一、单项选择题：下列答题均只有一个正确答案，请在答题卡上填涂相应答案（共30题，每题1分，共30分）。
1.根据我国《教育法》，受教育（）。
A只是我国公民的权利B只是我国公民的义务
C既非我国公民的权利，亦非义务D既是我国公民的权利，也是义务
2.与“孟母三迁”这个典故所反映的影响人发展的因素相吻合的说法是（）。
A美国心理学家霍尔的“一两遗传胜过一吨教育”B英国高尔顿的“人的能力得自遗传”
C美国詹森的“人的智商80%来自遗传”
D美国华生的“让我们把能力倾向、心理特征、特殊能力遗传的鬼魂统统赶走吧”
3.教师在教学过程中应该认识学生的地位是（）。
A教育活动的客体B教育活动的主体C既是客体也是主体D不是客体也不是主体
4.从获取经验的性质看，教学过程的重要特点是以学习（）为主。
A直接经验B间接经验C感性知识D理性知识
5.教师开展合作学习活动，这体现了资源管理学习策略中的（）。
A条件管理策略B他人支持策略C情境管理策略D学习环境管理策略
6.学生获得的知识不是通过教师的讲解，而是通过他自己对新旧知识的梳理、归纳和整合而生成建构的，这种学习理论是（）。
A认知学习理论B联结学习理论C建构学习理论D信息加工理论
7.有的学生喜欢在考试后和别人对答案，希望别人的也有自己的答案，从而获得肯定，有的学生不喜欢对答案，她们对自己的答案比较坚持，坚信自己答案正确的学生的行为风格属于（）。
A冲动型B沉思型C场独立型D场依存型
8.下列属于负迁移的是（）。
A数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响
B在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为
C举一反三D学习汉语拼音字母发音对英语字母发音的影响
9.根据科学知识本身的特点和学生智力发展的规律，按照学生认识活动的顺序进行教学，由浅入深的教学原则是（）。
A直观性与理论思维相结合原则B启发性原则C循序渐进原则D统一要求与因材施教原则
10.必须注重个体认识发展与社会客体的相互作用的德育模式是（）。
A认知模式B体谅模式C社会模仿模式D价值澄清模式
11.总结出动物和植物的共同的、本质的特征，即“生物”，而舍弃那些“会不会飞”“爬行”“会不会行走”等非本质特征，这就是思维的（）过程。
A分析与综合B比较与分类C抽象与概括D系统化与具体化
12.有些教师采用行为记分的方法来约束和指导学生，这种德育方法是（）。
A品德评价法B榜样示范法C陶冶教育法D实际锻炼法
13.以下不属于我国《教师法》规定的教师权利的是（）。
A参加进修或者其他方式的培训B在学术活动中充分发表意见
C制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为D参与学校的民主管理
14.培养学生良好的意思品质是初中教育工作者的一项重要任务，在意志的四种品质中，（）是其他三种品质的中和表现或总结。
A自觉性B果敢性C自制性D坚韧性
15.老师不准吵闹的学生在活动课时间到教室外面玩，并要求其完成一篇英语练习，如做得好才可以解除禁令，这是运用了（）。
A正强化B负强化C间歇强化D连续强化
16.数学老师要求学生反复背诵乘法口诀表以保持长时记忆，这种学习策略属于（）。
A组织策略B精加工策略C复述策略D元认知策略
17.物理老师在教计算题时，指导学生对合力进行分解，并对力的作用所示意图，这样做的目的是（）。
A指导学生牢记题目的内容B指导学生很好地完成对心理问题的表征
C有效地监控学生的学习过程D让学生熟练地使用计算技能
18.在学生已有“两栖动物”的观念基础上，指导学生再学习“青蛙”这种动物，这种学习属于（）。
A概念学习B上位学习C下位学习D并列结合学习
19.创设民主环境，鼓励自由发表意见，赞成有创造性想法，这种不强加自己意见给学生的领导属于（）。
A放任型B专制型C监督式D参与式
20.教育改革的核心是（）。
A内容改革B课程改革C方法改革D途径改革
21.根据埃里克森的学说，（）的学生开始关注自我形象，并自觉地产生与成年人处于相同地位的看法。
A幼儿阶段B小学阶段C中学阶段D大学阶段
22.根据我国《义务教育法》，学校应将（）放在首位。
A智育B体育C德育D美育
23.学生希望自己成为自己所希望的人物，成绩自我价值，获得社会认同和尊重，根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。
A自我实现的需要B尊重的需要C求知的需要D审美的需要
24.考查知识目标时，猜测和机遇性最低的题目类型是（）。
A选择题B是非题C填空题D论问题
25.对同一问题，学生能根据不同情境设想出多种答案，或者获得多种解法，这表明其思维有（）。
A变通性B流通性C指向性D独创性
26.数学课上老师在黑板上对同一函数公式展示了多种题目形式与解题过程，这属于（）。
A直观教学B启发教学C概括教学D变式教学
27.学生在教师的启发下，通过自学获得知识技能的教学方式属于（）。
A快乐教学法B“导学式”教学法C合作教学法D“掌握学习”教学法
28.德育中的（）要求通过耐心细致的引导，说理准确，以理服人，提高学生认识，引导学生主动改变行为，达成品德的培养。
A疏导原则B差异原则C因材施教原则D教育的一致性原则
29.根据评价的手段和方式不同，可把课程评价分为（）。
A学生评价、教师评价和学校评价B自我评价和外来评价
C诊断性评价、形成性评价和总结性评价D量性评价和质性评价
30.思考“应该在公开课上提什么问题导入”、“课上用什么方法”，体现了教师处于发展的（）阶段。
A关注生存B关注自我C关注情景D关注学生
二、多项选择题（选对一项得0.5分，多选、错选不得分，共10题，每题2分，共10分）
31．心理学家卡特尔利用因素分析的方法对人格特质进行了分析，提出了一个理论模型，其模型包括（）。
A个别特质和共同特质B表面特质和根源特质C体质特质和环境特质D动力特质、能力特质和气质特质
32．下列选项中，属于学科中心课程理论主张的是（）。
A以促进儿童的兴趣发展为目标B以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标
C课程应以学科的分类为基础D重视儿童的心理结构
33．课堂上教师的观察力应具有（）特点。
A客观性B敏锐性C精细性D集中性
34．下列属于非智力因素的是（）。
A观察力B意志力C动机D情感
35．学生必须认清课外活动和课程活动的区别，以下属于课外活动的是（）。
A社会活动B科技活动C文学艺术活动D选修课
36．以下做法能够体现谈话法教育方法的要求的是（）。
A准备好谈话的问题和计划B善于启发诱导C提出问题要明确、引起思维兴奋D做好归纳、小结
37．下列有关情绪的性质，表达正确的是（）。
A情绪与动机关系不密切B情绪是主观意识经验C情绪状态不容易自控D情绪为刺激所引起
38．教育教学开展的研究课题必须遵循的基本原则是（）。
A价值B创新C可行性D宽泛
39．维持课堂纪律的有效策略包括（）。
A建立课堂规则B合理组织课堂教学C做好课堂监控D培养学生自律的品质
40．教师应该具备（）等职业道德。
A热爱学生B学而不厌C行为世范D勇于进取
三、判断题（每题1分，共20分）
41．教学过程，是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。（）
42．在传统的按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的差别进行分组教学的形式属于外部分组。（）
43．学生的思想品德是有道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四个基本要素组成的。（）
44．“现代课程理论之父”是美国杜威。（
45．小王为了得到老师或父母的鼓励而努力学习，则她的学习动机是内部动机。（）
46．班会课列举十大感动中国的人物例子，这是采用榜样示范法。（）
47．让多钟分析器官参加记忆活动是培养学生记忆能力的一种方法。（）
48．国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。（）
49．凯利的归因理论包括连贯性、一致性和差别性三个维度。（）
50．力比多理论是维果斯基的理论观点。（）
51．卢钦斯的“量杯取水”实验是定势影响迁移的一个典型例证。（）
52．取得高级中学教师资格应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。（）
53．培养学生良好的心理素质可以经常采用的环境陶冶法有教育陶冶法。（）
54．因为我们不想记，而将一些记忆信息排除至意识之外，这是一种积极的遗忘，反映了记忆中的积极能动性。（）
55．课堂教学的主要形式是班级授课制。（）
56．从完整的问题解决过程来看，最首要的环节是解决问题。（）
57．教师职业的崇高性和不可替代性是与学术成长的导向性和示范性相违背的。（）
58．教师知识结构的核心是教师的教育心理学知识。（）
59．与专家型老师相比，新手型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并具有预见性（）
60．各地人民政府的教育经费的支出，按照事权和财权相统一的原则，在财政预算中单独列项（）
四、案例分析（共两题，每题15分，共30分）
案例一
小张是刚研究生毕业到校任教的新老师，对自己的工作表现非常在意，渴望能马上获得学校的认同，于是倾尽全力，致意要使本班赢取文明班评比等各项活动的荣誉和奖项。为此，小张制定了严格的班规，勤奋而细致的监督，与学生朝夕相处和频密谈话。数月下来，小张期望的奖项没能拿下几个，而他勤奋地和学生谈话也没建立出亲密的师生关系，与学生的关系反而越来越糟糕。他陷入了极度的困扰。
61．请结合上述案例，叙述教师如何不盲目追求功名来建立新型师生关系。
案例二
有教育争论认为，中外教育存在巨大差异。如关于“辛亥革命”这个历史事件的学习，西方教育偏重于实践与探究，会要求学生合作调查，探究做出报告回答“如果辛亥革命不发生，中国会怎样？”而中国当前教育则偏重于要求学生死记硬背辛亥革命发生的时间、地点、影响等。学生只知道考试，却不知道辛亥革命对社会带来的巨大变革作用，失去了学习的意义。
62．请根据上述材料，谈谈如何在实际中贯彻启发性原则和培养学生的创造性思维。
答案解析
一、单项选择题。
1．选D。
【解析】受教育既是公民的权利也是公民的义务。
2．选D。
【解析】霍尔一两遗传胜过一吨教育”及英国高尔顿的“人的能力得自遗传”及美国詹森的“人的智商80%来自遗传”都是遗传决定论的观点，而D项与孟母三迁都是环境决定论代表观点，因此选择D。
3. 选C。
【解析】新课改要求尊重学生的主体性地位，是克服了传统的教师中心论的弊端，而与此同时学生也是接受知识的客体，因此选C。
4. 选B。
【解析】学生的学习主要以学习间接经验为主。
5. 选B。
【解析】教师开展合作学习活动，这体现了资源管理学习策略中的他人支持的策略。
6. 答案：选C。
7. 答案：选C。
【解析】有的学生喜欢在考试后和别人对答案，希望别人的也有自己的答案，从而获得肯定，这属于场依存型认知方式。有的学生不喜欢对答案，她们对自己的答案比较坚持，坚信自己答案正确的学生的行为风格属于创独立的认知方式。因此选C。
8. 答案：选D。
【解析】负迁移是指已学的知识对后习得的知识的起到消极的作用，因此A、B项属于正迁移。C项无所谓好坏。D项是负迁移。因此选D。
9. 答案：选C。
【解析】上述论断体现了循序渐进的教学原则。
10. 答案：选A。
【解析】注重个体认识发展与社会客体的相互作用的德育模式是认知模式，体谅模式是以道德情感为核心。社会模仿模式中心是儿童对成人行为的模仿。
11. 选C。
【解析】分析是指在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性。综合是指在头脑中把事物的各个部分、各个特征、各种属性结合起来。比较是指把各种事物和现象加以对比，确定他们的相同点不同点及其相互关系。抽象是指在思想上抽出各种事物与现象的个共同特征与属性舍弃个别特征和属性，概括是指根据事物的内在联系和本质特征进行的概括。因此本题选C。
12. 选A。
13. 选C 。
【解析】C项属于学生的权利。
14. 选A。
15. 选B
【解析】负强化是撤销不愉快的刺激，以增加该行为发生的概率，在做完英语练习后，禁令得到解除正是撤销了不愉快的刺激，因此选B。
16.选C。
【解析】复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程，是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。因此数学老师要求学生反复背诵乘法口诀表以保持长时记忆，这种学习策略属于复述策略。
17.选B。
18.选C
【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习。上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。因此选C。
19.选B。
20选D
【解析】创设民主环境，鼓励自由发表意见，赞成有创造性想法，这种不强加自己意见给学生的领导属于参与式。
21.C
【解析】初中阶段是自我意识飞跃的第二阶段，在此阶段学生开始关注自我形象。
22.选C。
23.选A
【解析】获得自我价值属于自我实现需要。
24.选D。
25.选A
26.选D
【解析】数学课上老师在黑板上对同一函数公式展示了多种题目形式与解题过程这表明解题形式多样而本质是相同的，此属于变式教学。
27.选B
【解析】“导学式”教学法是一种符合教育学、心理学以及教学论一般规律的教学模式。导学式关键在于“导”。它言简意赅地揭示了教学活动的基本特征，规定了教师的主要职能，确立了教师在教学活动中的主导地位和学生的主体地位。
28.选A
【解析】疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。因此选A。
29.选D
【解析】根据评价的参照标准或评价反馈策略的不同。可把课程评价分为绝对评价、相对评价和个体内差异评价。5.根据评价手段的不同,可把评价分为量性评价和质性评价。
30.选C
【解析】关注生存阶段，处于这一阶段一般是新教师，他们关注自己的生存适应性。关注情境阶段，把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。.关注学生阶段，关心学生发展，及其内心世界的变化。
二、多选
31.选ABCD
【解析】卡特尔运用因素分析的方法对人格进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型，该模型分成四种，即个别特质和共同特质、表面特质和根源特质、体质特质和环境特质、动力特质、能力特质和气质特质。
32.BC33.ABC34.BCD35.ABC36.ABCD37.BCD38.ABC39.ABCD40.AC
三、判断
41.正确42.错误外部分组是打破年龄特征而进行分组43.正确44.正确
45.错误
小王为了得到老师或父母的鼓励而努力学习，则她的学习动机是外部动机
46.正确47.正确48.正确49.正确
50.错误【解析】力比多理论提出者是弗洛伊德51.正确
52.正确53.正确54.错误55.正确
56.错误【解析】解决问题的首要环节是发现问题。
57.错误58.错误【解析】教师知识结构的核心是专业知识。
59.错误。【解析】教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并具有预见性是属于专家型教师。
60.正确
四、案例分析。
61.参考答案
【解析】师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本的、最重要的关系。在上述案例中，小张虽然得到了同事和领导的基本认同，但是忽视了学校人际关系中最基本最重要的关系，即师生关系，师生关系的好坏影响着教学质量的高低。而新型师生关系的基本特征有：民主平等、尊师爱生、心理相容、教学相长。
在实际教学中，小张应该采取以下办法来建立新型的师生关系。第一，了解和研究学生。教师要与学生取得共同语言，使教育影响深入学生的内心世界，就必须了解和研究学生。了解和研究学生主要包括三个方面：了解和研究学生个人；了解学生的群体关系；了解和研究学生的学习和生活环境。
第二，树立正确的学生观。要求教师既把学生当做教育的对象，又把学生看做学习的主人；既要耐心细致地做好各项指导工作，又要充分调动学生的主动积极性，尊重学生，理解学生，热爱学生。
第三，提高教师自身的素质。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。教师以其高尚的品德、渊博的知识、高超的教育教学艺术来为学生提供高效而优质的服务，也必然会赢得学生的尊重和爱戴。
第四，发扬教育民主。教师要以平等的态度对待学生，而不能以“权威”自居。教育教学中，要尊重学生的看法，鼓励学生质疑，发表不同意见，以讨论、协商的方式解决争端。要营造一个民主的氛围，保护学生的积极性，保证学生具有安全感。
第五，正确处理师生矛盾。教育教学过程中，师生之间发生矛盾是难免的。教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身的问题，敢于作自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。要能与学生心理互换，设身处地地为学生着想，理解学生，帮助学生，满足学生的正当要求，启发学生自省改错。（结合案例，分条论述）
62.参考答案
【解析】新课倡导要进行素质教育，培养学生的创新精神，而非是应试教育指导下的灌输教育，在实际教学中要实行启发式教学，培养学生的创新精神。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
贯彻启发性原则的基本要求是：①调动学生学习的主动性。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思惟能力。
③让学生动手，培养独立解决问题的能力。④发扬教学民主。
创造性思维的培养应注意一下几个方面：
（一）创设有利于创造性产生的适宜环境（1）创设宽松的心理环境。（2）给学生留有充分选择的余地。（3）改革考试制度与考试内容
（二）注重创造性个性的塑造，（1）保护好奇心（2）解除个体对答错问题的恐惧心理（3）鼓励独立性和创新精神（4）重视非逻辑思维能力。非逻辑思维是创造性思维的重要成分，在各种创造活动中都起着重要作用，贯穿整个创造活动的始终。教师应鼓励学生大胆猜测，进行丰富的想像，不必拘泥于常规的答案。（5）给学生提供具有创造性的榜样
（三）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略，常用的方法有以下几种：发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练。
编(含答案) 广州市教师招聘考试真题汇 （满分100 分时间150分钟） 择 号题( 下列各题只有一个正确答案，请选出正确答案并将其代码填入题干后的括 一、单 项 选 20 分) 20 小题，每小题 1 分，计 内。本大题共 1．根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为( ) A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.问卷法 2．科学心理学的创始人是( ) A.布伦塔诺 B.弗洛伊德 C.亚里士多德 D.冯特 3．自我形象受到空前关注是在( ) A.小学阶段 B.初中阶段 C.高中阶段 D.大学阶段 4．当—个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时，其思维发展处于() A.二元论阶段 B.多元论阶段
C.相对论阶段 D.约定论阶段 5．心理学史上有一个著名的流派“格式塔”心理学。“格式塔”是德文“gestalt ”的译音，） 其含义是（ A.行为 B.精神 C.整体 D.人本主义 6．关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是( ) A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛齐 C.杜威 D.夸美纽斯 7．在日常生活情况下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是( ) A.观察法 B.自然实验法 C.实验室实验法 D.教育心理调查法 8．学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容的群体是( ) A．松散群体 B．联合群体 C．非正式群体
D．集体 9．个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做( ) A．品德 B．道德 C．个性 D．人格 10．操作性条件反射说认为，行为之所以发生变化的条件是() A．模仿 B．认知 C．期待 D．强化 11．教师采用图片、幻灯、电视录像、模型等的直观教学形式属于( ) A．模像直观 B．实物直观 C．言语直观 D．操作直观 12．将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是( ) A．奥尔波特 B．卡特尔 C．荣格 D．斯普兰格 13．马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）
2009年广东省广州市教师招聘考试真题 一、名词解释。每题4分。共20分。 1、隐性课程; 2、教学模式; 3、学术学习时间; 4、顺向迁移; 5、课程资源。 二、问答题 1.谈谈你对教育机会均等的理解(10分) 2.如何叙写课堂教学目标(10分) 3.陈述性知识的认知策略有哪些?(15分) 4.如何认识师生关系?试述教师与学生主客体关系问题研究的几种观点，谈谈你的看法?(15分) 5.教学互动的常见形式有哪些?如何有效开展教学互动?(15分) 6.《中华人民共和国义务教育法》第三条规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量。使适龄儿童在品德，智力，体质等方面全面发展，为培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”谈谈你对把实施素质教育纳入义务教育法的意义的认识。 2009年广州市越秀区语文教师招聘试卷真题 这次考试共85道选择题教育学心理学之类的共30题，30分不是简单的理论知识，要分析才能得出答案的专业知识比较容易，高考题的拼音、错别字、歧义句、标点、成语运用、文言文阅读、虚词、通假字还有一篇讲人与自然和谐相处的阅读最后多选有15题，主要是作家作品学语文教师考试题 ----------------------------------------------- 一、填空题(每空1分，共20分) 1.小学语文是一种______和______的基础工具。 2.我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是______、《百家姓》和______。 3.从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有______的观点、自觉能动性 的观点和______的观点。 4.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为______字左右，掌握这些常用字能够满足小学生 ______的需要。 5.识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的______、识字工具和______，也包括一些 智力和非智力因素。
2020广东广州市教师招聘考试音乐模拟试题 第一部分教育综合知识 1、学生在知道“正方形”、“长方形”、“平行四边形”等概念之后，再学习“四边形”的概念这种学习是( ) A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.归属学习 2、根据艾宾浩斯遗忘曲线的遗忘规律，下列说法错误的是( ) A.遗忘在学习之后马上开始 B.遗忘的过程最初进展很慢 C.过了一定的时间之后几乎不再遗忘 D.遗忘的发展是不均衡的 3、根据我国《义务教育法》规定，凡年满( )周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。 A.5 B.6 C.7 D.8 4、根据我国《教师法》规定，教师故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的，由所在学校,其他教育机构或者教育行政部门( ) A.予以开除 B.取消教师资格 C.向人民法院提起诉讼 D.给予行政处分或解聘 5、语文考试后，小明找到老师，求老师加2分使自己及格。老师认真分析了小明平时情况，老师对他说：给你加2分行，但你下次考试要还老师20分。小明高兴地答应了。这以后，小明认真听课，在后来的一次语文考试中考了80分，案例中的老师( ) A.违背教师的职业道德，错误地行使了自己的权利 B.违背了教学评价中的客观性原则 C.有效利用了因势导利 D.不断更新教学方法 6、某语文教师在上新课《蜡烛》一课前，向学生问道：“看到题目你们想到什么呢?”等学生发表了看法后，教师再次问道：“这篇课文的蜡烛有什么作用?又会有什么象征意义呢?”这种导入新课的方式是( ) A.链接导入法 B.情景导入法 C.设置导入法 D.典故代入法 7、很多学生在加入共青团后，会按照团员的标准来规范自己的行为，在遵守校规校纪方面也会表现得更加模范，这是由( )促成的纪律。
广东省广州市教师招聘考试真题汇编试卷 （满分100分时间150分钟） 分) 化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为( ) A．观察法 B．实验法 C．调查法 D．问卷法 2．科学心理学的创始人是( ) A．布伦塔诺 B．弗洛伊德 C．亚里士多德 D．冯特 3．自我形象受到空前关注是在( ) A．小学阶段 B．初中阶段 C．高中阶段 D．大学阶段 4．当—个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时，其思维发展处于( ) A．二元论阶段 B．多元论阶段 C．相对论阶段 D．约定论阶段 5．心理学史上有一个着名的流派“格式塔”心理学。“格式塔”是德文“gestal t”的译音，其含义是（） A．行为 B．精神 C．整体 D．人本主义 6．关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是( ) A．赫尔巴特 B．裴斯泰洛齐 C．杜威 D．夸美纽斯 7．在日常生活情况下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是( ) A．观察法 B．自然实验法 C．实验室实验法 D．教育心理调查法 8．学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容的群体是( ) A．松散群体 B．联合群体 C．非正式群体 D．集体
9．个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做( ) A．品德 B．道德 C．个性 D．人格 10．操作性条件反射说认为，行为之所以发生变化的条件是( ) A．模仿 B．认知 C．期待 D．强化 11．教师采用图片、幻灯、电视录像、模型等的直观教学形式属于( ) A．模像直观 B．实物直观 C．言语直观 D．操作直观 12．将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是( ) A．奥尔波特 B．卡特尔 C．荣格 D．斯普兰格 13．马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）A．保证学生身体的正常发展 B．促进现代大工业生产 C．教育与生产劳动相结合 D．全面推进素质教育 14．由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于( ) A．近景的直接性动机 B．低级的动机 C．高尚的动机 D．远景的间接性动机 15．德育过程的基本矛盾是( ) A．教育者与受教育者的矛盾 B．教育者与德育内容和方法的矛盾 C．受教育者与德育内容和方法的矛盾 D．社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 16．当人接连不断地受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心，这种心理状态是( ) A．忧愁感 B．无助感 C．抑郁感 D．无趣感 17．当遇到一些意想不到的突发事情时，教师能运用自己的聪明才智，不失时机地巧妙处理，这表现了教师的( ) A．组织管理能力 B．教育机智 C．独创能力 D．表达能力 18．教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A．教学设计能力 B．教学组织能力 C．教学决策能力 D．教学监控能力 19．教案或教学材料初步形成后，向有经验的教师或专家咨询，也可以选取学生样本进行试讲，借此发现不足。这一方式属于( )
2018广州市教育局直属事业单位第一次公开招聘教师笔试内容 广东教师招聘、广东教师资格的最新资讯、考试公告及真题资料请详情查看广东教师招聘网，我们会及时更新动态! 2018年广州市教育局直属事业单位教师招聘公告暂未发布，请参照2017年广州市教育局直属事业单位第一次公开招聘教职员276人公告已经发布，中公广东教师考试网现将招聘有关信息整理如下，以供考生参考。 广州市教育局直属事业单位招聘教师笔试内容 一、招聘工作程序 本次公开招聘工作按照网上报名、笔试、现场资格核查、面试、体检、考察、公示、聘用等程序进行。 (一)报名(点击进入报名入口) 1.网上填报资料：2017年4月7日9：00至11日下午17：00，报考者登陆广州市人力资源和社会保障局网站 (https://www.doczj.com/doc/b318982869.html,)，按网上提示方法填写个人资料进行报名。逾期不接受报名。 2.网络资格初审：报名结束后，由系统进行网上初审，通过初审者方可参加笔试。应聘人员可在4月12日后自行登陆系统查询是否通过网络初审。 3.网上自行下载打印准考证：请于2017年4月26日17：00后自行登录报名网站下载打印笔试准考证，不再另行通知。 4.报名要求 (1)每位报考者只可根据所学专业报考一个符合招聘条件的职位。不能用新、旧两个身份证号同时报名，报名与考试时使用的身份证必须一致。
(2)岗位的计划招聘人数与报名人数的比例须达到1:3以上才能开考。 (二)笔试(2017年广州市教育局直属事业单位第一次公开招聘笔试时间更改的通知) 时间：2017年5月6日9：30-11：30(以准考证上的时间为准)。 地点：详见准考证。 内容：校医、会计、出纳、审计员以及特殊教育学校和普通中小学的教师、实验员职位笔试内容为学科专业知识、教育学、心理学等。其他职位的笔试内容为教育学、心理学等。 成绩：满分为100分，按30%折算计入总成绩。笔试成绩于笔试结束后10个工作日内在广州市人力资源和社会保障局网站公布。请考生自行登陆网络报名系统查询本人分数及是否进入现场资格核查环节。 在分数不低于60分的考生中，据笔试成绩高低，按1:5的比例确定进入现场资格核查和面试人员名单。未达到上述比例的，按实际人数全部进入现场资格核查。 具有博士学位或高级职称的人员，经网上报名、现场资格核查通过后，免笔试直接进入面试，其面试成绩为最终总成绩。 (三)现场资格核查 1.时间：预计在2017年5月19-20日，具体时间以电话另行通知为准，请考生在此期间保持手机通讯顺畅。 2.地点：详见附件3各聘用单位联系方式。 3.参加现场资格核查者凭身份证、准考证和在网上报名系统打印并亲笔签名的《报名表》前往指定地点进行资格核查，同时提供《广州市教育局直属事业单位公开招聘现场资格核查
2019广州市教育局直属招聘教师面试考什么广东教师招聘的考试公告请详情查看广东教师招聘网，我们会及时更新动态! 2018年广州市直属第三次招聘教师公告，中公广东教师考试网现将招聘有关信息整理如下，以供考生参考。 2019广州市教育局直属第三次招聘教师面试考什么 本次公开招聘工作按照网上报名、专业素质评估、现场资格复审、心理素质测试、说课/试教、笔试、体检、考察、公示、聘用等程序进行。 (一)网上报名 1.报名方式 (1)网上填报资料：2018年9月13日9：00至17日17：00，报考者登陆广州市人力资源和 社会保障局网站 ,按网上提示方法填写个人资料进行报名。逾期不接受报名。 (2)网络初审：报名结束后，进行网络初审，通过初审者方可参加专业素质评估。报考人员 可在9月18日19：00后自行登陆系统查询是否通过网络初审。 (3)网上自行下载打印准考证：请于2018年9月20日17：00后自行登录报名网站下载打印 专业素质评估准考证，不再另行通知 2.报名有关要求 (1)报考人员只能选报一个招聘岗位。报考人员应认真对照招聘公告规定的报考条件和《招 聘岗位表》中的专业、学历学位、招聘对象及其他资格条件等，不符合招聘公告要求的任何条件之一的，均不可以报名。对岗位表中的专业、学历、学位、资格条件等信息有疑问的，请报考人员在工作日的8：30—12：00、14：00—16：30拨打聘用单位联系。
(2)不得用新、旧两个身份证号同时报名，报名与考试时使用的身份证必须完全一致。一经 在网上完成报名流程，不得改报。 (3)报名时应上传本人近期免冠正面证件电子照片(格式为.jpg格式，大小为20KB以下)。 未按规定上传照片的，视同未报名处理。 (4)报考人员须对报名材料的真实性和完整性负责。凡提供虚假材料的，一经查实，取消报 考资格或录用资格，并记录在案。凡因未按招聘要求提供完整的相应证明材料导致未通过网络初审的，责任由考生自行承担。 (5)每个岗位的计划招聘人数与报名人数的比例原则上达到1：3以上(含1：3)方可开考。 对于专业岗位未达到开考比例的，按有关规定执行。 (二)专业素质评估 时间：预计在2018年9月22日—9月26日(具体时间以专业素质评估准考证为准)。 地点：以专业素质评估准考证为准。 专业素质评估主要采取学科专业知识测试、专业技能测试、无领导小组讨论、结构化面试等形式，对考生进行考察。各聘用单位专业素质评估的具体形式见附件4。 专业素质评估仅作为筛选考生的手段，结果不计入考生综合成绩。 根据考生专业素质评估成绩高低排序，各职位按1：10的比例确定进入现场资格复审的人员。 未达到上述比例的，按实际人数进入现场资格复审。专业素质评估结果以及进入现场资格复审人员名单于专业素质评估结束后5个工作日内在聘用单位网站公布。 (三)现场资格复审
广州海珠区英语教师招聘考试试题 题型: 1.选择题,考察语法知识 How's Joe's skirt? Her skirt is more beautiful than______________________. A her sister and Kate's B her sister's and Kate's 2.完形填空 3.阅读理解A 大概说的是父母不理解孩子B 讲的是一个著名的人,讲HAWKIN的事,告诉人们遇到困境不要放弃希望C Earth Day讲设立了这样的一个日子,为了保护地球. D 讲的是一个孩子发了一封E-MAIL,引发的事. 4.填空 5.补充完整句子,其实也是差不多填空,是短语搭配填空 好学生是不会等到考试前两周才开始学习. Good students ______wait _______before two weeks to start studying. 这个村庄他们以前在这住过. This is a village that they _____ ______ live in. 比起看电视,她更喜欢看书. She ____ reading books ,than _____ TV. 他花了半个小时,考察的TAKE It _____ _____ half an hour to ....................... 我一到了北京,我就会去看奥运会(大概是这样) ....................____ ____ _____ I _____ _____ Beijing. 6.作文, 假设你的外地同学李华五一来探望了你,根据下列活动日程,写一篇短文,作为向报社的投稿. 5月1日岳麓山爬山 5月2日烈士公园划船 5月3日世界之窗欣赏外国舞蹈
广州各区教师招聘测试有感（信息技术科） 我一直很喜欢当老师，从来没有动摇过，一直抱着一直考下去，直到考完广州所有的区，不行才回家的打算。所以，从去年12月份开始到今年的4月份，我一直都是在看书、测试面试中度过的，我一共考了6个区。 最早的是海珠区的测试，我过了笔试，面试，最后进入试教环节，但最终没有被录用，不过也为我后面黄埔区的面试积累了经验。我觉得想考教师就得抱着一直考下去的准备，当我接到海珠区东风小学通知我没有被录取时，很失望，因为我试讲时自我感觉良好的，后来想了想，我的不足之处有几点。 一是备课的时候时间太紧而忽略了调用多媒体资源这一项，因为一个钟备课并要求写出一个教案，我花太多时间在写教案了；二是，对于学生提出较难理解知识点的讲解还不够透彻。郁闷了一个晚上之后，第二天上午我就抛弃这个不好的消息，跑到图书馆继续看看书、做题。下面谈谈我在测试和面试中的一些流程和感受。首先是准备测试。 广州教师招聘测试的测试类型一般分为两种，一是只考公共知识，也就是教育学、心理学以及时事政治；二是考公共知识加专业知识，一般是公共知识占20%--30%，专业知识占70%--80%。所以测试之前一定要好好地把教育学、心理学系统复习，因为在答题的时候得有这些理论作为支撑，才能够答得更好。在测试之前，我先是把我们学校的那本教育学教材看了一遍，后来又买了华东师范大学出版社出的那套教师招聘测试教材看。其实，平时看有事没事就拿起来看看，当是一种积累，等到看到有招聘公告的时候看起书来，效率会高很多。其次是大量做题，相关的教师网站上面有很多题库，可以下载打印来做。我跟我们宿舍的同学是分工合作，大家搜索后分类整理，打印一式五份。而专业知识的复习我们没有很对口相关的教材可看。对于信息技术这一科，每个区考的偏重点也不太一样，比如天河区今年考的是偏重于一些电脑常识、比如word、powerpoint等一些常用软件的一些操作细节，题倒是不难，但是很细， 花都区则考得相对难一点，因为有很大一部分是程序方面的，如VB有3道是以填空题的形式出现，还有几道是出一段小程序，要求写出运行结果；越秀区考的则是很大部分是三级网络的题型。值得提出的是，我们学院的同学在各个区的测试中出现一种趋势，就是如果是完全考公共知识就有好几名同学笔试通过，一旦考的是专业知识就没有人能通过笔试。这说明我们的专业学得不够扎实，特别是C语言这一块。所以建议想考教师的师弟师妹们好好加强专业知识这一块的学习。 其次是面试环节。一开始没参加过面试我也是把它想象得很可怕。记得，海珠区招考的时候，我是以笔试第二名的成绩进入东风小学的面试，到了东风小学后，我们首先是抽签决定谁先面试。那时候我战战兢兢，一直在祈祷着不要是第一个也不要最后一个。结果我摸到签一看，一个"1"。天啊，第一个，那时候，心猛的在那里扑通扑通跳，那时我对自己说："不怕不怕，豁出去了。"很快地有一位老师就把我带到了面试教室，那里坐着近十多名考官。没进去前我很紧张，但当我站上讲台时，却不紧张了，觉得很自如。 我先向他们致意后，有一个老师跟我说，题在桌面上。我迅速瞟了一下(有三道题)，继而把目光投向考官听她念面试要求。在回答过程中还是比较顺利的，因为在面试的前些天，我已经跟我同学讨论过很多面试的题目，模拟互相提问并回答。应该说之前的准备是起到一定作用的，尽管考的那些跟我们讨论的不一样，但经过讨论之后，我们在回答问题时候会比较全面。其实，面试的题目并不会很难，都是一些教学常见问题、班主任工作、师德等方面的。主要是看你当时回答是否流畅自如，是否全面，思路是否清晰，以及你的回答是否有闪光点。有一点是值得强调的，无论是什么问题，你都可以立足于教师对学生的爱，对教育事业的热爱，因为这是每个教师首先必备的师德。我在海珠区的面试当中，有一点做得不好的就是那时候我没有听到有时间限制(15分钟)，第三道题还没答完就被喊停，庆幸的是我是分
2020广东广州市教师招聘考试数学模拟试题 第一部分教育综合知识 一、教育综合知识(共20题) 1、学生在知道“正方形”、“长方形”、“平行四边形”等概念之后，再学习“四边形”的概念这种学习是( ) A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.归属学习 2、根据艾宾浩斯遗忘曲线的遗忘规律，下列说法错误的是( ) A.遗忘在学习之后马上开始 B.遗忘的过程最初进展很慢 C.过了一定的时间之后几乎不再遗忘 D.遗忘的发展是不均衡的 3、根据我国《义务教育法》规定，凡年满( )周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。 A.5 B.6 C.7 D.8 4、根据我国《教师法》规定，教师故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的，由所在学校,其他教育机构或者教育行政部门( ) A.予以开除 B.取消教师资格 C.向人民法院提起诉讼 D.给予行政处分或解聘 5、语文考试后，小明找到老师，求老师加2分使自己及格。老师认真分析了小明平时情况，老师对他说：给你加2分行，但你下次考试要还老师20分。小明高兴地答应了。这以后，小明认真听课，在后来的一次语文考试中考了80分，案例中的老师( ) A.违背教师的职业道德，错误地行使了自己的权利 B.违背了教学评价中的客观性原则 C.有效利用了因势导利 D.不断更新教学方法 6、某语文教师在上新课《蜡烛》一课前，向学生问道：“看到题目你们想到什么呢?”等学生发表了看法后，教师再次问道：“这篇课文的蜡烛有什么作用?又会有什么象征意义呢?”这种导入新课的方式是( )
A.链接导入法 B.情景导入法 C.设置导入法 D.典故代入法 7、很多学生在加入共青团后，会按照团员的标准来规范自己的行为，在遵守校规校纪方面也会表现得更加模范，这是由( )促成的纪律。 A.教师 B.集体 C.任务 D.自我 8、( )是学生在学校学习获得系统知识进行学习主要材料，也是教师进行教学的主要依据。 A.教科书 B.教学大纲 C.教学计划 D.教案 9、在设计教学媒体时，为了使教学媒体资源更好地反映学科正确基础知识或先进水平，需要遵循的原则是( ) A.教育性 B.艺术性 C.科学性 D.技术性 10、根据学生的成绩在班级中的相对位置和名次，确定学生的成绩在该班属于“优”、“中”或“差”的教学评价属于( ) A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.相对性评价 11.看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，这种方法是利用了知觉的哪种特性?() A.理解性 B.恒常性 C.整体性 D.选择性 12.下列那种现象不属于迁移?() A.温故知新 B.触类旁通 C.照本宣科 D.闻一知十 13.根据维纳的两维成败归因理论，稳定的内在原因是()。 A.运气 B.能力 C.努力 D.任务 14.提出经典条件反射作用理论的巴普洛夫是()。 A.苏联心理学家 B.俄国生理学家和心理学家 C.美国心理学家 D.英国医生 15.心理健康是指个人能够充分发挥自己的最大()，妥善处理和适应人与人之间，人与社会环境之间的相互联系。 A.才能 B.潜能 C.知识 D.智慧 16.小学生在日常生活中已经能分辨你、我、他、上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过()获得的。 A.思维定势 B.接受学习 C.系统教学 D.概念同化 17.教师对学生的某个特征产生强烈印象，从而形成以点概面的偏见，这是教育活动中的()。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2018广东广州市教师招聘考试数学模拟试题 8 2019 广东广州市教师招聘考试数学模拟试题第一部分教育综合知识一、教育综合知识(共 20 题) 1、学生在知道正方形、长方形、平行四边形等概念之后，再学习四边形的概念这种学习是( ) A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.归属学习 2、根据艾宾浩斯遗忘曲线的遗忘规律，下列说法错误的是( ) A.遗忘在学习之后马上开始 B.遗忘的过程最初进展很慢 C.过了一定的时间之后几乎不再遗忘 D.遗忘的发展是不均衡的 3、根据我国《义务教育法》规定，凡年满( )周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。 A.5 B.6 C.7 D.8 4、根据我国《教师法》规定，教师故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的，由所在学校,其他教育机构或者教育行政部门( ) A.予以开除 B.取消教师资格 C.向人民法院提起诉讼 D.给予行政处分或解聘 5、语文考试后，小明找到老师，求老师加 2 分使自己及格。 老师认真分析了小明平时情况，老师对他说： 给你加 2 分行，但你下次考试要还老师 20 分。 小明高兴地答应了。 这以后，小明认真听课，在后来的一次语文考试中考了 80 分，案例中的老师( ) A.违背教师的职业道德，错误地行使了自己的权利B.违背了教学评价中的客观性原则 C.有效利用了因势导利 D.不断 1 / 19
历年广州教师招聘考试心得 我是广州人，今年师范毕业，所以一心要考回广州做老师，因此这一年里，只要广州哪里有考试，我基本都报名了，尽自己能力，能去的都去了。以下摘录了我的一些经历，希望能对大家有帮助。本文主要针对想应聘广州公办教师的考生，按照广州各区招聘时间顺序撰写，包括备考、笔试、面试等内容，希望能给大家一个参考，也预祝大家能早日顺利入编！ 先介绍一下，教师招聘的基本形式：一种是定点招聘，深圳、顺德、佛山等地都有这种形式，就是开一场招聘会，应聘者排队交简历，会进行3分钟左右的面谈，自我介绍以及回答一些问题，如果老师觉得你能力和表现可以，那就有机会进入下一轮面试环节（所以简历和给老师好的第一印象很重要），有一些最后一轮还要求笔试的；另一种是先网上报名，然后考笔试，再按比例进入面试，广州、东莞都是这样，深圳也会有这种形式的公招。可能还会有其他形式的，只是因为我没去参加那些，所以不太清楚。 广州各区采用的形式是：报名—笔试—资格审查—面试—体检—考核—公示—聘用。但各区之间又有不同：（1）笔试内容：部分区考专业知识（即我们说的高考题）；部分区考教综（即教育学、心理学、教育心理学、法律法规、教育时事等）；部分区两样都考，各占一定比例。（2）笔试形式：部分区只考客观题；部分区既有客观也有主观。（3）面试形式：部分区考说课；部分区考有生试教；部分区考无生
试教，试教时间也各不相同。 以下是广州各区笔试内容整理：（可能会有部分遗漏） 广州第一个区开招的是荔湾区，因为是刚实习完不久，而且是第一次，所以基本没有时间准备，也不知应该从何准备，糊里糊涂就去考试了，考完出来才顿感“噢~原来是这样考的！”【专业知识+教综】：一般教综占小部分，只有10题—15题的选择题，有几题是教育时事，各科目题目一样；其余就是专业知识了，这部分各科目题目不一样，
2009 年广东省广州市教师招聘考试真题 一、名词解释。每题 4 分。共20分。 1、隐性课程;2 、教学模式;3 、学术学习时间;4 、顺向迁移;5 、课程资源。 二、问答题 1. 谈谈你对教育机会均等的理解（10 分） 2. 如何叙写课堂教学目标（10 分） 3. 陈述性知识的认知策略有哪些?（15 分） 4. 如何认识师生关系?试述教师与学生主客体关系问题研究的几种观点，谈谈你的看法?（15 分） 5. 教学互动的常见形式有哪些?如何有效开展教学互动?（15 分） 6. 《中华人民共和国义务教育法》第三条规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量。使适龄儿童在品德，智力，体质等方面全面发展，为培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”谈谈你对把实施素质教育纳入义务教育法的意义的认识。 2009 年广州市越秀区语文教师招聘试卷真题 这次考试共85 道选择题教育学心理学之类的共30 题，30 分不是简单的理论知识，要分析才能得出答案的专业知识比较容易，高考题的拼音、错别字、歧义句、标点、成语运用、文言文阅读、虚词、通假字还有一篇讲人与自然和谐相处的阅读最后多选有15 题，主要是作家作品学语文教师考试题------------------------------ 一、填空题（每空1分，共20分） 1. 小学语文是一种____ 和____ 的基础工具。 2. _________________________________________________ 我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是__________________________________ 、《百家姓》和 ___ 。 3. 从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有___ 的观点、自觉能动性 的观点和____ 的观点。 4. 现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为____ 字左右，掌握这些常用字能够满足小学生
广东省广州市教师招聘考试真题汇编试卷 (满分100分时间150分钟) 1.根据研究目的,改变或控制某些条件,以引起被试某种心理活动的变化,从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法,称为( ) A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.问卷法 2.科学心理学的创始人就是( ) A.布伦塔诺 B.弗洛伊德 C.亚里士多德 D.冯特 3.自我形象受到空前关注就是在( ) A.小学阶段 B.初中阶段 C.高中阶段 D.大学阶段 4.当—个人的思维发展处于“每个人对问题的瞧法都就是不一样的”时,其思维发展处于( ) A.二元论阶段 B.多元论阶段 C.相对论阶段 D.约定论阶段 5.心理学史上有一个著名的流派“格式塔”心理学。“格式塔”就是德文“gestal t”的译音,其含义就是( ) A.行为 B.精神 C.整体 D.人本主义 6.关于师生关系的理论中,“儿童中心论”的代表人物就是( ) A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛齐 C.杜威 D.夸美纽斯 7.在日常生活情况下,适当控制条件并结合教育教学工作,以引起某种心理活动而进行的心理研究方法就是( ) A.观察法 B.自然实验法 C.实验室实验法 D.教育心理调查法
8.学生们只在空间与时间上结成群体,但成员间尚无共同活动的目的与内容的群体就是( ) A.松散群体 B.联合群体 C.非正式群体 D.集体 9.个体依据一定的社会规范与准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做( ) A.品德 B.道德 C.个性 D.人格 10.操作性条件反射说认为,行为之所以发生变化的条件就是( ) A.模仿 B.认知 C.期待 D.强化 11.教师采用图片、幻灯、电视录像、模型等的直观教学形式属于( ) A.模像直观 B.实物直观 C.言语直观 D.操作直观 12.将人格特质分为表面特质与根源特质的心理学家就是( ) A.奥尔波特 B.卡特尔 C.荣格 D.斯普兰格 13.马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法就是( ) A.保证学生身体的正常发展 B.促进现代大工业生产 C.教育与生产劳动相结合 D.全面推进素质教育 14.由于数学老师讲课很生动,激发了某小学生学好数学的愿望,这种学习动机属于( ) A.近景的直接性动机 B.低级的动机 C.高尚的动机 D.远景的间接性动机 15.德育过程的基本矛盾就是( ) A.教育者与受教育者的矛盾 B.教育者与德育内容与方法的矛盾 C.受教育者与德育内容与方法的矛盾 D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 16.当人接连不断地受到挫折,便会感到自己对一切都无能为力,丧失信心,这种心理状态就是( )
广东省广州市教师招聘 考试真题 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
2009年广东省广州市教师招聘考试真题 一、名词解释。每题4分。共20分。 1、隐性课程; 2、教学模式; 3、学术学习时间; 4、顺向迁移; 5、课程资源。 二、问答题 1.谈谈你对教育机会均等的理解(10分) 2.如何叙写课堂教学目标(10分) 3.陈述性知识的认知策略有哪些(15分) 4.如何认识师生关系试述教师与学生主客体关系问题研究的几种观点，谈谈你的看法(15分) 5.教学互动的常见形式有哪些如何有效开展教学互动(15分) 6.《中华人民共和国义务教育法》第三条规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量。使适龄儿童在品德，智力，体质等方面全面发展，为培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”谈谈你对把实施素质教育纳入义务教育法的意义的认识。 2009年广州市越秀区语文教师招聘试卷真题 这次考试共85道选择题教育学心理学之类的共30题，30分不是简单的理论知识，要分析才能得出答案的专业知识比较容易，高考题的拼音、错别字、歧义句、标点、成语运用、文言文阅读、虚词、通假字还有一篇讲人与自然和谐相处的阅读最后多选有15题，主要是作家作品学语文教师考试题 ----------------------------------------------- 一、填空题(每空1分，共20分) 1.小学语文是一种______和______的基础工具。 2.我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是______、《百家姓》和______。 3.从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有______的观点、自觉能动 性的观点和______的观点。 4.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为______字左右，掌握这些常用字能够满足小学 生______的需要。 5.识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的______、识字工具和______，也包括一 些智力和非智力因素。 6."听说读写宜并重"，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓 ______，而且要抓______。
2011年广州市番禺区教师招聘试题真题收集版1 一、选择题（3分*15） 1、（教育改革与发展纲要） 2、义务教育法，教师在教育教学中应该（平等）对待学生，关注学生的个体差异，因材施教促进学生的全面发展。 3、生成性学习....（类比和表象） 4、教育目的的作用：（导向、激励、评价） 5、（讨论法） 6、（传授知识）是教学的中心环节 7、（放任型班级管理） 8、德育工作的晓之以理、动之以情...方法体现了德育工作的什么基本规律 是（德育过程是对学生知情意行的培养与提高过程）吗？好像不是 9、忘了 10、对学习内容或学习结果感兴趣是（近景的直接动机） 11、陈述性知识和（程序性知识） 12、（元认知策略） 13、素质教育强调... 14、（陶冶教育法） 15、教师让开小差的学生回答问题属于（集中注意法）
二、填空（2分×15） 1、布卢姆将教学目标分为（）（）和动作技能 2、遗传（环境）（教育） 3、新课程的学习方式（自主学习）、合作学习、（探究学习） 4、问题解决的过程（发现问题）、分析问题、（提出假设）、验证假设 5、（学生）是学习的主体，（教师）是学习的主导 6、7是关于番禺区教育局的问题，共5个空，都不会，泪奔呐～～ 三、问答题（第一题10分，第二题15分） 1、运用心理学知识，结合课堂教学实践谈谈如何在课堂上集中学生的注意力 2、给定资料，问资料反映什么教学原则和教学要求。 个人认为是直观性原则，要求就不知道了 四、案例分析题（第一题15分，第二题35分） 1、给了两个老师和一个高中毕业生的行为，要求从法律的角度分析这三个人的行为 让我飙泪的题目，觉得应该从义务教育法、教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法的角度去回答，我答的一塌糊涂。 2、写个校本课程申报书（其实是综合实践案例的形式，分4个单元，12个类型，大概12个课时左右，一般都要两个左右的时间研究。只记住一个要求就是不少于800字。
2019广州市教育局直属招聘教师报名满足什么条件广东教师招聘的考试公告请详情查看广东教师招聘网，我们会及时更新动态! 2018年广州市直属第三次招聘教师公告，中公广东教师考试网现将招聘有关信息整理如下，以供考生参考。 2019广州市教育局直属第三次招聘教师报名满足什么条件 为进一步加强广州市教育局局系统教育人才队伍建设，优化人才队伍结构，推进教育优质发展，现面向全国公开招聘教师。 一、招聘职位、人数 本次公开招聘职位数共计58人(详见附件1《广州市教育局直属事业单位2018年第三次公开招聘教师岗位需求表》)，获聘人员为事业单位编制人员。 二、报考条件 (一)基本条件 报考者须具备《广东省事业单位公开招聘人员办法》(粤府令第139号)要求的基本条件、符合《广州市事业单位人事制度改革问答(一)》(穗人社发〔2010〕128号)第二十条规定及以下条件： 1.具有中华人民共和国国籍，享有公民的政治权利; 2.遵纪守法，品行端正，具有良好的职业道德; 3.具有招聘职位所需的专业技术条件和任职资格、职业(执业)资格及技能要求; 4.身体健康;
5.非广州市常住户籍人员应符合《广州市人民政府印发关于加强我市人口调控和服务管理工 作的意见及配套文件的通知》(穗府〔2014〕10号)规定的广州市户口迁入条件 6.具备招聘职位所需要的其他条件。 (二)具体资格条件 1.各职位具体要求详见附件1。 说明：“2018年毕业生”指于2018年1月1日至2018年12月31日期间取得毕业证书的毕业生(含持境外学历学位证书人员)。“非2018年毕业的往届生”指于2017年12月31日前取得毕业证书的非在读人员(含持境外学历学位证书人员)。“不限”是指以上两类人员均可。 2.所有应聘人员(2018年毕业生除外)必须持有与报考职位相对应的教师资格证。暂未取得 教师资格证的2018年毕业生，须承诺在转正前取得相应教师资格证书，否则用人单位将终止聘用。 3.所有报考人员所修学的专业必须与应聘的职位相对应。如报考人员所学专业未列入广东省 考试录用公务员专业目录(2018年版)(见附件2)，但所学专业主要课程与报考职位所要求专业的主要课程基本一致的，则须在报名前提供毕业证书和课程成绩单(毕业院校盖章)，经招聘单位认定为相近专业的方可报考。 4.关于报考人员的年龄要求，还须满足以下条件：具有本科以下学历的，年龄在35周岁以 下;具有研究生学历或与应聘职位相对应的中级专业技术资格(且具有广州市户籍)，年龄在40周岁以下;具有博士学位或与应聘职位相对应的副高级专业技术资格的，年龄在45周岁以下。招聘职位表中有明确年龄学历限制的，以招聘职位表为准。相关年龄年
广州南沙2007教师招考笔试题目 一、名词解释。每题4分。共20分。 1、隐性课程； 隐性课程一般指学校范围内出显性课程之外的，按照既定的教育目的及其具体化的培养目标规范设计的校园文化的统称，它所传递的价值观、态度等，是“人类行为潜在的指南”。 2、教学模式； 教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。通常包括五个因素，理论依据，教学目标，操作程序，实现条件，教学评价。 3、学术学习时间； 学术学习时间，是指学生以高成功率完成学术任务时，在学术任务上所花费的时间量。学术学习时间的组成部分有：分配的时间、专心率和成功率。在西方，费希尔等人引入‘学术学习时间’的概念（1980年），研究课堂教学，得出的是，学术学习时间与学生成绩有相当一致的正比关系。 4、顺向迁移； 顺向迁移先前学习中学得的经验对后来学习的影响叫顺向迁移。 5、课程资源。 课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。 课程资源的概念有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程和教学目标的各种冈素；狭义的课程资源仅指形成课程与教学的直接因素来源。本事所要探讨的是广义的课程资源，即课程实施所需要的资源。目前已经出现多种对课程资源进行划分的方式。 学习的迁移是指一种学习中学得的经验对于另一种学习的影响。迁移按其效果来看，可分为正迁移和负迁移。前者是指一种学习对另一种学习的促进作用。后者是指两种学习间的
干扰作用。两项学习如果刺激相似，反应相同或相似，则容易产生正迁移。两项学习如果刺激相似，反应不同或不相似，则容易产生负迁移。按迁移的顺序来分，可分为顺向迁移与逆向迁移。先前学习中学得的经验对后来学习的影响叫顺向迁移。后来学习中学得的经验对先前学习的影响叫逆向迁移。以上两个维度可组合起来，形成顺向正迁移与顺向负迁移，以及逆向正迁移与逆向负迁移四种形式。 学习的迁移是指在一种情境中获得的技能、知识或形成的态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。简而言之就是"一种学习对另一种学习的影响。"迁移是人类认知的一个普遍特征，因为新的学习总是建立在原有学习基础之上的。学校不可能将所有的知识、技能都传授给学生，但必须使学生具备迁移的能力，即利用他们所学的知识、技能来成功地解决问题或在新情境中快速学习的能力。因此，迁移也是"素质教育"的重要内容之一。学习迁移的研究不仅有助于深入了解探讨人类学习的实质和规律，进一步完善学习理论，还有助于指导学习者和教育工作者改进自己的学习和教学，促进知识的最有效迁移。 二、问答题 1．谈谈你对教育机会均等的理解（10分） 育机会均等的含义是,使来自不同社会地位和出身的人都能够获得平等的受教育机会.平等的受教育机会是人的基本权利,是基本的社会善.由于受社会条件所限,教育机会均等还无法达到实质平等,因而只能是一种形式平等.对受教育机会的平等分配秉承权利与贡献对等的原则,一是受教育机会的完全平等,一是受教育机会的比例平等.教育机会均等包含着条件平等,必须创造条件保障弱势群体平等的受教育机会的实现.最后,教育机会均等并不能导致学生发展结果的完全相同. 2．如何叙写课堂教学目标（10分） 3．陈述性知识的认知策略有哪些？（15分） 陈述性知识指个人具有有意识的提取线索，因而能直接陈述的知识。是关于“是什么”、“为什么”的知识。陈述性知识一般通过记忆获得，可以称为记忆性知识或语义知识， 陈述性知识是以命题网络形式或图式的形式表征的。 认知策略是个人对自己的注意、记忆、思维、学习等认识活动进行调节与控制，以提高认知操作水平的一类内部组织起来的认知技能。认知策略的功能是对信息加工的具体操作过程执行控制。 几种重要的认知策略 信息编码的基本策略有复述策略、组织策略与精加工策略。每一种策略都有简单与复杂