观田蕴章每日一题每日一字札记
观田蕴章每日一题每日一字札记
001侧勒弩趯策掠啄磔
啄不可缓，缓则失势——王羲之
005 擫押钩格抵（yè）衂挫（nǜ ）
急捉短搦——欧阳询
执笔无定法，要使虚而宽——苏轼
007 闭眼投胎，睁眼投师。
008 字形既殊，笔法顿异——包世臣
009 自夸其德
010临帖三忌：失真不临乖时不临败笔不临
透过刀痕见笔痕——启功
011结字因时相传，用笔千古不易——赵孟頫兰亭十三拔
中锋：常令笔尖画中行
正锋取骨偏锋取妍
真贵方草贵圆——宋姜夔白石
012敬师不到学艺不高
天地君亲师
不敬师长天诛地灭误人子弟男盗女娼
014了然于心，了然于口，了然于手——苏东坡
019师古而不泥古
021求之愈深，失之愈远。
皮之不存毛将焉附
曹操孟德德配孟母
026朝学支笔，暮已自夸，可鄙可鄙——赵孟頫
029惟明克允：只有明察事物，才能公正地对待事物，令人信服。039有意变化和有意整齐都是一方死法——冯武（清?书学理论家）041通会之际人书俱老——孙过庭
044好书臂肘须齐运，不是偏将腕举高。
心不厌精，手不厌熟——孙过庭
045唯俗不可医——黄庭坚宋
善读可以医愚
046马放南山刀枪入库
不求与古人合不能不合，不求与古人异不能不异——姜夔姜白石宋无为而无不为，不期然而自然。
自古英雄羞名桧，我到坟前愧姓秦。
武大郎开店——比我高的不要。
051字身虽斜而字心必正——黄自元
058楷法无欺
060积非成是
062精神到处文章老；学问深时意气平
左旁小者齐其上，右旁小者齐其足——黄自元清《黄自元间架结构九十二法》
066欧阳询写字不择纸笔——虞世南
仁者要山，智者要水。
067家有南威之容乃可论于淑媛，有龙泉之利然后议于断割——孙过庭
070苟非其人虽工不贵——苏轼
字直言心声
李希烈者逆贼也犹知真卿之贤，不忍杀之，而唐实卢杞之辈宁堕长城以泄私愤，逆贼不如也。——冯梦龙
071傅山（字青主）评赵孟頫（清）
中青年：薄其为人，痛恶其书浅俗。
晚年：秉烛
秉烛起长叹，奇人想断肠。
赵厮真足异，管婢亦非常。
醉起酒犹酒，老来狂更狂。
斫轮馀一笔，何处发文章。（斫zhuó.大锄；引申为用刀、斧等砍）
董其昌评赵孟頫（清）
余年十八学晋人书，便已目无赵吴兴；今老矣，始之吴兴之不可及也。
王铎字觉斯明朝臣子冒雨夹道跪迎清军
赵孟頫天关山题诗
仙台高几许，时时覆云气。一去三千年，今人每翘企。
074无意于佳乃佳——苏轼
075凡面目特异者其道必小，字之冬心板桥一入藩篱终绝出路，小道数栽可成，中庸百年莫尽——《草堂之
灵》杨钧清
不恨臣无二王法，恨二王无臣法——张融南齐
079习字原无捷便途，期成端在下功夫。二分笔砚三分看，余事还须广读书。——吴丈蜀
大风吹倒梧桐树，自有旁人论短长。
080末点之锋遥指首点之驻——黄自元解三点水
081廿四桥边廿四风，凭栏犹记旧江东。夕阳返照桃花渡，柳絮飞来片片红——金农
面对前贤不敢妄言。
友：你和那些新派书家相比谁好一些？
田：我好！
友：你这么不谦虚？你为什么说你好？
田：因为好就好在我知道我自己不好。
082鹧鸪天宋祁宋
画彀雕鞍狭路逢 gòu
田蕴章书法每日一题每日一字（001-100）：永、火、必、右、有、无、非、耳、之、乎者、也、哉、不、方、为、岂、君、臣、日月、雨、竹、鱼、马、龙、风、鸟、山、心其、虎、气、良、能、而、处、门、安、孝自、高、武、每、寿、东、西、南、北、中多、世、此、曾、年、史、事、是、寺、言登、知、家、寒、云、当、笔、张、笑、第筑、细、终、孙、学、即、部、德、斌、泽难、道、读、观、明、爱、得、义、独、桥头、集、鬼、故、夜、疾、福、醉、花、器 田蕴章书法每日一题每日一字（101-200）：各、青、矣、相、今、思、天、台、怜、流交、国、乡、亭、物、真、品、冠、衣、所万、新、旧、野、如、前、后、迅、滔、岛琴、然、竟、华、兴、定、我、阳、出、要宝、善、恶、书、微、老、声、谷、差、章添、州、掘、丽、非、启、劳、觉、激、府岁、将、区、桃、叔、态、双、齐、题、起初、对、春、夏、秋、敬、光、若、以、哀会、喜、戏、驾、楼、貌、恐、骥、鄙、成几、殇、黄、翠、许、典、写、宁、动、兼 田蕴章书法每日一题每日一字（201-300）：藏、上、下、确、钱、音、变、齿、汉、翁圣、继、念、昌、归、解、教、轻、须、既
族、郎、庐、盈、博、觉、徐、柳、虑、阴草、敢、曹、切、改、紫、色、兆、建、唐贵、作、尽、饮、弃、职、肃、墨、壶、乐魄、足、满、坟、审、带、辰、祭、窗、神承、天、断、看、居、常、四、和、鹏、孟繁、民、佛、贤、尧、报、众、最、院、从谢、希、到、何、空、梦、延、扁、吾、詹好、快、李、顿、坛、急、卫、庆、幽、景 田蕴章书法每日一题每日一字（301-365）：仑、密、感、谓、龟、鬓、瞿、仓、卷、绳司、妻、面、铁、暖、爵、赢、烟、次、留眼、秀、摇、驰、业、范、英、务、般、渊乾、修、少、餐、称、泥、还、某、爽、始金、斜、钓、救、旁、菊、兰、梅、商、分泉、飘、边、焉、礴、检、鸡、猎、本、美义、农、辱、睦、齾
学习资料 精品文档小学二年级体育微课（5到15分钟） 本次课程内容为立定跳远。 1、教室内：各位同学大家好，我们本次课程的主要内容为立定跳远。下面先请同学们看一段立定跳远的规范动作视频。教师播放。 2、师：请同学们说一下立定跳远的动作有哪些要领？（生回答）师：同学们观察的很仔细，下面我们去操场上试一试吧！ 3、操场上：师：下面我向各位同学详细分解一下立定跳远的动作要领：立定跳远动作主要为四步。第一步预摆：自然站立，双脚与肩同宽，脚后跟自然提起，重心略微靠前，上肢向前上方摆起；第二步起跳：身体重心降低，双臂向后用力摆动；第三步伸展：双腿发力，力量由大腿传递至脚前掌，用力磴地，同时双臂快速向上前上方摆动，全身充分伸展开，并向前上方腾空跳起；第四步落地：腾空动作完成后，迅速进入落地动作，此时快速收腹，双腿并拢并抬起，膝盖靠近胸前，向前伸展小腿，双臂向后用力摆动，落地后大小腿快速折叠缓冲进入落地缓冲。以上就是立定跳远的四个动作要领。同时要注意：起跳前注意：一伸二曲降重心，还有注意身体与上肢的协调用力。 下面由我再次师范立定跳远的标准动作。一次至两次。 下面由两位同学来演示立定跳远。 4、立定跳远大家掌握的很好，那么下面由我来向各位同学在立定跳远中出现的错误动作以及解决办法。 （1）立定跳远落地后，双手向后支撑，影响成绩或成绩无效 原因：落地后重心靠后造成的，解决办法：落地后身体向前或者向两侧触地。 （2）立定跳远出现二次起跳或二次踏跳，影响成绩。 原因：心里紧张造成动作变形或对起跳动作不清楚，解决办法：放松心理，放松身体，一次完成起跳动作。 （3）立定跳远起跳时上肢摆动不充分，影响成绩。 原因：对立定跳远动作掌握较差，解决办法：课下经常练习，熟练掌握动作，上下肢的协调配合。 再次进行规范动作演示。 5、今天的立定跳远课程就讲到这里，对动作掌握好的同学我们要向他学习，对于动作掌握较差的同学，我们更应该去鼓励他，支持他，相信各位同学在课下空余时间的努力下，都可以完美的完成立定跳远的练习。好，各位同学，今天的课就讲到这里。再见。
《田蕴章书法讲座420集大合集》DVD-01分辨率为720X576无水印001_永_永字八法 002_火_火字与笔顺 003_必_必字与书法 004_右_右字与书法 005_有_有字与执笔 006_无_无字与捻管 007_飞_飞字与入门 008_耳_耳字与入门 009_之_偏锋与中锋 010_乎_方笔与圆笔 011_者_藏锋与露锋 012_也_临帖主要方法 013_哉_临帖三忌 《蕴章书法讲座420集大合集》DVD-02分辨率为720X576无水印 014_不_先学古人还是今人 015_方_欧题字笨拙怎么办 016_为_楷行草之间的联系 017_岂_书法研究生报考方式 018_君_今人难以超越古人 019_臣_师古而不泥古 020_日_高科技与学习书法 021_月_行草字形大小 022_雨_书法界文化品位低 023_竹_书法家的标准 024_鱼_风格和面目025_马_字外功 026_龙_今人与古人临帖 027_风_书法协会(一) 028_鸟_书法协会(二) 《蕴章书法讲座420集大合集》DVD-03分辨率为720X576无水印 029_山_评委(一) 030_心_评委(二) 031_其_书法评选过程 032_虎_流行书风 033_气_学院派书法 034_良_正书展 035_能_正书展评委 036_而_投稿作弊 037_处_学者型书法家 038_门_异体字 039_安_书法的变化 040_孝_读书与书法关系 041_自_当今书法家不写自己的诗042_高_现代书法 043_武_个人书展 044_每_书法有益于健康吗 045_寿_雅俗共赏 《蕴章书法讲座420集大合集》DVD-04分率为720X576无水印
“小数的近似数”微课演讲稿 课题:小数的近似数 同学们好!今天,我们一起来学习求一个小数的近似数. 图中小豆豆正在测量身高,看看她的身高是多少再看清楚一点．豆豆的实际身高是0.984米,可是图中的小朋友却有不同意见,请听. 你们的看法与图中小朋友的看法是一样的吗 是的,测量身高时,没有必要精确到毫米.豆豆高约0.98米,豆豆高约1米,请同学们想一想这两个数与有什么关系呢 是的,1和都是的近似数.其实在实际生活中应用小数时,往往没有必要说出它的准确数,只要它的近似数就可以了,例如:购物付钱时,我们只须付到角,计算平均分时,像这样除不尽的时候,就需要求它的近似数. 在学习新课之前,请同学们回忆一下怎样求一个整数的近似数 是的,要用四舍五入法. 在求整数的近似数时，我们可以根据需要用四舍五入法省略个位,十位，百位，千位，万位或亿位后面的尾数；求小数的近似数也可以根据需要用四舍五入法省略某一位后面的尾数。 比如求的近似数，就可以根据需要用四舍五入法省略千分位,百分位，十分位，个位后面的尾数。 现在要求保留两位小数的近似数，根据四舍五入法要省略哪一位上的数呢
保留两位小数就是要省略百分位后面的尾数，精确到百分位，根据四舍五入法，就要看千分位上的数是舍还是入，千分位上是4比5小，所以要舍去，约等于. 同学们会求保留一位小数的近似数吗在本子上试写一写。 保留一位小数表示精确到十分位,要看小数部分第二位百分位，百分位上是8，8比5大，要向十分位进一，十分位的9满十向个位进一。这时十分位上的0要不要写呢在这里要写，写成才能使人知道这个数是省略十分位后面的尾数得到的，表示精确到十分位。如果写成1，它就不是保留一位小数了。所以这个0不能去掉,要写上.同学们做对了吗 最后请同学们想一想：保留整数后的近似数是多少 保留整数表示精确到个位，要看个位后面的十分位，十分位是9，9比5大向前一位进一，结果是1. 保留整数是1，保留一位小数是，同学们想一想，在这里的1和有什么区别 1和的大小相同。但表示的意义不同，1表示精确到个位；表示精确到十分位。所以在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。 保留整数是1，表示精确到个数；保留一位小数是，表示精确到十分位；保留两位小数是，表示精确到百分位……。 所以求小数的近似数时，保留整数，表示精确到个数；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……。 所以求小数的近似数先找到指定数位，舍还是入关键看指定数位
田蕴章《每日一题每日一字》365集目录全001－永－永字八法 002－火－火字与笔顺 003－必－必字与书法书法的定义 004－右－右字与书法－择笔 005－有－有字与执笔 006－无－无字与捻管 007－飞－飞字与入门 008－耳－耳字与入门选帖 009－之－偏锋与中锋 010－乎－方笔与圆笔
011－者－藏锋与露锋 012－也－临帖主要方法 013－哉－临帖三忌 014－不－自述书法教学经验原题：先学古人还是今人015－方－自述书法爱好原题：欧体字笨拙怎么办 016－为－楷行草之间的联系 017－岂－书法研究生报考方式 018－君－今人难以超越古人 019－臣－师古而不泥古 020－日－高科技与学习书法 021－月－行草字形大小
022－雨－书法界文化品位低023－竹－书法家的标准 024－鱼－风格和面目 025－马－字外功 026－龙－今人与古人临帖027－风－书法协会(一) 028－鸟－书法协会(二) 029－山－评委(一) 030－心－评委(二) 031－其－书法评选过程 032－虎－流行书风
033－气－学院派书法 034－良－正书展 035－能－正书展评委 036－而－投稿作弊 037－处－学者型书法家 038－门－异体字 039－安－书法的变化 040－孝－读书与书法关系 041－自－当今书法家不写自己的诗042－高－现代书法 043－武－个人书展
044－每－书法有益于健康吗045－寿－雅俗共赏 046－东－力透纸背 047－西－硬笔书法与毛笔书法048－南－书法保守派 049－北－字因人贵(一) 050－中－字因人贵(二) 051－多－少年儿童学书法 052－世－书法天赋问题 053－此－文人画与书法的关系054－曾－书法作品润格计算
微课讲课稿 同学们： 今天我们要学习的是常见标点符号的用法，首先老师给大家讲一个故事：字典公公家里闹翻了天，原来是标点符号们在比本领呢！小句号一个跟头滚上了台，它乐呵呵地说：“我的本领最大，因为我一出现就可以造就一个完整的句子，俗话说作文靠的就是字词句篇，除了成形的篇，我就是老大了！要是没有我，句子就读不完了。而且我长得也比你们漂亮，一个小小的圆圈，就像小朋友的最爱—足球。”小逗号摇着尾巴悠闲地说：“句子有什么了不起，不就是长么！我的本领就是把句子切开，停顿一次就切一次，我才是最厉害的呢！我要是不工作了，一个句子长长的读下来会还不会把人憋死？”问号妹妹坠着耳环，骄傲地走上了台，她眨了眨眼睛神秘地说：“我不但可以代表一句话，还预示着问题的出现，我是发问皇后，你们都不如我！再说，我长得也比你们好看，就像一只耳朵，我还戴了一个耳环呢。”感叹号跺着脚，她愤怒极了，一棒子把问号打了下去。气势汹汹的说：“吵什么吵！喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气要属我最大。而且我长得比你们漂亮，身材好，还穿着一只水晶球形状的鞋子，你们有吗？你瞧瞧这句号，不知好歹的被人拍来拍去的，有什么好的？再瞧瞧这逗号，像个黑不溜秋的小蝌蚪，哎呀！难看死了！再看看问号，背都陀了，还说带了耳环，简直就是个驼背的老太太！” 其他的标点符号听了，气的理都不理感叹号了！他们之间吵了起来，吵着吵着还打了起来……就在这时，字典公公发话了：“别吵了，你们都要记住，谁都有作用，谁的作用都很大，少了你们中的任何一个文章就不完美了……”标点符号们听了都羞愧地低下了头。 大家知道通常一句话的标志是什么？通常在一句话中是以句号、问号、感叹号来界定一句话的，（当然日后还有其他标点，现阶段我们就掌握这几个），而逗号不能代表一句话说完，这一点同学们要记住。 接下来我们来看一段对话： 刘强：告诉大家一个好消息，这次语文考试，我们班有一个同学考全年级第一。王海：谁呀？ 刘强：咱班班长！
每日一题.每日一字－田蕴章365集目录简（校正本）001－永－永字八法 002－火－火字与笔顺 003－必－必字与书法的定义 004－右－右字与书法 005－有－有字与执笔 006－无－无字与捻管 007－飞－飞字与入门 008－耳－耳字与入门 009－之－偏锋与中锋 010－乎－方笔与圆笔 011－者－藏锋与露锋 012－也－临帖主要方法 013－哉－临帖三忌 014－不－先学古人还是今人 015－方－欧题字笨拙怎么办 016－为－楷行草之间的联系 017－岂－书法研究生报考方式 018－君－今人难以超越古人 019－臣－师古而不泥古 020－日－高科技与学习书法 021－月－行草字形大小
022－雨－书法界文化品位低 023－竹－书法家的标准 024－鱼－风格和面目 025－马－字外功 026－龙－今人与古人临帖 027－风－书法协会(一) 028－鸟－书法协会(二) 029－山－评委(一) 030－心－评委(二) 031－其－书法评选过程 032－虎－流行书风 033－气－学院派书法 034－良－正书展 035－能－正书展评委 036－而－投稿作弊 037－处－学者型书法家 038－门－异体字 039－安－书法的变化 040－孝－读书与书法关系 041－自－当今书法家不写自己的诗042－高－现代书法 043－武－个人书展
044－每－书法有益于健康吗 045－寿－雅俗共赏 046－东－力透纸背 047－西－硬笔书法与毛笔书法048－南－书法保守派 049－北－字因人贵(一) 050－中－字因人贵(二) 051－多－少年儿童学书法 052－世－书法天赋问题 053－此－文人画与书法的关系054－曾－书法作品润格计算 055－年－书法可以速成吗 056－史－书法与笔迹学的关系057－事－书法作品个性形成原因058－是－繁体字与简体字不可相掺059－寺－酒与书法的关系 060－言－书法是艺术吗(一) 061－登－书法是艺术吗(二) 062－知－什么是艺术书法 063－家－书法水平与学历的关系064－寒－笔会话题 065－云－“呼吁大师出现”话题
圆的面积说课稿 尊敬的各位领导、评委、老师们，大家好! 微课《圆的面积的推导》是人教版六年级数学上册第五单元第三课时的内容，是在学生学过了圆各部分名称、圆周长的计算以及对平行四边形、三角形等平面图形面积公式的推导的基础上进行的。学生初步接触研究曲线图形的两种基本方法——“化曲为直”、“化圆为方”，感受曲线图形与直线图形的内在联系，渗透转化思想和极限思想，为后续学习圆柱、圆锥的表面积及体积打下基础。 圆的面积这节课以小组合作，动手实践，探索发现为主，但部分孩子的空间想象力和化归能力较弱，为了更好的演示推导过程，变抽象为形象，辅助孩子们理解“化曲为直”“化圆为方”方法这个难点，突破圆的面积的推导过程这个重点，我用几何画板完成了圆转化成长方形的拼接演示，借助多媒体演示和几何画板演示，制作了本节微课。 这节微课预期达到如下效果: 1、通过观看微课演示，帮助学生经历和体验圆的
面积公式推导过程； 2、体会“化曲为直”方法，初步感受极限思想。 基于以上目标，根据学生的认知规律，将学习重难点确定如下： 学习重点：经历圆的面积公式的推导过程 学习难点：在圆的面积公式推导过程中，学生对“化曲为直”和“化圆为方”的理解。 本微课的创新:通过“几何画板”的操作，让学生经历和体验圆的面积公式推导过程 环节设计：采用“转化”的数学思想，引导学生把圆转化成已学过的图形来计算面积，在引导学生推导圆面积的计算公式时，采用实验的办法，先把圆16等分，拼成一个近似的平行四边形，再把圆32等分，拼成一个近似长方形。使学生看到分割的份数越多，拼成的图形就越接近于长方形。当等分的份数达到无限，即把圆平均分成无数份时，拼成的图形就是长方形。然后分析拼成的长方形的长、宽与圆的周长、半径之间的关系，由长方形的面积计算公式推导出圆的面积计算公式s=πr2。
田蕴章《每日一题每日一字》365集全在线播放 课程标题：田蕴章《每日一题每日一字》365集全 课程分类：中国书画 关键词TAG：书法每日一题每日一字田蕴章 课程主播：田蕴章每日一题每日一字 播放次数：178326 分享到： QQ空间 微博 腾讯微博 微信 更多 (无需安装任何插件，即可快速播放) 001_永字八法002_火笔顺003_必_笔顺004_又_笔顺005_有_执笔006_无_无字与捻管007_飞_飞字与入门008_耳_耳字与入门009_之_偏锋与中锋010_乎_方笔与圆笔011_者_藏锋与露锋012_也_临帖主要方法013_哉_临帖三忌014_不_先学古人还是今人015_方_欧体字笨拙怎么办016_为_楷行
草之间的联系017_岂_书法研究生报考方式018_君_今人难以超越古人019_臣_师古而不泥古020_日_高科技与学习书法021_月_行草字形大小022_雨_书法界文化品位低023_竹_书法家的标准024_鱼_风格和面目025_马_字外功026_龙_今人与古人临帖027_风_书法协会(一)028_鸟_书法协会(二)029_山_评委(一)030_心_评委(二)031_其_书法评选过程032_虎_流行书风033_气_学院派书法034_良_正书展035_能_正书展评委036_而_投稿作弊037_处_学者型书法家038_门_异体字039_安_书法的变化040_孝_读书与书法关系041_自_当今书法家不写自己的诗042_高_现代书法043_武_个人书展044_每_书法有益于健康吗045_寿_雅俗共赏046_东_力透纸背047_西_硬笔书法与毛笔书法048_南_书法保守派049_北_字因人贵(一)050_中_字因人贵(二)051_多_少年儿童学书法052_世_书法天赋问题053_此_文人画与书法的关系054_曾_书法作品润格计算055_年_书法可以速成吗056_史_书法与笔迹学的关系057_事_书法作品个性形成原因058_是_繁体字与简体字不可相掺059_寺_酒与书法的关系060_言_书法是艺术吗(一)061_登_书法是艺术吗(二)062_知_什么是艺术书法063_家_书法水平与学历的关系064_寒_笔会话题065_云_“呼吁大师出现”话题066_当_书展评选话题068_张_书法家和书法理论家的关系(二)069_笑_书法家的诗词功力070_第_书品与人品的关系_颜真卿071_筑_书品与人品的
《将进酒》之情感脉络微课讲稿 新疆实验中学张华 2015年6月16日同学们好！（亲切微笑）今天我们这堂微课要解决的问题是“探寻《将进酒》的情感脉络”。（板书：将进酒李白）这首诗诗人情感的大起大落是一个显著的特点，这也正是《将进酒》被视为李白无数诗篇当中最能体现他“豪放飘逸”诗风的作品之原因。 很多同学都会喜欢李白的诗，喜欢他自信洒脱、豪放不羁的个性。我们都是背诵李白的诗歌长大的，可以说，李白是我们成长路上“最熟悉的陌生人”。 我们熟悉李白，知道他才华横溢，恃才傲物，自信乐观，热情豪放，洒脱不羁（板书：豪放洒脱）；也知道他是盛唐骄子，有济世情怀，却因蔑视权贵，终被放还山水，逍遥江湖，诗酒天涯…… 接下来，就让我们一起赏读《将进酒》，透过他豪饮的欢乐与狂放，去探寻他心底最真实的声音…… 好诗须得用情来读，用心去悟——“我来吟诵《将进酒》，你来找出关键词”——请同学们用心听我诵读，用心领悟诗句的节奏、情感的变化，并找出或提炼出诗句中透出诗人情感的关键词，理出情感脉络。 （声情并茂地朗诵《将进酒》） 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱,径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 透出诗人情感的关键词，理出诗歌的情感脉络。 诗的开篇气势宏阔，大有排山倒海之势：写黄河之水天上来，势不可挡，言大河之去，势不可回。这一去不回的又岂止是黄河之水？想来岁月、青春、人生莫不如此！然而人的生命与“奔腾到海不复回”的河水相比，又是何等的脆弱与渺小！难怪诗人感叹“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”——人生易老，何其悲哉！（板书：悲）然而自信乐观、傲岸不羁的李白即便已年逾半百，飘零天涯，也仍然善于自我开解。即便遭权贵排挤，被年迈昏庸的玄宗“赐金放还”，也仍然珍惜与好友相聚宴饮的时光，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”——既然人生苦短，必当及时行乐！有满腹忧愁，先放一边，把酒言欢，不负明月！（板书：欢） 他是何等的自信！何等的放达洒脱……“天生我材必有用，千金散尽还复来”——说“必有用”，可见“此材”未被用，但他从未真正悲观消沉过，在他心底始终燃烧着建功立业的希望和热情。说此材“有用”且“必有用”，何其乐观自信的李白啊！如此精彩夺目，令人击节赞叹的句子，既是李白愈挫愈勇的性格写照，更是他对未来实现自我价值的宣言与呐喊，也是他怀才而不遇的无奈与自宽。
“每日一题，每日一字” 田蕴章简介 田蕴章，田荫亭之长子，字存文，蟠逸斋主人。原籍河北省河间县卧佛堂乡河西村。1945年生於天津，现为南开大学东方艺术系书法硕士生导师。幼秉庭训，始攻欧书，聪颖好学，勤勉过人，青年时期便已负书名。后遍临历代名家：二王、孙过庭、钟绍京、颜真卿、赵孟頫、文徵明、林则徐以及潘龄皋、华世奎、王维贤、陈益椿、戴彬元等近代名家，融会贯通，自成风格，长於楷法，兼精行草，且博通吟咏，雅好琴棋。曾赴日本、香港、台湾讲学办展，为日《每日新闻》称作“中国之一流书道家”。1989年至1993年期间，曾与胞弟英章于日本横滨、中国北京、天津联袂举办“田氏兄弟书法展”达十次之多。 近年来，专心於课堂讲授，致力於书学研究，著有《九成宫醴泉铭探源》、《欧楷解析》、《墨海双帆》、《楷书抱冲斋诗稿》、《诗词书法邮资明信片》等行世，曾於天津电视台录制播放八十集书法讲座，博得盛赞。其作品入选北京荣宝斋《孙子兵法百家书》、《唐诗百家书》等权威性刊物，楷书作品还被中南海等国家重要部门收藏，成为当代著名书法教育家和当代正统派书家代表人物之一。 现任：日本国艺书道院教授、日本中国书法学院教授、中国书协会员、中国民盟盟员、天津书协评委、理事。天津市政协委员、河北省潘龄皋书法研究会名誉会长。 1. 永 ㈠①①②③㈡㈢ 每日一题：“永字八法” “永字八法”是以“永”字八笔顺序为例，阐述正楷笔势的方法：点为侧，侧锋峻落，铺毫行笔，势足收锋；横为勒，逆锋落纸，缓去急回，不可顺锋平过；直笔为努，不宜过直，太挺直则木僵无力，而须直中见曲势；钩为趯（tì），驻锋提笔，使力集于笔尖；仰横为策，起笔同直划，得力在划末；长撇为掠。起笔同直划，出锋稍肥，力要送到；短撇为啄，落笔左出，快而峻利；捺笔为磔，逆锋轻落，折锋铺毫缓行，收锋重在含蓄。相传为隋代智永所传，一说为东晋王羲之或唐代张旭所创，因其为写楷书的基本法则，后人又有将八法引为书法的代称。 “永字八法”其实就是「永」这个字的八个笔画，代表中国书法中笔画的大体，分别是「侧、勒、努、趯、策、掠、啄、磔」八划，以诸宗元所着中国书学浅说一书中解说较为明了。（1）点为侧（如鸟之翻然侧下）； （2）横为勒（如勒马之用缰）； （3）竖为弩（用力也）； （4）钩为趯（跳貌，与跃同）； （5）提为策（如策马之用鞭）； （6）撇为掠（如用篦之掠发）； （7）短撇为啄（如鸟之啄物）；
课文一开始我就初始爬山虎图片，板书课题，让同学们齐读课题。接着问一问大家，我们以前有一篇课文学习过爬山虎，这篇课文是——学生会回答《爬山虎的脚》。我继续问大家，在我们没有读课文之前，看到这个题目我们很容易以为这是写什么的文章呢？学生会回答认为是写爬山虎的，或者说写植物的文章。于是我让学生初读课文，之后再让学生回答这个问题。这时学生回答说，这是一篇写人的文章。我进一步提出，那文章中都写了谁？这时有一部分学生说写的是作者肖复兴。我马上进行反问，那作者写这篇文章难道是为了赞美自己吗？在学生明白了这篇文章主要是为了赞美叶圣陶老先生后，我进一步提出，那课文围绕叶圣陶先生分别写了几件事情呢？从这些事情可以看出叶老先生什么样的性格特点呢？这时可以让学生再读课文，并分小组合作学习来回答老师的问题。学生会在再次阅读中得出问题的答案，课文写了叶圣陶先生的两件事，第一件事是叶圣陶先生给我改作文，第二件事是叶圣陶先生邀请我去他家做客。在学生学习第一部分时，我让学生看看课文后面叶老先生修改的原文，让学生在体会叶老先生一丝不苟的文品的同时也掌握一些修改文章的符号和方法，以及作文用词用句的准确严谨。在学生学习第二部分时请同学们划出课文中描写爬山虎的句子，自己细细读一读，品味品味。学生找出这两件事情之后，我再次提出问题，从这两件事情中我们可以看出叶老先生的什么品质呢？学生第三次品读课文，回答问题。从叶老先生改作文的事情中可以看出他做事认真、仔细、负责、对小事都很上心等等，我们归纳为他一丝不苟的文品；从叶老先生邀请我做客可以看出他是一个尊重他人、不摆架子、谦逊有礼的人，我们归纳为他平易近人的人品。最后学生齐读课文最后作者的感受，体会“那片爬山虎总是那么绿”其实是暗喻叶圣陶老先生渊博的知识和海纳百川的气度。
xx每日一题每日一字001_永字八法 002_火字與筆順 003_必字與書法 004_右字與書法 005_有字與執筆 006_無字與撚管 007_飛字與xx 008_耳字與xx 009_之_偏鋒與中鋒 010_乎_方筆與圓筆 011_者_xx與露鋒 012_也_臨帖主要方法 013_哉_臨帖三忌 014_不_先學古人還是今人 015_方_歐題字笨拙怎麼辦 016_為_楷行草之間的聯繫 017_豈_書法研究生報考方式 018_君_今人難以超越古人 019_臣_xx而不泥古 020_日_高科技與學習書法
021_月_行草字形大小022_雨_書法界文化品位低023_竹_書法家的標準024_魚_風格和面目 025_xx_字外功 026_xx_今人與古人臨帖027_風_書法協會 (一) 028_鳥_書法協會 (二) 029_xx_評委 (一) 030_心_評委 (二) 031_其_書法評選過程032_虎_流行書風 033_氣_學院派書法 034_良_正書展 035_能_正書展評委 036_而_投稿作弊 037_處_學者型書法家
038_門_異體字 039_xx_書法的變化 040_孝_讀書與書法關係 041_自_當今書法家不寫自己的詩042_高_現代書法 043_xx_個人書展 044_每_書法有益xx健康嗎 045_xx_雅俗共賞 046_xx_力透紙背 047_xx_硬筆書法與毛筆書法048_xx_書法xx 049_xx_字因人貴 (一) 050_xx_字因人貴 (二) 051_多_少年兒童學書法 052_世_書法天賦問題 053_此_文人畫與書法的關係054_曾_書法作品潤格計算 055_年_書法可以速成嗎 056_xx_書法與筆跡學的關係
微课讲稿 【课文内容】：标点符号的概念 【讲课时长】：10分钟 【主讲人】：孙华 【稿文】 （第一张PPT课件） 同学们，大家好！（语速慢、稳；语调平和） 我是孙老师。 接下来这堂课，由我来和大家一起学习标点符号概念的知识。（语速适中，语调庄重） 希望大家在接下来的时间里能够全神贯注地跟随孙老师的思路努力学习哦！（活泼、调皮，玩味十足，缓解紧张气氛） （第二章PPT课件） 同学们，我们今天既然明确学习目标——标点符号的概念。那么在孙老师没有讲授新知识前，同学们能否自行思考——什么是标点符号呢（语速缓，语调稳） （中间停顿三至五秒） 好，我们一起来看一下官方的关于标点符号的概念（呈现PPT课件）——标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。（接下来解释标点符号的概念）同学们，让我们一起再看一看标点符号的概念（定义），请同学们注意看屏幕上老师用红笔画线的地方，请跟着孙老师一起讲画线的部分连起来再重新读一遍——标点符号是符号。 这是标点符号的本质！（叙述语调平稳、庄重却不失趣味性） 那么标点符号是用来做什么的符号呢请同学们深入思考一下。（停顿五至七秒） 原来，标点符号是用来“在书面上用于标明句读和语气的”符号，这也即是标点符号的作用。 到此，我相信同学们一定还有疑问，孙老师猜同学们一定是疑问什么是“句读”什么是“语气”吧
好，那么接下来，孙老师给同学们来解释关于“句读”和“语气”的知识。（自然，爽朗的语调）（PPT知识补充） 句读：（同学们）可以简单理解为断句。 那么什么是断句呢关于断句，孙老师想给大家举三个例子，请认真观看课件屏幕哦！ 请认真仔细听孙老师朗读课件中所列举的三句话，感受不同的断句和语气所表达的意思所存在的差异。认真感受哦！ （第一句）下雨/天留客，天留/我不留！ （第二句）下雨天，留客天，留我不留！ （第三句）下雨天，留客天，留我不留 同学们，不知道是否感受到不同的断句所表达的意思和感情所存在的差异呢！ （第三张PPT课件） 接下来，我们再学习一下关于“语气”的知识。 什么是语气呢 语气：表示说话人对某事或行为的看法与态度。 同样，老师还是以具体的例句来给大家进行解释，请大家集中注意力哦！（PPT课件呈现） 也是三句话，先听老师读一下，然后再听老师给大家解释。 （第一句）你真的要带我走 （第二句）这个月，月大还是月小 （第三句）我是一名小学生。 同学们，感受到不同了吗一边听老师读，一边看屏幕课件哦！ 第一句，“你真的要带我走”是一个是非问句，意思是是否把我带走答案要么是，要么否。 第二句，“这个月，月大还是月小”是一个选择问句，意思是这个月是月大还是月小听话者的回答可以是月大也可以是月小。具有一定的选择性。 第三句，“我是一名小学生。”是一个陈述句，表明说话者只是在阐述一个事实。
微课讲稿 【课文内容】:标点符号的概念 【讲课时长】:10分钟 【主讲人】:孙华 【稿文】 (第一张PPT课件) 同学们,大家好！(语速慢、稳;语调平与) 我就是孙老师。 接下来这堂课,由我来与大家一起学习标点符号概念的知识。(语速适中,语调庄重) 希望大家在接下来的时间里能够全神贯注地跟随孙老师的思路努力学习哦！(活泼、调皮,玩味十足,缓解紧张气氛) (第二章PPT课件) 同学们,我们今天既然明确学习目标——标点符号的概念。那么在孙老师没有讲授新知识前,同学们能否自行思考——什么就是标点符号呢？(语速缓,语调稳) (中间停顿三至五秒) 好,我们一起来瞧一下官方的关于标点符号的概念(呈现PPT课件)——标点符号就是书面上用于标明句读与语气的符号。(接下来解释标点符号的概念)同学们,让我们一起再瞧一瞧标点符号的概念(定义),请同学们注意瞧屏幕上老师用红笔画线的地方,请跟着孙老师一起讲画线的部分连起来再重新读一遍——标点符号就是符号。 这就是标点符号的本质！(叙述语调平稳、庄重却不失趣味性) 那么标点符号就是用来做什么的符号呢？请同学们深入思考一下。(停顿五至七秒) 原来,标点符号就是用来“在书面上用于标明句读与语气的”符号,这也即就是标点符号的作用。 到此,我相信同学们一定还有疑问,孙老师猜同学们一定就是疑问什么就是“句读”？什么就是“语气”吧？
好,那么接下来,孙老师给同学们来解释关于“句读”与“语气”的知识。(自然,爽朗的语调)(PPT知识补充) 句读:(同学们)可以简单理解为断句。 那么什么就是断句呢？关于断句,孙老师想给大家举三个例子,请认真观瞧课件屏幕哦！ 请认真仔细听孙老师朗读课件中所列举的三句话,感受不同的断句与语气所表达的意思所存在的差异。认真感受哦！ (第一句)下雨/天留客,天留/我不留！ (第二句)下雨天,留客天,留我不？留！ (第三句)下雨天,留客天,留我不留？ 同学们,不知道就是否感受到不同的断句所表达的意思与感情所存在的差异呢？！ (第三张PPT课件) 接下来,我们再学习一下关于“语气”的知识。 什么就是语气呢？ 语气:表示说话人对某事或行为的瞧法与态度。 同样,老师还就是以具体的例句来给大家进行解释,请大家集中注意力哦！(PPT课件呈现) 也就是三句话,先听老师读一下,然后再听老师给大家解释。 (第一句)您真的要带我走？ (第二句)这个月,月大还就是月小？ (第三句)我就是一名小学生。 同学们,感受到不同了不？一边听老师读,一边瞧屏幕课件哦！ 第一句,“您真的要带我走？”就是一个就是非问句,意思就是就是否把我带走？答案要么就是,要么否。 第二句,“这个月,月大还就是月小？”就是一个选择问句,意思就是这个月就是月大还就是月小？听话者的回答可以就是月大也可以就是月小。具有一定的选择性。 第三句,“我就是一名小学生。”就是一个陈述句,表明说话者只就是在阐述
微课培训讲话稿 各位老师： 大家好：今天我们荣幸的邀请到了市级培训专家宋军林老师为我们进行微课制作方面的专题培训，希望在接下来我们认真听讲，在会后结合课堂所学制作属于自己的一节微课，为新的授课模式做出大胆尝试和突破，以此来服务教学，服务广大师生。 伴随计算机网络技术的飞速发展，微课应运而生。目前，国内教育发达的地区应用微课教学相当流行，网络上收费的微课视频非常多。新的教学方式的产生，让笔者陷入深深的思考。 回顾计算机网络的发展，伴随着流媒体技术的产生，最初对传统的音像市场的冲击，录相、音乐、电影等不再是传统的碟片，音像流行于网络。随着近几年电子商务的流行，网上购物和传统购物已经分庭抗礼，各占半壁市场。人们的生活方式，购物习惯悄然变化。今天，微课的产生，对传统教育模式又将如何影响呢? 一、微课的理解 微课记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，载体是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是从教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。 从技术上讲，微课的产生依赖于计算机网络技术的高速发展。带宽的扩大，有线、无线网络的产生和使用，加上智能手机的运用，让微课视频在网络上流行成为可能，终端设备让人们非常方便的浏览视频提供了保障。可以这样理解，微课是随网络技术的产生而产生的。 二、微课对教师的影响
微课讲稿 【课文内容】：在幻灯片中插入艺术字 【讲课时长】：7分钟 【主讲人】： 【稿文】： （第一张PPT课件） 同学们，大家好！（语速慢、稳、语调平和） 我是范老师。 接下来这堂课，由我来和大家一起学习在幻灯片中插入艺术字的方法。（语速适中，语调庄重） 希望大家在接下来的时间里能够全神贯注地跟随范老师的思路努力学习哦！（活泼、调皮、玩味十足、缓解紧张气氛） （第二张PPT课件） 现在同学们随着范老师一起来完成任务一： 在幻灯片中插入“艺术字”。 步骤： ①、启动powerpoint2010软件，打开演示文稿“狗狗相册” （中间停顿2秒） ②、在“幻灯片”选项卡中，单机第4张幻灯片，然后按Enter（回车键）键，这样就可与添加一张“新幻灯片”。 （中间停顿2秒） ③、在“插入”选项卡上的“文本”组中，单机“艺术字按钮，然后单机自己喜欢的艺术字样式。
④、这时在幻灯片上出现一个带控制点的艺术字显示框，在框中输入文字“狗狗的秘密” （中间停顿三至五秒） 同学们学会了吗？现在大家操作一下吧！（中间停顿6秒） （第三张PPT课件） 现在我们一起来完成任务二 将自己插入的艺术字进行美化，“设置艺术字的效果”。 步骤： ①、在“格式”选项卡的“艺术字样式”组中，单击“对话框启动器”图标。 ②、在弹出的“设置文本效果格式”对话框中，设置文本填充为“渐变填充”，并设置阴影等效果，最后将艺术字拖到到幻灯片上合适的位置。 现在我们设置的艺术字效果就展现出来了，各位同学，漂亮吗？其实关于设置艺术字效果还有很多样式，还需要同学们动手去发现。 通过今天的学习，相信大家对在幻灯片中插入艺术字有了一定的了解，请课后再练习一下哦！谢谢大家！
田蕴章《每日一题每日一字》完全学习指南田蕴章《每日一题每日一字》完全学习指南 前言 之前我是没计划编这样一本小册子的。《田蕴章365字完全学习手册》编完之后放在网上，得到了很多朋友的喜欢和鼓励。很多朋友希望再把《每日一题》也分类整理一下，以方便大家收看学习。我觉得建议不错，干脆都整理一下，这样就可以说是名副其实的《每日一题每日一字》完全学习手册了。 其实编这两本小册子的想法由来已久，当年我在北方网一集一集“同步”看完365集之后就有这个想法。后来听说365集讲座要出书，我想田老师应该想到了这一点，会把365集的内容分类整理一下再出版的。千呼万唤，今年《真行草每日一字》终于出来了。没想到，我拿到书一看，不禁有些失望，这书太朴素了～不但范字有些偏小，就是《每日一题每日一字》的题目都没有标出来。今年，我开始重新学习365集讲座。由于田老师的书没有提到365集讲座应该怎样学，于是，自己摸索，整理出了这两本小册子。现在分享出来，供大家参考。在《每日一字》整理完之后，我想《每日一题》的整理应该更快才对，没想到《每日一题》的整理更费工夫。因为365个汉字毕竟有规律可循，而《每日一题》内容庞杂，365个主题涉及到方方面面，很难处理。开始整理的时候如老虎吃天，几乎无从下手。后来翻阅了十几本书法著作之后才摸到了点门路，整理成了现在这个样子。不恰当之处肯定很多，希望各位师友不吝赐教，多提宝贵意见。 需要说明的是，有些主题的归类让我颇费踌躇。于是，有少数主 题在两个大类之中同时出现，这一点请大家注意。还有少数主题与实际讲座内容不相符合，我也做了相关调整。如第138集，原题是“难以沟通的审美差异”，我把它改为“写字与书法”。
微课大赛说课稿 列五中学双桥校区 王晓颖基本情况分析 班级人数：49人，男生：29人，女生：20人。其中有11名学生来自单亲家庭，5名学生父母不在本地，由婆婆爷爷抚养。管理起来有一定的难度和挑战性。女生的行为习惯和品德习惯相对较好，相比之下男生各方面习惯较差些。学习方面女生的学习兴趣和学习成绩较好，男生较差，有厌学心理。有5名对学习无能为力的学生。 我的教育理念： 做一个引路人。影响者，协调者。作为一名班主任，不能仅仅关心学生的知识的学习，更需要做学生成长中的“精神关怀者”。“精神关怀者有两方面的含义，一、班主任关心学生成长心路历程，了解，引导每一个心路变化。二、培养学生理解他人，关心他人的能力，做他人成长路上的关怀者。做一个影响者。以自己的知识与人格魅力对学生品质，思维方式的发展和价值观的形成的正面的影响者。做一个协调者。协调教师，学生，家长三方的关系。初中生心理是喜欢这个老师才喜欢这门课程。因此，班主任要协助科任老师，形成一种和谐，理解，可持续发展的师生关系。协调好学生，家长与教师的关系才能形成“家校合力”，对学生的教育产生事半功倍的效果。 我的治班思想 新课程标准要求教育必须由粗放型向细腻型转变，由管理型向情感型转变。我的治班思想尊重、理解、公平、民主。 我的治班目标 短期：培养行为习惯与学习习惯。 中期：营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化，以小组合作的方式发挥学生的主观能动性，激励学生。培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。组织学生积极参加学校的各项活动，力争在各项活动中取得好成绩从而建立他们的自信心，与班级的归属感。 终极目标：班级：活而不乱，严而不死。学生：做最好的自己。
田蕴章《每日一题每日一字》完全学习指南 前言 之前我是没计划编这样一本小册子的。《田蕴章365字完全学习手册》编完之后放在网上，得到了很多朋友的喜欢和鼓励。很多朋友希望再把《每日一题》也分类整理一下，以方便大家收看学习。我觉得建议不错，干脆都整理一下，这样就可以说是名副其实的《每日一题每日一字》完全学习手册了。 其实编这两本小册子的想法由来已久，当年我在北方网一集一集“同步”看完365集之后就有这个想法。后来听说365集讲座要出书，我想田老师应该想到了这一点，会把365集的内容分类整理一下再出版的。千呼万唤，今年《真行草每日一字》终于出来了。没想到，我拿到书一看，不禁有些失望，这书太朴素了！不但范字有些偏小，就是《每日一题每日一字》的题目都没有标出来。今年，我开始重新学习365集讲座。由于田老师的书没有提到365集讲座应该怎样学，于是，自己摸索，整理出了这两本小册子。现在分享出来，供大家参考。 在《每日一字》整理完之后，我想《每日一题》的整理应该更快才对，没想到《每日一题》的整理更费工夫。因为365个汉字毕竟有规律可循，而《每日一题》内容庞杂，365个主题涉及到方方面面，很难处理。开始整理的时候如老虎吃天，几乎无从下手。后来翻阅了十几本书法著作之后才摸到了点门路，整理成了现在这个样子。不恰当之处肯定很多，希望各位师友不吝赐教，多提宝贵意见。 需要说明的是，有些主题的归类让我颇费踌躇。于是，有少数主
题在两个大类之中同时出现，这一点请大家注意。还有少数主题与实际讲座内容不相符合，我也做了相关调整。如第138集，原题是“难以沟通的审美差异”，我把它改为“写字与书法”。 在编辑过程中，几乎重温了一遍《每日一题每日一字》整个节目，很受启发。特别是第十二辑蕴章老师的自述部分，我相信，每个人都会为之感动， 学习之余，得诗二首，以表对蕴章老师的敬意。 诗曰： 其一 湖上春来万物鲜，争奇斗艳尽媸妍。 书生赶路迷茫际，幸遇先生摆渡船。 其二 论道谈书渤海滨，书坛气象一时新。 讲评古法堪称妙，示范欧书可乱真。 寄语青年情切切，弘扬传统意频频。 先生风范追高古，甘把金针度与人。 辛卯荷月陈育求于慕莲斋
微课说课稿 大家好！今天我们要学习的是原子的构成。 在化学变化中水分子可以分解成氧原子和氢原子，而原子却不可以再分。请问：原子是不可分割的粒子吗？你心中的原子是怎样的？有人说像乒乓球或者铅球、苹果。那我们看一下科学家们发现的原子。 汤姆生通过阴极射线实验发现，原子中有一种粒子随着电极的改变运动方向发生了偏移，这种粒子叫做电子。实验证明，电子普遍存在于各类原子当中。电子是带负电的，而原子却是不带电的，因此，汤姆生推测原子中均匀分布着正电荷，正负电荷电性相互抵消，形成了中性原子。这就是著名的枣糕式无核模型。它说明原子是可再分的。那么，这种假说是否正确呢？ 汤姆生的学生卢瑟福就做了进一步的实验来检验原子的构成---α粒子散射实验。通过这个实验可以发现： 1.大部分α粒子可以穿过由原子构成的金箔，说明其运动过程中没有遇到阻碍，也就是说原子内部有着巨大的空间。因此，实心的枣糕式无核模型就被否决了。 2.少部分α粒子运动方向发生了偏移，甚至有个别的发生了反弹。α粒子是带正电的氦核，有一定的质量，它的运动方向发生偏移说明受到了排斥力的作用，根据同性相斥的原理，可以知道原子中心有一种带正电的粒子，称之为原子核；能使个别α粒子反弹，说明原子核的质量很大，但体积很小。 因此，我们可以小结一下，原子是由原子核和核外电子构成的。
每个电子带一个单位负电荷，原子核带正电且体积小、质量大。我们又把原子核所带正电荷的总数称之为核电荷数。由于原子显电中性，因此核电荷数=核外电子数。原子核有这么多特征，那么，它还可不可以再分呢？非常聪明，原子核还可分为两种粒子，其中带正电的称之为质子，每个质子带一个单位正电荷，不带电的显电中性的称之为中子。 所以，我们就可以把原子的构成做一个补充，原子核由不带电的中子和带正电的质子构成。核电荷数=质子数=核外电子数。 好的，这就是我们今天要学习的内容。接下来我们趁热打铁。 第一题，不正确的是：A 原子可分为原子核和核外电子，对不对？对！B 原子是化学变化中的最小粒子是我们上次课的重要结论；C 因为原子核能使α粒子反弹，因此它的质量很大。D 原子核可分为带正电的质子和不带电的中子。因此答案是D。 第二题，题目很长，找到我们需要的关键点，该原子的质子数为111，问的是核外电子数，由质子数=核外电子数可以很快得出答案是C。 这次课就到这里。谢谢！