12.我能行教学设计
教学设计思路本课活动先通过“小故事：我是小小男子汉”的学习，使同学们懂得了在遇到困难或者胆怯时，一定要相信自己能行，拥有克服困难和胆怯心理的自信和勇气，就能战胜困难和胆怯。还通过让同学们欣赏音频、图片等形式进行榜样教育，加深对这方面知识的理解；然后以“说一说”的活动形式，给大家提供了一个展示自我的锻炼机会，通过了解学生中一些勇敢者的故事，为他们树立了学习的榜样；最后，通过“游戏：击鼓传花”活动，培养了学生们的自信心，锻炼了学生们的胆量。本课活动学习的最终目的，就是为了培养学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。教学目标（一）知识目标知道不胆小是勇敢的表现。（二）能力目标在日常生活和学习中，做到不娇气，不胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。（三）情感、态度与价值观目标培养学生的自信心和勇敢精神。教学重点让学生知道怎样做才是勇敢，不胆怯，不娇气。教学难点为什么要勇敢，不胆怯，不娇气。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、游戏教学媒体多媒体、投影仪等课时安排2～3个课时教学结构与过程【课前准备】1．准备一个“击鼓传花”用的小鼓或其它代替器具。2．通过网络或其他途径，搜集一些有关勇敢的故事资料。【导入新课】老师：同学们，大家晚上敢独自睡觉，独自一个人在家吗？学生：（略）老师：要是爸爸妈妈都有事，我们又该怎么办呢？学生：（略）老师：我们下面看看小军是怎样做的呢？（过渡）【讲授新课】一、小故事：我是小小男子汉（板书）
老师：同学们，打开课本第五十二页，我们认真看一看书上的四幅图，说了一个什么故事？然后给同学们说一说。学生：（略）老师：大家现在想一想这几个问题：小军自己在家还怕吗？他告诉妈妈说没问题时，是怎么想的呢？他用哪些办法克服胆怯的呢？大家可以讨论一下，然后说一说。学生：（略）老师：小军自己在家他也害怕，但是他在“自己长大了，是一个男子汉”的信念下，通过采用把房间里的灯打开、看电视、听音乐等办法，克服了自己的不安情绪。为什么有的同学晚上不敢独自睡觉，独自一个人在家呢？学生：（略）老师：有的同学说怕黑、怕坏人，还有的说怕鬼，我们来听一个故事。（让同学们欣赏音频“怕黑的小姑娘”。）老师：这回大家是不是明白了一些啊！害怕有时就是自己吓自己，只要我们鼓起勇气，相信自己，就能克服胆怯的心理，大家说是不是呢？学生：（略）（还可让同学们欣赏音频“胆小先生”、“小小男子汉”等；欣赏图片“我不怕打针”、“走夜路，我带队”、“勇敢孩子的运动”等。）老师：可见，只要我们自信了，勇敢了，胆小就会远离我们，我们向成功就跨进了一步。在日常生活中，同学们又是怎么做的呢？让我们来说一说。（过渡）二、说一说（板书）老师：我们打开课本第五十三页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。学生：（略）老师：同学们是不是也有好多精彩故事呢？说给同学们听，好吗？下面大家可以自由结组，把自己精彩的故事，讲给同学们听。学生：（略）（还可让同学们欣赏图片“不惧身残”、“摔倒了爬起来”、“我能行（二）”、“我行（三）”、“坦然面对”等；听音频“我选我”；或给同学们讲“我能行（一）”、
“我能行（二）”、“不被困难吓倒”等故事，详见文本资源。）老师：下面我们来做一个游戏“击鼓传花”，花传到谁手里，可要讲故事呀！（过渡）三、游戏：击鼓传花（板书）老师：游戏前，我们先欣赏一个动画片和几幅图片。（让同学们欣赏视频“小马过河”；图片“我能行（一）”、“我行”系列、“踊跃回答问题”等。）老师：大家看完这些后有什么感想呢？学生：（略）老师：下面大家打开课本第五十四页，大家认真看一看，然后我们也像他们那样坐成一个圆周，来进行游戏，花传到谁手里，可要讲故事，准备好了吗？学生：（略）（进行游戏，在教学中教师要注意多关注性格较为内向和语言表述能力欠缺的学生，要给他们创造展示自己的机会，使他们能够感觉到自己能行。）【课堂小结】通过这节课的学习，大家知道了不胆小是勇敢的表现，敢于把自己的故事讲给同学们听，培养了学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。
教学设计 1、教材版本名称及册数：《北师大版小学义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册》64页、65页。 2、授课题目：《我们赢了》成都市科华中路小学李伟 3、学情分析： 本节课是学生在一年级初步认识了整时、半时的基础上教学的。学生天天和时间打交道，已经会认整时和半时，但时间单位比较抽象，学生对时和分之间的关系，“1时=60分”不易掌握，所以构建起来有一定难度。通过调查还发现，学生在认读接近整时的时刻时容易读错，如7：55会读成8：55；再如，读分针时不会选择最优的方法，读起来比较慢。个别学生还出现把分针和时针混淆的情况，因此在教学时老师应充分考虑学生的实际情况，设计合理的教学环节。 4、教材分析： 本节内容是第六单元“时分秒”的第一课时，学生是在已初步认识钟面上的整时、几时半的基础上，进一步认识时间单位“时分”中的几时几分，通过学习知道1时=60分，这一时间单位的关系。时间单位不像长度、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生不易接受。因此，在教学过程中应注重创设与学生生活紧密相关的情景和活动，以此来激发学生学习兴趣和热情，从而更好地来认识时间，体验时间。时间是生活中常用的概念，教学是还应了解学生对钟表、时间已经知道了什么，要从学生对时间已有的经验出发进行教学。 教学目标： 知识与技能：1.结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分钟。 2.会正确认、读、写钟面上的时间。 过程与方法： 通过观察、操作、交流、实践，在活动中主动建构知识。 情感态度与价值观： 培养学生遵守时间、爱惜时间的习惯和良好的动手动脑能力，并对学生进 行爱国主义情感教育。 教学重、难点： 重点：认识时针、分针每走一大格、一小格所表示的时间。并体会时与分的关系，知道1时=60分。 难点：能准确地读出钟面上表示的时间。
我们赢了作文 今天下午，我们学校举行了3——5年级的拔河比赛和角斗士比赛。 老师领我们下去后，看别的班正在角斗士比赛，就让我们在一旁看。我看三年级一班的李小何一出场就很猛，她的眼神里充满了信心和勇气，不粗我们所料，她赢了。正当我们看得津津有味的时候，王英泽就告诉了我们一个坏消息：“我们班男子角斗士一局都没赢！全败给了二班！”。这个消息给我们泼了一头凉水！我以为我们班的男生都能轻轻松松的赢了二班，可没想到会大败而归！但我觉得他们也确实在场上拼搏了，有可能就是对手太强了。 不过我们不泄气，因为我们班女子角斗士还没比呢! 终于到了激动人心的时刻了！我们班女子角斗士终于要比赛了!第一场是杜怡雯和三班的孙薇比。要知道，孙薇可是不好打败的！她是学校女足的守门员，发球可有劲了呢！所以，我们都觉得杜怡雯赢的可能有点点小，不过，我们还是要给杜怡雯加油的！随着裁判一声开始，杜怡雯就大步的跳过去，狠狠的撞了孙薇一下，可孙薇也是有一定实力的，她也很猛的调过来，可杜怡雯机灵的一跳，躲过去了！然后，杜怡雯绕道孙薇的后面，使劲一撞，孙薇就被撞出了场外。太好了！我们第一局赢了！王怡潇第二个出场，她也是“猛虎出林”，很容易的就把对手撞出了场外。哈哈，张村婷经更不用说了！她在气势上就已经赢了对手了！结果毫不费力就赢了！噢噢噢噢！Good！我们班女子角斗士比赛大胜而回！这一刻，杜怡雯、张村婷、王怡潇是我们眼中的女中豪杰！ 呵呵，不过精彩的还在后面呢！我们就要开始拔河比赛了！我记得我们以前拔河比赛从没有当一次第一，这次，我们要好好努力！
我们先和二班赛。嘿嘿，别看二班的人长得人高马大，我们身材矮小，可是，我们比他们更团结一致呢！所以，第一局我们赢了！我们交换场地后，就开始了第二局。这一局，不知道是二班的调整得好还是我们发挥的不好，反正我们是输了！不过别着急，我们现在才一比一平，还要再比一场呢！比赛开始，我们使出吃奶得劲拔，刚开始还行，可是被二班的一点一点的拉回去了。我们就更加努力。只听王英泽喊了一声“妈的！”我们就觉得轻松了！我们就赢了二班！可能是王英泽那一喊是我们赢了，不过我们是靠自己的努力和大家的协作力赢的! 我们休息了一会儿，就和三班赛。因为我们已经赢了两局，就有了经验。比赛开始后，我们一使劲，就把中间的小红旗拉了回来。嘿嘿，真是不费吹灰之力！第二局，三班有了调整。不过我们有信心！我们使劲打往回拉，我听着周围同学给我们的加油声，心里只有：加油！坚持就是胜利！“嘿呀！”噢噢噢噢噢噢噢噢！赢啦！我们第一次赢了！这时候，我们个个脸上都露出了灿烂的笑容！这是胜利的笑容！ 比赛后，我们每个人的脸都是红彤彤的，每个人的手都被那粗糙的绳子磨破了皮，甚至有些人的手里都有扎进去的刺，不过，我们每个人都是打心眼里高兴！我们赢了！
我们赢了 关于班级足球比赛的作文 今天下午，我们五年级一班和三班进行足球比赛。这是两支劲旅，争夺一定很激烈，因此，全校多数老师和同学都兴致勃勃地出来观战。 操场两边是由同学们组成的“拉拉队”。同学们高举着“五(1)班必胜！”或“五(3)班加油！”的横幅标语。还有两个同学手里拿着粉笔站在记分牌两旁，那表情好像在说：“你们奋力拼搏吧！我们将准确地把你们的战绩写在这小小的记分牌上。” 当比赛进行不到两分钟，场上就出现了激烈的场面，只见我班杨艺首先飞起一脚，将球踢到了对方禁区。武楠连忙传球，足球在他脚下飞速地前进。三班主将杨郑猛冲过来抢球。我班张远杰半路将球截住，穿过人群，一脚将球踢进了对方球闷“进球了！进球了！”同学们高兴得跳起来。记分员将比分端端正正地写在记分牌上。现在由张远杰发球，他一脚将球踢进了五(3)班禁区，正好被五(3)班的杨郑抢去了，杨郑不慌不忙地将球长传给了另一个同学。那位同学狠狠地飞起一脚，将球踢进了球门。“哎呀，怎么搞的，让五(3)班进球了！”同学们不由得发出一阵惋惜声。虽然我们是观众，但是我们好像也参加了“战斗”似的，精神十分紧张。“加油！加油！五(1)班必胜！”队员们听到我们的鼓励声，个个都奋力拼搏。终于，我们以“2：1”结束
了上半场。同学们赶紧送上一杯杯白开水，队员们接过杯子连声“谢谢”也来不及说，就一饮而尽。 “嘟”的一声，下半场比赛开始了。杨艺和张远杰打前锋，他们快速把球向前推进。杨艺带球如蛟龙出海，迅猛异常，很快奔向对方球门，对方紧通我班队员。杨艺把球传给了张远杰，张远杰熟练地把球接住，然后边跑边带球，以迅雷不及掩耳之势，单枪匹马直插“敌人”心脏。对方的后卫傻眼了，等到张远杰冲到球门前，后卫连忙来堵截，张远杰沉着地做了一个假动作，晃过了后卫，一脚劲射，球在空中划了一道弧线，飘飘悠悠地飞进了球门。我们再次高兴得欢呼起来。眼见时间不多了，比分是4：3，我们领先，但是对方攻势很猛，我们不一定能稳操胜券。正在这时，只见杨艺一个长传，刘岳接着横传给了张远杰，正单刀直入时，对方队员故意撞人，把张远杰撞倒在地。哪知张远杰就地一滚，顺势一钩将球踢出去，对方守门员向右方扑来，球却直溜溜飞向左面撞在门柱上，“当”的一声，弹进了球门，顿时全场欢声雷动，我们以5：3胜了五(3)班。 球赛结束了，我们班的同学们都高兴得大声呐喊：“我们赢了，我们赢了！”这声音很大，很大，大得好像要让全市的人都听到似的。
我们赢了 ——“先学后教当堂练”教学设计 兰江小学胡竹飞 教学目标： ①知识与技能目标：结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分，会正确认、读、写钟面上的时间。 ②过程与方法目标：在观察讨论交流中发展学生数学语言；具体情境和活动中感知和体验时间，认知时针分针的联系与各自的认读方法。 ③情感态度与价值观目标：渗透爱国主义教育；体会数学与生活的密切联系，感受数学的应用价值。 教学重点：认识时针、分针、大格子、小格子之间的对应关系及联系。 教学难点：认读钟面上不是整时、半时的时间。 教学过程： 一、导入（5分钟） （一）猜谜：弟弟长哥哥短，天天赛跑给人看，弟弟跑一圈，哥哥跑一格。请你猜猜我是谁？ （生答：钟） 师：你能说说你猜出谜底的理由吗？（有意地引导从字谜中知道时针和分针的关系。） 师：今天我们就来继续学习钟，认识钟面上的时间。 （设计意图：激趣导入课堂，让学生在一种愉悦的氛围中学习，往往会事半功倍，同时从字谜中去感受时针和分针走动的关系，更好地将本节课的一个重点分散出来先学习，这就使本课的重点从一开始就得以体现。） （二）出示本堂课的达成目标： 1 .数一数钟面上有（）个大格，有（）个小格。 2.填一填你知道时针走一大格是（）时。分钟走一小格是（）分，走一大格 是（）分。 3.你知道1时=（）分吗？和小组同学说说你是怎么知道的？ 学习方式：小组合作学习；学习材料：可以观看大屏幕上的钟，也可以观察小组长手中的钟。
（课件出示） 二、先学（小组学习，10分钟） （一）合作学习，解决问题 师：四人一小组看钟表进行自主合作学习，并填写作业单： ⑴钟面上有个大格，个小格。 ⑵时针走1大格是时。 ⑶分针走1小格是分，走1大格是分。 ⑷时针走1大格，分针正好走圈。 1时= 分 （二）回顾旧知，认读时间 和组里的同学说说你是怎么读这些时间的。你还知道哪些时间，分针和时针分别在哪？ （这是每组一份的导学单，意图是让学生通过学生独立学掌握一些有关时间的知识，并能和组员分享自己的想法。培养学生自学的能力，同时也让孩子们学会倾听、交流的能力。） 三、后教（师生共同探讨，15分钟） 1.师生核对答案 请一名学生说说自己的想法，最好是呈现有错误的答案。 2.生生之间共议 请做对的学生说一说他们的想法，用钟面进行核对。 教师配用课件进行解释。 3．总结读时间的方法 请学生说说你们是怎么读时间的？ 先看钟面上时针走过几,就是几时,再看从12起分针走过了几小格,就是几分,
我们赢了 我们赢了 今天，我们在课上举行了一场有趣的跳绳比赛。我们被分成两组进行比赛，每组每次上两个人，最后每组所有队员的成绩相加，最高的一组就算赢。 老师刚说完比赛规则，李浩南就围着老师嬉皮笑脸的不断嚷嚷着：“老师，我不会跳，可不可以不跳呀？”再听听对手组有两个不会跳的，我心里想：他们组有两个不会的，而我们组只有一个，太好了！这次跳绳比赛一定是我们组赢了。 老师一声“开始”跳绳比赛开始了。老师让我数他们组跳了几下，我真是太高兴了。我先数张晨曦跳的。只见他有气无力地抓住跳绳，懒洋洋抡起跳绳猫着腰跑着跳了一个就停了下来，同学们一看不由笑了起来。看来他也是不会跳呀！一会儿，他觉得绳子太长了在手里挽几下，一会儿，又觉得太短了放一点，半天才跳起来，而且跳的很慢。一场比赛下来，他才跳了二十四下，而其它人都跳了一百多。 到了第二场比赛，我又数赵晨跳的。他跳的很快，一会儿双脚跳，一会儿单脚跳，一会儿跑步似的跳起来。再看看我们组的陈瑞喆，他身1 ————来源网络整理，仅供供参考
轻似燕，跳的更快，跳的方法更多，有时双脚跳，有时单脚跳，有时还倒着跳。看的同学们一个个叫好。一场比赛完了，赵晨跳了二百一十二下。我心里想：会不会输呀？一看我们组的陈瑞喆,“哇！跳了二百二十三下。太好了，又有希望了。” 终于到我了。我紧张极了，毕竟我不会跳呀！看看我们的对手，拿着跳绳的手都不知道在什么地方放。“呀！他们更不会跳。”再看看我的队友李浩南，刚才还说自己不会，可这会却并合着双腿有节奏的一起一落，跳的非常好。我也加快了速度，使劲地抡起绳子更快地跳了起来。比赛结束了，我跳的比之前的多了很多，而李浩南跳了一百多，对手一个跳了三下，一个跳了零下。 跳的数量一加，我们组赢了。这真是一场有趣的跳绳比赛，通过这场比赛我明白了：要坚持到底才能成功。 ————来源网络整理，仅供供参考 2
《我们赢了》教学设计 教学理念：创设情境，引导学生在情境中学习，进行爱国主义教育。以学生活动为主，在观察和操作中学习“时、分”，感受到钟表在生活中的用途，激发学生学习数学的兴趣，体现数学来源于生活，生活中处处需要用数学。 教学目标：1、通过观察和操作，使学生认识时间单位时、分，初步掌握这些时间单位间的进率。 2、使学生学会看钟表上表示的时间，初步建立时间观念。 3、使学生养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯，进行爱国主义教育。 4、通过拨一拨、说一说、做一做等活动，培养学生观察能力和解决问题的能力，学会合理地安排时间。进一步培养学生动手探索、合作交流的能力。 教学重点：1、认识钟面。 2、初步了解时、分之间的关系。 3、能认、读、写时间。 教学难点：了解时、分之间的关系。 教具：钟表，多媒体课件 教学设计：一、创设情境，导入新课 （板书：2001年7月13日晚上）同学们，你们知道吗？这是一个重要的日子。这一天，国际奥委会主席宣布：2008年的奥运会决
定在北京举行。全国人民一起欢呼雀跃，欢庆这一时刻的到来。我们也来感受一下（播放录象“我们赢了”）。 我们赢了，多么激动人心的时刻。那你知道，当时的具体时间吗？这个钟面上所表示的时间就是这一时刻，你能读出来吗？（生：10 时刚过．）那么具体是10时过多少呢？学习了这节课，你就会知道了．(如果回答10：08，那么表扬：你真聪明，还没学呢，你就会了。那么，你能告诉大家，你是怎么看出是10：08的吗？大家听明白了吗，不明白也不要紧，通过这节课的学习，大家都会象他一样认识准确时间了。) 二、问题探究、建构新知 1、认识钟面 今天我们大家手里都有钟表，让我们观察一下手里的钟表，看看关于钟面你都知道些什么？ 指名汇报。 让我们一起来归纳： a、钟面上有根指针，分别是针、针、针。（说说它们的特点；分别用课件演示。） 它们时时刻刻都在向前走，那你观察过它们是沿着哪条路向前走的吗？（由12开始，到1、2、3……按顺时针方向向前走。） b、钟面上有个大格。 这些大格是时针的好朋友，（课件演示时针走1大格。） 时针走1大格就是1时。(大屏幕出示；指名读；齐读；板书)
课题：《我们赢了》 （北师大版二年级数学上册第六单元“时、分、秒”） 授课教师：棠树乡三拐小学周道法
《我们赢了》 教学目标： （一）知识与能力：1、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。2、会正确认、读、写钟面上的时间。 （二）过程与方法：通过学生的观察、合作、探究等学习活动，发现钟表的运作规律，建立时间概念，体会学数学的乐趣。 （三）情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，渗透爱国主义教育并培养学生珍惜时间的良好习惯。 教学重点：1、认识钟面；2、初步了解时、分之间的关系；3、能认、读、写时间。 教学难点：1、了解时、分之间的关系；2、能准确读写钟面时间。教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、谈话激趣 谈话：小朋友们，2001年7月13日，万众瞩目的2008年奥运会举办城市终于在莫斯科国际奥委会第112次全会中揭晓。中国北京凭借其过人的优势，完美的陈述报告，在五个2008年奥运会申办城市中脱颖而出，夺得2008年奥运会举办权。现在就让我们一起来回顾一下那激动人心的场面吧。（课件显示） 教师：从以上的场面中我们清楚地看到了：在这次申奥竞争中，我们中国北京取得了最终的胜利。因此，我们可以骄傲说出：我们赢了(板书课题)
教师：那么大家有谁知道是在几时几分申奥成功的吗？引出副标题：认识钟面 二、探索新知 教师：小朋友们都知道有关时间和钟表的哪些知识呢？（如：结构、整时、半点等）课件出示形形色色的钟表，以激起学生学习的兴趣。 1、认识钟面 教师演示，学生认真、仔细地观察。要求：先说说钟面上有多少大格（12个），有多少小格（60个），再通过钟的演示，让学生了解时针走1大格是1时，分针走1小格是1分钟。后观察时针、分针； 课件出示：通过刚才我们的学习，现在老师给大家看几面钟，请你们说说它所表示的时间是多少。(10时10分、10时08分、1时01分) 2、建立时、分的概念 教师：我们再来看看时针和分针同时走会发现什么呢？（课件演示） 时针走了几格？（1大格）分针走了多少？（1圈） 时针走1大格是多长时间？分针走1圈是多少分呢？ 它们同时走同时停的，所以我们说1时等于60分。（板书） 3、学生先独立完成教材第64页的“填一填”，然后教师订正。（课件出示） 过渡：为了让小朋友们能正确认识时、分表示的时间，老师特地
我们赢了 今天，我们的校园格外热闹。 原来，我们学校将举行一年一度的拔河比赛。 原来的操场顿时便沸腾起来。 有拉拉队员；有参加比赛的队员；还有裁判员、老师等。 比赛还没开始，拉拉队就不停地喊：小二班，加油！小二班，加油！在啦啦队的呼喊中，参加比赛的队员个个摩拳擦脚，斗志昂扬。 滴……比赛正式开始了，麻绳嗖地一声变得笔直笔直，双方队员紧紧的拽住麻绳，很快，他们便面红赤耳，都使出吃奶的劲。 再把目光转向我们的重量级选手——某某某。 他的表现可不一般。 双手紧握着麻绳，两条腿站稳了马步，拼命往后蹬，连五官都变形了呢，他的那双眼睛射出光芒，似乎要把对方吃掉。 可就算是这样，麻绳上的红绳却还是往对方那儿移动。 再看看拉拉队，用热锅上的蚂蚁来形容是一点也不过分。 他们拍着手，嘴里还不停地喊着：加油！加油！老师也不甘心，在一旁指导着：身体往后仰，重心往后倒！加油！正在比赛的队员受到了鼓舞，更使劲了，脑门上都急出了一层汗，麻绳上的那条红绳也真顽皮，左右摇晃，好像在想：到底该让哪队赢了？三，二一，嘿咻！我们使出了全身的力气，终于那条红绳没有再犹豫，把胜利投给了我们！对方知道我们赢了之后，垂头丧气，闷闷不乐的，就像泄了气的
皮球。 而我们这边则在热烈的庆祝。 拉拉队们更扯着嗓子喊：我们赢了！仿佛要把这个消息告诉全世界的人们。 我们激动的抱在了一起，大声地喊着：我们赢了！是啊！我们赢了！这声音久久地荡漾在赛场的上方。 五年级：内心的嘲讽点评：文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也很流畅，段落分明，过渡自然。 文章描绘的拔河场面，通过小作者的文笔，让我们领略到了拔河比赛的惊心动魄与激动人心。 总体来说文章写得不错，小作者要继续努力哦，加油！点评金冬晴
教案示例 课题：我们赢了 作者：赵云超 教学目标 1．结合“北京申奥成功”这一情境，引导学生认识时、分，掌握时、分之间的关系． 2．能够准确读出钟面上的时间， 3．引导学生关注社会，关心时事． 教学重点 认识时间单位时、分，知道1时＝60分． 教学难点 会认识时间，初步建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的良好习惯． 教学准备 多媒体课件、学具表、题卡． 教学过程 一、创设情境． 【演示课件“我们赢了”，播放第1页】 师：同学们，你们看，这是什么场面？ 生：这是我国申办2008年奥运会成功时的场面． 师：是啊，我国人民经过多年的努力，终于申办成功了，我们赢了！【继续演示课件“我们赢了”，播放第2页】 师：那你们知道，我国申办2008年奥运会成功是在什么时间吗？ 师：是在2003年7月13日的晚上．那你知道，当时的具体时刻吗？ 生：不知道． 【继续演示课件“我们赢了”，播放第3页】 师：这个钟面上所表示的时间就是我国申办2008年奥运会成功时的具体时刻，你能读出来吗？ 生：10时刚过．（10时零8分） 师：那么具体是10时过多少呢？学习了这节课，你就会知道了． （他说的对不对呢？学习了这节课，你就会知道了．） 二、构建新知．
1、看．【继续演示课件“我们赢了”，播放第4页】 师：请同学们认真仔细地观察这个钟面，在小组内说一说：关于钟面你还知道哪些？ 生：讨论，汇报． （钟面上有时针、分针、秒针，有12个数字，有12个大格和60个小格．） 2、拨．【继续演示课件“我们赢了”，播放第5～8页】 师：请同学们拿出学具拨一拨，然后认真仔细地观察分针和时针之间有什么样的关系？ 生：拨学具，汇报． （分针走一小格是1分，时针走一大格是1时．） （分针走一圈，时针正好走一大格．） 师：那么分针走一圈是多少分呢？你是怎么知道的？ 生：分针走一圈是60分．因为分针走一小格是1分，一圈有60个小格，所以正好是60分． 师：分针走一圈是60分，时针走一大格是1时，从中你发现了什么？ 生：1时＝60分． （师板书：1时＝60分） 师：请同学们拿出题卡，根据我们刚才讨论的结果，请你独立把它填完整． （出示题卡，集体订正．） 3、读． 师：我们知道了1时＝60分，那么我国申奥成功的具体时刻是几时几分呢？谁能读出来？为什么？ 生：10时零8分．因为时针走过10，就是10时；分针走过8个小格就是8分． 师：对了，要想读出钟面上的具体时刻，我们就要先看时针，时针走过几就是几时；再看分针，分针走过几小格就是几分． 三、解释应用 1、拨、读、写．【继续演示课件“我们赢了”，播放第9页】 师：这个钟面上的时刻我们会读了，那我们想把这个时刻记录下来，该怎样写呢？ 师：先写一个数字10，是几时就写几，因为是10时，所以我们先写一个10；然后写两个圆点，这两个圆点是把时和分分开；最后写分，圆点后面的第一位上要写出几十分，我们要写的这个时刻是8分，不满十，所以在这一位上，写“0”占位，在圆点后面的第二位上，是几分就写几． 师：10时零8分我们会写了，那10时18分你们会写吗？ 生：10：18． 师：老师这里还有一个钟面，看你能不能读出它所表示的具体时刻．
我们赢了说课稿 我们赢了说课稿 第一部分：背景因素分析 1．教材分析 《我们赢了》是新课程标准实验教材（北师大版）“时、分、秒”的内容，从内容编排上看是按照：“认识钟面时刻”、“体验时分秒长短”、“实践应用”来安排的。本节课“我们赢了”第一节课，主要是让学生认识钟面上的几时几分，知道1时=60分。它承前启后，在学生初步认识钟表上的整点、半点的基础上，进一步认识钟表上的时、分。也是学生后两节课学习的基础，也是三年级进一步学习12时和24时两种记时法的基础。整个教材的编排特点如下： （1）利用学生的已有经验，密切联系生活实际认识钟表。如教材通过情景图“我们赢了”，2001年7月13日晚上10时零8分“北京申奥成功”这一激动人心的时刻，引导学生认识钟面。（2）注重让学生感受1分、1秒、1时的实际意义。如教材专门设一节“一分能干什么”。通过数心跳、读书、写字、等活动，使学生体会分、秒有多长。（3）联系生活实际，在活动中体会经过时间，培养时间观念。如密切联系学生的生活实际，利用学校生活天天使用的“作息时间表”初步地计算经过时间（整时或半时）。教材的编排能调动学生主动求知的积极性，为学生提供了思考与合作交流的空间。 教学目标是：
（1）结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，并初步了解它们之间的关系。会正确认、读、写钟面上的时刻。 （2）用丰富的实践活动，使学生真真正正体会到珍惜时间的重要性,培养了学生处处留心观察生活的良好习惯。激发学生的民族自豪感与责任感。从目的要求上看是让学生在实际情景中认识时分秒，体会时分秒的实际意义。掌握时分秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时刻，能根据钟面说出经过的时间。 教学重点： 认识时、分，会正确认、读、写钟面上的时刻。 课前准备： 教师：课件；大钟面模型，时钟。 学生：钟面模型；预习“关于钟面，你知道了什么？” 2．教师、班级及学生背景分析 执教者参加县学科带头人展示课活动，在永春县四所不同小学的二年级执教了《我们赢了》这课。从教以来，执教者一直担任小学数学教学工作，勇于大胆改革课堂教学，通过各种教学方法和手段激发学生的学习兴趣，在平常的教学工作中，注重让学生主动探究、动手实践、自主建构，经常把课上得“新”“趣”、“活”，深受学生欢迎。 1号班级是永春县实验小学，地处城乡结合部，全班50人，本地居民家庭的占50%，干部家庭的占10%左右，40%是邻镇石鼓农村家庭的孩子。2号班级是
我们赢了 比赛马上就要拉开帷幕了，我们来到操场，只见那里人山人海，一条粗粗的麻绳像一条长龙一样静静地躺在操场上。 过了一阵子，终于到我们班了，我们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。我们第一战的对手是六（４）班，他们个个身强体壮，人高马大。我心想：这下可有危险了。比赛开始了。大家个个憋足了劲，使尽了全身的力气，拼命往后拉。可我们还是输了，大家气得咬牙切齿，发誓一定要打败六（4）班。第二局开始了，我们班轻而易举地秒杀了六（４）班。到了关键时刻了，六（４）班竟然弃权了，就这样我们化险为夷了。大家个个欢呼雀跃。到了下午的半决赛，我们班的对手是六（３）班。没想到，他们班也太垃圾了吧！我们班只用了两盘，就把他们Ｐ下去了。真没意思！ 又过了一天，到总决赛了！这次我们的对手是六（１）班，他们看起来身形瘦弱，我暗自欢喜。裁判员一声令下，比赛正式开始了，我们班以迅雷不及掩耳盗铃之势秒杀了六（１）班。到了第二局，哨声一响，同学们就使出吃奶的劲，想一头头斗牛似地死命地往后拉。好多同学的手都被绳子勒得发红，但他们还是咬紧牙关，忍着疼痛，一个劲儿地拉着。由于大家齐心协力，绳子中间的红带子慢慢向我们这边移动了。我班的拉拉队员见到这一情况，高兴地大声喊道：“加油！加油！我们快要胜利了！”六（１）班的人见情况不妙也不甘示弱，有
的鼓着腮帮，有的一边使劲拉一边吼着。绳子上的红带子又移向了他们那边。眼看到手的胜利又离我们远去，拉拉队员急了：“不好啦！加油！身子往后倾！使劲——”嘿！这一喊还真管用，绳子又渐渐移向了我们这边。“一、二、三，加油！一、二、三，加油！”红带子一点一点向我们这边移来，最终我们赢得了这次的胜利。我高兴得一蹦三尺高，心里像吃了蜜一样甜。 就这样，拔河比赛结束了，我们赢了！正如我们的口号：五三五三，笑容灿烂，意气风发，骨硬志坚。 马鞍山市金瑞小学 ５０３班杨晴
我们赢了 领奖台上，冠军的位置，我们班体育委员彭孜轶神气地站立着，他手中高举着奖状：跳1105——七年级跳长绳比赛第一名！台下的我们，早已是欢呼不已。强忍住心中的激动，手中的相机“咔嚓，咔嚓”，定格住这一刻，成为永恒！ 此时，我脑海中回想起了我们训练时的场景。课间操，放学后，教学楼的过道里，花坛旁的空地上，班主任谢老师亲临现场，亲自督战，指挥训练，班干部们轮流呐喊，为运动员加油，我们二十二位跳绳精英，个个朝气蓬勃，人人意气风发，决心大大，信心满满。大家卖力地跳，忘我地跳。一个，两个，三个······一百个，不知是谁踩住了长绳，停下，再来。一次又一次，跳跳停停，停停跳跳。没有放弃，只有坚持。一次次，一天天，我们挥汗如雨，我们训练有素，我们等待比赛的到来······比赛开始了。学校体育馆里，一到五班，一字排开。比赛正紧张有序地进行着。只有绳子打在地上的“啪，啪，啪”的声音，是那样的富有节奏，又是那样的扣人心弦。我们二十二个参赛选手都小心翼翼而又胸有成竹，我们小心翼翼，生怕因自己个人失误而影响集体，我们胸有成竹，和着皮绳的稳定节奏，井然有序，快而不乱地跳着。随着主席台上裁判老师斩钉截铁的一声：“停！”整个体育馆瞬间安静下来，大家屏住呼吸，等待宣布结果，“306个”！欢呼声一下爆发出来，响彻了这个体育馆。 “我们赢了！”我们兴奋，我们激动，我们神采飞扬，每个人
脸上都写满了喜悦。这一刻，我们感觉每个人仿佛都成了一颗闪亮，耀眼的星星。五十五位同学，五十五颗星星，多么闪亮耀眼，这一刻，奖状上闪亮的C1105，光彩夺目！我们赢了！这一刻，我们收获到了用不懈努力赢来的最后的成功！我们赢了！这一刻，我们品尝到了用汗水换来的丰硕果实的甜蜜！， 我们赢了！颁奖的音乐奏响了！我举起手中的相机，“咔嚓”，胜利的一刻，定格成了永恒！
12.我能行教学设计 教学设计思路本课活动先通过“小故事：我是小小男子汉”的学习，使同学们懂得了在遇到困难或者胆怯时，一定要相信自己能行，拥有克服困难和胆怯心理的自信和勇气，就能战胜困难和胆怯。还通过让同学们欣赏音频、图片等形式进行榜样教育，加深对这方面知识的理解；然后以“说一说”的活动形式，给大家提供了一个展示自我的锻炼机会，通过了解学生中一些勇敢者的故事，为他们树立了学习的榜样；最后，通过“游戏：击鼓传花”活动，培养了学生们的自信心，锻炼了学生们的胆量。本课活动学习的最终目的，就是为了培养学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。教学目标（一）知识目标知道不胆小是勇敢的表现。（二）能力目标在日常生活和学习中，做到不娇气，不胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。（三）情感、态度与价值观目标培养学生的自信心和勇敢精神。教学重点让学生知道怎样做才是勇敢，不胆怯，不娇气。教学难点为什么要勇敢，不胆怯，不娇气。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、游戏教学媒体多媒体、投影仪等课时安排2～3个课时教学结构与过程【课前准备】1．准备一个“击鼓传花”用的小鼓或其它代替器具。2．通过网络或其他途径，搜集一些有关勇敢的故事资料。【导入新课】老师：同学们，大家晚上敢独自睡觉，独自一个人在家吗？学生：（略）老师：要是爸爸妈妈都有事，我们又该怎么办呢？学生：（略）老师：我们下面看看小军是怎样做的呢？（过渡）【讲授新课】一、小故事：我是小小男子汉（板书）
老师：同学们，打开课本第五十二页，我们认真看一看书上的四幅图，说了一个什么故事？然后给同学们说一说。学生：（略）老师：大家现在想一想这几个问题：小军自己在家还怕吗？他告诉妈妈说没问题时，是怎么想的呢？他用哪些办法克服胆怯的呢？大家可以讨论一下，然后说一说。学生：（略）老师：小军自己在家他也害怕，但是他在“自己长大了，是一个男子汉”的信念下，通过采用把房间里的灯打开、看电视、听音乐等办法，克服了自己的不安情绪。为什么有的同学晚上不敢独自睡觉，独自一个人在家呢？学生：（略）老师：有的同学说怕黑、怕坏人，还有的说怕鬼，我们来听一个故事。（让同学们欣赏音频“怕黑的小姑娘”。）老师：这回大家是不是明白了一些啊！害怕有时就是自己吓自己，只要我们鼓起勇气，相信自己，就能克服胆怯的心理，大家说是不是呢？学生：（略）（还可让同学们欣赏音频“胆小先生”、“小小男子汉”等；欣赏图片“我不怕打针”、“走夜路，我带队”、“勇敢孩子的运动”等。）老师：可见，只要我们自信了，勇敢了，胆小就会远离我们，我们向成功就跨进了一步。在日常生活中，同学们又是怎么做的呢？让我们来说一说。（过渡）二、说一说（板书）老师：我们打开课本第五十三页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。学生：（略）老师：同学们是不是也有好多精彩故事呢？说给同学们听，好吗？下面大家可以自由结组，把自己精彩的故事，讲给同学们听。学生：（略）（还可让同学们欣赏图片“不惧身残”、“摔倒了爬起来”、“我能行（二）”、“我行（三）”、“坦然面对”等；听音频“我选我”；或给同学们讲“我能行（一）”、
我们赢了作文 金色的季节，金黄的落叶。在这个秋天里，到处都洋溢着欢乐的气氛。美丽的季节，当然也有美丽的一天，那就是盛大的秋季运动会！那个体力 与激情碰撞的赛场，那个充满热情与荣誉的向往。 今天，一年一度的秋季运动会召开了。平常安静的操场顿时变得吵杂 起来，空气中充满了让人说不出的喜悦。当运动员出场时，全场的人便安 静下来，静静注视着整个仪式，运动员们昂首挺胸，气势勃勃的走入了操 场中央进行升旗仪式。 仪式结束后，运动员们便纷纷回到自己班级去了。他们准备着，准备 着完成一场又一场的比赛，迎接一次有一次的挑战。我作为一名通讯员， 本职就是时时刻刻记录运动员的比赛状况，并给予鼓励，然后写成稿子让 广播播放出来。我的任务就是代表全班人的心声为运动员加油喝彩！天公 作美，天气并不炎热，所以不管是运动员还是我们这些观众，都会感到舒 服惬意。可空气里还是弥漫着一股刺鼻的火药味。 这场运动会最有看点的就是800米的赛跑了。如果说100米是追求速度与爆发力的相互结合，那么800米就是追求体力与耐力的相互支撑。我们班各有两名运动员报了800米，这也是我们看比赛的最后一个压轴戏了。看了几轮比赛我们也都看累了，可一到800米我们班便人声鼎沸，先不说实力，一看我们班的气势就知道我们是来拿第一的。 先出场的是男子800米的刘蛟龙。之前的比赛，他人如其名，如一条蛟龙，腾飞在赛场上，让人叹为观止，也让其他运动员有了不少压力。当枪
声响起，刘蛟龙便一个箭步冲了出去，奋力追赶着对手。我们也在心里默 默数着圈数，1圈、2圈……咦？怎么越来越慢，好像受了伤，只见他一只 手扶着腿，头上的汗大滴的往下流。老师赶紧派了两名同学把他扶下了赛场，虽然没有拿第一，可大家还是不停的安慰他，比赛的同时，也充满了 集体的友爱。 虽然开场不利，可也丝毫没有影响到我们拿冠军的决心，我们班的一 匹黑马黄佳琪，这可是拿冠军的最后筹码了，也是我们班的一张王牌。比 赛准备时，每个人都绷紧了神经，眼神紧紧注视着她，那真是惊心动魄的 时刻，班里的同学都站在了板凳上，全然不顾自己会不会摔下去。老师挥 舞着手臂大喊加油，1圈、2圈、3圈离目标越来越近，黄佳琪一个反超跑 到了第一，仿佛就像一支离弦的箭直射成功的靶心。我们赢了！我们赢了！
我们赢了再反思 我们赢了再反思 这是我第二次对这节课的内容进行反思，上次教学时我对于本节课的难点没有得到很好的突破，而在这次再上时找到了一些突破难点的关键点，我们赢了再反思。 情景引入我仍旧没有采用北京申奥成功的情景，而改用北京奥运会开幕作为情景引入，虽然学生也不太清楚，但是我用简单的语言让学生知道这是一个重要的时刻，是每个中国人都应该记住的时刻，让学生有神圣感，再在钟面上播出奥运会开幕的'时刻让学生认读，认对认错都没有关系，告诉学生学习了本课的内容就能轻松解决了。 引入新课后，我问学生，关于钟面你知道些什么学生答：“钟面上有时针、分针、秒针。”“1时=60分”等，我接着告诉学生，钟面上还有很多奥秘等着大家探索，让每个孩子都用自己带的小闹钟，拨动时针、分针，带着数学书上提出的问题进行观察、思考并进行填空，教学反思《我们赢了再反思》。利用大量的时间让学生进行探索并填空，学生动手操作，直观感受钟面上时与分之间的关系。最后汇报，纠正少数孩子数错格子的现象。在书上填空题中最难理解的就是“时针走一大格，分针正好走------”，这是这节课的难点。很多孩子都知道1时=60分，但是为什么有这样的结论就不太清楚了。我把闹钟投影出来，让学生跟着我一起转动时针、分针，仔细观察，结论很快被多数孩子发现了，“时针走一大格，分针正好走1圈。”时针
走一大格是1时，分针走1圈是60分，所以，1时=60分。得出结论就很容易了，再次反过来问：“为什么1时=60分”学生也能很容易理解。 对于本节课难点的突破，我认为是和学生能自己动手操作闹钟有很大的关系，学生在实物钟上数一数、转一转，让原本比较抽象的知识变得很有趣而且很直观，同时也培养了学生动手自己探索知识的习惯，让学生能够将动手、动口、动脑相结合，提高学习的有效性。