《色彩与服饰搭配》课程标准 课程名称：色彩与服饰搭配 课程类别：专业学习领域 适用专业：文化创意与策划（奢侈品方向） 学时：32 学分：2 先修课程：《化妆训练》《绅士礼仪》 后修课程：《高端商务礼仪》 一、课程性质 1、课程性质：该课程为奢饰品营销专业的专业必修课程，是高级营销从业人员工作时的业务需要,也是必备的综合素质之一。通过本课程的学习，使学生能从色彩与搭配的角度更科学合理的制定营销策略，面对不同情况不同需求的客户，能更加正确有效的让客户满意，同时明确自身专业形象的塑造，提高个人素养。 二、课程设计思路 1、以职业活动为导向，围绕职业功能与综合职业能力，创建“知识、技能、素质”的课程教学内容。通过对奢饰品营销职业岗位或岗位群所需要的职业能力分析，确定岗位所需知识、技能、态度，进而组织课程内容。使学生能够掌握个人色彩鉴定、服饰搭配等的基本理论和方法,并能根据课程特点，举一反三，逐步提高分析客户和自身问题的能力、对色彩搭配的创造能力，以及认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。实现高职教育特色的“专业知识、岗位技能、职业素质”的培养目标，体现了“三以一化”（以能力为本位、以职业功能为主线、以任务为结点、模块化）的专业课程改革思想。
2、采用引导文教学、任务驱动等灵活的教学方式。课程按照奢侈品营销工作岗位及实践活动的工作所需创建学习情境、工作任务，在任务驱动中充分发挥学生的主体作用，强调学生的自我技能实践。 3、创建以能力评价为目标、以单元课业评价为基础的评价体系。把课业评价“嵌入”到整个教学过程，建立过程性考核评价体系，并对每一项任务设计一张评价表。课业评价采用“学生、小组、教师”三方面相结合的评价方法，从知识、专业能力、核心能力、职业素养等多个方面进行综合评价。通过课业评价改革，增强学生学习兴趣，极大地发挥学生学习的主动性和积极性。 三、课程目标 通过本课程学习，使学生能从色彩与搭配的角度更科学合理的制定营销策略，面对不同情况不同需求的客户，能更加正确有效的让客户满意，同时明确自身专业形象的塑造，提高个人色彩知识和服饰搭配素养。 1、知识目标 （1）掌握人体颜色知识。 （2）掌握冷暖基调基本知识。 （3）掌握四季/六种季型色彩理论。 （4）掌握四季季型人色彩（妆容、服饰）理论。 （5）掌握服装形象和服饰搭配基本手段。 （6）掌握专业形象的定义与心理学作用。 2、能力目标 （1）能够将色彩和搭配知识在专业领域具体应用。 （2）能帮助分析解决客户的色彩和服饰搭配问题。 （3）能够运用所学色彩和服饰搭配知识塑造自身良好形象和气质。 3、素质目标 （1）认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。 （2）能够告知客户怎样才是长久的美，把握住平衡。 （3）培养科学、严谨、求实、务真的作风，有较强的自律和自我管理能力，
服装与历史和文化的相互关系 服装俗称"衣裳"﹑"衣服"。它是人们每时每刻都离不开的生活必需品，不仅起着遮体﹑护体﹑保健﹑御寒﹑防暑等作用，而且还起着装饰﹑美化﹑标志等作用，通过衣质﹑色彩﹑裁制﹑造型和装缀等的变化，要求在满足基本功能的基础上，能够充分显示人的体态和仪容的美感，或表现人的社会地位﹑职业和个性。所以服装是一种带有工艺性的生活必需品，而且在一定生活程度上，反映着国家﹑民族和时代的政治﹑经济﹑科学﹑文化﹑教育水平以及社会风尚面貌的重要标志，是两个文明建设的必然内涵。 随着社会的进步和科学技术的发展，出现了不少现代多功能及高科技的奇妙服装，以满足人们的生活和工作需要。属于多功能服装的有变色﹑发光﹑晴雨两用服装﹑寒暑两用﹑超级防寒﹑自调厚薄﹑驱除蚊蝇的服装等；属于保健服装的有减肥﹑能呼吸的服装﹑催眠睡衣﹑抗菌﹑按摩﹑耐脏﹑防臭﹑自行消毒的卫生服﹑专治打呼噜﹑能诊断癌症的服装﹑电疗﹑中草药保健﹑防治冠心病﹑中药透热服装等；属于高科技的服装有不用线缝制的服装﹑喷丝直接成衣，与水可融﹑可以吃的服装等；属于奇妙功能的服装有工作救生两用﹑不怕电击﹑防火耐热的安全服等。以上这些服装的出现说明了现代的服装正在向多功能﹑高科技方向发展，日新月异，绚丽多彩。将来服装的发展趋势是不求名贵，但求方便，更求舒适，越来越薄的绿色服装。悠远而多彩的中国服饰文化一部人类服饰史，从某种意义上说，也是一部感性化了的人类文化发展史。 服饰是人类特有的劳动成果，它既是物质文明的结晶，又具精神文明的含意。人类社会经过蒙昧、野蛮到文明时代，缓缓地行进了几十万年。我们的祖先在与猿猴相揖别以后，披看兽皮与树叶，在风雨中徘徊了难以计数的岁月，终于艰难地跨进了文明时代的门槛，懂得了遮身暖体，创造出又一个物质文明。然而，追求美是人的天性，衣冠于人，如金装在佛，其作用不仅在遮身暖体，更具有美化的功能。几乎是从服饰起源的那天起，人们就已将其生活习俗、审美情趣、色彩爱好，以及种种文化心态、宗教观念，都积淀于服饰之中，构筑成了服饰文化精神文明内涵。 在宗教文化的背景下，西方古代的服饰有着超越肉体需要的神学指向；在宗法文化的背景下，中国古代的服饰有着超越感性需要的伦理追求。在理性精神的支配下，西方与中国的现代服饰渐渐抛弃了这种形而上的负累，转向了科学主义、功能主义的探索。而在多元文化的影响下，西方与中国的后现代服饰又开始了新的反叛，即摆脱了科学主义和功能主义所造成的规范和模式，而有了个性化的、全方位的审美尝试。 服饰大致应满足人类三个方面的需要，即调节体温、保护身体的生理需要，区别身份、表达信仰的社会需要，遮蔽弱点、突出个性的审美需要。无论中国的服饰还是西方的服饰，都在满足这三方面需求的过程中，获得了各自内在的文明价值。同时，中国和西方不同的文化背景，又使它们各自的服饰具有了不同的文化形式，并表现出不同的文化指向。
服装色彩的搭配 有些人总认为色彩堆砌越多，就是“丰富多彩”。集五色于一身，遍体罗绮，镶金挂银。其实效果并不好。服饰的美不美，并非在于价格高低，关键在于配饰得体，适合自己的年龄、身份、季节及所处环境的风俗习惯，更主要是全身色调的一致性，取得和谐协调的整体效果。“色不在多，和谐则美”，正确的配色方法，应该是选择一两个系统的颜色，以它为主色调，占据服饰的大面积，其他少量的颜色为辅，作为对比，衬托或用来点缀装饰重点部位，如衣领、腰带，或提包、帽子、纱巾，以取得多样统一的和谐效果。 服饰配色艺术的研究已成为现代服装设计的一项重要内容。强调色彩的和谐美，除了对比手法外，调和也是一种重要的手法。有哪几种调和手法呢？ 一、同类色和谐。比如，深驼灰色和浅灰色；深草绿与浅草绿。两者并列在一起的为同类色和谐。 二、邻近色和谐。通常称色环上的邻近色，如红和橙、黄和绿、青和蓝并列在一起的为邻近色和谐。采用流行色金黄色和草绿相配合的时装也是邻近色和谐的一例。 三、消色和谐，大多数色彩和黑、白、灰是调和的，通称为消色和谐。比如，采用深普蓝和浅蓝灰，或是桔红和浅灰相配合的时候，都是消色和谐的配色方法。 四、光泽色和谐。大多数色彩和金、银色是调和的，通称为光泽色和谐。其中以冷色和淡色，热色和浓色，橙黄和金色最能调和。 调和的色彩给人的感觉是平顺、温柔的和谐美。它随着色彩深浅、浓淡的变化，或者互相吸引，或者互相排斥（明度、纯度上的差别和对比），产生有起有伏，层次分明的色彩效果。 着装的色彩要和谐美，其色彩配搭方法，大体上有以下几种： １统一融和法。服饰配套色彩全部采用某一种色调，显得统一融和，单纯洁净。试看新娘婚礼时的装束：身穿一套白色的衣裙，配上白色皮鞋、白色手套、白色耳环和项链，白色手镯，甚至头上装饰着白色花饰，并蒙上透明的白色面纱。仿佛仙女下凡，营造出一派冰清玉洁,，神圣而纯洁的气氛。 ２深浅衬托法。服饰设计采取深浅衬托的方法，一般有内衣浅、外衣深；或是内衣深、外衣浅；或是上身浅、下身深，或是上身深、下身浅。都能起到深浅衬
服饰与文化的关系 近一百年来，中国人的服饰发生了很大的变化，从上世纪初的长袍马褂旗服到二三十年代的中山装旗袍，从六十年代的绿军装和军棉大衣到八十年代的夹克喇叭裤以至到现在的时装，服饰的变化之快令人炫目，而服饰变化的背后则是文化的变化。中国的这一百多年的历程，基本是一个不断向西方学习的历程，这种学习几乎是全方位的，从一开始的科学技术，到后来的政治制度，以至生活方式，而服饰亦成了其中一项。由于中国在近代的贫穷落后，使中国的知识分子开始质疑自己传统的文化，进而产生了一种文化的自卑，于是在学习西方文化的同时，不断地对自己的传统文化加以否定，无论精华还是糟粕，统统舍弃，从五四到文革，中国的传统文化破坏殆尽。然而在我看来，科技虽有先进落后之分，而文化则无先进落后之别。中国改革开放以后，国力渐渐强盛，人们也逐渐富裕起来，在这种背景下，国人的自信开始恢复，对自己的传统文化也开始重新审视，而作为文化载体之一的服饰也吸引了很多人的关注。 二．服饰的界定既然说到了唐裝，那我们就从唐裝说开去。唐裝，并非是指唐朝人的服装，而是指中国人的服装，因为中国人被西方人称作华人或唐人，因此，中国人的服装也就被称为唐裝。汉服是世界上最美丽最伟大的服饰之一。自轩辕黄帝“垂衣裳而天下治”开始，汉族的民族服饰就已经成型了——交领右衽，宽袍大袖，这种基本制式延续了近5000年的时间。随着生产力的发展和与周边文化的交流，汉族的民族服饰又发展出了许多新的样式，如曲裾、直裾、圆领、直裰和半袖等，布料也从麻发展为丝、棉、绸、皮革甚至羽毛，它们可以适应不同性别，不同职业，不同身份甚至不同场合穿着的需要。这些不同的种类构成了纷繁复杂的汉族服饰体系，并对藏族、白族、朝鲜族以及周围的日本和族、越南、不丹民族的服装有深远的影响。可以这么说，汉服是世界上完全可以和西方服饰体系相媲美的成熟的完善服装体系。现仅以日本为例：日本“大化改新”（635年），打开了全面向中国学习的大门，在之后约300年间，大量的“谴唐使”和东渡的僧侣、学者、工匠、技术人员，把中国的典章制度、儒道思想、佛教文化、生产技术、建筑、绘画、雕塑、音乐、文学等大量传入日本。日本的和服就是在引进、吸取唐代汉式服装的基础上形成的，和服在世界上也一直被称为“唐服”，虽略有更改，但和服仍然保留传统汉式服装的基本特点：上衣下裳相连、没有衣领、右衽、衣袖宽大、用衣带、不用衣扣。不过和服和标准的唐代汉服还是有些区别的，日本人的“唐服”和真正历史上的唐代汉服比较起来，稍显拘束、小气，缺乏真正的唐服那种宽容、大气、自信、傲岸的气派，这也是环境使之然，岛国之人毕竟没有唐代中国人那种宽阔的胸襟与博大的胸怀。最具反讽意味的是，终生拖着辫子，以满清忠臣自居的封建余孽辜弘铭，到东瀛，见到日本的典章制度、文物衣冠之后，竟然流着眼泪感叹：日本人才是真正的唐代中国人，日本文化才是真正的唐文化。
案例：色彩与服装
综合实践活动案例 色彩与服装 实施学校：湖北省宜昌市伍家岗小学 实施年级：三年级 指导教师：夏俊彦 一、主题的提出 现代的衣服越来越漂亮了！色彩斑澜、五光十色！衣服漂亮了，人却越来越糊涂了，现代服装充满着诱惑，时尚名牌，使人趋之若骛，流行的款式，顺心的色泽，但怎样找出适合自己的色彩?怎样搭配服装呢? 长期以来，人们一直习惯按照自己的喜好来对自己的服饰色彩进行搭配，这是人们平常着装的一个误区。人们也试图从每个人的衣着、色彩等信息来解读他们的性格及行为。色彩也以无以伦比的力量影响着时尚；服装、饰品、彩妆等也以丰富的色彩形式在爱美的人士身上绽放出前所未有的精彩。色彩的影响力几乎是无限的！它不但教导我们如何穿衣打扮，更教会我们如何擅用服装、饰品、化妆品、家居用色，重塑自我心中的理想形象，为自己营造一个温馨的生活环境；同时鼓励我们突破单一、深重用色的传统习惯，多用色彩，随时随地为自己创造出迥然不同的风采！因此，我们要研究穿衣戴帽中的色彩学问，让更多的人科学得穿出最美丽的衣裳，更好的展示自我魅力。 二、活动目标 （一）古代服饰色彩发展史与多姿多彩的民族服饰 （二）服装色彩与心理、健康的关系 （三）服装色彩的搭配 （四）儿童服装色彩与安全问题 （五）色彩在环保服装上的应用 （六）不同职业的服装与色彩 三、活动过程 第一阶段准备阶段 （一）活动目的 本次综合实践活动课的内容是通过调查实践、做小试验、问卷采访等方法了解每个人对色彩与穿着的关注程度，加深人们对服装色彩与人体健康的认识，提高人们的生活质量。同时启发学生找出适合自己的色彩、尝试服装的搭配，穿出自己的风采。以增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和能力。 （二）资料准备 a)相关的书籍和网上下载的资料。 b)电脑、相关软件、录像等多媒体教学课件。 c)各种不同颜色、质地的布料，各色卡纸及零星饰品。
服饰的色彩搭配色彩的象征意义 2006年03月21日青岛广播电视大学 （一）、色彩的象征意义 世界是由缤纷绚丽的色彩组成的，正因为这色彩，世界才充满了勃勃生机与生气。各种自然界的花卉和动物，还将自己打扮得五颜六色，美不胜收呢！何况万物之灵的人类。人们用服装来装点自己，精心装点，一用色彩，二靠款式。衣服在家里，在镜子前，是给自己看的，出了门，就是给别人看的了，给自己看是相对的，给别人看是绝对的，给自己看，是为了给别人看之前的一种评估和预演，最终的目的是给别人看的。所以，人们在决定穿着某种颜色和款式的服装之前，已经有了借助这种颜色表达自己心意的意向。确实，不同的色彩具有不同的象征意义，也有不同的礼仪意义。 通常情况下，几种常见的颜色在我们传统民族文化的背景下，在改革开放与世界接轨也与世界文化接轨的背景下，有基本固定和约定俗成的色彩含义。这样的色彩常识，作为即将走向社会的高校学生，作为年龄和生理上的准成年人，应当予以掌握。 比如，红色象征热烈、活泼和浪漫，穿着红色的服装，会显得更有朝气，富有活力。开朗外向的人常愿意选择红色。在我国，红色还是革命和喜庆的象征，被称为喜色。 黄色是亮度最高的色，黄色灿烂辉煌，有太阳般光辉和金色的光芒，象征着富贵和权威，是一种很醒目的色彩。 蓝色给人以高远、清新、深邃之感，使人联想到蓝天、海洋，象征宁静、深渊与永恒，深蓝色含有沉稳、内敛的意义，稍偏保守，它是大多数人成年以后喜欢的颜色。中国人对蓝色似乎是情有独钟。 绿色是生命的象征，是蓬勃青春的的活力、旺盛生命力的体现。鲜明的绿色以及黄绿、蓝绿与含灰的绿色能使穿着者显得年轻、宁静与豁达。 橙色具健康、温馨、幸福的象征意义，是一种明快、富丽的色彩，它给人一种富足、敦厚的感觉，却又不失活泼。 紫色在中国传统文化中意义厚重，是高贵和财富的象征，紫气东来有吉祥幸运和财运亨通等多种含义。更广泛的层面，紫色也给人以华贵、娇艳和一定的忧郁之感。 白色的色彩旋律表示纯洁、高尚、坦荡和华丽，使用面很广。按中国传统文化的习俗，白色是举丧时的服色，但在欧美，白色却是婚礼服饰的色彩，表示爱情的纯洁和坚贞，这是众所周知的。有趣的是，传统婚服大红大绿了上千年，一朝开放与世界接轨，中国青年很快接受了白色的婚纱，足以看出世界文化的认同魅力。如今白色在服饰和其他领域正方兴未艾呢！ 黑色的庄重和肃穆是举世认同的。它同时还能给人以威严、高贵、阴森、恐怖等不同的感觉，这样的感受区别随不同场合而产生。黑色的严肃、庄重与高雅是其色彩效果的主流，在西方上层社会，在男性的穿着中，黑色颇受重视。 灰色给人以庄重、大方、朴实的感觉，是一种彻底的中性色彩，有意思的是，受传统“中庸”文化意识熏陶的中国人，本性随和内敛，对灰色长期情有独钟，灰色和深蓝、黑色曾长期是中国人服饰色彩的主流。 色彩以其不同的象征意义，给人以不同的联想，而且在色相色觉上给人以冷暖、缩扩、轻重等感觉，这在人们的日常生活和美术界都是认识统一的。比如红、黄、橙等颜色能给人以温暖的感觉，故称之为暖色。蓝、绿、紫、黑等颜色则赋人以降温变冷的视觉效果，故称为冷色。白色、灰色为中性色，界于冷暖色之间。有了这种因视觉引发的感觉，人们喜欢在冬季穿戴暖色调服饰，而夏季穿戴冷色调服饰。再者，暖色调的服饰具有扩散的视觉张力，冷色调的服饰具有收缩的视觉效果，因此体型偏瘦的人们应当选用色
服装色彩搭配原则 浅色调和艳丽的色彩有前进感和扩张感，深色调和灰暗的色彩有后退感和收缩感。恰到好处地运用色彩的两种观感，不但可以修正、掩饰身材的不足，而且能强调突出你的优点。 浅色与深色放在邻近的部位会相互影响，使深色更深，浅色更浅。 据统计，印花图案的衣服，是大部分人士公余或消闲时最喜爱穿着的衣服。它给人一种轻松、优闲、天真、不拘小节的感觉，同时容易取得好感。若果你打算参加派对，不妨穿件印花图案的衣服，容易结交新朋友。 暖色如红、黄、橙色,这种颜色给人热情、自信、友爱、爽朗的感觉，有助结交朋友，增强自信，从而能够扩大社交圈子。适合需要经常接触人和特别讲求人际关系的工作，如公关、推销员、社工等行业，宜穿着暖色衣服。 相对而言，冷色及深色的衣服，如黑色、深啡色、深蓝色等，能营造严肃气氛，予人冷淡、神秘等感觉。这类颜色的衣服适宜出席重要会议，尤其是上司对下属召开的会议，和发布政策时穿着，从而增加气势。而对从事管理、金融、律师等人士皆宜。 在应付纷争，缓解敌意时，绝对不宜穿上鲜色衣服，原因是这种颜色能牵动情绪，容易令人激动。如穿着中性颜色的衣服，包括啡色、米色、浅灰色等，可缓和紧张气氛，达致平衡效果。是一些经常需要应付投诉，如客户服务的最佳衣着颜色。 掌握了以上原则，你就可以根据自己的身材、气质、个性去对服装进行配色，从而突出你身材小巧玲珑或圆润丰满，展示你个性的热情奔放或娴静温柔。 二、服装搭配小常识 配套时装的色彩搭配方法有以下几种： （1）分块对比搭配法通过对比起到调和的作用。 例如采用几何条格或块面图案的面料设计的服装配套，色彩搭配有对比，有调和，给人以艺术美的享受。 （2）端庄统一的搭配法色彩统一而显得融合和高雅。 例如上下衣裙是白色，配上白色提包、白色皮鞋、白色眼镜、白色耳环，取得服饰色彩的统一。或是点缀着鹅黄色腰带、鹅黄色胸花、鹅黄色提包和皮鞋，另有番韵味。 （3）强烈对比衬托法通过对比显示主色调的效果， 起到深浅相衬的作用，例如玫瑰红的外套（或黑、黄、紫罗兰外套），内衣是白色，配上白色提包、白色帽子、白色项链，深浅相衬，或是黑白相衬，对比强烈，但能够取得和谐的效果。 （4）调和缓冲法缓冲过度，和谐衔接，调和统一。 例如一件红色衣裙，往往采用白色镶嵌袖口和领边，使之缓冲过度，红色冲淡，取得调和效果。 （5）点缀装饰法起到画龙点睛的作用。在统一色调 中，如素净的冷色调中，点缀一点暖色调，穿着蓝地黑花的上衣和裙子，深蓝色帽子，帽边是黑色的，仅项链用金色和朱红鸡心，来点缀装饰。 （6）呼应协调均衡法前后上下呼应装饰，能显示和谐统一的美感。
服饰色彩与环境的关系 服装就像是一面镜子,反映出历史,从特定的角度映照出人类社会物质及精神文明进步、发展的面貌。要使服饰产生更大的艺术魅力,充分体现现代人们的审美理念及追求,色彩起到至关重要的作用。 一、服饰色彩意识 服饰色彩,它既包括服装色彩也包括服饰色彩,同时还包括对人自身色彩修养、装饰。服饰色彩意识的选择实际上就是服饰的配色,是我们的个性、文化修养,以及生活阅历的表达方式,也是一种人格和思维的表达方式。由此可见,服饰色彩是为人服务的,它的美的最终实现不在于它的形式,也就是说不在于它的形状、色彩、质地是否丑美,关键是在于它们是否构成了良好的审美结构关系,及它们在一起是否协调。 环境是指人生存空间周围的状况,而环境意识是人们现代意识的重要发展。服饰色彩只有与环境结合在一起,其价值和特征才能被真正的体现出来。这个环境既包括服饰与人所处的小环境,也包括服饰与它所处的背景、时代的大环境。服装素有“软雕塑”和“流动的绘画”之美称。服装是为人服务的。当服饰与人并且与周围的环境联系在一起的时候,更能体现服饰色彩的美。服饰色彩意识具有自己鲜明的独特性,其中最终要的一点就是服色要与人结合,只有这样,才能真正显示出服饰色彩的艺术魅力。服饰色彩在个人选择和使用时,不仅体现了穿着者的喜好,而且也反映了穿着者的文化程度、精神气质和艺术修养。“观其服,知其人”是这几种印象的概括。服饰色彩在某种程度上强烈反映了时代与社会风貌的特色。而作为社会中一员的人,其服色的选择,在受到社会道德、文化、风尚制约与影响的同时,又必然会体现他们各自的社会地位及精神面貌。服饰色彩属于装饰色彩的范畴,和其他装饰艺术具有内在的联系:两者都讲究色彩的搭配,都运用色彩学的基本原理以求得色彩的和谐统一,但是装饰色彩的目的就是色彩自身带给人们的愉悦,其色彩独立的成为人们的审美对象,而服饰色彩不仅要具有某些装饰色彩的特点,它还与装饰色彩存在着差异,及服饰色彩要服务于人,要和人结合以后,才能成为人们的审美对象。 二、服饰色彩在自然环境中的体现 人类在不同的地理环境中,服饰色彩形态直接受着自然环境的制约而变化。有关专家根据因地理环境不同所受到的太阳光的不同影响,将世界大致分为:北欧型的清冷色系和非洲、墨西哥的鲜暖色系两大类。意大利、日本及北欧等地区以分光组成学说对太阳光进行测定,在某些地区的光线偏近钨丝灯光色,而在另一些地区则偏近于荧光灯光色。不同的自然光线所显示的颜色,人们对之有不同的感觉,这种现象人们称之为演色性。由于这种光线色的影响,在北欧那种偏荧光色的光线中,人们更喜欢蓝色和绿色。居住在阳光充足区域的人大都喜欢明丽鲜艳的色彩,特别是暖色系的色彩。例如东南亚的各个国家,男子都穿着色彩艳丽的图案夸张的衬衫,以黄色、红色、蓝色搭配在一起。女裙的颜色也很绚烂夺目,在他们中间,仿佛置身于花的海洋,色彩的世界。在干旱少雨,飞沙走石的沙漠地带,人们对黄色司空见惯,那里的人们渴望绿色,这些国家的国旗基本上是以绿色为主色调。在我国的农村,周围的环境很单调,冬天到处是黄色、褐色,灰蒙蒙的一片,到了夏天、春天及秋天又都是绿色以及黄色,这里人们为了弥补视觉上的不足,强烈希望有鲜艳的色彩来调节,所以农村的人们都喜欢五彩缤纷,颜色强烈,鲜艳的服饰色彩。服饰色彩也与四季相适应。例如,秋冬两季万物凋零,尤其冬天下雪后,到处白皑皑一片服饰的色彩选择上一般会选择偏深的暖色调,因为它给人的心理感觉会是暖和的,这是色彩本身固有的性质决定的,这也与冬天整体的自然色调相适合;春天则是万物复苏自然界的色彩最为丰富的时候,所以春季装则适合色彩柔和、轻盈,多选用淡黄、粉红、粉蓝等而很少出现褐色、黑色等;而到了夏季气温升高骄阳似火,这时的服饰色彩宜浅,给人以凉爽的感觉。当然服饰色彩还要为实用服务,而这就要考虑到使用者的职业性质,因为职业要求必须和环境的要求相一致。例如,军队服装采用低认知度,低刺激度的色彩。为了能够隐蔽自
一、服装色彩与色彩搭配基本知识 （一）原色、复色和间色 原色：红、黄、蓝这三种颜色被称为三原色，这三种颜色是任何其他色彩不能调配出来的颜色。间色：两个原色相调和产生出间色。如：红+黄=橙、红+蓝=紫、黄+蓝=绿，橙色、紫色、绿色就是间色。 复色：一种原色与一种或两种间色相调和，或两种间色相调和产生的颜色就是复色。如： 黄+橙=橙黄、橙+绿=棕（黄灰），橙黄色、棕（黄灰）色就叫复色。 （二）色相、纯度和明度 色彩分为无彩色系和有彩色系两大类。无彩色系是指白色、黑色和由白、黑调和形成的各种深浅不同的灰色。有彩色系（简称彩色系）是指红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色。 （三）色相、纯度和明度 彩色系的颜色具有三个基本属性：色相、纯度、明度。 色相：色彩的色相是色彩的最大特征，是指能够比较确切地表示某种颜色色别的名称。色彩的成分越多，色彩的色相越不鲜明。 纯度：色彩的纯度是指色彩的纯净程度。它表示颜色中所含有色成分的比例，比例愈大，色彩愈纯，比例愈小，则色彩的纯度也愈些 明度：色彩的明度是指色彩的明亮纯度。各种有色物体由于它们反射光量的区别就产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度；二是各种颜色的不同明度。（四）色彩的膨缩、前进与后退 当一个人穿着相同款式、相同材料、不同色彩的两套服装，在同一环境中时，给人的感觉却有所不同。如一个人在同一环境中，穿着红色服装时，感觉离我们较近，体积大；穿蓝色服装时，感觉离我们较远，体积些 当一个人穿着高纯度的服装时，比穿着低纯度服装给人的感觉较近，而且体积也比低纯度服装大。 在色彩的比较中给人以实际距离的色彩叫前进色；给人以比实际距离远的色彩叫后退色。给人感觉比实际体积大的色彩叫膨胀色；给人感觉比实际体积小的色彩叫收缩色。为什么会引起以上感觉呢？其原因是由于各种不同波长的光，通过晶状体，聚焦点不完全在一个平面上，视网膜上的影像的清晰度就有区别。色彩的膨胀收缩感不仅与波长有关而且还与明度有关。 从生理学上讲，人眼晶状体的调节，对于距离的变化是非常紧密和灵敏的。但是它总是有限度的，对于波长微小的差异无法正确调节，这就造成了波长的暖色和色。而暖色在视网膜 上形成内侧映像，波长短的色则在视网膜外侧映像。从而产生暖色好像前进，寒色好像后退的感觉。 从色相反面比较，波长较长的色相，如红、橙、黄给人以前进膨胀之感；波长较短的色相，如蓝、蓝绿、蓝紫给人以后退收缩之感。 从明度反面比较，明度高而亮的色彩有前进、膨胀的感觉；明度低而黑暗的色彩有后退、收缩的感觉。但由于环境的变化给人的感觉也会产生变化。 从纯度反面必将，高纯度的鲜艳色彩有前进、膨胀的感觉；低纯度的灰浊色彩有后退、收缩的感觉，并受明度高低所左右。 （五）主色调与点缀色
中国服饰发展与文化的关系 俗话说："佛要金装，人要衣装"，"花靠叶衬，人靠衣裂'，"人靠衣裳马靠鞍"，"三分靠相，七分靠装"。服饰，它是自身外在美的一种设计，是人体的又一层"皮肤"，是流动着的"软"雕塑，是人的气质、个性、丰彩、情调、风格的亮相，是人生舞台的道具。在人的各种社交场合中，外观是举足轻重的，其中服饰可体现出90％的外观。从某种意义上说，穿着、打扮不单是美化个人的仪表，反映着个人的素质、修养、情趣、品味乃至尊严、人格，而且还反映着一个国家、民族的政治、经济、科技、文化的面貌，反映着全民族的整体素质。经过生活美学这门课的学习，我想研究研究一下中国的服饰变化与文化繁衍之间的关系中国古代服饰的发展是与当时的政治、经济、科技、文化的发展密切联系的，并与历代的典章制度直接相关，打下了鲜明的阶级烙印。进入阶级社会以后，统治阶级为了达到"严内外，辨亲疏"、"昭名分，辨等威"的目的，从夏、商时代起到西周止，创立了一整套严格而繁琐的衣冠服饰制度，并直接以衣冠服饰作为人的尊卑、贵贱表征的标志，在质地、色彩、造型、款式等方面都有严格的规定。据《周礼·春官》载："司服掌王之吉凶衣服，辨其名物，与其用事。"说明当时宫中已有专门负责帝王百官着装的官员(司服)了。在祭祀、典礼等重大礼仪或平日生活中，无论帝王、后妃、公卿百官、黎民百姓的服饰，均需严格按规定的质地、色彩、款式、图纹穿戴，不可逾越。 春秋战国之交，封建制度逐渐取代了奴隶制度，政治、经济、思想、文化诸方面均发生了急剧的变化，出现了"百家争鸣"的局面，这对当时人们的服饰必然产生重大的影响。当时流行冕服、玄端、深衣、曲裙。冕服承袭周制，是帝王、诸侯及公卿、大夫的礼服。玄端是一种黑色％，亦作燕居时的便服。深衣是"衣裳相连，被体深邃"的服装，不分男女，上至公侯，下至庶人，均可通用，史称"深衣制"。《礼记》所记孔子的着装就是斜领、高襟、于腋下绕身而结的深衣。当时的服式多为上衣下裙，男裙较女裙要短，以便于生产劳动。由于思想的解放，服饰的等级制有所放松。同时，对孔子创立的儒家思想的沿袭，如“天人合一”等级及礼仪制度等思想，除了在国人的思想政治中得到体现，在服饰的发展上也有明显的特征。 特别要指出的是，在中国古代，唐朝可以说在文化和服饰等方面都是一个特例。唐代思想开放，唐代京师长安不仅是当时中国的政治、经济、文化中心，而且也是中西文化交流的中心。对外来的文化及服饰，采取兼收并蓄的态度，致使这一时期中国服饰具有异彩纷呈、雍容华丽的时代特色。唐代服饰对周邻国家，如日本、朝鲜、越南和东南亚、中亚等许多国家，也都产生了深远的影响时至今日，唐代的某些服饰，仍为这些国家所保存和沿用。唐代男子不分尊卑贵贱，均穿着圆领袍衫和幞头袍衫。女子衣领的式样多种多样，甚至流行过裸露胸脯的袒式衣领。唐朝女子的服饰种类非常繁多且华丽贵重，有的甚至经常女穿男装，可见唐朝在文化思想和服饰上都非常开放。 元代为蒙古人统治，入关之后，元代统治者崇尚汉人的文化，于是在服装上都作出了改变男子穿着的袍服多效仿汉族着装习俗，如锦制、大袖、盘领、右等。官宦职别也同前代一样反映在服装的色彩和图纹的不同上。官宦便服为窄袖。下层人士常于袍外罩一件短袖衫。元代后期，因受汉族的影响，服饰日趋奢华。 明代建国后朱元璋禁胡服，专制等级统治尤其严重。明代经过先后七次的服式定制和更定，最终形成了一套完整而明确的、对各个阶层，各种身份的人均有限定的服制，这是明代服饰发展、演变的一大特点。明代男服以道袍式样居多，其中最典型的是文人学士服式。其特征是：头戴四方平定巾，并置有垂带，身穿盘领或交领的襁衫、宽袖、开胯，领、袖、裙皆饰有黑色缘边，服色多为玉色，材料多为布、绢，腰束黑色丝带，并佩以玉骊，足著平
服装颜色搭配的基本原则 1 避免选择纯色作为服装色彩主调，而选择带有灰度的颜色为主调，灰度越高、亮度越低的颜色越容易搭配其它颜色。 2 要想打扮艳丽，则选择高亮度色调为主调搭配其它较低亮度色调服装，比如白与紫、橙色与浅灰色、天蓝色与暗紫色等。 3 要想打扮优雅，则选择高灰度色调为主调搭配其它较低灰度色调服装，比如黑与白、深灰色与红色、深褐色与米色等。 4 两个高灰度的颜色相搭配缺乏层次感，但是灰度与亮度都相差太大则增加了撞色视觉感。因此，层次感最佳搭配：选择相近灰度但不同亮度色调的服装搭配，比如红色与黄色。 5 两个高亮度的颜色相搭配则太刺眼，但是如果亮度不够则少了艳丽视觉。因此，靓丽鲜艳最佳搭配：选择相近亮度但不同灰度的色调的服装搭配，比如黄色与绿色。 春季型－用黄基调扮出明亮可爱的形象 春天型人的色特征： 春天型人一般有着闪闪发亮的眼睛，纤细的、有透明感的白皙肌肤，脸颊上有一些淡淡的珊瑚粉色。发质较柔软，给人一种一头金黄发的感觉。 春天型人的服饰色彩特征： 春天型人属于暖色系。身体色特征与春季花园里常见的新绿、嫩黄、暖粉的色调相吻合，适合穿着以黄色为基调的各种明亮、鲜艳、轻快的颜色。如浅水篮、亮绿、暖粉色。使用颜色时，可采用对比色调，两种或两种以上的颜色，在身上可同时出现。穿衣原则是一年中都穿属于自己的明亮浅调有温暖感的颜色，大体可分为两种感觉：一种是发白发浅的淡色，一种是鲜艳明快的亮色。前者纤细、可爱；后者给人活泼、好动、年轻的感觉。应回避冷暗色调，避免穿着黑、深灰、藏蓝等深重色调。 春天型人的化妆用色： 化妆品要选择明亮、轻快的暖色系。适合清薄透明的妆面，最好选用浅象牙色的粉底，忌用泛蓝的玫瑰色系列。眼影色采用明亮的浅金棕色系列和近来流行的金黄色，再把黄、绿作为点缀色涂在眼角处，会很有特点。口红、腮红适合珊瑚粉和橘红系列。 夏天型－用蓝基调勾勒温柔雅致的美丽 夏天型人的色特征： 肤色既有泛冷粉的白皮肤，也有健康的小麦色皮肤。脸庞所呈现的红晕属冷色调的粉红色系列。眼睛给人一种柔和的印象，有的夏天型的人的眼睛是深咖啡色的，通常头发为柔软的黑发。 夏天型人的服饰色彩特征： 最贴近夏天型人体色的色系是常春藤色、紫丁花色和夏日海水、天空的颜色。适合穿着各种深浅不同的发白、发旧的蓝色和紫色，就像烈日炎炎下东西看起来发白的那种感觉，比如磨砂、水洗、砂洗等面料。为了不破坏夏天型人独有的亲切温和的感觉，在色彩搭配上最好回避强烈色彩反差对比，适合在同一色系里进行浓淡搭配，或者是蓝灰、蓝绿、蓝紫等相邻色系里进行搭配。
摘要：随着社会经济的快速发展，人们对于生活的品质也在不断地提高，时尚已经成为现代人穿着打扮的主要依据，设计也要进行不断地创造与创新。因此，色彩在现代社会中广受关注，并成为使用频率极高的流行语言之一，在服装设计的领域中，色彩也被作为一种重要的艺术表现的形式，广泛的运用在服装设计中。本文通过对服装色彩的文化内涵以及色彩搭配的原理进行分析，并进一步分析服装色彩文化在服装设计中的运用。 关键词：服装色彩;文化内涵;服装设计;色彩搭配 随着人类精神文明与物质文明的进步，人们对于美的理解和追求在不断的增加。人类对于色彩的感知能力跟其他的感知一样，是一种与生俱来的本能，它不仅在人类生活的很多方面都占据着非常重要的地位，而且还是人类生活的一大影响因素。并且色彩对于人类服装来说，色彩是服装设计的重要组成部分之一，色彩运用的好坏会对服装设计的整体效果产生重要的、直接的影响。因此，要将服装色彩的文化内涵进行充分的了解，将其正确的搭配进服装设计中，使服装成为真正的时尚精神的体现。 一、服装色彩的文化内涵 1.色彩的概念 色彩即是“色”与“彩”的结合体，通常了解色彩就从“色”与“彩”两个方面进行了解。“色”即是“颜色”，是指自然界中以单一形式，如黑、白、红、黄、绿、蓝等存在的颜色，但又可以有彩色之分;“彩”即表明不是单一存在的颜色，而是由两种或者多种不同的颜色同时存在所制造出的，如五彩缤纷的效果。色彩即是使用多种颜色后，综合呈现出的一种具有美感的“彩”的效果。色彩的运用不但能够对人的心理产生积极效果，还会产生相反的效果。 2.色彩的采集 服装色彩的采集素材非常的广泛，可以借鉴一些民族文化的遗产，例如从一些传统的、原始的、少数民族、古典的、民间的艺术中去采集;也可以从异国他乡的风土人情、艺术流派、大自然以及各类文化艺术中采集素材，并从中将有价值的色彩素材提取出来。 3.色彩的重构 服装色彩的重构是指将采集来的色彩素材进行提取、分析及概括，将原来的素材进行几何概括，从服装色彩的总体需要来进行合并与取舍工作;或者是将设计物与素材色彩之间具有内在联系性与意义吻合性的色彩，以设计意图的结构为依据，在相似与不似之间构成全新的色彩与结构。 二、色彩搭配的原理 色彩的本身不具备美与丑的差别，单独看每一种颜色都有其固有的美感和特性，所以，色彩作为不同的颜色同时存在的所创造出来的效果，那么色彩搭配的问题就相当重要，我们平时说的颜色的美与丑与颜色本色无关，而是指颜色搭配的好坏。当色彩搭配和谐时，就会给人留下深刻的印象，给人以一种强烈的的美的感受，但是，色彩搭配不和谐时，结果就会适得其反。所以，服装色彩的搭配要根据搭配的原理来搭配。 1.与环境相匹配 在色彩搭配中，单纯的事物本身的色彩搭配的协调性并不一定能够呈现出好的效果，所以色彩搭配之后的作用要特别的注意，即注意色彩与环境的相匹配性。只有使色彩的搭配与周围的环境相匹配，才能使色彩更具一种独特的氛围，呈现出一种别具一格的特点。就比如说在装修时，墙体的色彩、家具的色彩等要与整个空间的色彩搭配相匹配一样。 2.符合旋律原理 旋律通常存在于音乐中，它是指经过特殊构思处理之后形成的有规律、有组织、有结构
《学习服装的色彩搭配》教案 【教学目标】 1、知识目标： （1）色彩应用于服装的一般规律。 （2）服装色彩的搭配规律。 2、能力目标： （1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。 （2）培养学生收集信息，整理信息能力。 （3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。 3、情感目标： （1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。 （2）培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。 【学习重点、难点】 1、本课侧重于服装的色彩搭配、款式、种类，其余搭配条件一带而过。本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合。 2、培养学生的观察、分析、评论、设计和审美能力。 【教学准备】 导学案、课件、色彩工具一套 【教学过程】 一、情境导入创设情境，自然导入教师揭题： 时代的变化发展，使服饰越来越引起人们的重视。因为它是无声的语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切。服装不仅是个人的审美和素质的体现，也反映一个社会的文明程度，那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品位吗？板书课题《服装的色彩搭配》。 二、讲授新课 过程一：
1、我们都有偶像崇拜，自己都有喜欢的明星，同学们来评一评他们时尚的时装吧。出示幻灯片，由学生直观欣赏并做出选择。 学生讨论（略） 人生活的世界是一个多彩的世界，色彩是自然的化妆师。色彩对于着装起着重要的作用，需要根据人的头发、肤色等天生的色彩进行分析、搭配。 不同色彩给人不同的视觉感受；不同的色彩有不同的象征意义。 2、师生互动：幻灯片出示服装色彩的搭配的方法。 3、归纳总结： （1）、协调色的搭配。 A有色彩搭配（同类色、临近色、对比色）找一找谁的衣服属于同类色搭配，谁的服装属于邻近色搭配，谁的服装属于对比色搭配。 B无色彩搭配（黑白灰） C不同纯度与明度色彩的搭配 （2）、对比色搭配的方法。 4、学生讨论：教师出示一部分图片，学生小组讨论图片中的色彩搭配用了什么配色方法。 过程二： 1、学生欣赏明星们的服装后的体会是什么？ 2、同学们体会出服装色彩搭配的基本要求了吗？ 3、学生归纳总结： （1）、整体和谐，风格统一。 （2）、美观与功能统一。不同季节不同场合不同职业帽子、围巾、腰带、鞋、包等配饰。 过程三： 1、服装搭配有什么小技巧吗？学生谈一谈。运用幻灯片的形式，让学生来给模特搭配服装。 三、活动实践练一练： 播放视频：欣赏米兰服装节模特的走秀，让学生欣赏，分析画面（选择其中一套服装的色彩搭配练练）。学生运用老师画的人物图，现场给他们搭配服装色彩。分小组完成，看那个小组完成的效果好。 四、班内展评：
服饰与文化的联系 今年通选课选修的《服饰与着装艺术》，说到选这门课的理由，我个人觉得这门课对我们的生活与学习乃至我们今后的生活和工作都有很大帮助，毕竟服饰与我们息息相关。 在涉及“服饰与文化”这一命题时，首先应明确两点：一个是中国文化博大精深，源远流长，为世界所瞩目；另一个，中国是衣冠在国，它在历史上曾经辉煌时，在不久的未来将会重放光彩。中国服饰风格统一在中国文化精神之中。它的俊逸飘洒正如写意的中国画；它随时代而变异风格又恰恰记录了中国文化走过的迅疾或迟缓的脚步。东方神韵，是中国文化的化身，而完整的有形的神韵离不开中国服饰的特点。服饰与中国文化——诉说不尽也探索不尽的命题。让我们拉开中国文化舞台的大幕，看一看服饰在扮演什么角色。 每个人的穿着打扮不仅仅是简单的生活，也是一门艺术。中国文化博大精深，中国服饰华美靓丽。服饰与文化虽不是一体的，但两者之间有着千丝万缕的联系。中国的服饰文化源远流长，对于服饰与文化之间到底有何关系，我觉得服饰本身就是一种文化。文化是什么呢？关于文化的定义是很模糊的，文化是一个非常广泛的概念，给它下一个严格和精确的定义是一件非常困难的事情。关于“文化” 的各种不同的定义至少有二百多种。笼统地说，文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物。同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。确切地说，文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观。 稍微了解了一下文化的定义，那么服饰又是什么呢？关于服饰的定义，大概是这样的。服饰是装饰人体的物品总称。它的范围可大可小，包括服装、鞋、帽、袜子、手套、围巾、领带、提包、阳伞、发饰等。服饰是人类特有的劳动成果，它既是物质文明的结晶，又具精神文明的含意。人类社会经过蒙昧、野蛮到文明时代，缓缓地行进了几十万年。我们的祖先在与猿猴相揖别以后，批着兽皮与树叶，在风雨中徘徊了难以计数的岁月，终于艰难地跨进了文明时代的门槛，懂得了遮身暖体，创造出一个物质文明。然而，追求美是人的天性，衣冠于人，如金装在佛，其作用不仅在遮身暖体，更具有美化的功能。几乎是从服饰起源的那天起，人们就已将其生活习俗、审美情趣、色彩爱好，以及种种文化心态、宗教观念，都沉淀于服饰之中，构筑成了服饰文化精神文明内涵。 我们都知道，人类的祖先是不穿衣服的，但是随着时间的推移，渐渐的衣服出现了。人们不只是穿衣，并且是从头到脚，头上加了各式的帽子和头巾，而脚上穿了鞋还不算，还要套上一种被叫作袜的东西。衣服的出现是有一定道理的，至于穿衣的目的，或有避寒、遮羞、审美、标志等的争议。其实这种争议也大可不必，因为穿衣的目的是绝不可用唯一的功用来
关于衣服的最佳颜色搭配！（男女都适用） 首先是搭配好颜色 1、红色配白色、黑色、蓝灰色、米色、灰色。 2、粉红色配紫红、灰色、墨绿色、白色、米色、褐色、海军蓝。 3、橘红色配白色、黑色、蓝色。 4、黄色配紫色、蓝色、白色、咖啡色、黑色。 5、咖啡色配米色、鹅黄、砖红、蓝绿色、黑色。 6、绿色配白色、米色、黑色、暗紫色、灰褐色、灰棕色。 7、墨绿色配粉红色、浅紫色、杏黄色、暗紫红色、蓝绿色。 8、蓝色配白色、粉蓝色、酱红色、金色、银色、橄榄绿、橙色、黄色。 9、浅蓝色配白色、酱红色、浅灰、浅紫、灰蓝色、粉红色。 10、紫色配浅粉色、灰蓝色、黄绿色、白色、紫红色、银灰色、黑色。 11、紫红色配蓝色、粉红色、白色、黑色、紫色、墨绿色。 在配色时，必需注意衣服色彩的整体平衡以及色调的和谐。通常浅色衣服不会发生平衡问题，下身着暗色也没有多大问题，如果是上身暗色，下身浅色，鞋子就扮演了平衡的重要角色，它应该是暗色比较恰当 12、同种色是指一系列颜色相同或相近,由明度变化而产生的浓淡深浅的色调。如中性色同种色的搭配,可由银灰色条绒上装、白衬衫、深烟灰法兰绒裙子、烟灰底子自圆点印花丝巾、黑色高跟鞋、黑色网眼丝袜、银灰色与白色交织的细格帆布提包等组成。同种色搭配要注意色与色之间的明度相差不能太近也不能过远,例如黑与白明度对比太大,则需用灰色加以过渡。用作过渡的色调,可施之于背包、腰带、围巾等附属饰物。同种色搭配时,最好有深、中、浅三个层次的变化。少于三个层次的搭配比较单调,层次过多则易产生繁琐散漫的效果。 相似色服装搭配的技巧 相似色指相近的色彩,如红与橙黄,橙红与黄绿,黄绿与绿,绿与青紫等。与同种色服装搭配相比,相似色搭配略多变化,但整体效果也是非常协调统一的。例如少女穿着青铜绿色宽松套衫,豆绿、鹅黄、天蓝、黑和铁灰构成的印花布裙裤、腰带,脚穿白色凉鞋,适合春夏或夏秋之交。又如,黑底绸衬衫上,印有橙、土黄、金茶或褐灰细条构成的彩格,配穿黑色长裤,茶褐皮腰带,亦十分漂亮。 其次要注意场合。 男人穿衣服的6种搭配 一:开会,还是穿的正规的比较好.稳重的西装颜色和同色系的衬衫搭配起来不会错,领带也不要过于抢眼才行!最好选择素色来配.细节的修饰也要注意~嗯~如果是黑色的皮鞋千万不能穿白袜子!
人教版七年级下册第六课 ——服装的色彩搭配教案 越溪初中：张正琼 【教材分析】 通过课件（明星们的服装搭配）。引导学生认识在不同场合穿着得体，能够结合个人情况进行服装搭配，是成为自我形象的展示，也是社会文明程度的直接体现。让学生初步掌握服装搭配的基础技巧，帮助学生学会运用各种色彩元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象趋于美好。通过学习这节课，结合学生实际，学生将了解服装设计知识，并形成在日常生活中合理搭配服装的意识。本课侧重于服装的色彩搭配、款式、种类，其余搭配条件一带而过。本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合，便于学生基础知识的掌握以及综合素质的提高，充分体现出素质教育与单纯学科教育的显着区别。 【学情分析】本课涉及到服装的款式设计、色彩搭配、面料的选择，对于初一年的同学来讲，造型技能对他们是一个较大的挑战。因此，选择从色彩的搭配为主，涉及到款式和面料概括性的介绍其常识，色彩搭配则作为重点处理，并辅以作业练习强化，可以较大提高学生的自信和学习的积极性。 【教学目标】 1、知识目标： （1）色彩应用于服装的一般规律。 （2）服装色彩的搭配规律。 2、能力目标： （1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。?? （2）培养学生收集信息，整理信息能力。 （3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。 3、情感目标： （1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。 （2）培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。 【学习重点、难点】 1、本课侧重于服装的色彩搭配、款式、种类，其余搭配条件一带而过。本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合. 2、培养学生的观察、分析、评论、设计和审美能力。 【教学准备】导学案、课件、色彩工具一套 【教学过程】 一、情境导入 创设情境，自然导入 教师揭题：时代的变化发展，使服饰越来越引起人们的重视。因为它是无声的语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切。服装不仅是个人的审美和素质的体现，也反映一个社会的文明程度，那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品位吗？板书课题《服装的色彩搭配》。??????? 二、讲授新课