1.撕纸
?形式：20人左右最为合适
?时间：15分钟
?材料：准备总人数两倍的A4纸(废纸亦可)
?适用对象：所有学员
?活动目的：为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。所以什么方法是最好的?这要依据实际情况而定。作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。
?操作程序
1、给每位学员发一张纸
2、培训师发出单项指令：
—大家闭上眼睛
—全过程不许问问题
—把纸对折
—再对折
—再对折
—把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来
—争开眼睛，把纸打开
3、培训师会发现各种答案，这时培训师可以请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次学员们可可以问问题。
?有关讨论
完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果(也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差)
完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差(希望说明的是，任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程)
2.传水
游戏介绍：此游戏分两组进行，每组参加人数不限，但是最少以4到5人起为宜，根据场地也可安排十多人同时参加，每组需要男女同时参与能达到更好效果。
游戏规则：每对队员口中衔一个纸杯，主持人将一定量的水倒入第一个人的纸杯中，由第一个人将纸杯中的水传递到第二个人纸杯中，此过程只能用嘴不可用身体其他部位参与传递，以此类推，最后一人将纸杯中的水倒进透明玻璃杯中。在有限时间内，哪组人员传递的水最多则哪组获胜。
游戏看点：在团队协作的需求上，往往需要消除男女间错之间传递水所需要进行的亲密接触。加上旁观者的呼声以及紧张的节奏，会起到非常好的现场气氛和效果。
传水衍生及变通游戏：
将水杯及传水换成牙刷，牙刷上套一环状物体（如耳环或戒指）。用牙齿咬住牙刷，逐一传递此物品。用时最短一组获胜。
3.五毛和一块。
游戏方式：在游戏中，男生是一块，女生是五毛。游戏开始前，两组分别站成一排，裁判宣布比赛开始，并且说出一个钱数（比如3块5.7块。等），两组成员就要在最短时间内组成那个钱数。反应最快并且钱数正确的队伍获胜。
游戏时间：规则讲诉2分钟，比赛时间5分钟。宣布成绩，每组喊出口号1分钟。评分标准：最先完成得3分，其后2分，以此类推。
4.缩小包围圈
游戏方式：1．让队员们紧密地围成一圈2．让每个队员把自己的胳膊搭在相邻同伴的肩膀上。3．告诉大家我们将要面临一项非常艰巨的任务。这项任务是大家要一起向着圆心迈3大步，同时要保持大家已经围好的圆圈不被破坏。4．等大家都搞清楚了游戏要求之后，让大家一起开始迈第一步。迈完第一步后，给大家一些鼓励和表扬。5．现在开始迈第二步。第二步迈完之后，你可能就不必挖空心思去想那些表扬与鼓励的词语了，因为，目前的处境已经使大家忍俊不禁了。6．迈第三步，其结果可能是圆圈断开，很多队员摔倒在地。尽管很难成功地完成任务，但是这项活动会使大家开怀大笑，烦恼尽消。游戏分析： 1．使小组充满活力。2．创造融洽的气氛3．让队员们能够自然地进行身体接触和配合，消除害羞和忸怩感。游戏时间：讲规则2分钟，正式比赛3分钟。
游戏评分：最先完成得3分，其后2分，以此类推。
5.名字串烧（组内各自进行）
游戏方式：自我介绍的一种方式，第一个人报出自己的名字，第二个人说XX旁边的自己的名字，第三个人说XX旁边的XX旁边的自己，从第一个人开始依次说一直到自己，如此转一圈回到第一个人，第一个人再重复一遍全部的人，结束。还可以在名字之前加上一个形容词，一项特征，增加难度和印象。
游戏分析：活跃气氛，打破僵局，加速队员之间的了解。游戏时间：规则讲诉2分钟，准备3~4分钟，正式比赛3分钟，宣布成绩，每组喊出口号
1分钟。评分标准：最先完成得3分，其后2分，以此类推。
6.蒙眼喂食
游戏介绍：此游戏分组进行，每组三人，可设置多组。
游戏规则：每组三人中，将其中两人的眼睛蒙住，由该组另外一名人员进行指挥，其中一位蒙眼人员喂食，另一位吃，可喂食蛋糕，饼干类似食物。在最短时间吃完食品一组获胜。游戏看点：粘在鼻子上的蛋糕，喂到下巴的饼干。会让所有在场的人忍俊不禁哦。
7.场景揭秘
游戏介绍：此游戏分组进行，每组可设置多人。人数可根据现场场地情况安排，但是不宜少于5人
游戏规则：每组出二位代表，主持人将以纸条形式将一个场景展示给此代表看（如一个孕妇在同售货员购买小孩衣服）。接下来，将由此二位代表用肢体语言将此场景表达出来给该组的另外二位成员看，又由第二波两位成员用肢体语言表演给该组最后一人看，该组最后一人
准确说出场景的则获胜。
游戏看点：发挥奇思妙想，有趣的场景加上滑稽的肢体语言不禁让人捧腹大笑，锻炼团队和谐合作的同时还可以发挥展示能力及表演力。
8.主题情景剧
游戏介绍：此游戏分组进行，每组最少两人，男女同时参与。也可多人参与！
游戏规则：每组参与游戏者将会从主持人手里获得两样或数样道具，此道具有可能是一只筷子和一卷手纸。也可能是张报纸和一个气球。接下来由我们的主持人或者领导或者嘉宾出题，主题为：爱情。那么我们的每组人员将由3分钟的准备时间来构思，利用自编自演的情景剧将道具融合到情景剧中还能表现主题。表演越贴切的则获得奖品
游戏看点：短暂的时间，仓促的构思，滑稽的道具往往会给人意想不到的效果，现编的情景剧也往往逗的众人欢笑不止。
9、盲人摸号
? 活动目的：让学员体会沟通的方法有很多，当环境及条件受到限制时，你是怎样去改变自己，用什么方法来解决问题。
? 形式：14-16个人为一组比较合适
? 类型：问题解决方法及沟通
? 时间：30分钟
? 材料及场地：摄像机、眼罩及小贴纸和空地
? 适用对象：参加团队建设训练的全体人员
? 操作程序：
1、让每位学员戴上眼罩
2、给了他们每人一个号，但这个号只有本人知道
3、让小组根据每人的号数，按从小到大的顺序排列出一条直线
4、全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼罩，游戏结束
5、全过程录象，并在点评之前放给学员看
? 有关讨论：
你是用什么方法来通知小组你的位置和号数?
沟通中都遇到了什么问题，你是怎么解决这些问题的?
你觉得还有什么更好的方法?
10.给予别组不同的挑战去完成
游戏方法：
1. 分组，不限几组，但每组必须五人或到十五人。
2. 发给每组一张纸和一只笔。五分钟内要每组写出多种不同的挑战项目。
3. 这些项目必须是自已能完成的项目。可以是关于体能上的项目：造出个金字塔；有一个人可以抬起另外五个人；或是其它：我们这组有最多在同一月生日的人；我们这组可以唱出任何电视剧歌曲等。
4. 但这些项目不能有一看就知道别组没法完成的项目：我们这组有人的头发长度是全体人最长的等。
5. 等到大家都写完后，每一组轮流先做出他们自已的挑战项目，然后要其它的组试着在一定时间中做出。
11.同心协力
1.将学员分成几个小组，每组在5人以上为佳。
2.每组先派出两名学员，背靠背坐在地上。
3.两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起。
4.以此类推，每组每次增加一人，如果尝试失败需再来一次，直到成功才可再加一人。
5.培训者在旁观看，选出人数最多且用时最少的一组为优胜。
相关讨论
1.你能仅靠一个人的力量就完成起立的动作吗？
2.如果参加游戏的队员能够保持动作协调一致，这个任务是不是更容易完成？为什么？
3.你们是否想过一些办法来保证队员之间动作协调一致？
总结
1.别看这个游戏简单，但是依靠一个人或几个人的力量是不可能完成的。因为在这个游戏中，大家组成了一个整体，需要全力配合才可能达到目标。它可以帮助学员体会团队相互激励的含义，帮助他们培养团队精神。
2.另外，这个游戏还考验每个小组的领导者，看他怎么指挥和调动队员。因为这个游戏不但需要大家通力合作，还需要每个参与者的密切配合。如果步调不一致，大家的力气再大也不可能顺利完成。这种情况下，作为小组的领导者，应该想一些办法来解决这个问题。比如可以让大家以他马首是瞻，跟随他的动作；更有效的就是想出一个口号，既可以鼓舞士气又能统一大家的节奏。
3.无论队员还是领导者都应该明白，任何一个人的不配合都会对小组的行动产生负面效果。因此，培训者应注意，在游戏结束后，要帮助完成效果不好的小组找出原因。帮助他们树立团队意识，引导他们总结自己的失误。这对学员的素质提高有很大帮助。
参与人数：5人以上一组为佳
时间：5~10分钟
道具：无
场地：空地
应用：(1)了解团队协作的重要性
(2)增强团队成员的归属感
(3)激发学员的奋斗精神
12、抓手指
[目的]集中注意力。
[方法] 围成一个圆圈，面向圆心站好，然后把左手张开伸向左侧人，把右手食指垂直放到右侧人的掌心上。
教师发出“原地踏步走”的口令后，全体踏脚步。教师可用“1、2、1”的口令调整步伐。当发出“1、2、3！”的口令时，左手应设法抓住左侧人的食指，右手应设法逃掉，以抓住次数多者为胜。
[规则]
1.抢口令者抓住无效。
2.手掌不张开，抓住无效。
5、-万里长城
1、参加者围成一圈，向右转，双手搭住前面一人的双肩，要求所有人注意听一个口令（比如叫停就停，叫跳就跳，叫坐就坐，叫坐时前一人要坐在后一人腿上，叫走就走），听到后必须按口令做，否则受罚。
2、游戏开始，所有人听口令往前走，1-2-1，1-2-1，1-2坐，第一次一般会有人跌倒或者不
坐下，不坐下的受罚。
3、让大家依然双手搭住前面一人双肩，但距离缩短，再试一次，所有人都坐住了，开始倒数10-9-8-。。。-1），站起。
4、参加者双手搭住再前面一人的双肩，再试一次，应该都能做稳了
5、活动结束可以请人谈谈感受。
三、“指鹿为马”
规则：
1、主持人挑选8名擅长表演的选手上台（最好是4男4女）。
2、主持人讲解游戏规则：先由助手表演一套动作（有特定寓意，比如背老人过小河）给第一位选手看；第一位选手根据自己的理解，把动作表演给第二位选手看；第二位选手再表演给第三位看，……最后是第七位选手表演给第八位选手看。
3、主持人先问第八位选手：你看到的动作寓意什么？再问第七位、第六位、……第一位。
4、主持人讲解此游戏的寓意，接着指出在日常交往中，沟通不足经常会导致错误理解对方的意思。所以，要加强沟通技能的学习。
5、注意事项：在助手表演动作给第一位选手看时，其他选手须面墙站立；第一位表演给第二位看时，其他选手仍须面墙站立；直到最后一位。另外，动作每人只准表演一次。
五、“绘画高手大赛”
规则：
1、主持人请每区派一名选手上台。
2、主持人讲解游戏规则：选手蒙上眼睛，在白板上画自己的脸谱，限时两分钟；本区观众可以提示，其他区观众可以扰乱。
3、助手给选手眼睛蒙上布条，领到白板前；主持人下达开始的口令，并计时。时间一到，停止绘画，解除布条。
4、主持人请观众评议“最佳脸谱”。
5、主持人宣布获胜者，请课长颁奖。
6、注意事项：预先备好干净的布条。
七、“同心协力”(室外游戏)
规则：
1、每队选取三人参赛（两男一女）。
2、一人（女）的左、右腿分别与另两人的右腿和左腿绑在一起，在起跑线上一字排开。
3、比赛开始，在规定的区域内进行10米赛跑，首先到达终点者获胜。
4、主持人给获胜者颁发奖品。
八、“气球飞舞”(室外游戏)
规则：
1、每队派一人参赛。
2、每人手抱一个气球，在起跑线上一字排开。
3、比赛开始，参赛者将气球抛于空中，在规定的区域内进行10米赛跑。气球可用手拍、脚踢，使其处于悬空状态，不准用手抓住。
4、先到达终点者获胜，用手抓气球或气球落地者淘汰。
5、主持人给获胜者颁发奖品。
九、“形象记忆”
规则：
1、主持人先按顺序说出如下物品：树、鸭子、金字塔、汽车、手、勺子、枪、汽车跑道、啤酒。
2、给大家三分钟时间回忆并努力记住这些物品。
3、主持人提问二至三人，问他们是如何进行记忆的。
4、最后主持人告诉答案：所有的物品与数字1-9有关系，进行形象记忆。例如树像1，鸭子的简笔画像2，金字塔是个三角形，汽车有4个轮子，手有5个手指，勺子像6，枪的外型像7，汽车跑道像8，啤酒的谐音是9。
即：树（1）、鸭子（2）、金字塔（3）、汽车（4）、手（5）、勺子（6）、枪（7）、汽车跑道（8）、啤酒（9）。
十、“谋杀游戏”
规则：
1、准备阶段：
大家围坐一圈（人数少至七八人，多至几十人），由一个主持人发给每人一张牌，做了好人、坏人标记（坏人占总人数的约1/4），每人只知道自己的身份。
（从每人随机选择座位可看出，大家都愿意与自己相熟或相交甚厚的人坐在一起，也就是说都选择了舒适区而避免了受压区。）
2、“谋杀”阶段：
所有的人都严格按主持人的口令行事：
主持人说：
⑴、所有的人闭上眼睛。
⑵、坏人睁开眼睛。
（坏人之间通过眉目传情眨眼之间就把某一个好人杀掉）
⑶、坏人闭上眼睛。
⑷、所有人睁开眼睛。
主持人通告某人被杀。
3、“缉拿凶手”阶段：（也是此游戏最热烈、最精彩的阶段）
首先，被杀者指控凶手，并举证，被杀者可以从细微的声音、动作或直觉进行举证，然后，大家进行充分讨论。
这就象一个激烈的头脑风暴会议，这个夹杂着坏人和好人的群体要把坏人绳之以法。
最后，好人和坏人的所剩人数多的为胜。
十一、“抱团打天下”
规则：
1、让全体人员肩膀搭肩膀围成一圈，或站成一排。
2、主持人站在台中。
3、公布游戏规则，比如我说5，大家要迅速凑成5人5人的组合，这5个人要抱得紧紧的，不许外来人员侵入；说9，要凑成9人组合。
4、每次都请被挤出局的人站在一边。
5、团队成员都蹲下，一二三看哪个组起得快。
6、玩过几次之后，请两个始终被抱在团队中的人上场。
7、主持人请出局和未出局的人谈一下感想；请起得最快的团队谈一下感想，根据他们说的，总结游戏后的感悟。
十二、“现场模仿秀”
规则：
1、主持人请5-6参与者及一名表演嘉宾上场。
2、先由表演嘉宾演示要模仿的内容。例如：一段黄梅戏、一段舞蹈等。
3、接下来由参与者逐一模仿表演。
4、由现场观众投票选出最佳模仿奖。
十三、“含沙射影”
规则：
1、主持人请3-4名参与者上台。
2、被询问者背对白板站立。
3、主持人在白板上写出题目，如：上厕所、谈恋爱、洗澡等日常活动。
4、主持人将白板推过面对观众。
5、主持人问以下几个问题：
⑴这件事你愿不愿意做？
⑵你喜欢每天做几次？
⑶你喜欢一个人做还是和谁一起做？
⑷你喜欢白天做还是晚上做？
⑸你喜欢在家里做还是在外面做？
对于每个问题，回答者都必须选择其中一个答案。最后，主持人请回答者自己看看黑板上的主题，回答的最搞笑者胜出。
十四、添字游戏
规则：
1、主持人将一个\"口\"字写到黑板上，然后将每个参赛组的名字排列写在黑板上。
2、游戏方法：在\"口\"的基础上添上两笔，形成另外一个字。
3、每个小组为一个竞赛单位，从第一个小组开始，不能重复，30秒钟之内说出，如果在指
定的时间内说不出，或和以前的重复，即被淘汰。最后剩下的一组为优胜组。
4、注意事项：
此项游戏的目的不是为了哪个小组获胜，而是真正体现团队力量的，也是脑力激荡的准确体现。
十五、“恰恰舞”
规则：
1、选择两位优秀选手（男、女各1人）领舞。
2、由男、女各自教授基本步伐。
3、男女配对在没有音乐背景的情况下，练习基本步伐，直至熟练。
4、音乐播放《兔子舞》中的第二段世界著名恰恰舞曲，大家共同翩翩起舞。
5、注意事项：
恰恰舞是一种姿态优雅、乐曲欢快的舞种，非常适合集体共舞。而且由于男女双方没有身体接触，更适合在结训联欢会上表演。当全体学员共同热舞恰恰的时候，晚会的气氛也同时会达到高潮。
十六、“身体模仿秀”
规则：
1、主持人事先准备好纸条，上面分别写上从1-9的数字。
2、主持人请5-6参与者上场，并抽签决定表演顺序。
3、主持人按照排定的顺序，让每位参与表演者用身体将自己抽取的号码表现出来。
4、由现场观众投票选出最佳表演奖。
十七、“眉目传情”
规则：
1、主持人事先准备好一套说辞和相应的动作（越有趣越好）。
2、请3男3女上台，交叉排列成一行。
3、主持人将1号学员叫到一边，将内容和动作教给他。
4、当1号学员熟悉后，回到位置上，只是将动作做给2号，不能说明。
5、2号学员领悟后（也许不领悟更好），再继续表演给3号，依此类推，直至传到最后一名。
6、请最后一名学员说出他理解的意思，然后依次往前直到1号学员。
7、请裁判选出一名表演出色者，予以颁奖。
十八、“魔术――看看谁是守财奴”
规则：
1、事前准备好8个有柄不透明瓷杯，在杯子底部涂上带颜色脂粉，在杯中放入2-3枚硬币。
2、主持人折叠百元钞票隐于衣袖折处，击掌，出示给观众，无钱。
3、后以快速动作拿出隐藏的钞票，是谓魔术手法也。（尽量要能唬人，以便保证游戏效果）。
4、说明游戏规则，以魔术的方式看看谁是守财奴。
5、主持人请8名选手上台，请其对观众站立。协助人员帮选手们蒙上眼睛，手持杯子，逗逗硬币发声，确认有硬币，
6、宣布游戏规则，要点是各选手守住瓷杯子中的硬币。依主持人的问题作出相应的动作，每次动作都要以先摸杯底开始，以手盖住杯口结束。
7、主持人：“鼻子在哪里？”。选手们先摸杯底――摸鼻子――盖杯口――摇杯子确认硬币在（鼻子上彩）
8、主持人：“脸蛋在那里？，选手们先摸杯底――摸脸蛋――盖杯口――摇杯子确认硬币在（脸蛋上彩）
9、如此反复几次，最后评选出最佳魔术师。
10、注意事项：主持人结合现场具体情况，不断发问，不断以硬币存在与否为导向问题吸引选手注意力，保证较好的游戏效果。
十九、“下一个是谁？”
规则：
1、主持人请各区选派3名选手上台（最好保证能有12位以上的参赛选手）。
2、主持人首先对选手进行队列训练（模仿辅导员以制造乐趣），报数后让每一位参赛选手拥有自己的序号。
3、讲解游戏规则，由主持人随机叫出某一序号（如5），该选手（5）大声答到并立即退到队列尾端，同时由该选手（5）随机叫出任意序号（如12），选手（12）大声答到并立即退到队列尾端，同时选手（12）再次随机叫出任意序号，如此反复。
4、过程中以下选手淘汰：A.叫其序号反应迟钝者。B.叫序号错误者，如叫到自己的序号或一个不存在的序号等。
5、游戏过程中会不断的有人出错，队列会越变越短，直到5人左右，主持人宣布游戏结束，并请课长颁发纪念品给队列中尚存的获胜者。
二十、“集体故事”
规则：
1、主持人挑选8名语言能力较好的选手上台。
2、讲解游戏规则：是要请大家一起共同来编一个故事，每人一次说一个词。提示：每个人都必须尽可能的选择那些有趣、新颖的词。
3、然后开始进行集体的故事创作，玩语言接龙游戏。由主持人开始，比如“在2002年
10月30日的一个晚上……”，然后选手们依次接着说，不断继续，让故事顺其自然的发展。4轮回合之后得出第一个故事。
4、现在重新开始讲一个故事，并先提出一个新要求，这次说的词必须满足下面的特点：A.通俗易懂B.尽可能给你前面的人说的词圆场。4轮回合后得出第二个故事。
5、主持人提问：A.哪个故事更好？B.在游戏中是否有人有这样的想法：“不，我不是这个意思”（大家举手示意）C.是否有人看到大家利用集体的智慧创造了一个全新的、完全没有预
料到的想法，能够很好的完成任务，甚至会更加出色（大家举手示意）？D.各位感觉如何？
6、主持人讲解此游戏的寓意，如果每个人都努力使他人感觉良好，为他人圆场，你的团队会发生什么变化？从此游戏中所获得的认识对你的团队运作有什么样的启示？当有人不同意或不理解你的想法时，你会怎么做？要对集体的智慧有信心---相信大家正朝着一个正确的方向前进，即使你们还没有看到它。
二十一、“你喜欢动物园的动物吗”
规则：
1、主持人宣布以区为单位进行比赛。
2、讲解游戏规则：假设大家正在逛动物园，会看到各种动物们。大家发挥脑力，说出究竟看到了什么动物。首先由主持人开头，比如“1区四条腿”。1区就紧接着说出四条腿的动物“老虎”，然后立即说出“3区2条腿”，3区仅接着说出2条腿的动物“老鹰”。所有动物只能使用1次，不可重复
3、如此反复，过程中若有有停顿，主持人与观众一起喊“5、
4、3、2、1”倒计时，完毕后仍联不上者遭淘汰。一直坚持到最后的区获胜。
4、主持人宣布获胜的区，请区主任上台领奖。
5、注意事项：主持人要事前收集整理动物种类及4条腿、2条腿的分类。
二十二、“虚拟拍卖”
规则：
1、主持人讲解游戏规则：这是一场拍卖会，发给大家各1000元及一张物品拍卖清单，为保证游戏有一定的竞争因素，最好确保拍卖物品与参与人数之比不超过2：1。
2、先请选手大致浏览所有拍卖的物品，并能有自己初步的选择。然后安排他们的预算，看看自己究竟想用多少钱拥有多少物品。每人只有1000元，物品拍卖时每次加价100元。大家可以把他们的钱分到几件物品上，也可以花到一件物品上，这由他们自己决定。当然，每件物品都会给所有者带来利益及负面影响。
3、然后开始拍卖，其规则是：A.每件物品底价从100元起，B.每次加价只能为100元，C.必须举手出价，D.三次确认后以最高价卖出物品，不许反悔。
4、当所有物品都卖出后，结束拍卖。
5、主持人总结：A.在拍卖过程中，你有什么感受和想法？从其他人的身上你观察到了什么？
B.有什么物品是你确实非常想拥有，但最终却没有得到的？为什么没有得到？
C.有什么物品是你不敢竞买的，为什么？
D.在游戏中你只是花费虚构的钱来购买你想要的东西，可现实生活中同样想要得到的，你会冒什么样的风险呢（成就感、可能的侮辱、失去地位、众叛亲离、钱、权……）
6、游戏对大家的启示：我们对真正想要点事物的恐惧是怎么样影响我们应对变化和风险？我们自己是怎样成为自己成功之路上的障碍的？
物品拍卖单：薪水增加200%、任命你为部门经理、技能培训、每年2个月的带薪假期、拥有最好的电脑、良好的同事关系、一个好老板、拥有自己的农场……
科学管理你的时间 ： 1、促使学生了解时间的特性，理解时间的重要性，体验光阴似箭和不可逆转。 2、帮助学生检视个人的时间管理状况。树立爱惜时间、合理利用时间的意识。 3、学习有效的时间管理方法。 重点难点：引导学生体会时间的紧迫性，加强自控力。 学情分析：处于中学阶段的青少年自我意识还没有完全形成，自我控制的能力也不强。随着学习负担和心理压力的加重，一部分学生的学习效率会降低。把握时间是有效学习的关键。而进入中学阶段后，学生对科学利用时间的意识不是很清楚，他们还没有养成自主学习的习惯，更不用说对时间的有效利用。要做到这一点，首先要让学生领悟时间的重要性和学习的紧迫性，其次让学生掌握科学的合理利用时间的方法，并在日常的学习生活中加以时间运用，不断调整好自己的身心状态，持之以恒，养成良好的用时习惯。 教学过程 一、谜语导入 1、著名法国思想家伏尔泰出的谜，看哪个同学最快猜出答案。“世界上哪样东西是最长又是最短的，是最快又是最慢的，是最能分割的又是最广大的，是最不受重视又是最令人惋惜的；没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的东西归于泯灭，使一切伟大的东西生命不绝。”这是什么？ 是时间。因为它无穷无尽，所以最长；又因为它转瞬即逝，所以最短。在等待的人眼中，它是最慢的；在享乐的人的眼中，它又是最快的。计划可以把它任意分割；毅力又可以使它无限扩展。在当时，它最容易被忽视；过后察觉又最感惋惜。没有时间，什么事情也做不成。时间不会保留任何不值得纪念的东西；时间又会让所有崇高的东西生命常青。 2、“世界上有一家奇怪的银行，它给每个人都开了个账户，每天都往大家的账户上存入同样数目的资金，令你当天用完。不准把余额记账，不准预支和超支。如果用不完第二天就自行作废。请问，这家银行每天给我们存入的到底是什么？” 也是时间，时间的确是上天分配给每个人绝对公平的东西，每天24小时，1440分钟，86400秒。 二、活动体验 从这两则谜语中你领悟到了什么？时间的确是上天分配给每个人绝对公平的东西，每天24小时，1440分钟，86400秒。同样的时间，有时你会觉得“光阴似箭”,有时你也觉得“度日如年”。你什么时候会觉得“时间不够用”？什么时候会感到“不知如何消磨时间”？ 在我们的学习生活中，认识时间、把握时间、科学管理好时间非常重要。今天我们一起来学习如何科学管理时间。 （一）“时间切割活动”——撕纸看人生 我们先来做一个时间切割活动。在纸上有从10到100这样的数（发给学生两张长度相等的纸条），代表我们的人生。每个人都有自己的梦想对吗？在纸上点出实现目标的时间点。现在让我们先撕去我们已经度过的岁月，过去的时光我们已经无能为力了，然后再撕去梦想后面的纸。看看每个人还有多少时间？这就是我们实现梦想的
浅谈中班幼儿趣味性撕纸活动的探索研究美术是人类高级活动的产物，幼儿对美术有一种自然的需要，特别是美术中的撕纸活动对于孩子来说不仅使他们从小接触、了解民间的艺术，让他们受到良好的艺术熏陶和审美教育，撕纸对于孩子来说非常感兴趣，也是一种创造性的活动，这一活动容易被我们忽视，特别是在农村，家长都认为这些都是孩子的一些“闹剧”，就一个劲的阻止，撕纸对于大部分农村的孩子来说是随心所欲的撕，撕纸时没有什么目的性，其实撕纸活动不但培养了孩子的想象力、创造力、表现力，还可以训练孩子的手、眼、脑协调并用的能力，使他们的手指肌肉得到更好地发展，心灵才会手巧，手巧才能促进他们的心灵，而且撕纸时所用的纸张都是平时一些的废旧纸张，这样不但能废物利用，而且还增强了孩子的环保意识，经常开展一些撕纸活动，会让孩子更细心、更专心，更有耐心。 一、激发幼儿撕纸的兴趣，增强孩子的自信心 《纲要》中指出：要善于发现幼儿感兴趣的事，努力使每个幼儿都能获得满足和成功。每次孩子撕纸时，他们都非常的高兴，每张小脸上都是那样的开心，活动过后，他们都会把自己撕好的作品与小朋友、老师一起分享，在撕漂亮的裙子时，朱倩想把撕好的裙子穿在身上，可是裙子太小，她就和小伙伴一起商量怎样才能把裙子穿在身上，最后，她们就和小伙伴一起把裙子连起来后，她们把裙子围在腰间跳舞，看到她们一个个开心的样子，真像一个快乐的小天使，在孩子的心里也许这就是世界上最美的裙子，由一开始孩子的不敢撕，到现在孩子们能大胆的撕贴，甚至有时还主动帮助能力弱的小朋友，并能合作完成一幅画，在撕纸活动中他们的信心十足，再也不怕撕的不对、把纸撕歪了，即使撕歪了，他们也能想出是什么东西，如：上次陈楠撕圆圆的西瓜时，他撕圆时把圆撕破了一个
《奇妙的撕纸》教学设计 钟静 课时：一课时 教材分析: 从教材来看，这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、的学习活动中。形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。形的联想时引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。贴画时，依托纸片已有形状完整造型，这样将手工的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。在这种行为中，学生获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受。对于刚刚入学的小学生来说，不失去一种巧妙而又有效的综合能力训练，课的有效学习将为今后的记忆画、想象画的学习打下良好基础。 从学习领域来看，这一课属于“造型表现”。学生尝试使用符合低年级学生年龄特征的常用工具材料：脐棒、彩笔、彩色纸，运用手工的方法，通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，看一看，想一想，贴一贴，大胆地，自由地，把气见、所感、所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣，发现艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表
现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。 教学目标： 1、知识目标： 通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。 2、能力目标： 借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。 情感目标： 激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。 学情分析： 1、授课对象：小学一年级学生。 2、学生特点：好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限。 教学策略： 本课教学遵循直观性教学原则，注重学生的动手能力，将熟知的事物通过 大胆地想象，用随意撕纸的方式表现出来。并在大胆、有趣的想象创作中，体验造型活动的乐趣，发现艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的 思维和综合运用造型表现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。 教学媒体分析： 1、媒体出现的时间： 教师通过图片展示后，出示多媒体课件。 2、时机： 学生对彩虹图片的管擦赏析，展示学生习作，提高学生学习兴趣。 3、媒体类型： PPT课件
“心灵手巧”小游戏 有一句谚语叫做“心灵手巧”，可见手巧和心灵是相辅相成的，大脑发育卓越能够让人更灵巧，而手指灵活能够帮助大脑更好的发展，从而促进智力开发。因此小朋友应该多动动小手，特别是孩子到了2、3岁，随着思维和动作的发展，产生“自己动手”的愿望，这个时候父母就可以利用一些简单的工具来锻炼孩子的手指灵巧程度，开发孩子的智力。下面介绍一些在家可以做到的一些小游戏和简单劳动，父母不妨让孩子多锻炼： 撕纸 拿五颜六色的纸，让孩子自由地撕成条、块，并可以根据撕出的形状想像成面条、饼干、头发等。针对撕纸玩的比较熟练的小朋友，家长也可以在纸上画上各种简单图案，让孩子照着轮廓撕。如果家里有缝纫机，妈妈也可以在比较硬的纸张上用缝纫机踏出针孔组成的各色图形，让孩子撕下来玩，增加撕纸趣味性。 折手帕、纸巾 手帕、纸巾都是柔软的，可以随便折成各种图形，教给孩子怎样折出角、边，折成纸船、纸鹤、花朵、扇子等等。 穿珠子、纽扣 让孩子用线、塑料绳把各种色彩、形状的珠子、纽扣穿起来。随着孩子动作的熟练和精细化，珠子和纽扣的洞眼可以逐渐变小，绳子逐渐变细、变软。刚开始可以选择两头有塑封的鞋带，方便孩子把绳子插入珠子的孔里。 夹弹珠、糖球 让孩子用筷子把碗里的玻璃珠或者糖球一颗颗夹到其他的容器里，锻炼一段时间后可以换成颗粒更小的圆形豆子。还不会用筷子的小朋友，可以用勺子舀豆子、米粒等。 比划动作 在唱歌、跳舞、学儿歌的同时，可以教孩子用小手比划各种动作，把内容表演出来。 手工制作和生活自理 随着年龄的增长，可以结合日常生活，让孩子自己系鞋带、拿筷子吃饭；给孩子准备小剪刀进行剪纸制作，玩插塑类的玩具等等都可以增进孩子精细动作的发展。 专家指出，手指的运动可以刺激大脑的广大区域，而通过大脑的思维和眼睛的观察又可以不断纠正改善手指的动作精细化程度。眼、手、脑的配合协调能够极大地促进幼儿的智力发展。所以家长务必要给孩子多动手的机会。
时间管理撕纸游戏教案 处于中学阶段的青少年自我意识还没有完全形成，自我 控制的能力也不强。随着学习负担和心理压力的加重，一部 分学生的学习效率会降低。把握时间是有效学习的关键。而 进入中学阶段后，学生对科学利用时间的意识不是很清楚， 他们还没有养成自主学习的习惯，更不用说对时间的有效利用。要做到这一点，首先要让学生领悟时间的重要性和学习 的紧迫性，其次让学生掌握科学的合理利用时间的方法，并 在日常的学习生活中加以时间运用，不断调整好自己的身心 状态，持之以恒，养成良好的用时习惯。 1、著名法国思想家伏尔泰出的谜，看哪个同学最快猜 出答案。“世界上哪样东西是最长又是最短的，是最快又是最慢的，是最能分割的又是最广大的，是最不受重视又是最令 人惋惜的；没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的东 西归于泯灭，使一切伟大的东西生命不绝。”这是什么？ 是时间。因为它无穷无尽，所以最长；又因为它转瞬即逝，所以最短。在等待的人眼中，它是最慢的；在享乐的人 的眼中，它又是最快的。计划可以把它任意分割；毅力又可 以使它无限扩展。在当时，它最容易被忽视；过后察觉又最 感惋惜。没有时间，什么事情也做不成。时间不会保留任何 不值得纪念的东西；时间又会让所有崇高的东西生命常青。
2、“世界上有一家奇怪的银行，它给每个人都开了个账户，每天都往大家的账户上存入同样数目的资金，令你当天 用完。不准把余额记账，不准预支和超支。如果用不完第二 天就自行作废。请问，这家银行每天给我们存入的到底是什么？” 也是时间，时间的确是上天分配给每个人绝对公平的东 西，每天24小时，1440分钟，86400秒。 从这两则谜语中你领悟到了什么？时间的确是上天分 配给每个人绝对公平的东西，每天24小时，1440分钟，86400秒。同样的时间，有时你会觉得“光阴似箭”,有时你也觉得“度日如年”。你什么时候会觉得“时间不够用”？什么时候会感到“不知如何消磨时间”？ 在我们的学习生活中，认识时间、把握时间、科学管理 好时间非常重要。今天我们一起来学习如何科学管理时间。 我们先来做一个时间切割活动。在纸上有从10到100这样的数，代表我们的人生。每个人都有自己的梦想对吗？ 在纸上点出实现目标的时间点。现在让我们先撕去我们已经 度过的岁月，过去的时光我们已经无能为力了，然后再撕去 梦想后面的纸。看看每个人还有多少时间？这就是我们实现 梦想的 所有时间吗？好的，很多同学说不是，那我们还要继续 撕掉那些我们并没有为梦想努力地时间，我们还要撕去1/3
以撕纸为基础谈小班幼儿剪纸教学活动的指导 小孩子特别喜欢撕书，那一声“嘶拉”可以带给他无穷的乐趣。随着年龄的增长，孩子小手的力道越来越大，正是精细动作发展的最佳时期。抓住书的一角，然后用力一撕，小手定会觉得很满足。撕书是一种随意的举动，撕成的形状也各不一样，大的，小的、梯形的、多边形的……各种形状让宝宝眼花缭乱，所以他们对撕的活动总是乐此不疲。《纲要》要求我们要善于抓住幼儿感兴趣事物，把握时机，积极引导，为此，我们始终都在观察幼儿，走进幼儿，了解幼儿，尊重幼儿的基础上，不放过任何一个有价值的契机进行教育。 小班幼儿年龄在3-4岁，感知经验少，表象贫乏，在绘画过程中没有明确的目的和意图，另外，小班幼儿年龄小，动手能力相对较弱，因此在美术活动中，我们尽量为幼儿提供丰富有趣又易操作的活动材料。本学期，我班结合学园剪纸课题开展了以撕纸为班级特色的实践与研究。经过半个学期的实践，发现孩子们的动手能力明显提高，手部力量越来越强，不仅能够较好的完成一些精细动作，在美术表现上也有一定的提升。本学期我们从以下几方面进行实施： 1.合理制定活动计划，遵循由易到难、循序渐进的原则。 据此，我们10月份安排了《鞋底的花纹》，以鞋底为模板，引导幼儿撕小纸片，刚开始孩子都不大熟练，几乎是扯的，我们用利用通过这次活动引导幼儿学会用左右手捏住纸条慢慢撕，知道撕纸的基本技巧。11月份我们结合主题活动《鞋子踏踏响》以《袜子设计师》为内容，邀请家长参与课程，让幼儿能将彩纸撕成圆片或纸条等进行装饰，锻炼幼儿手部肌肉的灵活性，家长以轮廓撕的方法撕出袜子的外形与幼儿共同制作。通过本次活动，家长亲身参与撕纸课题，了解撕纸的基本指导方法，知道了自己的孩子的发展水平，为进一步开展撕纸课题，提供了家园合作的前提。12月份以《树妈妈穿新衣》为内容，引导幼儿尝试轮廓撕的方法，树叶是孩子们常见的事物，也比较容易掌握，可以根据孩子们的不同发展水平，进行轮廓撕的练习。1月份我们结合新年主题，开展《新年老爷爷》集中教育活动，引导幼儿将轮廓撕和绘画相结合进行创作，初步尝试将在撕纸的基础上进行添画。 2.创设趣味撕纸氛围，提供丰富多样的材料。 为了让幼儿能在环境与材料的互动中感受撕纸文化，我们在美工区创设了撕纸特色区，通过创设撕纸步骤图、撕纸范例图、张贴撕纸作品、提供各种不同的撕纸材料，如报纸、手工纸、蜡光纸、皱纹纸等，增强幼儿的兴趣。 3.游戏化的区域活动，提倡撕纸活动自主化。
游戏类型：人际沟通 参与人数：20-30人 所需时间：约15分钟 游戏场地：室内为宜 所需材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸也可） 游戏目的： 1．体验沟通对人际交往的增强作用。 2．了解人与人之间产生矛盾的原因。 3．初步掌握人际沟通的方法。 游戏步骤： 1．全体学生分别坐在自己的位置上。 2．教师给每位学生发一张A4纸。 3．教师发出游戏指令： （1）请大家闭上眼睛。 （2）游戏的全过程不许提问题。 （3）按照教师口中叙述的动作进行操作。 1）首先，把纸对折。 2）第二次对折。 3）第三次对折。 4）然后把右上角撕下来。 5）把纸转180度，再把左上角也撕下来。 （4）请大家睁开眼睛，把纸打开。 4．请每一位同学在全班展示自己撕的纸。（会出现不同的图案） 5．教师给每位学生再发一张A4纸。 6．教师重复相同的指令，再做一遍上次的游戏。唯一不同的是，这次学生睁开眼睛并且可以提出问题。 7．请每一位同学在全班展示自己撕的纸，相互交流游戏经验。 相关讨论： 1．第一次游戏，大家接受的指令是一样的，为什么会有这么多不同的结果？ 2．完成第二次游戏之后的结果又是怎样的？反馈在游戏中起到了什么作用？ 3．相同的游戏，为什么两次的结果会有如此大的差别呢？ 4．通过这个游戏，你有什么样的感悟？ 游戏启示： 交流沟通是人类行为的基础。沟通就是信息发送与接收的行为，是发送者凭借一定的渠道，将信息传递给接收者，并寻求反馈以达到相互理解的过程。然而，许多问题都是由于沟通不当或缺少沟通而导致误传或误解，从而影响人际关系。 在学校，也有因为沟通方式不当，而导致误解，影响师生之间、生生之间关系的情况。此项游戏正是让学生明确矛盾产生的原因——沟通的误读。通过游戏让学生体会沟通的重要性，达到学生了解教师，教师了解学生的目的，进一步促进师生之间的和谐。 注意事项：
撕纸人生游戏感悟 人生得离谱让人无法忍耐；人生的转折，让人“喷血”，人生的杂事让人“自杀”，这也就是人生吧！接下来是小编为您整理的撕纸人生游戏感悟，希望对您有所帮助。 撕纸人生游戏感悟1 人的一生有很多，可是你正真想要的是什么，学习也好，工作也好，不管做什么都要有一个人生的目标，当我们有了人生的目标，我们才会努力向前。人生的路会有好多坎坷，有些人摔倒了，站起来了，走过去了，因为他有目标，目标给予他勇气，他们为了目标而努力，而目标也给了他们动力，所以他们成功了，他们为了自我的目标和梦想，不怕困难，不怕阻挡，勇往直前，一路走向成功！而有些人却再也没有站起来，因为他们没有目标，没有自我一个准确的目标，所以他们没有动力，他们就会渐渐的迷惘，渐渐的失去前进的勇气，所以他们在成功道路上失败了，他们的人生也少了一份精彩，不管成功也好，失败也罢，永远记住，自我身边的亲人们都是对你好的，不要对自我的家人们发脾气，有句话我就十分的赞同，我们最大的错误就是把最差的脾气和最糟糕的一面都给了最亲近和最爱的人，却把耐心和宽容给了陌生人，如果有过那么就向你的家人们奉上自我最真诚的歉意吧！
不管有没有目标都要记住，不要轻易伤害自我身边最亲最爱的人，因为他们是在你最悲哀的时候，最低落的时候，你失败的时候，永远鼓励你，爱你，关心你，照顾你的人，好好爱自我的亲人吧！当你在人生道路上失败时只有他们会鼓励你倾其所有的帮忙你，在你辉煌时他们会站在你身后默默注视你，也只有他们不管你是，失败也好，辉煌也罢，都会给你照顾以及关爱的人！ 撕纸人生游戏感悟2 年青人，气志非凡，如晨曦的朝阳未显露脸方以勃勃生机。 年青人，心胸宽阔，如浩瀚的星空融为一丝气体深藏于心。 可是，年青人即使有莫大的强悍与荣耀，即使有气宇轩昂的非凡气势，即使再有满腹经纶的学识，也敌可是时光的埋没。年华定能消磨他的青春与意志，让他的容光与锋芒在历史的翻折中，渐渐暗淡。 窗前的枫树，变红了。这是在秋天。一阵夹杂况味的凄风吹拂着枫树。枫叶纷纷扬扬的落了下来。我似乎觉得枫树正在枯萎，从前一年的那一片欣欣向荣的景象，到今年，真让我吃惊。让我更加深了鲁迅说的“浪费别人的时光，就等于谋财害命”。本来是件不大的事情，偏偏我又是感性的人，落叶归根的道理我不是不明白的，可时光的消磨是可怕的，
教学活动设计 班级：托班 活动领域：艺术 活动名称：香香的水果 设计意图：刚刚开学的时候,老师发现班上有些孩子不喜欢吃水果,挑食比较严重,也许是因为孩子对水果没有完全认识,不知道水果对身体健康有意,针对此事,我就想设计一节有趣的活动,让孩子们喜欢吃水果. 活动目的： 1.情感：通过艺术活动，培养幼儿对色彩的认识。 2.认知：知道常见水果的颜色。 3.技能：在活动中学习撕，粘贴的技能。 活动重点：认识和分辨常见水的颜色。学习好听的词语:红红的,黄黄的,绿绿的. 活动难点：在活动中学习撕，粘贴的技能。 活动准备：常见三种水果，(苹果,香蕉,乳瓜)图片，胶棒，纸屑若干) 活动过程： 一、活动导入（2分钟） 今天老师请了三个好朋友来和大家做游戏，请小朋友猜猜他们是谁？(实物水果) 二、活动展开（8分钟）
1.猜谜活动。 2.找朋友游戏。 3.艺术活动:(趣味撕纸) 教师指导幼儿将印有水果的图片进行撕纸粘贴活动,引导幼儿较好的完成活动. 4.教师在指导过程中鼓励幼儿进行艺术活动, 三、活动结束（2分钟） 活动延伸： 1.请孩子们找一找自己最喜欢吃的水果,记住它的名字,和大家一起分享. 2.周末和妈妈一起去超市看看妈妈喜欢吃的水果.
半日活动设计 班级：托班 时间：2014年3月日 人数：人 活动安排： 一、晨间活动负责教师： 目的：手指游戏(切水果) 过程：指导幼儿学习切,炒,的基本动作,培养幼儿积极参与游戏的兴趣. 二、早操活动带操教师： 目的：通过适度的早操活动鼓励孩子锻炼身体,增强对疾病的抵抗力. 过程： 三、集体教育活动 香香的水果(艺术领域）授课教师：张昱 活动目的： 1.情感：通过艺术活动，培养幼儿对色彩的认识。 2.认知：知道常见水果的颜色。 3.技能：在活动中学习撕，粘贴的技能。 活动准备：常见三种水果，(苹果,香蕉,乳瓜)图片，胶棒，纸屑若干) 四、活动过程：活动导入（2分钟）
本次活动主体思路：（1）通过谜语引出时间； （2）通过活动“撕纸人生”帮助学生意识到时间的重要性；（3）教给学生分配时间的方法，其中“坐标法”是重点讲解内容。 教师课前准备：一张一张纸条，大概长16-18厘米，宽一厘米。然后把这张纸条画成10个格子，即分成10等分，在格子里依次写上1-10的数字。 做时间的主人同学们，下午好！在我们上课之前，请大家通过下面的五句描述，猜一猜这是个什么东西？1、它是最长又是最短的；2、它是最快又是最慢的；3、它是最能分割又是最广大的；4、它是最不受重视的又是最受惋惜的；5、如果没有它，什么事情也不会成功，它吞下了一切最微小的东西，也构成了一切最伟大的东西。这究竟是什么东西呢？（等待学生回答，假如同学们没有反应，教师可以引导一下）对了，这就是时间。 上面这个故事，来自法国著名思想家伏尔泰的中篇小说《查第格》，伏尔泰以寥寥数笔，概括了伟大、严肃、而又复杂的时间现象。西方著名学者赛马提斯也曾经说过：“时间像奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连。” 同学们，对于我们经常挂在嘴边的“时间”，我们到底对它
了解多少，又是否能管理好它呢？这就是我们今天的主题——做时间的主人（板书）。 现在，我们来做一个小游戏。（需教师与学生一起动手，故课前需准备符合要求的纸条）请同学们准备一张纸条，大概长16-18厘米，宽一厘米。然后把这张纸条画成10个格子，即分成10等分，在格子里依次写上1-10的数字。好了，准备好之后，游戏就开始了，必须要认真对待这个游戏，因为我们是在面对我们的人生。 开始：这张纸条就代表着我们的人生，每一个格子就代表10年，假设我们的人生有一百年。 第一步，请把你年龄前的纸条撕掉。如18岁，就撕掉前面1和2的一大半，两个半的格子。看看你还剩多少个格子。好了，继续。 第二步，目前我国的人平均寿命是72岁，请你将7格子然后后面一小半格子留下。其他后面的纸条撕掉。 第三步，请你把剩下的格子折成三等分，撕掉三分之二，其中有三分之一的时间我们在睡觉。另外的三分之一，我们花在吃饭，上网，逛街，打游戏等乱起八糟的事情上面。那么现在请将你手中所剩下的纸条再与你桌上的撕掉的纸条相比较。（目的：让学生认识到高中三年的短暂和宝贵的学习时间。主要让同学们分享，如果学生比较沉闷，需老师将学生向时间的重要性方面引
小班趣味撕纸活动的探索 小班的幼儿是一个处在各方面都刚刚开始发展的阶段，语言能力可以通过平时的交流、游戏得到发展，身体机能可以通过锻炼得到发展，而动手能力在平时的发展中则是最为薄弱的一方面，即便如此，幼儿的动手能力还是各方面能力中最为重要以及最常用的能力。小班年龄的幼儿，在美工技法上，喜欢涂鸦和任意撕纸。而撕纸活动一般易被老师和家长忽视，认为是在“瞎玩”。其实不然，它正是幼儿年龄特点的具体表现，《纲要》中也指出“要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具，手工艺品来美化自己的生活或开展其他活动。”对小班幼儿来说撕纸是最适宜的手工活动，老师何不抓住这一特点，利用撕纸活动对幼儿进行相关能力的培养呢？我们经过一学年的实践，发现撕纸活动属于艺术领域的范畴，幼儿不仅可以通过撕纸活动进行欣赏美、感受美、表现美的情感体验，而且能培养幼儿耐心、细致的学习态度及创造能力。 一、内容选择贴近幼儿材料选择吸引幼儿 在活动中还必须有个很重要的前提——幼儿喜欢动手去进行撕纸活动，所以激发幼儿对撕纸活动的兴趣是活动的前提条件。我们在活动的安排中利用一切幼儿在生活中熟悉的事物作为课题内容。如：装饰小手帕、给大树穿花衣等。同一个技能，组织多个内容进行练习。通过几次活动后，幼儿基本掌握撕纸的方法，然后老师再从撕长条纸（长方形）入手，渐渐地在以后的活动中，逐步提高要求，如按直线撕，撕成长条，到粗、细均匀，并进行粘贴，组成漂亮的图案。 我们采用同一目标不同内容多次的练习的方法进行，如在“撕长条纸并进行粘贴”的这一阶段目标实施过程中，老师创设了不一样的活动内容以增加趣味性。如绿草地、花太阳、美丽的菊花、狮子等。这些内容与小班幼儿的生活经验比较贴近。幼儿虽然在学习同一技能，但每次内容都不一样，参与的兴趣高，相应来说撕纸的方法也逐步掌握。 撕纸活动在小班的阶段主要是培养幼儿的动手能力，在活动中，要让每一位幼儿都愿意参与到活动中来，不光是内容的选择，在活动的材料的选择中也十分的重要，幼儿的用纸不能太硬，要方便幼儿撕，在色彩的选择上要鲜艳、多样。我们根据不同的内容选择不同的材料上，如在撕汽车时给幼儿用报纸撕，而所用的底板纸是色彩鲜艳的色纸。幼儿的作品在色纸上印衬的非常漂亮。撕汽球、苹果时用色彩鲜艳的蜡光纸进行。不同的纸都可以用来做幼儿的撕纸活动，不过有的是用来做底板，不同的材料吸引着幼儿的操作兴趣。 二、学习方法从易到难循序渐进 对于小班幼儿进行撕纸活动来说，撕纸的技能是需要学习的，在刚开始的几次活动中，我们
时间管理游戏 现代管理大师彼德·德鲁克有这样一句名言：“时间是最高贵而有限的资源，不能管理时间，便什么都不能管理。”英国博物学家赫胥黎说得更形象：“时间是最不偏私的，给任何人都是24小时，同时时间是最偏私的，给任何人都不是24小时。” 当代成功人士的一个共同的特点就是，他们都是时间管理的高手。 我们无法使时间停留、倒流，但我们可以控制时间的“流向”，这就是通过有效的时间管理，让时光流向有意义的地方。 从第一代的时间管理理论“着重利用便条与备忘录，在忙碌中调配时间与精力”，发展到了现在，第四代时间管理理论已从整个个人管理的角度来看待时间管理问题，而个人管理的实质就是生命管理。因此，在正式介绍时间管理的具体方法之前，我们先同大家一起做个游戏，来加深你对这个观点的理解，这将有助于你提高对时间管理的重要性和紧迫性的认识。 这是引自中国台湾地区的一个十分经典的培训游戏，只有你亲自去做，才能够有更加深刻的体会。 培训游戏的引入： 假如现在你个人的生命处于0～100岁之间，接下来我们来玩一个游戏。 请准备一张长条纸用笔将它划成10份（中间部分刚好每两列一份代表生命中的10年，分别写上10、20等，最左边的空余部分写上“生”字，最右边的空余部分写上“死”字）。 下面我给大家出几个问题，请大家按我提的要求去做： 第一个问题：请问你现在几岁？（把相应的部分从前面撕掉） 过去的生命是再也回不来了！请撕彻底撕干净！ 第二个问题：请问你想活到几岁？（如果不想活到100岁的话就从后面把那部分撕掉） 第三个问题：请问你想几岁退休？（请把相应的退休以后的部分从后面撕下来，不用撕碎，放在桌子上） 就剩这么长了，这是你可以用来工作的时间。 第四个问题：请问一天24小时你会如何分配？ 一般人通常是睡觉8小时（有人还不止呢！）占了1/3.吃饭、休息、聊天、摸鱼、看电视、游玩等又占了1/3.其实真正可以工作有生产力约8小时，只剩1/3.
撕纸的启示 看不见，摸不着，没有脚，却能跑。只见匆忙过，不见奔回头。猜猜我是谁？对了，它是时间。 时间一去不复返。今天，钟老师带领我们一起 做了一个小游戏撕纸。 游戏前，我们看了一小段影片《一分钟》，不 起眼的一分钟，可以诞生三十三个婴儿，可以种 植绿化土地二百二十六亩，有三万多人出行旅游 看完后，我心中震惊了，生活中许许多多一分钟，稍逊即逝，竟然能做那么多事情。时间如此宝贵。 游戏开始了，钟老师将一张张A4纸分发给同学们。我接过这张白纸，满头雾水：这张白纸能做 什么呢？老师要我们画画吗？作文课不是美术课呀！我看了看同学们，大家都像我一样面面相觑，纳闷的很。 余下的活动，我们就像木头人一样，听从老师 的指挥撕纸！ 老师说：这张纸是我们一生的时间，如果我们 能活上80岁，那么，把纸折成八个方格，每个方 格代表10年时光。听老师的要求，撕去以作文下 的时间格子。
今年你多少岁？撕去你已过去的时间。 科学家告诉我们，人的一生中大概有24年的时间在睡觉中度过。撕去睡觉要花去的时间。 近5年的时间用在吃饭上。 近5年的时间在交通工具上度过。 德国科学家统计的数字中有：近14年时间花在做饭、聚会、娱乐、打电话、洗漱打扮、上医院、交通拥堵等生活琐事上。 游戏结束了，我们都惊讶万分，看着眼前剩下 的白纸，最后居然成了冰山一角。这些是剩余的 时间，不，是我们剩余的生命，我们还要继续上学、还要工作、还要再进修学习，还要成家立业，还要孝敬父母 真是人生如纸。光阴似箭，日月如梭，时间就 像跑道上的速跑冠军，谁也跑不过它。我们只有 奋起直追，珍惜分分秒秒，不要以为时间会停下 脚步等我们。这节撕纸作文课，给予我们的启示 让我们受益一生。（指导老师：钟林广）
撕纸游戏说明 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
【参与人数】：30人左右 【所需材料】：30张A4纸 【游戏时间】：30分钟 【游戏目的】：通过游戏让学员明白有效的沟通不仅受到沟通双方的影响，同时要根据具体的环境，选择恰当的沟通方式进行沟通。 【游戏规则】： A.第一轮游戏： a)所有人员闭上眼睛 b)说有人员不允许发出声音 c)培训师一人宣读撕纸指令 ——把纸对折——再对折——再对折——把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来——睁开眼睛，把纸打开 B：第二轮游戏 a)所有人闭上眼睛 b)可以提问题 c)任选一人宣读撕纸的指令 把纸对折——再对折——再对折——把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来 ——睁开眼睛，把纸打开 【游戏关键】： A、明确每一步撕纸的步骤 B、第一轮游戏中，现场人员必须保持安静 c、第二轮游戏中，听懂每一项指令的顺序，并且明白对方对自己的问题回馈【游戏总结】: A、日常中，人往往会以单向沟通的方式向对方传达信息，结果是容易出现仁者见仁、智者见智，结果达成比较差。 B、改变沟通方式，单向沟通改为双向沟通，虽然有所改善，但是效果依然不尽人意或者说结果不统一的。
C、我们在沟通过程中不但要做一个好的倾听者，同时也要及时反馈自己的看法。 D、在沟通中即使我们做好了上面说的两方面，效果可能还达不到我们想要的，那是因为除了以上说到的基本条件，它同时受到当时环境、人的情绪、理解等因素的影响。 E、那么如何才能做到我们想要的沟通效果呢，最直接方法就是我们不断去沟通，交流。这样结果才会向我们想要的那方向靠拢。
科学管理你的时间 一、谜语导入 1、著名法国思想家伏尔泰出的谜，看哪个同学最快猜出答案。“世界上哪样东西是最长又是最短的，是最快又是最慢的，是最能分割的又是最广大的，是最不受重视又是最令人惋惜的；没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的东西归于泯灭，使一切伟大的东西生命不绝。”这是什么？ 是时间。因为它无穷无尽，所以最长；又因为它转瞬即逝，所以最短。在等待的人眼中，它是最慢的；在享乐的人的眼中，它又是最快的。计划可以把它任意分割；毅力又可以使它无限扩展。在当时，它最容易被忽视；过后察觉又最感惋惜。没有时间，什么事情也做不成。时间不会保留任何不值得纪念的东西；时间又会让所有崇高的东西生命常青。 2、“世界上有一家奇怪的银行，它给每个人都开了个账户，每天都往大家的账户上存入同样数目的资金，令你当天用完。不准把余额记账，不准预支和超支。如果用不完第二天就自行作废。请问，这家银行每天给我们存入的到底是什么？” 也是时间，时间的确是上天分配给每个人绝对公平的东西，每天24小时，1440分钟，86400秒。 （一）“时间切割活动”——撕纸看人生 我们先来做一个时间切割活动。 发给我们每人一张小纸条，把这个纸条比喻成我们的人生，假如这一张纸条就是我们人生中的40年，那么按照每天睡眠8个小时的标准计算，总共要消耗13.3年的时间。 在我们人生最美好的时候，真得不止每天睡眠8小时。这样，一张纸条已经被我们撕下去3分之1。 之后是娱乐、看电视、聊天、上网、吃饭等活动，我想在我们的年龄，这些是占用我们大部分时间的内容，至少以我的标准看，我会撕下40年中的10年。纸条又被撕下了整张的4分之1。 剩余的这三分之一呢？用来吃饭，赶路，打电话，去厕所，闲聊，发呆……把这些都撕掉。那么我们还有多少时间可以用来学习？可以用来工作？ 我看到很多同学的纸条已经很少了，你已经不舍得继续撕下去了。 现在剩下的纸条就是我们能够实现梦想的时间，拿着手中的小纸条，你都想到些什么？ 俗话说：“光阴好比河中水，只能流去不能回。” 1、现在剩下的纸条就是我们能够实现梦想的时间，拿着手中的小纸条， 你都想到些什么？ 2、整个活动给你什么启示？哪个环节给你留下了深刻的印象?请记录下 来？
精彩的撕纸比赛 今年的科技节活动丰富多彩，有叠纸牌、撕纸、七巧板……令人目不暇接。这个星期是“撕纸比赛”。今天终于到了比赛时刻，我们参赛的早已蓄势待发，对这天的到来也已准备多时。 可别以为这纸是多么好撕的，它可是有规则的：在15分钟之内用手撕的方法将一张A4纸尽量撕到最长，不能用任何工具。当然了，选手们对规则可是一清二楚。 比赛开始了，选手们争先恐后地拿起纸撕了起来。同学们撕纸时的坐姿可谓是千姿百态，先不说别人，就说说我自己吧。为了不让风把我撕的纸吹断，我思前想后，终于想到一个妙计——躲在椅子下。于是我蜷缩着身子，把头伸在椅子下，就像个强盗似的鬼鬼祟祟的，生怕被别人发现。 哎呀！说着说着，五分钟都过去了，我却一半都没撕到呢，这我可急了：怎么办？怎么办？五分钟都过了，我怎么这么慢呀！吴化梅，你倒是快点呀！不然待会儿可就丢死人了。张老师也真是，没过多久报一下时间，没过多久报一下时间，弄得我这心里是七上八下的，就连撕纸的心思都没有了。 15分钟一眨眼就没影了，我也差不多撕好了，我喃喃自语：“吴化梅呀吴化梅，你为此足足准备了一个星期，成败就在此一举了。” 老师们也开始一一测量。“卡擦！”我忙活了大半天，谁曾想竟被风无情地撕断了，顿时我便像掉进了万丈深渊一样，非常绝望。好在老师说被风刮断的不算，我就像打不死的小强一样又复活了。老师测了一下我的，“九米。”我连蹦带跳，无法用语言来形容我此时的心情。我知道，也许在别人的眼里我的这个成绩烂透了，可对于我来说，我已经努力了，至于结果，不用太过在意，况且我这次的成绩已经比前几次好了。 人家都说“知足常乐”，现在看来果不其然。当然，我希望在以后的漫长岁月中，也能怀着这样的心态过好每一天。
《在3-4岁小班幼儿撕纸活动中发展的多元能力研究》 结题报告 撕纸是一种类似剪纸但和剪纸不同的平面镂空艺术，因为不需要画草稿而且不需要工具，是一种完全用自己的身体来跟纸交流的艺术。开展幼儿撕纸活动不仅可以锻炼幼儿的小手肌肉群以及提高动作的协调性，还能给幼儿以美感，激发幼儿的想象力和创造能力。美国哈佛大学著名教育学家加得纳关于儿童多元智能教育理论提出，把我园对于3-4岁幼儿撕纸活动的研究提升到新的高度-----趣味撕纸活动与儿童多元能力的全面开发。 一、3-4岁幼儿多元能力的表现特征 儿童多元智能教育理论将人的智能分为八个方面，即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然认知智能，这八种智能在每个孩子身上以不同方式、不同程度的组合使每个孩子在不同年龄阶段的智能特征各具特色。 1、空间智能发展： 3-4岁幼儿因其身体和手的基本动作已经比较自由，他们喜欢用笔画画，能根据物体特点和功能比较灵活、准确、熟练地操、摆弄和建构简单造型，在创造性活动中很容易表现出自豪感； 2、肢体运动智能发展： 3-4岁幼儿手部小肌肉发展相对较迟缓，但双手协调技能有了较大发展，他们会折纸，会用蜡笔画画，电会使用剪刀有控制地沿线剪
直条，动作逐步精细化了；能掌握各种粗动作，喜欢接触外界环境，练习大肌肉运动技能； 3、自然认知智能发展： 3-4岁幼儿感知认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己情绪的影响，无意性占优势。他们的注意很不稳定，易受外部环境的干扰，对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识，喜欢操作活动，爱模仿别人，在绘画、构造活动中，愿意尝试各种新材料，表达熟悉物休的粗略特征。 4、语言智能发展： 3-4岁是幼儿语音发展的飞跃期，他们基本掌握本地区语言的全部语音，同时他们的词汇虽增加也很快，尤其是实词增长更为迅速。儿童已能用简单的言语与成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅．带有很大的情景性。 5、音乐智能发展： 3-4岁幼儿喜欢学唱歌，尤其会对那些富有戏剧色彩的、情绪热烈的歌曲产生很大的兴趣，会反复地跟着唱。有时甚至会即兴哼唱一些自己编的旋律和短句，然而自编的歌曲曲调带有很大的模仿性。6、人际关系智能发展： 3-4岁幼儿的社会交往范围有了很大的拓展，从家庭成员扩大到老师。他们会经常主动地拉拉老师的衣服．以动作引起老师的注意，表达对老师的亲近和与老师交往的意愿。他们开始认同、接纳同伴，
超越”时间 高中生时间管理辅导设计理念: 学习是高中生的主要任务，由于高中阶段课程数量和难度的增加、许多学生开始困惑时间的不够用，以至长期陷入“今天的事情明天做”的恶性循环之中。究其原因，是学生重视单位时间的利用率，完成学习任务不注重计划性和持续性所造成的，就时间的重要性言，学生从小学开始就已认识到，所以高中阶段，特别是普通中学学生真正缺乏的不是对间价值的认识。更多的是苦于寻找不到高效率利用管理时间的方法，本课正是在此基础上力以设计和施教的 有研究表明中学生时间管理倾向的形成主更受时间价值感、时间监控感和时间效能感白影响。时间价值感是指个体对时间的功能和价鱼的稳定态度和观念，时间监控感是指个体用和运筹时间的观念和能力。时间效能感是指个体对自己利用和运筹时间的信念和能力估计课从上述影响因素人手，设置与“时间”竞赛的临场情境。营造案张氛围，通过“棋纸”的导入活动，促使学生体验时间价值，通过以一幕情境贯穿的分“身”有术和争分夺利的主题活动，帮助学生学会时间监空的计划目标与优先级的确定。并通过对学生竞赛表的肯定，增强其自我效能感。最后在运动员速度角逐的场景中引发学生共鸣增强管理动机 时间管理是学习心理主题中比较重要又相对枯燥的部分，学生常因其内容的“说教性”而表现出厌烦情绪。为此，本课尽可能通过不同形式的活动，来促使学生体验相关知识内容力求激发学生兴趣，提高辅导的有效性。 一、辅导目标: 1、促使学生体验时间的流逝性，深入理解时间的价值 2、培养学生合理安排时间的信心，增强自我效能。 3、帮助学生学会运用“计划”与“目标”来管理时间。 二、辅导重点:事件优先级的排序及目标的确定。 三、辅导时间:45分钟辅导准备: 课件、时间条、时间管理表 四、辅导流程: （一）导入活动 撕纸游戏——一时间的特性 1、教师导语: 同学们，大家好。我们又见面了。大家昨晚睡的好吗?昨天有同学告诉我，进入高中之后，似乎作业增多了，时间变少了，很多同
撕纸贴画活动：最棒的运动员 活动目标： 1．引导幼儿大胆构图，学习撕纸贴画的方法，表现不同人物动态。 2．动练幼儿撕、贴能力。 3．激发幼儿乐于运动的情感，体验创意材料的快乐。 活动准备： 铅画纸、铅笔、各种彩色纸、废旧的广告纸、报纸、胶棒、运动员动态照片一组。 活动过程： 1．请幼儿欣赏有关运动员的照片，观察动态的人物造型特点。请幼儿尝试用身体动作来表现运动项目造型。 2．欣赏教师带来的撕贴画，说说和平时见到的有什么不一样，看看用什么材料做的。 3．老师讲解创作步骤：先用铅笔画出一个你最喜欢的运动员，然后选自己喜欢的彩纸，把它撕碎，仔细贴在画面的主体上。提醒孩子注意色彩搭配，背景用不同的颜色，贴出来才好看。 4．幼儿分组作业，用绘画、撕纸、粘贴的方法设计最棒的运动员。 教学重点：指导幼儿先用铅笔在白纸上画一个主体，这个运动员要画大大的。然后根据人物形象设计背景，并用与主体颜色不同的彩纸创意粘贴画面。 5．评价作品。 学撕纸 一、活动目标： 1．让幼儿观看纸浆作品对纸浆的制作过程产生情趣。 2．了解纸浆作品的制作过程和使用材料。 3．锻炼幼儿的耐力、细致精心地做事情，培养幼儿良好的行为习惯。
二、活动准备：报纸等三、活动流程：观察--讲解--操作（一）观察师：老师今天带来了一个很好看的脸（出示京剧脸谱），看看它是用什么做的，怎么这么特别啊？ 幼：橡皮泥，泥巴……师：小朋友说的不对，是用费旧的报纸做的，你们想不想知道是怎么样做出来的啊？ （二）讲解师：（出示报纸、粘合剂、盛器）先把报纸撕成很细小的纸片，再将纸片放在盛器中浸泡，接着在盛器中放入粘合剂，再利用模具制作纸浆模型，在太阳下晾干即成，最后在修饰成各种造型。 [妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道 师：你们想不想也来做一个自己喜欢的玩具啊？那我们现在就来学习做纸浆的第一步"撕纸"。把纸撕到很小很小的。比一比看谁撕的最小。 （三）操作老师带着小朋友一起来撕纸，把撕好的纸放好，下次我们来学制作纸浆作品的下一步。 自由组合娃娃 一、活动目标： 1．利用制作好的纸浆模型进行创造性的自由组合成娃娃。 2．在装饰中体验快乐。 二、活动准备：美工纸、固体胶、双面胶、剪刀、铅笔、及时贴、毛线等。 三、活动流程：导入――操作――欣赏（一）导入师：我们制作了很多的纸浆作品，但 是还需要我们进行装饰，简单的涂色装饰，我们小朋友装饰的很好，那我们还可以用这些纸浆作品制作点什么呢？（幼儿讨论）小结：我们除了单独的装饰以外，我们还可以进行组合装饰，今天我们就来进行组合装饰可爱的娃娃。 （二）操作：幼儿操作，设计装饰，教师巡回指导。
学美术教案一年级上：06课奇妙的撕纸添画[分析]教材分析 一、教材分析奇妙的撕纸添画 撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，奇妙的撕纸添画不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课奇妙的撕纸添画的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。奇妙的撕纸添画撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。小学美术教案一年级上：06课奇妙的撕纸添画二、教学目标 *能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。 *能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。 *能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。 三、教学设计 本课教学为综合学习活动，突出手工工艺与绘画知识、技能的综合运用能力的培养。
教学实施以学生已有的撕纸经验为激趣引导，进入随意撕纸活动。教师提示学生在平时撕过纸吗？注意过是怎样撕的吗？引导学生观察个别学生不同的随意撕纸的方式，演示完善多种撕纸方式，激励学生大胆随意撕纸；学生依经验随意撕纸，认知撕纸的多种方式，全体学生参与随意撕纸活动。以碎纸片的形色联想为话题，进入联想漫谈活动环节。教师逐一出示经过挑选的纸片，引导学生就形联想，一块纸片最好能有多种答案，提示学生在联想时还可将纸片有意再撕，鼓励学生求异思维的发挥。学生充分讨论，自由发现，说出自己的联想。当全班同学的思维都活跃起来后，及时引导个别学生当众在教师准备的纸片形状上添画表达自己的联想，将学习活动过渡到粘贴、添画学习环节。教师根据刚才学生的添画，师生互动探讨，并通过示范，说明根据联想、粘贴好纸片，在形状上添画成形的方法。提示添画能使形象更加完整，使一些畏难的学生明了添画该从何处入手，从而大胆添画，提高组织线条表现形象的能力。学生添画创作完成进入学习评价时，教师可引导学生表达如何联想、形象如何再现的意图。 教学评价：关心身边物的色彩、形状，乐于联想，寻求与他人不同的想法。留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。 作业要求：根据撕下来的几张纸片，转换不同方向，看看像什么，粘贴在底纸上，添画成几个人或物，组合成一幅有趣的画，再说说自己的添画意图。 四、教学建议 *可提供依据云朵变成的形象和相关儿歌等，与撕出的纸片相对应地