16、3探究电磁铁的磁性的初中物理组卷
16、3探究电磁铁的磁性的初中物理组卷
一.选择题(共10小题)
1.(2013?深圳)如图所示,闭合开关后将变阻器的滑片向右移动,下列说法正确的就是()
A. 电路总电阻变小
B. 电流表读数变大
C. 电磁铁的磁性增强
D. 弹簧测力计示数变小
2.(2013?茂名)如图所示,闭合开关S,滑片P向左移动,则螺线管()
A. 左端为S极,磁性增强
B. 左端为S极,磁性减弱
C. 左端为N极,磁性减弱
D. 左端为N极,磁性增强
3.(2012?通辽)小明同学用漆包线在一颗大铁钉上绕制若干圈,做成了简易电磁铁,然后按如图所示连入电路中,接通电路后()
A. 大铁钉的下端就是S极
B. 滑片P向右移动,电磁铁的磁性增强
C. 增加线圈的匝数,电磁铁的磁性减弱
D. 把铁钉拔出,线圈的磁性增强
4.(2012?沈阳)如图所示电路,开关S闭合后,下列说法正确的就是()
A. 小磁针静止时,A端为N极
B. 小磁针静止时,B端为N极
C. 电磁铁左端为N极
D. 向左移动滑片P,电磁铁磁性减弱
5.(2010?广西)如图所示,弹簧测力计挂着上端为N极的条形磁铁,磁铁下方有一通电螺线管,闭合开关,将滑动变阻器滑片向左移动,在移动过程中,弹簧测力计示数变化情况就是()
A. 不变
B. 变大
C. 变小
D. 无法判断
6.(2008?南通一模)请根据如图中的条件判断甲,乙,丙,丁的极性分别就是()
A. S,N,S,S
B. N,N,S,N
C. S,S,N,N
D. N,S,N,N
7.关于电磁铁,几位同学有下面的一些说法,您认为其中不正确的就是()
A. 电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性
B. 电磁铁中通过的电流越大,它的磁性就越强
C. 在电流一定情况下,外形相同的螺线管线圈匝数越多,它的磁性越强
D. 往通电螺线管中插入金属棒就会使通电螺线管的磁性增强
8.电磁铁的优点就是()
A. 它的磁性可以不受限制地增强
B. 能长时间保持磁性
C. 它不需要消耗电能
D. 它的磁性可有可无,磁性的强弱与磁极方向可以改变
9.下列的电器设备中,应用了电磁铁的就是()
A. 电烙铁
B. 电动机
C. 电磁继电器
D. 电饭锅
10.关于电磁铁的特点,下列说法错误的就是()
A. 电磁铁通电时有磁性.断电时无磁性
B. 通人电磁铁的电流越大,它的磁性越强
C. 在电流一定时,外形相同的螺线管,线圈匝数越多,磁性越强
D. 当通入电磁铁的电流方向改变后,电磁铁就会失去磁性
二.填空题(共5小题)
11.(2011?长沙)如图所示,在电磁铁的正上方用弹簧秤挂着一条形磁铁,当开关闭合后,电磁铁与条形磁铁的相互作用为_________(填“吸引”或“排斥”);当滑片P从b端向a端滑动过程中,弹簧的长度会变_________(填“长”或“短”).
12.(2006?广东)如图所示,当电源开关接通后,会发现小磁针的北极向_________(填“左或“右”)偏转,这说明通电螺线管周围存在_________;同时发现可移动的A、B两螺线管相互_________(填“靠近”或“远离”)
13.如图所示,连线时开关应断开,并把滑片放在_________(选填:“a端”或“b端”).当开关S闭合后,通电螺线管的上端就是_________极(选填:“N”或“S”),此时悬挂条形磁铁的弹簧_________(选填:“最长”或“最短”).
14.(2011?广安)如图所示,通电螺线管的右端就是_________极(填“S”或“N”);电源的右端就是_________极(填“正”或“负”).
15.(2005?连云港)通电螺线管的磁感线方向如图所示,请在图中标出小磁针的N极与电源的“+”、“﹣”极.
三.解答题(共3小题)
16.(2000?烟台)根据图中磁感线的分布,在图中标出磁体右端的极性,画出通电螺线管的绕法.
17.(2010?鞍山)在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,实验室准备的器材有:电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干.小明利用上述器材,制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路.
(1)实验中通过观察电磁铁_________的不同,可以判断电磁铁的磁性强弱不同.
(2)当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数_________(填“增加”或“减少”),说明电流越
_________,电磁铁磁性越强.
(3)我们采用_________的方法,使通过两电磁铁电流相同,研究电磁铁磁性强弱与_________的关系.根据图
示的情境可知,_________(填“甲”或“乙”)的磁性强,说明电流一定时,_________,电磁铁磁性越强.
18.(2003?辽宁)为了探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关,小丽同学作出以下猜想:
猜想A:电磁铁通电时有磁性断电时没有磁性;
猜想B:通过电磁铁的电流越大,它的磁性越强;
猜想C:外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越强.
为了检验上述猜想就是否正确,小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案:用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上缠绕若干圈,制成简单的电磁铁.下图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况.根据小丽的猜想与实验,完成下面填空:
(1)通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同,来判断它_________的不同.
(2)通过比较_________两种情况,可以验证猜想A就是正确的.
(3)通过比较_________两种情况,可以验证猜想B就是正确的.
(4)通过比较d中甲、乙两电磁铁,发现猜想C不全面,应补充_________.
16、3探究电磁铁的磁性的初中物理组卷
参考答案与试题解析
一.选择题(共10小题)
1.(2013?深圳)如图所示,闭合开关后将变阻器的滑片向右移动,下列说法正确的就是()
A. 电路总电阻变小
B. 电流表读数变大
C. 电磁铁的磁性增强
D. 弹簧测力计示数变小
考点: 电路的动态分析;影响电磁铁磁性强弱的因素;滑动变阻器的使用;欧姆定律的应用.
专题: 应用题;压轴题;电路与欧姆定律;磁现象、电生磁;电路变化分析综合题.
分析:(1)影响电磁铁磁性强弱的因素有:电流的大小、线圈的匝数、有无铁芯,其她条件相同时,电流越大磁性越强;
(2)磁体具有吸引铁、钴、镍的性质;
(3)根据滑片的移动确定接入电路中电阻的变化,利用欧姆定律可知电路中电流的变化与电磁铁磁性的变化,
进一步判断弹簧测力计示数的变化.
解答:解:闭合开关后将变阻器的滑片向右移动时,滑动变阻器接入电路的电阻变大,电路的总电阻变大,故A不正确;
∵I=,
∴电路中的电流变小,即电流表的示数变小,故B不正确;
∵其她条件相同时,电流越大磁性越强,
∴此时电磁铁的磁性减弱,故C不正确;
∵弹簧测力计的示数等于铁球的重力与电磁铁对铁球吸引力之与,
∴铁球的重力不变,电磁铁对铁球的吸引力减弱,则弹簧测力计的示数变小.
故选D.
点评:本题考查了滑动变阻器的使用与欧姆定律、磁体的性质等应用,要注意弹簧测力计的示数等于铁球受到的重力与引力之与.
2.(2013?茂名)如图所示,闭合开关S,滑片P向左移动,则螺线管()
A. 左端为S极,磁性增强
B. 左端为S极,磁性减弱
C. 左端为N极,磁性减弱
D. 左端为N极,磁性增强
考点: 安培定则;影响电磁铁磁性强弱的因素.
专题: 图析法;磁现象、电生磁.
分析:(1)根据安培定则判断通电螺线管的磁极.
(2)通电螺线管磁性的强弱与电流的大小有关,电流越大,磁性越强.
解答:解:伸出右手,四指弯曲指示电流的方向,大拇指所指的方向即螺线管的右端为通电螺线管的N极,则左端为S
极.
当滑动变阻器P向左移动时,接入电路中的电阻变小,电流变大,通电螺线管的磁性将增强.
故选A.
点评:右手螺旋定则不但可以判出螺线管的磁极,也能根据磁极判出电流方向.
3.(2012?通辽)小明同学用漆包线在一颗大铁钉上绕制若干圈,做成了简易电磁铁,然后按如图所示连入电路中,接通电路后()
A. 大铁钉的下端就是S极
B. 滑片P向右移动,电磁铁的磁性增强
C. 增加线圈的匝数,电磁铁的磁性减弱
D. 把铁钉拔出,线圈的磁性增强
考点: 影响电磁铁磁性强弱的因素.
专题: 应用题.
分析:(1)由右手螺旋定则可知螺线管的极性,右手握住螺线管,四指指向电流方向,大拇指向指的方向为N极方向.
(2)影响电磁铁磁性强弱的因素主要有电流的大小、线圈的匝数、铁芯的有无,研究问题的方法就是控制变量
法.
解答:解:A、由右手螺旋定则可知,铁钉上端为N极,下端为S极.故A正确;
B、当滑片向右移动时,滑动变阻器接入电阻变大,故电路中电流变小,则螺线管磁性变弱.故B错误;
C、在电流一定的条件下,增加线圈的匝数,电磁铁的磁性增强.故C错误;
D、插入铁芯时,铁芯被磁化,磁性增强;把铁钉拔出,线圈的磁性减弱.故D错误;
故选A.
点评:本题主要考查用右手螺旋定则可知螺线管的极性,电磁铁的磁性强弱与电流的大小、线圈匝数、铁芯的有无有关.
掌握这些要点就是顺利解决此题的关键.
4.(2012?沈阳)如图所示电路,开关S闭合后,下列说法正确的就是()
A. 小磁针静止时,A端为N极
B. 小磁针静止时,B端为N极
C. 电磁铁左端为N极
D. 向左移动滑片P,电磁铁磁性减弱
考点: 通电螺线管的极性与电流方向的判断;磁极间的相互作用;安培定则;影响电磁铁磁性强弱的因素.
专题: 图析法.
分析:首先由安培定则可以判断出螺线管的磁极,则由磁极间的相互作用可得出小磁针静止时的N、S极;由滑片的移动可知滑动变阻器接入电阻的变化,则由欧姆定律可得出线圈中电流的变化,最后判断出螺线管磁性强弱的变化.
解答:解:
从图可知,电流从螺线管的右端流入,左端流出,根据安培定则可知,螺线管右端就是N极,左端就是S极.所以C
说法错误,不符合题意.
由于同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引,所以小磁针静止时A端就是S极,B端就是N极.所以A说法错误,不符合题意;B说法正确,符合题意.
当滑动变阻器的滑片向左端移动时,滑动变阻器接入电阻减小,则由欧姆定律I=可得电路中电流增强,则通
电螺线管的磁性将增强.所以D说法错误,不符合题意.
故选B.
点评:小磁针静止时的N、S极指向就是由于受到了通电螺线管的磁极的作用,因此确定通电螺线管的磁极就是解决此题的关键.本题综合了电路知识、磁场的性质与螺线管磁性强弱的影响因素,考查了欧姆定律及磁极间的相互作用,就是道好题.
5.(2010?广西)如图所示,弹簧测力计挂着上端为N极的条形磁铁,磁铁下方有一通电螺线管,闭合开关,将滑动变阻器滑片向左移动,在移动过程中,弹簧测力计示数变化情况就是()
A. 不变
B. 变大
C. 变小
D. 无法判断
考点: 影响电磁铁磁性强弱的因素;磁极间的相互作用;安培定则;变阻器.
专题: 应用题;压轴题;图析法.
分析:解本题需掌握:
(1)影响电磁铁磁性强弱的因素有:电流的大小、线圈的匝数、有无铁芯.线圈的匝数一定,电流越大磁性越
强;(2)运用安培定则判断通电螺线管的极性;
(3)磁极间的相互作用:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引.
(4)滑动变阻器的应用.
解答:解:由图可知,开关闭合后,滑动变阻器的滑片向左移动时,滑动变阻器连入电路中的电阻变大,则电路中的电流变小,电磁铁的磁性变弱;根据安培定则判断通电螺线管的上端为S极,则该电螺线管与弹簧测力计下端挂的条形磁铁同名磁极相互排斥,电磁铁的磁性变弱时,排斥力减小,所以弹簧测力计的示数将变大.
故选B.
点评:解本题的关键时抓住影响电磁铁磁性强弱的因素及根据运用安培定则判断通电螺线管的极性的方法.
6.(2008?南通一模)请根据如图中的条件判断甲,乙,丙,丁的极性分别就是()
A. S,N,S,S
B. N,N,S,N
C. S,S,N,N
D. N,S,N,N
考点: 通电螺线管的极性与电流方向的判断;磁感线及其特点;安培定则.
专题: 应用题.
分析:根据螺线管中电流的方向与线圈的绕向,利用右手螺旋定则即可确定螺线管的NS极,即乙与丙的极性.
在磁体的周围,磁感线从磁体的N极流出,回到S极,利用图示的磁感线的方向,从而可以确定永磁体甲与丁的极性.
解答:解:电流从螺线管的左端流出右端流入,根据右手螺旋定则可知,螺线管的乙端为N极,丙端为S极.
在磁体的周围,磁感线从磁体的N极流向S极,所以永磁体甲的右端为S极;
根据磁感线的形状可知,两者相斥,就是同名磁极,所以永磁体丁的左端为S极.
故选A.
点评:本题考查了磁感线的特点、右手螺旋定则的使用.利用右手螺旋定则既可由电流的方向判定磁极磁性,也能由磁极极性判断电流的方向与线圈的绕法.
7.关于电磁铁,几位同学有下面的一些说法,您认为其中不正确的就是()
A. 电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性
B. 电磁铁中通过的电流越大,它的磁性就越强
C. 在电流一定情况下,外形相同的螺线管线圈匝数越多,它的磁性越强
D. 往通电螺线管中插入金属棒就会使通电螺线管的磁性增强
考点: 电磁铁的构造与原理.
专题: 错解分析题;磁现象、电生磁.
分析:(1)电磁铁的磁性强弱的影响因素:电流的大小,匝数的多少,有无铁芯.电流越小,匝数越少,没有铁芯磁性越弱.
(2)电磁铁的优点:磁性的有无可以由电流的通断来控制,磁性的强弱可以由电流的大小来控制.
解答:解:A、电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性.不符合题意.
B、在条件相同时,电流越大,通电螺线管的磁性越强.不符合题意.
C、在电流一定时,外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越强.不符合题意.
D、通电螺线管的磁性与螺线管内有无铁芯有关.而往通电螺线管中插入金属棒,不一定就是铁芯,若就是铝棒,
就不会使通电螺线管的磁性增强,符合题意.
故选D.
点评:(1)掌握通电螺线管磁性强弱的影响因素,如何增强磁性与减弱磁性.
(2)掌握通电螺线管的优点.
8.电磁铁的优点就是()
A. 它的磁性可以不受限制地增强
B. 能长时间保持磁性
C. 它不需要消耗电能
D. 它的磁性可有可无,磁性的强弱与磁极方向可以改变
考点: 电磁铁的其她应用.
专题: 磁现象、电生磁.
分析:电磁铁的优点就是:磁性有无可以通过通断电来控制;磁性强弱可以通过改变电流大小、线圈匝数来控制;磁极方向可以通过改变电流方向来控制.
解答:解:A、电磁铁的磁性可以控制,但不就是无限制的增强,故A错误;
B、电磁铁的磁性有无可以通过通断电来控制,但不就是说它可以长时间保持磁性,故B错误;
C、电磁铁只有给它通电它才有磁性,需要消耗电能,故C错误;
D、它的磁性可有可无,磁性的强弱与磁极方向可以改变,正确.
故选D.
点评:此题主要考查的就是学生对电磁铁优点的理解与掌握,基础性题目.
9.下列的电器设备中,应用了电磁铁的就是()
A. 电烙铁
B. 电动机
C. 电磁继电器
D. 电饭锅
考点: 电磁铁的其她应用.
分析:明确电磁铁的应用及各电器的原理即可得出使用电磁铁的仪器.
解答:解:电烙铁、电饭锅主要就是因为了电流的热效应;电动机应用了通电导体在磁场中受力原理;
电磁继电器就是通过控制电磁铁中电流有无来控制另外更大的电器的开关.应用了电磁铁;
故选C.
点评:电磁铁在生活中应用较为广泛,应明确它的应用范围;同时掌握生活中常用电器的工作原理.
10.关于电磁铁的特点,下列说法错误的就是()
A. 电磁铁通电时有磁性.断电时无磁性
B. 通人电磁铁的电流越大,它的磁性越强
C. 在电流一定时,外形相同的螺线管,线圈匝数越多,磁性越强
D. 当通入电磁铁的电流方向改变后,电磁铁就会失去磁性
考点: 电磁铁的构造与原理.
专题: 磁现象、电生磁.
分析:(1)电磁铁的优点:电磁铁磁性有无可以由电流的通断来控制;磁性强弱可由电流大小来控制;磁极可由电流方向来控制.
(2)电磁铁磁性强弱影响因素:电流大小、线圈匝数多少、有无铁芯.在电流与铁芯一定时,线圈的匝数越多,电
磁铁磁性越强;在线圈与铁芯一定时,电流越大,电磁铁磁性越强;在线圈与电流一定时,有铁芯时电磁铁磁性越强.
解答:解:A、电磁铁通电时有磁性,断电时无磁性.说法正确,不符合题意.
B、在线圈与铁芯一定时,电流越大,电磁铁磁性越强.说法正确,不符合题意.
C、在电流一定时,外形相同的螺线管即铁芯相同,线圈匝数越多,磁性越强.说法正确,不符合题意.
D、当通入电磁铁的电流方向改变后,电磁铁的磁极改变,电磁铁有磁性.说法错误,符合题意.
故选D.
点评:本题考查了电磁铁的优点与电磁铁磁性强弱跟影响因素之间的关系,这些都就是基础性内容,一定要熟练掌握.
二.填空题(共5小题)
11.(2011?长沙)如图所示,在电磁铁的正上方用弹簧秤挂着一条形磁铁,当开关闭合后,电磁铁与条形磁铁的相互作用为排斥(填“吸引”或“排斥”);当滑片P从b端向a端滑动过程中,弹簧的长度会变长(填“长”或“短”).
考点: 通电螺线管的极性与电流方向的判断;磁极间的相互作用;安培定则;滑动变阻器的使用;欧姆定律的应用.
分析:由右手螺旋定则可得出螺线管上端磁极,则由磁极间的相互作用可知电磁铁与条形磁铁的作用;
根据滑片的移动可知滑动变阻器接入电阻的变化,由欧姆定律可得出电流的变化,进而可知通电螺线管磁场强弱的变化,则可知条形磁极的受力变化,由力的合成可知弹簧长度的变化.
解答:解:电流由下方流入,则由右手螺旋定则可知,螺线管上端为N极;因同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引,两磁铁同名相对,故相互排斥;
当滑片向a端移动时,滑动变阻器接入电阻增大,由欧姆定律可得,电路中电流减小,则条形磁铁受向上的力减小;条形磁铁受重力、拉力及向上的磁场力,向下的重力与向上的弹簧的弹力及磁场力之与相等,因重力不变,磁场力减小,故弹簧的弹力增大,故弹簧长度变长;
故答案为:排斥,长.
点评:本题巧妙地将力学问题及电磁场的知识相互联系,对学生的审题能力及分析能力要求较高,就是道好题.
12.(2006?广东)如图所示,当电源开关接通后,会发现小磁针的北极向左(填“左或“右”)偏转,这说明通电螺线管周围存在磁场;同时发现可移动的A、B两螺线管相互靠近(填“靠近”或“远离”)
考点: 通电螺线管的极性与电流方向的判断;磁极间的相互作用;安培定则.
专题: 应用题.
分析:根据右手定则判断两个通电螺线管的极性;根据磁极间的相互作用判断小磁针的指向及两螺线管的运动情况.
解答:解:对于B螺线管,根据右手定则,伸出右手四指弯曲指向电流的方向,则大拇指所指的方向﹣﹣螺线管的右端为N极,左端为S.
同样,对于A螺线管,根据右手定则可判断出螺线管的右端为N极,左端为S.
所以两个螺线管相靠近的一端为异名磁极,相互吸引,故可移动的A、B两螺线管相互靠近.
由于通电螺线管相当于条形磁铁,周围存在着磁场,又A螺线管的左端为S,根据磁极间的相互作用,小磁针的N极会向左偏转.
故答案为:左,磁场,靠近.
点评:要确定小磁针的转动方向,首先要判断螺线管的N、S极.本题也可根据螺线管周围磁场的方向判断小磁针N 极的指向.
13.如图所示,连线时开关应断开,并把滑片放在b端(选填:“a端”或“b端”).当开关S闭合后,通电螺线管的上端就是N极(选填:“N”或“S”),此时悬挂条形磁铁的弹簧最长(选填:“最长”或“最短”).
考点: 通电螺线管的极性与电流方向的判断;磁极间的相互作用;安培定则;影响电磁铁磁性强弱的因素;滑动变阻器的使用.
专题: 应用题.
分析:连线时开关应断开,并且应把滑片调到最大阻值处,防止电路中电流过大,烧坏电路元件.
利用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极.移动滑动变阻器改变电路中的电流,通电螺线管磁性的大小会发生变化,从而会影响通电螺线管与条形磁铁之间作用力的大小,弹簧的长度随之发生变化.
解答:解:在闭合开关前,滑动变阻器的滑片应滑到最大阻值处,即滑片P位于b端,以保护电路.
利用右手螺旋定则,伸出右手四指弯曲指向电流的方向,大拇指所指的方向为N极,即通电螺线管的上端为N 极.
根据磁极间的相互作用,通电螺线管与条形磁铁之间表现为斥力,弹簧被压缩.
滑片P位于b端时,接入电路中的电阻最大,电路中的电流最小,通电螺线管的磁性最小,螺线管与条形磁铁间的斥力最小,弹簧被压缩的程度最小,所以弹簧将最长.
故答案为:b端,N,最长.
点评:本题涉及到了通电螺线管磁极及磁性大小的判断、磁极间的相互作用及滑动变阻器的使用,综合性较强并且环环相扣,所以在做这类题目时要仔细分析,一旦一步错可能步步错.
14.(2011?广安)如图所示,通电螺线管的右端就是S极(填“S”或“N”);电源的右端就是正极(填“正”或“负”).
考点: 通电螺线管的极性与电流方向的判断;磁感线及其特点;安培定则.
分析:由磁感线的特点可与螺线管的磁极,由右手螺旋定则可知电流方向及电源的正负极.
解答:解:因螺线管的外部磁感线由N极指向S极,故螺线管左侧为N极,右侧为S极;
由右手螺旋定则可得电流由右侧流入螺线管,故电源右侧为正极;
故答案为:S,正.
点评:本题考查右手螺旋定则及磁感线的特点,右手螺旋定则的内容为:用右手握住螺线管,四指指向电流方向,大拇指所指的方向为螺线管N极方向.
15.(2005?连云港)通电螺线管的磁感线方向如图所示,请在图中标出小磁针的N极与电源的“+”、“﹣”极.
考点: 通电螺线管的极性与电流方向的判断;磁感线及其特点;安培定则.
专题: 作图题.
分析:根据磁感线的方向判断出通电螺线管的磁极与小磁针的磁极,再根据右手定则判断出电流的方向即得电源的正负极.
解答:解:在磁体的外部磁感线总就是从磁体的N极出发最后回到S极的,所以通电螺线管的右端为N极左端为S 极.
小磁针静止时,N极指示该点磁场的方向,所以小磁针的左端为N极,右端为S极.
根据右手定则,伸出右手,使右手大拇指指向通电螺线管的N极(右端),则四指弯曲所指的方向为电流的方向,即电流就是从螺线管的右端流向左端的,所以电源的右端为正极,左端为负极.故答案为:
点评:右手螺旋定则不但可以判出螺线管的磁极,也能根据磁极判出电流方向.对于本题中小磁针的指向也可以根据磁极间的相互作用规律来判断.
三.解答题(共3小题)
16.(2000?烟台)根据图中磁感线的分布,在图中标出磁体右端的极性,画出通电螺线管的绕法.
考点: 通电螺线管的极性与电流方向的判断.
专题: 磁现象、电生磁.
分析:(1)根据磁场周围的磁感线从N极出来回到S极,判断螺线管的磁极,然后根据安培定则绕螺线管.
(2)安培定则:用右手握住螺线管,四指指向电流的方向,大拇指所指的方向就是电磁铁的N极.
解答:解:根据磁场周围的磁感线从N极出来回到S极,所以螺线管的左端的S极,右端就是N极,根据安培定则画出绕法,如图.
点评:绕螺线管就是比较困难的习题,首先确定好第一圈绕法,其它圈数按相同的绕法即可.
17.(2010?鞍山)在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,实验室准备的器材有:电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干.小明利用上述器材,制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路.
(1)实验中通过观察电磁铁吸引大头针的数量的不同,可以判断电磁铁的磁性强弱不同.
(2)当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增加(填“增加”或“减少”),说明电流越大,电磁铁磁性越强.
(3)我们采用两电磁铁串联的方法,使通过两电磁铁电流相同,研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系.根据
图示的情境可知,甲(填“甲”或“乙”)的磁性强,说明电流一定时,线圈匝数越多,电磁铁磁性越强.
考点: 探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验.
专题: 控制变量法;转换法;探究型实验综合题.
分析:(1)电磁铁磁性强弱用电磁铁吸引大头针的多少来反映,电磁铁吸引大头针越多,电磁铁磁性越强.
(2)电磁铁磁性强弱影响因素:电流大小、线圈匝数多少、有无铁芯.在电流与铁芯一定时,线圈的匝数越多,电
磁铁磁性越强;在线圈与铁芯一定时,电流越大,电磁铁磁性越强;在线圈与电流一定时,有铁芯时电磁铁磁性越强.
(3)串联电路中电流处处相等.
解答:解:(1)实验中通过观察电磁铁吸引大头针数量的不同,可以判断电磁铁的磁性强弱不同,电磁铁吸引大头针越多,电磁铁磁性越强.
(2)当滑动变阻器滑片向左移动时,电源电压不变,电路的总电阻减小,电路电流变大,电磁铁的磁性增强,吸收
大头针数量增加.
(3)两个电磁铁串联在电路中,根据串联电路电流相等,所以两个电磁铁的电流相等,研究电磁铁磁性强弱跟线
圈匝数的关系.
如图,甲乙的铁芯相同,电流相同,甲吸引大头针多,所以甲的磁性越强,所以电流一定时,线圈匝数越多,电磁铁磁性越强.
故答案为:(1)吸引大头针的数量;(2)增加;大;(3)两电磁铁串联;线圈匝数;甲;线圈匝数越多.
点评:掌握电磁铁磁性强弱的影响因素,利用控制变量法与转化法,探究电磁铁磁性强弱跟各影响因素之间的关系.
18.(2003?辽宁)为了探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关,小丽同学作出以下猜想:
猜想A:电磁铁通电时有磁性断电时没有磁性;
猜想B:通过电磁铁的电流越大,它的磁性越强;
猜想C:外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越强.
为了检验上述猜想就是否正确,小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案:用漆包线(表面涂有绝缘漆
的导线)在大铁钉上缠绕若干圈,制成简单的电磁铁.下图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况.根据小丽的猜想与实验,完成下面填空:
(1)通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同,来判断它磁性强弱的不同.
(2)通过比较a、b两种情况,可以验证猜想A就是正确的.
(3)通过比较b、c两种情况,可以验证猜想B就是正确的.
(4)通过比较d中甲、乙两电磁铁,发现猜想C不全面,应补充电流一定时.
考点: 探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验.
专题: 压轴题;控制变量法;转换法.
分析:电磁铁磁性的有无与电流的通断有关,磁性强弱与两个因素有关:线圈匝数多少、电流大小.研究磁性强弱的影响因素时控制一个因素不变,改变另一个因素,就是控制变量法的应用,磁性的强弱通过吸引大头针的数目来判断,这就是转换法的应用.
解答:解:(1)电磁铁磁性强弱无法捕捉,通过它吸引大头针的数目来判断,这就是转换法的思想;
(2)研究磁性的有无由电流通断控制,保证匝数、电流都一定,故选a、b;
(3)研究磁性强弱与电流的关系,保证匝数一定,开关都闭合,故选b、c;
(4)d中甲乙两电磁铁就是串联的,故电流相等,这就是前提条件.
故答案为:(1)磁性强弱;(2)a、b;(3)b、c;(4)电流一定时.
点评:电磁铁的优点:磁性的有无可以由电流的通断来控制;磁场的强弱可以由线圈匝数多少与电流大小来控制;磁场的方向可以由电流的方向来控制.
这本实验中涉及到控制变量法与转换法,注意体会.
16.3 探究电磁铁的磁性 学习目标 1、了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。 2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。 3、知道电磁铁的应用。 学习重点：了解电磁铁的工作原理。 学习难点：探究影响电磁铁磁性强弱的因素。 导学方法：讲授法实验法 课前导学 1、我们把插入的叫电磁铁。它时有磁性， 无磁性。 2、电磁铁的磁性强弱与和及有无有关。 课堂导学 1、电磁铁 定义：把一根导线绕成，再给螺线管内插入，当有电流通过它时，也可以像永久磁铁那样工作。这种磁体，在有电流通过时有，没有电流时失去磁性。我们把这种磁体叫作。 演示实验：取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。 现象表明：螺线管通电时，断电时。我们把叫电磁铁。它运用于我们生活的很多领域。 2、电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关 演示实验：将刚才的实验电路图中加一个滑动变阻器，闭合电路，调整变阻器的滑片，使电路中电流的大小发生变化，观察吸引大头针的数目有什么变化。 实验现象表明：。 那么电磁铁的磁性强弱还跟什么因素有关呢？ 探究实验： 问：怎样判断电磁铁磁性强弱？答：。 猜想：电磁铁的磁性强弱与有关。 设计实验（注意变量的控制）。 进行实验，完成下面的表格。 影响电磁铁磁性强弱的因素有、、。带有，越强，越多，磁性就越强。 3、电磁铁的优点及应用 优点： （1）磁性有无可以通过通、断来控制； （2）磁极的极性可以通过改变来控制； （3）磁性强弱可以通过改变通入电磁铁的或来控制。 阅读课本p15~16，了解电磁铁的几个具体应用：电磁起重机，电磁选矿机，电铃等等。
一．电流、电压、电阻 一、选择题 1．下列说法正确的是 [ D] A．短导线的电阻比长导线的电阻小 B．粗导线的电阻比细导线的电阻小 C．铜导线的电阻比铁导线的电阻小 D．同种材料长度相等，粗导线的电阻比细导线的电阻小 2．两条粗细相同的镍铬合金电阻线，长度分别为3米和1米，20℃时它们的电阻之比为3：1，当温度上升到40℃，它们的电阻之比是（横截面积变化不计）［ B］ A．大于3：1 B．等于3：1 C．小于3：1 D．等于1：3 3．下列说法中正确的是［B ］ A．铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大 B．同种材料的导线，若长度相同，则细的导线电阻大 C．长度相同的两根导线，细的导线电阻一定大 D．粗细相同的两根导线，长的导线电阻一定大 4．有关导体电阻的说法，正确的是［ C］ A．粗细相同的两根导线，长度大的，电阻一定大 B．长度相同的两根导线，横截面积小的，电阻一定大 C．同种材料制成的长短相同的两根导线，横截面积小的，电阻一 D．铝导线的电阻一定比铜导线的电阻大 5．将图12的变阻器接入电路中，当滑片向左移动时，要使电阻减少，下列哪种接法正确［B ］ A．a和b B．a和c C．c和d D．b和d 6．如图13所示的滑动变阻器正确接入电路的两个接线柱可以是［CD ］ A．a和c B．b和c C．a和d D．b和d 7．图14，A、B、C、D中所示的为滑线变阻器的结构和连入电路情况示意图，当滑片向右滑动时，连入电路的电阻变小的为［A ］ 8．如果将图15中滑线变阻器的C、D二接线接在电路中的MN间，为使电压表读数变小，问触头P应该：［ D］
A．向左滑动B．向右滑动 C．向左、向右均可以D．无法实现 9．如图16所示，为一电阻箱结构示意图，下面关于此电阻箱接入电路电阻值大小的说法正确的是［B ］ A．只拔出铜塞a、b，接入电路电阻为7欧姆 B．只拔出铜塞c、d，接入电路电阻为7欧姆 C．要使接入电路电阻为7欧姆，只有拔出铜塞c、d才行 D．将铜塞a、b、c、d全拔出，接入电路的电阻最小 10．图17为电阻箱结构示意图，要使连入电路的电阻为7欧姆，应将铜塞插入插孔的是［ B］ A．C和B B．A和C C．A和D D．B和D 11．决定导体电阻大小的因素是［D］ A．加在导体两端的电压 B．通过导体的电流强度 C．导体的电功率 D．导体的材料、长度、横截面积 12．用伏特表、安培表测量电阻实验中，在连接电路时，下列注意事项中，其中不必要的一点是［B ］ A．连入变阻器时，应使滑片位于变阻器值最大的位置 B．电键、安培表应接在靠近电源电流流出的一端 C．连入电键时，应先将电键打开 D．伏特表应与待测电阻并联，安培表应与待测量电阻串联，并使它们的“+”接线柱，靠近电源的“+”极一端 13．在图18所示的电路中，有可能造成电源和安培表都损坏的是［A ］
电磁现象 考点1：磁体上磁性最强的部分叫 。每个磁体都有两个磁极，分别是______、______ 同名磁极相互 ，异名磁极相互 。 应 用：1、下列几种物质不能磁化的是( ) A.碳钢 B.铸铁 C.铜棒 D.镍片 2、根据小磁针静上时的指向，标出图中的磁感线方向和磁体 的N 、S 极． 3、根据_________________的原理，利用强磁场可把磁悬浮列车从轨道上 微微托起，使列车和轨道间的______大大减小，从而提高了车速。 考点2：磁体周围空间存在 。磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生 的作用， A B C D 2A C 2的作用；受力方向跟 方向和 方向有关。它把 能转化成为 能。 其中换向器的作用是自动改变_________，是电动机持续的转动。 应 用：如图所示，是研究电和磁之间关系的四个实验装置，用来研究通电导体在磁场中受力 的是（ ）
考点5：英国物理学家通过实验发现闭合回路电路里的一部分导体在磁场中做运动时导体中就产生电流，这种现象叫现象。体中感应电流的方向跟方向和方向有关。在电磁感应现象中，能转化成能。发电机就是利用这一现象制成的，所产生的电流是电。 应用：1、关于电动机和发电机，下列叙述正确的是（） A. 电动机是根据电磁铁的原理制成的，通电时它就可以转动 B. 电动机是根据通电线圈在磁场中受力转动原理制成的 C. 发电机是根据电磁感应原理制成的 D. 发电机工作时将机械能转化为电能 2、如图所示，闭合电路的一部分导体在磁场中运动，不能产生感应电流的是( ) 3、下列设备中利用电磁感应原理的是 ( ) A．电磁铁 B．电磁继电器 C．电动机 D．发电机 附：电路的分析基本步骤： （１）去表： 电压表相当于__________，电流表相当于___________。 （２）判断电路类型（去用电器法）： 断开一个用电器，观察另外一个用电器如果不工作，则为_______电路；另外 一个用电器如果工作，则为_______电路； （３）判断电表测量谁的电压、电流。 电流表：断开电流表，谁不_________，测谁的电流。 电压表：断开电源，电压表与谁组成通路，测谁的电流。
初中物理电学范围题 一．选择题（共12小题） 1．标有“4V 0.25A”的小灯泡和“20Ω1A”的滑动变阻器连接在如图所示的电路中．电源电压为6V，电流表量程为“0～0.6A”，电压表量程为“0～3V”．为确保电路安全，闭合开关时， 滑动变阻器接入电路的阻值变化范围应控制在（） A．0～8ΩB．8～16ΩC． 1 5～20ΩD．以上答案都不对 2．标有“2V 0.5A”字样的小灯泡和标有“20Ω1A”字样的滑动变阻器，连接在如图所示的电路中，其电源电压为6V，电流表的量程为“0～O.6A”，电压表的量程为“0～3V”．闭合开关，在不损坏用电器的前提下，移动滑动变阻器滑片，电流表、电压表示数的范围是（） A．O.25A～0.6A，1V～2V B．O.3A～O.5A，1V～1.5V O.25A～0.5A，1.5V～2V C．D．O.25A～0.5A，1V～2V 3．（2014?苏州模拟）标有“2V 1W”字样的小灯泡和标有“20Ω1A”字样的滑动变阻器，连接在如图所示的电路中，其中电源电压为6V．闭合开关后，移动滑动变阻器滑片，则电流表、 电压表示数的范围是（） A．0.25A～0.6A 1V～2V B．0.3A～0.5A 1V～1.5V 0.25A～0.5A 1.5V～2V C．D．0.25A～0.5A 1V～2V 4．如图所示电路，电源两端电压为20V不变，用滑动变阻器调节灯泡两端的电压．已知灯泡电阻为5Ω不变，滑动变阻器的最大电阻为20Ω，当滑动变阻器的滑片从a端移到b端的过程中，
灯泡两端的电压变化范围是（） A．20V～4V B．4V～20V C．8V～20V D．0V～20V 5．如图所示的电路，电源电压U=25V，已知灯泡的电阻是5Ω，滑动变阻器的最大电阻是20Ω，当滑动变阻器的滑）点的过程中，灯泡两端的电压变化范围是（b点移动到a从P片． 25V ﹣．10VC．0﹣5V DB A．0﹣25V ．5V﹣25V ，滑动变阻器的阻值范Ω量程，R=60～3V量程，电流表用0～0.6A6．如图所示，电源电压为6V不变，电压表用1）．为了保证两表均不损坏，滑动变阻器能允接入电路的阻值范围是（围 为0～20Ω 6ΩD．0～～4ΩC．4～6ΩB0 A．～4Ω．2 ）未知，电源电压未知，下图不能测出R阻值的是（阻值已知，7．如图所示RR x0x ．C．D．AB． ）的阻值，其中不能实现的图是（8．电阻R已知，根据图中电表的读数来求出Rx
电磁铁（教案） 教学目的与要求： 1．知道电磁铁的结构并能自制电磁铁 2．了解电磁体磁性强弱跟线圈匝数和电流大小的关系 教学准备： 电磁铁、电池、开关、滑动变阻器、电流表、大铁钉、漆包线、大头针、导线等。 教学过程： 一、新课引入 设置情景：桌上有一堆大头针，请同学们想一想用什么方法能快速地把大头针捡起来放到盒子里而又不被扎到手（旁边有一磁铁）?（请一名学生上来演示：）然后老师手掌中藏着一个电磁铁同样把大头针吸起来又很轻松的放到盒子里。问：这是怎么回事？ 下面我们来看一段录象。视频资料：电磁起重机 （放到把废钢铁吸起来时停顿）问：起重机把废钢铁吸起来了，它是利用了什么性质？（生答：） 视频播放完后，问：起重机吸起废钢铁后又发生了什么情况？（生答：） 这个起重机里用的是永磁体吗？为什么？（生答：） 实际上它应用到的就是我们今天这节课要学的内容——电磁铁。（显示课题） 二、新课教学 1.探索电磁铁的工作原理 我们把插有铁心的螺线管称为电磁铁。 板书（屏显）：1.电磁铁：带有铁芯的螺线管。 在同学们的桌子上就有一个电磁铁，请同学们先观察它的构造，然后动手做一做：怎样才能利用它把大头针吸起放到另外一处？（可用摄像头记录某一组的过程）在这个过程中，同学们先给电磁铁通电，才能把大头针吸起来；然后又断电，才能使得大头针被放下。请同学们思考一下：电磁铁的工作原理是什么？（生答：）板书（屏显）：2.工作原理：电流的磁效应。 2.自制电磁铁 同学们能不能仿照模型自己做一个电磁铁呢？（把学生手上的电磁铁收回） 问：我们需要哪些器材呢？
（学生能答出——要追问选的器材用来代替电磁铁的哪个部件或有什么用？ 学生不能答出——看看老师给你们准备了什么： 铁钉，它用来干什么？为什么要包上纸？ 漆包线，用来干什么？） 板书（屏显）：3.结构：线圈、铁芯（图片） 问：如何证明同学们自制的电磁铁有用呢？（生答：看能不能把大头针吸起来） 赶快动手，看谁做的电磁铁吸的大头针多。各组学生利用选择的器材自制一个电磁铁去吸引大头针。然后挑选吸起大头针不同的若干组，让他们展示本组的成果。 3．探究：电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关 问：刚才有的组吸得多，有的组吸得少，这说明什么问题？（生答：） 问：为什么电磁铁的磁性强弱不同？电磁铁的磁性强弱究竟与哪些因素有关呢？ 引导学生根据自己的知识和经验提出猜想并说明理由。 猜想：1、线圈的匝数2、电流的大小…… 请学生设计实验来证明自己的猜想是否正确。（引导学生分析，注意控制变量 ①你选择哪些器材？ ②如何判断电磁铁磁性的强弱？ ③怎样控制变量？ ④怎样设计实验记录表格？） 然后学生根据自己的实验方案进行探究，教师巡视，注意解决出现的问题。 步骤1：移动滑动变阻器的滑片，改变通过线圈中的电流，观察大铁钉吸起大头针的多少。请一组说出他们得到的结论，然后问其他的组是否也得到一致的结论，还有没有不同的结论。 步骤2：保持通过线圈中的电流，改变线圈的匝数，观察大铁钉吸起大头针的多少。请一组说出他们得到的结论。（提示学生可以寻求其他组的帮助，电池个数不同的两个组可以相互合作，共同探究） 让学生归纳、概括实验结果后，教师板书。 板书（屏显）：4.电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数和电流大小有关。 ①通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。 ②在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强。 问：如果让你来设计一个磁性强弱可以调节的电磁铁，你会用什么方法呢？
《探究电磁铁的磁性》教案 教学目标：1、知识与技能： （1知道什么是电磁铁，了解电磁铁在生产、生活和自动控制中的应用 （2）理解电磁铁的特点和工作原理 2、过程与方法： （1）经历探究电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关的过程，进一 步熟悉控制变量法。 （2）在探究过程中学习发现、提出问题、制定简单的实 验方案。 3、情感态度与价值观： （1）通过了解电磁铁在生产实践中的应用，认识物理是有用 的，以激发学生的学习兴趣。 （2）通过一系列制作、实验探究活动，让学生感知实验的意义和价值。 重点：1.通电螺线管的磁场 2.影响电磁铁磁性强弱的因素 3.电磁铁的应用 难点：1.右手螺旋定则的实际应用 2.探究电磁铁磁性强弱的过程 教学方法：讲授法、讨论法、实验法 课时安排：1课时 教学设备：多媒体 教学过程 导入新课复习：1、奥斯特实验说明了什么？2、电流的三个效应？ 3、右手螺旋定则的内容？ 引入：从生活走向物理 观看图片：电磁起重机和磁悬浮列车。看完的同学议一议，你最想知道什么？
引入：电磁铁的概念。 推进新课 一、认识电磁铁 1、观察电磁铁的结构 2、给电磁铁通电后观察电磁铁是否有磁性 电路中电流增大时，磁性如何变化 插入铁芯时磁性的变化 改变的方向，磁场的方向改变吗？（多媒体播放） 分析与结论：电磁铁的主要部分是螺线管，通电螺线管具有磁性，电流越大磁性越强；通电螺线管有铁芯时磁性增强；改变螺线管中电流的方向，磁场的方向也发生改变。 二、探究电磁铁的磁性与哪些因素有关 1.猜想磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关 2.器材电源、开关、变阻器、导线、电流表、大头针、电磁 铁 3.设计电路 4.实验方法和过程 A 方法:控制变量法 过程：（1）研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系 不变量：线圈匝数 改变量：电流的大小 现象：电流越大，吸引的大头针越多 结论：当线圈匝数一定时，电流越大，磁性越强。 (2)研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系 不变量：电流的大小 改变量：线圈匝数 现象：线圈匝数越多，吸引的大头针越多 3.结论：当电流的大小一定时，线圈匝数越多，磁性越强。
1 探究线圈的位置对电磁铁磁性大小的影响 实验方案一 实验器材： 大铁钉1只、漆包线、电池组、电流表、滑动变阻器、导线、大头针（30枚）。 实验电路： 实验步骤： （1）将一根铜漆包线从铁钉帽一端开始均匀绕在一枚大铁钉上n 匝，使线圈长度略大于铁钉长度的二分之一，如图2所示；把漆包线两端1厘米范围用粗砂纸打磨掉绝缘层，制作成电磁铁。 （2）将电磁铁连入到电路中，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片把电流调节到一定的大小，记录电流表示数； （3）用电磁铁的铁钉尖位置吸引大头针，将电磁铁的铁钉尖吸起的大头针数记录在数据表中。 图2 图3 0.6 3 c a b 图1
2 （4）保持线圈的匝数不变，线圈的长度不变，保持通过的电流不变；改变线圈绕在大铁钉上的位置，如图3所示。重复步骤（2）、（3）。 （5）再改变线圈的长度如图4、图5，重复几次实验。 实验方案二 实验器材： 大铁钉3-4枚，漆包线3-4根，电池组、电流表、滑动变阻器、导线若干、大头针（30枚）。 设计方案： 将铁心芯相同、匝数相同、线圈疏密相同，但在铁芯上位置不同的自制电磁铁，如图2、图3、图4或图5所示，串联接入电路，通过电磁铁吸引大头针的个数，比较几个电磁铁的磁性强弱。 实验电路： 实验方案三 图4 图5 0.6 3 P
3 实验器材： 大铁钉3枚，漆包线3根，电池组、电流表、滑动变阻器、导线若干、自制灵敏测力计、刻度尺。 设计方案： 如图2、图3、图4或图5所示，制作几个电磁铁；将制作好的几个电磁铁串联到电路中，分别吸住灵敏弹簧测力计下固定的一铁环（或图钉）并拉伸，通过最大伸长量的多少来比较几个线圈位置不同的电磁铁的磁性的强弱。 实验装置图： 实验现象及结论 实验现象： 方案一和方案二中，线圈在相同铁心上的位置不同，吸引的 0.6 3 P
题号一、填 空题 二、选 择题 三、多 项选 择 四、作 图题 五、简 答题 六、实 验,探 究题 七、计 算题 八、综 合题 总分 得分 一、填空题 （每空？分，共？分） 1、物业工作人员来李明家收电费，他观察到李明家电能表的情况如图所示。然后从记录本上查出上月电能表的示数是811.6 kW·h。若按0.6元／ kW·h计费，李明家本月应缴电费_________元。李明家同时使用的用电器总功率不得超过_________W。 2、将“6 V 3 W”的灯泡L1和“6 V 2 W”的灯泡L2串联后接入6 V电路中，L1的实际电功率________W，并联后接人6 V电路中，电路的总功率为________W。 3、BCD—195K型电冰箱铭牌上有“输入电压220 V、耗电量0.7 kW·h／24 h、输入总功率120 W”等数据。其中“耗电量0.7 kW·h／24 h”这个数据的含义是：该冰箱正常使用24 h消耗的电能为_______。如果按照输入总功率120 W和工作24 h计算，则消耗的电能是_______ kW·h，这个计算结果与冰箱铭牌上提供的相关数据差异较大，这是由于冰箱具有_______工作的特点而造成的。 4、有关资料表明，人体出汗时电阻为200—800 Ω，若此时人接触220 V照明电路触电时，通过人体的电流是________mA —________mA，这么大的电流将会对人造成生命危险.安全电压是指________________。 5、一个电热水壶，铭牌部分参数如下：额定电压220 V，额定功率模糊不清，热效率为90%。正常工作情况下烧开满壶水需要5 min，水吸收的热量为118 800 J，此时热水壶消耗的电能为________J，其额定功率为________W，电阻是________Ω。若实际电压为198 V，通过电热水壶的电流是________A，1 min内电热水壶产生的热量是________J。(假设电阻不随温度改变) 6、如图所示，闭合开关，电灯不亮，用试电笔(也称测电笔)接触D点时氖管发光，接触E点时不发光，说明D、E 间_________。若试电笔接触A至F各点都发光，说明________。 7、如图所示的电路，电源电压保持不变闭合开关S，滑动变阻器R的滑片向b端移动时，电流表的示数______（填变大，不变，变小）以及灯L的亮度_______（变亮，不变，变暗） 二、选择题 （每空？分，共？分） 8、一台家用彩色电视机正常工作时的电功率最接近于( ) A.1 000 W B.200 W C.10 W D.1 W 9、电能表是测量用电器消耗电能的仪表，小华想验证他家电能表表盘上标注的每千瓦时的转数是否准确，于是，将标有“220 V 3 A”的用电器单独接入电路中，当该用电器正常工作5 min后，电能表的转盘正好转了110 r，则该电能表每千瓦时的实际转数应是( ) A.2 400 r B.2 000 r C.1 500 r D.1 200 r 10、电炉通电以后，电炉丝热得发红，而与电炉丝相连的导线却不怎么热，原因是( ) 评卷人得分 评卷人得分
2015年初中物理九年级电学部分专项练习组卷 一．选择题（共18小题） 1．（2014成都）将标有“ ”字样的灯泡甲和“ ”字样的灯泡乙，分别串联和并联后，接在电压为的电源两端，不考虑温度对电阻的影响，下列说法中正确的是（） A．串联时，两灯都能正常发光 B．串联时，甲灯比乙灯更亮 C．并联时，通过两灯的电流相等 D．并联时，甲灯的实际功率比乙灯的实际功率大 2．（2014曲靖）在如图所示的电路中，当开关S闭合后，灯L1不亮，L2亮，电压表有示数，则下列说法中正确的是（） A．灯L 1 与L2并联，L1的灯丝断了 B．灯L 1 与L2并联，L1被短路了 C．灯L 1 与L2串联，L1的灯丝断了 D．灯L 1 与L2串联，L1的实际功率比L2的小很多 3．（2014苏州）为了测定风速的大小，小明设计了四种装置，如图所示．图中探头、金属杆和滑动变阻器的滑片P相连，可上下移动．现要求：当风吹过探头时，滑动变阻器R2的滑片P向上移动，且风速增大时电压表的示数增大．以下四个图中符合要求的是（）A．B．C．D． 4．（2013潍坊）小明家的饮水机具有加热和保温两种功能：当饮水机处于加热状态时，饮水机的红灯亮绿灯灭；水被加热到预定温度时，饮水机内部的温控开关S自动切换到保温状态，此时饮水机的绿灯亮红灯灭，下列电路中与上述情况相符的是（） A ．B ． C ． D ． 5．（2013绵阳）在探究一个用电器中电流随电压变化关系时，李芳连接好的电路如图所示．闭合开关，发现电流表、电压表均有示数，调节滑动变阻器，电流表、电压表示数都不变化．李芳连接的电路有不妥之处，改正的方法是（）
A．将导线K的a端移至接线柱A B．将导线L的b端移至接线柱B C．将导线L的b端移至接线柱D D．将导线M的c端移至接线柱B 6．（2012营口）在如图所示的电路中，电源电压不变．闭合开关后，电路正常工作，一段时间后，发现其中一个电压表示数变大，则（） A．灯L可能变亮B．灯L可能短路 C．电阻R可能断路D．电阻R可能短路 7．（2013沈阳）如图所示，当开关S闭合后，下列说法正确的是（） A．灯L 与灯L2是串联，且灯L1被短路 1 B．电压表可测出灯L 两端的电压 1 C．电流表A 测的是灯L1的电流 1 D．电流表A 测的是灯L2的电流 2 8如图，电源电压和电灯L的电阻均保持不变．当开关S闭合后，在变阻器的滑片P从中点向下滑动的过程中，下列说法正确的是（） A．电压表的示数变大B．电灯L的亮度变暗 C．电流表A 的示数不变D．电流表A2的示数变小 1 9．（2014南宁）如图所示，在“探究串联电路的电压规律”实验时，闭合开关，用电压表分别测出AB、BC、AC两端的电压分别为U AB=，U BC=，U AC=3V，在表格中记录数据后，接着的实验步骤是（）
电磁铁教案 【教学目标】 1．知识与技能 ●了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特征和工作原理。 ●了解影响电磁铁磁性强弱的因素。 2．过程与方法 ●经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法。 ●体会交流和评估在科学探究中的重要作用。 3．情感态度与价值观 ●体验探索科学的乐趣，培养主动与他人交流合作的精神。 ●认识物理在生活、生产、科学技术的广泛应用，激发学习物理的积极 性。 【教学重难点】 重点：培养学生设计实验，交流评估的能力。 难点：培养学生科学设计实验方案，大胆交流评估的能力。 【教学方法】 探究、实验、讨论法 【教学器材】 投影仪、PowerPoint课件、实物展台、电脑演示实验仪器电源 (6V)，开关，滑动变阻器(20Ω 2A)，电流表，一盒大头针，两个线圈匝数相同、铁芯粗细不同的电磁铁，导线，匝数可变的电磁铁。分组实验仪器电源(6V)，开关，滑动变阻器(20Ω 2A)，电流表，一盒大头针，导线8根，
课前发给每组学生：4寸大铁钉两个， 5mm漆包线1.5m一根，0.75m 一根。 教学流程图 教学程序内容与教师活动学生活动设计依据 一、引入新课(2分钟) 分别在竹筷和铁钉上紧密绕上电线或漆包线，用它们分别吸引大头针师：上节课，老师布置各组同学分别制作两个线圈匝数不同的电磁铁，都做好了吗？老师检查一下。（鼓励表扬做得好的） 师：谁能说说你是怎样制作的？ 师：你知道电磁铁是由哪两部分构成的吗？（板书：1.构成：线圈+铁芯）师：线圈插入铁芯后磁性大大增强，这节课我们就通过实验来研究电磁铁。 二、进入新课，科学探究 (3分钟)师：现在就请同学们试着把其中一个电磁铁连入电路，看你制作的电磁铁能不能吸引大头针，能吸多少。同组同学可以先讨论如何连，再动手操作。（师巡回，对确实有困难的指点，强调连接电路开关要断开。） 师：哪组做完了，请告诉老师你们组吸引大头针的个数，并说明用的是线圈匝数多的还是线圈匝数少的。（记录三组数据在黑板上） 师：同学们都做完了吗？请断开开关。你们制作的电磁铁都能吸引大头针吗？在实验中你们有没有发现什么问题？（提示学生回答并板书：2. 特性：磁性有无通断电） 师：吸引大头针数量不同表明什么？
电学试题 一、填空题（5、6、7每空2分，其余每空1分共24分） 1．如图所示，抽水机使水管两端保持一定的水压，水压使水管中形成持续的水流；电源使电路两端保持一定的，使电路中产生持续的_______，这种思维方法称为“类比法”。 2．在如图所示的电路中，合上开关S后，电压表V1的示数为2V，电压表V的示数为6V，电流表A的示数为0．3A。则通过灯L1的电流为______，电压表 V2示数为_______。 3．如图所示，电源电压保持6V不变，R=10Ω，R＇上标有10Ω 1A字样，当滑动变阻器的滑片从上端滑到下端时电压表的示数变化范围是～，电流表的变化范围是～。 4．某型号摄像机的随机蓄电池的容量是“2 Ah”（“2 Ah”的含义是：该蓄电池若以2 A的电流放电，可放电1 h。），输出电压为12 V。这样的蓄电池充好电后，能释放的最大电能为__________J。 5．把如图所示的“220V 100W”的灯泡，灯丝电阻为Ω，接到110V 的电路上，若不考虑灯丝电阻变化，则此时灯泡的实际功率是_______；额定功率是。 6．小灯泡L的额定电压为6V，小明通过实验测得其电流随电压变化的曲线如图。由图可知，当小灯泡L正常发光时，通过其灯丝的电流是 A；通过调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为3V，则此时小灯泡L消耗的实际功率为_______W。 7．当电源插头出现如图所示的甲、乙两种情况时，一旦插入插座内，会造成短路的是___________（“甲”或“乙”）。
8．小明想在家里安装一盏照明灯，如图是他设计的电路，（1）请你帮他在图中的虚线框内填入开关和电灯的符号；（2）小明请电工师傅正确安装完毕，闭合开关，电灯不亮。电工师傅用试电笔分别测试电灯两接线处和插座的两孔时，试电笔的氖管都发光，则电路的故障为。 二、选择题（每题３分，共30分） 9．以下说法中正确的是（） A．只有固体与固体之间相互摩擦，才会摩擦起电 B．把A物体和B物体摩擦，结果A物体带负电，B物体带正电，由此可判定A物体得到电子 C．分别用丝线吊起甲、乙两通草小球，互相靠近时若互相吸引，则它们一定带有异种电荷D．用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近一个用细线吊起的塑料小球，小球被排开，小球一定带负电10．下列说法中，正确的是（） A．电功率是表示电流做功多少的物理量 B．电功率是表示电流做功快慢的物理量 C．用电器的电功率越大，做功越多 D．用电器的电功率越大，发热越多 11．小明和同组同学利用如图所示的a、b两个电路进行“串联电路和并联电路的比较”的探究活动，在保持电源电压不变的条件下，他们所记录的实验结果如下。你认为其中不可能的是（） A．在a电路中，当灯L1和灯L2都发光时，取下灯L1，灯L2将会熄灭 B．在a电路中再串联一个小灯泡，接通电路后，灯L1和灯L2发光亮度不变 C．在b电路中，当灯L1和灯L2都发光时，取下灯L1，灯L2亮度不变 D．在b电路中，当灯L1被短路时，灯L2将会熄灭 12．如图所示，下列电器中不是应用电流热效应工作的是（） A．电风扇 B．电熨斗 C．白炽灯 D．电饭锅 13．如图电源电压不变，各电路中功率最大的是（）
探究线圈的位置对电磁铁磁性大小的影响 实验方案一 实验器材： 大铁钉1只、漆包线、电池组、电流表、滑动变阻器、导线、大头针（30枚）。 实验电路： 实验步骤： （1）将一根铜漆包线从铁钉帽一端开始均匀绕在一枚大铁钉上n 匝，使线圈长度略大于铁钉长度的二分之一，如图2所示；把漆包线两端1厘米范围用粗砂纸打磨掉绝缘层，制作成电磁铁。 （2）将电磁铁连入到电路中，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片把电流调节到一定的大小，记录电流表示数； （3）用电磁铁的铁钉尖位置吸引大头针，将电磁铁的铁钉尖吸起的大头针数记录在数据表中。 （4）保持线圈的匝数不变，线圈的长度不变，保持通过的电流不变；改变线圈绕在大铁钉上的位置，如图3所示。重复步骤（2）、（3）。 （5）再改变线圈的长度如图4、图5，重复几次实验。 实验方案二 图2 图3 图4 图5 S c a b 图1
实验器材： 大铁钉3-4枚，漆包线3-4根，电池组、电流表、滑动变阻器、导线若干、大头针（30枚）。 设计方案： 将铁心芯相同、匝数相同、线圈疏密相同，但在铁芯上位置不同的自制电磁铁，如图2、图3、图4或图5所示，串联接入电路，通过电磁铁吸引大头针的个数，比较几个电磁铁的磁性强弱。 实验电路： 实验方案三 实验器材： 大铁钉3枚，漆包线3根，电池组、电流表、滑动变阻器、导线若干、自制灵敏测力计、刻度尺。 设计方案： 如图2、图3、图4或图5所示，制作几个电磁铁；将制作好的几个电磁铁串联到电路中，分别吸住灵敏弹簧测力计下固定的一铁环（或图钉）并拉伸，通过最大伸长量的多少来比较几个线圈位置不同的电磁铁的磁性的强弱。 实验装置图： 实验现象及结论 实验现象： 方案一和方案二中，线圈在相同铁心上的位置不同，吸引的 S P S P
初中物理电学难题组卷 一．选择题（共10小题） 1．如图甲，两个灯泡串联在电路中，电源电压为6V，L1的额定电压为3V，L2的额定电压为2V．通过两个灯泡的电流与其两端电压的关系如图乙所示，闭合开关后，当滑动变阻器的滑片滑至中点时，其中一个灯泡正常发光，另一个不损坏，下列说法中正确的是（） A．正常发光的小灯泡是L2，其额定功率为0.3W B．正常发光的小灯泡是L1，其额定功率为0.45W C．当L2两端电压为1.5V时，通过它的电流为0.15A D．此时滑动变阻器两端电压是1.5V 2．标有“6V 3.6W”的小灯泡，通过它的电流随两端电压的变化关系如图所示，若把这种规格的两只灯泡串联接在6V的电源两端，则每只灯泡的实际电阻和实际功率分别为（） A．10Ω0.9W B．6Ω0.9W C．6Ω 1.5W D．10Ω 1.8W 3．如图，当滑动变阻器接入电路电阻的阻值为R时，其消耗的功率是30W；当接入电路电阻的阻值为3R时，其消耗的功率不可能是（） A．10 W B．20 W C．30 W D．80 W 4．如图所示电路，电源电压保持不变，当滑动变阻器的滑片滑到c点时，电压表示数为4V，灯L正常发光；当滑动变阻器的滑片滑到b点时，电压表的示数是8V．已知灯L的电阻为 4Ω，电阻R ac=R ab，则灯L的额定功率是（）
A．2W B．4W C．8W D．16W 5．如图所示，电源电压不变，R0是一个8Ω的定值电阻．如果分别将下列的四个不同规格的灯泡接入电路的AB两点之间，且不会烧坏．则最亮的那一个灯一定是（） A．“6V，3W”B．“4V，2W”C．“3V，3W”D．“2V，2W” 6．如图所示，电源电压为4.5V，电压表量程为“0﹣3V”，电流表量程为“0﹣0.6A”，滑动变阻器规格为“10Ω 1A”，小灯泡L标有“2.5V 1.25W”（灯丝电阻不变），在保证小灯泡L电流不超过额定电流的情况下，移动滑动变阻器的滑片，下列说法正确的是（） ①小灯泡的额定电流是0.6A ②滑动变阻器连入电路的阻值变化范围是4Ω﹣10Ω ③电压表示数变化范围是0﹣3V ④电流表示数变化范围是0.3﹣0.5A． A．只有②、④正确B．只有②、③正确C．只有①、④正确D．只有①、③正确7．如图所示的电路中，电源电压保持不变．闭合开关S，移动滑片，使电压表V1示数与电压表V2示数之比为2：1，此时R2的功率为P1；再次移动滑片，使电压表V1示数与电压表V2示数之比为1：2，此时R2的功率为P2，则P1：P2为（） A．1：4 B．1：2 C．1：1 D．4：1 8．如图所示的电路中，电源电压不变，开关S闭合，滑动变阻器滑片P在a端时，电流表的示数为2.4A，电压表的示数为12V；滑片P移动到中点时，R1消耗的功率为P1；滑片P 移到b点时，R1消耗的功率为P1′，P1：P1′=25：9，滑片P在中点和在b端时，R2消耗的功率之比为（）
沪粤版九年级物理下册同步练习 16.3 探究电磁铁的磁性 一、单选题 1.下列关于电磁铁和磁感线的说法中,正确的是( ) A.电磁铁能永久性地保持磁性 B.电磁铁的磁性有无和磁性强弱可以改变 C.磁感线是真实存在的 D.电磁铁外部的磁感线总是从S极出发,回到N极 2. 陈华在课外活动实验中，用导线绕成一个线圈自制成一个电磁铁，实验中，他希望获得更强的磁性，设计了以下几种方案，不可能实现的是（） A.增加电路中电池的节数 B.增加线圈匝数 C.将电源的正、负极对调 D.在线圈中插入一根铁钉 3. 为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，小敏用大铁钉作铁芯制作电磁铁，如图所示，还找来一些大头针进行实验，下列说法正确的是（） A. 通过吸引大头钉个数来反映磁性强弱，这是控制变量的方法 B. 为了探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，需将电源正负极对调 C. 为了探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，需改变滑动变阻器滑片的位置 D. 为了探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系，需改变滑动变阻器滑片的位置 4. 如图所示为某同学探究通电螺线管磁性强弱的实验图。下列说法中正确的是（） A.闭合开关，通电螺线管上端为S极 B.闭合开关，弹簧测力计示数变大 C.电流表示数变大时，弹簧测力计示数变小 D.调换磁体的N、S极，弹簧测力计示数不变 5. 如图所示，闭合开关，条形磁铁静止后，将滑动变阻器滑片P从左往右滑动的过程中，弹簧将（）
A. 缩短 B. 伸长 C. 静止不动 D. 先伸长后缩短 6. 如图所示，电磁铁上方附近有一点A，小磁针置于电磁铁的右方附近。闭合开关S，下列判断正确的是（） A. 电磁铁的左端为N极 B. 电磁铁上方A点的磁场方向向右 C. 小磁针静止后，其N极的指向向右 D. 向左移动滑片P，电磁铁的磁性减弱 7. 巨磁电阻效应是指某些材料的电阻随磁场增强而急剧减小的现象，图中GMR是巨磁电阻，闭合开关S1、S2，移动滑动变阻器的滑片，以下分析正确的是（） A. 滑片向左移动时，电磁铁磁性减弱，指示灯亮度变暗 B. 滑片向左移动时，电磁铁磁性增强，指示灯亮度变亮 C. 滑片向右移动时，GMR电阻变小，指示灯亮度变亮 D. 滑片向右移动时，GMR电阻变大，指示灯亮度变亮 8. 如图所示，A是悬挂在弹簧测力计下的条形磁铁，B是螺线管。闭合开关，待弹簧测力计示数稳定后，将滑动变阻器的滑片缓慢向右移动的过程中，下列说法正确的是（） A. 电压表示数变大，电流表示数也变大 B. 电压表示数变小，电流表示数也变小 C. 螺线管上端是N极，弹簧测力计示数变小 D. 螺线管上端是S极，弹簧测力计示数变大 9. 如图所示，条形磁铁置于水平桌面上，电磁铁水平放置且左端固定，当电路中滑动变阻器的滑片P逐渐向上移动，条形磁铁仍静止，在此过程中，条形磁铁受到的摩擦力（）
第二十章第3节《电磁铁电磁继电器》教学设计
新课讲授板书 二、电磁铁的磁性 教师总结 猜想：磁性强弱可能与电流的大 小、线圈的匝数和形状有关。 教师提问 那我们怎样来判断电磁铁的磁 性强弱呢？ 引导学生设计实验，画出电路 图。 教师演示实验，引导学生分析总 结。 板书 结论：匝数一定时，通入的电流 越大，电磁铁的磁性越强。 板书 结论：电流一定时，外形相同的 螺线管匝数越多，电磁铁的磁性 越强。 学生思考回答 可以通过电磁铁吸引大头 针的个数判断。 学生根据控制变量法的思 想设计实验步骤，并画出 实验电路图。 学生观察实验，并总结。 学生观察实验，并总结。 培养学生知识迁移 能力。 培养学生应用控制 变量思想设计实验 的能力。 培养学生总结能力。 培养学生总结能力。
你还知道哪些电磁铁在生产生 活中的应用？ 板书 三、电磁铁的应用 教师介绍磁浮列车。 由于磁极间的相互作用，磁浮列 车悬浮在空中，行走时不需接触 地面，只受来自空气的阻力。磁 浮列车的最高速度可达每小时 500 km以上。 其上所用的磁体大多是通有强 大电流的电磁铁。 2003年，上海浦东机场到市区的 磁浮铁路成为第一条正式投入 运营的磁浮铁路。 教师引导 在生活中我们经常看到一些大 型机器在工作，如大型吊车，它 们的电流可达几十、上百安，直 接来控制或操作是很危险的，那 怎么才能控制这些强大的电 流？ 学生思考回答自己知道的 电磁铁的应用。 学生聆听。 学生聆听，思考。 物理就在我们身边， 激发学生学习物理 的兴趣。 渗透爱国主义教育， 激发学生探求欲望。 通过问题激发学生 学习兴趣。
探究电磁铁磁力大小与线圈圈数关系 实验方案一 实验器材： 大铁钉1枚，漆包线1根，电池组、电流表、滑动变阻器、导线若干、大头针（30枚）。 实验电路： 实验步骤： （1）将一根铜漆包线绕在一枚大铁钉上n 匝（如40匝），使线圈两端分别靠近铁钉的两端，均匀分布在整个铁钉上，如图2所示；把漆包线两端1厘米范围用粗砂纸打磨掉绝缘层，制作成电磁铁； （2）将电磁铁连入到电路中，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片把电流调节到一定的大小，记录电流表示数； （3）用电磁铁的铁钉尖位置吸引大头针，将电磁铁的铁钉尖吸起的大头针数记录在数据表中。 （4）保持大铁钉上线圈的匝数不变，保持通过的电流不变；图2 图1 S c a b
减小线圈的长度，使线圈的一端靠近铁钉尖，如图3所示。重复步骤（2）、（3）。 （5）再改变线圈的长度，重复几次实验。 图3 图4 实验方案二 实验器材： 大铁钉3枚，漆包线3根，电池组、电流表、滑动变阻器、导线若干、大头针（30枚）。 设计方案： 将铁心相同、匝数相同但线圈疏密不同的自制电磁铁串联接入电路，通过电磁铁吸引大头针的个数，比较几个电磁铁的磁性强弱。 实验电路： P S
实验方案三 实验器材： 大铁钉3枚，漆包线3根，电池组、电流表、滑动变阻器、导线若干、自制灵敏测力计、刻度尺。 设计方案： 将制作好的两个电磁铁串联到电路中，分别吸住灵敏弹簧测力计下固定的一铁环（或图钉）并拉伸，通过最大伸长量的多少来比较磁性的强弱。 实验装置图： P S
实验现象及结论 实验现象： 方案一和方案二中线圈疏密不同，吸引的大头针数量不同；线圈越密的电磁铁吸引的大头针越多。线圈越疏的电磁铁吸引的大头针越少。 方案三中，比较发现电磁铁对测力计拉伸的最大伸长量不同，线圈越密的电磁铁对测力计拉伸的最大伸长量越大。 结论： 1.电磁铁线圈疏密对电磁铁磁性的强弱有影响； 2.电磁铁匝数不变，通过的电流一定，线圈越密，电磁铁的磁性越强。
电学试题 制作人：江老师 一、填空题（5、6、7每空2分，其余每空1分共24分） 1．如图所示，抽水机使水管两端保持一定的水压，水压使水管中形成持续的水流；电源使电路两端保持一定的，使电路中产生持续的_______，这种思维方法称为“类比法”。 2．在如图所示的电路中，合上开关S后，电压表V1的示数为2V，电压表V的示数为6V，电流表A的示数为0．3A。则通过灯L1的电流为______，电压表 V2示数为_______。 3．如图所示，电源电压保持6V不变，R=10Ω，R＇上标有10Ω 1A字样，当滑动变阻器的滑片从上端滑到下端时电压表的示数变化范围是～，电流表的变化范围是～。 4．某型号摄像机的随机蓄电池的容量是“2 Ah”（“2 Ah”的含义是：该蓄电池若以2 A的电流放电，可放电1 h。），输出电压为12 V。这样的蓄电池充好电后，能释放的最大电能为__________J。 5．把如图所示的“220V 100W”的灯泡，灯丝电阻为Ω，接到110V 的电路上，若不考虑灯丝电阻变化，则此时灯泡的实际功率是_______；额定功率是。 6．小灯泡L的额定电压为6V，小明通过实验测得其电流随电压变化的曲线如图。由图可知，当小灯泡L正常发光时，通过其灯丝的电流是 A；通过调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为3V，则此时小灯泡L消耗的实际功率为_______W。 7．当电源插头出现如图所示的甲、乙两种情况时，一旦插入插座内，会造成短路的是___________（“甲”或“乙”）。
8．小明想在家里安装一盏照明灯，如图是他设计的电路，（1）请你帮他在图中的虚线框内填入开关和电灯的符号；（2）小明请电工师傅正确安装完毕，闭合开关，电灯不亮。电工师傅用试电笔分别测试电灯两接线处和插座的两孔时，试电笔的氖管都发光，则电路的故障为。 二、选择题（每题３分，共30分） 9．以下说法中正确的是（） A．只有固体与固体之间相互摩擦，才会摩擦起电 B．把A物体和B物体摩擦，结果A物体带负电，B物体带正电，由此可判定A物体得到电子 C．分别用丝线吊起甲、乙两通草小球，互相靠近时若互相吸引，则它们一定带有异种电荷D．用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近一个用细线吊起的塑料小球，小球被排开，小球一定带负电10．下列说法中，正确的是（） A．电功率是表示电流做功多少的物理量 B．电功率是表示电流做功快慢的物理量 C．用电器的电功率越大，做功越多 D．用电器的电功率越大，发热越多 11．小明和同组同学利用如图所示的a、b两个电路进行“串联电路和并联电路的比较”的探究活动，在保持电源电压不变的条件下，他们所记录的实验结果如下。你认为其中不可能的是（） A．在a电路中，当灯L1和灯L2都发光时，取下灯L1，灯L2将会熄灭 B．在a电路中再串联一个小灯泡，接通电路后，灯L1和灯L2发光亮度不变 C．在b电路中，当灯L1和灯L2都发光时，取下灯L1，灯L2亮度不变 D．在b电路中，当灯L1被短路时，灯L2将会熄灭 12．如图所示，下列电器中不是应用电流热效应工作的是（） A．电风扇 B．电熨斗 C．白炽灯 D．电饭锅 13．如图电源电压不变，各电路中功率最大的是（）
16.3探究电磁铁的磁性的初中物理组卷 16.3探究电磁铁的磁性的初中物理组卷 一．选择题（共10小题） 1．（2013?深圳）如图所示，闭合开关后将变阻器的滑片向右移动，下列说法正确的是（）A．电路总电阻变小B．电流表读数变大 C．电磁铁的磁性增强D．弹簧测力计示数变小 2．（2013?茂名）如图所示，闭合开关S，滑片P向左移动，则螺线管（） A．左端为S极，磁性增强B．左端为S极，磁性减弱 C．左端为N极，磁性减弱D．左端为N极，磁性增强 3．（2012?通辽）小明同学用漆包线在一颗大铁钉上绕制若干圈，做成了简易电磁铁，然后按如图所示连入电路中，接通电路后（） A．大铁钉的下端是S极 B．滑片P向右移动，电磁铁的磁性增强 C．增加线圈的匝数，电磁铁的磁性减弱 D．把铁钉拔出，线圈的磁性增强 4．（2012?沈阳）如图所示电路，开关S闭合后，下列说法正确的是（） A．小磁针静止时，A端为N极B．小磁针静止时，B端为N极 C．电磁铁左端为N极D．向左移动滑片P，电磁铁磁性减弱 5．（2010?广西）如图所示，弹簧测力计挂着上端为N极的条形磁铁，磁铁下方有一通电螺线管，闭合开关，将滑动变阻器滑片向左移动，在移动过程中，弹簧测力计示数变化情况是（）A．不变B．变大C．变小D．无法判断 6．（2008?南通一模）请根据如图中的条件判断甲，乙，丙，丁的极性分别是（） A．S，N，S，S B．N，N，S，N C．S，S，N，N D．N，S，N，N 7．关于电磁铁，几位同学有下面的一些说法，你认为其中不正确的是（） A．电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性 B．电磁铁中通过的电流越大，它的磁性就越强 C．在电流一定情况下，外形相同的螺线管线圈匝数越多，它的磁性越强 D．往通电螺线管中插入金属棒就会使通电螺线管的磁性增强 8．电磁铁的优点是（） A．它的磁性可以不受限制地增强 B．能长时间保持磁性