沪教版英语五年级上册《Areyouhappy》教案 1、使学生能听、说、读、写：happy，sad， tired，hungry，thirsty，full 等单词。 2、能用Im happy.来表达自己的感觉；能用Are you?？询问别人的感觉，并选择 Yes, I am. 或者No, Im not....作出适当的回答。 教学重点： 1、掌握词汇：happy，sad， tired，hungry，thirsty，full 等单词。 2、能用Im happy.来表达自己的感觉；用Are you happy？询问别人的感觉。 教学难点： 祈使句 Have some ...后面接名词的用法。 教学准备： 多媒体课件、 教学过程： Step1:Warm up 1.Gteeting T:Good morning，boys and girls！ Ss：Good morning，Miss Wang！ T:How are you？ Ss：Im fine，thank you！ 2.Free talk
T:I can run.I can jump.I can write.What can you do？ Ss：I can ... I can sing. T: Do you like English song? Ss: Yes. T: I like English song too.So lets listen together ,OK? You can listen and do the actions.（播放歌曲If you are happy） 【设计意图：通过播放歌曲动画If you are happy，让学生感知、学习happy这个单词，进而导入课题Are you happy？，同时初步感知本课的核心句型：Im happy.Are you happy？及其答语。】Step2:Learn the new words 1.T: Now ,Im very happy（作出高兴的样子）。 Are you happy?（Yes）OK.Today we talk about Module1 Unit3 Are you happy?（板书课题，借机学习happy，升降调读happy）引导学生作出回答Yes，I am. T:Now,look at my face.Am I happy? Yes or No? No,Im not happy.Im sad.（板书：sad）Spell the word. Ss:s-a-d-sad.（多种方式读单词） T:Now,Stand up！Do the actions follow me.（做run run run 的动作）Oh，Im very tired.Are you tired？ Ss: Yes,I am. T:Im tired.（板书：tired） Spell the word. Ss:t-i-r-e-d-tired.（多种方式读单词）
小学英语沪教版五年级上册 Module 1 Getting to know each other Unit 1 My future What is always in front of you ,yet you can never see it? Your future. What do you want to be in the future? TASKS TASK1 I can read and talk about the jobs by listening and practising 我能通过听音、原声模仿、小组练读等方式正确听、说、认读、理解单词和词组TASK2 I can use “What do you want to be? I want to be a ... I want to ...” to talk about my future. 我能通过多种方式（图片、实物、肢体语言等），根据“My future”话题，在实际生活情景中进行交际 words and phrase a doctor a taxi driver a pilot help people drive a taxi fly a plane a cook an English teacher cook food teach English TASK1 1.Pair work 对学 对学伙伴交换课本听对方读单词，圈出错误的地方，帮助对方改正不对的发音。(1’) 2.Group work 群学 .组长先读一遍单词；.组员分别给组长读一遍单词；.组长选出读的最好的一名组员进行全班领读（3’） words and phrase a doctor a taxi driver a pilot help people drive a taxi fly a plane a cook an English teacher cook food teach English quiz 测一测 （1’） teacher 1. I like children . I want to be a ____________. cook 2. I am a ____________. I can cook nice food. pilot 3. I want to be a _________. I want to fly a plane. taxi driver 4. I am a ___________. I can drive a taxi. d octor 5. I want to be a ________. I want to help people. TASK2 Self-study 自学 自己朗读P2课文,然后回答P3四个问题：（2’）1. What does Kitty want to be? She wants to be a doctor.
沪教版小学英语五年级上册全册教案 目录 Module 1 Getting to know each other《1 My future》 (2) Module 1 Getting to know each other《2 Going to school》 (7) Module 1 Getting to know each other《3 My birthday》 (10) Module 1 Getting to know each other《Revision 1》 (15) Module 2 Relationships《4 Grandparents》 (19) Module 2 Relationships《5 Friends》 (23) Module 2 Relationships《6 Family life》 (27) Module 3 Out and about《7 At the beach》 (31) Module 3 Out and about《8 An outing》 (35) Module 3 Out and about《9 Around the city》 (39) Module 4 The natural world《10 Wind》 (44) Module 4 The natural world《11 Water》 (49) Module 4 The natural world《12 Fire》 (54)
Module 1 Getting to know each other《1 My future》 1教学目标 学习词汇lifeguard& (be) good at。 运用一定的阅读技巧读懂故事; 用简单的语句描写自己将来想从事的职业。明白不同的职业需要不同的能力,要根据自己的特长或特点树立合适的职业理想。 2学情分析 五年级的学生学习英语已经两年多,积累了一定的词汇量,能够和教师用英语进行简单的互动和交流,可以用简单的句子表达自己的想法。他们爱表现,好奇心强,有较强的模仿能力和记忆力和想象力并且对未来充满期待。在本单元第一课时中,他们已经掌握了关于职业的词汇如pilot等,以及谈论职业理想的句型如What do you want to be? I want to be…. 3重点难点 培养阅读能力,理解故事内容; 掌握词汇lifeguard&(be) good at; 运用简单的句子描写自己的职业理想 4教学过程 4.1.1教学活动 活动1【导入】阅读前 1.Free talk. 骰子游戏: What’s his/her job?
Unit 1 A day at school！ 第三教时（ 3rd Period） 一、主要新授内容（Main new contents） Look and read: Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) Ask and answ er: What time do you …? 二、学习目标（Learning objectives） 1．学生能辨认并学会学科的表示方式; 2．学生能用a quarter to/past 来表示时间； 3．学生能运用What time do you …?的句式进行提问并做出正确的回答。 三、活动介绍（ACTIVITIES） （一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION） 借助媒体，让学生在朗诵儿歌中进行热身活动，通过师生间的交流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下伏笔。 Activity 1 Watching the video 1．教学辅助（Aids） 1）电脑录像（5A-M3－U1-P3-1） 2）屏幕 2．活动过程（Process） Activity 2 Looking at the pictures 1．教学辅助（Aids） 1）屏幕 2．活动过程（Process）
（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE） 1．新知识的引入（PRESETATION） 学生通过观看含有新授内容的录像，对所要学习的知识进行视听上的感知。 Activity 1 Watching the video 1．教学辅助（Aids） 录像（5A-M3－U1-P3-2）
沪教版英语五年级上册《Me》教案 Unit 1 Me Period One 一、Teaching contents: P16 二、Teaching aims: 1．Using the simple present tense to describe habitual actions. Using prepositions to indicate time. 2。Singing a new song 3．Education aims: Going to bed and getting up early. 4．通过自编歌曲，培养学生创造性思维。
三、Difficult and key points: Sing a new song. 四、Teaching aids: cassette pictures. 五、教学突破口：让学生通过歌曲来学习词组，同时学习一般现在时的初步用法。 六、Teaching procedure: 教学步骤 方法与步骤
Warming-up 1. Daily talk 2. Listen to the new song. Revision Ask and answer
What time is it? It is oclock. Its half past 9:00 10:30 6:00 12:30 Etc Presentation 1. Show some cards of time. Look and say. e.g. at one oclock. at half past two
2. Show some pictures of P16, look and say A: I wash my face. I clean my teeth. I go to school. I eat my lunch. I ride my bicycle. I read my book. B: I wash my face at six oclock. I clean my teeth at half past six. Etc. C: e.g. I wash my face at six oclock in the morning. 3. Students listen to the song and follow the teacher.
Module 1 Unit 1 My future 本单元部分要求学生达到在熟读或背诵的程度下灵活运用和新句型。这部分由两小部分组成，一部分是对话，另一部分是回答问题。回答问题这一部分给学生提供了一个很好的活动， 旨在检测学生对课文的理解和句型的运用。教师应该多设置有效的活动让学生在活动中运用核心句型。本节课的主要内容是郭老师问四个学生关于他们想要做什么工作的一个对话。通过对话形式呈现主要内容要求学生能够说出自己想做什么工作，为什么想做这种工作。 学生很乐于说说自己理想的工作。 【知识目标】 1. 通过 Think and write 栏目整合已学表示职业的词汇，如 teacher, doctor 等，同时学习 Look and learn 中的词汇。 2. 通过词汇操练活动导入核心句型：What do you want to be? I want to be... 3. 以 Read a story 的情景对话为中心，巩固核心句型及核心词汇。 4. 展开 Ask and answer 的活动，讨论学生的理想职业，并完成口头汇报。 【能力目标】 （1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法； （2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法； （3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。 【情感目标】 （1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得； （2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配 合完成一段通顺流畅的说话训练。 【教学重点】
词汇cook, pilot, taxi driver, want, teach 句型What do you want to be? I want to be ... Do you want to be a ...? 【教学难点】 当句子主语为第三人称单数时，动词要做适当的变化。 want to do 与want to be 的正确用法。 Tape recorder, Multimedia Step 1. Greeting and Introduction Begin by greeting the class with a smile! T: Good Morning/ Good afternoon, students. S: Good Morning/ Good afternoon, teacher. Step 2.New words pilot 飞行员 cook 厨师 taxi driver 出租车司机 singer 歌手 lifeguard 救生员 teach 教 Step 3. Listen and say What do you want to be? I want to be a pilot. What do you want to be, children? I want to be a pilot. I want to fly a plane in the sky. I want to be a doctor. I want to help people. I want to be a teacher. I want to teach English in a school. I want to be a cook. I want to cook nice food. Step 4. Answer the questions.
M1 Getting to know each other My future Period 1 教学时间：总课时： 教学目标： 知识与技能：1 学习Look and learn 中的词汇: cook, pilot, taxi driver. 2 以Listen and say 的情景对话为中心，学习核心句型： “What do you want to be? I want to be ...” 过程与方法：1 能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 2 能用What do you want to be? 询问对方将来想从事的职业，能用I want to be ... 表述自己想从事的职业并简单说明理由。 情感态度与价值观：能根据自身情况树立符合实际的职业理想，做一个对社会有用的人. 教学重点：学习单词：pilot，teach, cook, taxi driver. What do you want to be? I want to be a/an… 教学难点：1.正确使用What do you want to be? I want to be a/an…问答。 2. 第一人称转换成第三人称来复述课文。 3. 完成小练笔。 教学方法： 任务教学法、情景教学法。
教学过程： Pre-task preparations 1. 听音乐Be what you wanna be. 说出听到的职业。学生说完，再出示更多的职业名称。 2.说完职业，紧接着问问题，what does your mother do? 引出what do you want to be? I want to be a/an… 3.自问自答，I want to be a reporter.扩展in the future. Step-three: While-task procedures 1. 进入情景，很高兴见到你们，欢迎来到真人秀节目。 2. 给学生分组，Peter，Alice，Kitty，Joe四个学生分别代表四个组，黑板上画出台阶，看哪组爬的高。 3.出示采访内容，与学生对话。形成语篇。 R: Nice to meet you. Welcome to Pupil Show, children! Ss: Nice to meet you too. Peter: Hi, I’m Pete r. I’m 11 years old. I can draw. I’m brave. R: What do you want to be? Peter: I want to be a pilot. R: Why? Peter: I want to fly a plane in the sky. 3．1)出示pilot及其应用。
M2 Relationships U5 Friends Period 1 教学目标： 知识与技能：1.能听、说、读、写单词same, different, both. 2.能听懂并且会说We both… 过程与方法：1.能在语境中正确运用本课的核心词汇。 2.能运用简短的语句描述朋友的爱好，并能用We both like …描述自己与朋友的共同爱好。 情感态度与价值观：1.努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于表达，乐于学习，敢于交流自己的看法与想法。 2.注重培养自己与人交往的能力。 教学重点：1 重点单词的听说读写。 2 在正确的语境下运用所学句子。 教学难点：1 both与all的区分。 2 能简单的描述自己的朋友。 教学方法：任务教学法 教学过程： Pre-task preparations T：I have many friends .we like and help each other. A friend is a part of our life, Can bring us sunshine and happiness. Do you have any friends? 教师大屏幕出示Alice 和小狗玩耍的图片。逐步出示问
题。 T: Do you have any friends? Ss: Yes, I do. T: Who is your best friends? Ss: XXX is. T: What does he/she look like? Ss: He/She is tall/thin. He/She has big eyes… T: Are you in the same school? (师着重读same，引出新授单词same.) Ss: Yes , we are. While-task procedures 1.大屏幕出示图片教授单词same, 根据发音规则拼读单词。然后 出示两只不同蝴蝶的画面，新授单词different, 师领读，生跟读。 2. Practice Play a game .火眼金睛，师快速出示大屏幕图片，生看完快速反应说same或different.用以巩固操练单词。 3.大屏幕切换图片（六张） T: Look at the picture A. Are they the same or different? Ss: They are the same/different. 依次出示图片，操练单词与句子。( 师强调same前必须加定冠词
XX五年级英语下册5B全册教案（沪教 版牛津英语） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课 件www.5yk https://www.doczj.com/doc/b48425199.html, module1changesanddifferences Unit1Tidyup! （第一课时） 教学时间： 教学目标： 、通过演唱Singasong的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。 2、通过Listenandsing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。 3、通过lookandlearn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。 教学重、难点 、能掌握单词tidy,let,sock,cap,yours,mine,tidyup 2、会运用句型Aretheyyours?及回答No,theyaren’t. 教学方法： 任务教学法、情景教学法。 教学过程：
第一次备课 第二次备课 Pre-taskpreparations 、利用教室中的实物与学生进行对话，以复习学过的句型whose...isthis/that?whose...arethese/those? T：whosebagisthis/that? S1：It’s’s. T：Isthis/that...? S2：yes,it’s.../No.It’s... T：whose...arethese/those? S3：Theyare... T：Arethese/those...? S4：yes,theyare./No,theyaren’t. ... 2、让学生欣赏Singasong中的歌曲，病朗读歌词，然后跟唱。唱完以后，学生还可以用身边的实物改编歌词并演唱，以初步感知本单元的核心句型。 while-taskprocedures 、教师与学生就Listenandsay第一幅图片中的情景展开问答。引出对话内容。 T：Look！Thisisapictureofaroom.Isittidy? Ss：No,itisn’t.
Module 4 Things We Enjoy Unit 10 Great Inventions教案2 教学内容： 上海教育出版社五年级下册Module 4 Things We Enjoy Unit 10 Great inventions部分内容。 教学目标(Objectives)： 1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrase）。 2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。 3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。 4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。 教学重点（Key Points)： 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。 教学方法： 游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。 教学难点： 学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。 教学准备： 课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。 教学设计：
沪教版英语五年级上册《Wildanimals》教案五年级1班，全班46人。学生学习习惯一般，对语言的感知和接受能力比一般，能够进行自主学习和合作解决问题。 结合本单元主题wild animals我确定了本节课的具体内容，从词汇和课文内容入手，进行引伸和拓展，使学生通过本单元的学习能介绍wild animal，用较通顺、较连贯一段话介绍某种野生动物。从而达到拓展学生的课外知识和综合运用能力的目的。 目标陈述： 通过学习jungle，zoo-keeper,peel等新词，以及what do they like? Where does i live? 等句型，理解关于动物的短文，并根据自己的学习情况来描述一个动物。同时渗透爱护自然，保护动物的德育思想。 重点难点： 学会有顺序地描写一个动物。 教辅用品： tape records flash PPT 教学目标： 1. Learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle, Learn the sentences: Where does it live? What does it like? 2. Learn to describe a kind of wild animals. 3. Try to stimulate the students interests of English. 重点难点： Try to describe a kind of wild animals more orderly.
教学准备： tape records flash PPT 教学过程： I. Pre-task preparations 1、 jungle 2、 play a game： Wild animals Farm animals 5. a rhyme Watch a viedo T:Can you tell me what is the name of this book? （read:jungle） Tongue Twister T:The large giraffe is jumping in the jungle. T :Talk about what animals can you see in the jungle? S1: We can see pigs. S2:We can see dogs T :Talk about what animals can you see 通过观看森林王子的预告片，更直观的了解丛林。了解自然。通过一个游戏，讨论农村动物和野生动物的区别，引出野生动物的概念。on the farm? S1: We can see tigers. S2:We can see pandas. II. While-task procedures Passage one . Passage two Passage three
沪教版小学英语五年级下册全册教案 目录 Module 1 Changes and differences《1 Tidy up!》 (2) Module 1 Changes and differences《2 Our new home》 (7) Module 1 Changes and differences《3 In the future》 (12) Module 2 Work and play《4 Reading is fun》 (16) Module 2 Work and play《5 At the weekend》 (20) Module 2 Work and play《6 Holidays》 (26) Module 3 Things we do《7 Open Day》 (28) Module 3 Things we do《8 Buying clothes》 (30) Module 3 Things we do《9 Seeing the doctor》 (34) Module 4 Things we enjoy《10 Great inventions》 (37) Module 4 Things we enjoy《11 Chinese festivals》 (40) Module 4 Things we enjoy《12 The giant’s garden》 (43)
Module 1 Changes and differences《1 Tidy up!》 1教学目标 1.通过演唱Sing a song的歌曲,活跃课堂气氛,让学生感知本单元的核心句型。 2.通过Listen and say中有关整理房间的对话,帮助学生掌握本单元的核心句型。 3.通过Look and learn栏目,帮助学生学习日常生活用品的名称。2重点难点 词汇:tidy,let,sock,cap,yours,mine,tidy up 句型:Are they yours? No,they aren’t. 3教学过程 3.1.1教学活动 活动1【导入】复习导入 1、利用教室中的事物与学生进行对话,以复习学过的句型Whose (i) s this/that? Whose...are these/those? T:(point to a bag in the classroom)Whose bag is th is/that? S1:It’s(S2’s name)’s. T:Is this/that...? S2:Yes,it’s.../No,It’s... T:Whose...are these/those?
备课人：何苗2017年9 月1 日第 1 节课题：Unit 1 My future 教学目标 知识与技能： 1.学习Look and learn 中的词汇: cook, pilot,taxi driver. 2.以Listen and say 的情景对话为中心，学习核心句型： “What do you want to be? I want to be ...” 过程与方法： 1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 2.能用What do you want to be? 询问对方将来想从事的职业， 能用 I want to be ... 表述自己想从事的职业并简单说明理由。 情感态度与价值观： 能根据自身情况树立符合实际的职业理想，做一个对社会有用的人. 第 1 课时课型新授课教具多媒体课件 重难点教学重点： 学习单词：pilot，teach, cook, taxi driver. What do you want to be? I want to be a/an? 教学难点： 1.正确使用What do you want to be? I want to be a/an...?问答。 2. 第一人称转换成第三人称来转述重点句型。 3. 完成小练笔。
教学过程一、Pre-task preparations 1. 学生欣赏一首与职业有关的歌曲， T: Let’s enjoy the“ Jobs song ”. 2. 学生说出在歌曲中听到的有关职业的单词。 T: Tell me the jobs you heard in the song. S1: Fireman. S2: Doctor. S3: Teacher. 二、While-task procedures 1. 出示Think and write 中Mrs Jones, Miss Yang 等人物头像的轮廓，通过问答激活学生在四年级上册学过的有关职业的单词，并引出新授单词cook, pilot, taxi driver。 T: (show the picture of Mrs Jones) Who's she? S1: She’s Mrs Jones. T: What does Mrs Jones do? S1: She’s a teacher. T: (show the picture of Miss Yang) Who's she? S2: She’s Miss Yang. T: What does Miss Yang do? S2: She’s a doctor. T: (show the picture of Mr Smith) Who's he? S3: He’s Mr Smith. T: What does Mr Smith do? He is a cook. He can cook nice food. 师生问答操练单词cook。学生朗读单词cook, 并体会cook 的用法。 Ss: A cook can cook nice food. T: Is your father/mother a cook? S1: Yes/No. T: Who cooks in your family? S2: My father. T: (show the picture of Mr Wang) Who's he? S1: He's Mr Wang. T: Mr Wang can fly a plane. He’s a pilot. 学生朗读单词pilot。师生问答操练单词pilot。 T: What does a pilot do? S1: He flies a plane.
【沪教版】五年级英语（三起）下册教学案 Module Unit 3 In the future 第一课时 教学目标： 1、通过Listen and say中的关于Kitty未来情况的动短文，帮助学生掌握本单元的核心句型。 2、通过look and learn栏目，帮助学生学习表示日常行为动作的动词短语。 教学重、难点 1、能掌握单词future, stand, machine, will, in the future, 2、会运用句型I will to be a teacher. I won’t wear glasses. 教学方法： 任务教学法、情景教学法。 教学过程： 第一次备课第二次备课 Pre-task preparations 1、学生观看屏幕上快速呈现的人物图片，说出人物职业，以复习学过的 关于职业的单词。 T：(show a picture of a doctor) Who’s she? Ss：A doctor. T：(show a picture of a driver) Who’s he? Ss：A driver. … 然后就不同职业提问，让学生回答问题，为下面的新课学习和表达打下基 础。 T: What can a doctor do? S1: A doctor can help sick people. While-task procedures 1、出示年历并与学生问答，帮助学生展开合理的想象，进入所示情景中。 T：Look at the calendar. Which year is it now? Ss：It’s the year…
T: (show a new calendar) Look. Which year is it now? Ss: It’s the year… ... 接着，学生根据教师口中的单词卡片，学习单词future. T：(show the flashcard for future) In 15 years, what will happen to you? It’s the future. Future, f-u-t-u-r-e, future. Ss: Future, f-u-t-u-r-e, future. T: (write in the future on the blackboard) Today we’ll talk about your future. 然后，学生根据教师黑板上出示的句型，学习单词will和句型I will be… I will… T: In the future, what will you be? What will you do? In 15 years, I’ll be … years old. I’ll still work in the school. My son will be 21 years old. He’ll…2、学生看Listen and say的组图1，在教师的帮助下理解图意。 T: (point to the machine) Look. This is a machine. Look at the first picture. What is Kitty doing? S1: She’s putting some money into the machine. 3、出示Look and learn 的单词卡片，让学生猜测每个单词卡片所对应的动词短语，并结合本单元的核心句型与学生对话。 T: (show the flashcard for do exercise) What are the children doing in the picture? S1: They’re doing exercise. T: Yes, they’re doing exercise. Who does morning exercise every day? 4、让学生两人一组分别扮演神奇机器和Kitty朗读两段文字，引导学生朗读时关注人称变化。 Post-task activities 1、学生仿照Listen and say中照片背面的文字，用第一人称将自己未来的情况写在一张小纸条上，每人写五到六项，如： In 15 years, ... I will not have long hair.
沪教版英语五年级上册《ThisiswhatIwant》教案This is what I want 教学目标： 1、学习特殊疑问句What do you want? 2、复习have got句型。 3、复习用一般疑问句Can I have some？提出要求。 4、复习主语是第三人称单数的表达。 教学重点： 1、Vocabulary:glue,tape,a pair of scissors, rice, noodles, vegetables,等等。 2、Structure:What do you want? I/We want，please. He/She wants，please. Ive/Weve/Theyve got Can I have some，please? 教学难点： 1、This is what I want.这就是我想要的。 2、What do you want?你想要些什么？ 3、Ive got some apples and some grapes. 4、可数句词和不可数名词。 教学过程： Look and learn
1、出示实物，带领学生朗读单词。 2、告诉学生felt pen是可数名词。 3、播放单词录音，学生模仿跟读。 Listen and say 1、播放录音，学生看书听录音。 2、再放录音，学生边听边重复。 3、带领学生朗用不同的实物操练What do you want?及其回答I want。注意，操练时正确使用可数和不可数名词以及相关的量词。 4、请个别学生用同样的方式进行对话。 Look and learn 练习主语是第三人称单数的表达。 1、让两个学生先按Listen and say的形式对话，然后让第三个学生用第三人称单数描述。 2、为使对话更加真实，可加上说话人的姓名。 Say and act（In the shops） 告诉学生rice（米，米饭）是不可数名词；面条是noodles，不能说成noodle；vegetable（蔬菜）是可数名词，可以加s,而fruit （水果）可以是不可数名词，也可以是可数句词，此处作不可数名词；fish是可数名词，但它的单数和复数都是fish，不加s。 1、带领学生读好生词。 2、学生自主朗读对话，教师给予必要的帮助。 3、在掌握对话的基础上，和学生一起看插图5中的食品。 4、带领学生根据提示，对插图5练习对话。
备课人：何苗2017年9月1日第1节课题：Unit1Myfuture 教学目标知识与技能： 1.学习Lookandlearn中的词汇:cook,pilot,taxidriver. 2.以Listenandsay的情景对话为中心，学习核心句型：“Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe...” 过程与方法： 1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 2.能用Whatdoyouwanttobe?询问对方将来想从事的职业，能用Iwanttobe...表述自己想从事的职业并简单说明理由。 情感态度与价值观： 能根据自身情况树立符合实际的职业理想，做一个对社会有用的人. 第1课时课型新授课教具多媒体课件 重难点教学重点： 学习单词：pilot，teach,cook,taxidriver. Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an? 教学难点： 1.正确使用Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an...?问答。 2.第一人称转换成第三人称来转述重点句型。 3.完成小练笔。
教学过程教学过程教学过程一、Pre-taskpreparations 1.学生欣赏一首与职业有关的歌曲， T:Let’senjoythe“Jobssong”. 2.学生说出在歌曲中听到的有关职业的单词。 T:Tellmethejobsyouheardinthesong. S1:Fireman. S2:Doctor. S3:Teacher. 二、While-taskprocedures 1.出示Thinkandwrite中MrsJones,MissYang等人物头像的轮廓，通过问答激活学生在四年级上册学过的有关职业的单词，并引出新授单词cook,pilot,taxidriver。 T:(showthepictureofMrsJones)Who'sshe? S1:She’sMrsJones. T:WhatdoesMrsJonesdo? S1:She’sateacher. T:(showthepictureofMissYang)Who'sshe? S2:She’sMissYang. T:WhatdoesMissYangdo? S2:She’sadoctor. T:(showthepictureofMrSmith)Who'she? S3:He’sMrSmith. T:WhatdoesMrSmithdo?Heisacook.He cancooknicefood. 师生问答操练单词cook。学生朗读单词cook,并体会cook的用法。Ss:Acookcancooknicefood. T:Isyourfather/motheracook? S1:Yes/No. T:Whocooksinyourfamily? S2:Myfather. T:(showthepictureofMrWang)Who'she? S1:He'sMrWang. T:MrWangcanflyaplane.He’sapilot. 学生朗读单词pilot。师生问答操练单词pilot。 T:Whatdoesapilotdo? S1:Hefliesaplane. T:Doyouwanttobeapilot? S2:Yes/No.