文字编辑教学教案设计四篇
篇一：应用文字编辑工具进行教案设计
《有理数的加法》教学设计
教师行为学生学习
活动
设计意图（一）创设情境，引入新课
1、20X X年6月11日至7月11日，第19
届世界杯足球赛在南非举行。来自世界各国
的32支球队为全世界的球迷送上了一场完
美的足球盛宴。（出示P P T2）
2、（出示P P T3）小组循环赛中，胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分，积分最多的两支队伍进入十六强。积分相同时，净胜球多者为胜（把进球数记为正数，失球数记为负数，进球数与失球数的和叫做净胜球数）。
以B组为例，进入十六强的是阿根廷和韩学生看图
表，
思考问题。
学生列出
计算净胜
球数算式。
利用世界
杯的例子，
体现数学
来源于生
活，让学生
体会学习
有理数加
法的必要
性，更能激
发学生的
兴趣
国。
国家赛胜平负得分
阿根
廷33009
韩国31114
希腊31023
尼日
利亚30121
3、（出示P P T4）再以A组为例，A组积分榜
国家赛胜平负
得
分进
球
失
球
净胜
球
乌拉
圭32107+
40
墨西
哥31114+
3-2
南非31114+
3-5
法国30121+-4体会学习有理数运算的必要性。
1
师：从A组积分榜可以看出墨西哥和南非的积分相同，那么究竟应该确定哪个队进入十六强呢？此时则需要计算各队净胜球数。你能列出计算各队净胜球数的算式吗？（二）探索新知
1、师：净胜球数的计算实际上涉及到有理数的加法。今天我们就来研究有理数的加法
运算（板书1：1.4有理数的加减----一、有理数的加法）。
探究一
师：我们已经知道两个非负有理数相加的方法，现在数的范围扩大了，两个有理数相加，还有哪些情形呢？请举例说明。
根据学生的回答，归纳为以下三种：
（板书2）（+）+（-）；（-）+（-）；（0）+（-）
2、师：如何进行有理数的加法呢？我们先看下面这个问题：（出示P P T5）一间0℃冷学生讨论，
相互补充。
学生思考、
回答问题。
学生模仿
已有的算
式填表。
向学生渗
透分类思
想，体现数
学的简洁
美！
从学生的
生活经验
出发，从学
生已有的
认知出发，
将对新知
藏室连续两次改变温度：
（1）第一次上升5℃，接着再上升3℃；（2）第一次下降5℃，接着再下降3℃；（3）第一次下降5℃，接着再上升3℃；（4）第一次下降3℃，接着再上升5℃。师：每一种情形下，两次变化使温度共上升多少摄氏度？
（这里要结合前面有理数的学习，引导学生注意两次变化的结果“共”与“上升”等词语的含义，其中“共”表示求和，最终温度的升、降要通过和的正、负来体现，从而问题是求两个有理数的和。）
3、师：我们规定，温度上升记作正，温度下降记作负，请同学们在数轴上表示连续两次温度的变化结果，写出算式。
（引导学生将温度的变化过程在数轴上表示出来，观察得出变化结果，进而列出加法算式）学生阐述
自己计算
的方法。
的探索设
置在学生
的最近发
展区，能有
效激发学
生兴趣.
利用数轴
直观演示，
数形结合，
让学生参
与探索的
过程，直观
感受有理
数的加法
法则。
渗透由特
殊到一般
4、（出示P P T6）师：第一个算式是小学已学习过的，第二个算的两个加数都是负数，你能说说看是怎样计算的吗？（引导学生从和的符号以及和的绝对值两个方面分别说明自己的算法）
待学生说明自己的算法理由后，可得出：1.同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加。（板书3）
（出示P P T7）师：第三和第四个算式是负数与正数相加，也可称为异号两数相加，你又是怎样计算的？
待学生说明自己的算法理由后，可得出：2.异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大
的绝对值减去较小的绝对值。（板书4）的辩证唯物主义思想；鼓励学生用自己的语言描述法则，提高学生的概括能力和语言表达能力
（三）应用新知
1、师：同学们现在会计算这堂课刚开始时我们列出的算式了吗？哪两只队伍能进入十六强呢？（展示P P T8）
师：现在请同学们两人为一组，互相出题考察对方，看谁出的题型多，看谁算得又快又好。
（要求学生说明算理，记录学生互相出的题目与答案，针
对学生回答进行讲评，适时鼓励）学生解题。
学生之间
互相出题，
利用法则
计算。
旨在调动
学生的学
习热情，以
竞赛的形
式激发学
生的学习
热情，同时
巩固已学
习是的法
则。
（四）探索新知
1、（出示P P T9）探究二（如学生在互相出
题时已有类似算式，则因势引入）
师：以下算式你会计算吗？你能仿照探究一中“温度的变化”说明各式的实际意义吗？（－5）+（+5）=————，（－5）+0=————。由计算结果你能得出什么结论？学生观察、
思考、讨
论。
学生观察、
思考、讨
仿照探究
一的模式
解决问题
完善有理
数加法法
（学生回答，教师板书5）异号两数相加，绝对值相等时和为0（即互为相反数两数之和为0）。（可接在2的后面写，见板书设计！）（让学生观察结论2是否有需要完善的地方，待学生回答后教师在板书的基础上添加“当绝对值不等时”）
3.一个数与零相加，仍得这个数。
师：以上三条结论就构成了有理数的加法法则：（板书已有，只需再带领学生复习一下即可！）
1.同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加；
2.异号两数相加，绝对值不等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；绝对值相等时和为0（即互为相反数两数之和为0）。
3.一个数与零相加，仍得这个数。论，用自己
的语言描
述加法法
则。
则。
（五）例题讲解，巩固新知
（出示P P T 10）例1.计算： （1）（+7）+（+6）；（2）（－5）+（－7）； （3）（2
1 ）+3
1；（4）（－10.5）+（+21.5）; （5）（－7.5）+（+7.5）;（6）（－3.5）+0。
学生逐题解答，教师选择两题板书演示解题步骤。 （板书6）解：
（2）原式=－（9+5）=－14 （3）原式=－（2
1
－3
1）=－6
1 教师小结：
进行有理数加法，先要判断两个加数是同号还是异号，再根据两个加数符号的具体情况，选用相应的加法法则，确定和的符号以及和的绝对值。
学生观察教师的解题步骤，并按规范解题。
培养学生
解题的规范性。 （六）巩固练习
（出示P P T 11）练习1.比比谁的眼睛亮：下列各计算结果是对还是错？如果错误请指学生集体口答。
采用示错式教学，展
出错在哪里，并改正错误。 （1）（－4）＋2＝－6 （ ） （2）（－15）＋16＝1 （ ）
（3）（－6）＋（－1）＝－5 （ ） （4）（－34）＋（－27）＝51 （ ） （5）（－9）＋0＝0 （ ）
（6）（＋60）＋（－60）＝120 （ ） （7）（－27）＋36＝－9 （ ） （出示P P T 12）练习2.计算
（1）（+3.5）+（+4.5）；（2）（5
7
-）+（5
3-）；
（3）（1617-）+（161+）；（4）（823+）+（4
13-）；
（5）100+（－100）；（6）（－9.5）+0 学生完成练习，同伴之间相互订正，教师对学生的板演进行评价。 学生做练习，两位学生板演（2）、（4）两题，全班同学口答其余四题。 示学生在
运算中容易出现的
错误，减少学生解题时出错。
通过练习让学生熟
练运用有理数加法法则。
（七）拓展练习
（出示P P T 13）练习3.下面的说法是否正确？如果不正确，请举例说明。（若课堂时间不够，可作为课后思考题）
学生思考判断并举反例说明。 开放性的题目让学生在探索
（1）两个数的和一定比两个数中任何一个都大；
（2）两个数的和是正数，这两个数一定是正数。
要求学生不仅能指出说法的正误，并能举出实例证明自己的结论。的过程中进一步理解法则，体会有理数的加法与小学时加法的区别。
（八）归纳小结
师：通过本节课的学习，你学到了哪些数学知识？（出示P P T14）有理数的加法法则：1.同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加；
2.异号两数相加，当绝对值不等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；绝对值相等时和为0（即互为相反数两数之和为0）。
3.一个数与零相加，仍得这个数。学生回答。使学生对
所学的知
识有一个
总体而深
刻的认识。
（九）布置作业
1.习题1.4：1（必做题）(出示P P T15)
2.你能将-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4这9个数分别填入下图幻方的9个空格中，使得处于同一横行，同一竖列，同一斜对角线上的3个数相加都得0吗？（选做题）学生回家
完成。
作业分层
布置，照顾
到全体学
生；第二题
是九宫格
问题，数的
范围扩大
到有理数
范围后就
有一定的
难度，激发
学生挑战
的意识。
（十）板书设计
（板书1）§1.4有理数的加减
一、有理数的加法（板书3、4、5）
1.同号两数相加，取原来的符号，并把绝对值相加。（板书6）
例1.
解：（2）原
式=－
（板书2：
用后可擦）
（+）+（-）；
（-）+（-）；
2.异号两数相加，绝对值不等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；绝对值相等时和为0（即互为相反数之和为0）。
3.一个数与零相加，仍得这个数。（9+5）=
－14
（3）原式=
－（
2
1－
3
1）
=
6
1
（0）+（-）
篇二：文字编辑教学设计
题目：文字的编辑与排版
教学目标学会新建文档、熟悉页面的设置、字体、边框、
底纹的设置方法，保存文档。灵活运用所学知识
进行信息的传递和培养学生的自主学习表达能
力。
重点、难点重点：学会页面和格式的设置。难点：学会
通过设置“边框和底纹”增强版面的表达效果，
达到和谐美观的要求。
讲课类型新授课
教具、参考书多媒体工作台、机房、word2000软件、麦克风、
七年级信息技术课本
教师活动学生活动时
间
（
分
钟）导入
显示教材中通知的版式事例“关于校园小歌手初赛的报名通知”文档编辑前和观察比较两个文档，并积极回答两
3
文档编辑后的两个文档。让学生将两个文档进行对比，说出编辑后的文档有什么不同。引出本课的学习内容—文字的编辑与排版。（通过课件展示）
新课内容
师：那么，大家知道上述那个编辑过的彩色文档是怎么做成的，用什么做成的吗？学生回答后，师：是用word2000文字处理软件做成的。学习制作编辑文档之前，首先让我们一起来学了解word2000的窗口界面构成。课件展示其窗口界面并进行各栏功能分区的讲解。
师：了解了word窗口界面以后，我们就可以进行文档的制作了，制作上述文档有什么流程呢？通过课件展示流程：一、新建文档（见课本55页）二、输入文字三、设置页面（见课本56页）四、设置格式（见课本57页）五、保存文档个文档的不同。
积极回答，认真聆听、思考
思考、听讲、观看
课件
观看课件与老师
的操作、认真聆听、思考
3
2
4
老师示范操作：1.新建文档，桌面—双击word2000图标—单击文字菜单的“新建”命令。分别讲解新建文档的几种方法。2.输入文字，为节省时间，老师采
用打开事先准备好的黑白文档。3.设置页面，老师结合课件给出的方法步骤进行讲解示范。
布置课堂练习。要求学生根据老师给出的文档进行页面设置。老师进行巡视，对个别学习有困难的学生加以辅导
。
老师示范操作。4.设置格式，老师结合课件给出的方法步骤进行讲解。
布置课堂练习。根据自己的喜好，对上述设置好页面的文档进行格式设置，要求改变字体颜色，段落行间距、设置边框和底纹。老师进行巡视，对个别学习有困难的学生加以辅导操作实践，不懂得
举手提问
听讲、观看、思考
操作实践，不懂得
举手提问
听讲、思考、做笔
记
6
4
6
6
。
待大部分学生已完成了课堂任务以后，老师进行再次的示范操作。保存文档，
重点讲解如何讲解保存的位置。在过程中着重讲解学生在实践操作中遇到的难点。
课件小结：在word2000下编辑好文档的内容后，首先对文档进行排版，可通过“文件”菜单的“页面设置”进行设置。页面设置好后，进行格式设置，格式设置又分为设置字体、设置段落、设置边框和底纹。均可在“格式”菜单下进行设置。（注意：必须先选择，后操作。）
交作业：学生将做好的的文档保存，保存名为自己的信息，交到指定的文件夹中。听讲、思考、观看、
做笔记
交作业
3
2
篇三：文字内容编辑教学设计
《文字内容巧编辑》教学设计
XX小学 XX
教学目标：
1、知识与技能目标：使学生熟练掌握“常用”工具栏中复制、粘贴的用法，进一步熟悉word的工作窗口，并通过活动提高学生运用word的能力。培养学生对文字处理工具的学习兴趣。
2、能力目标：通过学生的观察、分析、讨论培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、情感与态度目标：通过学生运用复制、粘贴等功能对文字的编辑，培养学生勇于实践、勇于创新的精神。
教学重、难点：
“常用”工具栏中复制、粘贴等工具的运用。
教学准备：
课件、计算机及辅助教学软件
教学过程：
一、谈话导入
星期天，丁丁参加植树绿化活动，看到了下面的宣传广告，丁丁想把它输入到word中保存下来，怎样才能又快又好地把这段宣传广告在word中输入呢？
我们栽下一棵树，就栽下远大的理想。
我们栽下一棵树，就栽下了春光。
我们栽下一棵树，就栽下绿色的希望。
二、教学新课
在word中输入文字，有时并不需要一字、一词地录入，利用word “常用”工具栏中为我们提供的复制、粘贴等工具，可以成句、成段地录入。下面就让我们来一起认识一下它们。
1、找一找
常用工具栏在哪里？
复制、粘贴等工具又在哪里？
2、看一看
利用word的复制、粘贴等功能，输入宣传广告。
（1）启动word，在新建的文档中录入第一行文字。按键换行。
每行末尾的符号是什么？又该怎样换行呢？
“”是段落标记，表示文章中一个自然段的结束。
输完一个自然段后，需按下键换行。
（2）复制、粘贴出第二、三行的内容。
1）选中要复制的第一行文字，单击“常用”工具栏中的。
强调：一定要选中要复制的文字。
2）将光标移动到第二、三行的开始位置，单击“常用”工具栏
中的。
强调：一定要将光标移动到第二行和第三行的位置。
同一内容复制多次时，是否每一次都要先进行复制操作，再进行粘贴操作？自己动手试一试，小组讨论，交流。
同一内容需要多次复制时，只需用将要复制的文字复制一次，然后便可多次使用进行粘贴，次数不限。
（3）修改文字。
1）选中第二行要修改的文字“远大的理想”，输入新的内容“了春光”。
删除：用Delete键可删除光标后的文字，用退格键可删除光标前的文字。
2）用同样的方法，将第三行中“远大的理想”修改为“绿色的希望”。
（4）以“栽下一棵树”为文件名，将文件存入“丁丁的资料”文件夹。
三、巩固练习
1、试一试
请同学们按照刚才学习的方法动手把上面的宣传广告自己来完成一次。教师巡视指导。
2、练一练（p56）
用线把下面图标与对应的功能说明连接起来。
粘贴
保存
复制
剪切
四、课堂小结
本节课，我们学会了文字的复制、粘贴、删除等操作。在录入文章的过程中，如果文中有相同的文字信息，可通过复制来提高输入效率。不过，别忘了在复制前先选定要复制的文字。
复制是在选定目标的基础上进行的。粘贴是在复制的基础上进行的。
五、作业
在word中用最佳方案录入下列诗句。
人类破坏了环境，于是沙尘暴开始肆虐；
人类破坏了环境，于是厄尔尼诺开始在全球游荡；
人类破坏了环境，于是赤潮开始在近海涌现；
人类啊！要学会保护环境，关爱生命。
板书设计：文字内容巧编辑
复制粘贴
word文字编辑教学设计 word文字编辑教学设计篇一:word文字处理教案 第一单元文字处理及其应用 第一节Word的基本操作 一、教学目标 知识与技能: 1(了解Word的基本功能和启动与关闭。 2(掌握汉字的输入方法，学会窗口的基本操作。 过程与方法: 通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。情感态度与价值观: 通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。 二、教学的重点和难点: 1(汉字的输入方法。2。窗口的基本操作。 三、教学准备:多媒体网络控制系统、足量的电脑、课件、Word 四、教学方法:讲授法提问法讨论法 五、教学安排:1课时 六、教学过程: (一)引言 日常生活中，经常会遇到需要对文字进行处理的问题。例如， 通知、决定等，使用Word更加简单和快捷。Word是一个在Windows平台上运行的功能强大的文字处理系统，是Office系列办公软件中的一个组件，使用它可
方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等。不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单HTML和WEB主页制作等多种功能。 Word是一款非常简单、实用的数据表处理软件。目前有:Word97、Word2000、Word XP、Word2003等多种版本，版本号越高，功能越强。 (二)讲授新课 1、Word的启动和关闭 启动:开始 ? 程序 ? Microsoft Word或右击窗口–新建? Microsoft Word 关闭:文件 ? 退出、关闭按钮 2、观察窗口。Word窗口的组成:标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态 栏。 3、打开或关闭工具栏:“视图”菜单 ? 工具栏 ? 选择工具选项(右击工具栏 ? 选择工具选项) 演示操作:展示一段通知 刚才大家已经熟悉了Word的窗口，也看到了这篇文稿，这些标点是如何 输入的呢, 4、文本的基本操作 1)选择汉字输入法:(两种方法，因人而异) 方法1:鼠标单击任务栏上的“EN”图标? 选择输入法 方法2:Ctrl+Shift+组合键选择 2)中英文切换方法:Ctrl+空格键或在中文输入时，第一个字母输入v，随后输 入的便是英文。 3)汉字输入方法:(智能ABC) 输入完整汉语拼音:如新世纪:sinshiji 输入声母:如计算机 jsj
《文字处理——文字编辑》教学设计 元氏第一中学曹建军 设计思想：从发展性教学评价的理念出发，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。针对学生信息素养参差不齐的现状，以活动训练为主线，让学生在实践操练中掌握版面编辑的基本方法。 教学策略：以学生发展为立足点，以自主探索为主线，采用“情景引入――任务驱动——教师演示——师生讨论——总结归纳――学生操作——学生示范——作品评价——课堂小结”等教学形式引导学生观察辨析、动手操作、自主探索，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。 教学目标： ⒈知识和技能 Ⅰ了解word选定文本块、插入和删除文本的操作方法和操作技能。 Ⅱ掌握word移动、复制文本和查找、替换的操作方法和操作技能。 Ⅲ培养学生的动手能力、思维能力和解决问题的能力。 ⒉过程和方法 通过对一篇录入好的文档进行操作等一系列的探究分析过程，使学生掌握学习科学知识的方法，认清科学知识的重要性。 ⒊情感、态度和价值观 Ⅰ通过在学习过程中培养学生的团结协作的思想。 Ⅱ学生上机操作时注重培养学生的实事求是、一丝不苟的精神。 Ⅲ在实践学习中使学生掌握学习科学的方法，增强学生了解研究科学的兴趣。 教学重点：word选定文本块、插入和删除文本的操作方法和操作技能。 教学难点：word 文本的移动、复制和查找、替换的操作方法和操作技能。 教学方法：结合任务驱动法、自主探究学习模式，引导学生完成相应的任务 教学资源：计算机、多媒体课件、教学素材（Word文档）等。 教学过程：（注：包括教师活动、学生活动、设计意图） 一、预备教学 利用网上邻居，让学生课前把这节课将要用到的教学素材复制到自己的电脑上。 二、讲授新课 （一）创设情境、激情导入 举例（学生写作文或作家写文章打完初稿后都要重新订正、修改来完善其作品）说明文字编辑的作用，导入word中文字编辑所包含的内容。首先打开素材戴望舒的《雨巷》这一word文档。让学生去朗读并观察这段话，有什么发现。（语句有几个多字和丢字的现象） 此环节的设计意图是创设一个学习环境，调动学生学习的积极性，又巧妙设计一个缺憾，引导学生发挥观察能力、运用语文所学知识引出课题。 （二）新课授知 1．插入文字和选定文本块 a.插入文字： 确定插入点，输入文字。此环节的设计意图是引导学生如何在句子插入文字，并通过具体实例多次操练，以达到在句子中插入文字的运用。 教师演示：在第一行的“彷徨”前插入“一个人”这三个字； 两种方法来操作插入一新行输入“一个人”三个字。（注意：在“插入”状态下输入，不是“改写”状态下。） b.选取文本： Ⅰ.鼠标拖动法： 用鼠标指针移到所选内容的开始位置，按下鼠标左键不放，拖动鼠标至所选内容的结尾，使所
文字编辑教学教案设计四篇 篇一：应用文字编辑工具进行教案设计 《有理数的加法》教学设计 教师行为学生学习 活动 设计意图（一）创设情境，引入新课 1、20X X年6月11日至7月11日，第19 届世界杯足球赛在南非举行。来自世界各国 的32支球队为全世界的球迷送上了一场完 美的足球盛宴。（出示P P T2） 2、（出示P P T3）小组循环赛中，胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分，积分最多的两支队伍进入十六强。积分相同时，净胜球多者为胜（把进球数记为正数，失球数记为负数，进球数与失球数的和叫做净胜球数）。 以B组为例，进入十六强的是阿根廷和韩学生看图 表， 思考问题。 学生列出 计算净胜 球数算式。 利用世界 杯的例子， 体现数学 来源于生 活，让学生 体会学习 有理数加 法的必要 性，更能激 发学生的 兴趣
国。 国家赛胜平负得分 阿根 廷33009 韩国31114 希腊31023 尼日 利亚30121 3、（出示P P T4）再以A组为例，A组积分榜 国家赛胜平负 得 分进 球 失 球 净胜 球 乌拉 圭32107+ 40 墨西 哥31114+ 3-2 南非31114+ 3-5 法国30121+-4体会学习有理数运算的必要性。
1 师：从A组积分榜可以看出墨西哥和南非的积分相同，那么究竟应该确定哪个队进入十六强呢？此时则需要计算各队净胜球数。你能列出计算各队净胜球数的算式吗？（二）探索新知 1、师：净胜球数的计算实际上涉及到有理数的加法。今天我们就来研究有理数的加法 运算（板书1：1.4有理数的加减----一、有理数的加法）。 探究一 师：我们已经知道两个非负有理数相加的方法，现在数的范围扩大了，两个有理数相加，还有哪些情形呢？请举例说明。 根据学生的回答，归纳为以下三种： （板书2）（+）+（-）；（-）+（-）；（0）+（-） 2、师：如何进行有理数的加法呢？我们先看下面这个问题：（出示P P T5）一间0℃冷学生讨论， 相互补充。 学生思考、 回答问题。 学生模仿 已有的算 式填表。 向学生渗 透分类思 想，体现数 学的简洁 美！ 从学生的 生活经验 出发，从学 生已有的 认知出发， 将对新知
《济南的冬天》教学设计（优秀6篇） 《济南的冬天》教学设计篇一 教学内容 教学目的要求 1．学习本文抓住景物特点描写景物并情景交融的写法，培养学生发现美、表现美的能力。 2．反复诵读，品味文章的意境美，感受文章语言的准确和生动。 3．体会作者的思想感情，培养学生热爱家乡和祖国的思想感情。 教学重点 1．学习本文抓住景物特点来进行描述的方法。 2．学习本文平易自然、生动活泼、富有表现力的语言。 教学难点 1．学习本文抓住景物特点来进行描述的方法。 2．学习本文平易自然、生动活泼、富有表现力的语言。 课时安排 二课时 教学过程 用案人自主创新 第一课时 一、导语设疑，激发兴趣 朱自清的笔下，江南的春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花争艳；老舍笔下济南的冬天怎么样呢？他在《济南的秋天》里说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全给了济南。”今天，我们就来学习他的《济南的冬天》，看上帝赐给了济南什么样绝美的景致，竟那样令作者心醉神迷。 二、朗读课文，培养语感 1．作家作品。 （1）学生相互交流收集的材料。 （2）（课件展示） 老舍（18 99—1966），原名舒庆春，字舍予，满族人，现代著名作家。代表作品有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》和话剧《茶馆》等，散文清新优美。 2．关于济南。 位于山东境内，南面为千佛山，，东接佛懋山，西有马鞍山、四里山，形成济南的天然屏障。他们都是“小山”，最高千佛山也只有285米，济南的冬天与北中国其他地方的冬天气候截然不同，城内多泉水，号称“泉城”。 3．教师配乐范读，要求学生注意教师语感的把握。 （课件展示冬景图） 4．学生自由读。 （1）借助工具书，扫除文字障碍，培养学生独立解决问题的能力 （课件展示） 响（xiǎng）晴着（zhuó）落宽敞（chǎng）贮（zhù）蓄 澄（chéng）清髻（jì）水藻（zǎo）狭（xiá）窄空灵 （2）引导学生自主讨论朗读本文方法。如语速较慢、语调柔和、语气亲切、读出喜爱之情等等。
文字的编辑与美化教案 一、教学目标： 1. 了解文字编辑与美化的重要性和应用场景。 2. 学习常用的文字编辑与美化技巧。 3. 培养学生对文字编辑与美化的审美意识和创造能力。 二、教学内容： 1. 介绍文字编辑与美化的定义和意义。 2. 分享常见的文字编辑与美化技巧，如字体选择、排版布局、颜色搭配等。 3. 给学生提供实际操作的机会，通过实践来运用所学技巧，并进行评价和反馈。 三、教学过程： 1. 导入： 激发学生对文字编辑与美化的兴趣，可以通过展示一些精美的字体设计、排版布局或配色方案，并引导学生讨论其特点和效果。 2. 理论学习： 简要介绍文字编辑与美化的定义和意义，向学生解释为什么在设计、广告、宣传等方面都需要进行文字编辑与美化。 3. 技巧分享： 分享常用的文字编辑与美化技巧，例如： - 字体选择：介绍不同字体的特点和适用场景，提醒学生注意字体的易读性和品味。
- 排版布局：讲解布局的原则和常见的布局方式，提示学生合理安排文字的位置和间距。 - 颜色搭配：分享色彩搭配原则和一些常用的配色方案，鼓励学生尝试不同的颜色组合。 4. 实践操作： 提供一些文字编辑与美化的实践任务，例如让学生设计一份海报、书籍封面或宣传单页。学生根据所学的技巧进行文字编辑与美化，可以提供一些素材或模板供选择，也可以鼓励他们进行创意设计。 5. 评价和反馈： 学生完成作品后，组织评价和反馈环节。可以通过展示学生的作品，进行同学间的评选、讨论和分享，激发学生的创造力和团结合作精神。同时，教师也可以对学生的作品进行点评和指导，提供进一步提升的建议。 四、课堂延伸： 1. 拓展阅读： 给学生提供一些相关的文章
字体设计教学（精选4篇）_字体设计教学设计字体设计教学（精选4篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。 第1篇：教学设计——《字体设计》 字体设计 教学目标 1、知识目标：通过本课知识学习，使学生了解几种字体的笔形特点，正确区分宋体字和黑体字。 2、能力目标：通过对变体美术字的学习，让学生了解变体美术字的变化规律及基本特点，掌握简单变体字的设计方法。 3、情感目标：通过对字体设计的学习，提高学生兴趣，寓教于乐，愈教于美。教学重点、难点 重点：黑体字、宋体字的书写方法 难点：如何对常见字字体进行适当的变化应用。教学准备 教师准备：卡纸、排刷、颜色、彩色粉笔等学生准备：彩笔、卡纸、尺子、铅笔、橡皮教学过程 一、导入 师：大家都知道刘谦的魔术风靡全球，却不知道老师也会变魔术，今天老师就给大家带来了一个小魔术，想不想看一下？生：想 师：这是一张普通的卡纸（边说边把它贴在黑板上），哪位同学想上来帮个忙？（老师一边举手一边问）好，这位同学。（让学生上台帮着涂色）师：大胆往上面涂色。（学生涂色过程中）师：见证奇迹的时刻到了。 （当出现字时）师：哎！怎么有字了？咱们大声读出来，（我行，我能行，我一定能行）老师也相信同学们一定行，好，请回。 师：请同学们比较一下这几个字的字体形状是不是一样？生：不一样 师：对，这是美术字中三种不同的字体，宋体、黑体和变体美术字。这么漂亮的字体同学们想不想学？生：想 师：那就让我们一起走近“字体设计” 板书课题——字体设计（用变体字板书）
二、新授 1、师：那什么是美术字呢？ 美术字就是经过艺术加工的字体，具有图案意味或装饰意味。 2、师：请同学们观察这两个“永”字的笔画有什么不同？生：（回答）师总结特点： 宋体美术字——横细竖粗，点如瓜子、撇如刀形。黑体美术字——粗细一致，方点、方角,结构均匀。 师：既然我们已经认识了宋体字与黑体字，下面我们来做个小游戏：（竞猜字体） 师：同学们说得都很棒。 3、师：那怎样写好这些美术字呢？初学者可以遵循以下几个步骤。第一步：打格。一般要打正方形字格，字与字间要保留间距。 打完格子再进行结构布局，这时要注意每一笔所占的位置，还要注意各部分所占的比例。构思好布局定骨架，用单线确定字形，用笔要轻。紧接着我们根据骨架双钩字形。 最后填色，填色时一般先画轮廓，再在中间填色。 4、师：刚才我们学习的是黑体的“永”字，现在老师为大家写一个宋体的“永”字，其实宋体字与黑体字的结构、书写步骤都是一样的。（边写边与学生交流书写步骤、注意事项） 5、师：下面请同学们看一下这些字，它们既不同于宋体字，又不同于黑体字，这就是我们所说的变体美术字。说到这，老师要问同学们一个问题，刚才老师在黑板上写的“字体设计”四个字是什么字体？（手指黑板上板书的课题）生：（变体美术字）师：那什么是变体美术字？ 6、师：变体美术字就是在宋体字和黑体字的基础上加工美化而成的字体。 7、师：请同学们再仔细观察这些字体并讨论一下它们有什么特点？ 生：学生讨论一分钟后回答 师总结：字形多样、生动活泼、丰富多彩、夸张多变等 8、师：虽然都是变体美术字，但它们却有着不同的表现方法，主要有象形美术字、阴影美术字、装饰美术字、立体美术字。同学们讨论一下这些变体字分
1、四年级上《飞向蓝天的恐龙》教学设计一等奖 【教学目标】 １、会认７个生字，会写１３个生字。正确读写恐龙、欣喜若狂、轻盈、敏捷等词语。 ２、理解课文内容，知道恐龙是怎样演化成鸟的。 ３、培养学生探索自然知识的兴趣。 ４、背诵感兴趣的部分。 【教学重点难点】 １、了解恐龙飞向蓝天的演化过程。 ２、树立学生探究的意识，培养他们钻研科学的精神。 【教学准备】 有关恐龙的资料 课文朗读磁带、教学挂图等。 【课时安排】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 一、挂图展示，激趣导入
二、板书课题、解题 飞向蓝天的恐龙 三、听课文录音带，自学生字词 １、听课文录音，整体感知课文。 ２、自学生字词： ⑴认读字：钝凌。 ⑵书写字：恐、凶、笨、鸽、仅、顿、描、绘、吨、盈、敏、捷、崭。 ⑶新词： 迟钝：反应慢，不灵敏。 五彩斑斓：灿烂多彩。 凌空翱翔：在空中回旋的飞。 后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛饮血、毋庸置疑等词语让学生用老师教的方法自己解释、讨论。 四、自由朗读课文，感悟课文结构 第一部分（第１、２自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。 第二部分（３、４自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。 第三部分（第５自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。 五、小结第一课时学习内容，确定自己喜欢的段落
第二课时 一、复习巩固 １、检查生字的掌握情况。 ２、发表你对课文的理解。 二、深入分析，理解全文 采用逐步分学习的方法理解课文： １、指名学生朗读课文第一部分，探究第一部分内容： ⑴二者似乎毫不相干中的似乎是什么意思？ （好像、仿佛的意思） ⑵这一段怎样引出观点的？ （把恐龙与鸟类作比较） ⑶老师问： 科学家们在这一部分中提出了什么样的假说？ （鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。）⑷老师问： 科学家为什么欣喜若狂？ （因为可以证明鸟类是由古代的恐龙演变而来的。） ⑸学生讨论：
第一篇：图文混排教学设计 图文混排教学设计 一、教学目标（1）知识目标： ①理解图文混排、文字框的概念与作用。 ②通过动手设计与制作，逐步领悟编排图文并茂作品的基本方法。 ③初步掌握图文混排作品的整体设计思路与基本制作方法。（2）能力目标： ①能够根据实际需要在文稿中插入图像，并能调整图像的大小、位置、边框、阴影、绕排方式等。 ②能够在文稿中插入文字框，并能够调整文字框的属性。 ③掌握编排图文并茂作品的基本方法和思路。（3）情感目标： ①通过亲手操作实践，让学生逐步认识应用软件的基本操作规则，同时领悟到隐藏在基本操作背后的作品整体设计思想，提高学生的审美素质。 ②通过制作图文并茂的文稿，激发学生的学习动机，保护学生的学习兴趣。 二、教学重点、难点 （1）在文稿中插入图像并调整图像的大小、位置。（2）设置图像的边框、阴影、绕排方式的属性。（3）插入文字框，设置文字框的属性。（4）设计并编排出图文并茂的作品。 三、教学方法 利用校园网络，将图文混排的操作演示放在网络上，引导学生通过网络进行自主学习、自我探究，并参照演示自己动手进行操作。鼓励学生在操作过程中，能举一反三，尝试教村中未介绍的编辑方法并观察、比较其效果；发挥团体协作的情神，调动学生的积极性，锻炼自学、探究、总结概括的能力。 四、教学用具 计算机网络教室 五、课时安排 3课时 六、教学过程 （一）导入
1、演示准备好的图文混排的作品，供学生欣赏。 2、指导学生打开《信息技术》网站，进入其中的《板报欣赏》栏目欣赏其中的作品。 3、导入本节课的内容：用图文混排制作一个图文并茂的作品。 （二）目标完成主要过程： 以《北京奥运会吉祥物——福娃》一文的制作过程为例，引导学生一步一步自主学习图文混排的基本知识，要求学生在学习中参照网络上的演示，自己动手操作，并将每一步的操作成果上传到网络上。 1、在WORD中插入图像 ①提出问题：如何在WORD中插入图像，如何调整图像的大小和位置。引导学生进入《操作一在WORD 中插入图像》。 ②学生观看教师的演示自主学习，利用教师提供的素材，仿照演示制作一份作品并上传。 2、设置图像的属性 ①提出问题：如何设置图像的边线、阴影等属性，使图像更美观。引导学生进入《操作二设置图像的属性》。 ②学生观看网络上的演示自主学习，对上一幅作品的图像进行调整。并把调整后的作品上传。 3、图像的绕排方式 ①提出问题：如何设置图像的绕排方式，不同的绕排方式之间有何区别。 ②由学生自己尝试，并观察、比较不同绕排方式的效果。 4、在WORD中使用文字框 ①讲述文字框的作用，引导学生学习如何使用文字框。 ②学生观看网络上的演示自主学习，用网络上提供的素材，仿照演示制作一份作品并上传。 （三）综合练习 学生利用《综合练习》中提供的素材，结合学习到的操作技巧、方法，发挥自身的创意，制作一个电子板报并上传。学生可以在完成教师规定任务的前提下创新作品。鼓励学生发现、探索、创新WORD丰富的图文混排功能，欣赏别人的作品，启发自己的思维。 （四）成果总结 1、教师小结。
信息技术竞赛教案 姓名：*** 单位：陵江四小 时间：
目录 页码内容 1 ……………………………《美化我的文字》教案 2 ……………………………《美化我的文字》教材 3 ……………………………教学设计思路
【教案设计】 美化我的文字 教学目标： 1、常用文字格式修饰（改变文字的字体、大小和颜色）。 2、常用文字格式修饰（给文字加粗、倾斜、下划线的基本效果）。 3、文字特殊格式修饰。 4、学习竖排文字设置。 教学重点： 1．改变文字的效果、字体大小和颜色。 2．掌握美化文字的方法。 教学难点：掌握美化文字的方法。 教学准备：多媒体教学网络。 教学方法：自主探究、小组合作、综合实践 教学过程： 一、导入： 同学们，老师为你们带来了一个好消息：刚才学校发布了一个海报，下午张贴在学校门口，想知道内容吗？ （出示未经处理的海报） 同学们，开心吗？可是，你们觉得，老师直接把这样的海报贴出去，有没有不妥当的地方呢？ （文字太小，跟电影海报比，实在是不美观）
同学们说得真好，老师也是这么想的，已经把这张海报作过美化了，请看，再比较一下，你喜欢哪张海报，为什么？ （第二张内容醒目，层次清楚，漂亮） 这节课，我们就一起学习《美化我的文字》 （板书：美化我的文字） 二、模块一，师生互动学习改变文字字体、颜色、字号。 1、集体探究： 这海报是用WORD文字编辑软件制作的，现在老师打算改变“球讯”二字的字体，哪个同学愿意来试试？回忆一下我们上节课学习的文字块的操作和工具栏的操作，你一定能行。 （要将《球讯》中的标题字体改成“文鼎行楷碑体”，操作步骤如下： （1）．选定“海报”二字。 （2）．单击右边的按钮。 （3）．在弹出的字体列表中，选择“文鼎行楷碑体”，（图10-3）。 2、小组探究学习，设置标题“球讯“二字的字体、字号和颜
《火烧云》课文教学设计〔4篇〕 四年级火烧云教学设计篇一 １、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 ２、学会本课５个生字，学习“霞光、乘凉、模糊、庙门、笑盈盈、金灿灿、茄子紫〞等词语，并积累好词佳句。 ３、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察，注意积累材料的方法。 ４、摘抄课文中的优美词句，积累语言。 ５、朗读课文，背诵课文。 了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物、积累材料的方法。 情景教学法，导读法。 多媒体课件。 学生在课前自己观察火烧云，初步感知火烧云是怎么样的？ 一、初步感知，感受课文的意境 １、出示课件： 让学生初步感知火烧云。 ２、教师朗读课文，伴有音乐： 让学生闭上眼睛去感受文中火烧云的美。 二、回忆课文内容 １、回忆课文写了火烧云哪几方面的内容？ 〔板书：霞光、颜色、形状〕
２、课文集中写了火烧云变化的哪两个方面？ 课文集中写了火烧云颜色、形状的变化多、变化快。 〔板书：多、快〕 三、抓住重点，深入理解课文内容 １、让学生用自己喜欢的方式自由的朗读课文： 〔课件出示一副霞光照到大地上的美丽图画。〕 ⑴课文写的是什么时候的火烧云？你是从哪看出来的？ 〔只答复出“黄昏时的火烧云〞不确切，应根据“旁边走来个乘凉的人〞答复出“夏天黄昏时的火烧云〞。〕 ⑵学习了这段课文，你有什么不懂的地方请提出来和大家一起探讨。 ⑶霞光这么美，我们应该带着什么语气去读呢？ 〔惊喜，赞美的语气〕 ⑷有感情指导朗读，语气要轻快活泼： 这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得更迷人了。现在我们来看看云彩变成什么样子了。 ２、学习第２自然段： ⑴齐读课文。 ⑵四人小组合作学习: 出示课件提问： 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好似是天空着了火。 这句话中的“烧〞字可不可以用“红〞字来代替？ ①与文题照应。 ②“烧〞字表动态，给人以动感，而“红〞字只能表示静态。 ③如果用“红〞和“红彤彤〞重复。 ④和后面“着了火〞照应： 现在孩子们应该认识到我们祖国文字的博大精深了吧，一个“烧〞字既突出了火烧云上来时天空的颜色，你火一样红，又像熊熊燃烧的火焰一样，给人一种动态变化的感受。
小学信息技术文字修饰能手教案 一、教学目标 通过本节课的学习，学生将能够： 1.了解文字修饰的概念和作用； 2.学习常见的文字修饰方法，包括字体、颜色、大小等； 3.掌握文字修饰的基本操作技巧； 4.能够独立运用所学知识，在课件和文档中进行文字修饰。 二、教学准备 1.电脑、投影仪和幻灯片或课件； 2.文档编辑软件（如Word）； 3.练习文档和课件。 三、教学过程 1.导入（5分钟） 称赞学生的积极性和热情参与，并提问： 你们经常在网页上或课件中看到一些独特的文字效果吗？你们知道这些效果是 如何实现的吗？ 引出本节课的内容：文字修饰。 2.讲解文字修饰的概念及作用（10分钟） 让学生思考并回答：你们认为文字修饰在网页设计或课件制作中的作用是什么？
指导学生：文字修饰是指通过改变文字的字体、颜色、大小等属性，使文字在 视觉上更具吸引力和辨识度，增加信息的表达效果和美感。 3.展示常见的文字修饰方法（15分钟） 在投影仪或电脑上展示不同的文字修饰效果，例如：粗体、斜体、下划线、颜色、字号等。并解释每种效果的实现方法。 要求学生在笔记本上记录所展示的文字修饰方法，同时，要求他们标注出每种 效果的操作路径和快捷键。 4.操作练习（20分钟） 在电脑上为学生打开文档编辑软件，引导学生按照课件上的指导步骤进行文字 修饰的操作，例如：将文字改为红色、加粗、增大字号等。 教师展示每个操作步骤并解释，确保学生能够跟随操作完成。 然后，要求学生使用所学的文字修饰方法，进行文档中指定文字的修饰操作。 教师巡视课堂，辅导学生完成任务。 5.学生互评（5分钟） 要求学生将自己完成的文档制作成品展示给同桌或其他同学观看。观看完成后，同桌或同学给予简单的评价，包括修饰效果、操作准确性等。 6.学生展示（15分钟） 选取几个学生的文档作品，让他们上台展示并向全班分享他们的文字修饰效果 和操作方法。 教师可以提出一些问题，引导学生解释自己的设计理念或思路。 7.拓展练习（10分钟）
《编辑演示文稿》教学设计3篇 《编辑演示文稿》教学设计1 一、学习者分析 学生已在前两节学会基本操作，包括启动退出，创建及保存多张幻灯片组成的演示文稿，只不过暂时还停留在文字构成的幻灯片部分的编辑与修改。学生作品已初见效果，学生的兴趣和熟练程度越来越高。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节介绍各种视图及其相互间的转换，在此基础上对演示文稿中的幻灯片分别进行添加、删除、移动、复制等操作。可考虑用2个课时，重点放在对演示文稿中的幻灯片的添加、删除、移动、复制等的操作为下一节修饰演示文稿打下基础。那一节。 2、教学重点、难点： 重点：演示文稿的编辑包括添加、删除、移动、复制等。 难点：各种视图的有效应用。 3、课时安排：1课时 三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解PowerPoint中各种视图方式的选择及相互间的转换； （2）了解各种视图的有效应用场合； （3）学会演示文稿中幻灯片的添加、删除、移动、复制。
2.过程与方法 （1）通过观察各种视图的切换方式，了解各种视图的.主要优势，掌握各种视图的切换方法； （2）通过学习实践活动掌握编辑演示文稿的基本方法。 3.情感态度价值观 通过学生自主探索编辑演示文稿，培养学生自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。 四、教学理念和方法 教师利用先行组织者策略，让学生更清楚各种视图的优势。本节采用讲、演、练相结合的教学方法开展教学。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 教师直接演示各种视图切换下的不同形式，并就不同视图的优势作简单的介绍和演示，大纲视图更利于文字纲要的编写，对幻灯片的题目等显示一目了然，浏览视图适宜幻灯片之间切换方式的设置（如果学生的基础较弱，则这点不讲），适宜观看所有幻灯片整体的风格等，放映视图播放幻灯片（以大纲、浏览和普通视图为主讲内容）。教学过程中的操作以PowerPoint 2023版本为例。
文本编辑巧工匠 一、教学目标 （一）、知识与技能 1学会使用删除键和退格键修改文章。 2使学生熟练掌握文字的复制操作。培养学生对文字处理工具的学习兴趣。 （二）、过程与方法 1通过学生自学探究，教师示范等方法，使学生掌握本节课所学内容。 2通过学生上机实践，加深对知识点的认识，增加学生的实践操作能力。 （三）、情感态度价值观 通过学生的观察、分析、讨论培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生勇于实践、勇于创新的精神。 二、教学重点和难点 掌握对文字的删除、复制、粘贴的操作。 三、教学准备 计算机、例文《三个和尚》 四、教学设计 一、师生互动，激情导入
丁丁是个动画迷，他收集了很多动画片中的图片。其中，动画片《三个和尚》中有一幅图片很有趣，丁丁想给它配上文字，你能帮助他吗 二、体验探究，获取新知 出示例文《三个和尚》 仔细观察《三个和尚》的文字，有什么特点呢怎样输入才能又快又好呢 师讲：在《三个和尚》中，每一行文字大致相同。如果用笔写，我们只能逐字逐句地完成，费时费力；如果使用Word，输入第一句后，利用复制操作，快速复制出另外两行，然后修改每行中不同的地方，就可以很快完成。 （一）复制文字 程序，启动智能ABC输入法，输入“一个和尚挑水吃”，按回车键换行。 2复制文字。 A选中。B复制。C定位。D粘贴。 3重复粘贴命令，再复制到第三行。 教师巡视辅导,请学生到教师机上操作 （二）修改文字 A将光标移到第2行的“一”字前； B按删除键删除“一”字；
C在当前光标处输入“两”字。 学生用退格键修改第3行的文字。 教师巡视辅导 三、学生复习，巩固知识 利用本课所学的知识输入课本12页“做一做”的诗歌，最后总结。
第3课编辑文本巧排版 教学目标： 【知识与技能】 1．能初步了解文本框在规划电子报刊中的作用。 2．能在电子报刊中插入文本框，并对文本框进行简单的修饰。 【过程与方法】 1．教师演示、讲解文本框的插入及修饰方法，学生初步掌握文本框的使用方法，了解文本框的作用。 2．通过示例，学会在电子报刊中插入文本框、美化文本框，体验成就感，有进一步学习的欲望，从而能运用所学到的文本框的知识做出自己的作品。 【情感态度价值观】 1．通过师生之间、生生之间的交流，培养学生的审美情趣和语言表达能力，增进学生之间的互相尊重。 教学重点： 1．熟练掌握插入文本框以及设置文本框格式的方法。 教学难点： 1．文本框格式的设置。 课时：1课时 教学过程： 一、激趣导入，明确任务 1．全屏广播全国电脑制作获奖作品——电子报刊（重点介绍文本框）。 2．文本框可以帮助我们灵活地排版，在某些特定的场合还能实现文字的横排与竖排，让电子小报更美观。 3．展示用文本框设计排版的电子小报。 4．交流讨论、明确任务 有了文本框的灵活排版和多样的修饰方式，让电子小报锦上添花，这节课就让我们一起来学习用文本框设计我们的“班级成果展示台”。 二、自主探究、学习新知 【一】添加文本框 1．教师演示并讲解：插入文本框并移动文本框的位置。 2．学生模仿探究：在自己的小报中合适的位置插入文本框。 3．交流讨论：还有别的途径插入文本框（绘图工具栏），并有竖排与横排文本框两种。4．学生继续操作：添加文字，并尝试调整文本框的大小及位置。 【二】修饰文本框 1．教师：刚才上课时老师给大家展示的文本框还有漂亮的边框和纹理，怎样才能设置出这些效果呢。 2．学生参考教材，自主探究文本框样式。 3．教师重点讲解，并提醒学生：文本框边框和纹理色彩的选择应根据自己小报的色彩进行搭配，以达到协调美观的效果。 4．学生继续设置，力求协调美观。 三、巩固提高、分组探究 1．出示任务，进行分组
课题文本的编辑与修改主备人 年级7年级课时 1 课型新授 教学目标1、在文章中快速、准确地查找并替换文字。 2、使用审阅与批注修订文章。 3、能够用校对功能检查文章中的错误。 教学重点查找替换文字与修订文章 教学难点使用审阅和批注修订文章 教学过程 教学程序及内容师生互动创新探索一、引入新课： 我们在使用作文纸写作文时，一旦写作完成，再修改是很麻烦的事。利用 计算机文字处理软件修改文章，就变的很轻松了。这一节我们就来学习《编辑 文章》。 二、学习新知识： （一）、基本文字编辑技术： 1、移动插入点：光标所在的位置称为插入点，移动光标即可移动插入点。 2、删除文字：用退格键（Back Space）可向前删除内容；用Delete可删除后面的内容；选中文字后，可通过上面的操作删除大量文字。 3、改写：改写与插入可通过“Insert”来转换，也可通过鼠标双击状态栏中的“改写”来完成。 4、换行：在插入点按回车键可让插入点以后的文字换行显示。 5、移动文字：可通过“剪切”、“粘贴”来完成。 （二）替换文字： 下面我们将利用“查找/替换”功能快速地定位及替换文字，体验如何高效率地对文章进行修改。 1、查找文字： 第一步：执行“编辑/查找”菜单项，启动“查找和替换”对话框。 第二步：在查找内容中输入要找的全部或部分词汇。 第三步：单击“查找下一处”，即可进行查找。 第四步：重复第三步操作，继续查找。 在练习过程中，试一试：先选中部分区域的文字，再进行查找。讨论以下问题：1、在特定的文字区域中查找有什么益处？2、进行查找操作时，“高级”设置中的搜索范围有什么变化？教师简单 的演示 打开课前 准备好的 文档，大屏 幕演示 学生练习 先在选中 文字中查 找 高级：有全 部变为向 下 这些知识 点，学生 在小学接 触过。起 到复习的 作用。 通过练习 掌握查找 和替换的 知识点
第一篇：初中信息技术——《编辑幻灯片文字》教学设计 《编辑幻灯片文字》教学设计 一、教材分析 本课是海南省中小学《信息技术》教材八年级上册中的第一章第三节，学生通过上节课的学习对于PowerPoint已经有了一个大体的了解，对于幻灯片的制作有了一个初步的认识，并且在上节课创建了带有文字的幻灯片，可以说这节课是原有基础上的一个再提高，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶，为以后的学习奠定基础。 二、教学目标1. 知识目标： 1) 学会编辑幻灯片文字。2) 掌握格式工具栏的使用。2. 技能目标： 1) 通过实际操作，培养学生的动手实践能力。2) 通过小组讨论，培养学生团结协作能力。3) 通过自学，培养学生分析问题、解决问题的能力。3. 情感目标： 1) 培养参与活动的积极态度和良好习惯。 2) 培养学生的合作精神，在与他人交流和合作中分享乐趣。 三、教学重点与难点 1. 重点：使用格式工具栏修饰文字。 2. 难点：对文本框对象文字的大小、格式的改变等操作。 四、教学方法 1 本着“以学生为主”的指导思想，该课采用“任务驱动----师生讨论----任务完成----效果评价----归纳汇总”的教学模式，同时以教师演示、启发为辅，最大限度地调动学生的积极性和参与热情，努力营造独立自主的学习空间，促进学生的自主学习和探究，在教学过程中，教师只是学生探索知识的帮助者，而不是知识的灌输者，充分体现以学生为主体的教学方法。 五、学法指导 新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体，让学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。所以，我设计的学法是“接受任务——思考讨论——合作互评”。 通过所设任务进行分析、自学的学习方法，让学生带着任务对教材中的知识边思考边进行操作探索，鼓励学生敢想敢说，对有疑问的地方展开讨论和交流，让学生在轻松愉快的氛围中完成对新知的学习。
《图文混排》教学设计 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!