高中生物必修2
第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状
显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
附：性状别离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象〕
2、显性基因与隐性基因
显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
附：基因：控制性状的遗传因子〔DNA分子上有遗传效应的片段P67〕
等位基因：决定1对相对性状的两个基因〔位于一对同源染色体上的一样位置上〕。
3、纯合子与杂合子
纯合子：由一样基因的配子结合成的合子发育成的个体〔能稳定的遗传，不发生性状别离〕：显性纯合子〔如AA的个体〕
隐性纯合子〔如aa的个体〕
杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体〔不能稳定的遗传，后代会发生性状别离〕
4、表现型与基因型
表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
〔关系：基因型＋环境→表现型〕
5、杂交与自交
杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型一样的生物体间相互交配的过程。〔指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉〕
附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。〔可用来测定F1的基因型，属于杂交〕
二、孟德尔实验成功的原因：
〔1〕正确选实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物〔闭花授粉〕，自然状态下一般是纯种
㈡具有易于区分的性状
〔2〕由一对相对性状到多对相对性状的研究〔从简单到复杂〕
〔3〕对实验结果进展统计学分析〔4〕严谨的科学设计实验程序：假说-------演绎法
*三、孟德尔豌豆杂交实验
〔一〕一对相对性状的杂交：
P：高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd
↓↓
F1：高茎豌豆 F1： Dd
↓自交↓自交
F2：高茎豌豆矮茎豌豆 F2：DD Dd dd
3 ： 1 1 ：2 ：1
基因别离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而别离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代
〔二〕两对相对性状的杂交：
P：黄圆×绿皱 P：YYRR×yyrr
↓↓
F1：黄圆 F1： YyRr
↓自交↓自交
F2：黄圆绿圆黄皱绿皱 F2：Y--R-- yyR-- Y--rr yyrr
9 ：3 ： 3 ： 1 9 ： 3 ： 3 ：1
在F2 代中：
4 种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16
两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/16
9种基因型：纯合子 YYRR yyrr YYrr yyRR 共4种×1/16
半纯半杂 YYRr yyRr YyRR Yyrr 共4种×2/16
完全杂合子 YyRr 共1种×4/16
基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此别离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂
一、减数分裂的概念
减数分裂(meiosis)是进展有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的
、、、、、〔注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞一样。〕
二、减数分裂的过程
1、精子的形成过程：精巢〔哺乳动物称睾丸〕
减数第一次分裂
间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。
前期：同源染色体两两配对〔称联会〕，形成四分体。
四分体中的非姐妹染色单体之间常常穿插互换。
中期：同源染色体成对排列在赤道板上〔两侧〕。
后期：同源染色体别离；非同源染色体自由组合。
末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。
减数第二次分裂〔无同源染色体
．．．．．．〕
前期：染色体排列散乱。
中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。
后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别移向细胞两极。
末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。
2、卵细胞的形成过程：卵巢
三、精子与卵细胞的形成过程的比拟
精子的形成卵细胞的形成
不同点
形成部位精巢〔哺乳动物称睾丸〕卵巢
过程有变形期无变形期
子细胞数一个精原细胞形成4个精子一个卵原细胞形成1个卵细胞+3
个极体
一样点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半
四、注意：
〔1〕同源染色体：①形态、大小根本一样；②一条来自父方，一条来自母方。
〔2〕精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞一样。因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂
的方式增殖，但它们又可以进展减数分裂形成生殖细胞。
〔3〕减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂
．．．．．．．，原因是同源染色体别离并进
．．．．．．．．．
入不同的子细胞
．．．．．．．。所以减数第二次分裂过程中无同源染色体
．．．．．．。
〔4〕减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律
〔5〕减数分裂形成子细胞种类：
假设*生物的体细胞中含n对同源染色体，则：
它的精〔卵〕原细胞进展减数分裂可形成2n种精子〔卵细胞〕；
它的1个精原细胞进展减数分裂形成2种精子。它的1个卵原细胞进展减数分裂形成1种卵细胞。
五、受精作用的特点和意义
特点：受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受
精卵的过程。精子的头部进入卵细胞，尾部留在外
面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，
使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，
其中有一半来自精子，另一半来自卵细胞。
意义：减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞
中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要
的作用。
六、减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤：
1、细胞质是否均等分裂：不均等分裂——减数分裂中的卵细胞的形成
2、细胞中染色体数目：假设为奇数——减数第二次分裂〔次级精母细胞、次级卵母细胞、
减数第二次分裂后期，看一极〕
假设为偶数——有丝分裂、减数第一次分裂、
3、细胞中染色体的行为：有同源染色体——有丝分裂、减数第一次分裂
联会、四分表达象、同源染色体的别离——减数第一次分裂
无同源染色体——减数第二次分裂
4、姐妹染色单体的别离一极无同源染色体——减数第二次分裂后期
一极有同源染色体——有丝分裂后期
注意：假设细胞质为不均等分裂，则为卵原细胞的减Ⅰ或减Ⅱ的后期。
例：判断以下细胞正在进展什么分裂，处在什么时期？
减Ⅱ前期减Ⅰ前期减Ⅱ前期减Ⅱ末期有丝后期减Ⅱ后期减Ⅱ后期减Ⅰ后期
有丝前期减Ⅱ中期减Ⅰ后期减Ⅱ中期减Ⅰ前期减Ⅱ后期减Ⅰ中期有丝中期
第二节基因在染色体上
萨顿假说萨顿假说
1．内容：基因在染色体上〔染色体是基因的载体〕
2．依据：基因与染色体行为存在着明显的平行关系。
①在杂交中保持完整和独立性②成对存在
③一个来自父方，一个来自母方④形成配子时自由组合
3．证据：果蝇的限性遗传①一条染色体上有许多个基因；②基因在染色体上呈线性排列。
4．现代解释孟德尔遗传定律
①别离定律：等位基因随同源染色体的分开独立地遗传给后代。
②自由组合定律：非同源染色体上的非等位基因自由组合。
第三节伴性遗传一、概念：遗传控制基因位于性染色体上，因而总是与性别相关联。
二、*Y型性别决定方式：
●染色体组成〔n对〕：
雄性：n－1对常染色体 + *Y 雌性：n－1对常染色体 + **
●性比：一般 1 : 1
●常见生物：全部哺乳动物、大多雌雄异体的植物，多数昆虫、一些鱼类和两栖类。
三、三种伴性遗传的特点：
〔1〕伴*隐性遗传的特点：
①男＞女②隔代遗传〔穿插遗传〕③母病子必病，女病父必病
〔2〕伴*显性遗传的特点：
①女＞男②连续发病③父病女必病，子病母必病
〔3〕伴Y遗传的特点：
①男病女不病②父→子→
附：常见遗传病类型〔要记住
．．．〕：
伴*隐：色盲、血友病
伴*显：抗维生素D佝偻病
常隐：先天性聋哑、白化病
常显：多(并)指第三章基因的本质
第一节 DNA是主要的遗传物质
一、DNA是主要的遗传物质
1．DNA是遗传物质的证据
〔1〕肺炎双球菌的转化实验过程和结论〔2〕噬菌体侵染细菌实验的过程和结论源:Z&**&https://www.doczj.com/doc/b319115738.html,]
实验名称实验过程及现象结论
细菌的转化[来源:Z+** +https://www.doczj.com/doc/b319115738.html,]体内
转化
1．注射活的无毒R型细菌，小鼠正常。[来源:学_科_网Z_*_*_K]
2．注射活的有毒S型细菌，小鼠死亡。[来源:学,科,网Z,*,*,K]
3．注射加热杀死的有毒S型细菌，小鼠正常。
4．注射"活的无毒R型细菌+加热杀死的有毒S型细菌〞，小鼠死亡。[来科
+网Z+*+*+K]
DNA是遗传
物质，蛋白
质不是遗
传物质。体外
转化
5．加热杀死的有毒细菌与活的无毒型细菌混合培养，无毒菌全变
为有毒菌。
6．对S型细菌中的物质进展提纯：①DNA②蛋白质③糖类④无机
物。分别与无毒菌混合培养，①能使无毒菌变为有毒菌；②③④
与无毒菌一起混合培养，没有发现有毒菌。
噬菌体侵染细
菌用放射性元素35S和32P分别标记噬菌体的蛋白质外壳和DNA，让其
在细菌体内繁殖，在与亲代噬菌体一样的子代噬菌体中只检测出
放射性元素32P
DNA是遗传
物质
2．DNA是主要的遗传物质
〔1〕*些病毒的遗传物质是RNA 〔2〕绝大多数生物的遗传物质是DNA
第二节 DNA 分子的构造
*一、DNA 的构造
1、DNA 的组成元素：C 、H 、O 、N 、P
2、DNA 的根本单位：脱氧核糖核苷酸〔4种〕
3、DNA 的构造：
①由两条、反向平行的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋构造。 ②外侧：脱氧核糖和磷酸交替连接构成根本骨架。 内侧：由氢键相连的碱基对组成。
③碱基配对有一定规律： A ＝ T ；G ≡ C 。〔碱基互补配对原则〕 *4．特点
①稳定性：DNA 分子中脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序稳定不变 ②多样性：DNA 分子中碱基对的排列顺序多种多样〔主要的〕、碱基的数目和碱基的比例不同
③特异性：DNA 分子中每个DNA 都有自己特定的碱基对排列顺序
*3．计算 1．在两条互补链中C T G
A ++的比例互为倒数关系。
2．在整个DNA 分子中，嘌呤碱基之和=嘧啶碱基之和。
*3．整个DNA 分子中，C G T
A ++与分子内每一条链上的该比例一样。
*第三节 DNA 的复制
实验证据——半保存复制
1、材料：大肠杆菌
2、方法：同位素示踪法 二、DNA 的复制 1．场所：细胞核
2．时间：细胞分裂间期。〔即有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期〕
3．根本条件：①模板：开场解旋的DNA 分子的两条单链〔即亲代DNA 的两条链〕； ②原料：是游离在细胞中的4种脱氧核苷酸； ③能量：由ATP 提供；
④酶：DNA 解旋酶、DNA 聚合酶等。
4．过程：①解旋；②合成子链；③形成子代DNA 5．特点：①边解旋边复制；②半保存复制 6．原则：碱基互补配对原则
7．准确复制的原因：①独特的双螺旋构造为复制提供了准确的模板;
②碱基互补配对原则保证复制能够准确进展。
8．意义：将遗传信息从亲代传给子代，从而保持遗传信息的连续性
简记：一所、二期、三步、四条件
第四节基因是有遗传效应的DNA片段
一、基因的定义：基因是有遗传效应的DNA片段
二、DNA是遗传物质的条件：a、能自我复制 b、构造相对稳定 c、储存遗传信息
d、能够控制性状。
三、DNA分子的特点：多样性、特异性和稳定性。
第四章基因的表达
*第一节基因指导蛋白质的合成
一、RNA的构造：
1、组成元素：C、H、O、N、P
2、根本单位：核糖核苷酸〔4种〕
3、构造：一般为单链
二、基因：是具有遗传效应的DNA片段。主要在染色体上
三、基因控制蛋白质合成：
1、转录：
〔1〕概念：在细胞核中，以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。〔注：叶绿体、线粒体也有转录〕
〔2〕过程：①解旋；②配对；③连接；④释放〔具体看书63页〕
〔3〕条件：模板：DNA的一条链〔模板链〕
原料：4种核糖核苷酸
能量：ATP
酶：解旋酶、RNA聚合酶等
〔4〕原则：碱基互补配对原则〔A—U、T—A、G—C、C—G〕
〔5〕产物：信使RNA〔mRNA〕、核糖体RNA〔rRNA〕、转运RNA〔tRNA〕
2、翻译：
〔1〕概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。〔注：叶绿体、线粒体也有翻译〕
〔2〕过程：〔看书〕
〔3〕条件：模板：mRNA
原料：氨基酸〔20种〕
能量：ATP
酶：多种酶
搬运工具：tRNA
装配机器：核糖体
〔4〕原则：碱基互补配对原则
〔5〕产物：多肽链
3、与基因表达有关的计算
基因中碱基数：mRNA分子中碱基数：氨基酸数 = 6：3：1
4、密码子
①概念：mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸。每3个这样的碱基又称为1个密码子.
②特点：专一性、简并性、通用性
③密码子起始密码：AUG、GUG
〔64个〕终止密码：UAA、UAG、UGA
注：决定氨基酸的密码子有61个，终止密码不编码氨基酸。
第2节基因对性状的控制
一、中心法则及其开展
1、提出者：克里克
2、中心法则：
二、基因控制性状的方式：
〔1〕间接控制：通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状；如白化病等。〔2〕直接控制：通过控制蛋白质构造直接控制生物的性状。如囊性纤维病、镰刀型细胞贫血等。
注：生物体性状的多基因因素：基因与基因；基因与基因产物；与环境之间多种因素存在复杂的相互作用，共同地精细的调控生物体的性状。
第5章基因突变及其他变异*第一节基因突变和基因重组
一、生物变异的类型
●不可遗传的变异〔仅由环境变化引起〕
●可遗传的变异〔由遗传物质的变化引起〕
基因突变
基因重组
染色体变异
二、可遗传的变异
〔一〕基因突变
1、概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因构造的改变，叫做基
因突变。
2、原因：物理因素：*射线、紫外线、r射线等；
化学因素：亚硝酸盐，碱基类似物等；
生物因素：病毒、细菌等。
3、特点：a、普遍性 b、随机性〔基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期；基因突变可以发生在细胞内的不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位上〕；c、低频性 d、多数有害性 e、不定向性
注：体细胞的突变不能直接传给后代，生殖细胞的则可能
4、意义：它是新基因产生的途径；是生物变异的根本来源；是生物进化的原始材料。〔二〕基因重组
1、概念：是指在生物体进展有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
2、类型：a、非同源染色体上的非等位基因自由组合
b、四分体时期非姐妹染色单体的穿插互换
第二节染色体变异
一、染色体构造变异：
实例：猫叫综合征〔5号染色体局部缺失〕
类型：缺失、重复、倒位、易位〔看书并理解
．．．．．〕
二、染色体数目的变异
1、类型
●个别染色体增加或减少：
实例：21三体综合征〔多1条21号染色体〕
●以染色体组的形式成倍增加或减少：
实例：三倍体无子西瓜
二、染色体组
〔1〕概念：二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。
〔2〕特点：①一个染色体组中无同源染色体，形态和功能各不一样；
②一个染色体组携带着控制生物生长的全部遗传信息。
〔3〕染色体组数的判断：
①染色体组数=细胞中形态一样的染色体有几条，则含几个染色体组
例1：以下各图中，各有几个染色体组？
答案：3 2 5 1 4
②染色体组数=基因型中控制同一性状的基因个数
例2：以下基因型，所代表的生物染色体组数分别是多少"
〔1〕Aa ___2___ 〔2〕AaBb __2_____
〔3〕AAa 3_______ 〔4〕AaaBbb 3_______
〔5〕AAAaBBbb _____4__ 〔6〕ABCD _1_____
答案：2 2 3 3 4 1
3、单倍体、二倍体和多倍体
由配子发育成的个体叫单倍体。
有受精卵发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就叫几倍体，如含两个染色体组就叫二倍体，含三个染色体组就叫三倍体，以此类推。体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体。
三、染色体变异在育种上的应用
1、多倍体育种：
方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
〔原理：能够抑制纺锤体的形成,导致染色体不别离,从而引起细胞内染色体数目加倍〕
原理：染色体变异
实例：三倍体无子西瓜的培育；
优缺点：培育出的植物器官大，产量高，营养丰富，但结实率低，成熟迟。
2、单倍体育种：
方法：花粉(药)离体培养
原理：染色体变异
实例：矮杆抗病水稻的培育
例：在水稻中，高杆(D)对矮杆(d)是显性，抗病(R)对不抗病(r)是显性。现有纯合矮杆不抗病水稻ddrr和纯合高杆抗病水稻DDRR两个品种,要想得到能够稳定遗传的矮杆抗病水稻ddRR ，应该怎么做？
______________________________________________________________________________ 优缺点：后代都是纯合子，明显缩短育种年限，但技术较复杂。
附：育种方法小结
第五节人类遗传病
一、人类遗传病与先天性疾病区别：
●遗传病：由遗传物质改变引起的疾病。〔可以生来就有，也可以后天发生〕
●先天性疾病：生来就有的疾病。〔不一定是遗传病〕
二、人类遗传病产生的原因：人类遗传病是由于遗传物质的改变而引起的人类疾病
三、人类遗传病类型
〔一〕单基因遗传病
1、概念：由一对等位基因控制的遗传病。
2、原因：人类遗传病是由于遗传物质的改变而引起的人类疾病
3、特点：呈家族遗传、发病率高〔我国约有20%--25%〕
4、类型：
显性遗传病伴Ｘ显：抗维生素Ｄ佝偻病
常显：多指、并指、软骨发育不全
隐性遗传病伴Ｘ隐：
〔二〕多基因遗传病
1、概念：由多对等位基因控制的人类遗传病。
2、常见类型：腭裂、无脑儿、原发性高血压、青少年型糖尿病等。
〔三〕染色体异常遗传病〔简称染色体病〕
1、概念：染色体异常引起的遗传病。(包括数目异常和构造异常〕
2、类型：
常染色体遗传病构造异常：猫叫综合征
数目异常：21三体综合征〔先天智力障碍〕
性染色体遗传病：性腺发育不全综合征〔*O型，患者缺少一条*染色体〕
四、遗传病的监测和预防
1、产前诊断：胎儿出生前，医生用专门的检测手段确定胎儿是否患*种遗传病或先天性疾
病，
产前诊断可以大大降低病儿的出生率
2、遗传咨询：在一定的程度上能够有效的预防遗传病的产生和开展
五、实验：调查人群中的遗传病
考前须知：
1、调查遗传方式——在家系中进展
2、调查遗传病发病率——在广阔人群随机抽样
注：调查群体越大，数据越准确
六、人类基因组方案：是测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。需要测定22+*Y共24条染色体
第六章从杂交育种到基因工程第一节杂交育种与诱变育种
一、各种育种方法的比拟：
优缺点方法简单，
可预见强，
但周期长
加速育种，改进性
状，但有利个体不
多，需大量处理
器官大，营养物质
含量高，但发育延迟，
结实率低
缩短育种年限，
但方法复杂，
成活率较低
例子水稻的育种高产量青霉素菌株无子西瓜抗病植株的育成
第二节基因工程及其应用
一、基因工程
1、概念：基因工程又叫基因拼接技术或DNA重组技术。通俗的说，就是按照人们意愿，把
一种生物的*种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定
向地改造生物的遗传性状。
2、原理：基因重组
3、结果：定向地改造生物的遗传性状，获得人类所需要的品种。
二、基因工程的工具
1、基因的"剪刀〞—限制性核酸内切酶〔简称限制酶〕
〔1〕特点：具有专一性和特异性，即识别特定核苷酸序列，切割特定切点。
〔2〕作用部位：磷酸二酯键
〔4〕例子：EcoRI限制酶能专一识别GAATTC序列，并在G和A之间将这段序列切开。
〔黏性末端〕〔黏性末端〕
〔5〕切割结果：产生2个带有黏性末端的DNA片断。
〔6〕作用：基因工程中重要的切割工具，能将外来的DNA切断，对自己的DNA无损害。
注：黏性末端即指被限制酶切割后露出的碱基能互补配对。
2、基因的"针线〞——DNA连接酶
（1）作用：将互补配对的两个黏性末端连接起来，使之成为一个完整的DNA分子。
（2）连接部位：磷酸二酯键
3、基因的运载体
〔1〕定义：能将外源基因送入细胞的工具就是运载体。
〔2〕种类：质粒、噬菌体和动植物病毒。
三、基因工程的操作步骤
1、提取目的基因
2、目的基因与运载体结合
3、将目的基因导入受体细胞
4、目的基因的检测和鉴定
四、基因工程的应用
1、基因工程与作物育种：转基因抗虫棉、耐贮存番茄、耐盐碱棉花、抗除草作物、转基因奶牛、超级绵羊等等
2、基因工程与药物研制：干扰素、白细胞介素、溶血栓剂、凝血因子、疫苗
3、基因工程与环境保护：超级细菌
五、转基因生物和转基因食品的平安性
两种观点是：1、转基因生物和转基因食品不平安，要严格控制
2、转基因生物和转基因食品是平安的，应该大范围推广。
第六章生物的进化第一节生物进化理论的开展
一、拉马克的进化学说
1、理论要点：用进废退；获得性遗传
2、进步性：认为生物是进化的。
二、达尔文的自然选择学说
1、理论要点：自然选择〔过度繁殖→生存斗争→遗传和变异→适者生存〕
2、进步性：能够科学地解释生物进化的原因以及生物的多样性和适应性。
3、局限性：
①不能科学地解释遗传和变异的本质；
②自然选择对可遗传的变异如何起作用不能作出科学的解释。
〔对生物进化的解释仅局限于个体水平〕
三、现代达尔文主义
〔一〕种群是生物进化的根本单位〔生物进化的实质：种群基因频率的改变〕
1、种群：
概念：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。
特点：不仅是生物繁殖的根本单位；而且是生物进化的根本单位。
2、种群基因库：一个种群的全部个体所含有的全部基因构成了该种群的基因库
3、基因〔型〕频率的计算：
①按定义计算：
例1：从*个群体中随机抽取100个个体，测知基因型为AA、Aa、aa的个体分别是30、60和10个，则：基因型AA的频率为______；基因型Aa的频率为 ______；基因型 aa的频率为 ______。基因A的频率为______；基因a的频率为 ______。
答案：30% 60% 10% 60% 40%
②*个等位基因的频率 = 它的纯合子的频率 + ½杂合子频率
例：*个群体中，基因型为AA的个体占30%、基因型为Aa的个体占60% 、基因型为aa的个体占10% ，则：基因A的频率为______，基因a的频率为 ______
答案： 60% 40%
〔二〕突变和基因重组产生生物进化的原材料
〔三〕自然选择决定进化方向：在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。
〔四〕突变和基因重组、选择和隔离是物种形成机制
1、物种：指分布在一定的自然地域，具有一定的形态构造和生理功能特征，而且自然状态下能相互交配并能生殖出可育后代的一群生物个体。
2、隔离：
地理隔离：同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。
生殖隔离：指不同种群的个体不能自由交配或交配后产生不可育的后代。
3、物种的形成：
⑴物种形成的常见方式：地理隔离〔长期〕→生殖隔离
⑵物种形成的标志：生殖隔离
⑶物种形成的3个环节：
●突变和基因重组：为生物进化提供原材料
●选择：使种群的基因频率定向改变
●隔离：是新物种形成的必要条件
第二节生物进化和生物多样性
一、生物进化的根本历程
1、地球上的生物是从单细胞到多细胞，从简单到复杂，从水生到陆生，从低级到高级逐渐进化而来的。
2、真核细胞出现后，出现了有丝分裂和减数分裂，从而出现了有性生殖，使由于基因重组产生的变异量大大增加，所以生物进化的速度大大加快。
二、生物进化与生物多样性的形成
1、生物多样性与生物进化的关系是：生物多样性产生的原因是生物不断进化的结果；而生物多样性的产生又加速了生物的进化。
2、生物多样性包括：遗传〔基因〕多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。
生物知识点总结 高中生物必修二 第一章—遗传因子的发现 第一节孟德尔的豌豆杂交实验一 一、豌豆用作遗传实验材料的优点 豌豆花是两性花，在未开放时，进行自花传粉，也叫自交。自花传粉避免了外来花粉的干扰，所以豌豆在自然状态下一般都是纯种，。豌豆植株还具有易于区分的形状。 二、一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫作相对性状。 三、人工异花传粉的过程: a．去雄，先除去未成熟花的全部雄蕊。 b．套袋，套上纸袋，以免外来花粉干扰。 c．采集花粉。 d．传粉，将采集到的花粉涂（撒）在去除雄蕊的雌蕊柱头上。 e．套袋，再套上纸袋，防止外来花粉干扰。 两朵花之间的传粉过程叫作异花传粉。不同植株的花进行异花传粉时供应花粉的植株叫作父本，接受花粉的植株叫作母本。 四、杂交实验 1、孟德尔用高茎豌豆与矮茎豌豆作亲本进行杂交(Cross)。无论用高茎豌豆作母本(正交)，还是作父本(反交)，杂交后产生的第一代总是高茎的。用子一代自交，结果在第二代植株中，不仅有高茎，还有矮茎的，数量比接近3：1。 2、孟德尔把F1 中显现出来的性状，叫作显性性状，如高茎;未显现出来的性状，叫作隐形性状，如矮茎。 3、杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫作性状分离。 五、对分离现象的解释 （1）生物的性状是由遗传因子决定的。这些因子就像一个个独立的颗粒，既不会相互融合，也不会在传递中消失。每个因子决定一种特定的性状，其中决定显性性状的为显现遗传因子，用大写字母(如D )来表示；决定隐性性状的为隐形遗传因子，用小写字母(如d )来表示。
（2）在体细胞中，遗传因子是成对存在的。例如，纯种高茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子DD ，纯种矮茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子dd 。像这样，遗传因子组成相同的个体叫作纯合子。因为F1自交的后代中出现了隐性性状，所以在F1的体细胞中必然含有隐形遗传因子；而F1表现的是显性性状，因此F1的体细胞中的遗传因子应该是Dd 。像这样，遗传因子组成不同的个体叫作杂合子。 （3）生物体在形成生殖细胞--配子时，成对的遗传因子分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子的一个。 （4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。例如，含遗传因子D的配子，既可以与含遗传因子D的配子结合，又可以与含遗传因子d的配子结合。 六、对分离现象解释的验证 孟德尔巧设计了测交实验对分离现象的解释进行验证，让F1与隐形纯合子杂交。以F1高茎豌豆( Dd )与隐性纯合子矮茎豌豆( dd )杂交为例，孟德尔根据假说，推出测交后代中高茎与矮茎植株的数量比应为1:1 。 七、分离定律 1、内容 分离定律:在生物的体细胞中，控制同一性状性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 2.适用范围： （1）进行有性生殖的真核生物； （2）一对相对性状的遗传。 八、孟德尔的研究方法：假说一演绎法 在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，推出预测的结果，再通过实验来检验。如果实验结果与预测相符，就可以认为假说是正确的，反之，则可以认为假说是错误的。 第二节孟德尔的豌豆杂交实验二 一、两对相对性状的杂交实验 实验过程 P 黄色圆粒 X 绿色皱粒
人教部编版高中生物高考必修二知识点超全总结 第一章遗传因子的发现 第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验 一、相对性状 性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。 相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 1、显性性状与隐性性状 显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。 附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象） 2、显性基因与隐性基因 显性基因：控制显性性状的基因。 隐性基因：控制隐性性状的基因。 附：基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段） 等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。
3、纯合子与杂合子 纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）： 显性纯合子（如AA的个体） 隐性纯合子（如aa的个体） 杂合子：如Aa（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离） 4、表现型与基因型 表现型：指生物个体实际表现出来的性状。 基因型：与表现型有关的基因组成。（关系：基因型＋环境→表现型） 5、杂交与自交 杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。 自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。 测交：让F1与隐性纯合子杂交。（可用来测定F1的基因型，属于杂交） 二、孟德尔实验成功的原因： （1）正确选用实验材料： 豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种 具有易于区分的性状 （2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（从简单
到复杂） （3）对实验结果进行统计学分析 （4）严谨的科学设计实验程序：假说-演绎法 ★三、孟德尔豌豆杂交实验 （一）一对相对性状的杂交： 基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代 （二）两对相对性状的杂交： 表现型：4种 基因型：9种 基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 第二章基因和染色体的关系 第一节减数分裂 一、减数分裂的概念 进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。 （注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，
生物必修二知识点总结 一、遗传的基本规律 (1)基因的分离定律 ①豌豆做材料的优点： （1）豌豆能够严格进行自花授粉，而且是闭花授粉，自然条件下能保持纯种。（2）品种之间具有易区分的性状。 ②人工杂交试验过程：去雄（留下雌蕊）→套袋（防干扰）→人工传粉 ③一对相对性状的遗传现象：具有一对相对性状的纯合亲本杂交，后代表现为一种表现型，F1代自交，F2代中出现性状分离，分离比为3：1。 ④基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂时，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 (2)基因的自由组合定律 ①两对等位基因控制的两对相对性状的遗传现象：具有两对相对性状的纯合子亲本杂交后，产生的F1自交，后代出现四种表现型，比例为9：3：3：1。四种表现型中各有一种纯合子，分别在子二代占1/16，共占4/16；双显性个体比例占9/16；双隐性个体比例占1/16；单杂合子占2/16×4=8/16；双杂合子占4/16；亲本类型比例各占9/16、1/16；重组类型比例各占3/16、3/16 ②基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。 ③运用基因的自由组合定律的原理培育新品种的方法：优良性状分别在不同的品种中，先进行杂交，从中选择出符合需要的，再进行连续自交即可获得纯合的优良品种。 记忆点： 1．基因分离定律：具有一对相对性状的两个生物纯本杂交时，子一代只表现出显性性状；子二代出现了性状分离现象，并且显性性状与隐性性状的数量比接近于3：1。 2．基因分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 3．基因型是性状表现的内存因素，而表现型则是基因型的表现形式。表现型=基因型+环境条件。 4．基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。在基因的自由组合定律的范围内，有n对等位基因的个体产生的配子最多可能有2n种。 二、细胞增殖 (1)细胞周期：指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。
高中生物必修2 第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。 相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 1、显性性状与隐性性状 显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。 附：性状别离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象〕 2、显性基因与隐性基因 显性基因：控制显性性状的基因。 隐性基因：控制隐性性状的基因。 附：基因：控制性状的遗传因子〔DNA分子上有遗传效应的片段P67〕 等位基因：决定1对相对性状的两个基因〔位于一对同源染色体上的一样位置上〕。 3、纯合子与杂合子 纯合子：由一样基因的配子结合成的合子发育成的个体〔能稳定的遗传，不发生性状别离〕：显性纯合子〔如AA的个体〕 隐性纯合子〔如aa的个体〕 杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体〔不能稳定的遗传，后代会发生性状别离〕 4、表现型与基因型 表现型：指生物个体实际表现出来的性状。 基因型：与表现型有关的基因组成。 〔关系：基因型＋环境→表现型〕 5、杂交与自交 杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。 自交：基因型一样的生物体间相互交配的过程。〔指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉〕 附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。〔可用来测定F1的基因型，属于杂交〕 二、孟德尔实验成功的原因： 〔1〕正确选实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物〔闭花授粉〕，自然状态下一般是纯种 ㈡具有易于区分的性状 〔2〕由一对相对性状到多对相对性状的研究〔从简单到复杂〕 〔3〕对实验结果进展统计学分析〔4〕严谨的科学设计实验程序：假说-------演绎法 *三、孟德尔豌豆杂交实验 〔一〕一对相对性状的杂交：
人教版高中生物必修二知识点总结 高中的生物是一门具备文理科双重特性的科目，不但要细心观 察实验，还要重视课本知识内容的理解和记忆。下面是为大家的高中生物必修二重要知识，希望对大家有用! 性别决定与伴性遗传 (1)XY型的性别决定方式：雌性体内具有一对同型的性染色体(XX),雄性体内具有一对异型的性染色体(XY).减数分裂形成精子时, 产生了含有X染色体的精子和含有Y染色体的精子.雌性只产生了一 种含X染色体的卵细胞.受精作用发生时,X精子和Y精子与卵细胞结合的机会均等,所以后代中出生雄性和雌性的机会均等,比例为1：1. (2)伴X隐性遗传的特点(如色盲、血友病、果蝇眼色、女娄菜 叶形等遗传) ①男性患者多于女性患者 ②属于交叉遗传(隔代遗传)即外公→女儿→外孙 ③女性患者,其父亲和儿子都是患者;男性患病,其母、女至少为携带者
(3)X染色体上隐性遗传(如抗VD佝偻病、钟摆型眼球震颤) ①女性患者多于男性患者. ②具有世代连续现象. ③男性患者,其母亲和女儿一定是患者. (4)Y染色体上遗传(如外耳道多毛症) 致病基因为父传子、子传孙、具有世代连续性,也称限雄遗传. (5)伴性遗传与基因的分离定律之间的关系：伴性遗传的基因在性染色体上,性染色体也是一对同源染色体,伴性遗传从本质上说符 合基因的分离定律. 记忆点： 1.生物体细胞中的染色体可以分为两类：常染色体和性染色体. 生物的性别决定方式主要有两种：一种是XY型,另一种是ZW型.
2.伴性遗传的特点： (1)伴X染色体隐性遗传的特点：男性患者多于女性患者;具有隔代遗传现象(由于致病基因在X染色体上,一般是男性通过女儿传 给外孙);女性患者的父亲和儿子一定是患者,反之,男性患者一定是 其母亲传给致病基因. (2)伴X染色体显性遗传的特点：女性患者多于男性患者,大多具有世代连续性即代代都有患者,男性患者的母亲和女儿一定是患者. (3)伴Y染色体遗传的特点：患者全部为男性;致病基因父传子,子传孙(限雄遗传). 一、受精作用的特点和意义 特点：受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半精子，另一半卵细胞。
(完整版)高中生物人教版必修二知识点总 结 本文档总结了高中生物人教版必修二的知识点。 第一章细胞的结构与功能 1. 细胞的基本结构与功能 2. 细胞膜的结构与生物膜的运输 3. 细胞核的结构与功能 4. 叶绿体和线粒体的结构与功能 5. 内质网和高尔基体的结构与功能 6. 溶酶体和气泡的结构与功能 7. 细胞骨架的结构与功能 第二章生物的遗传性和变异性 1. 染色体的结构和组成 2. 遗传物质的复制 3. 遗传物质的转录与翻译
4. DNA的突变和遗传信息的变化 5. 基因工程与生物技术 第三章生物技术和人类健康 1. 生物技术在生产中的应用 2. 生物技术在医学中的应用 3. 生物技术与环境保护 4. 微生物的应用 5. 克隆技术和干细胞技术 6. 基因治疗与基因检测 第四章生态系统的结构与功能 1. 生态系统的基本概念与要素 2. 食物链与食物网 3. 群落的结构与物种的多样性 4. 生态平衡与生态危机 5. 人类与生态系统
第五章生物进化与分类 1. 生物进化的基本概念与证据 2. 自然选择和遗传漂变 3. 进化的模式和速度 4. 动物和植物的分类与演化 5. 动物的体内环境与稳态 第六章生物间的相互作用 1. 生物间的共生关系 2. 生物间的捕食与逃避 3. 生物的竞争关系和有限性资源的利用 4. 生物间的合作与互利共生关系 5. 生物间的调节和平衡 第七章植物的物质与能源 1. 光合作用与光合产物的转化 2. 植物的营养与水分运输
3. 植物的生殖与生长调节 第八章人的生殖与发育 1. 人的生殖系统的结构与功能 2. 人的性别遗传与表现型 3. 人的生殖的协调调节 4. 人的生殖与发育的协调调节 以上是高中生物人教版必修二的全部知识点总结。注：文档内容仅供参考，请以教材为准。
人教版必修二生物知识点总结总结 生物是实验科学，观察是获得生物知识的一种方法。如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等，这样可以使我们更好理解生物知识。下面是整理的人教版必修二生物知识点总结，仅供参考希望能够帮助到大家。 人教版必修二生物知识点总结 一、基因工程及其应用 基因工程 概念：基因工程又叫基因拼接技术或DNA重组技术。通俗的说，就是按照人们意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。 原理：基因重组 3、结果：定向地改造生物的遗传性状，获得人类所需要的品种。 二、基因工程的工具 1、基因的“剪刀”—限制性核酸内切酶(简称限制酶) (1)特点：具有专一性和特异性，即识别特定核苷酸序列，切割特定切点。 (2)作用部位：磷酸二酯键 (4)例子：EcoRI限制酶能专一识别GAATTC序列，并在G和A 之间将这段序列切开。 (黏性末端)(黏性末端)
(5)切割结果：产生2个带有黏性末端的DN断。 (6)作用：基因工程中重要的切割工具，能将外来的DNA切断，对自己的DNA无损害。 注：黏性末端即指被限制酶切割后露出的碱基能互补配对。 基因的“针线”——DNA连接酶 作用：将互补配对的两个黏性末端连接起来，使之成为一个完整的DNA分子。 连接部位：磷酸二酯键 基因的运载体 (1)定义：能将外源基因送入细胞的工具就是运载体。 (2)种类：质粒、噬菌体和动植物病毒。 三、基因工程的操作步骤 1、提取目的基因 2、目的基因与运载体结合 3、将目的基因导入受体细胞 4、目的基因的检测和鉴定 四、基因工程的应用 1、基因工程与作物育种：转基因抗虫棉、耐贮存番茄、耐盐碱棉花、抗除草作物、转基因奶牛、超级绵羊等等 2、基因工程与药物研制：干扰素、白细胞介素、溶血栓剂、凝血因子、疫苗 3、基因工程与环境保护：超级细菌
人教版高一生物必修二知识点总结 篇一：高一生物必修二知识点总结 高一生物必修二知识点总结 姓名班级 第一章遗传因子的发现 1．基本概念： （1）性状——是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。 （2）相对性状——同种生物的同一性状的不同表现类型。 （3）在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代（F1）表现出来的性状是显性性状，未表现出来的是隐性性状。 （4）性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。 （5）杂交——具有不同相对性状的亲本之间的交配或传粉 （6）自交——具有相同基因型的个体之间的交配或传粉（自花传粉是其中的一种） （7）测交——用隐性性状（纯合体）的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉，来测定该未知个体能产生的配子类型和比例（基因型）的一种杂交方式。 （8）表现型——生物个体表现出来的性状。 （9）基因型——与表现型有关的基因组成。 （10）等位基因——位于一对同源染色体的相同位置，控制相对性状的基因。非等位基因——包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。 （11）基因——具有遗传效应的DNA片断，在染色体上呈线性排列。 2．孟德尔实验成功的原因：
（1）正确选用实验材料：①豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种②具有易于区分的性状.（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（3）分析方法：统计学方法对结果进行分析 （4）实验程序：假说-演绎法，即观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证 3．孟德尔豌豆杂交实验 （一）一对相对性状的杂交： P：高豌豆×矮豌豆 P：A A×aa ↓ ↓ F1：高豌豆F1： Aa ↓自交↓自交 F2：高豌豆矮豌豆 F2：AA Aa aa 3 ： 1 1 ：2 ：1 （二）二对相对性状的杂交： P：黄圆×绿皱P：AABB×aabb ↓ ↓ F1：黄圆 F1： AaBb ↓自交↓自交 F2：黄圆黄皱绿圆绿皱F2：A-B- A-bb aaB- aabb 9 ：3： 3 ： 1 9 ：3 ： 3： 1 在F2 代中：4 种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16，两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/16。
高中生物必修二知识点总结 关于人教版高中生物必修二知识点总结 在日常的学习中，大家最不陌生的就是知识点吧！知识点也不一定都是文字，数学的知识点除了定义，同样重要的公式也可以理解为知识点。哪些才是我们真正需要的知识点呢？下面是店铺为大家整理的关于人教版高中生物必修二知识点总结，欢迎阅读与收藏。 高中生物必修二知识点总结篇一 性别决定与伴性遗传 （1）XY型的性别决定方式：雌性体内具有一对同型的性染色体（XX），雄性体内具有一对异型的性染色体（XY）。减数分裂形成精子时，产生了含有X染色体的精子和含有Y染色体的精子。雌性只产生了一种含X染色体的卵细胞。受精作用发生时，X精子和Y精子与卵细胞结合的机会均等，所以后代中出生雄性和雌性的机会均等，比例为1：1。 （2）伴X隐性遗传的特点（如色盲、血友病、果蝇眼色、女娄菜叶形等遗传） ①男性患者多于女性患者 ②属于交叉遗传（隔代遗传）即外公→女儿→外孙 ③女性患者，其父亲和儿子都是患者；男性患病，其母、女至少为携带者 （3）X染色体上隐性遗传（如抗VD佝偻病、钟摆型眼球震颤） ①女性患者多于男性患者。 ②具有世代连续现象。 ③男性患者，其母亲和女儿一定是患者。 （4）Y染色体上遗传（如外耳道多毛症） 致病基因为父传子、子传孙、具有世代连续性，也称限雄遗传。 （5）伴性遗传与基因的分离定律之间的关系：伴性遗传的基因在性染色体上，性染色体也是一对同源染色体，伴性遗传从本质上说符合基因的分离定律。
记忆点： 1、生物体细胞中的染色体可以分为两类：常染色体和性染色体。 生物的性别决定方式主要有两种：一种是XY型，另一种是ZW型。 2、伴性遗传的特点： （1）伴X染色体隐性遗传的特点：男性患者多于女性患者；具有隔代遗传现象（由于致病基因在X染色体上，一般是男性通过女儿传给外孙）；女性患者的父亲和儿子一定是患者，反之，男性患者一定是其母亲传给致病基因。 （2）伴X染色体显性遗传的特点：女性患者多于男性患者，大多具有世代连续性即代代都有患者，男性患者的母亲和女儿一定是患者。 （3）伴Y染色体遗传的特点：患者全部为男性；致病基因父传子，子传孙（限雄遗传）。 一、受精作用的特点和意义 特点：受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子，另一半来自卵细胞。 意义：减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。 二、减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤： 1、细胞质是否均等分裂：不均等分裂——减数分裂中的卵细胞的形成 2、细胞中染色体数目：若为奇数——减数第二次分裂（次级精母细胞、次级卵母细胞、 减数第二次分裂后期，看一极） 若为偶数——有丝分裂、减数第一次分裂、 3、细胞中染色体的行为：有同源染色体——有丝分裂、减数第一次分裂 联会、四分体现象、同源染色体的分离——减数第一次分裂 无同源染色体——减数第二次分裂
人教版高中生物必修二教材知识点考点总结汇编（全面） 人教版高中生物必修二教材知识点考点总结汇编 必修二第1章细节整理 问题自测: 1、简述孟德尔获得成功的原因 答: （1）选用豌豆作为遗传研究材料 （2）科学地设计了实验研究程序，先研究豌豆一对相对性状的遗传规律，再到两对和多对相对性状的研究。 （3）运用科学的统计方法来处理实验数据。 （4）科学严谨的研究态度和执着的研究精神 2、豌豆适合作为遗传研究材料的原因(至少写出三点)？山菊不适合作为遗传研究材料的原因？果蝇适合作为遗传研究材料的原因？ 答:（1）豌豆是自花传粉、闭花授粉的植物，自然状态下都是纯合子。 豌豆有多对易于区分的相对性状. 豌豆生长周期短、子代数量多。（4）花朵大，做杂交实验时易操作。 3、用豌豆做杂交实验的实验操作步骤？用玉米做杂交实验和豌豆有何不同？ 答: 杂交实验步骤：（1）除去未成熟花的全部雄蕊；（2）给除去雄蕊的花套上纸袋；（3）待雌蕊成熟时，采集作为父本植株的花粉，撒在去雄花的雌蕊的柱状上。（4）给受粉的雌蕊再套上袋。 玉米是雌雄同株、雌雄异花的植物，自然状态可能发生自交，也可能发生杂交，所以不能保证是纯合子。玉米做杂交实验时，因雌雄异花，所以不需做去雄处理，步骤为：（1）在雌花未成熟时给雌花套袋；（2）在花成熟时，采集作为父本植物的花粉，撒在雌花雌蕊的柱头上；（3）给受粉后的雌花再套上袋。 4、简述相对性状和性状分离的概念 答:一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。在杂
种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。 5、标准的遗传图解过程，主要包括哪几个方面？ 答:（1）亲代符号P，子代符号F（子一代用F1，由此类推）； （2）亲代基因型、表现型，雌雄符号，婚配符号“×”； （3）亲本所产生的配子基因，箭头（指向两两配对形成的子代基因型）；简单遗传图解写配子，复杂遗传图解此步可省略； （4）子代的各种基因型（题目未要求，可不写）、表现型及其比例。示例见教材。 6、简述孟德尔第一定律的主要内容 答:在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。7、简述孟德尔第二定律的主要内容 答:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合 8、简述表现型，基因型和等位基因的概念 答:表现形：指生物个体表现出来的性状 基因型：与表现型有关的基因组成 等位基因和相同基因：控制相对性状的基因叫等位基因，控制相同表现型的基因叫相同基因。 必修二第2章细节整理 1、简述高等动物和高等植物发生减数分裂的器官分别是什么？ 答:高等动物：卵巢【雌性】睾丸【雄性】 高等植物：植物的生殖器官是花。产生花粉的是雄蕊，产生卵细胞的是雌蕊。 2、是否所有生物产生卵细胞的减数分裂过程都是不连续的？试举例说明 答:不是。只有人和哺乳动物减数分裂产生卵细胞的过程不连续的。如动物中的蝗虫，还有植物产生配子的过程都和人或哺乳动物不同。
高中生物必修二人教版知识点 有用的知识才是真正的知识，知识的实用才有价值意义。智商的高低体现知识多少，情商的高低体现能力的大小，下面小编给大家分享一些高中生物必修二人教版知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读! 高中生物必修二人教版知识1 从杂交育种到基因工程 第1节杂交育种与诱变育种 一、各种育种方法的比较 第2节基因工程及其应用 一、基因工程 1、概念：基因工程又叫基因拼接技术或DNA重组技术。通俗得说，就是按照人们意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。 2、原理：基因重组 3、结果：定向地改造生物的遗传性状，获得人类所需要的品种。 二、基因工程的工具 1、基因的“剪刀”—限制性核酸内切酶(简称限制酶) (1)特点：具有专一性和特异性，即识别特定核苷酸序列，切割特定切点。 (2)作用部位：磷酸二酯键 (3)例子：EcoRI限制酶能专一识别GAATTC序列，并在G和A之间将这段序列切开。 (4)切割结果：产生2个带有黏性末端的DNA片断。 (5)作用：基因工程中重要的切割工具，能将外来的DNA切断，对自己的DNA无损害。 【注】黏性末端即指被限制酶切割后露出的碱基能互补配对。 2、基因的“针线”——DNA连接酶 (1)作用：将互补配对的两个黏性末端连接起来，使之成为一个完整的DNA分子。
(2)连接部位：磷酸二酯键 3、基因的运载体 (1)定义：能将外源基因送入细胞的工具就是运载体。 (2)种类：质粒、噬菌体和动植物病毒。 三、基因工程的操作步骤 1、提取目的基因 2、目的基因与运载体结合 3、将目的基因导入受体细胞 4、目的基因的检测和鉴定 四、基因工程的应用 1、基因工程与作物育种：转基因抗虫棉、耐贮存番茄、耐盐碱棉花、抗除草作物、转基因奶牛、超级绵羊等等 2、基因工程与药物研制：干扰素、白细胞介素、溶血栓剂、凝血因子、疫苗 3、基因工程与环境保护：超级细菌 五、转基因生物和转基因食品的安全性 两种观点是： 1、转基因生物和转基因食品不安全，要严格控制。 2、转基因生物和转基因食品是安全的，应该大范围推广。 高中生物必修二人教版知识2 基因突变及其他变异 第1节基因突变和基因重组 一、生物变异的类型 1、不可遗传的变异(仅由环境变化引起) 2、可遗传的变异(由遗传物质的变化引起)，包括：基因突变;基因重组;染色体变异 二、可遗传的变异 (一)基因突变 1、概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。
人教版生物必修二知识点总结 1.生物体具有共同的物质基础和结构基础。 2.从结构上说，除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。 3.新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称，是生物体进行一切生命活动的基础。 4.生物体具应激性，因而能适应周围环境。 5.生物体都有生长.发育和生殖的现象。 6.生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。 7.生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。 第一章生命的物质基础 8.组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。 9.组成生物体的化学元素，在生物体内和在无机自然界中的含量相差很大，这个事实说明生物界与非生物界还具有差异性。 10.各种生物体的一切生命活动，绝对不能离开水。 11.糖类是构成生物体的重要成分，是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。 12.脂类包括脂肪.类脂和固醇等，这些物质普遍存在于生物体内。 13.蛋白质是细胞中重要的有机化合物，一切生命活动都离不开蛋白质。 14.核酸是一切生物的遗传物质，对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极重要作用。 15.组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就是这些物质最基本的结构形式。 第二章生命的基本单位细胞 16.活细胞中的各种代谢活动，都与细胞膜的结构和功能有密切关系。细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。
17.细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。 18.细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，为新陈代谢的进行，提供所需要的物质和一定的环境条件。 19.线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。 20.叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的细胞器。 21.内质网与蛋白质.脂类和糖类的合成有关，也是蛋白质等的运输通道。 22.核糖体是细胞内合成为蛋白质的场所。 23.细胞中的高尔基体与细胞分泌物的形成有关，主要是对蛋白质进行加工和转运；植物细胞分裂时，高尔基体与细胞壁的形成有关。 24.染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。 25.细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。 26.构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系.协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。 27.细胞以分裂是方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长.发育.繁殖和遗传的基础。 28.细胞有丝分裂的重要意义（特征），是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。 29.细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命进程中，但在胚胎时期达到限度。 30.高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，也就是保持着细胞全能性。 第三章生物的新陈代谢 31.新陈代谢是生物最基本的特征，是生物与非生物的最本质的区别。 32.酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物 如何提高生物成绩 学生想要提高生物成绩，就需要在学习的时候，经常用脑去思考问题。生物
人教版生物必修二知识点总结 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、合同协议、条据文书、策划方案、演讲致辞、人物事迹、学习资料、教学资源、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, contract agreements, policy documents, planning plans, speeches, character stories, learning materials, teaching resources, essay encyclopedias, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
2】萨顿的假说方法：类比推理法 内容：基因位于染色体上，由染色体携带着由亲代传递给子代 【3】摩尔根的实验选材：果蝇 1、繁殖快，周期短2 、易饲养3、成本低4、多对相对性状 5、染色体少，便于观察 6、后代数【4】伴性遗传 、性别决定和伴性遗传概念 1、有性别的生物（不包括雌雄同体） 2、雌雄同体无性别决 定和伴性遗传3、XY型ZW型ZO型 4、方式多种，性染色体决定只是一种方式 二、规律总结【1】有丝分裂与减数分裂判别方法 方法一： 一看有无同源染色体，无同源染色体→减Ⅱ 二看同源染色体的行为， 出现联会、四分体、同源染色体分离、同源染色体着丝点位于赤道板两侧→减Ⅰ，无上 述同源染色体的特殊行为→有丝分裂 方法二： 前期→有无四分体无→看染色体是否两两相同是→有丝分裂; 否→减Ⅱ 有→减Ⅰ 中期→谁排列在赤道板上配对的同源染色体在赤道板两侧→减Ⅰ 无配对现象→看染色体是否两两相同是→有丝分裂；否→减Ⅱ 后期→有无染色单体有→减Ⅰ 无→看染色体是否两两相同否→减Ⅱ；是→有丝分裂 【2】减数分裂数目变化的曲线模型 【3】伴性遗传病的类型和特点 1、伴Y遗传“男全病，女全正” “父传子，子 传孙” 2、伴X 显性遗传 ①连续遗传②女多男少③男病，其母、女病④女正， 其父、子正女性患病，其父母至少有一方患病实例：抗维生素D佝偻病、钟摆型眼球震颤3、伴X 隐性遗传 ①隔代交叉遗传②男多女少③女病，其父、子病④男正，其母、女正男患者的母亲及女儿至少为携带者实例：人类红绿色盲症、血友病、果蝇的白眼遗传 【4】人类遗传图谱分析 1、（1）在已确定隐性遗传病的系谱中父亲正常，女儿患病，一定为常隐母亲患 病，儿子正常，一定为常隐（2）在已确定显性遗传病的系谱中父亲患病，女儿正 常，一定为常显母亲正常，儿子患病，一定是常显 2、口诀：无中生有为隐性，有中生无为显性隐性遗传看女病，女病父正非伴性显 性遗传看男病，男病母正非伴性
人教版高中必修二生物知识点总结 你觉得必修二的生物课本难懂吗?必修二的生物知识你掌握得怎么样了呢?没有掌握到位的学生赶紧加强复习吧。下面是为大家的高中重要的生物知识，希望对大家有用! 基因和染色体的关系 一、基本概念： 1.染色体 (1)同源染色体：是在二倍体生物细胞中，形态、结构基本相同的染色体，并在减数第一次分裂(参考减数分裂)的四分体时期中彼此联会(若是三倍体及奇数倍体生物细胞，联会时会发生紊乱)，最后分开到不同的生殖细胞(即精子、卵细胞)的一对染色体，在这一对染色体中一个母方，另一个父方。 (2)非同源染色体：指大小,形态不同，且在减数分裂过程中不配对的染色体。 2.联会和四分,
(1)联会：是指减数第一次分裂过程中(前期)同源染色体两两配对的现象。 (2)交叉互换：指四分体时期，非姐妹染色单体发生缠绕，并交换部分片段的现象。 (3)四分体：是在动物细胞减数第一次分裂(减I)的前期，两条已经自我复制的同源染色体联会形成的四条染色单体的结合体。 3.染色单体 (1)染色体：生物体中的大多数细胞处于染色体状态，因为一般认为染色体只存在于有丝分裂的间期，而大多数细胞处于间期状态，而只有极少数的细胞处于分裂期，拥有染色单体。 (2)染色单体：在分裂间期染色体只有一个DNA分子，即2条脱氧核苷酸链;而在分裂期的染色体有两个DNA分子，也就是两条染色单体，4条脱氧核苷酸链。 (3)非姐妹染色单体：不同着丝点相连的染色单体
(4)一对同源染色体= 一个四分体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子。 二、减数分裂： 1.定义：减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。减半发生在减数第一次分裂。 2.范围：进行有性生殖的生物 3.时期：产生成熟的生殖细胞时 4.场所：生殖器官内(动物的精巢、卵巢;的花药、胚珠;精巢、卵巢内既有有丝分裂，又有减数分裂) 5.特点：染色体只复制一次，而细胞分裂两次 6.结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的数目减半
必修2 遗传与进化 第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 一、孟德尔一对相对性状的杂交实验的过程和结果【了解】 1、相对性状是指：同种生物同一性状的不同表现类型。 2、孟德尔豌豆杂交实验（一对相对性状） P：高豌豆×矮豌豆 P： AA×aa ↓↓ F1：高豌豆 F1： Aa ↓✞↓✞ F2：高豌豆矮豌豆 F2：AA Aa aa 3 ︰ 1 1 ︰ 2 ︰1 二、基因的分离现象【理解】 1、生物的性状由遗传因子决定的。遗传因子具有：独立的颗粒状，互不融合。 2、体细胞中遗传因子成对存在 3、遗传因子在生殖细胞中是成单存在的。 4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。 三、测交实验的过程和结果【理解】 1、测交是：将F1×隐性纯合子杂交，用以测定F1遗传因子的组成。 2、孟德尔测交实验的过程和结果： （F1）Dd（高茎）× dd（矮茎） ↓ Dd （高茎）：dd（矮茎） 1 ： 1 3、判断某生物是否为纯合子的方法：植物：常用方法：测交；最简单方法：自交。 动物：常用方法：测交； 四、基因的分离定律【理解】 1、分离定律的内容 （1）在生物体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合； （2）在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 2、分离定律的实质 ．．．．彼此分离 ．．．．。 ．．．．．成对的控制相对性状 ．．．．．．．是体细胞中 ．．．．．．．．．的．遗传因子 第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二） 一、孟德尔两对相对性状的杂交实验的过程和结果【了解】 P：黄圆×绿皱 P： YYRR×yyrr ↓↓ F1：黄圆 F1： YyRr ↓✞↓✞ F2：黄圆黄皱绿圆绿皱 F2：Y＿R＿ Y＿rr yyR＿ yyrr 9 ︰ 3 ︰ 3 ︰ 1 9 ︰ 3 ︰ 3 ︰ 1 在F2代中有4 种表现型、 9种基因型。 二、解释基因的自由组合现象【理解】 孟德尔两对相对性状的杂交实验中，F1(YyRr)在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合。F1产生的雌配子和雄配子各有4种：YR、Yr、yR、yr，数量比例是：1︰1︰1︰1。受精时，雌雄配子的结合是随机的，所以F2性状表现有4种：黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，它们之间的数量分比是9︰3︰3︰1。 三、概述测交实验的过程和结果【理解】 （F1）YyRr（黄圆）× yyrr（绿皱） ↓
人教版高中生物必修二教材知识点考点总结汇编 必修二第1章细节整理 问题自测: 1、简述孟德尔获得成功的原因 答: （1）选用豌豆作为遗传研究材料 （2）科学地设计了实验研究程序，先研究豌豆一对相对性状的遗传规律，再到两对和多对相对性状的研究。（3）运用科学的统计方法来处理实验数据。 （4）科学严谨的研究态度和执着的研究精神 2、豌豆适合作为遗传研究材料的原因(至少写出三点)？山菊不适合作为遗传研究材料的原因？果蝇适合作为遗传研究材料的原因？ 答:（1）豌豆是自花传粉、闭花授粉的植物，自然状态下都是纯合子。 豌豆有多对易于区分的相对性状. 豌豆生长周期短、子代数量多。（4）花朵大，做杂交实验时易操作。 3、用豌豆做杂交实验的实验操作步骤？用玉米做杂交实验和豌豆有何不同？ 答: 杂交实验步骤：（1）除去未成熟花的全部雄蕊；（2）给除去雄蕊的花套上纸袋；（3）待雌蕊成熟时，采集作为父本植株的花粉，撒在去雄花的雌蕊的柱状
上。（4）给受粉的雌蕊再套上袋。 玉米是雌雄同株、雌雄异花的植物，自然状态可能发生自交，也可能发生杂交，所以不能保证是纯合子。玉米做杂交实验时，因雌雄异花，所以不需做去雄处理，步骤为：（1）在雌花未成熟时给雌花套袋；（2）在花成熟时，采集作为父本植物的花粉，撒在雌花雌蕊的柱头上；（3）给受粉后的雌花再套上袋。 4、简述相对性状和性状分离的概念 答:一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。 5、标准的遗传图解过程，主要包括哪几个方面？ 答:（1）亲代符号P，子代符号F（子一代用F1，由此类推）； （2）亲代基因型、表现型，雌雄符号，婚配符号“×”； （3）亲本所产生的配子基因，箭头（指向两两配对形成的子代基因型）；简单遗传图解写配子，复杂遗传图解此步可省略； （4）子代的各种基因型（题目未要求，可不写）、表现型及其比例。示例见教材。6、简述孟德尔第一定律的主要内容 答:在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。7、简述孟德尔第二定律的主要内容 答:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合 8、简述表现型，基因型和等位基因的概念 答:表现形：指生物个体表现出来的性状 基因型：与表现型有关的基因组成 等位基因和相同基因：控制相对性状的基因叫等位基因，控制相同表现型的基因叫相同基因。 必修二第2章细节整理
人教版生物必修二知识点总结人教版生物必修二知识点总结「篇一」 第一节孟德尔豌豆杂交试验(一) 1.遗传学中常用概念及分析 (1)性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。 相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。举例：兔的长毛和短毛;人的卷发和直发等。 性状分离：杂交种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。如在 DD×dd杂交实验中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状(DD及Dd)和隐性性状(dd)的现象。 显性性状：在DD×dd杂交试验中，F1表现出来的性状;如教材中F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。决定显性性状的为显性遗传因子(基因)，用大写字母表示。如高茎用D表示。 隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显现出来的性状;如教材中F1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。 (2)纯合子：遗传因子(基因)组成相同的个体。如DD或dd。其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。 杂合子：遗传因子(基因)组成不同的个体。如Dd。其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。 (3)杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。如：DD×dd Dd×dd DD×Dd等。 自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。如：DD×DD Dd×Dd等 测交：F1(待测个体)与隐性纯合子杂交的方式。如：Dd×dd 2.常见问题解题方法 1)如果后代性状分离比为显:隐=3:1，则双亲一定都是杂合子(Dd)。即Dd×Dd 3D_:1dd
(2)若后代性状分离比为显:隐=1:1，则双亲一定是测交类型。即Dd×dd 1Dd :1dd (3)若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。即DD×DD或DD×Dd或DD×dd 3.分离定律的实质：减I分裂后期等位基因分离。 第2节孟德尔豌豆杂交试验(二) 1.两对相对性状杂交试验中的有关结论 (1)两对相对性状由两对等位基因控制，且两对等位基因分别位于两对同源染色体。 (2) F1减数分裂产生配子时，等位基因一定分离，非等位基因(位于非同源染色体上的非等位基因)自由组合，且同时发生。 (3)F2中有16种组合方式，9种基因型，4种表现型，比例9：3：3：1 注意：上述结论只是符合亲本为YYRR×yyrr，但亲本为YYrr×yy RR，F2中重组类型为10/16，亲本类型为6/16。 2.常见组合问题 (1)配子类型问题如：AaBbCc产生的配子种类数为2x2x2=8种 (2)基因型类型如：AaBbCc×AaBBCc，后代基因型数为多少? 先分解为三个分离定律： Aa×Aa后代3种基因型(1AA：2Aa：1aa)Bb×BB后代2种基因型(1BB：1Bb) Cc×Cc后代3种基因型(1CC：2Cc：1cc)所以其杂交后代有3x2x3=18种类型。 (3)表现类型问题如：AaBbCc×AabbCc，后代表现数为多少? 先分解为三个分离定律： Aa×Aa后代2种表现型Bb×bb后代2种表现型Cc×Cc后代2种表现型 所以其杂交后代有2x2x2=8种表现型。