等 第14章第4节 一、两栖动物的生殖是有性生殖。 3
表一 本册书新课程标准 红墩镇寄宿制学校 电子备课教案
新课标将生物全册书划分为十个部分，本册书讲授其中两部分。 六、动物的运动和行为 1.动物的运动 列举动物多种多样的运动形式。说明动物的运动依赖于一定的结构。 2.动物的行为 区别动物的先天性行为和学习行为。举例说出动物的社会行为。 八、生物的多样性 1．生物的多样性 尝试根据一定的特征对生物进行分类。 描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。 描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。 概述植物（如藻类植物、、种子植物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 概述无脊椎动物类群（如节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 关注我国特有的珍稀动植物。 说明保护生物多样性的重要意义。 表二 教学计划
学情分析 八年级共（1）（3）两个汉语班，学生人数共57名，从七年级步入八年级，对生物实验的探究方法，操作水平，总结结论及学习生物的方法等能力已经有一定的提高，在此基础上，还要进一步加强探究问题的能力及实验操作的熟练程度，进一步促成学生对科学观念的形成。部分学生的探究问题和实验操作能力还较差，本学期要加强辅导，培优补差。 教材分析 生物学八年级上册共二单元八章内容，主要讲解生物圈中其他生物，宝货动物、细菌真菌、病毒等，以及生物的多样性。具体内容是 第五单元：生物圈中其他生物（第一章：动物的主要类群。第二章：动物的运动和行为。第三章：动物在生物圈中的作用。第四章：细菌和真菌。第五章：病毒。） 第六单元：生物的多样性及其保护（第一章：根据生物的特征进行分类。第二章：认识生物的多样性。第三章：保护生物的多样性。） 重难点分析 本书中重点在于对生物圈中其他生物的学习了解，掌握其生活习性及在自然界中的作用 难点在于认识生物多样性，培养学生对生物多样性的保护观念。 教学措施一、认真研读新课标对本书的要求，在此基础上实施授课 二、努力培养学生的兴趣爱好，让兴趣带动学生自主学习 三、构建教学概念，从生活出发，让学生好理解，易吃透 四、运用多媒体等现代教学手段，让学生对本科不感枯燥 表三 教学进度表 周次日期教学内容单元课时 安排 备 注 一9.1-9.5 集中学习备课 二9.8-9.12 腔肠动物和扁形动物 三9.15-9.19 线行动物和环节动物软体动物和节肢动物
第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 一、无脊椎动物——体内没有由脊椎骨组成的脊柱 （腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物） （一）腔肠动物 （1）主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞，有口无肛门。 （2）代表动物名称：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。 （3）水螅体壁由外胚层和内胚层构成，内胚层细胞所围成消化腔， （4）水螅的生殖：出芽生殖。 （二）扁形动物 （1）主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。 （2）代表动物名称：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫（水域感染）、绦虫。 （三）线形动物 （1）主要特征：身体细长，呈圆柱状；体表有角质层（起保护作用）；有口有肛门。 （2）代表动物名称：蛔虫、线虫、钩虫是寄生生活；秀丽隐杆线虫是自由生活。 （3）消化管结构简单，生殖器官发达，无专门的运动器官。 （四）环节动物 （1）主要特征：身体呈圆筒状，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。 （2）代表动物名称：蚯蚓、水蛭、沙蚕等 （3）有环带的一端为前端，用手触摸蚯蚓腹面粗糙不平，是蚯蚓的刚毛，它靠肌肉和刚毛配合使蚯蚓向前蠕动。用手触摸蚯蚓背面有黏滑感觉，有黏液，蚯蚓依靠湿润的体壁呼吸，生活在潮湿阴暗富含腐殖质的土壤中。 （五）软体动物（动物界第二大类群） （1）主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足(蜗牛的是腹足，河蚌的是斧足)。 （2）常见的软体动物有：河蚌、蜗牛、乌贼和章鱼（贝壳退化）等。 （3）外套膜及贝壳—保护作用，足—运动；鳃—气体交（呼吸），出水管和入水管—食物和气体进出的通道。 珍珠在外套膜形成，贝壳是由外套膜分泌的物质形成的 （六）节肢动物（动物界第一大类群） （1）主要特征：体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节。 外骨骼作用--保护内部柔软器官，防止体内水分蒸发； 气体进出的门户是气门，呼吸器官是气管。 （2）代表名称：虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。 （3）昆虫（地球上种类和数量最多的动物）蜜蜂、蜻蜓、蝉、瓢虫、螳螂、 菜粉蝶、家蚕 蝗虫---头部、胸部、腹部(一对触角、三对足,有两对翅) 二、脊椎动物——身体内有由脊椎骨组成的脊柱 （鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类） （一）鱼类 （1）主要特征：生活在水中，体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆 动和鳍的协调作用游泳。 （2）代表动物：四大家鱼（草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼），海马。 （3）体形：呈流线型（梭形），减少水的阻力。 （4）体表：鳞片覆盖，黏液减少阻力；侧线鱼的感觉器官，感知水流、测定方向 （5）鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾部的摆动产生前进的动力，背鳍、胸鳍和
八年级生物下册导学案（一）人教版 第七单元生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育导学1 第一节植物的生殖 【学习目标】 1.描述植物的有性生殖。（重点） 2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。（难点） 3.通过探究活动，尝试植物的扦插。 【学习过程】 一．自主学习 1.“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（） a．嫁接 b．分根 c．扦插 d．杂交 2.嫁接的方式可以获得（） a.与砧木相同的植物体的性状 b.与接穗相同的植物体的性状 c.与砧木、接穗相近的植物体的性状 d.砧木和接穗相结合的性状 3．下列进行无性生殖的植物是（）。 a.向日葵 b.椒草 c.小麦 d.高粱 4．梨、桃等的栽培通常用（）来繁育优良品种。
a.嫁接 b.种子 c.扦插 d.压条 5．园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（） a．扦插 b．嫁接 c．压条 d．杂交二．合作探究 6．春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？ 7．马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。 三．反馈检测 8.由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。 9．植物的组织培养是利用________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的____________ 和 __________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。 10．生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_________，世代相续，生生不息。 11．在生产实践中，人们经常利用 _____________ 和 ______________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。 ．下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（） ①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉
八上生物导学案
第一节腔肠动物和扁形动物 年级：八年级班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？ 二、预习检测（自学检测） 1. 腔肠动物的身体结构比较,其中大多数生活在 中，例如、、、等；少数生活在中，例如。 2. 水螅的生活在水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的，用于和。 3. 水螅体形呈对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各 种刺激、捕食和进行。 4. 水螅身体由和两层细胞构成；其中内胚层围 成的腔叫；外胚层上的是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在部位尤其多。学习目标： 1. 概述腔肠动物的主要特征。 2. 概述扁形动物的主要特征。 3. 举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 学习重点： 1.腔肠动物、 扁形动物的主要特征。 2. 腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 5. 生活在清澈溪流的石块下身体背腹，三角形的前端背面有 学习难点：两个可以感光的黑色眼点，它们是（动物），属于动物。 扁形动物的主6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的，吃进去 要特征。 的食物在内消化，然后食物残渣从排出，因为它 无。 反思与补充：7、涡虫的身体呈对称，也称对称。除涡虫外还 有、和也属于扁形动物。 8、大多数的扁形动物没有专门的器官，靠在人和 动物体内，获取寄主体内的养料。 9. 腔肠动物的主要特征是身体呈对称；体表有细胞， 有无。 10. 扁形动物的主要特征是身体呈对称；背腹， 有无。 行课案 【合作探究】 1．水螅是怎样捕食的？ 2．水螅的生殖方式是怎样的？
3．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的 原因是什么？ 4．为什么要保护腔肠动物？ 5. 涡虫是怎样捕食的？ 6．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？ 7. 消灭血吸虫最有效的办法是什么？ 8. 大多数扁形动物属于寄生虫，对人和动物都有危害，为什么人类仍 然不要轻易使它灭绝？ 检测案 1. 把符合下列动物类群特征的选项填在括号内 腔肠动物（）扁形动物（） A. 没有肛门； B. 有刺细胞； C. 身体扁平； D.部分种类没 有专门的消化器官； E. 身体呈辐射对称 2. 水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠 （）。 A ．刺细胞B．触手的缠结 C ．发达的肌肉 D ．口的吞噬 3. 水螅在营养条件好时，进行（）生殖。 A．有性B．分裂 C ．出芽D．孢子 4. 在水螅周围放些水蚤 , 活水蚤进入水螅体内的方式 ( ) 。 A. 水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中 C.水蚤被水螅的触手捕捉, 游入口中 D.水蚤被水螅的触手捕捉, 送入口中 5. 涡虫排出食物残渣是通过（）。 A．肛门B．口C．胞肛 D．细胞膜 6. 水螅的体壁是由 ________和 ________两层细胞构成的。由体壁围成的空腔叫做 ________它与 ________相通。 7. 涡虫背腹,体形像一片柳叶。身体前端呈各有一个耳状突起, 头部背面有两个黑色的, 明暗。______形 ,两侧可以辨别光线的
2020年人教版八年级生物上册全册教案（全册） 第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第一节 水中生活的动物 【教学目标】： 1.说出动物的生活环境的种类和特点。 2.说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。 3.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 4.归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。 5.关注水生动物的生存环境变化情况。 【重点和难点】： 重点：1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 2、说明水生动物适于水中生活的特点。 难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。 【课前准备】： 教师：制作CAI课件(展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染 对水生动物的影响，增强直观性)；鱼缸、金鱼、气球、吸管、 塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。 学生：预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验；查找出水体环境的恶化情况资料。 【课时安排】：两课时 【教学过程设计】 师：录像展示不同环境中生活的各种动物，带领学生进入那绚丽多彩的动物王国，去领略大自然的神奇。然后，组织学生填表总结。 生：填表总结后，以小组为单位进行讨论并总结。 师：请根据生活环境和运动方式的不同，给它们找个家，然后相互交流。 生：以小组为单位进行汇报交流。 师：通过交流，我们不难发现动物种类繁多，而且生活环境和运动方
式也各不同。 质疑：这些动物都是怎样适应各自的生活环境的? 生：引导学生进行讨论。 师：播放录像，水中自由生活的鱼。质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢? 生：开动脑筋，阐述自己的观点。(相互补充、完善) 师：大家的观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活的。组织学生观察鱼缸里的活鱼，然后提出观察问题。(CAI展示) 问题l：鱼的外形有什么特点?是否有利于克服水中运动的阻力? 问题2：鱼的运动器官是什么?胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用? 生：以小组为单位，认真观察，根据提示问题积极动脑思考。然后，表述交流、补充完善，最后得出正确结论。 ａ.体型呈梭形、鳞片； ｂ.外有黏液，可减少水中运动的阻力； ｃ.鳍：鳍是运动的器官，胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。 师：在科学探究过程中，有些问题仅凭观察是难以得出结论的。这就需要通过实验或模拟实验来探究。接下来，就请你们以小组为单位，设计《鱼鳍在游泳中的作用》的探究方案。 生：以小组为单位，相互讨论研究，提出本组想要探究的问题，作出假设。 师：组织学生汇报交流，相互质疑，补充完善本组设计方案。 生：修改自己的实验方案。 师：教师引导学生参照书(P5~P6)中的方法步骤和老师提供的实验材料(略)，以小组为单位进行模拟探究。 生：学生以小组为单位进行实验。 师：巡视指导。 生：体色的观察：鲫鱼背面呈＿＿色，腹面呈＿＿色。 师：这种体色对鲫鱼在水中生活有什么意义？ 生：体形的观察：鲫鱼的身体（圆形、侧扁），体呈＿＿＿。
精品文档 . 苏教版七年级生物中考重点知识点总结 八年级上册 第5单元生物的多样性第14章丰富多彩的生物世界 一、生物的分类。⒈生物分类的依据：生物的形态结构、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏 远近关系等。⒉生物分类的等级⑴分类等级：界、门、纲、目、科、属、种。⑵种是指形态结构和生理功能上表现相似，生态分部基本相同的一群生物。⑶在生物分类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度越大，亲缘关系越近。二、五彩缤纷的植物世界。1、澡类植物：无根茎叶的分化，无输导组织。 分类单细胞藻类：衣藻、硅藻； 多细胞藻类：紫菜、海带、水绵（最早释放氧气）、石花菜（做琼脂）。应用：饵料、食用、中药材。危害：赤潮（藻类植物疯长）。⒉苔藓植物和蕨类植物。⑴苔藓植物。特征：一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，没有根，茎、叶中没有疏导组织。种类：葫芦藓、地钱。应用：检测空气污染，水土保持。 ⑵蕨类植物（由水生过渡到陆生的植物）。特征：不仅有正真的根、茎、叶，而且在体内还具有疏导组织， 能较好适应陆地生活。叶片背后有孢子囊（孢子是生殖细胞）。种类：石松、蕨、桫椤。应用：能源（煤和石油）、药用、饲料、肥料。⑶苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开水。⒊种子植物。种子植物包括裸子植物和被子植物，它们的生殖过程不需要水。裸子植物种子裸露，无果皮，被子植物种子有果皮包被。 裸子植物的种类：松、杉、柏以及银杏、苏铁。被子植物在现存植物中占据对优势。 被子植物陆生：根系发达 水生：体内有气道（用于呼吸）⒋我国的珍稀植物。国家一级保护植物：桫椤、水杉、金花茶、珙桐。国家二级保护植物：荷叶铁线蕨、龙棕、红桧。 一、千姿百态的动物世界。⒈无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于无脊椎动物体内没有脊椎骨组成的脊 柱。⒉无脊椎动物无脊椎动物约占动物种数的95%，在整个动物界都占绝对优势。包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。（1）腔肠动物。特征：器官简单，身体中央有消化腔，有口无肛门。种类：水螅、海葵、珊瑚。(2)扁形动物。特征：身体扁平，有口无肛门，没有呼吸系统和循环系统。种类：涡虫、吸虫、绦虫。(3)线形动物特征：身体呈线形，不分节，有口有肛门。 种类：蛔虫、丝虫、轮虫。(4)环节动物。特征：身体由体节组成。体节促进了环节动物的形态结构和生理功能的进一步发展。种类：蚯蚓、蚂蝗（水蛭）、沙蚕。(5)软体动物。特征：身体腹面有块状的肌肉足，靠贝壳保护身体。种类：鲍鱼、蜗牛。(6)节肢动物（种类最多、数量最大、分布最广的动物类群）。特征：身体有许多体节，体表有外骨骼（防止体内水分蒸发）和分节的附肢。分类：甲壳纲，如，虾；蛛形纲，如，蜘蛛； 多足纲，如，蜈蚣；昆虫纲（两对翅，三对足），如，蝗虫、蜻蜓、苍蝇、蜜蜂等。⑸螯虾，身体有头胸部和腹部组成。⒊脊椎动物。⑴脊椎动物代表着动物界中的高等类群，主要包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。⑵四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。⑶鱼类适于在水中生物的形态、结构和生理特点①鳍维持身体平衡（躯干部和尾鳍产生前进的动力；胸、腹、背、臀鳍保持平衡；尾鳍保持前进的方向），鳔调节身体比重；②黏液和鳞片有保护和减少阻力的作用，侧线有感知水流方向的作用；③呼吸：鳃，（鳃丝内布满毛细血管，有利于气体交换）。①两栖类。特征：幼体生活在水中，用腮呼吸；成体生活在陆地上，用肺呼吸。是水生动物和陆生动物的过渡类型。种类：蛙类（田鸡）、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、东方蝾螈。②爬行类。特征：体表附有鳞片或甲，在陆地产卵，卵有坚硬的外壳。正真的陆生动物。种类：蛇、扬子鳄、壁虎。③鸟类。特征：身体呈流线型，前肢变为翼，体温恒定，有坚硬的卵壳。种类：鸡鸭鹅、鹦鹉、鸳鸯、家鸽。④哺乳类。特征：胎生、哺乳。种类：老虎、大象、蝙蝠、海牛。4.我国的珍稀动物：一级保护动物：大熊猫（活化石）、蒙古野驴、金丝猴、白鳍豚（哺乳类）、丹顶鹤、朱鹮、扬子鳄（爬行类）。二、神奇的微生物。⒈病毒。结构：没有细胞结构，由蛋白质外壳和遗传物质核酸组成。生活方式：寄生。观察方式：电子显微镜。⒉细菌。结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质（没有成形的细胞核）、荚膜（保护作用）、鞭毛（助于运动）。生活方式：寄生或腐生。按形态不同分类：球菌、杆菌、螺旋菌。种类：大肠杆菌、幽门螺杆菌、乳酸菌、甲烷菌、肺炎双球菌等。应用：利用黄色短杆菌制造味精；利用乳酸菌生产乳酸；利用甲烷菌生产沼气。 ⒊真菌。结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核，细胞内没有叶绿体。生活方式：营腐生或寄生。种类：酵母菌、霉菌、蘑菇。生殖方式：无性生殖（出芽生殖）或有性生殖（孢子）。应用：灵芝、虫草是传统药材；猴头、香菇、木耳含有抗癌物质；真菌能将动植物的遗体分解为无机物，促进自然界的物质循环。真菌也会引起脚癣；误食鬼笔鹅膏会威胁健康。⒋沼气发酵：利用厌氧微生物甲烷细菌。第15章生物多样性及其保护一、生物多样性⒈生物多样性的含义：生物多样性，简单地说，解释生物以及生存环境的多样性；确切地说，包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。生物多样性包括物种多样性（最直观、最基本的认识）、遗传多样性和生态系统多样性。2.生物多样性的价值。直接价值：医、食、住、行（直接拿来用）等；间接价值：净化空气、保持水土、改良土壤、调节气候和维持生态平衡等；潜在价值：尚未开发、有待开发(研究新药)；⒊“国际生物多样性日”是每年的5月22日。 一、保护生物多样性的艰巨使命。⒈生物多样性面临的威胁：物种灭绝速度加快。⒉生物多样性丧失的原因： 主要是人口的快速增长，其次是环境污染。⒊生物多样性的保护途径：就地保护（建立自然保护区，是最有效和必要的措施）和迁地保护（建立植物园、动物园和水族馆等）和加强法律法规管理。 第16章生命起源和生物进化一、生命的诞生。⒈原始大气的成分：二氧化碳、甲烷、氮气、氨、氢气和 水蒸气等。原始大气与现代大气的主要区别在于原始大气没有 ．．氧气。⒉米勒模拟原始地球条件的实验：火花放电的作用是：模拟原始地球上的闪电；向装置内输入气体的主要作用：模拟原始大气；实验中搜集到的证据：产生出原先不存在的各种氨基酸等有机小分子。⒊生命起源过程： 原始地球火山爆发 ↓第一步第二步第三步 原始大气──→有机小分子──→有机大分子──→原始生命──→原始单细胞生物 （氨基酸等）（蛋白质、核酸等）（能生长、繁殖、遗传） ⒋地球上的生命起源于原始海洋。 一、生物进化的历程。⒈生物进化的证据⑴化石是生物进化的最直接证据。2、鸟的进化过程：古代的某种 爬行动物→辽西鸟→始祖鸟→孔子鸟3、越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里； 越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里。⒉生物进化的主要历程。⑴地球上最 早出现的植物是海洋中的原始的单细胞藻类；种子植物的生殖过程已经完全 ．．摆脱了对水．的依赖。⑵地球上最早出现的动物是海洋中的原始的单细胞动物。 鸟类 古代鱼类→原始两栖类→爬行类 （最早的脊椎动物）哺乳类⑶生物进化趋势：从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生。⑷生物多样性是生物进化的结果。 二、达尔文的生物进化学说。⒈达尔文乘“贝格尔号”舰考察，提出了自然选择学说——被恩格斯称为“19 世纪自然科学三大发现”之一。2.自然选择学说：在生存斗争中，适者生存，不适者淘汰的过程。对同种
人教版八年级生物下册导学案（附答案） 八年级生物下册第七单元生命的延续和发展章生物的生殖和发育 导学1 节植物的生殖 【学习目标】 描述植物的有性生殖。 通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。通过探究活动，尝试植物的扦插。 【学习过程】 一．预习内容 “有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是 A.嫁接 B.分根c.扦插D.杂交嫁接的方式可以获得 A. 与砧木相同的植物体的性状 B. 与接穗相同的植物体的性状 c.与砧木、接穗相近的植物体的性状 D.砧木和接穗相结 合的性状 ．下列进行无性生殖的植物是。 A.向日葵 B.椒草c.小麦D.高粱 ．梨、桃等的栽培通常用来繁育优良品种。 A. 嫁接 B. 种子c. 扦插 D. 压条
．园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是 A.扌千插 B.嫁接c.压条D.杂交 二．班内活动 .春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？ .马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。 三.课堂达标 由受精卵发育成新个体的生殖方式叫 ______________ ；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫 .植物的组织培养是利用 ____________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的 __________________ 和__________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。 0.生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过 ________________ ，世代相续，生生不息。 四.作业建设 1.在生产实践中，人们经常利用 _______________________ 和_______________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植
最新苏教版八年级上册生物复习提纲(完整版) 第十四章·丰富多彩的生物世界 植物 生 物 的 多 样 性
生物的多样性 动物 （无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征 无脊椎动物的共同特征是：它们的身体内没有由脊椎骨组成的脊柱.无脊椎 动物约占动物种数的95%，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动 物、软体动物、节肢动物等主要类群. 环节动物 的身体是由许多形态相似的体节组成. 代表动物有：蚯蚓、蚂蝗、沙蚕等. 软体动物 大多数在身体的腹面有块状肌肉足，体外被覆坚硬的贝壳. 代表动物有：珍珠贝、蜗牛、乌贼等. 节肢动物 是动物界中种类最多，数量最大，分布最广的动物类群，占动物总数的4/5以上，同时也是无脊椎动物中最适应各种生活环境的类群. 节肢动物的主要特征是：身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢，头部有眼、触角和口等器官. 代表动物有：甲壳纲---蟹、虾、 蛛形纲---蜘蛛 多足纲---蜈蚣 昆虫纲---蝴蝶、蝗虫等. 脊椎动物 代表着动物界的高等类群.现存的脊椎动物主要包括：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和 哺乳类.它们的共同特点是身体的背部有脊柱. 我国的珍稀动物 我国珍稀国家一级保护动物除了被誉为“活化石”的大熊猫外，还有 蒙古野驴、金丝猴、白鳍豚、丹顶鹤、朱鹮、扬子鳄等.
生物的多样性 微生物 结构：它们具有细胞结构，但没有成形的细胞核.细胞一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和核质等部分构成.有些细胞还具有荚膜（保护）和鞭毛（运动结构）等结构. 分类：根据细菌不同的形态，可以把它们分为球菌、杆菌和螺旋菌三类. 生活方式：寄生或腐生.有的细菌营腐生生活（分解死的动植物遗体）如：枯草杆菌、甲烷菌等.有的细菌营寄生生活如：痢疾杆菌、结核杆菌等. 生殖方式：无性生殖（分裂生殖）. 观察方式：高倍显微镜. 应用：利用黄色短杆菌制造味精 细菌 真菌 分类：除了少数真菌个体微小外，绝大多数真菌个体较大.真菌有单细胞的（酵母菌）和多细胞的（霉菌等）. 细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等组成，细胞内没有叶绿体， 生活方式：一般营腐生或寄生生活. 生殖方式：真菌通过无性生殖（出芽生殖）或有性生殖的方式（孢子）繁衍后代. 病毒 病毒很小， 要用电子显微镜观察. 它们结构非常简单，没有细胞结构，一般只有蛋白质外壳和遗传物质核酸. 生活方式：病毒不能独立生活，必须寄生在生物的活细胞里，无限增殖. 病毒对人类生活有利有弊；大多数细菌对人类有益，少数细菌对人类有害. 病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系
第四节《遗传病和优生优育》学案 【学习目标】 1．举例说出常见遗传病及其危害；举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。 2. 认同优生优育并举例说出一些优生优育的措施。 【重、难点】 重点：1.举例说出常见遗传病。2．解释什么是近亲结婚。 3．说出近亲结婚的危害及优生优育的措施。 难点：举例说出近亲结婚的危害。 【自主探究】（通过对基础知识的理解，培养学生自主学习和自主探究的能力） （一）自学指导：利用5分钟，阅读课本P48—50页,勾画出重点内容、标注疑难点,并理解记忆。（二）自主学习：完成以下内容 1.常见的遗传病有、、、等。目前，已知的人类遗传病 已经超过种。 2.近亲之间，许多基因来自的祖先，因此携带相同的可能性较大。这 样，近亲结婚所生子女患病率就会远远非近亲结婚所生子女。 3.《中华人民共和国婚姻法》第七条明确规定，禁止有和的旁系血亲等 近亲关系的人结婚。 【合作探究】（通过小组合作培养学生表达交流与合作共赢的能力） 1.分析并完成表22-3 。 讨论：（1）什么是近亲结婚？（2）近亲结婚有哪些危害？ （3）从遗传学的角度分析导致这种危害的原因是什么？ 2.说出优生优育的措施是什么？
【跟踪练习】 1. 下列疾病中不属于遗传病的是（） A.先天性裂唇 B.先天性愚型 C.孕妇乱吃药造成的婴儿畸形 D.白化病 2. 我国《婚姻法》禁止近亲结婚，原因是（） A.近亲结婚后代必患遗传病 B.近亲结婚后代身体抵抗力差，易得病 C.近亲血缘关系近，后代易得遗传病 D.近亲结婚，不符合社会伦理道德 3.下列关于遗传病的说法正确的是（） A.遗传病一般是由外界环境改变而引起的 B.遗传病一般是由遗传物质发生改变引起的 C.遗传病目前可以得到根治 D.遗传病一般是由非致病基因引起的 【知识梳理盘点收获】（我努力、我成功！） 1．遗传病是指由发生改变引起的或者是由所控制的疾病。 2．优生优育的措施包括、和等。是预防遗传病发生的最有效的措施之一。 【我的疑惑】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？
平泉中学八年级上册生物期末试题 一、选择题：(每题1.5分,共45分) 1、动物和细菌、真菌一样能促进生态系统的物质循环，故动物是（） A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、既是消费者，又是分解者 2、下列动物的行为对植物不利的是（） A、蜜蜂采集植物的花蜜 B、猴子吃桃，将桃核随意乱扔 C、过多的蝗虫啃食玉米等的叶 D、榛睡鼠可储存大量的果实 3、人们研究雷达的回声定位系统，是模仿了下列哪种动物而研制的（） A、蝉 B、蝙蝠 C、鸟类 D、鱼类 4、目前人们认为很理想的一种生物反应器是（） A、种子 B、乳房反应器 C、肉类 D、植物体 5、下列关于芽孢的叙述错误的是（） Ａ、芽孢是细菌在不良环境中形成的结构Ｂ、芽孢是细菌的休眠体 Ｃ、芽孢可以萌发出一个细菌Ｄ、芽孢和孢子一样是细菌用来繁殖的结构 6、下列内容不属于细菌菌落特征的是（） A、菌落比较小 B、表面光滑、粘稠 C、褐色 D、粗糙干燥 7、关于真菌，下列叙述错误的是（） A、都有真正的细胞核 B、都是单细胞的 C、都没有叶绿体 D、营养方式为异养 8、夏季在下列的什么地方易找到蘑菇（） A、小河中 B、沙漠中 C、树林的地表和腐朽的树干上 D、海边沙滩上 9、下列生物中，可产生抗生素的是 ( ) A、青霉 B、曲霉 C、酵母菌 D、肺炎双球菌 10、在没有氧的条件下，一些细菌将污水和废水中的有机物通过发酵分解产生的一种可利用的气体，使它们得到净化，这种气体可能是（）
A、二氧化碳 B、甲烷 C、一氧化碳 D、氧气 11、在根瘤菌与大豆的共生中，根瘤菌的作用是（） A、固氮 B、提供二氧化碳 C、提供水分 D、提供有机物 12、下列分类单位中，理论上讲生物种类最多的是（） A、科 B、属 C、目 D 、种 13、与昆虫类动物同处于一个分类等级的动物类群是（） A、环节动物 B、节肢动物 C、线形动物 D、哺乳动物 14、下列哪一位科学家在其撰写的植物学史上划时代的著作—《自然系统》中正式提出科学的生物命名法——双名法 ( ) A、达尔文 B、虎克 C、林奈C、巴斯德 15、下列材料中能作为制作培养基的凝固剂的是（） A、琼脂 B、牛肉汁 C、白糖 D、土壤浸出液 16、假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，2小时后你手上的细菌数目是多少个（） A、12800 B、25600 C、1600 D、无法计算 17、下列动物中能在空中飞行的无脊椎动物是（） A、蝙蝠 B、大雁 C、大山雀 D、蝴蝶 18、下列那一项不是生物多样性包括的内容（） A、生物种类的多样性 B、基因的多样性 C、生态环境的多样性 D、生物食性的多样性 19、某植物已有根、茎、叶的分化，但不结种子，它应归为（） A 苔藓植物 B 蕨类植物 C 被子植物 D 裸子植物 20、保护生物多样性最有效的措施是（） A、迁地保护 B、建立自然保护区 C、法制管理 D、科学研究