狠抓常规、落实措施、努力提高教育教学质量
本学期教学工作重点
这学期我校的教学工作将紧紧围绕《教研室的教学工作要点》和我镇下发教学工作计划，紧紧围绕以提高质量为中心，加强教育教学常规管理，脚踏实地、真抓实干全面提高我校的教育教学质量，使教学成绩取得进一步的提高，得到社会主家长的认可。下面我就如何提高教学质量谈谈本学期做为教导主任我的一些想法。
一、加大学科目标序列的学习管理和校本教研的力度，全面提高教师的教学水平。
1、开学初就将教研室下发的目标序列下发，组织老师们进行深入学习，专门开展一次教研活动，针对老师们在以往使用目标序列的过程中的使用心得、收获等进行研究分析(本次教研活动已经在上周开展了一次，老师们纷纷发言，就目标序列如何学习和使用如何做好反思谈了自己的看法，同时老师们还谈了自己在使用目标序列的过程中出现的问题，比如序列中语文课文分析讲的比较细，有时老师在课上依照序列去引导学生深入挖掘时比较困难，遇到这样的情况老师们应该如何去解决把握还需要学习和研究)
2、教研工作精心组织、注重管理、突出实效。我校本学期要以课堂教学为主阵地，以提高课堂教学效益为目的积极开展教研活动。做到每学期进行2次以上的全校性公开课活动；每周都听推门课，每次听课后都有评价交流，具体的做法是：①统一部署：每学期初严格要求认真制订详细的教研工作计划，按规定时间规定好有关教研活动
的时间、活动的内容、活动的具体措施等。制定学校的教研活动日程表，有计划、有步骤的开展教研活动。②注重实效：在每次教研活动的交流会上要求教师们积极参与交流，及时反馈信息，在总结经验中努力寻找不足，在相互学习中扩大了教研成果，形成较浓厚的教育科研氛围，针对我校老师没有同轨班的这一现况，我校的教研活动主要以反思交流教学中遇到的困惑和问题为主，同时加大对学生考试成绩的反思力度，每次组织学生的统一考试后都要求老师做出详细的考后反思，力求通过评价反思制度查找原因，提升教学质量。
二、常抓质量不放松，强化学科终结考核。
在实施素质教育中，考试是评价教学质量的主要方式之一，为了提高学校的教学质量，我校将加大平时对学生学业检查的力度，并通过落实相应的奖惩制度和质量评比等有效措施，达到共同提高教学质量的目的。具体措施：
1、每学期对语文、数学和英语学科每个月都进行一次统一考试
2、学校抽考与班级单元检测相结合，学校教导处将每周抽取两到三年级学生进行单元测试，及时的发现学生学习效果的好坏，然后针对检测的结果采取相关的补救措施，以确保学生整体达成课堂学习目标。
3、组织好学生能力测试检验，除了月考和检测之外，我校每学期的期末考试之次还要对学生进行单项能力竞赛，包括：百字(词)，诵读经典比赛，背诵演讲比赛、作文竞赛，读书心得评比，数学口算笔算竞赛，应用题竞赛，英语单词竞赛，听力竞赛等等，力求通过一系列的教学竞赛活动激发学生的学习兴趣，全面考核老师的课堂教学效果。
三，加大对学校年轻教师的培养力度，给他们身上加担子，促使其尽快成长。
目前，我校的教师队伍年龄普便偏大这是现况，50岁以上的教师人数占了整个教学队伍的一半。虽然是面对这么严峻的情况，但是我们的教学任务不少，青年教师队伍的培养任务也不能放松。在我校45岁以下的教师就是校级以及区级的培养对象，对这部分青年教师学校专门制定了教师培养规划，在他们中间开展一课多磨、同课异构等教研活动，对有效课堂进行研究。例如我校的英语带科带头人佟新教师，学校就在对她的培养过程中尝到了以青年教师为源动力带动其它教师尽快成长的甜头。
在上学期的送课活动中，佟新老师的英语课不仅在常庄小学得到了肯定，还得到了教研室杨老师的肯定，被区里选为唯一的一节英语示范引路课，在三小被全区英语老师观摩学习。说起这节课，是佟新老师和我一起备课磨出来了，在讲课之前，我和她反复斟酌教学过程，进行了至少三次的试讲，每次讲完之后就一起反思、修改、再试讲，在这个过程中我们都经历了从不懂到明白，从迷茫到解惑、从生涩到熟练的过程。就是这样的过程让我对教学管理也有了深深的反思和思考，改变教学模式找出适合自己的教学方法是在次又一次的课堂教学和反复研究教材中实现的，作为学校教学工作的领导者更是有责任和义务，组织和指导老师完成这样的工作。尤其是对到任不久的青年教师，帮助她们从自己的工作中找寻成就感和使命感，确立目标并使之成为自己今后教育教学的动力是我的责任。而且通过这样的带
动作用也可以激发其它老师的工作热情，以点带面，全面促进教师队伍整体业务素质的提高。所以本学期在青年教师培养方面，也是我的一个工作重点，对新入职不久的教师采取在“传、帮、带”中培养。
1、对年轻教师实行“一对一”的指导，指定有经验的中老年教师
与他们“结对子”，跟随指导教师听课，便于取长补短，以提
高年轻教师驾驭课堂的能力。要求她们每周至少听一节优秀教
师的课，丰富自己的知识，以博养专，这与读书的感受是大不
相同的。通过集体备课重点进行课前备课指导，以提高年轻教
师驾驭教材的能力。通过教研组活动对年轻教师进行教学规范
指导，以规范教态，提高年轻教师的职业修养
2、有目标、有计划的进行培养
首先，学校每学期至少安排一次年轻教师的课堂教学汇报课，具体先由执教者说课，备课小组进行评议，找足优点，找准缺点，使他们认识自己的优点和不足，从而让年轻教师树立自信心，在改进中不断提高自己的教学能力，最后通过学期终端的成绩显示来总结工作，评优选模。
其次，安排年轻教师担任班主任工作，鼓励他们创造性的开展工作。使他们在班级管理中了解学生，热爱学生，掌握学情，由于年轻教师与学生年龄差异小，思想容易共鸣，更容易把民主思想贯穿在班级管理工作中，创造出独特的教育教学方法应用于教学实践。
总之，年轻教师能否尽快适应工作的要求，成为能胜任工作的新世纪合格教师，年轻教师的培训与使用至关重要。
教学质量提升方案 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。从学校的实际出发，以教学改革为核心，进一步强化教学管理，全面提高教学质量，走出“功利主义，形式主义”的误区；摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状；实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。 二、工作思路 围绕一个中心：以提高教学质量为中心。 落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是教师教学能力的提高。 加强三项研究：一是加强先进教育理念的研究；二是加强校本课程的研究；三是加强教学常规管理的研究。 实现四个提高：即教师教研水平明显提高；学生书写质量明显提高；课堂实效价值明显提高；整体教学质量明显提高。 三、具体措施 1、切实加强课程管理。 要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候管理，正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。 2.切实加强课堂教学管理。 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正
第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。 第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。 学校对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织教师评优质课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。 第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。 第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。 第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。 3、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。
提高教育教学质量的实施方案 渭城联合小学 2019年2月23日
渭城联合小学关于进一步提高教育教学 质量的实施方案 一、指导思想 深入推进素质教育，不断提高教育教学质量是实践科学发展观的必然要求，是办人民满意教育的实际行动，进一步提高教育教学质量是摆在当前全体教育工作者面前的首要任务。近几年来，我校教育教学工作取得了较大的成绩，但也存在着一些问题和困难，为了进一步提高我校学教育教学质量，特制定本方案。 二、总体目标 紧紧围绕“进一步提高教育教学质量”这条主线，认真分析我校教学现状，研究教学策略，狠抓教学常规管理，加大教师培训力度，完善教学评价体系，更新教学观念，改进教学方法，向校长要质量，向教师要质量，向管理要质量，向教研要质量，向课堂要质量，下大力气全面抓好教育教学质量的提高工作。 三、主要措施 （一）加强队伍建设，促进教师整体素质提高 1、进一步加强师德建设。深入开展学习、宣传“师德标兵”活动，倡导“学为人师、行为世范”的高尚精神，积极践行《中小学教师职业道德规范》，切实加强教师敬业精神、奉献精神的培养；要多一份爱心、耐心、恒心，深入洞悉学生心理，根据不同学生的心理、性格特点和学习水平差异，采取灵活多样的教育方法因材施教，加强
学生监管力度；要把规范师德行为作为学校教师队伍建设的首要方面认真抓好；要将师德水平作为教师职务评聘和学校评优树模的重要条件。今后，还要更高要求、更严标准地开展“师德标兵”和“优秀班主任”评选活动，并予以重奖。 2、强化培训实效。各校要结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，按步骤、有目的地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。一是提高认识，加强领导。校长作为教师培训的组织者和培训者，要高度重视此项工作，做到决策要科学，规划要具体，措施要得力，成果要显著。二是加强主体培训。教师作为培训的主体，学校要引导教师以自学为主要形式，以教育、教学实践为基本途径，积极、主动、自觉地投入到继续教育中来，提高自身各方面素质。今后，对教师每年一次的素质测试要作为一项制度坚持实施。三是加强育人实效。通过育人能力培训，教师要进一步明确德育工作在学校教育工作中的重要地位，进一步提高育人能力，将德育工作渗透到学校的一切工作之中，力求见实效。四是加强教学能力培训。以掌握新课标、新教材，提高处理教材的能力为基本要求，以教学方法的研究、改革为突破口，以提高课堂教学效率为目标，开展教学研究与教师培训，全面提高教师的教学能力,提高在学科教学中实施素质教育的能力；确立课堂教学是实施素质教育的主渠道，提高课堂教学效率是当前我校学科教学面临的而且必须解决的、最紧迫的重大问题。 3、强化队伍建设。要进一步完善教师队伍建设制度，大力发挥
如何提高教学质量办法及措施 教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。现在全乡提出如何提高教学质量，我们学校应以此为契机，查摆自己在教学上存在的问题、分析原因及找出解决的办法，努力提高教育教学质量。 近几年我校教学质量一直列全乡倒数位置，其原因诸多，重点是我们校领导重视不够，教师在教学上引领、传授知识没有新颖，与家长沟通不足，教师获取新知和运用新知的能力不够，应用老方法讲授新教材，逐年累积使得学校教学质量下滑，为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考中心小学下发的“一评三考”实施办法和学校教职员工的意见，结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本措施。 一、切实加强课程管理。 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。 学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、值班教师每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据“一评三考”奖惩条例进行处理。 二、切实加强课堂教学管理 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下： 第一、把功夫下在课前。 教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，虽然我们备课是直接下载，但也要仔细研究备课，写好批注与反思。必要时采取集体讨论的方式备课。必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。 第二、把力量放在课内。 教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。 教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）对于不带教案，作业未批改上课的要按照“一评三考”的实施办法严肃处理。（3）组织教师评选优质课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。第三、把补困加在课后。
狠抓常规落实提高教育教学质量 一、教育教学现状分析 1.学情分析 小学，招生规模扩大，班级建制逐步完善，学生来源较为复杂，基本习惯养成有待提高，习惯养成月成果需要巩固。 初一年级，学生精神状态较好，基本素质较高，吃苦精神有待提高。初二年级保持较好的状态，稳步提升，学习氛围较好。初三，精神状态大有改观，不良行为逐渐减少，教学秩序比较稳定。 高中一年级，整体比较稳定，高中应有的兴奋度和良好习惯养成需要加强，目标、行动之间一致性需加强。高二年级整体稳定，大部分学生学习基本正常，部分学生精力分散，自我感觉良好，男女交往问题仍需正确引导。高中生的学习劲头不足，与高考目标要求之间还有较大距离。 2.教情分析 整体来讲教师精神状态好，有想法，有行动。存在的主要问题有以下几个方面： （1）思想观念与教学要求之间存在差距； （2）教学方式转变不到位，部分教师教学常规落实不到位，候课要求落实不到位，班主任到岗要求落实不到位； （3）因材施教的原则落实不到位，对学生的水平估计过高，设计的导学案内容偏难，问题梯度不够，学生完成困难； （4）部分教师备课不充分，教学目标不明确，教学内容安排较随意，课堂教学活动安排较随意，与四环八步要求有一定距离； （5）1+1课程要求落实不到位，自习课讲课现象在起始年级比较普遍，教学效率不高； （6）班班有歌声有声无调，缺少精气神，歌曲选定随意，部分班级唱歌积极性不高，学生会评价不规范，不疼不痒，失去唱歌的意义； （7）卫生状况不容乐观，随手乱扔垃圾现象等不文明现象时有
发生，教室、走廊随处可见，文明行为教育仍需加强。 二、狠抓常规落实，规范教与学行为 蔡林森说过，管理不狠，学校不稳。管理就是不断发现问题，解 决问题。抓落实的关键是“实”，实干、实在、切实有效，方法是抓，抓典型，抓住问题不放松。教学的效果就是学生的实实在在地朝着好 的方向改变。 因此，要认清形势，提高认识，转变思路，更新方法，找出差距，狠招落实，提高效果。 1.认清形势，敢于面对现实。要深入调查研究，了解学生现实状况，要理论联系实际。我们的学生不是附中实验班的学生，也不是金 龙的学校的学生，不是最好的，也不是最差的。党员老师要明白，毛 泽东把马克思主义和中国革命实践相结合取得新民民主主义革命胜利。我们的教学要想取得成功，就要了解学生，就要把导学自主的教学理 念与学生的实际结合起来。面向全体，根据学生的基础水平，以课程 标准为依据，重视最后一名学生的状态，坚持激励、激发的原则，设 计教学方案，确定教学目标，明确学习内容，课堂习题和练习难易适度，人人过关，方能有效。 2.提高认识，认真落实教学规范。工作要真实，要研究学校教学 理念的要求，准确把握导学自主的要义，不要想当然，不要道听途说，更不能以讹传讹。每位教师必须清楚，“导学自主四环八步”的教学 要求与其他学校的教学要求有一定的差异，这种差异就是我们的教学 特色。导学在于引导，在于激励。自主在于激情，在于参与。改革的 目标在于让学生学会，在于让学生会学。 3. 做人诚实，敢于承认差距。教学中存在问题不可怕，怕的是 不承认问题的存在，没有掌握导学自主的要义不可怕，可怕的是自以 为是，目中无人，我行我素。为人诚实是师德问题和学德问题，是教 育不能回避的问题 4狠抓落实，做事就要实实在在。狠抓落实，关键是对自己狠一点，严一点，做事实在一点。抓得紧，不等于抓的严。紧是时间问题，严是原则问题，是效率问题。要实实在在地落实滑校长的教育教学理念，要有“踏雪留印，抓铁留痕”的精神，积极开展教学研究，解决
夯实责任，创新管理，全面提升教育教学质量 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！非常荣幸有此机会能与各位领导、各位同仁就学校管理工作进行交流。自召开教育工作会以来，我校利用行政会、全干会组织教师学习会议精神，并召开各村支部书记和关工委成员会议，进一步传达学习，使他们了解我县教育形势及发展宏图，并在校内外悬挂横幅，张贴标语，营造舆论氛围，为西头各界支持我校教育教学工作奠定基础。下面，就我校本年度的工作设想向各位领导、同仁做一汇报，不当之处，请多多指教。 一、夯实责任，狠抓重点工作落实 首先，确定目标，明确方向。为了实现学校的可持续发展，全面提高教育教学质量，结合学校的实际，学校确定了“在和谐中成长，在激励中成功”的办学理念，确立了以“甘为人梯的服务精神、无私有为的奉献精神、克难求进的敬业精神、敢为人先的创新精神、不断超越的攀高精神”为内涵的西中精神，培养一支师德高尚、业务精良的教师队伍；创建勤奋好学、奋发上进、敢于创新的学风；把学校办成一所“环境优美、管理规范、质量提升、整体高效、师生满意、家长放心”的学校。 其次，明确责任，狠抓落实。为响应县委县政府“夯实工作责任年”活动及教育工作会议精神，我们学校一方面制定《行政领导工作要求》，进一步明确领导职责，把工作目标和责任层层分解，具体到
人，做到领导有责任，层层有压力，人人有任务，事事抓落实，形成“日常工作大家抓，重点工作专人管”，保证学校各项工作得以落实，另一方面，我们还制定了《西头初中教师工作要求》，对每个教师在工作、日常规范等方面提出具体的要求，并把此制度装订成框下发给每位教师，以时时提醒教师尽职尽责，教书育人。 第三，健全德育机制，形成德育教育网络。充分发挥学校的主导作用，进一步健全“学校、家庭、社会”三位一体和“学校、教导处、班主任”三级管理的教育网络，完善家长委员会、家长学校，形成“人人管德育、家家会德育、社会重德育”的德育教育机制。 第四，构建校园文化，打造育人环境。为了达到环境育人的目的，学校将加大校园文化建设的力度。上学期我们在校园文化建设中已经做出了一些成绩，学校的面貌焕然一新，学习环境得到极大的改变，校园文化氛围业已初步形成。本学期我们将继续努力，深挖校园文化内涵，突出学校特色发展，，加强校园特色建设，争创“品牌学校”，彰显西头教育的内涵式发展态势。 第五，开展丰富多彩的活动。我校除定期组织德育讲座、法制教育讲座、安全知识讲座，还要精心组织好“行为规范月”、“学守则活动月”、“讲诚信活动月”、“弘扬和培育民族精神月”；以“光辉的旗帜”为主题的演讲比赛；利用民族重大节日对学生进行爱国主义教育；充分发挥学校图书室的作用，进一步加大学生读好书活动。 二、创新机制，充分挖掘教师潜能 教师之于教育，如巨匠之于艺术，每一块顽石，每一个音符，都
小学提升教学质量的三年行动计划小学提高教学质量实施方案 篇一：小学提升教学质量实施方案 上集镇镇直小学提升教学质量 实施方案 在全县大力推进“师德师风建设年活动”之际，我校结合上级要求，立足实际，从课堂教学入手，认真查摆影响教育教学质量的问题，对症下药，制订切实可行的整改措施，全力提升教育教学质量，创造积极向上的良好的师德氛围，推进我校的师德建设。 一、查摆存在的主要问题 1、课堂预设形同虚设。 有效预设是有效生成的基础。课堂预设的有效性是建立在有效备课的基础上的，但由于个别教师为了备课而备课，过分地强调格式化备课，放弃了有思考、有特点的个性化备课，导致课堂预设与实际教学情景相差甚远，难以达到有效生成。 2、教学目标雾里看花。 新课程强调课堂教学的三维目标，就具体一堂课而言，教学目标可以有多维，同一维度上也可有若干个目标。有的教师的一节课中，各项目标都有那么一点体现，但主要的教学目标是什么，本堂课着重要解决的或提高的是什么不够明确。导致课堂效率不高。 3、教学重点凸现不够。 教学重点是连贯全局、带动全面，在教材中所处的位臵和作用比较突出的内容，是实现教学目的、完成教学任务的主要知识，也是进一步学习的基础。除知识重点外，还有技能、方法的重点。有的教师在上课时为了上课而上课，要么没有重点，要么不同的学生重点相同，要么重点突出不出来，严 重影响了一节课的质量。 4、教学内容照本宣科。 在课堂教学中，有的教师“教材二次开发”的能力比较弱，不能充分挖掘教材的隐性内容，不能整合本学科和相关学科间的有关知识，教学内容脉络不清，纲目不明，只是依据教科书上显性内容照本宣科 ，上课变成了教材内容的解读。致使课堂延伸性不强或没有延伸。 5、教学过程重教轻学。 在查摆中发现，个别教师在课堂上还是采用“过去式”教学，即教师提出要求、学生实践操作；教师提问、学生回答；学生活动、教师评价的模式。同时，个别教师对学生的随堂练习也是“信手拈来”，设计不精。 二、提升教学质量的目标 学校整体成绩位居全镇第一。
实行精细化管理，提高教学质量 泗阳县城厢中学陈军 教育质量是办学的根本目的，是学校与教师生存与发展的生命。要提高教育质量，首先必须让全体教师牢固树立质量意识，把全体教师的思想统一到提高教育质量是义务教育法的要求，是党和政府赋予我们的历史使命，是我们的根本职责，是学校与教师发展的根本上来。其次是按加强教育质量目标管理，建立教育质量的目标与责任体系，形成学校—年级组—班级—班主任。教导处—教研组—备课组—教师双向目标责任体系，根据实际确定质量目标。与责任人签订目标责任书。其三要建立教育质量的评价机制。其四要建立教育质量的奖罚机制。教育质量高的教师在评职、评先、评优按优先考虑。 在本学期的教育教学中，我校将推行教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措，同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。 （1）、备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。 （2）、上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。 （3）、作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性。 （4）、教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。 （5）、手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。 （6）、反馈考试要“勤”。及时了解掌握学生的学习情况。 （7）、考核要“严”。即：严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关。 （8）、批改辅导要“细”。即：所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，班主任要建立后进生辅导记录，有的放矢地进行辅导。 （9）、检查评价要“公”。即：公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。
如何狠抓教育教学质量 ————细工出慢活落实定成败 尊敬的各位领导、各位同仁： 在市教科局开学工作会议“一切围绕教学转”的教育方针的引领下，我校根据学校实际就对如何抓好教育教学质量做深入的商讨，敬请领导、同仁批评指正： 一直以来，我们给自己学校的定位是：一手抓好教学质量的提升，切实提高素质教育的质量，以质量强校；一手抓校园文化建设，形成独具特色的文化品味，以文化兴校。让学校为教师的专业化成长奠基，为学生的人生发展奠基。 一、营造和谐工作氛围激励教师专业成长 学校从营造和谐工作氛围、师生关系入手，激发广大师生的工作、学习热情。师生精神状态的好坏直接影响着教育教学质量的高低。在平时生活中，学校想教师所想，急教师所急，把教师生活中的每一件小事都当作大事，想方设法帮助他们解除后顾之忧。（如：学校在毕业班管理上给予政策上的倾斜，为毕业班的老师们购置茶叶、饮料，做好后勤工作。领导班子随时深入毕业班，听取意见和建议，根据需要及时改进工作，为两届毕业班工作保驾护航。）学校的关怀使教师切实感受到了学校大家庭的温暖，极大地调动了教师的工作热情。为充分调动学生的积极性，营造良好的师生关系，学校立足于赏识教育，以人为本，通过师生谈心、定期电话家访、构建微信群等形式，进一步关注学生的需求，掌握学生的思想动态，发现、挖掘每个学生的潜能，让每个学生都能找到自信。 教师是学校工作的主力军，是学校可持续发展的宝贵资源，我们深知教师队伍建设，是教育教学质量提升的保证。本学期我们将继续通过以下几种做法确保教师在专业化发展走得更远。 1、出访引进常态化。 开展“走出去，请进来”活动。本学期我们将联系区内兄弟学校，组织我校的骨干教师、一线教师外出参观学习听课。每学期都拿出一部分资金让我们的老师全员参加培训学习，尽可能地为他们提供充实自我，提高自我的学习机会。另外我们将请名师专家（如教研室的主研文学的程老师、岳老师等，）来我校举办讲课讲座，深入课堂听课，为教师解疑答惑、指点迷津，使老师们在教学中少走弯路，使学习落到实处，培训突出实效。 2、业务学习常态化。 业务学习常态实施，全体老师每学年坚持阅读有关教学业务的书籍、杂志，并会定期开展读书研讨活动。各教研组每月一次集体教研活动，形式多样，如听课、评课或集体备课，观看教研光盘等系列的教研活动。 二、抓管理，重落实，提高教育教学质量。 “楼高万丈地基深”，常规没做好，课上的好的老师，我想几乎没有，因为“功夫在寺外”。常规管理落实要一个“细”字。备课要求、上课要求、课堂练习要求、作业要求、批改要求、复习课要求等，细致的要求让教师的教学行为更规范，严师出高徒一点都不错。 1、强化检查，重过程。 对教师教学工作的考核，我们采取听、看、问、查四种形式。听，学校领导深入课堂开展“推门课”，本学期实行领导包级、包班、包科制度，校长一期听课不得少于30节，分管教学的校长、教导主任听课不得少于40节，其余领导听课不得少于20节；看，定期检查老师的教案设计、教学反思；问，采用问卷形式，征求学生对任课教师教学的意见，及时与任课教师沟通交流；查，每学期定时全面检查学生作业，开学查，期中查，期末查，平时不定
教育教学质量提升整改方案 教育教学质量是学校的生命线，为更新教育理念，改进教学方式，促进教学常规管理的规范化，推动我校教学工作的有序运行和协调发展，全面提高教学质量，办人民满意的教育，育人民满意的人才，做人民满意的教师，结合我校实际，特制定我校教学质量提升整改方案。 一、指导思想 以党的十九大精神为指导，结合托乎拉小学本次四年级质量检测考试结果，针对我校对以全面提升教学质量为目标，进一步突出教学工作的核心地位，全面贯彻党的教育方针，不断深化教育改革，全面推进素质教育课程改革。及时整改存在的问题，稳步提升我校的教育教学质量，强化四个“抓”字，即抓实、抓细、抓紧、抓常规，进一步提高教学质量，求实创新，努力开创我校教学质量的新局面。结合我校实际，特制定我校教学质量提升整改方案。 二、目标和任务 全面推行素质教育，全面推进课程改革，面向全体，全面发展，教会学生学会生存，学会做人，学会学习，以提高学生素质为根本宗旨，培养学生创新精神和实践能力，充分注重对学生文化基本功和知识技能的培养，为学生走进社会打下良好的基础，全面提高教学质量。 二、存在的问题 1、教育教学管理制度不完善，没有充分结合本校教学实际情况，落实责任、制度监管不到位，具体分工不明确，教育教学管理制度执行力不强监管不够。
2、教育教学质量管理工作过程性把关不够，对教师备课的检查督查不严格，没有狠下功夫。 3、没有扎实开展教学活动，没有积极主动地用活动推动教学，教学常规检查与教学活动不能有机结合。 4、没有制定切实可行的校本培训方案。 四、整改内容和措施 （一）进一步完善教育教学管理制度。 1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学、服务教学。 2、对学校制定的相关教学管理制度严格执行，将制度落实到每一位教师身上，抓好制度的落实。 3、在制定和运用过程中，进一步完善教学管理制度存在的漏洞，探索出适合本校教育教学实际情况且实用的管理办法，不断完善管理制度。 4、制度的完善就是更好的落实和执行，严格按各项教育教学管理制度执行，加强教育教学质量的执行监管，实行教育教学质量责任制管理，明确教育教学质量具体责任分工，建立健全公平、公正的奖励机制，客观的调动教师们的工作积极性，促进教学工作的全面提升。 （二）不断加强教育教学质量管理工作 狠抓教育教学常规管理，规范课堂教学，不断创新办学方法，在提高教学教学上狠下功夫。 1、备课：严把备课关，加大对教师备课过程性检查督查，教师应该吃透教材的重点和难点的知识点、教学点，优化教师的教法和学生的学习积极性，教案流程：激趣导入——学习目标——学前指导——先学——自学检测——后教——当堂训练——当堂作业，培养学生良好
如何提高教育教学质量的几点建议 隰县第一小学冯小梅 提高教学质量的方法也许有无数种，通过我十几年来一线的学习和总结身边教学质量高的教师工作情况，特别是通过听专家的讲座和名师的上课，我对如何提高教育教学质量提以下三点建议： 第一，把功夫下在课前，向备课要质量 教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。 1、精益求精备好课 备课越充分、越认真，课堂教学质量越高。备课备什么？备教材、备教参、备课程目标、备重难点、备教法和学法、备教学环节、备学生活动、备教学中可能出现的意外情况、备课堂及时检测和反馈等。这里所列的需要“备”的每一项内容无不要求“认真、充分、精益求精”。俗话说“磨刀不误砍柴工”，在备课上花的时间越多，教学质量也就越有保障。反之，越没时间备课或备课越马虎、随意，教学质量就越没保障。 2、充分利用好资源，运用好教学媒体 多媒体教学作为提高教学质量的一种重要的教学手段，在声、光、色、图的配合下，来营造一种赏欣悦目的氛围，激发学生的想象力和创造力。但在多媒体课件的选择与加工制作中，一定要精心设计，将共性资源变为个性资源，发挥它真正的辅助教
学功能。同时还要注意多媒体本身的不足，因为多媒体上的画面具有相对的短暂性，呈现给学生的教学内容不能像教师的板书那样长久，学生必须跟上它的节奏，否则学生就会掉队。这就是多媒体的画面不能代替教师的板书的道理。 第二，把力量放在课内，向40分钟要质量 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。向40分钟要质量就是要最大限度地提高40分钟的课堂教学质量和效率。我认为课堂教学要做到“四个一点”，即“容量大一点、节奏快一点、讲得精一点、练得多一点”，尽量减少教师对学生学习时间的占领，把大部分的时间交给学生，让学生自己“生产”知识。教师必须关注课堂教学是否有意义、是否有效，关注学生是不是真正掌握了更多的知识。其次，充分利用小组合作的机会，使每个学生都有实践和自我表现的机会。让每一个学生都发表自己的心声，也养成倾听别人意见的良好习惯，从而促进学生之间的互相启迪、互相帮助，以便更好地完成学习任务。在课堂上，努力为学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围，使学生要学、想学、乐学，并积极有效地参与到学习中来，把学习看作是一种有趣地活动。兴趣是最好的老师，想方设法激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、和谐、乐学中利用好每一分每一秒。 第三，把补困加在课后，向学困生要质量。 在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师
如何提高教学质量建议和几点要求 要想提高学生的学习成绩，我们在教学中要做到: 1、学校要以教学工作为中心，强化质量意识，狠抓教学质量。加大教学常规的管理力度，从各个教学环节上对全体教师严格要求，从严治教，严谨治学，从严管理，从而规范教师的教学行为，提高教学效果。 2、要切实转变观念，正确对待每一位学生，尊重主体，面向全体，不让一个学生掉队。广大教师要进一步树立新的人才观和教学观，要正确对待每一位学生，特别是“学困生”。要认识到转化一个“学困生”与培养一个尖子生同等重要，同样光荣。如果班上有“学困生”，这不是学生自己的责任，而是教师的责任，是教师的工作没有到位。要从最后一名学生抓起，力争使每一位学生会学习，爱学习，学有成效。在课堂上要多关照一点“学困生”，做到提问题最多的是“学困生”，训练最多的是“学困生”，辅导最多的是“学困生”，作业批改最多的是“学困生”，课余时间谈心交流最多的是“学困生”，鼓励最多的也是“学困生”。只有这样，才能实现无“差生”的学科，无“差生”的学校，才能大面积提高教学质量。 3、要深化课堂教学改革，向课堂40分钟要质量。广大教师要以课改为契机，立足于本校、本班的教学实际，以课堂教学为主阵地，以转变学习方式为主攻点，以学法指导为突破点，深入持久地开展优化课堂教学活动，切实提高单位时间内的效益，向课堂要质量。为此必须做到:在课前准备上要做到优化教学预设；在教学方法上要做到:变老
师满堂教为学生自主学；变注入式为启发式；变学生被动接受为主动参与；变单一传授知识为三维并重；变死记硬背为活学活用；在改变作业模式上，力求做到六突出:突出实践性，变“泛泛而谈”为“实战演练”；突出趣味性，变“要我做”为“我要做”；突出自主性，变“限定作业”为“自择作业”；突出针对性，变“题海战术”为“有的放矢”；突出合作性，变“单干户”为“共同体”；突出创新性，变“呆板”为“灵活”。课堂教学改革不是一朝一夕的事，要持之以恒，才能出效益，才能出精品，才能升华质量；教给审题方法，教会学生如何充分利用有效信息，抓住关键“字眼”，准确领会题意，深入分校问题与课本知识点的结合之处，从中找出正确答案。习题要做，但应重质量而不是数量，在每一个知识点的选择上都要有针对性，要精选、精编、有实际情境以及有利于落实双基、培养能力的习题，引导学生进行分析、解答、反思，帮助学生掌握解题规律，积累解题经验。要大胆放弃一些偏、繁、怪和无实际意义的题目，严格控制习题的难度和总量。 4、抓差生就是抓质量。 在目前任务制的大环境下，对老师来说要抓合格率、优秀率。抓合格率其实就是抓差生转化的同义词，有一个学生不及格，我们就完不成教学任务，所以我们说差生决定成败!在当今信息高速发展的社会里，为了学生能打好坚实的理论基础，在学习过程中少走弯路。作为老师多想方法，提高教学质量，让学生放下沉重的包袱，轻松学习。当他对一件事感兴趣的时候，不用谁去约束就会主动的投入。
2017-2018学年塔合曼乡寄宿制小学 提高教育教学质量的实施方案 为全面推进素质教育，提高教育教学质量，调动我校全体教职工的工作积极性和热情，激发全校学生学习积极性和主动性，不断提高课堂教学的有效性，根据教委的统一布置，特制定提高我校的教育教学质量方案如下： 一、指导思想 以全面推进素质教育，稳步扎实实施课程改革为方向；以科学化、规范化的教育教学管理，全面提高教育教学质量为核心；以过程性、终结性、督查分析、科学评估为方法；以培养提高学校管理人员的领导水平和教师的教学素养为重点，全力建构学校可持续发展的教育教学质量提高机制。 二、教育教学质量提高领导小组 组长：艾力非克（书记） 成员：全体教师 三、基本思路 1、提高认识水平，坚持德智体美劳各方面全面提高，不能以 学习成绩为唯一标准判断教与学的质量。 2、坚持发扬民主，凝聚智慧。广泛听取广大教师的意见，虚 心听取家长及社会各界人士的意见，不断反思，不断总结。 3、加强教育教学管理，学校领导围绕“提高教学质量”的主 题，切实查摆问题，分析原因，制定整改措施，使自己成为教学质量提升的调动者；领导小 组要根据学校教师在提高教学质量的实践中所存在的问题，策划、监督、指导、引领教学活动，使自 己成为学校提高教学质量的促进者；教研组长要不断发现教学中存在的问题原因，积极在本 组营造人人讲质量的氛围。
四、达成目标 德育目标：文明守纪，团结互助，诚实守信，关爱他人，学会感恩，做人厚道。 教学目标：使每一个学生都能够较好地掌握本册教材知识点 和分析问题、解决问题的基本技能，确保学生学业良好率达75% 以上，毕业生合格率达100%。五、主要工作 1、进一步完善落实教学常规管理各项制度； 2、规范教学管理，强化教学研究； 3、认真组织开展教学工作督导评估； 4、定期进行教学质量监测，实施教学成果考核与奖惩。 六、具体措施 （一）坚持德育为首，促进学生全面发展 1、扎实开展“大课间体育”活动，保证学生每天有一小时的 体育锻炼时间，认真搞好学生体质监测工作。保证学生以充沛的精力，健康的体魄投入到学 习中，提高学习的实效性。 2、创建“书香校园”，培养学生人文素养。 ①通过进一步完善各班图书角，设立图书协管员定期分发图书的办法，来增加图书借 阅量，以高学生的阅读量，通过阅读扩大识字量。 ②明确各年段学生的阅读量，保证充足的阅读时间，通过开展阅读竞赛等活动，激发 学生阅读的兴趣，提高学生阅读水平，培养学生人文素养。 3、深入开展“文明习惯养成”教育，塑造学生健全人格。 ①加强德育环境和校园文化建设。大力开展学生喜闻乐见、丰富多彩的科技、艺术、体 育活动。充分利用好升旗仪式，重大节日主题活动等德育阵地，营造健康生动、积极向上的德 育氛围，搭建学生快乐成长的平台。
张兴小学2018-2019学年度第一学期 提高教育教学质量实施方案 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。从学校的实际出发，以教学改革为核心，进一步强化教学管理，全面提高教学质量，走出“功利主义，形式主义”的误区；摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状；实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。 二、工作思路 围绕一个中心即“提高教学质量为中心”；落实两个重点即“学生良好学习习惯的培养”和“提高教师教学能力”；实现四个提高即“教师教研水平明显提高”、“学生书写质量明显提高”、“课堂实效价值明显提高”和“整体教学质量明显提高”。 三、具体措施 （一）切实加强课程管理 要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候管理，学校领导每天进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。 （二）切实加强课堂教学管理。 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、
各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。 第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。 第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。 学校对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织教师评优质课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。 第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施：1、建立后进生成长档案； 2、任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学； 3、教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导； 4、经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
如何提高教学质量 教学质量是学校的生命线，是教育的生命线，教学质量关系着学校的生存和教育的发展。在飞速发展、前进的当今社会中，我们已经步入了崭新的21世纪，为了教育的改革，学校的发展，作为教育工作者我深切的认识到深化教改，全面推进素质教育的紧迫性和任务的艰巨性。“在质量中求生存，在质量中求发展”，如何提高教学质量，是我任职以来一直关注的焦点，因此，在今年我校的重点和中心工作是提高教育教学质量，也是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。我通过一学期的工作，对我校的教学做了深入的研究和思考，深思熟虑后在本学年我将从以下几个方面紧抓教学质量： 一、切实加强课程管理。 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。 二、切实加强课堂教学管理，深化教学改革，促进学生全面发展， 在教学工作中，教师要坚持遵循新课标，钻研教材，研究学法、改革教法、狠抓双基、培养能力、减轻负担，提高质量。
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。拓宽知识领域，调整知识结构。 第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。 第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。 第三，注重学生能力的培养，充分调动学生的积极性。 1、注重教师自身形象，努力构建良好的师生关系。关爱每一个学生，和学生交谈要和蔼可亲、使学生喜欢自己。营造良好的班级氛围，，改变处处为我独尊的个性。
突出重点狠抓落实全面提升学校教育教学质量 卓资二中是全县唯一一所完全初中学校，近年来，在各级政府和教育主管部门的关心和支持下，学校办学条件得到了根本性改善，拥有建筑面积4000多平米的教学大楼、宽敞明亮的学生宿舍楼和洁净卫生的学生食堂等基础设施；拥有先进微机室、电子备课室、多媒体教室、图书室、阅览室、“第二课堂”活动室等各种专用教室；数字化校园建设为我校现代教 育技术的广泛应用提供了良好的硬件平台；学校本着“相信每一个学生通过努 力都能获得成功，让每一个学生得到发展”的办学理念，牢固树立“身心两健德智双馨”的育人目标，以夯实常规为基础，以强化德育为保障，以深 化教改为抓手，全面提升育人水平，使学校的教育教学质量长期位居全县首位，为卓资教育的健康持续发展做出了积极贡献。 一、以夯实常规为基础，全面提升教学管理水平 始终坚持把夯实教学常规视为提高教学质量的基础保证，坚持做到“六个抓实”： （一）抓实常规制度建设。建立健全了常规教学管理、教学过程管理、集体备课、学风建设、学生评教和家长评教等相关制度，为学校提高教学常规管理规范化、精细化水平提供了良好的制度保障。 （二）抓实集体备课环节。不断改进集体备课，精心指导各学科组按照“个案——共案——个案”的思路精心备课，集中同学科教师的集体智慧，突破教学重点难点，实现优质资源共享。 （三）抓实课堂教学评估。围绕高效课堂构建，把课堂还给学生，让学生成为课堂的真正主人，确保每堂课都能实现预设教学目标。学校建立了课堂教学评估机制，每学期对每位教师的课堂教学进行评估，并将评估结果纳入教师个人年度考核。 （四）抓实教学质量跟踪。建立教学质量跟踪制度，完善班级和每个学生的成绩档案，学科教师、班主任、备课组、教务处各个环节密切关注学生成绩的变化，每次考试后都要进行质量分析，跟进措施。 （五）抓实考风考纪建设。制定了一整套严格有效的操作规范，每学期检测考试均按中考标准组织实施，达到了以考风正学风、以考风促学风的可喜效果。 （六）抓实中考备考工作。严格按照“目标确定早、工作思考早、采取行动早”的总体要求，指导毕业班教师明确目标、破解难题、制定切合实际的工作措施，全力做好中考备考工作。 二、以强化德育为保障，全面提升学生综合素养 我校始终坚持将德育摆在各项工作的首位，树立“创新德育工作方式，促进学生 全面快乐发展”的理念，德育工作在助推我校教育教学质量提高上的作用越来越突出。 （一）确立三级德育目标，严把正确育人导向。学校确立了“为成功人生做准备”的指导思想，在学校德育建设方面明确提出了层级式“三园”德育目标，即“平安校园”突出安全、稳定、守纪三要素；“文明校园”突出文明、有序、乐学三要素；“文化校园”突出儒雅、和谐、快乐三要素。同时根据学生身心发展特点和德育规律，明确了“三突出、一贯通”的德育工作推进思路，“三突出”即七年级突出行为习惯养成教育、八年级突出感恩励志教育、诚信理想教育；“一贯通”即在这三个教育阶段，爱国主义教育贯穿始终。明确的德育工作目标，使学校德育工作始终具有很强的方向性、针对性和可操作性。 （二）健全德育制度体系，狠抓学生养成教育。一是建立全员育人制度,从领导、教师到管
“教育教学质量提升工程”实施方案为全面落实国家、省中长期教育发展规划纲要，贯彻省、市、县教育工作会议精神，树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，深入推进教育教学改革和教学质量提升工作，全面提高人才培养质量，实现我县教育强县的总体目标，经研究决定，在全县中小学开展“基础教育质量提升工程”主题活动，现结合实际，制定如下活动实施方案。 一、指导思想和基本原则 （一）指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学发展观为统领，以提高国民素质为宗旨，以办好人民满意教育为目标，以提升教学质量为目的，以培养学生创新精神和实践能力为切入点，进一步加强学校管理，深化课堂教学改革，彰显办学特色，整体谋划，重点突破，逐步推进，全面提升教育教学质量，全面提高中小学生综合素质，大力实施人才强县战略，为太和县经济社会发展提供智力支持。 （二）基本原则 ——坚持突出教学中心的“仁恕教育观”。教育的根本任务是培养人才，人才培养的中心环节是教学。必须始终把教学放在学校工作的中心，树立以提高质量为核心的教育发展观，注重内涵发展，办出特色、办出水平，出名师、育英才。建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校领导、教师的精力集中到教学环节和提高质量上来。 ——坚持以人为本的“仁恕师生观”。学校教育活动的本质要求我们必须树立以人为本的意识。坚持以人为本，就要坚持学生为本，以学生为主体，全面贯彻党的教育方针，充分调动学生学习的积极性，坚持一切为了学生的发展、一切为了学生的成人成才，促进学生生动活泼、主动发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；坚持以人为本，就要坚持教师为本，以教师为主导，紧紧依靠广大教师，充分调动教师工作的积极性，努力建设高素质的教师队伍。