小桔灯快速阶梯作文实战篇教案 第三讲:穿云走月法 教学目的：1、正确理解并熟练运用穿云走月法。 2、让学生学会贴近生活，写出富有生活气息的作文。 教学重点：理解和正确运用穿云走月法写作。 教学难点：让学生贴近生活，运用穿云走月法构思和写作。 教学步骤与安排： 开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂，我们的口是：“在快乐中学会作文，在作文中享受快乐。”下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转转转！ 大约用时60分钟，含休息10分钟）第一课时（ 手提桔灯——转转转（10分钟内完成）一、 成语排排坐——练一练 含有昆虫名称的成语、1飞蛾扑火金蝉脱壳蚕食鲸吞蜻蜓点水螳臂挡车蛛丝马迹螳螂捕蝉黄雀在后 2、含有两个动物名称的成语 鹤立鸡群鸡鸣狗盗鹬蚌相争蛛丝马迹龙争虎斗心猿意马龙腾虎跃龙潭虎穴车水马龙 （作用：汉语在几千年的使用过程在中，成语是最活跃、最富有生命力，而且至今仍然活跃在我们的口语和文章中，成语被称之语言中的精华。为什么成语具有这样的特色呢？主要是由于它具有含蓄、流畅、精美的特色。另外，它一般源起古代文献，都是用文言文来表达的，所以，我们感到学习成语不仅可以使文章写作富有文采，而且，还可以帮助学生引起对文言文学习的兴趣，加深对文言文的理解。还有，平时学生在写作文时常常找不到生动合适的例子来作为论据，而许多成语就包含了文学文化常识、寓言故事、典故逸事。所以，我们在学习成语时不仅要学习其基本的意思，还要举一反三的学习有关的内容。） 二、点亮桔灯——闪闪闪 （一）导入新知：，学生作出比较后回答：从美感的角度，你最喜欢哪一副？为什么？图示“月亮”（三幅）（师小结：图一画面太实，显得单调；图二画面太虚，不够清晰；图三画面丰富，主题突显，很）具美感。。其实，不止是画画，我们的生活中也处所以，在画画技法里就很注重明暗结合和“计白当黑”都是通过虚实结合来寻求一种变化、说话声调的抑扬顿挫，处可见这种技法，如歌唱中的轻重缓急，起伏，赋予被表现的事物多层次感、丰富感。那么，我们作文的时候就可以借鉴这种虚实变化的手法，小桔灯将它命名为“穿云走月”法。（二）同学们能说说什么是“虚”什么是“实”吗？有形的、具体的、（师：一般说来，无形的、抽象的、隐藏的、所闻的、未知的等为“虚”；）显露的、所见的、已知的等为“实”。，让学生指出画面中什么是“虚”的，什么是“实”的。图示“穿云走月”（师小结：显露的月是“实”，被云遮盖，需要观察者凭想象感知的月是“虚”。）展示诗句，加强“虚”与“实”的理解。叶绍翁《游园不
情景作文教程四 第一课：《开心果》 教学目标： 1、能够引导学生通过抓住人物的语言、动作、神态进行描写，来表现人物令人开心的特点，突出 趣味； 2、通过看、说、讨论的方式指导学生完整地表达一件事情； 3、培养学生养成积极乐观的生活态度。 教学重点：通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物“开心果”的特点。 教学难点：完整描述事情经过中突出“趣味性”。 教学准备：适量的开心果，相关教学PPT图片 教学过程： 导言：欢迎大家走进小桔灯情景作文的课堂，让我们大声喊出我们的口号：在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！下面请大家一起进入我们的第一站，我们第一站的口号是： 第一课时 第一站：手提桔灯——转转转 过渡：（这一站转出来了什么呢？老师为大家准备了，出示PPT图片：生活小知识— 你们认识我吗？） 相继出示一些坚果类的图片，师问：你们认识它们叫什么吗？生纷纷作答。师问：那老师告诉大家，它们还有一个共同的名字，有没有同学知道叫什么？如没有生知道，师告诉大家，它们都叫——坚果。 师问：“大家知道它们的营养价值吗？”生知道，可答；如不知道，老师简单介绍其营养价值。 师小结：同学们，第一站老师给大家带来的坚果小知识，希望大家在平时的生活中能够合理的安排自己的饮食，不要挑食偏食，营养均衡才会身体棒棒。更希望大家将学到的小知识告诉你身边的朋友和家长，让他们也增加一些食物的营养知识。） （在第一站中安排坚果类的小知识，是贴合语文新课标中要求教学内容要尽量贴近学生的生活，能够去帮助指导学生的生活的目标；第一站教给学生一些生活的小常识的设计也体现了语文学科的人文性与工具性的特征，树立一种大语文观；同时，也为后面引出今天的课题《开心果》作铺垫。） 第二站：点亮桔灯——闪闪闪 师语：同学们，接下来请大家亮出你们的“火眼金睛”，呆会老师要送给大家一个神秘礼物，请大家观察一下，老师是怎样送礼物给你们的。有哪些动作、语言、神态？送的又是什么礼物？ 师演：从门外进来，双手拿着准备好的一袋开心果，面带微笑，走上讲台，说：“今天老师有一件能让大家开心的礼物送给大家！”把袋子放在讲台上又说：“想拿礼物的同学必须会笑。”手指袋子，“会笑的同学请笑一笑。” 师问：刚刚老师的表演中有哪些动作、神态、语言？ 生答：…….… 归纳：动作：走进来、拿袋子、走上讲台、放在桌上、指袋子 神态：面带微笑 语言：“今天…..给大家！”“想拿礼物……会笑！”“会笑……笑一笑。” 师：同学们总结得很完整！那么大家想一想，一个简单的场面，我们可以分解出这么多的动作、神态、语言。如果让大家把刚刚这个场面完整地说出来，运用上我们刚刚分解出来的这些细节，你该怎么说，请思考一下！ 生：…….（整理语言） （在学生说的过程中，老师给予及时点评）
小学生阅读与作文阶梯 训练四年级 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
字字皆辛苦唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文。李绅天资聪明，又十分好学，因此，十五岁的时候就能写出很好的诗来。‖为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里，李绅常常独自坐在庙前的石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝做笔，在地上练习写诗，写了又改，改了再写。后来，因为他在经书没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。 李绅离开寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。他有时在山下的竹林里露宿。有时在湖边的渔船上过夜。低矮的土地庙，露天的破牛棚，都曾经当过他的住所。尽管生活十分艰苦，但他从来也没有停止过读诗和写诗。‖ 李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍地诵读，修改，直到满意为止。其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦。于是他决心写一首诗，来表达对农民的同情。他写《悯农》诗时，正值酷暑盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人。人们都摇扇乘凉，唯有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。他脸上、身上满是汗水，衣衫全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个的疙瘩。然而，他把这一切全置之度外！想啊、改啊，改啊、想啊，他苦苦思索了三四天经过十几次修改终于写成了《悯农》诗。其中一首是：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”‖ 达标演练 1.选字填空。 贫贪资姿飘漂 （）困天（）（）泊 2.文章可以分成四段（已在文中用“‖”标出），请概括出第二段的段意。 3.认真阅读短文后，填空。 为了读书，李绅寄居在，后来他漂泊流浪，、、、都当过他的住所，从中可以看出李绅。 不识字的老师 那个年代的留美学生，暑假打工是唯一能延续求学的方法。
阶梯二家长会 一、开场白 各位家长好！欢迎你们抽空来到小桔灯作文学校，一起关注孩子的学习情况。 阶梯二这一学期，我主要教了孩子们13种思维和7种观察方法。思维方法教孩子们在面对作文题时能拓展思维，从新颖的角度去思考，培养孩子的作文创新性和独特性。观察法用于引导孩子们提高观察生活的兴趣，能够以敏锐的目光去发现生活中的素材，并知道如何在作文中熟练运用到这些观察方法。通过一学期的学习，孩子们都有了不同程度的提高。这主要体现于孩子们的作文本里，下面我就把作文本和成绩册发下去。 二、发作文本和成绩册，总体分类点评。 三、问题解析 四、阅读示范课 五．介绍下一期 阶梯二学完就该阶梯三，阶梯三实效性非常强。 阶段三的学习中，我们主要是通过品析优秀的范文，从中提炼出主讲亮点，让学生学习并领悟，然后将这些亮点用于自己的作文中。这学期主要会讲到一些选材情节设置，侧面描写，刻画人物等技巧。有些技巧方法还跟初中语文学习及写作接轨，这也为孩子们以后初中的学习提前做了些铺垫。 举个例子，我们学习了《三分钟的友谊》这篇文章之后，主讲“如何写好精彩的一幕，”学生在学习之后运用倒叙，插叙等方法设置情节，抓住重点来再现画面，同时对“友情”有了一种全新感悟，这样的文章就会更有新意，也更深刻。再比如，我们还有一篇范文《这件事他做得对》，提炼出精华亮实用文档
点是侧面描写和细节刻画来展现人物品质，通过学习和运用，孩子们作文中细节刻画会更加细腻、真实，刻画的人物形象就会更鲜明，写出的文章也会更有深度。 另外，阶梯三的学习对孩子们的考场作文也会有很大帮助。尤其是孩子们以后小升初的考试。同时，孩子以后上初中就要学习一些说明文、议论文的写作。通过学习了阶梯三的技法之后呢，孩子们将来面对这类作文时就会更容易上手了。 我们都知道，作文的学习是一个循序渐进的过程，具有连贯性，好比盖房子，阶梯一是打地基，阶梯二就像盖框架，分隔户型，阶梯三则是装修。在阶三这一期的学习里，我们学校会和家长配合好，帮助孩子的作文取得更大的进步。 六．教务安排 七．结束语 今天的家长会就到此结束了，再次感谢各位家长的到来。如果有家长需要单独交流的，会结束后可以稍等一下。 实用文档
小桔灯七年级的读书笔记5篇 小桔灯七年级的读书笔记范文(1) “读书不趁早，后来徒悔懊”“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”……读书是件很快乐的事情，读书能让我们开阔视野，活跃思维。书籍就像一阵春雨，滋润着我们的心田。 寒假里的一天，我读了冰心奶奶的《小桔灯》。我很庆幸我读了这篇*，它让我受益匪浅。这部作品描述了在1945年的内战时期共产党员们的艰险处境和他们对革命必胜这一信念的坚持。赞许了他们那种勇敢坚强，独立自主，积极乐观的优秀精神。 *中心描写了一个顽强乐观的小女孩。当时共产党员们的处境是十分危险的，小女孩的父亲也是位共产党员，因所在地下党组织的破灭，离开了家。妈妈也被敌人殴打至吐血。小女孩并没有惊慌失措，反而坚强的用自己稚嫩的肩膀扛起了照顾一家的重担。想想我们这些小皇帝小公主们，这个年仅八_岁的小姑娘是多么的了不起啊! 当我读到作者问她吃饭了吗，锅里的是什么?她笑着说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。”时。我的心里有一股说不出的滋味。那是年夜啊!多么重要的一个时刻啊!每当这时，我都是和爸爸妈妈在一起吃饭，看烟花或是在暖和的屋子里看电视，玩电脑。可，
小姑娘什么都没有啊。但她还是那么的积极向上，仿佛在她的世界里，从来都没有“悲伤”与“绝望”。她总是相信这一切都会好起来的。她是多么的令人赞叹啊! 小姑娘送给作者的那盏小桔灯就和她一样象征着那可以燎 原的星星之火，象征着革命的必胜，象征着光明的未来! 我们还有什么理由不好好学习呢?就让我们努力的向科学的顶峰攀登吧! 书籍就像我们的挚友，可以陪伴我们一生;书籍就像汪洋大海中的灯塔，可以为我们指引方向;书籍就像一把金钥匙，可以为我们打开智慧的大门!热爱书吧!那是知识的源泉! 小桔灯七年级的读书笔记范文(2) 雨渐渐地停了，从窗户外透进一丝丝清光，走到窗户旁，凉云散了，树上的残滴映着月儿，好似莹光千点。没想到大雨过后会有这么一幅清美的图画。 转过身来，看着屋内令人眼花缭乱的书，我走到书桌旁，随手拿起一本有些陈旧的书随手翻了一页，《小桔灯》是冰心奶奶的，我楞了一下，就细细地读起这本书来。 今日爸妈不在家，所以家里异常安静，在书桌旁仅有我一人，不只为什么总觉得这本书异常有吸引力，冰心奶奶的散文写人幽婉状物轻灵，构成优美清丽的境界，她的散文还真情感人，还能
小桔灯作文基础篇教案 【篇一：《小桔灯》教案】 《小桔灯》教案 ［教学目的］ 1.理解“小桔灯”对表现小姑娘性格的作用，学习小姑娘“镇定、勇敢、乐观”的品格； 2.学会恰当地使用修饰词语； 3.进行复述训练。 ［教学过程］ 根据“我”与小姑娘交往的经过，文章可分为三个部分，即初遇小姑娘、探望小姑娘和离开小姑娘。 一、讲读“初遇’部分，着重理解修饰语的作用。 《小桔灯》写于1957年，它回忆了十几年前的往事，故事发生的 地点是重庆。这是一个特殊的年代，也是一个特殊的地点，想一想，特殊性表现在哪里？（1945年，正是国民党白色恐怖笼罩的时候， 重庆是国民党统治的中心，国民党特务正疯狂地屠杀革命党人、革 命群众，文章巧妙地暗示了这一背景。） 在一个乡公所的楼上，“我”与小姑娘相遇了，文章先描写了小姑娘 的外貌。哪些词语体现出小姑娘的外貌特点？这些外貌描写有什么 作用？（文中分别用“瘦瘦”、“苍白”、“发紫”、“短”、“破旧”等词 语修饰小姑娘的脸、嘴唇、头发及衣裤，这些描写暗示了小姑娘饥 寒交迫的生活处境。） 看着小姑娘打电话的一系列举动，“我”对小姑娘产生了一种同情心理，并买了几个大红桔子去探望小姑娘及她生病的母亲。 〔提示：讲“初遇”一段，教师可着重抓住小姑娘的外貌描写的文字，体会修饰语的作用。〕 二、学习“探望”部分，理解“小桔灯”对表现小姑娘性格的作用。 学生默读课文：“我轻轻地扣着板门??我似乎觉得眼前有无限光明！”教师提问：这一部分可分为几层？（可分为两层：一写小姑娘 接待“我”，二写她为“我”送行。） 进到小姑娘的家，作者先写了她家的陈设。注意：作者反复使用了 一个“小”字，如“小炭炉”、“小沙锅”、“小凳子”、“小矮桌”，这个“小”字说明什么？（说明小姑娘的家十分简陋，一贫如洗。）
小桔灯教材使用说明[管理资料] 亲爱的小桔灯家人们: 大家好～ 感谢您一直以来对小桔灯的信任、包容和这份难能可贵的坚持与等待～2014版教材?教案?课件在大家的期盼中如约来到您的身边，这是我们共同努力的结成果。那么新教材和教案在使用中有哪些需要注意的地方呢, 关于2014年新版教材相关说明 1、教材名称为什么叫“快速阶梯序列作文”, 我们教材本身遵循了循序渐进的原则，“快速阶梯序列作文”体现小桔灯作文训练是阶梯性、层递性的，也更能体现教材阶梯的连续性、一贯性和实效性。 2、新教材共有几个阶梯,(名称)分别是什么,共有多少本教材, 我们的新教材共有8个阶梯16个级别，名称分别是:第一阶梯、第二阶梯、阶梯、第四阶梯、第五阶梯、第六阶梯、第七阶梯、第八阶梯;每个阶梯分第三 为上、下两个级别;每册又分A、B两本教材。共有:8×2×2=32本。 3、各个阶梯的主要内容是什么, 第一阶梯——看图写话;第二阶梯——趣味日记;第三阶梯——生活作文; 第四阶梯——记叙专训;第五阶梯——审题构思;第六阶梯——观察思维; 第七阶梯——语言情感;第八阶梯——应考技巧; 4、小桔灯作文教材如何对应年级排课,(仅供参考) 新版教材排课一览 开设班级内容适用教材 一年级下学期看单幅图写话第一阶梯上 一升二暑假班看多幅图写话第一阶梯下
二年级上秋季班趣味日记第二阶梯上 二下春季班趣味日记第二阶梯下 二升三暑生活作文第三阶梯上 三年级上学期(秋季班) 生活作文第三阶梯下 三年级下学期(春季班) 记叙专训第四阶梯上 三升四暑假班记叙专训第四阶梯下 四上(秋季班) 审题构思第五阶梯上 四下春季班审题构思第五阶梯下 四升五暑假班观察思维第六阶梯上 五上秋季班观察思维第六阶梯下 五下春季班语言情感第七阶梯上 五升六暑假班语言情感第七阶梯下 六上秋季班考场技巧第八阶梯上 六下春季班考场技巧第八阶梯下 5、2014年版新教材的优势是什么, (1)、教材体系:满足目前市场对更低年段作文学习的需求，生源面扩大; (2)、教材内容:增加了语文知识、传统经典等，内涵更丰富，教作文也教做人;如:学生与教材之间更有互动性。 (3)、教材结构:除了原来的作文技法线索外，增加了文化线索和故事元素，更有可读性; (4)、教材印刷:设计更漂亮，低段教材(1——3阶梯)12本全部采用彩色印 刷，具有动态美，更贴近孩子审美心理，高段教材采用双色印刷，具有静态美; 另:(专家携手)新教材获得了语文教育权威的高度评价和肯定，教育部教材课 程研究所崔峦、张定远两位专家分别为新教材作序。
命题作文（一） 教学目的：1、让学生明白什么是命题作文，命题作文的特点。 2、掌握并运用命题作文的策略和技巧之一，快速审题。
教学重难点：掌握命题作文策略和技巧之一，快速审题。 教学步骤和安排： 一、桔灯引路 ●比一比 看看谁知道歌曲的曲名最多？唱一唱，想一想歌名与歌词间有什么联系？ 比如：回到故乡．．．．．． ●比一比 看看谁知道卡通电影的电影名称最多？想一想故事的主要情节与片名有什么联系？ 比如：卧虎藏龙．．．．．． 过渡：这些在歌曲、电影中表现出来的情节画面，旋律等都围绕着“名称”去设计结构，组织材料内容的，作文中有没有直接给出题目要你去展开写作的呢？ 出示图卡1：什么是命题作文？（就是出题人给出完整、明确的作文题目，让学生在文题限定范围内展开写作，写出符合条件的作文。） 出示图卡2：命题作文有何特点呢？ （限制性强；范围明确；文题的一致性减少拟题的麻烦，让学生有更多时间构思和行文，可以说命题作文是其他作文的基础。） 二、桔灯点拨 1、命题作文的技巧之一 ●电影《妈妈，请再爱我一次》ＶＣＤ结尾片断 师问：你觉得电影所要体现表达的是一个什么字？（爱），那电影名称体现了电影内容的哪个字？（爱） 小结：影片的每一个故事情节都是围绕爱这个主题真情演绎的，突出主题。我们在写作文的时候每则材料也应该是为主题服务的。 ●赏图片 赵薇（眼睛）豹（速度）泰森（肌肉） 西湖（静）黄山（奇石）鹦鹉（五颜六色的羽毛） 师问：它们美吗？哪一部分最能体现他（她/它）的美呢？ 小结：只要看到一个明显的特点就能够迅速判断是什么事物，我们写作文的时候也应该抓住事物的特点，重点突出主题。 ●猜谜语（训练学生简化要素能力） 名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（动物）（蜗牛）
小桔灯情境作文 小桔灯情境作文： 情境作文主要是通过“家庭生活”“学校生活”“社会生活”“自然科学”四个版块和学生一起创设情境，通过专题情境活动激发学生的写作兴趣，全面提高学生的写作水平和口头表达能力。 教材分A、B两册， A册侧重指导学生的现场写作实践 B册主要是巩固提高，学生通过欣赏优秀的范文修改自己的作文，使学生在课堂上的作文在原来的基础上很快得到提高。 本套教材紧扣新课标，实用性强，形式活泼，便于操作，符合当前孩子的学习作文的规律，对提高孩子的作文兴趣及写作水平都将会起到积极的作用。情境作文，每个阶梯分为十六讲，分64个课时完成。 小桔灯阶梯作文： 小桔灯作文是全国知名教育品牌，小桔灯先进的教学理念，妙趣横生的课堂设置，教师精益求精的工作态度，深受广大学生、教师和家长的喜爱。小桔灯作文的指导思想是为学生解决学生一下烦恼：1. 纯粹不会作文，见到作文题目不知道怎么下笔；2. 害怕作文，存在严重的心理障碍；3. 对作文没有兴趣，不喜欢作文；4. 作文写不长，写不快；5. 平铺直叙，记流水帐，文章抓不住重点； 6. 依赖老师或家长进行动笔前的启发、讲解，不能独立完成作文； 7. 套改作文，作文没有新意，没有个性。 专家观点： 学习作文没有秘诀，也不可能有神奇的方法。谁如果这么说，那就是将作文神秘化。有人说，“其实作文并不难”，这是将作文简单化。如果不难，为什么会出现全国范围内的作文“三难”：学生难写，老师难教，家长难过。
有人说，写作文需要天赋。其实不然，因为作文不等于创作，创作需要天赋、而作文则不需要，作文只不过是表达思想、记录生活、抒发感情的一种工具。 学习作文和学习其他功课一样，是有规律和方法可循的。那就是进行科学而系统的训练，但它需要一个过程。
教学学期计划科目：作文班级：提高班
教案说明： 第一讲成长笔记之甜甜圈 第二讲成长笔记之苦咖啡 第三讲成长笔记之乌龙茶 第四讲情感魔方之亲情坊 第五讲情感魔方之友情斋 第六讲情感魔方之心情阁 第七讲生活宝典之校园蹦蹦车（一） 第八讲生活宝典之校园蹦蹦车（二） 第九讲生活宝典之家庭跷跷板 第十讲生活宝典之社会大转盘（一） 第十二讲游走地带之万水千山 第十三讲游走地带之五洲四海 第十四讲想像城堡之魔幻星空 第十五讲想像城堡之科幻一族 第十六讲想像城堡之Q版童话 小桔灯的作文训练，在技巧和思维训练结束后，进入第三阶梯，境界升华的训练就被视为作文训练的核心内容，具体地说，就是升华学生的思想境界、情感境界、审美境界，使学生在灵魂深处建立和形成正确的价值判断标准、多维的情感审美准则和健康的人格品质， 一：教案结构说明： ㈠：本教案共16讲：预设每讲120分钟，分为30个课时，原则上每课时为50分钟，课间休息为10-15分钟。 ㈡：每讲教案总体上分成三个部分：
第一部分：明确教学目的、教学难点、教学重点、教学准备； 第二部分：教学步骤与具体安排，这部分为教案的主体部分； 教案主体部分（第二部分）说明：教案主体部分包括五大主要环节：第一环节（手提桔灯——转转转），为趣味导入环节，通过游戏、小品、比赛、音乐等方式激发兴趣，导入下一环节。 第二环节（点亮桔灯——闪闪闪），为阅读鉴赏环节：精讲范文一篇，鉴赏导航又包括“亮点赏析”、“以文为镜”和“心灵鸡汤”三部分，其中“亮点赏析”侧重写作技法、写作思维的讲解，；“以文为镜”侧重真情实感的引导、口语交际的训练；“心灵鸡汤”侧重境界升华的落实与强化，每讲均设置有相应的境界升华目标，围绕这一境界升华目标，前有趣味导入铺垫，后有附录资料参考，中有阅读鉴赏陶冶，教师可结合这三方面，言传以境界升华的理论意义，身教以境界升华的实践方法。 第三环节（桔灯引路——碰碰碰），为阅读快车环节：学生自读范文一篇，在教师指导下完成文后练习； 第四环节（桔园飘香——乐乐乐），为当堂作文环节，分为口头作文和书面作文。 第五环节（摘桔收果——笑笑笑），为当堂评改环节，依次为教师点评，学生互评，学生修改。当堂评改，是促进学生快速查漏补缺、互相学习、共同提高的有效手段。 阅读鉴赏、境界升华与作文提高相互融合多方兼顾。 ①快乐教学与范文启发相结合：作文训练的趣味性、生动性和陶冶性是小桔灯作文教学的一根主线，同时兼顾范文（包括教材选文和教材外同龄人佳作）的启发作用，将趣味互动与范文启发相结合。 ②阅读鉴赏与作文提高相结合：阅读鉴赏是学生、教师、范文之间的对话交流过程，教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。在师生的有情有趣的积极互动中，教师应着力激发学生阅读兴趣，通过设疑的诱导、独到的分析、精彩的朗读等鉴赏手段，综合交叉运用范读与复述，默读与朗读，细读与略读，齐读与单独读，全篇读与重点读等多种阅读方式，充分调动学生深入范文品味范文的主动性与积极性，让学生与范文在情感上产生的共振，在思想上产生共鸣，由浅入深地吸收范文的写作技法和思维，由表及里地同化范文所蕴藏的思想情操，在趣味洋溢，情思飞扬，心灵碰撞中，实现作文水平的提高。以上为鉴赏导航的“亮点赏析”部分的任务。如果学生程度较低，为确保当堂作文效果，此一部分，可有计划、分步骤的简单重温第一、二阶梯的写作技法与思维。接下去
小桔灯作文阅读训练（三） 《难忘的两分》（21分） 期中考试，我数学得了98分，排列全班第一名。放学后，我拿着试卷（jùan qùan）兴高采烈地跑回家。一进门，就眉飞色舞地对妈妈说：“妈，我又拿了个‘冠军’！” 妈妈接过试卷看了一眼高兴得两眼眯（mīmǐ）成了一条缝赶紧围上围裙说妈妈给你煮两个大鸡蛋慰劳慰劳你那顿饭吃得特别香。饭后，我要妈妈在试卷上签字。妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。 妈妈检查完我的试卷，意外地发现一道小题答错了，老师却没有发现。诚实的妈妈没有隐瞒我的错误，在我的试卷上写了如下一段话：“发现一处差错，应扣两分，请老师验证。”落款是妈妈的名子。我看了妈妈写给老师的话，沉不住气了，向妈妈提出了“抗议”。妈妈说：“那好，是对是错，咱们再算一遍吧！”算的结果，还是我错了，把7.89写成了78.9。妈妈说：“服气了吧？拿去让老师重新给你判分吧！”重判，重判意味着什么？意味着要减去两分，意味着我的第一名不翼而飞！我觉得还是作为一种“特殊”情况来处理好，反正我自己已经知道错了，这次就维持原判分数得了，然而妈妈不同意。妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西。妈妈说：“数学成绩可以用分数来计算，而诚实——一个人最可贵的美德，却是用分数难以计算的。把实情告诉老师，你失去的是不应该得到的两分，而得到的却是无论多少个两分也换不来的诚实呀！孩子，你是要虚假的两分呢，还是要可贵的诚实呢？” 妈妈的一番话，使我深受教育，我自然要可贵的诚实。透过这难忘的两分，我看到了妈妈的良苦用心，看到了自己思想上的差距…… 1．我会写出下列反义词。（3分） 诚实（）得到（）抗议（） 2．给第二自然段空缺标点的地方加上标点。（3分） 3、我会划去文中括号内不正确的读音。（2分） 4、我会在文中找出四字词语来。（4分） ______________ 、______________ 、______________ 、______________ 5、看看下面加黑的词语，再仿照下面的例子造句。（2分） 妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。 凡是……都…… _______________________________________________________________ 6、“妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西”。这“更重要的东西”指的是什么？（3分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 7．从哪里可以看出妈妈诚实？妈妈的良苦用心是什么？（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
亲爱的小桔灯家人们： 大家好！ 感谢您一直以来对小桔灯的信任、包容和这份难能可贵的坚持与等待！2014版教材?教案?课件在大家的期盼中如约来到您的身边，这是我们共同努力的结成果。那么新教材和教案在使用中有哪些需要注意的地方呢？ 关于2014年新版教材相关说明 1、教材名称为什么叫“快速阶梯序列作文”？ 我们教材本身遵循了循序渐进的原则，“快速阶梯序列作文”体现小桔灯作文训练是阶梯性、层递性的，也更能体现教材阶梯的连续性、一贯性和实效性。 2、新教材共有几个阶梯？（名称）分别是什么？共有多少本教材？ 我们的新教材共有8个阶梯16个级别，名称分别是：第一阶梯、第二阶梯、第三阶梯、第四阶梯、第五阶梯、第六阶梯、第七阶梯、第八阶梯；每个阶梯分为上、下两个级别；每册又分A、B两本教材。共有：8×2×2=32本。 3、各个阶梯的主要内容是什么？ 第一阶梯——看图写话；第二阶梯——趣味日记；第三阶梯——生活作文； 第四阶梯——记叙专训；第五阶梯——审题构思；第六阶梯——观察思维； 第七阶梯——语言情感；第八阶梯——应考技巧； 4、小桔灯作文教材如何对应年级排课？（仅供参考） 新版教材排课一览 开设班级内容适用教材 一年级下学期看单幅图写话第一阶梯上 一升二暑假班看多幅图写话第一阶梯下 二年级上秋季班趣味日记第二阶梯上 二下春季班趣味日记第二阶梯下 二升三暑生活作文第三阶梯上三年级上学期（秋季班）生活作文第三阶梯下
三年级下学期（春季班）记叙专训第四阶梯上 三升四暑假班记叙专训第四阶梯下 四上（秋季班）审题构思第五阶梯上 四下春季班审题构思第五阶梯下 四升五暑假班观察思维第六阶梯上 五上秋季班观察思维第六阶梯下 五下春季班语言情感第七阶梯上 五升六暑假班语言情感第七阶梯下 六上秋季班考场技巧第八阶梯上 六下春季班考场技巧第八阶梯下 5、2014年版新教材的优势是什么？ （1）、教材体系：满足目前市场对更低年段作文学习的需求，生源面扩大；（2）、教材内容：增加了语文知识、传统经典等，内涵更丰富，教作文也教做人；如：学生与教材之间更有互动性。 （3）、教材结构：除了原来的作文技法线索外，增加了文化线索和故事元素，更有可读性； （4）、教材印刷：设计更漂亮，低段教材（1——3阶梯）12本全部采用彩色印刷，具有动态美，更贴近孩子审美心理，高段教材采用双色印刷，具有静态美；另：（专家携手）新教材获得了语文教育权威的高度评价和肯定，教育部教材课程研究所崔峦、张定远两位专家分别为新教材作序。 关于2014年新版教案课件使用相关说明 1.新的课程改革有哪些变化呢？ （1）、课型设置：除作文训练课外，还有语文活动课、习作讲评课、学期结业课；（2）、教学时间：从3小时缩减到2小时； （3）、教学形式：低段教学课件中有flash动画，课堂更有趣； （4）、教学过程：增添了新的环节——文学思维训练和速写练习。
小桔灯作文课后练习之开头结尾仿写 姓名： 一、仿写开头、结尾 1、范文：《童年趣事》。仿写主题：《难忘的事》。提示：开头用比喻，结尾回应开头。 开头：童年就像一条小河，朵朵浪花在朝阳的照耀下充满欢乐。那次为小鸡接生就是这条小河中的一朵浪花，有趣极了。（星星、落叶、花、蒲公英……） 结尾：为小鸡接生只是我童年干过的许多趣事中的一桩，还有许多现在回想起来忍俊不禁的事，就是它们组成了我丰富多彩的童年。 2、范文：《成长》。仿写主题：《课余生活》。提示：开头用比喻，结尾总结并回应开头。开头：记忆对于我来说，是宝贵的，是无法忘记的，它就像电影放映在我的眼前，而这段影片中那件让我难忘的事，让我成长的事。 结尾：事情虽然过去很久了，可是我总忘不了这件事，它让我学会独立，让我学会坚持。自从那天后，我觉得自己长大了。
3、范文：《我爱菊花》，仿写主题：《我爱》（填喜爱的物品）。提示：开头用排比句，同类物品比较，结尾抒发感情。 开头：有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的牡丹花，而我却喜爱傲霜斗雪的菊花。结尾：我爱菊花，更愿自己也是一朵傲霜斗雪的菊花，披戴着黄金甲，栉风沐雨，笑迎荆棘满途的人生。 4、范文：《雨》，仿写主题：一种文具。提示：用谜语和设问句开头，总结事物特点结尾。开头：“千条线，万条线，钻进水里看不见。”你猜这是什么？对，这就是我喜爱的雨。 结尾：春雨柔，夏雨骤，秋雨惆，冬雨候，这就是我喜爱的雨。 5、范文:《我的同学》,仿写主题：《我的同桌》。提示：开头用外貌描，结尾总结。 开头：打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，调皮地笑着。她就是天真可爱，乐于助人的李小红。 结尾：这就是我的同学李小红，她总会在我们需要帮忙的时候出现在我们身边，所以我们都称她为——“活雷锋”。
第一讲演绎思维 教学内容：思维方法之演绎思维 教学目标： 1、由侦探故事引入，帮助学生理解演绎思维的含义； 2、通过学习范文，引导学生学习作者的写作方法，体会运用演绎思维的好处，从而培养学生演绎思维能力； 3、拓展练习进一步训练学生思维的严密性，引导学生养成面对问题多思考的好习惯。 教学重点：理解演绎思维的含义和在写作中运用此法的好处。 教学难点：学会在写作中运用演绎思维使文章层次分明、逻辑清晰。 教具准备：有关图片和视频 课时安排：四课时 教学过程： 第一课时（略） 第二课时 一、游戏空间，导入概念 1、我当小侦探 （师讲一个“悬疑”侦探故事，生讨论解疑。） 2、揭疑后，问：大侦探们真有料事如神、神机妙的本领吗？ 生讨论后小结，引出概念：神探之所以神奇，并非是有神妙算的本领，只是他们善于观察，能从一般现象中找出特殊，再根据这些蛛丝马迹进行分析和推理，从而得出线索，还原案情。侦探们破案常用到的这种方法就是演绎思维。板书：演绎思维 （生翻书划出概念。） 3、举例帮助学生理解演绎思维 其实，这种思维方法我们在写作中也经常用到，如上次有一位同学写《有志者未必事竟成》时，从两个方面举例来进行论证，这就用了演绎思维。你还能举例来解释吗？ （生举例后小结：由一个前提进行分析、推理的过程就是演绎思维，与归纳相对。） 二、佳作对对碰 1、出示文题：B册P146《爱的守护》，问：看到这个文题你会怎么构思？ （生自由发表意见，师要加以引导和评价。） 2、小组合作学习范文 导学提纲：
⑴自由朗读课文划出好词好句，思考:文中主要写了什么？和我们的构思有什么不同？ ⑵细读文中画波浪线的句子，结合点评体会作者如何运用演绎思维来体现“爱的守护”这一主题的。 ⑶用横线画出描写“我”的句子,讨论:文中主要描写燕鱼爸妈对鱼宝宝的守护，作者花笔墨来写这些有什么作用？ 3、各组派代表交流学习成果。 （⑴题引导学生学习作者选材角度新颖独到；⑵题引导学生体会如何在写作中运用演绎思维； ⑶题引导学生学会巧用“配角”设悬念，自然推进故事情节发展，使情节更加曲折生动。） 三、师生共同小结 1、整理文章的思路，说说运用演绎思维有什么好处？（引导学生明确运用演绎思维时文章的结构方式即：总分或总分总；可以使文章层次分明、逻辑清晰，同时培养自己思维的严密性。） 2、再读全文，结合自己写作中出现的问题，说说你从中学到哪些方法？ （选材角度新颖独到，对主人公细致深入的刻画，巧用配角推动故事情节的发展……） 第三课时 一、轻松一刻（猜猜我是谁） 蒙眼辩人 规则:台上站四到五人，可以变声说话，再有一人蒙眼通过摸、听、想等方式猜出人名。 小结： 这个小游戏其实也在培养我们的演绎思维的能力，同学们在平时的学习、生活中一定要抓住一切机会来锻炼自己哦！ 二、拓展训练营 导语：一个学期转眼已经结束了，我相信留心观察生活的同学们在这个学期了里一定有很多很多收获，也一定有很多的人或事触动了我们的心灵。今天是最后一次课了，请大家灵活运用我们所学的技法，把生活中最触动你的人和事拿出来和大家一起分享。 1、分组以《----触动了我的心灵》为题展开讨论： ⑴审题确定写作重点； ⑵讲出自己的故事和组员一起分享； ⑶根据自己的思路列出提纲； ⑷组内评出一名“小作家”参加“小作家笔会”。 2、“小作家笔会”（交流讨论成果） （各组“小作家”在台前讲自己的故事，全班参与点评，师要及时引导、评价。）
小桔灯作文为孩子解决的问题 1. 纯粹不会作文，见到作文题目不知道怎么下笔； 2. 害怕作文，存在严重的心理障碍； 3. 对作文没有兴趣，不喜欢作文； 4. 作文写不长，写不快； 5. 平铺直叙，记流水帐，文章抓不住重点； 6. 依赖老师或家长进行动笔前的启发、讲解，不能独立完成作文； 7. 套改作文，作文没有新意，没有个性。 小桔灯作文教学理念 理念之一：以思维训练为主题； 以技法训练为手段； 以心理训练为辅助； 以提高实战、创新能力为目的。 理念之二：让学生在作文中享受快乐， 在快乐中学会作文。 小桔灯作文教学特色 小桔灯作文“五字教学法”在继承了传统教学精华的同时，兼容了现代教学的先进成果，在实践中收到了良好的教学效果。概括地说就是：“讲”“练”“评”“改”“读”。 讲——教学内容的中心 “讲”就是教师讲授作文的技法、思维的方法、创新的技巧、应考的技能。在讲的过程中重点体现三个特点：第一，互动性；第二，通俗性；第三，启发性。 练——教学内容的深化
“练”就是让学生对课堂上教师讲的内容进行消化吸收的过程，它是教学内容的深化，充分体现了学练结合的原则。 评——提高教学质量的重要环节 小桔灯作文，一是把学生自评、同学互评、教师点评结合起来；二是把课堂集中辅导和课下个别辅导结合起来；三是把逐一书面点评和重点口头点评结合起来。 改——学生作文再创造的自由空间 所谓“改”，就是在“讲”“练”“评”的基础上充分发挥学生再创造的能力，好文章必需通过反复的磨练才能产生。“改”是小桔灯作文教学开发学生潜能的手段。 读——借鉴、感悟、熏陶、磨砺 教师每讲授一种技巧，都要指定对应的阅读篇目。通过阅读，达到借鉴、感悟、熏陶、磨砺的目的。阅读是写作的基础，阅读是借鉴的前提，阅读伴随着小桔灯教学的全过程。 创智奥数简介
日记上课流程 单周： 第一课时： 1．复习5′ 2. 积累词 25′ 3．游戏 10′ 第二课时： 1. 技法 30′ 2. 范文 10′ 第三课时： 1. 范文 30′ 2.讲作文要求 10′ 第四课时： 学生写作 40′ 双周： 第一课时： 1．积累词 25′ 2. 同步作文 10′ 3．游戏5′ 第二课时： 1. 技法 30′ 2.范文 10′ 第三课时：
2.点评作文 15′ 第四课时： 修改作文 40′ 萌芽上课流程 单周： 第一课时： 1．复习技法3′ 2. 点评B本作文 10′ 3．同步作文讲解 10′ 4. 扩句练习 10′ 5．游戏 7′ 第二课时: 1. 讲授技法 20′ 2. 第一篇范文 20′ 第三课时: 1.第二篇范文 20′ 2.拓展练习 20′ 第四课时： 当堂作文 40′ 双周： 第一课时：
2．同步作文讲解 10′ 3. 游戏 7′ 4．讲授技法 20′ 第二课时： 1. 第一篇范文 25′ 2. 第二篇范文 15′ 第三课时： 1．拓展练习 15′ 2.点评A本作文 25′ 第四课时： 修改作文 40′ 阶梯一上课流程 单周： 第一课时： 1．同步作文+复习上次技法15′ 2. 扩句练习（引导方向） 20′ 3．游戏 5′ 第二课时： 1. 技法讲授 +结合语文课本： 20′ 2. 第一篇范文（结合技法+“-”+适当延伸） 20′第三课时： 1.第二篇范文 10′ 2.拓展练习 5′ 3.口头冲浪（口述+列提纲） 25′ 第四课时： 当堂作文
双周： 第一课时： 1．同步作文+复习上次技法15′ 2. 游戏 5′ 3．技法讲授 +结合语文课本 20′ 第二课时： 1. 第一篇范文 20′ 2. 第二篇范文 10′ 3. 拓展: 5′ 4. 口头冲浪 5′ 第三课时： 1.口头冲浪 10′ 2.点评作文： 30′（1）先总述优点，不足；（2）逐一点评； （3）个别辅导。 第四课时：修改作文 40′ 阶梯二上课流程 单周： 第一课时： 1．同步作文5′ 2. 复习（ 3′—5′) 3．扩句（20′— 25′）4. 游戏（5′—8′） 第二课时： 1. 主体知识（ 15′— 20′） 2. 第一篇范文（20′— 25′） 第三课时：
小桔灯作文(精选多篇) 小桔灯阶梯作文 在作文中享受快乐 在快乐中学会作文 小桔灯作文品牌介绍 小桔灯,是根据我国文学大师冰心老人的经典之作，，《小桔灯》而命名的驰名商标。小桔灯凭借先进的教育理念，专业的水平，成熟的体系，一流的操作和精湛的服务，在全国教育培训行业迅速崛起。五年来，精耕细作，厚积薄发，终成喷薄之势，从南国到北疆，从西土到东海，小桔灯覆盖了全国38个省（含直辖市）的四百座城市，成为国类教育培训领域响当当的领导品牌。小桔灯已 成功研发出了符合孩子认知规律，心理需求和行为习惯的小桔灯一体化五字法；其教材体系包含“小桔灯趣味”“小桔灯快速阶梯作文”“小桔灯中考实战”。引领孩子在“在快乐中学习作文，在作文中享受快乐”，轻轻松松步入作文的自由王国。进入合肥两年来，已成功培养了万余名学生。 小桔灯作文将为学生解决以下问题： 1. 害怕作文，存在严重心理障碍； 2. 对作文没有兴趣，不喜欢作文； 3. 纯粹不会作文，见到作文题目不知道怎么下笔； 4. 依赖家长和老师进行动笔前启发，讲解，不能独立作文； 5. 作文写不成，写不快；
6. 平铺直叙，记流水账，文章抓不住重点； 7. 套改作文，作文没个性，没有新意。 循序渐进，逐级进阶 萌芽篇（作文积累）：引领学生涉足写人，写景，状物，叙事和想象五类记叙文的奇妙领地，培养语言感觉，丰富语言和情景积累，帮助学生轻松叩开作文之门。 第一阶段（作文写法）：系统介绍小桔灯作文精读，初步解决作文难的问题，让学生建立良好的作文心态，并能在40分钟内独立完成一篇具有一定水平的作 文。 第二阶段（作文思维）：系统介绍作文思维方法，提示作文思维规律，将创新思维融入作文写作。让学生摆脱思维惯性的束缚，步入作文的自由王国，写出创意纷呈的作文。 第三阶段（作文境界）：融阅读，欣赏于一体，全面升华精神境界，情感境界，审美境界，语言境界，为作文考场实战作全方位的准备。 第四阶段（作文实战）：针对性的剖析七大作文类型作文的特点及应对策略；并配以考场心理训练和应变能力训练。 最高境界：快，新，活，乐，美 成都小桔灯作文学校 电话：028-8325187783251871 地址：成华区桃蹊路三号2楼（美的旗舰店楼上）
小桔灯阶梯二教案 一瞬间观察法 教学内容：观察方法七法之一-------瞬间观察法 教学目标：1、简介二阶梯的学习内容及目标，初步了解本期学习内 容； 2、以一种水果为例，引导学生理解观察的内涵及其与写 作的关系； 3、通过游戏、有关课文及图片，帮助学生明确瞬间观察法的含义； 4、分析范文，引导学生学会运用瞬间观察法捕捉生活中的点滴有价值的瞬间，并能生动、有条理地记录下来； 5、播放视频结合学生自己的实际生活，激发他们的观察兴趣和热爱大自然、热爱生活的感情。 教学重点:理解瞬间观察法的含义，并明确如何运用此法去观察生活，开阔视野； 教学难点：引导学生学会把生活中捕捉到的瞬间景致用生动的语言，有条理的描述出来，以激发他们的观察兴趣。 教具准备:一种水果、有关图片和视频。 课时安排：四课时 教学过程: 第一课时 一、师自我介绍 二、简介二阶梯的学习内容及目标 1、复习一阶梯学习内容 阶梯一（基础篇）：审题+构思=会写作文 2、简介二阶梯的学习内容及目标 阶梯二（提高篇）观察+思维=会写好作文（我手写我心）↓ ↓↓↓ 基础钥匙真实具体 三、师讲本学期的学习要求，生自我介绍，组建小组，拟好各 组口号 四、快乐学习吧（明确观察的内涵） 导语:刚才老师对二阶梯的学习内容作了介绍，聪明的同学们已经知道：要想学好、写好作文，就得用心观察生活。那么什么是观察，该如何去观察，观察与写作该如何有机结合呢？ 1、（出示苹果）请学生观察，并把观察获取的信息描述出来，比一比看谁描述得更生 动、更形象。 2、各组代表交流观察所得，师板书关键词 （又大又圆的红苹果，像……，上面有……） 3、同学们是从哪几个方面来描述这个苹果的，这些信息是靠什么器官获取的？ （形状、颜色，是眼睛看到的） ４、观察仅仅是用眼睛看吗？请同学们试着用鼻子、耳朵、嘴巴等身体的各种感官来感知一下苹果，看看还能获取哪些信息？ （手摸：很光滑，像……；鼻闻：诱人的清香……； 嘴尝：酸酸的，甜甜的……；耳听：清脆的声音……； 心想：美丽的苹果园或老家的苹果树……）