【课题】八上第四章第2课持续协调发展工业（第1课时）
【课型】新授课
【课标要求】
●运用资料说出我国工业分布特点。
【教材分析】
教材第一个标题下，讲述了两个方面的内容。首先介绍工业生产，利用图片结合文字说明，形象地介绍了工业生产的一般过程，使学生对工业生产有一个概括的了解；其次，强调了工业在国民经济中的主导地位和作用。教材在第二个标题下，内容安排上首先分析影响工业发展的条件，然后是工业分布特点，其中工业的“分布”进一步挖掘工业分布格局形成的原因，即工业发展条件。工业的发展要充分发挥优势条件，因地制宜和相互协调才能促进我国工业的持续发展。
【学情分析】
学生已经学了一年多的地理知识，在知识含量上已经有了一定的积累，因此在课堂上把尽量多的知识让学生自己去学习探究，根据教师提供相关材料，采用合作探究、自主学习的方法得出结论，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，体现知识的循序渐进的同时，利用合作探究、自主学习的方法培养自己的分析能力、实践能力和自学能力等。
【教学目标】
1.了解工业生产的一般过程，认识工业在国民经济中的地位和作用，以及和人民生活
的关系。
2.了解影响工业分布的因素，认识不同地区工业发展条件的差异对我国工业分布的影
响。
3.学生能够运用工业城市、工业基地、工业产值分布图等资料分析我国工业分布特点。
4. 培养学生相互合作的精神和爱国主义情怀。
【教学模式】活动导学
【教学方法】图示观察法、小组讨论法。
【教具准备】课本插图、多媒体课件制作。
第二节持续协调发展工业
一、工业与我们
1、工业生产
2、工业的作用
二、工业的分布
1、布局因素
2、分布特点
【教学反思】……
第二课原始的农耕生活 【学情分析】 本课所讲授的对象—初一学生，初一历史的学习是学生学习历史的第一步，初一学生可能对历史这门课程比较陌生，学习起来比较困难。教师应多激发学生学习历史的兴趣，在教学中传授学生学习历史的方法，培养学生的观察想象能力和独立思考的能力，使学生能够热爱历史这门学科。 【教材分析】 本课是在继第一课基础上，讲述原始的农耕生活，目的要使学生了解中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况。 【教学目标】 1、知识与能力目标： 通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 2、过程与方法 ①通过展示出土文物图片设置问题，激起学生的探究欲望，引导学生在问题情境中寻找知识，逐步积累对原始农耕生活的认识，最终概括出原始农耕文化的特征。 ②通过本课学习，使学生学会应用观察法、比较法，并逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和取得的巨大成就。 3、情感态度与价值观 通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。 【教学重点和难点】 重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。 难点：大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。 【课时】 1课时 【教学方法】 采用读图，用视觉效果给学生以深刻的印象。然后通过讨论，结合所学知识，在比较归纳的基础上形成对原始农耕文化的正确认识 【教学过程】 导入： 师：同学们，上节课，我们学习了我国最古老的人类，了解了他们的生产、生活情况，知道了在早期人类时期，他们是以采集和渔猎为生，住在洞穴和树上，这种状况在一定程度上可以满足人们的生存需要，但也有很多不便之处，随着人类的进步，人口的增多，这种状
持续协调发展工业（第2课时） 【课型】新授课 【课标要求】运用资料说出我国工业分布特点，了解我国高新技术产业的发展状况。 【教学目标】 1.了解我国工业发展的成就及面临的挑战。 2.举例说明高新技术产业的特点及其对我国经济发展的作用。 3.运用中国主要高新技术产业开发区分布图，说出我国高新技术产业分布特点及分布地区。 4.举例说出某地高新技术产业发展的条件和优势。 【教学模式】“五主四环节”高效课堂模式 【教学方法】读图分析法、讨论法等 由实际生活中的一些例子，让学生知道工业对我们生活 的影响，了解，我国近年来工业发展的部分成就，通过对 现代机器人的了解，激发学习的兴趣和热情，进入新课学 多媒体展示目标并把重点板书在黑板一侧。 一、我国工业的发展
分布不均，附加值低，科技含量低，资源消耗高，环境污染重 学生在初步自学之后，小组内交流自己的疑惑，形成自己的答案。然后教师找学生说出上面学案问题的答案，其他学生可适当补充。 教师在学生回答答案的同时，根据学生回答情况适时点拨。 点拨1：旧中国工业非常落后，工业部门残缺不全，工业布局极不平衡。现在我国工业得到长足发展，工业布局日趋合理，形成了门类齐全的工业体系。 点拨2：通过图表，可以看出我国工业取得了巨大的进步，增强民族自信心和自豪感。
我国正努力发展高新技术产业，许多高新技术产品正改变着我们的生活，高新技术产业正在蓬勃发展，下面我们就一起了解我国高新技术产业的发展状况。 二、高新技术产业的发展
电子信息生物工程 “神舟七号”飞船发射 “神舟七号”飞船在酒泉卫星发射中心整装待发 教师总结：高新技术产业最重要的因素：科学技术。其产品具有“高、精、尖”的特点 点拨2：以iphone手机的发展为例，教师多媒体展示： 第一代：iPhone 上市时间：2007年6月29日内存版本：4GB/8GB；2008年2月4日推出16G版iPhone 屏幕：3.5英寸320×480像素 CPU：ARM11，频率：416MHz 摄像头：200万像素 第二代：iPhone3G 上市时间：2008年7月11日内存版本：8GB/16GB 屏幕：3.5英寸320×480像素CPU：ARM11，频率：416MHz 摄像头：200万像素第三代：iPhone3GS 上市时间：2009年6月9 内存版本：8GB/16GB； 屏幕：3.5英寸320×480像 素 CPU：ARM11，频率： 416MHz 摄像头：300万像素 第四代：iPhone4/ iPhone4s 上市时间：2010年6月8日 内存版本：16GB/32GB；2011年10月5日推出8G版iPhone 屏幕：3.5英寸640×960像素CPU：A4，频率：1GHz 摄像头：前：30万像素，后：500万像素 教师总结：高新技术产业是当今最具活力的产业。其特点可以概括为：①科研人员多②研发费用高③更新换代快、附加值高④污染小。 点拨3我国高新技术产业起步晚，但发展迅猛。 教师展示图片，了解我国高新技术产业的发展。
城镇化与工业化协调发展的若干建议 城镇化与工业化协调发展是当前中国经济社会实现 可持续发展的必然选择。一方面，二者相互协调发展有助于推进中国整体经济的发展，有助于提高综合国力，实现经济社会可持续发展目标。另一方面，二者如果没有做到协调发展而是互相排斥的话，其直接的后果就是“城市病”蔓延，环境污染加剧，就会阻碍社会经济的发展。要实现城镇化与工业化之间的协调发展，就必须采取切实可行的应对措施。 准确把握城镇化发展与工业化发展的要求及重大意义 第一，要准确把握推进城镇化发展的总体要求和继续完成工业化发展的基本要求。“十五”期间，推进城镇化的总体要求是：要以“十五”计划建议和“十五”计划纲要精神为指导，遵循客观规律，与经济发展水平和市场发育程度相适应，走符合中国国情、大中小城市和小城镇协调发展的多样化城镇化道路，逐步形成合理的城镇体系，从整体上提升中国城镇化质量。“十五”期间，继续完成工业化的基本要求是：以“十五”计划建议和“十五”计划纲要精神为指导，遵循市场经济规律，加快工业改组改造和结构优化升级，突出重点，有进有退，走都市工业和乡村工业协调发展的多样
化道路，逐步形成比较合理的中国工业化体系。 第二，要充分认识推进城镇化发展和继续完成工业化的重大战略意义。继续完成工业化是中国现代化进程中一项艰巨的历史任务。因此，要充分认识推进城镇化发展的重大战略意义：一是推进城镇化，有利于扩大内需，促进国民经济持续快速增长。二是推进城镇化，有利于促进农村非农产业发展，为农业剩余劳动力提供就业机会。三是推进城镇化，为乡镇企业集中连片发展提供依托和载体，对实现经济增长方式的根本转变具有积极作用。四是推进城镇化，有利于控制农村人口增长，提高农村人口素质。 坚持和遵循城镇化与工业化发展的基本方针及基本原则 第一，必须坚持和遵循城镇化发展的基本方针与基本原则。一是必须坚持相互结合、多元并举的城镇化发展方针。“十五”期间城镇化发展的基本方针为：在着重发展小城镇的同时，积极发展中小城市，完善区域性中心城市功能，发挥大城市的辐射带动作用，提高种类城市的规划、建设和综合管理水平，走出一条符合我国国情，大中小城市和小城镇协调发展的城镇化道路。二是必须坚持和遵循城镇化发展的四项基本原则。“十五”城镇化发展必须坚持和遵循“既要
高中历史《农耕时代的手工业》教案1 岳麓版 必修 课标要求1知识与能力目标了解我国古代冶炼、纺织、陶瓷业发展的基本情况；通过梳理古代手工业发展的历程及分析公私手工业的消长，培养学生归纳概括以及客观评价历史问题的能力。 2过程与方法目标引导学生梳理归纳手工业的发展演变进程；通过具体史实引导学生归纳手工业发展的特点。 3情感、态度与价值观目标掌握中华民族高超的手工业技艺，以及在世界上的领先地位和对世界文明的影响，增强民族自豪感。 教学过程一金属冶炼术的进步1青铜冶炼技术商代青铜铸造技术已比较成熟，数量多，种类齐备，使用广泛，技艺精湛。 2钢铁冶炼技术（1）产生：春秋时期开始冶铁和使用铁器，发明了冶炼生铁和块炼钢的技术。 （2）炼钢技术的演变：春秋时期是块炼钢，南北朝时期发明了更先进的灌钢法。 3冶铁燃料的进步（1）汉代开始用煤冶铁，中国是世界上最早发现和使用煤的国家；（2）北宋时，用煤冶铁已相当普遍；（3）南宋末年，我国开始使用焦炭冶铁，明朝流行开来。
【深化拓展】 想一想：为什么把夏商周时期称作“青铜时代”？ 提示： 青铜时代，是指人类社会已经发明和制造了青铜器，运用于生产和生活领域，使整个社会面貌发生了巨大变化的时代。它相当于我国的夏商周时期（即从二里头文化时期到春秋末期，历时约15 个世纪）；之所以称为“青铜时代”其主要依据是：第一，生产规模大，技术水平高。第二，生产数量大，品种多，价值高。第三，青铜铸造是商周时期的主要手工业部门。 二衣被天下1丝织技术中国是世界上首先发明丝织技术的国家（1）相传上古时代的黄帝时期发明了养蚕缫丝。 （2）西周以后，丝织工艺有了突飞猛进的发展。 （3）汉代丝绸远销欧洲，使中国获得了“丝国”的称号。 （4）唐代出现缂丝技艺，使丝织品更加具有艺术神韵。 2棉纺织技术（1）宋末元初以来，边疆地区种植的棉花迅速向内地传播。 （2）元代黄道婆推广先进的“捍、弹、纺、织”技术，并发明脚踏三锭纺车，推动了棉纺织业的发展。 （3）由于先进技术的推广，江苏的松江在元明时期迅速崛起，成为全国的棉纺织业中心。（4）明代后期，棉布已取代丝、麻、毛，成为主要衣料。 【深化拓展】
持续协调发展工业（第1课时） 【课型】新授课 【课标要求】 ●运用资料说出我国工业分布特点。 【教材分析】 结合课程标准要求“运用资料说出我国工业分布特点”，本节教材设计利用前两个目“工业与我们”和“工业的分布”来体现，教材第一目先介绍了工业生产的一般过程，使学生对工业生产有一个概括的了解，并知道了工业在国民经济中的地位及对人民生活的影响。第二目以食品加工厂的布局或钢铁厂的变迁介绍了工业发展的条件，通过“中国工业基地和工业城市的分布”图分析其分布的特点；通过“中国各省级行政区域工业总产值”图，分析东西部工业产值的差异，知道工业发展水平存在较大差异。教材图文并茂，内容丰富，体现了“运用资料说出”这一课标要求。 【学情分析】 本课时的课程标准是“运用资料说出我国工业分布特点。”“运用资料说出”要求学生具有从资料中获取信息、分析信息的能力，结合我校初二学生的基础较差，读图分析能力不是很强的学情特点，我采用多媒体辅助教学，引导学生读图、析图；“说出我国工业分布特点”要求学生通过读图来概括说出分布特征，对于初二的学生来说可能看出来，但是学生描述不是很准确，我让学生分别找出沿海、沿长江、沿黄河、沿京广铁路线的主要工业城市，指导学生分析说出工业城市分布特点，沿海重点落实工业基地和主要工业城市。 【教学目标】 1.通过实例了解什么是工业生产，认识工业在国民经济中的地位和作用以及和我们生产生活的联系。 2.通过实例了解影响工业分布的因素，认识不同地区工业发展条件的差异及对我国工业分布的影响。 3.通过阅读中国主要工业基地和工业城市的分布图、工业产值分布图，说出我国主要工业城市、工业基地及我国工业分布特点。（重点） 【教学模式】自主探究、当堂评价 【教学方法】读图思考、讨论分析 【教具准备】多媒体课件、地图册 【教学过程】
区域分析与规划(教学参考书) 前言 内容提要 第七章区域发展战略 第一节战略与区域发展战略第二节发展方向与战略目标第三节战略抉择 第四节发展战略的理论模式第八章区域经济空间结构理论第一节增长极理论 第二节核心-边缘理论 第三节点-轴渐进扩散理论 第四节圈层结构理论 第九章区域土地利用与保护第一节土地和土地利用
第二节土地的需求与供给 第三节土地类型与土地利用分区 第四节优势区规划 第五节土地保护 第十章区域产业规划布局 第一节产业的分类及区域产业结构演变第二节第一产业规划布局 第三节第二产业规划布局 第四节第三产业规划布局 第十一章区域基础设施规划 第一节基础设施的性质和作用 第二节基础设施建设的理论和实践 第三节区域交通运输规划 第四节区域给水、排水规划 第五节区域电力规划
第六节区域电信规划 第十二章区域城镇体系规划 第一节城镇体系规划的意义、内容和方法 第二节城镇发展区域条件分析评价 第三节城镇发展战略与人口城镇化水平预测 第四节城镇体系结构规划 第五节重点地区和主要城市的发展战略规划 第十三章区域环境规划 第一节区域环境特征与环境规划要求 第二节区域环境规划编制程序与工作步骤 第三节区域环境规划主要内容 第四节区域环境规划方法与技术要点 第七章区域发展战略 第一节战略与区域发展战略
战略这个词本是军事上的用语。军事战略指对战争全局的谋略和谋划。第二次世界大战后，战略研究已超出军事的范围，被引伸到经济、科技、教育、社会发展等领域。1958年美国经济学家赫希曼的《经济发展战略》著作出版后，经济发展战略研究逐步受到重视。我国从20世纪70年代起亦广泛开始经济发展战略的研究。 战略这个概念，泛指带全局性和长远性的重大谋划。战略研究对推动区域乃至整个国家的发展有重大意义。战略研究具有如下特征： （1）全局性。研究对全局发展有指导意义的规律和影响总体目标实现有决定性意义的因素。 （2）长远性。不仅要研究全局整体的发展方向，而且要研究自始至终的整个发展过程。 （3）综合性。任何一种战略谋划都不是单一的，都必须综合考察社会经济各种因素的作用和影响，如科技、经济、社会的相互渗透和协调发展问题，整个发展潜力问题等。 （4）层次性。事物系统结构的层次性，决定着为其发展服务的战略研究具有结构层次性，对解决不同层次的问题，应制定不同的发展战略。因此，一个战略方案常常是具有多层次结构（子战略）的有机整体。各个子战略服从于整体战略。
第2课原始农耕文化教案 www.5y kj.co m 〖教学实录〗 师：通过前面几节课的学习，我们对历史这门学课应该有一个点感性认识了。今天我们将要学习 第2课原始农耕文化 （板书，黑体字为板书内容，下同） 我们已经学过中国远古人类，知道了目前所知中国最早的远古人类（稍稍停顿，让学生来回答。）――元谋人，他们生活的年代距今――170万年。我省目前所知最早的人类――和县人。遗留人类化石残骸最多的――北京人，北京人的食物的主要――采集和狩猎，他们使用的石器――旧石器，打制石器，他们已经会用――火。 在距今约八千年前后至约四五千年前，中华文明又进入了一个新时代：农耕时代，为了大家学习这一时代的历史，教材精心挑选了两个文化遗址：西安半坡原始聚落遗址、浙江余姚河姆渡遗址。他们分别代表中国的北方（黄河中下游地区）和南方（长江流域）。请同学们把书翻到第13页看图“我国农业先民遗址分布图”，在图中找到这两个文化遗址。 下面请同学们阅读教材，然后回答两个简单问题：代表
中国北方和南方的两个文化遗址有哪些相同点？有哪些不同点？ 学生阅读教材后，回答问题，先说相同点，后说不同点。 相同点： 土地肥沃这个相同点学生不易注意到。 家畜饲养和种植庄稼畜（chu4）：禽兽，现专指家养的禽兽。我们经常能看到的春联“六畜兴旺”。其中“六畜”指的是猪、牛、羊、马、鸡、狗（没有一个学生知道“六畜”为何物，但都能“猜”出几个来）。家畜饲养和谷物栽培，改善了人们的生活条件，人类开始进入原始农耕时代。有了比较的食物，人们再也不必像过去那样四处奔波，开始了：（原始农业和定居，只要学生讲出来一项，就引导学生找出另一项来，我的几个班的学生都是先讲出家畜饲养和种植庄稼。） 定居或半定居生活聚落：村落，人们聚居的地方。遗址：古人遗留下来的城堡、村落或寺庙等建筑基地。遗迹：前人留下的痕迹。遗产：先人所遗留下来的财富。 （向学生指明这几个词的本意，以免用错。） 制作陶器指导学生看“半坡人的鱼纹彩陶盆”及“半坡尖底瓶”。让学生完成教材中的“动脑筋”。汲水时手提绳子将瓶置于水中，这时因瓶是空的，重心在瓶的中上部，瓶就倒置水中。注满水后，重心移到瓶的中下部，恢复了正平
持续协调发展工业（第1） 课型新授课 课标要求 运用资料说出我国工业分布特点。 教学目标 1.通过实例了解工业生产的定义，认识工业在国民经济中的地位和作用。 2.通过实例了解影响工业分布的因素，认识不同地区工业发展条件的差异对我国工业 分布的影响。 3.运用工业基地、工业城市、工业产值分布图等资料分析我国工业分布特点。 4. 会分析四大工业基地优缺点。 教学重难点四大工业基地优缺点 教学模式五环节教学法 教学方法读图法、讨论法、对比法 教具准备多媒体课件 教学过程 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 新课导入课前播放视频《钢铁是怎样炼成 的》导入新课。 观看视频，讨论过程提高兴趣 展示目标展示目标，找学生读目标；观看目标 熟悉本课 带着目标 去学习， 有的放矢 承转看视频后，对于工业生产过程我们不是很了解，但对于工业产品，同学们应该非常的熟悉，下面请同学们说一下教室内都有哪些工业产品？ 环顾教室说产品知地位一．工业与我们 师：展示任务，结合课本完成 1.说说教室内的工业产品，感知工 业与我们生产生活的联系。 2.说说身边家用电器及农业、交 通、国防等方面的工业产品。 3.工业是国民经济的______，是衡 量一个国家________程度的重要指 标。 一．工业与我们 结合任务，学生交流展示： 1.同学们说出教室内的座椅腿、 螺丝、电风扇、多媒体等都属于 工业产品。 2.工业是国民经济的主导，是衡 量一个国家经济发展程度的重要 指标。 感知工业 的重要 性，知道 工业的地 位。 承转既然工业这么重要，在我们身边无处不在，那什么是工业生产，请同学们结合着课本P82 三幅工业生产图，说一下工业生产的定义。 读图说概念 结合左图，说出工 业生产的概念 工业生产是指直接 从自然界取得物质 资源（如开采铁矿 以及对原材料进行 加工（冶炼钢 铁）、再加工（制 造汽车）的过程。 通过读图 来描述工 业生产的 概念，培 养学生语 言表达能 力。 开采铁矿 冶炼钢铁 制造汽车
《持续协调发展工业》教案 第一课时 教学目标 一、知识与技能 1 ?能够了解工业与我们的生活息息相关。 2?了解工业生产的一般生产过程，以及工业生产各部门之间的关系。 3?了解我国工业分布的特点及现状。 4?能运用实例和数据工业基地的形成和发展的条件。 二、过程与方法 1?让学生明白工业的分布特点，与我们地区相关。 2?初步学会阅读《我国工业分布图》，能够在地图上查找主要的工业基地。 三、情感态度和价值观 使学生认识我国工业的分布，培养学生对工业的发展贡献自己的力量。 教学重点 我国工业的分布特点 教学难点 我国工业的现状 教学方法 讲练结合法、讨论分析法 课前准备 课件、课刖学案 课时安排 二课时 教学过程 一、导入新课 教师：我们生活和学习中的许多物品，都是工业产品。因为生产要求不同，自不同的地方。今天，我们来学习一一持续协调发展工业。（使用“学乐师生”录像录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。） 二、新课学习 （一）工业与我们它们往往产APP拍照
师：刚才我们说到我们生活和学习中的许多物品，都是工业产品 请思考：说说教室里有哪些工业产品，哪些是产自本地？ 学生代表发言（粉笔，电脑，课桌，书，文具等） 师：回答的好，这些都是工业产品，有工业产品就要生产，哪什么是工业生产呢？ 师：请你们把书上第82页画起来，工业生产的概念。 师：工业不仅与我们的生活息息相关，直接影响人们的生活水平，还对农业、交通运输业、商业、国防等有重要影响。工业是国民经济的主导，是衡量一个国家经济发达程度的重要标志。请思考： 工业对国防、交通、农业有什么影响？（书上第82页思考题） 师：显而易见，影响是巨大的！现代工业是国防和交通的支柱，工业的发展代表了一个国家的实力！对于现代，没有工业就没有国防和交通！工业直接影响着国防和交通的发展！工业与农业是一对兄弟，也是一个矛盾体，可以这么说，没有农业做基础，就不可能有工业（人都吃不饱，怎么工作？）。同时工业的高度发展必须缩减农业的份额，且会造成环境污染，透支以环境为基础的农业！对于一个国家必须平衡发展工农业，合理规划，科学利用才是一个国家的未来发展方向！ （二）工业的分布 我国工业分布是怎样的呢，它有什么特点。受哪些因素影响呢？ 请同学们分组交流。阅读书上83页至85页，回答下列问题： 1.影响工业分布的因素有哪些？ 2 ?说说我国工业城市分布的东西差异？ 3?我国工业分布特点是怎样？ 学生轮流代表发言。 生1:气候因素：气候决定农业的分布，决定人口的分布，良好的气候因素必然使该地 区拥有众多的人口，必然使使该地区出现各种工业成为可能。 地形因素：地形也会影响人口的分布，山地人口相对较少，而大平原人口则相对较多。人口的多少也会决定部分工业的分布。 海陆因素：河流因素会决定该地区的交通状况，从而影响该地区的工业分布。例如：沿海、长江流域就有许多发达的城市，它们的发展主要依赖于该地区发达的海水运交通。 政治因素：人为的改变一个地区的交通状况将会对该地区的人口分布发生影响，进而影 第2页 响该地区的工业水平，政治中心也必然会有大量的工作人员以及相关的配套第三产业和轻工业、部分
第4 课农耕时代的手工业导学案 【课程标准】 1．列举古代中国手工业发展的基本史实 2．认识古代中国手工业发展的特征 【重点】我国古代冶金业、丝织业、制瓷业的成就 【难点】我国古代手工业发展的特征 【知识链接】 1.手工业：指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。 2.二里头文化：主要分布于河南西部、山西南部、河北南部等地，文化遗物的特征介于龙山文化晚期和商文化早期之间，以河南偃师二里头遗址为典型代表。这处遗址的最下层被众多知名学者认定为夏文化。 3.青铜时代：青铜时代，是指人类社会已经发明和制作了青铜器，运用于生产和生活领域，使整个社会面貌发生了巨大变化的时代。商代是高度发达的青铜时代。西周时期，青铜铸造技术又有新的发展。这时期青铜器的突出特点，是器物上有长篇铭文，有的多达三、四百字。 【自主学习】 一、主要部门和发展概况 1．冶金业 （1）冶铜业： 青铜时代：是指从到。 商周时期青铜铸造是主要手工业部门，技艺相当成熟。特点是：数量较多，种类齐备，工艺精湛，使用广泛。 （2）冶铁业： 春秋时期：发明冶炼和的技术。这是我国冶金技术的重大成就，也是世界冶铁史上的奇迹。 （3）燃料： ①汉代：人们开始用作燃料，并用来冶铁。北宋相当普遍。中国是世界上最早发现和使用煤的国家 ②南宋末年：开始用冶铁，明朝流行开来。 2．纺织业： （1）丝织业： ①上古时代：人们已经学会养蚕缫丝。 ②西周：丝织工艺有了突飞猛进发展，品种日益丰富，花色图案精美。 ③汉代：丝绸远销欧洲，获“”称号。 ④唐代：出现技艺，以“”手法自由变换色彩，纹饰极具艺术神韵。 （2）棉纺织业： ①以来：棉花种植由边疆迅速向内地传播，棉纺织业成为新兴的手工业部门。 ②元代：全面推广先进技术，发明脚踏三锭纺车；在元明时期成为全国的棉纺织业中心。 ③明代后期：已取代成为广大民众的主要衣料。 3.陶瓷发展简史 中国古代时期主要成就 新石器时代陶器出现 的主 要陶 瓷器 成就 东汉晚期 南北朝白瓷 隋唐制瓷业成为独立的部门,瓷器大量出口 宋朝出现地方瓷窑体系，成为瓷都 元朝出现和，进入彩瓷生产时期 明朝和 清朝和 二、主要经营形态——生产方式的变化 原始社会晚期：手工业从农业中分离出来而独立；夏商周时期：手工业发展，但由官府垄断；春秋 战国时期：官营手工业继续发展，出现民营手工业、家庭手工业。 1．家庭手工业：农户的副业；产品供自己消费和交纳赋税，很少进入市场。 （1）特点：与相结合。 (2) 影响：对于稳定起到了一定作用，但技术落后，生产分散，妨碍了市场发育。 2．官营手工业： （1）产生：西周时期。从到，官营手工业一直占据着最主要的地位。 （2）特点：官府统一经营管理；集中的大作坊；主要生产军用品和供官府、贵族消费的生活用品； 生产不计成本;工匠职业世袭；生产范围广、规模大、分工细；明代以前占据主导地位。 （3）优势和不足： ①优势：资金雄厚、规模经营，利于细密分工和协作；工匠集中、管理严格，利于技艺水平提高。 ②不足：官府提供原料，不计成本、不入市场、缺乏竞争；采取手段，引起工匠反抗。 3．私营手工业： （1）兴起：春秋战国时期 （2）发展：春秋之后，在曲折中发展，成为手工业生产中日益重要的成份。以后，在制瓷、 纺织、矿冶等行业中，超过官营手工业，占据主导地位。 （3）特点：民间私人经营；主要生产供民间消费的产品 （4）经营方式的变化：唐代以前，以农村家庭副业和城镇家庭小作坊的形式组织生产。唐宋以来， 商品经繁荣，私营手工业的产品大量进入市场。明朝中后期使用众多工人的手工作坊或工场日益增 多，并孕育出关系。 【自主探究】 一、阅读下列材料： 材料一：“（齐国）太公……乃劝以女工之业……织作冰纨绮秀……之物，号为冠带衣履天下。” ——《汉书·地理志》 材料二：“今棉之为用，可以御寒，可以生暖，盖老少贵贱无不赖之。其衣被天下后世，为功殆过于 蚕桑也。”------（清）王应奎《柳南续笔》 材料三：“五亩之宅，树墙下以桑，匹妇蚕之，则老者足以衣帛矣。”——《孟子·尽心上》 材料四：“明万历苏民无积聚，多以丝织为生。东北半城皆居机户，郡城之东，皆习机业。……工匠 各有专能，匠有常主，计日受值。有他故，则唤无主之匠代之，曰唤代。无主者，黎明立桥以待。” ——乾隆《苏州府志》卷3 请回答：
区域发展战略、产业集聚与经济园区规划 中国园区经济经过几十年的发展，已成为国家和地方经济重要的经济增长点，是中国经济腾飞的中坚力量。园区内产业不断地从集中到集聚，通过极化效应和扩散效应,同时带动区域经济快速发展,在经济版图中扮演着“增长极”的角色。经济园区同时也担负了中国技术创新和现代化产业建设的重任，在对外出口、土地开发、吸引就业以及城市化进程中都发挥着至关重要的作用。 一、中国经济园区发展过程中遇到的瓶颈 中国园区的发展历程是从经济特区、到沿海开放城市、内地城市、再到西部整体的全国开花的过程。而园区的类型,由经济开发区、高新技术开发区、出口加工区、保税区等,逐渐向多功能、专业化发展。但是,在中国园区建设取得一系列成绩的同时,我们不能忽视中国园区经济在发展过程中正面临的巨大挑战与困境: １、产业定位不清 工业的园区化已经成为我国产业发展的大趋势,但园区化只解决了产业集中或集聚问题。许多园区盲目的仿效、复制国内外成功园区的模式，缺乏功能分区,专业化分工不明确;许多工业园区主导产业种类太多，范围太广,缺乏突出的产业优势,总体产业定位不清，不利于资源的集中配置，使得主导产业的主导作用淡化，不能形成区域核心竞争力。从全国来看,除北京、上海等发达地区园区将服务业作为其重点发展的支柱产业外，其他园区,特别是中西部园区基本都以装备
制造业、高新技术产业等作为其重点发展领域。但就经济基础、研发环境等因素而言,除少数地区具有发展高新技术产业的基础和优势外，大部分园区提出了与自身条件不相符的产业发展计划。 ２、产业链多而短,产业关联度不高 国内成功的工业园区，除了有良好的产业定位,还必须有协调的主辅产业关系。如上海张江科技园突出发展生物医药和电子息产业，信息技术又集中在集成电路和软件领域,园区内芯片设计公司、硅片制造公司、光掩膜和封装测试企业以及相关的配套和设备供应公司,使园区初步形成了集成电路产业链。但很多工业园区在吸引产业方面似乎过于盲目追求数量，而忽视了它们之间的关联性和相互渗透性，没有适当引进上、下游产业，导致园区内无法形成有效的产业链，因而无法产生企业聚集带来的规模效应和聚集效应，园区也就难以形成持续发展的动力。 3、产业集聚效应不明显 中国多数园区产业群的企业组织结构均明显地表现为对核心大企业的过度依赖，核心企业和外围企业之间实力悬殊，中小企业的发育相对不足。而地方政府又往往在资源和政策上更多地向园区核心企业倾斜,又加剧了中小企业发展的难度。园区企业外资化、大型化，严重制约了培育中国本土国际性企业的空间。 4、园区政策使用不当,造成资源浪费和“候鸟企业”现象出现 90年代以来，园区发展规模急速扩大,地方政府不断规划新的园区。为了吸
【教学设计思路】： 在学习了一课的基础上，学生对远古人类的学习有了一定的了解，知道要从距今的年代、生产生活状况等方面来学习。因而本课决定用多媒体辅助教学，采用启发式的谈话法、设计探究问题与学生质疑相结合的方法，激发学生的参与意识，让学生既积极学习现在要学的知识，又联系过去学过的知识，通过对比比较，自己学会归纳总结采用。 【教学过程】： 一、复习提问： 除了渔猎之外，山顶洞人还怎样获取食物？（采集）这种方法有什么不方便？如何改进它？ 集体朗读“导入框”内容，指出那时人们已从采集者变为生产者，但这仅是神话而已，还有大量考古发现的文物可以证明。河姆渡和半坡居民就是我国原始农耕生活的代表。请大家阅读教材第8页“我国原始农耕时代主要遗址图”并找出这两种居民所在的地点及生活的河流流域。 河姆渡居民居住在浙江余姚，生活在长江流域，半坡居民居住在陕西西安，生活在黄河流域。这两个遗址反映了我国古代南北不同的原始农耕风貌，请大家阅读教材第7页的材料《白虎通》原文。这一段话的意思是：神农氏根据不同的自然条件，制造工具，教人种植。那么，天时、地利指的是什么呢？是自然环境，包括气候、水土、植被等。因为这些直接影响不同地区人们的生活状况。让我们带着疑问、好奇走进河姆渡和半坡居民，感受一下他们的生产、生活情况。 二、组织学生学习和探究新课（落实目标） （一）河姆渡的原始农耕 指导学生阅读教材第7----8页正文并“动脑筋”： 1、学生观看第7页的骨耜图，讨论回答：你觉得这把骨耜可以做什么事情（翻土、打猎等）？怎样操作才会省力？（脚踩横棒） 2、学生先看第11页的“自由阅读卡”，再观看第10页的“活动与探究1，看图分析”，讨论回答：你能说出这种陶器的用途吗？（蒸食物） 3、请同学们动脑筋想一想，河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？ （学生讨论）开始种植农作物，使用磨制石器和骨器；种植水稻、建筑房屋、挖掘水井；饲养家畜，制造陶器、玉器和乐器。 （一起总结）从以下几个方面来比较。 从食物看：北京人和山顶洞人主要靠采集、渔猎；而河姆渡人有了固定的食物来源，种植水稻，发展原始农业，会挖掘水井，饮水更方便。 从居住条件来看：北京人和山顶洞人住在天然的洞穴里；而河姆渡人已会建造自己的房屋，而且能根据实际情况来确定房屋的结构和样式。 从生产工具和生活用具来看：北京人和山顶洞人使用打制石器，山顶洞人掌握了磨光和钻孔技术：河姆渡人则使用磨制石器，并用耒耜耕地，而且会制造陶器、玉器和乐器。 4、指导学生观看教材第8页遗址图，回答：图上有哪几个遗址？它们分别位于哪条江河之旁？为什么要在江河之旁定居？（红山、半坡、大汶口、河姆渡，辽河、黄河、长江，农耕对于沃土和水源的需要。）
持续协调发展工业（第1课时） 【课标要求】 ●运用资料说出我国工业分布特点. 【教学目标】 1.认识工业在国民经济中的地位和作用，通过实例了解什么是工业生产. 2.通过实例了解影响工业分布的因素，认识不同地区工业发展条件的差异对我国工业分布 的影响. （难点） 3.运用工业城市、工业基地、工业产值分布图等资料分析我国工业分布特点. （重点）【教具准备】多媒体课件 教学环节教师活动学生活动设计意图 新课导入展示神九飞天和蛟龙入海图看图感受神舟升太空，可上九天揽 月；蛟龙入大海，可下五洋捉鳖”. 学生感受我国科学技术的进步. 目标展示学生看目标的同时，教师结合 教材解读目标，让学生真正明 白本节课的主要学习任务. 全体学生默读目标，有目的去学 习；聆听解读，明确目标任务. 向着目标 学，有的 放矢. 承上启下虽然对于工业生产过程我们不甚了解，但对于工业产品，同学们应该非常的熟悉，下面请同学们说一下你们了解的工业产品. （从教室与家中谈起） 畅谈产品认知地位一．工业与我们 师：展示任务，结合课本完成 1.说说身边的工业产品，感知工 业与我们生产生活的联系. 2.工业是国民经济的， 是衡量一个国家程度的 重要指标. 一．工业与我们 结合任务，学生交流展示： 1.说出身边家用电器及农业、交 通、国防等方面的工业产品. 2.工业是国民经济的主导，是衡 量一个国家经济发展程度的重要 指标. 交流感知 工业的重 要性，知 道工业的 地位. 承上启下既然工业这么重要，那我们就有必要了解一下什么是工业生产，请同学们结合着这三幅工业生产图，用自己的话说一下什么是工业生产. 图说概念展示工业生产流程，说出什么是工业生产？结合右图，说 出工业生产的 概念 工业生产是指 直接从自然界 取得物质资源 （如开采铁 矿），以及对原 材料进行加工 （冶炼钢铁）、 再加工（制造 汽车）的过程. 通过读图来描述工业生产的概念，以此培养学生语言表达能力，更有利学生在理解中记忆. 承上启下我们继续以钢铁工业为例，通过钢铁厂的变迁，来探究影响工业分布的因素. 读图分析二．工业的分布 （一）影响工业分布的因素 1.提出问题：结合我的解读思考影 响钢铁厂选址的因素有哪些？ 钢铁工业生产需要消耗大量的煤炭 和铁矿石. ●早期煤炭炼铁时代，消耗煤炭 多，钢铁厂靠近大煤田. ●随着冶炼技术提高，用煤量减 少，钢铁厂靠近铁矿区. ●巨型矿石运输船只出现，钢铁 厂转向沿海钢铁消费区. 2.影响工业发展的因素有哪些？二．工业的分布 （一）影响工业分布的因素 1.结合教师的解读，先独立 思考，再交流探讨，最后展 示交流结果：影响钢铁厂选 址的因素有资源（铁矿、煤 炭等）、交通（大型运输船或 铁路）、消费市场等. 2.学生读教材分析因素 通过读图 和聆听教 师讲解， 知道影响 工业发展 的自然和 社会条件 开采铁矿 冶炼钢铁 制造汽车
硅晶圆产业发展规划 近年来，全球硅晶圆出货量、市场规模和产能均得到明显提升， 其中，6英寸及以下产品的产能和市场份额占比都趋于下降，而12英 寸产品的重要性得到明显提升，预计未来硅片尺寸增大化是必然趋势。 以转型升级、提质增效为主线，以技术创新和管理创新为支撑点，加快推进供给侧结构性改革，扩大新型产品生产和应用，积极开展产 能合作，有效提高区域产业的质量和效益。 为加快区域产业结构调整和优化升级，依据国家和xx省产业发展 规划，结合区域产业xx年发展情况，制定该规划，请结合实际情况认 真贯彻执行。 第一部分规划思路 深入贯彻落实科学发展观，加快转变产业发展方式，立足满足国 内需求，以结构调整、新产品开发和应用为重点，培育壮大企业规模，促进产业可持续发展。 第二部分坚持原则
1、区域协同，部门联动。深入推进区域产业发展协同发展，在更大区域范围内打造产业发展链条，形成错位发展、共同发展格局；加强部门间的统筹协调，建立联动机制，形成合力。 2、开放融合。树立全球视野，对标国际先进，把握“一带一路”重大战略契机，聚焦产业重点领域，探索发展合作新模式，在全球范围配置产业链、创新链和价值链，更大范围、更高层次上参与产业竞争合作，走开放式创新和国际化发展的道路。 3、创新机制，深化改革。加快体制机制创新，积极稳妥推进产业体制改革。加大科技创新政策、资金投入，提高产业发展水平。 4、产业联动，协同发展。统筹协调产业与关联产业联动发展，培育关联生产性服务业，促进产业成链发展，提升产业发展水平，增强行业发展的整体性和协调性，扩大高端产品服务供给，加快产业和产品向价值链中高端跃升。 5、因地制宜，特色发展。紧密结合区域发展要素条件，充分发挥比较优势，围绕核心产业，引进培育龙头企业，形成各具特色、差异发展的发展新格局。
人教版原始农耕生活教 案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
第二课原始农耕生活 【学情分析】 七年级学生可能对历史这门课程比较陌生，学习起来比较困难。但七年级的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，激发学生学习历史的兴趣。教师在教学中要运用多种教学手段调动学生的学习积极性，传授学生学习历史的方法，培养学生的观察想象能力和独立思考的能力，使学生能够热爱历史这门学科。 【教材分析】 本课是在继第一课基础上，讲述原始的农耕生活，目的要使学生了解中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况。 【教学目标】 1、知识与能力目标： 通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 2、过程与方法 ①通过展示出土文物图片设置问题，激起学生的探究欲望，引导学生在问题情境中寻找知识，逐步积累对原始农耕生活的认识，最终概括出原始农耕文化的特征。 ②通过本课学习，使学生学会应用观察法、比较法，并逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和取得的巨大成就。 3、情感态度与价值观 通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。 【教学重点和难点】 重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。 难点：半坡人的半地穴式房屋和河姆渡人的干栏式房屋不同风格原因，理解建筑艺术和地理环境、经济发展之间的联系，树立人与自然协调发展的观点。 【课时】 1课时 【教学方法】 采用读图，用视觉效果给学生以深刻的印象。然后通过讨论，结合所学知识，在比较归纳的基础上形成对原始农业的发展正确认识 【教学过程】 温故而知新： 1、人和动物的根本区别是。 2.我国境内已确认的最早人类是，距今约年。 3、北京人发现的地点是,距今约年使用石器，过着生活，会使用，还会保存火种。的使用，增强了人们适应自然的能力。 4、是迄今所知世界上内涵最丰富材料最齐全的直立人遗址。 激情导入： 师：同学们，上节课，我们学习了我国最古老的人类，了解了他们的生产、生活情况，知道了在早期人类时期，他们是以采集和渔猎为生，住在洞穴和树上，这种状况在一定程度
《持续协调发展工业》教案 第二课时 教学目标 一、知识与技能 1．了解工业发展面临的挑战。 2．工业发展面对的挑战我们怎样去克服。 3．了解高新技术产业的发展。 4．我国主要高兴技术产业的发展分布是怎样。 二、过程与方法 1．让学生明白我国工业发展面临的挑战和高新技术产业的发展。 2．初步学会阅读《高兴技术主要分布图》，能够在地图上查找高新技术的主要分布。 三、情感态度和价值观 使学生认识工业的发展离不开每个人的努力，应多学习文化知识，为工业的发展付出更大贡献。 教学重点 1．工业的发展面临的挑战。 2．高新技术产业的分布和发展。 教学难点 使学生通过自己的分析，充分理解当今社会的一些具体现象和问题。 教学方法 合作探究法、讲解法 课前准备 课件、课前学案 课时安排 二课时 教学过程 一、复习旧课，导入新课 教师：在前面的一节课我们学习了工业生产是什么。工业与我们的生活息息相关，它对国防、交通、农业的影响是什么。我国工业的分布是怎样，受哪些因素影响呢？我国的工业
现状又是如何呢？这些都是我们前面所学习的内容。不知道你们课后复习了没有。 学生：复习了。 教师：好，那我们就来提提问，看下你们复习的怎样。请哪位同学来说说我国工业的特点是什么？ 学生：代表发言。 教师：回答正确，我国工业的分布怎样？ 学生：代表回答 教师：两位同学回答的都好，还有其它问题还要多去复习巩固，接下来我们学习新的内容，工业要发展肯定要遇到困难，那我们如何去面临挑战？另外，要不断发展，需要高新技术相结合，这样才能使经济地位不断上升，工业发展的更快，今天我们就针对这样的问题继续学习——持续协调发展工业。（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。） 二、新课学习 （一）工业发展面临的挑战 1．请同学们阅读教材86页至87页。思考： （1）我国工业发展的变化是怎样？ （2）工业的发展会面临什么挑战？ 教师：哪位同学来回答第一个问题呢？ 学生：代表发言。 教师：这位同学回答的真好。在教材86页。 1949年以来，经过几十年的建设，我国工业的面貌发生了翻天覆地的变化。2019年，在世界500种主要工业产品中，我国有200多种产品产量居第一位，其中粗钢、电解铝、水泥、精炼铜、船舶、计算机、空调、冰箱等产品产量都超过世界总产量的一半。 教师：那位同学来说说第二个问题。 学生，好，哪位同学来说说。 教师：不错，回答正确。在教材87页。 我国工业发展也面临许多挑战。第一，工业分布不均，不同地区工业发展优势没有得到充分发挥，特别是广大西部地区丰富的资源没有得到充分利用；第二，工业发展过程中，研究和开发费用投入不足，科技创新能力不强，拥有自主知识产权的产品少，产品的技术含量
第4课农耕时代的手工业 课堂大检查 一．选择题 1.中国历史上的青铜时代指的是（） A夏朝到春秋时期 B从春秋到战国时期 C从原始社会到战国 D从商朝到春秋末期 2.目前世界上已发现的最大的青铜器是（） Ａ司母戊鼎Ｂ四羊方尊Ｃ越王勾践的剑Ｄ战国时的编钟 ３．推动钢广泛用于农具和手工工具制作的重大发明是（） Ａ块炼铁Ｂ块炼钢Ｃ炒钢法Ｄ灌钢法 ４．被称作古代冶金史的一大飞跃的事件是（） Ａ木炭的使用Ｂ煤的使用Ｃ焦炭的使用Ｄ石油的使用 ５．缂丝技术是我国独特的丝织工艺，它出现于（） Ａ西汉Ｂ唐朝Ｃ北宋Ｄ明朝 ６．＂今棉之为用，可以御寒，可以生暖，盖老少贵贱无不赖之．其衣被天下后世，为功殆过于蚕桑也＂这句话反映的现象是（） Ａ棉布保暖性好，可以御寒Ｂ棉布因其实用性广为流行Ｃ棉布完全取代了丝织品的地位Ｄ棉布功劳大于丝织品 ７．下列陶瓷制品不属于新石器时代的是（） Ａ彩陶Ｂ黑陶Ｃ白陶Ｄ白瓷 ８．瓷器是中华民族祖先的伟大发明，下列说法正确的是（） Ａ从陶到瓷的过渡开始于新石器时代Ｂ青瓷技术要求比白瓷的更难 Ｃ隋唐时期白瓷进入了成熟期Ｄ景德镇在元代成为＂瓷都＂ ９．下列关于官营手工业的表述，错误的是（） Ａ明代以前一直占据古代手工业的主导地位 Ｂ占据人才、技术优势Ｃ规模较大，分工较细D产品在市场中颇受欢迎 １０．＂工匠各有专能，匠有常主，计日受值．有他故，则唤无主之匠代之，曰唤代．无?主者黎明立桥以待．＂这段材料反映了明代丝织业中（）Ａ官营手工业规模不断扩大Ｂ私营手工业规模不断扩大 Ｃ产生了雇佣劳动关系Ｄ工匠与机户关系紧密 二．材料解析 11．材料一天子之六工，曰木工．金工．石工．木工．兽工．草工，典制六工． ――<<礼记?曲礼>> 材料二 (官府工匠)相语以事,相示以功,相陈以巧,相高以知. ---<<管子小匡>>